講課協(xié)議書(shū)通用 講課協(xié)議模板(8篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)講課協(xié)議書(shū)通用一

小學(xué)階段是人生步入學(xué)堂的起點(diǎn)，也是青少年“拔節(jié)孕穗期”的初期，更需要我們精心引導(dǎo)和栽培。在你印象中的思政課是怎樣的?學(xué)生端坐課堂，老師拿著書(shū)本在講臺(tái)上講課。但我們要把思政課講得有深度、有溫度，不能只是填鴨式‘灌輸’，也不能只是單向度的‘聆聽(tīng)’，我們可以角色互換，在互動(dòng)交流中激發(fā)思想的火花、引起心靈的共鳴。

歷史是最好的教科書(shū)。我們的思政課可以開(kāi)在紅色教育基地，學(xué)生可以是紅色小小講解員。為讓紅色文化內(nèi)涵深植孩子們的心靈，我校組織部分學(xué)生參觀朱家場(chǎng)小學(xué)紅色教育基地，聆聽(tīng)革命先烈的事跡，傳承革命先輩的精神。我們的思政課還可以請(qǐng)退伍老戰(zhàn)士給孩子們講紅色故事，讓他們加深印象，最終將“從小學(xué)英雄、長(zhǎng)大做英雄”的種子深深植入孩子們心田。

文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連。沒(méi)有文化的繁榮和興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。思政課要善于運(yùn)用紅色文化資源，滋養(yǎng)學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓紅色文化成為思政課“活教材”，讓紅色基因在孩子心里扎根。

習(xí)總書(shū)記說(shuō)過(guò)勤儉是我們的傳家寶，什么時(shí)候都不能丟。為弘揚(yáng)節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念，我校開(kāi)展了一系列“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”思政教育活動(dòng)。你看，孩子們不論在學(xué)校還是在家，每餐飯都會(huì)吃得干干凈凈，也更加懂得糧食的來(lái)之不易。相信他們會(huì)將“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”這一古訓(xùn)銘記在心。逆水行舟，一篙不可放緩;滴水穿石，一滴不可棄滯。杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”，建立科學(xué)的消費(fèi)觀、價(jià)值觀，從思政課做起，從師生做起。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)大課堂結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育，是學(xué)校踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。從課堂走向自然，從書(shū)本走向?qū)嵺`，注重“教、學(xué)、做”相結(jié)合的作用。讓學(xué)生們既體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，也體會(huì)到勞作的不易。我們希望孩子們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的東西，在勞動(dòng)中去認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，找到生活的態(tài)度。

作為思政課教師，我們只有不斷推進(jìn)思想政治教育理念、方式方法和教育手段等創(chuàng)新，才能有效增強(qiáng)新時(shí)代思想政治教育的吸引力、感染力和號(hào)召力。我們要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢(shì)，用先進(jìn)文化和思想占領(lǐng)學(xué)校思想政治教育新陣地，用強(qiáng)大的正能量引領(lǐng)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們有理想、有能力獻(xiàn)身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興。

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程在思政。思政課是學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要抓手和主要環(huán)節(jié)，也是聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)生及社會(huì)力量的中介和橋梁。辦好思政課是解決‘培養(yǎng)什么人’的問(wèn)題，是義不容辭的政治任務(wù)、光榮使命，思政課有魅力，教育才有力量，我們一定要讓思政課成為有深度、有溫度的課!鑄魂育人，立德樹(shù)人——我們?cè)谛袆?dòng)!

有關(guān)講課協(xié)議書(shū)通用二

尊敬的陳利老師：

為幫助生產(chǎn)流通領(lǐng)域行政執(zhí)法人員全面了解掌握調(diào)查取證工作的性質(zhì)、法規(guī)、技能、設(shè)備等，探討調(diào)查取證工作面臨的諸多疑難問(wèn)題及解決對(duì)策，切實(shí)提高行政執(zhí)法人員的調(diào)查取證能力和執(zhí)法水平，加強(qiáng)調(diào)查取證經(jīng)驗(yàn)的溝通與交流，促進(jìn)生產(chǎn)流通領(lǐng)域行政執(zhí)法工作的制度化、規(guī)范化、程序化和法治化水平。商務(wù)部培訓(xùn)中心決定舉辦“生產(chǎn)流通領(lǐng)域行政執(zhí)法調(diào)查取證實(shí)務(wù)研修班”?；谀难芯糠较蚝蛯I(yè)造詣，特邀請(qǐng)您為本次研修班作專題講座。

請(qǐng)予支持!

講課時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)情況如下：

一、時(shí)間和地點(diǎn)：

第二期 10月10日(周六) 湖南省長(zhǎng)沙市

二、主題方向：(以下內(nèi)容供參考,根據(jù)您所擅長(zhǎng)的方向自擬題目及提綱)

(一)調(diào)查取證需要重點(diǎn)掌握的基本法律知識(shí)和法律規(guī)定

(二)生產(chǎn)流通領(lǐng)域行政執(zhí)法的證據(jù)類型與特點(diǎn)

(三)證據(jù)收集、審查、保存、運(yùn)用的一般方法及基本要求

(四)行政執(zhí)法調(diào)查取證的基本原則、步驟、策略、技術(shù)與方法

(五)詢問(wèn)、訊問(wèn)、勘驗(yàn)、鑒定的組織實(shí)施及結(jié)果的審查

(六)證據(jù)調(diào)查方案設(shè)計(jì)原則與要點(diǎn)

(七)行政執(zhí)法證據(jù)效力及判斷方法

(八)證據(jù)調(diào)查的思維方式與思維誤區(qū)

(九)行政執(zhí)法調(diào)查取證文書(shū)制作規(guī)范

(十)行政執(zhí)法調(diào)查取證面臨的主要安全問(wèn)題及自我保護(hù)技巧

三、參加對(duì)象：

各級(jí)商務(wù)廳(局)、經(jīng)貿(mào)委分管領(lǐng)導(dǎo)及酒類辦、屠宰辦、整規(guī)辦、保知辦負(fù)責(zé)人及其它相關(guān)職能科室人員，各商務(wù)綜合執(zhí)法隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)及相關(guān)執(zhí)法人員;各級(jí)質(zhì)監(jiān)局、工商局、農(nóng)業(yè)局(農(nóng)委)、食品藥品監(jiān)督管理局、煙草專賣局、鹽業(yè)局分管領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)法隊(duì)負(fù)責(zé)人及相關(guān)執(zhí)法人員。

四、聯(lián)系方式：

x年xx月xx日

有關(guān)講課協(xié)議書(shū)通用三

尊敬的 黃耀和 律師(老師)：

為了提升律師辦理企業(yè)并購(gòu)與重組業(yè)務(wù)的技能，提高企業(yè)并購(gòu)與重組律師服務(wù)的品質(zhì)，我們決定開(kāi)辦一期“并購(gòu)與重組律師專業(yè)技能高級(jí)研修班”。該班擬聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)資深并購(gòu)與重組律師、高校知名并購(gòu)重組學(xué)者、政府主管部門(mén)專家以及并購(gòu)重組糾紛審判專家聯(lián)袂授課。 鑒于您在業(yè)界的學(xué)術(shù)地位、成就和影響，我們真誠(chéng)地聘請(qǐng)您為“點(diǎn)睛網(wǎng)高級(jí)培訓(xùn)師”，并邀請(qǐng)您在百忙之中撥冗前來(lái)為本班授課。現(xiàn)就本班的有關(guān)情況向您報(bào)告如下：

一、本班名稱

本班名稱：“并購(gòu)與重組律師專業(yè)技能高級(jí)研修班”。 二、時(shí)間安排

1、20xx年3月26至20xx年 月 日之間，共授課8-10天。 2、授課時(shí)間為上午9.00時(shí)-12.00時(shí)，下午1.30時(shí)-4.30時(shí)，晚上(如有)6.30時(shí)-9.30時(shí)。

3、每天面授上課共6個(gè)小時(shí)，即8節(jié)課(45分鐘/課)。 三、授課方式

1、本課程開(kāi)設(shè)“面授班”和“遠(yuǎn)程班”，采取“面授、網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)”等立體覆蓋教學(xué)模式。即北京學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課(同時(shí)錄制網(wǎng)絡(luò)課件);外地學(xué)員在網(wǎng)上聽(tīng)課;不能或不愿上網(wǎng)的學(xué)員，通過(guò)課件光盤(pán)、

講課錄音和教材講義等方式學(xué)習(xí)。

2、特別敬請(qǐng)各位老師理解本班的“立體教學(xué)”模式，并許可我們?cè)诿媸诘耐瑫r(shí)以網(wǎng)絡(luò)視頻、光盤(pán)課件或講義教材等方式使用本課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)使用，并取得相應(yīng)回報(bào)與收益。

3、如無(wú)特殊約定，每位老師每次授課安排半天(即3小時(shí)，4節(jié)課)，每次詳細(xì)講授1-2個(gè)實(shí)務(wù)技能專題。

四、聽(tīng)課對(duì)象

1、“面授班”即在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的對(duì)象為北京市及周邊地區(qū)執(zhí)業(yè)在二年以上的律師，計(jì)劃招收70人。

2、“遠(yuǎn)程班”即在網(wǎng)上聽(tīng)課的對(duì)象為全國(guó)各地的執(zhí)業(yè)在二年以上的律師，每班計(jì)劃招收學(xué)員100人。

五、授課內(nèi)容

1、詳見(jiàn)附件一(課程單元表)。

2、我們建議您的授課方向?yàn)椤恫①?gòu)與重組律師業(yè)務(wù)概論》。具體內(nèi)容請(qǐng)老師確定大綱，填入回執(zhí)表反饋我們。我們收到您的反饋意見(jiàn)后進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)平衡，最終確定您的講課內(nèi)容。

3、重要建議：選題盡量考慮律師業(yè)務(wù)的實(shí)用性、不宜太大，“小題大作”為好;以案例教學(xué);課后可留15-20分鐘互動(dòng);盡量每20分鐘左右講完一個(gè)章節(jié)，以方便網(wǎng)絡(luò)課件的分集制作。

六、授課時(shí)間

我們希望您20xx年 月 日上午(或在此后至20xx年 月 日間的周六或周日，預(yù)選一個(gè)半天)前來(lái)授課，并填寫(xiě)回執(zhí)告訴我

們，或者電話商量具體授課時(shí)間。 七、課酬回報(bào)

1、課酬：授課老師每小時(shí)課酬標(biāo)準(zhǔn)為1000元，講課半天為3小時(shí)計(jì)3000元整。如果您認(rèn)為以上課酬太低，請(qǐng)將您所期待的數(shù)額反饋我們?cè)傩猩潭ā?/p>

2、雜費(fèi)：授課老師的交通費(fèi)、住宿費(fèi)由我們安排報(bào)銷，中午工作餐或晚餐我們負(fù)責(zé)招待。

八、確認(rèn)邀請(qǐng)

授課老師如果同意接受我們的聘請(qǐng)，可以下列方式反饋意見(jiàn)： 1、填寫(xiě)以下回執(zhí)(見(jiàn)附件)，通過(guò)email或傳真發(fā)回我們。 2、直接在電話中確定講課時(shí)間和講課內(nèi)容。 九、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：劉 衛(wèi)(主編)

王紅霞(教務(wù))

北京法政教育科技發(fā)展中心

北京點(diǎn)睛政法網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂

20xx年2月16日

有關(guān)講課協(xié)議書(shū)通用四

甲方：_________(以下簡(jiǎn)稱甲方)

乙方：_________(以下簡(jiǎn)稱乙方)

甲、乙雙方經(jīng)過(guò)友好協(xié)商，就甲方委托乙方在_________國(guó)組織實(shí)施_________培訓(xùn)的事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議：

一、培訓(xùn)題目、時(shí)間、地點(diǎn)及人數(shù)：

1.培訓(xùn)題目為：_________。

2.培訓(xùn)團(tuán)抵岸日為_(kāi)________年_________月_________日，離岸日為_(kāi)________年_________月_________日。在_________國(guó)當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)時(shí)間為_(kāi)________月_________日到_________月_________日，共_________天。

3.培訓(xùn)團(tuán)人數(shù)為_(kāi)________人。

4.培訓(xùn)地點(diǎn)在_________市。

二、培訓(xùn)目的：

學(xué)_________方面的技術(shù)或管理經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)團(tuán)成員專業(yè)和管理水平。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

_________。

四、培訓(xùn)方式：

1.專家講課的要求：_________。

2.實(shí)地參觀考察的要求：_________。

3.與培訓(xùn)所在地相關(guān)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、企業(yè)人員座談、交流的要求：_________。

五、雙方責(zé)任：

雙方在共同遵守中華人民共和國(guó)國(guó)家外國(guó)專家局有關(guān)出國(guó)培訓(xùn)各項(xiàng)規(guī)定的前提下，各自責(zé)任為：

1.甲方責(zé)任：

1)負(fù)責(zé)培訓(xùn)團(tuán)人員的組織工作，向乙方提供團(tuán)員名單。

2)負(fù)責(zé)辦理出國(guó)護(hù)照、簽證等有關(guān)手續(xù)。

3)負(fù)責(zé)提出培訓(xùn)要求、要點(diǎn)、培訓(xùn)日程、路線和授課教師資格等。

4)負(fù)責(zé)支付乙方為完成培訓(xùn)任務(wù)而經(jīng)雙方共同商定的費(fèi)用。

5)負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間團(tuán)員的各項(xiàng)管理工作，包括集體活動(dòng)、自由活動(dòng)、住房、用餐等。

6)不得向乙方提出違反出國(guó)培訓(xùn)規(guī)定的要求。

2.乙方責(zé)任：

1)負(fù)責(zé)向甲方簽發(fā)邀請(qǐng)信。

2)負(fù)責(zé)按甲方的要求制定培訓(xùn)計(jì)劃及日程安排。

3)負(fù)責(zé)組織聘請(qǐng)合格教師、翻譯、安排與培訓(xùn)主題相關(guān)的實(shí)習(xí)、交流活動(dòng)。

4)負(fù)責(zé)培訓(xùn)團(tuán)吃、住、行等接待安排工作。

5)負(fù)責(zé)給培訓(xùn)團(tuán)提供住所應(yīng)達(dá)到的要求為：_________。

6)保證培訓(xùn)集體活動(dòng)時(shí)接送用車。

7)不得將培訓(xùn)團(tuán)組轉(zhuǎn)手給其它機(jī)構(gòu)或團(tuán)體接待。

8)不得組織培訓(xùn)團(tuán)到未經(jīng)批準(zhǔn)的國(guó)家和地點(diǎn)參觀旅游。

9)不得改變培訓(xùn)課程、日程和路線。

六、費(fèi)用：

1)甲方按在國(guó)家規(guī)定范圍內(nèi)經(jīng)雙方協(xié)商同意的標(biāo)準(zhǔn)支付乙方出國(guó)培訓(xùn)費(fèi)用。

以20人赴美國(guó)培訓(xùn)27天為例：每人每天培訓(xùn)費(fèi)30美元、住宿費(fèi)50美元、伙食費(fèi)24美元(自炊另算)。共計(jì)27天_104美元/人天_20人=56160美元。國(guó)際旅費(fèi)及城市間交通費(fèi)用由甲方自行負(fù)責(zé)。

2)乙方負(fù)責(zé)將甲方所付費(fèi)用用于支付：培訓(xùn)團(tuán)在_________國(guó)期間的吃住費(fèi)用;城市內(nèi)及城市間汽車交通費(fèi)用;培訓(xùn)講課及相關(guān)費(fèi)用;雜費(fèi)、小費(fèi);平安保險(xiǎn)費(fèi);機(jī)場(chǎng)建設(shè)費(fèi)等。

3)以下費(fèi)用由團(tuán)員個(gè)人負(fù)擔(dān)：團(tuán)員個(gè)人電話費(fèi)、收費(fèi)電視費(fèi);集體活動(dòng)以外的費(fèi)用(包括交通費(fèi)用);造成所住酒店物品損壞的賠償費(fèi)用等。

七、付款方式：

a.付款幣種為_(kāi)________國(guó)貨幣。

b.甲方在抵達(dá)_________國(guó)時(shí)交付(或甲乙雙方協(xié)商確定)。

c.乙方負(fù)責(zé)為甲方出具費(fèi)用收據(jù)。(包括住宿、培訓(xùn)費(fèi)和交通費(fèi))。

其它未盡事宜，或培訓(xùn)項(xiàng)目另有特殊要求的由雙方協(xié)商解決。

八、協(xié)議簽署后，如發(fā)生必須變更的情況，雙方應(yīng)及時(shí)溝通，妥善處理。

甲方(蓋章)：_________ 乙方(蓋章)：_________

代表(簽字)：_________ 代表(簽字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

簽訂地點(diǎn)：_________ 簽訂地點(diǎn)：_________

有關(guān)講課協(xié)議書(shū)通用五

各兄弟班級(jí)：

茲有xx級(jí)教育講課系列活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的講課、授課能力，展現(xiàn)教師風(fēng)采，切實(shí)增強(qiáng)師范生技能，為將來(lái)的教師生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別邀請(qǐng)您來(lái)參加我班活動(dòng)，為本次講課活動(dòng)提供您的意見(jiàn)和建議!

活動(dòng)名稱：x班講課show

活動(dòng)時(shí)間：周x第x大節(jié)(10：10——12：00)

活動(dòng)地點(diǎn)：教室

您的到來(lái)將使本次活動(dòng)更加精彩，歡迎沒(méi)課的同學(xué)前來(lái)參加活動(dòng)，期待您的參與!!!

xx級(jí)教育x班

x年xx月xx日

有關(guān)講課協(xié)議書(shū)通用六

錢(qián)塘湖春行》講課稿及賞析練習(xí)題

《錢(qián)塘湖春行》講課稿

中國(guó)古典詩(shī)歌是世界藝術(shù)園地一朵奇葩，今天我和大家一起探討的是初中語(yǔ)文課本第一冊(cè)第三單元《詩(shī)五首》中的一首《錢(qián)塘湖春行》。

一、教材分析

縱觀新教材詩(shī)歌30首，詩(shī)歌內(nèi)容、習(xí)題的安排都遵循了循序漸進(jìn)的規(guī)律，由淺入深提出了要求。我認(rèn)為大致可歸納為以下幾點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)誦讀，讀出節(jié)奏，讀出輕重，讀出韻味。

2、體會(huì)詩(shī)歌感情。

3、品味字句，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言精妙。

4、體會(huì)詩(shī)的意境、情趣，要有一定自讀和初步賞析詩(shī)歌的能力。

二、學(xué)生分析

初一學(xué)生仍以形象思維為主，基礎(chǔ)較差、文學(xué)底子薄，各方面能力相對(duì)低下。沒(méi)有學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意識(shí)和方法，教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)綜合考慮這些因素。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述情況，我定出了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)歌情感性。

2、學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的方法并初步賞析詩(shī)歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生想像能力，朗讀能力及初步賞析能力。

4、了解我國(guó)古代詩(shī)歌重要性，培養(yǎng)閱讀詩(shī)詞興趣。

目標(biāo)2是對(duì)方法理解，為重點(diǎn)。難點(diǎn)是目標(biāo)3，由學(xué)生自身弱點(diǎn)和學(xué)生對(duì)教材適應(yīng)情況決定的。

四、教法學(xué)法

新的語(yǔ)文教材更為注重學(xué)生想像能力培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾在發(fā)現(xiàn)理論中認(rèn)為：“應(yīng)可能的讓學(xué)生參與到探索知識(shí)過(guò)程中去。”葉圣陶也有理論：“教材無(wú)非是一個(gè)例子?！?/p>

初一學(xué)生形象思維為主，活躍好動(dòng)，再加上詩(shī)歌教學(xué)一定的難度性。必然采用靈活多樣、形象直觀的方法突破難點(diǎn)。方法定為：

1、情境法(直觀畫(huà)面，音樂(lè))

2、誦讀法(反復(fù)誦讀)

3、討論法(交流體驗(yàn))

4、競(jìng)賽法(提高興趣)

五、教學(xué)過(guò)程(穿插媒體分析)

(一)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要求：①熟讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙

②了解詩(shī)人及創(chuàng)作背景

通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)新課有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行作準(zhǔn)備，并且可以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣錢(qián)塘湖春行說(shuō)課稿錢(qián)塘湖春行說(shuō)課稿。提高釋詞識(shí)字能力。

(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，授之以漁

1、第一步，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：

“‘同學(xué)們，伴著優(yōu)美的旋律，在碧綠妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳’在‘春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)’的詩(shī)句中我們走進(jìn)春的世界”。

由學(xué)生熟悉的詩(shī)句引入新課。利用多媒體，播放流動(dòng)的春景為課堂創(chuàng)設(shè)情境。隨著柳枝搖曳，伴著春花競(jìng)放，他們會(huì)很快走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇、爭(zhēng)奇斗艷的春天里。把學(xué)生思維引入了正軌，激發(fā)了興趣。

2、介紹詩(shī)歌方法，授以新知。

讀詩(shī)

想詩(shī)

解詩(shī)

賞詩(shī)

悟詩(shī)

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。這一方法符合初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，并且遵循了循序漸進(jìn)的規(guī)律。

3、用方法學(xué)習(xí)本詩(shī)。

“讀詩(shī)”——

利用多媒體聲、像具備的特點(diǎn)，展開(kāi)詩(shī)句所對(duì)應(yīng)的圖景。學(xué)生跟著讀可讀出節(jié)奏、讀出輕重音。在朗朗書(shū)聲里，在生動(dòng)的畫(huà)面中學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)著

“解詩(shī)”——

①介紹作者及寫(xiě)作背景。

②說(shuō)說(shuō)詩(shī)大意。

③找出詩(shī)中所繪景物并且尋求游蹤。

這一步由學(xué)生討論完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位。解詩(shī)是解作者、解詩(shī)意，對(duì)初中學(xué)生而言通過(guò)這一步驟可以拓展知識(shí)面，同時(shí)為后幾步的學(xué)習(xí)貯備力量。它是必不可少的一步。

“悟詩(shī)”——

①景中有情嗎?將你感觸到的說(shuō)給同桌聽(tīng)。

②自由誦讀，融入詩(shī)情(配樂(lè))。

王國(guó)維曾在《人間詞話》中指出“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，可見(jiàn)景產(chǎn)生于情，情是作品的靈魂。悟也就是悟詩(shī)情。以情為橋梁與詩(shī)人交流容易產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到了情才會(huì)看到詩(shī)詞的精妙。這一步我仍然讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，同時(shí)將誦讀作為手段來(lái)讓學(xué)生悟情。這樣學(xué)生口、腦并用，在熱熱鬧鬧的課堂里大膽的發(fā)揮。

“賞詩(shī)”——

①點(diǎn)擊賞詩(shī)辦法

a、抓字眼(抓關(guān)鍵字，美詞美句)

b、品詩(shī)情(如游子思鄉(xiāng)情、憂國(guó)憂民情、熱愛(ài)自然之情等

c、現(xiàn)畫(huà)面(找出隱藏著的圖畫(huà))

d、品詩(shī)韻(如平仄和諧、末字押韻，對(duì)仗、對(duì)偶等)

有關(guān)講課協(xié)議書(shū)通用七

各兄弟班級(jí)：

茲有xx級(jí)教育講課系列活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的講課、授課能力，展現(xiàn)教師風(fēng)采，切實(shí)增強(qiáng)師范生技能，為將來(lái)的教師生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別邀請(qǐng)您來(lái)參加我班活動(dòng)，為本次講課活動(dòng)提供您的意見(jiàn)和建議!

活動(dòng)名稱：x班講課show

活動(dòng)時(shí)間：周x第x大節(jié)(10：10——12：00)

活動(dòng)地點(diǎn)：教室

您的到來(lái)將使本次活動(dòng)更加精彩，歡迎沒(méi)課的同學(xué)前來(lái)參加活動(dòng)，期待您的參與!!!

xx級(jí)教育x班

x年xx月xx日

有關(guān)講課協(xié)議書(shū)通用八

一、專業(yè)引領(lǐng)、高屋建瓴

群雁高飛需頭雁領(lǐng)。本次活動(dòng)中，張校長(zhǎng)率先垂范，為全體教師上了一節(jié)生動(dòng)而精彩的示范課。整節(jié)課采取用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生反饋，教師總結(jié)的模式，突出了先學(xué)后教的思想。凸顯了他豐厚的底蘊(yùn)，扎實(shí)的功夫、嫻熟的業(yè)務(wù)、過(guò)硬的本領(lǐng)。讓我們領(lǐng)略到了業(yè)務(wù)引航者、教學(xué)排頭兵的風(fēng)采。

二、目標(biāo)達(dá)成、打造高效

創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校在教學(xué)工作上的一次大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐，對(duì)全體教師在教學(xué)工作中提出了更新更高的要求，也是老師們一直追求的目標(biāo)。

幾位授課老師在教學(xué)活動(dòng)中，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。使所有的學(xué)生都有收獲，都有提高;使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲。他們注重教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變：變教師的機(jī)械傳授、照本宣科為引導(dǎo)點(diǎn)撥;變學(xué)生的接受性被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自主探究。注重對(duì)文本挖掘以及對(duì)文本的理解是否深刻。尋求方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括重點(diǎn)、舉一反三、課后提升。

幾位老師在教學(xué)模式上盡管大同小異，但少耗時(shí)，輕負(fù)擔(dān)，但都能很好的體現(xiàn)新課程改革的理念：都能達(dá)到高效率，好效果。他們以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)積極參與，腦動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)，同學(xué)積極性很高，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作探究、大膽質(zhì)疑，我的課堂我做主。由關(guān)注知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格;由注重知識(shí)能力培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和心理成長(zhǎng);由關(guān)注課堂環(huán)節(jié)、程序到更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)氛圍、師生關(guān)系。課堂氣氛：和諧民主、積極活躍、大膽質(zhì)疑。他們重視差生教育，關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，從最后的一名學(xué)生抓起，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，關(guān)注人人學(xué)會(huì)才是目標(biāo)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”。

三、好評(píng)不斷、共同提高

通過(guò)查看上交的評(píng)課材料，可以看出各位授課教師的精彩表現(xiàn)得到了其他同仁的肯定和認(rèn)可。全體老師在講課聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中，各方面的能力素質(zhì)也得到了提高。

賀評(píng)價(jià)說(shuō)：“姚老師借助對(duì)文中人物的分析，實(shí)現(xiàn)了文道統(tǒng)一。聰明的元貞落到了小商販的地步，告誡我們：知識(shí)改變命運(yùn)。這節(jié)課，老師不但完成了語(yǔ)文教學(xué)，更是為學(xué)生上了一節(jié)人生課，感悟貧窮時(shí)

代的生活，認(rèn)識(shí)人生的苦難，如何珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建自己美好的一生，不能不引起學(xué)生的深思。由此可見(jiàn)，這是一節(jié)生命課堂，若老師能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)時(shí)間，則更加完美。 馮評(píng)價(jià)說(shuō):“孫老師具有極大的教學(xué)魅力，教態(tài)親切自然，感情充沛，激情飛揚(yáng)，整堂課具有很強(qiáng)的氣場(chǎng)，學(xué)生積極活躍，教師激情參與。他博學(xué)幽默，能恰到好處評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，能機(jī)智幽默的處理課堂突發(fā)情況，正是他的這樣大家風(fēng)范，大將風(fēng)采，凝聚成整個(gè)學(xué)習(xí)的氣場(chǎng)，但是卻不是主宰者，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起感受語(yǔ)文的魅力。

張?jiān)u價(jià)說(shuō)：“這節(jié)課可謂是一堂非常精彩的復(fù)習(xí)課。尹老師高屋建瓴，站在了中考文言文出題的角度，引領(lǐng)同學(xué)們完成了一堂知識(shí)容量大、涉及面廣、切入角度準(zhǔn)確的考前復(fù)習(xí)課。教者緊緊扣住中考題型，提煉歸納出了《馬說(shuō)》一課復(fù)習(xí)的各種題型，讓學(xué)生在一堂課四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)便輕松地把握了本文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。

周評(píng)價(jià)說(shuō)：“學(xué)生在解決一次函數(shù)的定義問(wèn)題時(shí)，往往忽視了正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特殊形式，侯老師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關(guān)系，并通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明，加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系。在鞏固一次函數(shù)時(shí)，多以近幾年中考例題為例，讓學(xué)生探討當(dāng)這個(gè)函數(shù)分別是一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)時(shí)應(yīng)滿足的條件，把學(xué)的各種函數(shù)綜合在一起，及綜合復(fù)習(xí)了各函數(shù)，又把各函數(shù)區(qū)別開(kāi)，相信學(xué)生再解決函數(shù)的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)混淆在一起。

姜評(píng)價(jià)說(shuō)：“我感到張老師的課突出特點(diǎn)有二。一是運(yùn)用了先學(xué)后教的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生自學(xué)提綱、課本，節(jié)省了許多課上時(shí)間，。教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況知道什么地方該詳該略，課堂效率大大提高。學(xué)生參與度提高，興趣也隨之提高。二是采用了類比的教學(xué)方法。通過(guò)反比例函數(shù)與一次函數(shù)的對(duì)比，讓學(xué)生知道從哪些方面去認(rèn)識(shí)反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)。有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，經(jīng)過(guò)比較加深了認(rèn)識(shí)。

四、觀念更新、學(xué)以致用

俗語(yǔ)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，成語(yǔ)說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境”。為了提高教師個(gè)人素質(zhì)，及時(shí)更新教育觀念，我校選派教師參加了“吉林省高效課堂精品研討課”的活動(dòng)，三位老師通過(guò)匯報(bào)課，向我們展示了學(xué)習(xí)的收獲。

五、聽(tīng)課積極、氛圍濃厚

聽(tīng)課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。經(jīng)常聽(tīng)課有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同前進(jìn);有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快的成為一名合格的教師;有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入。 總之，經(jīng)常聽(tīng)課，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在本次活動(dòng)中，聽(tīng)課人數(shù)像“牛市”一樣看漲，大多數(shù)教師極大地表現(xiàn)出了渴望學(xué)習(xí)、想迅速提高自己的業(yè)務(wù)水平和快速成長(zhǎng)的進(jìn)取心。

成績(jī)固然值得肯定，但存在的問(wèn)題亦不容忽視，此次活動(dòng)也有不足之處：

一、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思路已見(jiàn)雛形，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排還有失合理;教學(xué)和練習(xí)所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象，行為處于低效狀態(tài)，根本沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。

二、落實(shí)“雙基”不夠

有的教師在備課當(dāng)中，太過(guò)注重形式化的東西，過(guò)多的備自己怎么教，而忽視學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)追求花哨，以致于產(chǎn)生囫圇吞棗、消化不良，從而使課堂教學(xué)中頭重腳輕，失去平衡，以至于完不成基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，更談不上基本技能的形成，聽(tīng)課后使人嘆息。有的老師上課節(jié)奏感太快，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)感受和實(shí)際教學(xué)效果，教師語(yǔ)言表達(dá)一定要輕重緩急、抑、揚(yáng)、頓、挫。把課講得精一些是一種高超的藝術(shù)，它不是把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化了，而是把課堂教學(xué)藝術(shù)化了，為此需要教師臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

三、課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)單一，有些語(yǔ)句用詞不當(dāng)

我們老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)或者說(shuō)激勵(lì)性的語(yǔ)言用起來(lái)過(guò)于吝嗇。有的老師課堂用語(yǔ)枯躁乏味，有的用語(yǔ)不恰當(dāng)，比喻欠妥當(dāng)。希望加強(qiáng)功底，不斷提升自己，我們是在做育人的工作，要思考學(xué)生向我們學(xué)習(xí)什么呢?教師要做到既教書(shū)又育人，你語(yǔ)言匱乏，對(duì)學(xué)生又怎么能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?在這里提出一點(diǎn)思考，希望努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，謙虛上進(jìn)，做一名智慧型教師。

四、課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題：教師提問(wèn)，全體學(xué)生回答，這樣會(huì)造成濫竽充數(shù)現(xiàn)象，影響效果;也有教師的所謂師生互動(dòng)是一問(wèn)一答