初二學(xué)業(yè)水平測試申請書如何寫(7篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

初二學(xué)業(yè)水平測試申請書如何寫一

1. 課前做預(yù)習(xí)，帶好上課要用的東西。

2. 上課注意力集中，好好聽課，積極發(fā)言，做課堂筆記，認(rèn)真完成課堂練習(xí)。

3. 上自習(xí)時有其他科的作業(yè)沒做完的趕緊做完，沒有的話看些有用的課外書。

4. 與戲中有不會的去問家長，同學(xué)，老師。仍然沒有要在老師上課時重點(diǎn)聽講。

5. 虛心聽取同學(xué)發(fā)言，善于吸取他人的意見和建議，不要隨便打斷別人發(fā)言，不譏笑別人的錯誤。

6. 要善于合作學(xué)習(xí)，參加小組的討論。

7. 每年睡前要反思一下：幾天我學(xué)到了什么?重點(diǎn)和難點(diǎn)什么?有哪些不會的?并想一些補(bǔ)救的辦法。

8. 一周和一月結(jié)束，都要及時復(fù)習(xí)前一段所學(xué)的內(nèi)容。做到天天清，周周清，月月清。

我的學(xué)習(xí)計劃就是這些了。

初二學(xué)業(yè)水平測試申請書如何寫二

數(shù)學(xué)教師，其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極促進(jìn)自己的觀念改變，以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的，片面的、反論的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的，辯正的模式論的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。特別實(shí)現(xiàn)對上述問題的樸素的不自覺的認(rèn)識向自覺認(rèn)的轉(zhuǎn)化，要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。認(rèn)識并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，愛護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心，培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動參與性，要尊重學(xué)生的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄。教師要多鼓勵學(xué)生提出“為什么？”“做什么？”怎樣做？”鼓勵學(xué)生敢于反駁，挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)課本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對于初一、初二數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行反思：

1、面向全體，因材施教

學(xué)生的個體差異是客觀存在的，每個學(xué)生都有獨(dú)特的個性和特長，都潛藏著許多“閃光點(diǎn)”和存在各自的薄弱點(diǎn)。教師應(yīng)了解學(xué)生的個別差異，在課堂教學(xué)中既要做優(yōu)生的培養(yǎng)又要照顧中等生，更要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，所以在教學(xué)過程中要因材施教，實(shí)行分層次教學(xué)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、設(shè)計不同層次的問題，盡可能給各類學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會。

2、抓好“三基”教學(xué)

“三基”教學(xué)是指基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本能力培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中指出“初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是初中代數(shù)、幾何中概念、法則、性質(zhì)、公式以及由內(nèi)容反映出的數(shù)學(xué)思想和方法”，技能是應(yīng)用基礎(chǔ)知識按照一定程序及步驟來完成的動作、能力，是對思想材料進(jìn)行加工的活動過程的概括?！叭苯虒W(xué)是抓好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維

“數(shù)學(xué)是思維的體操”素質(zhì)教育要求注意培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，而思維是智力的核心，能力的培養(yǎng)又依賴良好的思維品質(zhì)的形式，因此課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力是素質(zhì)教育深入教學(xué)的重要體現(xiàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生參與教學(xué)過程，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

4、挖掘教材德育素材，進(jìn)行思想教育

良好的個性品質(zhì)是指正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)中結(jié)合知識的傳授，恰當(dāng)介紹中國古今數(shù)學(xué)的偉大成就，使學(xué)生了解祖國豐富的科學(xué)貢獻(xiàn)逐步提高學(xué)生自尊心和自信心，使學(xué)生意識到有責(zé)任繼承民族的光榮傳統(tǒng)，使學(xué)生有良好的思維品質(zhì)和良好的個性品質(zhì)以及純正的思維素質(zhì)，也只有真正把提高全體學(xué)生的素質(zhì)教育落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程才能適應(yīng)21世紀(jì)人才素質(zhì)需要的根本要求。

如果把課堂教學(xué)比之為演奏一首優(yōu)美的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點(diǎn)：

1、備教材。進(jìn)一步花功夫吃透教材，科學(xué)處理教材。課本中的例題（習(xí)題）往往顯得層次不強(qiáng)，對照例題（習(xí)題）精心設(shè)計一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學(xué)生獲得各自的成功。做好每節(jié)課的理性審視工作，今天的課哪些地方成功了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進(jìn)，不斷總結(jié)成敗得失。

2、備學(xué)生。備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個學(xué)生都是一個參差不齊的思維體。要做到經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課內(nèi)外的每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生，一個重要的工作要做好面批作業(yè)，盡最大可能親自來到每一位學(xué)生身邊，問：你是怎么想的？讓學(xué)生在交流中展示自己的認(rèn)識過程，邊探討，邊批改，改善師生感情，使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯誤的主動性。

3、備練習(xí)。要從鞏固教學(xué)成果、檢測教學(xué)效果的前提出發(fā)，精心選擇作業(yè)，具體做好三點(diǎn)：①與本課密切對應(yīng)的最能強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的練習(xí)；②要符合本課的練習(xí)，需要以前學(xué)過的哪些知識，這些知識在學(xué)生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo)；③針對學(xué)生出錯的原因，在課堂教學(xué)中舍得花時間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯點(diǎn)，給學(xué)生提供一個對基礎(chǔ)知識重新理解的機(jī)會，從而深刻理解基礎(chǔ)知識。

1、正確認(rèn)識學(xué)生的差異，因材施教

按照多元智力理論，許多數(shù)學(xué)學(xué)困生實(shí)際上就是在語言智力和數(shù)理邏輯智力方面具有弱勢，而在其它某一種或某幾種智力方面具有相對優(yōu)勢的學(xué)生。如果這些學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即善于利用自己的優(yōu)勢智力來學(xué)習(xí)，那么他們完全能夠像其他學(xué)生一樣取得好成績。這就要求教師在教學(xué)過程中要選擇適合學(xué)生不同特點(diǎn)的教育方法，有效地因材施教。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會對信息進(jìn)行加工儲備，不會反思調(diào)控自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程與方法，教師應(yīng)在彌補(bǔ)知識缺陷的過程中，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決為載體，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)思維活動的特點(diǎn)，盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力。例如，講授“一元一次不等式組的解法”時，學(xué)生對確定不等式組的解集的方法感到抽象難掌握。我教給他們兩種方法，一是口訣法：“同大取大；同小取小；大小小大中間找；大大小小找不了。”學(xué)生覺得易懂、好記、輕松；二是數(shù)形結(jié)合法：先通過畫線把各不等式的解集表示在數(shù)軸上，再看數(shù)軸上被各條線都覆蓋的那一部分所表示的數(shù)，即為不等式組的解集。學(xué)生感到這樣的方法形象、直觀，便于操作理解，收到了很好的教學(xué)效果。

3、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

首先，通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的注意力，使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。其次，加強(qiáng)對教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用生動活潑的教學(xué)語言及相關(guān)有趣的事例，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。再次，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?？梢猿浞掷蒙钪械臄?shù)學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)的美，進(jìn)行美的創(chuàng)造、美的教育；可以巧妙設(shè)障，營造懸念；可以進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造，再發(fā)現(xiàn)，再探索等等，使得學(xué)困生在愉快的教學(xué)誘導(dǎo)下激發(fā)起對數(shù)學(xué)的興趣。最后，教師還應(yīng)注重情感教育。學(xué)困生尤其需要教師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)他們失敗時，教師要及時給予心理撫慰，主動幫助他們分析原因和克服困難；當(dāng)他們有進(jìn)步時，要及時給予鼓勵和肯定，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。如盡管已經(jīng)看出學(xué)生某道題的計算是錯誤的，但還是以親切的話語啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生既能感到自己的進(jìn)步和希望，同時又找到了自己的錯誤與不足。

4、分層設(shè)計練習(xí)和試題，給學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會。

在一堂課內(nèi)安排兩次反饋。第一次反饋——嘗試練習(xí)，如發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)充講解，起強(qiáng)化、調(diào)節(jié)作用；第二次反饋——課堂作業(yè)，如再發(fā)現(xiàn)缺陷，當(dāng)堂就能補(bǔ)救。精心設(shè)計每個練習(xí)，做到有的放矢，在反饋基礎(chǔ)上，重視講評，具體地幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識缺漏，使之切實(shí)掌握所學(xué)知識，并在實(shí)際運(yùn)用中，逐漸形成技能技巧。在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要對學(xué)困生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時給予表揚(yáng)鼓勵；在出試卷時，要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的，并在考試前對他們提出具體的要求，對知識的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣就可能使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也會得較高分?jǐn)?shù)的機(jī)會，讓他們感到自己只要“跳一跳，就能摘到桃子“的成功感，逐步改變他們在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，逐步培養(yǎng)他們，激勵他們積極爭取，努力向上。

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識自我的過程。數(shù)學(xué)教師大膽探索，用智慧經(jīng)營教學(xué)，用感情去灌溉學(xué)生，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)而作出自己最大的努力。

初二學(xué)業(yè)水平測試申請書如何寫三

尊敬的各位評委老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！我是日壇中學(xué)初二3班的學(xué)生宋洪揚(yáng)，我今天演講的題目是《夢想》。

夢想，從古至今，無數(shù)的人們在酸甜苦辣中編制著夢想。在黑夜，夢想是時暗時明的火光，帶給人們忽遠(yuǎn)忽近的希望。每個人的心底都有屬于自己的夢想，它漂浮在想象和期待之中，是人們心中孜孜不倦地追求。那些光想不做出實(shí)際行動的人，他們的人生只是在虛度光陰，而為了夢想去奮斗的人，他們的人生是絢麗多彩的。

你們知道嗎？夢想，只有靠自己的努力、汗水，才能實(shí)現(xiàn)。說得近一些，記得那是在我十歲左右，我們家鄰居家有個高三的大哥哥，曾經(jīng)，我問過他：“你的夢想是什么？”他說：“我的夢想和現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生一樣，考上一個很好的大學(xué)，然后有一個幸福、有錢的生活?！蔽耶?dāng)時還覺得這個夢想很低俗，但現(xiàn)在想想看，這個夢想也不是那么容易實(shí)現(xiàn)的，起碼“有錢”沒那么容易。他每天幾乎都在學(xué)習(xí)，而且從不馬虎，有很多個半夜十二點(diǎn)，他的房間還亮著燈。他就這樣奮斗了一年，功夫不負(fù)有心人，他考上了全國一線重點(diǎn)大學(xué)，我想在以后的人生中他會如愿以償吧！

再說得遠(yuǎn)一些，鄧亞萍，大家應(yīng)該對她不陌生吧，世界乒乓球冠軍，但你們知道，在冠軍背后，又有多少心酸和汗水嗎？她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌?，手腿粗短而被拒于國家?duì)的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎臺。所以我認(rèn)為：沒有可笑夢想，只有不去實(shí)現(xiàn)夢想的可笑的人。我也有一個自己的夢想，從小時候，它就深深刻在我的心中。

當(dāng)一名歌手是我從小的夢想，我想通過自己的努力成為歌手，讓家里人過得幸福，雖然我出生平凡，但我會通過努力讓自己的人生不再平凡，即使在這跳通往夢想的道路上有眾多的荊棘阻攔，有許多的挫折和困難，但我相信自己能行，既然選擇了這個夢想，那就要去不斷實(shí)現(xiàn)它。每當(dāng)你回味夢想時，路上的心酸、挫折、傷心都回消散，雖然過程艱苦，但它會讓你的人生更加充實(shí)，只有經(jīng)歷困難和挫折，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。雖然現(xiàn)在還沒有實(shí)現(xiàn)這個夢想，但我堅(jiān)信，遲早有一天，我堅(jiān)信我的夢想一定會含苞待放。

今天我們每個人都會面臨著各種各樣的困境，我們要相信烏云之中必有甘露，困境之中必有祝福，要相信自己的夢想一定會實(shí)現(xiàn)。有人說在現(xiàn)實(shí)的面前我們的夢想是多么脆弱，當(dāng)我們和困難拼搏一番，你會覺得，困難不過如此。只要心中有“再往前一點(diǎn)點(diǎn)就到了”的信念，最后，夢想實(shí)現(xiàn)的喜悅就會向你走來！

我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！

初二學(xué)業(yè)水平測試申請書如何寫四

早已厭倦夏日熾烈的陽光，更懼怕冬日的寒風(fēng)。只有秋，只有秋的宜人讓人得以平靜心中的波瀾。

穿上t恤匆匆趕路，不覺耳邊已響起秋風(fēng)刮過的聲音。一片片樹林，高大筆直的樹林，就這樣配合秋風(fēng)玩起了多米諾骨牌。一片片落葉被隨之卷起，又被頑皮的秋風(fēng)丟下。秋風(fēng)笑著，看著落葉像雪片一般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下。秋風(fēng)依然不死心，繼續(xù)捉弄著周圍的事物：正在啄食的鳥兒，食物被刮了起來，鳥兒驚訝得展翅高飛。秋風(fēng)又笑了，大笑，開懷大笑。迎面吹來一陣風(fēng)，好是清爽，怡人得讓人不禁醉在這秋風(fēng)里。

哦，“秋風(fēng)起合白云飛，草木黃落兮雁南歸”。

風(fēng)怎么濕漉漉的?原來夾雜了雨呀!下著雨的天，好像洗凈了身上的灰塵，變得干凈明亮許多。每一棵樹，每一寸土地，都貪婪地享受著秋雨的滋潤，秋雨的灌溉。被清洗過的每個地方，都留下了秋雨濕漉漉的味道，都煥然一個新的模樣。一群孩子跑出屋，踩著水潭，指著天，大叫著“看!彩虹!”，雨過天晴現(xiàn)彩虹，彩虹給了孩子們一個友好而又夸張的笑臉。

哦，“斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠”。

雨停，風(fēng)止，漫漫黑夜襲來，一彎秋月掛在天上。那微弱的光!那強(qiáng)烈的光!那光射在露珠上，應(yīng)能反射出千萬種色彩吧。秋月的幽靜與清冷讓我們無法在它的注視下嬉戲玩耍，有時，不過是靜默，靜默地看著秋月的孤艷，靜默地看著它的陰晴圓缺，靜默地看著它與地上的萬物深情眺望。

哦!“秋霄月下有懷秋空明月懸，光彩露沾濕”。

呀然一驚，原來秋早已來到，不然，心中起伏的波瀾怎么得以平靜了呢?

一陣迷茫之感涌上心頭，似乎又帶來了一番惆悵，還有一絲眷戀，一幅秋之美景啊!樹葉伴隨著時間的延伸，變得越來越寂落了。樹上不時有幾片枯黃的葉子跳著舞姿，離開樹的懷抱，決定自己去浪跡天涯。一到秋天，所見到的就是滿地的落葉。輕輕拾起一片，望著它，不禁感嘆時間過得如此之快，那盛夏翠綠的葉子何處去了?留下來的是些憔悴之葉，零零散散飄落下來?？晌揖褪窍矚g它。

那四季的風(fēng)呵!你們各有千秋，但秋風(fēng)吹拂的那種感覺卻令人難忘。秋天看不慣人們穿稀少的衣服，偏偏開大馬力，讓你冷得渾身發(fā)抖。秋風(fēng)的刺骨大家都了解，正是那種深沉的刺骨、悲涼的刺骨、美麗的刺骨，使人們感受秋天來了。

秋天并不是黯然無關(guān)的。它是金黃的向往。城市似乎不太明顯，一到郊外那秋之氣息、秋之美景立即融入身體。放眼望去，滿眼盡戴黃金甲，金黃的麥穗、金黃的水稻早已成熟，映襯著農(nóng)民伯伯金色的笑容。秋是金黃豐收的季節(jié)。水稻從夏季來到了秋季，時間的轉(zhuǎn)變，也使水稻變了一個樣，從矮小翠綠到高大金黃，這就是時間與農(nóng)民伯伯力量的結(jié)晶。

“遙夜泛清瑟，西風(fēng)生翠蘿。殘瑩棲玉露，早雁拂金河。”一片早秋的生機(jī)勃勃?！翱腿ゲㄆ綑?，蟬停露滿枝。永懷當(dāng)此年，倚立自移時?！崩钌屉[心中的涼秋，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”、“月露烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！睕銮?、悲秋、喜秋、金秋、美秋、好秋。秋之美景呵!

秋天的深沉讓人捉摸，秋天的喜悅讓人興奮，秋天的涼意讓人難忘，秋天的金黃讓人感嘆，秋天的美景讓人贊美。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們周圍發(fā)生了很大的變化，天氣變涼了，草地變黃了，甜美的瓜果成熟了，各種各樣的小花開放了。喲!原來是秋天悄悄地來了。

瞧，花園里的菊花開放了，象一個個五彩繽粉的小噴泉，再配上迷人的晚霞，有紅的、有紫的、有粉的、有藍(lán)的、有黃的、有綠的，絢麗奪目，讓人心曠神怡，美不勝收!

再走進(jìn)秋天的果園，一個個小蘋果像小朋友一張張火紅的小臉蛋兒一樣討人喜歡;桔子樹上的桔子，有點(diǎn)綠、有點(diǎn)黃，如同一顆顆閃閃發(fā)亮的水晶球在手里輕輕地玩耍，而且香味迷人，讓人忍不住想吃一口。

再走進(jìn)種植園里，從一棵棵小樹苗長成一棵棵威武的大樹結(jié)實(shí)挺撥。樹木的葉子是從綠到紅，從紅到黃，最后隨風(fēng)飄落在樹下變成營養(yǎng)讓大樹吸收。小螞蟻卻趁機(jī)用掉在地上的樹葉在小溪中冒險、航行。

再走進(jìn)校園里，明媚的陽光照耀在老師和同學(xué)們的臉上，伴著一縷清涼的秋風(fēng)和新鮮的空氣讓同學(xué)們精神特別得好。校園里的植物各種各樣，比如：金黃的桂花、雪白的菊花、火紅的楓葉，給校園增加了溫暖的氣息。

再走進(jìn)田野，那一片片的高粱、玉米、稻子都成熟了，黑紅的.高粱像一根根雞毛彈子左搖右擺地跳舞，金黃的玉米像一個個鼓槌在歡快地奏樂，笑彎了腰的稻穗忍不住露出了潔白的牙齒……田野真是個美好的世界。

你們覺得秋天是一個美好的季節(jié)嗎?你喜歡秋天嗎?那你要多多贊美秋天呀!

沐浴著夕陽的最后幾抹余輝，我漫步在古城河畔，河面映著晚霞長長的倒影，偶有幾只鷺鷥掠過，為這寧靜的秋夕平添了幾分詩意……

我知道，秋天的精靈又該來了。

在這“閑云潭影日悠悠”的幽境中，拋去一切雜念，靜下心來，感受一下泥土的芬芳，也是一種飄飄欲仙的享受。這里的一切都能讓你觸景生情，偶有竹葉拂過鼻尖，落在肩上，你都不忍輕易撣去它，而是滿足地接受秋天的精靈浪漫的贈禮。有時，甚至葉片掉到水里激起的漣漪都能引起人的半晌沉思，這也許就是王勃筆下的“睢園綠竹”吧!

一片楓林映入眼簾。楓葉應(yīng)是秋天精靈的使者，它不僅能帶給我們“霜葉紅于二月花”的視覺享受，還能“花開無聲”般地給我們報告秋的消息，詩人筆下的“層林盡染，萬山紅遍”的景象實(shí)在令人遐想……

秋天的風(fēng)是最純凈的，不帶些許修飾，那么爽利地掠過楓林?！包c(diǎn)秋江，白鷺與沙鷗。”秋水和風(fēng)一樣的明澈，一塵不染。

我坐在石階上，仰望天空的最后一抹霞光，哦，霞光，該不是秋之精靈美妙的翅膀?我知道，眼眸再亮，只能飽覽秋色，只有放飛心靈，才能與秋之精靈熱情相擁，牽手同行……我終于與這精靈融為一體了，我們都淡若秋水，幻若秋風(fēng)，皓若秋月，品若秋菊……我們共乘閑云野鶴漫游長空，飄忽于煙波浩渺的大江，靜觀百舸爭流，大雁橫江;我們同棲在楓樹的枝頭，聽秋蟬傾訴，看落葉起舞……

秋天的精靈帶來成熟，帶來收獲，帶來充實(shí)，卻也帶來一份淡泊，一份寧靜。經(jīng)歷了春之蓬勃與夏之繁榮，它不再以被贊美和喜愛而高興，它似乎只愿把自己隱藏在秋光之中，永遠(yuǎn)閑逸，永遠(yuǎn)純凈……

初二學(xué)業(yè)水平測試申請書如何寫五

初二了，我的英語成績卻還是很差，所以我要好好的制定一個好的學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。

1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切能夠利用的時間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和很多的時將做保障，一切都是空談。

2、每一天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學(xué)習(xí)。

3、聽說讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽說為主。

4、求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。

6、聽寫是個學(xué)習(xí)英語的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。

7、早睡早起學(xué)英語。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每一天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的計劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒有任何借口。

10、相信自我，必須能夠?qū)W好英語。

初二學(xué)業(yè)水平測試申請書如何寫六

9月1日，每年的這一天，意味著什么？我曾經(jīng)無數(shù)次問過自己，今天，我終于得到了兩個答案：那一天，我們即將告別暑假，迎接新的學(xué)期、新的開始；再有，就是我又長大了一歲。

每年經(jīng)過一次開學(xué)，我們就又長了一歲，屈指一算，從小學(xué)開始，我已經(jīng)度過了七個9月1日了。

今天，是9月6日，我這一周是怎么過的呀？

上學(xué)依舊穿著白上衣、藍(lán)褲子，教室一樣的沒有變，一張張熟悉的面孔未曾改變。但那似水從指間流過的時間改變了很多看不見的東西，例如：一顆顆心、一份份心意與友情。

我們依舊每天早早的起床、吃飯、上課、吃午飯、上課、放學(xué)、寫作業(yè)、吃晚飯、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、睡覺……第二天依舊如此，恍惚中感到自己好似一只在橢圓形籠子里不斷奔跑的倉鼠，為了“眼前”的食物，不停的奔跑。

老師與學(xué)生之間，只是授課和受課；學(xué)生與學(xué)生之間，除了互相學(xué)習(xí)、競爭、鉤心斗角還有什么；老師與老師之間，都會為了學(xué)生把自己教的科目學(xué)好，在大考之前，總會占用副科，極少顧及學(xué)生的感受。

我知道，只有老師心目中的好學(xué)生，才有資格說這番話。我也知道，我不屬于好學(xué)生，我更明白，學(xué)習(xí)不好，就永遠(yuǎn)不是好學(xué)生。但是，無論如何，新的學(xué)期開始了，生活是需要“調(diào)和劑”的，我不想在新的學(xué)期，再做一年“倉鼠”！

開學(xué)了……

我又長了一歲；大了一年；成熟了一點(diǎn)；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了一點(diǎn)；像一只貓一樣慵懶了一點(diǎn)；無所事事了一點(diǎn)；叛逆了一點(diǎn)；冷漠了一點(diǎn)；無常了一點(diǎn)……

雖是如此，但，路還是要自己走的，日子還是要自己過的……誰也替代不了……

回首十四年前，我一無所知；十二年前，我牙牙學(xué)語；十一年前，爸爸媽媽牽著我的手把我送進(jìn)幼兒園；七年前，我進(jìn)入小學(xué)；六年前，我成為少先隊(duì)員；兩年前，我小學(xué)畢業(yè)，踏入了中學(xué)的校門；在如今，我是一名初二的團(tuán)員。

一切恍若昨日，一切又那樣的真是。

真可謂：光陰似箭，日月如梭。

開學(xué)了……

初二學(xué)業(yè)水平測試申請書如何寫七

歡歡喜喜過大年羅！

又到大年初二啦！今年的大年初二是我最興奮的日子。

那天，吃中飯時大姨媽媽說：“小橋，你和芹芹姐姐、九九哥哥下午自由活動，一人200元，開心地去玩吧！”“噢也！”我立馬歡呼起來。

飯后，媽媽送我們到千金影院，我們下了車，外面人頭攢動，芹芹姐姐和九九哥哥就商量著去哪，姐姐說：“到‘城市英雄’去玩吧？”九九哥說：“去吃點(diǎn)小吃吧？”“去哪吃呢？”“麥當(dāng)勞！”哈哈！我們穿過活潑的小草， 穿過盛開的花兒， 來到了斜對面的麥當(dāng)勞。我推開門，我和姐姐都看中了“kt貓”，一盒二只，98元。我拿出了100元買了一盒，讓姐姐去買吃的，姐姐幫我買了著條、飲料等。我們開心地吃完就離開了。我們又來到千金三樓，“城市英雄”里成傳來熱鬧的游戲音樂，“受不了啦！” 我們經(jīng)受不住游戲的誘惑，一起走進(jìn)游樂場，姐姐和哥哥花了30元錢買了50個游戲幣，我去玩丟球的電游，游戲幣玩完了，我也得了2千多張獎勵小票了。我用它換了可擦套裝和一支筆。

到晚飯時間了，我們當(dāng)然是去吃最愛的“牛排”啦！可是市中心的“金牛角”沒開門，于是我們決定去平和堂，那里也有的“金牛角”，肯定開門了。我們走了好長的路，終于如愿以償。我們都點(diǎn)了澳州牛排，姐姐和哥哥要的是黑椒汗，我要了蕃茄汁。我們還點(diǎn)了飲料和其他小吃。

快樂的晚餐結(jié)束后，我給媽媽買了一杯她最愛喝的熱咖啡 。之后我們打電話給媽媽，告訴她我們可以回家了。我和姐姐各抱一個“kt”貓，和九九哥哥一起打著飽嗝， 等侍媽媽來接回家。

這個大年初二我們過得太開心啦！我們真是幸福的好孩子哦！