籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫(大全11篇)

聽說讀寫，是語文學(xué)習(xí)的四大基本技能。要寫一篇較為完美的總結(jié)，需要在表達(dá)方式上做到簡(jiǎn)明扼要。以下是小編為大家整理的議論文寫作范例，供大家參考學(xué)習(xí)。

籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇一

在高校開展體育選項(xiàng)課有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng),樹立終身體育的意識(shí).體育選項(xiàng)課適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的興趣、心理、生理特點(diǎn).體育選項(xiàng)課這一新課程理念在高校體育中有重要價(jià)值.

作者：肖艷麗作者單位：朝陽師范高等專科學(xué)校,遼寧朝陽,122000刊名：時(shí)代教育（教育教學(xué)版）英文刊名：timeeducation年，卷(期)：2010“”(7)分類號(hào)：g807.4關(guān)鍵詞：普通高校體育選項(xiàng)課重要意義

籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇二

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是在我國普及度比較高的一種運(yùn)動(dòng)，在大學(xué)體育中也是一門比較受歡迎的課程，在當(dāng)前大學(xué)教育體制不斷深化的改革過程中，籃球教學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行體制性的改革與創(chuàng)新，以便更好地促進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；體制性改革；創(chuàng)新；現(xiàn)狀。

1。1發(fā)展?fàn)顩r。

籃球是當(dāng)前我國發(fā)展比較快、普及程度比較高的一種大眾性運(yùn)動(dòng)，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠在運(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，因此受到廣大高校學(xué)生的喜愛，在廣大高校中開設(shè)的籃球課程往往受到學(xué)生的歡迎。當(dāng)前我國高校中籃球課程得到了很大的發(fā)展，越來越多的學(xué)生通過高校體育課程了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并積極參與其中。

1。2當(dāng)前存在的問題。

但是，我們也要認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我國大學(xué)籃球教學(xué)還存在很大的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，當(dāng)前我國大學(xué)籃球的教學(xué)理念比較落后，教師在教學(xué)過程中容易偏向競(jìng)技體育方面，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能方面，而對(duì)于學(xué)生的整體籃球素養(yǎng)卻不夠重視。其一，教師在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，枯燥、乏味的動(dòng)作重復(fù)和機(jī)械化的訓(xùn)練打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的興趣降低。其二，一些教師在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，很多學(xué)生雖然愛好籃球，但是在經(jīng)過籃球課程之后，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)還是所知甚少，尤其是一些理論知識(shí)，比如籃球比賽的基本規(guī)則等，每到籃球課時(shí)教師就讓學(xué)生自行組織活動(dòng)，但這種方式不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員基本功的練習(xí)，上課的效率也比較低下，在幫助學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)球、傳接球、掩護(hù)站位等方面都不能夠發(fā)揮很好的效果。其次，很多大學(xué)中籃球教學(xué)的教學(xué)手段比較落后。一方面，許多高校的體育教師在上課時(shí)還是以自己作為課堂上的主體，在課堂上以自己的講解和示范動(dòng)作為主，不重視與學(xué)生之間的互動(dòng)，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位。在這種教學(xué)模式下學(xué)生在上課時(shí)處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不能夠很好地參與到課堂教學(xué)中來，使體育教學(xué)變成了兩個(gè)獨(dú)立的過程——一個(gè)是教師示范，另一個(gè)是學(xué)生練習(xí)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏有效的聯(lián)系和互動(dòng)，不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的提高和學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解。另一方面，教師在教學(xué)過程中往往是采取“一刀切”的傳統(tǒng)模式，在這種模式下教師對(duì)學(xué)生缺乏針對(duì)性和具體性的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于自己的不足沒有很好地加以認(rèn)識(shí)，只是在盲目地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣只會(huì)導(dǎo)致事倍功半的效果。最后，當(dāng)前大學(xué)在籃球教學(xué)方面的投入力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這種不足體現(xiàn)在各個(gè)方面。首先，高校在安排課時(shí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)非常不重視，課時(shí)數(shù)量比較少，造成這種現(xiàn)象的原因主要是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力非常大，學(xué)生和學(xué)校都將主要精力集中于文化課和專業(yè)課方面，尤其是大三大四的學(xué)生更是將主要的精力放在了實(shí)踐和找工作方面，學(xué)校在課時(shí)上安排就比較少。其次，學(xué)校在設(shè)施方面的投入不夠大，很多學(xué)校的籃球場(chǎng)比較老舊，而且數(shù)量也比較少，不能夠滿足學(xué)生們的需求，還有的學(xué)校缺乏相關(guān)的體能訓(xùn)練器材，有的甚至連籃球架等非?；镜钠鞑亩祭吓f不堪，只是勉強(qiáng)能用，不利于籃球教學(xué)的開展。此外，在很多高校中對(duì)籃球教師的投入力度也不夠，當(dāng)前很多高校的籃球教師都缺乏相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，而且年齡結(jié)構(gòu)偏大，教學(xué)能力也不強(qiáng)，這一方面是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)籃球教師的招聘不夠重視，另一方面則是對(duì)籃球教師的再培訓(xùn)不夠重視，導(dǎo)致當(dāng)前籃球教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇三

后的我已經(jīng)成了籃球高手。我現(xiàn)在效力于中國國家隊(duì)，跨籃一級(jí)棒?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，我國科學(xué)家發(fā)明了一種跳躍鞋，我的隊(duì)員們都穿這種高級(jí)鞋。今天我們隊(duì)和公牛隊(duì)在中國體育館進(jìn)行友誼賽。

到了場(chǎng)地我們穿上跳躍鞋，公牛隊(duì)仍穿著普通的運(yùn)動(dòng)鞋。在裁判的哨聲下比賽正式開始。大個(gè)子姚明把球傳給我，我?guī)蚯擅畹脑竭^了一名公牛隊(duì)的隊(duì)員，，趁對(duì)方不注意，在姚明的掩護(hù)下沖破重重阻攔猛的跳了起來，一個(gè)漂亮的3分球進(jìn)了。賽場(chǎng)上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。

在全隊(duì)的默契配合下，我、姚明各投進(jìn)三十分球，中國國家隊(duì)以超出對(duì)方十六分的情況下贏得了此次比賽。

打敗公牛隊(duì)之后，我們跟世界最有名的幾支籃球隊(duì)進(jìn)行了激烈的比賽。在比賽中我多次摔倒了，但為了國家，為了人民我還是勇敢的站起來了，勇猛地從對(duì)手手中搶下球，并與隊(duì)員配合多次扣籃、投中……每場(chǎng)比賽我都是得分最多的一名球員，我連續(xù)三年被評(píng)為“全世界最優(yōu)秀球員”的稱號(hào)。

20年后的我的地位比姚明高，一提王斌，沒有不知道的，我現(xiàn)在是國家籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，我的夢(mèng)想是，帶領(lǐng)中國隊(duì)打遍天下無敵手。

一上著些都是我王斌起早到晚辛辛苦苦一點(diǎn)一滴練出來的，無論嚴(yán)寒酷暑都是這樣。我想以后會(huì)做的更好為我一生畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇四

籃球作為一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，還有助于他們的諸如涵蓋集體意識(shí)等“核心素養(yǎng)”的養(yǎng)成。筆者有幸參加第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，執(zhí)教了一節(jié)籃球課，并獲得全國一等獎(jiǎng)。本文試圖圍繞如何在小學(xué)籃球體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一命題，進(jìn)行探析和研究，希望可以為今后的小學(xué)籃球體育教學(xué)工作提供一點(diǎn)可操作性的意見與建議。

核心素養(yǎng)的提出是建立在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上的，素質(zhì)強(qiáng)調(diào)人與生俱來的一些思想、心理特質(zhì)，而素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)一種后天性的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程對(duì)人的作用和影響。核心素養(yǎng)是集知識(shí)、能力和情感態(tài)度的三方一體的綜合反映，并倡導(dǎo)一種具有可學(xué)性、可教性和可測(cè)性等基本特征的教、學(xué)、評(píng)三位一體的體系構(gòu)建。而人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新的“六大我國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”分別從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)方面做出了詳細(xì)的闡述和解釋。

籃球體育教學(xué)因其較強(qiáng)的適應(yīng)性和重要的推廣意義而迅速扎根課堂。一是籃球作為一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)合作的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將其引入課堂，有助于幫助學(xué)生從小樹立一種集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。小學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)意識(shí)和“快樂體育”的運(yùn)動(dòng)精神，有利于塑造正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，從而對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生良好影響。二是籃球是一項(xiàng)具有廣泛性和代表性的體育運(yùn)動(dòng)，走入小學(xué)課堂能促進(jìn)它自身的推廣和普及，使得更多人在接觸和了解中熱愛籃球。三是籃球的開放性也在一定程度上能夠豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和活躍課堂氛圍，提高孩子們上課的積極性。

小學(xué)籃球體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的關(guān)鍵之處在于分別從培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、體育情感和體育品格、健康知識(shí)和健康行為等方面做循序漸進(jìn)地展開和引導(dǎo)，從而有條不紊地確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確達(dá)成和教學(xué)任務(wù)的及時(shí)完成。

一、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

以筆者執(zhí)教的“原地運(yùn)球”為例，教師要保證讓孩子們掌握不同方式的原地運(yùn)球、不同方向原地運(yùn)球和多人合作運(yùn)球等基本知識(shí)和技能，更要注重培養(yǎng)孩子們的`運(yùn)動(dòng)精神和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生于其中領(lǐng)悟體育課的意識(shí)所在——運(yùn)動(dòng)在“勞其筋骨”之外，還可以塑造性格、釋放天性。教師應(yīng)該在常規(guī)訓(xùn)練中幫助學(xué)生樹立正確的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)和養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，適時(shí)發(fā)展和拓展肢體協(xié)調(diào)能力。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方法的問題，在和學(xué)生互動(dòng)中找出學(xué)生的問題，如沒法集中注意力抬頭運(yùn)球、五指經(jīng)常出現(xiàn)合攏而非分開的現(xiàn)象、找不到控制籃球的節(jié)奏點(diǎn)等問題，然后及時(shí)解決問題。這樣才可以給學(xué)生樹立一種良好的榜樣作用和帶頭作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和體育品格。

籃球教學(xué)中不僅要重視技能的教學(xué)，教師更應(yīng)該著重以德育教學(xué)為抓手，堅(jiān)持貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，把意識(shí)情感的培訓(xùn)也加入其中，籃球作為一項(xiàng)風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自然有著屬于它的不可逾越的規(guī)則，教師應(yīng)該把這種規(guī)則意識(shí)循循善誘給小學(xué)生們，使學(xué)生從小樹立一種“規(guī)則感”,還可以適當(dāng)推行賞罰分明的“贊賞教育”,從而進(jìn)一步深化這種“規(guī)則感”,學(xué)生遵守規(guī)則，則應(yīng)該受到肯定和表揚(yáng)，反之則應(yīng)該受到一定的懲罰。如筆者在籃球課教學(xué)中，對(duì)孩子們的表現(xiàn)都做出中肯客觀的評(píng)價(jià)，而不是灌輸給小學(xué)生們一種勝負(fù)心和競(jìng)技意識(shí)，在強(qiáng)調(diào)兩兩為一組的規(guī)則后，注意學(xué)生之間的合作和分工，一人傳球要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)而不是任意發(fā)揮，另一個(gè)接球的人也應(yīng)該常盯同伴。這種角色的擔(dān)當(dāng)和任務(wù)的按需分配可以促進(jìn)孩子們養(yǎng)成一種良好的體育品格。教師在適當(dāng)弱化勝負(fù)欲而把集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)放大的同時(shí)，潛移默化中讓小學(xué)生們從根本上領(lǐng)悟和追求到一種較為純粹的體育情感。

三、培養(yǎng)學(xué)生的健康知識(shí)和健康行為。

健康知識(shí)和健康行為方式的培養(yǎng)應(yīng)該是貫穿小學(xué)體育籃球教學(xué)整個(gè)過程的。老師有必要把在運(yùn)球過程中造成手指挫傷的原因、防護(hù)措施、急救知識(shí)等健康知識(shí)做到先入為主，讓學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)和提前預(yù)知籃球訓(xùn)練中的傷害，從而把運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)降到最低。老師們應(yīng)在進(jìn)行籃球教學(xué)課程之前，做好充足的熱身活動(dòng)、詢問是否有人不適合上場(chǎng)，并安排好見習(xí)等課前準(zhǔn)備事項(xiàng)，讓孩子們有一個(gè)合格的身體素質(zhì)去完成籃球訓(xùn)練。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)和運(yùn)動(dòng)后不可大量飲水，進(jìn)餐后不宜運(yùn)動(dòng)，不要在不適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來傷害，不要在情緒不好的時(shí)候運(yùn)動(dòng)，選擇最佳運(yùn)動(dòng)量，劇烈運(yùn)動(dòng)后不可馬上坐在地上休息等一些生活常識(shí)和運(yùn)動(dòng)常識(shí)的滲透也極為必要?？茖W(xué)的核心素養(yǎng)是一個(gè)具有整體性和宏觀指導(dǎo)性的體系，科學(xué)的健康知識(shí)和健康行為，與良好的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、體育情感和體育品格有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成，缺一不可。

四、進(jìn)行有規(guī)律的多效立體評(píng)價(jià)測(cè)試。

學(xué)生的核心素養(yǎng)形成往往是需要定期定量的測(cè)試、監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，這些測(cè)試和評(píng)價(jià)在日常的籃球教學(xué)中就可以完成。例如，可以在跳躍、奔跑、攀爬、翻越等過程中看出學(xué)生們各自具有什么樣的運(yùn)動(dòng)能力和怎樣的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；從上課積極性、持久性、主動(dòng)性等方面就可以看出學(xué)生是否具有頑強(qiáng)拼搏的體育精神；一些筆試、現(xiàn)場(chǎng)問答等方式的加入，可以測(cè)量小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)的掌握程度。

綜上所述，技能、體能和運(yùn)用“三維度”的小學(xué)體育教學(xué)模式有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。這不僅僅是考驗(yàn)教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際課堂應(yīng)對(duì)能力，也考驗(yàn)著每一學(xué)生在新時(shí)代背景下的自我心態(tài)的調(diào)整，以便自身可以積極投入到嶄新的教育大環(huán)境中去，從而更適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。這種核心素養(yǎng)的積極教學(xué)作用也將會(huì)對(duì)孩子們的終身發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有著重要的、不可替代的作用。

籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇五

論文摘要：普通高校足球教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握一定的足球基本理論和基本技能，提高學(xué)生足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平。本文依據(jù)足球教學(xué)的基本原則和運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，分析研究足球選項(xiàng)課技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練問題。

論文關(guān)鍵詞：足球,技術(shù),教學(xué)。

足球選項(xiàng)課是普通高校體育主要的選項(xiàng)課內(nèi)容之一，同時(shí)足球也是學(xué)生課余體育活動(dòng)的主要內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐中，足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)占有十分重要的位置，依據(jù)足球?qū)ｍ?xiàng)技戰(zhàn)術(shù)能力形成的規(guī)律和特點(diǎn)組織教學(xué)，才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握不同的足球?qū)ｍ?xiàng)技戰(zhàn)術(shù)，有利于進(jìn)一步提高足球課教學(xué)質(zhì)量。

1足球基本技術(shù)教學(xué)。

1.1初步掌握技術(shù)階段。

在初步掌握技術(shù)階段，主要任務(wù)是建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作表象和概念，講解清楚動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生明確技術(shù)動(dòng)作要求及練習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。

1.1.1講解。講解是運(yùn)用語言法對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行概述。講解時(shí)要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練程度等不同，首先做到精簡(jiǎn)易懂、生動(dòng)形象，將技術(shù)動(dòng)作的名稱、作用、方法、要領(lǐng)、關(guān)鍵以及難點(diǎn)等講清，簡(jiǎn)明扼要，突出關(guān)鍵的技術(shù)規(guī)范化問題和要求；其次，要講清技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，主要講解動(dòng)作技術(shù)的方向、角度、幅度、距離、節(jié)奏、機(jī)體參與的主要部位、順序以及時(shí)間、空間和力的大小等的綜合運(yùn)用，指出技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生盡快掌握技術(shù)動(dòng)作與方法，建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念；第三，講解要富有啟發(fā)性，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，形成聽、看、想、練有機(jī)地結(jié)合，促進(jìn)機(jī)體第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.1.2示范。示范是使學(xué)生能盡快明確技術(shù)動(dòng)作形象的重要的直觀教學(xué)形式。示范要?jiǎng)幼鳒?zhǔn)確、技術(shù)規(guī)范。運(yùn)用示范時(shí)，一般是先做完整示范，幫助學(xué)生建立初步的完整技術(shù)動(dòng)作概念，然后是重點(diǎn)示范，根據(jù)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和要求，重復(fù)或慢速示范，提示學(xué)生重點(diǎn)觀察技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，有時(shí)為強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作，也輔助采用示錯(cuò)示范，正誤對(duì)比，給學(xué)生指明錯(cuò)誤動(dòng)作的原因和問題，提出糾正方法，提高學(xué)生分析技術(shù)、辨別技術(shù)難重點(diǎn)的能力。示范要充分注意合理的示范面，依據(jù)場(chǎng)地、氣象、學(xué)生人數(shù)、示范環(huán)境等因素，考慮和安排好示范的位置、角度以及方向等，足球技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常采用側(cè)面示范。為了提高示范效果，還可充分利用圖片、模型、幻燈、錄像等直觀演示方式，進(jìn)一步使學(xué)生感知技術(shù)動(dòng)作形象，加深技術(shù)動(dòng)作的理解程度，形成正確的技術(shù)動(dòng)作表象。

1.1.3模仿。模仿即是試做。教師講解示范后，即可讓學(xué)生嘗試模仿試做，開始以無球練習(xí)然后至有球練習(xí)，動(dòng)作要由慢到快，練習(xí)形式要由原地到行進(jìn)間，由易到難，這樣反復(fù)體會(huì)后，再結(jié)合講解技術(shù)要點(diǎn)及技術(shù)動(dòng)作在實(shí)際比賽中的運(yùn)用，使學(xué)生建立一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作概念。

1.1.4糾錯(cuò)。糾錯(cuò)即發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。由于各種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技術(shù)的過程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤動(dòng)作，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾之，就會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，針對(duì)各種情況，抓住主要矛盾或突出問題，采取相應(yīng)措施，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的錯(cuò)誤動(dòng)作，常采用個(gè)別糾正的方法，使其及時(shí)得到指導(dǎo)與幫助，對(duì)主要的突出問題，則集體糾正，避免出現(xiàn)普遍的問題，還可采用邊講、邊聽、邊練、邊糾正的方法，突出動(dòng)作要點(diǎn)、難點(diǎn)的要求，啟發(fā)學(xué)生去思考，分辨、分析并且自我糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作，建立正確的動(dòng)力定型。

1.2基本鞏固技術(shù)階段。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)清楚理解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握規(guī)范技術(shù)動(dòng)作時(shí)，即進(jìn)入基本鞏固技術(shù)階段。

1.2.1多采用練習(xí)形式，鞏固理論知識(shí)，提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量，教學(xué)訓(xùn)練主要是采用重復(fù)練習(xí)法，在簡(jiǎn)化條件下，經(jīng)過多次重復(fù)的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，形成并鞏固正確的技術(shù)動(dòng)力定型。

1.2.2練習(xí)形式的組織與選擇原則，應(yīng)當(dāng)是由易到難，由簡(jiǎn)到繁，在練習(xí)中通過變換完成技術(shù)動(dòng)作的距離、速度、方向和練習(xí)的組織形式，加大完成技術(shù)動(dòng)作的難度，由單個(gè)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)逐步過渡到組合技術(shù)練習(xí)，并適當(dāng)增加一定的對(duì)抗干擾要求，提高學(xué)生技術(shù)的運(yùn)用與應(yīng)變能力。技術(shù)動(dòng)作在原地和緩慢中能做時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)入快速、突然性的練習(xí)，這個(gè)階段要注意動(dòng)作的全面性、連貫性以及動(dòng)作的快速連接性。特別要注意培養(yǎng)技術(shù)動(dòng)作目的性與準(zhǔn)確性。

1.2.3突出技術(shù)練習(xí)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2.4這一階段仍然要十分重視注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作以及改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，防止在反復(fù)練習(xí)的過程中出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作掌握的“泛化現(xiàn)象”。

1.3提高運(yùn)用技術(shù)階段。

提高運(yùn)用技術(shù)階段的主要任務(wù)是提高學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)的`實(shí)際運(yùn)用能力，鞏固正確的動(dòng)力定型，形成動(dòng)作技能，更進(jìn)一步達(dá)到技術(shù)動(dòng)作自動(dòng)化的程度。

1.3.1加大練習(xí)密度，在不間斷的練習(xí)過程中強(qiáng)化刺激，促進(jìn)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和掌握所學(xué)足球技能的內(nèi)在規(guī)律，不斷糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，繼而達(dá)到動(dòng)作技能連貫地、均衡地發(fā)展。

1.3.2傳、射、控運(yùn)等重點(diǎn)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要反復(fù)訓(xùn)練，要根據(jù)實(shí)戰(zhàn)的需要，組織一些高強(qiáng)度、強(qiáng)對(duì)抗條件下的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)條件下掌握和運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，提高合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力。

足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是教學(xué)中的重要組成部分，足球戰(zhàn)術(shù)通常是由個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行為、局部戰(zhàn)術(shù)配合和全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合所組成。教學(xué)中首先要讓學(xué)生建立戰(zhàn)術(shù)概念，其目的是通過講解、分析以及示范，使學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)配合的定義與要求，初步了解足球戰(zhàn)術(shù)的基本特點(diǎn)、構(gòu)成體系以及戰(zhàn)術(shù)的目的與作用，了解足球攻守戰(zhàn)術(shù)之間的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，初步確立個(gè)人、局部乃至整體的攻守完整的戰(zhàn)術(shù)概貌，如個(gè)人在不同位置的不同職責(zé)和技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用要求，局部配合的種類、隊(duì)形、方法及其變化規(guī)律，全隊(duì)隊(duì)型以及全隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)的原理和構(gòu)成等。然后講解戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方法，組織學(xué)生試做練習(xí)。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中可經(jīng)常適時(shí)結(jié)合畫圖、戰(zhàn)術(shù)板或者錄像等直觀教具的演示，提高學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能更快地接受和理解各類戰(zhàn)術(shù)的方法和要求。

2.2基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。

足球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)即局部的戰(zhàn)術(shù)配合，教學(xué)應(yīng)從進(jìn)攻配合入手，先教進(jìn)攻配合，再教防守配合，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)配合的人員組成，一般順序是先練習(xí)兩人配合戰(zhàn)術(shù)，再練習(xí)三人配合戰(zhàn)術(shù)。

進(jìn)攻配合練習(xí)，要在學(xué)生試做達(dá)到基本熟悉配合的方法和路線后，逐漸增加練習(xí)的對(duì)抗性和干擾性，防守配合練習(xí)，應(yīng)開始在消極進(jìn)攻情況下進(jìn)行，然后再在積極進(jìn)攻條件下進(jìn)行防守配合練習(xí)，逐步提高學(xué)生局部攻守對(duì)抗與應(yīng)變能力。要注意培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和心理品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維，提高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的靈活性。

2.3全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。

全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)是通過一定的攻守陣形和配合方法所組成的。通常，在熟練掌握局部配合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合的組合教學(xué)，當(dāng)學(xué)生初步了解了全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的基本配合方法后，可把全隊(duì)完整戰(zhàn)術(shù)配合分解為若干局部配合，即先采用分解法，把戰(zhàn)術(shù)分解為若干局部配合，如整體進(jìn)攻中的中路配合戰(zhàn)術(shù)、邊路配合戰(zhàn)術(shù)等，這一過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)不同配合的銜接，以及配合進(jìn)行的連接性及其變化，在掌握兩個(gè)或兩個(gè)以上配合戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，最后進(jìn)行整體練習(xí)。

掌握全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，應(yīng)先在消極攻守對(duì)抗的條件下，熟悉戰(zhàn)術(shù)隊(duì)形、配合路線等，掌握戰(zhàn)術(shù)方法，掌握戰(zhàn)術(shù)的綜合變化，然后在積極攻守對(duì)抗條件下，提高戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，提高戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)變能力。

3結(jié)語。

足球選項(xiàng)課技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)技能形成的不同階段，合理的運(yùn)用教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)。

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籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇六

快攻是由防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻時(shí),以最快的速度,最短的時(shí)間超越對(duì)手,爭(zhēng)取造成人數(shù)上的優(yōu)勢(shì),形成以多打少,或在人數(shù)上占優(yōu)勢(shì)情況下趁對(duì)方陣腳未穩(wěn),抓住戰(zhàn)機(jī),果斷合理地進(jìn)行進(jìn)攻的一種積極快速的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),所以說它是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分。

一、籃球快攻的實(shí)戰(zhàn)意義。

快攻是由防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻時(shí),以最快的速度,最短時(shí)間超越對(duì)手,爭(zhēng)取造成人數(shù)上的優(yōu)勢(shì),以多打少,或在人數(shù)上不占優(yōu)勢(shì)情況下乘對(duì)方陣腳未穩(wěn),抓住戰(zhàn)機(jī)果斷而合理地進(jìn)行攻擊的一種積極快速的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)前各種籃球比賽中,各隊(duì)在由守轉(zhuǎn)攻時(shí),都會(huì)爭(zhēng)取多運(yùn)用快功戰(zhàn)術(shù),因此快攻成為了進(jìn)攻的主要手段,也是比賽能否取得勝利的有效保證。

二、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)快攻意識(shí)。

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在教學(xué)訓(xùn)練中教師可以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,在一定程度上足以反映出學(xué)習(xí)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī),影響學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效果,教師要通過各種教學(xué)方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到快攻在籃球比賽中的重要性,讓學(xué)生有一個(gè)先入為主的印象,從而提高學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)快攻意識(shí)得到發(fā)展。

2、提高技術(shù)訓(xùn)練,促進(jìn)快攻意識(shí)形成。

要組織與運(yùn)用快攻戰(zhàn)術(shù),必須具備與快攻相適應(yīng)的技術(shù)條件,否則就難以形成高水平的快攻意識(shí)。在技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中要反復(fù)磨練,使學(xué)生掌握全面、熟練而又準(zhǔn)確的各種攻守技術(shù),從而達(dá)到自主化、自動(dòng)化的程度,這有利于學(xué)生在應(yīng)變自如,適應(yīng)教學(xué)比賽的要求,從而促進(jìn)快攻意識(shí)形成。教學(xué)訓(xùn)練時(shí),在抓好基本技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,還要合理地結(jié)合戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練,提高學(xué)生之間配合的機(jī)動(dòng)性。

3、在模擬比賽中提高隊(duì)員的觀察、分析、判斷能力。

在模擬比賽中,當(dāng)快攻機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí),如利用跳球發(fā)動(dòng)快攻、獲得后場(chǎng)籃板球后發(fā)動(dòng)快攻、搶斷球后發(fā)動(dòng)快攻、擲界外球發(fā)動(dòng)快攻等等,教師可以通過語音提示的方法告訴進(jìn)攻方的跑動(dòng)、傳球及上籃路線等,反復(fù)練習(xí),鍛煉他們的快攻意識(shí)。

4、加強(qiáng)心理訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

籃球運(yùn)動(dòng)除了依靠技、戰(zhàn)術(shù)獲得成功外,運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)是致勝的保證。教學(xué)訓(xùn)練中要不斷地加強(qiáng)快攻心理訓(xùn)練和意識(shí)的培養(yǎng),提高隊(duì)員觀察判斷能力,以及擺脫、接應(yīng)、分散、快下、跟進(jìn)的意識(shí),力求抓住每一次快攻的機(jī)會(huì)。教師還要教育學(xué)生,籃球運(yùn)動(dòng)是集體項(xiàng)目,需要相互理解,同心協(xié)力,默契配合,用集體的力量、智慧來爭(zhēng)取快攻戰(zhàn)術(shù)的成功。同時(shí)要注重學(xué)生良好心態(tài)的培養(yǎng),促使快攻意識(shí)的提高。

三、如何進(jìn)行實(shí)際教學(xué)及訓(xùn)練。

1、建立完整的快攻概念。

教學(xué)訓(xùn)練中,教師要運(yùn)用直觀法與語言法相結(jié)合的方法,進(jìn)行快攻戰(zhàn)術(shù)演示與講解,簡(jiǎn)明扼要闡明戰(zhàn)術(shù)的陣形、配合方法、位置路線、動(dòng)作、順序、時(shí)間以及每個(gè)學(xué)生的作用。多角度的講解,有利于學(xué)生加深和鞏固已形成的快攻戰(zhàn)術(shù)概念。

2、加強(qiáng)防守技術(shù)的`訓(xùn)練。

俗話說,表演看進(jìn)攻,贏球靠防守,而搶籃板球則是進(jìn)攻和防守兩方面均要著重掌握的重點(diǎn)技能,是攻守轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中要從兩方面入手:(1)無球訓(xùn)練,比如繞、跨步、虛晃變向、轉(zhuǎn)身、卡位訓(xùn)練、發(fā)展彈跳能力等等。(2)有球訓(xùn)練,比如個(gè)人訓(xùn)練、二人訓(xùn)練、全隊(duì)搶籃板球練習(xí)等等。

3、強(qiáng)化學(xué)生搶斷球訓(xùn)練。

在籃球比賽中從后場(chǎng)搶斷球后發(fā)動(dòng)快攻是成功率最高的機(jī)會(huì),因此在日常教學(xué)訓(xùn)練中教師要加強(qiáng)學(xué)生這方面的練習(xí)。比如:原地?fù)屒蚓毩?xí)、原地轉(zhuǎn)身搶球練習(xí)、原地打運(yùn)球練習(xí)、接球時(shí)的打球練習(xí)、原地?cái)嗲蚓毩?xí)、三人傳接球兩人斷球練習(xí)、縱(橫)斷球等等。

4、增加進(jìn)攻技術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容。

在籃球比賽中,當(dāng)快攻機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí),能不能迅速組織進(jìn)攻得分,很大程度上取決于隊(duì)員是否具備全面嫻熟的進(jìn)攻技術(shù)。因此在教學(xué)及訓(xùn)練中要加強(qiáng)學(xué)生的基本進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)方面的練習(xí)。比如:短傳和運(yùn)球結(jié)合的快攻練習(xí)、固定接應(yīng)的快攻推進(jìn)練習(xí)、短傳快攻,接應(yīng)運(yùn)球推進(jìn)、以多打少的的配合訓(xùn)練等等。

四、實(shí)施中的幾點(diǎn)建議。

中學(xué)籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中,快攻戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該作為重點(diǎn)來教,通過系統(tǒng)的訓(xùn)練讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)快攻戰(zhàn)術(shù)的核心內(nèi)容“爭(zhēng)取時(shí)間,創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī),速戰(zhàn)速?zèng)Q”。

1、快攻是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容,一般安排在攻、防戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合之后進(jìn)行教學(xué)。快攻所需的技術(shù),如快速運(yùn)球上籃,長(zhǎng)傳球,搶籃板球、搶斷球等,在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)反復(fù)練習(xí)。

2、教學(xué)訓(xùn)練中,要循序漸進(jìn),先教長(zhǎng)傳快攻,再練短傳和運(yùn)球結(jié)合快攻,最后再練快攻結(jié)束階段的以多打少,整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練要始終強(qiáng)調(diào)全隊(duì)配合。

3、快攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí),應(yīng)先在固定形式下掌握快攻的方法,然后過渡到機(jī)動(dòng)情況下練習(xí)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和身體素質(zhì)。

籃球教學(xué)訓(xùn)練中,教師要抓住攻守戰(zhàn)術(shù)共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、形成規(guī)律和配合規(guī)律,狠抓學(xué)生快攻意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓學(xué)生從理論到實(shí)踐明確快攻的意義,推動(dòng)籃球教學(xué)不斷發(fā)展前進(jìn)。

參考文獻(xiàn):。

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籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇七

他——海拔1880mm，為人輕俘，狂妄，喜歡出風(fēng)頭，但常以一記強(qiáng)有力的灌籃，振撼場(chǎng)上的所有觀眾。是個(gè)能夠創(chuàng)造奇跡，充滿激情與活力的單細(xì)胞動(dòng)物。

而他——帥氣，冷酷。常獨(dú)自沐浴在緩緩的陽光中，用完美的姿勢(shì)將球拋向半空，劃出一道金色的弧線。是個(gè)除了籃球，對(duì)其它事物都不屑一顧的怪人。

他和他便是日本漫畫《灌籃高手》中的主角——櫻木花道與流川楓。相信看過這部漫畫的`人一定不會(huì)忘記當(dāng)櫻木花道因?yàn)榕c海南比賽的關(guān)健時(shí)刻傳錯(cuò)球而深深自責(zé)；當(dāng)藤真健司敗給湘北后在球場(chǎng)上落下英雄淚；當(dāng)流川楓與仙道對(duì)峙時(shí)，流露出無比堅(jiān)定的目光；當(dāng)三井壽浪子回頭，跪拜在安西教練腳下的感人場(chǎng)面都深深地牽動(dòng)讀者的靈魂，給人以極大的震撼。

從他們的身上都顯示著一種難能可貴的精神——那是一團(tuán)結(jié)、積極、友愛、無私、拼搏的籃球精神。當(dāng)比賽哨聲一響，這種無形的精神就支配著整支球隊(duì)，乃至每一名觀眾！球員們?cè)趫?chǎng)上奔跑，吶喊，揮灑汗水，盡情渲瀉著籃球精神的魅力。球隊(duì)因?yàn)檫@種精神而精力充沛，英姿勃發(fā)，顯得如此耀眼。隊(duì)員之間的那種友誼和默契，無論是在球場(chǎng)上還是在生活中都是那么的深厚。對(duì)于他們來說，球隊(duì)不僅僅是一個(gè)球隊(duì)，更是一個(gè)大家庭；隊(duì)友不僅僅是賽場(chǎng)上并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，更是生活中可以相互依賴的兄弟；比賽不僅僅是球技的較量，更是一段人生的特殊經(jīng)歷！在這種美麗的籃球精神之下，比賽的輸贏就顯得那么功利，而只有這種精神能夠超然物外，成為決定一切的唯一因素！

所以，讓我們記住這精神吧，這偉大的籃球精神，無私、不屈、頑強(qiáng)、不達(dá)目的誓不罷休，讓這清雅的精神隨風(fēng)面飄，在社會(huì)的上空凈化出一片人類奮斗祥和的天空。

籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇八

信息素養(yǎng)，是指一個(gè)具有信息素質(zhì)的人能夠認(rèn)識(shí)到精確完整的信息，通過確定對(duì)信息要求，形成基于信息需求的問題，明確信息源，采取成功的檢索方式，獲取信息，評(píng)價(jià)信息，組織信息，運(yùn)用信息，從而將新信息與原由的知識(shí)體系相融合，強(qiáng)化學(xué)生批判性思考問題和解決問題的能力。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以從以下幾方面入手：

一、激活動(dòng)機(jī)，引發(fā)興趣，樹立學(xué)生的信息意識(shí)。

信息意識(shí)指學(xué)生呢感使用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活問題的意識(shí)。依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)和年齡特征，激活學(xué)生對(duì)信息資源的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)對(duì)信息的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提。例如學(xué)習(xí)了《趙州橋》后，學(xué)生對(duì)橋的結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系領(lǐng)會(huì)不了，我就讓學(xué)生回家查找資料，同學(xué)們叢刻外資料上查到了斜拉橋、吊橋、架橋等許許多多橋的知識(shí)，通過查找學(xué)生大體知道了橋的設(shè)計(jì)原理和成立的條件，各個(gè)成了小小的“橋梁行家”，有的還說長(zhǎng)大要造一座橋呢？對(duì)于引力、拉力、承載力等，有了最初的想學(xué)的欲望，為以后學(xué)習(xí)集合學(xué)與物理學(xué)奠定了良好的信息基礎(chǔ)和興趣基礎(chǔ)。學(xué)了書信以后，我給全班的同學(xué)發(fā)了信，并要求他們回信，全班同學(xué)為了和老師通信一下子掀起了寫信的熱潮，而書信的寫法在寫信的過程中也逐步掌握了。興趣是最好的老師，只有對(duì)信息產(chǎn)生了興趣，才能初步樹立學(xué)生的信息意識(shí)。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，注重時(shí)間，培養(yǎng)獲取信息的能力。

信息的獲取能力是指確定信息源，并根據(jù)信息需求選擇最佳信息源，查找信息資料，完成一定信息任務(wù)的能力。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考哪些問題的解決可以借助查找信息資料得以解決。這樣就可以使學(xué)生的每一步活動(dòng)有目的性，針對(duì)性和方向性。比如《黃山奇松》一課，可通過師生群議確定信息任務(wù)為：黃山松究竟有哪些奇特的姿態(tài)？除了文中介紹的幾中奇松外，還有哪些奇松呢？迎客松為什么會(huì)成為黃山奇松的代表，及至整個(gè)黃山的象征？為體明確了，我門可以引導(dǎo)學(xué)生明確：黃山松的奇特姿態(tài)可以查找相關(guān)圖片以及古今贊美黃山松的詩詞文章；迎客松為什么是黃山的象征，可以查找有關(guān)迎客松的生長(zhǎng)位置、生長(zhǎng)特點(diǎn)和相關(guān)圖片介紹。信息來源有了，許解決技術(shù)問題，我門可通過電視、廣播、報(bào)刊雜志、圖片、圖書查找，也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)黃山奇松的知識(shí)。

三、引導(dǎo)積累，知道運(yùn)用，培養(yǎng)分析信息的能力。

分析信息的能力指要求學(xué)生對(duì)收集的信息進(jìn)行鑒別、篩選、分析和判斷，自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時(shí)代要求的信息倫理素養(yǎng)。我們需要訓(xùn)練的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息任務(wù)和信息來源判斷現(xiàn)有的信息資源是否有用，然后有目的的整理出來。這種能力的培養(yǎng)需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中細(xì)致深入地鍛煉學(xué)生。把閱讀中遇到的優(yōu)美詞句，學(xué)到的新知識(shí)、新信息、新方法以及望站地址燈油關(guān)信息，有選擇有重點(diǎn)地摘抄，并知道學(xué)生對(duì)獲得的信息資料進(jìn)行排序、編碼、建立索引等存儲(chǔ)處理，使摘錄的'信息資料系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明化、便于查閱。

四、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生集成信息的能力。

信息的集成是指把來自多種信息源的信息組織起來，把組織好的信息展示和表達(dá)出來。這是檢驗(yàn)學(xué)生信息處理能力的最佳體現(xiàn)。教學(xué)中我培養(yǎng)學(xué)生：讀懂你的信息資料，試著用你自己的話說出來，還可以談?wù)勀愕南敕?。把學(xué)生集成的信息用各種途徑發(fā)表出來，這樣，不僅可以增進(jìn)學(xué)生的交流、協(xié)作能力，還有利于展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

實(shí)踐證明，具備了一定的信息素養(yǎng)，學(xué)生就能夠主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、積累、運(yùn)用、處理信息，實(shí)現(xiàn)課本內(nèi)容、課外知識(shí)與現(xiàn)代信息的有機(jī)融合，提高學(xué)習(xí)效率，將“實(shí)現(xiàn)學(xué)生好曾為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行到底。

文檔為doc格式。

籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇九

在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，培養(yǎng)籃球攻防意識(shí)成為體育界最為關(guān)注的問題，因?yàn)樵诨@球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上籃球攻防意識(shí)無不充分地證明了其存在的必要性，以及有待加強(qiáng)培養(yǎng)和深化鍛煉的必然性。籃球的攻防意識(shí)的培養(yǎng)在學(xué)生訓(xùn)練中也起著主導(dǎo)作用，攻防意識(shí)的提高可以使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到相應(yīng)的提高和發(fā)展，我們?cè)谟?xùn)練教學(xué)中可以運(yùn)用對(duì)攻防意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練方法做相應(yīng)的完善，攻防意識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)相配合，使運(yùn)動(dòng)員的能力得到相應(yīng)的提高，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。

2研究對(duì)象。

通過籃球運(yùn)動(dòng)員的正確籃球意識(shí)闡述并研究如何培養(yǎng)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生籃球意識(shí)。

3研究方法。

（1）文獻(xiàn)資料法。

整理大量文獻(xiàn)資料，了解籃球意識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員綜合運(yùn)動(dòng)水平的影響因素。

（2）觀察法。

通過對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的訓(xùn)練觀察籃球意識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的影響。觀察籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中視野的范圍的大小和技術(shù)的銜接能力。

4結(jié)果與分析。

（1）籃球意識(shí)概述。

“籃球意識(shí)”是指籃球運(yùn)動(dòng)員在從事籃球?qū)嵺`活動(dòng)中，經(jīng)過大腦在積極的思維運(yùn)作過程中，對(duì)某種機(jī)制的訓(xùn)練培養(yǎng)逐漸形成的一種正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的特殊機(jī)能和能力。它是籃球運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期在籃球理論知識(shí)不斷深化理解和在籃球?qū)嵺`活動(dòng)的認(rèn)識(shí)加深的過程中，提煉積累起來的一種正確心理和生理機(jī)能的反射性活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)濃厚的籃球興趣。

培養(yǎng)濃厚地籃球興趣是培養(yǎng)籃球意識(shí)的前提，沒有興趣籃球意識(shí)也不存在。所以興趣是以需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。例如；組織開展多種形式的單項(xiàng)技術(shù)競(jìng)賽，如畫三人進(jìn)攻配合圖，在理解了戰(zhàn)術(shù)配合的路線、配合時(shí)機(jī)和配合變化等之后，學(xué)生根據(jù)進(jìn)攻配合圖進(jìn)行練習(xí)，明確其他隊(duì)員所處位置及移動(dòng)路線，當(dāng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合成功時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的配合產(chǎn)生濃厚興趣增強(qiáng)了自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和興趣。

（3）籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練。

在籃球的技術(shù)訓(xùn)練中，不是孤立地練基本技術(shù)，而是在貫穿籃球意識(shí)培養(yǎng)的過程中，把基本技術(shù)訓(xùn)練和培養(yǎng)籃球意識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，潛移默化地把學(xué)、練與用、變結(jié)合起來。

培養(yǎng)觀察能力是培養(yǎng)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生形成正確“籃球意識(shí)”的重要條件?；@球運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中，對(duì)任何一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的要求與運(yùn)用，都取決于能否周密地在瞬間內(nèi)做出正確的觀察、判斷。為此，在籃球技術(shù)訓(xùn)練的初期就必須重視觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的視野訓(xùn)練。在技術(shù)訓(xùn)練中，要考慮有助于擴(kuò)大視野的技術(shù)動(dòng)作。如：運(yùn)動(dòng)員至多利用余光照顧到球或者不看球，視野的重點(diǎn)是觀察場(chǎng)上全面移動(dòng)情況，特別注意觀察，這對(duì)運(yùn)用應(yīng)變技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的能力是極其重要的。

（5）培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，深化戰(zhàn)術(shù)配合，強(qiáng)化籃球攻防意識(shí)。

個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的遷移是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的關(guān)鍵。遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的影響，例如，隊(duì)員在進(jìn)行持球突破時(shí)，教練員要求隊(duì)員觀察場(chǎng)上情況；如果沒有防守人補(bǔ)防，突破隊(duì)員直接突到籃下投籃；如果在突破中有防守人補(bǔ)防，突破隊(duì)員及時(shí)把球分給同伴投籃。這樣在實(shí)踐中，不斷提高了隊(duì)員的觀察能力、判斷能力和配合意識(shí)。

在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中強(qiáng)化“投籃意識(shí)”。在練投籃時(shí)，要求運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作要簡(jiǎn)練，快速，準(zhǔn)確。要強(qiáng)化他們出現(xiàn)機(jī)會(huì)必須投籃的意識(shí)，并能在復(fù)雜情況下，激烈對(duì)抗中合理地運(yùn)用各種技術(shù)，與對(duì)手斗智斗勇用眼神，動(dòng)作的真假變化，使對(duì)手產(chǎn)生錯(cuò)覺，從而自如地投籃，提高在強(qiáng)對(duì)抗比賽中投籃命中。

在訓(xùn)練中除了要進(jìn)行個(gè)人防守能力和協(xié)同外，在意識(shí)的方面也應(yīng)該同時(shí)提出各種要求：積極地進(jìn)行搶位防守的意識(shí)；失去球權(quán)后，立即進(jìn)行防守的意識(shí)；打破固定看人界線的意識(shí)；對(duì)待球人的防守，應(yīng)根據(jù)進(jìn)攻隊(duì)員的特點(diǎn)，機(jī)動(dòng)變化，采取措施，起近防守，做到防投，影響控制對(duì)方傳球和借機(jī)搶斷的意識(shí)；對(duì)無球人的防守包括：強(qiáng)占斷球路線，隨時(shí)準(zhǔn)備斷球意識(shí)；護(hù)送的意識(shí)；隊(duì)形機(jī)動(dòng)變化意識(shí)；搶籃板球及反擊意識(shí)。

5結(jié)論與建議。

（1）結(jié)論。

籃球意識(shí)的培養(yǎng)與提高，必須與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、素質(zhì)、智力多方面結(jié)合起來才行?；@球的攻防意識(shí)在籃球意識(shí)的整體目標(biāo)中處于主導(dǎo)地位，它能客觀地反映出一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員在籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)中的潛在實(shí)力，在體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)中籃球?qū)I(yè)上的一種高要求的素質(zhì)。貫穿于培養(yǎng)籃球攻防意識(shí)的歷程中，這種攻防意識(shí)無不充分地顯露了籃球運(yùn)動(dòng)員基于理論和實(shí)踐活動(dòng)上的綜合素質(zhì)。因此，籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球意識(shí)的形成有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)重要而且必要的?；@球意識(shí)的培養(yǎng)與提高，必須與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、素質(zhì)、智力多方面結(jié)合起來才行。

（2）建議。

在訓(xùn)練中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和自覺性；既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X，大力發(fā)展觀察力和思考力；訓(xùn)練時(shí)要狠抓基本技術(shù)，結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)抗性訓(xùn)練，在復(fù)雜，困難的條件下鍛煉運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)、意志和實(shí)戰(zhàn)能力。逐步培養(yǎng)和提高隊(duì)員的籃球攻防意識(shí)，是極為重要且完全可能的。只要我們勇于探索，循序漸進(jìn)，按客觀規(guī)律辦事，就一定能夠增強(qiáng)學(xué)生的籃球攻防意識(shí)，為其以后的籃球運(yùn)動(dòng)生涯打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[10]姚力軍．科技寫作概論[m]．安徽：安徽教育出版社，2003.

籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇十

一個(gè)簡(jiǎn)單的球體旋轉(zhuǎn)出對(duì)生活的信心與激情；轉(zhuǎn)身、投籃，一條美麗的弧線勾勒出友誼的畫面；奔跑、起跳之間揮灑的汗水映襯著矯健的身影。籃球這美好的東西，賦予了我一筆無價(jià)的珍寶，我的生活因?yàn)榛@球而豐富多彩！

初中的生活枯燥乏味，精神寄托于書本的海洋，但現(xiàn)實(shí)的軀體卻已疲乏不堪。我無法解脫疲乏，無法逃脫這乏味的束縛，于是，我開始尋找、尋找、尋找……直至我發(fā)現(xiàn)了“籃球”。我解脫了，我自由了，我重新充滿了活力。

我樂在其中。放假、體育課、體活課、課間十分鐘，只要一有時(shí)間我就投身于球場(chǎng)。球場(chǎng)，沒有老師的管束，也沒有固定的姿態(tài)，有的只是朋友之間的友誼、合作與快樂。在球場(chǎng)上我盡情釋放壓抑的身心，驚異于我和朋友的出色配合，歡快于以帥氣的姿勢(shì)將籃球送入籃筐，得益于朋友的贊賞與技術(shù)的提高。我甚至忘記了時(shí)間的概念，也不知道什么叫做疲勞，我的腦中只有籃球，只有友誼。

籃球帶來了多彩的生活，這美好的印象，每每想起，都會(huì)牽出球場(chǎng)上我和朋友的美好時(shí)光。

因?yàn)榛@球，我不再感覺初中的生活枯燥乏味，我愛這生活，愛這學(xué)習(xí)之余的輕松。

籃球的印象揮之不去，不用記起，但永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記……。

籃球教學(xué)新聞稿范文如何寫篇十一

對(duì)大學(xué)籃球教學(xué)的體制進(jìn)行改革，首先應(yīng)當(dāng)制定并進(jìn)一步健全相關(guān)體育教學(xué)的制度和規(guī)定，只有這樣才能給大學(xué)籃球教學(xué)提供一個(gè)制度保障。在健全這一制度的過程中我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下基本原則：首先，這一制度需要結(jié)合我國當(dāng)前的國情、我國大學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行，不能夠盲目照搬國外的經(jīng)驗(yàn)；最后，在制定相關(guān)制度要根據(jù)不同地區(qū)的情況來進(jìn)行相關(guān)制度的制定，例如有些地區(qū)的體育教學(xué)制度已經(jīng)比較健全了，那么只需稍加完善即可，而有些地區(qū)，尤其是比較落后的地區(qū)體育制度還不夠完善，就需要進(jìn)行比較詳細(xì)的規(guī)劃；最后，在制定相關(guān)制度的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)使其與教育改革的推進(jìn)相結(jié)合，其宗旨要盡量符合素質(zhì)教育發(fā)展的宗旨，只有這樣才能夠使制定的相關(guān)制度更好地為體育教學(xué)、籃球教學(xué)服務(wù)。

大學(xué)籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是多重的，教師在教學(xué)過程中一定要重視這一點(diǎn)，進(jìn)一步明確并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)籃球教學(xué)的目標(biāo)當(dāng)然是提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的作用。但是，大學(xué)籃球教學(xué)的目標(biāo)又不僅僅局限于此，它對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)性都有很重要的作用。首先，籃球作為一種運(yùn)動(dòng)能夠起到放松學(xué)生身心的作用。當(dāng)前大學(xué)生身心壓力巨大，因此而得抑郁癥或是心理疾病的現(xiàn)象屢見不鮮，通過籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體教育能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生的.情操，增強(qiáng)學(xué)生的抗打擊能力，同時(shí)還能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中放松身心，實(shí)現(xiàn)減壓的目的。其次，因?yàn)榛@球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織能力，這些也是學(xué)生在今后必須具備的能力之一。因此，在籃球教學(xué)過程中教師一定要明確籃球教學(xué)的目標(biāo)絕不僅僅局限于單純的身體素質(zhì)目標(biāo)，還有心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)等多種目標(biāo)，教師在籃球教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)這些教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2。3優(yōu)化資源配置。

因?yàn)閷?duì)籃球教學(xué)的投入力度不夠阻礙了我國籃球教學(xué)的發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化籃球教學(xué)的資源配置。一方面，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)的作用和意義，加大對(duì)籃球教學(xué)的投資力度，從而改善籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步促進(jìn)其發(fā)展。另一方面，在對(duì)資源進(jìn)行配置時(shí)應(yīng)當(dāng)更有條理。其一，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)籃球教師的選聘和再培訓(xùn)，從而進(jìn)一步提高籃球教學(xué)教師的水平，從而提高籃球教學(xué)的整體軟實(shí)力；其二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)籃球基本設(shè)備和相關(guān)器材的投入，定時(shí)對(duì)其進(jìn)行更新?lián)Q代，以保證師生在教學(xué)過程中的正常使用，進(jìn)一步促進(jìn)籃球教學(xué)的開展。

2。4完善多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)。

考核標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分之一，一個(gè)完善優(yōu)良的考核標(biāo)準(zhǔn)能夠促進(jìn)課程更好地開展，所以我們?cè)诖髮W(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)。在以往的籃球教學(xué)考核中往往以學(xué)生的籃球技能為標(biāo)準(zhǔn)，或者是教師規(guī)定幾個(gè)籃球動(dòng)作根據(jù)學(xué)生的完成標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核并給予分?jǐn)?shù)。這種方法更強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身的身體素質(zhì)，并不能很好地激勵(lì)學(xué)生參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中來，所以我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)設(shè)置不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，這種方更加具有針對(duì)性，能夠充分反映每一個(gè)學(xué)生在籃球教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀況和水平。其次，在考核過程中應(yīng)當(dāng)加大平時(shí)成績(jī)的比重，尤其是平時(shí)在課堂教學(xué)過程中的積極程度和參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。最后，教師在考核過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加相關(guān)籃球知識(shí)的考核內(nèi)容，例如比賽股則、籃球的歷史等，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)籃球的人文理解。

3結(jié)語。

當(dāng)前我國大學(xué)籃球教學(xué)得到了很大的發(fā)展和進(jìn)步，但與此同時(shí)也還存在很大的問題，例如相關(guān)籃球教學(xué)的理念比較落后、教學(xué)手段也比較單一，不夠豐富，同時(shí)對(duì)籃球的投入力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步健全相關(guān)體育教學(xué)的制度和規(guī)定、明確教學(xué)理念、優(yōu)化資源配置，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)完善多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)大學(xué)籃球的體制性改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)。

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