今年江西語文范文范本(大全12篇)

不適用于已有分類的內(nèi)容。寫總結(jié)時，要注意語法和拼寫錯誤的修正，保持語言的準確性與規(guī)范性。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來撰寫的，具有一定的代表性。

今年江西語文范文范本篇一

人生本就是一個漫長而又枯燥的旅程，它需要我們領(lǐng)世間的美好，越過滿路荊棘找到一條適合自己的道路。

在我過去的17個春秋中，我最大的理想便是登上舞臺，變成受萬人矚目的白天鵝，但卻因為自己的自卑一直都不敢邁出那關(guān)鍵性的一步。

但真正令我做出改變的還是那次“意外的成功?！庇浀酶叨臅r候?qū)W校舉辦了一個“迎新晚會”，是為了歡迎學(xué)弟學(xué)妹們來到我們的學(xué)校。而這時作為高二的我們自然擔(dān)上了排練節(jié)目的重任。學(xué)校要求每個班出3~5個人排練一個小節(jié)目，而作為班長的我，這個任務(wù)不用多想便就又落在了我的身上。起先我并不想接受這個重任，認為自己干不好，沒有這個能力。便試圖向班主任解釋說明，讓他另尋其人。但是班主任卻語重心長地告訴我：“我相信你的能力，而且你作為班長應(yīng)該能夠處理好這些事，也好給班里的其他同學(xué)做個榜樣，如果你真的畏懼這些事情，那為什么不能趁著這個機會做出些改變呢。人不總是在不斷的磨練中成長的嗎？”我懵懂的點了點頭，走出了辦公室。既然我已經(jīng)做出了選擇，那就必須擔(dān)起責(zé)任，既是對我自己負責(zé)，也是對大家負責(zé)。

于是在后面的幾天里，我積極地組織學(xué)生進行排練。每一個動作、每一個表情都要經(jīng)過很長時間的琢磨，甚至一個轉(zhuǎn)身的動作都要學(xué)上幾天。

回到家后，我做的第一件事就是想排練一下今天新學(xué)的動作。站在觀眾的角度欣賞自己演練時的樣子，確保將每一個動作都發(fā)揮得淋漓盡致。

又過了幾天，功夫不負有心人，我們的舞蹈終于編排好了。到了“迎新晚會”的那一天，我們換上精美的`禮服，畫上精致的妝容。一切看起來都是那么的完美，但，即使我對我們的舞蹈有充足的自信，心口里還是強烈地跳動著。

到我們上場了，聚光燈打在身上，一時間卻有些茫然。但卻又很快的反應(yīng)過來，是的，從此刻開始，我將不再是我，而是舞臺的主人，是受萬人矚目的白天鵝。于是我立即調(diào)整好狀態(tài)，和同伴們一起展示最優(yōu)美的姿態(tài)。

晚會終于結(jié)束了，我們并沒有過多的期待結(jié)果。重要的是，經(jīng)過這一次的歷練，我學(xué)會了很多，也明白了很多道理。任何事情的成功絕不是輕而易舉能夠達成的。任何做出來的成績，都是通過自己的努力一步一個腳印走出來的。

理想，他讓我踏上了成功的道路；理想，他讓我在人生道路上快速奔跑起來；理想，他將讓我獲得成功！

今年江西語文范文范本篇二

多積累一些優(yōu)秀的。

作文。

對即將參加高考的學(xué)生的語文寫作會有很大的幫助,而學(xué)生可以積累的作文素材又有哪些呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于20xx江西語文高考作文優(yōu)秀范文的相關(guān)資料,供你參考。

這讓我想起韭菜與韭菜蘭的故事。韭菜蘭作為蘭花的一種，因極其類似于韭菜，故得名“韭菜蘭”。倘若區(qū)別二者差異，僅存在于長熟待取階段，不僅破壞了世間萬物自然規(guī)則，也會造成美食的難以下咽。

世間萬物在成長階段都是以“簡”存在。以人為例，常言道“人之初，性本善?！比嗽诔砷L過程中，身體構(gòu)造已然完成，內(nèi)心和思想內(nèi)涵的填充才是人“成熟”的標志。倘若以“人的存在僅為存活定義”這是對神圣生命的踐踏。如果以這樣的規(guī)則宣講傳世，締造出來的只是“活人”。

人，存在固然是有著本質(zhì)區(qū)別和探索的。以完成某項成就某項工作某種生命為基礎(chǔ)。若，僅僅以人活著等死校正其意義，這違背了人存在和存活的理解。

顯而易見，乾坤萬物、日月星辰都有著存在的意義，并非僅僅是生存、繁榮、湮滅的生理代換。探索萬物更應(yīng)該從本質(zhì)和存在過程出發(fā)，生命的結(jié)果也只是存在過程中磐涅的另一種“新生”。

萬物或許以不同形式存在、或許存在于不同狀態(tài)、或許相同形式和相似狀態(tài)存在，這些都不影響對其生命結(jié)果的探索。歸咎其源，這也印證了生命過程存在的意義。

既然，萬物本身都有著自身的意義和本質(zhì)追求。那么，對萬物結(jié)果的探索，不能止步于生命的終結(jié)。每個生命都值得尊重和關(guān)愛，絲瓜和肉豆的藤須雖有著驚人的相似程度，兩者生命的結(jié)果卻差異較大。

不論是肉豆和絲瓜、不管是韭菜與韭菜蘭。在生命過程中都有著相似的地方，這些因素極易被誘導(dǎo)成另一個生命結(jié)果。但是，出于對生命探索的尊重，你會發(fā)現(xiàn)，很多時間，相似的個性相似的經(jīng)歷相似的感同身受，誕生的卻是差異較大的人生。比如，現(xiàn)代社會下，相同的人相同的社會接觸相同的時間，卻成不了優(yōu)秀的“人”。囿于，這是個人對生命本質(zhì)過程的探索結(jié)果。

現(xiàn)實中，人們往往追求過于完美的結(jié)果，卻常常忽略過程中存在的美好。韭菜與韭菜蘭是最好的佐證，雖然兩者結(jié)果有異，過程展現(xiàn)有差，但是都是完美的人生。

不管是絲瓜和肉豆、韭菜與韭菜蘭，每個生命的過程中都存在某些特性，這些有可能導(dǎo)致不同生命的相似程度，但要記?。荷挥幸淮危绕鸩浑x其宗的結(jié)果，追求過程的探索才是人生的意義。

喜歡一卷詩書在手，或品讀“照花前后鏡，花面交相映”的慵懶與情思，一抹淺淡的遠山黛，畫出女子的婉麗;或感受太史公筆下暗潮涌動的政權(quán)爭奪，爾虞我詐，險象環(huán)生;或帶著一顆心和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風(fēng)情。正如古人所言，“言為心聲，文如其人?！辈诲e的，在文章中確實能感受到作者的性情，或瀟灑坦蕩，或自由不拘。

大凡在文學(xué)界受人敬仰的，讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格，想來這就是我們所能感知的“人品”了吧。他并不是僅從一篇文章中體現(xiàn)，而是滲透在作家一生的寫作歷程中。初識袁中郎是在《滿井游記》：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚如倩女之面而髻鬟之始掠也。如此瀟然山水的才子，想來也是一位人生的哲學(xué)家，他自言“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”。其實，這話不但說出了中郎的文學(xué)主張，也說出了他的人生態(tài)度。在那些贊美自然風(fēng)光的游記中，每一篇都是他對這種生活本色的探尋，一種行胸臆的格調(diào)。他的文章就是他的內(nèi)心，我們能從文章中感受到作者人格的真，才會讓我們的心產(chǎn)生一種共鳴。

文學(xué)貴在思想的碰撞，金代元好問提出了自己不同的觀點：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人?！蔽覀兛傉J為的在人格與文章之間的等號卻在這里發(fā)生了微妙的變化。文章會成為人心的面具，陽春白雪與下里巴人，也許我們需要用一雙聰慧的眼，一顆睿智的心去感知。

文章是抒發(fā)人性的途徑，而有時這條道路會被外界因素阻隔，讓我們看不真實，文章本身也淪為了工具。郭沫若以一首《天上的街市》成為中國現(xiàn)代詩史上一位舉足輕重的詩人，當革命的烈火蔓延整個中國大地時，他的詩便成為了配合革命形勢的產(chǎn)物，毫無立場的歌頌與批判，是成為“御用文人”的悲哀。也許在郭老的骨子里是崇尚自由的浪漫主義，但他的心被拷上政治的枷鎖時，所有藝術(shù)的美感就消失殆盡了。曾經(jīng)歌頌出《女神》這樣唯美詩篇的人，湮沒在革命的浪潮中，我們只能扼腕嘆息了。

但不管有什么不同的觀點，有一樣是不能否認的：文顯其品動人心。因為他們能將自己的真當作湯底，用生活的閱歷作為菜料，以真情實感為輔料，烹飪出一鍋令人回味的佳肴。

為曾經(jīng)收到的。

請柬。

躊躇，為沒有時間和地址猶豫。躲過雨，錯過風(fēng)，赴約成了心病。

那張莫名其妙的請柬，似倏然劃過的短笛，身前身后，各有一場局。邀約的不知何人，赴約的卻是自己。

那麼多的激動如雨，那麼多的彭拜如潮，卻不知什么時候停了、退了，該是赴約的時候，卻邁不動步履。

故人如片片落花，寂寞對著歡喜，長久地坐在往事的樹下，悄悄地發(fā)霉，靜靜地離去。

曾經(jīng)的綠，在杯中吐蕊，一輪輪。一簇簇，次第開啟。那些五顏六色的絮語，隨漿蕩開漣漪。經(jīng)年之后，依然是夜的溫暖，風(fēng)的綿柔，水的靜謐。

不知何時何故，心經(jīng)不再飄舞，綠茵漫堤，冉冉徐徐，化作靜水深流，睡在心底。心湖，幽深，徹骨，一抹飛鴻，于俯仰之間，馱起兩翅清涼，一聲嘆息。

時間排列著額頭的紋路，丈量著兩岸的距離，揣測著心湖的深度。許多的改變，是命運的悄然調(diào)整，是秩序的潛心設(shè)計。力所能及，當為可為;力所不及，不為不可為。人無咎。

自然之間，相互皆緣。淺淺淡淡者，茶緣;深深濃濃者，親緣;是是非非者，情緣。緣起，是昨日的風(fēng);緣滅，是今天的云。風(fēng)云安然，人緣安好。

當年結(jié)繩的人，如今各握半條繩索，在或明或暗的是非中，審視從前的牽手;在或短或長的間隙里，尋找未來的自己。哦，發(fā)出請柬的，原來是未來的自己，請柬里有一輪紅日，在黎明的河邊，暖暖地等著自己。

今年江西語文范文范本篇三

2.五經(jīng)：《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。

5.《詩經(jīng)》“六義”指：風(fēng)、雅、頌(分類)、賦、比、興(表現(xiàn)手法)。

6.孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱為“孔圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”

7.豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”

8.婉約派詞人：李清照(女詞人)。

9.李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。

11.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

12.唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

13.并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運動的倡導(dǎo)者。

14.一門父子三詞客：蘇洵(老蘇)、蘇軾(大蘇)、蘇轍(小蘇)。

15.馬致遠的散曲代表作《天凈沙·秋思》，被譽為“秋思之祖”。

17.我國第一部紀傳體通史是《史記》(又稱《太史公書》)，作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離.》”，有12本紀、30世家、70列傳、10表、8書，共130篇。

18.“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》。

19.元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。

20.《聊齋志異》是我國第一部優(yōu)秀文言短篇小說集，作者是清代小說家蒲松齡?！傲凝S”是他的書屋名，“志”是記敘，“異”是奇怪的事情?。

21.書法四大家：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟。

23.南宋四大家：陸游、楊萬里、范成大、尤袤。

今年江西語文范文范本篇四

新浪教育[微博]訊20高考[微博]語文考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2014年廣西卷高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進行了十天治療。雖然老板主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)療費，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員，老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的.患者，他格外懂得怎樣幫助病人。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

今年江西語文范文范本篇五

語文中考是中學(xué)重要的一環(huán)，也是一個學(xué)生能否打好考試基礎(chǔ)的關(guān)鍵。為了提高中考考試的水平，許多山西省的語文教師們舉行了中考研討會，我有幸參加了此次研討會，在會上，我得到了很多啟發(fā)與經(jīng)驗，下面是我的體會與心得。

一、重視表達能力的訓(xùn)練。

我們從小學(xué)到初中再到高中，語文學(xué)習(xí)的重心逐步轉(zhuǎn)向了閱讀和分析，最后甚至停留在了背誦上。雖然這些環(huán)節(jié)對我們的語文能力的提升有一定的作用，但是我們的表達能力卻不得不受到影響。在本次研討會中，老師們一致認為，表達能力對于考試來說非常重要，只有通過多練習(xí)，才能夠在考試中迅速發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

二、有效的筆記方法可以提高效率。

筆記是我們學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)之一，而如何進行筆記是個很重要的問題。在本次講座中，我們掌握了一些有效的筆記方法。比如說，我們可以把重點整理在手邊，用醒目的標記區(qū)分來區(qū)分不同的知識點，以使自己在考試時更快地回憶。而在筆記過程中，我們也要注意觀點的合理性、邏輯的嚴密性等問題，這對我們之后的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。

三、語法訓(xùn)練必不可少。

語法是語文基礎(chǔ)，是其他語文環(huán)節(jié)的基石。語法的掌握對語文的提高非常重要。良好的語法訓(xùn)練能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)科知識整體水平進行提升，也是我們學(xué)習(xí)語文時不可或缺的一環(huán)。在研討會上，許多老師講到語法的重要性，并提供了不少語法練習(xí)題，讓我們能夠更好地掌握語法知識，提高我們的語文素質(zhì)。

四、在文章分析中要注意深入思考。

文章分析是語文中的重點環(huán)節(jié)。但是在分析時，我們要注意深入思考。針對不同題型，我們要有不同的思路，根據(jù)文章內(nèi)容判斷出相關(guān)的知識點和審題角度，要注意關(guān)注文章的語言特點、文學(xué)形式、藝術(shù)風(fēng)格、情感表達等方面，在綜合這些因素的基礎(chǔ)上進行深入的分析。

五、平時積累能夠有效提高語文能力。

平時積累能夠有效提高我們的語文能力。如何進行積累，是我們所需要考慮的。在研討會上，老師們提出了不少方案。比如說，我們可以讀一些經(jīng)典名著，這能夠使我們的閱讀習(xí)慣得到充分發(fā)揮，讓我們深刻理解其中的語言技巧和文學(xué)技巧；同時，我們也可以多練習(xí)寫作，提高自己的表達能力、語言流暢度等方面，在這個過程中我們也可以不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進。

總之，本次中考語文研討會讓我受益匪淺。通過對于語文知識點和學(xué)習(xí)方法的深入探討，我更深刻地認識到語文學(xué)習(xí)的重要性。在之后的學(xué)習(xí)中，我會充分運用這些方法，提高自己的語文水平，為未來的考試打下堅實基礎(chǔ)。

今年江西語文范文范本篇六

又是一年高考日，又是一年收獲時。2017年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成高三畢業(yè)生的語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進2017年高考語文成績的提高，進一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定2017年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1.認真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標學(xué)生”的補差工作，為目標學(xué)生的順利上線做貢獻。

4.繼續(xù)積累語文備考經(jīng)驗，針對學(xué)情構(gòu)建適合本校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。

三、備考時間安排

（1）高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(2017.8—2017.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。（穿插12套2017年高考試題訓(xùn)練）

第二輪(2017.1月下旬—2017.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺。（結(jié)合10套測試題訓(xùn)練）

第三輪(2017.4—2017.5)重在綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。（配套16套沖刺卷）

第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，兼顧能力滲透?！爸v”要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；“練”要講求效果，通過“練”來提高能力。

五、重點工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成績。

（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的研究課標卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育。

六、常規(guī)工作及措施

1、備課

（1）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。

（2）認真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化，爭取自主習(xí)題，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。

（3）切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

（4）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

（5）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

（7）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作

課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

（1）力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補差”。

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今年江西語文范文范本篇七

玄機之外，其實平和-2012年高考作文江西卷全解析。

真題再現(xiàn)。

閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）。

有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。

對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）必須寫議論文。（2）不少于700字。（3）不得透露個人相關(guān)信息。（4）不得抄襲，不得套作。

試題解析。

2012年江西省高考作文題目一出，就引起文化界的強烈反響。江西著名女作家溫燕霞表示，“擁有什么”和“沒有什么”算是比較有趣的議論文題目，但也會給考生造成一些困擾。她說：“重點不突出，評判起來也沒有統(tǒng)一的標準。”江西省作協(xié)副主席程維表示，這次高考作文，乍聽起來確實有些繞，但從試題的技術(shù)性角度來看，題目出得比較高明。試題中前后兩種觀點，會讓人覺得立場不是很鮮明，態(tài)度有些“曖味”。也許會讓考生覺得難以把握，因此要考出高分并不是很容易。

作為一位在一線擔(dān)任語文教學(xué)的教師，我認為，只要弄清了題意，今年的高考作文并不太難。文體已經(jīng)非常明確：議論文。江西的作文命題有一個特點就是往往會明確規(guī)定以什么文體來寫作?！拔捏w特征”是江西省閱卷判分的一個重要標準。也就是說如果考生本次的作文寫成了記敘文或抒情式散文，那么則無視其內(nèi)容怎樣，直接低評其作文。2008年是以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信（書信體）。2009年是根據(jù)蔡銘超的事例寫時事評論（時評體），2010年的“找回童年”則是偏向于寫記敘文（可寫成議論文），2011年的“君子三樂”則是偏向于議論文的（可寫成記敘文）。2012年則非常明確規(guī)定“必須寫議論文”。2013年將會側(cè)重考測哪種文體的寫作呢？根據(jù)其命題的趨勢、規(guī)律性，極可能會“輪回”近些年考過的文體或者“必須寫記敘文”。因此，在平時考試尤其是高考臨場，都必須保持高度的文體意識，切不可隨心所欲。

就本題而言，在這兩個相互對立統(tǒng)一的辯證論題之中，有兩個基本概念需要考生運用自己的人生觀加以分析：“沒有什么”和“擁有什么”。

“什么”是什么？可以從物質(zhì)與精神層面加以思索。物質(zhì)層面：金錢、別墅、寶馬、官銜、安逸……精神層面：夢想、溫馨、理念、高潔、奮斗……“不要老想著”是一種必須要否決的負面的人生觀，“要想到”是一種正面的積極的人生觀。命題中的兩句話分別對應(yīng)著兩種人生觀：一是快意于現(xiàn)實，珍惜現(xiàn)有的東西；一是執(zhí)著于理想，不滿現(xiàn)狀。

“不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么”能讓人的心靈寧靜，安享人生的美好。物欲橫流。欲壑難填，“老想著你沒有什么”只能讓人陷于名利泥潭之中不可自拔，只能讓人陷于煩惱愁苦而不能釋懷適意，于是就有自知之明，做一個平凡的人，過著樸素的生活，歲月靜好，詩意地棲居，做一根能思想的葦草。

“不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么”是振聾發(fā)聵的警鐘，是嘹亮的奮進曲號角，是不滿于現(xiàn)狀的吶喊，是銳意突破自我的強烈意念。

論點明了，立意已定，選擇怎樣的論據(jù)來論證成為作文成敗利鈍的關(guān)鍵。什么是論據(jù)？論據(jù)是立論的根據(jù)，是作者用來證明論點的理由和事實，是用來證明論題的邏輯判斷。但不是所有的事實都是強有力的論據(jù)，因此，一般而論，就不能用考生自己的經(jīng)歷作為論據(jù)，而應(yīng)該用歷史、現(xiàn)代、當代一些具有特別重要的意義的`人事，這樣才有說服力、影響力。為了讓自己的論據(jù)具有新穎性、時代感，請考生一定要建立自己的論據(jù)庫，不要那些“老生常談”，而要具有“陌生化效應(yīng)”。(高考作文)耳熟能詳?shù)牡涔适归喚碚吒械轿锻老?，聞所未聞的材料能使閱卷者耳目一新，有了新鮮感，得分也就自然隨之提起來了。

高分佳作1。

知足常樂。

文／江西一考生。

春去秋來，花開花落，歲月就這樣流逝，不留痕跡。有人喜歡傷春悲秋，有人喜歡享受當下，而我們應(yīng)該做的就是珍惜現(xiàn)在的一切，明白知足方能常樂。

不知足常悲。有句俗語說得好：“人心不足蛇吞象?！鄙咄滔螅芸嗟倪€得是自己，就像人如果只看到自己沒有的，只會令自己郁悶，自尋煩惱。追名逐利一直是很多人的夢想，他們原本是為了讓自己更快樂，卻在追尋的過程中喪失了原本的快樂，即使后來成功擁有了名和利，也是不快樂的，何苦呢？很多人放下了親情、友情，等到后來才明白這些才是人生最重要的，可是這些都已經(jīng)消逝，再找不回來了，因此他們只能空悲嘆。不知足常悲，因此我們不要不知足，否則只會令自己后悔。

知足常樂。多想一下自己擁有什么，你會學(xué)會知足，同時，你也會快樂起來。唐伯虎曾寫下“不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田”。與仕途擦肩而過，沒有令唐伯虎陷于悲傷，他反而享受起了自己的田園生活?！百€書消得潑茶香，當時只道是尋常?！奔{蘭容若的恬適生活令他沉醉，他滿足于這樣的生活，所以他是快樂的。蘇軾的“一蓑煙雨任平生”令世人感慨，雖仕途不順，但他不過分悲嘆自己的遭遇，反而豁達樂觀，生出了這樣一番大境界，如何不令人敬佩？還記得那個“奉旨填詞”的柳三變嗎？“且去淺斟低唱，何要浮名”一句話，徹底斷送了柳永的仕途，他悲傷過，低徊過，但他最后選擇接受命運的安排，在勾欄瓦肆之地淺斟低唱，追尋自己的內(nèi)心。朝廷只是少了一個小官，卻成就了兩宋的一位大詞人，璀璨了文壇，照亮了宋詞的前程。不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么，你會更加快樂。

（得分：50分）。

高分秘訣一。

文章視野開闊，內(nèi)容豐富，正反對照分析，層次分明。文章從兩個方面分析論證各有特色，前半部分偏于推理分析，透徹、到位；后半部分偏于例證、引證，引述豐富，詩文與分析交相輝映，既有理趣又顯情趣，整體議論思路既擺事又講道理，論證方法變化多樣，不失為考場佳作。

（黃助昌）。

今年江西語文范文范本篇八

崩坍停止了，江邊髙壘著巨人的尸骨，多少綠樹被悲痛壓抑著彎下了腰，又有多少生命的花朵在剎那間枯萎!和那生命之花一同逝去的，還有那蒼白的、鉛灰色的、暗淡了的夢。

孩子別哭，我們還有生命。當總理用沙啞的聲音說出這樣的話時，我的整顆心都碎了。是啊，我們不哭，我們要學(xué)會堅強，我們要用自己的靈魂承擔(dān)起那些失去了生命和夢想的人們對這個民族的希望，幫他們圓夢。我想用自己的雙手抹去那些因悲痛而流出的淚水，用自己的心祝愿所有人都平安。

我把我的誓言和愛刻在蠟燭上，看它在溫暖的光暈中如何安撫那一顆顆受傷流血的心靈。

不能放棄夢想，不能放棄生的希望!當惡魔的爪子伸向了無辜的人們時，一位中學(xué)教師用柔弱的身軀為四顆躍動的心撐起了一片綠蔭，一位年輕的媽媽用她的乳頭為孩子提供生命的乳汁。又有多少人將生命置之度外，在與死亡拼死搏斗的時候，全然不顧自己的安危!

這一切都在我的.心靈開了花，讓我學(xué)會堅強，讓我知道如何用自己的雙手將生命的色彩奮力渲染，構(gòu)筑我生命的夢。

傳說中有一種鳥，是沒有腳的，它們只能永遠不停地飛，累了就睡在風(fēng)里，只有一次落地的時候，那便是死的時候。我就是那只鳥，我不能睡去，我不愿因自己的熟睡而讓自己的生命無所作為，我要用自己的雙手去為那些死去的孩子們完成他們的夢想!

所有那些凋零了的生命之花，殘缺了的夢，都在那一刻凝結(jié)成了永恒!夢和生命同在，它停在記憶的暖室里，有情感在滋養(yǎng)著。不，他們的夢和我們同在，我們的民族依舊有生生不息的力量與喧鬧的色彩!喚醒沉睡的人們，告慰死者的亡靈，用民族的奮飛去安慰他們的夭亡!我們要用全民族的誓言和愛去召喚中華民族新的明天和未來。

一切都如鉛灰色的殘夢!生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想!我們會在祖國的大地上種下愛與團結(jié)的花朵。世界與我們同在!我們珍存同一個夢，用那雙帶著夢想的翅膀?qū)W會飛翔。

夢和生命同在，它在記憶的暖室里將永不凋零，所有殘缺的夢，讓我們用愛的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。

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今年江西語文范文范本篇九

山西省作為一個重要的經(jīng)濟文化區(qū)域，其語文教育一直備受關(guān)注。近期，我參加了一次由山西省教育廳舉辦的語文中考研討會，對于我個人的語文教育工作和職業(yè)生涯都十分意義非凡。下面，我將分享一下這次研討會的心得體會。

二、研討會的內(nèi)容。

這次研討會圍繞山西省語文中考的出題特點、評分標準、備考方法等方面展開了深入的探討。其中，最具啟發(fā)性的內(nèi)容莫過于針對各個難度層次的閱讀材料進行分析和研究。我們得以了解到中考試題的出題思路和重點難點，更好地為學(xué)生備考打好基礎(chǔ)。

三、評分標準的解析。

在研討會上，我們深入探討了語文中考的評分標準，發(fā)現(xiàn)評分標準的精準化是提高語文學(xué)科教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我們不能只重視這個評分標準，還要認真做好對學(xué)生答案的評分，因為得分高低是決定命運的關(guān)鍵因素之一。

四、教育理念的碰撞。

在研討會上，我們不僅僅只討論了關(guān)于知識的點點滴滴，還其中產(chǎn)生了教育理念的碰撞。甚至在交流中，我還得到了其他與會者對于我的思路的一些反饋，這對我的成長意義重大。這對于我們所有人而言，都是一場難得的Pythagorasconvergent，這是一種雙方理念的碰撞，在這個過程中，我們相互學(xué)習(xí)、交流，共同成長。

五、結(jié)論。

總體而言，這次研討會對于我們的職業(yè)生涯具有巨大的幫助。研討會能夠為我們的語文教育工作提供指導(dǎo)和參考，并且能夠讓我們在教育理念方面有所啟示。在未來的教育工作中，我將保持對語文教育的熱愛和熱情，并付諸實踐，不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻我的力量。

今年江西語文范文范本篇十

對于江西省的高考的考生可能會問高考的。

作文。

該怎么寫，而20xx年的高考作文又會是什么呢?其實考生現(xiàn)在更應(yīng)該注意的是多積累一些素材。下面是本站小編整理的一些關(guān)于20xx江西語文高考作文寫作方法的相關(guān)資料,供你參考。

1.環(huán)境描寫，渲染氣氛：十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

“l(fā)ucy，為了我，珍惜生命，好好活下去……”

是什么東西讓他的生命具有如此撼人心魄的力量?是什么東西讓他的生命在瞬間抵達了一個輝煌的高度?——是愛!

天地萌生了萬物，賦予人以及一切有生命的東西以力量，這種力量又因愛而擴展開去，蔓延開去，溫潤著整個世界。觀察我們的周圍，必然會發(fā)現(xiàn)這一點。

羅斯夫人有一個幸福的家庭，她愛她的丈夫，她的丈夫也很愛她。然而，厄運總是不請自來，丈夫在一次歸途中出了車禍，車毀人亡。警察告訴她，那是個急轉(zhuǎn)彎，今年已經(jīng)是第三起了。

羅斯夫人愛丈夫，愛生命，所以她并沒有對生命輕言放棄，她在愛中看到了希望，在柔弱中看到了力量，在痛苦中學(xué)會了尊嚴。為了丈夫而種植玫瑰，是她生命的重生;把玫瑰花的芬芳播撒在人間，是她生命的輝煌。

——生命因愛而輝煌!

就像大樹的輝煌，是展現(xiàn)在高聳入云的蓬勃生機中;雄鷹的輝煌，是展現(xiàn)在搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;江河的輝煌，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中——生命的輝煌，永遠展現(xiàn)在不懈的追求和進取中。

當我們看到大自然是以春的萌動、夏的奮發(fā)、秋的成熟、冬的蟄伏這樣的季節(jié)單位來延續(xù)和發(fā)展它生命的輝煌時，我們?nèi)艘仓挥幸砸皇?、一陣風(fēng)、一片葉子、一只飛鳥來展現(xiàn)生命的一回眸、一揚頭、一投手、一頓足。這每一個鮮明的段落，才誕生了連貫、充實的生命過程，才構(gòu)建了整個過程中的生命輝煌。

生命就是這樣一個自然的流程。滾滾塵煙中，我們常常有一些不能自已的深情令我們微笑著俯下身子，細細清點那飛珠濺玉般的回憶，訴說對生命的感激。更有一些無法言傳的情懷，讓我們佇立在撒滿星光的大地上，仰望深邃的蒼穹，傾聽風(fēng)從歲月的盡頭吹來，帶著起伏無邊的感傷，恍然隨時光流轉(zhuǎn)。

生命是偉大的，又是脆弱的。我們無法延長生命的長度，無法拒絕和回避那一場場風(fēng)雨，無法拽住那呼嘯而去的歲月，但不管怎樣，讓我們與生命達成協(xié)議，向著目的地風(fēng)雨兼程，一往無前!

——生命因追求和進取而輝煌!

喜歡顧城，喜歡顧城的詩，喜歡詩中用覺與純真構(gòu)建的自然世界，那是一個童話般的世界，浪漫中的憂郁，散發(fā)著淡淡的哀愁。顧城筆下的自然，山川與草木、噴泉與河流、雪松與白樺……自然的一切，那么近，那么美，近的可以觸摸脈搏、感受呼吸。

那是顧城心中的自然，而我們的自然呢?

推開窗，除了高樓還是高樓。觸目所及，除了無盡的灰蒙還是灰蒙，一如那空洞的眼神。路邊的小草小花不見了，因為車輪的碾壓必然是不堪重負的，“春風(fēng)吹又生”那只是美好的童話。天上的銀河不見了，因為城市的璀璨燈火與那灰蒙的天幕早已消解了牛郎織女相會的美好。正如顧城說：“天是灰色的，路是灰色的，樓是灰色的，雨是灰色的”，此時的自然，沒有綠色，沒有藍色，沒有紅色……有的，只是灰色?？此坪芙?，因為陽光、空氣、流水、土地……依然在，依然近，但是，這是我們的自然嗎?我們還可以肆無忌憚地在一望無垠的綠色土地上奔跑追逐嗎?我們還可以彎下腰，用依然靈敏的鼻子去輕嗅那一抹淡淡的花香嗎?甚至我們還可以自由地呼吸嗎?自然，這么近，但也那么遠。遠在那青山白云間，遠在那紅花綠草間，遠在那蟬噪蛙鳴中，遠在那流逝的夢境中。

遠去了，遠去了，在不斷前行的路上遠去了!

曾經(jīng)，李健在《向往》中深情地吟唱“當春風(fēng)掠過山崗，依然能感覺寒冷，卻無法阻擋對溫暖的向往”，而今天的我們，春風(fēng)不再掠過山崗，雖然不再寒冷，但也失去了對溫暖的向往。陽光不再是我們獲取溫暖與希望的唯一途徑，我們有電燈，我們還有各種取暖設(shè)備，更罔談在清晨時分靜待那從朝霞中透出的第一縷晨光，在暮色蒼茫中依依惜別那海天一線處的最后一點微光。文明的發(fā)展、科技的進步，讓我們對自然不再神秘，地理告訴我們陰晴雨雪只是大氣的運動與反應(yīng)，生物告訴我們飛鳥走獸大多屬于哺乳類動物，物理告訴我們太陽只是宇宙中非常普通的一顆恒星。人類已經(jīng)長大了，不再是那個碰到什么都要問個“為什么”的無知孩童，我們用科學(xué)的標準把自然條分縷析，我們開始變得越來越理性，固然，理性并不是錯，但是，我們卻失去了那面對大千世界時的那一份最初的沖動，那一份彌足珍貴的感性。須知，科學(xué)固然需要理性，但是，感知自然的美，感性依然不能缺席，因為，人心本是敏感而柔軟的。

而且，更重要的是，因為對自然的了解，我們開始罔顧甚至無視自然，我們肆意的開山毀林，我們無節(jié)制的填海造田，我們希望每一寸土地都能產(chǎn)生最大的經(jīng)濟效益。我們誤解了“人是萬物的尺度”，認為，人即是萬物的主宰，面對自然，我們開始侵占、踐踏、破壞，結(jié)果，山林被推平、草地被鏟平、江河被污染……所以，土地依然在，但花草遠去了;江河依然在，但魚蝦遠去了;天空依然在，但星星遠去了，而飛鳥，只能在天空掠過，卻永遠找不到那曾經(jīng)棲息的樹丫。

王開嶺說：我們唱了一路的歌，卻發(fā)現(xiàn)無詞無曲。我們走了很遠很遠，卻忘了為何出發(fā)。是的，我們走得太快太遠，卻丟失了感知自然的初心。就讓我們?nèi)珙櫝撬裕河媒瘘S的麥秸，織成搖籃，把我的靈感和心，放在里邊，裝好紐扣的車輪，讓時間拖著，去問候世界。感知自然，需要一個敏感而純真的內(nèi)心。

自然，本來就很近，遠的是人心!

常說“距離產(chǎn)生美”，而我卻認為沒有距離才真正算得上美。

朋友之間的相處也一樣。一旦彼此之間產(chǎn)生了距離，產(chǎn)生了隔膜，無論如何也走不到一起了。不是有句老話說“道不同，不相為謀”嗎?管寧割席，是因為管寧癡迷的是讀書做學(xué)問，而華歆則熱衷于官場名利。一對要好的朋友，正是因為缺乏做朋友的共同的思想基礎(chǔ)，有了隔閡，才分道揚鑣。我替他們惋惜，如果兩人能夠彼此溝通，彼此心照不宣，有想法共同探討、有缺點互相批評，設(shè)法讓對方地了解自己的內(nèi)心，也努力讓自己更深地讀懂朋友的心靈，那么，歷史上就多了一對真誠的朋友，少了一份割席絕交的無奈。

我們常常用“親密無間”這個詞語來形容朋友之間的真摯情感，可見，真誠是“無間”的，沒有距離的：沒有地位的高低，沒有身份的貴賤，沒有年齡的大小，沒有生活的貧富。而有時候，甚至敵人也會因為理解、因為擁有一種天地間恒久的人情而變成朋友!

1945年秋，日軍投降后，在撤退回國途中，傷兵石田東四郎掉了隊，流落在河南召縣討飯。孫幫俊，一位樸實的中國農(nóng)民，雖然仇恨日本軍國主義但想到眼前的傷兵也是日本侵華的受害者，就毅然決然把他收養(yǎng)在家，精心照料，傷好后，他們一起干活，親如一家。孫老人去世前再三囑咐兒子孫寶杰要好好對待異國客人。后來，孫寶杰了解已年老的石田難斷思鄉(xiāng)之情，在中日政府、友好團體的幫助下，四處替石田奔走打聽，終于在1993年讓他與親人團聚。當這一激動人心的消息在《朝日新聞》上發(fā)布后，中國這一禮儀之邦的美名又一次在世界震響?；瘮碁橛?，需要有一顆何等高尚美麗的心靈!這種心靈足以照亮每一個陰暗污濁的角落，展現(xiàn)出真善美的偉大力量!

古今中外有多少莫逆之交、患難之交、忤臼之交、忘年之交、君子之交等成為千古佳話，而正是因為人們的心互相吸引、互相貼近，才使“咫尺天涯”變成“天涯咫尺”。

今年江西語文范文范本篇十一

話，可以藏在心底不說，痛也可以。

天還沒亮，隔壁的王大爺疲倦地扛起了那冰冷冷的鋤頭下地去了。天空飄著小雪，時不時地有兩滴雨水落在王大爺臉上，“這天氣是越來越冷咯”!抹去雨水繼續(xù)干昨天殘留下來的事。

王大爺有兩個兒子和一個女兒，他們都成家了，有房有車，生活的很好，而王大爺卻住著一棟年久的小瓦房，連個像樣的三輪車都沒有，這種生活在他眼里似乎已經(jīng)習(xí)慣了。

大年三十的前一天晚上，我偷偷地跑到王大爺家那低矮的窗戶下，看見他在打電話，聲音很小，隱隱約約能聽到一些：“明天又不回來了啊!”“孫子為啥不能帶回老家來呢?我已經(jīng)多年沒見他了，怪想他的”……后來他看到了我，急忙地掛了電話，顯得很緊張?！斑M家來，站外面干嘛!進來暖暖。”我尷尬地走了進去。

即便是快過年了，家里還是一如既往的空寂，一張老舊的桌子，隨時都要塌了一樣，幾個有新有舊的凳子，一張床和一些灶具，剩下的應(yīng)該都是思念與擔(dān)憂了吧!

“家里有點亂，隨便坐坐吧!”

“嗯!謝謝大爺!對了，大爺，哥哥姐姐們啥時候能回來?都快一年沒見他們了?！碑斘艺f完這句話時就后悔了。我這不是哪壺不開提哪壺嘛。練過書的我居然連這都不懂。

大爺似乎看出我的尷尬：“他們那，估計要到年后才能回來，應(yīng)該是工作太忙抽不開身吧!”可事實真如大爺所說的那樣嗎?尷尬的氣氛持續(xù)了好久。“飯好了，在這吃吧!今天燒了肉?！薄安涣?，我剛剛在家吃過了，飽飽的，那我先回家了!”走的時候，我看到電飯煲的燈還是紅的。

大年三十，家家張燈結(jié)彩，笑容滿面，這個時間是人們一年以來最開心的時候，一起吃年夜飯，看跨年晚會、打麻將、放煙花……應(yīng)有盡有，玩的很開心。

我瘋了好久，累了，回家時，看到隔壁早已關(guān)掉了堂屋的燈，我疑惑地走過去，只見王大爺手端著一杯酒站在他死去的老伴照片前說著話，微弱的燈光下依然見到那滿是皺紋的眼角有著反光。

微弱的燈光下，老人獨自地飲酒消愁，陪伴他的只有那默不出聲的黑白照片。

父母是用來孝順的，別讓他們因你而痛藏心底，做那不平凡的空巢老人。

大家一致同意我的意見。我微笑了。

那一夜，我在我的日記上加了一句話：讓我們的生活充滿陽光，由于我們需要它!

今年江西語文范文范本篇十二

2018年高考語文科目考試結(jié)束后，省招辦邀請陜西師范大學(xué)文學(xué)院有關(guān)教授和部分中學(xué)高級語文教師對我省語文科目試題進行了簡要分析。

本年度陜西省繼續(xù)采全國試卷，語文試題與去年相比，題型無較大變化，全面考查了考生的語文素養(yǎng)，重點檢測了考生的語言綜合運用能力。本套試題特點可以歸納為以下四個方面：

一、考試素材緊貼時代，聯(lián)系生活?！艾F(xiàn)代文閱讀”三類閱讀材料分別涉及“大數(shù)據(jù)時代”、“國民面對新生事物時的微妙心理”、“自主創(chuàng)新”、“知識產(chǎn)權(quán)”、“科技成果轉(zhuǎn)換”等內(nèi)容，這些素材與現(xiàn)代生活與未來世界緊密相關(guān);“語言文字運用”中含有對戲劇的傳承與創(chuàng)新的內(nèi)容，與當前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承主題緊密聯(lián)系。在“語言文字運用”中將“奮斗”“團結(jié)”“同舟共濟”等中華民族精神的關(guān)鍵詞作為仿寫的內(nèi)容，很好地滲透了社會主義的核心價值觀，引導(dǎo)考生的積極健康的人生觀、世界觀。這些考試點也均反映了《高中語文課程標準(2017版)》對語文素養(yǎng)的要求與評價導(dǎo)向。這些考試方向也將引導(dǎo)語文教學(xué)緊密貼合新時代發(fā)展脈搏的話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活。

二、重視經(jīng)典作品閱讀的考查，滲透中華精神。

本套試題從文言文到現(xiàn)代文閱讀均重視對經(jīng)典作品閱讀的考查。如文言文閱讀選自《后漢書·王渙傳》，古代詩歌閱讀選自陸游的詩作，名篇名句默寫來自對孟子、白居易、蘇軾等人的經(jīng)典作品的考查。

現(xiàn)代文閱讀中分值最多的文學(xué)類文本閱讀取材于老舍先生的短篇小說《有聲電影》。老舍先生是公認的人民語言藝術(shù)家，其作品鋪寫世態(tài)，人物語言具有典型的老北京風(fēng)格，而作家善于在嬉笑中沉思，他對生活的關(guān)注不是辛辣無情的嘲諷，而是帶著理解的嘲弄，這樣的選材有助于考生換個角度反思我們的民族對新事物的接受中存在的問題。本文體現(xiàn)了老舍的寫作風(fēng)格與我們民族特色的文化風(fēng)格。

三、試題難度適中，重點考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

本套試題難度較為適中，題目測試維度清晰。文學(xué)類文本閱讀兩道簡答題的設(shè)置，分別考查“市民面對新奇事物的具體心態(tài)”和“造成幽默效果的手法”，從大的方面講，涉及的是作品內(nèi)容情感的理解和藝術(shù)手法的鑒賞，符合考生對小說這種文學(xué)體裁的把握方向。而具體問題的設(shè)置又依據(jù)作品的具體特點，將對“人物形象”的考查變形為“具體心態(tài)”的考查，體現(xiàn)了命題的靈活性，能夠考出考生的語文積累和應(yīng)變能力。

“文言文閱讀”全面考查了學(xué)生的斷句能力，重要實詞和文言句子的翻譯理解能力以及學(xué)生獨立分析、評價人物的能力。“古代詩歌閱讀”重點考查了學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。其中一題要求學(xué)生比較詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”的作用，該題目價值較高，讓學(xué)生在閱讀比較中，提升感悟能力和探究能力?！懊淠瑢憽彪y度不大，選擇了學(xué)生較為熟悉的篇目，但不是死記硬背，要在理解原文的基礎(chǔ)上加以默寫，全面考查了學(xué)生的識記能力和理解能力?？傮w看考題有利于考查學(xué)生應(yīng)該具有的語言積累與運用能力。

四、試題注重考查學(xué)生的思維品質(zhì)。

繼續(xù)保持近幾年高考試題的風(fēng)格，著眼對學(xué)生思維品質(zhì)的考查。本套試題重視語境創(chuàng)設(shè)，第17到19題共用一段材料，有助于考查學(xué)生的綜合理解和表達能力;其次，更加靈活、更注重細節(jié)的考查。如第20題修改詞語，更加注重考查學(xué)生對語言細節(jié)的把握能力，而第21題的仿寫相對于去年的補寫更具挑戰(zhàn)性。這些試題均需要學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)。

2018年作文的命題以“故事”的形式呈現(xiàn)，沒有延續(xù)往年全國卷命題中常出現(xiàn)的“任務(wù)驅(qū)動”或“散點材料”，而有回歸前幾年命題形式的趨勢，能夠較好地考查學(xué)生臨場的應(yīng)變思維能力。這則材料的元素多樣，關(guān)系較為復(fù)雜，要理清其中的要點要求學(xué)生有較好的思維能力。材料中含有“專業(yè)深入”的科學(xué)態(tài)度、“全面準確”的認識方法等?！斑壿嫛薄稗q證”“創(chuàng)造”的思維能力是語文核心素養(yǎng)中對學(xué)生能力的明確要求。這道試題在這一點上較為突出，學(xué)生須具有良好的辯證思維能力和歸納思維方能寫出好的貼題文章。材料角度多樣，給學(xué)生寫作時立意、選材、結(jié)構(gòu)的選擇空間較大，能夠充分調(diào)動學(xué)生的日常積累，綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新思維，讓每位考生都能在自己的層面對寫作能力充分發(fā)揮。

總體看本套試題所體現(xiàn)的價值觀和思想都極具時代性，體現(xiàn)了語文新課標精神，反映了新時代需要的主旋律，體現(xiàn)了“立德樹人”的教育思想。