2023年電臺合作案例范文通用(通用20篇)

當(dāng)代社會中，人們對環(huán)保意識的重視越來越明顯。提出建議是總結(jié)文章中對解決問題或改進(jìn)現(xiàn)狀的建議和措施。每篇總結(jié)范文都有其獨(dú)特之處，愿大家在借鑒的同時保持自我風(fēng)格和個性。

電臺合作案例范文通用篇一

秘書學(xué)是研究秘書工作客觀規(guī)律，研究秘書人員任職要求的一門學(xué)科。秘書是所有公共和私人組織中的一個不可或缺的行政職位，是世界上最廣泛的社會職業(yè)之一，對社會發(fā)展起著重要的作用。秘書學(xué)的原理、原則來源于秘書工作實(shí)踐，它存在的價值又是為了指導(dǎo)秘書工作實(shí)踐，這就是說，秘書學(xué)離不開秘書工作實(shí)踐。

根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者們共同的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和研究秘書學(xué)，必須重視學(xué)習(xí)和研究秘書工作案例。我國秘書學(xué)的發(fā)展已有25年的歷史，至今“案例庫”建設(shè)仍屬薄弱環(huán)節(jié)。為了幫助讀者理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)和研究秘書學(xué)，我們多方搜集資料，編撰了這本《秘書工作案例》，作為復(fù)旦大學(xué)出版社“新編秘書學(xué)教材系列”之一出版。其中作為導(dǎo)引的秘書工作案例概述由孫榮執(zhí)筆;第一部分基本素質(zhì)篇、第二部分基本職能篇、第三部分工作藝術(shù)篇由楊蓓蕾、孫榮、陸瑜芳共同執(zhí)筆，其中楊蓓蕾出力最多;第四部分公文改錯篇由袁士祥執(zhí)筆。孫榮、楊蓓蕾負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿。由于水平所限，時間倉促，案例難找，所選的案例有的不太理想，疏漏錯誤在所難免。我們懷著“拋磚引玉”的強(qiáng)烈愿望，希望讀者不吝批評指正，并祈賜更理想、更豐富的案例，以便本書再版時，補(bǔ)充、更換、修改現(xiàn)有的案例。

本書各案例的素材多取之于各種書報刊物，包括電子媒體，謹(jǐn)對有關(guān)作者表示謝意。

本書稿經(jīng)復(fù)旦大學(xué)出版社鄔紅偉副編審重新編排、審閱和修改，做了大量的工作，才得以順利出版，在此致以衷心的謝忱。

電臺合作案例范文通用篇二

常見的力科目：

科學(xué)。

教學(xué)。

對象：

四年級課時：

1提供者：

張紅杰單位：

河北省邢臺市隆堯縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊教材是圍繞著“運(yùn)動和變化”這一概念展開的，本課屬于“力與運(yùn)動”這一單元的第2課，是在學(xué)生認(rèn)識了位置和運(yùn)動的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)動有關(guān)的內(nèi)容，本單元主要研究力與運(yùn)動的關(guān)系，是整冊書的重點(diǎn)，而認(rèn)識各種常見的力則是學(xué)生開展下一步研究的基礎(chǔ)，通過本課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對力學(xué)有一個初步整體的認(rèn)識，同時體會到科技與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道生活中很多常見的現(xiàn)象是由力引起的2、了解各種力在生活中的應(yīng)用過程與方法：1、能分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象找出身邊常見的力2、能設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)或通過身邊的事例證明地球有引力情感態(tài)度與價值觀：1、能與同學(xué)分工合作完成實(shí)驗(yàn)、記錄2、體會人類在科學(xué)探索道路上的曲折性。

三、

學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在三年級時學(xué)習(xí)過磁力和浮力，在日常生活中也會接觸到各種力的現(xiàn)象，但不一定明確是什么力的作用。調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)再引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容會使他們很感興趣，地球引力和大氣壓力對學(xué)生而言有點(diǎn)抽象，需要一定的推想能力。四年級學(xué)生具備了初步的實(shí)驗(yàn)、觀察、分析能力，使他們能順利完成本課的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象找出身邊常見的力難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)或舉出實(shí)例證明地球有引力六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入：

演示實(shí)驗(yàn)：水杯倒轉(zhuǎn)提問：有什么想法或問題？提問：為什么會這樣？講述：我們身邊存在著許多和力有關(guān)的現(xiàn)象。

板書：常見的力觀察思考，回答。

活動：雙手摩擦體會感覺，匯報。

通過演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生親身體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對“身邊的力”這個研究主題的興趣。

二、合作探究提問：你知道的力有哪些？能利用材料把它們找出來？分組實(shí)驗(yàn)：找出物體所受的力記錄小組匯報：演示實(shí)驗(yàn)記錄表通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析發(fā)現(xiàn)各種物體所受的力，證明自己的出示實(shí)驗(yàn)記錄表，說明要求補(bǔ)充講解板書：浮力、磁力、彈力、靜電引力、推力、拉力、地球引力提問：有同學(xué)提到地球引力，你知道什么是地球引力？能不能舉出身邊的事實(shí)來證明呢？引導(dǎo)學(xué)生可用反證法演示課件：地球引力演示錄象：人們模仿鳥飛行失敗提問：有什么想法或問題？相互評價思考、回答討論：如何證明地球有引力？小組匯報，交流觀看錄像質(zhì)疑或說出自己的思考想法，培養(yǎng)科學(xué)思維及實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄的能力。

培養(yǎng)善于傾聽、合理評價的能力。

培養(yǎng)實(shí)證意識，加深對地球引力的認(rèn)識。

體會科學(xué)探索的不易。

培養(yǎng)問題意識及繼續(xù)研究的興趣。

三、拓展應(yīng)用提問：

在生活中我們有沒有利用到這你能舉出例子嗎？演示課件：各種力的應(yīng)用思考、回答課后收集“力的應(yīng)用”相關(guān)資料了解各種力在實(shí)際生活中的利用。

培養(yǎng)收集、整理資料的習(xí)慣。

七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)本課首先認(rèn)識生活中存在的各種力，然后尋找使物體下落的力，讓學(xué)生從中體驗(yàn)力的存在。將重點(diǎn)可以放在玩滾輪的重力實(shí)驗(yàn)上，讓學(xué)生分析：“為什么會使?jié)L輪轉(zhuǎn)動起來？我們沒有給滾輪力啊，使?jié)L輪轉(zhuǎn)動的力從何而來？”從而引導(dǎo)到認(rèn)識地球引力上來，然后自制重錘將力應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣安排的好處是探究活動與思維分析統(tǒng)一了起來，突出了重點(diǎn)，更有活動價值，學(xué)生也更有興趣。

八、板書設(shè)計(jì)常見的力浮力、磁力、彈力、靜電引力、推力、拉力、地球引力九．教學(xué)反思本課我選擇了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣的“地球引力”作為專項(xiàng)探究課題供學(xué)生進(jìn)行探究，這樣安排我有幾個用意，一、是這種活動編排結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了探究內(nèi)容由表面向深入、從整體向?qū)ｎ}發(fā)展的設(shè)計(jì)思路，這可能也是今后科學(xué)課教材改革的一個代表性的發(fā)展方向；二是探究主題內(nèi)容具有探究完整性，代表性，能夠讓學(xué)生親歷探究的過程，形成合理的探究方法鏈，并滲透出了讓學(xué)生學(xué)會探究用以指導(dǎo)自己其他研究的設(shè)計(jì)目的；三、活動具有很強(qiáng)的拓展性，溶入了利用其他方式來繼續(xù)探究，對“動手做”進(jìn)行補(bǔ)充的特點(diǎn)，這一點(diǎn)能夠讓學(xué)生體會到學(xué)生探究方法的多樣性，而且這種整合多種學(xué)習(xí)方式是學(xué)生今后科學(xué)探究的理想方式。

電臺合作案例范文通用篇三

所創(chuàng)造。于是，以后的`日子里，我留心觀察他，用心引導(dǎo)他，有意給他機(jī)會，看到他有進(jìn)步，及時給予肯定、鼓勵，不斷鞭策他。沒想到，短短兩個月里，他就有了很大進(jìn)步，專心聽講，發(fā)言用心，作業(yè)端正，成績提高了，性格開朗了，與同學(xué)相處融洽，也更關(guān)心班群眾了，于是第二學(xué)期我讓他當(dāng)任體育委員。此刻他對自己的學(xué)習(xí)越來越感興趣，也越來越自信了。

這個事例讓我明白：用心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，做學(xué)生心中的砣，才能深得學(xué)生的心，班級工作開展才能得心應(yīng)手。

電臺合作案例范文通用篇四

一、背景李明是公司銷售部總經(jīng)理，劉峰是市場部的副總經(jīng)理。公司剛成立的時候，他倆都在銷售部，工作上是搭檔。但他們兩個人工作作風(fēng)完全不同，李明工作上一向大刀闊斧，而劉峰則精益求精。由于兩人性格差異，再加上一些個人之間的恩怨，所以，幾年來他倆一向不和，這在公司內(nèi)部幾乎是公開的秘密。老總剛從集團(tuán)總部調(diào)來不久，想打開歐州市場，于是準(zhǔn)備派李明和劉峰去參加下個月在萊比錫國際博覽會，同時考察歐盟市場。秘書于雪在與老總接觸過程中，無意中知道了老總的這個想法。

面對這種情況，于雪應(yīng)該如何處理?現(xiàn)在于雪有這么幾種選擇：

a、如果老總問自己派他們兩人帶隊(duì)去歐洲是否合適，就說自己不清楚。

b、主動向老總報告，聽銷售部于娜說，劉峰與李明曾在飯?zhí)脛邮执蜻^架。

c、如果老總問自己劉峰與李明的關(guān)系如何，就說他們兩人因?yàn)樾愿竦确矫娴脑?，在工作中確實(shí)有些矛盾。

d、如果老總不問自己就不說這件事。

e、如果老總問自己，就說他倆性格有些合不來，但并不影響他們一起帶隊(duì)去歐洲。

二、問題對于于雪以上幾種選擇，你認(rèn)為哪種選擇比較合適，請說明理由，并對其他幾種選擇進(jìn)行評析。

一、背景又是星期五周末。剛剛應(yīng)聘來公司不久的于雪正準(zhǔn)備收拾東西回家，公司研發(fā)部的大馬進(jìn)來了，說他們部有四五個人決定明后天去塞外天山洞郊游，問總裁辦有沒有人愿意去，費(fèi)用aa制?？偛棉k總共有四個年輕人，其他三個幾乎是異口同聲地說“去”，面對這種情況，于雪應(yīng)該如何處理?現(xiàn)在于雪有這么幾種選擇：

a、聽人家說，塞外天山洞沒什么意思!

b、我要在家復(fù)習(xí)功課(正在專升本)。c、我準(zhǔn)備明天約朋友一起逛西單。

d、我也去。

e、這幾天有些累，我想在家歇歇。

二、問題對于于雪以上幾種選擇，你認(rèn)為哪種選擇比較合適，請說明理由，并對其他幾種選擇進(jìn)行評析。

一、背景財務(wù)部李經(jīng)理從老總那里拿了一份材料。這天，老總急著要那份材料，便讓秘書于雪去財務(wù)部取回來。在電梯口于雪正好碰到有急事要外出辦事的財務(wù)部李經(jīng)理。他聽于雪說要材料，立即說回來后馬上給她送過去。

面對這種情況，于雪應(yīng)該如何處理?現(xiàn)在于雪有這么幾種選擇：

a、嚴(yán)肅地對李經(jīng)理說：“是老總讓我來取的，你可不要不當(dāng)回事呀!”

b、問李經(jīng)理大概什么時候能回來，回來后能不能馬上把文件送回來。李經(jīng)理說一個小時之內(nèi)回來，回來后一定將材料送過來。于是秘書回辦公室向老總報告。

c、聽完財務(wù)部經(jīng)理解釋后，秘書叮嚀地說：“你可千萬別說話不算數(shù)呀!”

d、秘書帶著懇求的口氣說：“李經(jīng)理，我求你回辦公室給取一下吧，不然我沒辦法向老總交待!”

e、秘書爽快地說：“行，回來后就馬上給我電話!”

二、問題對于于雪以上幾種選擇，你認(rèn)為哪種選擇比較合適，請說明理由，并對其他幾種選擇進(jìn)行評析。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

電臺合作案例范文通用篇五

蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們，每個學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任，不能選取適合教育的學(xué)生，應(yīng)選取適合學(xué)生的教育。春風(fēng)化雨、潤物無聲，批評或表揚(yáng)都要深淺有度，用心尋找突破口，因材施教。也許就是老師不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個微笑，就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系，到達(dá)心靈的溝通，獲得學(xué)生的信任，從而收到意想不到的教育效果。

應(yīng)對學(xué)生所犯的錯誤，要在嚴(yán)愛中把握好批評的藝術(shù)與方法，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”，對“問題”生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

首先、嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首，批評時要用心肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。

班主任應(yīng)對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的。

指責(zé)、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點(diǎn)，新帳舊帳一齊算，將學(xué)生批個一無是處，心毀意冷。其實(shí)班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級事情時，應(yīng)對后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地理解老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切完美的東西。鼓勵他們獨(dú)立工作，進(jìn)行創(chuàng)造，獲取成功?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)是：嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首。批評要用心肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評；短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對犯了錯誤甚至是很嚴(yán)重錯誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的'班級氛圍。

班里一名父母離異的女同學(xué)，從小一向跟著母親生活，生活很貧困。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學(xué)關(guān)系不好，因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點(diǎn)小事鬧得不可開交。我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關(guān)心她，用事實(shí)說明學(xué)會寬容的重要性，并對她體育訓(xùn)練用心，肯于吃苦，用心參加勞動等優(yōu)點(diǎn)予以肯定。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做，把一些管理班級的事情交給她，幫忙她重樹信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機(jī)會，引導(dǎo)她學(xué)會與人相處，鼓勵她融入群眾，并要求班干部不計(jì)前嫌主動幫忙她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她，使她最后有了轉(zhuǎn)變，樹立了生活的信心，逐步融入了群眾。誠然，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處，更就應(yīng)教育他們看到自身的不足，方能揚(yáng)長避短。只有這樣，才能真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。

其次、水火相容、嚴(yán)愛相濟(jì)，批評要注意保護(hù)學(xué)生的自尊；應(yīng)對犯錯誤的同學(xué)，批評時“糊涂”些，為學(xué)生的自尊心設(shè)計(jì)一把保護(hù)傘。

感激我，從此他轉(zhuǎn)變了：臉上重見了笑容，學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢。

有一天，我班的王小明同學(xué)自習(xí)課大聲喧嘩，又不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個男生正在吵架，大有兵戎相見之勢。吵了起來我當(dāng)時十分生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評他們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，他們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不明白發(fā)生了什么事，拿出語文課本來說道：“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”。這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。

由此可見，教師批評得當(dāng)，方法適宜，能夠多為學(xué)生思考，批評的效果會比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥好。老師批評不當(dāng)，刺傷學(xué)生自尊心、學(xué)生必定對老師產(chǎn)生對抗情緒和逆反心理。本學(xué)期班里的幾位男生在宿舍打撲克，我當(dāng)時當(dāng)眾嚴(yán)厲批評他們，結(jié)果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”，經(jīng)常鬧情緒，以抄襲作業(yè)、值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。之后，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳，讓學(xué)生聽得進(jìn)去，就應(yīng)會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做，試著理解他們，擠時間坐下來找他們談心，表態(tài)時“糊涂”些，不在公開場合揭露學(xué)生的傷疤，給自己也給同學(xué)留下回旋的余地，放下老師的架子，像朋友一樣聆聽他們的傾訴，傾聽他們的心聲，結(jié)果如此溝通并冷處理后，這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來，收到了意想不到的良好效果。

再次、嚴(yán)為心聲，愛是雨露，嚴(yán)愛適時、適度；批評時“糊涂”些，批評學(xué)生應(yīng)持有愛心，批評方式應(yīng)因人而異。

讓他吃，鼓勵他學(xué)會自理、凡事早行動。他深受感動，在以后的很長一段時間里進(jìn)步很大。但是，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的，雖然這位同學(xué)仍有違紀(jì)現(xiàn)象，但我從中深深地體會到：“這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛，不斷教育，耐心細(xì)致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進(jìn)心”，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛，不斷進(jìn)步。

友、親人的生命以及和他們的緣分。我期望大家多珍惜少惋惜，一身邊的一切。課后她主動地來找我談心，說出了許多心里話，也和任課老師“握手言和”了?？磥砝蠋熢谂u學(xué)生時應(yīng)對癥下藥，把握好批評的分寸，嚴(yán)愛適度，恰到好處的適度批評，使學(xué)生從內(nèi)心深處理解對他的批評，引導(dǎo)其學(xué)會換位思考，學(xué)會理解別人，認(rèn)識顧全大局的重要性，認(rèn)識自己的問題所在，并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動力。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁；是打開學(xué)生心扉的鑰匙；是照亮學(xué)生未來的燈燭。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”、“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)的前提是“尊重”，真心愛護(hù)自已的教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，教師對學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，是學(xué)生透過努力能夠到達(dá)的。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生透過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！毙睦韺W(xué)的測量證明：“一個小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識，其中包括受人尊重的本能?！边@些都說明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑，作為班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)當(dāng)是善意的，個性是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲！

批評的藝術(shù)應(yīng)是：“嚴(yán)格與善良、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解、嚴(yán)格與關(guān)愛”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對教師的批評感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。在美國教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1、關(guān)懷與職責(zé)感相似，如果一個人操心某事或感到自己就應(yīng)為之做點(diǎn)什么，她就是在關(guān)懷這件事；2、如果一個人對某人有期望或關(guān)注，她就是在關(guān)懷這個人。所有的教育行為、過程與方法都應(yīng)具有道德性，即關(guān)懷性，否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說”也告訴我們：人在人生的各個時期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認(rèn)同，關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要。由此我認(rèn)識到，待進(jìn)生其實(shí)也有被需要、被關(guān)懷、被理解、被尊重、被認(rèn)同的需要，只是因?yàn)殚L期以來一向被老師和家長輕易地否定、批評，導(dǎo)致待進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負(fù)職責(zé)的糟糕想法，這種不利局面的產(chǎn)生能夠說受教育者和教育者都應(yīng)負(fù)必須職責(zé)。

一個優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實(shí)踐者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，應(yīng)對性格各異、個性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個個活生生的中學(xué)生，班主任工作中切記：凡事要本著對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育批評學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛中把握好批評的方法與藝術(shù)”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”教育雖無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要透過喚醒、引導(dǎo)、鼓舞等手段來使學(xué)生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

文檔為doc格式。

電臺合作案例范文通用篇六

王小權(quán)，是家里的獨(dú)苗，患有先天性哮喘病?？赡苁且?yàn)檫@樣的原因，家里的爺爺奶奶、爸爸媽媽把他當(dāng)“神”來供奉。只要是他喜歡的、他想要的，哪怕是天上的星星和月亮都會想辦法摘下來給他。久而久之，王小權(quán)身上就有了很濃的霸道主義和自我中心意識。不管是誰，也不管在什么場合，只要是他想要的，同學(xué)們就得讓著他，誰不讓他、誰不遷就他，就用“武力”解決，以“武”論英雄。最讓我擔(dān)心的是，王小權(quán)這孩子本身身體就不好，對別人說的話很敏感，很多疑，總是疑神疑鬼的。思想有點(diǎn)固執(zhí)，行為也有點(diǎn)過激。一跟同學(xué)發(fā)生矛盾，不是凳子就是剪刀的。更麻煩的是，他一旦和同學(xué)發(fā)生了矛盾，回到家里就跟家長說別人先欺負(fù)他，說他這個不是，說他那個不是，他還是個受害者呢！他的父母也是，每次孩子在學(xué)校出了問題，也不會從自己孩子身上去找原因，總是把責(zé)任推給別人，都是別人的不是。反正，他就是放在我班上一顆隨時都有機(jī)會爆炸的炸彈，讓我無法安心。為了能順利拆除這顆定時炸彈，我從兩個方面開展工作：

一、從家長入手，做好家長的工作。

針對王小權(quán)的情況，我主動聯(lián)系了他的家長，又因?yàn)樗那闆r有點(diǎn)復(fù)雜，單純電話聯(lián)系是不夠的，為了能取得較好的教育效果，我約見了他的家長，親自到他家家訪。根據(jù)平時的了解，得知王小權(quán)的家長也不是省油的燈。所以，在交談過程中，我都很注意自己的語言藝術(shù)，盡量不觸動他們。首先，我就王小權(quán)的身體情況向家長表示關(guān)心和慰問。接著與他家長交流了王小權(quán)的學(xué)習(xí)，對他的學(xué)習(xí)表示認(rèn)同，學(xué)習(xí)還是比較用功，思維比較強(qiáng)等等----，接下來，就針對王小權(quán)平時的行為表現(xiàn)轉(zhuǎn)入正題，盡量讓家長看到我的誠意的同時，能正確認(rèn)識到自己孩子身上的不足。讓家長明白到孩子的這種性格對他今后走進(jìn)社會所帶來的弊端。另外，我很禮貌、很有誠意的給家長一些教育上的建議。這是一次比較有成效的交流。王小權(quán)的家長認(rèn)識到自己平時在教育上的誤區(qū)。后來，她媽媽經(jīng)常給我打電話，交換教育的意見，為了能真正了解王小權(quán)在學(xué)校的表現(xiàn)，方便以后開展教育工作，王小權(quán)的媽媽還專門請了一天假到學(xué)校跟班聽課和向同學(xué)詢問有關(guān)王小權(quán)平時的表現(xiàn)。

二、做好王小權(quán)的工作。

1、找王小權(quán)談話，與王小權(quán)交朋友。

2、跟王小權(quán)講道理，讓他明白自己的行為可能造成的嚴(yán)重后果。

3、教育和發(fā)動學(xué)生與王小權(quán)和睦相處，要以一顆寬容之心對待他，多幫助他，讓他感受到“班集體”的溫暖。

這次教育，收到了一定的效果，王小權(quán)的過激行為得到了控制，自控能力有所提高，與同學(xué)的關(guān)系有了很好的改善。反思：

通過對王小權(quán)的教育，讓我明白到，家校的合作對孩子的教育起到舉足輕重的作用。也讓我明白到老師與家長的溝通要有一定的藝術(shù)，要讓家長感受到你的誠意，反映孩子問題時要先說好的，再對不足的地方提出建議，這樣的溝通才會讓家長樂意接受。另外，要學(xué)會“換位思考”，要站在家長的角度看問題，分析問題。

電臺合作案例范文通用篇七

小m同學(xué)是我班的一名男同學(xué)，平時比較好動，家庭中父愛比較缺失，母親忙于工作，疏于對其的家庭教育教育，造成孩子叛逆、學(xué)習(xí)積極性差等特點(diǎn)。此外，該生愛結(jié)交一些朋友，但其中難免有一些社會上的不良青年，對其身心造成了不好的影響。作為班主任，我經(jīng)常與其溝通交流，從關(guān)心他愛護(hù)他的角度出發(fā)，在班集體活動中，調(diào)動他的參與積極性，增強(qiáng)他的集體歸屬感。如在跳長繩比賽中，我讓其組織全班同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，他十分有序地將全班分為三個小組，一個是熟練跳繩的小組;一組是能完成但無法連貫跳躍的;最后一組是不太會跳繩的小組，在他的指揮下，全班步調(diào)一致，從原來的每分鐘80個一舉進(jìn)步到157個，完成了不可能完成的任務(wù)。一方面增強(qiáng)了孩子們的集體榮譽(yù)感，另一方面也磨練了他們的意志品質(zhì)。

此外，我還讓其擔(dān)任班中的財政小組長，同學(xué)們喝完的飲料瓶子、廢棄報紙，都由他負(fù)責(zé)回收裝箱，每次他都認(rèn)真完成，組織同學(xué)將廢品賣到回收站，為班級體服務(wù)，做出貢獻(xiàn)，為此我多次在各種場合表揚(yáng)了他，并且肯定了同學(xué)們的自力更生的精神和吃苦耐勞的態(tài)度。

力堅(jiān)持才是唯一的道路。

應(yīng)該說，經(jīng)過這些教育，小m同學(xué)有了一定的轉(zhuǎn)變，在和我的聊天中也表示要好好學(xué)習(xí)，做一個頂天立地的男子漢。但是，他的身上還是有很多的不足之處，如作業(yè)有時還是會不做不交，抄襲作業(yè)等等。愛逞強(qiáng)，愛出頭，與同學(xué)爭執(zhí)后一定要分出勝負(fù)，甚至要打擊報復(fù)同學(xué)。我覺得我的工作還是要進(jìn)一步開展，真正地讓他學(xué)會自我管理，自我學(xué)習(xí)。

電臺合作案例范文通用篇八

秘書的工作說開了也相當(dāng)于全能機(jī)器人，下面是本站小編為你整理的秘書工作案例，希望對你有用!

東華公司辦公室人員小沈能講一口漂亮的法語，小陳則很喜歡打扮。公司明天要與法國某公司談判，古總經(jīng)理叮囑擔(dān)任翻譯的小沈和作會議記錄兼會議服務(wù)的小陳要好好準(zhǔn)備。小沈和小陳除了在文本、資料等方面作了準(zhǔn)備，還化了一番功夫進(jìn)行了打扮。正式會談這天，只見坐在古總經(jīng)理一旁的小沈衣著鮮艷，金耳環(huán)、大顆寶石戒指閃閃發(fā)光，這使得古總身上的那套價值千元的名牌西服也黯然失色。

古總經(jīng)理與法國客商在接待室內(nèi)寒暄時，小陳拿來了托盤準(zhǔn)備茶水，只見她花枝招展，一對大耳環(huán)晃來晃去，五顏六色的手鐲碰桌有聲，高跟鞋叮叮作響。她從茶葉筒中拈了一撮茶葉放入杯中……這一切引起了古總經(jīng)理和客商的不同反應(yīng)?？蜕堂鎺Р粣傊炎约旱牟璞频眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的，古總經(jīng)理也覺得尷尬。

1。小沈和小陳的穿著打扮、言談舉止是否正確?

2。你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的?

(1)小沈和小陳的穿著打扮不符合工作環(huán)境，不符合特定的會談工作要求;。

(2)小沈的穿著突出自己，影響了古總經(jīng)理的形象;。

(3)小陳的穿著打扮干擾談判、影響工作，破壞工作場所安靜;。

(4)小陳用手拿茶葉，不衛(wèi)生，引起客商不滿，使得談判一開始就不順利;。

(5)小沈應(yīng)該對領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、性格有所了解，有針對性地彌補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)的不足。

古總經(jīng)理與客商爭執(zhí)，她應(yīng)采取補(bǔ)救措施，可以將上司借故引開，并示意上司忍耐些，使談判繼續(xù)，而不是指責(zé)客商;(6)小沈受到上司批評，即使是過頭話，也應(yīng)保持冷靜，不反駁，應(yīng)理解上司的難處。找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，用適當(dāng)?shù)姆绞秸f明情況，交流思想和感情。

現(xiàn)在有幾種選擇：

1。今天我們姜總時間安排得很滿，實(shí)在抽不出時間?；仡^我再給你打電話過去可以嗎?

2。您的事我們姜總基本知道，但是今天基本沒空，下次再約時間吧。

3。我們姜總正急著趕份材料，不能接電話。

4。趙總，關(guān)于明年的廣告問題，您跟我們公司企劃部的張經(jīng)理談，可以嗎?

5。我們姜總今天身體有些不舒服，有什么事您先跟我說，我再轉(zhuǎn)告他，可以嗎?

秘書選1比較合適。

廣告公司和秘書的公司是合作者，因此回答趙總稱自己的老板日程安排得很滿，并詢問是否可以回頭再電話聯(lián)系，顯得有禮有節(jié)，易于對方理解和接受，雙方的良好合作關(guān)系也能得以保持。事后再向老板報告情況，待老板確定意見后再回復(fù)趙總。

選擇2，直接回絕，給客戶一個很傲慢的影響。雖然廣告業(yè)中一般都是買方市場，廣告公司求廣告主的情況較多，但是買賣雙方在人格上是平等的，何況對方是公司長期的廣告代理商，更不應(yīng)該表現(xiàn)出一種無形的優(yōu)越感，從而破壞彼此的合作關(guān)系。你可以先再不跟對方談，但要給人家一個理由以求得理解。

分析選3和選2犯同樣的錯誤，直接回絕趙總，過于生硬，顯得不禮貌，不可取。

選4這是自作聰明。姜總不是沒有時間，而是現(xiàn)在沒心情，也并沒有說不談。在這種情況下，秘書安排別人來談，這是一種自作主張、違反工作紀(jì)律的行為。

選5的回答最為糟糕。姜總并沒有身體不適，信口說姜總身體不舒服是對領(lǐng)導(dǎo)的大不敬。

要想成為一個優(yōu)秀的職業(yè)秘書，沒有什么訣竅，也沒有什么捷徑，除了向別人請教，就是自己多留心，多積累;積累多了，悟性也就高了。

今天是一個非常有紀(jì)念意義的日子。兩年前的今天，我被公司聘用，正式成為一名外企的秘書。似乎有意安排，今天要對我進(jìn)行一次測驗(yàn)，以考核我是否已成為一名合格的職業(yè)秘書。

下午一上班，電話鈴就響了。

“是東巖公司嗎?我是寧夏的馬致遠(yuǎn)?！?/p>

“馬總，您好!我是東巖公司的秘書于雪。”

馬總是寧夏西域科貿(mào)公司的副經(jīng)理，我們在寧夏的代理商之一。

“是這樣的，我昨天到的北京。我今天上午在清華大學(xué)辦了點(diǎn)事，下午想到你們公司拜訪姜總和孫總。幾年沒到北京來了，變化挺大的。我現(xiàn)在不知道坐什么車過來，你能告訴我一下嗎?”

電話里那邊很嘈雜，馬總好像用的是公用電話。

“馬總，您現(xiàn)在是在清華南門，是吧?”

我在思考著，因?yàn)槲液苌偃デ迦A園那邊，對那邊的公交車情況不是很清楚。

“您先坐718路公交車到人民大學(xué)站，下車后換乘332路到動物園，到了動物園再換……”

再坐什么車，我也不太清楚了。不止我一個人，似乎有很多女性都不記路;記得有本書上說過，女人的方位感只有男人的二分之一;我平時只注意自己上下班的幾條公交車線路，與自己關(guān)系不大的公交車和交通情況，很少注意。

“你讓他打個出租車過來不就得了。”瑪麗見我這么費(fèi)勁，便在旁邊小聲提醒我。

這時，歐陽科長示意我把話筒給他。

“馬總您好!”科長的嗓音洪亮，顯得熱情親切。

“我是歐陽軍，好久不見了，這幾天出差挺累的，是吧?這樣，您在清華南門坐375路到西直門;在西直門換乘地鐵，挺方便的;地鐵在建國門站下來，換一線地鐵，坐到國貿(mào)站;在國貿(mào)站的東北出口上來，就能看到我們某某大廈了。我們在18層辦公。我們等著您。

歐陽科長放下電話，看著我和瑪麗。

一、背景。

一天，老總怒氣沖沖地把秘書叫到自己的辦公室，因?yàn)橐晃唤煌嗄甑拇砩探o他寄了一幫非常無禮的來信。他自己起草了一封簡短的回信，讓秘書馬上把信寄走。信的內(nèi)容是這樣的：我沒有想到會收到你這樣的來信，盡管我們之間已有那么長時間的往來，但事到如今，我不得不中止我們之間的一切交易，并且我要讓所有的同行知道你的行為!面對這種情況，于雪應(yīng)該如何處理?現(xiàn)在于雪有這么幾種選擇：

a、“好，我馬上就辦!”說完，于雪立即回到自己的辦公室，將信寄走了。

b、如果將信寄走，對公司和老總本人都非常不利。于雪想到自己是老總的助手，有責(zé)任提醒老總，為了公司的利益，得罪了老總也值得，于是對老總這樣說：“老總，這封信不能發(fā)，別發(fā)算啦!”

c、于雪不僅沒有退下去寄信，反而前進(jìn)一步向老總提出忠告：“老總，請您冷靜一點(diǎn)!給人家回一封這樣的信，后果會怎么樣呢?在這件事情上，難道我們自己就沒有值得反省的地方嗎?”

d、當(dāng)天快下班的時候，于雪對已經(jīng)心平氣和的老總說：“老總，可以將信寄走了嗎?”

e、默默地回自己的辦公室，當(dāng)作什么也沒聽見。：考試通。

二、問題。

對于于雪以上幾種選擇，你認(rèn)為哪種選擇比較合適，哪種選擇最為惡劣。請說明理由，并對其他幾種選擇進(jìn)行評析。

本題的最佳選擇是d，最惡劣的選擇是c。

選a是忠實(shí)和堅(jiān)決地執(zhí)行上司的指令，作為秘書的確需要這種品質(zhì)，但是，僅僅具備“忠實(shí)和堅(jiān)決”的品質(zhì)，對于秘書來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

選b是從整個公司利益出發(fā)的，對于秘書來說，這種富于自我犧牲的精神是難能可貴的。但是，它干預(yù)上司的決策，超越了秘書的權(quán)限，所以是不合適的。

選c之所以最為惡劣，是因?yàn)樽鳛橐粋€公司的老總，有自己思考問題的角度和方式，他必須經(jīng)常權(quán)衡與各方面的關(guān)系和利益的問題，因此也必然包括與這家代理商的關(guān)系。他提出中止與這家代理商的關(guān)系，也許并非出自一時之怒，只不過是那封無禮的來信充當(dāng)了導(dǎo)火索而已;當(dāng)然，老總也有可能是一時之怒，中止與對方的交往僅僅是說說而已。

總而言之，在不明白老總的真實(shí)的意圖之前，秘書作為老總的助手僅僅是助手而已，既不是政策的制定者，更不是最后的決策人。秘書有責(zé)任及時向上司提供正確的建議，但絕對不能干預(yù)上司的決策。

選d是正確的。理由如下：老總也是人，有自己的喜怒哀樂，也有不能控制自己情緒的時候。當(dāng)他的情緒一旦平靜下來，必然會自我反省。在這個時候，秘書把打印出來的信件遞給老總征求他的意見，實(shí)際上就是給他創(chuàng)造一次重新決策的機(jī)會。

選e是一種拒不執(zhí)行指令的不負(fù)責(zé)任的行為。

電臺合作案例范文通用篇九

會展同樣也是收集信息的重要來源。秘書在展場上應(yīng)能深入了解并及時掌握從銷售一線反饋回來的市場信息，并且善于把被動的展示功能轉(zhuǎn)換成主動的引導(dǎo)功能，加強(qiáng)展會的互動作用，吸引參會人員共同加入到企業(yè)的活動中來。會展需要秘書，主要表現(xiàn)在三個方面。

(1)會展的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)和組織工作。

大中型會展籌辦時間通常都在一年以上。會展頭緒繁多，環(huán)節(jié)復(fù)雜，涉及面又廣，需要大量的周密的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)和組織工作。首先是項(xiàng)目的選定，需要做大量的市場調(diào)查，收集目標(biāo)客戶的信息、合作單位的信息，該項(xiàng)目的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的信息;聯(lián)絡(luò)該會展所屬行業(yè)的主辦單位、主管部門;建立與全國及海外的合作伙伴、招展組團(tuán)代理的關(guān)系、與各專業(yè)媒體和公眾媒體的關(guān)系等。接著是尋求支持單位、合作單位，建立營銷網(wǎng)絡(luò)。然后是招展工作，收集和建立潛在客戶名單，發(fā)送參展說明書，進(jìn)行招展宣傳;選擇參展商，簽訂參展合同。最后是招展組團(tuán)管理，人員的確定和分工，制訂工作方案等等。這一系列工作都離不開秘書。

(2)會展的會議組織工作。

會展的重點(diǎn)是“展”，可是必然要召開一系列的會議。譬如：展出之前有籌備會、檢查會、動員會;展出期間有開幕式、報告會、新產(chǎn)品發(fā)布會、技術(shù)交流會、研討會、貿(mào)易洽談會、記者招待會;展出以后又有評估會、總結(jié)會、新聞發(fā)布會等等。這些會議的組織安排、服務(wù)工作都需要秘書去做。

會展除了展品、展臺、操作、演示之外，還會產(chǎn)生大量的多樣的文書、資料。譬如市場調(diào)查報告、企業(yè)參展情況分析、會展說明書、新聞宣傳資料、產(chǎn)品的文字介紹、廣告文案、工作方案、邀請書、參展合同、會展日程表、參觀須知、會議記錄、會議紀(jì)要、客戶及潛在客戶名單、檔案、評估報告、總結(jié)報告等等。這些文件、資料的撰寫、制作，秘書更是責(zé)無旁貸。

電臺合作案例范文通用篇十

緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。

七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級生物的幾點(diǎn)體會：

一、思想方面。

積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

三、個人學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

同時，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運(yùn)行。

四、取得的成績。

回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學(xué)校的同等年級，學(xué)生的知識也得到了相應(yīng)的提高。

五、努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。

3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得加油。

電臺合作案例范文通用篇十一

班主任是班級的組織者、管理者和教育者，其基本任務(wù)是全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，用心努力為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。班主任工作績效的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。近些年來，由于社會因素、家庭因素以及學(xué)校因素造成學(xué)生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學(xué)生犯這樣或那樣的錯誤，作為班主任，唯有充分利用“錯誤”開啟學(xué)生的心智，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和諧發(fā)展。在新課程教育理念指引下，當(dāng)好班主任既是一門藝術(shù)，又是一種職責(zé)，班主任工作就應(yīng)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。其實(shí)，每個班主任都有自己獨(dú)到的班級管理方法和模式，我在此僅談兩個案例與君分享。

這是又一次心靈的對話他深有感觸地說：“謝謝老師我會好好珍惜這段來之不易的完美時光。”經(jīng)歷多次的挫折此刻的他正逐步走向成熟。

到他的轉(zhuǎn)變，我內(nèi)心也由衷感到無比的喜悅。我相信：隨著年齡與學(xué)識漸長，他會努力與老師、同學(xué)相處得更加和睦，避開人生中的各種“暗礁”，開啟智慧去完成自己的學(xué)業(yè)。

班主任工作是辛苦的、瑣碎的，有喜有憂，有樂有悲，但也是最有價值的、最有好處的、最幸福的。在日常班務(wù)管理過程中，作為班主任能夠在自己實(shí)際工作中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，虛心求教于他人，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平，但不可完全搬套他人的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，要切實(shí)根據(jù)自己班情進(jìn)行創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)個性化管理。多年的班主任工作告訴我：當(dāng)好班主任就是要誠信在先，一視同仁，學(xué)會寬容，學(xué)會交流，一張一弛，嚴(yán)而有格。當(dāng)然，我也時常告誡自己：盡自己最大努力教育好每一個學(xué)生，幫忙學(xué)生健康成長，讓他們明白一個“陽光總在風(fēng)雨后”的道理。

電臺合作案例范文通用篇十二

琳達(dá)是騰飛儀器(北京)公司財務(wù)總監(jiān)的秘書。她上個月才大學(xué)畢業(yè)，人力資源部請一位老同事對她進(jìn)行培訓(xùn)。這位老同事告訴她做秘書工作的一些基本原則。下面有5個選項(xiàng)：

a、在處理上司交辦的工作時，如果遇到不明白的地方，不要自作主張，而是在請上司確認(rèn)之后再處理。

b、在上司身邊工作，肯定會比一般員工多知道一些公司機(jī)密，所以，即使知道了也要裝作不知道。

c、秘書不能只等上司給自己交辦工作，應(yīng)該學(xué)會自己找事做。

d、即使上司指示你幫他處理一些個人私事，你同樣要處理好。這事到底與上司的工作有沒有關(guān)系，可以在處理完之后再去確認(rèn)。

e、因?yàn)槊貢墓ぷ骶褪菐椭纤咎幚砣粘ｋs務(wù)，所以，秘書應(yīng)仔細(xì)觀察上司，了解他現(xiàn)在想做什么，從而提前主動為他提供幫助。

請從上面5個選項(xiàng)中挑選出1個你認(rèn)為不合適的，并說明理由。

答案d。

企業(yè)為領(lǐng)導(dǎo)人配備秘書就是為了讓上司專心致志地工作，幫助上司處理日常雜務(wù)，所以，幫上司處理一些雜事或私人事物是秘書的份內(nèi)工作，因此，就沒有必要去確認(rèn)這事到底與上司的工作有沒有關(guān)系。

上司自己的工作出錯。

琳達(dá)是香港瑪麗制衣(深圳)公司總經(jīng)理秘書。這天上午，琳達(dá)一邊在前臺值班，一邊潤色給總經(jīng)理起草的發(fā)言稿。當(dāng)琳達(dá)正在給一位新來的客人沏茶時，行政部經(jīng)理過來說總經(jīng)理急著要看發(fā)言稿。琳達(dá)說還有點(diǎn)沒改完，如果總經(jīng)理急著要，那就請他幫忙把把關(guān)再送給總經(jīng)理，他說沒問題。但中午的時候行政部經(jīng)理對琳達(dá)大發(fā)脾氣，說總經(jīng)理對發(fā)言稿很不滿意。面對這種情況，琳達(dá)應(yīng)該怎么辦?下面有5個選項(xiàng)：

a、由于當(dāng)時太忙，沒有仔細(xì)檢查，我下次一定注意!

b、我當(dāng)時就給你說清楚了還沒改完，你應(yīng)改完之后再交給總經(jīng)理呀!

c、實(shí)在不好意思，我今后一定注意!

d、頭，別太在意，就是總經(jīng)理自己不也經(jīng)常出點(diǎn)小差錯嗎?!

e、總經(jīng)理也是雞蛋里面挑骨頭，有點(diǎn)小毛病自己隨手改改不就完了嗎?!

請從上面5個選項(xiàng)中挑選出1個你認(rèn)為合適的，并說明理由。

答案是c。

秘書在發(fā)現(xiàn)工作出現(xiàn)失誤之后，無論什么原因，在第一時間道歉，表明了你的人品和態(tài)度。秘書不論在什么情況下都要誠實(shí)和謙遜。

電臺合作案例范文通用篇十三

隨著手機(jī)的日益普及，我們的生活越來越離不開它了。但是，必須看到，手機(jī)在給人們的生活帶來便利的同時，也給我們的信息安全帶來了隱患。尤其在關(guān)系國家秘密的特殊部門，手機(jī)已成為不容忽視的一大泄密工具。隨著手機(jī)使用量的增大，各國已開始注意和警惕手機(jī)的失密泄密問題。

打手機(jī)暴露自己行蹤。

從手機(jī)的通信原理可以知道，手機(jī)的通信過程就是使用手機(jī)把語言信號傳輸?shù)揭苿油ㄐ啪W(wǎng)絡(luò)中，再由移動通信網(wǎng)絡(luò)將語言信號變成電磁頻譜，通過通信衛(wèi)星輻射漫游傳送到受話人的電信網(wǎng)絡(luò)中，受話人的通信設(shè)備接收到無線電磁波，轉(zhuǎn)換成語言信號接通通信網(wǎng)絡(luò)。因此，手機(jī)通信是一個開放的電子通信系統(tǒng)，只要有相應(yīng)的接收設(shè)備，就能夠截獲任何時間、任何地點(diǎn)、任何人的通話信息。

因手機(jī)通信導(dǎo)致泄密的例子很多。例如，在俄羅斯的車臣戰(zhàn)爭期間，俄羅斯空軍就是利用電子偵察手段發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時車臣分裂主義頭子杜達(dá)耶夫的蹤跡，并輕而易舉地將其消滅。那是4月22日清晨4時，俄羅斯空軍運(yùn)用a-50預(yù)警機(jī)，截獲了杜達(dá)耶夫與居住在莫斯科的戰(zhàn)爭調(diào)節(jié)人——俄羅斯國家杜馬前議長哈茲布拉托夫之間的手機(jī)通信，然后在全球定位系統(tǒng)的幫助下準(zhǔn)確地測出了杜達(dá)耶夫所在位置的坐標(biāo)。幾分鐘之后，俄羅斯空軍“蘇-25”飛機(jī)在距目標(biāo)40公里的地方發(fā)射了兩枚“dab-1200”反輻射導(dǎo)彈，導(dǎo)彈循著電磁波方向擊中了杜達(dá)耶夫正在通話的小樓。結(jié)果杜達(dá)耶夫和四個貼身保鏢被炸得血肉橫飛，命喪黃泉。

電臺合作案例范文通用篇十四

琳達(dá)是費(fèi)希德(上海)公司銷售部經(jīng)理的秘書，不過她當(dāng)秘書還不到一個月。這天上午，琳達(dá)的上司被公司市場總監(jiān)叫去了，他倆站在辦公室門口聊天。上司辦公桌上的電話鈴響了，琳達(dá)過去接電話時，發(fā)現(xiàn)上司的桌子有份印有“公司機(jī)密不得外傳”的文件翻開在那里。面對這種情況，琳達(dá)應(yīng)該怎么辦?下面有5個選項(xiàng)：

a、因?yàn)槭窃谏纤镜霓k公室，公司外部的人也看不見這份文件，所以，這么放著沒什么事。

b、給正在與市場總監(jiān)聊天的上司發(fā)短信，請示他如何處置辦公桌上的機(jī)密文件。

c、將文件放進(jìn)保險柜里，上司回來后，馬上向他報告。

d、給老同事艾瑪打電話，問她可否在上司返回座位之前自己把文件保存起來。

e、機(jī)密文件這么攤著可能會被不該看到的人看到，所以用其它資料將文件蓋上。

請從上面5個選項(xiàng)中挑選出1個你認(rèn)為合適的，并說明理由。

答案e。

公司的機(jī)密文件讓不該看到的人看到了會惹出麻煩，所以，作為助手，秘書有責(zé)任幫上司保管好文件。但是，上司畢竟沒有走多遠(yuǎn)，也許一會兒就回來了，所以，只要簡單把它蓋好就行了。

電臺合作案例范文通用篇十五

經(jīng)常聽到有些老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管了！”、“現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣真差！”是啊！“問題學(xué)生”是班主任工作最頭疼的問題之一，他們影響著整個班級的精神風(fēng)貌，甚至影響著全校學(xué)生的整體素質(zhì)。

如何來關(guān)愛引導(dǎo)這些“問題學(xué)生”呢？

我認(rèn)為班主任只有付出更多的誠心、關(guān)心、愛心和耐心，與“問題學(xué)生”進(jìn)行平等的心靈交流，樹立“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思想，切實(shí)從“問題學(xué)生”的實(shí)際出發(fā)，幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上、思想上的困惑，這樣才能真正成為“問題學(xué)生”敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的朋友，才有利于整個班級的發(fā)展。下面我就我們班的問題學(xué)生教育個例與大家分享。

一、個案的主要問題:小博（化名）男12歲。

主要表現(xiàn)為:。

1、紀(jì)律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。

2、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，語數(shù)英三科學(xué)習(xí)成績偏于下等。

3、思想方面：有自卑感，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。

二、問題的成因分析。

1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后。

2、外部環(huán)境的因素：面對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，家長在處理上顯得不配合，家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)不重視。由于家里做餐飲生意，一直忙于生意而忽略孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不端正的態(tài)度。

3、心理因素：由于自己的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時，監(jiān)護(hù)人有時不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對同學(xué)、老師產(chǎn)生逆反心理，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。曾經(jīng)由于未完成家庭作業(yè)對于英語老師的批評產(chǎn)生抵觸，在教室大吼大叫。

三、對癥下藥：賞識教育策略具體步驟如下：

1、尊重人格，保護(hù)自尊心。

保護(hù)自尊心，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。在教育的過程中，應(yīng)堅(jiān)信“人是可以改變的”。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他，不厭惡歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理，動之以情”，因勢利導(dǎo)，使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

2、創(chuàng)造契機(jī)，樹立自信心。

樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對性的教育，我通過個別談話、溝通家長、表揚(yáng)鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如語文成績有進(jìn)步，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，一段時間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情況，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進(jìn)的動因。我從肯定小成績、小進(jìn)步入手，讓他品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績時一方面及時肯定，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進(jìn)。由此他看到了希望，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的信心。并從中懂得：每一個人都是上帝的杰作，每一個人都是獨(dú)一無二的。真正明白天生我才必有用！

3、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性。

四、教育效果。

通過近一年的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的集體活動；而且主動和父母溝通，理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，認(rèn)真努力，成績顯著提高；學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強(qiáng)，在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力。

通過對這一個案例的信任與賞識教育分析，我深刻感到轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生需要一個過程，要奉獻(xiàn)愛心，因材施教，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，將教育優(yōu)勢有機(jī)整合，充分發(fā)揮。對問題學(xué)生，要了解其個性品質(zhì)和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動性。只要喚起了他們的自信心，他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度就會大大加快。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，信心增強(qiáng)了，行為規(guī)范方面的問題就會受到抑制，問題也就得到了轉(zhuǎn)化，教育就會收到成效。

電臺合作案例范文通用篇十六

我班有一名學(xué)生，除了體育好點(diǎn)以外，成績是我班最差的一個，紀(jì)律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話、抽煙，不良習(xí)慣很多；為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見，主動承認(rèn)錯誤并寫檢查；但是不出一兩天他還是照樣，以前按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。

一次午自習(xí)時間，我去班里巡視，還沒進(jìn)教室，在樓道就聽見他的聲音，當(dāng)時我的情緒可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進(jìn)來，就趕緊坐好不說話了，當(dāng)我正要開口時，他先說了，“老師，我錯了，您放心，以后我必須不說話了”，聽到他說這話，我有點(diǎn)無奈，他什么都明白，但就是做不到，作為班主任的你該怎樣辦呢？之后他又說了，“老師，咱們倆掰手腕吧，你要贏了我保證一個月不說話”，當(dāng)時我靈機(jī)一閃，覺得或許這是一個好的教育契機(jī)，就說“行，不許反悔”，他說，“我決不反悔”，經(jīng)過一番激烈較量之后，他輸了，但他還是不服輸，說，“老師，我左手的勁比右手大，咱們再來試試？”，又一番較量，他最后輸?shù)男膼傉\服。可能當(dāng)時他很自信，覺得我不是他的對手，借此能夠在班里顯示一下自己的實(shí)力，的確他的手勁很大，但是他畢竟是個孩子，我確信他不是我的對手。經(jīng)過這件事后，他那一個月的確比較老實(shí)。

既然事情有了一個良好的開端，那下一步該怎樣辦呢？應(yīng)對這樣的學(xué)生，單純批評教育，采取懲罰措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢？我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他個性信服你，讓他去認(rèn)可你，這樣他才會對你言聽計(jì)從，從心底真誠的去理解你的勸導(dǎo)和推薦，而不是那種表面上的應(yīng)付。

為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，我就在體活課上陪他和班里的其他男生一塊打會籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo)；他愛踢足球我也陪他一塊去練練，另外，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法，但高陽同學(xué)卻能講明白什么是開局、中局、殘局的知識，于是我利用這個機(jī)會讓他給同學(xué)們講解下棋的知識，加深了我們師生之間的溝通，這樣我最后初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚(yáng)鼓勵，一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費(fèi)，這種為了群眾利益而犧牲個人時間的精神我在班級大加贊賞；對他近來一個月能夠不說話，按時交作業(yè)我也給予表揚(yáng)鼓勵，這樣漸漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外，其他方面也能夠做的更好。此刻，雖然他的學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差點(diǎn)，但紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級方面也覺得簡單了許多。

平時對他鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。這類學(xué)生大多數(shù)自信心不足.因此老師要放大他的優(yōu)點(diǎn)。去年的校運(yùn)會，他報名參加了1500米項(xiàng)目。比賽結(jié)果不盡人意，但是我還是在班級好好的表揚(yáng)了他。我首先肯定他的群眾榮譽(yù)感，其次強(qiáng)調(diào)比賽的強(qiáng)度，只要堅(jiān)持到底就是勝利，贊揚(yáng)他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。雖然沒有獲得好名次，他聽了我的話之后，心里美滋滋的。元旦晚會，他當(dāng)任主持人，整個主持過程節(jié)目緊湊，幽默風(fēng)趣，有中央電視臺李詠的主持風(fēng)采。我看完之后大吃一驚，想不到他還有這潛力。第二天，他明白我把他和李詠相媲美覺的很自豪。我順勢鼓勵他：只有在學(xué)習(xí)上有所突破，才有機(jī)會發(fā)揮自己的特長，找到屬于自己的舞臺。之后他對學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

作為一名班主任要做良師還要做益友。有一段時間我發(fā)現(xiàn)他與班上的女同學(xué)陳某走的個性近。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們單獨(dú)上街。此刻看來是屬于青春期的萌動。每個人都有自己的保密不愿意別人明白，每個人都有強(qiáng)烈的自尊。對于他這個個性很強(qiáng)的男生來說，唯有采取適宜的方法與他溝通，否則的話勢必會適得其反。于是，在掌握了所有的動向后。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會議室。在那里：沒有老師和學(xué)生之分，有的是朋友間的協(xié)和；沒有責(zé)備和鄙視，有的是關(guān)愛和尊重。

記得我當(dāng)時說的第一句話是：此刻我不是你的班主任，你能夠當(dāng)我是你的姐姐或朋友。第二句話是：這天我想聽聽你對這件事的心里話，走出這扇門我就當(dāng)沒聽過，但是務(wù)必是發(fā)自你內(nèi)心的。那時我的態(tài)度是極其嚴(yán)肅而認(rèn)真的。在沉靜或是猶豫了片刻之后，小盧最后肯將自己內(nèi)心的想法毫無保留的講給了我聽，在這期間我只是靜靜的聆聽著，并不時的用自己真誠的目光鼓勵著這個早熟的“男子漢”。最后我站在朋友的立場給他提出一些忠告，這樣就沒有抵觸情緒，也容易理解我觀點(diǎn)。

透過這件事，我覺得做一個好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生成熟都較早，思想較為獨(dú)立，遇事期望自己解決，期望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們。單方面的責(zé)罵、過分的包辦往往會引起他們的反感。因此指導(dǎo)學(xué)生對已出現(xiàn)的情感問題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對學(xué)生的尊重有時往往會取得意想不到的效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

電臺合作案例范文通用篇十七

【案例】劉文超，男，8歲，家住龍山河南村，是二年級二班的一名學(xué)生。該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：性格活潑，外向，喜歡與人交流，勞動積極,頭腦靈活，成績優(yōu)秀，在班內(nèi)任勞動委員，在勞動方面做的有板有眼。該學(xué)生的缺點(diǎn)：只做自己喜歡做的事，班上的事似乎都與我無關(guān)，什么都不想?yún)⒓樱粚蠋煹呐u教育總存在逆反心理，與班內(nèi)其他學(xué)生鬧矛盾時還經(jīng)常鬧小情緒，前幾天甚至出現(xiàn)過因?yàn)榕c學(xué)生鬧矛盾而放學(xué)不坐校車的事。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生與自己的父母交流非常少，在家貪玩，回到家還經(jīng)常對自己的父母撒謊，例如每天布置的作業(yè)，他幾乎沒有一次正兒八經(jīng)的完成，但對父母總是說完成的很好?！驹撋嬖诘膯栴}】喜歡學(xué)習(xí)，但課堂紀(jì)律比較差，在上課時影響其他學(xué)生；經(jīng)常違反課堂紀(jì)律和學(xué)校紀(jì)律，在學(xué)校課余時間經(jīng)常小打小鬧，甚至惹出一些小事；在家里會對家長說謊。

【應(yīng)對策略】這樣的學(xué)生，其實(shí)是很普遍的，很多小學(xué)生身上都會有不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡玩耍打鬧，調(diào)皮的缺點(diǎn)；對于向家長撒謊的問題，每個家庭的家庭環(huán)境和所受的家庭教育不一樣，每個學(xué)生的心里的想法也不樣。但是對于劉文超這樣的學(xué)生真的讓人很頭疼，他學(xué)習(xí)成績雖然優(yōu)秀，但是整天在學(xué)校惹事，甚至班主任一節(jié)課不在，就會有學(xué)生告狀，一上午不在，就會跟其他學(xué)生打架，一天不在，真的就要“翻天”了。我主要采取的措施是：

1.先是主動打電話給家長，向家長匯報該學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，征求一些關(guān)于他的家長的一些建議；及時做好家訪，了解學(xué)生本人的家庭情況，父母的工作情況，父母的學(xué)歷情況，平時在家中父母對學(xué)生的關(guān)注情況；并摸清楚家長對自己的子女的管教態(tài)度是怎樣的？了解得知：該學(xué)生家長學(xué)歷不高，父親在家做一些電腦方面的業(yè)務(wù)、維修等；母親在企業(yè)打工，家庭比較富裕。因?yàn)槭仟?dú)生子，父母在家對孩子不大怎么管理，可以說有些溺愛，再說他的父母因?yàn)楣ぷ鲙缀躅櫜簧?，家長對他的管教是很不夠的，甚至是放任自由的。通過調(diào)查我與該學(xué)生的家長之間對該學(xué)生的管理意見進(jìn)行了交流統(tǒng)一，家長對自己的工作非常配合。

2、找班里的班干部和其他學(xué)生談心。了解該學(xué)生平時的愛好，平時在班里與學(xué)生的交往情況，了解得知很多學(xué)生不喜歡與該生在一起“玩”，因?yàn)樵撋堋皡柡Α?，?jīng)常欺負(fù)他們；班干部一致認(rèn)為該生雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，勞動也很積極，但是因?yàn)樯险n紀(jì)律很差，也受到冷落。因?yàn)檫@種情況，我做了好幾個學(xué)生的工作，分析了該學(xué)生的利害，與班干部和學(xué)生代表達(dá)成協(xié)議，我們一定要努力改變劉文超同學(xué)的這種不好的習(xí)慣。

3.私低下經(jīng)常找劉文超同學(xué)聊天。與該生聊天，亦師亦友，苦口婆心的將好的習(xí)慣告訴他，讓他明白老師、父母、同班同學(xué)的苦心，也將學(xué)習(xí)的重要性和在班里成為一個真正的優(yōu)秀學(xué)生的重要性講給他理解?？隙ㄋ膬?yōu)點(diǎn)：頭腦好使，聰明，成績優(yōu)秀，熱愛勞動，活潑好動等，在此肯定的基礎(chǔ)上適當(dāng)指出需要改進(jìn)的地方，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行改正，這樣學(xué)生更容易接受。在及時疏導(dǎo)思想和監(jiān)督之下，該學(xué)生在課堂上和在學(xué)校里的紀(jì)律性逐漸加強(qiáng)了，行為上慢慢變好了。

【效果】該生這方面的問題，在學(xué)校老師與家長的密切配合之下，及時去分析原因，正確去引導(dǎo)，都起到一定的作用，該生在這些方面慢慢體會自己的行為的確與其他同學(xué)相比做得不夠好，從談話當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)他覺得自己有一定的內(nèi)疚，經(jīng)過一段時間的嘗試，該生的思想行為都發(fā)生了很大的變化，以上的很多缺點(diǎn)都在一一的改變著，到目前為止，課堂紀(jì)律已經(jīng)做的很好，老師在這個基礎(chǔ)上讓其任副班長作為獎勵，上述的一些不好的行為習(xí)慣在該學(xué)生身上基本上全部都改掉了，行為表現(xiàn)上的確變得好很多了。

電臺合作案例范文通用篇十八

西不能要，你沒有的可以向同學(xué)借，同學(xué)都會很樂意地借給你，但如果你用這種方式去把別人的書占為已有是不對的，是偷盜行為，是讓老師和同學(xué)所不喜歡的。接著我又和她的家長交流，請她的家長配合我們?nèi)ソ逃?。這件事過后，她也沒有什么不妥，我想她應(yīng)該已改掉這個缺點(diǎn)了。

可是在放寒假前，學(xué)校開結(jié)業(yè)典禮表彰了一部分同學(xué)。放學(xué)時，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都回家了，一個同學(xué)說：“老師，我的獎狀不見了，剛才還在，可是倒完垃圾回來就不見了?！蓖瑢W(xué)們都走得差不多了，我也不知怎么幫他找回來，只好重新給他一張。過了兩天，我接到方云飄家長的一個電話。云飄的爸爸氣得聲音都顫抖了。他說：她女兒給他們拿回來一張獎狀，名字是涂改了的，不知是偷了哪個同學(xué)的，并說馬上要把方云飄送到學(xué)校來見我。我馬上就明白了，原來是她拿了別人的獎狀。我就和她家長說，我現(xiàn)在就在學(xué)校等他。

過了不久，她家長帶著她來了。我看到她哭了。我想，畢竟是個孩子，孰能無過？可能是有別的原因。我就輕輕地問她：“你是不是很想有一張獎狀？”她點(diǎn)頭。我就告訴她，想擁有一張獎狀是一種有上進(jìn)心的表現(xiàn)，可你這種行為是錯的，你想擁有一張獎狀，要通過自己的努力去獲得，不能用這種讓爸爸媽媽和老師生氣的方式。同時我覺得她一而再再而三地這樣，一定和家長忽于管教有很大的關(guān)系。于是，我在教育了云飄之后，就和她的家長聊了起來。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她的家長一個學(xué)期基本沒有管教過她，因?yàn)槭堑湍昙?，沒有什么家庭作業(yè)，另云飄是個聰明的孩子，成績也不錯，所以一個學(xué)期來，她的家長從沒有在學(xué)習(xí)和思想上關(guān)心過她，只顧做生意。

于是，我就和她家長溝通，要該家長每天抽出一點(diǎn)時間來關(guān)心云飄，和她聊天，比如談?wù)劷裉煸趯W(xué)校有沒有什么特別的事，學(xué)了哪些功課等。同時，在生活中發(fā)現(xiàn)她有哪些缺點(diǎn)要及時地教育，不能聽之任之。每天都要給她檢查書包，發(fā)現(xiàn)書包多了東西要引起重視。是借同學(xué)的？還是自己買的？或是毛病又犯了？在生活中，如果她表現(xiàn)好要及時給予鼓勵、表揚(yáng)，如犯錯了要及時教育，如不接受父母的意見，要及時與老師聯(lián)系，共同教育，促其改正。云飄的家長聽了我的話后，也很是感動，決定配合我，好好關(guān)心她，讓她改正這個缺點(diǎn)。同時他家長也問我，這張改得面目全非的獎狀怎么辦，我想了一下，就說：“這張獎狀你就留著吧，對她也許有種鞭策的作用?！蓖瑫r，我也向云飄保證，只要她改正，這件事我誰也不告訴。

通過這個學(xué)期的這幾個星期觀察，云飄同學(xué)表現(xiàn)很好，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)也積極。據(jù)我了解，她的家長現(xiàn)在也較關(guān)心她了，她也快樂了很多！看到她沒再犯錯，我更快樂！

通過這兩件事，我覺得我做得也不夠全面。一是在云飄第一次偷同學(xué)的書后我就對她有這方面的行為放松了，平時也沒有和她的家長聯(lián)系，沒有就她的情況展開溝通，缺少對她的關(guān)心。二是我在班里很少做這方面的德育工作，平時總是談安全、衛(wèi)生多，卻很少在小偷小摸方面去展開教育。說明我細(xì)節(jié)做得不夠。這些都需要今后在班主任工作中不斷去完善。

這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，讓我的班主任業(yè)務(wù)有了一定的提升。在本模塊活動1學(xué)會了更多與家長溝通的“秘密通道”，并深刻認(rèn)識到家校合作的重要性。在本模塊活動2學(xué)習(xí)到了許多與家長進(jìn)行有效溝通的策略。我還認(rèn)識到家庭教育對對學(xué)校教育的輔助作用是舉足輕重的，教師只有指導(dǎo)好家庭教育，開發(fā)家庭教育資源，并將它利用起來才能拓寬學(xué)校教育的空間和內(nèi)容，使教育達(dá)到最優(yōu)化。并在家庭教育指導(dǎo)方面找到一些方法?？傊?，這次的培訓(xùn)雖然辛苦，但受益匪淺！

電臺合作案例范文通用篇十九

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、關(guān)愛孩子。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的**??在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

二、鼓勵孩子。

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機(jī)會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ?，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”！“今天你表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話：中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

四、安全教育隨機(jī)滲透。

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！

五、家校溝通落到實(shí)處。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

在我教育事業(yè)的路途中，我始終不能忘記那一個個經(jīng)我教育轉(zhuǎn)化后的學(xué)生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。

記的我剛接三年五班班時，我通過從原班主任的了解，掌握了班上每個同學(xué)的情況。也針對各種學(xué)生制訂了一些教育策略。當(dāng)時我班上有個學(xué)生叫孟令闖的，根本不會聽課，上課時經(jīng)常無精打采的，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，動手打別人，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了，還在班會上作了自我批評?？珊髞硪欢螘r間里，他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅(jiān)決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！教師的責(zé)任心告訴我不能就這么算了。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分幼稚的孩子，根本沒有意識到學(xué)習(xí)對他來說的重要性，家庭原因也是他厭倦學(xué)習(xí)的主要原因，父母因此一直罵他是個孬種，永遠(yuǎn)成不了氣候。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨自己的父母呢？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗麄兂３Ｅu我、還罵我不爭氣?！蔽翼樦鴨枺骸案改笧槭裁磿R你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人，父母歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他，并給孩子加蓋榮譽(yù)章，榮譽(yù)卡，鼓勵他。我還多次到他家里去坐坐，有時打個電話去問候一下，和他的父母一起交流，每次都說了孩子近段時間的進(jìn)步情況。這使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――黃新宇跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對黃新宇同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。黃新宇同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，黃新宇同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是黃新宇同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，黃新宇同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?/p>

在第一個月考試中，他取得了71分的好成績。我為了鼓勵他，我還獎給他一支鋼筆，特地發(fā)了一張進(jìn)步獎狀。獎品雖小，但能表示老師的一點(diǎn)心意。他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了80分的好成績，看到孩子的進(jìn)步，我心里一股暖流陣陣涌出。

作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于姚闖這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。

二、以生之助，友情感化。

同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓孟令闖同學(xué)和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。孟令闖的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；通過平時面對面的輔導(dǎo)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

通過這半年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了可喜可賀的成績，我也將繼續(xù)為我的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)我的青春與熱血。

電臺合作案例范文通用篇二十

蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們，每個學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任，不能選取適合教育的學(xué)生，應(yīng)選取適合學(xué)生的教育。春風(fēng)化雨、潤物無聲，批評或表揚(yáng)都要深淺有度，用心尋找突破口，因材施教。也許就是老師不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個微笑，就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系，到達(dá)心靈的溝通，獲得學(xué)生的信任，從而收到意想不到的教育效果。

應(yīng)對學(xué)生所犯的錯誤，要在嚴(yán)愛中把握好批評的藝術(shù)與方法，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”，對“問題”生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

首先、嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首，批評時要用心肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。

班主任應(yīng)對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的。

指責(zé)、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點(diǎn)，新帳舊帳一齊算，將學(xué)生批個一無是處，心毀意冷。其實(shí)班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級事情時，應(yīng)對后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地理解老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切完美的東西。鼓勵他們獨(dú)立工作，進(jìn)行創(chuàng)造，獲取成功?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)是：嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首。批評要用心肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評；短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對犯了錯誤甚至是很嚴(yán)重錯誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的'班級氛圍。

班里一名父母離異的女同學(xué)，從小一向跟著母親生活，生活很貧困。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學(xué)關(guān)系不好，因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點(diǎn)小事鬧得不可開交。我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關(guān)心她，用事實(shí)說明學(xué)會寬容的重要性，并對她體育訓(xùn)練用心，肯于吃苦，用心參加勞動等優(yōu)點(diǎn)予以肯定。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做，把一些管理班級的事情交給她，幫忙她重樹信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機(jī)會，引導(dǎo)她學(xué)會與人相處，鼓勵她融入群眾，并要求班干部不計(jì)前嫌主動幫忙她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她，使她最后有了轉(zhuǎn)變，樹立了生活的信心，逐步融入了群眾。誠然，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處，更就應(yīng)教育他們看到自身的不足，方能揚(yáng)長避短。只有這樣，才能真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。

其次、水火相容、嚴(yán)愛相濟(jì)，批評要注意保護(hù)學(xué)生的自尊；應(yīng)對犯錯誤的同學(xué)，批評時“糊涂”些，為學(xué)生的自尊心設(shè)計(jì)一把保護(hù)傘。

感激我，從此他轉(zhuǎn)變了：臉上重見了笑容，學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢。

有一天，我班的王小明同學(xué)自習(xí)課大聲喧嘩，又不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個男生正在吵架，大有兵戎相見之勢。吵了起來我當(dāng)時十分生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評他們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，他們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不明白發(fā)生了什么事，拿出語文課本來說道：“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”。這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。

由此可見，教師批評得當(dāng)，方法適宜，能夠多為學(xué)生思考，批評的效果會比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥好。老師批評不當(dāng)，刺傷學(xué)生自尊心、學(xué)生必定對老師產(chǎn)生對抗情緒和逆反心理。本學(xué)期班里的幾位男生在宿舍打撲克，我當(dāng)時當(dāng)眾嚴(yán)厲批評他們，結(jié)果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”，經(jīng)常鬧情緒，以抄襲作業(yè)、值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。之后，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳，讓學(xué)生聽得進(jìn)去，就應(yīng)會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做，試著理解他們，擠時間坐下來找他們談心，表態(tài)時“糊涂”些，不在公開場合揭露學(xué)生的傷疤，給自己也給同學(xué)留下回旋的余地，放下老師的架子，像朋友一樣聆聽他們的傾訴，傾聽他們的心聲，結(jié)果如此溝通并冷處理后，這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來，收到了意想不到的良好效果。

再次、嚴(yán)為心聲，愛是雨露，嚴(yán)愛適時、適度；批評時“糊涂”些，批評學(xué)生應(yīng)持有愛心，批評方式應(yīng)因人而異。

讓他吃，鼓勵他學(xué)會自理、凡事早行動。他深受感動，在以后的很長一段時間里進(jìn)步很大。但是，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的，雖然這位同學(xué)仍有違紀(jì)現(xiàn)象，但我從中深深地體會到：“這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛，不斷教育，耐心細(xì)致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進(jìn)心”，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛，不斷進(jìn)步。

友、親人的生命以及和他們的緣分。我期望大家多珍惜少惋惜，一身邊的一切。課后她主動地來找我談心，說出了許多心里話，也和任課老師“握手言和”了。看來老師在批評學(xué)生時應(yīng)對癥下藥，把握好批評的分寸，嚴(yán)愛適度，恰到好處的適度批評，使學(xué)生從內(nèi)心深處理解對他的批評，引導(dǎo)其學(xué)會換位思考，學(xué)會理解別人，認(rèn)識顧全大局的重要性，認(rèn)識自己的問題所在，并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動力。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁；是打開學(xué)生心扉的鑰匙；是照亮學(xué)生未來的燈燭。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”、“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)的前提是“尊重”，真心愛護(hù)自已的教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，教師對學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，是學(xué)生透過努力能夠到達(dá)的。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生透過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！毙睦韺W(xué)的測量證明：“一個小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識，其中包括受人尊重的本能。”這些都說明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑，作為班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)當(dāng)是善意的，個性是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲！

批評的藝術(shù)應(yīng)是：“嚴(yán)格與善良、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解、嚴(yán)格與關(guān)愛”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對教師的批評感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。在美國教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1、關(guān)懷與職責(zé)感相似，如果一個人操心某事或感到自己就應(yīng)為之做點(diǎn)什么，她就是在關(guān)懷這件事；2、如果一個人對某人有期望或關(guān)注，她就是在關(guān)懷這個人。所有的教育行為、過程與方法都應(yīng)具有道德性，即關(guān)懷性，否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說”也告訴我們：人在人生的各個時期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認(rèn)同，關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要。由此我認(rèn)識到，待進(jìn)生其實(shí)也有被需要、被關(guān)懷、被理解、被尊重、被認(rèn)同的需要，只是因?yàn)殚L期以來一向被老師和家長輕易地否定、批評，導(dǎo)致待進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負(fù)職責(zé)的糟糕想法，這種不利局面的產(chǎn)生能夠說受教育者和教育者都應(yīng)負(fù)必須職責(zé)。

一個優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實(shí)踐者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，應(yīng)對性格各異、個性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個個活生生的中學(xué)生，班主任工作中切記：凡事要本著對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育批評學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛中把握好批評的方法與藝術(shù)”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！苯逃m無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要透過喚醒、引導(dǎo)、鼓舞等手段來使學(xué)生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。