最新微課比賽教案模板范文簡短(優(yōu)秀10篇)

教案是教師為開展教學活動而編制的詳細的教學計劃，它對于教學的順利進行起著至關重要的作用。教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學評價等內(nèi)容。在編寫教案的過程中，我們應該根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，科學合理地安排教學內(nèi)容和教學步驟，力求達到預期的教學目標。通過編寫教案，我們可以更好地指導教學，提高教學質(zhì)量。相信大家對于編寫教案并不陌生，但是如何編寫一份高質(zhì)量的教案卻是一門需要不斷探索和積累經(jīng)驗的藝術。教案中的教學方法和教學媒體選擇應與教學目標和學生需求相適應。優(yōu)秀的教案應當具備啟發(fā)性、創(chuàng)造性和實用性。

微課比賽教案模板范文簡短篇一

1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。

2、反思人類行為，學習斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。

3、引導學生關注生活，關愛生命，學會感恩。

【教學方法】。

情景教學法、有情朗讀法、自主學習、合作探究法、聯(lián)想拓展法。

【教學重點】。

培養(yǎng)學生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。

【教學難點】。

培養(yǎng)學生關注生活，關愛生命，學會感恩的情感。

【教學過程】。

一、聯(lián)想想象，創(chuàng)設情景。

“上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》，在這個神奇的世界里，一群生性溫順的斑羚，在面臨種群滅絕的生死關頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼，那一個個隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的抉擇，將永駐你我心間?！?/p>

二、經(jīng)典朗讀，鎖定飛渡。

溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，有感情的朗讀第9段。

1、圈畫動詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。

半大斑羚朝前(飛奔),同時,老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.

2、圈畫動詞，發(fā)揮想象，畫出飛渡的情景。（我參與，我展示）。

3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。（結合文字，嘗試動手，同伴交流，體驗快樂）（我比劃，我快樂）。

三、分析形象，突破重點（老斑羚的形象）。

四、聯(lián)想拓展，激活情感。

本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚，而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”？請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。（我講述，我聆聽）。

五、回味暢想，盤點收獲。

在甘萍的歌曲《一個真實的故事》中結束。

文檔為doc格式。

微課比賽教案模板范文簡短篇二

教學過程：

一、課前搜集，匯報引題。

1．課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下？

2．學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導朗讀。

3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

二、反復讀文，講讀有法。

1．借助拼音讀通課文，標好自然段。

2．檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。

3．再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）。

三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟。

1．小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂表演“坐飛機”）。

2．南美洲到了，大家快看！（播放動畫制作，師讀“比賽片段”）。

3．你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對比朗讀騎手的.表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

4．你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險、刺激的比賽嗎？

四、誘發(fā)想象，討論明理。

分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

五、分析字形，指導書寫。

1．用最快最簡單的方法來學字。（生自學）。

2．誰來做小老師？

3．認讀生字并組詞。

4．指導描紅。

六、課后延伸，遷移練說。

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

微課比賽教案模板范文簡短篇三

第一段：引言（150字）。

微課比賽作為近幾年來教育界的一種新興比賽形式，得到了廣泛的關注和參與。作為一名參加微課比賽的選手，我深深地感受到了比賽的激烈和緊張。但與此同時，比賽也給了我許多的收獲和體驗。在本文中，我將分享我在微課比賽中的心得體會。

第二段：認真?zhèn)湔n（250字）。

作為微課比賽的一名選手，備課是最重要的部分。在這個過程中，我需要仔細選擇教材，制作幻燈片，思考如何在短時間內(nèi)有效地向觀眾傳遞知識。我花費了大量的時間和精力來準備我的微課，不斷地琢磨如何讓自己的微課更加生動、富于吸引力。通過這個過程，我意識到教學不僅僅需要耐心和熱情，還需要事先認真的準備和充分的研究。

第三段：展示和交流（250字）。

在比賽現(xiàn)場，我需要向在場的觀眾展示我的微課，并和他們進行交流互動。這是我第一次公開展示我的教學內(nèi)容，這個過程中我感覺到了從未有過的壓力和緊張。但是，隨著比賽的進行，我逐漸放松了心態(tài)，嘗試著和觀眾進行互動和交流。這樣的交流和展示經(jīng)歷不僅讓我學會了在公眾面前自信地表現(xiàn)我的觀點，也讓我更好地了解了他人對知識的態(tài)度和需求。

第四段：吸取他人經(jīng)驗（300字）。

在比賽中，我不僅僅是參賽選手，還是觀眾和評委。我看到了其他選手的精彩表現(xiàn)，也從他們的微課中吸取了不少經(jīng)驗和靈感。我認為這是微課比賽最寶貴的地方：不僅可以展示自己的教學能力，也可以學習到其他參賽者的閃光點和長處。通過比較和交流，我們可以更好地互相促進和進步。

第五段：結語（250字）。

微課比賽雖然只是一個短短的比賽形式，但它給我提供了一個學習和交流的平臺。通過這個比賽，我不僅僅學到了如何制作一堂好課，更學會了如何與他人友好地交流和合作。我相信，這些經(jīng)驗和能力將會在我的今后的教學生活中發(fā)揮著重要的作用。我要感謝微課比賽讓我有機會接觸到更廣闊的學習和交流空間，成長為一個更優(yōu)秀的教師。

微課比賽教案模板范文簡短篇四

剛接觸，既好奇又疑惑，在學校組織培訓中，悟出它以下特點：1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。

總結。

經(jīng)驗，提升能力。

3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。

只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。在測試中文中我找到了它。

微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

微課比賽教案模板范文簡短篇五

《陋室銘》選自《全唐文》卷六百零八集，為唐代詩人劉禹錫所作。提供了《陋室銘》的微課教案給你們參考！

教學目標：

1．學習托物言志的寫作技巧。

2．體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。

教學過程：

一、譯。

二、讀，體會韻文“銘”的文體特點。找韻腳，生讀韻文，師讀散句。體會駢散結合、錯落有致的語言節(jié)律之美。

三、把握人文情懷及寫法。

1、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。

之后齊讀感悟。

2、析文。

由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明確主旨句。

分析主旨句的引出方式，陋室不陋三表現(xiàn)。結句的類比手法和引用典故的作用。順勢明確本文思想感情。

歸結托物言志的手法。

三、總結：

這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。運用了托物言志的手法和類比襯托的手法。

板書設計：

陋室銘。

劉禹錫。

景——幽雅。

陋室人——儒雅不陋（德馨）。

事——高雅。

教學反思;。

一．朗讀貫穿始終。

這篇短文文質(zhì)兼美，篇幅短小，讀起來瑯瑯上口，容易引起學生的學習興趣，因此在學習本文時，讓朗讀貫穿教學始終，學生在讀中感知語言，在讀中揣摩作者的感情，充分發(fā)揮文章的巨大感染力。我設計了幾個朗讀環(huán)節(jié)：1、在了解寫作背景后，學生已有了學習本文的興趣，我讓學生聽配樂朗讀，讓學生初步感受短文的優(yōu)美語言，產(chǎn)生閱讀的欲望。2、學生自由讀，要求讀準字音，把握節(jié)奏，初步進入文本。3、代表朗讀，學生邊聽邊思，品味每一句話的意思，給文章劃分層次，側重整體把握。4、學生精心朗讀，劃出文中的有關語句，品析這些語句是如何來表現(xiàn)陋室不陋的，感悟作者的高尚節(jié)操和安貧樂道的生活情趣。幾輪朗讀之后，學生理解比較到位，已能當堂背誦。二．新穎的導入方式，吸引學生走近文本。

《陋室銘》運用托物言志的方法，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。這與今天學生的生活相去甚遠，如果學生不了解劉禹錫是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇，理解起來會有一定的難度，所以我在導入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景，讓同學們了解到這是一篇不畏權勢的戰(zhàn)斗檄文，從而帶著對劉禹錫錚錚傲骨的佩服學習此文，品味其儒雅高傲之感，激發(fā)學習興趣。

三．巧妙的'提問，感受文章的三美。

精心設計問題，并形成一個問題鏈，讓這些問題逐步深入，把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來，每個問題都讓學生從課文內(nèi)容出發(fā)，挖掘其意義，讓學生在理解中都綻放出思維的火花，感受文章的魅力。整體把握中，我讓學生給文章劃分層次、概括層意，感受文章的結構美；合作探究中，我讓學生找出描寫陋室不陋的語句，體驗作者的情懷，感受文章的思想美；精讀品析中，我讓學生找出你喜歡的語句，并說出你喜歡的理由，感受語言美。這種方式不僅能活躍課堂氣氛，不讓人覺得死氣沉沉，而且問題與問題之間環(huán)環(huán)相扣，一步步引導學生深入文本，較好地達成了教學目標。

四．學生主動質(zhì)疑，培養(yǎng)探究問題的能力。

在疏通字詞這個環(huán)節(jié)，我改變了以往以老師串講為主的方法，而采用同學互相質(zhì)疑、解答的方法，鼓勵學生從文中發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，然后同學們互相解答，教師適當點撥，師生在平等對話中解決問題。

但可惜的是由于課堂安排前面有點松，后面時間有點緊，未能將劉禹錫其它的詩文呈現(xiàn)出來，讓學生比較全面的了解劉禹錫在逆境中表現(xiàn)出來的樂觀向上的情懷，讓學生懂得人應該怎樣面對挫折。

微課比賽教案模板范文簡短篇六

一、教學目標：

1、通過閱讀全文抓住“父親”這個人物的形象特征。

2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。

3、調(diào)動文學積累和生活感知，關注普通形象背后飽含的'深情。達到情感共鳴，收獲寫作感悟。

二、教學重點：

1、抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。

2、領會樸實的語言風格。

教學難點：

從文字中體會出作者所表達的思想感情。

三、導入。

復習生字生詞，并聽寫。

讓學生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問題。

作者在課文第二部分提到幾次流淚？

（2）作者在課文第二部分提到了幾次背影？并予以概括。

四、給學生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。

（1）外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。

（2）動作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾。

五、讓學生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

六、學完了整篇文章后，要求學生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親！

六、配樂《神秘園之歌》，為同學們朗誦第六段。

七、總結。

（1）概括這堂課所學的所有內(nèi)容。

（2）父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達，不會展現(xiàn)關心。但是，他的愛就像影子一樣，無時無刻不存在。所以，無論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠的依靠，他永遠愛著我們。

八、布置作業(yè)。

（1）朗誦課文的第二部分。

（2）寫一篇關于父愛的作文，題目自擬，字數(shù)不少于800字。

九、板書設計。

第一次流淚家破人亡傷心。

第二次流淚浦口送別感動。

第三次流淚見信思念傷感。

微課比賽教案模板范文簡短篇七

生：我看到好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。

師：這是一頭什么樣的牛呀？

生：是一頭野性大發(fā)的牛。

師：野性大發(fā)的牛是怎么樣的？你能從課文中找出一些詞語來說說嗎？

生：瘋狂??????上下蹦跳。

生：像發(fā)了瘋一樣，到處亂蹦亂跳。

師：面對這這樣一頭牛？騎手們有什么不同的表現(xiàn)。到課文中找找讀讀。

生自讀圈畫。

交流。

生：其他的騎手都“摔”下來了，只有一個騎手“牢牢騎在牛的背上”

師：你來讀讀，讓我們感受一下他們的不同。

生評議。

生：我覺得這牛怎么像小綿羊，一點也不兇猛。（大家都笑了）。

師：那你來兇猛一點，讓我們再來欣賞一下野牛的瘋狂。

生：讀。

生：我覺得他“技藝高超”我就送這個詞。

生：我覺得他是騎牛的高手。我送“高手”給他。

師：我也想送幾個：“技高一籌??！”

生：我覺得他太厲害了，我想送掌聲給他。

師：是呀，看看，賽場周圍的人是怎么做的。

生：為他鼓掌。

歡聲－－一??因為他們看到了一場精彩的騎牛比賽。

讓我們一起來讀讀，重現(xiàn)一下當時驚心動魄和歡樂的場面。

片斷三：

師：如此精湛的技術是怎么來的？

生：曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次。

師：你是怎么理解的？

生：這騎手練了好多次，每次都要從牛背上摔下來。

師：失敗了他不氣餒，還是一次一次不斷地練習著。

生：我覺得他很有勇氣，不怕困難，勇往直前。

師：從失敗中吸取教訓，苦練著基本功。

生：我想他摔壞了，還是會繼續(xù)練習的。

師：要成功怎么能沒有挫折呢，看看他，就是最好的例證了。他終于勝利了，在人們的一片掌聲中，在人們的一片贊嘆中。

看，他的成功也引來了一個小女孩驚異的目光，看她手拿鮮花來了？她說些什么？

小女孩說。。。。。。

誰來做騎手回答她：

生回答。

微課比賽教案模板范文簡短篇八

1、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

3、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

教學重點：

能正確理解題意，完成練習。

教學時間:。

兩課時。

教學過程。

第一課時。

一、識字加油站。

1、認識課程表。

2、認讀生字：文、數(shù)、學、音、樂。

3、認識自己班級的課程表。

二、用拼音。

1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？

2、出示聲母表，學生認讀，背會這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導區(qū)別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點和不同點。

5、拼讀音節(jié)，做出相應的動作。

6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。

第二課時。

一、字詞句運用。

1、認字，連線。

2、進行拓展。

3、讀詞語，在圖中找一找。

二、和大人一起讀。

1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

三、作業(yè)布置。

1、讀書。

2、完成語練。

微課比賽教案模板范文簡短篇九

教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗?？靵砜纯疵佬g微課教案吧!

【活動目標】。

1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。

2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。

3、愿意大膽的'表現(xiàn)自己的想法，不畏難。

【活動準備】。

有圓的長卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。

【活動過程】。

一、回憶故事，啟發(fā)幼兒對線條的想象。

1、出示“直溜溜”

師：剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》，覺得這個故事有趣嗎?這是誰?(直溜溜)。

2、講述故事，感知線條的變化并記錄。

師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會怎樣變化?變成了什么線?(弧線)。

故事：遇到下雨天，他會彎起自己的身體，變成魚鉤到河里去釣魚。

故事：雨過天晴，他會把自己卷成團，從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。

師：后來，直溜溜和圓咕咚一起玩游戲，直溜溜的身體又怎樣變化?變成了什么線?(彈簧線)。

故事：清晨，圓咕咚會坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。

師：我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎?再玩一次吧。

師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲?

師：傍晚的時候，直溜溜是一根什么線?他們玩……?

師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認識什么線?

二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。

1、出示“圓咕咚”形象，啟發(fā)幼兒對圓的想象。

師：故事中的圓咕咚長的怎么樣?

師：圓圓的圓咕咚像什么?(球)。

2、激發(fā)幼兒的想象。

師：今天來了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們在一起又變成了什么?

師：(蝌蚪)看，他們變成了什么?直溜溜變成了蝌蚪的什么?

師：(棒棒糖)看，圓溜溜的身體又怎么了?變成了什么?

師：(太陽)又變成了什么?直溜溜變成了太陽的什么了?

師：還可以變成什么?

師：兩個圓咕咚在一起又可以變成什么?(出示眼鏡、櫻桃)。

師：如果三個圓在一起，又可以變成什么呢?

3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒講述進行組合。

三、幼兒操作。

師：那么請你們也來變一變。在后面的桌子上老師給你們準備了好多的圓咕咚，請6個小朋友一組，共同完成一幅長卷，輕輕地找個位置去變一變吧。

四、展示作品，幼兒互相欣賞。

師：你們覺得哪一個最有創(chuàng)意?

微課比賽教案模板范文簡短篇十

教學目標:。

讓學生掌握反問句改陳述句的方法。

教學重難點:。

讓學生掌握反問句改陳述句的方法，并能靈活運用。

教學過程:。

一.談話導入新課。

親愛的同學們，大家好!今天我們來學習反問句改為陳述句。反問句改為陳述句是小學語文中常見的句子訓練內(nèi)容，也是一個難以掌握的的內(nèi)容，有不少同學都因為沒有掌握正確的方法而常常做錯。今天老師來教大家一個簡便易行的方法，相信你一定能學會!

二.認識陳述句與反問句。

1.首先我們先學會分辨陳述句與反問句這兩個不同的句子。

2.出示幻燈片(陳述句與反問句)。

反問句表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。比如：“難道我會不知道？”陳述句是用來說明事實的句子。它的后面用句號表示，語調(diào)一般是平的。

像“小樹長高了?！薄八麤]有參加聚會?！逼浯危ㄟ^趣味練習幫助理解情境表演，讓學生扮演說話者、聽話者、進行現(xiàn)場表演，更加直觀形象，易于理解和掌握。

如改寫句子：說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？

說話者：說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？聽話者：說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家。又如：我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？說話者：我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？聽話者：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。

三.學會反問句改為陳述句的方法。

1.出示幻燈片(例句1)。

2.下面我們來學習怎樣把反問句改為陳述句。反問句改為陳述句首先將句子中的肯定詞改成否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改成肯定詞。

3.請看例句1反問句：“難道這不是偉大的奇觀嗎?”

4.首先這個句子中有否定詞“不是”，我們把它改成肯定詞“是”。然后看句子中的反問語氣詞是“難道”，句末的疑問助詞是“嗎”，把這兩個詞去掉。接著把問號改成句號，最后把其他內(nèi)容照抄下來。改成陳述句為“這是偉大的奇觀。”

7.這個句子中有肯定詞“能”，我們將它改成否定詞“不能”。然后把反問語氣詞“怎么”和句末的疑問助詞“呢”去掉。接著把問號改成句號，把其他內(nèi)容照抄下來。這樣改成陳述句為“我們遇到困難，不能退縮?！?/p>

三.小結方法：

1.同學們，你們學得真快!現(xiàn)在我們一起來總結反問句改成陳述句的方法。

2.出示幻燈片：反問改為陳述句的方法。

第一步：將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

第二步：將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)和將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉。

第三步：句末的問號改為句號，其他內(nèi)容照抄。

3.同學們，只要你們掌握了方法，反問句改為陳述句這種題型就能做得更好了。最后我們編成童謠幫助記：反問變陳述，有否去否，沒否加否，“難道”“嗎”全走開，問號變句號。

（童謠中”否”代表否定詞，“難道”“嗎”代表疑問詞。）今天，我們的學習到這里結束了。謝謝大家!