2023年口才課程期末總結(jié)文案范文簡短(通用11篇)

總結(jié)是對自己成長和進(jìn)步的一種評估和總結(jié)?？偨Y(jié)中可以適當(dāng)借鑒他人的經(jīng)驗和思路，但要注明出處并加以評析。以下是一些成功的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇一

這次選修課我選擇了演講與口才，因為口才是一種藝術(shù)，一門科學(xué)，一種能力的表現(xiàn)。以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但上完這次選修課后我明白其實并不是，不能僅從表面去理解口才與藝術(shù)的意義?？诓潘囆g(shù)是從學(xué)生的實際能力和社會發(fā)展的需要出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行說話、演講、辯論、語言交際能力等方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)在我對口才有了更全面的認(rèn)識，知道了口才在現(xiàn)代社會中所處的重要地位。如此說來，說話并不是件容易的事，而要把話講好就更難了。一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。

在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達(dá)自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一但站在講臺上講話時，就會出現(xiàn)臉紅耳赤，說話斷斷續(xù)續(xù)、語無輪次的尷尬情況。而一個好的演講者演說家會很好的打破這種局面，因為他懂得如何在各種場合實時適時的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變就會很好的使我們適應(yīng)和改變。

演講是要有欲望的，也就是說要有表達(dá)的欲望，如果沒有演講的欲望，永遠(yuǎn)練不好口才?？梢哉f每個人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，吖吖學(xué)語開始就有了這種沖動，后來可能是由于社會、個人的原因，因講不好，就不敢講、不愿講了。但是，演講沖動是原始的，有些人只是沒有機(jī)會而已。就如同一個沉默寡言的人，一旦醉酒，就會酒話連篇1樣，酒就是催化劑，就是開啟話匣子的鑰匙。想講，是需要培訓(xùn)的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達(dá)的沖動。所以，培訓(xùn)口才，應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開始，讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望，只有想講了，才能可能走上演講的講臺。

口才是講出來的，說出來的，只有多說，多講，才能不斷提高演講水平和能力。要學(xué)會與人溝通，平時主動地與人交流，多拉拉家常，也就是多散講，這是練就口才的捷徑。說多了，也就順了。也要多參加演講的聚會，珍惜和把握每次說的機(jī)會，這是鍛煉口才的必然途徑，不敢當(dāng)眾表達(dá)，演講水平就很難提高。不管什么場合，只要有機(jī)會可說，就當(dāng)仁不讓，站起來，說出來。

提高口才不是一朝一夕的事，需要長時間的努力?？傊_口，把自己想講的話講出來，不用在乎講得好與不好。努力了，總有一天會有收獲。讓自己站在講臺上向無數(shù)的聽眾訴說自己的心聲，表達(dá)自己的觀點，與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢想得以實現(xiàn)。

計科1001班。

211001025。

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇二

摘要：筆者從事高職口才與演講課程教學(xué)多年，針對目前高職院校學(xué)生的實際情況，對高職口才與演講課程教學(xué)進(jìn)行了有益的探索，總結(jié)出了高職口才與演講課程教學(xué)中一些較好的方法。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)技術(shù)院校；口才與演講；教法；初探。

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人與人之間的交往越來越密切，新形勢下社會對人才的要求越來越高，除了具備必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力外，對人員的口語交際水平和能力提出了很高的要求，許多單位在面向社會招聘人員時，把面試作為一個重要程序，意在考查人員的綜合素質(zhì)和能力，其中很重要的一個方面就是口語表達(dá)水平和能力。有言日：有口才不一定是人才，但是人才一定要有口才。良好的口才已經(jīng)成為當(dāng)今人才一個不可或缺的構(gòu)成要素。為適應(yīng)新形勢下社會對人才的需求，增強(qiáng)高職學(xué)生求職、謀業(yè)、求生存、求發(fā)展的社會競爭能力，許多高職院校開設(shè)了口才與演講這門課程。

口才與演講是一門訓(xùn)練和提高學(xué)生口語表達(dá)能力的課程，我院財經(jīng)貿(mào)易系旅游管理專業(yè)、建筑系物業(yè)管理專業(yè)以必修課形式開設(shè)，其它專業(yè)則以選修課程形式開設(shè)，總學(xué)時36學(xué)時，這門課程，涉及到口語表達(dá)基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練等諸多課程內(nèi)容，課程內(nèi)容多，課堂教學(xué)時間短，給教學(xué)帶來了很多困難，作為一位工作在口才與演講教學(xué)第一線的教師，在多年的口才與演講課程教學(xué)實踐中，經(jīng)過不斷探索，我逐步摸索出一些行之有效、效果良好的教法，現(xiàn)提出來，與同行們共同探討。

一、讓學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)好口才與演講課程的重要性和必要性。產(chǎn)生對口才與演講課程學(xué)習(xí)的濃厚興趣。是搞好口才與演講課程教學(xué)的前提。

常言道：磨刀不誤砍柴工。教好這門課程的前提就是要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好這門課程的重要性和必要性。寓言故事、名家名言、口才學(xué)的歷史和現(xiàn)狀是我們對學(xué)生進(jìn)行教育的良好素材，教學(xué)中，我們要讓學(xué)生明白：我國經(jīng)歷了漫長的封建社會發(fā)展里程，封建統(tǒng)治者從維護(hù)和鞏固自己的統(tǒng)治寶座出發(fā)，長期推行“言多必失”“語多傷人”“禍從口出”等保守陳腐的口才觀，愚弄勞動人民，扼殺勞動人民的口才天性。解放后，十年浩劫中亦視“沉默寡言”為“老實厚道”，視“能說會道”為“虛偽奸猾”，重用老實聽話的人，排斥壓制敢于發(fā)表不同意見的人……所有這些都在一定程度上制約了我國人民對口才重要性和必要性的認(rèn)識，制約了我國口才學(xué)的發(fā)展，造成了我國口才學(xué)發(fā)展滯后于時代的需求的局面。

“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師?！痹焉囝^、金錢、_并提為“世界三大威力”的西方人，現(xiàn)在也把口才、美元與電腦同樣作為“三大戰(zhàn)略武器”，舌頭獨(dú)冠其首，足見口才驚人的社會作用。古語云：“一言知其賢愚”，口才是一個人的思想、智慧、知識、見識、性格、氣質(zhì)等綜合素質(zhì)的反映，人們常常免不了以貌取人，但更多時候是以言取人。開設(shè)口才與演講課程的目的，旨在通過系統(tǒng)的知識教學(xué)和能力訓(xùn)練改變過去在生活中盲目被動地學(xué)習(xí)口才的狀況，借助老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間相互交流等形式，幫助學(xué)生拓展知識面，開闊胸襟，從高層次的理論角度自覺地、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)和掌握口才技能，更好地適應(yīng)人際交往頻繁、信息轉(zhuǎn)換加快、口才作用增強(qiáng)的現(xiàn)代社會。由此可見，學(xué)好口才與演講課程，練好口才既是重要的也是必要的。當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)口才與演講的重要性和必要性，學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)起來的時候，口才與演講課程教學(xué)的準(zhǔn)備工作就做好了。

二、不斷探索、認(rèn)真總結(jié)高職學(xué)院口才與演講課程教學(xué)規(guī)律。采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法。是保證高職口才與演講課程教學(xué)取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

完成了高職口才與演講課程教學(xué)的準(zhǔn)備工作，學(xué)生們懂得了學(xué)好口才與演講課程的重要性和必要性，提升了學(xué)生口才與演講課程學(xué)習(xí)的興趣，接下來就是如何進(jìn)行口才與演講知識教學(xué)和口才與演講課程訓(xùn)練的問題了，傳統(tǒng)的方法是先講理論知識后實踐訓(xùn)練，我認(rèn)為這種教學(xué)方法雖然有一定的科學(xué)性，但針對目前的高職口才與演講教學(xué)來說，采用這樣的方法并不一定妥當(dāng)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)因材施教，針對目前高職學(xué)生普遍存在的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)自覺性較差的際情況，筆者認(rèn)為高職口才與演講課程教學(xué)中采用以下的步驟和方法更為妥當(dāng)。

第一步，認(rèn)真研究課程內(nèi)容，研究學(xué)生，細(xì)化課程任務(wù)。

我院口才與演講課程的開設(shè)，通常為周學(xué)時兩學(xué)時，十八個教學(xué)周，總學(xué)時三十六學(xué)時，針對課程開設(shè)和我院學(xué)生的實際情況，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在口才與演講課程教學(xué)中，我將口才與演講知識和能力訓(xùn)練分為五大板快，十八大任務(wù)，每次課程教學(xué)完成一個任務(wù)。

第二步，把握高職學(xué)生特點，因材施教，采用精講多練的方法，讓學(xué)生在愉悅的課堂互動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

葉老說得好：“說話訓(xùn)練是啟發(fā)學(xué)生思維之門，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表之欲的總樞紐”，“必須解放學(xué)生的嘴巴”?？诓排c演講教學(xué)屬口語教學(xué)系列，課堂教學(xué)的成功與否首先在于是否能順利撬開學(xué)生的嘴巴，高職學(xué)生有一個突出的特點，大都活潑好動，喜歡臺下嘀咕，但在比較正式的場合下或在大庭廣眾之中就是另外一種局面了，要么不敢言，要么不善言，依據(jù)這樣的實際情況，作為老師，課堂上要做的事，首先就是要對學(xué)生進(jìn)行勇氣訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生突破心理障礙，自覺地參與到口語訓(xùn)練中來。要讓學(xué)生明白：好口才是練出來的，練就好口才絕非一日之功，就是象李燕杰這樣的著名演講大家也曾經(jīng)經(jīng)歷過演講的緊張與不安，當(dāng)他們明白了這些道理之后，參與互動學(xué)習(xí)的自覺性和主動性就會大大提高，教師再因勢利導(dǎo)，通過示范、觀摩、模擬表演、講評、講解等多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺地參與到互動學(xué)習(xí)中來，教師再依據(jù)精講多練的教學(xué)原則，對他們進(jìn)行系統(tǒng)的發(fā)音、態(tài)勢、思維、技巧、即興發(fā)言、演講、辯論、交往口才、應(yīng)聘口才等全方位的訓(xùn)練，在整個訓(xùn)練過程中，帶著任務(wù)去學(xué)，帶著目的去學(xué)，積極主動地學(xué)，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)之中，定會收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。比如：在完成態(tài)勢語言訓(xùn)練二中坐姿動作訓(xùn)練任務(wù)時，首先明確任務(wù)：坐姿訓(xùn)練，隨后通過多媒體給學(xué)生展示一些人物在特定環(huán)境的坐姿圖片，讓學(xué)生觀察并作出初步評判，然后引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材、同學(xué)問相互交流、討論等方式弄清正確的坐姿方式，在教師的指導(dǎo)下完成對所展示人物坐姿的客觀評判，最后由學(xué)生表演，教師點評。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的互動中，既掌握了坐姿相關(guān)知識，又提升了態(tài)勢語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)口才與演講相關(guān)知識，學(xué)會說話方法、掌握說話技巧并不是口才與演講教學(xué)的終極目標(biāo)，實際上，口才與演講課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的最終目的是將口語基本知識和技能運(yùn)用到日常生活中去，提高人們在現(xiàn)實生活中的口語表達(dá)能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，短短的三十六節(jié)口才與演講課課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可采用多種方法督促學(xué)生養(yǎng)成課外自覺練習(xí)的好習(xí)慣，以彌補(bǔ)口才與演講課程教學(xué)時間的不足。

1，成立口才與演講學(xué)習(xí)小組。

高職學(xué)院學(xué)生絕大多數(shù)為住校生，這為口語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供了得天獨(dú)厚的條件。以宿舍為單位，指派一名口才較好的學(xué)生為組長，要求學(xué)生相互監(jiān)督，相互糾正方音，通過講故事、討論、說新鮮事等方式練習(xí)口語，久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和水平會得到大大提高。

2，開展豐富多彩的課外活動。

高職學(xué)生住在學(xué)校，課余時間充裕，這就為組織豐富多彩的課外活動提供了時間保障。口才與演講教師可聯(lián)合學(xué)院社團(tuán)組織一些諸如講故事比賽、朗誦比賽、演講比賽、繞口令比賽等活動，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時間不足的缺陷，同時調(diào)動學(xué)生練習(xí)口語的積極性。

總之，口才與演講課是一門實踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)堅持“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，堅持“理論夠用，注重實踐”的教學(xué)原則，徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌、我講你聽”的教學(xué)模式，采用精講多練的教學(xué)方法，精講口語基礎(chǔ)知識，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段對學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力、口語表達(dá)能力和社會應(yīng)變能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在系統(tǒng)的訓(xùn)練中，口頭表達(dá)能力得到切實的鍛煉和提高。我們有充分的理由相信：只要我們采用的教學(xué)方法得當(dāng)，并持之以恒堅持下去，我們的口才與演講教學(xué)一定能收到良好的教學(xué)效果，高職院校學(xué)生的口語水平和能力一定能夠大大提高。

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇三

第一節(jié)。

1、歷史學(xué)考察。

報紙之前：自然媒體時代，口頭、招牌、實物廣告，沒有媒介；

印刷時代：紙質(zhì)媒體時代，印刷媒體；

電子媒體時代：廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)；

2、什么是廣告文案。

廣告文案是廣告策略與廣告創(chuàng)意的文字表達(dá)。是指廣告作品中為傳達(dá)廣告信息而使用的全部語言符號（有聲語言和文字）所構(gòu)成的整體。它與非語言符號共同構(gòu)成有效傳達(dá)信息的廣告作品。

第二節(jié)。

1、是手段，不是目的；

2、使用有聲語言和文字；

3、整體策略的表達(dá)；

4、個性化；

第三節(jié)。

1、前期準(zhǔn)備原則。

a、了解產(chǎn)品，分析市場；b、研究資料；尋找訴求點c、生成好的創(chuàng)意。

2、語言的kiss原則：keepitshortandsweet。

3、文案的長短原則：剛上市產(chǎn)品、專業(yè)產(chǎn)品--長。

4、真實性原則。

a、真實性是廣告文案的生命。

b、廣告文案文本與受眾直接聯(lián)系。

c、廣告文案寫作的終極目的是為了說服和誘導(dǎo)消費(fèi)者產(chǎn)生消費(fèi)行為。

【如何做到廣告文案真實性表現(xiàn)】：

a、信息來源真實——客觀層面；

b、表達(dá)全面準(zhǔn)確——主觀層面；

c、形成表現(xiàn)形式與信息真實之間的辯證關(guān)系——主客觀關(guān)系層面；

第四節(jié)。

文案結(jié)構(gòu)也沒有定則，通常三部分為主：標(biāo)題、正文和口號。

第二章。

【廣告策劃書】定義：是對一定時期內(nèi)廣告活動的運(yùn)籌謀劃，廣告策劃書則是反映廣告策劃的書面文件。內(nèi)容：產(chǎn)品與市場分析、廣告對象、廣告目標(biāo)、廣告主題、廣告媒體、發(fā)布安排、廣告預(yù)算、廣告效果測定計劃等。

第一節(jié)。

研究廣告策略。

1、為什么寫（目的）：

宣傳企業(yè)形象、市場占有率、宣傳新產(chǎn)品、提高產(chǎn)品知名度或偏好度、維持銷售水平；

2、對誰寫（訴求對象）：

訴求對象，指的是對廣告商品有需求的那部分消費(fèi)者。

3、寫什么。

廣告主題：宣傳要點、銷售重點、商品承諾等。

4、什么時候?qū)懲辍?/p>

廣告文案具有時效性，商品也有時令性，這一點有點像新聞。

第二節(jié)。

構(gòu)思廣告文案。

1、體裁：詩歌體、小說體、散文體、戲劇體。

2、表達(dá)方式：描寫、議論、抒情、說明。最常用的是后面兩種。

3、具體內(nèi)容：是指寫進(jìn)廣告的全部事物。對象、產(chǎn)品、主題、發(fā)布時機(jī)、構(gòu)思不同，具體內(nèi)容也會有所不同。

第三節(jié)。

起草廣告文案。

定義：就是把構(gòu)想的廣告信息的表現(xiàn)形式，用文字表述出來。過程：擬定標(biāo)題、遣詞造句、集句成段、組段成篇。

1、起草，是創(chuàng)意的深化與定型。

創(chuàng)意，這里是指對廣告信息的表現(xiàn)形式進(jìn)行構(gòu)思。

2、起草，需要堅實的文字功底。

a、要掌握一定數(shù)量的詞匯；

b、造句要合乎語法、邏輯，褒貶正確，音韻和諧；

c、集句成段要語意暢達(dá)，組段成篇要嚴(yán)謹(jǐn)、完整；

d、能合理運(yùn)用修辭手法，并使語言的運(yùn)用切題切景切情。

第四節(jié)。

修改廣告文案。

1、大處入手，逐次修改；

傳遞的信息和送達(dá)的對象，是不是符合廣告策略的要求。（受眾定位是否準(zhǔn)確、內(nèi)容是否和諧）。

2、結(jié)構(gòu)合理，銜接自然；

3、合乎媒體，語言協(xié)調(diào)；

4、符合創(chuàng)意，表現(xiàn)出彩；

5、用詞準(zhǔn)確，句標(biāo)恰當(dāng)。

第三章。

第一節(jié)。

營銷與廣告。

營銷廣告時代：以消費(fèi)者為訴求目標(biāo)，注重廣告整體效應(yīng)和長遠(yuǎn)效應(yīng)。

生產(chǎn)只賦予了產(chǎn)品第一重價值，而廣告則針對消費(fèi)者需求，樹立品牌形象，創(chuàng)造了產(chǎn)品的附加值，給了產(chǎn)品第二重價值。

第二節(jié)。

什么是廣告創(chuàng)意。

廣告創(chuàng)意，就是廣告活動中具有創(chuàng)造性的主意。奇特的想象，簡潔的表現(xiàn)，豐富的內(nèi)涵，超強(qiáng)的刺激，既能穿透消費(fèi)者的心，又能有力的表現(xiàn)產(chǎn)品特性與優(yōu)越品質(zhì)。

第三節(jié)。

創(chuàng)意之路——大膽的想象。

第四節(jié)。

創(chuàng)意之源——生活與觀察。

1、生活是創(chuàng)意之母；

2、觀察是發(fā)現(xiàn)之母；

3、創(chuàng)意之根——產(chǎn)品特性。

【怎樣了解和表現(xiàn)產(chǎn)品特性、產(chǎn)生創(chuàng)意】：

1、從不同角度去理解產(chǎn)品特性；

1、正文的結(jié)構(gòu)：

起、承、合，三個層次。

a、起，就是開頭的話，要言不煩地對標(biāo)題許諾的內(nèi)容做概要的闡明。

【注】：文字生動精煉，要有感染力和吸引力，引人入勝；不能追求奇、異、僻。

b、承，對“起”的中心語做出鋪述與論證，借以充分介紹商品或服務(wù)的特色，包括與同類產(chǎn)品相競爭的優(yōu)點，要有充分的說服力。

c、就是把文案內(nèi)容歸結(jié)到一個終結(jié)點上，得出一個道理，從而促使受眾的消費(fèi)行動。

2、正文的寫作手法：

直陳式、情調(diào)式、故事式、獨(dú)白式、對白式、證書式、證言式。【奧格威的正文寫作經(jīng)驗】：

1、不要旁敲側(cè)擊，要直截了當(dāng)，避免含糊不清的言語；

2、不要用最高級的形容詞、一般化字眼和陳詞濫調(diào)；

3、使用消費(fèi)者的經(jīng)驗之談；

4、向讀者提供有用的咨詢或者服務(wù)；

5、切記文學(xué)筆法，這樣易減弱讀者對廣告主題的注意力；

6、避免唱高調(diào)，盡量誠實、正直；

7、盡量使用通俗語言寫文案；

第六章。

廣告口號的寫作。

第一節(jié)。

廣告口號的概念與特性。

1、定義：是企業(yè)和團(tuán)體為了加強(qiáng)受眾對企業(yè)、商品或服務(wù)的一貫印象，在廣告中長期反復(fù)使用的簡單扼要、表現(xiàn)商品特性或企業(yè)理念的句子。

2、特性：a、簡單有力的上口語句；

b、單一明確的觀念信息；

c、長期廣泛的反復(fù)使用。

第二節(jié)。

廣告口號的寫作原則。

（5~12字）。

簡潔凝練、明白易懂、朗朗上口、新穎獨(dú)特，富有情趣、主題突出、嵌入品牌。

第三節(jié)。

廣告口號的創(chuàng)作方法。

1、買什么就吆喝什么。

點明品牌、凸現(xiàn)特點。

廣告口號的要義在于讓人知曉、留下鮮明印象，切記繞彎子、賣關(guān)子。

2、特別的愛給特別的你。

立足于消費(fèi)者心理需求，點明消費(fèi)利益、主觀價值或?qū)徝狼槿ぃ谷似穱L到被關(guān)心、理解、尊重的滋味。

3、讓誘惑變得沒遮攔。

新奇-激興、對比-競爭。即要充滿新奇，激發(fā)興味，構(gòu)成對比，具足競爭力。

4、情欲信，辭欲巧。

即，感情要真實，言辭要美好?？谔柋仨毰c主題相契合，要與眾不同；同時，又不能脫離大眾話語層面而故作高深。

第七章。

第一節(jié)。

漢語言文字的特征。

1、冗余性；

2、綜合性；

3、孤立性。

第二節(jié)。

漢語言文字的運(yùn)用原則-。

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇四

隨著時間的推移，歲月的流逝，又過了一個學(xué)期。春筍演講協(xié)會自換屆以來，在校領(lǐng)導(dǎo)以及各兄弟部門的支持下，本學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯钍芪倚Ｑ葜v愛好者的好評。本學(xué)期的工作總結(jié)具體如下：

一、招收新成員：本學(xué)期的第一項工作是招收新成員，在我會全。

1*理事的努力下，對1*屆的招新工作取得了圓滿的成功。報名的人數(shù)達(dá)到了106人，經(jīng)過了三次的考核與篩選，我們共篩選出了30多名優(yōu)秀學(xué)員。我們的招生理念是“重質(zhì)量，輕數(shù)量”。

二、新成員培訓(xùn)：xx年9月至今，在校領(lǐng)導(dǎo)老師及我會09全體。

成員的努力下，我會的指導(dǎo)老師及外校的講師給新一屆的會員上了培訓(xùn)課。并實行了每周一課的培訓(xùn)教程。培訓(xùn)課的內(nèi)容主要有演講技巧、辯論知識、普通話、社交禮儀、主持禮儀等。通過培訓(xùn)師10屆的新成員學(xué)到了課本以外的知識激發(fā)了10屆新成員對演講、辯論的熱情。從整體上看，會員們對知識的掌握度還是讓人滿意。

三、活動開展：xx年12月16日，我會成功協(xié)辦了校藝術(shù)節(jié)“命。

運(yùn)在自己手中”故事大王總決賽，并在次日舉行了社團(tuán)部第四屆演講比賽復(fù)賽。xx年1月5日成功舉辦了第四屆社團(tuán)部“學(xué)會選擇，懂得放棄”演講比賽總決賽，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的肯定。除此之外，我會在每周四下午都舉行一場會內(nèi)辯論賽，以加強(qiáng)會員的辯論能力。

四、對外交流：換屆至今，我會先后組織了十多次的交流活動，交。

流的形式多種多樣，內(nèi)容豐富。交流的對象主要有：湛江師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院、湛江衛(wèi)生學(xué)校、湛江機(jī)電學(xué)校、湛江第二技工學(xué)校、湛江中醫(yī)學(xué)校等。除此之外，為了今后的發(fā)展，為了加強(qiáng)對外交流，在本學(xué)期，我會分別與江西冶金工程學(xué)院、中山大學(xué)、廣東省技師學(xué)院、惠州學(xué)院、惠州商業(yè)學(xué)校等省內(nèi)外的學(xué)校建立了外聯(lián)關(guān)系，并取得了良好的效果。

五、存在不足：沒有建立較為科學(xué)的管理制度，工作起來欠缺規(guī)范，

會員的流動性大，對會員缺乏足夠的約束力。從活動內(nèi)容來看，內(nèi)涵與深度不夠。

六、努力方向：完善管理制度，重新建立具體可行，符合自身發(fā)展。

的制度，起到真正的指引性作用。加強(qiáng)與各兄弟部門及外校的交流，進(jìn)一步提高我會的綜合發(fā)展能力。不斷提高會員的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

在新的征程中，春筍演講協(xié)會將在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，在社團(tuán)部。

帶領(lǐng)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的建設(shè)，團(tuán)結(jié)各兄弟部門，帶領(lǐng)全體會員求真務(wù)實，銳意進(jìn)取，富有成效地開展活動。我們相信在校團(tuán)委及社團(tuán)總部的支持和指導(dǎo)下，本著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求真務(wù)實的精神，春筍演講協(xié)會將會百尺竿頭，更進(jìn)一步！

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口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇五

本學(xué)期的營銷策劃文案課程課堂上，我每次積極上課，未曠課、遲到，每次 認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)。

積極和老師互動，參與課堂討論和交流，小組 作業(yè)中積極承擔(dān)任務(wù)，較好的完成老師布置的作業(yè)。

策劃過程中的感悟

自開始學(xué)習(xí)營銷策劃課程以來，我一直對這門課有著濃厚的興趣，因為之前 自己在沒有任何專業(yè)的知識下策劃過幾次社團(tuán)活動，但是效果都很差，所以如何 計劃或者說策劃是十分有必要具備的一項能力， 這對自己以后策劃活動是十分有 利的，同時自己學(xué)習(xí)的專業(yè)也是營銷專業(yè)，這門課程的重要性也是不言而喻的。

在這門課程學(xué)習(xí)過程中， 老師講了各種營銷文案寫作的方法和技巧，也安排 了很多課堂討論和實踐作業(yè)。

在做這些作業(yè)的過程中，我遇到過很多困難，但是 通過老師所教授的方法和書上的模板都可以基本解決。

例如，我制作過公益活動 策劃，一個策劃首先要明確目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，確定一個主題，對問 題進(jìn)行分析，一一給出一個解決方案，形成一份完整的策劃方案，做好最開的基 本框架， 形成一個邏輯清楚文案內(nèi)容， 其次就是策劃方案最總都是要實施的方案， 所以不能夠脫離實際情況。

這也是為什么一份策劃需要進(jìn)行問題分析的原因。

在這有一個就是明確不同類型的營銷文案策劃的形式和結(jié)構(gòu)是不同的， 所以不能一概而論，同時切記一定要圍繞主題、目的來做，否則是個好方案但是卻不 是一個好的營銷策劃文案。

還需要注意一點， 注意文案寫作不可以和文章的寫作混為一談，文案寫的不 要求很美，但是要求切實可行，因為這是需要執(zhí)行的人員可以看懂，然后按照策 劃來實施相應(yīng)的內(nèi)容。

不求文案華麗，但求切實可行。

老師也講解了一些特殊的文案寫作，比如廣告文案、調(diào)查文案。

這些還需要 結(jié)合一些其他學(xué)科的知識，不同時期的廣告、不同的產(chǎn)品、不同地域，廣告的制 作都是要求不同的。

但是在我看來，創(chuàng)意是一個非常重要的內(nèi)容，一個好的創(chuàng)意

可以帶來很好的廣告效果。

創(chuàng)意來源于生活中，來源于對同類型廣告的熟悉。

在 我制作平面廣告的過程中， 我就是突然冒出了一個非常好的點子，這樣就帶了很 好的廣告效果。

其次就是學(xué)習(xí)調(diào)查文案的寫作，比較難的就是問卷的設(shè)計，當(dāng)然 這個可以單獨(dú)設(shè)置另外一門課程了。

老師講到的重點是每個問題的設(shè)置都是要得 到一個解決我們問卷設(shè)計目的的。

其次就是問題的設(shè)置很關(guān)鍵，如何挖掘回答者 的答案背后的內(nèi)容也很關(guān)鍵， 不然問卷很難有實際意義。

最后就是活動策劃的寫 作，這個不要為了活動而活動，這是老師說的最關(guān)鍵的一句話，不能舍本逐末。

不然不能叫營銷策劃， 營銷策劃文案寫作應(yīng)該是服務(wù)于營銷的。

活動策劃首先要 確定的就是目的。

其次就是問題分析、具體的方案、方案的執(zhí)行、預(yù)算、以及后 期控制。

其中活動方案是關(guān)鍵，好的活動欠缺的依然是創(chuàng)意，或者能夠良好達(dá)到 目標(biāo)的活動方案就是好方案。

活動方案需要注意的就是能不能讓執(zhí)行人員看懂， 有沒有吸引力，能不能帶來預(yù)想的效果。

最后就是我們小組的營銷策劃文案寫作的感想， 我主要負(fù)責(zé)的是活動的策劃 和平面廣告的編寫， 所以我就開始想有沒有比較新奇的活動，但是發(fā)現(xiàn)自己真的 很難想到很有新意的方案， 于是我就相結(jié)合案例，分析下有沒有什么可以整合方 案，頭腦風(fēng)暴吧，大家都說說自己的想法，提出來大家討論，最總確定了幾個方 案，但是不想和其他隊重復(fù)，所以的就確定一個結(jié)合 nba 和我們促銷的時間是 夏季， 這些因素退出一個有獎促銷活動，相信獎品對廣大的消費(fèi)來說還是十分有 吸引力的，同時兼顧 nba 的賽季。

這樣就叫好的結(jié)合兩個元素。

同時我們小組 進(jìn)行了分工合作，大家每人負(fù)責(zé)一塊，一起討論，這樣也可以完成文案的寫作， 同時關(guān)于廣告的制作，確實難道我們了，我們提出我們的主題和活動方式，然后 請同學(xué)幫忙制作兩個平面海報廣告。

在這個過程之中，我發(fā)先最難得有兩個點： 一個是工作的`分配， 而是創(chuàng)意的來源。

這些才是形成一份完整營銷策劃文案的關(guān) 鍵所在。

通過這門課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)實踐， 成為一名出色的營銷策劃人需要的知識量 和知識的廣度是很大的， 優(yōu)秀的文案策劃寫手必然擁有很多經(jīng)歷。

我還需要多多 實踐和學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的營銷策劃人。

本學(xué)期，我們班開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營銷這門課程，第一次上課的時候，根本不明白網(wǎng)絡(luò)營銷是什么，干嘛用的!聽了一個月老師教的網(wǎng)絡(luò)營銷，不僅學(xué)到了有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷的專業(yè)知識，而且通過他的啟發(fā)，得到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷的應(yīng)用.

網(wǎng)絡(luò)營銷是電子商務(wù)教育體系中一個不可缺少的部分，有著舉足輕重的地位。

網(wǎng)絡(luò)營銷首先要了解的應(yīng)該是傳統(tǒng)的市場營銷理論。

傳統(tǒng)的營銷理論經(jīng)歷了上百年的發(fā)展，已經(jīng)趨近于完善，在營銷這個層面來講，網(wǎng)絡(luò)營銷和傳統(tǒng)營銷是相通的，網(wǎng)絡(luò)營銷是傳統(tǒng)營銷上一種形式的擴(kuò)展，如市場定位，市場細(xì)分，差異化營銷，定價策略等理論在網(wǎng)絡(luò)營銷上同樣發(fā)揮著重要的作用，swot分析法、波特理論、馬斯洛需求層次理論都是學(xué)習(xí)的重點，不是學(xué)習(xí)其表面，而且理解其深意。

其次是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷的技術(shù)基礎(chǔ)。

再次就是搜索引擎營銷sem，seo等，這也是學(xué)習(xí)的重點;

還有網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)廣告等相關(guān)的知識。

1.建立自己的獨(dú)立博客。

可以用z-blog或者wordpress進(jìn)行獨(dú)立博客建立，博客的運(yùn)營涉及到前期的博客策劃，就是規(guī)劃博客的內(nèi)容，宣傳方式，利用博客建立起個人品牌，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體驗或者在某一方面見解，具體的實現(xiàn)步驟是：進(jìn)行博客的策劃(如建立的目的，大概的宣傳方式等)購買空間和域名-----利用博客程序搭建起博客-----利用所擁有的html知識，css等知識對博客模板進(jìn)行修改------發(fā)布內(nèi)容，并根據(jù)所學(xué)知識一步步進(jìn)行調(diào)整，如利用seo知識確定關(guān)鍵字，博客的優(yōu)化等------博客的推廣，如博客聯(lián)盟。

2.利用cms建站。

如果博客熟悉了，相關(guān)的常識也了解了差不多，那么就要進(jìn)行進(jìn)一步加大力度，cms建設(shè)網(wǎng)站已成為建立的網(wǎng)站的主流方式。

在網(wǎng)站建設(shè)以前，利用所學(xué)的知識體系，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與分析，網(wǎng)絡(luò)營銷策劃方案等，現(xiàn)對你所需要建設(shè)的網(wǎng)站進(jìn)行前期需求分析，較完整的推廣方案，網(wǎng)站欄目確定及相關(guān)的資金預(yù)算，初步接觸網(wǎng)站運(yùn)營的相關(guān)知識。

說起來挺簡單的，大概的就是這個流程，當(dāng)然如果親自去實現(xiàn)的話會遇到眾多的問題，遇到問題的時候，首先要求助于搜索引擎，對自己需要了解的知識進(jìn)行搜索，其次在各大專業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)站進(jìn)行問題發(fā)布，尋求解決途徑。

3.進(jìn)行自我的定位。

尋找自己最擅長的方面進(jìn)行深入，也為了將來的發(fā)展，也是為了在求職中更勝一籌。

網(wǎng)絡(luò)營銷就是要把一件事情、一個產(chǎn)品、一個公司推廣出去，擴(kuò)大它的影響力。

重要的是要推廣得好，推廣得巧，這就需要我們自己在學(xué)校期間，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

市場營銷是一門靈活性比較強(qiáng)的課程，可以使我們充分的發(fā)揮自己的潛力，很多人認(rèn)為營銷就是賣東西，其實不然，營銷在我們的生活當(dāng)中無處不在，包括交友，為人處事等，不僅只是買賣關(guān)系的發(fā)生。

學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的市場營銷，接觸后才發(fā)現(xiàn)市場營銷是一門很有發(fā)展前景，很有趣的課程，首先我們需要調(diào)查目標(biāo)市場，了解消費(fèi)者的需求，根據(jù)消費(fèi)者的需求采購商品，制定銷售計劃并成功的銷售出去，這一過程其實很不容易，如果前一天少了幾分鐘的準(zhǔn)備，銷售當(dāng)天就多了幾小時的麻煩，通過此次實訓(xùn)，感觸頗多，市場營銷要注重實踐認(rèn)知，掌握技能，有些方法和心得是書本上學(xué)不來的，我們也明白了無論做什么事都要經(jīng)過自己親身體驗后，感觸才會更深，下一次也才會做得更好，還有就是在銷售過程中我們要抱交朋友、暖人心的態(tài)度，而不是只為賺錢。

“營”者，“策劃、謀劃”也，具體包括市場調(diào)查、市場細(xì)分、市場預(yù)測、銷售策劃及建立客戶資料等。

“銷”即“銷售”，即通過專業(yè)培訓(xùn)的營銷員按照策劃好的方案深入市場銷售產(chǎn)品。

由此可見，是先“營”后“銷”，作為整個營銷活動的開始，“營”往往是營銷成敗的關(guān)鍵。

“營”需要發(fā)揮市場營銷人員的積極性和創(chuàng)造性，是一種高層次的智力勞動。

營銷人員應(yīng)對整個市場的開發(fā)、引導(dǎo)以及用戶需求具有敏銳的感悟力。

而“營”的責(zé)任主要在管理者。

各級經(jīng)營管理人員應(yīng)開闊視野、打開思路，多研究現(xiàn)代知名企業(yè)的營銷實例及競爭對手的市場策略，加以借鑒、消化并吸收，真正造就一支善“營”的精兵。

同時通過優(yōu)勝劣汰機(jī)制，激勵各級營銷人員勤于謀劃，多出點子，出好點子，能適時推出操作性強(qiáng)、效果好的營銷策劃方案。

需要指出的是，重“營”并不意味著可以輕“銷”。

“營”、“銷”作為一個整體，如鳥之雙翼、車之雙輪，缺一不可。

在“營”的同時，廣大的郵政營銷隊伍只有深入市場去“銷”，“營”才有意義，方能產(chǎn)生效果。

光“營”不“銷”只會是紙上談兵，重“銷”輕“營”則會事倍功半。

只有用心去“營”，有效去“銷”，才是營銷的真諦，才可真正收到實效。

在競爭日趨激烈的今天，高速發(fā)展的各行各業(yè)需要新型營銷人才，需要具有創(chuàng)新意識。

專業(yè)知識和富有團(tuán)隊作業(yè)能力的市場營銷新人。

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇六

我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，認(rèn)真學(xué)習(xí)熱愛中國共產(chǎn)黨，堅決擁護(hù)黨的方針、路線、政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。從教十幾年來，本人一直堅持專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷充電進(jìn)修，一直兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，愛生如子，積極教改。本人多次擔(dān)任初三年級的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。每學(xué)期之初，我根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)即：加強(qiáng)基本國情、基本國策教育，使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念、基本觀點，熱愛國家，增強(qiáng)民族自豪感：強(qiáng)化黨在社會主義初級階段的基本路線、發(fā)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育，增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的思想感情，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識;堅持理論聯(lián)系實際，教會學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識分析解決實際問題的能力。十幾年來，我按照“打牢基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、教書育人”的工作思路，堅持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教本、教學(xué)和教法，積極參加政史組的教研活動和備課組活動，上好平時課和公開匯報課，積極參與聽課、評課，不斷總結(jié)探索教學(xué)經(jīng)驗，全身心投入教學(xué)工作，較好完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

我主要采取了以下措施和方法：

一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對于基本概念要求學(xué)生必須掌握，對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運(yùn)用。采取課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點基礎(chǔ)知識，課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過做一些配套練習(xí)題，及時督促檢查，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識，并提高學(xué)生分析解決問題能力的目的。

二、配合學(xué)校通過月考的方式，強(qiáng)化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和掌握，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí)，對于容易考到的地方進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，每次都對材料分析進(jìn)行有針對性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心。考試后對試卷進(jìn)行全部批改，并對學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結(jié)，為評講試卷時做到有的放矢，在評講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正，并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評講，使學(xué)生對知識的掌握更加牢固。

三、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例，進(jìn)行分析、引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生全面地、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實社會中的一些客觀存在的社會問題，用一分為二的觀點，正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性，并正確看待、認(rèn)識和處理社會問題。在政治課教學(xué)過程中，隨機(jī)引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生，今后成為一個責(zé)任心強(qiáng)、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達(dá)到初三思想政治課的教育目的。

對于初三年級學(xué)生來說，政治課是中考必考科目。作為初三政治課教師，我明白這門課程的重要性，從制定教學(xué)計劃、研究教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個環(huán)節(jié)入手，多方搜集資料，精心安排設(shè)計，絲毫不敢懈怠。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我努力改善教學(xué)手段，借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學(xué)等多種形式授課，提高了學(xué)生對政治課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性、主動性普遍增強(qiáng)。我?guī)У某跞昙壩鍌€班，班級之間的差異性很大，每個班學(xué)生人數(shù)多，個體差異也很大。

針對這些特點，教學(xué)中，我堅持因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。開學(xué)一個月后，即根據(jù)第一次測試成績讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo)，對于較差的同學(xué)多給鼓勵，幫助他們樹立信心;對成績較好的，有進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)中，我堅持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，引導(dǎo)學(xué)生樹立德、智、體、美、勞全面發(fā)展意識，樹立正確的人生觀價值觀。課余，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進(jìn)跟上時代的脈搏。課堂上，堅持以的精神狀態(tài)出現(xiàn)在講臺，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。以自己的良好形象，人格品質(zhì)，去影響學(xué)生。

由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)，我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在多次考試中，學(xué)生成績有了較大進(jìn)步，及格率和優(yōu)秀率居年級榜首。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲。

“金無足赤，人無完人”。我知道，按照學(xué)校的要求，我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收獲!

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇七

時光匆匆，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié)。

我擔(dān)任11級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對于這個學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：

一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計劃，明確自己對學(xué)生的要求。

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容。

二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。

課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學(xué)生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，語言盡量風(fēng)趣點，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、依托各種學(xué)校活動，借助各種活動指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作。

生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況，在上課時，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。

四、在課堂上及時練及時改

學(xué)生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會，所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫，全班評改，這是我在教學(xué)過程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計，合理安排時間和教學(xué)重點。

一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

一、專業(yè)知識不扎實，對教材不熟悉。

專業(yè)知識不扎實，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)，要參與到學(xué)生的實踐中去。

第二，不會管理學(xué)生和課堂。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個學(xué)期，我要好好改進(jìn)不足的地方，認(rèn)真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

陶晏清

2012年1月4日

大一的第二學(xué)期，我們開設(shè)了豐富多彩的選修課。為了提高我的實踐操作和寫作能力，我毫無猶豫的選擇了公文寫作這門課，由經(jīng)驗豐富的顏克芬老師為我們講課。課程采取理論與實踐相結(jié)合的方式，采用例文分析方法，并通過每周留作業(yè)的方式讓我對公文不僅有了比較全面的認(rèn)識，而且較準(zhǔn)確的掌握了公文寫作的格式特點及其應(yīng)用。

（13）會議紀(jì)要。此外，每一類公文中有很多精確細(xì)致的'分類，比如“通知”這類我們經(jīng)常接觸到的文種，它下面就有分：發(fā)布指示的通知，頒布規(guī)章的通知，曉諭性通知，會議通知，任免通知，批轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)發(fā)文件的通知。另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處，但每一種都有其獨(dú)特的功能作用，不能相混淆。像“決定”這種公文是不能用在黨政機(jī)關(guān)的。我所學(xué)到的理論知識遠(yuǎn)非這些，還有公文的行文規(guī)則，作用，特點等，我在這里就不一一列舉了，總之通過15周公文寫作課的學(xué)習(xí)，我對于公文的認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍。

我想以后如果當(dāng)我們走上政府機(jī)關(guān)或考上公務(wù)員崗位以后，就可能會與公文寫作結(jié)下不解之緣，為了為社會組織、公司企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)更好地服務(wù)，就需要我們熟練掌握公文寫作的各種格式以發(fā)布公示。公文寫作教會我其中的服務(wù)內(nèi)容常被概括為三辦。辦文位于首要位置，此外還有辦會、辦事。而辦文的大部分內(nèi)容是起草公文，這既是一項常規(guī)工作，也是輔助領(lǐng)導(dǎo)工作的重要手段。作為一個秘書人員，應(yīng)當(dāng)努力把自己打造成為單位的筆桿子。要承擔(dān)好筆桿子的職責(zé)，就要對以下的問題有正確的認(rèn)識。

首先，明確公文寫作的目的

一、 實現(xiàn)社會組織的管理職能

一個社會組織想要干什么，為什么要這樣干，如何保證干好這件事等，這些問題都可以通過對外發(fā)文的方式得以解決，公文是組織的代言者。由此看來，公文寫作實際上發(fā)揮著社會組織內(nèi)部以及社會組織之間實現(xiàn)信息溝通的重要基礎(chǔ)性作用，其根本目的是要實現(xiàn)社會組織的管理職能。

二、 輔助領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)有效的決策

決策是領(lǐng)導(dǎo)者的基本職責(zé)，但是領(lǐng)導(dǎo)者在決策過程中離不開輔助工作。撰寫公文就是一種輔政行為，是輔助領(lǐng)導(dǎo)決策的重要組成部分。通過制發(fā)公文，使領(lǐng)導(dǎo)者的思想意圖更加具體化、顯現(xiàn)化、條理化，以便收文單位、社會公眾和人民群眾理解、貫徹和執(zhí)行。

三、 對外展現(xiàn)社會組織的形象

錯別字很多，或者發(fā)文遲緩、延誤時機(jī)，就不可能贏得良好的社會聲望，就無法確立自身的社會形象。

四、 為提高工作效率和質(zhì)量創(chuàng)造條件

公文是一切社會組織實施管理的重要工具。制發(fā)公文詣在解決寂靜出現(xiàn)和即將出現(xiàn)的問題。為解決實際問題、提高工作效率創(chuàng)造了便利條件。在激烈的競爭環(huán)境下，在瞬息萬變的信息時代，公文制發(fā)及時與否，直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，確保公文優(yōu)質(zhì)得體，注重發(fā)文時效，是提高工作效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)因素之一。

其次，把握公文寫作的步驟

一、 明確公文主題

要認(rèn)真領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，即所交代任務(wù)的精神實質(zhì)是什么?公文的行文目的何在?行文的要求如何?重點寫什么?精神實質(zhì)，往往直接關(guān)系到這篇公文的中心思想如何確定，行文目的就是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)試圖通過發(fā)文要實現(xiàn)的結(jié)果，行文要求是指為了實現(xiàn)行文目的，向收文者提出的希望閱讀、辦理、執(zhí)行、答復(fù)等方面的具體愿望或意見。更重要的是，要確定使用什么文種。文種是公文標(biāo)題的重要組成部分，具體概括表明公文性能和發(fā)文機(jī)關(guān)職權(quán)范圍，并體現(xiàn)行文目的與要求的功能。必須規(guī)范使用，避免用錯文種。

二、 廣泛收集資料

收集資料必須考慮表達(dá)主題的要求，要圍繞主題收集真實、準(zhǔn)確、新鮮、典型的，反映事物本質(zhì)特征的資料。另外，要明確收集資料的途徑和方法。網(wǎng)絡(luò)是收集資料的現(xiàn)代手段與重要的新興途徑，可以為公文寫作工作提供大量參考資料，值得注意的是，要多加防范虛假信息。

三、 擬定寫作方案

擬定寫作方案，詣在確定一篇公文的主題思想及其表達(dá)次序、各部分內(nèi)容之間的銜接配合關(guān)系。需要確定公文內(nèi)容的組成情況、確定公文正文的表達(dá)順序、安排公文的首尾和銜接過渡，解決開頭、結(jié)尾以及各層次之間有序表達(dá)的問題，要使得公文各部分前后呼應(yīng)，彼此關(guān)照，顧盼有情，最后將上述成果固化為公文的寫作提綱，為下一步工作奠定直接的基礎(chǔ)。

四、 正式起草成文

一注重時效觀念二做好會商工作三保證材料與觀點和諧統(tǒng)一四注重文面規(guī)范。

五、 加工修改公文

有言道：“文章不厭百回改，多改才能出華章?！币黄兴枷搿⒂袃?nèi)容、有見地的公文，一定是反復(fù)修改的結(jié)果。對于修改要明確加工修改的范圍，切忌眉毛胡子一把抓，要分清主次先后。先看草稿的內(nèi)容，主要檢查主題質(zhì)量，檢查觀點表達(dá)，檢查材料應(yīng)用，再看草稿的形式。

再后，要熟知公文寫作的要求

一、 對公文思想內(nèi)容方面的要求

目的明確，行文有據(jù)——目的明確就是說發(fā)文要針對客觀實際，能夠解決實際問題。沒有行文目的的公文就是無的放矢的公文；行文有據(jù)是說對外發(fā)文要有明確的法規(guī)政策依據(jù)或事實依據(jù)，并且應(yīng)在公文導(dǎo)語部分表明“根據(jù)”引用行文依據(jù)，借以增強(qiáng)公文的權(quán)威性。

確反映客觀實際，具有絕對真實性，公文提出的政策、措施、要求等，必須切實可行，力戒主觀臆造。

主題集中，重點突出——主題集中，是指要遵循一文一事制度，用一個主題貫穿全篇；重點突出就是不能平分筆墨、面面俱到，內(nèi)容再重要、篇幅再長的公文，也要做到有明確的重點內(nèi)容，詳略得當(dāng)，這樣才能給人們留下深刻印象。

必須符合領(lǐng)導(dǎo)意圖——領(lǐng)導(dǎo)意圖是指領(lǐng)導(dǎo)在廈大指令和部署工作時的本意或精神實質(zhì)，以及領(lǐng)導(dǎo)所期望達(dá)到的目標(biāo)。你寫公文必須按照領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事。

二、 對公文表達(dá)方面的要求

符合公文表達(dá)方式的要求。敘述的要求，在敘述事件時應(yīng)做到要素齊全，在敘述程度上以概述為主，在敘述線索上以順敘為主；說明的要求，說明是指對人物、事項進(jìn)行介紹、解說的一種表達(dá)方式。命令、決定、通知、通報、計劃等文件中的政策規(guī)定、具體措施、工作方法、實施步驟等內(nèi)容，主要靠說明方式完成；議論的要求，議論方式重在就事論理，議論說理切忌主觀武斷。

符合公文語言的運(yùn)用要求。準(zhǔn)確嚴(yán)密，公文是為了解決實際問題而寫的，在語言表達(dá)方面最注重準(zhǔn)確嚴(yán)密；簡練明了，簡短表達(dá)，簡明表達(dá)；莊重嚴(yán)謹(jǐn)，公文語言沖上莊重嚴(yán)謹(jǐn)，力戒浮華造作；得體規(guī)范，恰如其分的使用公文專用術(shù)語，例如起首用語，稱謂用語，引敘用語，經(jīng)辦用語，商洽用語，期請用語，表態(tài)用語，時限用語，過渡用語，謙敬用語，結(jié)尾用語。要根據(jù)不同的公文文種，確定相應(yīng)的語言表達(dá)形式。例如，命令的語言要威嚴(yán)莊重，一語千鈞；通知的語言要平和穩(wěn)重，具體可行；報告的語言要誠實謙虛，質(zhì)樸平實；請示的語言要恭敬溫婉，態(tài)度懇切；公函的語言要委婉謙和，簡短商洽；簡報的語言要樸實客觀，鮮活簡潔。

符合常見要素的表述要求。

時間的表述要求，精確 ，完整，恰當(dāng)。

數(shù)量的表述要求，要反復(fù)核實，表述確切無誤，要精選數(shù)字，切忌過于繁瑣，要加強(qiáng)分析，避免凌亂堆砌，要規(guī)范使用，避免產(chǎn)生歧義。

職務(wù)、姓名的表述方法，表明人物職務(wù)時一般要使用全稱或使用通用的簡稱，表明人物姓名時，要寫全姓和名，一人擔(dān)負(fù)多種職務(wù)時，應(yīng)寫出與公文內(nèi)容有關(guān)的職務(wù)。

三、 對公文格式與結(jié)構(gòu)方面的要求

公文格式的要求，根據(jù)《國家行政機(jī)關(guān)公文格式》的規(guī)定，公文格式的構(gòu)成要素分為眉首、主體、版記三個部分。眉首部分，要有公文分?jǐn)?shù)序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人；主體部分，要有公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、公文正文、附件、成文時間、公文生效標(biāo)識、附注；版記部分，要有主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)時間。

公文結(jié)構(gòu)的要求，公文結(jié)構(gòu)主要包括開頭、結(jié)尾、層次、段落、過渡、照應(yīng)。安排結(jié)構(gòu)，就是將公文結(jié)構(gòu)的各要素進(jìn)行合理的組織，使其成為和諧統(tǒng)一的整體。開頭，要擺出行文根據(jù)、說明行文目的、概述行文背景、引敘來文線索、交代結(jié)論、提出問題。結(jié)尾可分為號召式結(jié)尾、總結(jié)式結(jié)尾、強(qiáng)調(diào)式結(jié)尾、說明式結(jié)尾、請求式結(jié)尾。層次，主要有并列式、遞進(jìn)式、因果式、總分式。段落，恰當(dāng)?shù)陌才哦温?，有助于使公文更加富有條理性，幫助讀者更好地理解公文的思想內(nèi)容。過渡，過渡部分，成為連接不同層次、段落之間的紐帶，可用詞語過渡，用句子過渡，用段落過渡。照應(yīng)，形式可為題文照應(yīng)，前后照應(yīng)首尾照應(yīng)。

篇章形式要求，概括而言，公文篇章形式主要分為以下三種：片段合一式、分

層表達(dá)式、條款式。

公文寫作的步驟與要求，是人們在公文寫作實踐中總結(jié)提煉出的規(guī)律性的認(rèn)識。遵循這些規(guī)律，有助于增強(qiáng)公文寫作活動的科學(xué)性，減少盲目性，為提高公文質(zhì)量，充分發(fā)揮公文效能奠定堅實的基礎(chǔ)。寫公文是一項艱苦的腦力勞動，也是一種典型的公務(wù)行為?？嘣跍?zhǔn)確規(guī)范，難在領(lǐng)導(dǎo)滿意，貴在不斷創(chuàng)新。要寫出規(guī)范、得體、適用的公文，我們必須深刻認(rèn)識公文的特點并且善于在實踐中增長才干，積累見聞。

雖然公文課的課程即將結(jié)束，但我知道更加繁重的學(xué)習(xí)還在后面，思想在我們的頭腦中，工作在我們的雙手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至！事雖難，做則必成。無論過去如何，我都將以今天作為起點，不斷學(xué)習(xí)充實自己，為豐富自己的知識面及綜合素質(zhì)加分而努力奮斗。感謝公文寫作，相信這學(xué)期的學(xué)習(xí)會是今后人生中莫大的財富。

一．課程概括

這一學(xué)期我們新增了《商務(wù)寫作》這門課，由陳瓊?cè)A老師任課。《商務(wù)寫作》該書主要講解了應(yīng)用文的寫作基礎(chǔ)知識，有日常事務(wù)文書和行政管理文書這兩大板塊，其中日常事務(wù)文書包括了計劃、總結(jié)、啟事、求職信、申請書，行政管理文書包括通知、報告、請示、批復(fù)、函的寫作。課程內(nèi)容實用性強(qiáng)，與所讀專業(yè)知識緊密相連，詳細(xì)有條理。要求學(xué)生必須全面掌握商務(wù)寫作的技巧，通過嚴(yán)格訓(xùn)練提高職業(yè)寫作技能。

二．所學(xué)習(xí)的各項內(nèi)容

（一）日常事務(wù)文書

1.計劃：包括標(biāo)題，正文，落款三大部分，其中標(biāo)題的寫法有“單位名稱 +計劃期限+計劃內(nèi)容+文種”、“計劃期限+計劃內(nèi)容+文種”、“單位名稱+計劃內(nèi)容+文種”、“計劃內(nèi)容+文種”四種，正文包括前言，主體，結(jié)尾。

2.總結(jié)：包括標(biāo)題，正文，落款三大部分，其中標(biāo)題的寫法有“單位名稱 +時間期限+總結(jié)內(nèi)容+文種”、“時間期限+總結(jié)內(nèi)容+文種”、“總結(jié)內(nèi)容+文種”、 “以總結(jié)內(nèi)容或中心做標(biāo)題”、“正副標(biāo)題”，正文包括導(dǎo)言，主體部分。

3.啟事：啟事寫作要求標(biāo)題鮮明，內(nèi)容明確，語言簡練，通常包括標(biāo)題，正文，落款三部分，標(biāo)題的寫法有“啟事+事由+文種”、“事由+文種”、“文種”。

4.求職信：包括標(biāo)題，稱呼，正文，結(jié)尾，落款和附件。

5.申請書：申請書是個人或集體向有關(guān)單位，機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)愿望，提出請求時寫的信函，通常它的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款組成。

（二）行政管理文書

1.通知：包括標(biāo)題、受文機(jī)關(guān)、正文、落款。

2.報告：包括標(biāo)題、受文機(jī)關(guān)、正文、簽署。標(biāo)題有兩種“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種” 或“事由+文種”。

3.請示：請示內(nèi)容比較單一，寫法也是由標(biāo)題、受文機(jī)關(guān)、正文、落款構(gòu)成。

4.批復(fù)：批復(fù)是針對請示做出明確答復(fù)的，其結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款構(gòu)成。

5.函的寫作：根據(jù)函的適用范圍，可分為商洽函，問答函，請批函，知照函，涵的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、受文機(jī)關(guān)、正文、落款組成。

（三）公文禮儀文書

1.請柬：其結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題，稱謂，正文，結(jié)尾，落款五個部分。有文字性，廣泛性，非保密性等特點。

2.邀請函：其結(jié)構(gòu)由標(biāo)題，稱謂，正文，回執(zhí)，落款五個部分。標(biāo)題有兩種結(jié)構(gòu)

四．個人學(xué)習(xí)體會

感覺我還是比較喜歡有實踐活動的課堂，但總體來說上陳老師的每節(jié)課都有課堂實踐活動，只是大或小的問題了。但相對而言，我還是比較喜歡像親自寫函這樣的活動，這樣的課堂精彩生動有活力，更有興趣學(xué)習(xí)了。不過，通過老師的講授與隨堂練習(xí)我也學(xué)習(xí)了好多實用文體，明白了許多實用文體的寫作思路與了解了許多實用文體在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用和重要性，認(rèn)識到必須要懂、必須會寫。成功是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的，我們必須不懈努力。

以上報告，請審閱

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇八

（以下為各章主要知識點，也是考試的主要考點，但其他內(nèi)容也都有可能考到；若要取得理想成績，還是要全面復(fù)習(xí)）。

第一章基本觀念。

每一廣告作品中為傳達(dá)廣告信息而使用的全部語言符號（包括有聲語言和文字）所構(gòu)成的整體。它與非語言符號共同構(gòu)成有效傳達(dá)信息的廣告作品。

三、文案的本質(zhì)1.是手段不是目的。

2.核心本質(zhì)：傳達(dá)信息的本質(zhì)。

3.使用符號：有聲語言和文字。

4.溝通對象：訴求對象——人。

5.傳達(dá)方式：創(chuàng)意限定的創(chuàng)造性傳達(dá)方式。

從廣告運(yùn)作的全過程看，文案寫作屬于廣告表現(xiàn)環(huán)節(jié)，實際上是策略和創(chuàng)意之后的執(zhí)行環(huán)節(jié)。

五、文案寫作的任務(wù)。

文案寫作是創(chuàng)意符號化環(huán)節(jié)的一部分，任務(wù)包括：

1.對廣告信息進(jìn)行合理組織。

4.使文案符合創(chuàng)意所限定的形象、格調(diào)、氛圍。

5.提供完整的、與其他視覺要素和諧統(tǒng)一的廣告文案文本。

六、廣告創(chuàng)意的基本程序：

現(xiàn)代廣告的創(chuàng)意作用，已經(jīng)形成一整套相對完善、正規(guī)、科學(xué)的流程。基本包括以下幾個步驟：

1.背景資料收藏。

2.確定廣告策略和計劃3.擬訂創(chuàng)意策略。

4.創(chuàng)意簡報。

5.創(chuàng)意發(fā)想。

6.創(chuàng)意檢查。

7.創(chuàng)意作品初稿。

8.向客戶做提案。

9.創(chuàng)意修正。

10.廣告制作。

七、創(chuàng)意部門的人員和分工。

廣告公司創(chuàng)意部，一般包括創(chuàng)意和制作兩部分人員。

1.創(chuàng)意總監(jiān)：廣告公司創(chuàng)意工作的最高主管，也是創(chuàng)意專業(yè)人員中的最高職位，主要任務(wù)是創(chuàng)意管理，即控制公司的創(chuàng)意品質(zhì)。

2.創(chuàng)意指導(dǎo)：（cd）創(chuàng)意指導(dǎo)是廣告整體必須的指導(dǎo)者，由資深優(yōu)秀藝術(shù)指導(dǎo)或文案人員擔(dān)任。

3.藝術(shù)指導(dǎo)：（ad）也稱美術(shù)指導(dǎo)，通常與文案人員結(jié)成創(chuàng)意小組，共同發(fā)想創(chuàng)意概念，并具體負(fù)責(zé)創(chuàng)意視覺化工作。

4.文案人員：（cw）與藝術(shù)指導(dǎo)共同發(fā)想創(chuàng)意概念，并具體負(fù)責(zé)文案寫作工作。

5.創(chuàng)意部的制作人員包括完稿（負(fù)責(zé)根據(jù)藝術(shù)指導(dǎo)的設(shè)計要求完成平面廣告稿），印刷制作人員（負(fù)責(zé)平面廣告印刷事務(wù)），制片人（負(fù)責(zé)影視廣告的監(jiān)制）。

八、廣告文案的信息傳遞模式（組成部分）。

1.廣告語：品牌標(biāo)志性符號和消費(fèi)保證。又稱廣告口號、主題句、標(biāo)題句，是為了加強(qiáng)訴求對象對品牌、企業(yè)、產(chǎn)品或服務(wù)的印象而在廣告中長期、反復(fù)使用的簡短口號性語句。

2.標(biāo)題：信息、趣味和創(chuàng)意展現(xiàn)。是每一廣告作品為傳達(dá)最重要或最能引起訴求對象興趣的信息，而在最顯著位置以特別字體或特別語氣突出表現(xiàn)的語句。

3.正文：完整信息和深度訴求。是廣告作品中承接標(biāo)題，對廣告信息進(jìn)行展開說明、對訴求對象進(jìn)行深入說服的語言或文字內(nèi)容，是訴求的主體部分。

4.隨文：最后的推動。又稱附文，是廣告中傳達(dá)購買產(chǎn)品或接受服務(wù)的方法等基本信息，促進(jìn)或者方便訴求對象采取行動的語言或文字。

九、文案在不同媒介廣告中的形態(tài)。

1.平面廣告文案：在平面廣告中，文案以文字的形式與圖形、色彩等非語言符號共同傳達(dá)信息。

2.電視廣告文案：文案以人聲和文字兩種方式出現(xiàn)，以畫外音、片中任務(wù)語言、字幕、廣告歌詞等形式與畫面、音樂、音響等非語言符號共同傳達(dá)信息。

3.廣播廣告文案：文案以人聲的形式與音樂、音響等語言符號共同傳達(dá)信息。

4.戶外廣告文案：由于受眾接觸戶外廣告的距離遠(yuǎn)、時間短，戶外廣告通常非常精簡，只出現(xiàn)企業(yè)或品牌標(biāo)識、名稱、一句廣告詞或者一句簡短的標(biāo)題。

十、文案的、寫作的思考層次。

1.策略層思考：把握策略，先求對，再求好。

2.創(chuàng)意層思考：精研創(chuàng)意。

3.有效溝通層思考，熟悉人性。

4.工具層思考：善用語言。

十一、文案的首要品格：誠實。

為了保持誠實的品格，廣告文案應(yīng)該堅持：

1.不直接提供關(guān)于產(chǎn)品或服務(wù)的虛假信息；

2.不做不能保證全部兌現(xiàn)的承諾；

3.不做不能保證所有消費(fèi)者都能以承諾的價格消費(fèi)的價格承諾；

4.不以模棱兩可的語言和文字令消費(fèi)者產(chǎn)生不符合產(chǎn)品或者服務(wù)實際情況的良好印象；

5.不使用未經(jīng)證明的權(quán)威證言：

6.不使用虛假的消費(fèi)者證言。

十二、好文案的標(biāo)準(zhǔn)。

符合策略；完美展現(xiàn)創(chuàng)意；真實；精確的信息傳達(dá)；以訴求打動人心；人性化；有吸引力，能引起興趣；無論長短務(wù)求簡明；使用有魅力的語言。

第二章文案源流。

一、第一位廣告文案撰稿人。

美國廣告史家認(rèn)為美國“專業(yè)”的文案撰稿人人于1880年出現(xiàn)，這位文案撰稿人就是約翰。鮑爾斯。

二、艾耶公司。

現(xiàn)代廣告公司的先驅(qū)，早期代理商向現(xiàn)代廣告公司的轉(zhuǎn)變也以此標(biāo)志。

三、最早的一批廣告文案撰稿人。

最重要的是，他們都是當(dāng)今世界上最大和最有活力的廣告公司的創(chuàng)建者或者卓有成就的領(lǐng)導(dǎo)者。他們是——威廉.伯恩巴克、李奧.貝納、喬治.葛里賓、大衛(wèi).奧格威、羅瑟.里夫斯。

羅瑟.里夫斯要求他領(lǐng)導(dǎo)的達(dá)彼思廣告公司以“獨(dú)立銷售主張”做失效的廣告；李奧？貝納相信“產(chǎn)品即英雄”，廣告要挖掘產(chǎn)品“與生俱來的戲劇性”；大衛(wèi).奧格威力主“建立清晰明確的品牌個性”，塑造良好的“品牌形象”；威廉.伯恩巴克強(qiáng)調(diào)消費(fèi)者對廣告表現(xiàn)的感性參與的重要性，強(qiáng)調(diào)廣告的“沖擊力”，創(chuàng)造了充滿感性與新奇的訴求方式。

20世紀(jì)60年代初，伯恩巴克在他創(chuàng)辦的ddb廣告公司最早擯棄了讓文案人先寫好文案，再交給藝術(shù)指導(dǎo)構(gòu)圖和設(shè)計的老方法，將文案撰稿人和藝術(shù)指導(dǎo)搭配在一起工作。文案撰稿人在廣告創(chuàng)作中占絕對主導(dǎo)地位的時代結(jié)束了，創(chuàng)意成為革命。這就是20世紀(jì)60年代美國麥迪遜大道著名的“創(chuàng)意革命”。

五、舊中國廣告業(yè)。

30年代初至抗戰(zhàn)前。是舊中國廣告業(yè)的鼎盛時期。

第三章文案人員的素質(zhì)和思維方式。

一、文案人員的素質(zhì)。

文案人員在專業(yè)上能達(dá)到什么樣的高度，取決于兩個方面的素質(zhì)：一是專業(yè)素質(zhì)，而是創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神。

文案人員的專業(yè)素質(zhì)。

1.良好的知識結(jié)構(gòu)。

2.對產(chǎn)品、市場有深入了解。

3.對消費(fèi)者有深入了解。

4.熟悉廣告表現(xiàn)手段。

5.善于敏銳把握創(chuàng)意概念6.善于對語言文字做多樣化運(yùn)用。

二、沃勒斯的創(chuàng)造過程四階段理論。

1.準(zhǔn)備階段。

2.醞釀階段。

3.明朗階段。

4.驗證階段。

三、詹姆斯.韋伯.揚(yáng)的創(chuàng)意過程五階段理論。

1.為心智收集原始資料。

2.用心智去仔細(xì)檢查這些資料3.深思熟慮，消化和潛意識的創(chuàng)作。

4.產(chǎn)生結(jié)果5.形成和發(fā)展創(chuàng)意，使它能夠?qū)嶋H應(yīng)用。

第四章文案寫作的策略思考。

一、廣告戰(zhàn)略。

對企業(yè)內(nèi)外部條件、市場、產(chǎn)品、消費(fèi)者進(jìn)行全面深入分析的基礎(chǔ)上配合企業(yè)總體營銷目標(biāo)而制定的長期的、全局性的廣告指導(dǎo)方針。

產(chǎn)品的目標(biāo)市場策略、品牌地位策略、品牌形象策略、產(chǎn)品在不同生命周期的廣告策略都屬于廣告戰(zhàn)略的范疇。

二、廣告策略。

廣告目標(biāo)、訴求重點、媒介策略就屬于具體的策略思考的范疇。

我們可以這樣定義廣告策略：為實現(xiàn)特定廣告目標(biāo)而在不同階段采取的對策和應(yīng)用的方式、方法與特殊手段。

三、廣告目標(biāo)。

廣告目標(biāo)根據(jù)營銷目標(biāo)確定，是對廣告活動目的和要達(dá)成效果的具體限定。

四、定位策略的要點。

1.主要定位方式表格。

五、品牌與產(chǎn)品的差異。

六、廣告對品牌形象的貢獻(xiàn)。

1.消費(fèi)者主要通過廣告所提供的信息、形象、風(fēng)格形成對品牌的印象。

2.廣告應(yīng)該展現(xiàn)明確的品牌個性，提供豐富的品牌聯(lián)想材料，并且讓這些聯(lián)想能夠在消費(fèi)者頭腦中組合成一個特定印象——品牌形象。

3.知名度是品牌建設(shè)的基礎(chǔ)，主要通過廣告長期、反復(fù)傳播達(dá)成。

七、產(chǎn)品在不同生命周期的廣告策略。

1.導(dǎo)入期：開拓性廣告策略。

2.成長期：勸服性廣告策略。

3.成熟期：提醒性廣告策略。

4.衰退期廣告策略。

八、訴求對象與受眾的區(qū)分。

第五章文案與創(chuàng)意（上）——把握創(chuàng)意。

一、創(chuàng)意活動。

是現(xiàn)代廣告運(yùn)作的一個核心環(huán)節(jié)，是創(chuàng)意人員根據(jù)廣告策略對有效的廣告信息傳達(dá)方式的創(chuàng)造性思考過程。

二、廣告創(chuàng)意。

是現(xiàn)代廣告運(yùn)作中創(chuàng)意活動的產(chǎn)物，是有效而且具有創(chuàng)造性的廣告信息傳達(dá)方式。

三、創(chuàng)意概念和執(zhí)行點子。

創(chuàng)意的核心內(nèi)容，是由“概念”和“點子”兩部分構(gòu)成的，將創(chuàng)意的核心內(nèi)容分成兩個部分，將關(guān)于廣告信息傳達(dá)方式的基本想法，稱為“創(chuàng)意概念”，將具體作品的創(chuàng)意概念在熒光屏和平面圖頁上賦予的方法，稱為“執(zhí)行點子”。

創(chuàng)意概念和執(zhí)行點子的關(guān)系：創(chuàng)意概念是發(fā)想執(zhí)行點子的基礎(chǔ)；創(chuàng)意概念為執(zhí)行點子提供了發(fā)想的空間；創(chuàng)意概念也為執(zhí)行點子提供了檢視和完善的標(biāo)準(zhǔn)；執(zhí)行點子是對創(chuàng)意概念的具體化和形象化；對于一個完整的廣告創(chuàng)意，創(chuàng)意概念和執(zhí)行點子缺一不可。

四、核心創(chuàng)意：創(chuàng)意概念。

創(chuàng)意概念是廣告創(chuàng)意最根本的核心，也就是核心創(chuàng)意，比執(zhí)行點子更重要。

五、經(jīng)典創(chuàng)意主張。

1.里夫斯的“獨(dú)特銷售主張”（usp）。

2.李奧。貝納的“與生俱來的戲劇性”“產(chǎn)品英雄”

3.奧格威的“品牌形象”

4.伯恩巴克：“沖擊力”

六、創(chuàng)意的四個要素。

1.訴求重點。

2.巧妙的聯(lián)系。

3.特點的形象。

4.特點的格調(diào)。

七、文案表現(xiàn)創(chuàng)意的途徑。

1.準(zhǔn)確把握訴求重點；

2.準(zhǔn)確闡釋創(chuàng)意中的巧妙聯(lián)系；

3.準(zhǔn)確體現(xiàn)創(chuàng)意限定的形象因素；

4.準(zhǔn)確體現(xiàn)創(chuàng)意所限定的廣告格調(diào)。

第六章。

文案與創(chuàng)意（上）——把握創(chuàng)意。

一、優(yōu)秀創(chuàng)意的重要特質(zhì)1.創(chuàng)造性。

2.簡明。

3.人性化。

二、創(chuàng)造性創(chuàng)意的四個表現(xiàn)。

1.獨(dú)特。

2.新鮮。

3.出人意料。

4.一針見血。

三、獲得創(chuàng)造性的幾種方法。

1.突破定勢，逆向思維。

2.熟悉事物，新鮮含義。

3.平常事物，超常組合4.挖掘生活中的幽默感和戲劇性。

四、創(chuàng)意的簡明化及文案的配合。

1.訴求的單一。

2.信息明確。

3.聯(lián)系簡單。

4.表現(xiàn)簡潔。

五、創(chuàng)意的人性化及文案的配合。

1.人性是永恒的溝通之鑰。

2.創(chuàng)意的人性化。

第七章。

向訴求對象說話，為代言人代言。

一、廣告吸引和打動訴求對象的方法。

1.出現(xiàn)訴求對象“自己”的形象。

2.展現(xiàn)訴求對象的理解自我3.展現(xiàn)熟悉情境。

4.展現(xiàn)向往情境。

5.提供訴求對象想要的資訊。

6.呈現(xiàn)問題，提出解決之道。

7.在關(guān)鍵點上尋找認(rèn)同。

8.易于為訴求對象接受的視聽覺要素、美感、娛樂性。

二、代言人的使用。

1.使用代言人的利益。

2.代言人的姿態(tài)：

三、必須謹(jǐn)守兩個原則。

一是代言人的形象真實自然，二是代言人以誠實的態(tài)度說話。

1.讓代言人說自己了解的事實。

2.讓代言人說符合自己身份和個性的話。

3.讓代言人恰如其分地體現(xiàn)情感。

4.設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境。

四、典型代言人。

1.名人。

2.企業(yè)成員。

3.典型滿意顧客或典型好感人物。

4.群體中的輿論領(lǐng)袖。

5.專家。

五、名人廣告與偶像廣告。

1.名人與偶像對消費(fèi)者的影響力。

2.對名人的誤用。

3.使用名人的前提。

（1）如果策略要求使用名人，那么必須能夠發(fā)展出符合他們身份的創(chuàng)意。

（3）確定所付出高昂代價使用名人真的能夠?qū)V告信息做更有效的傳達(dá)或者幫助塑造品牌形象，而不是僅僅帶來沒有實際效果的轟動效應(yīng)。

（4）選擇訴求對象喜愛的名人，確保不引起反感。

（5）選擇與品牌形象確實能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的名人，不能讓名人蓋過品牌。

（6）找到名人與品牌確定、可信的結(jié)合點。

（7）所選擇的名人不與競爭產(chǎn)品沖突。

六、使用名人的創(chuàng)造性方法1.反用名人。

2.把名人還原為普通人。

第八章。

文案的感性和理性手法。

一、廣告訴求的三種方法。

1.理性訴求理性訴求定位于訴求對象的認(rèn)知。

2.感性訴求通過引起消費(fèi)者情感上的共鳴，引導(dǎo)消費(fèi)者產(chǎn)生購買欲望和行動。

3.情理結(jié)合訴求。

二、理性訴求。

1.闡述重要的事實：直陳、數(shù)據(jù)、圖表、類比。

2.解釋說明：提供成因、示范效果、提出和解答疑問。

3.理性比較：比較、防御和駁斥。

4.觀念說服：正面立論與批駁錯誤觀念。

5.不購買的危害：恐懼訴求。

（1）恐懼的程度要適當(dāng)。

（2）恐懼訴求要與訴求對象有適當(dāng)距離。

（3）做恐懼訴求，必須提供一個獨(dú)有的解決方法，強(qiáng)調(diào)本品牌可以幫助解決，不能只引起訴求對象對“此類”產(chǎn)品的需求。

三、感性訴求。

1.愛與關(guān)懷：愛情、親情、鄉(xiāng)情與懷舊、友情及陌生人之間的交流。

2.生活情趣：好奇、休閑、幽默及其他。

3.自我觀念與期許：個性、價值觀、自我實現(xiàn)感。

4.同情與道義。

第九章。

廣告語。

一、廣告語。

又稱廣告口號、主題句、標(biāo)題句，是為了加強(qiáng)訴求對象對品牌、企業(yè)、產(chǎn)品或服務(wù)的印象而在廣告中長期、反復(fù)使用的簡短口號性語句。它基于長遠(yuǎn)的銷售利益，向消費(fèi)者傳達(dá)一種長期不變的觀念。

二、廣告語的特性。

1.簡短有力的口號性語句。

2.濃縮的觀念性信息。

3.長期廣泛地反復(fù)使用。

三、廣告語的信息傳播功能。

1.傳播企業(yè)或產(chǎn)品最基本的訴求。

2.建立消費(fèi)者的觀念。

3.反復(fù)提醒，不斷加深印象。

4.形成長期印象和回想。

四、廣告語的使用策略。

1.廣告語內(nèi)容的不同層面。

2.廣告語的使用。

1.力求簡短。

2.單純明確。

3.使用流暢的語言。

4.避免空洞的套話。

5.避免虛假的大話。

6.時間與地域的適應(yīng)性。

7.媒介的適應(yīng)性。

8.追求個性。

第十章標(biāo)題。

一、標(biāo)題。

是每一廣告作品為傳達(dá)最重要或最能引起訴求對象興趣的信息，而在最顯著位置以特別字體或特別語氣突出表現(xiàn)的語句。

二、標(biāo)題的寫作要點。

1.緊扣創(chuàng)意。

2.集中一點。

3.避免平鋪直敘4.個性化的語言。

5.簡潔凝練。

三、標(biāo)題的創(chuàng)造性方法。

1.類比式標(biāo)題。

2.新聞式標(biāo)題。

3.疑問式標(biāo)題。

4.故事/敘事式標(biāo)題。

5.命令/祈使/建議式標(biāo)題6.懸念式標(biāo)題。

7.反向式標(biāo)題。

8.對比轉(zhuǎn)折式標(biāo)題。

第十一章正文與隨文。

一、正文。

是廣告作品中承接標(biāo)題，對廣告信息進(jìn)行展開說明、對訴求對象進(jìn)行深入說服的語言或文字內(nèi)容。

2.正文的內(nèi)容：（1）訴求重點（2）訴求重點的支持點或深入解釋（3）行動號召。

3.正文寫作技巧：

（1）多講述一些不為人知的事實。

（2）盡量增加趣味性。

（3）誠實的態(tài)度。

（4）如同白話：

二、隨文。

又稱附文，是廣告中傳達(dá)購買產(chǎn)品或接受服務(wù)的方法等基本信息，促進(jìn)或者方便訴求對象采取行動的語言或文字。一般出現(xiàn)在廣告的結(jié)尾。

第十二章——第十四章。

一、長文案特殊作用。

1.以“重要信息”吸引讀者。

2.適合深度說服。

3.更有利于讀者消化信息。

二、長文案的創(chuàng)造性方法。

1.故事型長文案：簡單信息的生動訴求。

2.產(chǎn)品剖析型長文案：提供豐富的產(chǎn)品信息。

3.社論型長文案：鮮明觀點的深入闡述。

4.業(yè)務(wù)通訊型長文案：豐富信息的新聞式表述。

5.知識型長文案：以有用資訊吸引閱讀。

6.閱讀材料型長文案：提供閱讀的樂趣。

1.以明晰邏輯引導(dǎo)閱讀。

2.組織合理的結(jié)構(gòu)。

3.以長短句搭配控制節(jié)奏。

四、系列廣告。

系列廣告指在同一次廣告活動中基于同一創(chuàng)意概念創(chuàng)作，用于同類媒體的集中刊播，廣告信息相同或緊密相關(guān)的兩個以上的廣告作品。

五、系列廣告的鮮明特征1.風(fēng)格一致。

2.表現(xiàn)變化3.內(nèi)容關(guān)聯(lián)。

4.刊播集中。

六、連續(xù)性廣告。

1.信息一致型：傳達(dá)相同信息，加深印象。

2.信息并列性：傳達(dá)相同性質(zhì)信息，保持一致形象。

3.連續(xù)式廣告：持續(xù)的吸引。

七、文案對報刊媒介特性的配合1.文字符號：適應(yīng)閱讀需要。

2.解釋型媒介：表達(dá)方法的適度把握。

3.持久性媒介：不可期待的反復(fù)閱讀。

4.受眾的專注與選擇。

2.非持久性媒介：即使理解并形成形象。

3.告知性媒介：信息的簡明化。

4.吸引不專注的聽眾。

5.娛樂性和私密性。

九、廣播廣告表現(xiàn)形式、表現(xiàn)符號。

1.播音員直陳。

2.人物對話。

3.人物獨(dú)白。

4.廣告歌。

5.借用聽覺藝術(shù)形式。

6.廣播廣告可以采用（人聲）、（音樂）、（音響）三種視覺符號。

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇九

時間一晃而過，xx年已漸漸離我們遠(yuǎn)去。過去的一年里我專柜歷經(jīng)了不平凡的一年，年初的人員變動.大型特賣活動.還有本人的《弟子規(guī)》等等，一路數(shù)來有辛酸，有汗水，有淚水，但更多的是喜悅。

xx年也是大豐收的一年，在8月份的大型特賣活動取得了圓滿成功，在一次次的業(yè)績突破記錄中是充分發(fā)揮著我們的團(tuán)隊力量，很驕傲也很榮幸有這么個團(tuán)隊。

在過去的一年里客訴也時有發(fā)生，如前幾天發(fā)生的“羽絨服”客訴事件，雖然事情已經(jīng)圓滿解決，但做為導(dǎo)購的我們也得深思，在工作中是否有不足的地方，將在以后的工作中更加細(xì)心多提醒顧客仔細(xì)檢查貨品，盡可能的少發(fā)生類似客訴，也要在以后的客訴處理上多一些冷靜.理解，將事情解決在萌芽中，這也是我們需要改進(jìn)的。

非常榮幸本人能代表我們營運(yùn)二部參加公司舉行的《弟子規(guī)》比賽。在此活動中我學(xué)習(xí)到了很多，也發(fā)現(xiàn)人的潛能是無限的，只要你肯努力，肯付出一定會有回報的。在一次次的登臺中，能夠突破了自己，戰(zhàn)勝了自己也是我一年來取得的最大的成績。

更值得高興的是我專柜被評為“杭州地區(qū)業(yè)績年增長率”最高的一家店，是榮譽(yù)，是對我們工作的一個肯定。在高興和興奮之余我感受最深的是壓力，在20xx年里我們將如何取得更好的成績呢?針對未來的20xx，我專柜將重點放在以下幾個方面：

a:積極配合商場促銷活動，提高銷售業(yè)績。

b:充足的貨品，爭取做好貨品的供應(yīng)，以滿足顧客的需求。

c:提高服務(wù)質(zhì)量，用心服務(wù)，盡量減少客訴的發(fā)生，保持品牌形象。

d:完善顧客資料，重點培養(yǎng)新的顧客群，完善顧客資料，讓新的顧客轉(zhuǎn)變?yōu)橹覍嶎櫩?針對老顧客要付出更多的耐心和細(xì)心，并讓其帶新的顧客進(jìn)行消費(fèi)。

f:提高銷售技巧,定期讓公司對導(dǎo)購進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，曾強(qiáng)自身素質(zhì)并提升個人銷售業(yè)績。

我相信在今后的工作中，我會繼續(xù)不斷的努力下去，雖然有時也會在紀(jì)律中偶犯小錯誤，因人無完人，出錯在所難免的，所以我不會過分的苛求自己。不過我相信只要我在崗位上一天，我就會付出自己最大的努力，將自己所有的精力和能力都用在工作上，再接再厲爭取在20xx年里取得更好的成績。我相信自己一定能做好!!!

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇十

摘要：口才能夠直接反映說話者的修養(yǎng)和素質(zhì)，“演講與口才”課程的產(chǎn)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。高職院校教學(xué)的側(cè)重點是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，因而大多院校雖開設(shè)了“演講與口才”課程，但在實際課程的教學(xué)中存在著教學(xué)模式單一、學(xué)生的演講與口才實踐能力不足等問題。為提高“演講與口才”課程的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生演講口才實踐能力的提升，本文依據(jù)高職院校“演講與口才”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，主要從教學(xué)與學(xué)生的心理訓(xùn)練、與學(xué)生的思維訓(xùn)練、與學(xué)生的語言訓(xùn)練、與學(xué)生的課外活動以及與實訓(xùn)崗位的需要相結(jié)合這五個訓(xùn)練模式進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高職；演講與口才；五結(jié)合訓(xùn)練模式。

演講與口才是一門與人溝通的藝術(shù)，注重信息的雙向互動，主要包括命題演講、即興演講和論辯演講三種形式，并且能夠直接體現(xiàn)演講者的心理素質(zhì)、思維水平以及語言運(yùn)用等方面的能力。高職院校重視“演講與口才”課程的開展，不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且能夠適應(yīng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位能力的要求。隨著近年來就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，對高職院校中“演講與口才”課程訓(xùn)練模式的分析和探究具有重要意義。

一、高職“演講與口才”課程的教學(xué)現(xiàn)狀。

高職院校的主要教育目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，使學(xué)生具備必要的理論基礎(chǔ)后更加側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，以滿足實際工作崗位的需求。培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的交流能力及合作共事的能力是高職院校的教學(xué)目的之一，所以“演講與口才”是當(dāng)前我國高職院校廣泛設(shè)置的課程。但實際“演講與口才”在教學(xué)過程中仍然存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力的發(fā)展要求不相符等問題，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性得不到有效發(fā)揮，參與“演講與口才”教學(xué)的積極性也不高。

二、高職“演講與口才”課程的“五結(jié)合”訓(xùn)練模式。

1.教學(xué)與學(xué)生的心理訓(xùn)練相結(jié)合。由于學(xué)生在日常生活中能夠進(jìn)行正式演講的機(jī)會較少，且缺乏針對性的口才訓(xùn)練和專業(yè)的交際技巧指導(dǎo)，造成許多學(xué)生當(dāng)眾演講或者公開講話時易產(chǎn)生恐懼及焦慮心理。因此，高職教師開展“演講與口才”教學(xué)時需要注意將教學(xué)與學(xué)生的心理訓(xùn)練相結(jié)合，以便幫助學(xué)生消除公開演講的心理障礙。具體表現(xiàn)為：對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練時教師可以首先提供一個演講主題，并引導(dǎo)學(xué)生與各自的同桌一對一交流練習(xí)；然后全班分成若干個小組，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論；接著學(xué)生輪流上臺發(fā)言說明對主題的看法，若課堂教學(xué)時間不足，則可使學(xué)生分批于每次進(jìn)行“演講與口才”教學(xué)前幾分鐘完成，以確保每位學(xué)生均有上臺發(fā)言的機(jī)會；學(xué)生發(fā)言結(jié)束后其他學(xué)生可針對內(nèi)容提出問題或者其他觀點，并通過共同討論解決疑問。教師通過這種聽眾由少到多的方式使學(xué)生進(jìn)入由易到難的訓(xùn)練階段，能夠有效緩解學(xué)生的緊張心理，從而增強(qiáng)學(xué)生開口表達(dá)的信心。

2.教學(xué)與學(xué)生的思維訓(xùn)練相結(jié)合。在日常交際活動中，口語表達(dá)的過程能夠體現(xiàn)說話人大腦的思維過程，而思維能力的發(fā)展則對口才水平有直接影響。因而教師在實施“演講與口才”課程教學(xué)時，需要在消除學(xué)生心理障礙的基礎(chǔ)上繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，具體表現(xiàn)為形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維和應(yīng)變思維的能力，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生演講與口才水平提高的目標(biāo)。（1）形象思維。形象思維是指利用直觀形象解決問題的思維方式，與感受、體驗等人體主觀性情感密切相關(guān)。在高職院校的“演講與口才”課程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生借助具體事物形象、運(yùn)用典型化事例或者想象的方式以增加演講內(nèi)容的趣味性。以“形容人的相貌”話題為例，學(xué)生可以采用“中國上下五千年的滄桑集于一臉”、“長得比較樸素”或“我不是不美，我只是美得不明顯”等帶有幽默性質(zhì)的語句，這不僅可以增強(qiáng)演講內(nèi)容的生動性，而且有利于激發(fā)聽眾的興趣。（2）邏輯思維。邏輯思維是指借助概念、判斷和推理等思維形式，理性地認(rèn)識客觀世界并掌握事物客觀發(fā)展規(guī)律的一種思維方式，在“演講與口才”課程訓(xùn)練中提高學(xué)生的邏輯思維能力有助于學(xué)生口語表達(dá)的清晰性與條理性。以“食品安全”演講話題為例，教師開展“演講與口才”教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生從“是什么、為什么、怎么做”的思路組織表達(dá)語言，以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。即學(xué)生可以按照食品安全的定義（是什么）、食品安全的重要性（為什么）和保障食品安全的措施（怎么做）方向進(jìn)行邏輯思考，然后準(zhǔn)備演講內(nèi)容。（3）發(fā)散思維。發(fā)散思維又稱為求異思維，是指大腦思維從不同方向思考尋求問題答案，具有流暢性、變通性和獨(dú)特性的特點。高職教師在實施“演講與口才”課程的教學(xué)時，若注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練則有助于學(xué)生從多個角度思考問題，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力、增加演講內(nèi)容的創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為教師可以通過向?qū)W生提出諸如“列舉十種以上有腿但不會走的東西”、“盡可能說出磚塊的作用”等思考類問題，以打破學(xué)生的思維定式，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。（4）應(yīng)變思維。應(yīng)變思維是實踐活動中運(yùn)用較廣泛的重要思維方法，并根據(jù)具體條件進(jìn)行定量分析使得各方關(guān)系得到協(xié)調(diào)。學(xué)生進(jìn)行演講時可能會遇到各種突發(fā)事件，心理素質(zhì)較差的學(xué)生容易喪失演講節(jié)奏感，進(jìn)而出現(xiàn)忘詞、不知所措等狀況。注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變思維能力有助于化解遇到的意外困境，從而保證演講的順利完成。在培養(yǎng)學(xué)生演講與口才能力的過程中，教師還可以通過情境設(shè)置等方法引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練應(yīng)用思維的能力。

3.教學(xué)與學(xué)生的語言訓(xùn)練相結(jié)合。語言是傳達(dá)信息與表達(dá)思想的載體，良好的語言能力有助于演講者口語表達(dá)的順利性。因此，高職教師在實施“演講與口才”課程教學(xué)時，需要注重將教學(xué)與學(xué)生的語言訓(xùn)練相結(jié)合，從有聲語言和無聲語言兩個方面入手，以增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步促使學(xué)生演講與口才水平的提升。（1）有聲語言。教師訓(xùn)練學(xué)生的語言能力首先應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的基本詞匯量，以豐富學(xué)生的語言表達(dá)方式。同時教師需要注重對學(xué)生使用詞句準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，以減少詞不達(dá)意現(xiàn)象的發(fā)生，高職教師還應(yīng)該對學(xué)生的語言文采能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，例如可以組織學(xué)生舉行熟記古詩詞的競賽活動或者對文章進(jìn)行續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫以及縮寫的應(yīng)用訓(xùn)練。（2）無聲語言。無聲語言是有聲語言的重要補(bǔ)充，同樣具有溝通交流的作用，無聲語言中如眼神、表情、手勢等對演講者的形象以及演講效果有重要影響。高職教師在開展“演講與口才”的課程教學(xué)時應(yīng)該向?qū)W生教授相關(guān)的禮儀知識。通過無聲語言與有聲語言的配合，能夠提高學(xué)生演講與口才能力的整體效果。

4.教學(xué)與學(xué)生的課外活動相結(jié)合。高職中的“演講與口才”課程雖然具有一定開放性，但是仍然受到一些特定因素如課時限制、課程計劃或者教學(xué)環(huán)境的影響，所以存在著局限性。因為“演講與口才”也是實踐性較強(qiáng)的科目，所以高職教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的口語實踐能力。結(jié)束學(xué)校課堂教學(xué)后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外延伸拓展，以提高演講的實踐能力。例如：教師可以鼓勵學(xué)生積極參加班級或者學(xué)校舉辦的演講、辯論以及朗誦等與口才相關(guān)的活動；或可根據(jù)學(xué)生實際需要開設(shè)專題講座；或者幫助學(xué)生修改演講稿等對學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)。通過“演講與口才”課堂教學(xué)與學(xué)生課外活動相結(jié)合的共同訓(xùn)練，有利于學(xué)生口才能力的增強(qiáng)。

5.教學(xué)與學(xué)生的實訓(xùn)崗位相結(jié)合。高職教育主要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為目標(biāo)，因而院校開設(shè)的“演講與口才”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實訓(xùn)崗位要求相結(jié)合。高職院校的“演講與口才”教師可以先對崗位的能力需要進(jìn)行調(diào)研，然后有針對性地將崗位實際需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以提高學(xué)生口才的綜合實踐能力。另外我國大多數(shù)高職院校當(dāng)前的教育模式主要為“2+1”，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年理論知識后，需在校外實習(xí)一年。而教師向?qū)W生教授理論知識的目的在于學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)生接觸實訓(xùn)崗位后可能會遇到新的口語交際難題，所以教師應(yīng)該保持和學(xué)生的聯(lián)系，以便在學(xué)生需要時提供有利指導(dǎo)。

三、高職“演講與口才”課“五結(jié)合”訓(xùn)練模式注意的問題。

1.教學(xué)前做好準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備是學(xué)校教學(xué)活動順利開展的前提，有助于提高課堂教學(xué)效率。由于本文提出的“五結(jié)合”訓(xùn)練模式具有開放性，因此學(xué)生可能會在教學(xué)過程中提出各種問題或者出現(xiàn)各種突發(fā)情況，所以高職教師在開展“演講與口才”課程教學(xué)前，應(yīng)該做到充分分析教材和學(xué)生學(xué)情，做好課前準(zhǔn)備，從而為教學(xué)活動的順利進(jìn)行提供有利條件。

2.教學(xué)中內(nèi)容實用。“演講與口才”課程中的訓(xùn)練任務(wù)應(yīng)該注意與企業(yè)提供的崗位需要達(dá)成一致，教師可以將實際崗位的要求轉(zhuǎn)化為適應(yīng)高職院校教學(xué)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地充實整合原有的知識體系。這既能體現(xiàn)“演講與口才”教學(xué)內(nèi)容的實用性，又能適應(yīng)高職院校設(shè)置的“演講與口才”課程目標(biāo)。

3.教學(xué)后及時總結(jié)?！把葜v與口才”課程注重師生之間的互動性，所以教學(xué)內(nèi)容完成后教師應(yīng)該組織學(xué)生共同進(jìn)行課堂總結(jié)，分析學(xué)習(xí)成效并肯定學(xué)習(xí)成果，同時歸納演講中需要注意的問題以便學(xué)生能夠更好地內(nèi)化所學(xué)知識點。此外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價，可以使學(xué)生交流演講經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，從而更好地把握演講要求，逐漸養(yǎng)成良好的演講習(xí)慣。

4.教學(xué)后實踐鞏固。“演講與口才”中真誠的感情流露需要以相關(guān)經(jīng)歷和體驗為基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地通過口語表達(dá)思想情感。因而高職院校和教師除重視“演講與口才”的課堂教學(xué)外，還應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)鍛煉實踐能力以增加生活閱歷，鞏固“演講與口才”課堂所學(xué)的交流技巧。

“演講與口才”是我國高職院校開設(shè)較廣泛的課程，旨在提升學(xué)生的口語交際水平。了解了“演講與口才”教學(xué)在高職院校教學(xué)中存在的問題后，教師可以采用“五結(jié)合”的訓(xùn)練模式，即將教學(xué)與學(xué)生的心理訓(xùn)練、學(xué)生的思維訓(xùn)練、學(xué)生的語言訓(xùn)練、學(xué)生的課外活動以及實訓(xùn)崗位的需要這五個方面相結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極參與“演講與口才”的課堂教學(xué)，從而有效提高“演講與口才”教學(xué)的課程質(zhì)量，并增強(qiáng)學(xué)生演講與口才的能力。

參考文獻(xiàn)：

口才課程期末總結(jié)文案范文簡短篇十一

為進(jìn)一步提高春江“非遺“文化課型研究的效度與深度、提升每一位執(zhí)教者的課程意識、進(jìn)一步完善各年級課堂教學(xué)設(shè)計、春江中心小學(xué)教導(dǎo)處于6月28日下午組織召開春江“非遺”文化課程期末總結(jié)大會。本次活動由教導(dǎo)處張曉鋒主任主持。

每位執(zhí)教老師在會前已撰寫了春江“非遺”課程教學(xué)心得、部分老師在心得結(jié)尾處提出了問題或建議。張曉鋒主任先留出5分鐘讓每位與會老師提煉教學(xué)中遇到的問題或是對教材編排方面的建議。

每位春江“非遺”備課組長分別對本組的工作進(jìn)行了梳理與總結(jié)、他們既分享了本組做的比較亮的一點、也提出了本組在教材使用方面遇到的問題或困惑。

張曉鋒主任對老師們提出的問題進(jìn)行歸類、并與吳美云科長一起對其中一些共性問題分別進(jìn)行了及時回應(yīng)、為老師們更好地實施春江“非遺”課程指明方向。

吳科長充分肯定了各備課組在推進(jìn)春江“非遺”文化課程建設(shè)過程中的努力與在課堂教學(xué)中取得的經(jīng)驗、成果。她指出、春江“非遺”文化課程在五方面做的非常好：春江“非遺”文化課程的研究組織穩(wěn)固化、課堂教學(xué)實踐目標(biāo)化、課題教研常態(tài)化、課例研究多元化、校本課程成果化。

吳科長還圍繞“如何讓‘非遺’教學(xué)更有生命力”作領(lǐng)航。在提升春江“非遺”文化課程的品質(zhì)方面、吳科長提出了幾條寶貴建議：要整體思考、對校本課程的實施要有頂層設(shè)計；要視野開放、要有永在的活力、始終對課程實施、執(zhí)行、創(chuàng)新有活力、能打破學(xué)科界限、建構(gòu)校本研究實施共同體、開放課型研究；要長期堅守、堅守課程陣地、堅守課例研討、堅守教研常態(tài)；要自覺提升、自覺開展主題閱讀、建立學(xué)科共同體、形成校本課程的研究風(fēng)格、提升研究的有效性。吳科長的引領(lǐng)為老師們精準(zhǔn)導(dǎo)航、讓大家明確了下學(xué)期的研究方向與具體的實施策略。

張曉鋒主任就“如何進(jìn)一步推進(jìn)‘非遺’文化課型研究”作工作部署、他希望每位組長利用假期學(xué)習(xí)春江“非遺”校本教材、圍繞一個主題進(jìn)行序列研究。

劉明副校長全程參與活動、并進(jìn)行了引領(lǐng)、他希望大家能通過實施春江“非遺”文化課程提升自己的課程實施力與課程影響力、通過春江“非遺”文化課程的實施發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。