2023年活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)材料范文如何寫(實(shí)用8篇)

在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。如何處理好人際關(guān)系，建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)，使自己的生活更加美滿和幸福？以下是小編為大家收集的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)材料范文如何寫篇一

在聽完老師執(zhí)教的六年級(jí)語文復(fù)習(xí)研討課之后，我受益匪淺。老師通過復(fù)習(xí)把第一單元分散的知識(shí)整體化，孤立的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把平時(shí)相對獨(dú)立的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)再現(xiàn)、整理、歸納，把知識(shí)串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對知識(shí)的理解，最終提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。在聽課之后，也反思了自己在教學(xué)過程中的許多不足。下面是我聽完這節(jié)課的一些體會(huì)。

1、注重新舊整合，形成思維導(dǎo)圖。

既然是針對高年級(jí)段的學(xué)生，他們擁有一定的知識(shí)概括能力，能明確單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，與其教師使用各種形式的手段強(qiáng)化學(xué)生記憶，不如根據(jù)學(xué)情先讓學(xué)生對單元知識(shí)嘗試整理，歸納，總結(jié)，再由老師對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深層次、更全面系統(tǒng)化的分析。

2、注重小組合作，以優(yōu)帶差。

上復(fù)習(xí)課總是老師講學(xué)生聽效果并不理想，因此我們可以開動(dòng)腦筋，變換教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在復(fù)習(xí)過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，可以通過小組里背誦過關(guān)，小組里核對練習(xí)答案，小組里分析原因，然后再讓學(xué)生在課堂上展示學(xué)習(xí)成果，最后教師只需要把重難點(diǎn)，易混淆，易出錯(cuò)的地方拿出來讓學(xué)生細(xì)嚼，讓他們吸收消化。

3、注重做題技巧的講解與分析。

在復(fù)習(xí)階段，側(cè)重對做題技巧講解和分析，有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力的要領(lǐng)。比如在做聽力時(shí)，教師要教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間把每題的選項(xiàng)做比較，這樣聽的時(shí)候可以事半功倍地找到答案，最佳答語題可以預(yù)設(shè)每題答案的問題關(guān)鍵詞，單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

4、注重復(fù)習(xí)方法，聽說讀寫練并用。

復(fù)習(xí)課上，盡量能安排聽說讀寫各種學(xué)習(xí)方式，刺激學(xué)生的各種感官系統(tǒng)去。

觀察、去感知、去體驗(yàn)，加快學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，加深學(xué)生的印象，鞏固學(xué)生的記憶。

復(fù)習(xí)的策略是形式多樣的，但不變的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心，可以激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。

活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)材料范文如何寫篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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第一選題要窄。談工作，總是有很多可談，特別是大家都談的時(shí)候，你可以這個(gè)角度，我可以那個(gè)角度。特別是，只選取一個(gè)角度來寫，文章也容易出新意。寫得太寬泛了的話，就不容易出特色的東西。比如，要寫信訪工作的經(jīng)驗(yàn)，如果把怎樣加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、怎樣精心組織、怎樣周密部署、怎樣廣泛動(dòng)員、怎樣強(qiáng)化措施等等，每個(gè)方面都寫一下，那就不行了。因?yàn)槊恳豁?xiàng)工作無非都是這樣的，別人聽了會(huì)說，“廢話，不這樣弄怎么弄呀”。但如果只寫變上訪為下訪，或者只寫變?nèi)涸L為訪群，或者只寫如何加強(qiáng)村級(jí)調(diào)解制度等，那就容易出點(diǎn)特色。形象一點(diǎn)來說，寫經(jīng)驗(yàn)材料宜“挖井”，從小處入手往深處寫，而不宜“挖塘”，從大處入手淺嘗輒止。

第二題目要新。題目新至少有兩個(gè)好處，一是可以幫助自己理清材料的思路，材料怎么寫，總是圍繞這個(gè)題目來進(jìn)行的。一個(gè)好的題目，首先就打下了整個(gè)材料的基調(diào)。二是拿給領(lǐng)導(dǎo)看，領(lǐng)導(dǎo)首先就會(huì)覺得你動(dòng)了腦筋，也容易讓領(lǐng)導(dǎo)首先肯定材料的思路，不至于推倒重來。

第三標(biāo)題要“對”。這個(gè)對，是“對仗”的“對”。有些同志不以為然，看不起標(biāo)題的對仗，說中央的文件標(biāo)題就一般不這樣弄?？墒遣恢?，中央與地方，特別是與市縣以下的小地方是有區(qū)別的，中央的文件，更多的是求表達(dá)準(zhǔn)確，而且，中央的文件，哪怕再不吸引人，下面也是要認(rèn)真學(xué)習(xí)?？墒悄闶墙?jīng)驗(yàn)材料，不新穎，別人怎么有興趣看呢？標(biāo)題“對”了，你的思路也確實(shí)下來了，分哪幾塊，第一塊寫什么，第二、第三塊寫什么，也都在你擬標(biāo)題的時(shí)候確定下來了?？磿雌ぃ次目搭}，我覺得基層寫材料的同志千萬不要忘了這個(gè)經(jīng)典名言。大標(biāo)題要對好,小標(biāo)題也要對好,但大標(biāo)題與小標(biāo)題之間的”對”法不能雷同。此外，標(biāo)題不宜過多，最好就是三個(gè)大標(biāo)題，下面三個(gè)小標(biāo)題，共寫九個(gè)部分，什么東西都弄進(jìn)里面去。當(dāng)然，特殊一點(diǎn)的，也可以寫成四大標(biāo)題甚至五大標(biāo)題，但小標(biāo)題不宜太多。

第四語言要精。發(fā)言總有時(shí)間限制，一般不宜超過10分鐘。時(shí)間長了，就把領(lǐng)導(dǎo)作重要講話的時(shí)間占掉了，那你再精彩的發(fā)言也只會(huì)引起領(lǐng)導(dǎo)的反感。語言不精，就無法做到長度短而內(nèi)容豐。

經(jīng)驗(yàn)發(fā)言材料跟工作匯報(bào)有聯(lián)系，但更有區(qū)別。工作匯報(bào)一般先寫成效，然后寫做法，再寫啟示，最后寫下一步打算。經(jīng)驗(yàn)材料，則是更求經(jīng)驗(yàn)，有值得借鑒的東西才行。到底要寫成經(jīng)驗(yàn)材料還是要寫成匯報(bào)材料，要根據(jù)會(huì)議的要求而定。

活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)材料范文如何寫篇三

經(jīng)驗(yàn)交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒有特別的規(guī)定，沒有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫得活潑引人。但在實(shí)際生活中，真正吸引人、感動(dòng)人、啟發(fā)人的經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗(yàn)交流材料常常成為開無效會(huì)的“幫兇”。

一、從“典型”的角度去尋找“經(jīng)驗(yàn)”、發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)”寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料，首先必須抓住經(jīng)驗(yàn)的可學(xué)之處、先進(jìn)之處，挖掘它的典型意義。

各種困難，戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。有遠(yuǎn)見的思路才是真正的出路，才是含“經(jīng)”量高的經(jīng)驗(yàn)。

2．做法要先進(jìn)。具體做法是經(jīng)驗(yàn)交流材料的主體，是最吸引入的地方，此處不精彩，文章就難出彩，其“經(jīng)驗(yàn)”就難以讓人喝彩。所以，做法先進(jìn)是關(guān)鍵，是重頭戲?？疾熳龇ǖ南冗M(jìn)性應(yīng)著重看三個(gè)方面：一是富有時(shí)代性。典型的先進(jìn)性，在于它的做法具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，是為適應(yīng)新形勢、貫徹新要求、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)而采取的新舉措、新動(dòng)作、新方法。二是富有原創(chuàng)性。是在上級(jí)精神的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，敢于探索、敢于創(chuàng)新的舉措和動(dòng)作。即使有學(xué)習(xí)運(yùn)用別人的地方，也決非生搬硬套，是借他山之石而攻玉，有超越、有創(chuàng)新、有特色。三是富有實(shí)踐性。經(jīng)驗(yàn)的可貴之處在于其做法可行，能夠?qū)W習(xí)借鑒，付諸實(shí)施，具有很強(qiáng)的可操作性，是那種人人能做、會(huì)做而沒有想到去做的“經(jīng)驗(yàn)”。凡是沒有付諸實(shí)施、取得實(shí)效的做法，再精彩也不是經(jīng)驗(yàn)。

寫經(jīng)驗(yàn)交流材料之前，應(yīng)該深入到群眾中去開展調(diào)查，多聽各方面的不同反應(yīng)，開清“經(jīng)驗(yàn)”的本質(zhì)，從而作出正確的判斷。

二、從“啟發(fā)”的角度去梳理“經(jīng)驗(yàn)”、總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)”人們學(xué)經(jīng)驗(yàn)、看現(xiàn)場、聽介紹，是為了獲取“真經(jīng)”，從中受到“點(diǎn)化”，受到啟迪，學(xué)到好策略，學(xué)到好方法，以便更好地做好本職工作，爭取更大的成績。因此，介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)從受眾的角度多加考慮，使之有“耳目一新”、“恍然大悟”、“豁然開朗”之感。

1．在“為什么”上啟迪思路。參觀、考察、聽介紹，人們對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有興趣，自然就會(huì)追問當(dāng)初是怎么想到這樣做的？因而，寫經(jīng)驗(yàn)交流材料應(yīng)該清楚地回答為什么要這樣做的原因。回答這個(gè)問題，可從兩個(gè)方面著手：一是要詳細(xì)介紹當(dāng)時(shí)面對著什么樣的新情況、新問題、新矛盾。同時(shí)，這些情況、問題和矛盾必須是現(xiàn)階段有一定普遍意義的，是共性的，是經(jīng)常發(fā)生的，這樣才能引起別人的興趣，達(dá)到“欲知后事如何，且聽下文分解”的效果。二是基于什么考慮。就是面對帶有共性的新情況、新問題、新矛盾，如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開迷霧見紅日，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，從而作出正確的判斷和決策。正確進(jìn)行分析、判斷、決策，是領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平高低的標(biāo)志，經(jīng)驗(yàn)交流材料把這個(gè)問題寫好了，自然就能引起聽眾的共鳴。

紹做法時(shí)不外乎這么幾條：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，二是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，三是建立班子，四是明確責(zé)任，五是狠抓落實(shí)，六是協(xié)調(diào)配合，等等。沒有一絲新鮮感，沒有一點(diǎn)獨(dú)特性。好的經(jīng)驗(yàn)交流材料一般不寫這些俗套，應(yīng)該集中筆墨介紹直接解決矛盾和問題的主要做法、重點(diǎn)措施和保證手段，主要做法就是解決問題的步驟和方法，重點(diǎn)措施就是突出抓住哪些方面，保證手段就是如何確保這些措施落到實(shí)處，確保問題得到解決，確保各項(xiàng)工作有序展開并取得預(yù)期效果。要多寫細(xì)節(jié)，多寫有特色的做法。只有把這些情況總結(jié)到位，介紹詳細(xì)，才能對別人有所觸動(dòng)，有所借鑒。

3．在“效果如何”上激發(fā)興趣。經(jīng)驗(yàn)交流材料介紹效果時(shí)往往只偏重增長幅度，習(xí)慣于縱向比較。在科技日新月異、社會(huì)轉(zhuǎn)軌變型的形勢下，縱向發(fā)展的“奇跡”越來越多，甚至司空見慣，加上基數(shù)和機(jī)遇條件的不同，高幅度、大跨度的發(fā)展并一定就有值得學(xué)習(xí)的“經(jīng)驗(yàn)”，要引起別人的注意，就必須在縱向比較的同時(shí)，進(jìn)行橫向排序和走向預(yù)計(jì)。所謂橫向排序，就是在世界范圍內(nèi)比較，在全國、全省范圍內(nèi)比較，在行業(yè)范圍內(nèi)比較，就是與世界巨頭、全國巨頭、全省巨頭比差距、比優(yōu)劣。所謂走向預(yù)計(jì)，就是對下一步的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展水平作出令人信服的預(yù)測，讓人們進(jìn)一步看到后發(fā)潛力，看到長遠(yuǎn)優(yōu)勢，看到“經(jīng)驗(yàn)”的真正威力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)研究、借鑒運(yùn)用“經(jīng)驗(yàn)”的強(qiáng)烈欲望。

來，必然會(huì)有幾多感慨、幾多回味，而親歷者的這些真切體會(huì)對于虔誠的學(xué)習(xí)者來說，本身就是一種精神財(cái)富，是“經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)”。從體會(huì)的角度提煉經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)著力抓住三個(gè)方面：

1．揭示經(jīng)驗(yàn)的真諦。一份經(jīng)驗(yàn)交流材料僅僅介紹思路、做法和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須畫龍點(diǎn)睛，介紹經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵，揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者抓住要領(lǐng)學(xué)，抓住本質(zhì)學(xué)。在學(xué)習(xí)張家港活動(dòng)中，有一篇介紹文章中是這樣概括張家港精神的：“團(tuán)結(jié)拼搏、負(fù)重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭先”的張家港精神，是張家港人民實(shí)踐鄧小平理論的智慧結(jié)晶，是民族利時(shí)代精神的縮影，具有典型的民族性、廣泛的實(shí)踐性、鮮明的時(shí)代性、深刻的人民性和強(qiáng)烈的開放性？?張家港精神無疑是張家港人民的寶貴精神財(cái)富，但它同樣也是我們整個(gè)國家和民族的寶貴精神財(cái)富。它植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)端于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的肥沃土壤，它是“三個(gè)代表”重要思想的生動(dòng)體現(xiàn)，是鄧小平中國特色社會(huì)主義偉大理論成功實(shí)踐的典范，必定能在人類文明史上留下自己的光輝印記。有了這樣的高度概括，人們就能夠比較準(zhǔn)確地把握張家港精神的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步明確了“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的道理。

先發(fā)展的精神。無論在什么時(shí)候，華西都始終堅(jiān)持高舉旗幟，堅(jiān)定正確方向；無論在什么情況下，都能堅(jiān)持加快發(fā)展不動(dòng)搖，率先發(fā)展不停步；無論在什么環(huán)境中，都能堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎，艱苦奮斗，永不自滿，勇攀高峰；在各個(gè)發(fā)展階段，華西人都善于把握機(jī)遇，搶抓先機(jī)，始終走在前列。華西精神是解放思想、實(shí)事求是的精神。作決策、辦事情，堅(jiān)持實(shí)事求是，善于從實(shí)際出發(fā)，既符合中央精神，又符合群眾意愿。華西精神是求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的精神。華西村以創(chuàng)新求發(fā)展，創(chuàng)新為了發(fā)展，始終把握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，不斷開創(chuàng)改革發(fā)展的新局面。華西精神是以人為本、共同富裕的精神。吳仁寶提出的“有福民享、有難官當(dāng)”，充分體現(xiàn)了執(zhí)政為民的宗旨。華西人不僅自己富，而且富裕不忘國家、不忘集體、不忘左鄰右舍和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，先后在省內(nèi)外幫助多個(gè)貧困村脫貧致富。華西人這種寬廣的胸懷和無私奉獻(xiàn)精神，得到了社會(huì)各方面的充分肯定和贊揚(yáng)。華西精神是協(xié)調(diào)發(fā)展、團(tuán)結(jié)和諧的精神。華西村始終堅(jiān)持兩手齊抓、協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)和先進(jìn)文化建設(shè)，形成了熱愛科學(xué)、崇尚文明、尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)的良好村風(fēng)，社會(huì)安全，生活安定，百姓安寧，在建設(shè)和諧社會(huì)方面進(jìn)行了成功實(shí)踐，創(chuàng)造了新鮮經(jīng)驗(yàn)。這些表述對每一個(gè)學(xué)習(xí)者來說無疑是深有啟發(fā)、大有借鑒作用的。

活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)材料范文如何寫篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

隊(duì)伍教育整頓成效如何，關(guān)鍵看學(xué)習(xí)教育成果實(shí)不實(shí)、查糾整改質(zhì)量高不高、總結(jié)提升到不到位，要堅(jiān)持突出效果抓推進(jìn)，決不能出現(xiàn)“雷聲大、雨點(diǎn)小”“雨過地皮濕”。緊緊圍繞政治建設(shè)這個(gè)首要任務(wù)，緊扣忠誠純潔可靠這一根本要求，堅(jiān)持以學(xué)為先，強(qiáng)化理論武裝，深化思想發(fā)動(dòng)，通過學(xué)習(xí)教育進(jìn)一步檢驗(yàn)公安隊(duì)伍“四個(gè)意識(shí)”是否強(qiáng)化、“四個(gè)自信”是否堅(jiān)定、“兩個(gè)維護(hù)”是否堅(jiān)決，徹底解決思想根子問題。堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭、一“嚴(yán)”到底，聚焦“六大頑瘴痼疾”，既從“面”上檢視剖析、全覆蓋整改，也從“根”上深刨抄底、對癥下藥。堅(jiān)持用好“實(shí)事求是”方法論，一切從實(shí)際出發(fā)、一切朝靶向發(fā)力、一切向?qū)嵭в脛?，以“?yán)”的標(biāo)準(zhǔn)、“實(shí)”的舉措，確保問題查糾整改取得好的效果。要在強(qiáng)化政治建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)上下真功、求深入、得實(shí)效，把黨對公安工作絕對領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到公安工作全過程、隊(duì)伍建設(shè)各方面，不斷提高政治“三力”。要嚴(yán)格落實(shí)“自查從寬、被查從嚴(yán)”政策，緊盯全力運(yùn)行重要環(huán)節(jié)和廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，激發(fā)自查自糾內(nèi)力、發(fā)揮組織查處威力、提升專項(xiàng)整治效力，立“明規(guī)矩”、破“潛規(guī)則”，扎緊制度“籬笆”、全面堵塞漏洞，教育隊(duì)伍樹牢底線思維、“紅線”意識(shí)，確保黨風(fēng)政風(fēng)警風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)。

活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)材料范文如何寫篇五

無論是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，還是社團(tuán)民間組織，每年都要召開若干大大小小的會(huì)議，交流情況，交流經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，促進(jìn)工作，提高水平。對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領(lǐng)導(dǎo)方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者稱職和成熟的標(biāo)志。因此，在各種大大小小形形色色的會(huì)議上，經(jīng)驗(yàn)交流材料總是必不可少的，其在實(shí)際工作中應(yīng)用廣且大。

經(jīng)驗(yàn)交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒有特別的規(guī)定，沒有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫得活潑引人。但在實(shí)際生活中，真正吸引人、感動(dòng)人、啟發(fā)人的經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗(yàn)交流材料常常成為開無效會(huì)的“幫兇”。究其原因，很大程度上是寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料的人憑“經(jīng)驗(yàn)”、套格式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，往往把活材料寫死了。寫活經(jīng)驗(yàn)交流材料，沒有現(xiàn)成的模式，沒有標(biāo)準(zhǔn)的套路，只有在實(shí)踐中去體會(huì)、去探索。筆者長期從事公文寫作，整理和審閱經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂家常便飯，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)感受和想法寫出來，以期拋磚引玉。

從“典型”的角度去尋找“經(jīng)驗(yàn)”、發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)”。

既然是經(jīng)驗(yàn)交流材料，就必然要有其先進(jìn)性、典型性、代表性，可以供人學(xué)習(xí)，供人借鑒，催人奮進(jìn)，以此為榜樣努力追趕。因而，寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料，首先必須抓住經(jīng)驗(yàn)的可學(xué)之處、先進(jìn)之處，挖掘它的典型意義。通常情況下，不具有代表性的典型不算典型，不具有典型意義的經(jīng)驗(yàn)也不能算經(jīng)驗(yàn)，更無需交流了。所以，很多人又把經(jīng)驗(yàn)交流材料稱作典型材料。那么，什么樣的“經(jīng)驗(yàn)”才是“典型”的，才具有交流價(jià)值呢？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面去衡量。

1．思路要獨(dú)特。思路決定出路，思路決定行動(dòng)，思路決定效果?？匆粋€(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或者一個(gè)人的工作是否有特色、有創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)是否值得總結(jié)、值得推廣，不能僅僅看“好點(diǎn)子”、“好主意”，更應(yīng)看其是否有好的工作思路。思路有特色主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是創(chuàng)造性。思路要能創(chuàng)造性地貫徹上級(jí)的大政方針和主要精神，是上級(jí)意圖的延伸和深化，它充分體現(xiàn)大政方針的精神實(shí)質(zhì)，但不是依葫蘆畫瓢，照本宣科，照搬照轉(zhuǎn)，也不是簡單圖解和機(jī)械執(zhí)行上級(jí)要求。好的思路應(yīng)該是在全面貫徹中有獨(dú)到見解，在認(rèn)真執(zhí)行中有探索創(chuàng)新。如果思路是上級(jí)要求的全面翻版，全盤復(fù)制，則毫無“典型”可言，更無“經(jīng)驗(yàn)”可談。當(dāng)然，思路也不能背離上級(jí)要求，另搞一套，那樣就成“反面典型”了。二是針對性。思路要能切實(shí)解決本地本單位急需解決的問題，打開工作局面，改變被動(dòng)或落后狀況，開辟完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的有效途徑。不著邊際、中聽不中用的思路不可以作為“典型”。三是普遍性。思路不僅要有獨(dú)到見解，有創(chuàng)新，有實(shí)用性，而且要有普遍意義，可以指導(dǎo)面上工作，是做好同類工作、化解同類難題的好對策、好辦法。否則，個(gè)別化的思路，再好也沒有在面上交流推廣的必要。四是前瞻性。思路要有超前意識(shí)，能夠應(yīng)對工作中可能出現(xiàn)的各種新情況、新問題、新變化，能夠克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。有遠(yuǎn)見的思路才是真正的出路，才是含“經(jīng)”量高的經(jīng)驗(yàn)。

往把過去的一些做法冠上新名詞，穿上新外衣，重新包裝推出，給人一種新瓶裝舊酒的感覺。典型的先進(jìn)性，在于它的做法具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，是為適應(yīng)新形勢、貫徹新要求、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)而采取的新舉措、新動(dòng)作、新方法。二是富有原創(chuàng)性。不是模仿秀，不是拾人牙慧，不是跟在別人后面亦步亦趨，而是在上級(jí)精神的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，敢于探索、敢于創(chuàng)新的舉措和動(dòng)作。即使有學(xué)習(xí)運(yùn)用別人的地方，也決非生搬硬套，是借他山之石而攻玉，有超越、有創(chuàng)新、有特色。三是富有實(shí)踐性。經(jīng)驗(yàn)的可貴之處在于其做法可行，能夠?qū)W習(xí)借鑒，付諸實(shí)施，具有很強(qiáng)的可操作性，是那種人人能做、會(huì)做而沒有想到去做的“經(jīng)驗(yàn)”。紙上談兵的東西，以及屬于規(guī)劃、設(shè)想、打算類的東西，不能作為經(jīng)驗(yàn)交流。一句話，凡是沒有付諸實(shí)施、取得實(shí)效的做法，再精彩也不是經(jīng)驗(yàn)。

3．效果要顯著。思路是否可行，做法是否先進(jìn)，關(guān)鍵看效果。沒有效果，就沒有說服力；沒有突出的效果，就不能作為經(jīng)驗(yàn)介紹。什么是突出的效果呢？首先要看實(shí)績是否領(lǐng)先。在本地區(qū)、在同行業(yè)或在一個(gè)更大的范圍內(nèi)越位前進(jìn)，跨越發(fā)展，執(zhí)牛耳、居前茅、創(chuàng)一流、摘桂冠，這樣的經(jīng)驗(yàn)才值得認(rèn)真總結(jié)，大力推廣。其次要看面貌是否改善。與往年相比，進(jìn)步較快，與歷史最好時(shí)期相比，水平較高。變化實(shí)實(shí)在在，面貌煥然一新，成效有目共睹，這樣的典型才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)才是不含水份的經(jīng)驗(yàn)。再次要看群眾是否認(rèn)可。群眾滿意不滿意、群眾認(rèn)可不認(rèn)可，是檢驗(yàn)典型是否立得住、經(jīng)驗(yàn)是否有推廣價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。搞形式主義，搞“形象工程”、“政績工程”，勞民傷財(cái)?shù)乃^“經(jīng)驗(yàn)”，注定會(huì)沒有群眾基礎(chǔ)，也是根本行不通的。因此，在寫經(jīng)驗(yàn)交流材料之前，應(yīng)該深入到群眾中去開展調(diào)查，多聽各方面的不同反應(yīng)，開清“經(jīng)驗(yàn)”的本質(zhì)，從而作出正確的判斷。

活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)材料范文如何寫篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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無論是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，還是社團(tuán)民間組織，每年都要召開若干大大小小的會(huì)議，交流情況，交流經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，促進(jìn)工作，提高水平。對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領(lǐng)導(dǎo)方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者稱職和成熟的標(biāo)志。因此，在各種大大小小形形色色的會(huì)議上，經(jīng)驗(yàn)交流材料總是必不可少的，其在實(shí)際工作中應(yīng)用廣且大。

經(jīng)驗(yàn)交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒有特別的規(guī)定，沒有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫得活潑引人。但在實(shí)際生活中，真正吸引人、感動(dòng)人、啟發(fā)人的經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗(yàn)交流材料常常成為開無效會(huì)的“幫兇”。究其原因，很大程度上是寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料的人憑“經(jīng)驗(yàn)”、套格式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，往往把活材料寫死了。寫活經(jīng)驗(yàn)交流材料，沒有現(xiàn)成的模式，沒有標(biāo)準(zhǔn)的套路，只有在實(shí)踐中去體會(huì)、去探索。

一、從“典型”的角度去尋找“經(jīng)驗(yàn)”、發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)”

既然是經(jīng)驗(yàn)交流材料，就必然要有其先進(jìn)性、典型性、代表性，可以供人學(xué)習(xí)，供人借鑒，催人奮進(jìn)，以此為榜樣努力追趕。因而，寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料，首先必須抓住經(jīng)驗(yàn)的可學(xué)之處、先進(jìn)之處，挖掘它的典型意義。通常情況下，不具有代表性的典型不算典型，不具有典型意義的經(jīng)驗(yàn)也不能算經(jīng)驗(yàn)，更無需交流了。所以，很多人又把經(jīng)驗(yàn)交流材料稱作典型材料。那么，什么樣的“經(jīng)驗(yàn)”才是“典型”的，才具有交流價(jià)值呢?筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面去衡量。

1.思路要獨(dú)特。思路決定出路，思路決定行動(dòng)，思路決定效果?？匆粋€(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或者一個(gè)人的工作是否有特色、有創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)是否值得總結(jié)、值得推廣，不能僅僅看“好點(diǎn)子”、“好主意”，更應(yīng)看其是否有好的工作思路。思路有特色主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是創(chuàng)造性。思路要能創(chuàng)造性地貫徹上級(jí)的大政方針和主要精神，是上級(jí)意圖的延伸和深化，它充分體現(xiàn)大政方針的精神實(shí)質(zhì)，但不是依葫蘆畫瓢，照本宣科，照搬照轉(zhuǎn)，也不是簡單圖解和機(jī)械執(zhí)行上級(jí)要求。好的思路應(yīng)該是在全面貫徹中有獨(dú)到見解，在認(rèn)真執(zhí)行中有探索創(chuàng)新。如果思路是上級(jí)要求的全面翻版，全盤復(fù)制，則毫無“典型”可言，更無“經(jīng)驗(yàn)”可談。當(dāng)然，思路也不能背離上級(jí)要求，另搞一套，那樣就成“反面典型”了。

二是針對性。思路要能切實(shí)解決本地本單位急需解決的問題，打開工作局面，改變被動(dòng)或落后狀況，開辟完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的有效途徑。不著邊際、中聽不中用的思路不可以作為“典型”。

三是普遍性。思路不僅要有獨(dú)到見解，有創(chuàng)新，有實(shí)用性，而且要有普遍意義，可以指導(dǎo)面上工作，是做好同類工作、化解同類難題的好對策、好辦法。否則，個(gè)別化的思路，再好也沒有在面上交流推廣的必要。

四是前瞻性。思路要有超前意識(shí)，能夠應(yīng)對工作中可能出現(xiàn)的各種新情況、新問題、新變化，能夠克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。有遠(yuǎn)見的思路才是真正的出路，才是含“經(jīng)”量高的經(jīng)驗(yàn)。

2.做法要先進(jìn)。具體做法是經(jīng)驗(yàn)交流材料的主體，是最吸引入的地方，此處不精彩，文章就難出彩，其“經(jīng)驗(yàn)”就難以讓人喝彩。所以，做法先進(jìn)是關(guān)鍵，是重頭戲?？疾熳龇ǖ南冗M(jìn)性應(yīng)著重看三個(gè)方面：

一是富有時(shí)代性。尤其是在總結(jié)一些“老典型”時(shí)，不少材料往往把過去的一些做法冠上新名詞，穿上新外衣，重新包裝推出，給人一種新瓶裝舊酒的感覺。典型的先進(jìn)性，在于它的做法具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，是為適應(yīng)新形勢、貫徹新要求、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)而采取的新舉措、新動(dòng)作、新方法。

二是富有原創(chuàng)性。不是模仿秀，不是拾人牙慧，不是跟在別人后面亦步亦趨，而是在上級(jí)精神的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，敢于探索、敢于創(chuàng)新的舉措和動(dòng)作。即使有學(xué)習(xí)運(yùn)用別人的地方，也決非生搬硬套，是借他山之石而攻玉，有超越、有創(chuàng)新、有特色。

三是富有實(shí)踐性。經(jīng)驗(yàn)的可貴之處在于其做法可行，能夠?qū)W習(xí)借鑒，付諸實(shí)施，具有很強(qiáng)的可操作性，是那種人人能做、會(huì)做而沒有想到去做的“經(jīng)驗(yàn)”。紙上談兵的東西，以及屬于規(guī)劃、設(shè)想、打算類的東西，不能作為經(jīng)驗(yàn)交流。一句話，凡是沒有付諸實(shí)施、取得實(shí)效的做法，再精彩也不是經(jīng)驗(yàn)。

首先要看實(shí)績是否領(lǐng)先。在本地區(qū)、在同行業(yè)或在一個(gè)更大的范圍內(nèi)越位前進(jìn)，跨越發(fā)展，執(zhí)牛耳、居前茅、創(chuàng)一流、摘桂冠，這樣的經(jīng)驗(yàn)才值得認(rèn)真總結(jié)，大力推廣。

其次要看面貌是否改善。與往年相比，進(jìn)步較快，與歷史最好時(shí)期相比，水平較高。變化實(shí)實(shí)在在，面貌煥然一新，成效有目共睹，這樣的典型才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)才是不含水份的經(jīng)驗(yàn)。

再次要看群眾是否認(rèn)可。群眾滿意不滿意、群眾認(rèn)可不認(rèn)可，是檢驗(yàn)典型是否立得住、經(jīng)驗(yàn)是否有推廣價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。搞形式主義，搞“形象工程”、“政績工程”，勞民傷財(cái)?shù)乃^“經(jīng)驗(yàn)”，注定會(huì)沒有群眾基礎(chǔ)，也是根本行不通的。因此，在寫經(jīng)驗(yàn)交流材料之前，應(yīng)該深入到群眾中去開展調(diào)查，多聽各方面的不同反應(yīng)，開清“經(jīng)驗(yàn)”的本質(zhì)，從而作出正確的判斷。

二、從“啟發(fā)”的角度去梳理“經(jīng)驗(yàn)”、總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)”

人們學(xué)經(jīng)驗(yàn)、看現(xiàn)場、聽介紹，是為了獲取“真經(jīng)”，從中受到“點(diǎn)化”，受到啟迪，學(xué)到好策略，學(xué)到好方法，以便更好地做好本職工作，爭取更大的成績。因此，介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)從受眾的角度多加考慮，使之有“耳目一新”、“恍然大悟”、“豁然開朗”之感。

1.在“為什么”上啟迪思路。參觀、考察、聽介紹，人們對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有興趣，自然就會(huì)追問當(dāng)初是怎么想到這樣做的?因而，寫經(jīng)驗(yàn)交流材料應(yīng)該清楚地回答為什么要這樣做的原因。回答這個(gè)問題，可從兩個(gè)方面著手：

一是要詳細(xì)介紹當(dāng)時(shí)面對著什么樣的新情況、新問題、新矛盾。同時(shí)，這些情況、問題和矛盾必須是現(xiàn)階段有一定普遍意義的，是共性的，是經(jīng)常發(fā)生的，這樣才能引起別人的興趣，達(dá)到“欲知后事如何，且聽下文分解”的效果。

二是基于什么考慮。就是面對帶有共性的新情況、新問題、新矛盾，如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開迷霧見紅日，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，從而作出正確的判斷和決策。正確進(jìn)行分析、判斷、決策，是領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平高低的標(biāo)志，經(jīng)驗(yàn)交流材料把這個(gè)問題寫好了，自然就能引起聽眾的共鳴。

2.在“怎么做”上提供借鑒。經(jīng)驗(yàn)交流材料介紹做法，不能像記流水賬一樣，把所有的做法一個(gè)不漏地全盤托出，也不能把一些常規(guī)做法、例行公事當(dāng)作“經(jīng)驗(yàn)”介紹，要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色，寫出新意。好的經(jīng)驗(yàn)交流材料一般不寫俗套，應(yīng)該集中筆墨介紹直接解決矛盾和問題的主要做法、重點(diǎn)措施和保證手段，主要做法就是解決問題的步驟和方法，重點(diǎn)措施就是突出抓住哪些方面，保證手段就是如何確保這些措施落到實(shí)處，確保問題得到解決，確保各項(xiàng)工作有序展開并取得預(yù)期效果。要多寫細(xì)節(jié)，多寫有特色的做法。只有—把這些情況總結(jié)到位，介紹詳細(xì)，才能對別人有所觸動(dòng)，有所借鑒。

3.在“效果如何”上激發(fā)興趣。經(jīng)驗(yàn)交流材料介紹效果時(shí)往往只偏重增長幅度，習(xí)慣于縱向比較。在科技日新月異、社會(huì)轉(zhuǎn)軌變型的形勢下，縱向發(fā)展的“奇跡”越來越多，甚至司空見慣，加上基數(shù)和機(jī)遇條件的不同，高幅度、大跨度的發(fā)展并一定就有值得學(xué)習(xí)的“經(jīng)驗(yàn)”，要引起別人的注意，就必須在縱向比較的同時(shí)，進(jìn)行橫向排序和走向預(yù)計(jì)。所謂橫向排序，就是在世界范圍內(nèi)比較，在全國、全省范圍內(nèi)比較，在行業(yè)范圍內(nèi)比較，就是與世界巨頭、全國巨頭、全省巨頭比差距、比優(yōu)劣。所謂走向預(yù)計(jì)，就是對下一步的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展水平作出令人信服的預(yù)測，讓人們進(jìn)一步看到后發(fā)潛力，看到長遠(yuǎn)優(yōu)勢，看到“經(jīng)驗(yàn)”的真正威力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)研究、借鑒運(yùn)用“經(jīng)驗(yàn)”的強(qiáng)烈欲望。

三、從“體會(huì)”的角度去咀嚼“經(jīng)驗(yàn)”、提煉“經(jīng)驗(yàn)”

一項(xiàng)工作、一種思路、一套措施、一分收獲，艱難的探索、辛勤的努力、精彩的過程、驕人的業(yè)績，這一切讓親歷者回顧起來，必然會(huì)有幾多感慨、幾多回味，而親歷者的這些真切體會(huì)對于虔誠的學(xué)習(xí)者來說，本身就是一種精神財(cái)富，是“經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)”。從體會(huì)的角度提煉經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)著力抓住三個(gè)方面：

1.揭示經(jīng)驗(yàn)的真諦。一份經(jīng)驗(yàn)交流材料僅僅介紹思路、做法和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須畫龍點(diǎn)睛，介紹經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵，揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者抓住要領(lǐng)學(xué)，抓住本質(zhì)學(xué)。

2.道出經(jīng)驗(yàn)的根源。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位、一個(gè)人的成功，取決于多方面的因素，作為經(jīng)驗(yàn)交流，就應(yīng)該把取得成功的主要原因以及取得成功的奧秘介紹清楚，讓經(jīng)驗(yàn)更加真實(shí)可信，讓學(xué)習(xí)者更加有“經(jīng)”可學(xué)。

也有的經(jīng)驗(yàn)對推動(dòng)當(dāng)前工作、解決當(dāng)前問題可能是有益的，但對長遠(yuǎn)發(fā)展、社會(huì)長治久安可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面作用和消極影響。因此，我們對各種“經(jīng)驗(yàn)”要進(jìn)行認(rèn)真分析，區(qū)別對待，必要時(shí)可請教有關(guān)專家，或邀請有關(guān)方面人士共同研討，以便弄清經(jīng)驗(yàn)的真正價(jià)值，確定介紹的重點(diǎn)和介紹的角度，避免片面、靜止、孤立地看問題，給今后工作造成被動(dòng)。只有把經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)影響全面揭示出來，才能讓學(xué)習(xí)者放心學(xué)習(xí)，大膽借鑒，吸收創(chuàng)新，真正形成“一花引來百花香”的效應(yīng)，推動(dòng)全面工作上臺(tái)階、上水平。

活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)材料范文如何寫篇七

學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦“學(xué)生幸福、家長放心、特色鮮明、質(zhì)量一流的學(xué)?！睘樽谥迹e極探索育人規(guī)律，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

作為基礎(chǔ)教育工作者，我們深深地懂得:寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。師生寫規(guī)范字，是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校工作的基礎(chǔ)，可以說是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，俗話說——合抱之木，生于毫末。近年來我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進(jìn)一步促進(jìn)國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在中小學(xué)的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高育人水平、傳承中華優(yōu)秀文化等方面發(fā)揮重要作用，在校內(nèi)自上而下加強(qiáng)了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)?，F(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：

一、管理體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字：

分工安排仔細(xì)：我校將規(guī)范漢字書寫工作納入到學(xué)校工作計(jì)劃和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)校成立了專門的規(guī)范漢字書寫工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的規(guī)范漢字書寫工作。其中韓其鳳副校長任組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校規(guī)范漢字書寫工作；張興廷教導(dǎo)教導(dǎo)主任和馮麗娟老師任副組長，全面安排工作、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；各年級(jí)語文教師任工作組成員，全面落實(shí)各項(xiàng)工作及活動(dòng)。

制度制定細(xì)密：為了更加卓有成效地實(shí)施開展規(guī)范漢字書寫工作，我校根據(jù)有關(guān)部門部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了相關(guān)的規(guī)范漢字書寫工作制度并將相關(guān)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，教學(xué)工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)開展，以確保工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。在每月的教師工作考核及教學(xué)常規(guī)檢查中、評選校級(jí)教學(xué)能手的要求中等等，都將師生寫規(guī)范字列入查評標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格檢查，嚴(yán)肅考核。

氛圍創(chuàng)設(shè)細(xì)致：為了創(chuàng)設(shè)濃郁的規(guī)范漢字書寫的氛圍，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校黑板報(bào)，各班黑板報(bào)以及國起下演講，每月不定期向全校師生進(jìn)行規(guī)范漢字書寫工作宣傳。各班成立寫規(guī)范字展示專欄，展示優(yōu)秀學(xué)生寫字作品；成立了“寫字展覽室”，用來陳列學(xué)校寫字工程取得的各項(xiàng)成果。班級(jí)黑板報(bào)開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳角。校內(nèi)有“講普通話，寫規(guī)范字”的宣傳標(biāo)語。學(xué)校成立推普小組，少先隊(duì)大隊(duì)部及各班里設(shè)立“啄木鳥”——漢字糾錯(cuò)員，時(shí)時(shí)刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規(guī)范字。

二、工作體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字：

規(guī)范漢字書寫工作是有長遠(yuǎn)意義的，我們都樂意抓好和抓實(shí)這項(xiàng)工作，于是我們開展了許多豐富多彩的活動(dòng)，使這項(xiàng)工作不僅僅留于表面，而是實(shí)實(shí)在在走進(jìn)師生的心中，而這項(xiàng)工作的收獲也是殷殷實(shí)實(shí)的。

1）寫字工程扎扎實(shí)實(shí)：

寫好中國字，責(zé)無旁貸。寫字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊(yùn)；寫字教學(xué)，也不僅僅是技能訓(xùn)練，更是中華文化的傳承。作為我們學(xué)校一大特色——寫字工程，我們啟動(dòng)早，目標(biāo)高，工作細(xì)，方法多，收效大。

啟動(dòng)早，目標(biāo)高——在1999年，我們正式啟動(dòng)了這一工程，申報(bào)了無錫市級(jí)“加強(qiáng)寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展”課題研究。培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢（即“兩姿”），形成正確和良好的書寫習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生按各年級(jí)段的不同目標(biāo)要求，在相應(yīng)的“格”中寫好漢字，并逐步提高書寫技能。始終面向全體學(xué)生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規(guī)范”等“寫字不合格”現(xiàn)象。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將寫字教學(xué)與訓(xùn)練中學(xué)到的方法和養(yǎng)成的良好習(xí)慣，遷移到各科作業(yè)的書寫過程中，提高各科作業(yè)的書寫質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展。把寫字工程抓實(shí)，并使之與教科研工作緊密結(jié)合，是我們共同的目標(biāo)。

工作細(xì)，方法多——為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們精心組建學(xué)校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，加大力度培養(yǎng)訓(xùn)練教師指導(dǎo)寫字的水平，合理安排校本課程——每天20分鐘的寫字課，定期開展寫字指導(dǎo)課研究，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，交流經(jīng)驗(yàn)。

為了鼓勵(lì)我們的學(xué)生寫規(guī)范的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標(biāo)的寫字要求，移植圍棋的“九級(jí)段位制”，將學(xué)生的鉛筆字、鋼筆字分為九段，制訂了《寫字九級(jí)段位評定標(biāo)準(zhǔn)》，這九級(jí)段位評定的標(biāo)準(zhǔn)是（見大屏幕）：

二段：“兩姿”正確，紙面整潔。

三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。

四段：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。

五段：獨(dú)體、左右、上下結(jié)構(gòu)安排合理，書寫規(guī)范。

六段：包圍結(jié)構(gòu)特殊筆畫的字安排合理，書寫規(guī)范。

七段：橫線格中字距基本統(tǒng)一，單字結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范。

八段：通篇字體統(tǒng)一、筆畫呼應(yīng)，字距、行距合理，書寫規(guī)范。九段：整幅書寫規(guī)范、生動(dòng)、有趣味、富藝術(shù)性。

根據(jù)段位評比的標(biāo)準(zhǔn)，我們定期對學(xué)生的寫字技能技巧和寫字水平進(jìn)行評估，頒發(fā)相應(yīng)的段位證。同時(shí)為了鼓勵(lì)九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動(dòng)，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學(xué)習(xí)。

為了鼓勵(lì)我們的每個(gè)學(xué)生都寫規(guī)范的、漂亮的字，學(xué)校還專門為每個(gè)班級(jí)制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學(xué)生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領(lǐng)導(dǎo)小組的老師進(jìn)行批閱，并及時(shí)反饋到每個(gè)學(xué)生。根據(jù)每一期展出的分?jǐn)?shù)，學(xué)期結(jié)束評出“寫字教學(xué)優(yōu)勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動(dòng)，全校師生集中廣場，當(dāng)場書寫，當(dāng)場評獎(jiǎng)，場面壯觀，活動(dòng)深入人心。另外，學(xué)校還明文規(guī)定三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的評選必須要達(dá)到相應(yīng)的段位。

住生活中人們用錯(cuò)用別的漢字。

成效大、得益多——我們的寫字工程，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的交口稱贊，在家長中獲得了極好的口碑，在社會(huì)上贏得了較高的聲譽(yù)。我校多次承擔(dān)了市級(jí)寫字教學(xué)觀摹活動(dòng)，接待了全市教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的參觀學(xué)習(xí)，接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學(xué)校的觀摩考察，還對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)送寫字指導(dǎo)課上門。其中我校的張偉珍老師還向全市推出了寫字示范課。大批學(xué)有專長的寫字指導(dǎo)教師，有30余篇寫字教研論文在市、省乃至全國級(jí)的雜志上發(fā)表或各級(jí)各類評比中獲獎(jiǎng)。2014年，學(xué)展示賽中，我校喜獲45個(gè)金獎(jiǎng)。125個(gè)銀獎(jiǎng)，126個(gè)銅獎(jiǎng)。在2014年6月宜興市小學(xué)生書寫大賽中，我們喜獲6個(gè)一等獎(jiǎng)。在無錫市規(guī)范漢字書寫大賽活動(dòng)中，我們喜獲10個(gè)一等獎(jiǎng)，30個(gè)二等獎(jiǎng)。在第二屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中，我們學(xué)校喜獲8個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)。

可以自豪地說，在荊溪小學(xué)，學(xué)生“端端正正寫字，寫規(guī)范漂亮的字”已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

2）教師培養(yǎng)穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)：

并按等級(jí)發(fā)放“練字獎(jiǎng)”。同時(shí)還相應(yīng)地開展青年教師“三字一畫”比賽。學(xué)校還購置了寫字教學(xué)錄像帶，組織教師觀看學(xué)習(xí)，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識(shí)講座，來豐富教師的理論素養(yǎng)和提高技能水平。學(xué)校還先后派出多名教師參加省市級(jí)的書法、寫字教育培訓(xùn)班，從而多方位提高教師寫字、指導(dǎo)的能力。

參加市級(jí)比賽，許多老師都取得了好成績。書法老師朱小忠在宜興書法界已經(jīng)是赫赫有名的青年書法家。第四屆江蘇省中小學(xué)師生書法（寫字）展示賽中，我們有8名教師獲得金獎(jiǎng)，17名教師獲得銀獎(jiǎng)。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的荊小教師更多了。

經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力，寫規(guī)范字已經(jīng)是深入學(xué)校師生的人心。我們還知道，學(xué)校是社會(huì)與家庭之間的橋梁，我們還積極發(fā)揮橋梁作用，鼓勵(lì)學(xué)生不僅在校寫規(guī)范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規(guī)范字。

“寫端正字，做正直人?！笔乔G小的寫字口號(hào)。我們知道規(guī)范漢字書寫工作是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規(guī)范漢字書寫能力為目標(biāo)，積極工作，使我校的寫字工程再創(chuàng)佳績。

辛寨鎮(zhèn)臥龍小學(xué)。

活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)材料范文如何寫篇八

六年級(jí)語文教學(xué)新授課已近尾聲，馬上就要進(jìn)入緊張而忙碌的復(fù)習(xí)階段。我們龍泉街道中心小學(xué)六年級(jí)是如何做到《依“標(biāo)”據(jù)“本”，高效復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)呢？下面向大家匯報(bào)一下：

一、提高對復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

我們認(rèn)為復(fù)習(xí)就是“溫故而知新”，我們應(yīng)該從三個(gè)層面對這句話的理解，一是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)散落，分布在不同的年級(jí)、不同的文本中，再加上學(xué)生身心特點(diǎn)遺忘快所以我們要溫故。二是復(fù)習(xí)內(nèi)容要整合、重組、梳理、歸類。以記敘文為例，記敘文內(nèi)容主要以記人、敘事、寫景、狀物為主。按基本知識(shí)和基本方法又可分為（1）記敘文的六要素（2）記敘的順序（3）表達(dá)方式（4）描寫角度等。而這些知識(shí)分布在好多文章中，設(shè)計(jì)的點(diǎn)又不一樣，所以通過溫故，對知識(shí)提煉、整理、細(xì)化、查缺補(bǔ)漏。三是知新，“新”不僅要明確知識(shí)體系，而且在復(fù)習(xí)過程中通過讀寫實(shí)踐把知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀策略和寫作能力，也就是綜合運(yùn)用能力。

二、復(fù)習(xí)要依“標(biāo)”據(jù)“本”我們復(fù)習(xí)時(shí)衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平時(shí)，我們要依“標(biāo)”，依的是語文課程標(biāo)準(zhǔn)高段目標(biāo)，針對“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面全面檢測，學(xué)生是否具備應(yīng)該掌握的知識(shí)、方法和能力。例如理解詞語，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。所謂據(jù)“本”，就是依據(jù)六年級(jí)的文本教材，鞏固所學(xué)知識(shí)、方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力。

三、模塊專題化。

（一）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。要想做好復(fù)習(xí)工作，首先要制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。對時(shí)間的安排，教材內(nèi)容，及學(xué)生掌握情況，都要做到心中有數(shù)。給大家算一算時(shí)間賬，小學(xué)畢業(yè)會(huì)考假設(shè)是6月底，除去雙休日、像我們學(xué)校要承擔(dān)高考、中考任務(wù)、學(xué)業(yè)水平，這樣學(xué)生在校時(shí)間還有20天。時(shí)間緊而我們語文復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜、復(fù)習(xí)量大，大到小學(xué)六年的語文知識(shí)，小到也得是六年級(jí)一學(xué)年的知識(shí)。面對這些現(xiàn)狀，所以學(xué)校采用一個(gè)策略----模塊專題復(fù)習(xí)計(jì)劃。縱觀六年語文學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可以分為三個(gè)模塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作三部分，然而字、詞、句、段、篇、章又有機(jī)地穿插融合在這三個(gè)模塊之中的。這才是知識(shí)的層面，更主要的是能力的提高，于是再把專題進(jìn)行細(xì)化，專題如何細(xì)化呢？比如基礎(chǔ)知識(shí)模塊中包括“字”，再把“字”進(jìn)行細(xì)化，針對學(xué)段目標(biāo)要求高年級(jí)要識(shí)3000左右字，其中2500個(gè)字會(huì)寫?！白帧笨煞譃樽忠?、字義、字形。字音又分為易讀錯(cuò)例如筆耕不輟、迂回;多音字如旋轉(zhuǎn)、載歌載舞;還有像我們地域特點(diǎn)的平翹舌。字形又可分為形近字、易錯(cuò)字如帳篷、如火如荼。我們每一個(gè)模塊都進(jìn)行細(xì)化到這個(gè)程度，這樣就確保了復(fù)習(xí)計(jì)劃的細(xì)致，詳實(shí)。使復(fù)習(xí)能夠有目的、有進(jìn)度、有步驟地進(jìn)行，達(dá)到省時(shí)高效的效果。

（二）專題復(fù)習(xí)課。

我們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行專題復(fù)習(xí)課？我們認(rèn)為可設(shè)六個(gè)環(huán)節(jié)。以黃老師這節(jié)《專題（敘事性作品）復(fù)習(xí)課》為例：

環(huán)節(jié)一——課前專題檢測。課前擬制敘事性作品專題測試卷，學(xué)生進(jìn)行自我檢測，老師批閱試卷，再針對學(xué)情，確定復(fù)習(xí)課教學(xué)的重難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三——閱讀中運(yùn)用。運(yùn)用課內(nèi)習(xí)得的閱讀方法進(jìn)行糾錯(cuò)訂正，推動(dòng)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。讓學(xué)生自我訂正課前的專題測試卷（《慈母情深》），小組交流互助，發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，典型問題，全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)播。在評價(jià)中提升閱讀能力。

環(huán)節(jié)四——鞏固提升。

運(yùn)用專題測試卷《地震中的父與子》，再次檢測，實(shí)施星級(jí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)情。從課堂測試情況來看，專題復(fù)習(xí)確實(shí)有效。

環(huán)節(jié)五——課堂總結(jié)。

讓學(xué)生談?wù)劚敬螖⑹滦宰髌返膶ｎ}復(fù)習(xí)的收獲，并把這些收獲整理在前置性回顧與整理單上。同時(shí)布置下節(jié)課的復(fù)習(xí)專題是科普說明文。引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的《麋鹿》、《神奇的克隆》……這幾篇科普說明文，完成前置性回顧與整理單。

環(huán)節(jié)六——個(gè)別輔導(dǎo)。在檢測中針對個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)人人達(dá)標(biāo)。

（三）試卷批改。

我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常用到試卷，可歸為兩類：一類是專題小卷，我們靈活運(yùn)用市局下發(fā)的六套模擬試卷，從中摘出來可能失分高的題，做成專題小卷，以便專題復(fù)習(xí)課用。另一類是組織整張模擬考試的試卷。試卷批改后，老師進(jìn)行試卷分析，依據(jù)學(xué)情分為優(yōu)中差三類，尤其注重分析中等生和差等生的錯(cuò)題情況，分析錯(cuò)誤率高在哪？造成錯(cuò)的原因是什么？然后有針對性的上好試卷講評課。

（四）激發(fā)學(xué)情。

古人說:“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，就要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。今年我們學(xué)校實(shí)行了小組合作的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)班里學(xué)生的具體情況，將不同程度的學(xué)生平均分成了六個(gè)小組，每組選一名優(yōu)等生任組長，并且根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行了位置的編排。組內(nèi)進(jìn)行開展一些競爭性的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，如詩歌賽背，聽寫比賽等。每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到人人過關(guān)，組員過組長關(guān)、組長過教師關(guān)。達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。第二老師們按學(xué)?！疤醿?yōu)生—輔差生—拉中等”的要求，抓好臨界生，既對中等生、學(xué)困生重點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo)，提高三率，確保整體成績的提升。

（五）考試能力的提升。

學(xué)生都要經(jīng)過許多類型的考試與測驗(yàn)，因?yàn)榭荚嚦煽儺吘鼓芊从澈⒆右粋€(gè)階段的學(xué)習(xí)成果。因此，掌握好的考試技能也是很重要的，所以我們也要注意培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。

1.審題。

每次考試或多或少的班里都會(huì)出現(xiàn)沒讀懂題、審錯(cuò)題的現(xiàn)象。我校在《常規(guī)十七條》就提出“慢審題快答題”的要求，平時(shí)就加強(qiáng)審題訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子有意識(shí)的多審題，審準(zhǔn)題的能力。老師們也在課堂，集合一些問題試卷，全班同學(xué)幫助分析原因，加強(qiáng)學(xué)生審題意識(shí)，指導(dǎo)審題方法，提高審題能力。

2.思考。

有些學(xué)生不會(huì)思考，比如閱讀題，一些學(xué)生往往斷章取義，匆匆做題，我們就告訴她每一道題都要結(jié)合全文思考、分析，以文促思。平時(shí)我們六年級(jí)教研組還研究總結(jié)了一些做不同類型題目的思考方法，對學(xué)生給予有效的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生有法可依，提高思考的效率。

3.答卷培養(yǎng)學(xué)生思考后再下筆。下筆時(shí)語言要通順，把意思寫清楚，可以先在打草紙上醞釀，寫出關(guān)鍵詞，組織答題語言，注重條理性、層次性。還要注意書寫工整，標(biāo)點(diǎn)的使用等細(xì)節(jié)。

4.檢查。

培養(yǎng)學(xué)生自查的習(xí)慣，讓他們回頭看看自己的試卷，哪些由于粗心失分，哪些是由于他們知識(shí)的短缺造成的，對今后自身的學(xué)習(xí)和成績的提高上有努力的方向，讓每個(gè)孩子明確自查的重要性，剛才黃老師在學(xué)生做完試卷后，就讓學(xué)生自查。就這樣慢慢養(yǎng)成自查能力和習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

5.規(guī)范糾正行為。

為了避免學(xué)生在試卷是出現(xiàn)一些亂改、亂批的現(xiàn)象，使卷面極不整潔。我們規(guī)定寫錯(cuò)時(shí)可以用一條線或兩條線糾正。

（六）加強(qiáng)讀寫實(shí)踐。

盡管離考試只還有20多天，學(xué)生真正提升運(yùn)用語言的能力不光是做試卷就能解決的。所以我們六年級(jí)為加強(qiáng)讀寫實(shí)踐，可以實(shí)施“三個(gè)一”，每天一背，背古詩。每天一篇，給學(xué)生推薦一篇文章，印發(fā)，并且后面都有幾道思考題讓學(xué)生做一做。每天一寫，寫100-200字的一段話，可以是自身經(jīng)歷、讀書心得、自己的見聞等，加強(qiáng)了讀寫訓(xùn)練。

總之，語文總復(fù)習(xí)只有方法得當(dāng)，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍的效果。以上這些就是我校針對六年級(jí)語文專題模塊復(fù)習(xí)的一些做法。請大家批評指正，謝謝大家！