新裝電申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短 用電安裝申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)(五篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

最新新裝電申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短一

服?裝?市?場(chǎng)?租?賃?合?同

出租方：?

承租方：

出租方：?????????????????????（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方）

承租方：?????????????????????（以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）

根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》的有關(guān)規(guī)定，為明確甲方、乙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)行為，維護(hù)雙方的合法權(quán)益，經(jīng)協(xié)商一致，就乙方承租甲方市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)攤位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)攤位）的有關(guān)事項(xiàng)簽訂本合同。

第一章攤位概況

第一條?乙方承租的攤位位于甲方市場(chǎng)???樓???區(qū)第???號(hào)至第???號(hào)攤位。

第二條?乙方承租的攤位計(jì)租面積為?????㎡（計(jì)租面積為攤位面積乘以系數(shù)1.2）。

第三條?乙方承租的攤位只能用于經(jīng)營(yíng)????????品牌?????產(chǎn)品，未經(jīng)甲方書(shū)面同意不得經(jīng)營(yíng)其他品牌產(chǎn)品，或以其他方式變更本條約定的攤位用途。

第四條?乙方經(jīng)營(yíng)的品牌應(yīng)當(dāng)符合甲方市場(chǎng)的總體規(guī)劃要求。

第二章攤位租賃期限

第五條?乙方承租攤位的租賃期限為???年，自???年???月????日起至????年???????????????????????月????日止。

第三章租金繳納方式與期限

第六條?攤位租金標(biāo)準(zhǔn)為????元/月·㎡，合計(jì)（大寫(xiě)）

第七條?上述攤位租金乙方分????次付清，按照下列時(shí)間與金額支付：

時(shí)間金額（元）大寫(xiě)??

年??月??日前￥拾??萬(wàn)??仟??佰??拾??元整??

年??月??日前￥拾??萬(wàn)??仟??佰??拾??元整?

第八條?電費(fèi)按實(shí)際使用量按月支付。

第九條?乙方營(yíng)業(yè)員服裝費(fèi)按實(shí)支付。

第四章履約保證金制度

第十條?甲方市場(chǎng)實(shí)行保證金制度，乙方應(yīng)當(dāng)于簽訂本合同之日向甲方另行繳納保證金，作為乙方履行本合同以及銷(xiāo)售商品等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的履約擔(dān)保。

第十一條?保證金交納標(biāo)準(zhǔn)為：攤位面積100㎡以下的?????元/戶(hù)；100㎡以上（含100㎡）的?????元/戶(hù)。

第十二條?保證金用以保證對(duì)本合同、市場(chǎng)管理規(guī)定的執(zhí)行及現(xiàn)行賠付制度的實(shí)施，甲方有權(quán)從保證金中扣收乙方因違約應(yīng)支付的違約金、賠償金和甲方依據(jù)先行賠付制度代乙方支出的款項(xiàng)；保證金不足以支付違約金、賠償金和甲方代為先行賠付支出的款項(xiàng)的，甲方有權(quán)向乙方追償。

第十三條?甲方扣收保證金后以書(shū)面方式通知乙方扣款的事實(shí)和理由，乙方應(yīng)當(dāng)于收到通知后七日內(nèi)補(bǔ)交與甲方扣收金額相等的保證金；否則，甲方有權(quán)停止供電。

第十四條?一般情形下合同期滿(mǎn)或被解除之日起延后一年，甲方將剩余的保證金退還乙方，但不計(jì)利息。

第十五條?乙方向消費(fèi)者承諾的保修期限超過(guò)本合同租賃期限的，保證金返還時(shí)間以乙方承諾的最長(zhǎng)保修期限延后一年返還，但不計(jì)利息。

第十六條?乙方承租數(shù)個(gè)攤位并且租賃合同的期限不一致的，全部保證金按照最遲到期的期限延后一年返還，但不計(jì)利息。

第十七條?乙方承租攤位的面積或者期限變更的，保證金的金額或者期限應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整。

第五章攤位的交接

第十八條?乙方按合同付清保證金和首筆租金之日，甲方向乙方交付攤位。

第十九條?甲方將攤位交付乙方時(shí)，雙方應(yīng)當(dāng)對(duì)該攤位進(jìn)行檢查交接，交接清單一式兩份，雙方簽章后各執(zhí)一份。

第二十條?乙方交還攤位時(shí)甲方以交付攤位時(shí)的交接記錄作為依據(jù)檢查驗(yàn)收。

第六章攤位裝修規(guī)定

第二十一條?乙方如需對(duì)所承租的攤位進(jìn)行裝修或者翻新裝修，最遲應(yīng)當(dāng)提前七日向甲方提交裝修方案、設(shè)計(jì)圖紙以及電器線(xiàn)路圖、電器設(shè)備安裝清單、施工時(shí)間與工期計(jì)劃，經(jīng)甲方書(shū)面同意后方可施工。

第二十二條?乙方應(yīng)當(dāng)在市場(chǎng)的非營(yíng)業(yè)時(shí)間裝修，以免影響他人的正常營(yíng)業(yè)。特殊情況下乙方必須征得甲方同意并采取適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，方可在市場(chǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間裝修。

第二十三條?乙方在裝修過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保證攤位設(shè)施設(shè)備完好，保證消防及市場(chǎng)其他公共安全設(shè)施的正常使用。

第二十四條?乙方違反規(guī)定擅自進(jìn)行裝修施工的，甲方有權(quán)要求乙方停止施工，并采取阻止施工以及施工材料與設(shè)備進(jìn)入市場(chǎng)、切斷施工用電等措施；乙方不聽(tīng)勸阻強(qiáng)行施工的，甲方有權(quán)解除合同，并要求恢復(fù)原狀、賠償損失。

第二十五條?乙方裝修所使用的工具、設(shè)備與材料應(yīng)當(dāng)符合安全、消防、環(huán)保和其他相關(guān)規(guī)定。

第二十六條?除本章規(guī)定外，乙方還應(yīng)當(dāng)遵守市場(chǎng)管理規(guī)定中有關(guān)裝修的其他規(guī)定。

第七章先行賠付制度

第二十七條?乙方應(yīng)當(dāng)依照法律法規(guī)的規(guī)定對(duì)其經(jīng)營(yíng)的商品和提供的服務(wù)做出明確的三包承諾，并按照產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法以及其他相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，做好銷(xiāo)售服務(wù)工作。

第二十八條?甲方在市場(chǎng)內(nèi)實(shí)行先行賠付制度，即乙方因出售的商品或者提供的服務(wù)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題與消費(fèi)者發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，先由乙方依照有關(guān)法律規(guī)定自行處理。乙方應(yīng)當(dāng)向消費(fèi)者承擔(dān)責(zé)任，但拒絕、逃避或者無(wú)力承擔(dān)的，甲方可以根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和市場(chǎng)管理規(guī)定先行代為承擔(dān)責(zé)任。

地二十九條?甲方代為承擔(dān)責(zé)任后，有權(quán)從乙方繳納的保證金中扣除因代乙方承擔(dān)責(zé)任而發(fā)生的費(fèi)用，保證金不足部分甲方有權(quán)向乙方依法追償。

第三十條?先行賠付的條件、程序、方式與范圍等具體規(guī)定按照甲方的市場(chǎng)管理規(guī)定執(zhí)行，該項(xiàng)規(guī)定乙方已經(jīng)了解并且沒(méi)有異議。

第八章甲方的權(quán)利和義務(wù)

第三十一條?甲方有權(quán)根據(jù)市場(chǎng)管理規(guī)定對(duì)乙方的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一管理、監(jiān)督、檢查，有權(quán)配合政府有關(guān)部門(mén)對(duì)乙方違法法律法規(guī)和市場(chǎng)管理規(guī)定的行為做出批評(píng)教育、停業(yè)整頓、罰款、查封貨物等措施。

地三十二條?甲方有權(quán)對(duì)乙方違反法律法規(guī)、本合同以及市場(chǎng)管理規(guī)定的行為提出整改意見(jiàn)，在市場(chǎng)范圍內(nèi)予以口頭或者書(shū)面公開(kāi)通報(bào)批評(píng)。

地三十三條?甲方負(fù)責(zé)對(duì)乙方租賃的攤位提供日常的維護(hù)服務(wù)，保證設(shè)施完好，有償提供水、電及配套設(shè)施的服務(wù)。

第三十四條?甲方負(fù)責(zé)市場(chǎng)內(nèi)的公共衛(wèi)生，配合公安、工商機(jī)關(guān)維護(hù)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)秩序。

第三十五條?甲方可以對(duì)乙方的營(yíng)業(yè)員提供有償培訓(xùn)，實(shí)施日常營(yíng)業(yè)行為規(guī)范監(jiān)督與管理。

第九章乙方的權(quán)利和義務(wù)

第三十六條?乙方有權(quán)在法律法規(guī)和本合同規(guī)定的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)獨(dú)立開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，所產(chǎn)生的債權(quán)債務(wù)由乙方承擔(dān)，與甲方無(wú)關(guān)。

第三十七條?乙方有權(quán)根據(jù)自己的經(jīng)營(yíng)狀況招聘或者辭退營(yíng)業(yè)人員，但是乙方營(yíng)業(yè)人員進(jìn)入市場(chǎng)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)向甲方辦理登記手續(xù)，并服從甲方的統(tǒng)一管理。

第三十八條?乙方及乙方的營(yíng)業(yè)人員在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)何甲方的市場(chǎng)管理規(guī)定，乙方在銷(xiāo)售時(shí)必須開(kāi)具本市場(chǎng)專(zhuān)用票據(jù)。

第三十九條?乙方不得以任何理由、任何方式冒用甲方名義從事任何活動(dòng)。

第四十條?乙方應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)攤位設(shè)施以及市場(chǎng)的公共設(shè)施、設(shè)備、不得擅自變更、增減和挪用。

第四十一條?乙方未經(jīng)甲方書(shū)面同意不得將攤位出租、部分出租、轉(zhuǎn)讓、出借、相互交換、抵押或者以其他任何方式變相做出前述行為。

第四十二條?乙方未經(jīng)甲方書(shū)面同意不得以任何方式變更本合同第三條約定的攤位用途。

第四十三條?乙方經(jīng)營(yíng)的商品應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，在市場(chǎng)內(nèi)展示的樣品的有害物質(zhì)不得超過(guò)室內(nèi)環(huán)境保護(hù)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

第四十四條?乙方租賃期滿(mǎn)后，有權(quán)在同等條件下優(yōu)先繼續(xù)承租原經(jīng)營(yíng)攤位。但甲方按市場(chǎng)發(fā)展需要，要求乙方調(diào)整經(jīng)營(yíng)品牌，乙方應(yīng)當(dāng)予以調(diào)整，否則不再享有優(yōu)先繼續(xù)承租權(quán)。

第十章合同的變更與續(xù)訂

第四十五條?甲方為適應(yīng)服裝消費(fèi)市場(chǎng)發(fā)展需要，對(duì)本市場(chǎng)的規(guī)劃、攤位的布局、裝修的設(shè)計(jì)以及其他方面進(jìn)行更新、改造、調(diào)整的，可以變更乙方承租的攤位位置和面積。

第四十六條?甲方按照第四十五條的規(guī)定變更本合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)至少提前30天書(shū)面通知乙方，并與乙方協(xié)商變更方案，乙方因此遭受的損失，甲方應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)償。

第四十七條乙方在租賃期滿(mǎn)后續(xù)租原攤位的，最遲應(yīng)在合同到期前一個(gè)月，就續(xù)租的期限、攤位的用途、攤位的租金標(biāo)準(zhǔn)書(shū)面通知甲方。經(jīng)甲方確認(rèn)后，辦理續(xù)租手續(xù)。否則視為乙方自動(dòng)放棄優(yōu)先承租權(quán)，甲方有權(quán)向他人出租。

第四十八條?乙方不續(xù)租的，應(yīng)當(dāng)在租賃期滿(mǎn)之日前5日內(nèi)與甲方辦理結(jié)算、檢查、驗(yàn)收、交接等退出市場(chǎng)的相關(guān)手續(xù)。

第十一章?合同的解除

第四十九條?甲方有下列情形之一的，乙方有權(quán)解除合同：

（一）市場(chǎng)因甲方的過(guò)錯(cuò)不能正常供應(yīng)水電，致使乙方不能正常經(jīng)營(yíng)超過(guò)15日；

（二）甲方按照本合同第四十五條的規(guī)定提出的合同變更方案乙方不能接受。

第五十條?乙方有下列情形之一的，甲方有權(quán)解除合同：

（一）違反法律法規(guī)被依法吊銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)資格；

（二）出售假冒偽劣產(chǎn)品或欺詐、坑害消費(fèi)者；

（三）嚴(yán)重違反市場(chǎng)管理規(guī)定，經(jīng)甲方書(shū)面勸告限期糾正而拒絕糾正；

（四）私自出租、轉(zhuǎn)讓、出借、交換、抵押攤位或者變更攤位用途，或者以任何方式變相做出前述行為；

（五）拖欠攤位租金、水電費(fèi)或者保證金任何一項(xiàng)超過(guò)15日；

（六）故意或者因過(guò)失給甲方造成較大經(jīng)濟(jì)損失或者使甲方聲譽(yù)受到嚴(yán)重?fù)p害。

第五十一條?任何乙方在沒(méi)有合同解除權(quán)的情形下單方面要求解除合同的，最遲應(yīng)當(dāng)提前30日書(shū)面通知對(duì)方，并應(yīng)按照本合同第十三章的規(guī)定承擔(dān)違約責(zé)任。

第十二章?合同的終止和清理

第五十二條?合同期滿(mǎn)辦理結(jié)算、攤位交接手續(xù)后，甲乙雙方的權(quán)利義務(wù)終止，但乙方在合同期間所售商品的售后服務(wù)義務(wù)仍需繼續(xù)履約。

第五十三條?甲乙雙方協(xié)商一致提前終止合同的，剩余的攤位租金和保證金由雙方協(xié)商處理。

第五十四條?合同期滿(mǎn)之日或者提前終止后3日內(nèi)，乙方應(yīng)當(dāng)完全搬離承租的攤位，將攤位按現(xiàn)狀交還甲方，甲方對(duì)乙方的裝修不予補(bǔ)償。

第五十五條?乙方裝修攤位時(shí)經(jīng)甲方同意增設(shè)的物品除吊頂、地面以外，在不損壞攤位結(jié)構(gòu)的前提下可以拆除，其它按照正常使用后的現(xiàn)狀無(wú)償交還甲方。

第五十六條乙方因使用攤位或者拆除增設(shè)物品不當(dāng)造成損壞的，應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)修復(fù)或者賠償損失。

第五十七條?乙方逾期占有攤位的，應(yīng)當(dāng)依照本合同第六條約定的攤位租金標(biāo)準(zhǔn)，按日雙倍支付逾期占有攤位的租金，或者由甲方在應(yīng)當(dāng)退還的保證金中予以扣除。

第五十八條?乙方逾期占有攤位超過(guò)7日的，甲方有權(quán)對(duì)乙方所占攤位內(nèi)的物品進(jìn)行清理、封存、由此造成的損失由乙方承擔(dān)。

第五十九條?乙方實(shí)際租賃或者占用攤位的起止日期以甲乙雙方辦理書(shū)面交接手續(xù)的日期為準(zhǔn)，雙方另有約定的除外。

第十三章?違約責(zé)任

第六十條?乙方未按時(shí)足額支付攤位租金、電費(fèi)或未按時(shí)補(bǔ)足保證金的，應(yīng)當(dāng)按照拖欠費(fèi)用金額每日萬(wàn)分之五承擔(dān)違約金。

第六十一條?乙方員工違反市場(chǎng)管理規(guī)定的，甲方有權(quán)按照該規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)從保證標(biāo)準(zhǔn)向乙方支付違約金。

第六十二條?甲方未按約定交付攤位的，應(yīng)當(dāng)按照已收攤位租金每日萬(wàn)分之五的標(biāo)準(zhǔn)向乙方支付違約金。

第六十三條?甲方單方面解除合同或者乙方行使解除權(quán)解除合同的，甲方應(yīng)當(dāng)按照乙方實(shí)際租賃天數(shù)計(jì)收攤位租金，剩余的攤位租金和保證金按照本合同的約定予以退還，并按剩余攤位租金的百分之五承擔(dān)違約金。

第六十四條?乙方單方面解除合同或者甲方行使解除權(quán)解除合同的，乙方剩余的攤位租金和保證金作為違約金，甲方不予退還。

第六十五條?違約方承擔(dān)的違約金不足以彌補(bǔ)對(duì)方損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

第六十六條?因自然災(zāi)害、政府行為、罷工、戰(zhàn)爭(zhēng)、火災(zāi)以及市場(chǎng)設(shè)備設(shè)施意外損壞等不可抗力致使一方不能履行合同的，可以免除違約責(zé)任，但應(yīng)及時(shí)通知對(duì)方。

第十四章??市場(chǎng)管理規(guī)定

第六十七條?甲方為了規(guī)范管理市場(chǎng)，制定《服裝市場(chǎng)管理規(guī)定》?（本合同中簡(jiǎn)稱(chēng)市場(chǎng)管理規(guī)定）作為本合同的補(bǔ)充文件，對(duì)雙方均有約束力。

第六十八條?本合同簽訂之前甲方應(yīng)向乙方出示市場(chǎng)管理規(guī)定，提示乙方仔細(xì)、認(rèn)真閱讀本合同以及市場(chǎng)管理規(guī)定的內(nèi)容。乙方在已經(jīng)完全了解并同意接受上述全部?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上與甲方簽訂本合同。

第六十九條?甲方于本合同簽訂時(shí)將市場(chǎng)管理文本一份交付乙方，供乙方及其員工隨時(shí)閱讀了解。

第七十條?甲方可以根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際情況或者法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，對(duì)市場(chǎng)管理規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)修改和完善，但是應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知乙方，并及時(shí)在市場(chǎng)內(nèi)公示。

第十五章?爭(zhēng)議的解決

第七十一條?因履行本合同發(fā)生的一切爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決；協(xié)商不成的，應(yīng)依法向甲方所在地人民法院起訴。

第十六章?其他事項(xiàng)

第七十二條?本合同未涉及的事項(xiàng)，按照市場(chǎng)管理規(guī)定執(zhí)行。

第七十三條?乙方為法人或者其他經(jīng)濟(jì)組織的，應(yīng)當(dāng)提交營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本和企業(yè)機(jī)構(gòu)代碼證的復(fù)印件并加蓋乙方公章；乙方為自然人的，應(yīng)當(dāng)提交身份證復(fù)印件。上述資料作為本合同的附件由甲方存檔備查。

第七十四條?乙方委托代理人代為簽約的，應(yīng)當(dāng)在簽訂本合同同時(shí)向甲方提交授權(quán)委托書(shū)和代理人身份證復(fù)印件。

第七十五條?甲乙雙方應(yīng)當(dāng)保證本合同記載的雙方地址、電話(huà)、傳真、郵編的真實(shí)性與準(zhǔn)確性。任何乙方變更地址、電話(huà)、傳真、郵編的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)書(shū)面通知對(duì)方，否則乙方按照本合同記載的對(duì)方地址、電話(huà)、傳真或者郵編發(fā)出的通知不能送達(dá)的，由對(duì)方承擔(dān)責(zé)任。

第七十六條?本合同正本一式兩份，雙方各執(zhí)一份；副本兩份，送工商行政管理機(jī)關(guān)、市場(chǎng)存檔各一份。

第七十七條?本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

第七十八條?特別約定(如無(wú)特別約定應(yīng)當(dāng)注明“無(wú)”)：???????????????????????????????????

出租方（蓋章）：

地址：

法定代表人：

委托代理人：

開(kāi)戶(hù)銀行：

賬號(hào)：

電話(huà)：

傳真：

郵政編碼：

簽約地址：

簽約時(shí)間：

合同審核：出租方（蓋章）：

地址：

法定代表人：

委托代理人：

開(kāi)戶(hù)銀行：

賬號(hào)：

電話(huà)：

傳真：

郵政編碼：

簽約地址：

簽約時(shí)間：

附件：

1、甲方提供給乙方的資料：《市場(chǎng)管理規(guī)定》一本、《消防安全責(zé)任書(shū)》一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

2、乙方提供給甲方的資料：授權(quán)書(shū)、企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、商標(biāo)注冊(cè)、稅務(wù)登記證、質(zhì)量認(rèn)證、檢測(cè)報(bào)告

3、攤位交接記錄：?????????????????????????????????????????????????

交接時(shí)間攤位狀況交付人接受人??

最新新裝電申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》。它選自義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)的第六單元第26課。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是：“以新課標(biāo)的基本理念為依據(jù)，改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高語(yǔ)文能力。”現(xiàn)在我就本校學(xué)生的情況分析、教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、自我評(píng)估五個(gè)方面，本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

1、學(xué)生剛剛涉及“童話(huà)”要精要地向同學(xué)介紹這種文學(xué)體裁知識(shí)，要求學(xué)生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。

2、這種情節(jié)曲折的故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，但對(duì)童話(huà)的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，使之對(duì)主題的理解水到渠成。

3、學(xué)生對(duì)文中問(wèn)題的理解分析易文去矣去，且理解膚淺，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生要獨(dú)立深思，各抒己見(jiàn)，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)一定要言之有據(jù)。

1、本文內(nèi)容、地位、作用。

本文是丹麥童話(huà)大師安徒生的代表作之一，通過(guò)一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙、當(dāng)眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。這個(gè)單元的課文體裁多樣，有童話(huà)詩(shī)歌、神話(huà)、寓言故事。都屬于文學(xué)作品，它們的共同點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。無(wú)論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學(xué)生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學(xué)生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語(yǔ)言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。教材選得好，不失童趣又有思想深度，離奇而生動(dòng)的故事情節(jié)更是扣人心弦，適合七年級(jí)學(xué)生閱讀。

2、本課的教學(xué)目的

a、能力目標(biāo)

（1）、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)童話(huà)的諷刺意義。

（2）、有感情地閱讀課文、復(fù)述、讓學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力。在思維訓(xùn)練中，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力，表達(dá)力。

（3）、了解童話(huà)想象夸張是特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

（4）、在“師生合作下，生生合作”中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

b、情感目標(biāo)

安徒生筆下的皇帝、大臣和隨員雖然都沒(méi)有看到所謂的新裝，但為了不讓別人說(shuō)他們不稱(chēng)職或愚蠢，都不住地夸贊所謂的布料美極了。揭露了他們的虛偽和自欺欺人的本質(zhì)。最后，作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰(shuí)也不敢說(shuō)的真相。體現(xiàn)了孩子的天真膽大和率直，寓嚴(yán)肅的主題于詼諧的故事之中。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

a、重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)主旨的深刻內(nèi)涵，復(fù)述課文

b、難點(diǎn)：想象與夸張?jiān)谖闹械谋磉_(dá)效果

4、教學(xué)計(jì)劃

本課計(jì)劃二課時(shí)，我說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí)。

實(shí)踐證明，優(yōu)秀的教師該是課堂教學(xué)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，為了實(shí)現(xiàn)教是為了不教，在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)學(xué)生”的理念為原則，選擇能使每個(gè)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的教法。因此，我圍繞“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”來(lái)貫穿教學(xué)過(guò)程，主要運(yùn)用了以下方法：

1、朗讀分析法：課上我請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音朗讀課文，一是讓大家感受課文情節(jié)以及人物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，備表演之需，二是邊聽(tīng)邊想問(wèn)題，一舉兩得。

2、討論法：課文中的某些問(wèn)題我給大家設(shè)置了討論的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們合作體會(huì)共同學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的快樂(lè)，也能活躍了課堂氛圍。體現(xiàn)了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。

3、演示法：這節(jié)課我還準(zhǔn)備了一些圖片和電影動(dòng)畫(huà)片段，以使大家復(fù)述課文時(shí)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，又是很好的復(fù)述材料，極大地豐富了課堂內(nèi)容，使大家感受到童話(huà)的魅力。

4、講故事法：在復(fù)述課文時(shí)其它已經(jīng)貫穿了老師的講和大家的講，使大家能在故事中學(xué)習(xí)知識(shí)。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一，使學(xué)生能主動(dòng)活潑，自主主動(dòng)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的保證。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重指導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)、自學(xué)、歸納、探究、表演等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)讓學(xué)生用心體會(huì)、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考、共同探討等活動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探討，激發(fā)學(xué)生積極性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己說(shuō)”、“自己找”、“自己演”與他人討論合作，從中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平及心理特點(diǎn)，我以“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”貫穿全過(guò)程，安排了如下教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題

導(dǎo)語(yǔ)不應(yīng)是教師一個(gè)人的獨(dú)白，要讓學(xué)生參與到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，我是以問(wèn)題的形式這樣來(lái)導(dǎo)入的：

說(shuō)起童話(huà)，大家肯定會(huì)興趣盎然，那么你都讀過(guò)誰(shuí)的童話(huà)？（鄭淵潔、安徒生、格林等等）看來(lái)大家都讀過(guò)安徒生的童話(huà)了，你們喜歡嗎？（喜歡）在小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過(guò)他的哪篇童話(huà)（《賣(mài)火柴的小女孩》），好，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色的作品，我想大家也喜歡[接著出示課題：皇帝的新裝安徒生圖片（1）]

（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容復(fù)述

我先讓大家把收集到的安徒生的資料進(jìn)行交流

[老師出示圖片（2）]

讓同學(xué)們對(duì)作者有一定了解后，接著學(xué)習(xí)本課的生字詞

[老師出示圖片（3）]

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，朗讀課文，邊讀邊想，為這篇童話(huà)加一個(gè)副標(biāo)題——一個(gè)怎樣的皇帝

[出示圖片（4）皇帝的新裝一個(gè)——的皇帝]

接著我讓同學(xué)們討論發(fā)言，說(shuō)出原因，讓大家在聽(tīng)中，討論中加深對(duì)課文的理解，對(duì)皇帝有一定的認(rèn)識(shí)后，我便出示了圖片（5）[出示]

再次讓大家以小組為單位，給課文分段，從而又一次加深了對(duì)課文的了解。這時(shí)，我就請(qǐng)同學(xué)們合上課本，根據(jù)我下面出示的圖片復(fù)述課文了。我出示四張圖片，[出示圖片（6）]讓同學(xué)們先在小組內(nèi)復(fù)述，然后找一個(gè)同學(xué)復(fù)述第四圖片給大家聽(tīng)。這樣的“再創(chuàng)造性”復(fù)述，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟，學(xué)生也保持了興趣并推進(jìn)了第三環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

（三）觀看動(dòng)畫(huà)影片，大家模仿表演。

為了讓大家能再次理解課文，感受童話(huà)的大膽想象和夸張，我播放了最后一部分——展新裝。這樣的影片放映是很好地利用了多媒體的條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了感性認(rèn)識(shí)的豐富空間，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也豐富本節(jié)課的內(nèi)容，更使學(xué)生有了一定的模仿空間。由于影片的人物栩栩如生，假惡丑，真善美體現(xiàn)得淋漓盡致，更把高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀貫穿于此過(guò)程，使學(xué)生熏陶感染，潛移默化，體會(huì)到童話(huà)作品的生命力。

接著讓大家結(jié)合課文進(jìn)行情景表演。

角色：皇帝、小孩、爸爸、百姓

要求：抓住人物性格、神態(tài)、語(yǔ)言、表情自然

（四）、作業(yè)：不改變本文原意，發(fā)揮大膽的想象，給原文續(xù)寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。

無(wú)論是傳統(tǒng)的，還是創(chuàng)新的，施教之功在于點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)、這節(jié)課我將盡力讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，尊重他們，鼓勵(lì)他們，完成教學(xué)任務(wù)的“文”與“道”，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)更得到能力訓(xùn)練，陶冶心靈。

最新新裝電申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短三

《皇帝的新裝》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文，它是丹麥童話(huà)大師安徒生的代表作之一，通過(guò)豐富的想象，夸張的手法以及形象的語(yǔ)言塑造了一群驕奢淫逸、昏庸愚蠢、虛偽的統(tǒng)治階級(jí)形象，反映了封建社會(huì)的腐朽生活?！痘实鄣男卵b》是一篇童話(huà)故事，它有趣的故事情節(jié)和動(dòng)人的敘述都將使學(xué)生增加閱讀興趣去體悟。

這則童話(huà)故事寄寓著安徒生對(duì)世俗世界的習(xí)慣及傳統(tǒng)的深深譴責(zé)和對(duì)純真本然事物的熱切向往。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生感知理解詼諧中寄寓著嚴(yán)肅的主題，催促我們?nèi)ニ伎既诵灾心欠荽嗳醯摹⒁资苌鐣?huì)浸染的純美，如誠(chéng)信、無(wú)私，該怎樣去呵護(hù)、去堅(jiān)持，讓心靈家園永遠(yuǎn)爛漫、秀美。在感染和熏陶中培養(yǎng)健康人格，這是需要學(xué)生深層體會(huì)的。愿這不會(huì)只是善良的翹盼。

（1）能夠掌握童話(huà)的有關(guān)知識(shí)，理解童話(huà)的夸張和想象的特點(diǎn)。

（2）在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上，體會(huì)本文經(jīng)典的語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，感知人物形象。

（3）能夠認(rèn)識(shí)到世故世態(tài)下的人性弱點(diǎn)，培養(yǎng)自己敢于說(shuō)真話(huà)的品質(zhì)。

（4）對(duì)童話(huà)主旨和借助想象、夸張反映生活的寫(xiě)法的理解。

（1）朗讀法：

在感知課文內(nèi)容上，進(jìn)行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗(yàn)，準(zhǔn)確把握人物形象。

（2）討論法：

解讀設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，組織課堂討論、合作探究，深入品評(píng)童話(huà)故事。

（3）探究拓展法：

如故事情節(jié)的增補(bǔ)訓(xùn)練，改編劇本。

本課設(shè)計(jì)遵循初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、整體感知。

1、請(qǐng)學(xué)生角色扮演

2、梳理文章過(guò)程

此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，分角色進(jìn)行朗讀交流，讓學(xué)生整體感知課文，達(dá)到生生互動(dòng)。

三、品析挖掘

這部分分為三個(gè)小塊。

1、探尋人心，初步探索人心

2、走進(jìn)人心，小組討論學(xué)習(xí)

3、以讀解心，反復(fù)朗讀品味

在這一環(huán)節(jié)中，教師在一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，充分體現(xiàn)了小互動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導(dǎo)，生為主體。

四、小結(jié)

5、拓展延伸

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫(xiě)故事。

六、課堂小結(jié)

希望大家永葆天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，摒棄自私虛偽，敢于說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)。

皇帝的新裝

安徒生

皇帝（受）

織工（行）騙百姓（傳）

大臣、官員、騎士等（助）

最新新裝電申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短四

首先，我說(shuō)一說(shuō)教材的地位及作用。《皇帝的新裝》選自魯教版教材六年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)的第五單元第25課,這個(gè)單元的課文體裁多樣，有童話(huà)、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言故事這些文學(xué)作品的共同點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情想象豐富奇特、引人遐思

本文是丹麥童話(huà)大師安徒生的代表作之一，文章通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙、當(dāng)眾出丑的故事，諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。無(wú)論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以本文是培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語(yǔ)言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材

本課設(shè)計(jì)我遵循六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）了解童話(huà)內(nèi)容，

（2）感悟人物形象

（3）探究文章主旨

教學(xué)重點(diǎn)：感悟人物形象

教學(xué)難點(diǎn)：探究文章主旨

葉圣陶先生的“教是為了不教”的理論，要求我教學(xué)時(shí)要重在指導(dǎo)方法培養(yǎng)能力。為了避免討論的無(wú)序性和保證學(xué)習(xí)的效果，我在學(xué)生動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意適時(shí)地點(diǎn)撥，盡量發(fā)揮“四兩撥千斤”的功效，引導(dǎo)他們提煉概括文中的深刻意蘊(yùn)，使學(xué)生學(xué)有所得。

具體而言，我借助多媒體課件，運(yùn)用談話(huà)法、課堂討論法，鑒賞分析法等形式進(jìn)行教學(xué)，力求采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教育理念和教學(xué)思路的直接體現(xiàn)，基于此，我是這樣安排教學(xué)過(guò)程的

導(dǎo)入設(shè)計(jì)要以“一石擊水”之勢(shì)，在課前極短的時(shí)間內(nèi)，抓住學(xué)生的心神，釋放學(xué)生的心智潛能。

上課伊始，我出示《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等動(dòng)畫(huà)片段，將學(xué)生帶入一個(gè)神奇的童話(huà)世界，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。然后對(duì)童話(huà)這一體裁及作者安徒生進(jìn)行介紹，讓學(xué)生在初步了解童話(huà)的常用手法、語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。此設(shè)計(jì)重在溫故而知新,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣.

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是從課文整體入手，在快速閱讀中理解大意，對(duì)作品中人物作出初步評(píng)價(jià)。

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1、請(qǐng)用一個(gè)字概括文中的內(nèi)容，這個(gè)字既適用于文中每一個(gè)人物，又符合本文故事情節(jié)。或者說(shuō)這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？并說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，把握全文大意，找出符合全文情節(jié)發(fā)展的詞。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“騙”“傻”“蠢”“假”等字，我就引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（邊說(shuō)邊板書(shū)）這個(gè)故事是圍繞著一個(gè)“騙”字展開(kāi)的，騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個(gè)故事從騙子行騙開(kāi)始，到小孩揭騙結(jié)束，始終沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)“騙”字。

此環(huán)節(jié)旨在熟悉課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、概括能力、表達(dá)能力?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。朗讀是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文章對(duì)話(huà)、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過(guò)自讀，學(xué)生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的寫(xiě)作意圖，也為后面的品讀作下了鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

1.在并不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)自己根本看不見(jiàn)它，這是為什么？你從中看到了哪些人性的弱點(diǎn)？

2.后來(lái)，一個(gè)小孩子最先說(shuō)出了真話(huà)，作者這樣安排的用意是什么呢？

通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生一步一步品味語(yǔ)言，深入理解皇帝、大臣、百姓等人物形象，感悟到人性的弱點(diǎn)虛榮、虛偽、自欺欺人等對(duì)自身的害處。同時(shí)讓學(xué)生明白純真童心的可貴。

新課標(biāo)要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，以讀促悟，以悟?qū)ёx。讓學(xué)生在讀與悟中感受到合作的樂(lè)趣以及成功的喜悅。

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)課內(nèi)容文爛熟于胸，我再引導(dǎo)學(xué)生思考：1、這一個(gè)看似荒唐的鬧劇何以會(huì)成功上演？學(xué)生通過(guò)前一環(huán)節(jié)對(duì)人物形象的品析，能自然而然的得出結(jié)論——是封建統(tǒng)治階級(jí)的虛偽自私讓兩個(gè)騙子完成了一個(gè)本不可能完成的騙術(shù)。緊接著再探究作者的寫(xiě)作目的：2、僅僅只為揭露封建統(tǒng)治者的虛偽自私嗎？學(xué)生思考后會(huì)發(fā)現(xiàn)，安徒生通過(guò)這篇童話(huà)對(duì)世俗世界的習(xí)慣及傳統(tǒng)進(jìn)行了深深的譴責(zé)，表達(dá)了對(duì)純真本然事物的熱切向往。啟示我們：做人要保持心地的純潔、純真，做一個(gè)真誠(chéng)的人，講真話(huà)，反對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的假丑惡現(xiàn)象，讓真、善、美充滿(mǎn)人間

安徒生說(shuō)過(guò)：“我用我的一切感情和思想來(lái)寫(xiě)童話(huà)，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人，當(dāng)我在為孩子們寫(xiě)一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記得他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽(tīng)?！?從這我們可以看出作者寫(xiě)這篇文章不僅是給小朋友看的，更是寫(xiě)給我們大人看的。

我設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)遵循了由淺入深的原則，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。我要強(qiáng)調(diào)的是，探究主要是一種學(xué)習(xí)方式，而不是科學(xué)研究，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從已知到未知的自主探求的過(guò)程，不僅是追求一個(gè)結(jié)論，它更是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)。

在這一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)：

這是個(gè)童話(huà)。你們覺(jué)得這種事情會(huì)不會(huì)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中呢？

學(xué)生討論后我補(bǔ)充介紹“指鹿為馬”的故事，并引導(dǎo)學(xué)生理解本文的現(xiàn)實(shí)意義。

新課標(biāo)指出，“欣賞文學(xué)作品，要從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。一篇優(yōu)秀的文章總是能久久地打動(dòng)我們的心靈。設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生通過(guò)交流，學(xué)會(huì)做人的道理，給學(xué)生注入無(wú)私無(wú)畏的精神養(yǎng)料。讓學(xué)生從文章中獲得對(duì)自己終生發(fā)展有利的元素，提高自身的品德修養(yǎng)。

以“皇帝回宮以后”開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)童話(huà)。

[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！毕胂罅Φ挠?xùn)練會(huì)給學(xué)生更廣闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機(jī)會(huì)。

這一板書(shū)遵從簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)的原則，在教學(xué)過(guò)程中逐步展示。

最新新裝電申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短五

1、教材的地位和作用

本課體裁為童話(huà)，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然等人格化。并通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。所以這課既是對(duì)記敘文鞏固,又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話(huà)的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本冊(cè)教材知識(shí)體系中處于重要位置。

2、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生初次接觸童話(huà)，有很必要了解童話(huà)有關(guān)知識(shí)，同時(shí)為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示，所以根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定

（1）知識(shí)掌握目標(biāo):掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話(huà)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫(xiě)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。

為激起學(xué)生探索和研究的欲望確定

(2)能力培養(yǎng)目標(biāo)：:訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

為幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，結(jié)合教材確定

(3)品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為:注入無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話(huà)的精神養(yǎng)料。

為提高課堂教學(xué)效率，結(jié)合本節(jié)實(shí)際確定

(4)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

為給學(xué)生今后寫(xiě)作提供方法方面的啟示，確定本節(jié)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。

為將本節(jié)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到不同的問(wèn)題情境中去。將學(xué)習(xí)重點(diǎn)再實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，確定教學(xué)難點(diǎn)為:想象力訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作及總結(jié)受騙人的相同的心理達(dá)到揭示作品主題的目的，課后練習(xí)穿插進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)安排在分析課文后，了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓(xùn)練更有利于難點(diǎn)的突破。

根據(jù)童話(huà)作品體裁的特點(diǎn)及時(shí)間所限，我采用的教學(xué)方法是:

1、字詞訓(xùn)練，大屏幕顯示，師生合作完成，此為記憶性學(xué)習(xí)。

2、快速閱讀:理清故事情節(jié)，初步感知課文。

3、分組研究學(xué)習(xí):依照故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合屏幕圖片展示，研究總結(jié)不同人物的相同心理，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，悟出作者寫(xiě)作目的，同時(shí)感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅，方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。

4、想象:我本著營(yíng)造機(jī)會(huì)就放手的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動(dòng)空間，激勵(lì)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生由理解性學(xué)習(xí)_上升到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

(一)課前準(zhǔn)備

1、思想準(zhǔn)備:確認(rèn)幫助學(xué)生成人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想，按照研究式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

2、心理準(zhǔn)備:以積極飽滿(mǎn)的情緒上課，有實(shí)足的信心。

3、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:多媒體、課件制作。

教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

1、由顧城的《寫(xiě)給安徒生童話(huà)的詩(shī)》引入課題。

2、介紹童話(huà)體裁的相關(guān)知識(shí)。

3、檢查預(yù)習(xí)

(1)、檢查字詞

(2)、檢查詞語(yǔ)意思

(3)、文學(xué)常識(shí)填空

（二）、初讀課文一說(shuō)新裝.

學(xué)生速讀課文，思考問(wèn)題:

1、找出本文的線(xiàn)索，根據(jù)線(xiàn)索梳理故事情節(jié)，根據(jù)提示填詞語(yǔ)。(提示:人物+動(dòng)詞+新裝)

(皇帝愛(ài))新裝——( )新裝——( )新裝——( )新裝——()新裝

2、根據(jù)情節(jié)復(fù)述故事。(可嘗試用第一人稱(chēng)復(fù)述。)

3、騙子為何能得逞?眾人為何會(huì)上當(dāng)? (指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句)

（三）、再讀課文說(shuō)人物

作者用了哪些方法來(lái)刻畫(huà)人物?找出你認(rèn)為精彩的句子加以賞析，有感情的讀給大家聽(tīng)。

(提示:這句話(huà)運(yùn)用——描寫(xiě)方法，刻畫(huà)人物的——特點(diǎn)。)

（四）、回顧課——說(shuō)主題

本文想要表達(dá)一個(gè)什么主題?這個(gè)故事給了我們什么啟示?(概括主題方法:本文通過(guò)....故事，諷刺了......的丑行，贊揚(yáng)了......）

（五）、探寫(xiě)法

本文運(yùn)用了對(duì)比，想象，夸張，對(duì)比的手法來(lái)突出文章主題，你能找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎?體會(huì)其作用。

（六）、拓展延伸

1、指鹿為馬的故事

2、蘇格拉底的故事

（七）、作業(yè)展開(kāi)想想，續(xù)寫(xiě)故事。