2023年團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總(匯總10篇)

有限的生命里，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)間，做自己想做的事情。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以通過分析和歸納的方式來總結(jié)所要總結(jié)的內(nèi)容。小編為大家整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能對你的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇一

活動(dòng)名稱：

泉之心關(guān)注農(nóng)村暑期活動(dòng)。

活動(dòng)主題：

資助愛心，關(guān)注農(nóng)村。

活動(dòng)簡要描述：

xxx。

活動(dòng)背景：

農(nóng)村留守學(xué)生問題，引起了我們下鄉(xiāng)志愿者的注意，由鄧瑞發(fā)起的泉之心愛心團(tuán)，由此而生，我們要資助愛心，聯(lián)合廣大的愛心社團(tuán)、愛心個(gè)人通過我們走進(jìn)孩子，走進(jìn)農(nóng)村，然后讓外面了解我們的農(nóng)村，從而關(guān)注農(nóng)村。農(nóng)村是一片廣闊的空間，需要熱血和激情，需要我們共同為農(nóng)村做出一份責(zé)任，展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)貌，飛揚(yáng)青春的激情。

活動(dòng)事項(xiàng)：

活動(dòng)過程中，為了不產(chǎn)生不必要的麻煩，嚴(yán)格實(shí)行aa制，買所必須的，可賣可不賣一律不買，可要求可不要求的不要求，團(tuán)結(jié)一心，不搞情緒，有疑問，有建議，協(xié)商解決。

支教事項(xiàng)：

xx中學(xué)暑期對活動(dòng)的大力支持，借出教師、學(xué)生宿舍、廚房、校園為這次活動(dòng)提供了場所。曉關(guān)鄉(xiāng)鄉(xiāng)團(tuán)委會(huì)給活動(dòng)提供支持和幫助。

活動(dòng)人員：本地志愿者，桐子營資教教師：鄧瑞（男）。武漢大學(xué)20名支教大學(xué)生，負(fù)責(zé)人：張學(xué)榮（男）。湖北大學(xué)4名支教大學(xué)生，負(fù)責(zé)人：王磊（男）。

課程安排：語文、數(shù)學(xué)、英語、體育。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間：

工作分配：到達(dá)桐子營中學(xué)后，由武漢大學(xué)和湖北大學(xué)負(fù)責(zé)人召開會(huì)議，安排課表、值日表以及各項(xiàng)工作。

政教管理：

1、安全管理。

（1）學(xué)生不得私自結(jié)伴外出，必須履行請假制度，除非生病，家庭變故，一概不得請假；

（2）嚴(yán)防學(xué)生下河洗澡和外出。

（3）對學(xué)生打架事件嚴(yán)肅處理，要分班進(jìn)行評比，實(shí)行扣分制度。

（4）不允許學(xué)生亂吃東西，一旦發(fā)生事情，冷處理，在一名教師的護(hù)送下去桐子營醫(yī)院，或者能在學(xué)校內(nèi)，一率自行解決。

2、衛(wèi)生管理。

（1）校園衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，住宿衛(wèi)生，要進(jìn)行評比，實(shí)行加分制度。

（2）學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，洗澡問題，在新廁所內(nèi)進(jìn)行。

（3）志愿者衛(wèi)生，統(tǒng)一到鄧?yán)蠋熖幓蛘甙才拍欣蠋煹胶永锵丛?，不允許長時(shí)間游泳，學(xué)生不允許外出。女志愿者到鄧?yán)蠋熂依锘蛘叩脚鷰锏?洗澡區(qū)進(jìn)行（條件有限，希望女志愿者原諒）。

3、住宿管理。

統(tǒng)一到學(xué)生宿舍，男教師在外面宿舍，男學(xué)生在里面，女生同樣。

或者安排值日，其他人員到辦公室電扇下睡覺。女生可把辦公室玻璃補(bǔ)糊上紙。身體不適者，可到鄧?yán)蠋熂依镒　?/p>

4、學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理和賠償。

對學(xué)生加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)的認(rèn)識，并對財(cái)產(chǎn)損壞進(jìn)行清算，并負(fù)責(zé)修復(fù)或者賠償，不允許現(xiàn)金，只需修理好。

后勤管理：

1、食品衛(wèi)生。

2、學(xué)生，支教教師伙食的安排。

3、值日的方式進(jìn)行，確保正常時(shí)間開飯。

4、保證作息時(shí)間。

教務(wù)管理。

1、學(xué)生出勤和支教教師出勤。

2、學(xué)生作業(yè)，課堂紀(jì)律和教學(xué)效果。

3、不要給學(xué)生產(chǎn)生對本地區(qū)教學(xué)的誤導(dǎo)。要讓學(xué)生理解本地區(qū)教師的一些土方法，而不是在學(xué)生面前指責(zé)本地教師，否則，對今后本地區(qū)教學(xué)帶來不利影響。

走訪事項(xiàng)。

1、走訪期間每個(gè)自愿者必須遵循安全第一，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互照顧的原則。凡報(bào)名人員視同默認(rèn)戶外活動(dòng)規(guī)則，杜絕出現(xiàn)任何安全事故。（因個(gè)人原因發(fā)生意外，組織者不承擔(dān)任何法律責(zé)任；建議在出發(fā)前為每位自愿者購買短期保險(xiǎn)，多買多保）。

2、走訪時(shí)時(shí)小組嚴(yán)格遵守規(guī)定。由鄧?yán)蠋煄?，走訪學(xué)生時(shí)，志愿者要認(rèn)真填寫走訪記錄表，家庭基本情況最好以戶口簿為準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生至少需要拍五張照片，學(xué)生本人單人照，家庭成員合影，房屋外觀，廚房，臥室。比較特殊的情況文字資料盡量詳細(xì)。晚上回到住處，把當(dāng)日走訪的資料和照片進(jìn)行歸類整理。

3、暑假天氣十分炎熱，如果身體不適炎熱天氣外界者請慎行。宣恩地處山區(qū)早晚溫差較大，需備外套一件，請一定要準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)鞋及背包，備好換洗衣褲及襪子、毛巾、牙刷、牙膏、洗發(fā)水、沐浴露、防曬霜、太陽鏡、太陽帽等個(gè)人用品，最好隨身攜帶飲用水及少量干糧，天氣變化較大，請備好雨具。有習(xí)慣性感冒，胃痛，水土不服的志愿者不宜參與走訪工作。組長須提前備好相關(guān)藥品，可帶適量創(chuàng)可貼，消炎藥，清火藥及隨身用品以及證件等。家訪路上防蛇，請每位志愿者每人必須要有一件以上通信設(shè)備，并保證能及時(shí)聯(lián)絡(luò)到。（藥品統(tǒng)一買）。

4、報(bào)名參加走訪的志愿者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)走訪事項(xiàng)。

走訪成員需注意的事項(xiàng)：

一、準(zhǔn)備工作：

1、穿著注意防寒。建議帶上帽子，杯子。

2、需攜帶的物品：最好有筆記本電腦（用于走訪當(dāng)晚整理資料，一臺(tái)即可），u盤。洗漱用品，手機(jī)（本地卡要先開通漫游），充電器，相機(jī)（有數(shù)碼相機(jī)的盡量自行準(zhǔn)備，最少保證一半人數(shù)有。請?zhí)崆白孕邢蚩傌?fù)責(zé)人確認(rèn)），dv，電池，記錄走訪的筆，本子，常用藥（感冒藥，腹泄藥等，或者部分麥民自己需要的藥品），雨傘，手電筒（盡可能晚上不外出，以免意外）。

3、如不到當(dāng)?shù)乩习傩占页燥垼詡涞氖称罚?、干糧。走訪一般早上出發(fā)，中午可能沒有地方吃飯，需準(zhǔn)備一點(diǎn)干糧做午餐，也可補(bǔ)充體力。

4、分組（由總負(fù)責(zé)人根據(jù)需要走訪的點(diǎn)的多少和參加人員的多少分組，一部分分管教學(xué)極其管理），另外一人負(fù)責(zé)填寫走訪登記表，一人負(fù)責(zé)拍照。分組按男女搭配的原則，身體強(qiáng)壯的分配路途遠(yuǎn)的地點(diǎn)，不能長途跋涉的分配路途近的地點(diǎn)后者做教學(xué)。每組安排一個(gè)負(fù)責(zé)人。

5、準(zhǔn)備走訪記錄表（總負(fù)責(zé)人安排）。第一次走訪前，根據(jù)學(xué)校提供的名單人數(shù)復(fù)印走訪記錄表。走訪前，由活動(dòng)負(fù)責(zé)人做好安排和說明注意事項(xiàng)。

6、建議準(zhǔn)備給學(xué)生和帶隊(duì)孩子或當(dāng)?shù)匕傩盏亩Y物。給每個(gè)走訪的孩子一份小禮物。比如兩支筆，一個(gè)本子。給每個(gè)帶隊(duì)的老師一份禮物，價(jià)格適中。（一起購買）。

二、走訪：本次走訪地點(diǎn)為西部山區(qū)，貧富差距大，情況很復(fù)雜，請大家做好準(zhǔn)備。走訪對象基本為家庭變故或其他特殊情況致貧的學(xué)生。對父母健在、有外出務(wù)工的家庭一般不做考慮（提供的資料已做初步篩選）請走訪人員務(wù)必仔細(xì)調(diào)查，多角度多側(cè)面（例如鄰居等）了解分析具體情況。走訪過程為：

1、早晨在預(yù)定時(shí)間內(nèi)集合出發(fā)。

2、到達(dá)學(xué)校后，跟鄧?yán)蠋熂皫ш?duì)隊(duì)長溝通，確定每一組由哪一位負(fù)責(zé)人帶隊(duì)，由鄧?yán)蠋煱才抛咴L。

3、走訪學(xué)生時(shí)，認(rèn)真填寫走訪記錄表，走訪的過程中大家務(wù)必要謹(jǐn)慎判斷，不要完全按照家長所表述的那樣，要結(jié)合各方信息，根據(jù)實(shí)際情況分析。對于有些家長所說與判斷不符而家長又在旁側(cè)時(shí)，建議空出，等下自己再補(bǔ)上。

4、拍照，每個(gè)學(xué)生需要拍五張照片。學(xué)生本人單人照，家庭成員合影，房屋外觀，廚房，臥室。拍照時(shí)盡量使用大像素。因?yàn)檎掌芸赡軙?huì)用于制作麥田計(jì)劃圖片展。，拍照之前要征詢家庭意見，在未得別人同意的情況下不得私自拍照（如何拍照準(zhǔn)備到時(shí)提醒）。

5、走訪盡量細(xì)致，做到每一份資料都詳實(shí)可靠。不貪圖走訪數(shù)量。一定要做好詳實(shí)記載，以便對學(xué)生有更多的了解，對今后的工作做好鋪墊。

6、注意在走訪中發(fā)現(xiàn)特例。遇到時(shí)盡量多拍照片，文字資料盡量詳細(xì)。

7、計(jì)算回程所需要時(shí)間，在約定時(shí)間內(nèi)回到學(xué)校，不得因?yàn)閭€(gè)人原因拖延，在每到達(dá)一個(gè)地方需和負(fù)責(zé)人保持聯(lián)系，對于信息不便利的地方，務(wù)必找到“133”cdma型號手機(jī)進(jìn)行聯(lián)系。

8、走訪中，如果遇到學(xué)生家長留我們吃飯，而又是中午，不能推脫的，飯費(fèi)按一定的標(biāo)準(zhǔn)付費(fèi)（一般不少于5元）。要注意給錢的方式，飯局要盡量提醒節(jié)約，并按一定的比例折算。對于是農(nóng)家，切記注意方式，可以放在一個(gè)顯眼的但是一時(shí)不容易發(fā)覺的地點(diǎn)，不要直接給。

9、調(diào)查如發(fā)現(xiàn)有公務(wù)員家庭或者富裕家庭，建議不要走訪，已經(jīng)走訪要明確說明具體情況。

10、注意走訪調(diào)查的語言方式，請保持低調(diào)。調(diào)查的目的僅僅是了解學(xué)生的實(shí)際情況，是一種溝通，語言上一定要尊重別人。

11、如有個(gè)別情況十分貧困，也是很值得同情，最好不要私下捐助，但請寫進(jìn)走訪記錄中，同時(shí)請務(wù)必不要輕易許諾，更不要私下預(yù)定資助走訪的孩子。

三、整理。

1、晚上回到住處，需要把當(dāng)日走訪的資料進(jìn)行初步整理，學(xué)生照片加上名字，照片和文字資料存入以孩子名字命名的文件夾；各組負(fù)責(zé)人對走訪表進(jìn)行完善，整理。對于沒有填寫完整的負(fù)責(zé)人要及時(shí)補(bǔ)充。

2、走訪活動(dòng)全程結(jié)束后，所有資料交給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人，給鄧?yán)蠋熈粢环?，做今后的宣傳?/p>

3、活動(dòng)總負(fù)責(zé)人擬一份建議資助的孩子的名單，連同走訪資料一起傳給助學(xué)部。名單包括：孩子的姓名，年齡，性別，所在學(xué)校。

4、建議每天回來后由每一個(gè)走訪組對走訪情況做說明，大家討論表決。

5、做活動(dòng)總結(jié)。

未及事項(xiàng)，由三個(gè)部門共同協(xié)商解決。

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇二

畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)是本科教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容中最后和最重要的.部分,實(shí)踐教學(xué)在率業(yè)論文環(huán)節(jié)的應(yīng)用無疑值得重視.針對畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文工作特點(diǎn),本文就實(shí)踐教學(xué)在本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的應(yīng)用,尤其對畢業(yè)生實(shí)習(xí)和論文工作結(jié)合問題進(jìn)行了探討.并介紹了廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院在實(shí)習(xí)計(jì)劃、師資培養(yǎng)和基地建設(shè)方面取得的經(jīng)驗(yàn)和成果.

作者：陳濤魏艇作者單位：陳濤(廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院,廣西,南寧,530003)。

魏艇(廣西醫(yī)科大學(xué),廣西,南寧,530021)。

刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g64關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)本科畢業(yè)論文應(yīng)用

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇三

為了解決這些問題，本文以貴州大學(xué)礦物加工工程為例，介紹了一種團(tuán)隊(duì)教學(xué)法和實(shí)踐情況在專業(yè)、屆和屆本科畢業(yè)論文中的應(yīng)用情況，并對其中的問題進(jìn)行了分析和研究，并提出了解決問題的方法和方案。事實(shí)上，我們構(gòu)建了由教師、研究生和本科生組成的團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)，有利于發(fā)揮導(dǎo)師、研究生和本科生三人之間“傳幫帶”的作用，提高教師的指導(dǎo)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維研究，最終完成高質(zhì)量的本科論文的目標(biāo)。

一、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成與分工。

團(tuán)隊(duì)由指導(dǎo)老師、在讀研究生(博士生、碩士生)和本科生組成，其中指導(dǎo)老師1名，本科生4～6名，研究生數(shù)名，確保每一名研究生具體與一名本科生結(jié)對指導(dǎo)。具體分工是：導(dǎo)師首先進(jìn)行畢業(yè)論文選題方向的設(shè)計(jì)，再與研究生討論確定畢業(yè)論文選題，配置完成畢業(yè)論文工作所需的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生遇到需要解決問題的答疑和畢業(yè)論文的修改定稿;在讀研究生具體協(xié)助導(dǎo)師對畢業(yè)論文工作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助完善本科生的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)本科生學(xué)會(huì)安全、正確地使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和測試儀器以及數(shù)據(jù)處理與分析、學(xué)位論文的撰寫和修改;本科生是在導(dǎo)師和協(xié)助指導(dǎo)研究生的指導(dǎo)和幫助下，保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文研究任務(wù)。

二、團(tuán)隊(duì)模式的實(shí)踐。

2.1論文選題。

在選題環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，首先由導(dǎo)師結(jié)合自己承擔(dān)的科研項(xiàng)目，擬定本科畢業(yè)論文題目，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助指導(dǎo)的研究生圍繞每個(gè)選題提出3～4個(gè)初步試驗(yàn)方案(研究思路)，然后由導(dǎo)師和研究生根據(jù)選題理論水平、應(yīng)用價(jià)值、工作量、技術(shù)可行性等方面的綜合考量，確定最終選題。例如2014屆畢業(yè)論文選題，由研究生圍繞7個(gè)選題共擬定了20余個(gè)具體試驗(yàn)方案，經(jīng)討論研究，最終確定7個(gè)畢業(yè)論文題目，明確各題的選題背景和內(nèi)容，供本科生網(wǎng)上選題。需要指出的是，最終選定的各個(gè)題目在研究內(nèi)容上具有一定的關(guān)聯(lián)性，而不是幾個(gè)研究方向或研究對象各異的獨(dú)立課題，這樣的選題設(shè)計(jì)對于指導(dǎo)和同學(xué)之間的協(xié)作與討論較為有利。

2.2學(xué)術(shù)研究習(xí)慣的養(yǎng)成。

對于學(xué)生，選題之后的開題準(zhǔn)備階段(前3周)是論文研究的重要準(zhǔn)備時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)術(shù)研究習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。首先，團(tuán)隊(duì)通過持續(xù)、嚴(yán)格的“考勤記錄”保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投人，并對學(xué)生的考勤進(jìn)行量化打分，結(jié)果將作為畢業(yè)論文“導(dǎo)師評分”的重要依據(jù)。同時(shí)，堅(jiān)持“周總結(jié)與反饋”制度，定期以組匯報(bào)的形式了解學(xué)生的研究進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。此過程中，導(dǎo)師和研究生的督促以及學(xué)生互相之間的鼓勵(lì)和幫助較為重要。

經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求(例如通過簽到和簽退及導(dǎo)師到實(shí)驗(yàn)室隨機(jī)抽查)，基本可以確保學(xué)生每周學(xué)習(xí)和研究時(shí)間大于5天、每天大于7小時(shí)，每天自覺到實(shí)驗(yàn)室查閱文獻(xiàn)或做實(shí)驗(yàn)，及時(shí)完成當(dāng)日數(shù)據(jù)整理和分析，初步養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)研究習(xí)慣。此外，一周一次的“周總結(jié)”制度也能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)、主動(dòng)思考的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的學(xué)術(shù)報(bào)告能力。

2.3試驗(yàn)研究指導(dǎo)。

在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究階段，每一位協(xié)助指導(dǎo)的研究生開始對其所結(jié)對的1名學(xué)生進(jìn)行“手把手”指導(dǎo)和幫助，包括具體礦石樣品的加工流程、實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)程、化學(xué)藥劑的配制方法、測試儀器的使用方法、數(shù)據(jù)處理和繪圖方法以及整個(gè)試驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)等。如果其中某個(gè)或某些環(huán)節(jié)涉及多名學(xué)生的內(nèi)容，則采取集中指導(dǎo)的方式進(jìn)行，同時(shí)，盡量使樣品、藥劑、測試等方面在團(tuán)隊(duì)范圍內(nèi)實(shí)行優(yōu)化配置與共享，提高工作效率。

在實(shí)驗(yàn)研究過程中，如果遇到一些復(fù)雜問題，經(jīng)過查閱文獻(xiàn)資料、研究生討論等仍無法解決的情況下，可在周總結(jié)活動(dòng)上提出，聽取導(dǎo)師、研究生和本科生的建議，尋求問題解決方案。

2.4定期交流與探討。

定期交流探討的形式主要有兩種，一是周總結(jié)，二是主題報(bào)告。一周一次的“周總結(jié)”活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)集中、高效的'交流方式。要求每位同學(xué)在討論之前準(zhǔn)備好ppt，對一周以來的試驗(yàn)結(jié)果、進(jìn)展、學(xué)習(xí)心得、遇到的問題以及下周工作計(jì)劃等進(jìn)行陳述，接受導(dǎo)師和研究生的指導(dǎo)與點(diǎn)評，回答團(tuán)隊(duì)成員的提問。這種集中式的匯報(bào)與反饋方式，與正式的學(xué)術(shù)會(huì)議交流非常相似，其重要意義在于：(1)導(dǎo)師充分、快速了解學(xué)生的研究進(jìn)展情況和存在的問題;(2)導(dǎo)師可以準(zhǔn)確地針對共性和個(gè)性問題給出指導(dǎo)意見;(3)是各位學(xué)生了解彼此研究內(nèi)容、拓寬知識面、借鑒研究新思路的重要機(jī)會(huì);(4)對學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)研究工作具有督促作用;(5)是鍛煉學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告能力、提高ppt制作水平等的重要機(jī)會(huì)。

定期主題報(bào)告也是研究期間重要的學(xué)術(shù)交流與探討方式。為幫助本科生盡快熟悉實(shí)驗(yàn)室和進(jìn)人實(shí)驗(yàn)研究狀態(tài)，學(xué)會(huì)基本的學(xué)術(shù)研究方法和技巧，團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文工作的進(jìn)度和進(jìn)展內(nèi)容，定期邀請研究生或教師就其熟悉的領(lǐng)域向?qū)W生作不同主題的報(bào)告，針對性提高學(xué)生進(jìn)行論文研究的綜合能力。例如在前3周開題準(zhǔn)備階段，報(bào)告的主題包括“如何查閱和下載學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”“如何撰寫文獻(xiàn)綜述”以及“開題報(bào)告寫作要點(diǎn)”等;在實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)據(jù)處理與分析階段，報(bào)告的主題分別為“實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)”“如何使用文獻(xiàn)管理軟件”“浮選基礎(chǔ)理論”“選礦藥劑概述及研究進(jìn)展”“常用作圖軟件使用方法”和“正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法”等;而在論文成果總結(jié)階段，主要有“學(xué)位論文撰寫要點(diǎn)”“如何撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文”“學(xué)位論文答辯注意事項(xiàng)”等。上述系列“講座”，溫故了本科階段的基本專業(yè)知識，對學(xué)生開展論文工作的基本技能進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，使得本科畢業(yè)生在論文研究時(shí)上手更快，效率更高。

2.5論文撰寫與答辯。

要求所有學(xué)生在工作室或教室集中撰寫學(xué)位論文，協(xié)助指導(dǎo)的研究生或?qū)熃o予指導(dǎo)，便于同學(xué)之間類似問題的交流和集中解答。對于學(xué)生撰寫完成的論文初稿，各研究生先進(jìn)行初步評閱和指正，后再由導(dǎo)師進(jìn)行修改，完善之后再正式提交專家評閱。在正式答辯之前，組織一次預(yù)答辯，互相提問并指出其不足，導(dǎo)師作點(diǎn)評。通過多次練習(xí)，提高學(xué)術(shù)匯報(bào)能力。

三、團(tuán)隊(duì)模式的教學(xué)成效。

導(dǎo)師、在讀研究生和本科畢業(yè)生一起圍繞畢業(yè)論文研究工作，通過針對性的指導(dǎo)、及時(shí)的溝通與反饋、活躍的交流互動(dòng)，構(gòu)建了一個(gè)動(dòng)態(tài)、高效的團(tuán)隊(duì)式教學(xué)模式，取得了較好的效果。采用團(tuán)隊(duì)式教學(xué)方法，我們開展了貴州大學(xué)礦物加工工程專業(yè)在2013屆、2014屆、2015屆等3屆15名本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，所有學(xué)生均順利通過了畢業(yè)答辯，取得了工學(xué)學(xué)士學(xué)位，其中3人獲得校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文，本科畢業(yè)生在中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文共4篇。

此外，這種團(tuán)隊(duì)式的教學(xué)方法也得到了同學(xué)們的肯定。我們指導(dǎo)的本科畢業(yè)生均表示：在團(tuán)隊(duì)模式下進(jìn)行畢業(yè)論文研究，研究氛圍濃厚，要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，輔導(dǎo)全面，方式靈活，可以很快進(jìn)人研究狀態(tài)，有利于激發(fā)研究興趣，是大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)階段的“升華”。例如2014屆畢業(yè)生黃同學(xué)，其平時(shí)成績均是班級倒數(shù)幾名，很多門專業(yè)課不及格，專業(yè)老師反映其學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，基礎(chǔ)較差。但是經(jīng)過我們“習(xí)慣養(yǎng)成”階段的嚴(yán)格要求，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間投人，加上研究生一對一的輔導(dǎo)和定期的主題報(bào)告，激發(fā)了他的研究興趣，每周一次的匯報(bào)和導(dǎo)師點(diǎn)評，也不斷給予他信心。最終，該同學(xué)以總分92分的答辯成績獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)，并在中文核心期刊上發(fā)表論文1篇。

四、對“團(tuán)隊(duì)式”教學(xué)方法的思考。

這種團(tuán)隊(duì)式教學(xué)模式具有較強(qiáng)的可持續(xù)性，團(tuán)隊(duì)的三個(gè)主要成員都是受益方。首先，導(dǎo)師的工作量得到一定程度的減輕，并可以通過周總結(jié)及其他方式高效地了解畢業(yè)論文研究進(jìn)展和存在的問題;同時(shí)，在讀研究生通過參與指導(dǎo)工作，更加熟悉相關(guān)專業(yè)知識和實(shí)驗(yàn)操作，而且如果本科畢業(yè)課題內(nèi)容與研究生的碩士畢業(yè)論文課題相關(guān)(一般情況下是相關(guān)的)，那么指導(dǎo)本科生的實(shí)驗(yàn)過程也有助于研究生本人開展實(shí)驗(yàn)研究;最大的受益者是本科畢業(yè)生，他們在導(dǎo)師和所有研究生的指導(dǎo)下以及同學(xué)們互相監(jiān)督與交流的氛圍中，養(yǎng)成了良好的科研習(xí)慣，提高了研究技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行實(shí)際技術(shù)問題的解決，完成畢業(yè)論文答辯并獲得學(xué)位。

此外，這種團(tuán)隊(duì)式教學(xué)模式在畢業(yè)論文中的應(yīng)用，較好的體現(xiàn)了科研與教學(xué)的互相促進(jìn)關(guān)系。十九世紀(jì)初，德國柏林大學(xué)的創(chuàng)立者洪堡就倡導(dǎo)“通過研究進(jìn)行教學(xué)”和“教學(xué)與研究結(jié)合”的做法，我國錢偉長院士也談到：“大學(xué)必須拆除教學(xué)與科研之間的高墻，教學(xué)沒有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒有觀點(diǎn)的教育，沒有靈魂的教育?！碑?dāng)前，許多教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，還承擔(dān)了大量的科研工作，“科研促進(jìn)教學(xué)”被認(rèn)為是妥善處理教學(xué)與科研之間關(guān)系的重要方法，而畢業(yè)論文由于具有研究性質(zhì)，因此成為科研與教學(xué)相結(jié)合——將科研對象、內(nèi)容、方法等用于教學(xué)的重要途徑。在我們的畢業(yè)論文指導(dǎo)實(shí)踐中，學(xué)生畢業(yè)論文題目均來自于教師科研，科研項(xiàng)目內(nèi)容也與參與指導(dǎo)研究生的主要研究相關(guān)，團(tuán)隊(duì)多年的科研積淀很好地通過這種模式為本科生畢業(yè)論文工作提供支撐，有力地保證了畢業(yè)論文質(zhì)量。

五、結(jié)語。

實(shí)踐表明，交互式教學(xué)團(tuán)隊(duì)由導(dǎo)師、研究生和本科生，通過團(tuán)隊(duì)的選擇，創(chuàng)造一個(gè)研究環(huán)境，嚴(yán)格的定期交流等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效促進(jìn)工程本科專業(yè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，取得了良好的教學(xué)效果。通過導(dǎo)師和研究生的雙向和團(tuán)隊(duì)成員的監(jiān)督和溝通，同時(shí)也更好地體現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)的相互促進(jìn)的關(guān)系，具有較強(qiáng)的可持續(xù)性。

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇四

綜合實(shí)踐活動(dòng)在開展系列主題活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常需要以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行探索、研究、展示，而團(tuán)隊(duì)的合作意識、合作能力直接影響著團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量。如何滲透團(tuán)隊(duì)合作意識，使更多學(xué)生有效地參與到活動(dòng)中來呢？筆者從自身實(shí)踐中得出了以下經(jīng)驗(yàn)：

一、游戲悟理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的全局意識。

游戲：同心桿。規(guī)則是讓參加活動(dòng)的每一個(gè)人伸出一個(gè)手指抬著一根竹竿，從齊眉的位置放到地面上。在這個(gè)期間，所有人的手指都不能離開竹竿，如果有人犯規(guī)，就得從頭重來。

剛聽到規(guī)則的時(shí)候，每個(gè)小組的成員都覺得這么簡單的事情肯定幾十秒鐘就能完成，我給了孩子們十分鐘，孩子們大笑，似乎在笑老師的迂腐。真正試了一下，才知道這事兒還真的不像他們想象的那樣簡單。因?yàn)橹窀吞p了，大家的手指又必須挨著竹竿，輕輕一用力，竹竿就往上走，本來想要往地上放的，所有的人都在喊著：“降！降！降！”沒想到卻越升越高。后來有一小組里的一個(gè)女生使用了“一、二、降，一、二、降”的口令，這個(gè)小組終于成功了。在反思這個(gè)游戲失敗的教訓(xùn)的`時(shí)候，很多孩子都感覺到了，我們這么多人自始至終都沒有一個(gè)核心，大家都不服對方，自然不會(huì)有統(tǒng)一的指揮，有的只是爭吵和指責(zé)。這樣的團(tuán)隊(duì)如何能“同心”呢？團(tuán)隊(duì)建設(shè)也有相似的道理，只有大家形成一個(gè)共同奮斗的共識和目標(biāo)，才能具有威力。有了團(tuán)隊(duì)精神，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的力量、發(fā)展的力量。懂得了這個(gè)道理后，在后來的分組活動(dòng)中，無論人員怎樣變動(dòng)，孩子們都能很快推選好組長。

二、隊(duì)簽設(shè)計(jì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的合作潛力。

活動(dòng)主題確定下來以后，學(xué)生便自愿組成活動(dòng)小組。為活動(dòng)小組取一個(gè)合適的隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)簽，都是團(tuán)隊(duì)意識訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。隊(duì)簽是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志，是活動(dòng)開始的前奏，而且這段前奏的質(zhì)量往往能折射出團(tuán)隊(duì)之后的合作質(zhì)量。關(guān)于隊(duì)簽制作，教師不同的要求，不同的放手程度，會(huì)收獲孩子們不同的答卷。

教師1的做法：給學(xué)生說明本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，要求根據(jù)主題為小組起名，課前電腦打印好他們的組名，放在每組桌上。

教師2的做法：說明主題后，就發(fā)給學(xué)生32k的彩色卡紙，由他們自行設(shè)計(jì)。

教師3的做法：說明主題后，要求學(xué)生放手設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自己小組的特色，課前綜合打分，列入本次主題活動(dòng)比賽內(nèi)容。

3位老師的做法，使得學(xué)生們的生成各不相同。教師1的學(xué)生在統(tǒng)一的紅底黑字的隊(duì)簽前開展了中規(guī)中矩的實(shí)踐活動(dòng)。教師2的做法開啟了孩子的思維，放手讓孩子去設(shè)計(jì)。尤其是教師3的做法，很大程度上調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。結(jié)果孩子們?nèi)翰呷毫?，不僅組名取得好，如“大胃王小組”、“舌之旅小組”、“幸福嘴巴小組”，而且組簽也別具特色，運(yùn)用剪、貼、畫等手段，把自己小組的組簽設(shè)計(jì)得令人過目難忘。尤其是“舌之旅”小組，立體圖案，舌頭似乎要嘗盡天下美食。在實(shí)踐過程中，三位老師的做法其實(shí)也可以當(dāng)做三個(gè)階段、對于剛組隊(duì)，能力較弱的團(tuán)隊(duì)可以用第一種做法，降低難度；而對于多次開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的小組，則可采用后兩種做法。同樣的學(xué)生，不同的安排，他們爆發(fā)出的潛力就不一樣?！案Q一斑而見全豹”，凡是隊(duì)名、隊(duì)簽富有特色的小組，在活動(dòng)中的合作意識、合作能力都會(huì)明顯高于其他組。

三、契機(jī)巧抓，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感。

歸屬感是指團(tuán)體中的成員都有隸屬于這個(gè)團(tuán)體的感覺。這種心理產(chǎn)生是由于人的本性需要所致，即生活在社會(huì)中的人渴求他人的友誼、得到他人的承認(rèn)；個(gè)人的能力、才華的展現(xiàn)均需要在團(tuán)體中才能實(shí)現(xiàn)。在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)中，教師如果能較好地對這一心理加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生之間互相影響、互相促進(jìn)、互相提高，進(jìn)而產(chǎn)生積極效應(yīng)，這就為上課和活動(dòng)增強(qiáng)了凝聚力。

四、連環(huán)激勵(lì)，提高團(tuán)隊(duì)成員持久參與。

綜合實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)在合作學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮每個(gè)成員的潛力，達(dá)到總體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的完整統(tǒng)一，這樣就應(yīng)該建立一種小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。

要明確團(tuán)隊(duì)合作的規(guī)則與方法，使學(xué)生能合作、會(huì)合作；明確每個(gè)成員的職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)一個(gè)合適的角色，例如組長、副組長、主發(fā)言人、聯(lián)絡(luò)員、記錄員等。要為每個(gè)團(tuán)隊(duì)在教室適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)定一個(gè)合作學(xué)習(xí)評比臺(tái)，也就是團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)結(jié)果，讓大家看到本團(tuán)隊(duì)展示的成果，以及與其他小組的差距，產(chǎn)生危機(jī)感并想辦法迎頭趕上。對團(tuán)隊(duì)成員的“勞動(dòng)成果”，要按照設(shè)定好的加分制度及時(shí)記錄，一天一小結(jié)，一周一總結(jié)，總結(jié)結(jié)果要及時(shí)上評比臺(tái)，做到公開公正透明，不斷激勵(lì)成員向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的活動(dòng)成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體成果。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享，它更強(qiáng)調(diào)通過成員的共同努力，能夠得到實(shí)實(shí)在在的集體成果，這個(gè)集體成果會(huì)超過成員個(gè)人成果的總和，即團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。只有我們組織主題活動(dòng)的教師給團(tuán)隊(duì)成員切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，為活動(dòng)注入無窮無盡的能量。所以團(tuán)隊(duì)合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神，它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，形成互補(bǔ)氛圍，讓每個(gè)成員覺得團(tuán)隊(duì)少了自己不行，從而產(chǎn)生一股強(qiáng)大而且持久的力量。

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇五

摘要：本文記述了自己身為一名當(dāng)代大學(xué)生通過暑假兼職農(nóng)家樂服務(wù)員實(shí)踐過程和心路歷程，作為父母的孩子，我們不曾親身體驗(yàn)到為人父母的含辛茹苦，通過這次社會(huì)實(shí)踐，讓我真正明白父母養(yǎng)育我們的不易，教育我們的不易，謀生掙錢的不易，只有實(shí)踐的過程才是檢驗(yàn)真理的過程，才能讓自己明確自己的位置，一個(gè)身為人子的位置，應(yīng)該懂得感懷三春之恩，回報(bào)社會(huì)之理。

關(guān)鍵詞：暑假，感恩，回報(bào)，實(shí)踐，父母，社會(huì)，兼職。

實(shí)踐報(bào)告正文：

這是步入大學(xué)后的第一個(gè)真正意義上的暑假，一年的大學(xué)生活給了我從一名高中生過渡到一名大學(xué)生的時(shí)間和空間，讓我完成了高中到大學(xué)的`過渡，在這一年里，自己雖身在大學(xué)，不在父母身邊，但拿著每個(gè)月并不低于他人的生活費(fèi)以及學(xué)費(fèi)，我深切地體會(huì)到?jīng)]有固定職業(yè)的父母的辛苦，我想，身為一名大學(xué)生，已經(jīng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起為家庭，為父母分憂的責(zé)任，投身于社會(huì)實(shí)踐，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)三春的養(yǎng)育與教誨之恩，同時(shí)也在實(shí)踐中證明自己，找準(zhǔn)屬于自己的位置，在現(xiàn)實(shí)生活中為自己的能力與素質(zhì)找到新的發(fā)展空間，認(rèn)識自身的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的長處，懷著這樣的心理，我開始了自己的社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)入自己的第一份打工生涯，從而明白自己作為一個(gè)家庭角色，一個(gè)社會(huì)角色所應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。

在經(jīng)過父母統(tǒng)一的情況下，今年暑假我在我縣(紫陽縣)向陽鎮(zhèn)街道上的農(nóng)家樂中完整地完成我長達(dá)一個(gè)月感恩父母，投身實(shí)踐的打工生涯。二零一零年的七月二十日，正是我回家的第三天，甩掉一身的短暫輕松，經(jīng)過老板的審核，我正式成為向陽農(nóng)家樂的一名服務(wù)員，負(fù)責(zé)打掃，就睡以及菜式傳遞的工作，按照老板的要求，我每天七點(diǎn)半上班，那時(shí)候，我才明白父母早起干活的時(shí)候，我還沉迷于溫暖被窩的時(shí)候，他們是多么的辛苦，也只有那時(shí)，我才意識到我是多么幸福，也是多么的不懂事。

介于初來乍到，老板給了我六百元一月的工資無論工資多少，對于我而言都是一個(gè)感恩的過程，我想，應(yīng)該是美麗的，，作為一名大學(xué)生，加之父母的疼愛，以前并未做過太臟太累的活，所以不免會(huì)缺少一些經(jīng)驗(yàn)，起初我并不相信自己會(huì)堅(jiān)持到暑假結(jié)束，是父母的鼓勵(lì)與安慰，讓我一次次打消了放棄的念頭，讓我第一次正視自己的工作，。一開始，在服務(wù)可人的時(shí)候，始終不能用心工作，覺得自己的身份與所從事的工作不相符，還幾次碰翻了客人的酒杯，不知道應(yīng)該把手中的菜放到餐桌上哪個(gè)角度才會(huì)好看，疲倦，勞累曾一度席卷而來，每一次的念頭升起，我都告訴自己：我的父母每天都和我一樣辛苦，每天都在看著別人的臉色，每天都在汗流浹背地為我們掙錢讀書，他們哪能夠堅(jiān)持一年，十年，三十年，難道我連一個(gè)月也沒法堅(jiān)持嗎?不!我不能做困難的俘虜，不能做生活的懦夫，我沒有理由這樣放棄，我也不能就這樣放棄，否則以后就只能面對失敗，父母的勸慰去誒，自己的認(rèn)知，讓我明白了很多的道理：正因?yàn)槲沂且幻髮W(xué)生，正因?yàn)槲沂且幻麑W(xué)生，我更需在實(shí)踐中鍛煉自己，更要深刻的明白父母的用心良苦，更要懂得什么是感恩，更要以自己的獨(dú)特反方式去回報(bào)父母，明白后，我才真正開始用心思考一些問題，用心投入我的工作，比如：該農(nóng)家樂建在鐵路運(yùn)輸邊沿地帶，這理的客人大多是外的人，他們的語言或南腔或北調(diào)，曾有幾次我無法明白他們的表達(dá)，無法與他們進(jìn)行交流，于是我開始慢慢地丟掉家鄉(xiāng)話，開始用尚還生澀的外地話與他們進(jìn)行交流，這樣在理解了別人的同時(shí)也鍛煉了自己，細(xì)節(jié)決定成敗，在服務(wù)他人的過程中，不僅要用心，還需要細(xì)心，不小心碰翻了客人的酒杯需要道歉，并且要善于道歉，要明白顧客的心理，，了解客人的所需，傾聽客人的意見，只有自己先把客人當(dāng)成上帝，客人才有可能把你當(dāng)成一個(gè)平等的侍者，如果你不用心服務(wù)，那么客人也會(huì)把你當(dāng)做端茶遞水的下人。那一刻，群毆才明白自己當(dāng)初看不起父母所從事的工作是多么幼稚與可笑，每一個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，無論他們所從事的職業(yè)如何，身份如何，在工作面前人人都是平等的，沒有誰有資格嘲笑誰。

經(jīng)過一個(gè)月的鍛煉，我真正掌握了自己所從事的職業(yè)，養(yǎng)成了按時(shí)上下班的習(xí)慣，生活中，再也不需要父母時(shí)時(shí)刻刻的照顧，并且學(xué)會(huì)了幾道菜，回家做給父母吃，看到他們臉上的笑容，我真正明白了感恩的含義：感恩不需要驚天動(dòng)地，只需要一份小小的問候，一個(gè)理解的微笑，一個(gè)簡單的行動(dòng)。

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇六

高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性和系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科，是高中教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在當(dāng)前新課標(biāo)“人人教學(xué)”觀念的影響下，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的弊端不斷顯露，使得教學(xué)方式的改革勢在必行。

一、對話式教學(xué)概述。

1.概念。

對話式教學(xué)是一種相對于傳統(tǒng)“獨(dú)白式”教學(xué)而提出了一種新的課堂教學(xué)方式，不僅僅是指師生之間狹隘的語言對話，更強(qiáng)調(diào)師生雙方彼此之間的精神和情感交流，通過對話的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的目的。

2.特點(diǎn)。

對話式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更加突出學(xué)生在課堂中的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位，其基本特點(diǎn)如下：

（1）自主性。

對話式教學(xué)是以對話為手段，強(qiáng)化師生之間交流溝通的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生自主性的尊重以及對學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自身掌握的知識，去探索未知的領(lǐng)域，教師在教學(xué)中主要是作為輔助者和引導(dǎo)者而存在。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生需要結(jié)合學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行自主探究，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，大膽創(chuàng)新，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

（2）平等性。

平等性指在對話式教學(xué)中，學(xué)生與教師之間是相互平等的，學(xué)生可以結(jié)合自身的觀點(diǎn)和認(rèn)識，突破教師思維的局限性，表達(dá)自己對于問題的.看法，也可以對教師的觀點(diǎn)進(jìn)行大膽質(zhì)疑，通過辯論和對話的形式，促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通，共享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.意義。

首先，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的平等交流，為學(xué)生營造相對寬松、民主、活躍的課堂氛圍，一方面可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新精神，另一方面也便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)的質(zhì)量；其次，對話式教學(xué)可以將枯燥抽象的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的探究性話題，同樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣；最后，有助于師生之間相互理解，相互傾聽，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和對于學(xué)習(xí)的自主性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

1.做好話題設(shè)計(jì)。

話題設(shè)計(jì)是對話式教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，因此高中數(shù)學(xué)教師要切實(shí)做好話題的設(shè)計(jì)工作。首先，話題設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行，確保話題的針對性和合理性，而不能設(shè)計(jì)與教學(xué)無關(guān)的話題，影響教學(xué)進(jìn)度；其次，要選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}內(nèi)容。()一方面，話題的內(nèi)容要豐富，具有較大的選擇余地，可以結(jié)合課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，另一方面，話題必須符合學(xué)生的興趣，將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的探究話題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；最后，話題的設(shè)置必須充分考慮學(xué)生的接受能力，面向全體學(xué)生，以切實(shí)保證教學(xué)的質(zhì)量。例如，在對數(shù)列進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引用銅板遞增話題：第一天在棋盤的方格上放置1個(gè)銅板，第二天放置2個(gè)銅板，第三天放置4個(gè)銅板，以此類推，全部64個(gè)格放滿需要多少銅板？第64個(gè)格子內(nèi)有多少銅板？這樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。

2.促進(jìn)話題討論。

話題的探討不僅是教師與學(xué)生之間的交流，也包括學(xué)生之間的相互談?wù)摗Ｔ趯?shí)際教學(xué)中，可以以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行談?wù)?，充分發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，通過智慧和知識的共享，尋找最為簡單快捷的解題方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。對于教師而言，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保分組的合理性，在尊重學(xué)生自主性的前提下，對小組成員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證話題討論的有效性。

3.豐富對話形式。

對話式教學(xué)并不是一對一的問答式教學(xué)，其對話形式是多種多樣的。問答式教學(xué)只是其中的一種，雖然相比于傳統(tǒng)的獨(dú)白式教學(xué)要強(qiáng)，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識、理解新知識，但是并不能代表對話式教學(xué)。就目前而言，對話式教學(xué)的對話形式包括問答式、小組討論式、實(shí)踐探究式以及競賽辯論式等，教師要結(jié)合實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)膶υ捫问?。例如，在對立體幾何的三視圖和直觀圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用相應(yīng)的教學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，畫出相應(yīng)的圖形，從而提高課堂教學(xué)的效率，加深學(xué)生對于相關(guān)知識的理解和記憶。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對于對話式教學(xué)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)師生之間的平等交流，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，對學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］何友濱。高中數(shù)學(xué)對話式教學(xué)探析［j］。新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，（01）。

［2］姜炯。小議高中數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)“對話式”教學(xué)［j］。語數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育，（12）。

（作者單位江蘇省溧陽市竹簀中學(xué)）。

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇七

暑期社會(huì)實(shí)踐是高職學(xué)生課外實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其常規(guī)組織模式主要有人員多而內(nèi)容少、周期長而收獲少等缺點(diǎn)，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過團(tuán)隊(duì)化管理模式，分配具體團(tuán)隊(duì)任務(wù)，明確小組成員職責(zé)，踐行體系監(jiān)督和自我監(jiān)督，輔以實(shí)踐和生活雙導(dǎo)師，通過實(shí)踐過程評價(jià)和最終評價(jià)，將學(xué)生實(shí)踐過程量化考核，保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲，實(shí)踐鍛煉效果提升顯著。

團(tuán)隊(duì)化管理；高職；暑期社會(huì)實(shí)踐

高職教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使其具備較高水平的職業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是高職的必要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力、開拓創(chuàng)新能力和培養(yǎng)綜合素質(zhì)素養(yǎng)的重要手段。近十年來，國內(nèi)高職院校積極開展大學(xué)生暑期社會(huì)活動(dòng)，在培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，做了許多有益的探索和嘗試。李永寧以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例構(gòu)思探討了高職院校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制：高峰等通過將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)銜接，以期改善學(xué)生實(shí)踐過程中既實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的鍛煉，又實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

下文將結(jié)合機(jī)械類大學(xué)生在企業(yè)5s管理方面的暑期社會(huì)實(shí)踐鍛煉，介紹團(tuán)隊(duì)化管理模式對實(shí)踐的效果改善。

活動(dòng)開始前，指導(dǎo)老師組織召開會(huì)議，向?qū)W生介紹活動(dòng)概況，為其進(jìn)行職業(yè)性格測試（如圖1所示）并確定團(tuán)隊(duì)及主要負(fù)責(zé)人，如表1所示。明確企業(yè)考勤制度，包括請假、曠工的流程，及惡性曠工、失聯(lián)的后果；強(qiáng)調(diào)企業(yè)工作紀(jì)律和工作安全，如有意外發(fā)生，按緊急流程處理；創(chuàng)建聯(lián)系群，登記團(tuán)隊(duì)聯(lián)系人和家長信息。

每支隊(duì)伍均由組長牽頭組織晨會(huì)和晚會(huì)，組長每日匯報(bào)，各隊(duì)員介紹自己工作情況的同時(shí)提出意見建議，確保每次會(huì)議都指出優(yōu)點(diǎn)與不足，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。

針對高職學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)而理論知識欠缺的問題，企業(yè)和學(xué)校制訂了包括5s基本知識、ky知識、pdca循環(huán)知識等多個(gè)方面的知識培訓(xùn)，具體一個(gè)月實(shí)踐安排如表2所示。

實(shí)踐主要流程包括：啟動(dòng)會(huì)議、知識培訓(xùn)、尋找問題、歸納分析與對策、總結(jié)匯報(bào)等。通過合理的內(nèi)容安排最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最好地利用公司的生產(chǎn)實(shí)際資源，有效地鍛煉學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

由于各高校實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置主要采用以下兩種方式：一是由高校自主確定實(shí)踐內(nèi)容；二是由接受實(shí)踐隊(duì)伍的企業(yè)來確定實(shí)踐內(nèi)容?？紤]企業(yè)實(shí)際情況，這里選擇第二種方案，同時(shí)為了避免這兩種方案的共同缺點(diǎn)——沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，實(shí)際操作過程中需通過實(shí)際教學(xué)培訓(xùn)、項(xiàng)目和案例吸引學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲，充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

通過企業(yè)安排的有針對性的培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生在理論知識方面有了部分的儲(chǔ)備，對企業(yè)實(shí)際也有了一定的了解，這為后續(xù)相應(yīng)5s工作開展奠定了基礎(chǔ)。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長起主要的領(lǐng)導(dǎo)作用，企業(yè)導(dǎo)師和專任教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。首先在最開始的階段，各組學(xué)生一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，了解5s（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）在整個(gè)企業(yè)管理過程中的重要作用。而后，企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)各組學(xué)生了解公司車間和倉庫的現(xiàn)狀，針對現(xiàn)狀分析、歸納出常見問題，并對其進(jìn)行合理分類，主要包括：環(huán)境硬件、制度軟件、環(huán)境制度保持等，如倉庫的部分問題整理及要求如表3所示。

劃分不同區(qū)域，同時(shí)將其合理分配給組員，每個(gè)組員都根據(jù)自己的實(shí)際，計(jì)劃并實(shí)施整改方案，同時(shí)編制管理制度。表4為倉庫組成員制訂計(jì)劃及實(shí)際實(shí)施情況。

實(shí)踐計(jì)劃及實(shí)施過程出入較大，主要原因有兩方面：（1）組員經(jīng)驗(yàn)不足，計(jì)劃時(shí)考慮不夠周到；（2）部分零件和標(biāo)識到貨周期長，未能及時(shí)整改。在這個(gè)過程中，組員親自動(dòng)手制訂計(jì)劃并執(zhí)行，這讓他們的規(guī)劃及執(zhí)行能力都得到了鍛煉，同時(shí)也幫助他們發(fā)現(xiàn)計(jì)劃制訂過程中要考慮現(xiàn)實(shí)中的.很多因素，不能過于理想，提高他們規(guī)劃和執(zhí)行實(shí)際項(xiàng)目的能力。

完善暑期社會(huì)實(shí)踐考評機(jī)制是有效評價(jià)實(shí)踐效果、提升實(shí)踐功能的根本保障。通過建立過程考核和最終考核的考評機(jī)制，每個(gè)組員都有充分的機(jī)會(huì)鍛煉自己的總結(jié)和表達(dá)能力，一時(shí)做不好也不用擔(dān)心，過程考核中，每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)記錄下來，例如學(xué)生匯報(bào)中，如果提出合理的或者很有針對性的問題，也要加分。這一切都會(huì)作為最終考核的重要補(bǔ)充，從而更為全面和客觀地評價(jià)整個(gè)實(shí)習(xí)過程，為學(xué)生做一個(gè)合理、公正的評估，同時(shí)有效地激勵(lì)學(xué)生不斷努力，客觀討論，不怕失敗，勇敢表達(dá)，有效鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，全方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

通過實(shí)施團(tuán)隊(duì)化管理模式，高職學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的改善主要有：（1）通過職業(yè)性格測試，合理分配團(tuán)隊(duì)并確定團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人。（2）企業(yè)組織針對性的培訓(xùn)和參觀，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）通過分配具體任務(wù)到各組成員，分別制訂改善方案并實(shí)施，從而發(fā)現(xiàn)實(shí)際與預(yù)想的差距，為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。（4）結(jié)合過程考核和最終考核，將整個(gè)團(tuán)隊(duì)管理運(yùn)營和個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合，對每位組員進(jìn)行合理而公正的評估，為其職業(yè)生涯發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。（5）通過團(tuán)隊(duì)化管理，學(xué)生能夠按預(yù)期完成企業(yè)暑期實(shí)踐項(xiàng)目，這不僅鍛煉了學(xué)生的理論和實(shí)踐能力，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，可以說是企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三贏的結(jié)果。

團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇八

20xx年暑假，我參加了文學(xué)院團(tuán)委組織的“華南師范大學(xué)文學(xué)院團(tuán)委暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，到潮州饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展系列活動(dòng)。

在這長達(dá)十天的實(shí)踐活動(dòng)中，我收獲了許多的感動(dòng)，學(xué)會(huì)了很多，同時(shí)也在實(shí)踐中有效的鍛煉自己多方面的能力。

在這十天中，我們隊(duì)伍舉辦了多場文化展覽活動(dòng)，每一次舉辦展覽活動(dòng)，都需要全隊(duì)隊(duì)員集體出動(dòng)，無論是白天或晚上，無論是雨天還是烈日高照，我們都要認(rèn)真努力的完成布場工作。在工作中，看著我們隊(duì)伍僅有的六位男生隊(duì)員，主動(dòng)的干起難度較高，危險(xiǎn)性較大的布場工作，爬上爬下，扎捆舉高，頂著烈日站在高處工作，汗水不停的流下，卻沒有一句怨言，沒有半點(diǎn)推托，一直堅(jiān)持下去做好工作。而我們的女生，同樣認(rèn)真自覺的把集體的工作當(dāng)成自己的事，負(fù)責(zé)任的做好每一件事，冒著烈日，顧不得撐傘遮陽，不怕曬黑，一心只在把工作做好，我們隊(duì)伍里的每一個(gè)人，都深深的打動(dòng)了我，讓我明白什么是集體意識，什么是集體的力量，讓我知道，每一個(gè)出色的集體，都離不開每一位成員的付出與努力。

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了支教活動(dòng)，我這次上課的內(nèi)容是健康衛(wèi)生教育，與一位隊(duì)員合作，兩人一起編寫教案。由于課程內(nèi)容決定的比較晚，我們沒有時(shí)間在學(xué)校提前上網(wǎng)查資料，而在饒平實(shí)中，沒有互聯(lián)網(wǎng)可以上網(wǎng)查資料，所以只好利用手機(jī)上網(wǎng)查資料，實(shí)中的教師沒有多媒體配置，上課要用的資料必須打印下來。又因?yàn)樵诔鄙堑貐^(qū)打印比較貴，，我們只好采用了最原始的方法，手抄資料。我和搭檔倆人不停的趕抄資料，即使手酸也不停下，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，終于我們抄下資料并編寫了教案，自己進(jìn)行了一次又一次的試講，才有把握上講臺(tái)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們認(rèn)真準(zhǔn)備，加上苦思冥想出來的趣味知識點(diǎn)，才使得整節(jié)課上起來充足而不沉悶。通過這一次，我知道，以前自己無論做什么老師依賴電腦，以來打印機(jī)，但是一旦沒有了這些工具，我便會(huì)急得像熱鍋螞蟻，不知所措，所以，鍛煉培養(yǎng)自己的能力，要有節(jié)制的使用工具，不要讓電腦陳為自己工作上課必不可少的因素，不然自己的能力素質(zhì)就是還沒過關(guān)，還需努力。

通過這十天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我覺得自己似乎一下子長大了許多，體會(huì)到了集體情誼，學(xué)習(xí)到了集體精神。第一次準(zhǔn)備教案，第一次體驗(yàn)上課的感覺，第一次站在講臺(tái)上對著臺(tái)下一雙雙求知的眼睛······這是一次難忘而珍貴的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

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團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇九

首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具有開放性、科學(xué)性、實(shí)踐性，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合、知識的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣、有現(xiàn)實(shí)意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題，把環(huán)境教育、生活教育、安全教育、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)教育、心理與健康教育、多元化教育內(nèi)容融為一體，有計(jì)劃地實(shí)施。

其次，挖掘?qū)W生中資源，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中、實(shí)踐中自己提出大量感興趣的課題探究實(shí)踐，使之課程化。比如組織學(xué)生春游，各年級分別組織，調(diào)查、訪問、考察、采訪當(dāng)?shù)厝?，調(diào)查農(nóng)民種糧積極性的現(xiàn)狀、食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng)，收到了比預(yù)期好的效果，提出了好的建設(shè)性建議和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會(huì)反響。我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的生成性很強(qiáng)，實(shí)踐操作性范圍廣而寬。在實(shí)踐和開展過程中，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，靈活選擇和確定。學(xué)校的計(jì)劃作為一個(gè)“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”，由教師和學(xué)生或小組去發(fā)揮，主動(dòng)完成調(diào)查專訪等，尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn)，真正體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色。

其三，挖掘好教師資源。首先應(yīng)挖掘校園、社區(qū)的教師資源，讓有一技之長的教師、師傅、有特長的家長等組成實(shí)踐課程的智慧隊(duì)伍。其次是教師的集體智慧?？山M織各年級的教學(xué)骨干，安排好具體的可實(shí)施操作方案，結(jié)合本校特點(diǎn)訂出活動(dòng)次數(shù)、體現(xiàn)學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，使教師相互配合、切磋提高。這樣，既分工又合作，既集思廣益又體現(xiàn)綜合的要求，使更多的教師參與到綜合活動(dòng)中去，加快了綜合活動(dòng)師資的培養(yǎng)，為活動(dòng)的深入開展提供了條件。

二、體現(xiàn)課程特征，提高課程活力。

綜合活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)注重以下幾方面的特征，讓綜合活動(dòng)真正充滿活力。

1.教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性。教師與學(xué)生應(yīng)建立一種新型的民主、平等、合作關(guān)系。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識通過活動(dòng)傳授給學(xué)生。要和學(xué)生一起開展探究實(shí)踐，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念，杜絕以成人的眼光對待問題的'探究，教學(xué)實(shí)踐中要“以學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，教師只能作為參與者、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這樣才能使學(xué)生活動(dòng)有聲有色，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵”。

2.活動(dòng)時(shí)間應(yīng)靈活使用。綜合活動(dòng)在時(shí)間上可采用集中與分散相結(jié)合。往往有時(shí)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長，加上農(nóng)村學(xué)校居住環(huán)境不一樣，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調(diào)好，做到時(shí)間上不拘一格，充分利用校園、社區(qū)資源，利用休假日等，充分挖掘時(shí)間，體現(xiàn)課程活動(dòng)管理的靈活性、開放性，讓學(xué)生有自主的活動(dòng)空間。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的問題情境，開放其思維時(shí)間空間，動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，相互爭議，以理服人。要培養(yǎng)遇事好問、勇于探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，養(yǎng)成對問題、新知識的好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識，真正在活動(dòng)中學(xué)到一些新知識、新能力，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極上進(jìn)精神。

3.活動(dòng)方式提倡多樣性。綜合能力是復(fù)雜多變的課程。在這一過程中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。給給學(xué)生一定的自由度和參與活動(dòng)的條件，并讓他們主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn)?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)有利于調(diào)動(dòng)探究的積極性，運(yùn)用多種方法、多種心理的投入，例如實(shí)踐操作、專題調(diào)查研究、親身體驗(yàn)、專訪人物等。要注重自主探索發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會(huì)問題、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見。所以應(yīng)多形式靈活機(jī)動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立活動(dòng)能力，也有體現(xiàn)幾人合作的團(tuán)隊(duì)精神，在活動(dòng)中互動(dòng)交往，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給每位學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧解決一些社會(huì)的實(shí)際問題，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價(jià)值。

三、探求合理科學(xué)的評價(jià)機(jī)制。

要提高綜合實(shí)踐的效果，使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制、真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價(jià)方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中的各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評價(jià)，做到目標(biāo)多元、形式多樣、方法靈活。要注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價(jià)的潛能，每次活動(dòng)自我總結(jié)，如做了什么、有哪些收獲、碰到什么問題、有什么決策和建議等，有記錄、有體會(huì)，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學(xué)生處理問題的能力及綜合素質(zhì)能力。教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度不斷修改調(diào)整其評價(jià)策略，及時(shí)正確地給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供了一個(gè)更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗(yàn)性、開放性等特點(diǎn)對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作研究，大膽探索和實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重視綜合實(shí)踐教育，提高綜合素質(zhì)，為辦好特色學(xué)校做出自己的努力。

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團(tuán)隊(duì)實(shí)踐論文范文匯總篇十

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在許多學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)代化，建立了校園網(wǎng)。多媒體與網(wǎng)絡(luò)開始逐漸走進(jìn)課堂，使教學(xué)手段、教學(xué)觀念和教學(xué)模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，逐步探索建立了一種新的開放式的教學(xué)模式――網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

物理實(shí)驗(yàn)是對非物理類專業(yè)學(xué)生進(jìn)入高校所開設(shè)的第一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，旨在讓學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識、方法和技巧，以及培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式和創(chuàng)新精神。為了適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，充分利用教學(xué)資源，給學(xué)生提供鍛煉和展現(xiàn)他們的才智和能力的空間，盡可能讓他們自由發(fā)揮，物理實(shí)驗(yàn)對傳統(tǒng)的.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，實(shí)行了物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

一、充分利用教學(xué)資源。

物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容豐富，知識面廣，作為一門獨(dú)立授課的課程，其教學(xué)進(jìn)度往往與大學(xué)物理理論課程不同步，在很多情況下學(xué)生所作的實(shí)驗(yàn)涉及到的物理理論知識還沒有學(xué)到，所以要做好理論與實(shí)驗(yàn)的知識銜接，實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)是必不可少的。以前學(xué)生只能通過實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是課本上對實(shí)驗(yàn)儀器的介紹無法給學(xué)生一個(gè)較全面的感性認(rèn)識，因此學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不好，直接影響了課上的教學(xué)效果和質(zhì)量。為此，我們構(gòu)建和開通了“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站”，將各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料連到網(wǎng)上，對全校開放，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)站上的物理實(shí)驗(yàn)cai課件、電子教案、儀器介紹、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等資源進(jìn)行自學(xué)和預(yù)習(xí)，還可以網(wǎng)上在線觀看物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)片和實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像，同時(shí)還能下載實(shí)驗(yàn)試題庫來檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)掌握的情況，使得學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外網(wǎng)站上還有物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)大綱、教學(xué)基本要求、學(xué)生守則、考核標(biāo)準(zhǔn)等資料讓學(xué)生了解該課程的相關(guān)內(nèi)容及要求。通過網(wǎng)絡(luò)使得教學(xué)資源共享化，不僅方便教師備課和教研，也為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展知識提供了豐富的參考資料，因此成為一種有效的輔助教學(xué)手段，成為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

二、采用開放式教學(xué)。

我們在教學(xué)改革探索中，不斷樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教師按班上課模式，實(shí)行了“學(xué)生網(wǎng)上自主選課”的開放式教學(xué)模式，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此開放式教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果，概括為以下三點(diǎn)。

1．學(xué)生自主性增強(qiáng)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或?qū)I(yè)特長在“網(wǎng)上選課系統(tǒng)”選擇實(shí)驗(yàn)題目，或根據(jù)自己的作息時(shí)間選擇上課時(shí)間，甚至還可以選擇任課教師，這樣使學(xué)生在時(shí)間、空間上有較大的選擇性和自由度，由過去的教師主講、學(xué)生被動(dòng)地學(xué)變?yōu)閷W(xué)生主選、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性被大大地提高，學(xué)生比以前實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)得更認(rèn)真、仔細(xì)。

2．實(shí)驗(yàn)資源利用率增高。

為了讓學(xué)生都能選上自己想做的實(shí)驗(yàn)，自從實(shí)行開放式教學(xué)以來，物理實(shí)驗(yàn)室每周周一至周五每天全開放，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器和教師資源，最大限度地開放所有實(shí)驗(yàn)。同時(shí)我們通過“網(wǎng)上選課系統(tǒng)”及時(shí)了解學(xué)生每周所選實(shí)驗(yàn)的情況，對學(xué)生都感興趣的實(shí)驗(yàn)即選擇學(xué)生人數(shù)較多的實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)相應(yīng)地增加該實(shí)驗(yàn)開放的次數(shù)，對于選擇學(xué)生人數(shù)較少的實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的減少該實(shí)驗(yàn)開放的次數(shù)，努力做到把學(xué)生的需要放在首位。

3．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增多。

所開放的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容覆蓋面廣，包括必做的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)以及選做的綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，既有在物理學(xué)發(fā)展史具有里程碑意義的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，又有設(shè)計(jì)思想巧妙的近代實(shí)驗(yàn)。我們還設(shè)立了網(wǎng)上物理仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，對于現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件難以完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)。這樣由過去傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃必做的十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)充到現(xiàn)在給學(xué)生提供四十多個(gè)的可選實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容大大地增多有利于學(xué)生知識面的擴(kuò)充。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面，我們也作了相應(yīng)的改革與探索，一是注重學(xué)生平時(shí)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，加大了平時(shí)成績的比重，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們采用多種教學(xué)方法，比如“提問式”討論法、類比法和聯(lián)想法等，注重啟迪思維，激勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自己選題設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)，對于提出合理創(chuàng)新方案的學(xué)生或動(dòng)手設(shè)計(jì)制成樣品的學(xué)生期末成績給與一定的加分，同時(shí)我們盡可能的為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)所需的儀器、設(shè)備及器件使其完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。二是在開放實(shí)驗(yàn)中不斷增大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如有的學(xué)生在光敏電阻特性研究實(shí)驗(yàn)中受到啟迪，制作出光控感應(yīng)燈、延時(shí)開關(guān)、音樂盒燈作品，有的學(xué)生利用專業(yè)特長對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，并將設(shè)計(jì)成果運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既提高了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，又激勵(lì)了其他學(xué)生的創(chuàng)新意識。三是在“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站”上開辟學(xué)生創(chuàng)新園地，將歷屆學(xué)生設(shè)計(jì)完成的科技小作品資料、獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表的科技論文放到網(wǎng)上，為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我創(chuàng)新的平臺(tái)，并且激勵(lì)學(xué)生勇于思考、勇于創(chuàng)新。

綜上所述，在對非物理類專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐過程中，無論是在實(shí)驗(yàn)資源利用方面，還是開放式網(wǎng)上選課以及學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)方面，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式更適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)模式更能夠以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供更廣闊的平臺(tái)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生鉆研熱情，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：