有趣的聲音說課稿范文匯總(優(yōu)質(zhì)19篇)

總結(jié)是對過去工作的回顧，可以幫助我們找到潛在的優(yōu)勢和不足。3、在寫之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容?？偨Y(jié)范文中能看到不同人的不同角度和思考方式，對我們的總結(jié)有很大的借鑒作用。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇一

今天早上，媽媽叫我起床，我卻要賴在床上，不肯起來。媽媽腦筋一動，就想到了用動物的叫聲來逗我。媽媽先學(xué)母雞叫“咯咯嘎，咯咯嘎”；媽媽又學(xué)了母雞另外一種叫聲“咯咯咯咯”，我問媽媽：“為什么母雞有兩種不同的叫聲呀？”媽媽說：“‘咯咯嘎，咯咯嘎’是母雞下蛋后的叫聲，好像要全世界的人都聽到母雞下蛋后的這種高傲的聲音，‘咯咯咯咯’是母雞保護(hù)孩子的時(shí)候和母雞找到食物后叫小雞過來吃的時(shí)候的叫聲?！边@時(shí)，我從母雞的叫聲中聽到了一種偉大的母愛。媽媽接著學(xué)了鴨子叫“嘎嘎嘎嘎”媽媽說：“這是鴨子要下水了。”媽媽又學(xué)了小狗叫“汪汪汪汪”仿佛叫人們提高警惕，防小偷；媽媽還學(xué)了小羊叫“咩咩咩咩”叫人們幫它找媽媽......媽媽最后學(xué)了公雞叫“喔喔喔喔”我知道這代表要起床了。我好奇地問媽媽：“媽媽，你怎么會叫這么多的聲音？”媽媽說：“媽媽小時(shí)候是從農(nóng)民家出生的，你外婆養(yǎng)了很多動物，媽媽聽它們叫，覺得很有趣，就學(xué)著叫了。

我從媽媽學(xué)動物的叫聲中懂得了農(nóng)村的孩子比城里的孩子知識還豐富。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇二

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……。

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）。

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉。

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）。

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）。

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）。

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連。

在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）。

3、故事表演。

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）。

4、小結(jié)。

觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

組織下課。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《布娃娃彈琴》。

教學(xué)目的：

1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美。

而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

2、歌曲《布娃娃彈琴》。

教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏。

2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。

師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過。

來了呀？引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢？

師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你。

們瞧！她忍不住跳起來了。

2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》。

a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

b：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？

師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節(jié)拍）。

（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快）?

（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴。

（3）復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。

3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你。

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

（1）聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀？

（2）老師范念歌詞（配樂）。

（3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動。

表示三拍子。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。

（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮。

咚”要唱得輕快。

（6）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意。

學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要。

拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

（7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲。

1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）。

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）。

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）。

四、師小結(jié)下課。

學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇三

活動的目的：

2、培養(yǎng)幼兒積極、主動、創(chuàng)造性地參加操作活動，使之對各種發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣；

3、發(fā)展幼兒的思維、口語表達(dá)能力及節(jié)奏感；

4、通過發(fā)現(xiàn)聲音與人的關(guān)系，教育幼兒講禮貌、遵守紀(jì)律。

活動準(zhǔn)備：

1、各種小樂器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等；

2、讓幼兒在家、在外觀察各種有趣的聲音，并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。

活動過程：

1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生：

（1）我們一起來跳快樂舞；

“請你們想一想，剛才快樂舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來的？”兩手拍在一起，就能拍出啪啪啪的聲音，用腳朝地面踏地時(shí)就會發(fā)出踏踏踏的聲音，用舌頭用力在口里彈動時(shí)就會發(fā)出嘚嘚嘚有聲音，當(dāng)把嘴撮起從口中用力向外噴氣時(shí)，就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

（2）請全體幼兒在室內(nèi)用器械或身體想辦法讓東西發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒用手用力拍門、窗，用鐵條敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石頭放進(jìn)易拉罐搖，把瓶扔下地，用手掌拍臉，用力揉紙等。除了剛才你們自己動手發(fā)現(xiàn)各種聲音，平時(shí)你們還聽見過什么聲音？它們怎樣發(fā)聲？引導(dǎo)幼兒：吃飯時(shí)，聽到湯匙碰碗的聲音，水龍頭的水滴到水桶里的聲音，洗澡時(shí)發(fā)出的聲音，用手按門玲發(fā)出的聲音，電視機(jī)打開開關(guān)就響的聲音，回家開關(guān)門的聲音。當(dāng)你們不用手或其它東西碰東西，會不會有聲音發(fā)出來？請?jiān)囋嚒Ｒ龑?dǎo)幼兒：兩只手不拍在一起，沒有聲音。腳不碰地面也沒有聲音，不用手拍桌子也沒有聲音等。

（3）小結(jié)：對了，剛才小朋友都說了，不管是什么東西，只要?jiǎng)恿瞬拍馨l(fā)出聲音，不動它就不會發(fā)出聲音，同時(shí)教育幼兒要做一個(gè)愛動腦筋、想問題的好孩子。

2、感知、區(qū)分聲音，初步知道聲音有強(qiáng)弱、長短、高低之分。

（1）你們都聽見過什么聲音？

幼兒：汽車叫、小鳥叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。

（2）應(yīng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用對比法初步掌握聲音的強(qiáng)弱、高低、長短。你們想一想，誰和誰相比，它們的聲音強(qiáng)（大聲、有力）、弱（小聲）、長的、短的、高高的、低低的？誰說的對，模仿得好、像，我們就跟他（她）學(xué)。

幼兒：“老虎叫的聲音強(qiáng)，小貓叫的聲音弱”，“打雷的聲音強(qiáng)、閃電的聲音弱”，“公雞叫的聲音高，母雞叫的聲音低”，“小羊叫的聲音長，青蛙叫的聲音短”，“手鈴的聲音高，雙響筒的聲音低”，“火車鳴叫聲長，汽車鳴叫聲短”等。

（3）利用聲音與人的關(guān)系對幼兒進(jìn)行禮貌教育，同時(shí)對有趣的聲音做個(gè)小結(jié)。“聲音是很奇妙的，如果你是一個(gè)好孩子，那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音一定很好聽，如果你是一個(gè)不聽話的孩子，那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音，一定很難聽，甚至影響到別人?！闭堄變簜冏杂山徽?，在平時(shí)自己怎樣做，才能使各種聲音發(fā)出來很好聽，才能得到老師、父母的夸獎(jiǎng)。在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，有些什么聲音不應(yīng)該發(fā)出來？讓幼兒們自由討論，老師指導(dǎo)?！靶∨笥呀?jīng)過討論，都知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽？希望小朋友們無論在玩還是在學(xué)習(xí)中，都要小心不要發(fā)出難聽的聲音影響別人，要做一個(gè)有禮貌的好孩子，這樣老師和大家都喜歡他（她）。

3、復(fù)習(xí)打擊樂《西班牙斗牛士》。

（1）全班幼兒自由選擇樂器進(jìn)行合奏；

4、以律動的“叫聲“結(jié)束活動。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇四

1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質(zhì)，能夠辨別出這些聲音。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、聆聽發(fā)現(xiàn)和尋找生活中的各種聲音，并培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽的習(xí)慣。

3.通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和再現(xiàn)生活中聲音的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.帶領(lǐng)學(xué)生走入聲音的世界，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽生活中的各種聲音，使學(xué)生養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

2.再現(xiàn)生活中的各種聲音。

教材分析。

教材中分別列舉了三組學(xué)生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的聲音。

城市中的聲音：汽車、鐘表、直升機(jī)、火車。

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。

鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。

這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特別是生活在農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的自然聲音會有更深切的感受，在夜間的田野中經(jīng)常會上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。

生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音；火車進(jìn)站、出站、進(jìn)行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音；小孩的哭聲、笑聲、掌聲；集貿(mào)市場、嘈雜的大街、走路的聲音；關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲；汽車發(fā)動聲、行進(jìn)聲、剎車聲；校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音；廚房中的炒菜聲、切菜聲；風(fēng)聲、雷聲、雨聲；磨紗紙、揉紙的聲音；各種動物的聲音等。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。

一、謎語導(dǎo)入。

1.猜謎語。

2.游戲。

啟發(fā)學(xué)生注意傾聽生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

（1）教師做完動作，請個(gè)別學(xué)生講出做了哪些事，然后教師總結(jié)。

（2）請學(xué)生總結(jié)從哪些聲音聽出教師的動作，并模仿這些聲音。

二、看圖配音。

1.欣賞動畫《生活中的聲音》(無聲)。

提問：動畫中應(yīng)該有哪些聲音呢？

學(xué)生看后回答并模仿這些聲音，教師總結(jié)評價(jià)。

2.欣賞動畫《生活中的聲音》(有聲)。

學(xué)生聆聽動畫中的聲音，找出自己沒有模仿出的聲音進(jìn)行模仿。

教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，學(xué)生再次完整模仿動畫中的聲音。

提問：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎？

學(xué)生模仿生活中的各種聲音，教師及時(shí)評價(jià)，找不同的學(xué)生模仿。

四、簡單分類。

教師與學(xué)生一起將生活中的各種聲音進(jìn)行簡單分類。

例：

城市中的聲音：汽車、鐘表、飛機(jī)、火車……。

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象、猴子……。

鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨……。

提問：你能說出這些聲音的特點(diǎn)并試著模仿這些聲音嗎？

學(xué)生模仿并說明這些聲音有什么特點(diǎn)，教師評價(jià)總結(jié)。

師生共同總結(jié)，為這些聲音簡單分類。

請學(xué)生每類再列舉出幾種聲音。

五、課堂小結(jié)。

聲音世界是多么美妙和有趣啊，只要同學(xué)們今后注意傾聽，一定能發(fā)現(xiàn)更多更有意思的聲音。讓我們在悅耳的音樂聲中結(jié)束今天聲音世界的奇妙之旅吧。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇五

大自然是奇妙無比的，只要你用心靈去聆聽，就會發(fā)現(xiàn)大自然很多。

早晨，陽光明媚，我還沉醉在濃濃的夢香之中，威武的大公雞捏了捏嗓子，用它雄渾的男高音，“哦哦“便好像一只手把我從的夢中拉了出來。我走出門外，一陣清風(fēng)吹來，無精打采的我頓時(shí)變得神采奕奕，早晨，好清爽！近處，小鳥一邊唱著優(yōu)美而動聽的歌聲，這歌聲，雖不像大公雞那般雄渾與有氣勢，但卻有別的動物唱歌所沒有的清脆。一邊輕輕揮動翅膀在天空中跳起舞來，藍(lán)天就猶如它的舞臺，我們則是觀眾，欣賞著小鳥獨(dú)具特色的舞蹈。一陣風(fēng)吹過，發(fā)出“呼呼呼“的聲音，猶如是伴奏曲，讓跳舞更加精彩。大公雞也叫起來，就像是觀眾的喝彩。遠(yuǎn)處，小河上兩三只天鵝在水中嬉戲，時(shí)而大叫“鵝鵝鵝“，好像是獻(xiàn)給大自然的贊歌與游戲的快樂。

中午，火辣辣的太陽如爐子一般烤著大地，萬物都不在像早晨那般富有活力。唯獨(dú)河水仍那樣的清涼歡快，水池邊，大青蛙站在上邊，臉上是那樣的嚴(yán)肅，順著他的目光，河里有一只小青蛙再練習(xí)蛙泳，一邊游一邊在說著什么，好像在傾吐學(xué)蛙泳的難過。

讓我們仔細(xì)聆聽大自然吧！

有趣的聲音說課稿范文匯總篇六

《回聲》是小學(xué)語文第四冊的一篇科學(xué)童話。課文用生動淺顯的語言向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象——回聲。課文情節(jié)生動，引人入勝，充滿童趣，讀起來有一種親切感，增加了學(xué)生對大自然現(xiàn)象了解的吸引力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！闭Z文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)新課程理念精神和二年級學(xué)生的生活實(shí)際，本次教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)演示創(chuàng)設(shè)一定的情境，以做促讀，以讀促思，讀悟結(jié)合，來組織教學(xué)，多方位組織、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、觀察、想象、小組學(xué)習(xí)等活動，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流、合作，提高閱讀能力。突出了教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位。

1、學(xué)習(xí)默讀課文，能聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“波紋”、“激起”、“蕩回來”等詞語意思。

2、能抓住“奇怪”、“高興”等詞語有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、能聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

理解媽媽說的話，懂得水的波紋與聲音的波紋的相似點(diǎn)，初步了解回聲的成因。

本課分兩課時(shí)教學(xué)。

第一課時(shí)：學(xué)會五個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，了解回聲的成因。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。

1、同學(xué)們，在上新課之前，老師先請你們看一段錄象：用用你的小耳朵。仔細(xì)聽。

（播放課件：一位小朋友爬上山頂，對著高山喊：“我來啦！”“太美了！”山谷中出現(xiàn)相應(yīng)的回聲：“我來啦！”“太美了！”）。

（創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，引入課文學(xué)習(xí)。）。

2、教師提問：同學(xué)們，剛才在錄象片段中聽到了什么？為什么會出現(xiàn)這么有趣的現(xiàn)象呢？

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《回聲》（板書課題）。

3、學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

（學(xué)生提出的問題其實(shí)就是本節(jié)課重點(diǎn)要解決的問題，改變了學(xué)生在不明白教學(xué)目標(biāo)的情況下跟著老師指揮棒轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀。因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力。選擇一些具有思維價(jià)值的問題，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的欲望和興趣）。

下面請同學(xué)們帶著問題自己讀課文。

（二）學(xué)習(xí)1、2段。

1、指名讀第1、2段，思考問題，讀后回答。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀。利用插圖體會比喻句的用處，指導(dǎo)讀出環(huán)境的優(yōu)美。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟3——6段。

1、引讀第三段。小青蛙奇怪極了，就去問媽媽：——。媽媽笑著說——。

2、媽媽是怎么做的？又是怎么說的？請同學(xué)們默讀第4、5段，用——畫出媽媽怎么做的句子，用畫出媽媽說的話。

3、學(xué)生讀完后四人小組交流討論。

4、匯報(bào)。

（1）投影出示句子，引導(dǎo)填空。

青蛙媽媽（）起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水機(jī)激起一圈圈（）。（）碰到河岸，又一圈圈地（）回來。

（2）實(shí)驗(yàn)演示。觀察水的變化，并說說水的變化。相機(jī)理解“激起”、“波紋|”、“蕩回來”的意思。

（3）運(yùn)用多媒體課件，進(jìn)一步解釋聲波，加深對回聲現(xiàn)象的理解。

（4）說說對回聲的理解，同桌互講。教師可出示以下兩種方式供學(xué)生選擇練習(xí)說話。

聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回的聲音就是（）。

用因?yàn)椤浴木涫秸f說為什么能聽到自己的回聲了。

（新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過動手實(shí)驗(yàn)、合作討論、完成填空等活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生思維，讓其在活潑、生動的形式中初步了解回聲的現(xiàn)象。培養(yǎng)了合作交流能力，提高了閱讀理解和表達(dá)能力。）。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。自讀、比賽讀、分角色讀等，抓住“奇怪”、“高興”“笑著”等詞語引導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、歡快、親切的語氣，讀后評議。

（通過朗讀，指導(dǎo)在讀中感悟課文，理解內(nèi)容，在讀中悟情。）。

（四）總結(jié)課文，拓展延伸。

1、課件再次展現(xiàn)課前播放的情境，引導(dǎo)討論：現(xiàn)在，你知道回聲是怎么一回事了？

（幫助學(xué)生深入理解課文，懂得回聲的原理，進(jìn)一步體會回聲的奧妙。）。

2、平時(shí)生活中你在哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？

3、小結(jié)：大自然是非常奇妙的，關(guān)于回聲有許多奧秘，有興趣的同學(xué)課后可以通過多種途徑去尋找答案。

（五）實(shí)踐活動。

到空曠的山谷或房子內(nèi)喊兩聲，聽聽自己的回聲。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分體驗(yàn)回聲是怎么一回事，感受大自然賜予的快樂。）。

（六）板書。

根據(jù)回聲形成的原理，設(shè)計(jì)板書如下：

波紋————石壁。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇七

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。感受生活中其他美妙的聲音。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.激趣：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的大自然中，我們能看到小花、小草、小鳥、小魚等有趣的動植物，在美麗的大自然里還能聽到什么呢?你們可要聽仔細(xì)啦!

(看大屏幕，播放大自然的各種聲音，學(xué)生回答。)。

2.導(dǎo)入：同學(xué)們可真會傾聽。大自然里除了剛才聽到的聲音，還有哪些有趣的聲音呢?今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文去感受那來自大自然的美妙聲音吧!

3.板書課題。齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體播放大自然中的各種聲音，讓學(xué)生猜聽到的聲音，可以激發(fā)學(xué)生對大自然有更多的興趣，從而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀流利。(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視了解情況。)。

2.檢查學(xué)生自學(xué)課文的情況。

(1)如果我們要去參加大自然的音樂會，聽那些美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。你們認(rèn)識它們嗎?自由讀一讀。

呢喃雄偉打擊樂器匯聚嘰嘰喳喳。

美妙演奏手風(fēng)琴溫柔感受。

激動滴滴答答敲敲打打蟲鳴。

(2)先看第一行的詞語，誰愿意讀?(評：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。)還有誰能像他這樣讀一遍?全班一起讀一遍。

再看第二、三行的詞語，誰來讀?(評：他的字音讀得很準(zhǔn)，很有節(jié)奏感。)全班一起讀。像“敲敲打打”這樣的詞語，我們叫它aabb式詞語，你還知道哪些這種形式的詞語?(開開心心、高高興興、快快樂樂。)課件展示一些aabb式的詞語，全班齊讀。

(3)這些詞語大家掌握得不錯(cuò)，我們一起來做一個(gè)“大小聲”的游戲吧。老師大聲讀你們就小聲讀，老師小聲讀你們就大聲讀。

(4)現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，我們把這些小伙伴帶到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看看你知道了什么。(學(xué)生分自然段朗讀課文，教師和學(xué)生互相點(diǎn)評朗讀的情況，隨機(jī)板書：風(fēng)水動物)。

3.大家真會讀書。文中寫了大自然中的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第1自然段就概括了全文的所有內(nèi)容，齊讀第1自然段。(板書：美妙)。

設(shè)計(jì)意圖：詞語教學(xué)是第二學(xué)段十分重要的內(nèi)容，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生會讀會寫，對一些重點(diǎn)易錯(cuò)字要通過形象生動的方式加強(qiáng)記憶，激發(fā)識字認(rèn)字的興趣。另外，梳理文章的脈絡(luò)，找準(zhǔn)重點(diǎn)也是非常重要的，它為第二課時(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。

1.那么，風(fēng)的聲音哪里美妙呢?請同學(xué)們自由讀讀課文第2自然段。讀完后告訴老師這一自然段有幾句話。(四句話。)。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇八

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《布娃娃彈琴》。

教學(xué)目的：

1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。

教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

2、歌曲《布娃娃彈琴》。

教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏。

2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。

師：我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧，誰被我們吸引過。

來了呀?引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢?

師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你。

們瞧!她忍不住跳起來了。

2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》。

a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

b：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎?

師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

(1)完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍)。

(從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)?

(2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴。

(3)復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。

3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你。

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽!

(1)聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀?

(2)老師范念歌詞(配樂)。

(3)聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動。

表示三拍子。

(4)學(xué)生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰?

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。

(5)學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮。

咚”要唱得輕快。

(6)學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意。

學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要。

拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

(7)學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲。

1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂)。

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)。

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)。

四、師小結(jié)下課。

學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇九

1、對生活中的聲音感興趣，探索不同物體之間的碰撞會發(fā)出不同聲音的秘密。

2、體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。

一、聽音游戲——找空瓶。

2．如果不能打開瓶蓋，你用什么辦法呢？請每個(gè)人找一個(gè)簍子，用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

3．你剛才是怎么找到空瓶的？（搖一搖，沒有聲音的就是空的。）。

二、發(fā)音游戲——玩空瓶。

1．小朋友真聰明，用聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和空瓶玩一玩，想辦法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。（幼兒操作）。

2．你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？（幼兒邊示范邊表述）。

3．小結(jié)：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

三、辨音游戲——找秘密。

1．剩下的.這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢？小結(jié)：搖一搖，東西在里面動，你碰我，我碰你，就發(fā)出了聲音。

2．這三個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請你再去仔細(xì)聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。

3．你聽出了什么？為什么不一樣？小結(jié)：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

4．師搖動瓶子，幼兒聽聲音逐一猜測物體并檢驗(yàn)。

a．猜猜是什么發(fā)出的聲音？（硬幣）到底是不是我們一起來看一看。（師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)）請你再去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶互相檢查。

b．這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？（倒出米粒當(dāng)場檢驗(yàn)）你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？找到的小朋友也倒到透明瓶子里檢查一下。（幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗(yàn)）。

c。最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢？（幼兒猜蠶豆等）到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一個(gè)和許多，分兩組站好）比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié)：原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。

四、結(jié)束部分。

師：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢？請小朋友回去試一試。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十

（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌_你的小瓶子，有聲音嗎？有有有_有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。

（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為_大鼓小鼓_唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十一

一、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。

二、過程實(shí)錄：

（一）活動目標(biāo)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

（二）活動準(zhǔn)備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>

幼：太好了！

師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？

幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

（評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……。

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣?！?/p>

師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）。

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……。

師：小貓家里有什么？

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十二

1.要求學(xué)生自己準(zhǔn)備好錄音磁帶和錄音機(jī)。

2.活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。

二、實(shí)施階段。

讓學(xué)生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風(fēng)聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

在尋找到聲音的基礎(chǔ)上，把它錄制下來。

3.創(chuàng)編情節(jié)。

把錄制好的聲音進(jìn)行加工，表現(xiàn)一定的情節(jié)。

4.設(shè)計(jì)題目。

三、總結(jié)。

交流活動體會，評出優(yōu)秀小組和個(gè)人。

案例分析：

案例“尋找有趣的聲音”是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學(xué)生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創(chuàng)編情節(jié)的過程，讓學(xué)生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設(shè)計(jì)活動中獲取知識創(chuàng)新能力，并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使其關(guān)注并樂于參與音樂活動。

從活動主題創(chuàng)意到整個(gè)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，都是讓學(xué)生以個(gè)人或小組的形式參與，充分發(fā)揮了學(xué)生在活動中的主體作用。學(xué)生們?nèi)硇牡耐度?，活動熱情前所未有。一位學(xué)生設(shè)計(jì)的主題是“水聲”，本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產(chǎn)生了，雖說簡單，但可看得出創(chuàng)新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現(xiàn)了。還有一位學(xué)生設(shè)計(jì)的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的認(rèn)真。當(dāng)我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒能完成任務(wù)的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學(xué)生錄制的只是一種單獨(dú)的聲音，有些錄制的聲音不能表現(xiàn)情節(jié)，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動手去做。

創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的動力和源泉，而實(shí)踐活動在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著極其重要的作用。青少年時(shí)期是實(shí)施創(chuàng)新教育的歷佳時(shí)機(jī)。一個(gè)人的創(chuàng)新潛能有多大，有時(shí)候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當(dāng)年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時(shí)，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機(jī)的雛形？因此，教師通過啟發(fā)讓孩子們積極進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新活動，也許會影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)“尋找有趣的聲音”活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生探究、創(chuàng)造、自主性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現(xiàn)，在活動中發(fā)展想像力和創(chuàng)造意識，同時(shí)培養(yǎng)了合作能力，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十三

1.學(xué)會“妙、奏”等七個(gè)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，熟練書寫“妙、演”等十三個(gè)字，會寫“美妙、音樂家”等二十二個(gè)詞語。

3.能找到二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。

3.了解課文的描寫方法及敘述的順序，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中描述過的聲音，體會課文中描寫聲音的詞語的生動，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

了解課文的描寫方法及敘述的順序，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中描述過的聲音，體會課文中描寫聲音的詞語的生動，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

2課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1.會認(rèn)本課7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語。背誦課文2--3自然段。（重點(diǎn)）。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十四

知道敲擊不同的物品會發(fā)出不同的聲音，并嘗試用固定的句型加以描述。

培養(yǎng)集中注意力、安靜傾聽他人講述的習(xí)慣。

嘗試自己創(chuàng)編簡單的兒歌。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：小瓶子，積木，不銹鋼小勺子、筷子等，音樂磁帶，錄音機(jī)。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“碰一碰”的游戲，對物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

播放歌曲《小手拍拍》，教師和幼兒一起玩拍手游戲。

教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述：我的'小手拍小手，拍拍，拍拍拍。

可以進(jìn)一步拓展——我的小腳踏地板，咚咚，咚咚咚。

游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友找兩樣?xùn)|西（小瓶子、積木、不銹鋼小勺子、筷子等物品），讓它們碰一碰，聽聽它們會發(fā)出什么聲音，并用上面的句型講話。如：我的小勺碰小勺，叮叮，叮叮叮。

鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進(jìn)一步掌握句型。

創(chuàng)編兒歌：《有趣的聲音》。（把活動中幼兒的講述加以整理）。

音樂活動：教師把幼兒自編的兒歌配上音樂，讓幼兒演唱。

把幼兒自編兒歌配上圖片和文字粘貼在活動室墻面上，讓幼兒一起分享。

情境滲透：讓幼兒注意觀察生活中還有哪些物品碰撞能發(fā)出好聽的聲音，運(yùn)用以上的句型進(jìn)行講述。

家座滲透：請幼兒回家把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西碰一碰后也能發(fā)出好聽的聲音。

本活動讓幼兒在有趣的游戲中通過敲敲打打、自己探索，自然而然地積累了關(guān)于聲音的一些詞匯，并能通過創(chuàng)編活動嘗試應(yīng)用這些詞匯，拓展了幼兒的詞匯量，為幼兒語言的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

活動重點(diǎn)：能用語言說出自己聽到的聲音。

活動難點(diǎn)：能在熟練掌握所學(xué)句型的基礎(chǔ)之上，學(xué)會創(chuàng)編兒歌。

準(zhǔn)備更多能發(fā)出聲音的材料投放到游戲區(qū)，讓幼兒自己操作，繼續(xù)創(chuàng)編。

利用課余時(shí)間讓幼兒欣賞不同類型的兒歌。

小班幼兒特別需要教師的提示和指導(dǎo)，教師一定要耐心。

注意營造愉快的氛圍，讓幼兒大膽地說，教師多肯定、多鼓勵(lì)。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十五

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個(gè)小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會有什么聲音??？（嘩啦啦）。

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音。

1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結(jié)：瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）。

3、幼兒集體裝黃豆。

4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?。

小結(jié)：原來，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十六

活動目標(biāo)：

1、通過游戲、操作和探索，知道有各種各樣的聲音。

2、初步感受樂音和噪音，懂得我們在生活中要避免發(fā)出噪音。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。。

活動準(zhǔn)備：背景圖（畫有房子，可打開窗，每個(gè)窗戶里有不同的小動物），可發(fā)出聲音的各種玩具和材料，錄有樂音和幼兒平時(shí)吵鬧聲的磁帶。

活動過程：

一、猜一猜。

“小朋友看，有幾個(gè)小動物到我們班里來玩了，你們想知道是什么小動物嗎？那就仔細(xì)聽一聽?！?/p>

播放小動物的叫聲，讓幼兒猜一猜是誰，猜對了就打開窗，猜錯(cuò)打不開，小動物出來后，引導(dǎo)幼兒向小動物問好。

“每個(gè)小動物的叫聲都不一樣，小朋友們真聰明，一聽就知道是什么小動物來了，小動物們還給我們帶來了好玩的東西呢！”

二、玩一玩。

1、請幼兒玩玩桌上的東西，試試怎么樣讓它發(fā)出聲音。

“你是怎么讓它發(fā)出聲音來的呢？”

請幼兒一邊示范一邊學(xué)學(xué)它的聲音。

2、請幼兒再次玩，玩和剛才不一樣的東西，讓它發(fā)出聲音。

請幼兒和旁邊的小朋友一起交流你是怎么讓它發(fā)出聲音來的。

三、說一說。

“平時(shí)，在家里，在幼兒園，在馬路上，在公園里，你還聽見過什么聲音呢？請你學(xué)一學(xué)?！?/p>

啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

四、比一比。

“今天老師還帶來了兩段聲音，請你們來聽一聽。”

播放樂音。

“這段聲音聽上去怎么樣？”

播放吵鬧聲。

“這段聲音聽上去怎么樣？你喜歡這段聲音嗎？”

“你們知道這是誰發(fā)出的聲音嗎？就是你們剛才收積木時(shí)候的聲音，真是太吵了，太難聽了，小朋友們自己也不喜歡這樣的聲音，那，以后小朋友們該怎么辦呢？”

教育幼兒平時(shí)做什么事都要輕輕的，不要發(fā)出難聽的聲音。

五、找一找。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十七

教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個(gè)。

教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：

新年就要到了！我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器。

2、展開：

——介紹材料，提出要求：

你們看我都準(zhǔn)備了什么？（快速展示一遍）。

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？（幼兒回答，教師示范）。

要求：a、每次只能放一種東西。

b、注意安全。

c、仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣。

——請幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo)：

請選擇一個(gè)你最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽？

你放了什么東西？

你們兩個(gè)的聲音一樣嗎？為什么？

a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比較：

總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。

b、?????用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較：

總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：

總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣。

d、?????用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：

總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同。

（請兩個(gè)幼兒上來搖，大家比較不同）。

——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去，準(zhǔn)備好樂器：

a、按節(jié)奏伴奏。

b、?????????互換樂器，伴奏。

3、延伸：

我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎？

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十八

一、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。

二、過程實(shí)錄：

（一）活動目標(biāo)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

（二）活動準(zhǔn)備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>

幼：太好了！

師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？

幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

（評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……。

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣?！?。

師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）。

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……。

師：小貓家里有什么？

幼：旺仔牛奶。

師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。

b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。

師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。

幼：……。

幼：是玻璃球。

師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！

請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。

（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。

師：這是什么發(fā)出來的聲音？

幼：是鹽吧。

幼：是糖。

幼：是沙子吧，聲音很響的。

師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?/p>

（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

師：這是小狗的家。

師：小狗的禮物中是什么東西？

幼兒操作，探索后。

幼：老師，是什么，我猜不出來。

幼：我也不知道。

師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。

幼：哦，原來是雪花片。

師：你們再聽一聽是不是雪花片？

幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧！

（評析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅?。?。

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師：剛才的打擊樂器我們都認(rèn)識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

教師伴奏完后。

師：好聽嗎？

幼：好聽。

師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

（評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。）。

三、活動評價(jià)：

小班幼兒正處于直覺行動思維，讓。

幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

有趣的聲音說課稿范文匯總篇十九

1.要求學(xué)生自己準(zhǔn)備好錄音磁帶和錄音機(jī)。

2.活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。

1.尋找聲音。

讓學(xué)生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風(fēng)聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

2.錄制聲音。

在尋找到聲音的基礎(chǔ)上，把它錄制下來。

3.創(chuàng)編情節(jié)。

把錄制好的聲音進(jìn)行加工，表現(xiàn)一定的情節(jié)。

4.設(shè)計(jì)題目。

交流活動體會，評出優(yōu)秀小組和個(gè)人。

案例“尋找有趣的聲音”是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學(xué)生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創(chuàng)編情節(jié)的過程，讓學(xué)生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設(shè)計(jì)活動中獲取知識創(chuàng)新能力，并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的`興趣，使其關(guān)注并樂于參與音樂活動。

從活動主題創(chuàng)意到整個(gè)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，都是讓學(xué)生以個(gè)人或小組的形式參與，充分發(fā)揮了學(xué)生在活動中的主體作用。學(xué)生們?nèi)硇牡耐度?，活動熱情前所未有。一位學(xué)生設(shè)計(jì)的主題是“水聲”，本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產(chǎn)生了，雖說簡單，但可看得出創(chuàng)新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現(xiàn)了。還有一位學(xué)生設(shè)計(jì)的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的認(rèn)真。當(dāng)我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒能完成任務(wù)的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學(xué)生錄制的只是一種單獨(dú)的聲音，有些錄制的聲音不能表現(xiàn)情節(jié)，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動手去做。

創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的動力和源泉，而實(shí)踐活動在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著極其重要的作用。青少年時(shí)期是實(shí)施創(chuàng)新教育的歷佳時(shí)機(jī)。一個(gè)人的創(chuàng)新潛能有多大，有時(shí)候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當(dāng)年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時(shí)，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機(jī)的雛形？因此，教師通過啟發(fā)讓孩子們積極進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新活動，也許會影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)“尋找有趣的聲音”活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生探究、創(chuàng)造、自主性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現(xiàn)，在活動中發(fā)展想像力和創(chuàng)造意識，同時(shí)培養(yǎng)了合作能力，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。