農(nóng)村小學課題申報范文(實用16篇)

在一本書籍或文章中，總結(jié)部分常常是對前文的歸納和概括。在總結(jié)的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。以下是學界對于社會制度的批判和改革建議，希望促進社會進步。

農(nóng)村小學課題申報篇一

解決農(nóng)村留守兒童教育的問題，需要社會、學校、家庭各方的努力。

1、社會方面：

（1）強化政府行為。隨著農(nóng)村人口出生率的下降和剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，農(nóng)村中小學出現(xiàn)生源減少的現(xiàn)象。甚至在一些農(nóng)村小學出現(xiàn)了“空校”現(xiàn)象。為此，各地在農(nóng)村稅費改革后，均采取大量撤并中小學和精簡師資的做法，以降低財政開支。但是大量撤并中小學給那些居住分散、離校較遠的學生上學帶來困難，尤其是父母進城務(wù)工的留守兒童的安全更加令人擔憂。為此，搞好農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)不失為一種好的選擇，寄宿制學?？梢越鉀Q留守兒童無人照看、學習和安全得不到保障的問題，解決進城務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂。政府應(yīng)支持學校千方百計改善學生寄宿條件或開辦專門的留守兒童宿舍，配備專門的生活教師，給留守兒童及廣大農(nóng)民子女提供比較好的學習和生活環(huán)境，從而加強對留守兒童的管護。

（2）動員社會支持，為農(nóng)村留守兒章的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。農(nóng)村留守兒童的生活環(huán)境主要有家庭生活、學校生活以及社區(qū)及宏觀的社會文化生活環(huán)境。雖然學校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，社會生活中的任何一類因素都會或多或少地影響留守兒童的成長與發(fā)展。從所調(diào)查的情況看，絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的心理障礙和失范行為，都可以從他們現(xiàn)實生活環(huán)境的差異、矛盾中找到原因。因此，要解決農(nóng)村留守兒童教育面臨的種種問題，政府部門必須動員社會各方面的力量實行齊抓共管。

2、家庭方面：

營造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境。良好的家庭教育環(huán)境是一種無法代替的教育資源，也是孩子健康成長的關(guān)鍵。為此，作為父母要注意以下幾點：

一是愛要有度，愛的缺乏和過度都會對子女的教育產(chǎn)生不利的影響和后果。二是不要忽視教育責任，很多在外打工的父母除了每月給孩子一定的生活費外，對孩子的其他事情很少問津。三要選擇好托管對象，一般來講，如果父母雙雙外出，對孩子的學習和身心發(fā)展影響比較大，但如果父母中的一方在家則影響小得多。因此，在外出務(wù)工時，如果孩子已經(jīng)上學，又沒有特別合適的代養(yǎng)人，最好夫妻倆留一個在家監(jiān)護孩子的學習與生活。最后要注重加強信息溝通，外出務(wù)工的父母可以通過打電話、寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，詢問他們的學習情況，積極鼓勵他們的點滴進步，真正關(guān)心子女的成長，讓孩子感到父母雖在異地，但父母的愛隨時陪伴著他們。同時還應(yīng)經(jīng)常與學校、老師取得聯(lián)系，掌握孩子的動態(tài)，隨時了解子女的學習和發(fā)展情況，并對其進行及時地引導和教育，3、學校方面：

首先，要改進學校教育方式，提高家庭教育水平，促進農(nóng)村留守兒童的全面發(fā)展。第一，學校要每學期召開學生家長會或者留守學生監(jiān)護人會議，建立“留守學生”檔案，經(jīng)常反饋交流孩子在校在家的學習情況和行為表現(xiàn)，向家長提出家教方面的建議和意見，通過講座對留守學生的監(jiān)護人進行教育方式、方法的培訓指導。第二，要求父母全力支持子女的教育，保證其接受義務(wù)教育的權(quán)利。第三，要求父母通過電話、寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流、思想溝通和親子互動，傾聽子女的心聲，積極鼓勵他們的點滴進步，偶爾寄一件小禮物或一本書，使他們充分感受到父母的關(guān)愛。春節(jié)或農(nóng)忙時，建議家長盡量回家與子女團圓，讓他們享受到家庭的溫暖。

其次，留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母情感上完整的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會走上違紀、違法、犯罪的道路。學校應(yīng)要求老師更加關(guān)注“留守兒童”，要把學生看作朋友，主動接近他們，拿出更多時間與他們聯(lián)系，創(chuàng)造更多的機會與他們談話溝通，對他們的道德發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注。把他們的困難放在心上，想方設(shè)法幫助他們解決一些實際問題，甚至給予特別的照顧，讓他們把老師當作知心朋友，愿意跟你說心理話、說真話，將心中的苦惱、憤怒、悲傷向你傾訴。平時多開展一些愉快融洽的活動，讓這些孩子在活動中感受集體的溫暖，在活動中得到教育和受到熏陶。

再次，就是要加強學校與社會的聯(lián)系。作為學校應(yīng)更加關(guān)心留守兒童，積極安排“留守學生”參加各項有益社會實踐活動，讓他們在活動中得到鍛煉，健康成長。并積極呼吁政府及社會對“留守學生”關(guān)愛，依靠全社會的力量來協(xié)調(diào)管理、綜合解決一些實際困難。學校、社區(qū)的文化環(huán)境是影響留守兒童成長的重要因素，因此，要依靠政府強力部門，整頓、清理學校、社區(qū)周圍的文化環(huán)境污染，依法取締不健康的黑網(wǎng)吧、游戲廳。開展豐富多彩、健康向上的文化社區(qū)娛樂活動，優(yōu)化育人環(huán)境，讓留守兒童在文明、健康的文化氛圍中受到良好的熏陶。整合社會資源，形成教育保護合力，從而使“留守學生”得到健康成長。總之，“留守學生”的教育是一項現(xiàn)實而艱巨的系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，充分發(fā)揮家庭、學校、社會的教育功能，形成教育合力，爭取一切積極力量，盡力為留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

農(nóng)村小學課題申報篇二

1、根據(jù)以前教師個人課題參考課題來選擇課題，也可以根據(jù)自身教育教學需要和自身的研究能力，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的課題進行申報。在這方面一定更要新穎有自己的研究價值等等。

2、教師“個人課題”的選擇應(yīng)具體、緊密結(jié)合教學實際，研究范圍宜小，適合個人開展研究。

3、注意選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。

4、課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。

5、課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應(yīng)用到實際教育教學工作中去;可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學加以改進;也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質(zhì)量的途徑。

1、教師個人課題由教師個人自愿申報，自主研究，學校教科研部門負責管理，并且在教育科研部門學科教研員進行指導。

2、教師個人課題按學年進行申報，申報人應(yīng)填寫當?shù)亟處焸€人課題申報表.

3、教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室所對教師個人課題建立電子檔案，實行積分制管理，其相關(guān)要求詳見參考當?shù)亟虒W管理規(guī)定。

1、教師個人課題結(jié)題時間以學年度為周期，逾期不申報結(jié)題，本課題自動消失。

2、課題結(jié)題時，需報送的材料包括《研究。

報告。

》、過程性材料和相關(guān)研究成果的復印件等，總計頁碼最多不超過30頁。

3、申報程序。

(1)填寫課題編號、課題名稱、所屬學科以及名稱，并將其作為封面裝訂在《研究。

報告。

》正文前面。

(2)教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室受理結(jié)題申報材料后，查詢和核實課題編號，核對該課題電子檔案，進行教師個人課題積分量化評分，確定其是否進入結(jié)題評審程序。

(3)對進入結(jié)題評審程序的課題，州教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室組織相關(guān)專家，采用匿名評審的方式對課題進行結(jié)題評審。

農(nóng)村小學課題申報篇三

作為一名農(nóng)村小學教師，我從教育一線開始，辛勤耕耘，不斷探索教學的方法與手段，積累了豐富的教育經(jīng)驗。這次申報副高職稱，我特別強調(diào)了這方面的經(jīng)驗。

在教學中，我重視統(tǒng)籌規(guī)劃課程，做到知識點緊密銜接、板塊互通，避免孤立知識點的出現(xiàn)，提高學生學科整體素養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。同時，我注重掌握學生學情，注重因材施教，及時調(diào)控教學內(nèi)容和形式，幫助學生消除顧慮、激發(fā)學習的主動性。我不斷吸取先進的教學方法和理念，提高自己教學的'水平，取得了顯著的成效。例如，我在教學中運用多媒體技術(shù)，更好地展示知識點和案例，提升了學生理解能力和口語表達能力。此外，我注重使用英美教材，增強了學生的英語思維方式和學科的國際化視野。這些方法在我的教學實踐中不斷得到驗證并完善。

教育經(jīng)驗是老師們積累的最為寶貴的教育資源，尤其在農(nóng)村小學這個環(huán)境中，更需要我們用豐富的教育經(jīng)驗來保證教學的質(zhì)量。我相信，通過我的申報，我可以更好地發(fā)揮自己的特長，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

農(nóng)村小學課題申報篇四

作為一名農(nóng)村小學教師，我一直認為教育是一門綜合性的學科，要求教師掌握廣泛的知識和專業(yè)技能。為了更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，我在申報副高職稱時，強調(diào)了自己的專業(yè)知識和研究。

在學科方面，我注重自己的專業(yè)知識和研究，不斷提高自己的'綜合素質(zhì)，使自己成為一名真正懂教育、愛教育、能干教育的好老師。例如，在班級管理方面，我通過學習和研究相關(guān)的理論和實踐，掌握了一些科學的管理方法，成功地培養(yǎng)了學生的自覺性、創(chuàng)造性和合作性。在教學方面，我研究和實踐了不同的課堂教學方法，如小組合作學習、個性化教學、任務(wù)型教學等，取得了顯著的教育效果。同時，我還積極參加相關(guān)研究、教學講座、課程培訓，不斷提高教育教學理論的素養(yǎng)和實踐能力。

針對我所申報的崗位，我還著重強調(diào)了自己的研究成果，如參與編寫學科教材、發(fā)表教育論文、主持教育研究課題等，以此證明自己對教育的深度認識和專業(yè)研究能力。

最后，我相信，只有不斷提高自己的專業(yè)知識和研究能力，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，促進學生的全面成長和發(fā)展。

農(nóng)村小學課題申報篇五

第一段：引言（200字）。

近年來，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，農(nóng)村地區(qū)的教育資源日益匱乏，其中農(nóng)村小學教育面臨更大的挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學教師在教學工作中遇到的問題日益復雜多樣，如何把好課堂教學關(guān)、促進農(nóng)村小學教育質(zhì)量提升成為教師需要思考的課題。農(nóng)村小學教育關(guān)乎著現(xiàn)代化建設(shè)的未來，影響著千千萬萬家庭，教師在農(nóng)村小學教育建設(shè)中所扮演的角色十分重要。

第二段：回顧自身工作（200字）。

在從事農(nóng)村小學教育工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學上的問題非常多，比如有學生語文水平較低、數(shù)學課上學生往往掉隊。針對這些問題，我采取了不同的教學方法，比如制作學生關(guān)注的PPT，安排小組合作學習，及時給予學生反饋。此外，在學生學習內(nèi)容上，我也進行了個性化的設(shè)置，讓學生更好地適應(yīng)了課堂教學。通過自身努力，學生們的成績普遍有所提高。

第三段：遇到的問題及解決思路（400字）。

在教學工作中，我遇到的問題也不少，比如學生的態(tài)度問題、口語表達問題、非普及城市地區(qū)教材匱乏等。這些問題給課堂教學帶來了不小的影響。對于這些問題，我采取了以下措施：一是通過與學生們的互動交流，引導學生們發(fā)現(xiàn)問題，激勵學生們積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生們的主動學習能力。二是從學生的興趣出發(fā)，讓課堂教學更富有針對性。三是積累教學資源，將自己的一些經(jīng)驗教訓做成文獻資料，與其他老師分享。

第四段：心得體會（200字）。

在這個教學過程中，我深刻地意識到一個好的農(nóng)村小學教師需要不斷提升自身素質(zhì)，不僅要具備扎實的教育理論知識，還要有豐富的教學實踐經(jīng)驗。通過自身的實踐探索和問題思考，我不斷加深、提高了自己的教學能力，更加熟悉了學生的特點，更好地適應(yīng)農(nóng)村小學的教學環(huán)境。

第五段：總結(jié)（200字）。

在教育事業(yè)的道路上，我們要始終堅持“以人為本”的教育理念，努力提升教師自身的素質(zhì)，充分調(diào)動學生的積極性，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究精神和創(chuàng)新意識。相信在大家通力合作、共同努力下，不斷創(chuàng)新、完善課堂教學，我們一定能夠建設(shè)出更加優(yōu)秀、更加嶄新的農(nóng)村小學教育。

農(nóng)村小學課題申報篇六

針對學校留守兒童缺乏親情呵護，在家庭教育方面出現(xiàn)嚴重斷層或缺位，導致留守兒童學習、生活習慣表現(xiàn)差的客觀現(xiàn)實開展研究，我們從學校教育、家庭教育和社會教育四個方面入手，通過兩年的研究和教育實踐，對培養(yǎng)留守兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣起到了很好的效果。在研究過程中總結(jié)出了加強留守兒童養(yǎng)成教育策略和研究成果。

一、本研究主要解決留守兒童學習、生活習慣教育的現(xiàn)實問題。

1、在新的形勢下，探索出教育學生的新方法、新途徑。既要教好書，又要育好人，拋棄傳統(tǒng)的育人方法，變單一的說教式、挖苦式、孤立式、侮辱式、放棄式，因人而異，因材施教，用啟發(fā)式、情感式、鼓勵式，平等交流等方式去教育學生，讓學生人人成材。

2、構(gòu)建新的學生評價體系。注重學生的全面發(fā)展和個性特長的發(fā)揮，徹底屏棄應(yīng)試教育模式下的以成績論英雄，以考分定勝敗，考分成為評價學生的唯一標準的評價模式。

3、構(gòu)建和諧的育人環(huán)境：（1）創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，師生同學之間關(guān)系融洽，彼此信任，情同一家。（2）創(chuàng)設(shè)愉快的生活環(huán)境，優(yōu)化生活環(huán)境，開展豐富多彩的活動，使之健康成長。（3）創(chuàng)設(shè)友愛的人際關(guān)系環(huán)境，進行愛的教育，提倡愛的奉獻。

4、培養(yǎng)學生的學習能力，生存能力，自理能力，具有創(chuàng)新精神。因此，抓好留守兒童的養(yǎng)成教育有著極其重要的現(xiàn)實意義。

五、課題研究的主要成果。

1、在我們的呼吁和建議下學校成立了留守兒童教育的研究與實驗工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組的職責是加強對留守兒童的教育工作的指導、培訓、檢查、考核、評價、激勵。

2、建立留守兒童檔案，完善留守兒童的相關(guān)信息。

學校對每一個留守兒童進行全面細致的調(diào)查了解后，對相關(guān)信息進行認真登記。這樣，就為留守兒童的教育工作提供真實、原始的第一手信息資料。

3、成立“留守兒童之家”，促進留守兒童良好行為習慣的形成，通過幾年來的教育，許多留守兒童在這里得到了精心的教育，養(yǎng)成了良好的行為習慣。其中，三年級一班的留守兒童李芳和五年級二班的留守兒童楊敏等人，她們原來性格孤僻，自卑，成天憂郁寡歡。通過在留守兒童之家得到同伴的關(guān)愛和老師的細心開導幫助后，現(xiàn)在已經(jīng)變得活潑開朗起來并養(yǎng)成了良好的日常行為習慣。

4、開展“手拉手”、“一幫一”教育活動。

為了更好的加強對留守兒童的教育，實驗組成員認真分析了每一個留守兒童的實際情況后，進行因材施教，并積極開展“手拉手”、“一幫一”教育活動。留守兒童切實感受到人間真情的溫暖，并在老師和優(yōu)秀同學的潛移默化中自覺地形成良好的行為習慣。

7、督促教師大膽實踐，不斷探索新的教育方法。

研究組在組織教師學習了大量的教育工作理論知識后，積極督促教師加強教育實踐。課題組的教師們在校內(nèi)積極協(xié)調(diào)好領(lǐng)導、教師、學生、少先隊等各方面的關(guān)系，使留守兒童的教育管理形成合力。在校外又積極爭取留守兒童的家長、監(jiān)護人和社會團體對留守兒童的養(yǎng)成教育工作的理解、關(guān)心、支持、配合和幫助。

8、鼓勵教師反思、總結(jié)，寫好經(jīng)驗文章，提高教育理論水平課題組積極鼓勵教師們在加強留守兒童的教育工作中不僅要勤于實踐，而且還要善于總結(jié)。特別是要把這種在新形勢下出現(xiàn)的留守兒童的教育工作中的經(jīng)驗和教訓如實地記錄下來，為豐富對留守兒童2的教育工作積累寶貴的精神財富。為此，每位參加課題研究的教師每學期不僅認真撰寫出了對留守兒童的養(yǎng)成教育工作總結(jié)或心得體會，而且還努力把經(jīng)驗上升到理論高度，并力爭形成經(jīng)驗文章或論文。

誠然，留守兒童的教育的研究還是一個全新的教育課題，我們?yōu)榇俗隽艘恍┨剿骱脱芯?，取得了一點成功的經(jīng)驗，但是需要我們繼續(xù)去思考、去研究、去關(guān)注的內(nèi)容還很多。我們相信：只要大家都攜起手來，共同努力，這群特殊孩子的人生之路就會因為我們的重視、關(guān)心和悉心的教育而更加光明。

參考文獻：

農(nóng)村小學課題申報篇七

小學課題申報培訓是一項對小學老師的提高和鼓勵，讓老師們更好地探索教育的本質(zhì)和實踐方法，促進學生的全面發(fā)展。通過參加此次培訓，我深深感受到課題研究的重要性，也對自己作為一名老師的發(fā)展方向有了更多的思考和認識。

第二段：培訓內(nèi)容概述。

本次培訓主要包括了課題研究的理論和實踐部分。理論部分介紹了課題研究的概念、目的、意義、方法和步驟，并著重強調(diào)了課題研究對于教育教學改革的作用和意義。實踐部分則是老師們自主選取了自己關(guān)注的課題，進行了深入的研究和探究，從問題的提出、分析到解決方案的制定和實施中的具體操作均有涉及。

第三段：收獲。

通過本次培訓，我發(fā)現(xiàn)自己對于課題研究的理解和認識更加深刻了。我認為，課題研究不僅可以提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，也可以帶動整個學校教育教學的改革，促進學校整體發(fā)展。同時，我也了解到了課題研究的步驟和方法，不僅要有問題意識，還要有科學精神和合理方法，才能有效推進研究工作。

第四段：思考。

在本次培訓中，我更深刻地認識到，探究課題不僅是一名小學老師的職責和義務(wù)，也是對自己能力的提升和發(fā)展。同時，更要求我們始終保持學習和進步的狀態(tài)，積極參與課題研究，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗和方法，推進學校教育教學改革。

第五段：總結(jié)。

通過本次課題研究培訓，我有了更深入的認識和了解。我認為，在未來的工作生活中，我會不斷地積極參與課題研究，深入探究教育實踐中存在的問題，并采用科學的方法進行研究，推進學校教育教學的改革工作。

農(nóng)村小學課題申報篇八

一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學教師面臨的一個課題。

二、此項課題的研究內(nèi)容：

1、怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準備，課內(nèi)得實惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。

2、隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。

3、不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。

4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。

5、怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。

6、對學生的課外實踐作業(yè)如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。

7、課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。

三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的`指導，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。

四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。

五、完成的條件及保證：

課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀――自悟――自創(chuàng)”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經(jīng)驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。

此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。

師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。

通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ龋闃诱{(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。

農(nóng)村小學課題申報篇九

農(nóng)村小學教師，作為基礎(chǔ)教育的主要組成部分，承載著培養(yǎng)國家未來人才的重任。然而，受到經(jīng)濟條件和社會環(huán)境等多方面因素的制約，農(nóng)村小學教育的教師隊伍中存在許多問題。如何提升農(nóng)村小學教師的教學質(zhì)量，加強其教育理念、教學方法和能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了一個亟待解決的問題。因此，本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗和心得，闡述農(nóng)村小學教師在課題研究過程中的收獲和感悟。

第二段：研究背景。

在現(xiàn)今教育改革不斷深入的背景下，課題研究已成為教師們提高自身能力和水平，提升本地教育質(zhì)量的重要手段。伴隨著大規(guī)模的農(nóng)村勞動力外流的趨勢，農(nóng)村小學教師隊伍面臨的困境極其復雜。教育資源短缺、生源條件差、師資力量薄弱等問題長期困擾著農(nóng)村小學教育。這使得農(nóng)村小學教師更加需要投身于課題研究，及時發(fā)現(xiàn)問題、探尋解決途徑，不斷提升教學質(zhì)量。

第三段：課題的設(shè)計。

我所選的課題是關(guān)于小學數(shù)學教學的實際應(yīng)用。經(jīng)過調(diào)研和分析，我發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學知識時容易出現(xiàn)障礙，往往不能理解抽象的概念和公式。因此，我們農(nóng)村小學數(shù)學教學需要結(jié)合實際應(yīng)用開展教學活動，增強學生的自覺性，激發(fā)他們的興趣和學習動力。在課題研究中，我積極組織教研活動，經(jīng)常與其他老師進行交流。在實際教學操作過程中，我運用教學模擬、實驗教學和教學案例等多種方式，大大加深了學生的理解和記憶，激發(fā)了學生的學習興趣。

第四段：收獲與體會。

在課題研究過程中，我收獲頗豐。首先，我學會了如何結(jié)合實際應(yīng)用開展教學，將抽象概念和公式與實際生活緊密結(jié)合。其次，與其他老師多進行交流，我不僅了解了其他同行的教學方法，也能夠分享自己的教學經(jīng)驗和方法，以此逐步提高自己的教育教學水平。此外，我還更加了解了農(nóng)村小學教育的特殊性，有了更深入的認識和思考。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，通過農(nóng)村小學教師課題研究，教師們能夠更深刻地認識到教育環(huán)境與特點，取得教學經(jīng)驗，并進一步提高教學水平與專業(yè)素養(yǎng)，確保義務(wù)教育的質(zhì)量。當然，小學課程的教學還需要教育部門、家長和社會各界的支持和促進。相信，在未來的教育改革中，隨著政府教育策略的逐步實施和全社會的共同參與，農(nóng)村小學教育將不斷迎來新的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出積極的貢獻。

農(nóng)村小學課題申報篇十

??????新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學教師面臨的一個課題。

1、怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準備，課內(nèi)得實惠;課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。

2、隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。

3、不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。

4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。

5、怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。

6、對學生的課外實踐作業(yè)如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。

7、課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。

??????關(guān)于學生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。

??????在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。

課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經(jīng)驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。

此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。

師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。

通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ龋闃诱{(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。

農(nóng)村小學課題申報篇十一

農(nóng)村小學教師的工作，本身就是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。他們既要承擔起傳授孩子們知識的任務(wù)，同時還要兼顧孩子們的心理健康、行為習慣等各方面的特殊需求。為了更好地開展這項工作，我參加了一次有關(guān)“農(nóng)村小學教師課題”的研討會。在會上，我獲得了許多有用的經(jīng)驗和心得，這些經(jīng)驗和心得，對于我的日常工作，將會產(chǎn)生非常積極的作用。

第二段：思考“課題”的意義。

“課題”是指關(guān)于教學、教育或科研等方面的探究、研究、解決問題的目標和步驟的總稱。課題研究是教師專業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，是教育教學改革和教師職業(yè)發(fā)展的切入點。通過參與研究課題，可以促進教師不斷更新自己的知識、提高自己的能力和技能，更好地完成自己的教育使命。

第三段：分享研討會的收獲。

在這次研討會中，我學會了如何更好地與學生相處，如何更好地管理班級，如何讓課堂變得更加生動有趣。我了解到，要與學生建立良好的關(guān)系，需要時刻保持平和、寬容、理智和耐心，這樣才能真正了解學生、理解學生，從而發(fā)現(xiàn)和解決問題。在管理班級方面，我認識到，不僅要抓好課堂紀律，還要注意學生的心理健康，盡可能照顧好每個學生的成長需求。在教學方面，我要更加注重引導學生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂更加生動有趣，讓孩子們從中獲取知識和樂趣。

第四段：探討課題研究的價值。

參與課題研究不僅可以幫助教師提高自己的教育水平和職業(yè)能力，還可以促進學校教育教學工作的改進和創(chuàng)新。教師在課題研究中，可以深入探究教育教學現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)掘問題的關(guān)鍵，從而形成可行有效的解決方案，為學校的整體發(fā)展提供中肯可靠的建議。同時，課題研究過程中的團隊合作，可以增進教師間的交流與互相學習，不僅有益于團隊成員的個人發(fā)展，也必將為學校注入新的活力和動力。

第五段：總結(jié)。

通過參加這次有關(guān)“農(nóng)村小學教師課題”的研討會，我不僅從中學到了許多知識和技能，更重要的是，自身的思想觀念和教育教學理念得到了深入的升華和完善。在今后的工作中，我將繼續(xù)貫徹“以人為本”、“交互式教學”等理念，更加注重學生的個性和多樣性，創(chuàng)造更適合學生需要的教育環(huán)境，讓學生成為“有思想、有情感、有才能、有活力”的現(xiàn)代化人才。

農(nóng)村小學課題申報篇十二

我最近參加了一個小學課題申報培訓活動，并獲得了很多有用的心得體會。這次活動的主題是“引領(lǐng)課題研究，提升教學水平”，旨在幫助小學教師掌握科學的課題研究方法，提高教學質(zhì)量。在這篇文章中，我將分享我在培訓中學到的一些重要經(jīng)驗和感悟。

段落二：準備工作。

在培訓活動前，我認真閱讀了相關(guān)的課題研究文件，并在網(wǎng)上搜索了一些相關(guān)資料。此外，我還向同事、老師請教了他們的經(jīng)驗和建議。這些準備工作讓我更好地了解了課題研究的基本知識和要求，為我后來的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

段落三：實踐環(huán)節(jié)。

在培訓活動的實踐環(huán)節(jié)中，我們被分成小組，并分別完成了一個小型課題研究。在實踐中，我深刻認識到課題研究需要有一個合理的研究設(shè)計，需要根據(jù)實際情況制定詳細的計劃，需要有科學、全面、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集方法，需要運用合理的統(tǒng)計和分析方法。只有這樣才能確保得出有價值的結(jié)論并取得成功的課題研究。通過這樣的實踐，我感覺到我對課題研究有了更深刻的理解和掌握。

段落四：挑戰(zhàn)與收獲。

在培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，我在初期研究設(shè)計時未能考慮到所有因素，導致后期數(shù)據(jù)收集和分析變得更加困難。還有，在收集數(shù)據(jù)時，我也因為時間不夠和數(shù)據(jù)量過于龐大而感到有些緊張和無助。但是，這些挑戰(zhàn)也讓我更加堅定了自己的決心，并引領(lǐng)我克服了這些困難。在最終課題研究結(jié)果呈現(xiàn)時，我真切地感受到了學習和成長帶來的巨大滿足感。

段落五：結(jié)語。

通過這次課題研究培訓活動，我學到了很多有用的知識和技能。我意識到，一個好的課題研究需要規(guī)范的操作和認真的耐心，也需要科學的思維和嚴謹?shù)膽B(tài)度。此外，我也感悟到了課題研究所帶來的巨大樂趣，這使我更有動力和信心一步步走向教育的完美路程。我相信，在今后的工作中，我會運用這些知識和技能，進一步提升我的教學水平。

農(nóng)村小學課題申報篇十三

在教育教學中，教師需要有深厚的學科知識和教學方法。但是，教育教學對教師的素質(zhì)和精神境界要求更高。教師的師德加長了“教書育人”的重點，要在教育教學中發(fā)揮好帶頭作用，為學生的德育教育樹立好示范。在這里，我談一下自己的教育教學實踐中，如何發(fā)揮自己的師德師風和做好教育教學工作。

教育教學工作是教師工作的重心，恰恰是在教育教學的實踐中，教師的師德師風會獲得極高評價?？佳泄芾硪?guī)范、多元課程設(shè)計、恰善恰美的行為方式、掌握成長規(guī)律理解每一個學生，既是教育教學的.方向，又是突出師德師風的重點。

1.建立優(yōu)良師生關(guān)系體系。

優(yōu)秀教師不僅注重培養(yǎng)學生的學科能力，更注重培養(yǎng)學生的健康心態(tài)和個性特長。教育教學中，教師要進行個性化教育，注重與學生在課堂以外（或戶外）的溝通和交流。同時，優(yōu)良的師生關(guān)系對于學生的學習效果和學習興趣培養(yǎng)有著巨大的影響。

2.親和力的展示。

教學過程中，教師要具備親和力，讓學生看到師生之間親近的關(guān)系。同時，教師要對學生進行先進的生涯指導，承載學生個人成長的計劃，讓學生有一個健康清晰的人生規(guī)劃方向。教育教學中，教師的身心健康也是關(guān)鍵因素。要保持健康樂觀的心態(tài)，保持積極向上的情感狀態(tài)，讓學生樹立優(yōu)良的心態(tài)框架和世界觀。

3.教育教學一體式管理。

教育教學工作中，科學的管理也是非常重要的方面。教育教學管理涉及規(guī)劃、監(jiān)測、防范風險、管理課表、管理計劃、管理線上線下教育資源，保障教育教學工作的質(zhì)量和成長。同時，教育教學工作也需要與家長、學生之間進行溝通，將家校、新舊、理論與實踐聯(lián)系起來，提升教育教學的深度。

在教育教學工作中，教師要全方位提高師德師風。在這里，我談一下自己以及身邊的教師，如何提升自己的師德師風以及教學手段。

1.教師團隊建設(shè)。

教師的師德一定要在教師群體中培養(yǎng)起來，這需要優(yōu)秀的教師團隊建設(shè)。建立教師之間的學習互助平臺、開展交流，建立參與式的教育教學獎勵機制，實現(xiàn)以學生為主體的教育教學目標。

2.課程內(nèi)容的優(yōu)化。

優(yōu)秀的課程體系有助于拓展學生的知識面，提高他們的學習能力，同時幫助教師了解學生對于信息傳輸?shù)男枨?。因此，對于課程體系、教學方法、教學資源等方方面面的優(yōu)化，不斷提高課程實效，填塞與學生之間的教育教學問題，提高教師的師德師風，給學生帶來更好的教育教學效果。

3.傳統(tǒng)文化的傳播。

在教育工作中，應(yīng)該讓學生從小愛上學的各種文化元素，如經(jīng)典、文化、體育、科學等，讓學生的響應(yīng)能力提高，并愿望學習各種文化。傳遞引導這些課程的同時，也向?qū)W生傳遞和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使其具有類比、比較和分析問題的能力，以及具有更高的智慧和創(chuàng)造力。

在教育教學中發(fā)揮好師德師風，提高自身師德師風教育素質(zhì)，關(guān)鍵是自己對待學生的態(tài)度和行為，學習新知識，獲取新的教學方法。最后，只有不斷提升教育教學的質(zhì)量，才能更好地推動學校的快速發(fā)展，為學生的全面成長打造精品化教育。

農(nóng)村小學課題申報篇十四

一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學教師面臨的一個課題。

二、此項課題的研究內(nèi)容：

1、??????????????怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準備，課內(nèi)得實惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。

2、??????????????隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。

3、??????????????不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。

4、??????????????大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。

5、??????????????怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。

6、??????????????對學生的課外實踐作業(yè)如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。

7、??????????????課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、??????????????實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。

三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。

四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。

五、完成的條件及保證：

課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經(jīng)驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。

此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。

師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。

通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。

課題負責人：

農(nóng)村小學課題申報篇十五

農(nóng)村生活也許比不上城市的燈紅酒綠，但那里充滿著質(zhì)樸的味道，農(nóng)村的孩子也早早學會了干農(nóng)活，幫父母減輕負擔。以下是隨筆網(wǎng)小編為大家整理的農(nóng)村小學書寫隨筆，歡迎閱讀。

農(nóng)村雖然比不上繁華熱鬧的城市，但那里也有一道獨特、迷人的風景。

早晨，鄉(xiāng)下人家有的在打掃庭院，有的在準備做飯……靜寂的村子里，許多人家的屋頂上，炊煙裊裊，你從鄉(xiāng)下人家的房前屋后走過就會看到一群雞在母雞的帶領(lǐng)下，早早地在菜園中覓食了。它們也懂農(nóng)家的規(guī)矩，它們只吃田里的蟲子，如果有人來菜園里摘菜，它們也從不吃驚，只是津津有味地吃著它們的“戰(zhàn)利品”。

鄉(xiāng)下人家都有一塊屬于自己的小菜園，雖然他們的菜園并不是很大，但每年夏秋，遠遠望去，那可真是五光十色，這兒綠，那兒紅，顯出一派獨特的農(nóng)家風光?；鸺t的長辣椒穿著她那紅色的連衣裙在枝頭舞動；蒜苗寶寶穿著翡翠般的綠色鎧甲，時刻準備著守衛(wèi)自己的家園而戰(zhàn)斗；胖乎乎的的茄子寶寶，穿著紫色的小衣卦，和菜園中其他的蔬菜度過了一個個美好的夜晚。這小小的菜園?？杀饶菦]有花的草地，可愛多了。

鄉(xiāng)下，是一個多么令人向往的地方??！那里山清水秀，菜綠花紅就好像一幅美不勝收的畫卷。

鄉(xiāng)村，對于我來說是個內(nèi)涵豐富的詞語，為什么呢？因為，鄉(xiāng)村無論什么時候、什么季節(jié)都十分美麗。

春天，小草從土里探出了嬌嫩的小腦袋；柳樹姐姐被春姑娘喚醒了，梳理著長長的發(fā)辮；小河叮叮咚咚地想著，似乎正在為春天的到來而奏樂；五顏六色的花兒點綴在綠茵茵的草地上，引來一只只勤勞的小蜜蜂采蜜。春雨過后，竹筍從地底下鉆了出來，貪婪的允吸著大地的甘露。

夏天，草木長得更茂盛了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，像是在和同伴一起玩耍，蜻蜓也飛來湊熱鬧，也加入了他們的行列。屋后，竹子開了花，到處一片生機勃勃的景象。荷塘邊，荷花開了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，荷花從荷葉之間冒出來。青蛙從這片荷葉跳到那片荷葉。真調(diào)皮??！

秋天，果實成熟了。田地里，紅高粱成熟了；玉米露出了米黃色的“牙齒”；柿子掛在枝頭；樹上掛了一個個橘色的小燈籠；蘋果向我們綻開了燦爛的笑臉。好一派豐收的景象。聽，那是什么聲音。哦，原來是打谷機的聲音??！

田野上，小伙伴們們在山丘上打滾兒、豎蜻蜓、玩游戲，可高興了。婦女們在小河邊搗衣，有說有笑。

??！鄉(xiāng)村真是個美麗的地方，我愛鄉(xiāng)村，魅力的鄉(xiāng)村。

鄉(xiāng)村的夜晚是寂靜中帶著一絲熱鬧的。

夜晚漸漸地來臨，人們工作回來休息一下，洗個澡。就捧著一大碗飯菜和小孩子們在門前圍張桌子熱熱鬧鬧的吃起飯來。他們吃的并不是什么好吃的，但吃的很開心、很快樂。我想在小城、小鎮(zhèn)也許找不到這種快樂。吃完，小孩們拿水果到小河邊，邊吃水果邊泡腳、聊天。大人們早上工作累了，坐在那顆大榕樹下聊了一會，就去睡覺了。

鄉(xiāng)村夜晚的美景是特別的。那月光照在那湖上像藍寶石中有一顆黃色的金子。那輕盈的微風吹著小樹好像在幫他們按摩、捶背。小草和小花呢！在那兒跳舞，青蛙在為他們伴奏。他們唱的唱，跳的跳。而且很節(jié)奏。比小城、小鎮(zhèn)的演唱會更有節(jié)奏、更好看、更好聽。在一些較高的草叢里亂踹一會兒，天上就會有很多螢火蟲，螢火蟲比天上的星星更漂亮，更耀眼。螢火蟲飛到哪兒哪兒就發(fā)光發(fā)亮。我們躺在那塊草地上，望著月光，聊聊天。還有小草為我們按摩、小花為我們跳舞青蛙為我們唱歌。如享受一般，很快我們就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)村的夜晚是多么的美麗、多么的獨特啊！還是寂靜中帶著一絲熱鬧的呢！

夜，涼風送爽，月亮悄悄地爬上了山岡。如霧如煙的月色籠罩了整個鄉(xiāng)村，遠山的身影定格在溶溶的月光之中，顯得格外寧靜宜人。

新月，猶如一只銀亮的小船，月光如水瀉滿大地。給大地披上了一層銀灰色的輕紗，山村農(nóng)舍也變成了一幅依山傍水的山水畫。白天歡快啼鳴的山雀帶著疲憊躲進了它們的巢穴?？占诺囊估铮紶杺鱽硪宦暪贩停堑眯切侵闭Ｑ?，月光有些清涼，似乎還帶著幾絲香味，使人心情平靜了下來。

抬頭仰望天空，溶溶的月光中，閃亮的銀河高懸在空中。調(diào)皮的星星一閃一閃，像是無數(shù)在天河上競帆的夜渡船。小河調(diào)低了調(diào)子，在月光下奔流。池塘里也沒有了白天的躁動，星星遍布天宇。勞累的人們，早已進入夢鄉(xiāng)，享受著這安謐的月夜。

夜深了，如水的月光，猶如夜的眼睛，將這鄉(xiāng)村凝成一幅畫，映在它的眸子里。它又如同夜的使者，把鄉(xiāng)村點綴得柔美而寧靜。

你去過現(xiàn)在的鄉(xiāng)村嗎？她的美麗令都市人向往。因為，鄉(xiāng)村擁有著城市沒有的美麗景色和美好的生活環(huán)境。

舒適的在這個小村落里生活著。這就是我經(jīng)過的一個村莊，干凈、樸實、清新、美麗。

這里沒有城市的喧囂；沒有尾氣的污染；沒有工廠排放的污水。這個小村落還存在這個世界里，希望他能永遠保留，永不消失。

農(nóng)村小學課題申報篇十六

在本學期的教學工作即將結(jié)束的時候，回顧這一學期，我感覺異常充實。這一學期讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇、扎扎實實地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向優(yōu)秀教師學習，并注意不斷充實自我，閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍。

本學期我任教二、五年級的美術(shù)課每周共計14節(jié)課。在日常教學中，我堅持課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，發(fā)揮學生的主動性。課后仔細批改學生作業(yè)，不一樣類型的課，采用不一樣的批改方法，使學生對美術(shù)更有興趣。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。現(xiàn)就這一學期的教學工作做一個簡單的總結(jié)。

美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在歡樂的氛圍中，在游戲的形式中學習知識、鍛煉本事。所以在《好吃的水果》教學設(shè)計中首先要關(guān)注學生的感受。所以在導入時，為了引起學生的學習興趣，我用圖形變水果導入新課。在小游戲中讓學生主動的去體驗和感受。整個教學過程在一種簡便活潑的氛圍中進行，讓學生充分體會學習的歡樂。

在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現(xiàn)自我的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演?？吹绞裁淳彤嬍裁?，想怎樣畫就怎樣畫。只要是能張揚自我的個性，畫出自我獨特的東西。甚至有一些是不貼合邏輯和規(guī)則的。可是只要學生仔細的觀察，用心的想象，所有的無規(guī)則的東西都是趣味味的。比如，之后有的學生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的完美想象，說明他們能的思考。我鼓勵他們按照自我的想法繪畫，還請他們講自我畫里的故事，給他們充分的展示自我的機會，讓美術(shù)課變得更簡便趣味。

在其他方面，我參與聽課、研討活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。協(xié)助學校、班級做好美術(shù)宣傳工作。還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自我，完善自我，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自我能更好的進行教育教學工作。一份耕耘、一份收獲。教學工作苦樂相伴，在新的學期里，我會更加關(guān)注全體學生，營造美術(shù)藝術(shù)氣氛，使自我在美術(shù)教學中能上一個更高的臺階。