2023年申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)(優(yōu)秀14篇)

總結(jié)的目的是讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫(xiě)總結(jié)之前，如果能夠做好充分的準(zhǔn)備，相信你會(huì)收獲意想不到的結(jié)果。參考范文可以幫助你開(kāi)拓視野，提高寫(xiě)作水平。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇一

本方法簡(jiǎn)潔明了，初學(xué)者適用。下面的有幾種簡(jiǎn)單的方式可以參考：（1）不久前……掀起熱議|引起廣泛關(guān)注，折射了……（問(wèn)題）；（2）自……以來(lái)，……（問(wèn)題）就困擾著我國(guó)……的發(fā)展；（3）……（會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)人、文件）提出……，要全力解決|重視……問(wèn)題；（4）當(dāng)我們站在新的歷史發(fā)展關(guān)口，發(fā)現(xiàn)……（問(wèn)題）已經(jīng)嚴(yán)重干擾了……建設(shè)。例如，以城鎮(zhèn)化為話題：隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn)，人民生活水平也隨之大幅度提高。但是隨之而來(lái)的問(wèn)題也比較明顯，過(guò)度重視物的城鎮(zhèn)化，勢(shì)必對(duì)人的城鎮(zhèn)化有所忽視，農(nóng)民成為市民，卻享受不了市民的水平和幸福這一問(wèn)題不同忽視。因此我們的城鎮(zhèn)化必須是物的城鎮(zhèn)化與人的城鎮(zhèn)化的統(tǒng)一，我們的城鎮(zhèn)化必須堅(jiān)持以人為本。

2、案例式：案例羅列+展開(kāi)分析+亮明觀點(diǎn)。

本方法需要廣博的學(xué)識(shí)，博學(xué)者適用。引出案例的方式可參考：（1）從……到……，從……到……，無(wú)不展現(xiàn)了……；（2）……（人物/作品）感嘆……；……提到……；……也強(qiáng)調(diào)……；（3）……堅(jiān)持……，最終實(shí)現(xiàn)了……（正面事例）；……未能堅(jiān)持，以至于……（反面事例）。例如，以創(chuàng)新為話題：秦國(guó)的商鞅變法，趙武靈王的胡服騎射，北魏孝文帝的民族融合，歷史上創(chuàng)新求變走向強(qiáng)盛的國(guó)家不在少數(shù)；明末閉關(guān)鎖國(guó)，清末固守封建制，近代革命照搬蘇聯(lián)模式，不思改變的結(jié)局總是難逃幻滅。創(chuàng)新是生存的保障，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新是前行的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有未來(lái)。所以，發(fā)展經(jīng)濟(jì)也必須始終切住創(chuàng)新的脈搏，以改革為有效驅(qū)動(dòng)。

3、引言式：引言（闡釋）+展開(kāi)分析+亮明觀點(diǎn)。

本方法文采斐然，進(jìn)階者適用?？蓞⒖嫉囊匀缦拢呵髮W(xué)：不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；為官：不作無(wú)補(bǔ)之功，不為無(wú)益之事；誠(chéng)于中者，形于外；民本：民惟邦本，本固邦寧；政之所興在順民心，政之所廢在逆民心；知屋漏者在宇下，知政失者在草野/圣人無(wú)常心，以百姓之心為心。例如，以18年國(guó)考《試談?dòng)信c無(wú)》為例：“人皆知有用之用，而不知無(wú)用之用也”的思想，自古有之。然而，人們更應(yīng)該知道“有之以為利，無(wú)之以為用”，器物有利的功能，是以它虛空的部分為條件實(shí)現(xiàn)的。城市搭積木、攤大餅式的發(fā)展思路，極力求全，未必能達(dá)到“有利”的初衷；敢于舍棄一些追求，給城市留出一些看似“無(wú)用”的空間?！坝小迸c“無(wú)”如影相隨，只有處理好二者之間的關(guān)系，城市建設(shè)才會(huì)更加的多姿多彩。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇二

長(zhǎng)篇應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)近年來(lái)越來(lái)越常見(jiàn)，無(wú)論是省考還是國(guó)考都越來(lái)越重視，然而，很多同學(xué)對(duì)于長(zhǎng)篇應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)覺(jué)得有些困難。主要反映在兩個(gè)方面，一個(gè)是字?jǐn)?shù)上，以前只用寫(xiě)四五百字，現(xiàn)在多了一倍要寫(xiě)一千多，到底如何下筆，內(nèi)容如何擴(kuò)充，另一個(gè)是它與作文到底有多大的區(qū)別，可不可以像作文一樣自由的發(fā)揮呢?在這里，小編就幫助大家破解關(guān)于寫(xiě)作思路上的難題。同學(xué)們?cè)谧鞔鸬臅r(shí)候不用過(guò)于擔(dān)憂，其實(shí)在本質(zhì)上它同其他的申論題目沒(méi)有太大差異。作答申論無(wú)論小題還是作文都有一個(gè)最重要的選擇，就是問(wèn)什么答什么，所以我們必須仔細(xì)閱讀題干，了解做法的對(duì)象，并且能夠去構(gòu)思整個(gè)篇幅的結(jié)構(gòu)，只要思路明確，那么內(nèi)容填充方面也就容易一點(diǎn)了。

一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作的題干相對(duì)其他小題會(huì)更長(zhǎng)一些，交代身份背景等信息比較全面，這其實(shí)也給大家的寫(xiě)作提供了一些思路，那么，下面將用一道試題帶領(lǐng)大家進(jìn)行挖掘，幫助大家確定作答的思路。

【例題展示】。

近日，某鎮(zhèn)政府準(zhǔn)備舉辦一期初任公務(wù)員能力素質(zhì)培訓(xùn)班，假如你是學(xué)員代表，請(qǐng)結(jié)合“給定資料4”，以“讓理想之花在鄉(xiāng)村綻放”為主題，擬寫(xiě)一份發(fā)言稿，在開(kāi)班動(dòng)員會(huì)上發(fā)言。(40分)。

要求:。

(1)自選角度，自擬標(biāo)題;。

(2)參考給定資料，不拘于給定資料;。

(3)觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整;。

(4)篇幅1000字左右。

這個(gè)題干還是比較長(zhǎng)的，內(nèi)容也很豐富。第一，交代了背景介紹，也是完成寫(xiě)作最重要的內(nèi)容，舉辦公務(wù)員能力素質(zhì)培訓(xùn)班，也就是說(shuō)這次培訓(xùn)班是要提升公務(wù)員能力素質(zhì)的，那么，新任公務(wù)員所需要的能力素質(zhì)就是寫(xiě)作的重點(diǎn)構(gòu)成，大家可以預(yù)想幾個(gè)能力素質(zhì)，同時(shí)在閱讀材料之時(shí)，重點(diǎn)提取這一方面內(nèi)容。第二，交代了身份，學(xué)員代表，那么開(kāi)頭基本確定，介紹自己，介紹本次課程的目的。第三，給定主題，讓理想之花在鄉(xiāng)村綻放，這一主題比較偏向?qū)Σ?，如何綻放理想，需要什么能力素質(zhì)是大家破題的關(guān)鍵，結(jié)尾可以在升華一下。

另外，我們可以再看看要求，基本是作文的常規(guī)要求，所以大家完全可以參考作文的結(jié)構(gòu)再套上應(yīng)用文的格式就可以了。

思路展示：

標(biāo)題劇中(讓理想之花在鄉(xiāng)村綻放)。

發(fā)文對(duì)象。

第一段：自我介紹，學(xué)習(xí)目的：提升素質(zhì)。引出主題，在鄉(xiāng)村綻放理想。

第二段：綻放理想之花所需素質(zhì)1(根據(jù)材料進(jìn)行提煉，如奮斗，奉獻(xiàn)，堅(jiān)韌等)。

第三段：綻放理想之花所需素質(zhì)2。

第四段：綻放理想之花所需素質(zhì)3。

第四段：結(jié)尾呼吁號(hào)召。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇三

盡量一筆一畫(huà)寫(xiě)清楚，潦草程度不至于讓考官很難判斷是沒(méi)有問(wèn)題的，但是如果讓考官很難判斷還是要扣分。

考作文的時(shí)間安排。

寫(xiě)作理想時(shí)間是30分鐘，最少不能少于20分鐘，要有一定的時(shí)間限制。

遇到不會(huì)寫(xiě)的單詞怎么辦。

遇到不會(huì)的單詞時(shí)，可以用同義詞或近義詞代替;選擇不同的`詞性，變化一下句型;當(dāng)出現(xiàn)了非要使用的單詞不會(huì)拼寫(xiě)或拼不準(zhǔn)時(shí)，不要放棄;盡量采用較簡(jiǎn)單的詞和句子結(jié)構(gòu)和句型來(lái)表達(dá)相近或與主題相關(guān)的內(nèi)容。

冠詞都不需要大寫(xiě);字母多于三個(gè)(不含三個(gè))的介詞、連詞首字母要大寫(xiě);題目的第一個(gè)單詞;名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、感嘆詞首字母;大寫(xiě)所有英語(yǔ)中要求大寫(xiě)的單詞。如月份、人名、地名等等。

在題目要求范圍內(nèi)如果有能力寫(xiě)的稍微多一點(diǎn)，問(wèn)題不大。如果追求長(zhǎng)度，而忘了寫(xiě)那些話是不是真正有意義，是不是真正跟題目相關(guān)，那就沒(méi)有太大價(jià)值。

讓他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)中感到很輕松、快樂(lè);今天一天的“運(yùn)動(dòng)”可真是"酷斃了，帥呆了，無(wú)法比喻了。高考英語(yǔ)作文小技巧秋姑娘，笑了，她真的，笑了。我一便聽(tīng)不懂,他就非常耐心的重復(fù)講了一遍,直到我聽(tīng)懂弄會(huì)為止!”小舅氣喘吁吁地跑來(lái)了?？墒?，他的身體一直很好，直到過(guò)世前兩年才變差。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇四

申論備考中的攔路虎---作文，是讓很多考生比較焦心的問(wèn)題，如何在備考中有一個(gè)更明顯的提升是大家關(guān)心的話題，今天小編帶大家重點(diǎn)去攻破這個(gè)難點(diǎn)。

很多考生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，都能對(duì)文章寫(xiě)一寫(xiě)，但寫(xiě)的就是不滿意，原因何在：一，沒(méi)有素材，很多小伙伴發(fā)現(xiàn)對(duì)于現(xiàn)在的申論作文來(lái)講，除了抄材料基本無(wú)話可講;二，語(yǔ)言貧乏，除了用自己的大白話去說(shuō)一說(shuō)，基本沒(méi)有什么好的語(yǔ)言表述;三，論證乏力，雖然我們?cè)谡n程中給小伙伴們很多的論證方法，但在真正寫(xiě)作中經(jīng)常忘記使用或者不會(huì)使用，導(dǎo)致論證沒(méi)有說(shuō)服力，甚至出現(xiàn)文不對(duì)題的感覺(jué)。

1，讓語(yǔ)言亮眼起來(lái)。當(dāng)前的申論作文如果想取得高分，就必然得設(shè)計(jì)一些亮點(diǎn)的地方，尤其是亮眼的語(yǔ)言表達(dá)，這體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面就是多使用一些亮眼的詞匯，比如說(shuō)一些修辭手法和名言的使用。名言不能強(qiáng)求，但我覺(jué)得修辭手法對(duì)于廣大考生并不算很難，以生態(tài)環(huán)境的話題為例，我們就可以運(yùn)用比喻的修辭手法，標(biāo)題為“創(chuàng)作一副潑墨山水畫(huà)”，分論點(diǎn)分別設(shè)計(jì)為，起筆是。。。。;運(yùn)筆是。。。;落筆是。。。;一個(gè)簡(jiǎn)單的變化就會(huì)讓語(yǔ)言明顯的亮眼起來(lái);另一方面就是一些句式的使用，尤其是一些排比或者是對(duì)比的句式靈活使用，也能讓語(yǔ)言更規(guī)范更整齊，贏得考官的青睞。

2，讓事例鮮活起來(lái)。目前寫(xiě)作中很多小伙伴的事例選擇大多數(shù)是老舊的，甚至是不合適的，如何讓我們?cè)趥淇贾惺吕玫氖褂茫谶@里給大家?guī)c(diǎn)建議：第一，如果確實(shí)無(wú)話可說(shuō)，當(dāng)然可以使用材料，但這里的使用一定是有效的改編，將一些紛繁復(fù)雜的文字信息按照一個(gè)案例的五個(gè)要素去改寫(xiě)，當(dāng)然這是最壞的打算;第二，多使用過(guò)去的真題素材，盲目的去看社會(huì)熱點(diǎn)，很多小伙伴會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)沒(méi)有頭緒，也陷入低效的境地，那不妨把自己曾經(jīng)做過(guò)的材料的事例進(jìn)行整理與記性，以備未來(lái)考試使用;第三，多關(guān)注當(dāng)前的熱點(diǎn)事例，這就需要小伙伴平時(shí)要積累與?？贾黝}相關(guān)的話題，并時(shí)刻去思考如何把其改寫(xiě)為一些熱點(diǎn)的事例，以用作文章備考，文章的新穎性也是贏得考官喜歡的地方之一。

3，讓論證豐富起來(lái)。在目前小伙伴的寫(xiě)作中對(duì)于論證方法的使用太單一，很多小伙伴固化的記得老師曾經(jīng)講過(guò)的某種結(jié)構(gòu)，比如說(shuō)“是什么+為什么+怎么辦”，在寫(xiě)作中就會(huì)只使用這種單一的方式論證，讓文章看起來(lái)特別像一篇八股文，那如何讓文章的論證豐富起來(lái)呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要靈活使用多種論證結(jié)構(gòu)，一方面可以使用一般寫(xiě)法“是什么+為什么+怎么辦”;另一方面更要靈活的使用講道理和舉例子的結(jié)合，在二者結(jié)合的過(guò)程中一些類比論證，對(duì)比論證，排比論證等方法都要靈活使用，讓文章的方法更豐富起來(lái)，才能在百萬(wàn)大軍中脫穎而出。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇五

托福獨(dú)立寫(xiě)作分論點(diǎn)要有邏輯性和合理性，要求我們?cè)诜终擖c(diǎn)排列順序上要注意邏輯。一般說(shuō)來(lái)，五段式托福獨(dú)立寫(xiě)作的三個(gè)主體段，若都是同意或者都是反對(duì)的理由的話，可以有兩種邏輯順序：

1、按照“重要性”來(lái)排，將你認(rèn)為最主要的理由放在第一個(gè)主體段中詳細(xì)論證;。

2、第二種是按照“小到大”的原則，即個(gè)人方面的理由先寫(xiě)，然后再是家庭，公司，最后再是社會(huì)，國(guó)家等。

如果所有的分論點(diǎn)并沒(méi)有主次之分，例如都是屬于個(gè)人的論點(diǎn)，則這個(gè)時(shí)候要看這些分論點(diǎn)后續(xù)的論證內(nèi)容的多少。有的說(shuō)的放前面，素材多的放前面。

托福獨(dú)立寫(xiě)作分論點(diǎn)寫(xiě)作注意事項(xiàng)。

1、托福獨(dú)立寫(xiě)作在審題，徹底把握題目主旨，方可進(jìn)行段落布局。根據(jù)分論點(diǎn)的數(shù)量及論點(diǎn)的可延展性來(lái)敲定立場(chǎng)。

2、假如考生大致理清了分論點(diǎn)，主體段的布局基本就可以敲定大方向。采用五段式結(jié)構(gòu)布局/用四段式結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行寫(xiě)作就可以。

3、新東方在線提醒考生們，托福獨(dú)立寫(xiě)作分論點(diǎn)在布局的時(shí)候要有一定的邏輯性和合理性。

4、分論點(diǎn)如果是平行關(guān)系，邏輯關(guān)系中一定要跟主題成因果關(guān)系，并且論點(diǎn)之間互相不重合。

托福獨(dú)立寫(xiě)作分論點(diǎn)要想迅速、有效的找到并寫(xiě)出來(lái)，并不是件容易的事，在實(shí)際托福寫(xiě)作考試中要多多理清思路，練習(xí)寫(xiě)提綱的習(xí)慣。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇六

議論文是申論考試中作文書(shū)寫(xiě)的必選文種。從各級(jí)各類的考場(chǎng)作文評(píng)閱及平時(shí)作文批改情況來(lái)看，許多學(xué)生之所以不能寫(xiě)出一篇說(shuō)理透徹的議論文，是因?yàn)椴荒芮‘?dāng)或綜合運(yùn)用議論文常見(jiàn)的一些論證方法。常見(jiàn)的論證方法有七種：例證法、引證法、喻證法、比較法、歸謬法、歸納法和演繹法。下面細(xì)談四種在議論文寫(xiě)作時(shí)常用也比較好用的論證方法。

例證法也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。它是議論文寫(xiě)作中最常用的一種論證方法?！笆聦?shí)強(qiáng)于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。要用好例證法，必須注意以下幾個(gè)方面：

1、事例要典型、確鑿、有影響力。一般來(lái)講，應(yīng)優(yōu)先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。

2、事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水，過(guò)于詳細(xì)。舉例是為了證明觀點(diǎn)，不是為了弄清事實(shí)，切忌本末倒置。

3、事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點(diǎn)面結(jié)合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時(shí)可考慮采用句式排比列舉。

4、事例列舉之后要簡(jiǎn)短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無(wú)證。

5、勤于積累，精于篩選。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，平時(shí)多讀書(shū)報(bào)，摘記、剪貼是主要手段。積累多了，自然能融會(huì)貫通、左右逢源。

1、所引用的名言警句等針對(duì)性要強(qiáng)。每句名言都產(chǎn)生于特定的背景，都應(yīng)用于特定的交際目的，即使談同一個(gè)問(wèn)題，也有不少名言可供選取。要仔細(xì)分析每個(gè)道理論據(jù)的特有功能，將它引用到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境之中。例如：強(qiáng)調(diào)立志的重要性，要選用“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！睆?qiáng)調(diào)志向高潔遠(yuǎn)大，要選用“燕雀怎知鴻鵠之志”，某同學(xué)沉湎于上網(wǎng)，要選用“玩物喪志”，某同學(xué)不能只持之以恒、一暴十寒，要選用“有為之人立長(zhǎng)志，無(wú)為之人常立志?！?/p>

2、要簡(jiǎn)潔，不宜過(guò)多。議論是在發(fā)表自己的見(jiàn)解而不是在介紹他人的見(jiàn)解。引用他人的話，目的是為了讓讀者更加信服自己的話，自己的話應(yīng)是議論的主體，應(yīng)是全文醒目的部分。過(guò)多的引文，很容易將自己的分析淹沒(méi)。

3、要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。直接引用務(wù)求文字、甚至標(biāo)點(diǎn)均準(zhǔn)確無(wú)誤;間接引用只須述其大意，但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

喻證法是用設(shè)喻來(lái)論證論點(diǎn)的方法。在議論文中，設(shè)喻可以使論點(diǎn)更易懂、更風(fēng)趣、更容易獲得讀者的認(rèn)同。喻證法能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動(dòng)。運(yùn)用喻證法必須注意以下三點(diǎn)：

1、以小見(jiàn)大，就近取譬。要精選生活中細(xì)小的、人們熟悉的事物做為設(shè)喻的喻體。喻體如果不是讀者常見(jiàn)熟知的，就達(dá)不到喻證的目的。

2、喻體不求形似，求神似。做為喻證的喻體與做為比喻的喻體不同。比喻的喻體是為了強(qiáng)調(diào)特征，描繪事物，側(cè)重形似，以形比形;而喻證的喻體是為了闡發(fā)觀點(diǎn)，以正視聽(tīng)，力求神似，以義取形。要對(duì)自己所要論爭(zhēng)的對(duì)象和用來(lái)設(shè)喻的事物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行細(xì)致入微的體味與揣摩。

3、精剖喻體，絲絲入扣。《拿來(lái)主義》中魯迅先生的喻證法運(yùn)用得是很經(jīng)典的。他用“大宅子”比喻“文化遺產(chǎn)”;用“孱頭”、“混蛋”、“廢物”來(lái)批判三種對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和態(tài)度;用“魚(yú)翅”、“鴉片”、“煙槍、煙燈”、“姨太太”來(lái)比喻文化遺產(chǎn)的幾個(gè)組成部分;用“占有”、“挑選”、“創(chuàng)新”來(lái)說(shuō)明批判繼承文化遺產(chǎn)的三個(gè)步驟。十分貼切，渾然一體，令人信服并不由得拍案叫絕。

比較法也是一種常見(jiàn)的論證方法，分對(duì)比與類比兩種。

1、類比法。

所謂類比，就是借助某個(gè)或某幾個(gè)類似的故事、實(shí)例或?qū)懽髡甙才诺那榫?，進(jìn)行由此及彼的推理。用于類比的事物大致有這么幾種：古今中外的史實(shí)、神話傳說(shuō)、寓言、寫(xiě)作者自己創(chuàng)設(shè)的情境等。運(yùn)用類比要注意所選取的“類體”要同類，不能相對(duì)或相反;在類比之后要剖析，要善于揭示，一語(yǔ)破的，一刀見(jiàn)血。

2、對(duì)比法。

所謂對(duì)比，就是把正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)加以剖析對(duì)照，達(dá)到否定錯(cuò)誤觀點(diǎn)，樹(shù)立正確論點(diǎn)的目的。運(yùn)用對(duì)比要注意所選取的“對(duì)體”的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯，要有突出的互相對(duì)立的關(guān)系;必須要對(duì)所要論述的對(duì)象的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí);可以是人對(duì)人、物對(duì)物，也可以是縱向比較或橫向?qū)φ铡?/p>

當(dāng)然，以上概括的這幾種論證方法，僅僅使用其中的一種，有時(shí)論述也會(huì)過(guò)于單薄。為強(qiáng)化說(shuō)服力，許多議論文兼用多種論證方法。不過(guò)，使用多種論證方法要注意突出其中的一種，才會(huì)給人留下深刻的印象。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇七

在公務(wù)員考試中，同學(xué)們對(duì)于文章寫(xiě)作的把握是比較重視的。但是由于生活、工作等這些方面的因素，無(wú)法短時(shí)間完成一整篇文章。那么不如把熱點(diǎn)總結(jié)和作文訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯梳理能力。小編在此進(jìn)行分析。

沒(méi)有目的性寫(xiě)作文是不可取的，所以首先要確定自己想寫(xiě)什么話題。可以從本月或者季度熱點(diǎn)中選取，最好選擇跟考試相關(guān)，或者自己感興趣的話題。興趣是最好的老師，有興趣才會(huì)了解，才會(huì)有想要訴說(shuō)的欲望。

本次我們選取的熱點(diǎn)是珍惜糧食，光盤(pán)行動(dòng)。

自行組織?？梢韵韧ㄟ^(guò)自己的理解，嘗試去講明白關(guān)于光盤(pán)行動(dòng)的內(nèi)涵、意義、目的，交代自己認(rèn)為如何進(jìn)行光盤(pán)行動(dòng)。嘗試去使用一些例子、比喻，把自己的想法直白的交代清楚。

收集材料。如果沒(méi)有相關(guān)的想法，就需要開(kāi)始收集材料了。主要目標(biāo)是了解熱點(diǎn)的背景、目的，了解在執(zhí)行過(guò)程中是否出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，比如光盤(pán)行動(dòng)中的形式主義、一刀切等等，而思考也該是辯證的，也要考慮到是什么阻礙了執(zhí)行，原因在哪里，有什么樣的危害。當(dāng)然有問(wèn)題勢(shì)必決定如何解決。

組織語(yǔ)言。語(yǔ)言時(shí)需要打磨的，一開(kāi)始是現(xiàn)將我們的要素用自己的邏輯組織起來(lái)，其次可以嘗試找一些相關(guān)的文章閱讀學(xué)習(xí)，看看同樣一件事情別人是如何形容的。

當(dāng)前為響應(yīng)國(guó)家“珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)”的號(hào)召，地方餐飲行業(yè)以及各機(jī)關(guān)單位、學(xué)校食堂等開(kāi)始采取各項(xiàng)措施，但是形式主義之風(fēng)讓很多政策變味、變形，引起了群眾的抵觸和聲討。從“某公司取消潲水桶”，到“中學(xué)將剩飯剩菜與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤”，從“將點(diǎn)菜量納入服務(wù)人員月度考核”，到“推出同價(jià)不同量的男女版飯盒”，背后其實(shí)是資本市場(chǎng)對(duì)于勤儉節(jié)約的粗暴轉(zhuǎn)嫁，是誰(shuí)付出都不能我付出的責(zé)任逃避，最終只會(huì)引來(lái)群眾無(wú)所適從以及對(duì)節(jié)約行動(dòng)的情緒抵觸。建議相關(guān)部門(mén)一方面緊跟民眾意見(jiàn)，推動(dòng)線上調(diào)查、線下征集，了解當(dāng)前節(jié)約行動(dòng)中存在的不良反饋，有目標(biāo)才能有針對(duì)的集納民智，革新辦法。另一方面，做好整體行動(dòng)的公示公開(kāi)，聯(lián)動(dòng)媒體展開(kāi)報(bào)道，不僅在官方網(wǎng)站，更重要是到微博、微信公眾號(hào)、抖音都新媒體平臺(tái)上去，可以與本地旅游公眾號(hào)、咨詢賬號(hào)合作，也可以獨(dú)立編輯推送，可以使用圖文報(bào)道的傳統(tǒng)形式，也可以利用生動(dòng)活潑的青年群體喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，調(diào)動(dòng)群眾積極性，獲得理解和支持。此外，要注意與群眾溝通的語(yǔ)言態(tài)度，面對(duì)不良情緒與過(guò)錯(cuò)問(wèn)題，不推諉不逃避，當(dāng)好“店小二”，積極主動(dòng)，微笑服務(wù)。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇八

申發(fā)論述被各位考生稱為公考路上的攔路虎，避之不及、望之興嘆、惶恐不安成為各位考生的常態(tài)，日常練習(xí)自動(dòng)屏蔽、?？紝?xiě)作抓耳撓腮。有鑒于此，小編特將申發(fā)論述中各位考生最頭疼的論證方式進(jìn)行分享，以期幫助各位考生更好的應(yīng)對(duì)申發(fā)論述的寫(xiě)作。

申發(fā)論述的論證方式分為兩種：例證+理證。各位考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一直被強(qiáng)調(diào)論證的全面性以及充分性，由此考生一般情況下就理證法與例證法結(jié)合的形式論證分論點(diǎn)。但是在論證過(guò)程中，各位考生往往面臨案例選取困難、案例匱乏的尷尬，以及論證過(guò)程中案例與分論點(diǎn)之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，由此，小編重點(diǎn)與大家分享一下例證法：

例證法，顧名思義，運(yùn)用案例論證分論點(diǎn)成立。例證法公式：分論點(diǎn)句子+引例+敘例+議例+回扣分論點(diǎn)。引例：在分論點(diǎn)與案例之間架構(gòu)聯(lián)系，可以是背景、名人名言，也可以解釋分論點(diǎn)等。敘例：描述案例-主體+處境+做法+結(jié)果(可自行將主體與其他選項(xiàng)混合表達(dá))，這樣的描述既涵蓋了所有案例的要素，亦能夠?qū)咐磉_(dá)清晰，同時(shí)在選取案例時(shí)要注意與案例之間的關(guān)聯(lián)性。議例：分析論證案例?；乜鄯终擖c(diǎn)：具體對(duì)策、宏觀總結(jié)等皆可，將案例與分論點(diǎn)之間架構(gòu)聯(lián)系。

例：2016國(guó)考申論副省“不學(xué)禮，無(wú)以立”其中一個(gè)分論點(diǎn)：學(xué)禮，事關(guān)公民意識(shí)的自覺(jué)。公民意識(shí)的自覺(jué)，即公民的自覺(jué)意識(shí)。由此，分論點(diǎn)的簡(jiǎn)化理解，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)矩，有助于提高公民的自覺(jué)意識(shí)。

則在案例的選取中，可以寫(xiě)到材料中的案例：孩子主動(dòng)問(wèn)好、致謝;大學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)孝順父母、友愛(ài)同學(xué);領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)承擔(dān)起榜樣作用等。同時(shí)，由材料中的案例亦可聯(lián)想其他主體擁有自覺(jué)意識(shí)的案例，比如：國(guó)民有自覺(jué)意識(shí)，則會(huì)自覺(jué)排隊(duì)、自覺(jué)等待紅綠燈、自覺(jué)遵守公共規(guī)范、自覺(jué)遵守各地民俗風(fēng)俗，面對(duì)國(guó)家危難挺身而出(志愿者、維和部隊(duì)、援非醫(yī)療)等。與之相反的則是公民無(wú)自覺(jué)意識(shí)的案例(新聞媒體)：霸座哥/姐、漢白玉橋上理療、熊孩子與熊家長(zhǎng)、王府池子里游泳等。

案例選取以及聯(lián)想后，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)：分論點(diǎn)句子：學(xué)禮，事關(guān)公民意識(shí)的自覺(jué)。引例：“天下興亡，匹夫有責(zé)”中國(guó)從古代社會(huì)時(shí)就強(qiáng)調(diào)公民對(duì)于國(guó)家責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。敘例：古往今來(lái)，國(guó)家每逢危急存亡之際，總有無(wú)數(shù)仁人志士挺身而出，從虎門(mén)銷煙的林則徐到甲午海戰(zhàn)的鄧世昌;從棄醫(yī)從文的魯迅到無(wú)畏生死的聞一多;從援非醫(yī)療的隊(duì)伍到援和行動(dòng)的官兵。議例：正是由于他們的家國(guó)情懷、責(zé)任意識(shí)，才有了今天的中國(guó)，才有了今天的繁榮昌盛，才有了今天的太平盛世?；乜?當(dāng)下的中國(guó)，正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅需要經(jīng)濟(jì)物質(zhì)的發(fā)展，更需要國(guó)民強(qiáng)化自身文化修養(yǎng)，強(qiáng)化自身公共意識(shí)的覺(jué)醒，唯如此，方能使民眾承擔(dān)自身使命與責(zé)任。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇九

相信很多考生存在申論不知道怎么答、答什么的困惑，最終事倍功半。尤其是申論的小題：歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行，其實(shí)這幾種題型比較容易得分，但是我們復(fù)習(xí)重點(diǎn)錯(cuò)誤，缺乏相應(yīng)技巧，最終得分不理想。臨近2019省考，現(xiàn)針對(duì)這四種題型，小編整理了一些作答技巧，供考生借鑒參考。

歸納概括是申論考試中最為常見(jiàn)的題型，屬于必考題，難度系數(shù)較低，但在作答中有些考生作答對(duì)象不明確，要點(diǎn)找不準(zhǔn)等，其實(shí)，歸納概括就是一個(gè)問(wèn)什么答什么，找要點(diǎn)的過(guò)程，不強(qiáng)調(diào)邏輯和格式，作答不要瞻前顧后，要敢下筆。如2017省考申論真題“根據(jù)給定資料2，概括當(dāng)前社會(huì)上求快風(fēng)氣產(chǎn)生的原因，作答對(duì)象為社會(huì)上求快風(fēng)氣產(chǎn)生的原因，即為何當(dāng)前出現(xiàn)求快的風(fēng)氣，在材料2中尋找要點(diǎn)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注原因要點(diǎn)的提示詞，如：因?yàn)?、由于、與...有關(guān)、內(nèi)在動(dòng)力等，最終將表示原因關(guān)鍵詞找全，并分條羅列即可。

綜合分析題其實(shí)是歸納概括題的變形而已，但不同的是該題型在作答時(shí)有一定的邏輯要求，綜合分析一般考察考生的邏輯思維能力，但是重點(diǎn)還是采點(diǎn)給分，所以內(nèi)容依然是重點(diǎn)。一般邏輯為綜合—分析—綜合，2017省考真題，談?wù)勀銓?duì)企業(yè)發(fā)展速度的認(rèn)識(shí)，遵循問(wèn)什么、答什么的原則，第一步肯定是整體上把握企業(yè)發(fā)展速度是什么樣子的;第二步肯定是結(jié)合材料進(jìn)一步進(jìn)行分析闡述，為什么企業(yè)發(fā)展的速度是觀點(diǎn)中的樣子;第三步要可以進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論，我們?nèi)绾胃玫陌l(fā)揮企業(yè)速度讓企業(yè)更好發(fā)展。(一般材料中會(huì)有一些表示對(duì)策的語(yǔ)言可以讓我們直接摘抄)。

提出對(duì)策題也是按點(diǎn)給分，但是我們考生在作答過(guò)程中往往主觀臆斷，給出的對(duì)策無(wú)論什么題目都適用，沒(méi)有針對(duì)性可行性。要確保對(duì)策可行，一方面，尋找要點(diǎn)時(shí)可以通過(guò)材料中的動(dòng)賓短語(yǔ)把握直接對(duì)策，如2016省考真題：就如何提高眾籌項(xiàng)目的成功率，向有意創(chuàng)業(yè)者提出建議，材料中以直接對(duì)策為主，所以可以直接摘抄材料中的原詞原句;另一方面，材料中更多的是問(wèn)題、原因等，需要我們來(lái)反推對(duì)策，不能盲目堆砌。如2015年多省聯(lián)考真題“小黃和小麗的“苦惱”反映了基層管理工作面臨的某種困境，請(qǐng)指出這種“困境”，并提出改變這種困境的建議。此題材料中更多的是問(wèn)題，我們需要根據(jù)問(wèn)題發(fā)推對(duì)策，對(duì)策一定要細(xì)化，針對(duì)問(wèn)題來(lái)反推。

貫徹執(zhí)行題是省考申論考察重點(diǎn)，但是狠毒考生往往重視格式忽略內(nèi)容，其實(shí)貫徹執(zhí)行作答一方面要注意格式，但重點(diǎn)依然在內(nèi)容，而且格式近幾年都在淡化考察。如2017省考真題：為推進(jìn)休閑生活旅游城市建設(shè)，a市政府準(zhǔn)備召開(kāi)市民代表、專家學(xué)者參加的座談會(huì)，市長(zhǎng)將在會(huì)上作開(kāi)篇講話，請(qǐng)你結(jié)合資料1為市長(zhǎng)草擬一份會(huì)議講話提綱。作答對(duì)象講話提綱其實(shí)潛臺(tái)詞已經(jīng)明確我們不需要糾結(jié)格式，重點(diǎn)依然是市長(zhǎng)講話內(nèi)容，為推進(jìn)休閑生活旅游城市建設(shè)，通過(guò)審題應(yīng)該猜測(cè)講話內(nèi)容應(yīng)該是推進(jìn)休閑生活旅游城市建設(shè)的意義、或者當(dāng)前做出的規(guī)劃努力等，具體講話內(nèi)容還要參照材料內(nèi)容。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇十

知道如何寫(xiě)案例之后，還需要明確案例應(yīng)放在哪個(gè)位置、如何通過(guò)案例證明分論點(diǎn)。通常情況下，第一步，亮明分論點(diǎn);第二步，描述案例;第三步;結(jié)合案例進(jìn)行分析，相當(dāng)于談案例的啟示，但應(yīng)建立案例與分論點(diǎn)的聯(lián)系;第四步，總結(jié)回扣。如此，一個(gè)完整的分論點(diǎn)段便呈現(xiàn)出來(lái)了，當(dāng)然，如果一篇文章全部通過(guò)一種方式論證，會(huì)略顯單調(diào)，因此，即使全用例證法，也可以通過(guò)案例數(shù)量的不同讓論證更加多樣：

1.單個(gè)案例要素呈現(xiàn)。

顧名思義，即在分論點(diǎn)段舉一個(gè)例子，按照“主體+處境+做法+結(jié)果”四要素進(jìn)行呈現(xiàn)。如分論點(diǎn)：夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)奠定成功基因。

單個(gè)案例：創(chuàng)業(yè)者田崢【主體】，想要制作一款個(gè)人定制版的耳機(jī)，滿足用戶需求，卻面臨既缺錢又缺人的窘境【處境】，于是便通過(guò)股權(quán)眾籌的方式【做法】，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)【結(jié)果】。

案例分析：他是為夢(mèng)想而創(chuàng)業(yè)的典范，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，只有以夢(mèng)想為原動(dòng)力，才能在創(chuàng)業(yè)路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

總結(jié)回扣：故此，年輕人只有以夢(mèng)想作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)才有可能取得成功。

2.兩個(gè)案例形成對(duì)比。

即通過(guò)正面案例+反面案例的形式描述案例，一正一反使論證更有力，且層次更加分明。

如：創(chuàng)業(yè)者田崢，想要制作一款個(gè)人定制版的耳機(jī)，滿足用戶需求，卻面臨既缺錢又缺人的窘境，于是便通過(guò)股權(quán)眾籌的方式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)【正面案例】。反觀碩士小楊，因沒(méi)有理想中的高薪和激情選擇創(chuàng)業(yè)，卻在創(chuàng)業(yè)中屢屢碰壁，深感創(chuàng)業(yè)之間的他選擇了放棄，創(chuàng)業(yè)夢(mèng)破碎【反面案例】。

3.多個(gè)案例構(gòu)成排比。

若考生有多個(gè)案例，可以排比方式呈現(xiàn)，既可以都列舉正面案例，也可列舉反面案例。

如：任正非堅(jiān)持夢(mèng)想，讓通信技術(shù)領(lǐng)先世界;高清紅追逐夢(mèng)想，把剪紙藝術(shù)推向國(guó)際;陳歐立足夢(mèng)想，使共享充電寶惠及民眾。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇十一

人常說(shuō)：鳳頭、豬肚、豹尾。申論文章的寫(xiě)作一直都是學(xué)員的弱點(diǎn)，如何能吸引閱卷人的眼球呢，好的開(kāi)頭至關(guān)重要，好的開(kāi)頭才能給閱卷老師留下好的首印。小編今天給大家介紹開(kāi)頭的寫(xiě)法。很多同學(xué)對(duì)于開(kāi)頭的層次、字?jǐn)?shù)控制以及方法一直都是朦朦朧朧，好像這樣寫(xiě)也行、那樣寫(xiě)也行，但其實(shí)，開(kāi)頭就像遠(yuǎn)航途中的指南針，開(kāi)頭寫(xiě)的好，才能引領(lǐng)整篇文章方向大好，所以，開(kāi)頭，需要經(jīng)過(guò)思考以及設(shè)計(jì)，為文章增添光彩。今天將從以下方面展開(kāi)：開(kāi)頭的層次、方法。

開(kāi)頭的層次。層次為：引入話題+分析話題+得出總論點(diǎn)。

具體方法如下：

轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式思路：好現(xiàn)象+問(wèn)題+分析影響原因+得出論點(diǎn)。

案例式思路：陳述案例+分析案例+得出論點(diǎn)。

引言式思路：引入名言+分析問(wèn)題及影響+得出論點(diǎn)。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇十二

目前已經(jīng)有不少考生開(kāi)始準(zhǔn)備2020省考的備考。小編專家跟各位考生簡(jiǎn)單分享一下公務(wù)員考試申論的備考思路，讓各位考生輕松應(yīng)對(duì)申論。

申論備考有許多內(nèi)容，而在老師看來(lái)關(guān)鍵在一個(gè)字——練。相較于行測(cè)，申論的題目有“題量不多但做起來(lái)麻煩”的特點(diǎn)。行測(cè)題都是選擇題，耗時(shí)不長(zhǎng)。做對(duì)了，考生容易獲得成就感。反觀申論的題目，一道題少說(shuō)要花二十分鐘的時(shí)間，而且申論的題目偏主觀，正確與錯(cuò)誤難以判斷，再加之要?jiǎng)庸P寫(xiě)字，讓很多考生在備考的過(guò)程中自覺(jué)不自覺(jué)的就減少了申論復(fù)習(xí)備考的時(shí)間，甚至就不花時(shí)間備考申論，考試全靠“命”。這樣的備考思路顯然是不可取的。

因此各位考生必須要做好心理準(zhǔn)備，必須要踏實(shí)下來(lái)動(dòng)筆多做做申論。建議各位考生在備考期間堅(jiān)持每天做一道申論的小題目，每個(gè)月至少完成兩篇文章寫(xiě)作。這樣至少能夠保障考生在考試的時(shí)候能夠從容應(yīng)對(duì)，不會(huì)出現(xiàn)“手抖”、“手心冒汗”、寫(xiě)不完卷子等情況。

對(duì)于認(rèn)真?zhèn)淇嫉目忌鷣?lái)說(shuō)，申論的考察形式與內(nèi)容其實(shí)并不陌生。但是不少考生對(duì)于申論的理解出現(xiàn)了偏差，以至于出現(xiàn)怎么學(xué)都學(xué)不好、學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)反而考的分?jǐn)?shù)越低的情況。

實(shí)際上，申論是測(cè)查考生從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，申論考察考生對(duì)材料的加工處理能力。具體來(lái)說(shuō)，給一份材料，考生能不能根據(jù)要求將材料里面的題目要求的要點(diǎn)提煉出來(lái)，又或者，給一份材料，考生能不能根據(jù)要求把材料改編整合為一篇公文或應(yīng)用文，乃至一篇議論文。這就是申論的本質(zhì)。在此也希望各位考生能夠引起重視，作答申論“材料和題目為王”，一切的作答均基于對(duì)題干和材料的準(zhǔn)確理解。

最后各位考生還需要做到一些積累。當(dāng)然這個(gè)積累并非是說(shuō)直接決定了考試的分?jǐn)?shù)。申論作答的本質(zhì)雖是對(duì)材料的加工處理。但是文章寫(xiě)作中考生們?nèi)粝Ｍ约旱淖魑哪軌蚋霾剩匾姆e累還是必不可少的。其實(shí)，即使沒(méi)有積累，照樣能考申論，甚至不少同學(xué)還能考的不錯(cuò)。但是這只是個(gè)例,或許別人平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中就已經(jīng)有了很不錯(cuò)的基礎(chǔ)，因此考試才能得心應(yīng)手。小編建議各位考生備考要注意以下三個(gè)方面的積累。

1、題目積累。考生應(yīng)該熟練的閱讀并作答往年題目。往年材料的命制都是有規(guī)律的。通過(guò)大量的閱讀可以把握其中的命制思維，這對(duì)于提高閱讀速度非常關(guān)鍵。另外材料中也有豐富的案例可供考生借鑒。這些案例也可以很好地運(yùn)用到作文寫(xiě)作當(dāng)中。

2、方法積累。一方面，像常見(jiàn)的公文、應(yīng)用文文種格式需要作一些必要的積累。此外，可以多借鑒一些成熟的申論作答經(jīng)驗(yàn)，向一些有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)、老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠起到事半功倍的效果。

3、理論積累。2020年國(guó)考中申論作出了一定的改革和調(diào)整，這種改革在大綱中已經(jīng)明確指出，即要求運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)解決問(wèn)題。這可能影響著未來(lái)公務(wù)員考試中申論的發(fā)展方向,各位考生還需多做準(zhǔn)備。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇十三

作文在申論考試中的重要性不言而喻，不論是在國(guó)考申論還是各地方省考中，都會(huì)占據(jù)一半左右的分值。從公務(wù)員應(yīng)試目的上看，申論考試中的寫(xiě)作文體一般以議論文為主。而議論文的重中之重非論證環(huán)節(jié)莫屬。想要寫(xiě)好論證，論證方法的多樣化非常重要。論證方法以例證法和理證法為主要的兩大分類，也就是我們常說(shuō)的舉例子和講道理。小編考生在書(shū)寫(xiě)論證時(shí)應(yīng)盡可能做到例證法和理證法的結(jié)合使用。

例證法，也就是舉例子。例證法基本思路是展現(xiàn)論點(diǎn)+舉例子+分析例子+總結(jié)論點(diǎn)。這是同學(xué)們比較熟悉使用的論證方式，但這并不意味著方法低級(jí)。各位同學(xué)在使用舉例論證時(shí)，最基礎(chǔ)的素材一般是源于試卷的給定資料中的事例，此時(shí)，要注意避免照抄原材料。建議大家用提煉概況的方式，把給定資料中的事例用自己的話轉(zhuǎn)述使用，避免例證素材千篇一律。當(dāng)然，更鼓勵(lì)同學(xué)們積極使用材料外的舉例素材。可以是自身經(jīng)歷(所聽(tīng)、所見(jiàn)、所感)，也可以是社會(huì)近期熱點(diǎn)事件，或經(jīng)典典故等，盡可能地豐富舉例素材。在緊扣論點(diǎn)選取有針對(duì)性的論據(jù)的前提下，素材盡可能地新穎個(gè)性，能夠展現(xiàn)考生的知識(shí)素養(yǎng)。

理證法，也就是講道理。基本思路是展現(xiàn)論點(diǎn)+闡述道理+分析道理+總結(jié)論點(diǎn)。許多同學(xué)覺(jué)得相比例證法，理證法更難，但其實(shí)不必具有為難情緒。大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得比較缺乏的“政策理論”類型的理證素材，只是理證法的方式之一。除了政策分析以外，理證法我們還可以選擇問(wèn)題分析(主要問(wèn)題、次要問(wèn)題等)、原因分析(主觀原因、客觀原因等)、影響分析(積極影響、消極影響等)、名言分析(專家觀點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人講話、詩(shī)詞等)、科學(xué)原理分析(破窗效應(yīng)、馬太效應(yīng)、青蛙效應(yīng)等)等等方式。同樣也需要注意論據(jù)的多樣化，一個(gè)論點(diǎn)可以用多個(gè)理證論據(jù)證明。

同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)論證時(shí)，應(yīng)盡可能把例證法和理證法結(jié)合使用。比如，每個(gè)論證段分別采取不同的論證方式，第一段理證、第二段例證、第三段例證與理證相結(jié)合。如此做到論證內(nèi)容和方式的多樣化，幫助作文提分。

申論寫(xiě)作范文小學(xué)如何寫(xiě)篇十四

如何教小學(xué)生寫(xiě)作文?很多家長(zhǎng)不知道如何提高自己孩子的寫(xiě)作水平，今天小編與你分享一下。

一、給文章取個(gè)亮眼的題目。

瞧瞧，以上有如此眾多的題目，你會(huì)喜歡哪一種呢?老師建議你為自己的文章取個(gè)個(gè)性味十足的題目，在第一時(shí)間內(nèi)吸引讀者的.目光吧。

二、開(kāi)頭結(jié)尾有招式。

“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)、材料的安排。開(kāi)頭、結(jié)尾雖說(shuō)所占的地盤(pán)不大，卻肩負(fù)著吸引讀者、給人回味的任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，要盡快入題，在讀者還對(duì)它保持新鮮感時(shí)，你得讓他知道你在寫(xiě)什么。這里，老師給大家介紹三種常用的開(kāi)頭結(jié)尾法。

(一)呼應(yīng)型。

開(kāi)頭：我的老爸會(huì)做許多菜。所以，我叫他“廚師”老爸。

結(jié)尾：老爸真是我心目中名副其實(shí)的“廚師”老爸!

中間的內(nèi)容不用猜，都知道寫(xiě)的是老爸的廚師身份、廚父形象。

事例一：“廚師”老爸做了一盤(pán)咖喱雞。

事例二：“廚師”老爸最拿手的是煎雞蛋了。

——《我的“廚師”老爸》。

看來(lái)，開(kāi)頭扣題，結(jié)尾點(diǎn)題，并順便升華一下主題，這種寫(xiě)作的套路已經(jīng)被大多數(shù)的同學(xué)們所掌握。做到了這一點(diǎn)，文章不會(huì)跑題。

(二)敘事式。

開(kāi)頭：今天，黃河口晚刊小記者團(tuán)在美麗的清風(fēng)湖公園舉行了“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)。一大早，我?guī)е缇蜏?zhǔn)備好的玩具、書(shū)籍等“貨物”，來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擺好攤，學(xué)著當(dāng)起了“老板”。

結(jié)尾：這次活動(dòng)雖然短暫，但意義非凡，讓我收獲很多，受益匪淺。在“跳蚤市場(chǎng)”當(dāng)“老板”,我累并快樂(lè)著!

——《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》。

(三)擬人式。

開(kāi)頭：我是門(mén)，人類最常見(jiàn)的物品的其中之一。我對(duì)自己的身份不是很滿意，因?yàn)樵谥魅思业臇|西或貴重物品被盜后，主人總是說(shuō)我防盜不好。其實(shí)我也不愿意，那個(gè)小偷還弄壞了我的嘴呢。

結(jié)尾：無(wú)論怎樣，我相信自己一定能讓主人過(guò)上安心、舒適、溫馨的生活。所以，請(qǐng)不要忘記我—門(mén)!

——《請(qǐng)不要忘記我》。

小作者寫(xiě)的是說(shuō)明文，擬人的修辭、第一人稱的寫(xiě)法讓讀者耳目一新。通常，我們把這種特色的文體稱為“文藝性說(shuō)明文”。

三、如何讓人物栩栩如生。

在小學(xué)生看來(lái)，好看的故事里必定有精彩的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)，有令人關(guān)注的人物，能與之產(chǎn)生共鳴。

(一)動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)動(dòng)感。

要寫(xiě)好人物的動(dòng)作，我們可以用慢鏡頭，將動(dòng)作里的細(xì)節(jié)一一展現(xiàn)，使人物活動(dòng)的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

這天，我孝心大發(fā)：“外公，你的杯子太臟了，我?guī)湍闱逑匆幌掳?”沒(méi)等外公有所反應(yīng)，我就自告奮勇地挽起袖子洗起來(lái)，原本以為洗個(gè)杯子是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，可是我錯(cuò)了。盡管我用刷子猛刷、用洗潔劑猛泡、用水猛沖……我想盡了我能想到的一切清洗辦法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。

——《洗茶杯》。

“我的腳扭了，好疼!”我齜牙咧嘴地吐出了這幾個(gè)字，因?yàn)樘弁矗磉€時(shí)不時(shí)地猛然顫動(dòng)著。媽媽立刻從爸爸的手中搶過(guò)了軟布，為我輕柔地敷在了腳背上，我頓時(shí)感到一陣涼意。

——《媽媽的手》。

第一個(gè)例子感覺(jué)到作者洗杯子賣力、費(fèi)力，使出了吃奶的力氣，結(jié)果都沒(méi)什么改變。用夸張的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)突出“洗杯子”不簡(jiǎn)單。第二個(gè)例子用“神態(tài)加動(dòng)作”表現(xiàn)出母愛(ài)的內(nèi)涵。

(二)外貌描寫(xiě)彰顯身份、個(gè)性。

外貌描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的法寶，就如速描一般，抓住了人物特點(diǎn)，刷刷幾筆就能讓人物在紙上立起來(lái)。外貌描寫(xiě)也是人物描寫(xiě)中的難點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要抓住最有表現(xiàn)力的外貌特征來(lái)寫(xiě)不容易，還要在外貌描寫(xiě)中突出人物性格特點(diǎn)就更難了。但方法不是沒(méi)有，就如以下幾個(gè)例子。

例一：

今天車上人挺多的，等我上去已經(jīng)沒(méi)座位了，我在下車口找了個(gè)空隙，抓住扶桿站定了，這時(shí)一個(gè)老奶奶也過(guò)來(lái)在我身邊站定，這位老奶奶頭發(fā)花白，但精神矍鑠。我挪了挪，讓出了空隙給老奶奶。

——《這一幕讓我感動(dòng)》。

例二：

他倆約摸十四五歲，五彩斑斕的頭發(fā)特別刺目，穿著沾滿泥巴的校服，嘴里斜斜地叼著一根煙。他們的雙手插在口袋里，頭湊在一塊，嘴里嘀嘀咕咕地不知在密謀著什么。

例一抓住“頭發(fā)”來(lái)表現(xiàn)了老人的健康;例二，通過(guò)衣著打扮等描寫(xiě)，刻畫(huà)了小混混的形象。當(dāng)然，這些外貌描寫(xiě)不是獨(dú)立存在，它們通常和心理、神態(tài)等多種描寫(xiě)結(jié)合在一起，共同表現(xiàn)人物形象。

作文時(shí)，我們掌握了如何選擇寫(xiě)作的內(nèi)容，合理地安排文章的段落結(jié)構(gòu)，再給文章取一個(gè)有意思的題目，順便用上一些寫(xiě)作手法，文章一定會(huì)精彩紛呈。說(shuō)到底，小學(xué)生作文最可貴的還在于它是無(wú)邪的童真、豐富的想象、牙牙學(xué)語(yǔ)歲月的見(jiàn)證。