最新小學剪紙的論文范文如何寫(通用17篇)

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小學剪紙的論文范文如何寫篇一

摘要：道德是一個人的靈魂，更是一個民族的靈魂。要振興中華民族，就必須將道德修養(yǎng)的教育從小學生做起。小學生作為扛起社會主義大旗，肩負振興中華大任的新生代，因此德育教學對祖國的未來具有十分重大的意義。學校作為教育機構(gòu)，就必須承擔起塑造孩子們的人格的偉大使命。所以，作為小學教師，在實際教學中應理解、尊重學生，愛學生，在日常管理中，應嚴抓紀律，活潑班風，對學生進行愛國主義教育和習慣教育，并將傳統(tǒng)美德教育與社會現(xiàn)實教育相機結(jié)合，只有這樣，才能做好小學生的德育教學工作。

關(guān)鍵詞：理解尊重；活潑班風；習慣教育；傳統(tǒng)美德；社會現(xiàn)實。

德育是教育者根據(jù)一定社會的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和發(fā)展的規(guī)律，采取有效的方法和手段，培養(yǎng)受教育者的思想品德的活動，包括政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育、個性心理品質(zhì)教育等，而小學德育就是學校對小學生進行思想品德教育。那么，作為一名小學教師，到底該如何進行德育教育呢？筆者認為應從以下方面著手：

一、應理解、尊重學生，愛學生。

班級德育工作的開展，學生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)的原則，那么作為老師就應該理解學生的思想、心理和生活情況。尊重就是充分尊重學生的意見和要求，尊重學生的人格，平等對待每一位學生。有些人認為，小學生犯了錯，只要訓斥幾聲就可以了，我卻認為其實這樣的想法是錯誤的。作為一名老師，即使發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤，對學生進行批評教育的同時，也應該尊重學生的人格，諄諄教導犯錯的學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，會使學生造成逆反心理。另外老師對待每一位學生應該要有愛心。愛心是進行教育的前提，作為教師要關(guān)心愛護每一個學生，讓學生感受到即使是受到了老師的批評教育，也是真心希望他們能健康快樂地成長，希望他們都能成材。老師對學生有愛心，學生也會愛老師，這樣有利于加深學生與老師之間的感情，充分發(fā)揮情感教育的'作用。

二、應嚴抓紀律，活潑班風。

一個班級具有嚴肅的紀律是每個學生順利學習的保證，而活潑的班風又能使每個學生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學習中去。嚴肅的紀律與活潑的班風，二者之間有著密切的聯(lián)系。因為只有嚴肅的紀律才能創(chuàng)造一個具有朝氣的班集體，而在一個積極上進的班集體中，每個學生會更加遵守紀律。所以在我擔任班主任時，根據(jù)班級情況制定一套切實可行的班級制度，一旦有人違背這個制度，將要受到嚴肅的批評教育。與此同時，我又千方百計地創(chuàng)造一個活潑的班風，鼓勵同學們積極參加學校以及上級組織的各項有意義活動。比如各類征文活動、學雷鋒活動、獻愛心等。通過這些活動，不但豐富了學生們的學習生活，而且促進了他們學習成績的提高，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感等精神品質(zhì)。

三、對學生進行良好的習慣教育。

我國著名作家、教育家陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的生活習慣”。良好的生活習慣能造就人才、助人成功；不良的生活習慣則能埋沒人才、毀人一生。為從小培養(yǎng)學生良好的生活習慣進行正確行為習慣教育，平時要求學生自覺從《小學生手則》、《小學生日常行為規(guī)范》來嚴格要求自己、規(guī)范自己。具體做法為：一要禮貌待人；二要團結(jié)同學；三要尊敬師長；四要助人為樂。一爭做好人好事；二爭說真話；三爭做三好全優(yōu)。及時開展例如上述。“四要三爭”的行為教育活動，在學生中間引進競爭激勵機制，相互監(jiān)督，互評互學，短期內(nèi)可使學生中間良好的生活習慣和美好的道德風尚蔚然成風，從而使學生形成一定的良好行為習慣，有益于學生的健康發(fā)展。

四、對學生進行愛國主義情感教育。

讓學生從小懂得我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)的革命先烈用鮮血和生命換來的，只有從小熱愛祖國、熱愛人民，長大后才能不辜負老一輩無產(chǎn)階級革命家對自己的勉勵和期望，堅持周一升國旗儀式，讓學生從莊嚴的國歌聲中和冉冉升起的五星紅旗的鼓舞下增添為祖國、為人民作貢獻的緊迫感和使命感；課余聘請老紅軍和校外輔導員講述革命先烈的光輝業(yè)績，體會祖國創(chuàng)業(yè)的艱辛不易，讓學生從小自覺地崇敬英雄，自覺地向英雄人物靠攏，時刻不忘長大后立志報效祖國，為人民貢獻自己的青春和才華。

五、重傳統(tǒng)美德教育與社會現(xiàn)實教育。

中華民族有著悠久的傳統(tǒng)美德，很多名人、偉人他們在立德修身、治國安邦方面有著感人的故事。如：疏食淡飯不改其志的孔子、萬古忠義的岳武穆、憂樂天下的范仲淹、威武不屈、忠貞如一的蘇武……如果把這些可歌可泣的人物事跡講給學生們聽，足以在思想上培養(yǎng)他們高尚的道德情操，引導他們走向人間正道。但是這些人物事跡卻代替不了學生們的實際行動，因為我們的學生面對的是活生生的社會現(xiàn)實，新的社會形勢和激烈的競爭在等待著他們，各種不同形式的人生觀、價值觀擺在他們面前，我們只有把傳統(tǒng)美德教育與社會現(xiàn)實有機地結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出學生健康而高尚的品德。

總之，學生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，他們的思想意識和道德觀念更多地來源于日常生活，來源于他們自己在社會實踐中的親身體驗，他們往往是在實際生活的體驗中，在行為習慣養(yǎng)成的基礎上，伴隨著自身的成長而認識到道德價值，樹立起道德觀念。小學生道德品質(zhì)的形成重在體驗，而道德教育重在養(yǎng)成。德育是人生教育的先導，做好德育工作是我們教育工作者的一項艱巨而光榮的任務。我們每一個從事教育工作者都應以自己豐富的精神世界來啟迪和感染學生，真正成為傳遞文明的橋梁和紐帶，創(chuàng)造出一批又一批的優(yōu)秀人才，推動社會物質(zhì)生產(chǎn)和精神文明的發(fā)展。

小學剪紙的論文范文如何寫篇二

瞧瞧這四幅剪紙。沒每一幅上的人物，動物都惟妙惟肖?；蚺c動物嬉戲，或翩翩起舞，或與伙伴互相幫助，或津津有味的讀書，一副其樂融融的樣子。

從前，有一位心地善良，富有愛心的壯族姑娘。她的名字叫做瑪日娜，今年17歲了?，斎漳葟男【褪熳x四書五經(jīng)，她非常愛學習?，斎漳冗€是一個非常熱情好客的人。她總是喜歡將天南海北的客人請到自家家里，為他們唱歌，請他們在自家吃飯，讓客人們永遠也忘不了壯族人民的熱情。

回到現(xiàn)實的生活中，我不禁在一次對這幅剪紙作品嘖嘖贊嘆。這就是我國著名的民俗文化——剪紙。它是華夏廣大勞動人民智慧的結(jié)晶。它處處都散發(fā)著華夏廣大勞動人民團結(jié)，和諧的氣息。

今天，我看見一幅剪紙：畫面上一個少年牽著兩頭駱駝走在充滿生機的大草原上。繽紛的色彩，栩栩如生的人物，深深地吸引了我，我的思緒飛向了遼闊的大草原。

有個男孩叫小傲，他的家在沙漠深處。目力所及，除了黃沙，還是黃沙，身前身后，夢里夢外，總是漫天的黃沙。

有一天，家里來了一位遠方的客人，客人的家在大草原上，他向小傲描述著草原的美麗。小傲興奮不已，也羨慕不已，他多么渴望自己能親眼看看大草原啊!

一年又一年，小傲慢慢長大了，他對草原的渴望也越來越強烈!終于可以獨自出遠門了，小傲帶足了干糧和水，向家人告別后，牽著心愛的兩頭駱駝出發(fā)了。

小傲和駱駝不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就吃干糧，渴了就喝幾口水，腳上磨出了一個個血泡，但這與渴望無比的草原又算得了什么?他一點也不在乎疼痛。

不知走了多少天，挪著疲憊的步子，小傲堅定地走著走著。忽然，駱駝發(fā)出歡快的嘶鳴。小傲放眼望去，一片綠色的東西映入了他的眼簾，是草原哪!小傲高興得哼起歌來。似乎駱駝太通人性了，竟被這歡快的氣氛感染了，跟著小傲的歌不時附和著叫兩聲。

空氣是那么清新，天空是那么明朗，小傲通過歌聲來表示滿心的愉快。天底下，一碧千里，羊群一會兒上了四周的小丘，一會兒又下來，像給無邊的綠毯繡上了線條柔美的白色大花，到處翠色欲流，使人驚嘆，也讓人舒服，兩只駱駝靜立不動，回味著草原的無限樂趣。

小傲在這里安家了，和駱駝過著幸?？鞓返纳?。

一把剪刀一張紙，這就是咱中國的剪紙!

小學剪紙的論文范文如何寫篇三

教師的準備：

（1）有集學生喜愛的民間剪紙作品；

（2）刻制、復制一些兒童題材的剪紙作品，

（3）用油印辦法刻印若干畫稿或叫刻樣，發(fā)給學生復制參考，

（4）根據(jù)學生知識水平、接受能力，制訂切實可行的教學計劃。

學生的準備：

（1）準備剪紙材料。復寫紙，各種顏色鮮艷的臘光紙、標語紙、鋁鉑紙等，并裁成適當大小的小塊，分色夾在舊書中備用。

（2）制作工具。利用廢舊鋼鋸皮、鐘發(fā)條、手術(shù)刀、修面刀片等作刻刀，并磨鋒利。用木板、層板、硬紙板、玻璃片等制作墊板。

（3）協(xié)助老師竟集民間剪紙資料。學生的準備最好布置在假期進行，并啟發(fā)學生互相幫助，準備好工具材料。

小學剪紙的論文范文如何寫篇四

小學生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，作為我國社會主義現(xiàn)代化建設的后備人才，是祖國明天的花朵，必須具備朝氣蓬勃的面貌和強健的體魄。在孩子的成長過程中，家庭和學校是他們最重要的成長基地，而家庭主要為孩子提供生活幫助，學校是他們學習的場所。小學生增強體魄的途徑主要是體育課，因此，學校的體育教育發(fā)揮重要的作用。體育教師應該改變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學模式，用全新的教學方法響應國家新課標的要求，并使學生在體育活動中全面發(fā)展。

一、注重學生的主體地位。

新課標要求創(chuàng)新教學方法，主動性教學是其倡導的教學方法之一。主動性教學的主體是學生，目的是讓學生自主學習，形成獨立思考、獨立處理一些事情的能力。教師在教學時切忌不能總是一個人在表演，盡可能地低調(diào)動學生，使學生參與教學活動。在對學生進行指導時要注重對學生主體地位的尊重，發(fā)揮學生的自主性，幫助教師活躍課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學方式。

縱觀小學體育教材，都是以各種游戲為導入情節(jié)的，而且這些游戲具有一定的主體思想，讓小學生在娛樂之余掌握一定的體育技術(shù)或者其他知識。通常在教小學生100米短跑時，可以在100米終點放上學生感興趣的小玩具，在起點教學生一定的起跑姿勢及跑步過程中的動作要領(lǐng)，然后讓每組學生比賽，誰在最短的時間內(nèi)以最標準的動作完成100米，誰就可以獲得小玩具。這樣的游戲教學法可以最大限度地調(diào)動小學生的積極性，用趣味性和競爭性的方式完成體育教學。

游戲方法滲入體育教學中要適當，不能一味地使用游戲，只有在傳統(tǒng)教學的基礎上適當使用，才能發(fā)揮游戲的吸引力，否則游戲的過量使用會使得小學生產(chǎn)生疲勞，反而適得其反，達不到理想效果。

三、豐富教學手段。

教師如果又在單調(diào)的教學內(nèi)容中加入一些情景游戲，使學生在生動的教學情景中享受運動的樂趣，就能提高教學效率。聽音樂是放松學生身心的一種有效手段，它既可以喚醒學生的熱情，又可以緩解學生的疲憊。在做準備活動時，教師可以為學生播放一段輕松的音樂，讓學生的身心都得到舒展。當學生完成一些激烈的運動后，教師可以播放一些生動活潑的音樂，讓學生忘記疲勞。這樣學生不但鍛煉身體，還陶冶情操。

除了把音樂加入教學中，教師還應該合理地應用多媒體進行輔助教學。例如在教授團體運動時，如果教師找不到人配合教學，就可以向?qū)W生播放視頻，并結(jié)合視頻講解，還可以播放一些動畫片，使學生更投入。

四、培養(yǎng)學生的合作精神。

體育活動中有很多項目需要學生之間的相互配合才能進行，這為學生提供了鍛煉合作能力的機會。因此，在進行教學活動時，教師們應該注重對學生這種能力的培養(yǎng)，多組織一些集體性的游戲。除此之外，教師還可以對學生進行分組，讓小組成員相互幫助，共同完成教師布置的任務。這樣，學生之間的合作能力就能逐漸增強。在完成日常教學活動后，教師可以把教學內(nèi)容結(jié)合到學生的游戲中，讓學生在玩的過程中復習所學的知識。例如在學習籃球時，為了避免學生在比賽時受傷，教師可以改變比賽的方法。首先，教師先劃定一個長方形區(qū)域，然后劃兩道球門線，規(guī)定一方把球運過線就得一分。接著把學生分為兩隊，每隊分別派一個隊員守住球門，其余隊員在兩球門之間互相阻止對方把球運過己方的球門線。這樣可避免學生在進攻籃筐和爭搶籃板時受傷，同時還可以增強學生的合作意識，增進學生之間的情誼。

五、優(yōu)化課程體系、分不同情況安排不同學生的體育課。

課程體系是指在一定的教育價值理念的影響下，對課程的各個構(gòu)成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標實現(xiàn)的系統(tǒng)。體育課由于與學生的成績關(guān)系較小，在整個課程體系中屬于被冷落的對象。因此，在學校體育教學中，體育教師應當結(jié)合學校的實際情況和學生的身體狀況合理地優(yōu)化課程體系，提高體育課的地位。

體育課不像其他的文化課那樣，需要不斷重復，每天都有。體育課的課次相對來說較少，這就要求學校合理地安排體育課的課次和上課的`時間。大部分家長和學生都有這樣的錯誤認識，他們認為在學校只有學習才是最重要的，其他方面都沒有必要重視。他們對上體育課沒有太多的熱情，往往處于一種應付的狀態(tài)。特別在小學高年級中，這種現(xiàn)象尤其嚴重，上體育課的效果更是不容樂觀。對于高年級的學生，即將面臨小升初考試，學生學習時間緊張，日復一日的學習狀態(tài)會讓他們產(chǎn)生疲乏的情緒，度過周一、周二緊張的學習時間，更需要舒展、緩沖的機會，在這個時候安排體育課不僅可以避免他們認為浪費時間的反感情緒，更可以提高他們上體育課的興趣。當然，體育課的課次必須有所保證，必須合理，既不能太少，又不能太多。

六、教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新。

新課標背景下的小學體育教學是體育教學與健康教學的結(jié)合體。體育教學不再只是單純的體育技能、體育理論的教學，更重要的是“健康”教學。體育教學的主要內(nèi)容是利用體育活動和體育游戲等外在形式使學生明白“健康”教學的真正意義，從而保證學生的身心健康，幫助學生樹立良好的健康意識。其次，是教學內(nèi)容的創(chuàng)新，開拓多種游戲形式和鍛煉形式。

這樣既可以在活動中讓學生得到鍛煉又達到合作性教育、自主性教育的效果。傳統(tǒng)體育教師教學的方法一般是講解、示范、個別輔導等，忽視小學生好奇心強、好動、活潑的特點。

參考文獻：

[1]滕壽根。小學體育教學方法之我見[j].新課程（小學版），2010.

[2]余明東。試談新課改下的小學體育教學創(chuàng)新[j].時代教育（教育教學版），2010.

小學剪紙的論文范文如何寫篇五

摘要：

生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并能學以致用。

關(guān)鍵詞：

課堂教學；教學質(zhì)量；小學數(shù)學。

一、巧妙利用學生的錯誤，激發(fā)學生學習的興趣。

數(shù)學思維的培養(yǎng)首先是從興趣開始的。我們必須誘發(fā)學生對所學材料感興趣，從而調(diào)動其學習的內(nèi)驅(qū)力，達到學習目標。學生在學習中出現(xiàn)的錯誤，由于來自于學生平常的學習生活中，而并非是胡亂編制的，因此，它更貼近學生的實際，對于提高學生學習的興趣有著特殊的作用和重大的意義。我們應當及時把握學生的錯誤信息，及時反饋，不放過每一次有教育教學意義的錯誤，以喚起學生學習的興趣。

學生有了濃厚的興趣，自然要解決這個問題就不是難事了。因此，在解決問題的過程中，只有充分意識到答錯題的學生的錯誤所在，使一個學生的錯誤讓全班學生都吸取了教訓，并加以改正，這樣的教學效果是極為有效的。

二、認真做好教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學習模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點，我耐心的指導他們，真誠的鼓勵他們，激發(fā)他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學的目的。

興趣是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。在教學過程中創(chuàng)設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發(fā)學生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學生情感的孕育。例如：在教學“求兩數(shù)相差多少的實際問題”時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。并能體會到成功的樂趣。

現(xiàn)在教學的例題不再是以往不可捉摸的、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學就變得生動有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣。

三、培養(yǎng)學生思維能力要貫穿在小學數(shù)學教學的全過程。

現(xiàn)代教學論認為，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發(fā)展（包括思維能力的發(fā)展）的過程。從小學數(shù)學教學過程來說，數(shù)學知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。一方面，學生在理解和掌握數(shù)學知識的過程中，不斷地運用著各種思維方法和形式，如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理；另一方面，在學習數(shù)學知識時，為運用思維方法和形式提供了具體的內(nèi)容和材料。這樣說，絕不能認為教學數(shù)學知識、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學生的思維能力。數(shù)學知識和技能的教學只是為培養(yǎng)學生思維能力提供有利的條件，還需要在教學時有意識地充分利用這些條件，并且根據(jù)學生年齡特點有計劃地加以培養(yǎng)，才能達到預期的目的。如果不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發(fā)學生思考的原則，不僅不能促進學生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學生死記硬背的不良習慣。

四、利用學生的錯誤，創(chuàng)設有效情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)意識。

數(shù)學教學的過程就是學生不斷認知的過程。雖然這些認知都是前人總結(jié)好的，都不是新成就、新發(fā)明，但對于學生來說卻是全新的認知。他們經(jīng)過不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，由一個未知到已知，再從另一個未知到已知，這中間有一個很重要的因素在發(fā)揮作用，那就是發(fā)現(xiàn)意識。有了這個意識，學生就有了自主探究知識的源泉和動力。所以，發(fā)現(xiàn)意識的培養(yǎng)在數(shù)學教學中有著非常重要的地位。我們在教學過程中千萬不能忽略。利用學生出現(xiàn)的錯誤來引導學生發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，是一種培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)意識的有效途徑。

五、課前導入新穎獨特，引發(fā)學生的學習興趣。

無論是授新課，還是練習課、復習課，一個好的.課前導入，能引起學生的認知沖突，產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲，引發(fā)學生學習興趣，使學生很快地進入最佳的學習狀態(tài)，為教學創(chuàng)設一種良好的情境。特別是在數(shù)學教學中，要從學生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把數(shù)學問題生活化。在教學中，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而應通過組織學生以小組為單位開展學習討論，讓學生進行自覺地積極地思維，不斷提出問題、分析問題、解決問題。教師根據(jù)學生所提問題采取邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛和積極參與思維的過程中，自然地掌握新授知識的內(nèi)容。

六、建立良好師生關(guān)系，營造寬松的學習環(huán)境。

第一，建立良好師生關(guān)系，加強師生情感交流。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，使學生產(chǎn)生學習動機。因此，在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以自然的交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師應多鼓勵，少批評，使他們有信心學得好。善于發(fā)現(xiàn)學生思維的“閃光點”，并適時給予表揚和肯定，激發(fā)學生的求知欲和學習熱情。

第二，營造和諧、愉悅的課堂氛圍。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣、直觀、形象。比如在教學統(tǒng)計時，教師利用多媒體課件展示“玩具雨”的場景――讓不同類的玩具以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學生觀察以后教師提問：“剛才大家看到出現(xiàn)了哪幾種不同的玩具？各出現(xiàn)了幾個？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？”由此自然而然地引入了統(tǒng)計的教學內(nèi)容。一方面教學內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們產(chǎn)生學習統(tǒng)計知識的欲望。

總之，進行素質(zhì)教育，讓學生在數(shù)學知識形成過程中掌握規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學生舉一反三、融會貫通的能力，引導學生由“學會”向“會學”發(fā)展是課堂教學的主要目標。

參考文獻：

[2]王明濤.《數(shù)學教育教學》,.9.

[3]李月球.《農(nóng)村小學教育教學》,.10.

小學剪紙的論文范文如何寫篇六

【內(nèi)容提要】作為教師，最重要的是愛學生。教師要用真誠的愛打動學生，用無私的愛感化、關(guān)愛差生;在寬嚴之中，顯露真愛;在心靈溝通中，予以尊重，引導學生快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。

我曾經(jīng)聽我的同學(也是一名小學教師)說過關(guān)于他的一段求職經(jīng)歷:招聘過程中，校方出了這樣一道題:“如果讓你選擇，你是先喜歡你的學生還是讓你的學生先喜歡你?請選擇并說明自己的理由。”我的同學說他是這樣回答的:“我希望我的學生喜歡我，但是我必須首先喜歡我的學生！因為，作為教師，喜歡自己的學生是學生喜歡自己的前提。”說到這里，你會怎樣回答呢?我相信大家一定是“仁者見仁，智者見智”了。但是，我在這里之所以把這個事例講出來，主要是讓大家明白師愛的重要性。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說:“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學生?！碧K霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！碧招兄壬舱f過:“捧著一顆心來，不帶半根草去?！庇纱丝梢?，教師的愛多么重要??！師愛是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣?？梢哉f，沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。在學校德育工作中，愛是基礎，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則和道德準則。那么，在德育工作中，如何讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展呢?我認為可以從以下幾個方面努力:。

一、用真誠的愛打動學生:。

愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當?shù)呐u他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如:我們班的副班長，他學習成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀?？墒窃谡n堂上，他卻很不喜歡讀書，而且膽子小。因此我總會叫他起來讀課文，培養(yǎng)他的膽量。后來我在評價他的時候，告訴他如果能夠認真地感悟課文，鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病，就能把課文讀得更有感情。我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍。為了讓他徹底改掉這個毛病，課下我還經(jīng)常找他談話，告訴他班長一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和他自己的努力，他終于克服了毛病，成為一個品學兼優(yōu)的好學生和優(yōu)秀的班干部。

愛可以使好的學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上;愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動學生，教育好學生。

二、用無私的愛感化、關(guān)愛差生:。

在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學習好的學生，還要愛反應遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習慣的學生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔?！痹谖覀兊牡掠ぷ髦?，愛要無私！

和優(yōu)等生相對立的，正是一些學困生。這些學生有的不但學習成績差，而且行為習慣也不好。對于這樣的學生，老師和同學都很厭煩?？墒俏艺J為如果經(jīng)常批評他們，冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是一味的批評指責他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。

我認為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細致地進行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問題了。我們班里有一個特別淘氣的孩子，他學習成績不太好不說，行為習慣也不好，總是打架，同學們都不愿意和他在一起。在對他的轉(zhuǎn)化過程中，如果沒有堅定的信心，沒有無私的愛心，他可能就掉隊了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這樣，他就沒有時間去影響其他同學了。最難改的還是他的行為習慣，一下課他總會第一個沖出教室，一上課他又最后一個回到教室。上課之前總會有同學告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，經(jīng)常惹是生非……我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學告狀。光聊天不管用，后來我發(fā)現(xiàn)他愛好體育，于是就利用業(yè)余時間讓他與我比一比，看誰跑得快，看誰出色。這樣，不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點，而且還培養(yǎng)了他的特長，一舉兩得。從此以后，我看到了這個男孩嶄新的面貌，同學們也不再告他的狀了。

愛是一種純潔的感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點的關(guān)愛，也可以使最差的學生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學習、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉(zhuǎn)化差生。

三、寬嚴相濟，顯露真愛:。

寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體。寬容是另一種意義的嚴格。這里說的寬容是一種教育藝術(shù)，是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學生嚴格要求，目的是使學生有效的接受真理，承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴”。

孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的.愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。

我班有4個男生，被班上其他人稱為“4大金剛”！主要是他們的行為紀律差、學習差、思想落后等。對于這樣的學生，我們要認真了解他們的實際情況，認真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，要以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學生比較懶惰，不能完成作業(yè)，成績差，忘性很大，書寫不認真等。對于他的種種劣跡、惡習我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書寫認真了，作業(yè)能及時完成，學習勤快了。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的。

四、將心比心，以愛換愛:。

美國學者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀?！币虼耍處熢诮逃虒W過程中，應做個有心人，用“將心比心”這一方法，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。

常?？吹竭@樣的現(xiàn)象:有學生進辦公室，要向老師報告，而老師正與同事談趣正濃。因此，學生剛剛開口說話或是說了只言片語，教師就極不耐煩地說:“去，去，去，別來煩我！”教師這樣粗魯?shù)貙Υ龑W生，就沒有顧及學生的內(nèi)心情感，更沒有想學生之所想了，這樣能與學生心心相印嗎?能換取學生的愛戴嗎?如果教師能站在學生的角度去考慮一下的話，那么就會體驗到學生的無助。

師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通。

曾經(jīng)我碰到這樣一個學生，由于這個學生經(jīng)常違規(guī)亂紀，散漫成性，懶惰成習，惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內(nèi)外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下，老師的嚴厲批評、指責已經(jīng)失去了作用。這個時候，我認識到并了解到了這一切情況后，從一開始，就用“將心比心”的方法處理。當我第一次與該生見面時，我將兩把椅子靠近，與這位學生并排而坐。從這一談話的形式上的改變，讓學生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關(guān)注。后來，這位學生很喜歡與我溝通，下課一有時間就找我聊天。慢慢地，他變了，惡習改了，心境開朗了，并能在班集體活動中起了積極的作用，不再與老師對立，而以自己實際行動來回報老師。

教師用“將心比心”的方法，實現(xiàn)了學生“以愛換愛”的目的，對我們今后的德育工作起到了指導性的作用。

綜上所述，說明了教育的本質(zhì)是愛。在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進而在事業(yè)上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺，讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。這一信念不僅是促進我不斷成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

小學剪紙的論文范文如何寫篇七

摘要：舊格式的束縛下，怎樣上好一堂體育課呢？了解、掌握體育課的任務和特點；課堂教學要靈活多樣；科學鍛煉，注意安全。

關(guān)鍵詞：課堂教學靈活多樣科學鍛煉。

體育的產(chǎn)生和發(fā)展有它的偶然性也有它的必然性而這種偶然性和必然性在我們的日常生活中起了很大的作用?！吧谟谶\動”的提出使人們對體育鍛煉不再猶豫。

隨著體育的發(fā)展和人們對體育認識的提高“快樂體育”和“終身體育”成為現(xiàn)代人追求的目標。社會各階層對體育的重視有了進一步的認識，因此基層體育活動開展的轟轟烈烈，特別是中老年人對體育鍛煉更是“情有獨鐘”然而作為祖國未來希望的青少年卻對體育的認識雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數(shù)理化的題海中掙扎；在語英政史的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學習效率。所以如何讓學生改變觀念，達到素質(zhì)教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。那么我們?nèi)绾紊虾皿w育課呢？我認為應從以下三個方面入手。

一、了解、掌握體育課的任務和特點。

任務：體育課的任務有三項，各項任務不可定得過高或過低，要符合學生實際情況。

1、增強體質(zhì)體質(zhì)――是指人的有機體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理生化功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。體質(zhì)包括四個方面：a、體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，包括生長、發(fā)育水平、體型、姿態(tài)。b、體能：是只人體個器官系統(tǒng)的機能在肌肉活動中所表現(xiàn)的能力。c、適應能力：指人體對外環(huán)境的適應能力，對疾病的抵抗能力。d、心理因素：是指人的個性、意志等精神因素。

2、掌握三基體育基礎知識――包括體育目的、任務、衛(wèi)生保健知識。了解人體和評價身體的知識、科學鍛煉身體的方法等。體育運動的基本技術(shù)――運動項目的動作技術(shù)、要領(lǐng)和運動方法?；具\動技能――在動作技術(shù)上的升華。

3、思想教育通過什么教材的學習進行什么思想教育。如：游戲防洪搶險、救護傷員教育學生要愛護公物，團結(jié)友愛、勇敢頑強的大無畏精神。特點：體育課與其它科的共同點和不同點。共同點：（1）師生雙邊活動的過程。（2）教學過程具有教育性。（3）教學過程中要發(fā)展學生的認識能力。不同點：（1）在室外上課，思維活動與身體活動相結(jié)合。（2）有機體直接參與身體活動相結(jié)合。（3）由于是分組教學，組織工作教復雜。（4）能生動具體進行思想教育，所以教育的潛力比較大。

二、課堂教學要靈活多樣。

課堂教學是上好一節(jié)課的主體體現(xiàn)，要抓好這一環(huán)節(jié)，就應做好以下三個方面的工作：

l．準備活動。

體育教學過程中，準備活動是必不可少的，如果學生活動不開各關(guān)節(jié)，在運動中就容易受傷，因此，教師應組織學生認真做好準備活動。準備活動的內(nèi)容，可根據(jù)教材的內(nèi)容，對相關(guān)的關(guān)節(jié)充分活動開，如：跳高和跳遠教學中，主要活動開胯、膝、踝關(guān)節(jié)；技巧和單杠教學中，主要活動開肩、肘、腕關(guān)節(jié)，準備活動也可采用游戲的方法進行，如：短跑（50米）教學前，可安排“破網(wǎng)捕魚”、“打死救活”等游戲，讓學生在操場上相互追逐、跑動，學生在跑動中有加速跑、勻速跑、變速跑等，這樣可加大關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性和承受能力，提高肌肉伸縮性與爆發(fā)力，之后，再進行50米練習，就能提高學生的短跑速度?？傊?，靈活多樣的準備活動既能提高學生興趣，又能讓學生達到各類運動的負荷指標。

2．講解與示范。

在體育教學中，教師不僅要認真講解動作要領(lǐng)，還要進行認真示范。要做到講解清楚、突出重點、示范標準、動作優(yōu)美，合理地運用講解與示范是提高體育教學質(zhì)量的重要因素，教師可根據(jù)教材內(nèi)容、學生特點等具體條件，靈活運用不同的教學方法。對各年級都反復出現(xiàn)的內(nèi)容（如耐久跑、鉛球、籃球等），可采用先講解，后示范的教學方式，在學生對教材比較生疏的'情況下，教師可采用先示范后講解的教學方法，對一些集體形式下進行練習的項目（如廣播體操、武術(shù)等），教師還可采用邊講解邊示范的教學方法，讓學生一邊體會動作要領(lǐng)，一邊跟著教師做出相應的動作，以培養(yǎng)學生的模仿能力與理解能力，因此，教學中充分利用好講解與示范，從學生實際出發(fā)，選擇最佳的教學方法，才能提高體育課堂效率。

3．組織練習。

學生練習部分是學生最活躍的時期。教師如果組織不好，學生便會發(fā)生混亂，爭搶練習次數(shù)或是發(fā)生打鬧現(xiàn)象，這樣就容易造成練習中動作變形，以及學生受傷等，因此，教師要有較強的組織能力，組織好學生依次練習，嚴格要求學生對動作的標準化，對錯誤動作出現(xiàn)時，教師要及時地進行糾正，可采用單獨糾正或集體糾正的方式，加深學生對教材的理解，練習中可采用分組比賽的教學方法，以提高教學的靈活性，又能提高學生的學習興趣，這樣，可以培養(yǎng)學生的紀律性，增強團結(jié)，加強學生集體主義觀念，還能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏的進取精神。

三、科學鍛煉，注意安全。

伴隨體育運動的是不可避免的意外傷害，因此科學鍛煉是非常重要的。我認為在進行體育課的過程中還應該將體育衛(wèi)生保健知識也貫穿其中，讓學生在鍛煉身體的過程中對自己有所了解。明確自己參與的體育鍛煉對自己那些部位有利，學生會有目標的參加鍛煉。這樣一來，他們會知道過量的運動帶來傷害，所以在鍛煉中提高自我保護意識。也懂得合理的運動負荷會使自己更加強健。從小建立一個科學鍛煉的概念，減少學生對體育運動的恐懼感并有利于“終身體育”地開展。

參考文獻：

1、《體育與健康》新課程標準北京師范大學出版社。

2、《體育教學》首都體育學院。

3、《體育教育探蹊》浙江大學出版社。

文檔為doc格式。

小學剪紙的論文范文如何寫篇八

摘要：農(nóng)村小學開展勤工儉學活動是實施素質(zhì)教育，培育國家“兩個奮斗目標”人才的重要途徑。20××年5月26日教育部長周濟同志在云南農(nóng)村中小學勤工儉學現(xiàn)場會上指出：“農(nóng)村中小學開展勤工儉學，在為全面推進素質(zhì)教育積極創(chuàng)造條件的同時，仍然是促進教育改革與發(fā)展而必須采取的一項重要舉措”。

勤工儉學是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容之一，是為培養(yǎng)學生適應將來融入市場經(jīng)濟大潮的需要。科學實施勤工儉學具有多重的重要意義，在實施過程中，我們應重點抓好學生的思想教育工作，讓他們知道勤工儉學主要是為了培養(yǎng)能力，鍛煉自己的意志和自強自立的品格。其次，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，為將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎，使他們成為祖國實現(xiàn)現(xiàn)代化的建設人才。當然，帶領(lǐng)學生通過自身勞動所得來補償生活、購買學習用品及充作班級活動費用，這對于農(nóng)村學校學生來說是減輕經(jīng)濟負擔的好事。

勤工儉學本應該在當今大力實施素質(zhì)教育和市場經(jīng)濟大潮環(huán)境中高歌猛進的，可是現(xiàn)實讓絕大多數(shù)的農(nóng)村學校將勤工儉學工作淡出了師生的視野。勤工儉學作為素質(zhì)教育的重要手段以及社會實踐的重要組成部分重要，早已得到國家政府和教育行政部門的高度重視。例如：我館陶縣在上個世紀九十年代以前，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校均有供學生學習實踐和創(chuàng)收的學農(nóng)基地，并且每所學校均安排有專人負責勤工儉學的領(lǐng)導工作?，F(xiàn)在館陶縣教育局設有一個勤工儉學科，這對于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校的勤工儉學工作的領(lǐng)導和管理幾乎無關(guān)聯(lián)，有專門的職能管理部門而賦閑不去發(fā)揮領(lǐng)導和管理的職能作用，這不很令人費解嗎？是不是時下對于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校來說是沒有勤工儉學的發(fā)展空間了呢？我們的答案是“不！”

筆者通過多年的考察、分析、論證，始終認為勤工儉學工作的開展在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校還是很有前景的。其優(yōu)勢較多。

優(yōu)勢一：勤工儉學作為素質(zhì)教育的重要手段，早已并一直得到國家政府和教育部門的高度重視。即有政策的支持。

優(yōu)勢二：在當今的市場經(jīng)濟及培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的大環(huán)境下，大力開展勤工儉學本來就是應運潮流而生的產(chǎn)物。即有適宜的社會環(huán)境可大力開展此項工作。

優(yōu)勢三：目前農(nóng)村絕大多數(shù)中青年農(nóng)民均外出務工，家中土地、山坡、養(yǎng)殖場地等閑置現(xiàn)象可謂到處皆有。即可容易重新獲得獲得學農(nóng)基地或其它場地。

此外，在現(xiàn)在的'中學生中，有相當一部分學生對某些課業(yè)上不去而失去了信心和興趣，引導他們在勤工儉學過程中通過實踐，培養(yǎng)他們的自我動手能力，讓他們在實踐中創(chuàng)新，從而讓這些學生在課堂外找到興趣和自信。這也可以說是人力資源的優(yōu)勢。

目前，農(nóng)村學校開展勤工儉學有哪些途徑突破圍城呢？

首先，教育主管的職能部門要重視勤工儉學具有素質(zhì)教育和經(jīng)濟效益的雙重意義。應把勤工儉學管理工作作為各學校的年度考核工作中來，要考核學校是否有專職的勤工儉學管理人員，是否有學農(nóng)基地或養(yǎng)殖場地，對學生的思想教育及參與率的為主，經(jīng)濟效益為輔。

其次，縣教育局勤工儉學管理站要組織好各學校認真總結(jié)經(jīng)驗，互相交流經(jīng)驗，互相學習，在全縣內(nèi)推廣和學習有創(chuàng)新的經(jīng)驗、模式。

再者，勤工儉學的實施規(guī)劃，一定要根據(jù)學校自身的實際情況，只能憑借當?shù)氐膬?yōu)勢來規(guī)劃發(fā)展計劃，要考察本校適合什么，有什么資源優(yōu)勢和場地，充分論證后才能確定項目。

我們管理者和教師首先要明確勤工儉學實施的目的應該是以育人為主，創(chuàng)經(jīng)濟效益為輔。在實施過程中，我們要重點抓好學生的思想教育工作。引導他們從事理論與實踐相結(jié)合的活動。在實驗基地邊學習理論知識，讓學生在學習理論中親自動手實踐。適時地給他們宣傳勤勞加科技致富等思想。讓學生們在輕松愉悅的氛圍中學習和實踐，既鍛煉了學生的勞動技能，又讓學生從實踐中學到了課本上學不到的知識，從而增加了學生的勞動觀念，培養(yǎng)了學生珍惜勞動成果和崇尚科學技術(shù)的品質(zhì)。

以我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為例，筆者認為可以嘗試性地從以下幾個途徑來開展時下似乎已淡出人們視線的勤工儉學工作。

（一）利用學校后勤服務利潤給力勤工儉學發(fā)展。

加強學校后期后勤管理服務建設，積極穩(wěn)妥地推進后勤服務社會化與學校管理相結(jié)合模式，在現(xiàn)今學生人頭公用經(jīng)費相對充足的日子里，我們應把學校食堂、小賣部的收入利潤中拿出一部分，投資于學校勤工儉學的發(fā)展資金。

（二）抓好至少一處的學農(nóng)基地建設。

抓好學校的學農(nóng)基地建設，是實施勤工儉學教育、創(chuàng)收的重頭戲。

據(jù)筆者調(diào)查，館陶縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的學農(nóng)基地基本上于上世紀九十年代末都以荒廢、流轉(zhuǎn)和自動退回等形式消失了。基于前面所分析到開展勤工儉學工作前景的“優(yōu)勢三”，出資不是高成本建設一處學農(nóng)基地也不是難事?，F(xiàn)在尚有土地所有權(quán)且被他方利用的原學農(nóng)基地應收回和利用好這些土地，沒有基地的學校，在有條件的情況下可以申請政府劃撥土地，也可以自行向你們租賃土地來解決學農(nóng)基地的問題。有了學農(nóng)基地，帶領(lǐng)學生學種水果、蔬菜，花草苗木的培育，優(yōu)化品種、嫁接繁育等知識技能均可讓學生在基地得到鍛煉和掌握。

（三）利用農(nóng)村地理優(yōu)勢，選擇發(fā)展好養(yǎng)殖業(yè)。

根據(jù)現(xiàn)行的肉、禽、蛋等農(nóng)副產(chǎn)品價格漲幅過高的形勢，農(nóng)村學校應充分利用當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，認真選擇好適合的養(yǎng)殖項目發(fā)展，當然，這要有相當水平的技術(shù)作保障，學校請來相關(guān)的畜牧老師一并上課指導，一定會激起很多學生的興趣。

（四）建大棚種養(yǎng)食用菌和育種超季節(jié)蔬菜秧苗。

利用農(nóng)村到處都有落葉喬木、秸稈等資源，學校完全可以購買食用菌種，帶領(lǐng)學生收集農(nóng)村落葉的雜柴、秸稈進行簡易加工，裝袋上架培育出學生食堂需要的食用菌來。這種既讓學生學到種食用菌的技術(shù)，又讓學生嘗到自己的勞動成果，學生的自信和學習科技的興趣自然得到培養(yǎng)。在大棚里提前繁育蔬菜秧苗，既可以為學校學蔬菜基地提供早期的蔬菜秧苗，也可以暢銷市場上。

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小學剪紙的論文范文如何寫篇九

摘要：新課程標準對小學體育教學提出新的要求，促使小學體育教師對教學方式進行改變。

關(guān)鍵詞：教學方式；綜合素質(zhì)；課堂活力。

一、以學生為主體的教學方式。

在傳統(tǒng)的小學體育教學中，多數(shù)教師忽視了學生的主體性，通常以示范型的教學方法進行體育教學。具體地說，教師利用肢體語言進行體育教學，要求學生嚴格按照自己的動作進行模仿和學習。

這種教學方式的`本質(zhì)是一種強行的灌輸，學生獲得的認知并不深刻，所學習的姿勢與動作也容易混淆和遺忘。因此，教師需要在小學體育教學中突出學生的主體性，需要引導學生主動地去探究與摸索，在獲得更深層次認知的同時提高自身的綜合素質(zhì)。

以小學短跑教學為例，教師不再嚴格要求學生按照自己的肢體動作進行模仿，而是在簡單的講解與示范后組織學生進行分組，并通過分組合作進行短跑訓練。在此過程中，學生就能夠通過相互的競技、比賽和合作不斷完善自身的短跑姿勢與動作，并不斷提高自身的成績。在自我的探究以及合作互助的過程中，學生的收獲無疑更大，達到了提高教學質(zhì)量的目的。

二、以趣味性為主導的教學方式。

在此基礎上，教師需要注重學生的主動性與積極性，也就是要增加小學體育教學的生動趣味性，使學生能夠集中精神地面對教學，并主動配合教學工作。

因此，在小學體育教學中，教師可以合理運用游戲教學法開展教學。例如，教師可以開展“打空降特務”的體育游戲，要求學生手持沙包擊中從空中拋下的“降落傘”。教師以游戲為載體，其目的在于提高學生的注意力和反應能力，并有效提高學生的動作協(xié)調(diào)能力。

這就能夠吸引學生更主動地參與到體育教學中，使學生在體育教學中變得更加主動，達到維持課堂活力，提高教學有效性的目的。

總的來說，教師要對小學體育教學方式進行改革需要注重學生的主體性以及教學的趣味性，這就需要眾多教師在本文研究的基礎上不斷總結(jié)與交流，提出更有效的教學策略，達到推動小學教學進一步發(fā)展的目的。

參考文獻：

李犁花.小學體育教師教學方式研究：以北碚區(qū)為例[d].西南大學，.

小學剪紙的論文范文如何寫篇十

摘要：這里對小學教學設計問題進行了相關(guān)探討，提出教學設計存在的問題，并結(jié)合國內(nèi)情況進行了問題原因探析，希望可以帶來一定的參考。

學科知識是教師進行有效教學設計的基木前提，小學學科知識木身難度并不大，小學數(shù)學教師的數(shù)學知識本該沒有問題；然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學數(shù)學教師普遍缺少關(guān)于“數(shù)學”的知識，小學數(shù)學教師在進行教學設計時很難有意識和能力去挖掘提煉出數(shù)學知識中滲透的數(shù)學思想方法和數(shù)學文化，濘致很多教學設計往往停留在知識和技能層而，很難激發(fā)學生數(shù)學持續(xù)學習的興趣和動力，學生數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)沒有得到很好發(fā)展。

（二）缺少數(shù)學學習方而的知識，對數(shù)學教育理論缺乏更新，導致新課程理念理解有偏差。

一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師還應該對小學生怎樣學習數(shù)學的過程有所認識，這就要求小學數(shù)學教師應該掌握一定的數(shù)學學習心理學方而的知識。如小學生的數(shù)學思維發(fā)展特點、不同知識類型（如概念、空間觀念、問題解決等）的學習過程和特點等。小學數(shù)學教師的數(shù)學教育理念還比較陳舊，對于一些比較新的數(shù)學教育理念如弗賴登塔爾“數(shù)學化”“建構(gòu)主義學習觀”“問題解決”“做數(shù)學”等，很多小學數(shù)學教師都沒有學習過，很多老師都沒聽過。以至于很多小學數(shù)學教師對于數(shù)學新課程理念往往停留在文字表而，jl二沒有真正領(lǐng)會到新課程理念的內(nèi)涵，往往追求一些形式的變化，如小組合作、探究學習、現(xiàn)代媒體的應用等，因為缺乏合理選擇和設計，往往得不償失_甚至“矯枉過正”。

（三）缺少教學設計理論和方法的知識，以致教學設計缺乏科學系統(tǒng)性，實際操作不得力。

調(diào)查中，僅26%的人系統(tǒng)學習過教學設計課程，可見目前小學數(shù)學教師普遍缺乏教學設計理論和方法方而的知識。此外，還存在比較突出對教學設計的認識論與方法論之間的矛盾問題，很多老師認識到了教學設計很多先進理念如整體優(yōu)化、為學生學習設計教學、目標導向、知識分類等，但是由于缺乏教學設計操作層而的技能，如內(nèi)容分析方法、教學目標闡明技能、教學策略和教學媒體選擇方法等，就無法讓這些好的教學設計理念真正在實踐中得到貫徹和落實。

此外，還存在教學設計前期教師教學目標不清晰，教師缺乏對教學方案的優(yōu)化意識，導致制定出的教學方案對實際教學缺乏實際指導價值等問題。

二、教學設計問題原因分析。

造成這些問題的原因有很多，我們通過分析認為，最直接影響我國小學數(shù)學教師教學設計能力的主要有三個方面。

調(diào)查顯示，252人為高中、職高或者中師，占62%，92人為大專，占22.2%，本科為66人，占15.9%，究生為1人，占0.2%，可見，目前小學數(shù)學教師的學歷偏低，離國家規(guī)定的小學教師木科學歷要求還存在一定的差距。

目前有很多小學數(shù)學老師所學專業(yè)不是數(shù)學教育專業(yè)。調(diào)查問卷顯示，小學數(shù)學教師的專業(yè)大多數(shù)為小學教育（106人，占25.6%，而其中只有24人明確為數(shù)學教育相關(guān)專業(yè)，僅占5%，除此以外，還有各種各樣不同專業(yè)的人來充當小學數(shù)學教師，如則會、公共事業(yè)、管理學等。他們沒有系統(tǒng)全而地學習過數(shù)學學科和數(shù)學教育學科方而的知識，對數(shù)學學科知識特點認識很不夠，在教學時就很難準確地把握數(shù)學的本質(zhì)特點，往往傾向于灌輸數(shù)學知識和技能以應付考試。

（二）小學數(shù)學教師在職培訓不系統(tǒng)，效果有待提高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前有關(guān)部門己經(jīng)開始關(guān)注小學數(shù)學教師對教學設計方而的培訓，但培訓質(zhì)量不可恭維，大致存在三個方而的問題：

1.培訓力度不夠，受訓人群不廣泛，培訓流于形式，方式中一，培訓效果不盡人意。

問卷調(diào)查顯示，接受過教學設計理論知識、方法與技能方而的專門培訓的老師僅占38.3%，仍然有59.1%的人都沒有參加過此類培訓，可見對于教學設計理論知識、方法與技能的培訓力度還不夠，受訓人群還不是很廣泛。有的培訓表現(xiàn)為，教學設計方而的培訓體系本身不系統(tǒng)全而，往往是“缺啥補啥”，讓很多小學數(shù)學教師對教學設計缺乏整體認識，培訓內(nèi)容對于實際進行課堂教學設計和實踐性操作價值不大”。形式上，培訓多采取專家講座、集體講授等方式，策略中一，沒有激發(fā)教師學習興趣和內(nèi)部動力，以至于培訓流于形式，收效甚微。

2.培訓缺乏可持續(xù)性。

在培訓中，教師們對教學設計的理論和方法贊聲不己，躍躍欲試。但是集中培訓后回歸到常規(guī)的教學中，老師們很容易就失去了培訓時的.那種應用、創(chuàng)造和探索的激情。目前的教學設計培訓與小學數(shù)學教師教學設計實踐缺乏長久持續(xù)的結(jié)合、對日常教學的可持續(xù)性支持，導致小學數(shù)學教師在日常備課時不能很好地應用教學設計的理論與方法。

（三）學校對教學設計方而的管理不夠科學。

學校對教案的管理和檢查方式對教師教學設計也有很大的影響，目前的教案檢查并沒有統(tǒng)一的標準，檢查人員不固定，檢查主要看數(shù)量，質(zhì)量上沒有統(tǒng)一的要求，不會給老師具體的反饋。有教師反映，學校檢查的目的是了解教師的工作態(tài)度，教案每年要檢查、簽字、蓋章，防止教師把舊的設計拿來這學期用，檢查時是通不過的，所以教師們的很多時間都花在抄教案上，而在以前教案上完善，修改的時間很少。整個教學設計的評價與管理流于形式而失去其應有價值。

參考文獻：

[1]巴拴存.反思性教學與教學反思[j].教育實踐與研究，，2（2）.

小學剪紙的論文范文如何寫篇十一

（1）指導方法不盡合理。在作文教學中，個別教師為了讓學生在考試中得個高分數(shù)，常常找一些所謂的寫作技巧和范文讓學生死記硬背。于是，學生在寫文章時就會套用教師所說的模式，寫出一些脫離生活實踐的文章。這些文章千篇一律，沒有新意，學生的思想和個性完全沒有體現(xiàn)出來。

（2）作文講評方法不盡合理。評講作文是完成一篇文章的重要環(huán)節(jié)，這是教師與學生相互溝通、了解的最佳機會。通過這一環(huán)節(jié)，學生能夠知道教師的要求，能夠?qū)W到寫作技巧。但是，個別教師卻不重視作文講評這一環(huán)節(jié)，往往只是以幾句評語草草帶過，長此以往，學生便失去了對寫作的興趣。

二、對策。

1.激發(fā)寫作興趣。

在作文教學中，教師要努力為學生營造一個輕松愉悅的氛圍，讓學生通過作文這一形式與世間萬物溝通交流，讓學生知道寫作文其實一點也不難，不是生搬硬套，而是通過觀察來記錄自己的所見、所思和所感。對此，教師可以在平時的作文指導課上，采用和學生一起做游戲等豐富的形式，讓學生記錄下發(fā)生的事情。這樣由游戲激發(fā)興趣，利用興趣促進寫作，能掃除學生畏懼作文的心理障礙，使學生學得愉快，作文具備真情實感。

2.豐富學生生活。

生活是作文的來源，學生缺乏對生活的體會和觀察，自然寫不出好文章。所以，教師可以通過一些體育課和實踐課，讓學生參與到實踐活動中去，讓學生走出學校和家庭，親近大自然，感受不一樣的風光，在活動中引導學生仔細觀察周圍的`事物。這樣豐富了學生的生活，也培養(yǎng)了他們觀察生活的能力，能夠打牢學生的寫作基礎。

3.改變教學觀念。

小學剪紙的論文范文如何寫篇十二

（山西省大同市第六中學）。

摘要：在初中素質(zhì)教育中，體育教育是非常重要的組成部分，近年來也得到了廣大初中教師的關(guān)注。對于體育這個學科來說，它不僅要讓學生了解必要的體育知識，還要增強學生的體魄，使學生得到全方位的發(fā)展。主要針對初中體育的創(chuàng)新教學進行探究與分析，通過一些有效的措施來增加學生的體育學習興趣，促進體育教學的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；創(chuàng)新教學；興趣愛好；教學模式。

一、革新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

對于初中體育學科來說，它具有較強的技巧性，在教學過程中教師可以讓學生通過親身感知體育，通過聆聽感受體育，利用學生豐富的想象力體會體育，這樣才能夠讓學生在實踐中感受體育的快樂，愛上體育，不斷改寫體育歷史，使體育充滿活力。體育教學并不是幾個簡單的運動練習，而是通過體育的知識和動作去了解體育，并在此基礎上進行不斷的深入，在獲取知識的同時發(fā)掘新的體育領(lǐng)域，打破傳統(tǒng)體育思維定式，通過豐富的想象力去創(chuàng)造新的體育世界。例如，在讓學生觀看體育賽事等小視頻的時候，教師首先可以利用一些具有趣味性的語言為學生創(chuàng)設情境，然后讓學生通過視頻去慢慢體會，將視頻中的一些情節(jié)聯(lián)系起來，這樣會不斷提高學生的實踐能力，使學生產(chǎn)生更多的行為認知，將視頻中的動作和技巧在實際練習中巧妙地運用。因此，想象力對于體育教學來說是至關(guān)重要的，也是豐富學生思想的重要手段。在對學生的思維進行培養(yǎng)之后，教師應該提高學生的創(chuàng)新性，這就要求教師重視學生的個性化，因材施教，在求同的基礎之上將存異的優(yōu)勢發(fā)揮出來。在此過程中，教師應該善于觀察學生，對于一些能力突出或者是有獨到見解的學生，教師要進行重點培養(yǎng)，并在課堂上積極鼓勵學生，讓學生充滿信心。在此基礎之上，教師還要對這些學生進行科學的引導，讓學生在運動訓練的時候能夠充分地發(fā)揮，提高學生的體育自主學習性，進而培養(yǎng)學生學習體育的創(chuàng)新能力。

二、發(fā)展教學手段，創(chuàng)新教學模式。

創(chuàng)新教學的目的不僅僅是為了培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，使學生積極地參與到體育的教學過程中，在此基礎上還要培養(yǎng)學生的運動習慣，讓學生能夠在體育參與過程中進行思考、自主探究與創(chuàng)新。在體育教學過程中教師要重視教學模式的選擇，教學方式是多樣化的，教師應該將基礎的體育教學內(nèi)容作為基本，并將學生的年齡大小、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)考慮其中，從而開展創(chuàng)新教學模式，促進學生創(chuàng)新能力大幅提高。例如，在足球的訓練教學過程中，教師可以讓學生自己試著去做各種動作和技巧，并將其與學生自己的特點結(jié)合起來，這樣不但能夠找到每個學生的長處，使學生的個性得到培養(yǎng)，還能夠激發(fā)學生的`體育熱情，使學生對于體育更加有自信。同時，教師還要注重學生興趣愛好的培養(yǎng)，這就要求教師在教學課堂中選取正確的教學方式。例如，在體育課堂上教師可以為學生開展一些具有趣味性的、學生比較感興趣的體育活動，類似于跑步接龍或者是體育模仿表演秀。通過這樣的活動，不但能夠調(diào)動學生的體育熱情，使學生積極地參與到課堂中去，還能夠讓學生在體育課堂上感受到學習的快樂。除此之外，教師還要經(jīng)常與學生討論，引發(fā)學生思考和探究，從而培養(yǎng)學生的體育實踐能力，為今后的創(chuàng)新實踐奠定堅實的基礎。

三、引發(fā)教師與學生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度。

想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新態(tài)度，首先作為核心教育者的教師就要具備創(chuàng)新精神，在教學過程中不應該故步自封。但是對于絕大多數(shù)的初中體育教師來說，他們在教學過程中都比較守舊，近年來教育部門一直提倡素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學，但是很多教師都沒有認真地貫徹落實下去。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是教師面對教學改革有點措手不及，再加上沒有什么創(chuàng)新教學的經(jīng)驗，所以在進行體育教學的時候更是不知道應該從哪里下手。因此，這個時候?qū)W校應該加大教學的投資力度，定期對教師進行教學培訓，在培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)的基礎之上還要進行創(chuàng)新能力的培訓，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為學生的現(xiàn)代化體育教學提供條件。另外，教師還應該在教學過程中引導學生創(chuàng)新，讓學生具備正確的創(chuàng)新學習態(tài)度。在平時的體育教學過程中經(jīng)常會遇到學生動作不到位或錯誤的現(xiàn)象，這時教師應該尊重和理解學生，并進行委婉的糾錯，鼓勵學生的積極性，這樣不但不會打擊學生的體育參與積極性，還能夠給予學生足夠的自信心，讓學生對體育學習充滿激情，在體育創(chuàng)新的道路上能夠更加積極。

總而言之，隨著社會不斷發(fā)展，社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅局限在專業(yè)知識中，因此，在學校的教學過程中應該注重學生個性化的培養(yǎng)，促進學生素質(zhì)的提高。在初中體育教學過程中，對體育進行創(chuàng)新教學，增強學生的身體素質(zhì)對學生全方位地發(fā)展具有非常重大的影響力，因此，教師應該積極對體育進行創(chuàng)新與改革，通過體育優(yōu)勢來引導學生，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教學。

參考文獻：

毛明浩。初中體育教學的創(chuàng)新與發(fā)展模式探究［j］。學周刊，2013（19）。

小學剪紙的論文范文如何寫篇十三

本學期，我一改代數(shù)學的慣例，擔任了二年級語文教學工作。二年級的學生好動，愛講小話，課堂效率極差，針對這種情況，在上課之前我首先整頓紀律，耐心的教育他們，給他們講學習的重要性，要求他們一定要專心聽講，一個人應該有遠大的理想和目標，不要只知道玩耍，或者以獎品，向誰和誰學習的方式激勵他們。經(jīng)過教育大部分學生能專心聽講了，還有個別學生有點反復的現(xiàn)象，管不住自己，我便采取點名提醒的方式。這樣，紀律基本上算是整頓好了。

少數(shù)學生還有一個缺點是書寫錯差，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了一定的進步，但題還是錯得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩，如果語文作業(yè)連續(xù)十次得滿分老師就獎獎品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性，一部分學生是懶習慣了，對此無動于衷，怎么辦呢?當然還有辦法，每天作業(yè)錯了的重新改過，改正確了才算過關(guān)，前一段時間，學生沒有這個習慣，作業(yè)錯了未改就走了，或干脆不交作業(yè)，老師一一清查，清查出來嚴肅處理，這樣一來，作業(yè)基本交得齊，且學生也有改正錯題的習慣了。

這樣學生自覺學習的習慣逐漸養(yǎng)成了，教學工作也越來越輕松了。

我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了點滴的教學經(jīng)驗：

一、學生在“學中玩，玩中學”

這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學生識字的.極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩”出價值。如“闖”字的識字，有的學生說：“這是一只馬跑進門了。”“不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學生說：“這是”門“跟門有關(guān)系，就是沖進門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的“玩”中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上“復現(xiàn)”;將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”;在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的“玩”法。

二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。

《課標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。

三、在閱讀教學中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合。

初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。

在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。

四、提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。

我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。

玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W堂”，將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒颍寣W生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。盡管是“玩”中學語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。

今后我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。

小學剪紙的論文范文如何寫篇十四

為了適應時展與全球化進程，使國民素質(zhì)與時代的發(fā)展要求相一致，自1994年美國公布了《藝術(shù)教育國家標準》開始，各國先后頒布了新的課程標準，并深刻地意識到美術(shù)教育的重要性，即沒有美術(shù)教育的教育是不完整的教育，且美術(shù)教育應從小就開始進行。一般而言，小學美術(shù)教育是最為基礎的美術(shù)教育，它對后續(xù)的美術(shù)教育有著重要的意義。民間剪紙藝術(shù)的教學，不單單是作為一種普通美術(shù)教學，培養(yǎng)學生的審美與創(chuàng)造能力，它還以直觀生動的形象將中國民間美術(shù)制作工藝與中華傳統(tǒng)道德對學生進行展示，有利于對學生民族自信心的培養(yǎng)。

2．1民間剪紙藝術(shù)的教學有利于培養(yǎng)學生的審美能力。

社會學三巨頭之一卡爾?馬克思曾經(jīng)指出:社會的進步是人類對美的追求的結(jié)晶。在現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，人們對美的需求越來越高，美術(shù)教育的審美教育功能也越來越受到人們的關(guān)注。美術(shù)教育的審美教育作用，主要是指人們通過美術(shù)教育活動，受到真、善、美的感染與熏陶，思想上深受其影響，道德與智慧得到提升，在潛移默化的作用下，引導人們正確認識自我，樹立正確的人生觀與價值觀。同時，美術(shù)教育又不同于其類型的教育形式，它是以審美價值為基礎的教育形式，它具有自己鮮明的特色。美術(shù)教育的教育作用絕不是干巴巴的道德說教，而是通過美術(shù)教育強烈的感染性吸引學生主動學習的過程。例如，民間剪紙藝術(shù)的教學中教師展示作品《臥冰求鯉》，然后對《臥冰求鯉》的內(nèi)容、技巧、大小等進行深層解析，引導學生構(gòu)思出場景———雪花紛飛的寒冷時節(jié)晉人王祥臥在寒冰之上為繼母捕魚，使學生感受到“孝”之道的重要魅力，生動的述說或是音頻的放映，加深學生多大紅色《臥冰求鯉》作品的映象，使學生潛移默化的受到“孝”的影響，并在日常生活中實踐與發(fā)揚。

2．2民間剪紙藝術(shù)的教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)造與發(fā)展取向的教學設計理論一直是小學美術(shù)教育的核心內(nèi)容。不僅僅只是重視學生對美術(shù)的基本知識與基礎技能掌握，更注重培養(yǎng)學生在課程實施過程中自主性、能動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。民間剪紙藝術(shù)作品大多是由普通群眾所創(chuàng)造，他們沒有對藝術(shù)進行過系統(tǒng)的學習探究，所以他們的作品并沒有嚴謹?shù)囊?guī)范性，且具有很大的隨意性，這使得學生思維空間留下大片的空白，利于學生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。民間剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作并非是對傳統(tǒng)藝術(shù)的復制，它更重視培養(yǎng)學生的動手與動腦能力。教師教授學生使學生掌握基本的民間剪紙藝術(shù)創(chuàng)作方法并能進行自我剪創(chuàng)練習，學生根據(jù)教師提供的主題，從中選擇自己所喜歡的內(nèi)容，使學生自己動手去創(chuàng)造美，感受民間剪紙藝術(shù)所帶來的樂趣。之后，教師對學生的創(chuàng)作進行及時的反饋，指出優(yōu)點以及不足之處，并提出改進方法。這樣的訓練使學生的創(chuàng)作能力得到提高，且創(chuàng)作的成品在日常生活中可進行運用，這種形式以一種實體化的方式對學生創(chuàng)造性思維能力進行了鼓舞，有利于從小培養(yǎng)學生的自信心。

2．3民間剪紙藝術(shù)的教學有利于培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)道德。

2．4民間剪紙藝術(shù)的教學有利于培養(yǎng)學生的民族歸屬感。

［1］張卉．中國民間美術(shù)教程［m］．重慶:重慶大學出版社，2011．。

［2］崔錦，王鶴．民間藝術(shù)教育［m］．北京:人民美術(shù)出版社，2008．。

［3］陳竟．中國民俗剪紙史［m］．北京:北京大學出版社，2007．。

［4］張道森．美術(shù)教育學［m］．上海:上海三聯(lián)書店，2012．。

小學剪紙的論文范文如何寫篇十五

如果說人生教育體系是一座高樓大廈，小學教育則是大廈的根基。小學教育是人生教育的起點，既為人生發(fā)展奠定基礎，也為提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)國家需要的各類人才夯實根基。隨著教育體制改革不斷深入，越來越多的農(nóng)村適齡兒童獲得了基本的學習機會，義務教育給農(nóng)村小學教育帶來了勃勃生機，但農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀依然不容樂觀。

農(nóng)村；小學教育；困境；對策。

一、農(nóng)村小學教育現(xiàn)實困境。

1、老師隊伍素質(zhì)仍待提升。

相比于改革開放初期，在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展后，農(nóng)村小學老師隊伍素質(zhì)，得到了很好的優(yōu)化。但是在與城市小學老師隊伍做橫向?qū)Ρ群?，仍然可以很清晰地看出：農(nóng)村小學老師隊伍素質(zhì)不高、老師人數(shù)不足等諸多問題。首先是老師隊伍的學歷總體水平較城市小學為低，雖然農(nóng)村小學老師招聘已經(jīng)納入到事業(yè)單位統(tǒng)一招考中，但是仍然以大專或普通二本高校的學生為多，因此在教學綜合水平上仍然存在基礎不過硬等問題。其次，老師人數(shù)不足，有的學校，語文和數(shù)學這樣的主科還是由一個老師擔任；一個老師擔任兩個或兩個以上班級的班主任，老師的精力是有限的，難以想象，一個人怎樣應對這么繁重的工作。農(nóng)村小學教育仍然以語文、數(shù)學等文化課教學為主，英語、音樂、美術(shù)以及各種其他類型的興趣班等開展水平不高，對于學生的全面素質(zhì)提升助力不夠。哪個校長不想讓學校辦學搞得豐富多彩，究其原因，沒有這方面的師資力量，心有余而力不足。

2、教學資源匱乏。

原本農(nóng)村中小學的教育在我國教育界所占的比例就很大，并且農(nóng)村的`小學教育因為地域分布的不一樣，造成了小學教育在物質(zhì)條件上的差異，國家的幫扶已經(jīng)很大的投入了，然而，因為地域地形條件所限至今有些偏遠地區(qū)的校舍都還沒有完整的桌椅板凳，最基本的物質(zhì)條件仍有欠缺。一些地區(qū)小學教育的師資力量也還存在不足，近些年來，一些志愿者充實到這些地區(qū)的教育事業(yè)中來，也只是杯水車薪，農(nóng)村的中小學教育的現(xiàn)狀還很堪憂。

3、辦學條件差。

農(nóng)村教學由于地域環(huán)境的差異和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，造成了許多老少邊區(qū)的小學教育質(zhì)量的下降，甚至一些極為偏遠的地區(qū)辦學能力都不具備。我國全面的經(jīng)濟建設已經(jīng)進行了幾十年，可對偏遠地區(qū)的農(nóng)村教學系統(tǒng)的關(guān)注還不很到位，與中小型城市的教育發(fā)展現(xiàn)狀相比較差距很大，在一些農(nóng)村的校舍里見不到一臺電腦，也看不到音樂教學用的鋼琴，在受到地方經(jīng)濟發(fā)展緩慢因素的束縛下，農(nóng)村小學教學的辦學條件達到了最低限度。這與我們信息發(fā)展迅速的城鎮(zhèn)都市相比較，農(nóng)村的小學教學現(xiàn)狀亟待改進。

二、解決農(nóng)村小學教學困境的對策。

1、提升老師隊伍素質(zhì)。

對于農(nóng)村小學教育而言，老師承擔著更為重要的角色，啟蒙階段小學老師的素質(zhì)和教學能力能夠?qū)φ幱谏硇陌l(fā)育關(guān)鍵時期的青少年產(chǎn)生直接、重大且深遠持久的影響，很多青少年對學習失去興趣乃至輟學都與小學老師不無關(guān)系。提升老師的專業(yè)素質(zhì)，加強老師的定期培訓，增強老師在德智體美教育等領(lǐng)域的專業(yè)技能，為小學生開設更多符合學生需求的課程。完善農(nóng)村小學老師的聘任制度，從招聘環(huán)節(jié)緊把入口關(guān)，通過更加優(yōu)越的條件吸引更多師范專業(yè)的素質(zhì)過硬的年輕老師。同時要在城鄉(xiāng)一體化建設的背景下探索城鄉(xiāng)小學老師交流機制，通過城市老師到農(nóng)村支教等形式促進城鄉(xiāng)老師交流，促進農(nóng)村老師隊伍的不斷完善。

2、豐富教學資源。

農(nóng)村小學的教學改進要從多方面來考量，首先從農(nóng)村小學的基本校舍的硬件配備入手，應由教育系統(tǒng)各級主管校舍改造的部門單位與相對應的地方行政主管教育的單位溝通合作，對各分屬管轄范圍內(nèi)的農(nóng)村校舍進行細致的排查，搜集校舍現(xiàn)狀信息，再有地方行政管理部門有針對性的對農(nóng)村校舍進行基本資源的配置，要從教育面向所有人的角度對一些地區(qū)的教育資源進行整合，根據(jù)不同地區(qū)和地理環(huán)境，對校舍基本建設進行全新的與時俱進的設計和改建?；窘虒W用具的配備的完善也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要與小盒的改建相匹配相同步。農(nóng)村教學的師資隊伍的建設，是影響農(nóng)村教學發(fā)展的主要因素，完善農(nóng)村教學的師資隊伍的建設，要對農(nóng)村從事教育事業(yè)的人員予以相應的政策傾斜，穩(wěn)固農(nóng)村老師隊伍，提高農(nóng)村老師待遇標準，定期對農(nóng)村老師進行教學經(jīng)驗的研討，完善農(nóng)村教學資源的合理有效的配置。

3、加大投入力度提高辦學條件。

農(nóng)村教育的現(xiàn)狀對于我們來說是急需改進的工作重點，每年都有因為上學條件不具備而輟學的孩子，而且數(shù)量很客觀，這需要加大對農(nóng)村教育的資金投入力度，當然，政府從財政上進行固定的投入是有計劃的，而各級主管教育的地方行政主管部門應該從多渠道對農(nóng)村教育的基本建設進行投入和改造，根據(jù)地域地形影響教育開展的一些因素，改善村村寨寨之間的道路交通，以保證學生能夠進學校上課。加大扶持的力度，有效地利用一些教育基金或從省級地區(qū)級鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的教育經(jīng)費里，增加農(nóng)村教育的比率?？梢栽O立政府部門或個人針對貧困學生的幫扶制度，真正做到對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的改善。

結(jié)束語。

總之，小學教育是我們每一個人最早的啟蒙教育，使我們認知世界最早期的感覺，小學教育是對我國民素質(zhì)教育的一個基礎的奠定，完善農(nóng)村小學老師隊伍的建設，加大對農(nóng)村老師的政策傾斜，增加對農(nóng)村教育的幫扶，都將是改善農(nóng)村教育的有效途徑。

參考文獻：

[1]張碩、農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀及思考[j]、教育實踐與研究（a），，（03）：4—7。

[2]李艷玲、農(nóng)村留守學生學業(yè)行為不良的對策研究[j]、當代教育理論與實踐，（7）：17—19。

[3]張潔、農(nóng)村小學老師專業(yè)發(fā)展狀況研究——來自湖南省張家界市的調(diào)查[d]、長沙：湖南師范大學，。

小學剪紙的論文范文如何寫篇十六

文章摘要：目前，在游戲教學中，不重視思想教育、教法單調(diào)的現(xiàn)象普遍存在，在一定程度上，制約了學生的興趣。隨著體育教學改革的深入，游戲教學必須適合中小學生的特點，既要突出思想教育，練習手段以要有所變化，游戲組織還要活潑有序。我們認為：注入思想內(nèi)容，使游戲教學充滿活力；教法靈活多變，使游戲教學更具魅力；游戲組織活而不亂，使游戲教學更具特色，是游戲教學改革創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿。

游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，規(guī)則的制約，各種角色不受表演的要求，培育著優(yōu)良的思想品德，但目前的教學方法單一，制約學生的興趣，因此，我認為在游戲的教學方法，教學組織上多下功夫，從而更好地培養(yǎng)學生對游戲的興趣。

一、注入思想內(nèi)涵，使游戲更具生命力。

寓思想教育于游戲教學之中，是體育游戲教學創(chuàng)新的突破口。我們在教學實驗中摸索出一條成功的經(jīng)驗，就是在創(chuàng)編游戲時，注入思想內(nèi)容，使游戲更具有生命力，能為我所用，為學生所歡迎。其顯著特點就是在創(chuàng)編游戲時，轉(zhuǎn)變過去“抓住時機及時教育”的觀念，變?yōu)椤霸O計程序突出教育”，使思想教育由被動變?yōu)橹鲃?，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀觯⒔逃跇?，寓教于練，實施德育滲透，其手段主要有以下三種：

1．描述式將國家重要時事，有紀念意義、教育意義的事件，作為思想內(nèi)容，注入游戲之中，使游戲主題鮮明，意義深遠。教學中通過描述事件過程，構(gòu)思動人場景，以游戲的'方式表現(xiàn)出來，容易收到好的效果。如《抗洪搶險》的游戲，把洪湖軍民抗洪搶險中的堵管涌、筑子堤、人墻防浪、搶運物資的動人情景，以游戲的形式搬進體育課堂，學生熱情奔放，全身心投入游戲之中，好似親臨抗洪搶險第一線，受到了教育，振奮了精神。

2．引導式結(jié)合實際，拓寬思路，有意識地引導學生把游戲的思想教育內(nèi)容與發(fā)展著的形勢結(jié)合起來，使思想教育有了新的亮點。如《春播秋收》的游戲，原本就有思想教育的因素，如果教師結(jié)合市場經(jīng)濟，一步一步地進行引導：通過勞動獲得豐收，說明勞動是光榮的，但是，要珍惜勞動成果，豐收的果實要顆粒歸倉，還要運到市場上去出售。這樣，使游戲有了新發(fā)展，不僅調(diào)動了學生參加活動的積極性，思想教育也增色不少。

3．懸念式設計思想教育的內(nèi)容，通過游戲引發(fā)懸念，最后解開i團，達到思想教育的目的。如《尋寶》的游戲，把常見障礙接力游戲，注入思想內(nèi)容，為了尋寶，學生團結(jié)一致，積極奔跑，越過障礙，到底尋到什么寶？留下了懸念，學生急切等待老師亮寶的口信心令。當知道亮出的寶是4條鼓勵學生“好好學習，天天向上”的宣傳標語時，全體學生報以熱烈的掌聲，表示領(lǐng)悟了思想教育的內(nèi)涵，這樣的懸念式，使游戲更精彩，更具生命力。

二、掌握學生特點，練習方法靈活多變。

好動、好勝，喜歡做游戲是中小學生的一大特點，但是，由于他們可塑性強，對事物有新鮮感，即使一個好的游戲，練習幾次，他們也會覺得沒有多大意思了，總想變變花樣，換個玩法。

在以往的游戲教學中，游戲的教法比較單調(diào)，一般是一個游戲，一種練習方法，來來往往，練習、比賽2~3遍，在一定程度上，制約了學生的興趣，給學生一種厭倦的感覺，也影響了游戲教學質(zhì)量的提高。因此，游戲的教學方法必須改革，根據(jù)中小學生的特點，游戲的練習方法靈活多變是游戲教學創(chuàng)新的實質(zhì)。

一個游戲，采用不同的練習方法，讓學生總覺有新鮮感，能吸引學生的注意力，調(diào)動學生的興趣，豐富學生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。在教學實踐中，我們進行了有益的探索，取得了令人滿意的效果，如《抗洪搶險》的游戲，不僅思想內(nèi)容好，教學中也有創(chuàng)新。游戲選擇了抗洪搶險的三個場景，運用木磚傳遞接力的方式，先是堵管涌dd用木磚傳遞圍成一個圓，然后變換成筑子堤dd用木磚筑起長堤抵擋洪水，最后是全體學生在自己筑起的子提前面，肩并肩，手挽手，高唱《團結(jié)就是力量》的歌曲，進行著人墻防浪，三種練習手段，一環(huán)緊扣一環(huán)，從根本上改變了單調(diào)的教學方法。又如《春播秋收》的游戲，原本僅僅是播和收的練習，經(jīng)過改造移植創(chuàng)新，深化了游戲的主題，變化為播種收獲，然后是將果實運進倉，最后還要運到市場出售。一個游戲，三次練習，不僅手段各不相同，動作的方式也有發(fā)展，一人播和收，兩人抬起倉，兩人或三個運到市場去出售。再如《尋寶》的游戲，要求發(fā)揚團隊精神，尋寶的路途并非順暢，首先要積極奔跑，一定要按要求，依次尋找，尋找各人所要尋找的寶，最后要亮寶。按順序一排一條宣傳標語，鼓舞斗志，振奮精神。

三、把握教材特色，游戲組織活而不亂。

由于游戲類別很多，不同類型的游戲其組織形式和組織方法各不相同，因此，抓好游戲的組織工作，使游戲組織活而不亂，是提高游戲教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是游戲教學能創(chuàng)新的基本保證。

游戲的組織是教學的重點，一直為教師所重視，課前周密思考，課中加強管理，課后認真總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，都必須認真做好。特別是在游戲教學創(chuàng)新的過程中，隨著練習手段的不斷變化，給游戲組織增加了難度，因此，一定要把握教材特色，運用科學的組織教法，以適應游戲教學創(chuàng)新的要求。一是隊形要適合游戲，要根據(jù)教材的特點，充分利用場地器材，選擇合理的隊列圖形，以便游戲的組織和變換。二是調(diào)度要簡便易行，要根據(jù)練習手段的不斷變化，調(diào)整隊列，做到盡可能少調(diào)隊，易于調(diào)隊，使游戲便于集中管理。三是組織活而不亂，使組織活潑，練習有序，要有利于調(diào)控，便于教師講解示范，評定勝負。如《抗洪搶險》的游戲選擇方形場地，學生分四組依次排在四角，分別向中心線傳遞木塊進行堵管涌、筑子堤和人墻防浪的組合游戲。每四塊木磚堆放起來，兩端組成兩個字。因此，必須嚴格要求傳遞堆放木磚上下和左右的順序，排列好后兩方分別組成兩排字：“解放軍，筑長城，戰(zhàn)洪水，驅(qū)洪魔”，“洪湖人民誓死保衛(wèi)荊江大堤”，在堅強信念的鼓舞下，整個游戲有序進行，活而不亂。又如《春播秋收》的游戲，選擇圓形場地進行，八條半徑延伸到圓外，學生分成八組，利用主教材的器材實心球來回播與收；然后是兩人用竹筐，每次裝兩個實心球，將豐收果實抬至圓心推放進倉；最后是三人一組，各盡其能，再將倉庫里的果實運到圓外的市場去出售，整個練習，一環(huán)套一環(huán)，緊張而有趣，活潑又新穎。再如《尋寶》的游戲，利用條形場地，做前滾翻練習用過的器材小海綿墊筑起層層障礙，所尋的寶是一張方塊紙（一個字），卷成圓筒后放在筐中，以顏色或字數(shù)排序，學生越過障礙，按順序?qū)殻荒苡幸稽c差錯，否則亮寶時算失敗。因此，要求設計要合理，組織要嚴謹，練習必須有序進行，活潑而不能混亂。

參考文獻：

1．姚衛(wèi)東：《創(chuàng)造性進行體育教學的思維方式》，《體育教學》，7月15日，第4期。

小學剪紙的論文范文如何寫篇十七

隨著國家教育部“減負增效”活動的層層推進，各個學校如火似荼地展開了減負活動，而且“減負”這個詞在早就被提出了，可是為什么最終的效果不是很明顯呢？主要是我們沒有把“減負”和“增效”很好地連接起來，有些教師甚至走入了減負增效的誤區(qū)，比如認為“減負”就是減少學生課業(yè)上的負擔，減少學生的學習時間和學習任務。其實，“減負”并不是不要課業(yè)負擔，而是把過重負擔減為適量學習任務，從思想上真正減輕學生的負擔。在小學數(shù)學教學中，我們?nèi)绾巫霾拍苷嬲貙崿F(xiàn)減負增效呢？下面筆者針對這一問題談幾點粗淺的看法，希望能夠為廣大同仁提供一些啟示和借鑒。

一、合理安排教學時間。

在小學數(shù)學課堂教學中，教師要合理安排教學時間，抓住學生狀態(tài)最好的時間開展教學，突破教學重難點，使學生真正理解和掌握課堂上所學知識。首先，教師要認真?zhèn)湔n，做好充足的準備。我們數(shù)學教師應該在領(lǐng)會課標精神的基礎上，深入鉆研教材，做到爛熟于心，這樣才能保證課堂教學時能收放自如。更重要的是，教師在備課的時候要從自己所帶班級的學情出發(fā)，針對不同年級段的學生創(chuàng)設一些聯(lián)系生活的、有趣的、有意義的情境來激發(fā)他們的興趣，以一些實際存在的事情和事物讓學生感受數(shù)學的價值。其次，選擇一些有創(chuàng)新的課堂教學手段。教師應當充分運用多媒體技術(shù)的各種功能，針對不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學手段，使學生每節(jié)課都有耳目一新的感覺，但將科技手段運用的教學中并不意味著完全棄用傳統(tǒng)的教學手段，而是要將二者相結(jié)合，避免學生因眼花繚亂的課件展示而忘記了學習的重點。

二、教師要為學生精選作業(yè)練習題。

精選數(shù)學作業(yè)就要求數(shù)學教師依據(jù)授課內(nèi)容，以及學生的接受程度，從眾多練習題中精心挑選一些作為課后作業(yè)，或者教師針對教學內(nèi)容自己設計一些作業(yè)題，使學生通過做練習題達到鞏固知識、提高能力的目的。那么為什么需要教師精心挑選小學數(shù)學作業(yè)題呢？筆者認為只要有“質(zhì)”和“量”兩方面的原因，“質(zhì)”揭示了精選數(shù)學作業(yè)的重要性，如果學生是通過“做和反思”學習數(shù)學的，那么他們做什么樣的數(shù)學題，就將形成什么樣的數(shù)學經(jīng)驗和能力，并進一步積累或升華為什么樣的數(shù)學觀念。從某種程度上講，學生做什么樣的數(shù)學題，不僅反映了教師的數(shù)學教學經(jīng)驗，還映射出他們的數(shù)學教育觀念?！傲俊彪m然能夠體現(xiàn)出多做練習題能夠提高數(shù)學學習成績，但是學生投入到“題海”中，重復地做題會增加他們的學習負擔，而且用時長收效慢。小學生獲得數(shù)學知識時一個循序漸進的過程，不能操之過急，因此作業(yè)的布置既要重視“量”，也要重視“質(zhì)”，這就決定了教師在布置數(shù)學作業(yè)時要精心挑選，這是實現(xiàn)“減負增效”的重要途徑，也是培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力手段之一。當然，要從浩瀚、繁復的題海中精選作業(yè)，非?？简灲處煹哪芰?，要使練習題不僅要達到鞏固知識、熟練應用的效果，還要使每位學生都能通過做作業(yè)有所收獲、有所提高。因此，教師每次布置的作業(yè)題都要體現(xiàn)一定的層次性，可以根據(jù)作業(yè)題的構(gòu)成適當選一些反映概念、靈活解題方法的習題，還可以編寫一些錯解辨析、悖論質(zhì)疑及無定解的開放式習題，給學習有余力的學生留下足夠發(fā)揮的空間，力爭使每次作業(yè)都能體現(xiàn)出教師的“精挑細選”。

三、教師要做好課后輔導。

學習輔導主要是解決學生愿不愿學和會不會學的問題，著重對學生學習技能、學習情緒、學習動機進行輔導。由于學生之間存在個性差異，接受能力有強有弱，學習水平有高有低，教學就可能會產(chǎn)生“吃不飽”和“吃不了”兩種情況，因此，對學生進行個別輔導，是課堂教學的一種必要補充。對能力較強的學生，要充分激發(fā)他們的創(chuàng)造性，為他們設計較高的.目標，使他們學有方向。一個教育學家曾說過：“沒有教不好的學生，只有沒找到能教好學生的方法。”后進生的獨立性、自覺性相對較弱，往往今天教會了他們，明天又忘記了，有時一種錯誤會犯好幾次。對這部分學生，教師應充滿愛心，滿腔熱情地關(guān)懷他們，幫助他們了解自己的學習潛能，確立合適的學習目標，改進落后學習方法，對他們練習中的錯誤要及時給予解答。對于中下等學生來說，他們不提問題并不能說明他們沒有問題，他們可能問題“多多”，教師要啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題，多提問題，并幫助他們解決問題，對他們的每一點進步給予鼓舞和激勵，激發(fā)他們的學習興趣，進而減輕他們的課業(yè)負擔和心理壓力。

四、改變傳統(tǒng)的判作業(yè)的方式。

小學生在做數(shù)學課后作業(yè)時，并不是每道題都會做，都能做對，我們數(shù)學教師應該把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生大膽地提出自己的想法，尤其是對于不會做的題，讓學生分析自己不會做的原因并寫在相應題目的下面，這樣教師就能在作業(yè)中很清楚地看出哪些題目學生掌握得還不是很好，有待于更一步的講解。另外，有一部分學生是在同學之間互相幫助下完成的，教師也應讓學生在相應的題目下面寫出來，這樣既有利于教師對學生作業(yè)及時檢查，也能真實反映學生的作業(yè)情況；最后，在學生做完作業(yè)的時候，讓他們再寫一寫用到了哪些知識來完成作業(yè)的，對于作業(yè)完成情況有什么感受？這樣可以使學生對已學知識有一個好的歸納和整理，既實現(xiàn)了減負，又提高了學習的質(zhì)量。

總之，學生有了濃厚的學習興趣，才能夠樂學；掌握了恰當?shù)膶W習方法，才能夠會學；養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能夠終生受益，當他們不再把學習當做負擔，即使再繁重的知識累積也不能困擾他們。這樣，“減負”就不再是一句空話，“增效”也會落到實處，這就是我們每一位教育工作者孜孜以求的。

參考文獻：

[1]陳國輝.論小學數(shù)學課堂教學減負的智慧[j].新課程學習,(3).

[2]張愷.如何在小學數(shù)學教學中“減負增效”[j].教育學文摘,(9).