2023年就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用(匯總19篇)

通過寫報(bào)告，我們可以進(jìn)一步提高我們對(duì)問題的理解和分析能力，提升自己在工作中的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。在撰寫過程中要注意邏輯的連貫性和信息的有序排列，避免跳躍和冗余的表達(dá)。如果你在寫報(bào)告時(shí)遇到了困難，不妨閱讀以下范文，或許能夠找到解決問題的靈感和方法。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇一

12月12日，《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告·-》在東北師范大學(xué)發(fā)布。該報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生凈就業(yè)率為90.58%，平均月薪為3869元。

東北師范大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、社會(huì)科學(xué)處處長(zhǎng)王占仁介紹，該報(bào)告由一個(gè)主報(bào)告和兩個(gè)分報(bào)告構(gòu)成?！斗謭?bào)告一：大學(xué)生就業(yè)發(fā)展報(bào)告》通過對(duì)全國(guó)20余萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查?！斗謭?bào)告二：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》則通過對(duì)全國(guó)八大經(jīng)濟(jì)區(qū)的16個(gè)典型城市的高校、創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行走訪，收集創(chuàng)業(yè)大學(xué)生樣本5000個(gè)。

《大學(xué)生就業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，2016屆全國(guó)高校畢業(yè)生凈就業(yè)率為90.58%，凈簽約率為68.64%，而本科畢業(yè)生升學(xué)率為14.91%。

從就業(yè)區(qū)域看，選擇在沿海地區(qū)就業(yè)的人數(shù)依然最多，比例為67.03%。從就業(yè)行業(yè)看，選擇信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)與軟件行業(yè)、金融行業(yè)和教育行業(yè)就業(yè)的人數(shù)位列前三，比例分別為12.76%、12.38%和11.48%。從就業(yè)單位類型看，選擇在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的人數(shù)最多，比例為57.34%。

數(shù)據(jù)顯示，2016屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度為73.88%，專業(yè)匹配度為67.97%，平均月薪3869元。此外，學(xué)生干部經(jīng)歷越豐富、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫漠厴I(yè)生求職時(shí)間越短。

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，2016屆全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為2.93%。其中，藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率較高。五成以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)選擇在高校所在地。“信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)與軟件業(yè)”“制造業(yè)”與“批發(fā)和零售業(yè)”是他們創(chuàng)業(yè)選擇的前三位。

報(bào)告中值得注意的是，51.47%畢業(yè)生認(rèn)為“工作1～3年后”是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，有45.03%的畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣。

此外，從創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)學(xué)校類型看，普通本科院校的創(chuàng)業(yè)者最多，比例為44.50%。從學(xué)歷類型看，本科生學(xué)歷的'創(chuàng)業(yè)者最多，比例為69.40%。

參與調(diào)查的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，影響是否創(chuàng)業(yè)的主要因素依次是“學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育影響”、“接觸商業(yè)、企業(yè)活動(dòng)”和“朋友影響”。同時(shí)，他們認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)成功的三大客觀因素依次是“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“資金”。

王占仁告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，僅有17.43%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)講座、媒體和社會(huì)宣傳、親身實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)者獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的三大主要途徑。

他說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的主要困境位列前三的依次是“個(gè)人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔恪薄皥F(tuán)隊(duì)合作不好”和“難以找到合格、穩(wěn)定的員工”。而入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最需要的創(chuàng)業(yè)幫扶。

就業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)布:。

1.基本數(shù)據(jù)。

2016屆全國(guó)高校畢業(yè)生n(凈)就業(yè)率為90.58%。n(凈)簽約率為68.64%;n(凈)靈活就業(yè)率為18.02%;本科畢業(yè)生升學(xué)率為14.91%。

2.就業(yè)分布。

從就業(yè)區(qū)域看，選擇在沿海地區(qū)就業(yè)的人數(shù)最多，比例為67.03%;從就業(yè)行業(yè)看，選擇信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)與軟件行業(yè)、金融行業(yè)和教育行業(yè)就業(yè)的人數(shù)位列前三，比例分別為12.76%、12.38%和11.48%;從就業(yè)單位類型看，選擇在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的人數(shù)最多，比例為57.34%。

3.就業(yè)質(zhì)量。

2016屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度為73.88%;專業(yè)匹配度為67.97%;職業(yè)期待吻合度為68.91%;平均月薪為3869元。

4.就業(yè)能力。

畢業(yè)生最重視的就業(yè)能力前五位分別是“實(shí)踐能力”、“問題解決能力”、“團(tuán)隊(duì)合作能力”、“職業(yè)責(zé)任感”和“人際交往能力”。畢業(yè)生認(rèn)為最具備的就業(yè)能力前五位分別是“職業(yè)責(zé)任感”、“敬業(yè)精神”、“積極樂觀”、“團(tuán)隊(duì)合作能力”、“學(xué)習(xí)能力”。

5.就業(yè)選擇。

“薪酬待遇”和“發(fā)展前景”是畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時(shí)最看重的因素?！鞍l(fā)展空間大”、“交通發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施完善”和“就業(yè)機(jī)會(huì)多”是畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)考慮最多的因素。

6.求職行為。

畢業(yè)生最常用的三種求職渠道依次是“學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)”、“學(xué)校就業(yè)網(wǎng)發(fā)布的就業(yè)信息”和“專業(yè)化的招聘求職網(wǎng)站”。

65.96%的畢業(yè)生求職時(shí)間在3個(gè)月之內(nèi)，學(xué)生干部經(jīng)歷越豐富、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫漠厴I(yè)生求職時(shí)間越短。

畢業(yè)生求職花費(fèi)金額主要集中在元以下，“交通”、“形象包裝”和“簡(jiǎn)歷制作”位列畢業(yè)生求職花費(fèi)前三項(xiàng)。

創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)布。

1.基本數(shù)據(jù)。

2016屆全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為2.93%。

藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率較高。57.94%大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)選擇在高校所在地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇位列前三的依次是“信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)與軟件業(yè)”、“制造業(yè)”與“批發(fā)和零售業(yè)”。

91.80%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。72.66%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)企業(yè)為小于10人的小微企業(yè)。51.47%畢業(yè)生認(rèn)為“工作1-3年后”是創(chuàng)業(yè)最佳時(shí)機(jī)。45.03%的畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，88.70%的創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)興趣是在大學(xué)三年級(jí)前產(chǎn)生的。

2.創(chuàng)業(yè)者特征。

從學(xué)校類型看，來自普通本科院校的創(chuàng)業(yè)者最多，比例為44.50%。從學(xué)歷類型看，本科生學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者最多，比例為69.40%。

73.16%的創(chuàng)業(yè)者在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)排名在前30%;76.20%有學(xué)生干部經(jīng)歷;65.70%有勤工助學(xué)經(jīng)歷;21.42%是中共黨員。

3.創(chuàng)業(yè)影響因素。

學(xué)生認(rèn)為，影響是否創(chuàng)業(yè)的主要因素依次是“學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育影響”、“接觸商業(yè)、企業(yè)活動(dòng)”和“朋友影響”，比例分別為20.68%、19.63%和16.80%。

創(chuàng)業(yè)者做出創(chuàng)業(yè)選擇的主要原因依次為“個(gè)人理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”、“有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”和“家庭支持”，比例分別為25.79%、17.13%和15.70%。

創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)成功的三大主觀因素依次是“創(chuàng)新精神”、“市場(chǎng)意識(shí)”和“合作意識(shí)”;影響創(chuàng)業(yè)成功的三大客觀因素依次是“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“資金”。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)避三大主要原因依次是“缺乏好的項(xiàng)目或創(chuàng)意”，“害怕承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)”和“追求穩(wěn)定就業(yè)傳統(tǒng)觀念”，比例分別為15.92%、14.19%和10.89%。

4.創(chuàng)業(yè)教育。

僅有17.43%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)講座、媒體和社會(huì)宣傳、親身實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)者獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的三大主要途徑。最受創(chuàng)業(yè)者歡迎的創(chuàng)業(yè)教育形式為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

5.創(chuàng)業(yè)扶持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的主要困境位列前三的依次是“個(gè)人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔恪薄ⅰ皥F(tuán)隊(duì)合作不好”以及“難以找到合格、穩(wěn)定的員工”，比例分別為15.29%、13.87%和9.76%。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最需要的創(chuàng)業(yè)幫扶位列前三的依次是入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)服務(wù)以及高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，比例分別為14.73%、14.42%和12.65%。

59.78%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策;53.01%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境很好。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最期待落實(shí)的創(chuàng)業(yè)政策位列前三的依次是資金扶持政策、稅收減免優(yōu)惠政策和培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)政策，比例分別為21.10%、19.70%和19.00%。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇二

回顧這段時(shí)間的工作，我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī)，我們還可以取得更大進(jìn)步，想必我們需要寫好述職報(bào)告了。那么述職報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的2023教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有幸聽了龐維國(guó)教授的講座，受益匪淺。龐教授主要談了教師的專業(yè)化發(fā)展，以及如何做科研的問題，我從聽課交流學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)以及龐教授的點(diǎn)評(píng)來談一下這兩方面的問題。

一、勤于學(xué)習(xí)，做一個(gè)博學(xué)的人，這是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。一個(gè)富有理想的教師，一個(gè)要想有所作為的教師，必須從最基礎(chǔ)的事情做起，扎扎實(shí)實(shí)地多讀些書。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的：“啟發(fā)智慧和鼓勵(lì)人心的書往往決定一個(gè)人的前途。學(xué)校首先是書籍?！焙⒆拥哪挲g越小，他對(duì)教師的期望值就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以，教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而心與書的交流，是一種滋潤(rùn)，也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心頭泛起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心地契入現(xiàn)實(shí)、介入社會(huì)、創(chuàng)造生活。

許多青年教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷證明：只有讀書、思考、寫作才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。才是改變廣大教師生存狀態(tài)的最佳投資。讀書，可以使教師的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)；思考，可以使教師的精神不再空虛，生命不再蒼白，人生不再無奈；而寫作，可以使教師的精神更加專注，生命更有意義，人生充滿希望。這三者，對(duì)每位教師而言，都是能夠做到的。

二、勤于思考，做一個(gè)智慧的人，這是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。

教師的教育教學(xué)行為就其表現(xiàn)形式而言，是由思想決定的；就其表現(xiàn)內(nèi)容而言，是由素質(zhì)決定的。從這個(gè)意義上可以說，教師擁有什么，他才能夠給學(xué)生什么。教師只擁有知識(shí)、技能，他就只能傳授學(xué)生知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生技能；教師擁有智力、能力，他才能夠發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。那么，作一名合格的教師，究竟應(yīng)該具備哪些教育智慧呢？我們把它分為兩大類七小類。

（一）學(xué)科專業(yè)智慧。

1.深刻。

深刻者，一針見血、入木三分也?！盀榱隧樌赝瓿勺约旱娜蝿?wù)，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識(shí)”（贊科夫）。教師的教育智慧首先就表現(xiàn)在能夠獨(dú)立鉆研、分析教材，并把教材編寫意圖看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。

一句成語(yǔ)說得好：深入淺出。教師把教材鉆得深，悟出來的道理就透徹，這樣講起課來就簡(jiǎn)單，也即能夠講在點(diǎn)子上。正所謂“一語(yǔ)破的，一語(yǔ)解惑，一語(yǔ)啟智，一語(yǔ)激情”。言不在多，貴在精當(dāng)；語(yǔ)不在長(zhǎng)，貴在適時(shí)；要語(yǔ)不煩，達(dá)意則靈。簡(jiǎn)潔是天才的姐妹，智慧的象征。一個(gè)科學(xué)家曾說過這樣一句話：科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成為若干簡(jiǎn)單的東西去做。教師把課上得簡(jiǎn)單，實(shí)在是一種智慧、一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫、一種水平、一種境界，它是一種高層次的求同思維，這種思維使人能夠從不同的知識(shí)內(nèi)容中看出相同的東西，從而化繁雜為明了，把書讀薄。教師對(duì)教材鉆研深刻，上起課來就會(huì)微言大義，發(fā)人深省，從而讓學(xué)生聽起來輕松，嚼起來有味。

2.獨(dú)到。

獨(dú)到者，獨(dú)具慧眼也。教師的教育智慧常常表現(xiàn)在對(duì)教材有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見。他的課如同一首詩(shī)、一幅畫、一段旋律、一項(xiàng)發(fā)明，是獨(dú)一無二的創(chuàng)造，學(xué)生聽這樣的課就像是在獨(dú)享一片風(fēng)景。

福樓拜曾經(jīng)說：“第一個(gè)形容女人像花的人是天才，第二個(gè)再這樣形容就是庸才?！笔讋?chuàng)性只承認(rèn)第一，而無視第二，它拒絕雷同和模仿，魯迅先生最欣賞第一個(gè)吃螃蟹的人，也即這個(gè)道理。特點(diǎn)之二是獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是思維最寶貴的品質(zhì)，任何新見解、新觀點(diǎn)、新理論、新方法都是獨(dú)創(chuàng)性思維的產(chǎn)物，教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨(dú)創(chuàng)性思維。有智慧的教師對(duì)教材、教參，決不人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，而是力求有自己的見解。

3.廣博。

廣博者，知識(shí)廣闊博大也。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實(shí)中選出最重要的來講?！薄霸谀愕目茖W(xué)知識(shí)的海洋里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)是滄海一粟?！钡拇_，名師不僅應(yīng)該是他那一門學(xué)科領(lǐng)域的專家，也應(yīng)是博覽群書的飽學(xué)之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里，他都應(yīng)該有所跋涉，努力開拓知識(shí)面，深挖知識(shí)層，縱要深，像丁字形；橫要寬，如寶塔狀；縱橫結(jié)合，雙向并建，儲(chǔ)學(xué)積寶。這樣才有可能口含靈珠，游刃有余，講起課來縱橫捭闔，左右逢源，隨手拈來，旁征博引；妙趣橫生，見地別具，吐語(yǔ)不凡，從而給學(xué)生帶來一路春風(fēng)，使其如同進(jìn)入一個(gè)遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國(guó)，令學(xué)生流連忘返，全身心的陶醉。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)是教師在汲取人類文明的豐富營(yíng)養(yǎng)之后，厚積薄發(fā)出來的藝術(shù)“精品”。它能讓學(xué)生收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。

（二）科研能力的智慧。

1、具體性。

所選擇的科研課題，必須要具體。所謂的具體，就是將其細(xì)化，不能大而無當(dāng)。選擇從一個(gè)很小的角度切入，加以研究便成為一個(gè)很好的課題，當(dāng)然前提是要有研究?jī)r(jià)值。比如集體備課，那我們就要將集體備課細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)，將每一個(gè)環(huán)節(jié)都研究透徹，這樣才能形成自己的特色。

2、科學(xué)性。

選擇的課題進(jìn)行研究時(shí)，必須要有科學(xué)的方法。要有實(shí)證性。比如我們?cè)谘芯繒r(shí)要有一定的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)性。比如我們可以進(jìn)行問卷調(diào)查，有針對(duì)性的解決問題，在解決問題時(shí)，將研究前和研究后的數(shù)據(jù)做一下對(duì)照，這樣才能夠更具有說服力。而我們的教師在進(jìn)行科研研究時(shí)，往往都用自己腦子里的想法進(jìn)行研究，這樣研究到一定的程度往往會(huì)走入死胡同。

3、切實(shí)性。

我們的教研最好現(xiàn)在和學(xué)生的研究是同步的。教師的專業(yè)化發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展是息息相關(guān)的。我們選擇的課題比如教師的讀書活動(dòng)，教師多讀書，才能高屋建瓴的指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的不斷發(fā)展，教師才能夠日益提高，因?yàn)榻處熤挥芯邆湟煌八?，才有可能給學(xué)生提供一杯水。教師的科研必須適應(yīng)學(xué)生的需求，否則你研究出來的東西就會(huì)被束之高閣，只有扎根于學(xué)生的研究才是好的研究。

4、廣譜性與特效性相結(jié)合。

我們平常吃藥，有廣譜藥這種藥是針對(duì)何種病癥都有效的，也有特效藥，它只是針對(duì)一種或者一類藥有特效。那我們科研我想也可以學(xué)習(xí)這種吃藥的方式，我們可以就教師專業(yè)化發(fā)展研究教師如何提升自己的能力，這就是廣譜藥，而我們也可以針對(duì)上好一堂課進(jìn)行研究，這就是特效藥，前者具有廣泛性，后者具有細(xì)致性。兩種研究方式都是科研過程中必不可少的。

總之，教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)讓教師有動(dòng)力不斷前行的內(nèi)驅(qū)力，他需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不僅要學(xué)專業(yè)知識(shí)，更要旁征博引，涉獵其他領(lǐng)域，正如龐教授所言，所謂的名家是有自己的思想，而名師是有自己的專長(zhǎng)，我們不僅要當(dāng)名師，更要成為名家的潛在動(dòng)力，這樣才能不斷前行，超越自己，用科研來引領(lǐng)自己成長(zhǎng)，任重道遠(yuǎn)。

能成為“初中語(yǔ)文名師工作室”的一員，很是榮幸。這是對(duì)我的一種鞭策。在這里，我將有機(jī)會(huì)得到更多專家和名師的指導(dǎo)，并能與諸位交流教育教學(xué)的方法和理念。為了督促自己、努力提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，現(xiàn)依據(jù)“名師工作室”的實(shí)施方案，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

1.通過名師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

2.在教研過程中不斷總結(jié)提煉自己的心得，形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。

3.積極參與名師工作室的項(xiàng)目研究，并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4.希望能進(jìn)一步提升自己的教研能力，在學(xué)術(shù)上取得更多成果，提高教學(xué)研究水平，努力讓自己成為教研型、學(xué)者型、創(chuàng)新型教師。

1.不斷充電，加強(qiáng)研修。加入工作室后，要以此為契機(jī)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等理論專著，廣泛涉獵教育教學(xué)報(bào)刊雜志，密切關(guān)注教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養(yǎng)。

2.優(yōu)化設(shè)計(jì)，打磨精品。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動(dòng)。與他們?cè)谝黄?，激情倍增，深感希望滿滿；我會(huì)籍眾人之力，進(jìn)一步反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己教學(xué)與名師大家之間的差距，聽別人之課，長(zhǎng)自己之能。在這三年中，我一定沉下心來，結(jié)合自己多年的教研心得，進(jìn)一步打磨自己，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的授課精品，集百家之長(zhǎng)，聚眾人之思，讓自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

3.鐘愛課題，成就名家。有位教科研專家說得好，“教學(xué)即研究、問題即課題”，作為本工作室的一員，我會(huì)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展課題研究活動(dòng)。以科研促教學(xué)，提升專業(yè)水平。

4.做好幫扶，發(fā)揮輻射。作為工作室成員，一方面要努力實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng)，另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。為此，我計(jì)劃在這三年里結(jié)對(duì)1—2名青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評(píng)課的辦法，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。同時(shí)，要積極參加縣市級(jí)示范課或教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

三、具體達(dá)成目標(biāo)。

1.一年內(nèi)至少要讀一本教育教學(xué)理論書籍。

2.一年內(nèi)至少要上一次校內(nèi)公開課，三年內(nèi)至少要上一次縣級(jí)及以上示范課或公開課。

3.要結(jié)對(duì)1—2名青年教師，采用聽課、評(píng)課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

4.協(xié)助工作室三年內(nèi)完成一個(gè)研究課題。

四、具體實(shí)施途徑。

1.不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教研的幸福感。

2.認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類教研雜志，積極撰寫讀書筆記和心得體會(huì)。

3.深鉆深挖深析教材，把每一堂課都當(dāng)成公開課或探究課來上。

4.積極參加“名師工作室”組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高自己的核心素養(yǎng)。

5.做一名“善于反思、勤于積累”的教師，在反思和積累中不斷提高。

6.堅(jiān)持教學(xué)探究，注意收集素材和資料，積極撰寫論文或教學(xué)案例等，爭(zhēng)取發(fā)表。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師、學(xué)者型的教師！在師德修養(yǎng)上更是令人敬仰的名師！企盼自己能夠與名師工作室同成長(zhǎng)！

一、基本狀況。

本人20__年6月畢業(yè)于浙江師范大學(xué)，同年8月即來我校參加工作。作為一名教師，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的。從事教師這個(gè)神圣的職業(yè)，首先要以學(xué)生的發(fā)展為己任，樹立愛生的思想觀念，自身專業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展，才能有效提升教育質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能自信而成功地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，尊敬師長(zhǎng)，尊重他人，品德良好，身心健康，樂于助人，富有團(tuán)隊(duì)精神。而這一切都需要我們老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。才能確保學(xué)生成長(zhǎng)的安全、有效與和諧。

1、優(yōu)勢(shì)：不斷學(xué)習(xí)不斷積極則是我一生的追求。平時(shí)在同事、領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，我在教育教學(xué)工作方面有了很大的提升我的工作原則是“勤奮好學(xué)，善于思索，不斷創(chuàng)新”;生活的原則是“善待自己，善待他人，樂觀向上”;做人的原則是“誠(chéng)實(shí)守信、淡薄名利、公私分明、堅(jiān)持原則”。在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，不斷探索創(chuàng)新之路，率先垂范，從而較高質(zhì)量的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

2、劣勢(shì)：有時(shí)不自信，固步自封，不能及時(shí)調(diào)整思路，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。

1、以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養(yǎng)、更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、增強(qiáng)教育教學(xué)潛力”作為今后五年的工作目標(biāo)，在學(xué)校不斷發(fā)展的同時(shí)，力求超越自我。“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時(shí)間中，不斷改善自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、簡(jiǎn)單、快樂、幽默的老師。努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論，信息管理、數(shù)據(jù)庫(kù)、vb、java等，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實(shí)踐。

2、作為班主任，摸索全面提升本班學(xué)生整體素養(yǎng)的有效途徑，深入了解學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)尖子生的培養(yǎng)及對(duì)學(xué)習(xí)困難生的幫忙上，找出良策，做到因材施教。

3、成為教育的研究者和終生學(xué)習(xí)者，在理論指引下，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，努力從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師過渡。不斷反思自己的教育行為，透過實(shí)踐與理論的對(duì)話，超越自己的思維，反思自己的行動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請(qǐng)教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

第一年度目標(biāo)：

1、用心參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加各類教師培訓(xùn)，提高專業(yè)知識(shí)水平，更新教育教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐。

2、閱讀4本專業(yè)書籍，做好讀書筆記，并寫好讀后感，在校園網(wǎng)上發(fā)表。

3、用心參與學(xué)校項(xiàng)目組活動(dòng)，探索課堂教學(xué)模式，積累資料，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，寫出有質(zhì)量的教育教學(xué)反思。

4、充分用好校園網(wǎng)交流平臺(tái)，在個(gè)人教育博客上，堅(jiān)持寫讀書筆記和教育隨筆。

五、具體措施。

1、備課從備教材、備學(xué)生、備自己三方面著手，合理制定每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，盡可能預(yù)設(shè)學(xué)生的反映，將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)化，并在教學(xué)中不斷關(guān)注;課后及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并實(shí)施二次備課。

2、借助網(wǎng)上視頻資源，每周看一節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，拓寬視野，拓展教學(xué)思路;提高自身的教學(xué)分析與評(píng)價(jià)潛力，努力將自己觀課評(píng)課從形式學(xué)習(xí)水平提升到有好處學(xué)習(xí)水平。

3、用心參加項(xiàng)目組的活動(dòng)，每學(xué)期上兩節(jié)公開課，透過上課、評(píng)課、教學(xué)研究等平臺(tái)，聽取專家與同行的寶貴意見，提高課堂教學(xué)水平。

4、用心參加校內(nèi)外各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己實(shí)踐、反思的潛力，并運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

5、讀完4本專業(yè)書籍，寫有讀書筆記。

6、認(rèn)真研究教材，把握不同課型的特點(diǎn)，能規(guī)范地上好每種課型的課，并在此基礎(chǔ)上力爭(zhēng)做到創(chuàng)造性地使用教材。

7、每學(xué)期針對(duì)教材的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的習(xí)作訓(xùn)練。注意搜集整理學(xué)生的習(xí)作成長(zhǎng)的資料，及時(shí)撰寫教學(xué)反思。

回顧最近二年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就自己所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、思想方面。

本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，嚴(yán)于律己，能積極參加各類教研活動(dòng)。能以人為鏡，明己得失，和同事和睦相處，能虛心傾聽教職工的意見和建議，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。

二、教育教學(xué)方面。

對(duì)教學(xué)工作我不敢怠慢，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，任勞任怨，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。經(jīng)過努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（一）尊重理解學(xué)生，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。

1、我努力做到公平公正地對(duì)待每位學(xué)生，尊重理解學(xué)生，盡量不嫌棄不斥責(zé)學(xué)生，以避免傷害學(xué)生的自尊，與時(shí)俱進(jìn)，積極改變工作方法。平時(shí)我總耐著性子反復(fù)講解，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就大大表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們和過去進(jìn)行比較，增加學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決一些實(shí)際問題，樹立起他們勇往直前的信心和決心，從而處于極佳的考前戰(zhàn)備狀態(tài)。

（二）按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真開展教學(xué)工作。

備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，針對(duì)不同的學(xué)生我提出不同的要求，做到有耐心，有方法，因材施教，在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動(dòng)差生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。

測(cè)驗(yàn)：每次測(cè)驗(yàn)前我引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)后進(jìn)行學(xué)科分析總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

（三）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，將英語(yǔ)分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

1、聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。

2、說：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書，多說英語(yǔ)；課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì)學(xué)生怎樣做練習(xí)題目，即教授閱讀技巧。

4、寫：平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語(yǔ)來造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、教科研方面。

加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平。堅(jiān)持長(zhǎng)效聽課，集體備課，積極參加各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，及時(shí)反思和總結(jié)，并積極撰寫理論文章。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)而沉甸甸的情感。我將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將過去,年終歲尾，感慨萬分。在這一年里我更加深刻體會(huì)到了做初三老師的艱辛和快樂，我把自己的所有精力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié)。

一、常規(guī)工作。

作為一名老師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校要求的工作，我堅(jiān)決執(zhí)行，并能夠認(rèn)真完成。

二、教學(xué)工作。

1、課前做好準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n。

除認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深入了解學(xué)生，注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并研究相應(yīng)對(duì)策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、努力上好課，提高教學(xué)質(zhì)量。

組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據(jù)初三的實(shí)際情況及年齡特征，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。其次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。

作業(yè)的選取有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、課后積極主動(dòng)的輔導(dǎo)后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強(qiáng)了他們的信心，提高了他們的興趣，對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。

5、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校組織的四杯賽的聽評(píng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)水平。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開展。去年自學(xué)了《初中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》等和許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

這學(xué)年來能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。但教學(xué)過程中存在不足：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化；部分男生基礎(chǔ)較差，產(chǎn)生厭學(xué)，作業(yè)有抄襲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)化不足，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

三、班主任工作。

本學(xué)期我加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的管理力度，常坐班，多聽課，對(duì)于學(xué)生的課上出現(xiàn)的問題及時(shí)的進(jìn)行分析和解決，指導(dǎo)學(xué)生如何聽課，效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，成績(jī)也有所提高。

總之，一個(gè)學(xué)期的工作總算沒有白白付出，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取啦、來年的中考取得理想成績(jī)。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇三

2、性格。

3、興趣。

4、能力。

5、其他具體要求：

(1)理解并掌握個(gè)性特征的概念及其重要性。

(2)可以像寫日記一樣描述自己的個(gè)性特征。

(3)回顧你的過去，澄清你的價(jià)值觀;與親友交談，明確你的性格。

(4)識(shí)別并確認(rèn)你的價(jià)值觀、性格、興趣和能力類型。

二、環(huán)境探索。

1、社會(huì)環(huán)境(大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、目標(biāo)職業(yè)或?qū)I(yè)方向就業(yè)前景等)。

2、家庭環(huán)境(家人對(duì)你的期望、需求和支持等)。

3、目標(biāo)職業(yè)認(rèn)知(入門門檻、工作性質(zhì)、工作崗位與內(nèi)容、發(fā)展道路等)。

三、目標(biāo)與計(jì)劃。

1、理想工作描述(工作性質(zhì)、技能/能力、福利待遇、工作環(huán)境與地點(diǎn)、利弊等)。

2、目標(biāo)(三期目標(biāo)與人生目標(biāo))。

3、計(jì)劃(為實(shí)現(xiàn)三期目標(biāo)的計(jì)劃方案，獲取求職與職業(yè)發(fā)展所需技能與資源等)。

四、調(diào)整與評(píng)估。

對(duì)實(shí)現(xiàn)該職業(yè)目標(biāo)及其職業(yè)路徑的評(píng)估，并結(jié)合主客觀條件做出一定的調(diào)整或另擬一份計(jì)劃，特別是準(zhǔn)備考研和考公務(wù)員的學(xué)生。

其他要求：

(1)五號(hào)字，倍行距。

(2)左側(cè)裝訂，兩釘。

(3)最后一堂課親自交。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇四

總論（引言）。

理論上而言，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃的有無以及好壞很大程度直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更可能直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來看，大學(xué)階段主要是職業(yè)的準(zhǔn)備期，主要目的是在于為未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備?？陀^而言，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐至關(guān)重要，而能夠擔(dān)此教育重任的人應(yīng)該具備豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和并接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練。對(duì)于樂職主義者而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是最基本的保障。

縱觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)，21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)。同時(shí)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而作為新時(shí)代的大學(xué)生，就應(yīng)該對(duì)自己的性格能力有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)的有一定認(rèn)知，對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)有所了解，對(duì)職業(yè)生涯有所規(guī)劃，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，更好的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，獲取屬于自己的人生價(jià)值。

的人生進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃。佛家有云：“緣自性空”、“空無自性”。的確在現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活節(jié)奏加快，社會(huì)更新?lián)Q代發(fā)展非?？臁Ｈ绻覀?nèi)崛醯膫€(gè)體，即使是大學(xué)生，一旦不加緊自己的腳步，不緊跟隨時(shí)代的步伐，沒有不斷學(xué)習(xí)，將很難有一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。

其次，有一份長(zhǎng)期穩(wěn)定的生涯規(guī)劃是有必要的。職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助柔弱個(gè)體對(duì)抗變幻莫測(cè)的世界的一種不變的工具。中國(guó)人講究以“不變應(yīng)萬變”，因此更加就需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了。而穩(wěn)定性的追求是符合人性的，按照馬克思的`觀點(diǎn)，在科學(xué)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該是沒有宗教的。但現(xiàn)代社會(huì)宗教的不斷發(fā)展，信眾的不斷增加導(dǎo)致了馬克思思想的直接破產(chǎn)。為什么在科學(xué)不斷發(fā)展人類認(rèn)識(shí)水平不斷發(fā)展的今天還是有如此之多的人信仰宗教呢？其中一個(gè)原因就是因?yàn)樽诮烫峁┝巳艘粋€(gè)穩(wěn)定性的追求和信仰既然職業(yè)生涯規(guī)劃有實(shí)際意義、有必要性，那么對(duì)于在校大學(xué)生應(yīng)該要怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢？眾所周知，職業(yè)生涯包括內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。對(duì)于在校大學(xué)生，首先要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，知曉自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等等。另外在對(duì)自己有一個(gè)比較完備的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，要明確自己的興趣，明確自己的目標(biāo)，通過目標(biāo)的明確要找準(zhǔn)自己日后的社會(huì)地位定位，履行好自己的社會(huì)角色。當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中必須不斷提高和完善自己的能力，并對(duì)當(dāng)代社會(huì)對(duì)自己的職業(yè)的要求和職業(yè)本身的發(fā)展前景要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

第一章認(rèn)識(shí)自我。

職業(yè)興趣。

職業(yè)興趣的重要性。

興趣是成功的重要推動(dòng)力，對(duì)于面臨就業(yè)的大學(xué)生來說，如果能夠選擇到與自己興趣愛好相符合的職業(yè)，將可以使自己在工作中找到快樂和滿足感，也更容易獲得成功。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞；如果對(duì)某種工作不感興趣，則他的才能只能發(fā)揮20%-30%，并且容易疲勞。所以，大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇與自身興趣相匹配的職業(yè)類型和職業(yè)環(huán)境。實(shí)際上，每個(gè)人在面對(duì)就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，都會(huì)表現(xiàn)出一定的職業(yè)興趣傾向性，也往往有各自更適合的工作領(lǐng)域。

職業(yè)興趣的測(cè)試。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇五

從我們呱呱墜地就開始了我們?nèi)松穆贸?。人生的曲折與坎坷鑄就了我們對(duì)生活的百折不撓，也磨練了我們堅(jiān)韌不拔的毅力。人們常說：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！比绾问刮覀兊娜松@得更有價(jià)值，體現(xiàn)生命的意義。我想擬定一份職業(yè)規(guī)劃書是我們不可或缺的基礎(chǔ)石料。

二、自我分析。

職業(yè)興趣(喜歡干什么)在霍蘭德興趣島測(cè)試中，我選擇了c島----“現(xiàn)代井然島”，對(duì)應(yīng)常規(guī)型職業(yè)類型，選擇這一類型的人總體特征為追求秩序感，自我抑制，順從，防衛(wèi)心理強(qiáng)，追求實(shí)際，回避創(chuàng)造性活動(dòng)。喜歡固定的、有秩序的活動(dòng)，如組織和處理數(shù)據(jù)等。愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位，并希望確切知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。總體來講，喜歡有清楚的規(guī)范和要求的、按部就班、精打細(xì)算、追求效率的工作，如:稅務(wù)專家、會(huì)計(jì)師、銀行出納、簿記、行政助理、秘書、檔案文書、計(jì)算機(jī)操作員。而這些也比較符合我對(duì)自己的定位。與此同時(shí)我是一個(gè)有極強(qiáng)的邏輯性、非常喜歡做決定的人。我做事客觀、善于分析，通常根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和決策，善于看到工作系統(tǒng)中不合邏輯，不協(xié)調(diào)和無效的部分，并積極做出改進(jìn)。因此我也比較偏向企業(yè)型職業(yè)，也就是那種需要運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)能力、人際能力、說服能力來達(dá)成組織目標(biāo)的職業(yè)。如:商業(yè)管理者、市場(chǎng)或銷售經(jīng)理、營(yíng)銷人員、采購(gòu)員、投資商、電視制片人、保險(xiǎn)代理、公關(guān)人員、律師。而我性格平和，因此對(duì)社會(huì)型工作也并不排斥。

職業(yè)能力(能夠干什么)我本人對(duì)邏輯推理的能力相對(duì)比較強(qiáng)，而信息分析能力也不錯(cuò)的，比較喜歡對(duì)復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行思考，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我富有主動(dòng)性和進(jìn)取精神，很重視自己的成功。我能樹立一定的權(quán)威感，說服、影響和帶動(dòng)大家，為了一個(gè)共同的目標(biāo)努力。當(dāng)我和同學(xué)或者朋友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我通常是活動(dòng)的發(fā)起者，讓大家隨我一起進(jìn)行。在社團(tuán)或集體中我往往是很有熱情也很有領(lǐng)導(dǎo)力的帥才，通常會(huì)激發(fā)大家更好完成任務(wù)的愿望。

個(gè)性特質(zhì)(適合干什么)從測(cè)評(píng)分析中得出：我富有責(zé)任感，善于自我約束，能夠盡職盡責(zé)地完成工作。我對(duì)細(xì)節(jié)有出色的記憶力，善于組織，能夠系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化地通過有效的方式安排時(shí)間并達(dá)成目標(biāo)。我有計(jì)劃、有條理、喜歡把事情安排的井井有條，按照計(jì)劃和步驟行事。我習(xí)慣從細(xì)節(jié)出發(fā)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，重視經(jīng)驗(yàn)和感受。我注重實(shí)用價(jià)值，對(duì)于聽到、看到、聞到、嘗到、觸摸到的“具體事物”更加感興趣，而不太關(guān)心抽象理念。我重視眼前，一般對(duì)于事情的遠(yuǎn)景和潛在價(jià)值難以關(guān)注到。我性格外向，為人友好、直爽，處事講求原則，通常是堅(jiān)定的、可以信賴的伙伴。我喜歡傳統(tǒng)，樂意遵照規(guī)范辦事，是原則和傳統(tǒng)的良好維護(hù)者，我擅長(zhǎng)判斷人，嚴(yán)于律已，在人際關(guān)系上始終如一。另外，也善于說服、影響和帶動(dòng)他人傳播學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書傳播學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書。也就是說，我既關(guān)注取得個(gè)人成就，也希望通過影響和帶動(dòng)他人達(dá)到一個(gè)群體或者組織的目標(biāo)。

職業(yè)價(jià)值觀(最看重什么)我的價(jià)值觀偏向于現(xiàn)實(shí)性，優(yōu)先考慮工作待遇和條件，對(duì)所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)工作的收入要不低于我本人的工作能力的價(jià)值。同時(shí)，也會(huì)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想。最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問題。同時(shí)我喜歡在穩(wěn)定、講求規(guī)范的環(huán)境中工作，要求有明確的前景和清晰的層級(jí)制度，工作氛圍要友好，能與勤奮、有責(zé)任心的同事一起工作，工作能夠發(fā)揮我的邏輯、推理、計(jì)劃、控制和組織能力，工作任務(wù)要明確、具體、有可操作性和實(shí)際結(jié)果。工作允許我自己進(jìn)行決策，并負(fù)責(zé)組織管理，有一定的控制權(quán)，讓我承擔(dān)較大的責(zé)任。對(duì)我的工作評(píng)判要公平客觀、合乎邏輯。

自我分析小結(jié)：

就如很多老師、朋友評(píng)價(jià)的，學(xué)習(xí)上，我是一個(gè)很踏實(shí)的人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，和朋友關(guān)系融洽，很關(guān)心人。在工作上，我踏實(shí)肯干，不怕勞苦，有上進(jìn)心，積極進(jìn)取?；蛟S是受家庭環(huán)境影響，我十分善于表達(dá)，也喜歡廣泛交友。這些一方面讓我自己使用自己的空間、時(shí)間去擴(kuò)展知識(shí)的魅力，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，另一方面，這些愛好也使得我形成了較為外向的性格，有機(jī)會(huì)去鍛煉自己的交際能力，這使得自己贏得了很多機(jī)會(huì)。我的興趣比較廣泛，喜歡看書、喜歡寫作、喜歡畫畫、喜歡音樂……是個(gè)比較勤奮的人，不怎么喜歡運(yùn)動(dòng)，平時(shí)能夠自己一個(gè)人靜坐，思考，也喜歡和談得來的朋友一起討論。但我從不認(rèn)為我自己的生活很單一，每個(gè)人有每個(gè)人的活法，我喜歡這樣的生活，有規(guī)律的同時(shí)又不失愜意。

生活是件很主觀的事情，我們并不需要按別人的觀點(diǎn)安排、進(jìn)行自己的人生，但是，我們是社會(huì)中的人，所以必須處理好自己與他人的關(guān)系，凡事都要考慮，不能為自己的利益損害別人的利益。而對(duì)于自己要達(dá)到的目標(biāo)，我們必須努力去爭(zhēng)取，只有這樣，我們才可能達(dá)到自己的目標(biāo)與人生價(jià)值。但是同時(shí)也有能夠給自己和他人犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，以提升自己和他人的能力，開闊發(fā)展空間。

從整體而言，我感覺自己的主要優(yōu)點(diǎn)是進(jìn)取心強(qiáng)、不怕勞苦，綜合素質(zhì)修養(yǎng)較高，協(xié)調(diào)能力合作能力等均良好發(fā)展，學(xué)習(xí)能力極高，團(tuán)隊(duì)能力較強(qiáng)。而主要的缺點(diǎn)則是過于保守，不善于突破。

三、職業(yè)分析。

家庭環(huán)境分析家庭經(jīng)濟(jì)能力一般，由于父親一個(gè)勞動(dòng)力要負(fù)擔(dān)兩個(gè)大學(xué)生的學(xué)費(fèi)和一家人的開銷，因此我希望在畢業(yè)就能得到一份比較穩(wěn)定的工作以減輕家庭負(fù)擔(dān)。

學(xué)校環(huán)境分析我就讀的學(xué)校是東華大學(xué)，原中國(guó)紡織大學(xué)，是一所理工學(xué)校，人文類專業(yè)實(shí)力自然無法和復(fù)旦人大等學(xué)校媲美，但總的來說，整體教學(xué)還是在普通大學(xué)上的。傳播是一門最新的專業(yè)，處于發(fā)展階段，學(xué)校即將設(shè)立的獨(dú)特的時(shí)尚傳播班將使傳播專業(yè)得到新的發(fā)展。從硬件設(shè)施來看，學(xué)校師資力量雄厚，東華有高端的數(shù)字影像處理設(shè)備，能保證較高的教學(xué)水平。最重要的一點(diǎn)，東華位于“魔都”上海，擁有豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)踐基地。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇六

在當(dāng)今信息化和國(guó)際化的社會(huì)里,大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)多元化、多方位、多層次的發(fā)展趨勢(shì),千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求.近年來,對(duì)大學(xué)生加個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)教育的重要意義已被高校普遍認(rèn)同,許多高校也已紛紛采取措施推進(jìn)這項(xiàng)工作.但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)開展職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)起步比較晚.從實(shí)施的情況來看,在指導(dǎo)的內(nèi)容上目前尚停留在一般的宏觀就業(yè)指導(dǎo)上,主要通過開設(shè)選修課或舉辦一些就業(yè)講座,傳授職業(yè)生涯理論和就業(yè)形勢(shì)方面的基本知識(shí),在教育對(duì)象上主要面對(duì)畢業(yè)班學(xué)生,教育的深度和廣度很有限,使實(shí)施效果不佳.因此,應(yīng)積極開展基于職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生找到適合自己發(fā)展的崗位,實(shí)現(xiàn)充分就業(yè).

個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異進(jìn)行因人而異的就業(yè)指導(dǎo).它是在尊重個(gè)體差異性、多樣化的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供專業(yè)化、針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化就業(yè)和多元化發(fā)展.[1]基于職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)是以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn),幫助大學(xué)生客觀分析自我和職業(yè),正確把握就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需求,盡早確實(shí)職業(yè)生涯目標(biāo),科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃.并在大學(xué)生實(shí)施和調(diào)整評(píng)估職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo).

二、個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)過程中存在的問題。

1、高校對(duì)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不足。

很多高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)在認(rèn)識(shí)上、觀念上不到位,將就業(yè)率作為就業(yè)工作的指揮棒,片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性、技巧性,不能為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供有針對(duì)性地指導(dǎo)和服務(wù).只是通過開展職業(yè)規(guī)劃大賽、講座等活動(dòng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行宏觀指導(dǎo),幫助大學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的基本方法,了解就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì)、簡(jiǎn)歷制作與求職技巧等,強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)的共性、全體性,對(duì)學(xué)生的個(gè)性塑造、潛能開發(fā)缺乏專門的職業(yè)能力測(cè)試和創(chuàng)業(yè)能力的引導(dǎo).實(shí)際上,僅僅局限于這種宏觀層面上的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是難以取得實(shí)效的.因?yàn)閷W(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄,主動(dòng)開展職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生不多,從事就業(yè)輔導(dǎo)的老師與學(xué)生的比例失調(diào),學(xué)生得不到全方位精細(xì)化個(gè)性化指導(dǎo),而且完成這個(gè)動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃需要毅力,學(xué)生很容易半途而廢.

2.個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍水平不高目前高校從事就業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍主要是輔導(dǎo)員和招生就業(yè)處的工作人員,整體師資隊(duì)伍專業(yè)化水平不高,這些人大多專業(yè)不對(duì)口,很少參加培訓(xùn)和到企業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí),對(duì)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)生需求、就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)一知半解.而且他們每天忙于繁雜瑣碎的日常工作,沒有足夠的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和研究就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)指導(dǎo)方式方法等,不能很好地應(yīng)對(duì)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃和求職過程中出現(xiàn)的問題.他們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)中只能是臨陣磨槍,缺乏針對(duì)性和新穎性,導(dǎo)致指導(dǎo)的效果不明顯,使學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃缺乏興趣.

3.就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏精細(xì)化和全程化我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)課從選修課轉(zhuǎn)為必修課的時(shí)間較短,尚未形成成熟的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式,就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏精細(xì)化和全程化.開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容和形式陳舊,課題上較少有互動(dòng)式教學(xué),更少有針對(duì)性的輔導(dǎo),而且課程教學(xué)內(nèi)容大多是針對(duì)畢業(yè)生普遍存在的就業(yè)問題進(jìn)行講解,很難解決學(xué)生個(gè)體在各類就業(yè)過程中所面臨的困惑,不能從大一開始,引導(dǎo)學(xué)生從自身的專業(yè)、特長(zhǎng)、興趣愛好以及當(dāng)前企業(yè)的崗位要求進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自我職業(yè)狀況、崗位匹配度等了解不夠.

三、個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作改進(jìn)的對(duì)策基于以上高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足分析,在實(shí)證研究基礎(chǔ)上,以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建基于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式,提出以下幾點(diǎn)新時(shí)期高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作改進(jìn)的對(duì)策.

1、完善個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)課程體系,加強(qiáng)課程的實(shí)踐性和針對(duì)性。

我國(guó)就業(yè)相關(guān)部門的行政管理職能比較突出,弱化了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育和服務(wù)功能,目前的就業(yè)指導(dǎo)大都是一種典型的功利主義指導(dǎo)觀,只針對(duì)畢業(yè)生開展工作,實(shí)際上就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是一整套全程化就業(yè)指導(dǎo)課程體系.[2]在指導(dǎo)方式上,要以常設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程為基礎(chǔ),開設(shè)系列專題講座,以團(tuán)體輔導(dǎo)為主,介入個(gè)體咨詢、跟蹤服務(wù),鞏固團(tuán)體輔導(dǎo)的效果.在指導(dǎo)內(nèi)容上全程規(guī)劃,分層次、分專業(yè)、分就業(yè)類別、分階段細(xì)化就業(yè)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展、就業(yè)觀念、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等多個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,拓展和提升學(xué)生的能力和素質(zhì),實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)效果的最優(yōu)化.在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方法上分四大模塊：一是以授課為主,結(jié)合專業(yè)介紹、專業(yè)就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行專題講授,了解與專業(yè)相關(guān)的職業(yè),二是以講座為主,邀請(qǐng)企業(yè)家、知名校友、專業(yè)教師開設(shè)系列主題講座,三是以社會(huì)實(shí)踐為主,由學(xué)生利用假期頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐,開展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研,四是以測(cè)評(píng)為主,開展職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、心理測(cè)試等,為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提供理性參考和科學(xué)依據(jù).

2、開展職業(yè)生涯精細(xì)化個(gè)性化輔導(dǎo),強(qiáng)調(diào)“一對(duì)一”指導(dǎo)實(shí)效。

職業(yè)生涯輔導(dǎo)是一項(xiàng)需長(zhǎng)期重視個(gè)體的工作,應(yīng)以個(gè)體或小團(tuán)體的形式進(jìn)行,輔導(dǎo)要重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重效果,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,通過一對(duì)一、面對(duì)面的談話為每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃方案.并跟蹤指導(dǎo),細(xì)化到班級(jí)的日常管理中,幫助學(xué)生解決實(shí)實(shí)在在的問題,彌補(bǔ)學(xué)校宏觀層面上就業(yè)指導(dǎo)的不足.通過多年實(shí)踐印證,一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)及其工作模式更能促進(jìn)學(xué)生理性并積極就業(yè),是學(xué)生最樂于接受且輔導(dǎo)效果明顯的指導(dǎo)方式.一對(duì)一具體指導(dǎo)方案為：與學(xué)生建立一對(duì)一關(guān)系,結(jié)合霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)分析,幫助學(xué)生全面了解自己的性格、興趣、價(jià)值觀和職業(yè)能力和傾向,以及就業(yè)的優(yōu)劣勢(shì).并針對(duì)他的幾個(gè)職業(yè)傾向開展職業(yè)信息分析,達(dá)到合理定位、實(shí)現(xiàn)人職匹配的目的.然后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、求職情況進(jìn)行追蹤、反饋與循環(huán)“一對(duì)一”精細(xì)化指導(dǎo).

提高個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍水平,建立同伴互助就業(yè)群體。

加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)是當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重.要適應(yīng)新形勢(shì)下就業(yè)工作發(fā)展的需要,高校應(yīng)該把職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)內(nèi)容.通過對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、到企業(yè)掛職,介入各類職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求,為學(xué)生提供職業(yè)能力傾向分析,為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考、就業(yè)輔導(dǎo)等.另外,輔導(dǎo)員同其他教師一樣,是一種學(xué)術(shù)職業(yè).在探索就業(yè)指導(dǎo)方式方法的過程中,每一步都伴隨著問題和困惑,建立同伴互助就業(yè)群體,能加快輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)程.就業(yè)指導(dǎo)師可以集體備課,就就業(yè)指導(dǎo)過程中遇到的問題深層次研討,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享,提高整體師資隊(duì)伍職業(yè)咨詢能力和就業(yè)指導(dǎo)能力.

【參考文獻(xiàn)】。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇七

對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理解是建立在對(duì)職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展階段深刻理解的基礎(chǔ)上的。

所謂職業(yè)選擇，既是個(gè)人依據(jù)自己對(duì)職業(yè)的興趣，期望，能力分析，對(duì)職業(yè)進(jìn)行細(xì)致分析，評(píng)估，選擇與自身素質(zhì)相符的某一職業(yè)從事工作的過程。職業(yè)選擇是職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的先決條件。

職業(yè)生涯發(fā)展階段，既是個(gè)人或者組織在職業(yè)發(fā)展過程中，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，劃分的具有質(zhì)變的成長(zhǎng)過程。大致來講，職業(yè)生涯共經(jīng)歷成長(zhǎng)、探索、成熟、維持、衰退五個(gè)發(fā)展階段，每個(gè)階段都有自身特點(diǎn)，職業(yè)發(fā)展階段分析是執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。

職業(yè)生涯是與工作相關(guān)的一個(gè)連續(xù)過程，它受到各方面因素的影響，包括行為活動(dòng)和價(jià)值態(tài)度兩方面的內(nèi)容，必須注意的是，職業(yè)生涯是一個(gè)職業(yè)發(fā)展階段，并不包括對(duì)職業(yè)成就的評(píng)價(jià)。

職業(yè)生涯規(guī)劃，即時(shí)是指，員工或企業(yè)組織通過對(duì)影響職業(yè)生涯發(fā)展的各種因素進(jìn)行分析，在個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展共同發(fā)展的原則下，制定出相應(yīng)的工作目標(biāo)，并制定相應(yīng)的工作，學(xué)習(xí)，培訓(xùn)計(jì)劃的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是個(gè)人、員工或者企業(yè)組織。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系。

職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)人才培養(yǎng)具有共同目標(biāo)，既為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是使員工建立明確的發(fā)展方向，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃為企業(yè)人才培養(yǎng)明確方向和目標(biāo)。

首先，企業(yè)人才培養(yǎng)可以為員工職業(yè)生涯規(guī)劃提供如職業(yè)指引，職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)晉升等服務(wù)，使員工職業(yè)生涯規(guī)劃得到更好的實(shí)行，其次，明確的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方向，可以為企業(yè)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，人力資源規(guī)劃等方面提供保障。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃可以加速員工成長(zhǎng)，增強(qiáng)員工歸宿感。通過對(duì)員工個(gè)人特征進(jìn)行分析，員工和企業(yè)可以更好的匹配與個(gè)人特點(diǎn)相符的職業(yè)和崗位，員工在工作過程中由于有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，可以增長(zhǎng)成長(zhǎng)速度，同時(shí)，員工由于有好的規(guī)劃，對(duì)未來充滿期待，工作責(zé)任心和積極性更高，可以增強(qiáng)員工歸宿感。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)新型創(chuàng)新人才的需要?，F(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變以及全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新性人才的需要日益加大，同時(shí)對(duì)于企業(yè)知識(shí)性人才和核心技術(shù)人才也更加重視，人才的穩(wěn)定性對(duì)于企業(yè)發(fā)展來說十分重要，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的信心，從而留住更多的優(yōu)秀人才。

最后，職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)員工也企業(yè)的合作共贏。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，不僅為員工個(gè)人發(fā)展提供更好的前景，而且員工個(gè)人的發(fā)展可以有效促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兩者之間的合作共贏局面。

二、我國(guó)企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)。

劃發(fā)展中現(xiàn)狀。

影響員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的主要因素有：

第一，工作初期的環(huán)境適應(yīng)。工作初期，員工往往充滿很高的期待，然而通過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)與理想存在一定差距，新的工作不僅僅面臨的巨大的挑戰(zhàn)，而且個(gè)人期待與現(xiàn)實(shí)存在差距，在工作環(huán)境和收入水平上并不符合個(gè)人預(yù)期，這時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生沮喪甚至退縮，影響整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二，工作績(jī)效問題。企業(yè)衡量員工價(jià)值的重要指標(biāo)就是工作績(jī)效，當(dāng)企業(yè)對(duì)員工績(jī)效評(píng)估不高時(shí)，往往對(duì)影響到員工的個(gè)人收入，這時(shí)候員工就會(huì)對(duì)在該企業(yè)的發(fā)展前景產(chǎn)生懷疑，不能集中精力提高業(yè)務(wù)成績(jī)和技術(shù)水平，從而影響職業(yè)生涯規(guī)劃。

第三，工作壓力問題。企業(yè)為了獲取巨大經(jīng)濟(jì)利益，往往會(huì)對(duì)員工制造一定的壓力，適當(dāng)?shù)膲毫梢詾槠髽I(yè)發(fā)展添磚加瓦，但過大的壓力往往會(huì)適得其反，同時(shí)會(huì)給員工造成一定的心理負(fù)擔(dān)，員工這時(shí)候就會(huì)考慮個(gè)人發(fā)展問題，從而影響職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.我國(guó)企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在的問題。

當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在以下問題：

(1)員工層面的問題。

一是，員工職業(yè)生涯規(guī)劃觀念淡薄。部分員工職業(yè)生涯觀念淡薄，沒有對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展作個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，在選擇職業(yè)和崗位上往往只是為了滿足目前所需，缺乏前瞻意識(shí)，還有部分員工對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理解不夠，職業(yè)生涯規(guī)劃不全面。

二是，員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理不積極。當(dāng)前企業(yè)存在比較多一個(gè)情況就是，員工在選擇企業(yè)和工作崗位時(shí)，往往是根據(jù)企業(yè)需要選擇，而不是根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)來選擇合適的企業(yè)和崗位發(fā)展，在工作過程中，也完全聽從企業(yè)安排，不主動(dòng)的去對(duì)職業(yè)生涯做好規(guī)劃。

三是，缺少自我評(píng)估。員工在選擇工作前，首先要做的就是對(duì)個(gè)人特長(zhǎng)，個(gè)人特點(diǎn)，專業(yè)愛好等進(jìn)行分析，根據(jù)綜合性的自我評(píng)價(jià)，選擇合適的職業(yè)和崗位，但員工在這方面的關(guān)注往往不夠。

四是，職業(yè)生涯規(guī)劃缺少科學(xué)指導(dǎo)方法。部分員工具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，也愿意配合企業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，但由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)方法，員工在職業(yè)生涯規(guī)劃效果上并不理想。

五是，員工職業(yè)目標(biāo)不明確。部分員工對(duì)個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)目標(biāo)不明確，還有一些員工只是注重短期效果，被動(dòng)的接受工作，沒有對(duì)職業(yè)目標(biāo)作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

(2)企業(yè)層面的問題。

一是，企業(yè)招聘忽視應(yīng)聘者要求和愿望。企業(yè)在招聘時(shí)都會(huì)設(shè)立自己的標(biāo)準(zhǔn)，但招聘時(shí)企業(yè)對(duì)員工的個(gè)人情況，員工要求和期望了解不夠。

二是，企業(yè)沒有對(duì)員工崗位進(jìn)行規(guī)劃。企業(yè)在招聘員工后，往往根據(jù)員工基本情況分配工作崗位，但企業(yè)忽視對(duì)員工崗位勝任力度的評(píng)價(jià)，缺少崗位調(diào)節(jié)政策。

三是，職業(yè)培訓(xùn)單一。企業(yè)在員工培訓(xùn)時(shí)候，往往投入較大力度在技能培訓(xùn)，業(yè)務(wù)介紹上面，而對(duì)企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)力度明顯不夠。四是，缺少職業(yè)生涯發(fā)展激勵(lì)。主要是企業(yè)在員工個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，員工個(gè)人收入上面的激勵(lì)手段和方式上不合理。

五是，績(jī)效考核不合理。績(jī)效考核是每個(gè)企業(yè)都會(huì)面臨的問題，績(jī)效考核不合理也是大多數(shù)企業(yè)普遍存在的問題，績(jī)效考核不合理導(dǎo)致職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行效果不理想也是我國(guó)企業(yè)普遍存在的問題。

三、我國(guó)企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃對(duì)策分析。

職業(yè)生涯規(guī)劃可以遵從以下原則：

一是，利益整合，既職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃兼顧員工利益和企業(yè)利益。

二是，公平性原則，企業(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃制定上標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，一視同仁。

三是，協(xié)作性原則，既企業(yè)和員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)共同參與，執(zhí)行過程中互相配合。

四是，動(dòng)態(tài)性原則，既，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行過程中根據(jù)員工執(zhí)行情況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2.改善我國(guó)企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)策。

改善我國(guó)企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，做好招聘工作，招聘過程中中重視對(duì)應(yīng)聘者個(gè)人特點(diǎn)和興趣進(jìn)行分析;其次，做好崗位管理工作，工作過程中，分階段的對(duì)員工崗位工作情況進(jìn)行分析，隨時(shí)調(diào)整與員工工作能力或者個(gè)人特點(diǎn)匹配的工作崗位;再次，采取多樣化，多渠道的培訓(xùn)方式和手段;第四，做好員工業(yè)績(jī)考核，考核標(biāo)準(zhǔn)一是需要統(tǒng)一，而是需要具有激勵(lì)因素，對(duì)于部分有潛力的員工，可以個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)考核標(biāo)準(zhǔn);最后加強(qiáng)晉升和調(diào)動(dòng)管理。

首先，企業(yè)的管理層要通過在公司內(nèi)培育出重視持續(xù)學(xué)習(xí)和員工成長(zhǎng)的企業(yè)文化，來展示公司致力于員工職業(yè)生涯發(fā)展的決心;其次，職業(yè)生涯發(fā)展項(xiàng)目必須整體進(jìn)行，以減少來自部分員工的阻力，他們可能會(huì)認(rèn)為公司的這種變化不過是一時(shí)之舉。為了做到這點(diǎn)，將職業(yè)生涯發(fā)展的舉措與其他對(duì)服務(wù)員工的管理過程無縫地結(jié)合起來是很重要的。;最后，企業(yè)應(yīng)該盡可能的為每一名員工提供量身定制的職業(yè)生涯發(fā)展項(xiàng)目。

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黃波.略論職業(yè)生涯規(guī)劃載體的內(nèi)涵、特征和依據(jù)。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇八

大學(xué)生就業(yè)難眾所周知，試問為何會(huì)如此之難呢？難道真的是因?yàn)槿鄙倬蜆I(yè)崗位嗎？向陽(yáng)生涯ccdm職業(yè)規(guī)劃師專家組認(rèn)為，就業(yè)難并非簡(jiǎn)單意義上的崗位缺口大，而是供需之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，即有的崗位么沒人做，有的崗位人太多。而造成供需結(jié)構(gòu)性矛盾的一個(gè)重要原因是求職者的個(gè)人因素，大量的求職者難以適應(yīng)社會(huì)需要。目前，根據(jù)向陽(yáng)生涯七年來對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的研究，發(fā)現(xiàn)存在于求職者身上的問題有以下三大通?。?/p>

大量的求職者，包括90%以上的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)感到茫然，不知道自己要做什么工作、能做什么工作，即便是找到了一份工作也做得不長(zhǎng)久，工作滿意度極低，頻繁跳槽換工作，最終導(dǎo)致大量的求職者變身為“跳蚤族”，一年換五六份工作的小年輕大有人在。

包括大學(xué)畢業(yè)生在內(nèi)的大量求職群體跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，專業(yè)知識(shí)和技能根本不能滿足崗位所需，始終處于被市場(chǎng)淘汰的邊緣，就像馬云所說：他們學(xué)的和我們用的不一樣。這就必然導(dǎo)致很多求職者無法勝任當(dāng)前崗位，還沒捱到試用期就已被企業(yè)辭退。

相當(dāng)多的求職者職業(yè)素養(yǎng)不高，既不熱愛工作更不主動(dòng)地解讀工作，很難從工作中找到幸福感和成就感。甚至有為數(shù)不少的人，對(duì)于尚未掌握的專業(yè)知識(shí)也不虛心請(qǐng)教，嚴(yán)重缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)能力，更談不上對(duì)自己未來3-5年的職業(yè)發(fā)展做出任何的規(guī)劃，放任自流。

為此，向陽(yáng)生涯認(rèn)為，要解決就業(yè)難題，就必須解決好求職者自身的突出問題。

首先，就業(yè)者必須明確職業(yè)定位和目標(biāo)。許多人在選擇職業(yè)前沒有很好的自我定位，也不了解社會(huì)需要的是怎樣的人才。在學(xué)校的時(shí)候，別人學(xué)德語(yǔ)，他也去學(xué)德語(yǔ)，人家選修外貿(mào)，他也盲目跟風(fēng)，絲毫不考慮自己的興趣愛好和擅長(zhǎng)的專業(yè)，更沒有對(duì)自己今后可長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行甄選和規(guī)劃，結(jié)果造成了很大程度上的資源浪費(fèi)，于是社會(huì)上熱門職業(yè)越熱，冷門職業(yè)越冷。等到自己畢業(yè)邁出象牙塔的大門時(shí)，才發(fā)覺根本找不到當(dāng)初那個(gè)熱門專業(yè)的對(duì)口工作，于是只好擠入求職大軍隨便找個(gè)工作先解決自己的溫飽問題，最終造成的結(jié)果是個(gè)人痛苦，企業(yè)也痛苦。個(gè)人頻繁跳槽，累積不了有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)則持續(xù)缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀人才，由此便加劇了職場(chǎng)的惡性循環(huán)。

其次，在工作中求證更多的人生價(jià)值。目前許多職場(chǎng)人太過考慮眼前的經(jīng)濟(jì)利益，希望付出之后立即就可以得到回報(bào)，然而，職場(chǎng)之道很大程度上在于：你實(shí)際所創(chuàng)造的價(jià)值跟你的回報(bào)是成正比的，而在一個(gè)人創(chuàng)造較大的價(jià)值之前必須經(jīng)歷一段時(shí)間的歷練、學(xué)習(xí)和積累。而很多人的價(jià)值觀恰恰與此相悖，人們追求輕松的工作，喜歡安逸的環(huán)境，期望更高的回報(bào)，但卻不愿意付出更多。特別是在經(jīng)濟(jì)條件較好的情況下，很多人在職場(chǎng)中遇到困難時(shí)，想到的更多是逃避，所以我們身邊的“啃老族”、“宅男宅女”也變得越來越多。

要怎樣才能解決上述問題呢？向陽(yáng)生涯ccdm職業(yè)規(guī)劃師專家組認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃不僅可以破解就業(yè)難堅(jiān)冰，更是解決就業(yè)問題的根本之道。因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃能夠最大程度地解決人們明確職業(yè)定位、確立清晰的職業(yè)目標(biāo)、尋求最佳的發(fā)展通道這三大問題，這一點(diǎn)在向陽(yáng)生涯上萬例咨詢個(gè)案身上也得到了充分的印證。職業(yè)規(guī)劃對(duì)就業(yè)的直接促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

當(dāng)你有明確的求職目標(biāo)時(shí)，就會(huì)有更多的理由去說服用人單位，告訴企業(yè)負(fù)責(zé)人，你就是他最合適的人選，對(duì)企業(yè)來說，他們也都希望能在最短的時(shí)間內(nèi)找到最合適的人選。當(dāng)你有了明確的求職目標(biāo)并把你最有利于這份工作的優(yōu)勢(shì)充分的表達(dá)出來時(shí)，你離應(yīng)聘成功就已經(jīng)非常近了。

因?yàn)槟阌蟹浅Ｃ鞔_的職業(yè)目標(biāo)，所以你根本不用去漫天撒網(wǎng)，在各個(gè)你認(rèn)為可能的工作機(jī)會(huì)前都投上你的簡(jiǎn)歷，因?yàn)槟菍O大地花費(fèi)你的時(shí)間成本。（職業(yè)規(guī)劃范文 ）單憑這一點(diǎn)我們的求職成本就會(huì)降低很多，再加上第一條所說的我們的求職速度將大大的增加，所以掌握了職業(yè)規(guī)劃的方法再找工作，時(shí)間將大幅縮短。

很多人頻繁跳槽多是因?yàn)閷?duì)工作本身的不認(rèn)同，這種不認(rèn)同很可能是無意識(shí)的，但如果是有意識(shí)的，將勢(shì)必更加快你的離職速度。比如跟老板或同事稍有矛盾，或是經(jīng)濟(jì)收入未達(dá)預(yù)期，而這時(shí)外面稍有誘惑，你就極易選擇離職，尋求表面上看起來“更好的發(fā)展”。而有了明確的職業(yè)規(guī)劃以及目標(biāo)時(shí)，你就會(huì)清楚地知道自己得到這份工作的意義，是為積累經(jīng)驗(yàn)還是為提升技能，亦或?yàn)榱藲v煉自己，而此時(shí)哪怕有再大的挑戰(zhàn)和誘惑，你對(duì)工作的選擇必定會(huì)更加的慎重，因?yàn)槟阒肋@份工作帶給你的究竟是什么。

因?yàn)閷?duì)工作和職業(yè)的高度認(rèn)同，所以你會(huì)更加投入地工作，工作主動(dòng)性也會(huì)大大增強(qiáng)。你會(huì)每天很渴望工作時(shí)間的到來，你有總也用不盡的動(dòng)力和能量，你不再把工作當(dāng)成純粹的工作，而是生活中密不可分的一部分，你可以享受工作帶來的無窮樂趣，因?yàn)閺墓ぷ髦心憧梢垣@得莫大的成就感和幸福感。

當(dāng)你明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和選擇時(shí)，就很自然的知曉了自己需要提升和鍛煉什么，自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力在哪里等一系列問題。這樣，在工作中你可以輕松地獲得更好的發(fā)展，你的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值也都可以順利地體現(xiàn)出來，這時(shí)哪怕你想跳槽，你也無需向人求助，因?yàn)楫?dāng)你在某個(gè)領(lǐng)域有足夠資質(zhì)時(shí)，好工作自然會(huì)主動(dòng)來找你。

當(dāng)你對(duì)工作更加專著和投入時(shí)，你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也將一并得到提升，這時(shí)你也必然能給企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值經(jīng)及財(cái)富，而你隨之而來的回報(bào)也必定是豐厚的，名譽(yù)、物質(zhì)、精神等方面的回報(bào)都會(huì)主動(dòng)、迅速地聚集到你的身邊。

試想一下，每位就業(yè)者如果都掌握了職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)和求職就業(yè)的技能，或是得到了權(quán)威職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的專業(yè)人士幫助，能快速進(jìn)行自我職業(yè)定位，并確定清晰的職業(yè)目標(biāo)，有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)施，找工作還會(huì)如此之難嗎？建設(shè)和諧的社會(huì)需要和諧的就業(yè)環(huán)境。向陽(yáng)生涯在此竭力倡導(dǎo)，立足當(dāng)下緊迫時(shí)刻，在全社會(huì)開展一場(chǎng)全民職業(yè)規(guī)劃普及行動(dòng)，使無業(yè)者有業(yè)，讓有業(yè)者樂業(yè)。通過職業(yè)規(guī)劃讓人們?cè)敢夤ぷ鳎瑯芬夤ぷ?，讓其在滿意的職位上創(chuàng)造更多更多大的價(jià)值，這樣不僅能解決每個(gè)人的生計(jì)問題，更可以提升整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家解決就業(yè)難題。

職業(yè)規(guī)劃能夠推動(dòng)和諧的就業(yè)循環(huán)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中國(guó)就必須有一大批具有專業(yè)水準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃師，推動(dòng)全民普及職業(yè)規(guī)劃這一戰(zhàn)略的實(shí)施。而目前，我國(guó)這方面的專業(yè)人才非常匱乏，人才處于稀缺狀態(tài)。因此，當(dāng)前培養(yǎng)一批專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師隊(duì)伍、培養(yǎng)全民族的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)迫在眉睫。為此向陽(yáng)生涯將不遺余力地繼續(xù)借助職業(yè)規(guī)劃師資格認(rèn)證的平臺(tái)，大力培養(yǎng)更多具備專業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃師，以確保職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域從業(yè)人員的高水準(zhǔn)專業(yè)度。20xx年最新一期的ccdm中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師培訓(xùn)班初定于4月份開班，目前招生工作正在進(jìn)行中。向陽(yáng)生涯特別提議政府部門能夠在職業(yè)規(guī)劃專業(yè)人才的培養(yǎng)上給予充分的關(guān)注，大力培養(yǎng)和培訓(xùn)職業(yè)規(guī)劃專業(yè)人才；同時(shí)，勞動(dòng)、教育、人事等部門應(yīng)多加宣傳職業(yè)規(guī)劃專業(yè)知識(shí)，讓全社會(huì)人都來學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃，讓每個(gè)人都做自己的職業(yè)規(guī)劃師。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇九

在寒意襲人的季節(jié)里，即將畢業(yè)的大學(xué)生們也面臨著就業(yè)的嚴(yán)冬。在筆者看來，就業(yè)難除了學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需要不匹配、體制性遺留難題等客觀原因外，大學(xué)生在主觀因素上存在的問題也不容忽視，欠缺職業(yè)規(guī)劃便是畢業(yè)大學(xué)生普遍存在的'一個(gè)問題。

近年來，一些高校在進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招的同時(shí)，教學(xué)設(shè)施、師資配備等投入?yún)s沒有相應(yīng)跟上，導(dǎo)致大學(xué)生素質(zhì)有不同程度的下降，而許多畢業(yè)生就業(yè)意向迷惘，適應(yīng)能力較低，獲取信息渠道嚴(yán)重同質(zhì)化，很難在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出。

就業(yè)環(huán)境短期不可改變，體制問題也非一天兩天就能完善，從學(xué)生個(gè)體角度而言，開展職業(yè)生涯規(guī)劃是增加求職成功率十分有效的手段。

職業(yè)生涯規(guī)劃是近幾年才引入我國(guó)的新詞，在美英等發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)里，大都開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課程。通過對(duì)學(xué)生興趣愛好、自身能力、所學(xué)專業(yè)的綜合評(píng)估和指導(dǎo)，幫助其確定將來所欲從事的職業(yè)，給學(xué)生灌輸職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)理想和目標(biāo)。這為學(xué)生在擇業(yè)之前就打下了良好的基礎(chǔ)，使他們對(duì)未來的選擇有了明確的目標(biāo)和意向，能夠在學(xué)習(xí)期間便為日后就業(yè)做好準(zhǔn)備。

相比較而言我國(guó)高校在這方面就十分欠缺。很多學(xué)生入學(xué)后都不知道自己將來想做什么，幾年課程學(xué)習(xí)下來，學(xué)到有一些是與社會(huì)實(shí)際需要嚴(yán)重脫節(jié)的滯后知識(shí)。而缺乏對(duì)自身能力、優(yōu)勢(shì)、興趣的明確了解，加劇了求職的盲目性與扎堆現(xiàn)象。一些所謂熱門專業(yè)、熱職位擠破了頭，事實(shí)上多數(shù)求職者充當(dāng)?shù)闹皇恰皽悷狒[”的角色。

國(guó)家工信部網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心的陳老師說，根據(jù)學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)和興趣愛好不斷做出指導(dǎo)，幫助其更加明確的認(rèn)知自身優(yōu)勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)需要不斷學(xué)習(xí)充電，為就業(yè)嚴(yán)冬早日準(zhǔn)備好“棉衣”。學(xué)生也應(yīng)認(rèn)清形式，盡早盡快提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，只有在想做的和能做的之間找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，才能在求職大潮中任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十

《2017中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》發(fā)布，建設(shè)活力與生機(jī)并存的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)!

《2017大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》發(fā)布，報(bào)告指出中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲，26%的在校大學(xué)生有強(qiáng)烈或較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，一個(gè)充滿生機(jī)與活力的高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)正在形成。

由中國(guó)人民大學(xué)主辦的《2017中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》發(fā)布會(huì)暨高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育院長(zhǎng)論壇在北京舉行。教育部高等教育司副司長(zhǎng)徐青森，吉林大學(xué)黨委常務(wù)副書記蔡莉、南開大學(xué)商學(xué)院教授張玉利等領(lǐng)導(dǎo)和知名專家學(xué)者，中國(guó)人民大學(xué)黨委書記靳諾、副校長(zhǎng)兼創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)洪大用等學(xué)校負(fù)責(zé)人和30余家報(bào)告聯(lián)合發(fā)布單位的代表出席會(huì)議。中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)毛基業(yè)教授發(fā)布了《2017大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》。

2017版報(bào)告的研究主題為高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。目前，中國(guó)高校已逐步形成了若干具有代表性的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式，包括：以高校為核心、輻射所在區(qū)域，涵蓋政府、企業(yè)、資本、社區(qū)(園區(qū))等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng);基于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)構(gòu)建的國(guó)家級(jí)大賽平臺(tái);投資人和投資機(jī)構(gòu)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立的“自組織系統(tǒng)”等。此外，平臺(tái)型企業(yè)與高校的深度戰(zhàn)略合作、基于人才戰(zhàn)略需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型人才培養(yǎng)，以及“企業(yè)大學(xué)”與高校面向社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦學(xué)等舉措，使得中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出百花齊放的景象。

報(bào)告調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲，26%的在校大學(xué)生有強(qiáng)烈或較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，相比去年又有明顯提升。同時(shí)，各地各高校把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的突破口，力求整體性地推進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)升級(jí)、課程體系建設(shè)、培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新和教學(xué)方法改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在深度融入高校人才培養(yǎng)體系。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)由過去各高校的“單打獨(dú)斗”行為向聯(lián)盟化方向發(fā)展，并涌現(xiàn)出一批具有較大影響力的全國(guó)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作組織。隨著中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)推進(jìn)，中國(guó)高校走出國(guó)門與國(guó)際一流創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)及社會(huì)組織加強(qiáng)了在課程共享、師資交流、學(xué)術(shù)研究、聯(lián)合孵化等領(lǐng)域的多方面、全方位合作。一個(gè)充滿生機(jī)與活力的高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)正在形成。

雖然中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成績(jī)，但是也存在不平衡和不充分的發(fā)展?fàn)顩r。具體體現(xiàn)在：(1)雖然大多數(shù)大學(xué)生特別是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的需求非常高，但只有少數(shù)高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育滿意度實(shí)施了跟蹤調(diào)查。(2)大學(xué)生最希望高校提高的創(chuàng)業(yè)扶持政策包括“創(chuàng)業(yè)算學(xué)分”(24%)、“實(shí)驗(yàn)設(shè)備向?qū)W生開放”(17%)和“學(xué)?？蒲谐晒麅?yōu)先向創(chuàng)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)讓”(16%)。而高校提供的主要扶持政策為“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)備向?qū)W生開放”以及“創(chuàng)業(yè)算學(xué)分”。兩者存在一定的不匹配性、不平衡性。(3)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于政府、風(fēng)險(xiǎn)投資和創(chuàng)業(yè)園區(qū)等創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境要素的需求較高。然而，這些環(huán)境要素的發(fā)展還相對(duì)較滯后，不能有效滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的需求。未來有必要進(jìn)一步強(qiáng)化高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境要素的培育和發(fā)展，特別是發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系，緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金瓶頸約束;同時(shí)加強(qiáng)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，打造一個(gè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者友好型”的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

據(jù)悉，本年度報(bào)告在教育部有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，由中國(guó)人民大學(xué)牽頭，北京師范大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、蘭州大學(xué)等30余家高校、企業(yè)和社會(huì)組織聯(lián)合發(fā)布。上述單位聯(lián)合組成了跟蹤調(diào)查網(wǎng)絡(luò)，共享調(diào)研數(shù)據(jù)、共同開展研究，最終調(diào)查范圍覆蓋全國(guó)了52所高校。研究團(tuán)隊(duì)基于數(shù)據(jù)調(diào)查、深度訪談和案例研究等形成了本年度報(bào)告。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十一

12月28日，中國(guó)人民大學(xué)發(fā)布了《2016中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》。報(bào)告顯示，我國(guó)近九成大學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)，近三成大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，餐飲、農(nóng)業(yè)、it等行業(yè)是大學(xué)生的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)領(lǐng)域。報(bào)告還提出，虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、健康管理等十個(gè)行業(yè)領(lǐng)域未來存在重大創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

據(jù)介紹，此次調(diào)查覆蓋了全國(guó)1763所高校、434827名大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)生。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐正取得扎實(shí)成效，但也面臨一定挑戰(zhàn)，需要高校和政府采取更加精細(xì)化的幫扶戰(zhàn)略。

報(bào)告指出，在國(guó)家“雙創(chuàng)政策”引導(dǎo)下，社會(huì)各方對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持力度不斷加強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向高漲：89.8%的在校大學(xué)生曾考慮過創(chuàng)業(yè)，18.2%的學(xué)生更是有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向。有12萬名大學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)或曾有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的28%。有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生中，藝術(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的比例最高，歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生比例最低。

此外，調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是“機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)”，并非因生存壓力所迫。創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域方面，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在餐飲、農(nóng)業(yè)、it、運(yùn)輸、教育、文化等行業(yè)，其中創(chuàng)業(yè)者最集中的是在住宿和餐飲業(yè)，共有10771名，占比達(dá)13.8%。

高校的創(chuàng)業(yè)教育效果如何?調(diào)查報(bào)告顯示，九成大學(xué)生受訪者認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定幫助，最受大學(xué)生歡迎的高校扶持創(chuàng)業(yè)政策是“優(yōu)先轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)”。

報(bào)告也指出了如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐面臨的挑戰(zhàn)，他們最大的阻礙是資金約束，51%的在校大學(xué)生、53.1%的創(chuàng)業(yè)者持有該觀點(diǎn)。資金短缺已經(jīng)嚴(yán)重制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的深入推進(jìn)。缺乏指導(dǎo)、手續(xù)繁瑣等因素也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。

報(bào)告建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者盡量基于所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣成功率更高。大學(xué)生要關(guān)注未來的熱門創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，積極尋找機(jī)會(huì)。報(bào)告提出十個(gè)存在重大創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的領(lǐng)域，包括互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)業(yè)、教育和培訓(xùn)行業(yè)、虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、健康管理行業(yè)、泛娛樂行業(yè)等。報(bào)告還建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要審慎評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，慎重決定創(chuàng)業(yè)。

相關(guān)新聞：

28日，由中國(guó)人民大學(xué)主辦的《2016中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》發(fā)布會(huì)暨高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育院長(zhǎng)論壇在京舉辦。教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主任雷朝滋、教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)荊德剛、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)劉偉、副校長(zhǎng)洪大用、校黨委書記靳諾以及各高校負(fù)責(zé)人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域知名專家、企業(yè)家們出席了本次會(huì)議。

《2016大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》由中國(guó)人民大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院和商學(xué)院聯(lián)合編纂發(fā)布，報(bào)告基于一項(xiàng)覆蓋全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)1767所高校的43萬多名在校或剛畢業(yè)大學(xué)生的大規(guī)模問卷調(diào)查，結(jié)合回歸分析、案例分析、大數(shù)據(jù)分析等研究方法，對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、成就和面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了全面深入研究，是我國(guó)第一部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的全景式研究報(bào)告。

劉偉在致辭中代表學(xué)校對(duì)報(bào)告的成功發(fā)布表示祝賀，他表示，《2016中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》的發(fā)布在國(guó)內(nèi)首次全面展示了中國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，對(duì)高校理性引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、持續(xù)健全教育制度、科學(xué)建立扶持政策、有效完善風(fēng)險(xiǎn)保障等具有重要的意義，人民大學(xué)作為教育部首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)高校和以人文社會(huì)科學(xué)為主的綜合性研究型全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，擁有優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因和傳統(tǒng)，人大校友組成的“人大創(chuàng)業(yè)系”根深葉茂。近年來，中國(guó)人民大學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性建設(shè)，把深化“雙創(chuàng)”教育作為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要抓手和突破口，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)、寓創(chuàng)業(yè)于創(chuàng)新，整合學(xué)校高水平科研力量，充分發(fā)揮智庫(kù)作用，積極為宏觀政策研究和微觀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供智力支持。

發(fā)布會(huì)上，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)毛基業(yè)發(fā)布了《2016大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》。報(bào)告認(rèn)為，我國(guó)高校雙創(chuàng)教育的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，即：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入試點(diǎn)階段(-);創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展的對(duì)接階段(-);支持國(guó)家雙創(chuàng)戰(zhàn)略、雙創(chuàng)教育的全面實(shí)踐階段(-);扎實(shí)推進(jìn)雙創(chuàng)教育深度發(fā)展的實(shí)踐階段(20至今)。在國(guó)家鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”的大背景下，國(guó)內(nèi)各大高校積極深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并已經(jīng)取得了顯著的成效：基于“平臺(tái)型創(chuàng)業(yè)學(xué)院”整合相關(guān)資源成為實(shí)施“雙創(chuàng)”教育的新探索;“雙創(chuàng)”教育與科技產(chǎn)業(yè)園孵化聯(lián)動(dòng)模式給大學(xué)生提供了更接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的體驗(yàn);一些專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯的高校還開發(fā)出了“專業(yè)縱深化、產(chǎn)教協(xié)同性”的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式等。總體來看，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐已經(jīng)為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的.總體生態(tài)系統(tǒng)貢獻(xiàn)了巨大活力。

據(jù)報(bào)告調(diào)查結(jié)果顯示，九成的我國(guó)在校大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意向，近兩成擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向;餐飲、農(nóng)業(yè)、it、運(yùn)輸、教育、文化等行業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域;七成以上在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)出于自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要;曾有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者更可能成為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，這也說明年輕創(chuàng)業(yè)者并沒有失敗的概念。報(bào)告提示，對(duì)于年輕的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，不能也不應(yīng)以一時(shí)成敗論英雄。

更重要的是，九成左右的大學(xué)生認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有一定促進(jìn)作用;高校創(chuàng)業(yè)教育正向促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。同時(shí)，大學(xué)生也十分看重大學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，“優(yōu)先轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)”成為最受大學(xué)生歡迎的學(xué)校創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，可見高校專業(yè)教育為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了富有價(jià)值的知識(shí)與技能。但現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也面臨著不少挑戰(zhàn)，其中制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的兩大阻力因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金和經(jīng)驗(yàn)不足。

研究結(jié)果還顯示，不同類型大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和障礙，既有共性特征，也呈現(xiàn)出顯著的個(gè)性化差異。為此，報(bào)告建議，高校在貫徹實(shí)施有關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策過程中，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生群體的個(gè)性化需求和困難，提供各有側(cè)重、更加精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)幫助和支持，以更好滿足不同類型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的特定需求，從而切實(shí)增強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)扶持政策的針對(duì)性和有效性?；谘芯拷Y(jié)果，本報(bào)告提出了“推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精細(xì)化”的全新觀點(diǎn)，引起了與會(huì)學(xué)者的高度認(rèn)同和熱烈討論。

在隨后舉行的首屆高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育院長(zhǎng)論壇上，圍繞“提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的思考與實(shí)踐”主題，來自清華大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、吉林大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、溫州大學(xué)、大連東軟信息學(xué)院等高水平、代表性的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以及美國(guó)亞馬遜、南方人才市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)黑馬、瀚海智業(yè)、萬學(xué)教育、獨(dú)墅湖創(chuàng)業(yè)大學(xué)、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)金融研究院等在國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化領(lǐng)域具有較高知名度的企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人對(duì)此開展了深入的探討。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十二

（西華師范大學(xué)政治與行政學(xué)院，四川南充637009）。

摘要：導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的原因是多方面的，既有大學(xué)生本身的原因，也有家庭和社會(huì)的原因，但是通過以四川六所高校行政管理本科專業(yè)大學(xué)生為對(duì)象的實(shí)證調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校是否積極作為則是一個(gè)根本原因。在當(dāng)前，要真正有效地提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，需要高校承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任，積極努力作為。樹立全程全面的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識(shí)；加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)，不斷強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的職業(yè)指導(dǎo)教師；加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的制度化建設(shè)，是各高校履行提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力之責(zé)的四大根本行為。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃能力；現(xiàn)狀；問題；對(duì)策。

積極做好對(duì)在校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高其職業(yè)規(guī)劃能力是各高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。但是，現(xiàn)實(shí)中各高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力狀況如何、成因何在、怎樣應(yīng)對(duì)？針對(duì)這些問題，我們以四川六所高校行政管理本科專業(yè)大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研，客觀把握了其基本現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要分析了高校之因，為高校履責(zé)提出了一些對(duì)策建議。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的現(xiàn)實(shí)狀況。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因。

雖然造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有大學(xué)生本人的原因，也有家庭和社會(huì)的原因，但是我們認(rèn)為更多的原因則在于高校。就目前情況來看，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、方法簡(jiǎn)單。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十三

的影響下，大學(xué)生出現(xiàn)了一些新的擇業(yè)動(dòng)向。

動(dòng)向之一：到廣大基層建功立業(yè)。

不久前中組部下發(fā)通知，明確2008年至2012年中央財(cái)政補(bǔ)助的到村任職高校畢業(yè)生選聘名額由10萬名增至20萬名，計(jì)劃2010年新選聘3.6萬名大學(xué)生“村官”。人力資源和社會(huì)保障部今年也將組織實(shí)施“高校畢業(yè)生社區(qū)就業(yè)計(jì)劃”，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)類高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，鼓勵(lì)農(nóng)科高校畢業(yè)生到基層農(nóng)技推廣服務(wù)一線工作。從大學(xué)生就業(yè)實(shí)際走向來看，大批畢業(yè)生到基層就業(yè)成為2010年大學(xué)生就業(yè)的新動(dòng)向。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十四

12月28日，由中國(guó)人民大學(xué)主辦的《2016中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》發(fā)布會(huì)暨高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育院長(zhǎng)論壇在北京舉辦。教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主任雷朝滋、教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)荊德剛等領(lǐng)導(dǎo)，吉林大學(xué)黨委常務(wù)副書記蔡莉、中國(guó)青年政治學(xué)院副校長(zhǎng)李家華、南開大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)張玉利、創(chuàng)業(yè)黑馬董事長(zhǎng)牛文文等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域知名專家和企業(yè)家，中國(guó)人民大學(xué)校黨委書記靳諾、校長(zhǎng)劉偉、副校長(zhǎng)洪大用等學(xué)校負(fù)責(zé)人出席會(huì)議。

靳諾書記為創(chuàng)業(yè)教育課程專家咨詢委員會(huì)的成員頒發(fā)了聘書。

劉偉校長(zhǎng)在致辭中代表學(xué)校對(duì)報(bào)告的成功發(fā)布表示祝賀，并向到會(huì)的各位專家學(xué)者和媒體朋友表示歡迎和感謝。他表示，十八大以來，黨和國(guó)家提出實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”和“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，《2016中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》的發(fā)布在國(guó)內(nèi)首次全面展示了中國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，報(bào)告的編纂見證了高等教育界的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下新的增長(zhǎng)動(dòng)力，同時(shí)也反映出當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍然亟待改善，尤其是在面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策扶持、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資金保障、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范、創(chuàng)業(yè)文化營(yíng)造等諸多方面存在一些問題和不足。該報(bào)告的發(fā)布，對(duì)高校理性引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、持續(xù)健全教育制度、科學(xué)建立扶持政策、有效完善風(fēng)險(xiǎn)保障等具有重要的意義。他同時(shí)指出，人民大學(xué)作為教育部首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)高校和以人文社會(huì)科學(xué)為主的綜合性研究型全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，擁有優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因和傳統(tǒng)，人大校友組成的“人大創(chuàng)業(yè)系”根深葉茂。近年來，中國(guó)人民大學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性建設(shè)，把深化“雙創(chuàng)”教育作為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要抓手和突破口，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)、寓創(chuàng)業(yè)于創(chuàng)新，整合學(xué)校高水平科研力量，充分發(fā)揮智庫(kù)作用，積極為宏觀政策研究和微觀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供智力支持。

中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)毛基業(yè)發(fā)布《2016大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》。該報(bào)告由中國(guó)人民大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院和商學(xué)院聯(lián)合編纂發(fā)布，報(bào)告基于一項(xiàng)覆蓋全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)1767所高校的43萬多名在?；騽偖厴I(yè)大學(xué)生的大規(guī)模問卷調(diào)查，結(jié)合回歸分析、案例分析、大數(shù)據(jù)分析等研究方法，對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、成就和面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了全面、深入研究，是我國(guó)第一部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的全景式研究報(bào)告。

報(bào)告認(rèn)為，我國(guó)高校雙創(chuàng)教育的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，即：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入試點(diǎn)階段(1998-20);創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展的對(duì)接階段(2002-20);支持國(guó)家雙創(chuàng)戰(zhàn)略、雙創(chuàng)教育的全面實(shí)踐階段(2008-年);扎實(shí)推進(jìn)雙創(chuàng)教育深度發(fā)展的實(shí)踐階段(2012年至今)。在國(guó)家鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”的大背景下，國(guó)內(nèi)各大高校積極深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并已經(jīng)取得了顯著的成效：基于“平臺(tái)型創(chuàng)業(yè)學(xué)院”整合相關(guān)資源成為實(shí)施“雙創(chuàng)”教育的新探索;“雙創(chuàng)”教育與科技產(chǎn)業(yè)園孵化聯(lián)動(dòng)模式給大學(xué)生提供了更接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的體驗(yàn);一些專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯的高校還開發(fā)出了“專業(yè)縱深化、產(chǎn)教協(xié)同性”的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式等。總體來看，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐已經(jīng)為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的總體生態(tài)系統(tǒng)貢獻(xiàn)了巨大活力。

查結(jié)果顯示，九成的我國(guó)在校大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意向，近兩成擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向。高校創(chuàng)業(yè)教育正極大地激發(fā)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。餐飲、農(nóng)業(yè)、it、運(yùn)輸、教育、文化等行業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域。七成以上在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)出于自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要。曾有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者更可能成為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者。這也說明年輕創(chuàng)業(yè)者并沒有失敗的概念。對(duì)于年輕的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，不能也不應(yīng)以一時(shí)成敗論英雄。

更重要的是，九成左右的大學(xué)生認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有一定促進(jìn)幫助;高校創(chuàng)業(yè)教育正向促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。同時(shí)，大學(xué)生也十分看重大學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，“優(yōu)先轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)”成為最受大學(xué)生歡迎的學(xué)校創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，可見高校專業(yè)教育為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了富有價(jià)值的知識(shí)與技能。但現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也面臨著不少挑戰(zhàn)，其中制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的兩大阻力因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金和經(jīng)驗(yàn)不足。

研究結(jié)果還顯示，不同類型大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和障礙，既有共性特征，也呈現(xiàn)出顯著的個(gè)性化差異。為此，報(bào)告建議，高校在貫徹實(shí)施有關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策過程中，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生群體的個(gè)性化需求和困難，提供各有側(cè)重、更加精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)幫助和支持，以更好滿足不同類型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的特定需求，從而切實(shí)增強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)扶持政策的針對(duì)性和有效性?；谘芯拷Y(jié)果，本報(bào)告提出了“推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精細(xì)化”的全新觀點(diǎn)，引起了與會(huì)學(xué)者的高度認(rèn)同和熱烈討論。

在隨后舉行的首屆高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育院長(zhǎng)論壇上，圍繞“提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的思考與實(shí)踐”主題，來自清華大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、吉林大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、溫州大學(xué)、大連東軟信息學(xué)院等高水平、代表性的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以及美國(guó)亞馬遜、南方人才市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)黑馬、瀚海智業(yè)、萬學(xué)教育、獨(dú)墅湖創(chuàng)業(yè)大學(xué)、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)金融研究院等在國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化領(lǐng)域具有較高知名度的企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人對(duì)此開展了深入的探討。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十五

我在上海_信息技術(shù)有限公司，在公司實(shí)習(xí)期間參與pushwin移動(dòng)銀行項(xiàng)目，“辛巴日記”公司oa項(xiàng)目。

上海_信息技術(shù)有限公司（簡(jiǎn)稱_信息）成立于2003年，是國(guó)內(nèi)最為領(lǐng)先的企業(yè)級(jí)移動(dòng)解決方案提供商，為客戶提供：企業(yè)級(jí)移動(dòng)平臺(tái)軟件產(chǎn)品（企業(yè)移動(dòng)管理平臺(tái)emm和企業(yè)移動(dòng)開發(fā)平臺(tái)meap及消息推送平臺(tái)）、企業(yè)移動(dòng)咨詢服務(wù)、行業(yè)移動(dòng)解決方案以及移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)受理服務(wù)。

基于公司移動(dòng)信息化領(lǐng)域多年研發(fā)及實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，于2010年與交通銀行信用卡中心合作開發(fā)的天機(jī)變智能銷售系統(tǒng)，是國(guó)內(nèi)首個(gè)銀行基于移動(dòng)終端開發(fā)應(yīng)用的信用卡辦卡系統(tǒng)，此系統(tǒng)的推出和全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模推廣應(yīng)用也是中國(guó)信用卡發(fā)展的一個(gè)重要里程碑。

同時(shí)在移動(dòng)銀行業(yè)務(wù)的深度和廣度上，_信息推陳出新，不斷完善pushwin移動(dòng)銀行解決方案，陸續(xù)推出移動(dòng)信貸、移動(dòng)開卡、智能大堂、移動(dòng)工作臺(tái)等功能模塊，在眾多銀行獲得成功應(yīng)用。_信息擁有國(guó)內(nèi)最豐富的移動(dòng)銀行業(yè)務(wù)解決方案，是金融移動(dòng)化實(shí)踐的領(lǐng)軍企業(yè)。

我在上海_信息技術(shù)有限公司，在公司實(shí)習(xí)期間參與了pushwin移動(dòng)銀行項(xiàng)目界面設(shè)計(jì)，“辛巴日記”公司oa項(xiàng)目界面設(shè)計(jì)。其中pushwin項(xiàng)目，我們公司在pad端已經(jīng)做得非常成熟，此次是將pad端移植到手機(jī)端。大體框架基本不變，后臺(tái)數(shù)據(jù)也不做大的改動(dòng)。“辛巴日記”是服務(wù)于公司內(nèi)部的一款集簽到、日?qǐng)?bào)、小會(huì)議于一體的移動(dòng)端辦公軟件。

pushwin為一線的營(yíng)銷人員提供了一個(gè)更加靈活、快速且易于使用的信息系統(tǒng)，使銀行營(yíng)銷人員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為用戶處理多種金融業(yè)務(wù)，而且極大的豐富了銀行服務(wù)的內(nèi)涵，使銀行能以便利、高效而又安全的方式為客戶提供更多傳統(tǒng)和創(chuàng)新的服務(wù)。

系統(tǒng)架構(gòu)。

pushwin以naza移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)和ziya企業(yè)移動(dòng)管理平臺(tái)為基礎(chǔ)，為企業(yè)用戶打造一個(gè)彈性移動(dòng)開發(fā)及管理平臺(tái)。通過移動(dòng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)銀行業(yè)多業(yè)務(wù)的交叉使用，根據(jù)業(yè)務(wù)需求，快速迭代，展現(xiàn)靈活的擴(kuò)展能力，使銀行業(yè)用戶的營(yíng)銷服務(wù)能力和業(yè)務(wù)管理水平再上一個(gè)臺(tái)階。

系統(tǒng)由移動(dòng)終端、移動(dòng)平臺(tái)、后臺(tái)應(yīng)用三個(gè)部分組成：

在移動(dòng)終端上為金融用戶搭建移動(dòng)應(yīng)用門戶，建立標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用程序開發(fā)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)對(duì)多應(yīng)用程序的集成管理和統(tǒng)一登錄認(rèn)證授權(quán)。通過前瞻性的業(yè)務(wù)規(guī)劃，使業(yè)務(wù)模塊之間互不干擾，輕松實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)權(quán)限控制和迭代式開發(fā)，加快業(yè)務(wù)部署和推廣速度。

高安全性：

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十六

在當(dāng)今社會(huì)有這個(gè)種各樣的職業(yè)，有農(nóng)民、工程師、科學(xué)家、軍人、創(chuàng)業(yè)的老板等，但是無論是什么職業(yè)，它都離不開_組織_這個(gè)集體，在這個(gè)組織中它必然會(huì)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的存在，這就是說如果你有管理的能力你的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的范圍將無限的擴(kuò)大，當(dāng)然這是要再你有這積極進(jìn)取的精神的前提下在會(huì)無限的放大。

我的職業(yè)是要成為一名管理者。

二、自我盤點(diǎn)。

我是一個(gè)當(dāng)代本科生，身高：165cm體重：55kg。性格外向、開朗、活潑、業(yè)余時(shí)間喜歡和同學(xué)一起游戲、看書、打球。

我喜歡通過性格、生活方式的改變來體驗(yàn)生活，感受不同的滋味。

我偶爾還會(huì)消極的對(duì)待生活，但是這種心態(tài)不會(huì)長(zhǎng)久，就會(huì)被積極心態(tài)所取代。

我身體多病，但是這個(gè)不會(huì)影響我正常的生活，體魄不比別人差。

我專業(yè)學(xué)習(xí)不好，但是對(duì)自己喜歡的東西，只要有機(jī)會(huì)我一定會(huì)虛心的學(xué)習(xí)。

我在很在乎別人對(duì)我的看法，只要他們對(duì)我說，我哪里做錯(cuò)了，或者我在哪里應(yīng)該怎么做，我就會(huì)去思考我是不是真的錯(cuò)了，我是不是應(yīng)該按照別人我我的意見做。

我說普通話還不錯(cuò)，只要我對(duì)我所要說的內(nèi)容有深刻的了解，我講解起來就會(huì)有絕對(duì)的自信。

我有些孩子氣，思想上還不成熟。

我要做的職業(yè)以我所學(xué)的專業(yè)有出入。

我有一個(gè)理念--敢夢(mèng)、感想，敢拼、敢闖，有膽識(shí)、有魄力。

我有一個(gè)小稱號(hào)--_瘋子_。

三、解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)。

在自我盤點(diǎn)中，我的優(yōu)點(diǎn)是多于我的缺點(diǎn)的，但是在我我的職業(yè)中我的缺點(diǎn)會(huì)給我點(diǎn)來很多不必要的麻煩，所以，解決我的缺點(diǎn)就成了我必須要做的。

有這樣一個(gè)寓言故事：

可見，習(xí)慣對(duì)我們有著絕大的影響，因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。所以我要向成功人士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的思想方式，學(xué)習(xí)他們的生活方式，然后用他們來當(dāng)自己的鏡子，是自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為我的明天打下良好的基礎(chǔ)。

四、未來人生職業(yè)規(guī)劃。

短期目標(biāo)：

年12月--20xx年7月：

：我要去圖書館看有關(guān)環(huán)境可科學(xué)的書，在那里尋找環(huán)境科學(xué)對(duì)人類的影響，從中找到我可以在環(huán)境科學(xué)方面為人類做出那些貢獻(xiàn)，這就是我所要了解所學(xué)專業(yè)的意義，從而達(dá)到培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，為提高專業(yè)知識(shí)水品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并借一些有關(guān)管理的書籍來了解，如有有關(guān)管理的講座在學(xué)校展開，我也會(huì)去了解。

：在課余時(shí)間外出打工(主要是找臨促的工作)，憑借自己勤學(xué)好問，吃苦耐勞的精神，博得促銷總監(jiān)，店長(zhǎng)等的賞識(shí)，和他們打下良好的社會(huì)關(guān)系，然后抓住現(xiàn)在大學(xué)生都想要/都需要通過打工來賺取零花錢/來鍛煉自己的心理/想法，來組建自己的一個(gè)臨促團(tuán)隊(duì)，從而達(dá)到自己成為一名管理者的目的，并從管理這個(gè)團(tuán)隊(duì)的過程中學(xué)習(xí)鍛煉管理能力，最后通過促銷總監(jiān)、店長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成員的評(píng)價(jià)，和自己在管理過程中的得失來評(píng)判我能不能成為一名合格的管理者。

：我已是本班的一名管理者，在這個(gè)身份下，我要認(rèn)定我就是一名合格的管理者，不管是在做什么事情我都要從一名管理者得角度考慮問題，做事情要身先士卒，以身作則，為班上同學(xué)做出應(yīng)有的榜樣，不以個(gè)人私利為重，以班上利益為重，即以大局為重，在突發(fā)事件面前要養(yǎng)成處變不驚的良好心態(tài)，因?yàn)橹挥斜３至己玫男膽B(tài)才能不記得失，才能帶領(lǐng)班級(jí)體帶向成功的舞臺(tái)，為以后在復(fù)雜的社會(huì)中立足奠定良好的基礎(chǔ)。

：在期間參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

：我已是一名中國(guó)_預(yù)備黨員，我要牢記入黨誓詞，認(rèn)真履行黨章規(guī)定的義務(wù)。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，鉆研業(yè)務(wù)，做好本職工作。服務(wù)群眾，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。自覺遵守黨紀(jì)國(guó)法，注重修養(yǎng)，規(guī)范行為，勤儉節(jié)約，抵制歪風(fēng)。

中期目標(biāo)：

年7月--20xx年6月：利用校園圖書館豐富的資源多讀社會(huì)勵(lì)志名人傳記哲學(xué)古代文學(xué)經(jīng)典小說等，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

年7月--20xx年：利用3年左右的時(shí)間，通過自己在大學(xué)所獲得的能力、知識(shí)來不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：

年--：讓自己成為一名管理者。

我敢夢(mèng)、感想敢拼、敢闖，至于是從那方面創(chuàng)業(yè)我還不確定，但是總有機(jī)會(huì)的，因?yàn)開天才_(tái)通常是_蠢材_利用人才的結(jié)果，我所學(xué)專業(yè)并不會(huì)影響我實(shí)現(xiàn)一名管理者的夢(mèng)想。

最后找到自己的最愛，建立一個(gè)完美的家庭。

五、結(jié)束語(yǔ)。

計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼!

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十七

每一個(gè)寒窗苦讀的莘莘學(xué)子都希望在畢業(yè)之時(shí)即可得到一份適合自己并且十分優(yōu)質(zhì)的工作，但是，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與成熟，幾乎在一夜之間所有的企業(yè)已經(jīng)開始采用理性的招工態(tài)度進(jìn)行人才的挑選，這讓那些在高等學(xué)府中每日沉浸于書的海洋之中自由游泳的學(xué)子們來說，無異于一顆重磅炸彈，因?yàn)槟壳暗钠髽I(yè)需要的人才并不只有單一的理論知識(shí)，還需要更多更豐富的實(shí)踐技巧，而這些正是大學(xué)生們望塵莫及之事。雖然我國(guó)已經(jīng)開始重視大學(xué)制度的改革進(jìn)程，但是幾乎所有的高校都因?yàn)闅v史遺留和目前大環(huán)境的影響而讓改革屢屢受挫，在這樣的情況下，我們的學(xué)生就要在這樣的情況下對(duì)自己有一個(gè)很好的規(guī)劃，用這樣的行動(dòng)來保證自己的未來就業(yè)和發(fā)展。

那究竟該如何來做呢?我們不妨先看一下目前那類學(xué)生的就業(yè)情況比較好，第一類就是剛剛提及的大學(xué)生人群，第二類就是高中生人群，這類人群的就業(yè)情況還不如大學(xué)生們好，因?yàn)樗麄儾粏螞]有實(shí)踐技能，就連理論知識(shí)也少的可憐。第三類是中專或職高生，雖然他們的實(shí)踐技能不錯(cuò)，但是因?yàn)閹缀鯖]有任何的理論知識(shí)，所以看似就業(yè)情況不錯(cuò)，但實(shí)際就業(yè)質(zhì)量和差，基本全是基礎(chǔ)體力勞動(dòng)工作。而第四類就是目前流行的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類學(xué)校是針對(duì)相關(guān)企業(yè)用人而專門成立的，所有對(duì)于企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)技能要求非常的清楚，并且會(huì)以此來開發(fā)出相應(yīng)的教學(xué)教材，還會(huì)聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的資深從業(yè)人員來為學(xué)員進(jìn)行授課，這些都會(huì)最大程度的滿足學(xué)員在相關(guān)行業(yè)的知識(shí)和技能需求，并且還能夠從這些教師的親身經(jīng)歷中得到許多非常有用的經(jīng)驗(yàn)與技巧。更重要的一點(diǎn)是，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)在學(xué)生入學(xué)伊始便為與他們進(jìn)行深入的溝通，并通過每個(gè)不同學(xué)員的不同特質(zhì)，而為其量身定制一個(gè)專屬于自己的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展方向，這樣就可以讓學(xué)員帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，并且在學(xué)員畢業(yè)后這類學(xué)校中的就業(yè)教師也可以更好的為學(xué)員進(jìn)行推薦和保送工作。

通過上面的介紹我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的就業(yè)情況依然是這幾大類學(xué)校中就業(yè)最好的一類，而職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成功由以對(duì)學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃息息相關(guān)，所以我們也可以采用這樣的方法來進(jìn)行自我規(guī)劃，這樣可以減輕盲目工作和對(duì)工作未來迷茫的情況，我們下面為大家舉兩個(gè)例子，來說明職業(yè)規(guī)劃的重要性。

1、湖北安陸一李姓家長(zhǎng)，舉家族之力送孩子上大學(xué)，學(xué)服裝設(shè)計(jì)。小孩大學(xué)畢業(yè)后，竟只當(dāng)了個(gè)服裝銷售員。家長(zhǎng)不甘心，請(qǐng)求就業(yè)援助。有關(guān)方面聯(lián)系了一家服裝廠，面試時(shí)給了這個(gè)“準(zhǔn)設(shè)計(jì)師”一塊面料，要求其做件成衣?？稍蹅冞@位“準(zhǔn)設(shè)計(jì)師”卻傻了眼，因?yàn)樗粫?huì)在紙上畫設(shè)計(jì)圖，而不會(huì)用縫紉機(jī)做衣服。學(xué)與用如此脫節(jié)，活活地勾劃出目前人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀，也再次證明了職業(yè)規(guī)劃的重要性。

2、動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的蔡同學(xué)，大一暑假曾在麻城市中藥材公司打工。 “我負(fù)責(zé)藥品登記，后被調(diào)到倉(cāng)庫(kù)幫忙發(fā)貨，有時(shí)還要跟車送貨?！眴柤笆斋@時(shí)，他略顯尷尬，“收獲大概就是了解很多藥品，算是增加了點(diǎn)生活常識(shí)吧?！?/p>

我們通過這兩個(gè)例子不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生們基本都沒有為自己做一個(gè)正確合理的職業(yè)規(guī)劃，機(jī)會(huì)都在采用盲從的態(tài)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，而這樣的后果就是造成了人才資源的極大浪費(fèi)，和用人企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)度步伐更加提高的矛盾，國(guó)家也在很早就注意到了這一問題，通過很多方面希望改善這種狀況，但效果都不是非常的理想。當(dāng)然，我們可以肯定，每一項(xiàng)改革都是需要時(shí)間和付出的，然而，我們既然知道了有一些很好的舉措可以幫助我們來提高資深的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，那為何不錯(cuò)自我身上找原因，從自己做起，為自己做一份合理的職業(yè)規(guī)劃呢。

如果我們可以更早的對(duì)自己進(jìn)行一份合理的職業(yè)規(guī)劃，便可以在入學(xué)伊始，就開始自己的針對(duì)性學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過課余時(shí)間盡可能多的學(xué)習(xí)今后所要從事行業(yè)的相關(guān)所需知識(shí)和技能，然后在暑期，不要盲目的跟風(fēng)打工，而是通過自己的所學(xué)所知，找一個(gè)與自己今后發(fā)展相吻合的相關(guān)行業(yè)公司實(shí)習(xí)打工，這樣不但可以在暑期的打工中充實(shí)自己的相關(guān)行業(yè)知識(shí)，還能讓自己更加熟悉這個(gè)行業(yè)的具體情況和相關(guān)實(shí)際操作技能。我想只要通過這樣的學(xué)習(xí)和打工實(shí)踐操作，當(dāng)四年后畢業(yè)之時(shí)，你已經(jīng)是一個(gè)擁有幾乎兩年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，和擁有豐富行業(yè)知識(shí)的強(qiáng)手人才了，這時(shí)的你一定會(huì)是市場(chǎng)企業(yè)的爭(zhēng)搶對(duì)象，也就會(huì)很好的解決就業(yè)這個(gè)看似矛盾無奈的問題。

然而請(qǐng)大家記住，一定要讀書和實(shí)踐兩手抓并且兩手都要硬，記得在一次座談會(huì)中，一位省農(nóng)行行長(zhǎng)的話很是耐人尋味。他說，現(xiàn)在銀行要的是能拉存款，能上柜臺(tái)的一線工作人員。可高校培養(yǎng)的學(xué)生都是只能做行長(zhǎng)的，你說，我該咋辦?!這樣，我們就只好用技校生來干事了。這是一種無奈，也是一種市場(chǎng)的惡性循環(huán)，所以說，實(shí)際操作技能在今后的就業(yè)中是起到至關(guān)重要作用的。而有的同學(xué)會(huì)說了，我大一就去找和我今后所希望從事的行業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，會(huì)有人要嗎?別忘了，這只是打工實(shí)習(xí)，說的更加直白一點(diǎn)，就是你去當(dāng)學(xué)徒，從人家那里偷工作經(jīng)驗(yàn)，所以，不要對(duì)自己的第一份實(shí)習(xí)打工工作要求過高，公司條件和規(guī)模都無所謂，給予你的薪酬更不要有任何的奢望，我相信你抱著這樣的態(tài)度一定會(huì)找到一份相關(guān)行業(yè)的實(shí)習(xí)工作。這很重要，但不要因?yàn)槔щy就放棄自己的理想和目標(biāo)，而能夠讓你不輕易迷失自己的，就是一份合理的職業(yè)規(guī)劃書，所以請(qǐng)你提早的為自己做一份屬于并適合自己的未來發(fā)展職業(yè)規(guī)劃書。

最后，希望我的文章可以為廣大莘莘學(xué)子起到一個(gè)拋磚引玉的作用，讓大家能夠找到適合自己今后發(fā)展的道路，更希望大家能夠通過我所舉的例子，而看清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到病因并進(jìn)行有針對(duì)性的修正，然后根據(jù)自己的性格特點(diǎn)和專業(yè)特長(zhǎng)來為自己制定一份專屬于自己的職業(yè)規(guī)劃書，如果大家對(duì)職業(yè)規(guī)劃書還不太了解的話，可以參考北大青鳥馬甸華騰中心的職業(yè)規(guī)劃教師給予他們學(xué)生所制定的職業(yè)規(guī)劃書，他們所編寫的職業(yè)規(guī)劃書非常全面具體，并且針對(duì)性很強(qiáng)，很有未來競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，最終我希望所有的孩子們都可以通過自己的努力而創(chuàng)造出一片屬于自己的美好未來。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十八

家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富裕，但是完全能夠維持正常生活，有時(shí)還會(huì)全家人到外面旅游。父親的工作很穩(wěn)定，所以家里的經(jīng)濟(jì)來源十分穩(wěn)定。

2.學(xué)校環(huán)境分析。

是首批獲得教育部“本科教學(xué)工作水平評(píng)估”優(yōu)秀的大學(xué)，是中國(guó)面向海外開展華文教育的主要基地之一。我認(rèn)為華僑大學(xué)的生活環(huán)境很好，教學(xué)設(shè)備齊全，但是教學(xué)水平一般。我所在的環(huán)境工程專業(yè)是新開設(shè)的專業(yè)，就業(yè)率在全校倒數(shù)，該專業(yè)在華大并不受到重視?？偟膩碚f，整體教學(xué)并不算好。

3.社會(huì)環(huán)境分析。

由于中國(guó)人口多，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量在不斷增加，這導(dǎo)致了人口多與就業(yè)崗位少之間的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，而使得近幾年來中國(guó)大學(xué)生失業(yè)率在不斷上升。就目前嚴(yán)峻的形勢(shì)來看，就業(yè)環(huán)境并不好。

4.職業(yè)環(huán)境分析環(huán)境工程專業(yè)是一門新興的學(xué)科，建立及發(fā)展的歷史還不很長(zhǎng)。環(huán)境工程專業(yè)仍屬于正在發(fā)展中的專業(yè)，因此還沒有吸引更多人的注意。但是隨著環(huán)境保護(hù)觀念宣傳的深入，人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的加強(qiáng)，有理由相信，未來幾年內(nèi)，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生的需求將會(huì)大大增加。

（一）國(guó)家的基本政策決定了該專業(yè)重要的社會(huì)地位。

隨著各種環(huán)境問題日益突出和影響范圍的不斷擴(kuò)大，環(huán)保問題是21世紀(jì)全球的焦點(diǎn)，環(huán)保產(chǎn)業(yè)也是中國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和促進(jìn)人民生活質(zhì)量的不斷提高，國(guó)家已經(jīng)把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)基本國(guó)策。而環(huán)境工程學(xué)科的內(nèi)涵日益豐富，使得它已成為21世紀(jì)的帶頭學(xué)科之一，未來前景不言而喻。

(二)生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域項(xiàng)目的豐富預(yù)示著就業(yè)面的無限廣闊。

就業(yè)和職業(yè)發(fā)展報(bào)告范文通用篇十九

調(diào)查問卷基本內(nèi)容主要包括就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查、就業(yè)期望調(diào)查兩大類，包括是否有明確的職業(yè)定位、收集招聘信息渠道、對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇、薪酬的預(yù)期、求職時(shí)間等18個(gè)問題。

本次問卷調(diào)查以無記名的方式進(jìn)行。

二、調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析。

（一）畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查。

你是否有明確的就業(yè)計(jì)劃？的畢業(yè)生對(duì)于職業(yè)定位只有模糊的想法，甚至沒有考慮過這個(gè)問題。數(shù)據(jù)顯示，近的學(xué)生“說不清”自己“是否了解自己適合從事什么工作”；32%的學(xué)生“不了解”或者“很不了解”自己適合什么工作。

由于沒有明確的規(guī)劃，導(dǎo)致的結(jié)果顯示，僅37%的畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)前景表示樂觀，59%的學(xué)生對(duì)未來表示迷惘和擔(dān)憂。大學(xué)生就業(yè)難一直全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題之一，為解決這一問題，除了依靠政府、高校的力量外，更需要每個(gè)大學(xué)生自身職業(yè)生涯規(guī)劃的建立和發(fā)展，變被動(dòng)就業(yè)為終生主動(dòng)就業(yè)。筆者在實(shí)際工作中也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生沒有主動(dòng)探索個(gè)體職業(yè)發(fā)展的意識(shí)，仍以“拿到畢業(yè)證和學(xué)位證”為目標(biāo)，“走一步看一步”，認(rèn)為“船到橋頭自然直”。從2018級(jí)學(xué)生開始，我院已將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入大一學(xué)生必修課，院系層面經(jīng)常組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等各類活動(dòng)，希望能幫助學(xué)生盡早建立起自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)查。

1、對(duì)就業(yè)地區(qū)的首選選擇？對(duì)就業(yè)地區(qū)首選是合肥市，占，緊隨其后的是東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，達(dá)。應(yīng)用化學(xué)與環(huán)境工程系黨政領(lǐng)導(dǎo)班子為了實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)，每個(gè)學(xué)期都帶隊(duì)，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，開拓實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。從本次調(diào)查來看，建議今后多走走合肥和東部沿海城市，打開就業(yè)市場(chǎng)，滿足學(xué)生的就業(yè)地區(qū)需求。另外，考慮到我院絕大多數(shù)學(xué)生都來自于安徽省，那么選擇“戶籍所在城市”、“安徽其他地區(qū)”、“蚌埠”以及“合肥”的安徽地區(qū)合計(jì)就達(dá)到了。中國(guó)有一句古語(yǔ)：父母在，不遠(yuǎn)游。這一代的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，完全可以理解他們選擇離家近的工作。而且，這樣的選擇正合我院的辦學(xué)定位。只是，家鄉(xiāng)的發(fā)展能否與大學(xué)生對(duì)未來的期許相匹配呢？這只能從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)這一層面才能根本解決得了。政府應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展高附加值的第三產(chǎn)業(yè)，為中小企業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航，因?yàn)椤爸行∑髽I(yè)才是大學(xué)生的就業(yè)主渠道”。

2、你最希望到什么性質(zhì)的單位工作？17%的學(xué)生最希望進(jìn)國(guó)企，的學(xué)生希望進(jìn)“中外合資或外資企業(yè)”，的學(xué)生選擇“民營(yíng)企業(yè)”。而從應(yīng)用化學(xué)與環(huán)境工程系2016屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，“民營(yíng)企業(yè)吸納的畢業(yè)生數(shù)量最多，達(dá)到51%?！?/p>

與此相對(duì)應(yīng)的是，的學(xué)生對(duì)于第一份工作薪酬的預(yù)期是“2000元－3000元”；的學(xué)生預(yù)期是“1000元－2000元”。依然是應(yīng)用化學(xué)與環(huán)境工程系2016屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)，“的畢業(yè)生初入職場(chǎng)工作的薪酬約在2000元－3000元”。由此可以看出，我系畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍偏高。過高的就業(yè)期望值可能會(huì)給學(xué)生帶來求職定位的偏差，在人才市場(chǎng)上處處碰壁。因而，在就業(yè)指導(dǎo)教育過程中，應(yīng)該講明就業(yè)大趨勢(shì)，以本系歷年來的翔實(shí)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生制訂合適的就業(yè)計(jì)劃，降低就業(yè)期望值，先就業(yè)后擇業(yè)。

3、如何看待工作與專業(yè)是否對(duì)口問題？數(shù)據(jù)顯示，69%的學(xué)生并不在乎專業(yè)是否對(duì)口，關(guān)鍵要有發(fā)展機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為，從學(xué)科建設(shè)的角度來看，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)思想教育；但從就業(yè)角度來看，這一選擇無可厚非，說明畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度比較務(wù)實(shí)。據(jù)調(diào)查，“僅三成畢業(yè)生從事與專業(yè)對(duì)口工作”。畢業(yè)生第一份工作屬于初次就業(yè)，能力的培養(yǎng)比專業(yè)更重要。如果是真的喜歡自己的專業(yè)，建議先就業(yè)，在就業(yè)過程中堅(jiān)持對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，在機(jī)會(huì)來臨時(shí)，“再擇業(yè)”。

4、你認(rèn)為什么時(shí)候開始找工作最為合適？34%的學(xué)生希望是完成論文之后開始找工作。根據(jù)學(xué)院的安排，本科畢業(yè)論文答辯一般安排在六月份，因而選擇“論文答辯后”和“畢業(yè)前2個(gè)月”選項(xiàng)的在時(shí)間上其實(shí)是疊加的，達(dá)到了38%。按照慣例，各大企業(yè)校園招聘一般從10月份開始，集中安排在大四上學(xué)期。輔導(dǎo)員在平時(shí)工作中，要提醒學(xué)生注意校園招聘時(shí)間，合理安排課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)論文以及找工作的時(shí)間。