高校課題結(jié)題申請(qǐng)書(實(shí)用8篇)

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高校課題結(jié)題申請(qǐng)書篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究。

所屬學(xué)校：xx小學(xué)。

課題負(fù)責(zé)人：黃x。

課題小組組長(zhǎng)：語文王x。

數(shù)學(xué)楊x。

課題研究時(shí)間：x年1月——x年3月。

課題主研人員：xxxxxxxxxxxx市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。

第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）。

（1）成立課題組，建立健全研究班子。

（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測(cè)工作。

（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

（4）擬定課題實(shí)施方案。

第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（x年4月——x年2月）。

（1）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

（2）定期開展研究活動(dòng)，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

（3）按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。

（4）每學(xué)期定期開展專題性的研究。

（5）課題組積累資料臺(tái)帳。

第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）。

（1）做好后測(cè)工作。

（2）撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

（3）收集材料，健全資料臺(tái)帳。

取得的成果：

（一）教育教學(xué)質(zhì)量：

每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，課題組指導(dǎo)xx老師代表我鎮(zhèn)參加xx教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎(jiǎng)；課題組成員xx獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)；課題組指導(dǎo)xx老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評(píng)；課題組成員有5人次獲得了xx優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎(jiǎng)，機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）實(shí)效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

4、學(xué)?？蒲泄ぷ鞯玫搅思訌?qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。

高校課題結(jié)題申請(qǐng)書篇二

兗州市教科所：

我們課題小組于2010年10月申請(qǐng)了“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”辦學(xué)模式研究課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的實(shí)踐探索，本課題研究已初見成效。2013年6月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

課題負(fù)責(zé)人：孟令真。

課題研究時(shí)間：2010年10月——2013年6月。

此研究課題小而實(shí)，應(yīng)用性強(qiáng)，便于操作，在過去的行動(dòng)研究中，已經(jīng)初具規(guī)模，因此在2013年已形成良好的研究結(jié)果。

一、（2010年10月——2011年7月）準(zhǔn)備階段。

在研究初期首先形成可行性研究方案，確定具體的研究?jī)?nèi)容，明確研究目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任人。認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解情況，做好分析。

二、實(shí)施階段（2011年8月－2012年12月）制定研究方案，總。

結(jié)階段工作和研究成果，課題組成員及時(shí)對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)。

行探討，不斷修改和完善研究方案。進(jìn)行更深入細(xì)致的研究。

三、（2013年1月－2013年6月）總結(jié)階段。

整理相關(guān)資料，進(jìn)行理性分析，評(píng)價(jià)學(xué)校、家庭、社區(qū)對(duì)學(xué)生習(xí)。

慣養(yǎng)成所產(chǎn)生的影響和作用。以學(xué)校、家庭、社區(qū)舉行的各種活動(dòng)及。

推廣。進(jìn)一步深入研究，并對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

經(jīng)過兩年多時(shí)間的深入研究，我們的課題已經(jīng)完成研究任務(wù)，具備結(jié)。

題的條件，特申請(qǐng)結(jié)題。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！

“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”辦學(xué)模式研究課題組。

二o一三年四月九日。

高校課題結(jié)題申請(qǐng)書篇三

一、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報(bào)州教育科學(xué)規(guī)劃辦。

二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級(jí)課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)課題時(shí)提出的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會(huì)反響，客觀簽署意見;同時(shí)還要對(duì)課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請(qǐng)結(jié)題鑒定時(shí)，課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料：

3.必要的附件(驗(yàn)證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;。

4.開題報(bào)告和實(shí)施方案復(fù)印件各1份;。

5.6000字以內(nèi)的成果公報(bào)和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點(diǎn)各一份;。

6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報(bào)各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。

四、課題結(jié)題鑒定采用會(huì)議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個(gè)月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時(shí)，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長(zhǎng)簽署綜合意見并簽名，方能有效。

五、無論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定，所需費(fèi)用均從課題研究經(jīng)費(fèi)中開支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費(fèi)。

六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級(jí)別為重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請(qǐng)結(jié)題鑒定形式為會(huì)議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。

課程教材研究所課題。

結(jié)題鑒定一覽表。

學(xué)科課題負(fù)責(zé)人課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位課題編號(hào)結(jié)題日期結(jié)題編號(hào)

王景華。

2006.5(補(bǔ)寄)18。

郭振富。

郭偉章。

徐曉鳴。

金感芳。

小數(shù)王德鵬。

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高校課題結(jié)題申請(qǐng)書篇四

課題研究時(shí)間2011.12——2013.6。

聊城市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

莘縣古云聯(lián)校于2011年10月申請(qǐng)了“創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究”這一課題，當(dāng)年12月通過審批立項(xiàng)，2012年1月正式開題研究。經(jīng)過課題組成員二年來的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。2013年12月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

一、課題研究活動(dòng)過程：

教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：

1.準(zhǔn)備階段(2011年12月——2012年2月)。

（1）選題，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，申報(bào)課題，成立學(xué)校課題組。

(2)制定實(shí)驗(yàn)方案，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。

(3)修改實(shí)驗(yàn)方案，開題論證，召開學(xué)校課題開題會(huì)。

本階段負(fù)責(zé)人：亢銀平王海燕。

2.實(shí)施階段(2012年3月——2012年12月)。

（1）培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，提高教師對(duì)教育科研和本課題的認(rèn)識(shí)。通過教育科研對(duì)教育。

教學(xué)。

工作促進(jìn)的實(shí)際案例，讓教師認(rèn)識(shí)到課題研究是提高教學(xué)效率的有效途徑，是提高自身素質(zhì)的有效方法。培訓(xùn)教師教育科研的一般方法，如研究方案的撰寫、研究資料的收集整理；學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的資料，如本課題的理論依據(jù)，已取得的研究成果等。

(2)細(xì)化管理流程，制定課題管理規(guī)定。每學(xué)期在學(xué)校制定研究計(jì)劃的同時(shí)，要求實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，制定出個(gè)人研究計(jì)劃，并及時(shí)。

總結(jié)。

每學(xué)期至少舉辦兩次課題講座或課題研討每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期上一節(jié)課題匯報(bào)課，展示自己的研究進(jìn)展學(xué)?？蒲惺壹皶r(shí)收集整理研究資料，檔案管理要科學(xué)、規(guī)范，填好課題管理卡。

3.總結(jié)階段（2013年1月—2013年6月)。

歸類整理研究資料，進(jìn)行認(rèn)真分析，撰寫論文、課題研究結(jié)題報(bào)告和教學(xué)案例，申請(qǐng)結(jié)題，參加驗(yàn)收答辯。

本階段負(fù)責(zé)人：亢銀平。

二、課題研究取得的主要成果：

（一）材料性成果：

王海燕的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎(jiǎng)；

亢銀平被評(píng)為聊城市優(yōu)秀教師；

亢銀平被評(píng)為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手；

亢銀平被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；

亢銀平被評(píng)為莘縣優(yōu)秀教師；

亢銀平被評(píng)為莘縣優(yōu)秀班主任；

亢銀平的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎(jiǎng)；

王海燕被評(píng)為莘縣優(yōu)秀教師；

亢銀平被評(píng)為莘縣十佳青年教師榮譽(yù)稱號(hào)；

王海燕主持的莘縣教育科學(xué)規(guī)劃研究課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的實(shí)踐性研究》結(jié)題；

孫秀娟王海燕的論文《提高小學(xué)生習(xí)作評(píng)改的有效性探索》獲縣教科研成果一等獎(jiǎng)；

孫秀娟制作的課件《云雀的心愿》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果。

1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

三、

課題組教師自勉：

課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)研究和實(shí)踐下去，期待著每一節(jié)課都把學(xué)法指導(dǎo)放在心上，落實(shí)在行動(dòng)中，也懇切希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！

謝謝！

《創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究》課題組。

高校課題結(jié)題申請(qǐng)書篇五

縣教研室：

我校于2012年7月承擔(dān)了全縣省級(jí)課題《自主合作探究教學(xué)模式實(shí)踐與研究》子課題的研究。學(xué)校按照你室的安排，成立了以中考科目為主的七個(gè)研究小組。按照制定的課堂方案（涇中校發(fā)[2012]16號(hào)文件），有序完成。經(jīng)各研究小組5個(gè)月的反復(fù)實(shí)踐與探討，課題研究初見成效，現(xiàn)向縣教研室申請(qǐng)結(jié)題。

自2012年7月起，課題組根據(jù)課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：

（1）本課題實(shí)行統(tǒng)一指導(dǎo)，分級(jí)管理和項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)制，以規(guī)范課題研究過程的管理。課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)課題的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理及宏觀指導(dǎo)工作。課題組每月召開一次全體課題組成員會(huì)議，針對(duì)課題研究過程中出現(xiàn)的問題交流看法，對(duì)下一步課題研究的打算和計(jì)劃做出安排，保證課題研究工作的順利進(jìn)行。

（2）建立一支高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。按中考科目，由省級(jí)教學(xué)能手唐碧芬和潘祥波負(fù)責(zé)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科研究，漢中名師蘇永香負(fù)責(zé)英語科研究，其他學(xué)科由縣教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，抽調(diào)各科目的精兵強(qiáng)將從事相關(guān)科目的研究工作。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“自主探究合作教學(xué)模式實(shí)踐與研究”課題為中心，對(duì)參與者、骨干教師、全體教師進(jìn)行“活頁教案”的備課模式與研究，“導(dǎo)學(xué)案”的構(gòu)成及其內(nèi)容研究等的研討，研究方法是通過2011版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研究，“三課”活動(dòng)的全面開花。要求課題組成員和鼓勵(lì)非課題組老師積極進(jìn)行、參與課題研究實(shí)踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文、反思等。并參加各級(jí)各類論文、案例評(píng)選、課件制作評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)課題實(shí)驗(yàn)教師撰文向各級(jí)各類刊物投稿等。匯編優(yōu)秀教學(xué)案例集，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集，優(yōu)秀論文集，供以后大家相互學(xué)習(xí)和交流。構(gòu)建全方位、多層次、開放性的科研體系，提高了研討的針對(duì)性和有效性。

（3）組織有目標(biāo)地進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)專家、優(yōu)秀教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段進(jìn)行跟蹤與協(xié)調(diào)，整理真實(shí)可靠有效的數(shù)據(jù)，完成學(xué)校子課題的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。并對(duì)已取得的研究成果，付諸到實(shí)際教學(xué)中，將它變成“現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力”，提高課堂教學(xué)效果，真正打造高效課堂。

（1）課題研究使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法有效調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)探索和積極思考，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的問題意識(shí)，提高了學(xué)生研究問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高和發(fā)展。學(xué)生在自主探究活動(dòng)中通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠明確新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu)，促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)作用與價(jià)值。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率大大提高，解答問題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性及語言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式由原來的“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。通過這4個(gè)月的課題研究與實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神與合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

（2）課題實(shí)踐使教師編寫學(xué)案的能力大大提高，教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生改變，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

伴隨著課題研究和新課改的不斷深入，教師編寫學(xué)案的能力大大提高，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式悄然發(fā)生著變化。教師由傳統(tǒng)的“滿堂灌”即教師由重知識(shí)傳授和以教師講授為主教學(xué)方式向啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，互動(dòng)交流、重學(xué)法指導(dǎo)和實(shí)踐應(yīng)用為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。教學(xué)過程中教師能夠創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能滿足不同層次學(xué)生需要，使每個(gè)學(xué)生都得到主動(dòng)和諧的發(fā)展。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也在發(fā)生變化，由原來的一把尺子量學(xué)生向過程多元評(píng)價(jià)激勵(lì)轉(zhuǎn)變。通過課題研究促進(jìn)了老師們的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，轉(zhuǎn)變了教師的教育思想，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（3）建立起了資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。

在課題實(shí)施的過程中，積累了許多課題研究的論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)、反思、隨筆等，后面將擇優(yōu)選取，集結(jié)成冊(cè)，建立起各學(xué)科的資源庫，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

當(dāng)然在課題研究過程中出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方，如：自主學(xué)習(xí)不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的豐富，水平的提高，一定會(huì)趨于完善。

鑒于以上情況，向貴室申請(qǐng)結(jié)題，請(qǐng)予以批準(zhǔn)。

高校課題結(jié)題申請(qǐng)書篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究。

所屬學(xué)校：x_小學(xué)。

課題負(fù)責(zé)人：黃x。

課題小組組長(zhǎng)：語文王x。

數(shù)學(xué)楊x。

課題研究時(shí)間：x年1月——x年3月。

課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

x_小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。

第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）。

（1）成立課題組，建立健全研究班子。

（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測(cè)工作。

（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

（4）擬定課題實(shí)施方案。

第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（x年4月——x年2月）。

（1）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

（2）定期開展研究活動(dòng)，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

（3）按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。

（4）每學(xué)期定期開展專題性的研究。

（5）課題組積累資料臺(tái)帳。

第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）。

（1）做好后測(cè)工作。

（2）撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

（3）收集材料，健全資料臺(tái)帳。

取得的成果：

（一）教育教學(xué)質(zhì)量：

每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，課題組指導(dǎo)x_老師代表我鎮(zhèn)參加x_教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎(jiǎng)；課題組成員x_獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)；課題組指導(dǎo)x_老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評(píng)；課題組成員有5人次獲得了x_優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎(jiǎng)，機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）實(shí)效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

4、學(xué)校科研工作得到了加強(qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。

xxx。

20xx年x月x日。

高校課題結(jié)題申請(qǐng)書篇七

目前，經(jīng)武漢市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱市教科規(guī)劃辦）批準(zhǔn)立項(xiàng)的武漢市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《遠(yuǎn)城區(qū)職成學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)策略研究》，正按計(jì)劃逐步進(jìn)入課題后期研究及結(jié)題階段。

為保證教育局承擔(dān)的重點(diǎn)課題研究及結(jié)題工作規(guī)范、有序、高質(zhì)量地進(jìn)行，確保取得預(yù)期研究成果，特制定課題結(jié)題工作方案。

一、指導(dǎo)思想。

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以結(jié)題為契機(jī)，全面探索我區(qū)職成教學(xué)校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教學(xué)與教育管理改革的有效途徑，尋求優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的有效策略。

提煉、應(yīng)用、推廣課題研究成果，出優(yōu)品、出精品，以進(jìn)一步發(fā)揮教育科研對(duì)促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的作用，并為即將到來的“十二五”職成教育科研創(chuàng)設(shè)條件、夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作原則。

結(jié)題是課題研究的最后階段，工作牽涉面較廣、時(shí)間跨度較大、試驗(yàn)任務(wù)較重。

為此，本項(xiàng)工作，應(yīng)遵循以下原則。

1、規(guī)范性。

課題研究研究按照和市教科規(guī)劃辦簽署的合同，完成本課題的研究任務(wù)，并遵照市教科規(guī)劃辦制定的結(jié)題工作程序和要求，提出結(jié)題申請(qǐng)，做好結(jié)題準(zhǔn)備，完成實(shí)際結(jié)題。

2、統(tǒng)一性。

承繼教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開題工作和中期檢查評(píng)估工作的基本原則和方式，按照市教科規(guī)劃辦的統(tǒng)一部署，實(shí)施結(jié)題工作。

3、創(chuàng)新性。

課題研究要著眼于當(dāng)前迅速變化的社會(huì)大環(huán)境，創(chuàng)新研究形式，探索新的工作模式，提出全新的培訓(xùn)策略。

4、全員性。

以結(jié)題為平臺(tái)，調(diào)動(dòng)全區(qū)職成學(xué)校參與課題研究的積極性，組織各學(xué)校依據(jù)本學(xué)校的辦學(xué)特色，開展課題相關(guān)系列專題研究，形成完整的研究網(wǎng)絡(luò)。

三、工作安排。

為保證結(jié)題工作規(guī)范、有序和高質(zhì)量的完成，整個(gè)結(jié)題工作擬分為以下四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：課題終期成果引導(dǎo)性研究。

（一）階段時(shí)限：20xx年3月20日至20xx年5月30日。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成專業(yè)（農(nóng)學(xué)）培訓(xùn)包的示范性研究（徐谷、顧其勝）。

2、完成能歷教育（重構(gòu)）研究（徐元橋、羅煉山）。

第二階段：課題終期系列成果研究。

（一）階段時(shí)限：20xx年6月1日至20xx年7月30日。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成全部專業(yè)培訓(xùn)包的研究（邱建國(guó)、顧其勝、各職成學(xué)校）。

2、完成“能歷教育”系列研究（徐元橋、羅煉山）。

3、完成研究報(bào)告初稿（徐谷、徐元橋、羅煉山）。

第三階段：整理課題研究成果。

（一）階段時(shí)限：20xx年8月1日至20xx年8月30日。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成系列研究成果的編輯、印刷（邱建國(guó)、徐谷、徐元橋、羅煉山、顧其勝）。

2、完成《課題研究報(bào)告》（徐谷、徐元橋、羅煉山）。

3、整理課題檔案（程立、顧其勝）。

第四階段：課題結(jié)題。

（一）階段時(shí)限：20xx年9月1日至20xx年9月30日。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成《結(jié)題申請(qǐng)書》，申請(qǐng)課題結(jié)題（邱建國(guó)、徐谷）。

2、審定《課題工作報(bào)告》、《課題研究報(bào)告》、《課題研究成果集》（陳琳、邢東林、徐谷、徐元橋）。

3、迎接結(jié)題評(píng)審（陳琳、邢東林）。

4、公示結(jié)題評(píng)審結(jié)果（陳琳、邢東林）。

5、辦理課題結(jié)題證書，頒發(fā)各校培訓(xùn)包研究成果證書（邱建國(guó)、程立）。

四、組織保障。

（一）調(diào)整研究領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

根據(jù)工作需要，經(jīng)研究，對(duì)課題研究小組作如下調(diào)整：

組長(zhǎng)：陳琳。

副組長(zhǎng)：邢東林、萬松柏、祝珠華。

成員：邱建國(guó)、談宜華、徐谷、徐元橋、羅煉山、程立、顧其勝。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由邱建國(guó)同志任辦公室主任，徐谷、徐元橋同志任辦公室副主任，在區(qū)教育局職成科辦公。

（二）組成課題研究協(xié)作專班。

課題研究需要對(duì)區(qū)政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》所涉及的九大專業(yè)進(jìn)行勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究。

經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，選擇具有相關(guān)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的.學(xué)校，充分發(fā)揮全區(qū)各職成學(xué)校品牌專業(yè)資源庫的作用，成立九大專業(yè)培訓(xùn)包研究小組。

1、農(nóng)學(xué)專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）。

2、護(hù)理專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二衛(wèi)校）。

3、模具專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（媧石技校）。

4、機(jī)電專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）。

5、數(shù)控專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二技校）。

6、建筑專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（辛沖成校）。

7、財(cái)會(huì)專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（區(qū)商校）。

8、物流專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（鄉(xiāng)企中專）。

9、汽車駕駛與維修專業(yè)勞動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（待定）。

五、工作要求。

1、抽調(diào)精干力量，成立工作專班。

相關(guān)學(xué)校要按照分工，迅速抽調(diào)學(xué)校骨干專業(yè)教師，成立專業(yè)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組，研究小組組成名單以文件形式，報(bào)區(qū)教育局職成科備案；各校研究小組按局課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排實(shí)施研究工作。

2、樹立責(zé)任意識(shí)，扎實(shí)開展工作。

全體課題研究成員要站在推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，建設(shè)“工業(yè)新洲”、“生態(tài)新洲”、“和諧新洲”的高度，站在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和民生改善的高度，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，扎實(shí)開展研究工作，掀起新一輪課程改革的熱潮。

各校主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課題研究工作，為課題研究工作提供良好的物資條件。

3、注重理論創(chuàng)新，確保研究質(zhì)量。

本課題屬于實(shí)驗(yàn)性研究，旨在從總體上獲取農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)課程改革經(jīng)驗(yàn)，要求研究工作發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性、應(yīng)用性；同時(shí)，要注重結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景、勞動(dòng)力特點(diǎn)和各校教學(xué)的實(shí)際情況，開展具有實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和前瞻性的探索，力爭(zhēng)研究工作及其成果具有一定的創(chuàng)新價(jià)值。

4、加強(qiáng)研究指導(dǎo)，保證研究經(jīng)費(fèi)。

在研究工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組要積極爭(zhēng)取市教科院、市教育局和區(qū)教研室有關(guān)專家的大力支持，適時(shí)對(duì)課題研究工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保研究工作按時(shí)保質(zhì)保量完成。

區(qū)教育局劃撥一定經(jīng)費(fèi)，確保課題研究工作順利開展。

武漢市新洲區(qū)教育局。

二〇xx年四月十五日。

文檔為doc格式。

高校課題結(jié)題申請(qǐng)書篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

社會(huì)科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過程和評(píng)價(jià)成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個(gè)部分。

一、結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題：

課題名稱和文種——結(jié)題報(bào)告。

二、結(jié)題報(bào)告的前言：

簡(jiǎn)述課題概況，包括課題來源及級(jí)別、歷時(shí)，對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義。

三、結(jié)題報(bào)告的正文：

主要包括三個(gè)部分。

（1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標(biāo)、研究思路及原則；說明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。

（2）課題的研究成果，簡(jiǎn)要闡明本課題的基本觀點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處；強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

（3）課題的評(píng)價(jià)意見，自我評(píng)價(jià)——根據(jù)國(guó)內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀，對(duì)本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評(píng)價(jià)——綜述專家對(duì)本課題的意見，并點(diǎn)明典型評(píng)語。

實(shí)踐工作者的評(píng)價(jià)——如果本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實(shí)踐者的反饋意見。

四、結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾：

對(duì)與本課題相關(guān)的問題，指出進(jìn)一步探索的方向；對(duì)本課題的應(yīng)用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

五、結(jié)題報(bào)告的附件：

列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報(bào)告，在課題鑒定會(huì)結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長(zhǎng)簽署后存檔。根據(jù)課題級(jí)別的高低、研究成果的大小、研究者認(rèn)識(shí)的深淺，結(jié)題報(bào)告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點(diǎn)。反映全貌，要求撰寫者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者、評(píng)價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的預(yù)測(cè)。（摘自：《寧波高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》20x。3原題“課題結(jié)題報(bào)告的框架結(jié)構(gòu)”作者：徐挺）。

結(jié)題報(bào)告中常見問題及對(duì)策。

一、結(jié)題報(bào)告中常見的問題。

1。從研究進(jìn)度看，有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報(bào)告（有的寫了，但僅用幾十個(gè)字寫出到某某地方考察就完了）、基本情況調(diào)研報(bào)告、驗(yàn)收申請(qǐng)書等。

2。從課題結(jié)題總結(jié)看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。

3。從結(jié)題報(bào)告看，主要有3個(gè)問題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實(shí)驗(yàn)研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系；二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗(yàn)研究成果展示，給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺；三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的實(shí)驗(yàn)研究成果。

4。從研究結(jié)論看，大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華，對(duì)材料及論文沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究與提煉，沒有理論的提升，結(jié)題報(bào)告只見“材料”不見“觀點(diǎn)”，蒼白無力說服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。

5。從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫不規(guī)范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規(guī)范，而且內(nèi)容也不大充實(shí)。

二、撰寫結(jié)題報(bào)告須注意的幾點(diǎn)。

1。多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來國(guó)內(nèi)外的有關(guān)新信息。

2。仔細(xì)閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度計(jì)劃，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

3。重新審視整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過程，尤其是認(rèn)真審視實(shí)驗(yàn)研究論文里的觀點(diǎn)。

4。整合所有研究資料，進(jìn)行科學(xué)的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點(diǎn)，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點(diǎn)。

xxx。

20xx年x月x日。