最新應(yīng)聘語(yǔ)言能力范文范本(匯總8篇)

心理是研究人的心理活動(dòng)和行為的一門(mén)科學(xué)。了解規(guī)則和基本技巧是學(xué)習(xí)和掌握任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的第一步。閱讀總結(jié)范文可以開(kāi)拓視野，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

應(yīng)聘語(yǔ)言能力范文范本篇一

各位尊敬的考官,大家早上好!很榮幸能在這里面試,讓我有向各位考官的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我很高興!

我，吳xx，女，今年24歲，系嘉應(yīng)學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，為人誠(chéng)實(shí)守信、安靜祥和，平時(shí)最愛(ài)看看書(shū)上上網(wǎng)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我的同學(xué)都說(shuō)我是最適合讀中文的人。上大學(xué)時(shí)偏愛(ài)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，最愛(ài)看潘軍的作品，特別是他的《手勢(shì)與獨(dú)白》三部曲；而張愛(ài)玲、張小嫻、安妮寶貝等也是我偏愛(ài)的一些作家，她們的文集前前后后我倒也看得差不多了。因?yàn)閷I(yè)關(guān)系與個(gè)性的偏好，另外一些現(xiàn)當(dāng)代的名家我也是很關(guān)注的，像賈平凹、林語(yǔ)堂、格非、阿來(lái)、馬原、王蒙、張潔等，具有良好的文學(xué)素養(yǎng)。

此外,我還對(duì)計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的`興趣，經(jīng)過(guò)努力，熟練掌握了adobephotoshopcs和coreldrew設(shè)計(jì)軟件及office辦公軟件等的使用，并通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。能熟練查閱英文工具書(shū)和熟練使用計(jì)算機(jī)以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。我還積極主動(dòng)參加學(xué)校各種活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，不放過(guò)任何一個(gè)能鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，我自認(rèn)為我是完全符合貴公司招聘網(wǎng)絡(luò)編輯的要求——“有良好的書(shū)寫(xiě)、表達(dá)，以及文章的鑒賞能力”?？赡?，目前我沒(méi)有多少的工作經(jīng)驗(yàn)，但是我年輕，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，也愿意刻苦學(xué)習(xí)，我完全相信自己能勝任這一份工作！

獲知貴公司正為積極謀求發(fā)展招賢納才。我真誠(chéng)的渴望能加入貴公司,為貴公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)我的才能和智慧。

靜候您的佳音！

應(yīng)聘語(yǔ)言能力范文范本篇二

四二.書(shū)面言語(yǔ):重要指西席謄寫(xiě)出來(lái)的言語(yǔ),即用謄寫(xiě)情勢(shì)表達(dá)的言語(yǔ),板書(shū)、作業(yè)考語(yǔ)等。

四三.身形言語(yǔ):是指西席在講授歷程中,用來(lái)通報(bào)信息、表達(dá)感情、評(píng)釋?xiě)B(tài)度的非言語(yǔ)的特定身材姿態(tài)。

四四.手勢(shì)言語(yǔ):是指西席用手做種種姿態(tài)來(lái)表達(dá)意思。

四五.表示:是影響人的生理的一種特別情勢(shì)。

四六.西席人際來(lái)往本領(lǐng):是指在教誨運(yùn)動(dòng)中,西席與別人在頭腦、舉措上的相同與和諧本領(lǐng)。

四二.書(shū)面言語(yǔ):重要指西席謄寫(xiě)出來(lái)的言語(yǔ),即用謄寫(xiě)情勢(shì)表達(dá)的言語(yǔ),板書(shū)、作業(yè)考語(yǔ)等。

四七.西席的和諧本領(lǐng):是指西席憑據(jù)來(lái)往情境和來(lái)往工具的變革,可以或許適時(shí)地調(diào)解本身的來(lái)往方法、來(lái)往計(jì)謀的本領(lǐng)。

四八.教誨機(jī)警:是指西席面臨特定的門(mén)生舉動(dòng)或特定的事作,經(jīng)過(guò)敏銳的視察正確地握舉動(dòng)和變亂的本質(zhì),剛強(qiáng)、敏捷地做出決議計(jì)劃并付諸實(shí)行的本領(lǐng)。

五零.講堂講授中的教誨機(jī)警:是創(chuàng)建在西席講授理論的底子上,是西席基于恒久對(duì)門(mén)生感情和舉動(dòng)變革的親昵視察而構(gòu)成的一種綜合生理本領(lǐng),是種首創(chuàng)性的藝術(shù),也是講堂講授必不行少的技能。

五一.與門(mén)生來(lái)往中的.教誨機(jī)警:是西席在與門(mén)生一樣平常交換和相同中體現(xiàn)出來(lái)的一種機(jī)動(dòng)、有用地處置懲罰來(lái)往題目的本領(lǐng)的本領(lǐng)。

五二.西席腳色:便是社會(huì)對(duì)從事西席職業(yè)的人的舉動(dòng)所付與的盼望或范例要求,反應(yīng)了社會(huì)對(duì)西席責(zé)任的等待。

五三.西席腳色認(rèn)知本領(lǐng):是指西席在認(rèn)識(shí)程度上對(duì)其所應(yīng)體現(xiàn)的舉動(dòng)和應(yīng)負(fù)擔(dān)的社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)了解和明白本領(lǐng)。

五五.西席腳色多重性:一.西席是人類文明的通報(bào)者二.西席是門(mén)生魂魄的塑造西席三.生理康健的維護(hù)者四.學(xué)者和專業(yè)職員五.構(gòu)造者、引導(dǎo)者和辦理者六.課程的開(kāi)辟者七.人際干系的和諧者八.門(mén)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者。

應(yīng)聘語(yǔ)言能力范文范本篇三

完善會(huì)計(jì)專業(yè)的操作能力：

綜合會(huì)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，先爭(zhēng)取把握一份全盤(pán)總賬會(huì)計(jì)的鍛煉機(jī)會(huì)，盡可能鍛煉1.5年至2年左右，將一個(gè)總賬會(huì)計(jì)全年的賬務(wù)處理實(shí)踐經(jīng)歷一遍。為了節(jié)約第一階段鍛煉的時(shí)間成本，最好能堅(jiān)持在一個(gè)單位不要輕易半途放棄(除非迫不得已)，因?yàn)槊總€(gè)年末的關(guān)賬工作及年初的年度報(bào)表工作，最好能以自己做的賬面數(shù)據(jù)去編制財(cái)政會(huì)計(jì)年報(bào)表、工商年檢、稅務(wù)所得稅清算等，在細(xì)節(jié)上更深的去領(lǐng)悟自己平時(shí)做賬把控不夠的地方，進(jìn)而提升自己的專業(yè)技能!為此也學(xué)會(huì)了工商稅務(wù)的政府辦事流程，靈活的話還能積累工商稅務(wù)打交道的人脈，這對(duì)今后的工作會(huì)有很大的幫助。

完善綜合素質(zhì)的應(yīng)變能力：

每個(gè)企業(yè)還會(huì)有許多不盡人意的情況，主觀上能堅(jiān)持不輕易半途放棄，一是鍛煉了自己職業(yè)中許多的“耐性”;客觀上不被企業(yè)半途更換，二是證明了自己工作能力的被認(rèn)可。另外企業(yè)老板經(jīng)常會(huì)要求財(cái)務(wù)人員做假賬，首先不要馬上順應(yīng)或拒絕，先認(rèn)真傾聽(tīng)，了解老板的真正意圖，然后答復(fù)會(huì)好好看看賬面數(shù)據(jù)并認(rèn)真分析下公司業(yè)務(wù)情況再來(lái)匯報(bào)。不馬上拒絕是給老板面子，認(rèn)真聽(tīng)明白老板意圖之后，可以為他分析利弊關(guān)系是對(duì)老板的認(rèn)真負(fù)責(zé)。如涉及嚴(yán)重違法的事就要為老板分析利害關(guān)系并備選些合理避稅的方式供參考，適合的時(shí)間充分的理由規(guī)勸老板不要做危險(xiǎn)的假賬，這樣不但可以保護(hù)自己，而且對(duì)公司負(fù)責(zé)任的態(tài)度還會(huì)被老板更加欣賞!同時(shí)生活中工作中注意人際關(guān)系的積累，做人與做事一樣重要!

完善綜合技能的應(yīng)用能力：

此階段的目標(biāo)就是挑戰(zhàn)高薪職位了!跳槽或留任都可以達(dá)到!并可繼續(xù)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)提升班培訓(xùn)或職稱考試等方式逐步完善自己，應(yīng)用財(cái)務(wù)管理的內(nèi)控預(yù)算、報(bào)表分析等技能主動(dòng)為企業(yè)出謀獻(xiàn)策，同時(shí)有意識(shí)的多去了解人事行政管理、公司法及經(jīng)濟(jì)法等等金融資本方面運(yùn)作的相關(guān)知識(shí)，財(cái)務(wù)管理具有監(jiān)控與預(yù)測(cè)的責(zé)任，需要清晰地應(yīng)用財(cái)務(wù)的原則性與靈活性。如成本費(fèi)用合理控制，收入的規(guī)劃預(yù)測(cè)，存貨的最佳儲(chǔ)備量等等，當(dāng)自己做的賬務(wù)工作及財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)能綜合性的輔助企業(yè)的健康發(fā)展，就具備了挑戰(zhàn)高薪的能力!

逐步挑選出自己所喜愛(ài)從事的行業(yè)類型及財(cái)務(wù)職業(yè)規(guī)劃，如工業(yè)企業(yè)的成本預(yù)算、外貿(mào)企業(yè)的出口退稅、金融企業(yè)的資本運(yùn)作，讓自己專注在一兩個(gè)方向去發(fā)展，從而成為有特長(zhǎng)的專業(yè)人士!

應(yīng)聘語(yǔ)言能力范文范本篇四

據(jù)報(bào)道，某機(jī)械設(shè)備公司在招聘現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)前來(lái)應(yīng)聘的求職者只出了一道題，讓求職者看一張組裝圖這一張內(nèi)行知道，外行搖頭的組裝圖“嚇退”了不少求職者

這使我想起了另外一件事。我有一個(gè)朋友，原來(lái)是做國(guó)內(nèi)一家潔具企業(yè)的銷售部經(jīng)理，今年去一家外資企業(yè)應(yīng)聘總經(jīng)理助理。在面試現(xiàn)場(chǎng)，企業(yè)給面試者發(fā)了一張水龍頭照片，要求面試者做出三維結(jié)構(gòu)圖，并做出英文分析。到場(chǎng)的五十多人中，三十幾位看看圖就搖頭走人，剩下的二十幾個(gè)做出了分析，我的朋友在他的分析圖中，不但詳細(xì)地做了結(jié)構(gòu)分析，而且對(duì)產(chǎn)品所用的材料也做了詳細(xì)的性價(jià)比較分析,而他也成為了最終的人選。

這兩個(gè)故事中，給人留下印象很深的是企業(yè)的考題。這些企業(yè)或公司都沒(méi)有過(guò)多地看應(yīng)聘者的證件，考察的主要方面就是動(dòng)手能力。而事實(shí)上，能夠最后過(guò)關(guān)的人全是那些實(shí)際操作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。

應(yīng)聘語(yǔ)言能力范文范本篇五

語(yǔ)言是人類溝通交流的重要工具，也是個(gè)人發(fā)展的必備能力。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，人們可以傳遞思想、交流情感、獲取知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。語(yǔ)言能力的高低直接影響到一個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、交際等方面的表現(xiàn)。在自己的語(yǔ)言能力提升過(guò)程中，我深深體會(huì)到語(yǔ)言能力對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。

第二段：語(yǔ)言技巧的培養(yǎng)。

要提高語(yǔ)言能力，首先要培養(yǎng)良好的語(yǔ)言技巧。學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。聽(tīng)力訓(xùn)練是提高理解和溝通能力的基礎(chǔ)，通過(guò)多聽(tīng)、多練，可以逐漸提高自己的聽(tīng)力水平。口語(yǔ)練習(xí)則可以提高表達(dá)能力，可以參加英語(yǔ)角、口語(yǔ)交流等活動(dòng)，與他人進(jìn)行實(shí)際的對(duì)話練習(xí)。閱讀對(duì)于語(yǔ)言能力的提升也非常重要，通過(guò)閱讀可以學(xué)習(xí)到不同表達(dá)方式，擴(kuò)大自己的詞匯量，并且培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感。寫(xiě)作訓(xùn)練可以提高自己的表達(dá)能力和思維能力，通過(guò)不斷練習(xí)，提高寫(xiě)作的邏輯性和流暢度。

第三段：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，正確選擇合適的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高語(yǔ)言能力至關(guān)重要。首先要根據(jù)自己的情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教材和學(xué)習(xí)資源。其次，要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，可以通過(guò)使用聽(tīng)力材料、看電影、聽(tīng)歌曲等方式，提高自己的語(yǔ)感和口語(yǔ)水平。另外，交Flowb也是非常重要的一種方法，通過(guò)與母語(yǔ)為英文的人士交流，可以提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，同時(shí)也可以了解到更地道的表達(dá)方式。在自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我積極嘗試不同的方法，發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)言能力的提高是為了更好地應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中。在日常生活中，我們經(jīng)常需要用到語(yǔ)言與他人交流，比如與同事、朋友、家人的交流溝通，同時(shí)也要面對(duì)各種場(chǎng)合的公開(kāi)演講、商務(wù)談判等。良好的語(yǔ)言能力可以幫助我們清晰地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，順利完成交流任務(wù)。在工作中，語(yǔ)言能力也是必備的能力之一，無(wú)論是書(shū)面報(bào)告還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，良好的語(yǔ)言能力都可以提高工作效率。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與提高。

要不斷提高自己的語(yǔ)言能力，持續(xù)學(xué)習(xí)是非常重要的。語(yǔ)言是一門(mén)活動(dòng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。我們可以通過(guò)參加語(yǔ)言培訓(xùn)班、參加語(yǔ)言交流活動(dòng)、閱讀經(jīng)典文學(xué)作品等方式，不斷擴(kuò)大自己的語(yǔ)言能力。此外，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期復(fù)習(xí)和總結(jié)也是提高語(yǔ)言能力的有效方法。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)與提高，我們可以逐漸成為運(yùn)用流利、準(zhǔn)確表達(dá)自己的語(yǔ)言能手。

總結(jié)：語(yǔ)言能力的提高對(duì)于個(gè)人發(fā)展是至關(guān)重要的。通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)言技巧、選擇合適的學(xué)習(xí)方法，我們可以提高自己的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力的提高不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，還能提升自己的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)與提高，我們可以成為運(yùn)用流利、準(zhǔn)確表達(dá)自己的語(yǔ)言能手。

應(yīng)聘語(yǔ)言能力范文范本篇六

一、單選。

1教師職業(yè)能力是：教師以順利的乃至完美的完成教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動(dòng)能力。

2：智慧技能是：人運(yùn)用語(yǔ)言，符號(hào)，規(guī)則，模型解決問(wèn)題的能力。

3：動(dòng)作技能：是人通過(guò)某種特定動(dòng)作完成某項(xiàng)任務(wù)的能力。

4；八個(gè)半智能是：大體相當(dāng)于語(yǔ)文能力，數(shù)學(xué)能力，音樂(lè)能力，體育能力，美術(shù)能力，社會(huì)能力。自然知識(shí)能力，哲學(xué)能力，和自我認(rèn)知能力。（語(yǔ)言智能，數(shù)學(xué)邏輯智能?？臻g智能。身體運(yùn)動(dòng)智能。音樂(lè)智能。存在智能，自知智能。博物智能，人際智能。）。

a關(guān)注他人階段，

b關(guān)注自己階段，

c關(guān)注教學(xué)階段，

d關(guān)注學(xué)生階段。

6：角色認(rèn)知論，描述的是一名教師成長(zhǎng)過(guò)程中的、各個(gè)階段的角色自我認(rèn)知特點(diǎn)。也能體現(xiàn)出教師職業(yè)能力成長(zhǎng)歷程的某些特點(diǎn)。

按角色角色認(rèn)知論，職業(yè)能力發(fā)展過(guò)程可分為：

a為角色感性認(rèn)知階段。

b角色自我認(rèn)知階段，

c角色比較認(rèn)知階段，

d。群體角色認(rèn)知階段。

7：心境論描述的是一名教師在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的心境狀態(tài)特點(diǎn)。

a受挫與平靜。

b穩(wěn)定與自信，

c保完熟與低落。

d抱怨與退出。

8：典型行為論，是名教師在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的典型行為。

a準(zhǔn)備與模范。

b積極上進(jìn)。

c熟練與應(yīng)變，

d反思與革新。

e墨守成規(guī)，

f退縮與退出。

a理論學(xué)習(xí)，

b實(shí)地觀察，

c模仿與練習(xí)，

d實(shí)地實(shí)踐，

e總結(jié)與反思，

f革新與創(chuàng)造，

g反復(fù)實(shí)踐。

10：職業(yè)威望是：

一種職業(yè)與其他職業(yè)的相對(duì)地位，是所有社會(huì)成員根據(jù)個(gè)人的職業(yè)給予他的敬意程度。

二、多選：

a實(shí)踐性，

b發(fā)展性，

c穩(wěn)定性，

d差異性，

a完善個(gè)人修養(yǎng)，

b提高職業(yè)威望，

c增強(qiáng)職業(yè)信心，

d提高工作效率，

e保證工作質(zhì)量。

2、心理學(xué)大體上把人的能力分為兩種：

a智慧技能。

b動(dòng)作技能。

3、加涅的學(xué)習(xí)理論的核心理論是：

a智慧技能。

b動(dòng)作技能。

4、早期對(duì)動(dòng)作技能與智慧技能的解釋有代表性的：

a有桑代克。斯金納的條件反射理論，

b美國(guó)加涅的學(xué)習(xí)理論和加德納的'多元智能理論。

三；簡(jiǎn)答題。

答，我們是按照教師教育基本任務(wù)的類型和每項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)過(guò)程階段對(duì)中等學(xué)校教師職業(yè)能力進(jìn)行分類的。一中等學(xué)校教師完成教育工作任務(wù)的能力：

c、管理能力。

d、科研能力。

a、信息能力。

b、語(yǔ)言能力。

c、交際能力。

d、角色認(rèn)知能力。

e、自我提高能力。

f、心理調(diào)適能力。

2．加德納認(rèn)為人的智能發(fā)展有著自然的階段性特征分別分為哪幾個(gè)階段？

答分為：

一是嬰幼兒階段，智能開(kāi)端于一種原生性的模仿智能；

二是幼兒早期階段，智能開(kāi)始表現(xiàn)為對(duì)初級(jí)符號(hào)的掌握；

三是學(xué)齡階段，智能表現(xiàn)為對(duì)系統(tǒng)符號(hào)的掌握；四是成熟階段，智能表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)技能的掌握。

3．加德納智能是怎樣形成的？（辨析加德納的多元智能是否影響人能力的形成因素。）。

答。加德納認(rèn)為“八個(gè)半智能‘源于人的遺傳稟賦，所以人人都潛在著“八個(gè)半智能”，這是人人共有的能力。但個(gè)人之間也存在差異，所以決定了人的“八個(gè)半智能”水平的個(gè)體差異。但是，即使稟賦很好，也要通過(guò)教育和訓(xùn)練才能成為實(shí)際生活中的現(xiàn)實(shí)智能。

應(yīng)聘語(yǔ)言能力范文范本篇七

在幼兒園教學(xué)中，教師要讓幼兒形成良好的語(yǔ)言思維能力，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，在實(shí)際語(yǔ)言教育的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該結(jié)合幼兒實(shí)際的情況和特點(diǎn)，引入科學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)思路，將語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和重要性進(jìn)行更好的發(fā)揮實(shí)現(xiàn)。

3到6歲是幼兒語(yǔ)言能力形成的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，在這一階段做好語(yǔ)言教學(xué)工作是十分重要的。語(yǔ)言教學(xué)其可以為幼兒自身語(yǔ)言能力的形成奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，讓幼兒可以更加順暢地進(jìn)行造句，這樣其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)也能夠具備一個(gè)良好的前提。通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)也能夠讓幼兒本身形成良好的'表達(dá)愿望，他們可以更加自然并且大方的當(dāng)眾進(jìn)行表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師也能夠更好的與幼兒進(jìn)行溝通和交流，這也有助于提升幼兒自身社會(huì)交往能力的提升，讓幼兒具備更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。作為一名幼兒教師，我們?cè)谡归_(kāi)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的重要性予以明確，并且積極地引入新的教學(xué)策略，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的提升與發(fā)展。

第一，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生增加一些自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。在以往的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師往往采取集體提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行溝通，雖然幼兒本身的注意力集中在教師所提出問(wèn)題上，但是整體教學(xué)活動(dòng)十分統(tǒng)一，學(xué)生本身也缺乏一個(gè)個(gè)性的展示機(jī)會(huì)，自己的一些想法不能進(jìn)行很好的表達(dá)。針對(duì)這方面的情況，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生增加一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)讓幼兒參與個(gè)人回答，這樣他們本身的個(gè)性才能夠得到更好的發(fā)展，同時(shí)也能夠具備一個(gè)更加獨(dú)立的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)。只有這樣他們才能更好的得到鍛煉，如果幼兒本身僅僅通過(guò)集體性回答來(lái)進(jìn)行交流，那么整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)的效果也很難得到有效的保障和提升。例如，在對(duì)于一些語(yǔ)言閱讀相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以提前安排幼兒進(jìn)行集體朗誦，之后再針對(duì)不同幼兒的實(shí)際情況，單獨(dú)提出一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行思考和回答，這樣他們本身能夠更好地進(jìn)行思考，同時(shí)也能夠自主地進(jìn)行表達(dá)和交流。

第二，利用生活化要素讓語(yǔ)言教學(xué)更加生動(dòng)自然。幼兒園教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，很多生活化要素都會(huì)進(jìn)行合理的應(yīng)用，進(jìn)而為幼兒提供更多語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們實(shí)際生活中的節(jié)日很多，這是我們展開(kāi)幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，所必須重點(diǎn)考慮利用的一方面資源。我國(guó)歷史文化十分悠久，很多傳統(tǒng)節(jié)日都是對(duì)于我們祖先在悠久歷史長(zhǎng)河中文化的體現(xiàn)。在幼兒園各類教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于節(jié)日資源進(jìn)行良好的利用，可以讓幼兒們更加深入的了解傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)，對(duì)于他們自身的成長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常有益處的。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以結(jié)合節(jié)日這個(gè)特殊的要素來(lái)展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng)。例如，春節(jié)是我們中國(guó)非常重要的節(jié)日，教師可以安排學(xué)生組織一次關(guān)于春節(jié)的演講，讓幼兒們講一講自己過(guò)年中會(huì)遇到和發(fā)生什么樣的事。在教師講解的過(guò)程當(dāng)中，就可以讓幼兒從自己的角度出發(fā)，想一想過(guò)年的時(shí)候我們會(huì)有哪些東西是非常常見(jiàn)的。例如，有的幼兒就會(huì)提出，在過(guò)年的時(shí)候會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到鞭炮、吃餃子等。在這一活動(dòng)當(dāng)中，我們也應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行更好的引導(dǎo)，同時(shí)適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)幼兒的“手把手”指導(dǎo)比例，讓他們自身的天性可以得到充分的釋放，并且深入地參與到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓他們結(jié)合自己現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思考和表達(dá)，對(duì)他們進(jìn)行更好的啟發(fā)。

第三，教師要做好一個(gè)良好的榜樣。對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師本身是一個(gè)非常重要的榜樣，他們自身的言行習(xí)慣對(duì)于幼兒本身會(huì)產(chǎn)生很大的影響。在幼兒時(shí)期，幼兒本身往往具備較強(qiáng)的模仿能力，如果教師本身不具備良好的行為舉止，那么就會(huì)很容易讓幼兒本身受到負(fù)面影響。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)和水平。例如，在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該主動(dòng)使用普通話與幼兒進(jìn)行交流，并且準(zhǔn)確地進(jìn)行表達(dá)，保證流暢、生動(dòng)、形象，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在交流過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該避免使用過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)句，力圖讓幼兒更好地理解。

三、結(jié)束語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒園階段教學(xué)工作的開(kāi)展是學(xué)前教育的重要階段，這也是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段展開(kāi)相關(guān)教育工作的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，引入更加科學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)方法，對(duì)于以往傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新與改進(jìn)，提升師生之間的溝通交流效果，讓幼兒具備一個(gè)更好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】。

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【2】楊英蕾.建構(gòu)語(yǔ)言平臺(tái),發(fā)展幼兒語(yǔ)言交流能力【j】.當(dāng)代學(xué)前教育，2015（05）。

應(yīng)聘語(yǔ)言能力范文范本篇八

尊敬的“__研究會(huì)”副會(huì)長(zhǎng)謝__老師、__二中外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的謝__老師、李__老師；各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、朋友們：

大家上午好！

我一直在這樣追問(wèn)自己：為什么我要教書(shū)？為什么要堅(jiān)持辦教育？為什么在外人看來(lái)我就要放棄課堂離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，卻又毅然重新返回校園，繼續(xù)著二十多年日復(fù)一日的工作？我一直在追問(wèn)，無(wú)法真正找到答案。直到今天，聽(tīng)了三位奮斗在一線的專家的講座，看到來(lái)自七個(gè)學(xué)校的認(rèn)真聽(tīng)講座、學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師；我突然發(fā)現(xiàn)我好像找到了答案。

“相遇”，對(duì)，教育就是一場(chǎng)相遇，一場(chǎng)美麗而溫馨的偶遇。如果沒(méi)有對(duì)教育的相遇，就沒(méi)有今天__二中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三位老師的精彩分享；如果沒(méi)有對(duì)教育的相遇，就沒(méi)有今天廟埡學(xué)校的高朋滿座；如果沒(méi)有對(duì)教育的相遇，就沒(méi)有我們今天在分享三位專家教育敘事時(shí)所聽(tīng)到的“溫暖”、“幸?！?、“成長(zhǎng)”、“感激”等這些富有正能量、溫馨的詞語(yǔ)。在此，我要向今天遠(yuǎn)道而來(lái)的三位傳經(jīng)送寶的專家說(shuō)一聲謝謝，因?yàn)樯且欢温贸蹋且粓?chǎng)無(wú)法預(yù)知的相遇。說(shuō)不準(zhǔn)在不久的將來(lái)，今天在座的朋友們因了今天的學(xué)習(xí)相聚、交流分享會(huì)在某個(gè)地方成就他人，豐厚自己。今天，我更要向參加這次活動(dòng)的兄弟學(xué)校的.領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲謝謝，因?yàn)樯挥邢嗷ソ蝗?、相互吸引，我們的生命才更加精彩。?dāng)然，今天，我更要感謝我校的全體老師，因?yàn)?，我相信，我始終相信，今天你愿意打開(kāi)一扇窗，明天你的眼中會(huì)有更加精彩的風(fēng)景，明天你會(huì)更加自由地、更有勇氣地暢游在教育這塊土地上。

是的，教育是一場(chǎng)相遇，更需要一種向善的信念和毅力。昨天，nba著名球星科比宣布賽季后退役。說(shuō)真的，我很感傷，因?yàn)樗诨@球領(lǐng)域上陪伴了我近二十年。他的努力和堅(jiān)韌時(shí)常激勵(lì)著我，促使我不敢忘記初心、不棄初志。科比馬上要走了，我也必須有新的籃球偶像，但科比的勤勉讓我無(wú)法忘懷——在他成為巨星之后，每天仍然要投中1000個(gè)球，三組20米50次往返跑，三組杠鈴等訓(xùn)練量卻時(shí)時(shí)告訴我，沒(méi)有付出，沒(méi)有辛苦，何來(lái)成功和風(fēng)采。

今天，三位專家的分享都是很接地氣的，我們也是可以做的，也可以做好的。關(guān)鍵是我們能不能愿不愿意把這些簡(jiǎn)單的工作做到極致，堅(jiān)持到底。

但愿，但愿今天因了三位專家的引領(lǐng)，我們會(huì)重拾信念、練好內(nèi)功、盯緊教室、陪伴好學(xué)生，做一個(gè)暖暖的教育人，用愛(ài)與智慧，與學(xué)生一起，共同成長(zhǎng)，去追尋我們幸福的教育花期。