高中教師閱讀方案范文簡短(優(yōu)質(zhì)14篇)

在實施任何計劃之前，我們需要先制定一份詳細的方案。方案的制定要充分考慮各種可能的影響因素，以做出充分的準備。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒。

高中教師閱讀方案范文簡短篇一

三年級的孩子，重在閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀方法的指導。在新學期里，為了班級的讀書活動開展得更有成效，特制定計劃如下：

一、誦讀。

1.日有所誦。

誦讀經(jīng)典名篇，由老師推薦給孩子。老師選好篇目，做好導讀工作，并指導學生閱讀。課前開展一分鐘美文誦讀。

要求做到：

（1）姿勢正確：兩手持書，頭部和身體正直，書和眼睛有適當距離。

（2）發(fā)音清晰準確。

（3）朗讀中能注意語速、語調(diào)。

（4）能表現(xiàn)自己的情感。

2.日有所記。

指導學生每天將自己的讀書收獲寫在采蜜集本上，內(nèi)容可以是“好詞佳句”，也可以是“美文片斷”，可以是“內(nèi)容摘要”，也可以是“讀后感”，定期評選出最佳讀書筆記，全班展覽。

二、營造班級讀書氛圍。

1.充分發(fā)揮老師的榜樣力量，師生共讀。

2.有效利用“班級圖書角”。由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。借閱者到管理員處登記，約好還書時間為一周，允許拿回家，但要保護好書籍。

3.好書漂流活動。學生可以拿自己喜歡的書和同學交換。

三、養(yǎng)成每天讀書30分鐘的習慣。

1.學期初，指導學生和家長一起制定自己個人的讀書計劃，推薦書目及類別，按讀書計劃進行閱讀。

2.家長根據(jù)學生的讀書情況（例如遇到不懂的詞語是否查字典，讀書是否做到邊讀邊思考，是否做到不動筆墨不讀書等）作出評價（五星），保證每天三十分鐘的讀書時間。

3.每周至少完成讀書筆記一頁。利用每周的閱讀課小組同學互相交流自己一周讀書情況。

四、親子共讀。

1.利用家長會，介紹好方法。

2.每天讀書半小時，可讀書給父母聽，也可以與父母共讀，還可以聽父母讀。

3.組建家長讀書會，把家長請進課堂為孩子們讀書，分享他們讀書的快樂與收獲。

高中教師閱讀方案范文簡短篇二

以開展讀書活動為載體，組織和引導全校大學生在讀書中學會思考，感悟人生，享受生活，開拓視野，努力為大學生營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍。

二、活動意義。

通過開展一系列讀書活動，著力營造勤奮讀書、努力學習、健康向上的校園文化氛圍，激勵廣大讀者積極參與全民閱讀活動，進一步發(fā)揮圖書館教書育人的作用，促進學校良好學風建設(shè)；通過活動，開創(chuàng)讀者服務(wù)工作的新局面，同時，進一步培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，樹立“讀書成才，報效祖國”的遠大理想，共同推動我?？茖W發(fā)展，加快建設(shè)特色鮮明的教學研究型大學步伐。

三、活動主題：

“讀高雅書，做高尚人”

四、活動口號。

1.保障閱讀權(quán)利，享受閱讀快樂。

2.與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈。

3.讓讀書成為時尚讓學習成為習慣。

4.我讀書，我充實；我讀書，我快樂。

5.讓好書走進生活，讓閱讀成為習慣。

6.倡導全民閱讀，共建書香校園。

五、活動時間。

20xx年5月27日――20xx年5月30日。

六、組織單位。

主辦單位：遠志文學社。

高中教師閱讀方案范文簡短篇三

一、閱讀目的：

二、活動措施：

（一）環(huán)境的營造：

1、搜集和在教室中張貼讀書名言、警句，并聯(lián)在學習園地中張貼啟發(fā)、鼓勵學生讀書的標語，讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

2、設(shè)立圖書小書柜。通過向?qū)W校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。每周可換書一次。

3、根據(jù)學校的活動安排，每學期開展薦書活動。教師向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學生一起閱讀。這學期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。

（二）合理安排閱讀時間。

1、每下午活動20分鐘讀書給孩子聽。

2、每周的三、四早晨7：50――8：10為美文誦讀的時間。

3、每天中午12：30――13：20定為自由讀書讀報活動時間?；丶乙院?，每天自覺看書。

（三）教給學生良好的讀書習慣。

1、興趣積累法。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本讀書筆記，隨時摘錄好詞、好句或精彩片段，并寫讀書體會。

2、做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養(yǎng)學生的默讀能力。

（四）加強閱讀評比。

1、制作一份閱讀評價表，請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評，于星期一早上交給老師進行批閱，并把每一位學生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級評價表中，以供互相學習，進取。

2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦，出讀書小報活動，每月評出一名“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀。

高中教師閱讀方案范文簡短篇四

2、第二周：我薦你讀。

由這些閱讀達人進1-4年級班級進行好書推薦（周三閱讀課）。

3、第三周：好書我來讀。

1-4年級學生閱讀推薦好書。

4、第四周：閱讀收獲展。

手抄報、讀后感等都可，評選出優(yōu)勝獎。

六月份：表彰獎勵。

1、每班評選一位閱讀之星；

2、表彰故事征文獲獎?wù)?，薦書達人，閱讀收獲優(yōu)勝獎。

高中教師閱讀方案范文簡短篇五

一、事先準備：

開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準備?？梢允菚浚部梢允菧嘏谋桓C。總之周圍要非常的安靜、舒適，營造一個溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨準備一個書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠，可以是一天的計劃，也可以是一周的計劃。當孩子開始閱讀的時候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來，跟自己的計劃比較一下。這樣，當孩子實際閱讀的內(nèi)容比計劃少時，這個記錄可以督促他們閱讀;當實際閱讀的內(nèi)容比計劃多時，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進他們的閱讀欲望。

好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時，我們也要和孩子一起做一些準備的工作，指導他們養(yǎng)成一些好的閱讀習慣。

1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時，家長可以先指導孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強。

2、看著目錄，與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因為目錄是對這本書每章內(nèi)容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時，迅速掌握書的大概內(nèi)容，找到閱讀重點是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸洠贿吅秃⒆佑懻摴适碌那楣?jié)，與剛才通過看封面和書名時猜測的內(nèi)容做一個比較。這樣對書的內(nèi)容，可以有一個更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會有一些生動的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個初步的印象，還可以進一步了解故事內(nèi)容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關(guān)系和作用。這樣的訓練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識。

4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準備，給孩子講一些作家生活的時代背景，作家的成長經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是，不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評的字句?？催^摘要，會對書失去興趣，看過批評字句會因為先入為主的觀念，反而對閱讀產(chǎn)生抗拒，進而妨礙正確的閱讀。

二、念出聲音：

接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的;第二點是可以協(xié)助孩子們，迅速進入書籍的世界;第三點是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對于一種語言的學習來說是非常重要的。我們都知道英語的學習需要語感，其實漢語也是一樣的。進入到中年級以后，很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子不會用標點符號，還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關(guān)，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個時期，正是培養(yǎng)孩子語感的關(guān)鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。

可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進孩子朗讀能力的提高。

當孩子在念一篇文章的時候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強弱，聲音是否適合等，當然家長也得幫助孩子改正。如果您認為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯的時候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進孩子的學習熱情。

我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候，一定要多鼓勵他，讓他們認識到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。

三、默讀。

經(jīng)歷過出聲閱讀階段，小孩子會自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級以后，基本上應該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快，書也越讀越多，認識的字也是越來越多。

默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級階段所要訓練的，在這里就不多說了。

高中教師閱讀方案范文簡短篇六

為了豐富學生課余文化生活，增強師生間的友誼，培養(yǎng)學生健體益智強身的目的，結(jié)合學生和我校實際，特擬定本學期學生大課間活動實施方案，請各年級認真貫徹執(zhí)行。

認真貫徹中央7號文件精神，牢固樹立“健康第一”思想，全面開展陽光體育運動，保證學生每天一小時體育活動的時間，在豐富校園文化生活，品嘗運動快樂的'同時，提高學生的體質(zhì)健康水平。促使學生主動參與體育活動，培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣，以增進學生身心健康為根本目的，開展豐富多彩的大課間活動。

組長：xxx。

副組長：xxx。

組員：xxx。

三、具體活動安排。

1、住校生晨煉，時間：6：05—6：25。

活動內(nèi)容：長跑、球類等。

2、全校學生集體活動，時間：9：15—9：45。

活動內(nèi)容：

高一：長跑——廣播操。

高二：長跑——跳繩等。

高三：長跑——跳繩、力量練習等。

初中：長跑——跳繩等。

3、全校學生集體活動，時間：15：10—15：35。

活動內(nèi)容：廣播操。

4、各年級活動課分項活動（時間：活動課）。

高一年級：

項目：球類活動等。

活動地點：校田徑場、體育館、籃球場。

高二年級：

項目：球類活動、跳繩、踢毽子。

活動地點：籃球場、排球場、體育館。

高三年級：

項目：球類活動、跳繩、踢毽子。

活動地點：籃球場、排球場、體育館。

具體安排見附表一。

四、活動實施要求：

（一）活動實施工作領(lǐng)導小組成員積極參與活動，全面了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

校長室對體育教師的要求：

1、做好學生的興趣調(diào)查，劃分興趣活動小組。

2、負責“大課間”集體活動的安排和樂曲選擇；樂曲的選擇要與運動項目相匹配，適合學生興趣和愛好。

3、負責活動地點、場所及退場安排。

4、指揮全校進行統(tǒng)一活動。

5、負責活動的檢查評比工作。

6、體育教師準時到崗，不得脫崗，活動前對學生進行完全教育，并組織學生做好充分熱身。

另外，各班主任應教育和鼓勵學生積極參與每天一小時校園體育活動，增強學生的集體榮譽感。同時認真組織本班學生準時參加活動，保證出勤率。

（二）檢查評比：為了保證每天一小時校園體育活動質(zhì)量，學校成立“保證每天一小時校園體育活動檢查評比小組，制定出切實可行檢查評比細則（方案另附），對活動進行常年不間斷的全面檢查與評比，定期公布，及時表彰，確保活動長期順利地開展。

五、活動安全注意事項。

1、學生要穿運動鞋參加活動，衣著寬松，盡可能穿運動服裝，隨身禁帶鑰匙、小刀等各類堅硬、鋒利物品。

2、各班級在指定場地位置進行活動，不能隨意變換活動場地，確?；顒影踩行蜻M行。

六、安全管理工作職責。

2、開展活動前，班主任教師積極配合體育老師對該班學生進行安全教育，確保活動安全有序進行。

高中教師閱讀方案范文簡短篇七

為了進一步強化紅寺堡區(qū)高中教師隊伍建設(shè)，建立一支素質(zhì)高、能力強、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化整合，人才資源的合理配置，促進教師合理有序流動，全面提高高中教育教學質(zhì)量，特擬定本方案。

1、配齊配強高中各學科教師隊伍。

2、實行空崗競聘上崗的原則。

3、堅持公開、平等競爭的原則。

共設(shè)崗位12個，其中：語文5個,數(shù)學1個，英語2個，政治1個，地理1個，歷史1個，信息技術(shù)1個。

1、遵紀守法，愛崗敬業(yè)，有良好的思想品德和職業(yè)道德；

2、能夠勝任高中教學崗位，有豐富的.教學工作經(jīng)驗；

4、具備國民教育一次性師范本科學歷；

5、所報崗位專業(yè)對口，具有相應的教師資格證。

紅寺堡區(qū)在職在編一次性師范本科教師（包括特崗教師）；但競聘教師在報名時必須有學校推薦證明，否則不予報名。

1、由紅寺堡中學組織實施，教育局全程監(jiān)督。

2、采用面試、試講、說課的辦法進行（有必要時可進行筆試）。

3、學科人數(shù)不足時，在20xx年招聘特崗教師中擇優(yōu)選用一次師范本科教師。

1、由紅寺堡中學成立競聘上崗領(lǐng)導小組，全面負責競聘工作。

2、公布空缺崗位。（7月1日）。

3、由各學校通知本校符合競聘條件的教師報名。

4、報名時間（20xx年7月2日至4日）。

5、面試、試講、說課。（7月5日）。

6、公布面試成績。（7月7日）。

8、公示綜合成績及擬上崗名單。（7月8日）。

9、公示期滿，學校與擬聘上崗教師簽訂《崗位聘約》合同，受聘人員上崗履職。

各學校高度重視，切實將此項工作宣傳到位，必須通知到每一位教師，做好教師的思想工作；為了不影響初中階段教育教學質(zhì)量，對于符合條件的教師，必須經(jīng)學校同意后出具推薦證明，方可報名。

高中教師閱讀方案范文簡短篇八

一、指導思想：

為了進一步創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學生閱讀的興趣與熱情，北校區(qū)繼續(xù)開啟“智慧閱讀”，通過活動旨在讓閱讀成為北校區(qū)學生的一種習慣，一種享受，一種需要。

二、活動目標：

1、引導學生從“閱讀”走向“悅讀”，讓書香伴生命成長；

2、引導學生多元閱讀，同書論道，構(gòu)建理想的成長文化生態(tài)；

3、提升學生的閱讀能力及人文素養(yǎng)，構(gòu)建書有特色的書香校園文化。

三、活動安排：

三月份：開展校園慧心閱讀節(jié)活動。

1、宣傳發(fā)動，自主構(gòu)建書庫。

2、各年級專題性深度閱讀。

第一階段：

低年級：讀繪本，“繪”故事。

中年級：推薦一本書，共讀一類文。

高年級：一個作家，一群讀者。

第二階段：同書論道。

通過論道同一本書的形式，發(fā)現(xiàn)學生個性閱〖〗讀的閃光點；在不同見解的.碰撞中，形成學生個性而又深入的閱讀方式。

四月份：“我和我愛的書”故事征文比賽。

1、第一周為閱讀準備階段。

2、第二、三周為投稿階段。

3、第四周審稿、確定獲獎名單。

高中教師閱讀方案范文簡短篇九

《昆蟲記》選文,體會法布爾的文筆及其觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。以下是“昆蟲記閱讀指導方案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

教學目標：

1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。

2、激發(fā)學生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法談目錄、內(nèi)容提要和作者簡介。

3、指導學生欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的特點，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力。

教學準備：

1、人手一本《昆蟲記》（卷一）。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣。

1、多媒體展示各種昆蟲的圖片。

你們認識這昆蟲嗎？你能說出它們的特點嗎？

二、了解作者。

2、老師也對法布爾做了一些了解，咱們一起來看看。

法布爾，法國杰出昆蟲學家、文學家，出生于一戶農(nóng)民家庭，年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引，對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。

寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室，長時間行走在這一片青蔥里，他細致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。

艱辛的付出，換來的是豐碩的果實。以生花妙筆寫成的《昆蟲記》，譽滿全球，《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，所以人們稱《昆蟲記》為“昆蟲的史詩”。

三、了解內(nèi)容。

1、認識封面。

書名、作者、翻譯、出版社……。

2、認識目錄。

對，我們可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容，目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。

看看目錄，你對哪個章節(jié)很感興趣，為什么？

看，一個章節(jié)介紹了一種動物的生活習性或繁衍狀況，我們在讀這種科學著作時，可以先從自己感興趣的章節(jié)開始讀。

四、走進昆蟲，感受寫作方法，學習閱讀方法。

欣賞書中片段。

1、老師這里有一段對某種昆蟲的描寫，你能根據(jù)這段描寫猜出是哪種昆蟲嗎？

出示片段，生齊讀：

農(nóng)夫們看見它半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴，寬闊的、綠紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開，它的翅豎了起來，并且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，再將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的.拐杖，并且不時地上下起落著。它自己的整個身體全都放置在后足的上面。顯然，它已經(jīng)擺出了一副時刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。

3、學生猜測，并說說猜測的依據(jù)。

5、寧靜秀美的荒石園是法布爾最鐘愛的實驗室寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室，長時間行走在這一片青蔥里，他細致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。

板書：細致的觀察。

螳螂除了有美麗的外形外，其實身上還隱藏這一個更大的秘密，你知道是什么嗎？（學生交流）（激發(fā)閱讀的興趣）。

7、出示幾個蜜蜂描寫的片段，讓學生區(qū)分、對比他們的不同。（請生分別讀）。

舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無翅黃蜂、樵葉蜂。

8、讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰能來說說，這些蜂是什么蜂嗎？

板書：細膩的描寫。

10、小結(jié)：正是因為法布爾觀察細致，我們才可以身臨其境，正是因為他的描寫細膩，所以他筆下的昆蟲才會栩栩如生、呼之欲出，我們在讀書時就要學會關(guān)注法布爾的寫作風格。

書中還有許多美麗的昆蟲，孔雀蛾大孔雀蝶、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲蟲這些我們從未聽過和見過得的昆蟲，大家想不想知道他們長啥樣子，回家讀書自己去發(fā)現(xiàn)吧！

11、同學們，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞也有懶惰，有熱情也有冷酷。

12、請同學們自由讀一讀下面的片段，出示：

礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場面：一只蜂剛要出來，而另一只蜂正要進去。于是那只要進去的蜂會很客氣地讓路，表現(xiàn)得可有風度和禮貌呢，簡直就是一個紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明?？纯此男〖?，每一個都修得很光滑別致。

無翅黃蜂：無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經(jīng)常潛進別人的繭子，把自己的卵產(chǎn)在那睡得正酣的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會把繭子的主人當成美食。

14、小結(jié)：把昆蟲當作人來寫，賦予他們生命，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，因為作者在字里行間流露出了真實的情感，所以才更加引人入勝。

所以我們除了要關(guān)注作者怎么細致觀察、細膩描寫這些昆蟲的，還應該關(guān)注作者在文中流露的情感。

板書：

1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲記》的內(nèi)容，我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了，但老師還想告訴大家，想從這本書中得到豐富的營養(yǎng)，還有一種有用又有趣的讀書方法，那就是——做昆蟲名片。

2、雖然沒有及時為大家每人準備一本《昆蟲記》，但是老師選取了其中的一些片段，請大家拿出資料，按照老師給出的名片的樣式，設(shè)計你的昆蟲名片吧！

高中教師閱讀方案范文簡短篇十

通過教師研修計劃評比活動，規(guī)劃自身發(fā)展計劃，改進教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。

二、組織機構(gòu)。

校長擔任領(lǐng)導組長，教師部、課程部等相關(guān)成員負責實施并擔任評委工作。

二、具體要求。

1、本項活動是學校研修活動的重要組成部分，也是教師業(yè)務(wù)考核、教研組評比的一個方面，每一個教師要以認真的.態(tài)度，積極投入。

2、研修計劃內(nèi)容包含：優(yōu)勢分析、不足分析、研修目標、研修任務(wù)、具體措施等.

3、研修計劃中解決的問題，要能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)以人為本的課程改革精神，可以根據(jù)自己優(yōu)勢或存在問題的一個方面，要有針對性和可操作性，重點突出，著力一個方面的提升或改進。

4、各教研組要體現(xiàn)通力合作精神，通過專項教研活動，使每一位教師能對自己有更充分的了解，找到優(yōu)勢、看清問題。每個教研組有專項教研活動記載、按時提交、教研組一定比例的教師得獎，作為教研組優(yōu)秀組織獎的依據(jù)。

5、凡評為個人優(yōu)秀獎的教師學校將給予獎勵、編定成冊，供大家學習研討。

6、時間節(jié)點為本學期末，研修計劃上傳學校內(nèi)網(wǎng)相關(guān)文件夾內(nèi)。

xxx小學教師發(fā)展促進部。

2016年1月5日。

高中教師閱讀方案范文簡短篇十一

根據(jù)教育局繼續(xù)教育辦公室工作部署，為豐富教師校園文化生活，提升教師專業(yè)知識水平及能力，構(gòu)建文明和諧文化校園，我校決定在全體青年教師中開展以“青年教師是如何與書為友，在書中汲取精神營養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展，共享知識性、實踐性成果”為主題的讀書演講活動，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

一、演講主題：

“青年教師是如何與書為友，在書中汲取精神營養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展，共享知識性、實踐性成果”，圍繞主題，題目可自擬。

二、活動目標：

提高青年教師的修養(yǎng)，促使教師用先進的理論與他人成功的經(jīng)驗指導與反思自己的教育教學行為，促使教師在閱讀中凈化自己靈魂、升華自己的職業(yè)境界、提升自己的業(yè)務(wù)技能。

三、參賽人員：35歲以下青年教師必須參加。

35歲以上教師自愿參加。

四、活動方式：以學科社團的形式開展，分四場進行，每場由社團負責人進行主持。

五、時間地點安排：

時間:擬定從20__年3月26日開始，依次順延，各位老師一定要提前做好準備。

地點擬定在后樓三樓會議室。

六、演講標準：

1、內(nèi)容上要有深度、有情感、有生活、可借鑒、耐尋味、引思考。

2、表達上要大方得體、有禮有節(jié)、感情充沛、神態(tài)自然、語言規(guī)范、聲音響亮。

3、時間上要控制在10分鐘以內(nèi)。

七、有關(guān)要求：

1、各社團負責人要高度重視此項工作，積極幫助青年教師參與到活動中來。每個社團成員都要參加本社團演講專場活動。

2、每位參賽教師要上交一份講稿。

高中教師閱讀方案范文簡短篇十二

通過教師研修計劃評比活動，規(guī)劃自身發(fā)展計劃，改進教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。

二、組織機構(gòu)。

校長擔任領(lǐng)導組長，教師部、課程部等相關(guān)成員負責實施并擔任評委工作。

二、具體要求。

1、本項活動是學校研修活動的重要組成部分，也是教師業(yè)務(wù)考核、教研組評比的一個方面，每一個教師要以認真的.態(tài)度，積極投入。

2、研修計劃內(nèi)容包含：優(yōu)勢分析、不足分析、研修目標、研修任務(wù)、具體措施等.

3、研修計劃中解決的問題，要能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)以人為本的課程改革精神，可以根據(jù)自己優(yōu)勢或存在問題的一個方面，要有針對性和可操作性，重點突出，著力一個方面的提升或改進。

4、各教研組要體現(xiàn)通力合作精神，通過專項教研活動，使每一位教師能對自己有更充分的了解，找到優(yōu)勢、看清問題。每個教研組有專項教研活動記載、按時提交、教研組一定比例的教師得獎，作為教研組優(yōu)秀組織獎的依據(jù)。

5、凡評為個人優(yōu)秀獎的教師學校將給予獎勵、編定成冊，供大家學習研討。

6、時間節(jié)點為本學期末，研修計劃上傳學校內(nèi)網(wǎng)相關(guān)文件夾內(nèi)。

xxx小學教師發(fā)展促進部。

高中教師閱讀方案范文簡短篇十三

朱永新教授曾說過：“一個人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史”。同樣，一個教師的專業(yè)發(fā)展史，在一定程度上就是他的專業(yè)閱讀史。如果說最好的投資是投資大腦的話，對教師而言，投資大腦最有效的途徑就是堅持專業(yè)閱讀。不間斷的的閱讀能夠為教師的專業(yè)成長指明道路，為教師的進步源源不斷地注入動力，為教師的教育教學提供切實有效的幫助。因而，閱讀應該成為教師專業(yè)發(fā)展和成長的自覺意識和行為習慣。

一、指導思想：

為促進我校教師專業(yè)發(fā)展，幫助大家及時更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育教學能力，養(yǎng)成閱讀和不斷學習的好習慣，讓廣大教師有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧。我們一起用最靜心的閱讀來填充比天空更廣闊的心靈，在閱讀中豐盈自己，擺脫職業(yè)倦怠，更好地完成教書育人工作。為此，學校特制訂此教師專業(yè)閱讀方案。

二、活動主題：

閱讀，讓我們詩意地活著。

三、活動口號：

與知識為友，與書本為友。

四、參加人員：

全校所有在職教師。

五、讀書內(nèi)容。

讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1、名人傳記：名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑒。同時，這類書籍很適合師生共同分享，教師可以通過名人故事對學生進行教育。

2、教育家的書：教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經(jīng)驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導作用。比如曾作為教師的蘇霍姆林斯基的許多著作對我們的教學實踐都有著指導作用。

3、專業(yè)書：任何一門學科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

4、現(xiàn)代科技書：科學技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強自己教學工作的針對性。

5、學習方法書：幫助學生學會學習是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質(zhì)量和教學效果是很重要的。

我們將以年級組為閱讀小組，統(tǒng)一購買圖書（每個年級20本），保證大家有書可讀，并通過圖書漂流的方式，讓共讀書籍資源流動起來，這樣既可以保證大家有充足的閱讀內(nèi)容又為共同討論打下堅實的基礎(chǔ)。除此以外，校圖書室資源豐富，校閱覽室里也有及時配送來的教育報刊雜志，大家可以在共同閱讀的書籍以外，根據(jù)自己的需求借閱這部分圖書。

六、讀書方式：

1、個體研讀。每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，并且要讀寫同步，每月至少寫好四篇有質(zhì)量的讀書筆記。

2、集體閱讀。寫摘記、談感受、談收獲、談疑惑。

3、交流匯報。教師們互相推薦新書好書，無障礙發(fā)表爭鳴，更多的時候發(fā)表指導學生讀書以及自己讀書的有感，通過師間心際交流，將讀書思考向更廣的時空延伸。

4、實踐寫作。新課程呼喚教師的反思行為，要求教師做到“勤讀、勤思、勤寫、勤做”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫讀書筆記。

5、開展活動。根據(jù)本校實際，將開展形式多樣的讀書活動，如讀書報告會、讀書研討會、讀書演講比賽等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

七、活動措施：

1、學校為全體教師配備一本讀書筆記本（已配備）。

2、以年級組為閱讀小組，由年級組長組織選定一名組長，負責讀書交流會組織、書籍的調(diào)換、收集讀書筆記等工作。

3、每月共讀一本書，每位教師必須在一個月內(nèi)完成共讀書籍的閱讀工作，每周撰寫讀書心得一篇（作品要原創(chuàng)，不允許網(wǎng)上下載）。所撰寫的讀書心得可以完成在讀書筆記本上，也可以是輸入電腦的電子檔。撰寫的讀書心得大家要積極上傳到新教育教育在線論壇上。

注：女教師50歲以上，男教師55歲以上以及臨代教師，鼓勵寫讀書心得，不做硬性要求。

4、共讀書目為：《致教師》、《第56號教室的奇跡》、《論語》今讀、《教育的奇跡》、《讓心靈快樂地舞蹈》、《培養(yǎng)孩子的快樂教育法》。

5、學校每學期對教師讀書情況進行調(diào)研、考評和總結(jié)，期末進行優(yōu)秀讀書筆記評選活動和讀書匯報演講會，每項活動將評選出一、二、三等獎并給予獎勵。在評優(yōu)評先中，閱讀活動考核會作為單項列出定等。對于在閱讀活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師將會在外出學習等方面給予優(yōu)先考慮。

八、保障措施：

1、加強領(lǐng)導，健全組織。

成立讀書活動領(lǐng)導小組，為讀書活動提供組織保障。

組長：

副組長：

成員：各教干、各閱讀小組組長。

由教務(wù)處具體負責讀書活動的實施，以年級組為單位進行校本研修讀書活動。從上至下層層管理，責任到位，分工合作。

2、學校建立有關(guān)讀書計劃的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，把讀書情況納入常規(guī)管理，及時檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。

3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結(jié)合起來。

4、成立讀書小組，定期進行讀書心得交流、專題討論等，由校教干主持讀書交流會，并對其他小組成員的發(fā)言作點評。

九、活動行事歷。

1、形成方案，提交教代會討論。

2、三月份全體教師共讀書目《致教師》，每周撰寫心得一篇。

3、開展師生整本書閱讀展示活動。主題：我最喜歡的一本書。4月上旬（教師組：每年級推選兩人，學生組：每班級1人。組織評選一二三等獎。擇優(yōu)上報教研室參加比賽。

1、四月份共讀書目發(fā)放，一年級共讀《第56號教室的奇跡》，二年級共讀《論語》今讀，三年級共讀《教育的奇跡》，四年級共讀《讓心靈快樂地舞蹈》，五年級共讀《培養(yǎng)孩子的快樂教育法》。

2、每年級組20本，由年級組長統(tǒng)一到圖書室借閱發(fā)放。并做好發(fā)放登記。

3、第一次讀書交流會。各閱讀小組推薦2人做讀書分享。專業(yè)閱讀小組成員做點評。

高中教師閱讀方案范文簡短篇十四

“讀一本好書，點亮一盞心燈”

閱讀滋潤童年，書香陪伴成長。

畢淑敏說過：“閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠的背景。它把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈?！崩铈?zhèn)西說過：“閱讀教學的根本目的應是幫助學生構(gòu)建其充實而高尚的精神世界----塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養(yǎng)科學精神，發(fā)展創(chuàng)造思維。”

童年必須閱讀，閱讀是終身學習的基礎(chǔ)，也是塑造人格，培養(yǎng)社會高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)。

童年是孩子們記憶的黃金階段。

小學階段是智力開發(fā)的最佳時期。閱讀激發(fā)學生思考，在思考中開發(fā)學生智力。小學階段也是記憶的黃金時間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開發(fā)在青少年時期的挖潛空間。通過誦讀推動學生記憶積累，有了大量的文學積淀，將會讓學生受益終生。

教師是為學生點燈的人。

教師要做學生閱讀的榜樣。讀書，是教師的人格魅力所在。教師要點亮學生心中閱讀的那盞燈，要成為學生精神的導師，自己就先得讀書。唯有如此，教師的世界才會更加遼闊，教師的生命才會更有活力。有了教師的榜樣，學生就會在潛移默化中受到熏陶，久而久之，學生就會覺得閱讀是一件有意義的事，就能感受到閱讀的喜悅。

二、現(xiàn)狀分析。

我校多年來倡導書香校園建設(shè)，學校近幾年投入為學生添臵大量的兒童文學及適合學生閱讀的經(jīng)典名著，并以班級圖書角的形式投放到班級，新書能保證在第一時間與學生見面，鼓勵教師讀書，為教師報銷書費，獎勵老師發(fā)表文章等方式來激發(fā)教師閱讀的興趣。開展了系列讀書活動，力求多種方式來調(diào)動學生閱讀的積極、檢閱學生閱讀效果。學校倡導了晨誦、午讀、暮省讀書活動，在部分班級在落實，大部分班級落實并不理想，主要是表現(xiàn)在放羊式，缺乏系統(tǒng)有計劃有針對性的引導。究其原因，有以下幾個方面：

1認識不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當作是一件可有可無的事情，純粹是憑自己的理解或者是責任感來對待這件事；加之閱讀與教學盡量都知道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒數(shù)，沒嘗到甜頭，興致不高。

2指導不到位。沒有內(nèi)容、沒有一種檢測督導措施，讀與不讀效果如何在大多數(shù)教師心里沒數(shù)，再加上準備閱讀內(nèi)容要花費很多時間和精力，對于寄宿制老師來說本來任務(wù)就很重，無心去準備，多一事不如少一事，做到讓學校提供的書經(jīng)常在學生手中流動就不錯了。學校也只是定了一個規(guī)劃和計劃，以活動為主，具體的指導活動很少，在骨干教師上培養(yǎng)不到位。

3研究不到位。課外閱讀指導是一門學問，如何調(diào)動學。

生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學生閱讀能力，如何上好閱讀指導課，怎樣有計劃的開展晨誦課，確定晨誦的內(nèi)容，都需要研究。需要有志者不斷探索，結(jié)合自己實際、結(jié)合本班、本校實際制定出切實可行的辦法。

4配套不到位。統(tǒng)一閱讀的書配套不到位，農(nóng)村的孩子家長購書意識差，購買渠道單一和不方便，對于共同探討的書，難以到位，學校配臵的書基本上每班都是單行本，實現(xiàn)共讀的效率低。教師的閱讀不到位，對于學生的閱讀，教師如果不讀很難進行共同探究，好多教師讀兒童文學少，或者是不屑閱讀兒童文學，甚至有的教師自己就不很愛讀書，通過學校每天為教師報銷圖書就可以看出，好多教師一年中難得去圖書城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是為自己的子女購買一本資料之類的，更有甚者，有的教師教師幾年來都放棄了這一權(quán)利，不能不說是一種悲哀。

三、指導思想：

的黃金時間通過誦讀來積累錦句名篇，熟讀成誦，培養(yǎng)學生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學生的習作積累聯(lián)系起來，夯實學生的聽說讀寫這一基礎(chǔ)。

四、興趣培養(yǎng)。

1.著眼課內(nèi)激發(fā)興趣，延伸課外培養(yǎng)興趣，開展活動提高興趣。

2.遵循閱讀的基本規(guī)律，倡導快樂閱讀、超功利性閱讀，保持興趣。

3.營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀情感場，增加興趣。

4.教師采用“展示圖片、設(shè)計幽默、制造懸念、抖出包袱、賞析片段”等形式向?qū)W生精心推薦讀物，誘發(fā)興趣。

5.以教師讀書的興趣影響學生讀書的興趣。

6.舉辦讀書節(jié)、多角度展示閱讀成果，讓學生感悟到讀書的樂趣。

7.嘗試師生同讀、親子閱讀、圖書漂流、懸賞閱讀、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式，鞏固學生的讀書興趣。

五、實施內(nèi)容。