2023年找春天逐字稿范文范本(優(yōu)秀15篇)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)歷和收獲做出有益回顧。完美的總結(jié)應(yīng)該具有自己的個(gè)性和特色，展現(xiàn)出自己的價(jià)值和成長(zhǎng)。請(qǐng)大家閱讀以下一些總結(jié)樣例，相信會(huì)對(duì)大家總結(jié)的寫(xiě)作有所啟發(fā)和引導(dǎo)。

找春天逐字稿范文范本篇一

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的起始部分，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)、解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題、溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ)。小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的數(shù)，部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀或會(huì)寫(xiě)小數(shù)。本節(jié)課我就是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行授課的。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的地位以及自己對(duì)本節(jié)課的理解，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、結(jié)合具體情境了解小數(shù)的含義，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

2、在合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)是情感。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為：

重點(diǎn)：在具體情境中理解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)；

難點(diǎn)：知道一位小數(shù)可以用十分之幾表示，兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。

1、創(chuàng)設(shè)情景，感受新知。

本節(jié)課我充分利用教材中的情境圖，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生閱讀相關(guān)信息，引出小數(shù)，并通過(guò)板書(shū)“15.05”這一小數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的讀寫(xiě)指導(dǎo)。

我這樣設(shè)計(jì)的目的是：教材中的情境圖，是經(jīng)過(guò)多位專家反復(fù)研討和論證的，它貼近學(xué)生的生活并富有極強(qiáng)的科學(xué)性，能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)小數(shù)重要性。因此，本節(jié)課我通過(guò)選用教材中的情境圖引出小數(shù)進(jìn)行教學(xué)。

2、自主合作，探究新知。

在教學(xué)一位小數(shù)的含義時(shí)，我采用了老師領(lǐng)學(xué)的教法，向?qū)W生滲透一位小數(shù)所示的含義，從而對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的含義做好遷移。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷“學(xué)習(xí)——模仿——遷移——反思”的過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、分層訓(xùn)練、鞏固新知。

數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“練習(xí)要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展。

創(chuàng)新。

思維?！睘榱耸拐n內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉技能的雙重效果，授課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“知識(shí)窗、歡樂(lè)谷、智慧園”三種形式的練習(xí)。在組織練習(xí)時(shí)我注重了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)形式的多樣性，二是練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性和層次性。目的就是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的練習(xí)，形成技能，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

4、聯(lián)系生活，運(yùn)用新知。

本環(huán)節(jié)通過(guò)“量一量、填一填”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知、解決問(wèn)題的能力。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

像0.4，0.48，2.5……這樣的數(shù)，就是小數(shù)。

15.05讀作：十五點(diǎn)零五。

一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù)，如：0.1=1/100.5=5/10。

兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)，如：0.01=1/1000.03=3/100。

總之，本節(jié)課我通過(guò)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)立，讓學(xué)生經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)——模仿——遷移——反思”的探究過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法；通過(guò)三個(gè)注重，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

找春天逐字稿范文范本篇二

尊敬的評(píng)委老師，大家上午（下午）好！/各位評(píng)委老師好！我是今天面試……（學(xué)段）……（學(xué)科）的x號(hào)考生。我的試講題目是……（抽題題目）。下面我將展開(kāi)我的試講。

師：同學(xué)們，想玩游戲嗎？

都想啊，好，我們今天來(lái)玩一個(gè)猜數(shù)字的游戲。老師剛才買了一本筆記本，猜一猜，我花了多少錢？你說(shuō)，2元5角，是多少元呢？2.5元。

再來(lái)，猜一猜老師的身高多少米？1米6，對(duì)1.6米。

你們有什么辦法？量一量，很好，老師提前量好了，來(lái)看看與我們猜的一樣嗎？還有什么發(fā)現(xiàn)？都是用小數(shù)表示的，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)。

師：為了幫助大家認(rèn)識(shí)小數(shù)，老師帶來(lái)了這個(gè)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

對(duì)，1分米，如何用米做單位，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是多少？寫(xiě)成小數(shù)是多少？思考一下。

你來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)1/10，小數(shù)0.1。很好，如果是3分米、7分米呢？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)又該怎么表示呢？請(qǐng)同學(xué)們自己思考獨(dú)立完成課本中的內(nèi)容。

完成了嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米。

好，0.3米里面有幾個(gè)0.1？，0.7米里面有幾個(gè)0.1？仔細(xì)觀察每組分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以和同桌說(shuō)一說(shuō)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。對(duì)的，分?jǐn)?shù)分母都是10，都是零點(diǎn)幾的小數(shù)。

師：我們剛才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你來(lái)說(shuō)。100份。

師：我們把1米的尺子平均分成100份，現(xiàn)在來(lái)看放大圖，請(qǐng)想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做單位，每一份是多長(zhǎng)？每一份寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是多少？寫(xiě)成小數(shù)是多少？如果繼續(xù)平分，將1米平均分成1000份，用米做單位，一份可以怎么表示？先獨(dú)立思考然后在前后小組內(nèi)討論并完成課本中的內(nèi)容。

討論完了嗎？你代表你們小組來(lái)匯報(bào)一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，用小數(shù)表示是0.01米。

那么4厘米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么表示？那8厘米呢？你來(lái)補(bǔ)充。

生：1/1000米；0.001米。

師：除了這些你們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了什么？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)，也就是百分之幾。真會(huì)歸納，還有呢？你補(bǔ)充一下，分母是1000的分?jǐn)?shù)，寫(xiě)成了三位小數(shù)。

結(jié)合上面的探究誰(shuí)能幫老師總結(jié)一下，什么樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示？分母是10、100、1000??這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？可以和你的同桌進(jìn)行交流，也可以閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容。

讀完了嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一?？梢栽龠M(jìn)一步說(shuō)說(shuō)嗎？你來(lái)補(bǔ)充，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一，寫(xiě)作0.1。同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)呢？對(duì)啦，計(jì)數(shù)單位分別是0.01、0.001。好，它們每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？是10，非常的好。

師：我們今天再一次深入研究了小數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)，想一想。

你來(lái)說(shuō)，很好，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)兩位小數(shù)怎么來(lái)的，還有呢？相鄰兩位小數(shù)的進(jìn)率。很好。我們今天的課就學(xué)到這里。

下課后老師想請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，在我們的生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用到小數(shù)呢，下節(jié)課同學(xué)們可以把自己的發(fā)現(xiàn)帶到課堂分享給大家。好，同學(xué)們，愉快的課堂就到這里，我們下節(jié)課再見(jiàn)。

我的試講到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)，謝謝！

請(qǐng)問(wèn)我可以擦黑板了嗎？

找春天逐字稿范文范本篇三

炎帝有個(gè)女兒叫女娃，女娃聰明伶俐，活潑可愛(ài)，美麗非凡，炎帝十分喜歡她。

一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一個(gè)大孩子把小孩子當(dāng)馬騎。小孩都累趴下了，大孩子還不肯罷休。女娃走過(guò)去，指著大孩子的腦門怒斥道：“你這個(gè)人太壞了，欺負(fù)小孩子算什么本事，有力氣，去打虎打熊，人們會(huì)說(shuō)你是英雄?！?/p>

大孩子見(jiàn)女娃是個(gè)小姑娘，生得單薄文弱，根本不把她放在眼里。他從小孩背上跳下來(lái)，走到女娃面前說(shuō)：“我是海龍王的兒子，你是什么人？竟敢來(lái)管我！”

女娃說(shuō)：“龍王的兒子有什么了不起，我還是神農(nóng)的女兒呢，以后你少到陸地上撒野，小心我把你掛到樹(shù)上曬干?！饼埻醯膬鹤诱f(shuō)：“我先讓你知道知道我的厲害，往后少管小爺?shù)拈e事?！?/p>

說(shuō)著動(dòng)手就打。女娃從小跟著父親上山打獵，手腳十分靈活，力氣也不小，見(jiàn)對(duì)方蠻橫無(wú)禮，并不示弱，閃身躲開(kāi)對(duì)方的拳頭，飛起一腿，將龍王的兒子踢個(gè)嘴啃泥。龍王的兒子站起來(lái)，不肯服輸，揮拳又打，被女娃當(dāng)胸一拳，打個(gè)昂面朝天。龍王的兒子見(jiàn)打不過(guò)女娃，只好灰溜溜地返回大海。

過(guò)些天，女娃到海中游泳，正玩得十分開(kāi)心，剛巧讓龍王的兒子發(fā)現(xiàn)了。他游過(guò)來(lái)，對(duì)女娃說(shuō)：那天在陸地上讓你撿了便宜，今天你跑到我家門前，趕快認(rèn)個(gè)錯(cuò)，不然我興風(fēng)作浪淹死你。女娃倔強(qiáng)地說(shuō)：“我沒(méi)錯(cuò)，認(rèn)什么錯(cuò)?！?/p>

龍王的兒子見(jiàn)女娃倔強(qiáng)，根本沒(méi)有服輸?shù)囊馑?，立即攪?dòng)海水，掀起狂風(fēng)惡浪，而女娃來(lái)不及掙扎，就被淹死了，永遠(yuǎn)不回來(lái)了。女娃不甘心她的死，她的魂靈變化做了一只小鳥(niǎo)，名叫“精衛(wèi)”。

精衛(wèi)長(zhǎng)著花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，大小有點(diǎn)象烏鴉，住在北方的發(fā)鳩山。她被悲恨無(wú)情的海濤毀滅了自己，又想到別人也可能會(huì)被奪走年輕的生命，因此不斷地從西山銜來(lái)一條條小樹(shù)枝、一顆顆小石頭，丟進(jìn)海里，想要把大海填平。她無(wú)休止地往來(lái)飛翔與西山和東海之間。

可是那咆哮的大海嘲笑她道：“小鳥(niǎo)兒，算了吧，就算你干上百萬(wàn)年，也別想將我填平！”但是翱翔在高空的精衛(wèi)堅(jiān)決地回答說(shuō)：“就算干上一千萬(wàn)年、一萬(wàn)萬(wàn)年，干到世界末日，我也要將你填平！”“你為什么恨我這樣深呢？”“因?yàn)槟阊健獖Z取了我年輕的生命，將來(lái)還會(huì)有許多年輕無(wú)辜的生命要被你無(wú)情地奪去?！薄吧跌B(niǎo)兒，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。

精衛(wèi)在高空悲嘯著：“我要干的！我要干的！我要永無(wú)休止地干下去的！這叫人悲恨的大海啊，總有一天我會(huì)把你填成平地！”她飛翔著，嘯叫著，離開(kāi)大海，又飛回西山去;把西山上的石子和樹(shù)枝銜來(lái)投進(jìn)大海。

她就這樣往復(fù)飛翔，從不休息，直到今天她還在做著這種工作。

找春天逐字稿范文范本篇四

我的問(wèn)題回答完畢，下面開(kāi)始我的試講。

師:同學(xué)們，想玩游戲嗎?都想啊，好，我們今天來(lái)玩一個(gè)猜數(shù)字的游戲。老師剛才買了一本筆記本，猜一猜，我花了多少錢?你說(shuō)，2元5角，多少元呢?2.5元，再來(lái)，猜一猜老師的身高多少米?1米6，對(duì)1.6米。猜一猜自制數(shù)位表的長(zhǎng)和寬是多少?你來(lái)說(shuō)，寬15厘米，長(zhǎng)25厘米，這是我們猜出來(lái)的，怎么驗(yàn)證咱們的猜測(cè)是否正確呢?你們有什么辦法?量一量，很好，老師提前量好了，來(lái)看看與我們猜的一樣嗎?還有什么發(fā)現(xiàn)?都是用小數(shù)表示的，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)。

師:為了幫助大家認(rèn)識(shí)小數(shù)，老師帶來(lái)了這個(gè)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?對(duì)啦，米尺非常準(zhǔn)確，我們把一米的尺子平均分成了10份，請(qǐng)同學(xué)們想一想，每一份應(yīng)該是多長(zhǎng)，對(duì)，1分米，如何用米做單位，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是多少?寫(xiě)成小數(shù)是多少?思考一下，你來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)1/10小數(shù)0.1，很好，如果是3分米、7分米呢?用分?jǐn)?shù)和小數(shù)又該怎么表示呢?請(qǐng)同學(xué)們自己思考獨(dú)立完成課本中的內(nèi)容。完成了嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看?3分米就是3/10米，也是0.3米;7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有幾個(gè)0.1?，0.7米里面有幾個(gè)0.1?仔細(xì)觀察每組分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?可以和同桌說(shuō)一說(shuō)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):分?jǐn)?shù)分母都是10，都是零點(diǎn)幾的小數(shù)。

生:1/1000米;0.001米。

師:除了這些你們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了什么?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。也就是百分之幾，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)，真會(huì)歸納，還有呢?你補(bǔ)充，分母是1000的分?jǐn)?shù)，寫(xiě)成了三位小數(shù)。結(jié)合上面的探究誰(shuí)能幫老師總結(jié)一下，什么樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示?分母是10、100、1000...這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少?每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?可以和你的同桌進(jìn)行交流，也可以閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容。讀完了嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一?？梢栽龠M(jìn)一步說(shuō)說(shuō)嗎?你來(lái)補(bǔ)充，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一，寫(xiě)作0.1。同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)呢?對(duì)啦，計(jì)數(shù)單位分別是0.01、0.001。好，它們每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?是10,非常的好我們今天再一次深入研究了小數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)，想一想，你來(lái)說(shuō)，很好，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)兩位小數(shù)怎么來(lái)的，還有呢?相鄰兩位小數(shù)的進(jìn)率。很好。我們今天的課就學(xué)到這里，好下課。

謝謝各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束，我可以檫黑板嗎?

找春天逐字稿范文范本篇五

《精衛(wèi)填海》是國(guó)家統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第四單元里的第一篇課文。作為我國(guó)最早的神話之一，反映了古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。文字簡(jiǎn)潔明了，卻給人以奇特的想象，浪漫夸張。

學(xué)生剛剛接觸文言文的課文不久，對(duì)于文言文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)感到陌生，所以需要先由教師帶領(lǐng)學(xué)生正確朗讀課文，直到讀通順為止，讓學(xué)生感受到文言文的節(jié)奏和韻味。

我將本課的知識(shí)與技能目標(biāo)確定為：能在老師的帶領(lǐng)下正確流利地朗讀課文；過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋了解《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)神話故事，并用自己的話講一講；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)韌不拔的意志。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課采用：

1、范讀教學(xué)法，短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

2、設(shè)疑引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文寓意。此外我還用多媒體手段輔助教學(xué)。

誦讀法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

討論法：針對(duì)教師提問(wèn)展開(kāi)討論講述法：通過(guò)講故事的方法。

（一）故事導(dǎo)入，我來(lái)猜。

多媒體動(dòng)畫(huà)展示“女?huà)z補(bǔ)天”的故事，讓學(xué)生競(jìng)猜，并拓展舉例，你還讀過(guò)那些神話故事！如后羿射日，大禹治水，精衛(wèi)填海，盤古開(kāi)天辟地，嫦娥奔月等，這些故事都有著雄奇的想像與夸張，但又和現(xiàn)實(shí)有一定的聯(lián)系，它是在人們頭腦中經(jīng)過(guò)加工，改造過(guò)的現(xiàn)實(shí)。今天，我們一起學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?。

此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生與神話、與山海經(jīng)的的距離。另外，神話與傳說(shuō)、民間故事有所不同，教師通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言幫助學(xué)生對(duì)這一概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再自然引出課題。

（二）資料講壇、我做主。

學(xué)生成為講壇的主人，依據(jù)課前預(yù)習(xí)中所收集的資料，進(jìn)行交流。

《山海經(jīng)》是怎樣的一本書(shū)？

《山海經(jīng)》是中國(guó)古代神話故事的代表，通過(guò)資料交流，借助單元解讀，讓學(xué)生對(duì)它有所了解。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，同時(shí)，這一部分的學(xué)習(xí)，將《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事置于一個(gè)更宏大的背景中，展開(kāi)學(xué)習(xí)。

（三）經(jīng)典神話，我誦讀。

古語(yǔ)道：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。讓我們通過(guò)朗讀去感受神話的魅力。

1、教師范讀全文，學(xué)生聽(tīng)記生字讀音和句中停頓。

學(xué)生初次接觸文言文，在朗讀上有困難。教師應(yīng)通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生把課文讀正確、讀通順。其中，教師的范讀、引讀尤為重要。

2、學(xué)生自由朗讀，力求達(dá)到正確，流利，有感情的標(biāo)準(zhǔn)，然后以同桌竟讀來(lái)檢驗(yàn)讀的效果。

3、師生評(píng)判，師生齊讀。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)，課文注釋和工具書(shū)，疏通文意。

幫助學(xué)生疏通文意，我準(zhǔn)備采取三種方法：其一，組內(nèi)自學(xué)。學(xué)生先借助注釋，理解句意，在小組內(nèi)交流。這樣，同學(xué)之間可以互相啟發(fā)、幫助。其二，教師點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生感到困難的句子，教師適時(shí)點(diǎn)撥，認(rèn)真指導(dǎo)，真正為學(xué)生解惑。其三，層層推進(jìn)。課文理解由字到句，由句到篇，組織形式由小組到大組，有層次，有坡度，解決學(xué)生之間的差異問(wèn)題。

5、同桌交流，講故事，學(xué)生展示成果。

把故事用自己的話講出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)。

（四）精衛(wèi)精神，我感受。

這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了三個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生去感悟。

1、精衛(wèi)為什么填海？

了解精衛(wèi)不是為個(gè)人利益去填海。

抓住“?！弊?，創(chuàng)設(shè)精衛(wèi)填海的情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)精衛(wèi)填海的的堅(jiān)持不懈，堅(jiān)忍不拔。

3、你想對(duì)精衛(wèi)說(shuō)點(diǎn)什么？

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生用精衛(wèi)精神指導(dǎo)自己的生活與言行，達(dá)到傳統(tǒng)文化傳承的目的。

（五）拓展延伸，我參與。

這一環(huán)節(jié)首先教師總結(jié)：精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國(guó)的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。正是如此，神話流傳至今，經(jīng)久不衰，這就是傳統(tǒng)文化的魅力。

找春天逐字稿范文范本篇六

蔚藍(lán)的天空，廣闊的大海，一望無(wú)垠。看！那在天際，慢慢移動(dòng)的黑點(diǎn)，它，是精衛(wèi)鳥(niǎo)！它的信念，是將這片海，用石子填滿！

那段路，很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，它卻絲毫不畏，開(kāi)始了一段，追逐信念的長(zhǎng)途跋涉。

太陽(yáng)在空中懸掛，散發(fā)著灼熱的光芒，仿佛要將整片大海，也染成亮麗的金黃。它，在陽(yáng)光下翱翔，無(wú)懼炎熱，堅(jiān)定的信念，在它眼中呈現(xiàn)，緊緊叼住嘴中的石子，揮動(dòng)雙翼。終于，它在一處，盤旋了幾圈，張開(kāi)嘴，將石子拋入大海。沿著原路，絲毫不知疲憊，為了信念，前行，再前行！

狂風(fēng)肆虐，如同遠(yuǎn)古野獸，在空中咆哮，而它，在風(fēng)中，搖擺晃晃，像大海中的一葉小舟，似乎下一刻就會(huì)翻掉。它，卻依舊堅(jiān)定，迎著陣陣狂風(fēng)，嘴緊緊叼著那搖搖欲墜的石子，艱難地、緩慢地，展翼，飛翔。

慢慢地，下起雨來(lái)了，掀起無(wú)數(shù)波浪，打濕了它的羽毛，揮動(dòng)雙翼也變得艱難。那無(wú)數(shù)雨點(diǎn)，似朧的雨簾，它穿過(guò)無(wú)數(shù)雨簾，堅(jiān)定的目光，不曾黯淡，仿佛看透層層阻礙。精衛(wèi)鳥(niǎo)，在雨中，拖著疲憊的身軀，在空中盤旋著，投下石子。當(dāng)石子落下，它，高興地叫著。叫聲，在空中，如水波般蕩漾，和那雨聲，構(gòu)成一曲優(yōu)美的樂(lè)章。

精衛(wèi)鳥(niǎo)，它的心中，有信念，它，敢于追逐，更是希望能守護(hù)他人。

精衛(wèi)填海，是一個(gè)神話，亦如勵(lì)志故事般，深深地，觸動(dòng)人們的心弦，鼓舞著人們，堅(jiān)定信念。

找春天逐字稿范文范本篇七

1.了解演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解感嘆句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、褒貶詞的使用對(duì)表達(dá)講演者思想感情的作用。

2.在演講語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用句式的變化及修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神。

第1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

“你可知‘macau’不是我真姓?我離開(kāi)你太久了，母親……”相信許多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這首感人淚下的《七子之歌》吧?這是著名愛(ài)國(guó)學(xué)者聞一多先生為我們當(dāng)時(shí)受盡苦難的祖國(guó)所作的悲憤之聲。面對(duì)列強(qiáng)，他高聲疾呼，只為喚醒國(guó)人。而面對(duì)反動(dòng)派，他也同樣無(wú)所畏懼、大義凜然，用滿腔熱忱、用鮮血和生命繼續(xù)譜寫(xiě)著自己的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)聞一多先生的《最后一次講演》，共同學(xué)習(xí)他的錚錚不屈的愛(ài)國(guó)精神吧。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：合作探究，分層理解內(nèi)容。

1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么?

明確：聞一多先生在李公樸的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。

2.整篇講演可分幾個(gè)部分?每個(gè)部分的內(nèi)容請(qǐng)用一兩句話加以概括。

明確：全文可分為三個(gè)部分。

第一部分(第1—3段)痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭(zhēng)取民主而獻(xiàn)身的無(wú)上光榮。

第二部分(第4—5段)揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指明反人民的勢(shì)力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。

第三部分(第6—13段)鼓舞群眾發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)，表達(dá)自己勇往直前、不怕?tīng)奚膱?jiān)強(qiáng)意志和決心。

明確：這篇講演單刀直入，一開(kāi)口就點(diǎn)出要說(shuō)的中心事件——李公樸先生慘遭暗殺的事件。詞的分量用得極重：“最卑劣最無(wú)恥”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?”一個(gè)反問(wèn)，激起聽(tīng)眾共鳴。接著大聲呵斥，揮戈直指國(guó)民黨反動(dòng)派。“光明正大”與“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明對(duì)照，揭露反動(dòng)派是道道地地的黑暗動(dòng)物。聞先生情緒激動(dòng)，不可抑制，因此講演的第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒(méi)有特務(wù)?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!”運(yùn)用感嘆句和反復(fù)的修辭手法，表達(dá)對(duì)特務(wù)的憎恨?！啊帧€……”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無(wú)恥行徑。“無(wú)恥”“光榮”，貶得痛快，褒得正確，長(zhǎng)人民志氣，滅敵人威風(fēng)。

兩個(gè)“獻(xiàn)出了最寶貴的生命”，謳歌反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)、爭(zhēng)取民主的兩代愛(ài)國(guó)者，謳歌昆明的無(wú)限光榮。

第二部分講演者從揭露敵人的卑劣行徑進(jìn)入到剖析他們色厲內(nèi)荏的心理狀態(tài)。“怎么想法”“什么狀態(tài)”“怎樣長(zhǎng)的”，不僅揭露深刻，而且啟發(fā)聽(tīng)眾展開(kāi)想象，認(rèn)識(shí)這班丑類的蛇蝎心腸?！盎拧薄昂ε隆薄翱植馈保徊揭徊浇掖橙说年幇敌睦?，“完了，快完了”，把他們必然滅亡的本質(zhì)暴露在光天化日之下。這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語(yǔ)句說(shuō)明人民必勝，真理永存。充滿激越的感情，充滿勝利的信念。

請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀：“人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!”“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明!我們的光明，就是反動(dòng)派的末日!”

第三部分著重闡述正義是殺不完的，因?yàn)椤罢胬碛肋h(yuǎn)存在”，集中表現(xiàn)了聞一多先生視死如歸、義無(wú)反顧的大無(wú)畏精神。

三個(gè)部分貫串了強(qiáng)烈的愛(ài)憎，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩;伸張正義，如催征的戰(zhàn)鼓，進(jìn)軍的號(hào)角，激勵(lì)革命者踏著烈士的血跡前進(jìn)。感情的浪濤在褒貶揚(yáng)抑中向前推進(jìn)，由悲痛而憤怒而充滿必勝信心。表達(dá)時(shí)運(yùn)用了短促有力的句式，時(shí)而感嘆，時(shí)而責(zé)問(wèn)，時(shí)而反詰，形成了一瀉千里的氣勢(shì)，極其暢達(dá)地表達(dá)了極其憤慨的感情，對(duì)比、排比、反復(fù)等修辭手法加強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理文章，體會(huì)講演情感。

1.作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反動(dòng)派的末日來(lái)臨的?

明確：揭露虛弱本質(zhì)：自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日來(lái)臨：完了，快完了。

2.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)?請(qǐng)從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊;第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái);第三，歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)。

第2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“倘在詩(shī)人，則因?yàn)榍椴豢啥舳鴳嵟αR，自然也無(wú)不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嘻笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無(wú)卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領(lǐng)?！甭勔欢嘞壬@篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。

備課筆記。

【學(xué)法指導(dǎo)】。

感情色彩指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。詞語(yǔ)的感情色彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指帶有貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。漢語(yǔ)中大量的詞是不帶褒貶感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞，如“發(fā)動(dòng)”“保護(hù)”“結(jié)果”“害怕”等。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：深層探究，感知語(yǔ)言特點(diǎn)。

1.探討本文的感情色彩。

明確：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

2.說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言特色。

明確：(1)語(yǔ)言通俗，明白易懂。

(2)語(yǔ)言感情色彩濃烈，愛(ài)憎分明。

語(yǔ)氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語(yǔ)氣熱情;斥責(zé)反動(dòng)，不留余地。

用語(yǔ)上：一系列褒義詞和貶義詞的運(yùn)用更突出了情感。

(3)語(yǔ)句簡(jiǎn)短，句式多樣。

語(yǔ)句簡(jiǎn)短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達(dá)出要說(shuō)的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來(lái)省力，聽(tīng)起來(lái)也省力，而且深入人心。

本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句與感嘆句。

設(shè)問(wèn)：引起聽(tīng)眾的注意和思考，使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。

反問(wèn)：揭露敵人的卑劣無(wú)恥，語(yǔ)勢(shì)凌厲，如匕首直刺敵人心臟。

感嘆：充分表達(dá)了聞一多先生對(duì)英烈對(duì)人民的無(wú)限的愛(ài)，對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的無(wú)比憎恨。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，分析文章主旨。

明確：我們新中國(guó)的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開(kāi)拓未來(lái)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，這樣才能無(wú)愧于無(wú)數(shù)為共和國(guó)的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的革命先烈。

2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文主旨。

明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)。

可取之處。

本篇課文語(yǔ)言明白如話，學(xué)生在文字方面沒(méi)有明顯的難以理解的地方。主要在于通過(guò)朗讀來(lái)體驗(yàn)講演者的感情，并在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全篇或者某部分的講演練習(xí)。通過(guò)朗讀、演講來(lái)領(lǐng)會(huì)聞一多先生的情感，好處是可以讓學(xué)生在朗讀演講詞中，創(chuàng)造一種近似于現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，能使學(xué)生通過(guò)這種參與，來(lái)直接體驗(yàn)，并能從中感悟講演者的情感，學(xué)習(xí)講演者堅(jiān)持真理的大無(wú)畏精神。這是本堂課的成功之處。

不足之處沒(méi)有進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)的檢查，部分學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備不夠充分，朗讀稍顯不熟，情感體驗(yàn)不足。

找春天逐字稿范文范本篇八

第一次接觸《精衛(wèi)填海》這個(gè)神話故事，是在一本漫畫(huà)本上，鮮艷奪目的插圖引起了我的關(guān)注；雖然已經(jīng)忘卻它是《山海經(jīng)》中的一部分，但是那叼著滿嘴石子的小鳥(niǎo)卻一遍又一遍的從我眼前掠過(guò)。那時(shí)的“精衛(wèi)填海”，我想不過(guò)是填足了我幼稚的好奇與渴望。

“國(guó)旗下講話”，廣播里的聲音剛落，一位穿著紅色連衣裙的低年級(jí)學(xué)生代表邁著急促而穩(wěn)重的步伐，走到國(guó)旗下面。六年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)出一副不屑的焦躁，我也不例外?！熬l(wèi)填海，何等的堅(jiān)毅；愚公移山，何等的執(zhí)著；后羿射日，何等的勇敢；大禹治水，又是何等的睿智！中華民族的這些遠(yuǎn)古神話比古希臘神話更充滿著創(chuàng)業(yè)的悲壯和人間的真情，蘊(yùn)含著人定勝天的哲理。”清脆悅耳，短促有力的聲音縈繞耳邊。“精衛(wèi)填?！焙檬煜ざ执蟛幌嗤母杏X(jué)涌入腦海。

自古以來(lái)，中國(guó)人就有天下為公的理想，有舍身取義的凜然正氣，有窮且益堅(jiān)、不墜青云的高風(fēng)亮節(jié)；中國(guó)人有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的處世哲學(xué)；中國(guó)人有乘風(fēng)破浪的豪情，有不到長(zhǎng)城非好漢的氣魄；中國(guó)人更有重整江山再造日月的雄心！這些理解在我看來(lái)就是“精衛(wèi)”的執(zhí)著與虔誠(chéng)、智慧與果敢；對(duì)我來(lái)說(shuō)，如果要給華夏文明選一個(gè)圖騰，我想“精衛(wèi)”實(shí)至名歸。

一代又一代大浪淘不盡的風(fēng)流人物，黃河沖不跨的豐功偉績(jī)名列史冊(cè)。不必驚訝屈原那“雖九死其猶未悔”的忠貞與堅(jiān)韌，不必欽佩陸游那“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的胸懷與悲壯，不必感嘆李白那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪放與灑脫；這些人仿佛就是精衛(wèi)留下的影子，播種在人間的血脈，而這些最能表現(xiàn)中國(guó)人靈魂的典型，就是精衛(wèi)最真切的縮影。

記得魯迅先生說(shuō)過(guò)，“自古以來(lái)，我們就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為人民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)人的脊梁！”是的，中國(guó)人的脊梁雖然表現(xiàn)得那樣平凡，那樣的樸實(shí)，但卻不缺乏精神的充實(shí)，思想的崇高。載人飛船發(fā)射成功，舉世矚目；奧運(yùn)賽場(chǎng)上嘹亮的國(guó)歌一次次響起，又令世人刮目相看……這些都說(shuō)明了中國(guó)人的骨子里就流淌著奮發(fā)圖強(qiáng)、激流勇進(jìn)的血液。它折射出的正是中國(guó)脊梁的光彩，而這種“脊梁”精神正是精衛(wèi)的堅(jiān)持與永恒。那個(gè)滿嘴叼著石子的小鳥(niǎo)，有個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫“精衛(wèi)”；佇立在國(guó)旗下的我們，也有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫“龍的傳人”！

如果有人問(wèn)我：“你的信仰是什么？”在回答這個(gè)問(wèn)題之前，無(wú)論時(shí)間多緊、任務(wù)多重、壓力多大，我都一定會(huì)不慌不忙的給他講一遍《精衛(wèi)填?！返墓适隆?/p>

找春天逐字稿范文范本篇九

1、從分析人物形象入手，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握小說(shuō)主題的分析能力。

2、學(xué)習(xí)文章通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法塑造人物形象的寫(xiě)法。

3、感悟小說(shuō)所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

4、環(huán)境描寫(xiě)的作用。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

理解含義深刻的語(yǔ)言。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、從分析人物形象入手，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握小說(shuō)主題的分析能力。

3、感悟小說(shuō)所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、一個(gè)民族有一個(gè)民族的語(yǔ)言，一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛(ài)民族的語(yǔ)言，就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，就是愛(ài)國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇愛(ài)國(guó)主義題材的作品《最后一課》。

2、解題。

早讀課我們已經(jīng)閱讀了這篇課文，是誰(shuí)的“最后一課”呢?(小弗郎士、韓麥爾先生以及鎮(zhèn)上(阿爾薩斯)的人們。)。

二、感知主要人物。

1、本人主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?(板書(shū))。

快速瀏覽課文，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)他們的總體印象。

(學(xué)生自由談，愛(ài)國(guó)，但也有一些不足，但不影響我們對(duì)他們的總體評(píng)價(jià)。)。

2、很明顯，人物前后存在著一些“變化”(板書(shū))，下面我們將同學(xué)們分成兩大組，請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，具體說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人產(chǎn)生了怎樣的變化?可以用筆在文中做一些批注。

(學(xué)生讀、畫(huà)、評(píng)、說(shuō))師歸納板書(shū)。

最后一課。

小弗郎士變韓麥爾先生。

幼稚的孩子普通的教師。

可憐的學(xué)生愛(ài)國(guó)者可憐的朋友。

3、這一變化的導(dǎo)火索就是——最后一課，插入背景介紹。

19世紀(jì)70年代，法國(guó)在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中慘敗，被迫將阿爾薩斯全省和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士，亡國(guó)之恨激起法國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。小說(shuō)家都德將這一重大社會(huì)歷史題材濃縮在一所小學(xué)最后一堂法語(yǔ)課的場(chǎng)景里，譜寫(xiě)了一曲悲壯昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)主義頌歌。

小弗郎士、韓麥爾先生以及鎮(zhèn)上(阿爾薩斯)的人們都是普普通通的人，作者就是借助這些人，表達(dá)了所有法國(guó)人民的共同心聲——愛(ài)祖國(guó)、恨敵人。(板書(shū))。

最后，我用《馬賽曲》的第一句歌詞結(jié)束我們這節(jié)課：前進(jìn)，祖國(guó)兒女，快奮起，光榮的一天等著你!

找春天逐字稿范文范本篇十

炎帝有一個(gè)女兒，叫女娃。女娃十分乖巧，黃帝見(jiàn)了她，也都忍不住夸獎(jiǎng)她，炎帝視女娃為掌上明珠。

炎帝不在家時(shí)，女娃就在家獨(dú)自玩耍。她非常想讓父親帶她出去，到東海——太陽(yáng)升起的地方去看一看。可是因?yàn)楦赣H忙于公事：太陽(yáng)升起時(shí)來(lái)到東海,直到太陽(yáng)落下；日日如此，總是不能帶她去。這一天，女娃沒(méi)告訴父親，便一個(gè)人駕著一只小船向東海太陽(yáng)升起的地方劃去。不幸的是，海上突然起了狂風(fēng)大浪，像山一樣的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，終被無(wú)情的大海吞沒(méi)了，永遠(yuǎn)回不來(lái)了。炎帝固然痛念自己的小女兒，但卻不能用太陽(yáng)光來(lái)照射她,使她死而復(fù)生，也只有獨(dú)自神傷嗟嘆了。

女娃死了，她的精魂化作了一只小鳥(niǎo)，花腦袋，白嘴殼，紅腳爪，發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，所以，人們便叫此鳥(niǎo)為“精衛(wèi)”。

精衛(wèi)痛恨無(wú)情的大海奪去了自己年輕的生命，她要報(bào)仇雪恨。因此，她一刻不停地從她住的發(fā)鳩山上銜了一粒小石子，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上回翔闃，悲鳴著，把石子樹(shù)枝投下去，想把大海填平。

大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：“小鳥(niǎo)兒，算了吧，你這工作就干一百萬(wàn)年，也休想把我填平！”

精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬(wàn)年，一萬(wàn)萬(wàn)年，干到宇宙的盡頭，世界的末日，我終將把你填平的！”

“你為什么這么恨我呢？”

“因?yàn)槟銑Z去了我年輕的生命，你將來(lái)還會(huì)奪去許多年輕無(wú)辜的生命。我要永無(wú)休止地干下去，總有一天會(huì)把你填成平地?！?/p>

精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著，離開(kāi)大海，又飛回發(fā)鳩山去銜石子和樹(shù)枝。她銜呀，扔呀，成年累月，往復(fù)飛翔，從不停息。后來(lái)，一只海燕飛過(guò)東海時(shí)無(wú)意間看見(jiàn)了精衛(wèi),他為她的行為感到困惑不解,但了解了事情的起因之后,海燕為精衛(wèi)大無(wú)畏的精神所打動(dòng),就與其結(jié)成了夫妻，生出許多小鳥(niǎo)，雌的像精衛(wèi)，雄的像海燕。小精衛(wèi)和她們的媽媽一樣，也去銜石填海。直到今天，她們還在做著這種工作。

找春天逐字稿范文范本篇十一

自從精衛(wèi)變化成鳥(niǎo)后，她就一直在填海。

一天，精衛(wèi)在西山找石頭的時(shí)候，看見(jiàn)了百鳥(niǎo)之王鳳凰。精衛(wèi)走了過(guò)去，給鳳凰說(shuō)清楚了自己的遭遇，想讓鳳凰幫自己找一點(diǎn)小石頭，一起填平東海。誰(shuí)知，鳳凰不但沒(méi)有同情它，還嘲笑道：?jiǎn)褑褑?，就你還想填平東海，你沒(méi)這個(gè)能耐。而且你和我一樣，都有漂亮的羽毛，為什么要填平東海？每天自由自在地飛翔，吃喝玩樂(lè)的，難道不好嗎？精衛(wèi)呆呆地看了一眼鳳凰，什么話也沒(méi)說(shuō)。

我說(shuō)你啊，還是好好的去玩吧，你是填不平的。鳳凰說(shuō)完了這句話，就飛走了。精衛(wèi)雖然嘴上沒(méi)說(shuō)什么，但是心里也猶豫：鳳凰說(shuō)的有道理呀，我為什么要填平東海呢？想著想著，它就丟下石頭和樹(shù)枝，飛到了離西山不遠(yuǎn)處的鳥(niǎo)兒們的天堂百鳥(niǎo)山。

在百鳥(niǎo)山中，有許多的樹(shù)，還有很多五光十色的小石頭，最重要的是：百鳥(niǎo)山中還有許多他的同類珍貴而又出名的鳥(niǎo)兒們！在這里精衛(wèi)過(guò)得又快樂(lè)、又舒服，它把一切關(guān)于要填平東海的煩惱甩在了后面。

但是好景不長(zhǎng)。

一天，精衛(wèi)在與同伴們玩時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)人溺水了，最后永遠(yuǎn)地沉了下去。這時(shí)，精衛(wèi)想起了以前的自己，于是在傍晚的時(shí)候，精衛(wèi)偷偷地離開(kāi)了百鳥(niǎo)山，飛回了西山，她要回去填平東海。

過(guò)了十年，精衛(wèi)的努力沒(méi)有白白浪費(fèi)，她填平了半個(gè)東海。就在精衛(wèi)在西山上的樹(shù)上休息的時(shí)候，一陣嘩嘩的聲音打破了東海的平靜。只見(jiàn)一條長(zhǎng)20米的龍，從水中鉆出來(lái)。他苦苦請(qǐng)求道：小鳥(niǎo)呀，你別丟石頭和樹(shù)枝啦，我的龍宮都快要沒(méi)了！原來(lái)這龍正是東海龍王??！不行，不行。精衛(wèi)堅(jiān)決地說(shuō)。老龍王說(shuō)：我求你了，你要什么我都可以給你。精衛(wèi)說(shuō)：那你要答應(yīng)我一個(gè)要求。是什么？老龍王問(wèn)。不可以再讓人們溺水了！精衛(wèi)答道。東海龍王馬上就答應(yīng)了。精衛(wèi)終于放下了石子和樹(shù)枝，她再也不用填平東海了。最后精衛(wèi)飛回了他的天堂百鳥(niǎo)山。

找春天逐字稿范文范本篇十二

你說(shuō)你難過(guò)的時(shí)候會(huì)躲起來(lái)大哭一場(chǎng)，是的，哭也是一種宣泄情緒的辦法，不過(guò)哭過(guò)之后可要振作起來(lái)哦!

你說(shuō)你會(huì)找爸爸談心，讓爸爸給你拿主意，是呀，長(zhǎng)輩就是我們的人生導(dǎo)師，指導(dǎo)我們向正確的方向邁進(jìn)!

你說(shuō)你會(huì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)打打球，把一切煩惱都拋開(kāi)，嗯大家都有自己的辦法去排憂解難。那今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)詩(shī)人普希金的一首詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》，看看他是怎樣面對(duì)人生的。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師先給大家示范朗讀這個(gè)片段，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，注意朗讀的節(jié)奏劃分，重音以及停頓。

老師讀完了，那么誰(shuí)愿意來(lái)展示自己的朗讀功底呢?

看你終于鼓起勇氣，就請(qǐng)你!大家說(shuō)，他讀得怎么樣?

嗯，聲音洪亮，字正腔圓，哦，你覺(jué)得他的停頓不太對(duì)，怎么說(shuō)?請(qǐng)你來(lái)為大家示范吧!

憂郁的日子|須要|鎮(zhèn)靜，還有一處是：心兒|永遠(yuǎn)向往著|未來(lái)，大家的意見(jiàn)呢?你們同意誰(shuí)的劃分?大家都異口同聲地說(shuō)同意第二位同學(xué)，嗯，那我們請(qǐng)第一位同學(xué)再來(lái)試試，沒(méi)錯(cuò)，這次就對(duì)了!兩位都請(qǐng)坐吧!

接下來(lái)分男女兩組賽讀，開(kāi)始吧!嗯，男生組讀出了氣勢(shì)，女生組讀出了柔美，可是啊，大家朗讀的感情還不到位，不如我們先學(xué)課文再來(lái)讀。

上節(jié)課老師給大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下作者普希金呢?你迫不及待的舉手了，快請(qǐng)吧!

他說(shuō)，普希金是俄國(guó)詩(shī)人，代表作有《自由頌》、《致恰達(dá)耶夫》、《致大?！返取?/p>

你說(shuō)你有補(bǔ)充的，請(qǐng)說(shuō)，他被稱為“俄羅斯文學(xué)之父”，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。

你們倆可真是黃金搭檔!

而我們今天要學(xué)的這篇《假如生活欺騙了你》，是作者在被流放的日子里寫(xiě)的，那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕，在這樣的處境下，詩(shī)人仍然沒(méi)有喪失斗志，他熱愛(ài)生活，追求理想，相信正義必勝。

介紹了作者，了解了寫(xiě)作背景，我們一起來(lái)分析課文，接下來(lái)老師給大家10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作交流討論，從這首詩(shī)中，你領(lǐng)悟到了什么?稍后老師會(huì)請(qǐng)小組代表來(lái)作匯報(bào)，開(kāi)始你們的討論吧!

大家的討論聲漸漸小了，那老師可要考考大家了!

“欺騙”一詞在這里指生活中遇到的一些困難、坎坷、挫折。

嗯，理解得可真到位，告訴大家你是怎樣知道的呢?

他說(shuō)聯(lián)系詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境，正義被沙皇俄國(guó)專制所扼殺。

聯(lián)系背景理解，真是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法!

第二小組的同學(xué)迫不及待了，小組代表說(shuō)：不要悲傷，不要心急，須要鎮(zhèn)靜。

那要怎樣應(yīng)對(duì)生活中的挫折，走好以后的人生路?

要向往未來(lái)，積極面對(duì)。

“過(guò)去了的”為什么又會(huì)成為“親切的懷戀”呢?

看大家都有些疑惑，老師這樣問(wèn)，“多去了的”大家覺(jué)得指什么?

有同學(xué)說(shuō)痛苦，有同學(xué)說(shuō)不愉快，有同學(xué)說(shuō)遭遇，也有同學(xué)說(shuō)困難和挫折。

他說(shuō)，人生的經(jīng)歷應(yīng)是豐富多彩的，無(wú)論哪種經(jīng)歷都是一種寶貴的財(cái)富，都有助于我們把握人生，即使是失敗、痛苦;幸福、美好的生活來(lái)之不易。

你可真是個(gè)善于總結(jié)的孩子，老師為你點(diǎn)個(gè)贊!

這首詩(shī)歌向我們傳達(dá)出了怎樣的人生態(tài)度呢?

勇于面對(duì)生活中的挫折、困難和失敗的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

果然是眾人拾柴火焰高!經(jīng)過(guò)你們組的討論，得到的結(jié)論既精確又簡(jiǎn)潔!

通過(guò)這首詩(shī)，我們看到了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，因此，我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，也要帶著積極、樂(lè)觀的心態(tài)去讀，那么大家再來(lái)試試?yán)首x吧!嗯，比剛才有感情多了，可以再來(lái)點(diǎn)激情，想象作者在如此惡劣的環(huán)境中，仍然勇敢面對(duì)，這是怎樣的一種信念和樂(lè)觀呀!

再體會(huì)著作者的情感讀一遍!

嗯，果然是理解得到位，讀的呀也格外有感情!

愉快的課堂時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)又到了下課時(shí)間，本節(jié)課我們分析了詩(shī)歌的前半部分，體會(huì)了作者積極的人生態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)閱讀本詩(shī)，并完成這樣一份作業(yè)：

模仿詩(shī)歌第一段的。

格式。

進(jìn)行仿寫(xiě)，下節(jié)課我們一起分享!

態(tài)度-----積極樂(lè)觀。

找春天逐字稿范文范本篇十三

我是精衛(wèi)，我要填海。

小的時(shí)候，就聽(tīng)長(zhǎng)老們說(shuō)過(guò)。當(dāng)年天界大亂，精衛(wèi)之門被破壞，外派無(wú)窮的妖魔鬼怪出來(lái)禍害人間，造成水災(zāi)、旱災(zāi)。給人類造成無(wú)法彌補(bǔ)的災(zāi)難。這是無(wú)法避免的。

我不是平庸的人，我是炎帝的女兒。我要阻止這場(chǎng)災(zāi)難。我要填海。

于是，我告別家鄉(xiāng)，踏上向東的路途。

到了海邊，海上的妖氣遮住了我的視野。使我無(wú)法前行。我無(wú)可奈何地回來(lái)了。但在內(nèi)心里我沒(méi)有放棄，回去后我翻閱了古書(shū)，尋找是否有制服妖氣的辦法，我知道我一定能找到。

白天，太陽(yáng)升起，它發(fā)出刺眼的強(qiáng)光刺痛了我的眼睛。我用手擋住陽(yáng)光，繼續(xù)尋找;傍晚，桂花浮月，夜涼如洗，我仍不停地尋找。黑夜，月亮是我的指明燈，我要靠它尋找答案。

時(shí)光流逝，三個(gè)月過(guò)去了。我在不停地尋找，終于在一本古書(shū)上找到了答案。書(shū)曰：“能過(guò)此海者，青鳥(niǎo)也?！蔽腋吲d極了，跑去告訴長(zhǎng)老們。長(zhǎng)老們卻一籌莫展地說(shuō)：“其實(shí)我們知道只有青鳥(niǎo)能過(guò)此海，也只有它的羽翼可以阻擋海上的妖氣。只是青鳥(niǎo)在天界大亂時(shí)被害死了，已經(jīng)魂飛煙滅。只有它的軀體仍被保存著?！蔽艺f(shuō);“我可以化進(jìn)它的軀體里?！遍L(zhǎng)老們說(shuō)：“大家都想過(guò)化進(jìn)它的軀體里。只是一化身，就不能回來(lái)了。永遠(yuǎn)只是一只青鳥(niǎo)，你可要想清楚?！?/p>

我被震住了。心慌意亂，不知所措。不只不覺(jué)到了人間。走進(jìn)廟里，方丈一句禪語(yǔ)：“我不入地獄，誰(shuí)入地獄。”頓悟，以我一人之力，換取千萬(wàn)條性命，避免了人類的浩劫。此乃功德一件。

我化進(jìn)青鳥(niǎo)的軀體里，匆匆上路。

我不回頭，也不能回頭。我擔(dān)心自己一回頭，在也沒(méi)有繼續(xù)填海的勇氣和決心。家鄉(xiāng)的炊煙我決定不在懷念，父母的親昵呼喚我不再思念。

我知道，使命艱巨。但我決不放棄，我要全力以赴，生命不息，永不停息。

填海，填海……。

我的心不停的在呼喚。風(fēng)在耳邊呼嘯而過(guò)，似在鼓舞我：加油，加油!我也知道，我一定能行!

我越過(guò)海上的妖氣，來(lái)到海中央將靈石投向海中時(shí)，已經(jīng)精疲力竭。但我不后悔，因?yàn)槭俏艺攘巳祟悺?/p>

我遨游在大海上。突然明白，我填的其實(shí)是自己的海洋。生命中的幸福，就在我填海的過(guò)程中，我的生命，充實(shí)豐富。

填海，就是生命的體現(xiàn)。

找春天逐字稿范文范本篇十四

1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語(yǔ)。

3了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的`行為。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

1講述愚公移山的故事。

2你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？

3板書(shū)課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀精衛(wèi)）。

初讀課文，整體感知。

1自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。

2聽(tīng)讀。播放朗讀錄音，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。

自主互動(dòng)、認(rèn)讀生字。

1出示本課生字詞。

你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，找出來(lái)讀一讀。（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）。

誰(shuí)喜歡當(dāng)小老師帶讀，請(qǐng)你來(lái)教教大家吧?。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀）。

2用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字，然后交流識(shí)字方法。

3生字全認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)把生字卡片分給小組的同學(xué)，請(qǐng)你們來(lái)教教同學(xué)或考考別人。

4師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰(shuí)是班里的識(shí)字大王。

5組詞游戲并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

多種形式，讀通課文。

1師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽(tīng)讀不認(rèn)識(shí)的字）。

2指名讀。（其他同學(xué)注意聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)議）。

3開(kāi)火車讀課文。

1教師出示生字卡片。

指名讀。

開(kāi)火車讀。

仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。

讀一讀，小組討論：如何記住這九個(gè)字？

讓學(xué)生當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)記字的方法。

2師重點(diǎn)指導(dǎo)與、仍、夜的書(shū)寫(xiě)。

3觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。

4生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

感情朗讀、感知感悟。

1自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？找出來(lái)再讀一讀。

2指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段？

3指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

課外延伸、拓展想象。

1學(xué)了這個(gè)神話故事，你將如何評(píng)價(jià)精衛(wèi)呢？想對(duì)她說(shuō)些什么呢？

2小結(jié)。

找春天逐字稿范文范本篇十五

有一次，女娃跟她的父親炎帝一起去找龍王切磋武藝，剛好看見(jiàn)龍王的兒子敖丙也在，便說(shuō)：敖丙，我倆切磋切磋？敖丙帶她到了一個(gè)練武場(chǎng)，xxx女娃，你先來(lái)。xxx女娃先給了熬丙十拳，到最后一拳時(shí)，敖丙倒下了。女娃開(kāi)心極了，因?yàn)檫€沒(méi)有人能夠打敗敖丙呢！

第二天，女娃在敖丙主管的東海游泳，敖丙看見(jiàn)了，心想，正要找機(jī)會(huì)一雪昨日之恥，你就自己送上門來(lái)了。瞬間，敖丙在東海卷起了千重浪，把女娃淹死了，這樣世界上就沒(méi)有能打敗他的人了。

女娃被淹死后，她的靈魂化為了一只小鳥(niǎo)，頭上長(zhǎng)著花紋，紅色的嘴，白色的腳?；餍▲B(niǎo)的女娃對(duì)自己說(shuō)，我不能再讓其他人跟我一樣在東海丟掉性命了，我要用石子和樹(shù)枝把東海填滿。

說(shuō)做就做，之后的幾天里，女娃每天都從西山銜來(lái)石子和樹(shù)枝，填到東海里。她一邊飛，一邊發(fā)出精衛(wèi)、精衛(wèi)的聲音，所以，人們叫她精衛(wèi)。

這一天，太陽(yáng)高高地掛在天上，精衛(wèi)跟往常一樣去西山叼樹(shù)枝和小石子去填東海，去的路上還在喊：精衛(wèi)、精衛(wèi)！敖丙聽(tīng)到了，說(shuō)：精衛(wèi)，別費(fèi)心了，你是不會(huì)把東海填滿的！精衛(wèi)不想回答他這個(gè)問(wèn)題，透過(guò)陽(yáng)光剛好看到敖丙的鱗片由藍(lán)色變成了紫色，又由紫色變成了粉色。精衛(wèi)故意說(shuō)：喂！你的鱗片掉了！熬丙上當(dāng)了，鉆進(jìn)水里找鱗片，精衛(wèi)趁機(jī)飛走了。

第二天，精衛(wèi)又來(lái)填海了。東海真不明白精衛(wèi)要做什么，便說(shuō)：xxx精衛(wèi)，你為什么每天都要往我身上丟樹(shù)枝和小石子呀？xxx精衛(wèi)回答：xxx因?yàn)槲也幌胱尭嗳嗽谀氵@里跟我一樣丟掉性命。xxx東海被精衛(wèi)的回答震驚到了，原來(lái)精衛(wèi)是在擔(dān)心其他人呀！他認(rèn)真地思考了一會(huì)兒，覺(jué)得精衛(wèi)說(shuō)的有道理，就對(duì)精衛(wèi)發(fā)誓：精衛(wèi)，我明白了，我以后會(huì)盡量控制自己，不再淹死人。你能不再往我這丟樹(shù)枝和小石子了嗎？精衛(wèi)答應(yīng)了，高高興興地飛走了。