2023年年級(jí)語文范文范本(大全18篇)

文章涉及的題材廣泛，例如科技、文化、時(shí)事等，我們可以通過寫作來拓寬知識(shí)面和增加見識(shí)。在寫總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí)，不夸大、不縮小實(shí)際情況，準(zhǔn)確表達(dá)自己對事物的理解和看法。以下是一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望可以給大家啟發(fā)。

年級(jí)語文范文范本篇一

“你付錢呀”媽媽喊道“開生日派對都不出錢，你也夠小氣的。”爸爸馬上反駁道：“不出，我就不出。多多又沒有考全優(yōu)，為什么要辦？”“多多從一歲到八歲都沒有辦過派對，不該辦一次嘛？”媽媽質(zhì)問爸爸?！八幌裢跻恢Z，張雨揚(yáng)一樣全優(yōu)，為什么要辦派對。人家一諾小隊(duì)長，雨揚(yáng)大隊(duì)長，我們是向他們的方向努力，不跟他們比。你就是小氣才不付錢的！”媽媽一下子說到了爸爸的缺點(diǎn)，爸爸啞口無言，只好付了錢。

“愛賣萌”的小甜心。

“垃圾桶是誰打翻的！”媽媽生氣地叫道?！安皇俏?！”我和爸爸異口同聲地說。“那是誰？”媽媽問。這時(shí)，邊上響起了“喵喵”的叫聲，媽媽馬上明白是甜心把垃圾桶打翻的。當(dāng)媽媽要打甜心的時(shí)候，甜心就裝出一副可憐巴巴的樣子，媽媽的心就軟了下來，放過了甜心。甜心就靠著賣萌的表情博得了大家的喜愛。

年級(jí)語文范文范本篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

教學(xué)流程：

第一個(gè)課時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識(shí)字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、同學(xué)們自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二個(gè)課時(shí)：

一、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，同學(xué)們認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)們利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。 補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

年級(jí)語文范文范本篇三

本次語文園地包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)?？谡Z交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。日積月累選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句。寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 ：掌握本單元字詞，積累古詩名句。

過程與方法：學(xué)會(huì)制定春游方案；能按一定順序觀察景物并具體生動(dòng)的奧寫下來；發(fā)現(xiàn)排比句的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

學(xué)情分析：

本次語文園地的內(nèi)容與以往差不多，口語交際與作文都與景物有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)寫過多次，并不陌生。難點(diǎn)是如何把景物寫具體寫生動(dòng)。這就要求學(xué)生課下多觀察，細(xì)觀察。古詩名句理解需要教師點(diǎn)播，寬帶網(wǎng)重在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，提高搜集信息的能力。

教法與學(xué)法：課下細(xì)致觀察與課上指導(dǎo)交流相結(jié)合，口語表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：課下按一定順序觀察校園一處景物

教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際

一、導(dǎo)入新課

談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

二、讀課題，明要要求。

1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計(jì)劃）

2、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）時(shí)間、地點(diǎn)

（2）準(zhǔn)備工作

（3）開展的活動(dòng)

3、除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。自由補(bǔ)充

三、分小組討論

1、提出要求

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（3）學(xué)會(huì)傾聽

（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。

時(shí)間

地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

準(zhǔn)備工作

分工

其它

2、自由組合。并選出組長

3、進(jìn)行討論。

4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。

5、評(píng)一評(píng)：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級(jí)的春游方案

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

二、讀題：明要求。

1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2、梳理：內(nèi)容：

（1）校園的一處景物

（2）別處的景物

（3）發(fā)生在校園的一件事

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材：

1、典型***：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。

2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的

四、指導(dǎo)寫法：

1、要有一定的順序

2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

五、相互交流：

1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

2、提出自己在思考過程中遇到的問題。

六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。

七、學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對自己的作文進(jìn)行修改。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語，有選擇地聽寫。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1．分角色讀對話。

2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？

3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？

4．全班交流。

5．摘抄。

6．想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。

三、日積月累。

1．自由朗讀詩句。

2．說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

4．比一比，看誰背得多，看誰背得快。

四、寬帶網(wǎng)。

1．自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識(shí)。

2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。

3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水

4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地一,語文園地一- 教案，希望對你有幫助！

年級(jí)語文范文范本篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(5)班的語文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻很多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

參加教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì)頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對口，對語文的教學(xué)對我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強(qiáng)、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗(yàn)的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識(shí)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時(shí)候：因?yàn)樵诮淌視r(shí)上課，沒有朗讀示范聽。我便想辦法和一位老師借了mp3和音響，拿到教室去。因?yàn)槭堑谝淮文胢p3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌，使同學(xué)們深深的受到了感染。“輕輕的我走了，正好我輕輕的來;……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！卑殡S著同學(xué)們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學(xué)漸漸地安靜了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音(這里班里極少有的安靜)，這時(shí)的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì)破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當(dāng)你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。

做為教師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶@門課程的知識(shí)感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼裕@一觀點(diǎn)我深有感悟。這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七(5)班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒?，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎?結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣。

雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語，這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。開始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學(xué)習(xí)。

1、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。

2、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

2、多讀多寫，提高文學(xué)水平

3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題

年級(jí)語文范文范本篇五

設(shè)計(jì)理念：應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”，以讀為主，抓住重點(diǎn)字詞理解，體會(huì)祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究，使祖沖之勇于探索科學(xué)，勇敢堅(jiān)持真理的形象樹立起來，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：聯(lián)系上下文等方法理解“坦然”，自主積累詞語。

2、過程與方法：師生演讀4~6自然段后進(jìn)行分角色朗讀。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究，使祖沖之勇于探索科學(xué)，勇敢堅(jiān)持真理的形象樹立起來，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“坦然”等詞語，進(jìn)行分角色朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索。

教學(xué)過程：

*課前談話：

老師特別想了解同學(xué)們，很你們成為朋友。說說你最佩服你們班誰?從那件事看出，說具體點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的談話，引導(dǎo)學(xué)生明白，一個(gè)人為什么能得到別人的佩服?得結(jié)合具體的事例來說。)

老師也特別佩服一個(gè)人，你們能猜出他是誰嗎?這個(gè)人生活在1500多年前的南北朝，是著名的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，他還能準(zhǔn)確預(yù)測什么時(shí)候發(fā)生月食，他是誰?怎么猜猜出來的?(從哪知道的?你真會(huì)學(xué)習(xí)!你對課文內(nèi)容很熟悉。)

你們說祖沖之值得我們佩服嗎?這節(jié)課就讓我們再次走近課文，

1、自由朗讀課文的4——6自然段，你佩服祖沖之嗎?佩服他什么?從哪兒看出來的?

2、全班交流匯報(bào)：

預(yù)設(shè)回答：

a、 祖沖之很勇敢。(從哪些語句看出來的?)

祖沖之坦然地回答：“如果不發(fā)生月食，聽?wèi){大人處置!”

a 勾畫出這句話。

b 讀讀，說說這句話的意思。相機(jī)引導(dǎo)理解“聽?wèi){”“處置”“坦然”的意思。

c 讀出“心情平靜，沒有一絲顧慮”——坦然。(板書：坦然)

d 在什么情況下坦然回答?徐州刺史劉延孫要過五十歲生日問七月十五晚上的天氣如何，祖沖之說將有月食發(fā)生，劉延孫很生氣，拍著桌子說“如果不發(fā)生月食呢?”

師：對呀，早在1500多年前的古代，人們認(rèn)為發(fā)生月食是不吉利的事，預(yù)示著將有大災(zāi)大難降臨，所以當(dāng)然生氣了。在這種情況下坦然面對，就可以看出祖沖之很勇敢。

e為什么不害怕呢?你怎么知道的?(經(jīng)過大量的研究和驗(yàn)證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準(zhǔn)確推算出月食發(fā)生的時(shí)間。)

……

師引讀：所以他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準(zhǔn)確推算出月食發(fā)生的時(shí)間。(課件出示)

h、讀出勇敢。

難怪祖沖之這樣不害怕，把你的理解讀出來。(課件出示：祖沖之坦然地回答：“如果不發(fā)生月食，聽?wèi){大人處置!”)

學(xué)生指讀：“如果不發(fā)生月食，聽?wèi){大人處置!”

(教師評(píng)價(jià)：我聽出來勇敢，無畏)

i、我從你的朗讀中還聽出了自信，為什么這么自信?

學(xué)生回答后，教師出示課件。

(據(jù)史料記載，從公元436年到公元459年的23年里所發(fā)生的四次月食，和祖沖之預(yù)測的完全一樣。)

師過渡：哦，事實(shí)證明了祖沖之推算的準(zhǔn)確無誤，難怪他這樣自信。

j (引讀：課件出示)

面對生死狀，祖沖之的回答這樣坦然，是因?yàn)椋航?jīng)過大量的研究和驗(yàn)證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準(zhǔn)確推算出月食發(fā)生的時(shí)間。

面對生死狀，祖沖之的回答坦然中透著自信，是因?yàn)椋航?jīng)過大量的研究和驗(yàn)證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準(zhǔn)確推算出月食發(fā)生的時(shí)間。

面對生死狀，祖沖之的回答坦然中透著勇敢，是因?yàn)椋航?jīng)過大量的研究和驗(yàn)證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準(zhǔn)確推算出月食發(fā)生的時(shí)間。

b 我佩服祖沖之預(yù)測的準(zhǔn)確。

語句是：一會(huì)兒，云彩飄散，月亮果然只剩下一點(diǎn)點(diǎn)兒。

從哪句話看出來?從哪個(gè)詞看出來?(板書：果然)

“果然”可以看出結(jié)果和祖沖之預(yù)測的一樣。

再讀這句話。

c、我佩服祖沖之預(yù)測的準(zhǔn)確。

語句是：祖沖之說：“現(xiàn)在已經(jīng)開始了!”(說明祖沖之推算非常準(zhǔn)確，不僅到年月，已經(jīng)精確到時(shí)刻。)

(簡化教法，創(chuàng)設(shè)情境演讀。因?yàn)樗?、五自然段對話比較多，所以我決定用創(chuàng)設(shè)情境的方法演讀，化難為易，化繁為簡，化枯燥為活潑。

生：那天晚上將會(huì)發(fā)生月食。

師：大膽，你難道不知那晚我過生日嗎?還敢用月食這樣不吉利的話來掃我的興?嗎?大人我平時(shí)待你不薄，你怎能這么不識(shí)好歹，與我做對?祖沖之你必須給我解釋清楚。

生：這是自然現(xiàn)象，兩個(gè)月前我就推算出來了。

師：(拍著桌子)如果不發(fā)生月食呢?

生：如果不發(fā)生月食，聽?wèi){大人處置!

生：現(xiàn)在已經(jīng)開始了!(如果前邊學(xué)生說到，次環(huán)節(jié)就可以省掉。)

(學(xué)生各抒己見談看法)(精確到具體的時(shí)刻，看來祖沖之推算的是多么準(zhǔn)哪!)

師：可是，你說的這話誰信呀，難怪有的客人笑著說

生：別胡說八道了，月食是神仙的安排，你比神仙還能嗎?

師：隨便指學(xué)生問：你聽出了什么?

師：還是讓事實(shí)來告訴我們答案吧!

齊讀第6自然段。

(這樣的演讀，既幫助學(xué)生很快進(jìn)入故事情境，又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)徐州刺史劉延孫的內(nèi)心世界，為下邊學(xué)生的分角色朗讀做了鋪墊。學(xué)生們在角色轉(zhuǎn)換中，以祖沖之的身份來說、想、讀，體會(huì)更深刻，揣摩人物內(nèi)心更到位，積極性也更高。)

1、同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀4——6自然段。

2、指名分角色朗讀。生評(píng)價(jià)。

3、再指名分角色朗讀。

4、現(xiàn)在相信你們祖沖之認(rèn)識(shí)的更深刻了，說說你現(xiàn)在佩服祖沖之什么?

師：點(diǎn)評(píng)總結(jié)到“勇于探索科學(xué)，勇敢堅(jiān)持真理。”

1、(課件出示：眾人全呆了。放飛你的想象，用自己的話說說你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面呢?)

2、交流匯報(bào)。(適時(shí)用成語“目瞪口呆”“呆若木雞”概括，用“像木雕泥塑般呆立著”“像被孫悟空施了魔法定在了那里”來總起，用“有的……有的……還有的”理順條理。)

3、拿起筆來寫寫吧。

(說完后再讓學(xué)生寫，降低了難度，寫的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。)

1、結(jié)合自己搜集的資料，向家長、朋友介紹清楚月食這種自然現(xiàn)象,可通過畫圖或用物品演示來完成。

2、課下看看“他們推動(dòng)了歷史的車輪”，搜集自己感興趣的名人的故事讀一讀。

年級(jí)語文范文范本篇六

“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時(shí)，就失去獨(dú)立性，和前面的音節(jié)融合成一個(gè)音節(jié)，使前一個(gè)音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”，它在意思的表達(dá)上是有一定作用的。

鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒。

小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會(huì)兒。

您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒。

蓋（動(dòng)詞）——蓋兒（名詞）。

畫（動(dòng)詞）——畫兒（名詞）。

尖（形容詞）——尖兒（名詞）。

眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）。

頭（腦袋）——頭兒（“負(fù)責(zé)人”之義）。

年級(jí)語文范文范本篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，字母兒歌。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。

生：……。

生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個(gè)小朋友在喝水。

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……。

師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……。

師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎？

生：……。

師：小朋友們，我們在念這三個(gè)字母的.時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。

師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢！

生：……。

師：那么，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。

生：練讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫。

師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……。

師：好，學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。

年級(jí)語文范文范本篇八

1、秋風(fēng)像一汪清泉，清爽而又甘甜。

2、串串槐花點(diǎn)綴在枝頭，似是少女玲瓏的身段布滿芳香。

3、月季花像有生命的生靈一樣朝人們點(diǎn)頭致意。

4、在夜間，螢火蟲趴在在樹上，像掛著的一個(gè)個(gè)小燈籠。

5、每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人，學(xué)會(huì)欣賞是一種愛，人與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿愛！

6、朝霞閃著耀眼的金光，花草葉瓣兒上的露珠兒，像一粒粒晶瑩的珍珠，一閃一閃地滾動(dòng)著。

7、這盆海棠花的枝葉已是七零八落，但留在上面的葉子顯得更加有精神，就像用翡翠精雕細(xì)刻而成，牢牢地粘在花骨朵兩旁，像保鏢一樣守護(hù)著它。

8、一陣微風(fēng)吹來，桂花樹舒展著它的枝葉，隨風(fēng)微微搖動(dòng)著，在陽光下閃著綠光。

9、秋天趕走了夏日的熱浪，迎來了豐收的季節(jié)，此時(shí)的我們應(yīng)該走向原野，走向自然，感悟天空的藍(lán)，大地的美。

10、身披綠色長發(fā)的垂柳，今日已變得枯黃干燥，伴著涼爽的秋風(fēng)，一片片落葉紛紛飄下，仿佛一個(gè)個(gè)小女孩為游客翩翩起舞。

11、秋后的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天。除了夜游的東西，什么都睡著。

12、這楓葉像一個(gè)巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！

13、等到春暖花開，我們還有很多喜歡的事情有要做，還有喜歡的人要見。

14、一盞盞路燈就像螢火蟲發(fā)出的光。

15、小鳥在樹上不停地鳴叫。小鳥在樹上歡快地唱著動(dòng)聽的歌謠。

16、桃花悄悄地開了，低頭含笑，真美！

17、感謝陽光，送來清晨的問候，給予大地一片光輝，撒向世界一份溫暖，帶給人們一次次幸福的旅程。

18、公路上，許多車輛來回行駛。公路上，許多車輛來回奔跑著。

19、東郊椰林位于文昌市東郊鎮(zhèn)，這里椰樹成片，椰姿百態(tài)，林下路隨樹轉(zhuǎn)，曲折盤旋。信步于彎曲的椰林小道，只覺涼風(fēng)習(xí)習(xí)，濤聲陣陣，好不愜意。

20、花兒隨著大自然的優(yōu)美的樂曲，在風(fēng)中擺動(dòng)著長裙，翩翩起舞，露出動(dòng)人的微笑。

21、小草兒悄悄地綠了整個(gè)山野，給故土編織打扮著春天的衣裳。

22、早晨，太陽公公爬上了山坡，小鬧鐘唱著動(dòng)聽的歌謠！

23、桃花有粉紅的、深紅的、淺紫的，在青翠欲滴的綠葉映襯下，更顯得鮮艷嬌美。

24、春雨淅淅瀝瀝地下著，忽遠(yuǎn)、忽近、若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處的景物如鋪了一層紗布，朦朦朧朧的。

25、同學(xué)們欣喜若狂，全都興高采烈地歡呼起來。

26、高爾夫球場寬廣而美麗，就像來到一處人間圣地一般，讓人流連忘返。

27、梅花，是純潔的化身；是春的信使；是高貴的代表?？梢哉f，在“花花世界”當(dāng)中，梅花是最高貴的“王子”！

28、踩著單車，乘著風(fēng)，看大朵大朵的花，各種燦爛的顏色鉆進(jìn)眼睛，嘴角不自覺上揚(yáng)，每根骨頭都在歡樂的尖叫。

29、她提醒了小燕子趕來加入春天的盛會(huì)。一只只小燕子穿著烏黑光亮的羽毛，展開一對俊俏輕快的翅膀，翹著剪刀似的尾巴，斜著身子在天空飛翔。

30、春雨是代表生機(jī)的綠顏料，落到了草地上，田野中，小草鉆出了綠色的小腦袋，披上了嫩綠的春裝；柳樹抽出了翠綠的嫩芽，在習(xí)習(xí)春風(fēng)中舞蹈。

31、小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

32、鼓浪嶼街道短小，縱橫交錯(cuò)，清潔幽靜，空氣新鮮，島上樹木蒼翠，繁花似錦。

33、山水山水，讓山與水交融，讓靈動(dòng)與沉穩(wěn)結(jié)合，讓智者與仁者相輔相成。

34、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

35、荷花生長在池塘中，它的根叫藕，可以供人食用。一節(jié)一節(jié)的，折斷了，還有細(xì)絲連著它們，所以有“藕斷絲連”的說法。

36、春姑娘悄然到來，喚起了沉睡的我。

37、愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛是一首詩，冰涼中暖和渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。

38、玫瑰花在中午的時(shí)候悄悄的笑了。

39、金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的.小草上。

40、春姑娘帶著春天的問候悄然無息的來了。他喚醒了世上的萬事萬物，給大地披上了綠裝，讓世界呈現(xiàn)出一派生機(jī)伯伯的景象。

41、一江秋水，依舊是澄藍(lán)澈底。兩岸的秋山，依舊在裊娜迎人。蒼江幾曲，就有九簇葦叢，幾彎村落，在那里點(diǎn)綴。

42、春姑娘溫柔可親，她正在教四季常青的松柏唱歌。微風(fēng)一吹，松柏上的松針相互碰撞，發(fā)出“沙沙”的聲音，就像在動(dòng)人的輕吟淺唱。

43、大自然是多么地美好啊！我愛春雨，它給我們帶來無限的舒適，無限的生機(jī)，無限的活力。

44、春風(fēng)來了，它吹綠了大地，吹暖了人們的心。

45、冬雨仿佛一位憂傷的少女，纏纏綿綿，冷冷凄涼，給人平增一股憂傷，她借著風(fēng)無形的力量去吹刷人們的心，去沖刷這個(gè)渾濁的世界。

46、微風(fēng)過處，那碧綠的隨風(fēng)起伏，就像一位舞女在擺動(dòng)她那美麗的長裙。

47、我喜歡它的花瓣，因?yàn)樗幕ò暧忻利惖念伾?，特別是它的葉子，綠綠的，像玫瑰花穿著衣服，它的枝長長的，好像是玫瑰花的身體。

48、春天來了，小草長大了，大樹和小花也長大了，小動(dòng)物也醒了。

49、青草蘆葦和紅的白的紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

50、堤壩上有兜賣風(fēng)箏的小販，他們在預(yù)售春天。

51、春風(fēng)，你像母親的手，輕輕撫摸著孩子的臉。

年級(jí)語文范文范本篇九

我爺爺今年60多歲，是個(gè)退休工人。他身材彪悍，面色紅潤，人很和善，說話時(shí)總是面帶微笑，讓人感覺和藹可親。

爺爺非常勤勞能干。每天，爸爸媽媽去上班，爺爺就開始打掃衛(wèi)生，做家務(wù)。他總是把房間打掃得很干凈，然后把它拖過去。爺爺打掃的時(shí)候很細(xì)心，把每個(gè)角落都擦干凈。中午快結(jié)束時(shí)，爺爺挑選并洗碗。我對爺爺說：“讓媽媽回來再這樣?！睜敔斂偸钦f：“能多做就多做。你媽回來，就快煮了?！薄０职謰寢尳?jīng)常對我說：“如果你無事可做，你應(yīng)該多做家務(wù)。無論做什么，都要像爺爺一樣認(rèn)真專注，尤其是學(xué)習(xí)的時(shí)候。”?？吹綘敔?shù)男量啵职謱敔斦f：“有些事情不要做了，等我們有時(shí)間再做吧?！睜敔斦f：“閑著也是閑著，所以做這些事只是鍛煉?！薄?/p>

爺爺也是一個(gè)熱心人，喜歡幫助別人。有一天，爺爺正要下樓去倒垃圾，剛出門就聽到噴水的聲音，細(xì)心的爺爺還看到鄰居家的門外有水流出來。爺爺判斷鄰居家可能忘了關(guān)水管。于是爺爺打電話給爸爸，讓他告訴鄰居的叔叔趕緊回去看看。鄰居回來后發(fā)現(xiàn)水房和客廳都有水，但是上班前沒有關(guān)好水管。爺爺看到這種情況，幫鄰居把水一盆接一盆的清理干凈。鄰居很感謝爺爺，說：“多虧了你，要不是你發(fā)現(xiàn)的早，屋子里都是水，你幫我拖水真的很辛苦。”。爺爺笑著說：“誰看到就幫?！?。

我的祖父是一個(gè)勤勞、能干、熱心的人。我全家都覺得很幸福，因?yàn)槲覡敔?，他是一個(gè)值得尊敬的人，我愛我爺爺。

年級(jí)語文范文范本篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞語。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。

2、過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、考慮，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的擺設(shè)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時(shí)間的觀念。

學(xué)習(xí)過程：

一、激發(fā)興趣，談?wù)摗霸纭?/p>

1、出示：笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)早成材。早起的鳥兒有蟲吃。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

2、設(shè)問：這三句話都是告訴我們要怎樣？

3、揭示課題《早》，齊讀。

4、讀生字、讀課文。

5、教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題？課文是從那些方面緊扣“早”來寫的？

二、賞梅。

1、請同學(xué)們選擇自身喜歡的方式讀課文，那些段落寫梅？

2、有感情朗讀，課文從哪三個(gè)角度描寫了梅花？，找出對應(yīng)句子。

3、作者對于臘梅是懷著怎樣感情的？

4、有感情再朗讀，先個(gè)別讀，再齊讀。

5、你能合上書本背誦出來嗎？試一試。

7、背誦《墨梅》、《卜算子詠梅》。

8、從課文和剛才的詩句中你品位出梅花有那些品質(zhì)？

三、品“早”的來歷。

2、第幾小節(jié)寫了“早”字的來歷，有感情朗讀匯報(bào)，復(fù)述“早”字來歷的故事。

3、同學(xué)介紹魯迅生平和故事。

4、出示毛澤東對魯迅的評(píng)價(jià)。

5、我們要學(xué)習(xí)魯迅的哪些品質(zhì)？

6、學(xué)習(xí)魯迅勉勵(lì)自身珍惜時(shí)間的名言（3句）。

7、文中也有一段話告訴我們要珍惜時(shí)間，你知道是哪一句嗎？

8、古今中外，也有許多勉勵(lì)我們珍惜時(shí)間的佳句，你知道有哪些嗎？（生交流）。

四、游“三味書屋”

1、課文除了寫臘梅，寫“早”字的來歷外，還寫了什么？

2、“三味書屋”原名“三余書屋”，介紹“三余書屋”。

3、朗讀第3小節(jié)，考慮作者是按什么順序介紹其內(nèi)部擺設(shè)的？

4、拓展遷移：學(xué)習(xí)作者按方位順序介紹三味書屋的方法來介紹我們的教室。

作者由三味書屋引出蠟梅，由臘梅的清香純潔、早，引出魯迅書桌上“早”的來歷，進(jìn)而彰顯魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，梅花的品格之高潔，魯迅的品德之高尚，有人說，魯迅就像梅花，一朵永不凋謝的梅花。希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣，做梅花，做一朵永不凋謝的梅花！

年級(jí)語文范文范本篇十一

他，穿著一件舊大衣，對誰都慈祥地笑著，白花花的頭發(fā)襯著蒼老的臉頰，刻滿了歲月的滄桑。他笑時(shí)臉上擠出幾處皺紋，體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人的樸實(shí)與慈祥，但眼睛還是像年輕時(shí)那么明亮，顯得精神煥發(fā)。他長長的臂膀下仿佛像牛似的有使不完的力氣，顯得一身正氣。他，就是我的爺爺。

在村子里，爺爺?shù)钠沸锌墒浅隽嗣?。有一次爺爺看見別人在搬運(yùn)重物，立馬迎上前去，說：“小伙子，太慢了，讓我來吧！”說罷，沒讓人反應(yīng)過來便一把搶了過來，還號(hào)召鄉(xiāng)親們一塊搬。只見他緊咬著牙關(guān)，豆大的汗珠一滴滴的滾落下來，吃力得走著。雖說爺爺力氣大，但是爺爺已入古稀，好心人來勸他，他反道板著臉說：“城市是我們的家，這里的人就是我們的親人，你不善待他們，那他們怎么可能把你當(dāng)親人？”

爺爺雖然很正直，但有的時(shí)候也跟牛似的很倔，鄉(xiāng)村在討論建設(shè)問題，他的建議沒被采納，便一怒之下把村書記給辭了，一回家就氣呼呼的坐在床上，兩眼時(shí)不時(shí)的放出電流，臉嚴(yán)肅的和包公似的，手不停的撓著頭，也時(shí)不時(shí)的嘆幾口悶氣。鄉(xiāng)親聽說爺爺不干村書記了，都去村長家來要求爺爺復(fù)職，村長家頓時(shí)爆滿了人，讓村長膽戰(zhàn)心驚，時(shí)不時(shí)地拍拍胸口來壓壓驚。爺爺呢？他則是淡定地看著村長，嘴角微微一抿，還透出了幾分得意的神色，雙手插在褲兜里，一語不發(fā)。在群眾的強(qiáng)烈要求下，村長終于妥協(xié)了。

現(xiàn)在的爺爺已是80高齡，早已退休。他的面貌漸漸的在人們生活中淡忘，但他的一身正氣仍然守護(hù)著這個(gè)村莊！

年級(jí)語文范文范本篇十二

我的爺爺是大學(xué)教授，已經(jīng)退休。他雖然沒有歌星那么風(fēng)光，影星那么出名，但是他四十多年的辛勤耕耘，培養(yǎng)出數(shù)以千計(jì)，可以說是“桃李滿天下”。

爺爺?shù)纳聿捏w態(tài)勻稱，不胖不瘦，腰不彎背不駝，身扳挺直，濃黑的眉、直直的鼻，戴著一副金邊眼鏡，顯得儒雅而又精神。爺爺愛整潔，注意儀表，每次外出或去上課，都是著裝整齊西裝筆挺，皮鞋光亮，格外有精神，簡直“帥呆了”。

爺爺特別愛學(xué)習(xí)，愛看書。讀起書來全神貫注，什么都忘了，什么都不管了。有一次我和奶奶去超市購物，奶奶把淘洗好后，臨走時(shí)交代爺爺在家煮稀飯，爺爺“好！”當(dāng)時(shí)，爺爺就想，反正著稀飯要用一段時(shí)間，就拿了一本《高等數(shù)學(xué)》看了起來，一邊看一邊寫，忘掉煮稀飯的任務(wù)。不知過了多久，爺爺突然聞到一股刺鼻的氣味，“這是什么氣味呀？”爺爺自言自語。過了一會(huì)兒，氣味愈來愈濃，爺爺才想起了自己在煮稀飯，他扔下書急忙跑進(jìn)廚房，打開鍋蓋，結(jié)果米湯全溢了出來，稀飯變成了干飯，并且還糊了。我和奶奶回來，奶奶問：“老頭子，煮的稀飯呢？怎么這么大的糊味兒？肯定是看書忘了吧！”爺爺嘿嘿笑著說：“是看書入了神，忘記了?！苯Y(jié)果我們只好光顧“鄉(xiāng)村基”了。

這就是我的爺爺，這就是愛看書的爺爺。

年級(jí)語文范文范本篇十三

每天放學(xué)回家，生活“隊(duì)長”第一件事就是問我這幾個(gè)問題：今天在學(xué)校開心嗎？在學(xué)校吃得好嗎？肚子餓不餓？要不要吃點(diǎn)小餛飩？外婆給你做點(diǎn)好吃的，好不好？看到這些問題，你們是不是會(huì)覺得有點(diǎn)受不了？不過，時(shí)間一長，你們也會(huì)跟我一樣，慢慢就會(huì)習(xí)慣了哦。

至于學(xué)習(xí)“隊(duì)長”么，對我可嚴(yán)厲了，居然還制定了作息時(shí)間表，并要求我嚴(yán)格執(zhí)行。他下班回到家的第一件事就是來找我。用膝蓋想也能想到，肯定是來“盯”我的作業(yè)啦！經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的對話：“作業(yè)寫完了嗎？”“差不多寫完了，就差英語默寫了?！薄摆s緊，書給我，我報(bào)，你默。趁早做完。”他呀，其實(shí)還是很負(fù)責(zé)的，就是太啰嗦了！

我，日日盼，夜夜盼，終于盼來了快樂的周末。因?yàn)?，娛樂“?duì)長”負(fù)責(zé)帶我放松，會(huì)帶我出去玩，而且每次都會(huì)帶我去不同的地方。有時(shí)帶我去逛街，有時(shí)帶我去公園，有時(shí)還會(huì)帶我去水上樂園玩。絕對是個(gè)“盡職盡責(zé)”的娛樂“隊(duì)長”。

怎么樣？猜出來我最喜歡哪個(gè)“隊(duì)長”了嗎？噓！其實(shí)，三個(gè)我都喜歡，因?yàn)樗麄兌际亲類畚业娜恕?/p>

年級(jí)語文范文范本篇十四

工作遇到挫折，你退縮了，說難;生活遇到困難，你抱怨了，說苦;總是怨天尤人，整日的唉聲嘆氣，羨慕別人的成就，悲觀了自己的路。其實(shí)工作不如意，可以慢慢來，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)需要積累;生活不開心,別著急,生活本就是大雜燴.別人今天成功,是他的過去所成就的,你今天雖不如意，但是你年輕，你還有未來。

世上有兩樣?xùn)|西不可直視，一是太陽，二是人心。——東野圭吾。

有些事，我們明知道是錯(cuò)的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市?有些人，我們明知道是愛的，也要去放棄，因?yàn)闆]結(jié)局;有時(shí)候，我們明知道沒路了，卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。

珍惜今天，珍惜現(xiàn)在，誰知道明天和意外，哪一個(gè)先來。生活中有很多不公平，別抱怨，因?yàn)闆]有用。你這輩子不用對任何人證明什么，除了對你自己。再煩，也別忘記微笑;再急，也要注意語氣;再苦，也別忘記堅(jiān)持;再累，也要愛惜自己。

和一個(gè)人在一起，如果他給你的能量，是讓你每天都能高興得起床，每夜都能安心得入睡，做每一件事都充滿了動(dòng)力，對未來滿懷期待，那你就沒有愛錯(cuò)人。最合適的感情，永遠(yuǎn)都不是以愛的名義互相折磨，而是彼此陪伴，成為對方的陽光。

青春是一場大雨，即使感冒了，還盼望回頭再淋它一次。

下決心減肥堅(jiān)持不到一禮拜就放棄了，保證不遲到第二天依舊睡過頭，許諾對自己好點(diǎn)可抽煙熬夜亂吃東西啥也沒改，說好的忘了你不聯(lián)系，可難過起來電話還是撥了出去。人最沒用，莫過于對自己不負(fù)責(zé)，連答應(yīng)自己的事都辦不到，還總抱怨全世界都在欺騙你。

愿有人待你如初，疼你入骨，從此深情不被辜負(fù)。敬你一杯酒，愿你有詩，有夢，有坦蕩蕩的遠(yuǎn)方，我干杯，你隨意。

喜歡上你，并不是你長的好不好看的原因，而是你在特殊的時(shí)間里給了我別人給不了的感覺——致我深愛的人。

“你明明知道你需要放手卻放不下，因?yàn)槟氵€是在等待不可能的發(fā)生，這種感覺真的很難受。”

很多時(shí)候，你不說，我也不說。就這樣，說著說著就變了，想著想著就算了。

一個(gè)女人最好的嫁妝就是一顆體貼溫暖的心，一個(gè)男人最好的聘禮就是一生的遷就與疼愛。

”

深呼吸，不過是糟糕的一天而已，又不是糟糕一輩子。

人生，就是一邊擁有，一邊失去;一邊選擇，一邊放棄。今天陌生的，是昨天熟悉的;現(xiàn)在記住的，是以后淡忘的。不是人生選擇了你，而是你選擇了人生。

要讓別人羨慕一下，太容易了，裝一下就可以了，但要讓自己都羨慕自己，則需要舍去很多東西，拒絕很多東西，懂得很多東西。

用所有赤誠的少年心來愛一個(gè)人，最后變成冷冰冰的大人。如果這是長大的必經(jīng)之路，我謝謝路人是你。

你不快樂，誰會(huì)同情你的.悲傷;你不努力，誰會(huì)陪你原地停留;你不珍惜，誰會(huì)和你揮霍青春;你不執(zhí)著，誰會(huì)與你共同進(jìn)退;無論如何選擇，只要是自己的選擇，就沒有對錯(cuò)更無須后悔，若當(dāng)初有膽量去選擇，就應(yīng)該有勇氣承擔(dān)后果。所謂成長便是敢于面對真實(shí)的自己和這個(gè)殘酷的世界。

不管你怎么樣都好。嘗試各式各樣的事情，就是人生?！鳞嘈姨?。

人生總是很累的，你現(xiàn)在不累，以后就會(huì)更累。

有多少愛意就有多少恨意，到最后終于是相忘江湖，其實(shí)忘亦是不能忘的，別人偶然提到那個(gè)人的名字，心里還是驚濤駭浪，就如同當(dāng)年的心動(dòng)與洶涌一模一樣。只不過到底年紀(jì)大了，歷練久了，才能夠若無其事，在事隔這么多年之后，裝作淡淡地玩笑，是啊，當(dāng)年我很喜歡你。

人活在世界上有兩大義務(wù)，一是好好做人，二是不能慣別人的臭毛病。——王小波。

我們會(huì)覺得焦慮，無非是因?yàn)楝F(xiàn)在的我們，跟想象中的自己，很有距離。打敗焦慮的最好方法，就是去做那些讓你焦慮的事情。不要問，不要等，不要猶豫，不要回頭，既然你認(rèn)準(zhǔn)了這條路，就不要去打聽要走多久。這是打敗焦慮的最好方法。

有些人，深深記住，未必不是幸福。有些痛，淡淡看開，未必不是歷練?？部缆吠?，給身邊一份溫暖，風(fēng)雨人生，給自己一個(gè)微笑。生活，就是體諒和理解，把快樂裝在心中，靜靜融化，慢慢擴(kuò)散!

生活太匆忙，不妨慢下來，看幾頁書，發(fā)一會(huì)呆，早睡一會(huì)早起一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一種美好。

缺乏物質(zhì)的生活會(huì)將相愛的兩個(gè)人打的丑態(tài)百出，如果你愛一個(gè)人，就要拼命的努力，豐腴的物質(zhì)是維持愛情美感的最好方式。

其實(shí)真沒必要太在意別人對你的評(píng)價(jià)，和討厭你的人解釋就是浪費(fèi)時(shí)間，你越反擊，他就越喋喋不休。甚至都沒看看自己什么樣，這樣的人純屬就是缺少存在感來秀下限的。與你毫無關(guān)系的人永遠(yuǎn)都是毫無關(guān)系，不必理會(huì)，也不用較真兒。

愛一個(gè)人，就是在撥通電話時(shí)，忽然不知道要說些什么。才知道，原來只是想聽聽那熟悉的聲音。

年級(jí)語文范文范本篇十五

本課亮點(diǎn)：

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。

不足之處：

1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。

2、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。

本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒有安排。

教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩!

年級(jí)語文范文范本篇十六

1、張開雙臂，一陣陣微風(fēng)吹過，你能感受到大自然的神奇和壯麗。

2、公主高傲地走來，好像她身邊一個(gè)人也沒有。

3、春雨清晨，幾陣隱隱的春雷過后，下起了人春以來的第一場雨。微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲。層層的雨云遮住了東升的太陽。

4、融人社會(huì)生活，體會(huì)其中的酸甜苦辣；走出社會(huì)生活，又能正確地看待世界，看清人生的本質(zhì)。達(dá)到這種境界是相當(dāng)不易的。

5、迎春花嬌艷的的笑著，梨花婷婷立在枝頭，桃花燦爛的一笑，迎風(fēng)起舞。

6、生命是單程路，不論你怎樣轉(zhuǎn)變抹用，都不會(huì)走回頭，你一旦明白和接受這一點(diǎn)。人生就簡單得多了。

7、棉花的樣子像橘子一樣，一瓣一瓣的，總共有五瓣，每瓣白花花的棉花都被棕色的殼包著。

8、太陽升起時(shí)也會(huì)蒸發(fā)。但我不后悔，或許清晨的微風(fēng)將我輕輕搖落滴下。

9、月亮在今夜顯得格外美麗，仿佛像一塊玉盤掛在空中，光溫柔而皎潔，月高雅而朦朧，給人一種平安和諧的氣息。

10、冬天漫天飄雪，雖然寒冷，但是十分有趣，一切都是白色，美麗在冬季。

11、一年一燈籠，十年添祥緣，過年掛燈籠除了圖個(gè)喜慶，還寄托了人們美好的景愿。

12、高高的椰子樹像一把太陽傘，總是向海傾斜著，微微地彎著腰。

13、顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流。

14、秋天，柳樹的葉子變成了兩種顏色，里面是深綠色，外面是土黃色。葉子被秋風(fēng)吹到空中，然后慢慢落下來，像天女散花一樣，好美??！

15、冬天來了，風(fēng)像一根根針一樣刺向我的臉龐。

16、春姑娘害羞的來到人間，原來白色的冬天變成了五光十色的春天。柳樹也開始長葉了，那葉子嫩嫩的，可愛極了，春風(fēng)又吹過柳樹，它搖擺著柳枝。

17、沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。

18、數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

19、他有一把圣誕老人似的大胡子，連鬢帶腮，雪白雪白。

20、只見，煙花直沖天空，漸漸地舒展開來，形成了無數(shù)朵時(shí)而紅，時(shí)而黃，時(shí)而綠的繁花。然后，那煙火好似流星，從天而降，心里別提有多高興啦！

21、你看，荷花正在和媽媽說著悄悄話。

22、蒙蒙細(xì)雨，沙沙地下，像一根根透明的銀針，從天上掉下來，裝點(diǎn)千山萬壑，又似璀璨的珍珠，紛紛而落，鑲嵌著綠野大地。

23、花壇里所有的花都張開了嬌嫩的笑臉！

24、秋風(fēng)一吹，樹葉就像羽毛一樣紛紛飄落下來。

25、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。

26、桃花雖美，但片片桃林更是浪漫迷人。走進(jìn)一片桃林，桃花似海，一陣風(fēng)拂來，會(huì)有片片桃花瓣吹落在地。那情形，簡直是無法用文字形容出來的。

27、在歡聲笑語里，種下美好的心愿，搖醉的紅暈彌漫開來，終于在濃濃的年味里，開成了春天。

28、閉眼馭思，用心發(fā)現(xiàn)，許自己一份雁過無痕，一種大愛留香。輕啟雙唇，淺唱韻律，你會(huì)感受到，即便是在不經(jīng)意間，亦可發(fā)現(xiàn)那永不磨滅的瑰麗。

29、我十分喜歡臘梅花，因?yàn)槎靵砼R的時(shí)候，其他艷麗的花朵都躲起來了，只有臘梅花還怒放在寒風(fēng)中。

30、冬色爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

31、夜幕降臨了，寒風(fēng)好似一個(gè)醉漢，在大雪原上，在小鎮(zhèn)的每座房前游蕩著，時(shí)而放開喉嚨狂怒地咆哮，時(shí)而疲憊地喘著粗氣。

32、新生的.幼林，多像嬰兒頭上的絨花。

33、浪漫的海南萬花爭艷，火紅的鳳凰雄冠瓊州！

34、春風(fēng)吹來，綠綠的柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在跟小燕子打招呼：“小燕子，快到我身上來休息一會(huì)兒吧”！

35、夜色象野貓悄悄從山梁上滑下來，把所有的聲音一起裝進(jìn)峽谷，峽谷便打起鼾聲。

36、春潮漲了，像家鄉(xiāng)的松濤聲，像母親召喚女兒的聲音。

37、夕陽的余輝染紅了在藍(lán)天里游蕩的白云，還替它們鑲上了亮晶晶的花邊，這幾塊白云一會(huì)兒就幻成了玫瑰的晚霞。

38、立春時(shí)節(jié)，雨兒有些頑皮總想著敲詐春天些許，好讓它快點(diǎn)送來暖意。而春天卻比雨兒聰明多了，時(shí)暖時(shí)寒的和喜春的人們發(fā)著小脾氣。

39、繁雜的經(jīng)歷在眼角鐫刻深深的紋，我轉(zhuǎn)身雕下一朵花。

40、小冬瓜慢慢長大，像一個(gè)又白又胖的娃娃在呼呼地睡。

41、窗外，天氣都在時(shí)不時(shí)的變換著，有時(shí)晴有時(shí)雨，有時(shí)雪，還有時(shí)霧，不過，它們各有特色。

42、春姑娘邁著輕盈的步伐走來，五顏六色的花兒搖曳著身姿，綻放出了久違的笑容。

43、我們欣賞壯麗的山河，醉心遼闊的大海，只是因?yàn)槟鞘敲赖挠|動(dòng)，而幾千年來，我們不忘的、深藏的是心靈到達(dá)處收獲的美。

44、花兒們都有燦爛的笑靨，在美麗世界的襯托下更顯動(dòng)人，她們都想把這春天變得如仙境一般。

45、荷花像高傲的君子，出淤泥而不染。

46、春風(fēng)像一位作家，他的文章到處充滿詩情畫意，令人回味無窮！

47、花真美啊，美得像一張張燦爛的笑臉；花真香啊，香得仿佛讓你走進(jìn)了香水世界；花真多啊，多得如天上的繁星！

48、炎炎夏日下，朵朵荷花抖開了她們粉嫩的花裙。

49、小朋友們也都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝。

50、上班勤奮點(diǎn)，下班輕松點(diǎn)；對家珍愛點(diǎn)，凡事看開點(diǎn)；朋友多交點(diǎn)，做人厚道點(diǎn)；吃得科學(xué)點(diǎn)，玩得高雅點(diǎn)；名利淡泊點(diǎn)，每天多笑點(diǎn)。

51、陽光下，路旁的花兒綻開了一張張逗人喜愛的笑臉兒。

年級(jí)語文范文范本篇十七

r的常用子集：

1、q。

有理數(shù)集，即由所有有理數(shù)所構(gòu)成的`集合，用黑體字母q表示。有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集。

2、n+。

正整數(shù)集就是即所有正數(shù)且是整數(shù)的數(shù)的集合，是在自然數(shù)集中排除0的集合，一直到無窮大。正整數(shù)集通常用符號(hào)n+、n*、n1、n0表示。

3、z。

由全體整數(shù)組成的集合叫整數(shù)集。它包括全體正整數(shù)、全體負(fù)整數(shù)和零。數(shù)學(xué)中整數(shù)集通常用z來表示。

年級(jí)語文范文范本篇十八

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)“促、深、蕭、梧”四個(gè)生字，會(huì)寫“促、深、憶”三個(gè)生字。

(2)借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

(3)有感情的朗讀詩歌，并能背誦。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

難點(diǎn)：感受詩人由郁悶轉(zhuǎn)為歡快的心情變化

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)詩人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，讓我們熱愛家鄉(xiāng)珍惜親情。

4、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程

1、 教師出示掛圖，請學(xué)生說出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。

2、 “同學(xué)們的故事很精彩，口語表達(dá)能力不錯(cuò)哦，這樣美的畫面寫成詩也一定會(huì)很精彩!來，我們一起走進(jìn)《夜書所見》(板書：夜書所見))。

1、自由朗讀。

借助拼音、字典等讀準(zhǔn)字音，把這首詩正確、流利的讀出來。

2、同桌互讀互查。

3、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。

4、在讀準(zhǔn)字音的情況下，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。

5、教師范讀，指導(dǎo)停頓。

1、全班一起讀課題夜書所見，邊讀邊想，你讀懂了什么?

生1：夜是晚上的意思。

生2：所見是看見的意思。

2、那誰能說說這里的書是什么意思?(寫)

3、誰能把題目的意思連起來說完整。

生：夜晚寫下自己所看見的

4、古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言，需要我們細(xì)細(xì)的去揣摩，才能更好的領(lǐng)悟其中的韻味，下面，我們就一起走進(jìn)詩文里，去細(xì)細(xì)品位，看看你們剛才的理解，對了多少，還有什么需要修正的地方。

生：作者看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)。聽到了秋風(fēng)的聲音。

師：是什么風(fēng)?(秋風(fēng))怎樣的秋風(fēng)(涼涼的秋風(fēng))這風(fēng)怎么吹?發(fā)出什么聲音?(呼呼)什么感覺?(好冷啊)文中說到風(fēng)聲，用的是什么詞?(蕭蕭)是啊，這蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹的葉子，發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙，嘩嘩)你覺得怎樣?(我覺得更冷了。)

6、這樣的風(fēng)聲，梧桐聲，拂過詩人的身體，掠過詩人的耳朵，送來陣陣的寒意，讓詩人不禁打了個(gè)寒噤，那么你們覺得這一句該怎么讀?個(gè)別讀兩三個(gè)，齊讀。(蕭蕭梧桐送寒聲)

生1：我們一家人吃月餅，看月亮。

生2：全家圍在一起很開心，團(tuán)圓的日子。此時(shí)的月亮真美啊!

8、但詩人此時(shí)此刻眼中的月亮美嗎?(不美。)說說理由。

生： 不美。因?yàn)樽髡叽藭r(shí)，深處他鄉(xiāng)。

9、你怎么知道他在異鄉(xiāng)?

生：因?yàn)樵娭刑岬絼?dòng)客情。這個(gè)客說明他在他鄉(xiāng)做客，這時(shí)候，他一定……

11、說的太好了，可見詩人此時(shí)的心情是怎樣的?(憂愁，孤單，寂寞，郁悶)(板書：孤單)因此，在詩人眼中，這輪明月并不美，他沒有心情賞月，他的心被濃濃的思鄉(xiāng)之情所取代，被對家人的深深思念所填滿，那么這句又該怎么讀?(江上秋風(fēng)動(dòng)客情)

12、把作者想家的感情，味道讀出來。

13、這時(shí)候，詩人一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他又看到了什么?(籬笆下的一盞燈) 你怎么知道他看到了一盞燈(夜深籬落一燈明)

15、詩人想到后面應(yīng)該有兩個(gè)孩子在捉蛐蛐。 師：你從哪一句詩里知道的?這里的知是什么意思?(猜想)

16、為什么作者會(huì)有這樣的猜想?(因?yàn)椋r(shí)侯一定也常常提著燈籠在籬笆下捉蛐蛐)

17、這是深秋的一個(gè)夜晚，好大好圓的月亮掛在高高的天空，你和你的小伙伴，躡手躡腳的來到后院的空地上，興奮地尋找著蛐蛐的蹤跡，這時(shí)，你們聽見了(放蛐蛐的聲音)，這可是一只好大的蛐蛐啊，你們悄悄地靠近發(fā)出聲音的地方，提著燈籠，一邊照亮，一邊輕輕地?fù)軇?dòng)小草，忽然，你們眼前一亮，看到了那只蛐蛐，說時(shí)遲，那時(shí)快，你們一伸手，哈哈，蛐蛐被你們逮住拉。(怎樣，你們這時(shí)有什么感覺啊?)

19、那你覺得應(yīng)該怎樣讀詩歌的最后兩句? (個(gè)別讀 齊讀)

20、這篇詩文寫的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思鄉(xiāng)之愁，又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事，由此產(chǎn)生了愉悅的心情，這樣復(fù)雜的情感變化，卻只用了幾句詩句表達(dá)的淋漓盡致。

(一)把《夜書所見》這首詩的詩句變成自己的語言說一說

(二)老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。

(三)老師讀詩的前面，學(xué)生接后面，直到學(xué)生基本會(huì)背為止。

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的這首詩，飽含了濃濃的思鄉(xiāng)之情，身處異鄉(xiāng)，詩人不僅熱愛家鄉(xiāng)的山山水水，而且思念家鄉(xiāng)的親人!有一天我們出門在外，也會(huì)思念家鄉(xiāng)的親人的!