特殊患者住院告知書范文如何寫 住院患者告知書怎么寫(二篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

最新特殊患者住院告知書范文如何寫一

普遍

尋常

一般

普通

平凡 新鮮 相關(guān)的反義詞 陳舊 腐敗 腐爛 腐朽 陳腐 沉著

相關(guān)的反義詞 慌忙 慌張 浮躁 驚慌遙遠(yuǎn) 相關(guān)的反義詞 附近 鄰近 近處 樸素 相關(guān)的反義詞 奢華 奢侈 華麗 相信 相關(guān)的反義詞 懷疑 猜疑 疑惑 疑心幸福 相關(guān)的反義詞 不幸 災(zāi)禍 災(zāi)難 悲慘

急躁 猜忌

最新特殊患者住院告知書范文如何寫二

小心應(yīng)對(duì)青春期學(xué)生的特殊情況

追蹤老師：杭十一中 金偉平

追蹤記錄：

一、 基本情況

學(xué)生h，男，16歲，高一（4）學(xué)生，身高1.75米，喜愛打球。性格內(nèi)向，平時(shí)很少說話，課間休息時(shí)，其他同學(xué)有說有笑，他也只是跟著笑一笑，從不跟著起哄。但又不是很不合群的人，在班里與三四位喜歡打球的男同學(xué)關(guān)系密切。

二、 問題概述

該生自9月入校以來，開始兩個(gè)月學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，上課專心，作業(yè)踏實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥猩?，任課老師都把他作為好學(xué)生看待。但是從期中以后，他的變化非常大。任課老師反映，他上課注意力不集中，有點(diǎn)魂不守舍的味道，作業(yè)也馬虎，考試成績(jī)由原來的中上水平下降到了全年級(jí)的倒數(shù)。

三、 情況了解

與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和了解之后，感覺到問題的棘手。他母親說，以前在家里，兒子與她很有話說，也經(jīng)常與她說起學(xué)校里的事以及班里發(fā)生的事，近來，他很反常，在家里不愿說話，母親問起學(xué)校里的事，他也只是應(yīng)付。有時(shí)跟母親說起話來，卻總是說，近來心里很煩，很難靜下心來，上課聽不進(jìn)，回家作業(yè)也做不了。母親問他什么事，他又不肯說。他母親懷疑他可能是在談戀愛。因此偷看了他的日記，但沒看全，只是看到了這樣的半句話：如果這次初戀不成功……我的膽子還不夠大……。而且據(jù)他母親說，這位女同學(xué)肯定坐在他的附近，因?yàn)橛袝r(shí)在家閑談時(shí)，他有所流露。但是我在學(xué)校觀察了一段時(shí)間，根本沒有發(fā)現(xiàn)他與哪位女同學(xué)較接近或有較多的接觸，從同學(xué)中旁敲側(cè)擊的了解，也沒發(fā)現(xiàn)他有這方面的情況。

四、 個(gè)案分析

根據(jù)該生的表現(xiàn)分析，該生有青春期對(duì)異性暗戀的傾向，原因有以下兩方面：

1.該生處在青春期，對(duì)異性有一種出于本能的親近欲望和渴求。從心理學(xué)的角度說，這對(duì)于一位16歲的青少年是極其正常的現(xiàn)象。

2.該生從性格方面看屬于內(nèi)向型的學(xué)生，他對(duì)某個(gè)女同學(xué)有好感，但由于其內(nèi)向的性格，又不敢向?qū)Ψ奖砻?，因此陷入了極度的煩躁和不安之中。

五、 引導(dǎo)的方針及過程

針對(duì)該生的這些問題，我想我不能把事情簡(jiǎn)單化，也不能希望能在短時(shí)間內(nèi)迅速解決，要有長(zhǎng)期做工作的打算，絕不能心急。首先要關(guān)心他，其次是讓他知道，這種情況是他這一年齡階段非常正常的現(xiàn)象，最后要了解他的內(nèi)心感受，幫他排遣憂愁，解決問題。鑒于以上的認(rèn)識(shí)，目前我做了以下幾步工作（找他幾次談話）：

第一次談話：

師：你近來的情況令人擔(dān)憂，你自己知道嗎？

生：我知道，我心里很清楚。

師：為什么會(huì)有這樣的變化？你遇到了什么問題？如果你信任我，就跟我說一說，如果不愿說，也沒關(guān)系。

生：（很尷尬地笑了笑，又過了一會(huì)兒）讓我考慮一下好嗎？

師：好的，你回去考慮一下，但你一定要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，因?yàn)槠诮K考試馬上就要到了，一定要把學(xué)習(xí)搞上去。

第二次談話：（第三天）

師：你考慮過了嗎？能與我談一談嗎？

生：我考慮過了，我想我能自己解決。

師：（放松地笑了笑）看來我還是不值得信任。

生：（很尷尬地笑了笑，沒有說話）

師：好，很好！這么大的男孩子了，遇到問題是該自己想辦法解決。但是如果實(shí)在自己解決不了，隨時(shí)說一聲，我一定盡力幫助你。

第三次談話：（隔了大約十天，他雖然有點(diǎn)變化，但不明顯）

師：上次的問題解決得怎樣了，困難嗎？

生：有點(diǎn)困難，但我覺得差不多了。

師：好，好樣的，你肯定能行。但話還是要說在前頭，如果你實(shí)在感到困難的時(shí)候，一定不要“孤軍奮戰(zhàn)”。

生：好的。

第四次談話：（1月11日中午，其他同學(xué)都在教室復(fù)習(xí)，他一個(gè)人在考試教室復(fù)習(xí)，我順便去看他）

師：你一個(gè)人在這用功啊，好！不過用功還是要用在平時(shí)，這才是關(guān)鍵。好啦，我不打擾你了，好好用功吧。

六、 今后的打算

事實(shí)上該同學(xué)的問題并沒有完全解決，或者說沒有從根本上解決。離解決還有很遠(yuǎn)的一段路，這一點(diǎn)我心里十分清楚，但是我不能急，越急反而會(huì)使問題更嚴(yán)重。如何做下一步的工作，我大致設(shè)想以下幾點(diǎn)：

1、做一次家訪，在家里與他隨便聊聊，進(jìn)一步取得他的信任。

2、逐漸讓他明白，象他這樣的心理是十分正常的（到現(xiàn)在為止，我并沒有向他點(diǎn)破）。

3、日常與他多交往，使他充分信任我，讓他自己愿意跟我說。如果到了遇到問題都能開誠(chéng)布公的交流時(shí)，那么離問題的解決就不遠(yuǎn)了。