工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短(優(yōu)質(zhì)15篇)

語文學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作能力?？偨Y(jié)要有自己的感悟和思考，不要只是機(jī)械地堆砌素材?？纯催@些學(xué)生的作品吧，他們?cè)趧?chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇一

1.個(gè)案社會(huì)工作采用的方法是()的專業(yè)服務(wù)方式。

a.二對(duì)一的直接方式

b.一對(duì)一的直接方式

c.一對(duì)二的直接方式

d.多對(duì)多的直接方式

e.多對(duì)一的直接方式

2.理性情緒治療模式是由()根據(jù)自己多年的臨床經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出的。

a.漢金斯

b.漢密爾頓

c.艾利斯

d.貝克

e.霍利斯

3.最早對(duì)個(gè)案工作進(jìn)行清晰界定的學(xué)者是()。

a.鮑爾斯

b.瑪麗·里士滿

c.廖榮利

d.羅杰斯

e.林德曼

4.下列不屬于支持性的技巧的是()。

a專注

b.傾聽

c.同理心

d.鼓勵(lì)

e.澄清

5.如果服務(wù)對(duì)象對(duì)某物或某事感到害怕、恐懼、不敢接噴近，就可以運(yùn)用()的行為治療技巧。

a.放松練習(xí)

b.滿灌療法

c.反惡療法

d.果敢訓(xùn)練

e.系統(tǒng)脫敏

6.下列不屬于建立關(guān)系的技巧的是()。

a.感同身受

b.建立有利于服務(wù)對(duì)象積極表達(dá)的關(guān)系模式

c.制造氣氛

d.會(huì)談的運(yùn)用

e.積極主動(dòng)

7.個(gè)案工作的本質(zhì)是()。

a.生產(chǎn)—消費(fèi)—流通的經(jīng)濟(jì)功能

b.心理支持功能或感情功能

c.社會(huì)參與功能

d.協(xié)調(diào)服務(wù)對(duì)象與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況，恢復(fù)和增強(qiáng)個(gè)人或者家庭的社會(huì)功能

e.社會(huì)化功能或教育功能

8.心理治療模式認(rèn)為人生活在特定的社會(huì)環(huán)境中，包舌()三個(gè)層面。

a.生理、心理和社會(huì)

b.個(gè)性、信念生活、經(jīng)歷

c.家庭、社區(qū)、群體

d.父母、子女、朋輩群體

e.學(xué)校、社會(huì)、家庭

9.認(rèn)知行為治療模式的思想可追溯到20世紀(jì)初的心理學(xué)家()總結(jié)的經(jīng)典條件作用論。

a.貝克

b.史華哲

c.巴甫洛夫

d.班杜拉

e.斯金納

10.下列不屬于影響性的技巧的是()。

a.提供信息

b.對(duì)焦

c.自我披露

d.建議

e.忠告

11.美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯在總結(jié)自己多年臨床輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)后提出的人本治療模式，其另一種叫法是()。

a.任務(wù)為中心的治療模式

b.以人為中心的治療模式

c.以解決為焦點(diǎn)的治療模式

d.簡(jiǎn)潔治打模式

e.臨床輔導(dǎo)模式

12.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式是由()根據(jù)自己多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的。a.米紐秦

b.羅杰斯

c.林德曼

d.卡普蘭

e.艾利斯

13.()是運(yùn)用比較廣泛的一種行為治療技巧，包亂：榜樣的示范和模仿練習(xí)。

a.果敢訓(xùn)練

b.模仿

c.代幣管制

d.放松練習(xí)

e.系統(tǒng)脫敏

14.非理性的辯論技巧不包括〔)。

a.理性功課

b.放棄自我評(píng)價(jià)

c.自我表露

d.反映感受

e.去災(zāi)難化

15.家庭治療模式的本質(zhì)特征是()。

a.挖掘當(dāng)事人的內(nèi)心世界

b.表達(dá)關(guān)懷

c.把家庭視為社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象

d.達(dá)成同感

e.關(guān)系提供

16.理性情緒治療模式對(duì)人的心理失調(diào)的原因和機(jī)制進(jìn)行了深入的分析，提出比較有影響的abc理論，其中a代表()。

a.服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng)

b.引發(fā)事件

c.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為

d.引導(dǎo)社會(huì)工作者更全面更深入審視個(gè)案

e.著重改變案主現(xiàn)有的行為，而非他的態(tài)度和感受

17.米紐秦具體總結(jié)了病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式，不包括()。

a.糾纏與疏離

b.聯(lián)合對(duì)抗

c.抵制行為

d.三角纏

e.倒三角

18.下列不屬于社會(huì)工作者需要扮演的角色是()。

a.使能者

b.扮演者

c.聯(lián)系人

d.治療者

e.倡導(dǎo)者

19.服務(wù)對(duì)象尋求幫助時(shí)通常內(nèi)心充滿矛盾：一方面，希望改變目前不滿意的生活狀況;另一方面，又()。

a.具有受環(huán)境控制的表現(xiàn)

b.具有自我否認(rèn)的表現(xiàn)

c.又不易信任他人

d.對(duì)自己缺乏足夠的信心

e.基于各種因素不盡透露自己的現(xiàn)狀

20.在收集資料的過程中沒有涉及的技巧是()。

a.會(huì)談的運(yùn)用

b.調(diào)查表的運(yùn)用

c.文獻(xiàn)的運(yùn)用

d.觀察的運(yùn)用

e.現(xiàn)有資料的運(yùn)用

21.()是對(duì)服務(wù)對(duì)象的人格的各部分之間的相互關(guān)系進(jìn)行評(píng)估。

a.緣由診斷

b.社會(huì)診斷

c.心理動(dòng)態(tài)診

d.人格診斷e困擾診斷

22.()是個(gè)案管理的核心任，包括服務(wù)對(duì)象需要及其生理狀況、社會(huì)環(huán)境、非正式網(wǎng)絡(luò)，甚至個(gè)人偏好。

a.照顧協(xié)調(diào)

b.資源整合

c.很奮評(píng)估

d.包裹式服務(wù)與專業(yè)合作

e.服務(wù)對(duì)象參與

23.一般而言，服務(wù)對(duì)象通常通過各種轉(zhuǎn)介與()的渠道進(jìn)人服務(wù)體系。

a.家庭

b.社區(qū)組織

c.自我

d.學(xué)校

e.外展

24.()是指運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)、方法和技巧，通過一連串的專業(yè)工作過程，幫助遇到困難的個(gè)人或者家庭發(fā)掘和運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人的尊重和肯定。

a.社區(qū)工作

b.小組工作

c.個(gè)案工作

d.個(gè)案管理

e.社會(huì)工作行政

25.20世紀(jì)70年代之后，()成為家庭治療領(lǐng)域中最具有影響力的服務(wù)模式。

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇二

社會(huì)工作師主要工作于民政、婦聯(lián)、慈善機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道辦事處等各個(gè)領(lǐng)域，并開始逐步向衛(wèi)生、教育、社會(huì)保障、心理輔導(dǎo)等廣大領(lǐng)域擴(kuò)展。下面是小編為大家搜索整理的2018年社會(huì)工作師《綜合能力》備考復(fù)習(xí)題，希望對(duì)大家有所幫助。

1、需要的社會(huì)性特征是指( c )。

2、馬斯洛的`需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)? b )。

3、馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指( c )

a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱

b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

d.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù)

e.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面

4、下列不屬于人類行為的主要特點(diǎn)的是( c )。

a.適應(yīng)性

b.多樣性

c.獨(dú)特性

d.指向性

e.可控性

5、習(xí)俗水平是指兒童開始關(guān)心社會(huì)的期望與別人的需要，分為好孩子定向階段和( c )。

a.懲罰與服從定向階段

b.天真的享樂主義階段

c.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段

d.社會(huì)契約定向階段

e.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

6、埃里克森認(rèn)為，青少年階段在社會(huì)性與人格形成的過程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是( c )。

a.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性

b.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

c.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

d.親密對(duì)孤獨(dú)

e.自我整合與絕望

7、erg理論把人類的需要?jiǎng)澐譃樯嫘枰?、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要，其中成長(zhǎng)的需要是指( c )。

a.滿足人的衣、食、住、行

b.發(fā)展人際關(guān)系

c.開拓個(gè)人潛力與才能

d.生命安全有保障

e.能夠影響人

8、( a ) 對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生了直接的影響，直接引起社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)一些基本問題的思考.

a.后現(xiàn)代主義

b.女權(quán)主義

c.實(shí)證主義

d.人本主義

e.烏托邦理想

a.存在主義

b.生態(tài)系統(tǒng)

c.社會(huì)支持

d.認(rèn)知行為

e.精神分析

10、一個(gè)公司女職員，最近感到工作壓力太大，在公司里她也感到同事們都不理她，男朋友也離她而去。她最近常做噩夢(mèng)，夢(mèng)見一個(gè)大雪的夜晚，她站在路旁叫不到出租車，所有這些都認(rèn)她感到非常沮喪，對(duì)工作和生活感到非常失望。治療師采用( c )方法對(duì)她進(jìn)行治療比較合適 。

a.認(rèn)知行為

b.人本主義

c.自由聯(lián)想

d.增能

e.社會(huì)支持網(wǎng)

a.增能

b.人本主義

c.精神分析

d.認(rèn)知行為

e.社會(huì)支持

a.社會(huì)支持

b.人本主義

c.精神分析

d.認(rèn)知行為

e.增能

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇三

導(dǎo)語：在我國(guó)社會(huì)工作不僅包括社會(huì)福利、社會(huì)保險(xiǎn)和社會(huì)服務(wù)，還包括移風(fēng)易俗等社會(huì)改造方面的工作。大家跟著百分網(wǎng)小編一起來看看相關(guān)的考試內(nèi)容吧。

方法論是關(guān)于研究方法的理論，主要從哲學(xué)角度探討與學(xué)科體系和基本假設(shè)有關(guān)的一般原理，即方法論探討指導(dǎo)研究的基本原則、邏輯基礎(chǔ)以及學(xué)科的研究程序和研究方法等。

第一，方法論是社會(huì)工作研究的宏觀指南;

第二，方法論是構(gòu)造社會(huì)工作理論的基礎(chǔ)。主要的方法論有：

2.1實(shí)證主義方法論

第四，自然科學(xué)方法適合于社會(huì)研究，社會(huì)現(xiàn)象可以作為事物來看待和研究;

第五，實(shí)證主義將社會(huì)現(xiàn)象作為研究起點(diǎn)，重視社會(huì)現(xiàn)象的概括歸納，相關(guān)關(guān)系，由經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來檢驗(yàn)其假設(shè)，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，一些社會(huì)學(xué)家反對(duì)從自然科學(xué)中尋找可以運(yùn)用于人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的方法，提出了從個(gè)人的主觀動(dòng)機(jī)或體驗(yàn)中尋找認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法，試圖以個(gè)人行動(dòng)的主觀根源說明人的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展，從而形成了反實(shí)證主義思潮。反實(shí)證主義方法論具有以下特征：

第一，強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象。它具有不可重復(fù)性，也沒有一般規(guī)律。

社會(huì)科學(xué)要說明社會(huì)中個(gè)別具體事物之間的聯(lián)系，

第二，反對(duì)社會(huì)唯實(shí)論,主張社會(huì)唯名論。認(rèn)為社會(huì)科學(xué)首先要研究個(gè)人行為動(dòng)機(jī)與社會(huì),反對(duì)把社會(huì)生活看成是一些無個(gè)性的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)結(jié)構(gòu)的相互作用。

第三，認(rèn)為社會(huì)研究方法應(yīng)該著重分析社會(huì)整體的因素，找出它的成分，的關(guān)系，反對(duì)把社會(huì)研究歸結(jié)為只對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象作整體說明。

第四，認(rèn)為社會(huì)科學(xué)的主要方法是以描述性的歷史方法說明社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用自然科學(xué)的概括性規(guī)律方法。

第五，認(rèn)為考察主體的認(rèn)識(shí)能力是主要的認(rèn)識(shí)方法。

第六，注重社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生、中意義的產(chǎn)生過程，等等。

2.3馬克思主義方法論

包含辯證唯物主義和歷史唯物主義，具有哲學(xué)方法論和具體研究方法論兩個(gè)層面的含義。在哲學(xué)層次上強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)先于理論而存在，強(qiáng)調(diào)知識(shí)來源于實(shí)踐;以歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)取代了靜態(tài)分析;知識(shí)發(fā)展也是辯證的。在研究方法上強(qiáng)調(diào)研究過程的經(jīng)驗(yàn)性與實(shí)踐性，認(rèn)為應(yīng)該該把社會(huì)作為整體研究。

2.4建構(gòu)主義方法論

建構(gòu)主義方法論主要存在以下特征：

人經(jīng)驗(yàn)等因素的不同而有所不同;認(rèn)為“事實(shí)”是多元的，并因歷史、地域、情景、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等因素不同而不同。研究結(jié)果是由不同主體通過互動(dòng)而達(dá)成的共識(shí)，研究者與被研究者之間是互為主體的關(guān)系。在方法論上，強(qiáng)調(diào)研究者與通過互為主體的互動(dòng)而達(dá)到一種生成性理解。

2.5關(guān)于社會(huì)工作的研究方法論，有幾點(diǎn)值得特別關(guān)注本文來源:網(wǎng)

實(shí)證主義方法論強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象的客觀性和外部原因，具有自然主義傾向，忽視“人”的因素及歷史、文化因素;反實(shí)證主義偏重于構(gòu)成主觀經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的主觀因素或內(nèi)因，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的行為應(yīng)從其主觀的因素方面去理解，否認(rèn)客觀認(rèn)識(shí)的可能性;建構(gòu)主義不認(rèn)為存在唯一的、不變的客觀事實(shí)，事實(shí)是研究者與被研究者的價(jià)值互動(dòng)而達(dá)到的生成性理解;馬克思的方法論思想既有其辯證性，又有其歷史性論，在其指導(dǎo)下開展研究。

1.確定研究問題的倫理

第一，研究正當(dāng)性。研究正當(dāng)性指研究者選擇的研究問題是否具有必要性，有必要研究的間題才是有意義的和被認(rèn)可的。

第二，實(shí)務(wù)應(yīng)用性。該問題的研究有利于發(fā)展社會(huì)工作，有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作的目標(biāo)。

第三，經(jīng)費(fèi)來源。社會(huì)工作者要注意研究經(jīng)費(fèi)來源是否合法清白，要考慮經(jīng)費(fèi)資助是否會(huì)影響研究的客觀性和科學(xué)性。

2.研究過程的倫理：

第一，研究者身份。研究者不能故意隱瞞身份或采用欺騙手段獲取資料。

第二，自愿參與和知情同意。向研究對(duì)象收集資料，應(yīng)該在對(duì)方愿意的情況下進(jìn)行。

第三，價(jià)值中立。研究者應(yīng)該價(jià)值中立，避免傾向性，不憑個(gè)人意志篩選運(yùn)用信息。第四，被研究者有權(quán)利和機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見。

第五，不傷害參與者。研究者要注意開展這項(xiàng)研究不應(yīng)給被研究帶來危險(xiǎn)和傷害。

第六，匿名和保密。對(duì)被研究者的個(gè)人資料予以保密究結(jié)果的公開和分享。研究成果公開時(shí)要客觀，不能隨意泄露。

第七，研究結(jié)果的公開與分享。要客觀。

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇四

20xx年7月20日至7月24日，有幸參加了我鎮(zhèn)組織的_綜合素養(yǎng)提升_專題培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師講授了《加強(qiáng)基層黨建——構(gòu)建良性互動(dòng)的黨群干群關(guān)系》、《國(guó)學(xué)與干部修養(yǎng)》、《媒體應(yīng)對(duì)與輿論控制引導(dǎo)》、《當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題分析》專題課，考察了青島城陽區(qū)2個(gè)社區(qū)、膠州玉皇廟村、青島啤酒集團(tuán)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，課程設(shè)置合理，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽取每個(gè)專題，認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記，在考察過程中認(rèn)真聽講解員進(jìn)行講解，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解救了思想，打動(dòng)了內(nèi)心，每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì):。

作為一名基層工作人員，我有了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。

1、是要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。_全局意識(shí)_,是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記_全局意識(shí)_,自覺適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。

2、是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開展工作。

3、是要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

4、是要注重文明禮儀，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，我們這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會(huì)發(fā)展的主流，讓我們的素質(zhì)上一個(gè)臺(tái)階。

5、是要廉潔自律，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。

總之，通過幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì)、工作水*、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識(shí)，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇五

1.需要的社會(huì)性特征是指()。

2.需要的獨(dú)特性特征是指()。

3.需要的動(dòng)力性特征是指()。

4.需要的對(duì)象性特征是指()。

a.弗洛伊德

b.馬斯洛

c.斯金納本文

d.羅杰斯

e.皮亞杰

6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)?)。

7.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指()

a.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱

b.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

c.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

e.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面

8.()在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了erg(生存一關(guān)系一成長(zhǎng))理論。

a.勒溫

b.阿爾德弗爾

c.卡爾斯d泰勒

e.埃里克森

9.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰?)。

a.社會(huì)性需要

b.生存需要

c.關(guān)系需要

d.成長(zhǎng)需要

e.認(rèn)知需要

10.按照需要指向的對(duì)象，可以把人類需要?jiǎng)澐譃槲镔|(zhì)需要和()。

a.原發(fā)性需要

b.成長(zhǎng)需要

c.精神需要

d.繼發(fā)性需要

e.社會(huì)性需要

11.按照需要的產(chǎn)生方式，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樵l(fā)性需要和()。

a.關(guān)系需要

b.物質(zhì)需要

c.精神需要

d.繼發(fā)性需要

e.社會(huì)性需要

12.團(tuán)體心理學(xué)家()最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個(gè)體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

a.勒溫

b.阿爾德弗爾

c.卡爾斯

d.泰勒

e.埃里克森

13.按照人類行為的起源，可以把人類行為分為本能行為和()。

a.攻擊性行為

b.本能行為

c.利他主義行為

d.親社會(huì)行為

e.習(xí)得行為

14.下列不屬于人類行為的主要特點(diǎn)的是()。

a.適應(yīng)性

b多樣性

c.獨(dú)特性

d指向性

e.可控性

15.()認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境涉及日?；顒?dòng)的互動(dòng)系統(tǒng)和影響社會(huì)功能的環(huán)境系統(tǒng)等領(lǐng)域，這些系統(tǒng)可能影響個(gè)人的福利和發(fā)展。

a.弗洛伊德

b.卡爾斯

c.斯金納

d.羅杰斯

e.皮亞杰

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇六

我于20xx年x月x日進(jìn)入電影院工作，現(xiàn)在已有1個(gè)多年頭了。時(shí)光荏苒，歲月如梭。在d電影院運(yùn)營(yíng)的崗位上結(jié)識(shí)了許多的伙伴，大家能在一起工作就是緣分，我們彼此也非常珍惜這種緣分，大家都在積極努力讓工作順利的開展下去，下面讓我來對(duì)自己做一個(gè)總結(jié)。

運(yùn)營(yíng)工作相對(duì)來說是比較繁瑣和復(fù)雜的。在這里不但需要學(xué)習(xí)場(chǎng)務(wù)等基礎(chǔ)崗位，還要學(xué)習(xí)票房和賣品等現(xiàn)金崗位，工作當(dāng)中發(fā)生任何事情都是有可能的。這就要求我們必須保持高度的注意力，稍微疏忽一下，就可能出現(xiàn)出錯(cuò)票，找錯(cuò)錢等錯(cuò)誤，還要面對(duì)各種各樣的顧客，每個(gè)顧客都是獨(dú)立的個(gè)體，但他們又都互相聯(lián)系著，一個(gè)客訴處理不好，就可能影響到其他的顧客。

進(jìn)入運(yùn)營(yíng)部后我主要負(fù)責(zé)場(chǎng)務(wù)工作，場(chǎng)務(wù)相對(duì)票房和賣品來說就顯得更加的瑣碎，因?yàn)樗幌胭u品和票房這樣的現(xiàn)金崗位，自己做好自己的事情就可以了，場(chǎng)務(wù)3d廳進(jìn)散場(chǎng)通常都需要2個(gè)以上員工來完成，這就需要更好去協(xié)調(diào)他們的工作與分工，當(dāng)然在這一年里我們出現(xiàn)過各種各樣的錯(cuò)誤，但我們沒有氣餒和放棄，我們不斷的尋找著原因與問題，總是在第一時(shí)間就把問題及時(shí)的反饋與處理，以減少影城的損失。在運(yùn)營(yíng)部白經(jīng)理和部門同事的耐心指導(dǎo)下，較快地適應(yīng)了公司工作，逐步了解了部門職責(zé)，負(fù)責(zé)的場(chǎng)務(wù)工作的大致流程與要求。剩下的就是需要靠自己在日后的工作中盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高自己的工作效率。

我曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作，但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從新員工到職員的轉(zhuǎn)變，較快適應(yīng)了公司的工作環(huán)境。

在部門的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)。不懂的問題虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己，希望可以為公司的建設(shè)盡一份力。當(dāng)然，也曾出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)，通過領(lǐng)導(dǎo)的指正，讓我學(xué)到了更多，也讓我明白必須用更加嚴(yán)謹(jǐn)端正的心態(tài)去學(xué)習(xí)和工作。前事之鑒，后事之師。這些經(jīng)歷讓我在不斷的反省和思考中逐漸變得成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更加全面。在此，我要衷心地感謝公司給我一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的入職指引和幫助，以及對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

工作真的沒有自己想當(dāng)然認(rèn)為的那么簡(jiǎn)單。一份報(bào)表，只是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，卻需要用心去體會(huì)其含義和正確的計(jì)算方式。它的背后牽涉到了管理費(fèi)用的收取和公司的產(chǎn)值，預(yù)示了公司新的發(fā)展前景。一份資料，雖然只是登記其來處去處，但是卻是公司運(yùn)營(yíng)與管理必不可少的。

也曾少不更事和顧客發(fā)生過摩擦，但是通過領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我耐心的指導(dǎo)，我漸漸的學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)難纏顧客的方法。

自己需要努力自我提升。

一個(gè)人如果希望自己獲得認(rèn)可，在工作中體現(xiàn)自己的不可替代性，那么就必須要不斷提升自我能力，增創(chuàng)自我價(jià)值。也就必須具備至少某一項(xiàng)技能。

這是在運(yùn)營(yíng)的沃土上，讓我逐漸認(rèn)清了自己當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和亟待解決的問題。然后從內(nèi)心開始給自己一個(gè)定位，為了更好的工作，自己應(yīng)該開始做點(diǎn)什么。

即使只是一顆螺絲釘，但是要正常高效的工作，也必須有大環(huán)境的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)做基礎(chǔ)，小部門的人力物力財(cái)力充沛、資源融洽共享，才能促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

一年以來在運(yùn)營(yíng)的工作過程中，讓我體會(huì)到了公司濃情厚重的企業(yè)文化，領(lǐng)導(dǎo)親切樸實(shí)的人情關(guān)懷，同事隨意大方的快樂相處，以及工作讓讓人心浮氣躁和坦然若出的鮮明快樂。我逐漸喜歡上了這里，也因?yàn)橄矚g，所以會(huì)讓我有更多完善自我提高自我的動(dòng)力。我希望，自己能為xx獻(xiàn)出自己的光和熱。所以也自然會(huì)一如既往的努力!

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇七

社會(huì)工作的當(dāng)代發(fā)展已經(jīng)在兩個(gè)方面超越了傳統(tǒng)的救貧濟(jì)弱的活動(dòng)范圍。社會(huì)工作有志于為全體人民提供服務(wù)，調(diào)適人與自然、人與人之間的關(guān)系，創(chuàng)造和諧的社區(qū)環(huán)境，以提高人們的生活質(zhì)量。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的2018年社會(huì)工作者初級(jí)綜合能力模擬題，希望對(duì)大家有所幫助。

1.社會(huì)工作的基本對(duì)象是指( )。

a.由于個(gè)人、社會(huì)或自然原因而陷于生活極度困難的群體

b.所有的社會(huì)成員

c.貧困人員

d.遭受各種災(zāi)害的人員

e.災(zāi)區(qū)群眾

2.有位上高一的少年，生活在一個(gè)單親家庭里。他很聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，但由于他對(duì)現(xiàn)代教育制度中存在的一些問題不滿，并逐步發(fā)展到恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)校。期間他曾自殺兩次，后退學(xué)在家，但退學(xué)時(shí)成績(jī)?nèi)院芎谩ａt(yī)生診斷其患了抑郁癥。此少年存在的問題主要有兩個(gè)方面：一是抑郁癥;一是學(xué)校恐懼癥。在本案例中，此少年父母離異可能會(huì)導(dǎo)致他缺少家長(zhǎng)的悉心照顧，當(dāng)然也與家庭缺乏正常的必要溝通與交流有關(guān)，因而使他變得孤僻、抑郁。另外，此少年患的學(xué)?？謶职Y可能與其學(xué)習(xí)壓力有關(guān)。當(dāng)前我國(guó)正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)過于重視，讓學(xué)生感到壓力很大。本案例中，此少年盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但由于他承受不了學(xué)習(xí)的壓力，或者感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代教育體制的厭惡，進(jìn)而發(fā)展到恐懼學(xué)校、逃避學(xué)?！踔翞榱吮苊馊W(xué)校而產(chǎn)生自殺的念頭。此案例屬于學(xué)校社會(huì)工作方式中的( ).

a.治療型學(xué)校社會(huì)工作

b.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

c.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作

d.任務(wù)型學(xué)校社會(huì)工作

e.適應(yīng)型學(xué)校社會(huì)工作

3.社會(huì)工作在本質(zhì)上屬于( )。

a.公益行動(dòng)

b.社會(huì)實(shí)踐

c.價(jià)值取向

d.個(gè)人理念

e.道德實(shí)踐

4.( )于1965年提出了社會(huì)工作價(jià)值體系。

a.比斯臺(tái)克

b.馬斯洛

c.戈登

d.勒溫

e.泰勒

5.( )原則是社會(huì)工作專業(yè)對(duì)公眾的統(tǒng)一服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)協(xié)助關(guān)系的倫理前提。

a.尊重

b.保密

c.不批判

d.接納

e.個(gè)別化

6.本能行為是指( )。

a.人與生俱來的行為模式

b.出生以后形成的行為模式

c.模仿的行為模式

d.后天習(xí)得的行為

e.社會(huì)性行為

7.社會(huì)環(huán)境是指與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會(huì)過程相互作用的社會(huì)系統(tǒng)。下列不屬于社會(huì)環(huán)境的是( )。

a.家庭

b.山川

c.風(fēng)俗習(xí)慣

d.社區(qū)

e.報(bào)紙

8.( )是行為治療技術(shù)中應(yīng)用最廣的治療技術(shù)之一，要求服務(wù)對(duì)象通過身體的放松舒緩生理和心理的緊張。

a.放松練習(xí)

b.系統(tǒng)脫敏

c.滿灌療法

d.厭惡療法

e.模仿

9.( )是社會(huì)工作價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。

a.人文主義

b.人道主義

c.人本主義

d.發(fā)展主義

e.科學(xué)主義

10.在操作層面上，社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為如下原則，其中不正確的選項(xiàng)是( )。

a.接納與個(gè)別化

b.尊重與保密

c.自決權(quán)與知情同意

d.不批判

e.工作者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益

11.( )是行為治療模式的核心特點(diǎn)。

a。注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估

b.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正

c.側(cè)重修正行為效果的評(píng)估

d.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度

e.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系

12.社會(huì)工作者必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，下列選項(xiàng)中不正確的是( )。

a.理論方面的知識(shí)

b.政策方面的知識(shí)

c.技術(shù)方面的知識(shí)

d.文化方面的知識(shí)

e.科技方面的知識(shí)

13.關(guān)于個(gè)人與環(huán)境的'關(guān)系，社會(huì)工作的專業(yè)觀點(diǎn)認(rèn)為( )。

a.個(gè)人只能被動(dòng)地順從環(huán)境

b.個(gè)人可以隨意地改變環(huán)境

c.人在環(huán)境之中，人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的

d.個(gè)人的問題主要是由于環(huán)境造成的

e.個(gè)人的問題和環(huán)境無關(guān)

14.社會(huì)工作者承擔(dān)的間接服務(wù)角色不包括( )。

a.倡導(dǎo)者

b.管理者

c.資源爭(zhēng)取者

d.政策影響人

e.研究者

15.社會(huì)工作者借助頭和身體語言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱為( )技巧。

a.支持性

b.引領(lǐng)性

c.影響性

d.關(guān)注性

e.接納性

16.下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是( )。

a.服務(wù)對(duì)象受到生理、心理和社會(huì)等三個(gè)方面因素的影響

b.服務(wù)對(duì)象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)

c.服務(wù)對(duì)象的問題與其不良的理性處理能力相關(guān)

d.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象

e.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無足輕重

17.下列關(guān)于人本治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是( )。

a.以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)

b.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度

c.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系

d.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是全面扎實(shí)的專業(yè)技巧

e.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是創(chuàng)造有利于服務(wù)對(duì)象自我發(fā)展的良好環(huán)境

18.( )是最基本的個(gè)案工作服務(wù)模式之一，于1937年由美國(guó)的漢密爾頓系統(tǒng)闡述了這一模式的有關(guān)理論。

a.心理社會(huì)治療模式

b.危機(jī)介入模式

c.行為治療模式

d.人本治療模式

e.家庭治療模式

19.( )注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象。

a.心理社會(huì)治療模式

b.危機(jī)介入模式

c.行為治療模式

d.人本治療模式

e.家庭治療模式

20.( )是對(duì)服務(wù)對(duì)象困擾產(chǎn)生變化的過程進(jìn)行分析，是對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人歷史的考察。

a.心理動(dòng)態(tài)診斷

b.緣由診斷

c.分類診斷

d.綜合診斷

e.結(jié)果診斷

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇八

管理者必須具備一定的綜合素質(zhì)能力。古人有云：冰凍三尺非一日之寒。管理者綜合素質(zhì)的提升，并非只在朝夕，需要從多方面著手。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┫嚓P(guān)的資料來幫助大家，希望對(duì)您有幫助!

總的來說，從以下三方面進(jìn)行提升：

尤其要掌握溝通過程中的一些技巧、藝術(shù)和方法，在企業(yè)內(nèi)部叫互動(dòng)。

職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該是老板和員工之間的一個(gè)橋梁和紐帶。必須通過個(gè)人的親和力將員工凝聚在身邊，創(chuàng)造一種和諧向上的氛圍。作為一個(gè)經(jīng)理人尤其是高層領(lǐng)導(dǎo)者，這一點(diǎn)就在某種程度上拉近了你和員工之間的距離。

1. 敬業(yè)

“敬業(yè)”是職業(yè)經(jīng)理人的最基本的要求?？鬃臃Q敬業(yè)精神為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，以事其業(yè)?！甭殬I(yè)經(jīng)理人要用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫敬業(yè)的新篇章，鑄就敬業(yè)的新精神，即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。在踏踏實(shí)實(shí)的工作中找到一種幸福感和榮譽(yù)感。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。敬業(yè)精神是職業(yè)經(jīng)理人以明確的目標(biāo)選擇、樸素的價(jià)值觀 、忘我投入的.志趣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從事自己的主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人品質(zhì)。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。

2. 忠誠(chéng)

忠誠(chéng)是我國(guó)傳統(tǒng)文化所推崇的基本道德范疇，也是衡量人品的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。一個(gè)人偏離了忠誠(chéng)，就沒有資格談道德、情操、氣節(jié)和教養(yǎng)。忠誠(chéng)意識(shí)有賴于理論學(xué)習(xí)，要靠感情培養(yǎng)，需要導(dǎo)向引領(lǐng)。

對(duì)于一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人來講，忠誠(chéng)于自己的職業(yè)，忠誠(chéng)于職業(yè)的發(fā)展和提升很重要。當(dāng)一個(gè)人不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和技巧，勝任目前和將要承擔(dān)的崗位職責(zé)時(shí)，對(duì)于企業(yè)來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出僅僅簡(jiǎn)單的忠誠(chéng)度。職業(yè)忠誠(chéng)是一種對(duì)事業(yè)的獻(xiàn)身精神和忠誠(chéng)意識(shí)，它要求職業(yè)經(jīng)理人必須熱愛自己所從事的工作和所獻(xiàn)身的事業(yè)，竭誠(chéng)地為之奮斗，并將自己的一生與其所從事的事業(yè)聯(lián)系起來，在事業(yè)的成功中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

職業(yè)上的忠誠(chéng)，把忠于職守作為主要內(nèi)容，要求人們忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé)，有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，對(duì)工作極端地負(fù)責(zé)任，堅(jiān)決譴責(zé)任何不負(fù)責(zé)任、偷懶?；?、馬虎草率、玩忽職守、敷衍塞責(zé)的態(tài)度和行為;職業(yè)上的忠誠(chéng)是一種良善的勞動(dòng)態(tài)度和工作作風(fēng);職業(yè)上的忠誠(chéng)是一種精益求精的職業(yè)品質(zhì)和刻苦鉆研的精神。一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人，不僅要忠誠(chéng)與自己的老板，也要忠誠(chéng)于自己的同事、自己的團(tuán)隊(duì)，歸根結(jié)底就是要忠誠(chéng)于自己的個(gè)人品牌。

3. 責(zé)任感

在企業(yè)里，責(zé)任是第一位的，有面對(duì)員工的責(zé)任和面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。責(zé)任感是簡(jiǎn)單而無價(jià)的。責(zé)任感是:承擔(dān)的事情勇于面對(duì)、值得承擔(dān)的事情和有必要承擔(dān)的事情也視為自己應(yīng)該承擔(dān)的事。責(zé)任感與責(zé)任不同。責(zé)任感則是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)、對(duì)待公司的態(tài)度，一個(gè)人責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對(duì)待工作是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，而這又決定了他做事效果的好壞。

當(dāng)我們對(duì)工作充滿責(zé)任感時(shí)，就能從中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。工作上投機(jī)取巧也許只給你的老板帶來一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)損失，但是卻可以毀掉你的一生。

責(zé)任感是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神力量，失去責(zé)任感，即使是做我們最擅長(zhǎng)的工作，也會(huì)做得一塌糊涂。

缺乏責(zé)任感的員工，不會(huì)視企業(yè)的利益為自己的利益，也就不會(huì)因?yàn)樽约旱乃魉鶠橛绊懙狡髽I(yè)的利益而感到不安，更不會(huì)處處為企業(yè)著想，為企業(yè)留住忠誠(chéng)的顧客，讓企業(yè)有穩(wěn)定的顧客群，他們總是推卸責(zé)任。這樣的人在老板眼里是一個(gè)不可靠的、不可以委以重任的人，一旦傷害公司和客戶的利益，老板會(huì)毫不猶豫地將其解雇掉。 一個(gè)有責(zé)任感的員工，不僅僅要完成他自己分內(nèi)的工作，而且他會(huì)時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著想。只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任、具有很強(qiáng)責(zé)任感的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。

在屈原的《離騷》之中有一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睙o論是管理者還是職業(yè)經(jīng)理人，提升綜合素質(zhì)和能力的道路是任重而道遠(yuǎn)的。需要管理者用心地、專心地和有恒心地去修煉，然后才是：“功到自然成”，練成多德多才多能的管理者。

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇九

導(dǎo)語：社會(huì)工作師是指遵循助人自助的價(jià)值理念，利用個(gè)案、社區(qū)、小組等專業(yè)方法，以幫助機(jī)構(gòu)和他人發(fā)揮自身潛能。跟著百分網(wǎng)小編一起來看看相關(guān)試題吧。

1[單選題] 根據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》的有關(guān)規(guī)定，下列失業(yè)人員中，可以繼續(xù)享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇的是()。

a.小王，應(yīng)征服兵役

b.老張，開始享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇

c.小陳，其家庭開始享受城市低保待遇

d.老李，隨子女移居境外

參考答案：c

2[單選題] 小張大學(xué)畢業(yè)后跟幾個(gè)同學(xué)合伙開辦一家快遞公司，需要雇傭40名員工，2011年7月1日公司正式成立，公司開辦兩年后由于業(yè)績(jī)量猛增，公司的用人規(guī)模也大幅增加，而原來的公司建筑面積過小，不能滿足需求，于是小張和幾個(gè)創(chuàng)始人商議將公司搬遷到新城開發(fā)區(qū)。那么關(guān)于小張公司社會(huì)保險(xiǎn)的登記方面，不正確的是()。

a.2011年7月份結(jié)束前，公司應(yīng)該去申請(qǐng)辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記

b.如公司未給員工辦理社會(huì)保險(xiǎn)登記，相關(guān)部門可以核定員工的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)

c.社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)收到登記申請(qǐng)后，30天內(nèi)作出審核，并發(fā)給登記證件

d.公司社會(huì)保險(xiǎn)登記事項(xiàng)變更，應(yīng)當(dāng)自變更之日起30天內(nèi)申請(qǐng)登記

參考答案：c

3[單選題] 根據(jù)《社會(huì)保險(xiǎn)法》，社會(huì)保險(xiǎn)基金可以用于()。

a.平衡其他政府預(yù)算

b.合理投資運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)保值增值

c.改建社會(huì)保障經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦公場(chǎng)所

d.支付社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)人員工資

參考答案：b

4[單選題] 小趙和小張是對(duì)戀人，后來分手，由于之前小張以結(jié)婚為由向小趙索要了一些貴重東西，現(xiàn)在分手后小趙想要回當(dāng)初贈(zèng)送的禮物，小張不同意，后來經(jīng)人民調(diào)解委員會(huì)的調(diào)解，雙方就退還的禮物達(dá)成協(xié)議，不久小張覺得自己若歸還禮物有點(diǎn)吃虧，便不再履行達(dá)成的協(xié)議，認(rèn)為協(xié)議并沒有經(jīng)過法律程序，并沒有法律約束力，只要自己不愿意就可以不執(zhí)行，下列有關(guān)此調(diào)解協(xié)議說法正確的是()。

a.調(diào)解協(xié)議并沒有法律約束力，可以不執(zhí)行

b.此調(diào)解協(xié)議具有法律約束力，雙方應(yīng)該嚴(yán)格遵守

c.各個(gè)地方主要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那樾巫鞒雠袥Q，沒有明確的說法

d.調(diào)解協(xié)議沒有法律約束力，但可以作為法律調(diào)解的參考，對(duì)法律調(diào)解進(jìn)行指導(dǎo)

參考答案：b

5[單選題] 根據(jù)《志愿者服務(wù)記錄辦法》，下列關(guān)于志愿服務(wù)記錄的說法中，正確的是()。(2016)

a.志愿者服務(wù)時(shí)間是指志愿者提供志愿服務(wù)的時(shí)間，包括往返交通時(shí)間

參考答案：d

6[單選題] 小威由于違反治安管理處罰條例被公安機(jī)關(guān)強(qiáng)制限制人身自由，可是3天后正式?jīng)Q定才下來，那么小威最多再被行政拘留()天。

a.14

b.15

c.16

d.17

參考答案：d

7[單選題] 根據(jù)《退役士兵安置條例》，由人民政府安排工作的退役士兵，非因退役士兵本人原因，接收單位未按照規(guī)定安排退役士兵上崗的'，應(yīng)當(dāng)從所在地人民政府退役士兵安置工作主管部門開出介紹信的當(dāng)月起，按照不低于()的標(biāo)準(zhǔn)逐月發(fā)給退役士兵生活費(fèi)至其上崗為止。

a.當(dāng)?shù)鼐用褡畹蜕畋Ｕ?/p>

b.當(dāng)?shù)鼐用袢司杖?/p>

c.本單位同等條件人員平均工資的80%

d.原部隊(duì)排職干部平均工資的60%

參考答案：c

8[單選題] 老王一家常年住在河西市牡丹縣清河街道，可是一家人的戶籍一直在河西市荷花縣小橋街道，現(xiàn)因家庭變故，老王想申請(qǐng)低保，正確的做法是()。

參考答案：a

9[單選題] 關(guān)于烈士遺屬享受定期撫恤金的陳述，下列哪種情況不符合《軍人撫恤優(yōu)待條例》的規(guī)定()。

a.烈士小李的父母年老體弱，且無生活來源，可享受定期撫恤金

b.烈士葉某的配偶收入水平低于當(dāng)?shù)鼐用竦钠骄钏?，可享受定期撫恤?/p>

c.烈士楊某生前供養(yǎng)的弟弟未滿18周歲，可享受定期撫恤金

參考答案：d

10[單選題] 根據(jù)《城市居民委員會(huì)組織法》，社區(qū)居民委員會(huì)每屆任期()年，其成員可以連選連任。

a.2

b.3

c.4

d.5

參考答案：b

11[單選題] 李麗在經(jīng)過面試后，終于要和自己理想的單位簽合同了，可是當(dāng)她審閱合同時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面規(guī)定李麗不能在三年內(nèi)結(jié)婚生子，否則不能在此單位上班。根據(jù)《婦女權(quán)益保障法》，這條規(guī)定侵犯了李麗的()。

a.政治權(quán)利

b.婚姻家庭權(quán)益

c.勞動(dòng)與社會(huì)保障權(quán)益

d.人身權(quán)利

參考答案：c

12[單選題] 楊某是某國(guó)有企業(yè)的職工，國(guó)慶節(jié)期間，楊某被安排在其崗位值班。根據(jù)《勞動(dòng)法》規(guī)定，楊某的加班費(fèi)應(yīng)如何結(jié)算()。

a.楊某是在其崗位上正常值班，沒有加班費(fèi)

b.按照不低于其正常工資的150%結(jié)算

c.按照不低于其正常工資的200%結(jié)算

d.按照不低于其正常工資的300%結(jié)算

參考答案：d

13[單選題] 小葛大學(xué)畢業(yè)后去禁毒大隊(duì)擔(dān)任吸毒檢測(cè)員一職，剛?cè)肼毜乃肓私馕緳z測(cè)的程序，下列規(guī)定不屬于吸毒檢測(cè)形式的是()。

a.現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)

b.間隔檢測(cè)

c.實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)

d.實(shí)驗(yàn)室復(fù)檢

參考答案：b

14[單選題] 根據(jù)《公益事業(yè)捐贈(zèng)法》規(guī)定，捐贈(zèng)人單獨(dú)捐贈(zèng)的工程項(xiàng)目，可以由捐贈(zèng)人提出工程項(xiàng)目的名稱，但應(yīng)報(bào)()批準(zhǔn)。

a.縣級(jí)以上人民政府

b.縣級(jí)以上人民政府主管部門

c.設(shè)區(qū)的市級(jí)以上人民政府

d.設(shè)區(qū)的市級(jí)以上人民政府主管部門

參考答案：a

15[單選題] 趙某是當(dāng)?shù)氐幕旎欤淮卧诰瓢煽瓷狭诵±?，并展開追求，可是小莉始終不同意，因此趙某威脅小莉，如果不跟他結(jié)婚就會(huì)對(duì)她和她家人下手，由于受到脅迫，小莉最終嫁給了趙某?；楹蟛恍业纳钍剐±蛳氲诫x婚，()有權(quán)提出離婚。

a.只有小莉

b.小莉及其家人

c.基層組織

d.公安機(jī)關(guān)

參考答案：a

16[單選題] 下列關(guān)于志愿服務(wù)基本特征的說法，正確的是()。

a.志愿服務(wù)具有自愿性、公益性、無償性

b.志愿服務(wù)具有自愿性、公平性、無償性

c.志愿服務(wù)具有自愿性、規(guī)范性、無償性

d.志愿服務(wù)具有自愿性、均等性、無償性

參考答案：a

17[單選題] 《老年****益保障法》不僅明確提出了老年****益保障的目標(biāo)是老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂，而且明確規(guī)定國(guó)家建立和完善社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系，這一養(yǎng)老體系的依托是()。

a.居家養(yǎng)老

b.社區(qū)養(yǎng)老

c.機(jī)構(gòu)養(yǎng)老

d.社會(huì)養(yǎng)老

參考答案：b

18[單選題] 根據(jù)《勞動(dòng)合同法》，下列條款中，屬于勞動(dòng)合同必備條款的是()。

a.試用期

b.工作時(shí)間

c.保守秘密

d.福利待遇

參考答案：b

19[單選題] 裕興社區(qū)為方便居民的日常生活，積極鼓勵(lì)和支持各類組織、企業(yè)和個(gè)人在社區(qū)興辦居民服務(wù)業(yè)。下列哪一項(xiàng)不屬于社區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的服務(wù)()。

a.便民超市

b.餐飲店

c.網(wǎng)吧

d.快遞派送

參考答案：c

20[單選題] 戒毒人員小王在社區(qū)戒毒期間嚴(yán)重違反社區(qū)戒毒協(xié)議，再次吸食、注射毒品。根據(jù)《禁毒法》，此時(shí)參與社區(qū)戒毒的工作人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)()。

a.通知小王親屬

b.通知社區(qū)居民委員會(huì)

c.向公安機(jī)關(guān)報(bào)告

d.向司法行政部門報(bào)告

參考答案：c

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇十

導(dǎo)語：社會(huì)福利是現(xiàn)代社會(huì)廣泛使用的一個(gè)概念。人們根據(jù)他們各自的立場(chǎng)和目的給予這個(gè)概念以不同的解釋。大家跟著百分網(wǎng)小編一起來看看相關(guān)的考試內(nèi)容吧。

我國(guó)的社會(huì)福利制度及其與之相適應(yīng)的社會(huì)行政機(jī)構(gòu)體系是：群眾團(tuán)體分塊負(fù)責(zé)。其基本構(gòu)成：一是政府部門，包括民政、政府統(tǒng)管，政府行政部門;二是群團(tuán)組織，包括共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)、殘疾人聯(lián)合會(huì)、紅十字會(huì)等。

社會(huì)福利相關(guān)的政府機(jī)構(gòu)的職責(zé)如下：?

第一，救助工作、

民政部門在社會(huì)福利方面的主要職責(zé)，包括：優(yōu)撫安置工作、救災(zāi)工作、城鄉(xiāng)剎交基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)工作、特殊困難群體的'權(quán)益維護(hù)和社會(huì)保護(hù)工作等。

第二，勞動(dòng)與社會(huì)保障部門在社會(huì)保障方面的主要職責(zé)，包括工作、勞動(dòng)保護(hù)工作等。

第三，衛(wèi)生部門在社會(huì)福利方面的主要職責(zé)：工作、疾病預(yù)防工作等。

第五，群團(tuán)組織中共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)包括：公務(wù)員工作、轉(zhuǎn)業(yè)軍人安置工作等。

中國(guó)社會(huì)福利行政體系在結(jié)構(gòu)上采取不同層級(jí)政府根據(jù)上層分工原則，主管各類社會(huì)福利或社會(huì)保障事務(wù)。即在中央、“對(duì)口”設(shè)置相應(yīng)機(jī)構(gòu)的省(直轄市、自治區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))各級(jí)政府普遍設(shè)立社會(huì)行政機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、條塊結(jié)合的行政機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。自上而下的政治模式仍然占主導(dǎo)地位，社會(huì)政策的主體呈現(xiàn)多元化。

與行政體制相一致，社會(huì)福利(社會(huì)保障)的責(zé)任也由各級(jí)政府分擔(dān)。近年來受新公共管理思潮的影響，政府在實(shí)施社會(huì)政策時(shí)越來越重視社會(huì)政策實(shí)施過程的效率和效果的評(píng)價(jià)。

1.強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”的執(zhí)政理念

2.從政府主導(dǎo)向政府一社會(huì)合作的社會(huì)福利行政模式發(fā)展

3.社會(huì)福利行政的專業(yè)化

一是改進(jìn)政府運(yùn)行和管理體制;培育和發(fā)展民間社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)直接提供福利服務(wù);二是大力發(fā)展社會(huì)工作專業(yè)。

收集整理

指社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過特殊事件的服務(wù)，來引起社會(huì)大眾對(duì)機(jī)構(gòu)和相關(guān)事件的關(guān)注

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇十一

上海商學(xué)院副院長(zhǎng)張建華的《新常態(tài)下轉(zhuǎn)型與發(fā)展》中舉的倆個(gè)案例讓我深受感動(dòng)。美國(guó)福特公司的理念是“為偉大的目標(biāo)生產(chǎn)每一輛汽車，使汽車盡量便宜，使買不起汽車的人也能享受在汽車中的美好時(shí)光”，從而使福特公司生存發(fā)展了200多年仍然蒸蒸日上。醫(yī)療行業(yè)也應(yīng)該把維護(hù)全人類的健康放在第一位二不應(yīng)該把創(chuàng)收放在第一位，應(yīng)該把每個(gè)人擋在去醫(yī)院的路上，盡一切力量救治每一位病人當(dāng)做自己的天職，無論病人是多么貧窮、地位多么卑微。而目前醫(yī)療面臨的形勢(shì)是：醫(yī)院越建越多，醫(yī)院的樓房越蓋越高、醫(yī)療設(shè)備越來越先進(jìn)，可高血壓、糖尿病、癌癥等慢病病人卻越來越多：高血壓、糖尿病在世界各地遍地開花，呈爆炸式發(fā)病;霧霾造成肺癌十年后將呈“井噴現(xiàn)象”?？煽床≡絹碓诫y：醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)相對(duì)于數(shù)量劇增患者的需求越來越大;醫(yī)療費(fèi)用越來越高：高血壓、糖尿病并發(fā)的腦梗、心梗、腎衰等并發(fā)癥及癌癥病人治療費(fèi)動(dòng)輒幾十萬、上百萬;死亡率、致殘率越來越高：心腦血管病死亡率居各種疾病死亡率之首且50%的心梗病人死在院外根本來不及搶救，一旦有病、尤其是終末期疾病，連神仙也沒有辦法的。所以，有病要早發(fā)現(xiàn)、早治療，最好是不得病，為此做好做好防未病工作顯得尤為重要，應(yīng)該筑牢健康的大堤，而不是一味在下游大撈病人，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)民、農(nóng)民工、打工族更加缺乏健康知識(shí)，更加需要*的關(guān)注。

《公共衛(wèi)生管理的發(fā)展》、《衛(wèi)生法制建設(shè)與衛(wèi)生監(jiān)督進(jìn)展》闡明在新時(shí)代如何更加科學(xué)地開展疾病預(yù)防控制和食品加工工作，如何應(yīng)對(duì)空氣、水、食品等污染帶來的健康問題，如何把危害降到最低。面對(duì)將來“水油有貴、米比黃金貴”的情況，如何轉(zhuǎn)變觀念生產(chǎn)出更加優(yōu)質(zhì)無公害食品，保證大眾健康。

上海市委黨校的教授給我們講授了《*經(jīng)濟(jì)學(xué)的新思路與實(shí)踐》,《領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維》、《正本清源從嚴(yán)治黨一新版條例和準(zhǔn)則解讀》、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉政建設(shè)》、《在新的歷史起點(diǎn)上，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大歷程》，這些課程*時(shí)都沒有能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過此次培訓(xùn)，感覺很新穎、很實(shí)用，讓我充分認(rèn)識(shí)到只有拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)黨的政策，通過對(duì)政策理論的學(xué)習(xí)，始終與*保持高度一致，學(xué)習(xí)“*五中全會(huì)”五大發(fā)展理念，才能進(jìn)一步掌握黨在新時(shí)期的發(fā)展動(dòng)向，才能更加明確我黨在今后階段的發(fā)展途徑和發(fā)展目標(biāo)，從而使自己的工作方向更加明確。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是用，在今后的工作中，我將把學(xué)到的理論知識(shí)同解決主客觀實(shí)際問題結(jié)合起來，同自己的工作實(shí)踐統(tǒng)一起來，認(rèn)真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，不斷提高政治理論素養(yǎng)，努力增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感和緊迫感，更好的為疾控事業(yè)服務(wù)。

這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能使我們建立創(chuàng)新理念，接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，跳出思維定勢(shì)，拓展思維視角，改變自己傳統(tǒng)的一些思維習(xí)慣，用新的創(chuàng)新思維方法創(chuàng)造性的開展工作。要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高工作能力的需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。而且今后我們要從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，克服學(xué)習(xí)上的懶惰性，盡可能地獲得各方面的知識(shí)和信息，以適應(yīng)工作的需要，特別是要積極主動(dòng)地接受新理念、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質(zhì)，更好地完成各項(xiàng)工作。時(shí)間雖短，但我能感覺到學(xué)到了很多，收獲頗豐。

做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，首先就是要做一個(gè)有道德的人，而有道德最起碼的要求就是要堅(jiān)持廉潔自律，踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力關(guān)、地位觀、利益觀，做事先做人，對(duì)己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對(duì)人豁達(dá)大度，以德服眾，不失信、不推過，對(duì)事秉公而斷，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到寧公而貧，不私而富。要不斷提高自己的政治覺悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺得要加強(qiáng)黨性鍛煉和個(gè)人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志，多學(xué)東西，多思考問題，要不斷排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑。

9天短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，在這里，我們不僅收獲了知識(shí)，還收獲了友誼;通過此次培訓(xùn)，不僅使我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、集體的溫暖，而且使我們的知識(shí)得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí)，提高了理論水*，不僅開闊了視野，更加開闊了胸襟，找到了自身差距和不足，明確了努力方向，更教會(huì)我深入思考。我決心在今后更加用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考，工作中立足本職、勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，用不懈的努力來爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇十二

1. 胡軍在某工廠車間做技工，妻子沒有工作，在家照顧年邁的父母，全家僅靠胡軍一個(gè)人的收入生活。后來由于效益不好，該工廠倒閉，胡軍也下崗了，沒有了每個(gè)月 固定的工資，全家只能靠胡軍領(lǐng)取的失業(yè)保險(xiǎn)金維持基本的生活。就在全家人為生活發(fā)愁的時(shí)候，胡軍所在的街道辦事處知道此事后，幫助胡軍找到了新的工作，靠 著手中的技術(shù)，胡軍家里的生活逐漸好轉(zhuǎn)。胡軍的這種狀況反映了社會(huì)政策的( )。

a.正功能和潛功能

b.負(fù)功能和顯功能

c.正功能和顯功能

d.負(fù)功能和潛功能

2.社會(huì)工作的重要任務(wù)和目標(biāo)是( )。

a.助人自助

b.促進(jìn)發(fā)展

c.促進(jìn)社會(huì)公正

d.解決社會(huì)問題

3.鄧女士自從和公婆住在一起后，就為孩子的教育問題爭(zhēng)吵不斷，鄧女士無奈之下，向社會(huì)工作者張敏求助。在會(huì)談中，張敏讓鄧女士和公婆各自訴說自己的教育觀點(diǎn)，在傾聽中，雙方逐漸理解了對(duì)方的觀點(diǎn)。在此過程中，社會(huì)工作者張敏扮演的角色是( )。

a.支持者

b.服務(wù)提供者

c.倡導(dǎo)者

d.關(guān)系協(xié)調(diào)者

4. 張娜到了上學(xué)的年齡，突然家里遭遇橫禍，父母出車禍去世了，爺爺奶奶年老無力送張娜上學(xué)，看到同齡的孩子背著書包高高興興地去學(xué)校，張娜就會(huì)偷偷流眼淚， 常常到學(xué)校周圍去轉(zhuǎn)，又不敢讓爺爺奶奶知道。社會(huì)工作者知道此事后，幫助張娜聯(lián)系學(xué)校，向?qū)W校申請(qǐng)減免相關(guān)費(fèi)用，張娜終于也能像其他孩子一樣去上學(xué)了。在 這個(gè)過程中，社會(huì)工作所發(fā)揮的功能是( )。

a.維持社會(huì)秩序

b.促進(jìn)社會(huì)和諧

c.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活

d.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

5.犯罪人員辛波特別極端，司法機(jī)關(guān)和工作人員周志對(duì)其進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，使其得到思想上、行為上的治療，周志的服務(wù)屬于( )。

a.矯治服務(wù)

b.康復(fù)服務(wù)

c.社會(huì)救助

d.監(jiān)禁矯正

6.小蘭從小被父母嬌縱，以自我為中心，上學(xué)后，常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，并大打出手，對(duì)于老師的批評(píng)也不接受，甚至?xí)c老師發(fā)生爭(zhēng)吵。針對(duì)小蘭的問題，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)采用的社會(huì)工作方式是( )。

a.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

b.預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作

c.治療型學(xué)校社會(huì)工作

d.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

7.20世紀(jì)初至二三十年代，中國(guó)內(nèi)地的一些大學(xué)開始從事社會(huì)服務(wù)教學(xué)并從事服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)代意義上的社會(huì)工作開始出現(xiàn)。( )年燕京大學(xué)建立社會(huì)學(xué)與社會(huì)服務(wù)系可視為我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展的重要標(biāo)志。

a.1923

b.1925

c.1927

d.1929

8.民政部門的社會(huì)救助屬于( )。

a.普通社會(huì)工作

b.行政性社會(huì)工作

c.業(yè)余社會(huì)工作

d.專業(yè)社會(huì)工作

9.人們通過報(bào)紙可以了解到最新的時(shí)事要聞，從而對(duì)于一些事情作出正確的決定，這屬于( )對(duì)人的行為的積極影響。

a.文化

b.朋輩群體

c.環(huán)境

d.大眾傳媒

10.下列選項(xiàng)中不屬于社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任的是( )。

a.促進(jìn)社會(huì)福利

b.保障專業(yè)的完整性

c.參加適宜的社會(huì)行動(dòng)

d.參與解決公共危機(jī)事件

11.社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展的重要標(biāo)志是( )。

a.社會(huì)工作理論

b.社會(huì)工作守則

c.社會(huì)工作實(shí)踐

d.社會(huì)工作專業(yè)體系

12.小偉今年3歲半，根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，他正處于人格發(fā)展階段的( )。

a.口唇期

b.肛門期

c.生殖期

d.性器期

13.《社會(huì)工作百科全書》認(rèn)為，( )是社會(huì)工作的一種基本方法，是以個(gè)別化方法，對(duì)感受困難、生活失調(diào)的個(gè)人或家庭提供物質(zhì)幫助、精神支持等方面的服務(wù)以解決他們的問題，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。

a.社會(huì)個(gè)案工作

b.社會(huì)小組工作

c.社會(huì)督導(dǎo)工作

d.社區(qū)工作方法

14.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，按需要等級(jí)從高到低排列，最高級(jí)的需要是( )。

a.自我實(shí)現(xiàn)的需要

b.安全需要

c.生理需要

d.尊重的需要

15.鄧先生自從退休之后一直苦嘆自己虛度一生，毫無成就，并且常常回想起年輕時(shí)工作的情境，想重新開始又力不從心。根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，鄧先生處在成年晚期的自我整合與( )的沖突中。

a.悔恨

b.痛苦

c.憤怒

d.絕望

16.早戀問題一般發(fā)生在( )。

a.嬰幼兒階段

b.學(xué)齡期階段

c.中年階段

d.青少年階段

17.習(xí)俗水平分為尋求認(rèn)可定向階段和( )。

a.遵守法規(guī)和秩序定向階段

b.懲罰與服從定向階段

c.指引與維護(hù)定向階段

d.相對(duì)功利取向階段

18.依據(jù)平克斯和米納罕的理論，學(xué)校屬于( )。

a.正式系統(tǒng)

b.社會(huì)系統(tǒng)

c.原生的系統(tǒng)

d.非正式系統(tǒng)

19.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為,其中各個(gè)系統(tǒng)在一個(gè)更大的文化環(huán)境、民族團(tuán)體中發(fā)生關(guān)聯(lián)的是( )層次。

a.微觀系統(tǒng)

b.中介系統(tǒng)

c.外在系統(tǒng)

d.宏觀系統(tǒng)

20. 小榮是班上的好學(xué)生，經(jīng)常幫助同學(xué)，得到老師和學(xué)生的喜愛，可是最近有同學(xué)反映，小榮脾氣比較大，很容易發(fā)火，也不愛跟同學(xué)講話，上課也不舉手回答問題， 學(xué)校社會(huì)工作者向其他老師和同學(xué)了解情況后，得知小榮最近在學(xué)校并沒有遭受老師批評(píng)或同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷，于是決定對(duì)小榮進(jìn)行家訪，了解他家里近期是否發(fā)生了 什么變故。學(xué)校社會(huì)工作者作出這一決定的根據(jù)是( )。

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇十三

作為一個(gè)公民，我以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，香港回歸的日子，神舟五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是讓我最難忘，讓我最激動(dòng)的日子，我和每一位熱愛祖國(guó)的中國(guó)人一樣，為那一時(shí)刻的到來而歡呼雀躍。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，有政治抱負(fù)。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，更好地鍛煉了自己，而且還在業(yè)余黨校中順利結(jié)業(yè)。作為一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡(jiǎn)單的電腦問題等。在學(xué)校，和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都?huì)答應(yīng)他們。

在學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，懂得合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題。我勤于思考，敢于提出質(zhì)疑，對(duì)知識(shí)有獨(dú)到的見解，有一定的創(chuàng)新精神，努力追求學(xué)習(xí)完美。在課余時(shí)間里積極參加各種學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，比如：計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)比賽，全國(guó)生物競(jìng)賽，校園辯論賽等。在這個(gè)過程中不僅增和加強(qiáng)。以下是我的個(gè)人綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)：

個(gè)人始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的'飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

在校期間學(xué)習(xí)刻苦努力，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學(xué)的好評(píng)！為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在思想上我領(lǐng)悟到與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴(yán)以律待人。平時(shí)善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意尋求我?guī)椭?。在生活中建立了良好的人際關(guān)系，獲得大家的尊重和支持。

社會(huì)實(shí)踐方面。通過參加寒暑假社會(huì)實(shí)踐工作，我懂得了勞動(dòng)的艱辛，懂得了做任何事都需要認(rèn)真、耐心和良好的職業(yè)道德素質(zhì)，讓我更珍惜所有勞動(dòng)成果，更合理使用父母的血汗錢。在其中我更是學(xué)到了一些為人處世的方法，懂得人與人之間的溝通。思想覺悟更是有了一定的提高。

我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇十四

社會(huì)工作師，是一種新的職業(yè)資格，《全國(guó)助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師職業(yè)水平考試大綱》獲人事部審定通過，意味著社會(huì)工作者首次被納入國(guó)家專業(yè)技術(shù)人員范疇。接下來小編為大家精心準(zhǔn)備了2018年社會(huì)工作師《綜合能力》提升試題，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1[單選題] 科爾伯格提出的理論是()。

a.人格發(fā)展階段論

b.心理社會(huì)發(fā)展論

c.道德發(fā)展階段論

d.認(rèn)知發(fā)展階段論

參考答案：c

參考解析：科爾伯格提出的理論是道德發(fā)展階段論。

2[單選題]社會(huì)工作是一個(gè)專業(yè)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者必須經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，專業(yè)社會(huì)工作者經(jīng)常要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者一起為人們提供服務(wù)。下列職業(yè)中，哪一類不是專業(yè)工作者?( )

a.醫(yī)生

b.律師

c.社會(huì)工作者

d.社區(qū)居委會(huì)主任

參考答案：d

3[單選題] 中學(xué)生小張，父母從他小時(shí)候起就經(jīng)常吵架，對(duì)小張也不關(guān)心，這使小張對(duì)父母， 形成了許多負(fù)面評(píng)價(jià)與感受。社會(huì)工作者小劉引導(dǎo)小張對(duì)自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，讓小張反思自己對(duì)父母負(fù)面評(píng)價(jià)的形成過程、發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對(duì)自己的影響等。小劉運(yùn)用的直接治療技巧是()。 .

a.自我肯定反思

b.現(xiàn)實(shí)情況反思

c.人格發(fā)展反思

d.人際交往反思

參考答案：c

參考解析：反思性直接治療技巧主要包括現(xiàn)實(shí)情況反思、心理動(dòng)力反思和人格發(fā)展反思。人格發(fā)展反思是指社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往經(jīng)歷、調(diào)整自己人格的技巧。本題中小劉運(yùn)用的正是這種技巧。

4[單選題]社會(huì)工作者為了考察個(gè)案服務(wù)介入活動(dòng)的效果，考察服務(wù)對(duì)象是否發(fā)生改變，發(fā)生改變的程度是怎么樣的，以此來考核社會(huì)工作機(jī)構(gòu)開展服務(wù)的狀況，社會(huì)工作者需要選擇()方式來檢驗(yàn)。

a.歷程評(píng)估

b.過程評(píng)估

c.程度評(píng)估

d.效果評(píng)估

參考答案：d

5[單選題] 現(xiàn)代意義上的社會(huì)福利往往指的是()的含義。

a.大眾化

b.制度化

c.民主化

d.社會(huì)化

參考答案：b

參考解析：現(xiàn)代意義上的社會(huì)福利，指的是制度化的含義。

6[單選題] 最低生活保障制度中的申請(qǐng)人“公示”給申請(qǐng)者帶來了恥辱感，可能會(huì)阻礙某些符合條件者的申請(qǐng)，這種情況屬于()。

a.正功能

b.負(fù)功能

c.顯功能

d.潛功能

參考答案：d

參考解析：顯功能是明顯的、被參與者所預(yù)期和認(rèn)識(shí)到的后果，潛功能是未被預(yù)期和認(rèn)識(shí)到的后果。我國(guó)在實(shí)行城市最低生活保障制度的過程中，許多地方對(duì)申請(qǐng)享受這項(xiàng)制度的人實(shí)行張榜公布，目的是進(jìn)行“公示”，以嚴(yán)格制度。但是，這種做法可能會(huì)阻礙某些符合條件者的申請(qǐng)，于是阻止夠條件的人申請(qǐng)成了這一做法的潛功能。

7[多選題]社會(huì)工作是一門助人的專業(yè)和職業(yè)，受到特定的專業(yè)價(jià)值和倫理的約束，社會(huì)工作價(jià)值觀的重要意義在于( )。

a.對(duì)專業(yè)實(shí)踐的規(guī)范

b.對(duì)功效的保障

c.對(duì)服務(wù)對(duì)象權(quán)利的維護(hù)

d.對(duì)社會(huì)工作者義務(wù)的規(guī)范

e.對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的改善

參考答案：ab

8[多選題]在學(xué)齡前階段，兒童在各方面得到迅速發(fā)展的同時(shí)也面臨一些問題，兒童在學(xué)齡前階段面臨的主要問題()。

a.挑食偏食

b.攻擊行為

c.電視依賴

d.自閉癥

e.意外傷害

參考答案：abcd

9[多選題] 下列選項(xiàng)屬于支持性 技巧的是()。

a.專注b.傾聽c.同理心d.鼓勵(lì)e.澄清

參考答案：abcd

參考解析：支持性的技巧主要有：專注、傾聽、同理心、鼓勵(lì)。e項(xiàng)澄清屬于引領(lǐng)性 技巧.故不選。

10[多選題] 下列哪些方面應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)社會(huì)工作者重視的價(jià)值?()

a.愛憎分明

b.社會(huì)和諧

c.家庭穩(wěn)定

d.情理并重

e.淡化個(gè)人發(fā)展意識(shí)

參考答案：bcd

參考解析：此題可用排除法進(jìn)行選擇。社會(huì)工作價(jià)值涉及社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象、對(duì)專業(yè)實(shí)踐、對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、對(duì)公共福利以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的看法。而“愛憎分明”主要是指?jìng)€(gè)人的處事原則;“淡化個(gè)人發(fā)展意識(shí)”是與社會(huì)工作價(jià)值觀相悖的觀念。故選bcd。

11[單選題]社會(huì)工作者對(duì)“社會(huì)”的倫理責(zé)任是()。

a.提升實(shí)踐能力

b.促進(jìn)公眾參與

c.推進(jìn)專業(yè)完整

d.倡導(dǎo)自我泱定

參考答案：b

12[單選題]人類需要根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為不同的類型，以下說法正確的是()。

a.按性質(zhì)劃分，人的需要可以分為生理性需要和社會(huì)性需要

b.從內(nèi)容的`角度來劃分，人的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要

c.按人們對(duì)需要的迫切程度來劃分，人的需要可分為基本需要和中介需要

d.按起源劃分，人的需要可以分為生存需要和發(fā)展需要

參考答案：b

13[單選題] 制定小組規(guī)范，塑造信任的小組氣氛，是小組()階段的工作任務(wù)。

a.小組工作準(zhǔn)備

b.小組工作開始

c.小組工作中期轉(zhuǎn)折

d.小組工作后期成熟

參考答案：b

14[單選題] 某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的工作量標(biāo)準(zhǔn)由社會(huì)工作者、督導(dǎo)、機(jī)構(gòu)主管共同討論制定，已經(jīng)執(zhí)行了3年。但機(jī)構(gòu)新進(jìn)的社會(huì)工作者小劉覺得個(gè)案服務(wù)工作量指標(biāo)過高，并向機(jī)構(gòu)主管老王提出意見。此時(shí)，老王最適宜的做法是()。

a.了解小劉的想法，向小劉解釋指標(biāo)制定原則

b.要求小劉按照機(jī)構(gòu)規(guī)定完成服務(wù)指標(biāo)

c.尊重小劉，讓他去修訂服務(wù)指標(biāo)

d.外請(qǐng)專家探討指標(biāo)，修訂方案

參考答案：a

15[單選題] 下列關(guān)于社會(huì)工作研究的說法，正確的是()。

a.社會(huì)工作研究的核心對(duì)象是困難群體

b.社會(huì)工作研究者必須是實(shí)務(wù)工作者

c.個(gè)案研究方法是社會(huì)工作研究的特有方法

d.社會(huì)工作研究的成果必須能直接指導(dǎo)社會(huì)工作

參考答案：a

16[單選題] 志愿者服務(wù)小組經(jīng)過了幾次培訓(xùn)后，計(jì)劃到兒童福利院舉辦慶祝兒童節(jié)活動(dòng)。社會(huì)工作者跟他們一起討論這一計(jì)劃。組員們有的滔滔不絕.有的一言不發(fā)。有的提出種種困難。社會(huì)工作者一方面針對(duì)個(gè)別組員的意見給予適當(dāng)解釋，另一方面引導(dǎo)組員把培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于將要開展的活動(dòng)，鼓勵(lì)組員共同應(yīng)對(duì)困難。社會(huì)工作者在此過程中運(yùn)用的技巧是()。

a.溝通與互動(dòng)

b.控制小組進(jìn)程

c.小組會(huì)談

d.策劃小組活動(dòng)

參考答案：b

參考解析：控制小組進(jìn)程技巧包括：適當(dāng)給出解釋、提供精神支持、促使責(zé)任承擔(dān)、避免行為失當(dāng)、聯(lián)結(jié)集體和個(gè)人、嚴(yán)格設(shè)定界限、適當(dāng)挑戰(zhàn)內(nèi)心、分類妥善處理、整合小組。本題中社會(huì)工作者運(yùn)用的是控制小組進(jìn)程的技巧。

17[單選題] 社區(qū)工作者小群在工作中，從來不居高臨下地指揮、命令居民為其所認(rèn)定的目標(biāo)而努力，而是盡自己最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互相交換意見.使居民對(duì)事情有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。小群的這種做法屬于()。

a.社區(qū)自決

b.社區(qū)監(jiān)督

c.社區(qū)控制

d.社區(qū)計(jì)劃

參考答案：a

參考解析：所謂社區(qū)自決，是指社區(qū)工作者不能居高臨下地指揮、命令居民為其所認(rèn)定的目標(biāo)而努力，而應(yīng)盡最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互相交換意見，使居民對(duì)事情有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。本題中小群的做法屬于社區(qū)自決。

18[單選題] 在弗洛伊德的人格發(fā)展階段論中，()是發(fā)展的關(guān)鍵期。

a.口唇期

b.肛門期

c.性器期

d.生殖器期

參考答案：c

參考解析：在人格發(fā)展階段論中，性器期是發(fā)展的關(guān)鍵期。

19[多選題]在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并將在小組中獲得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中。為此，社會(huì)工作者應(yīng)該()。

a.鼓勵(lì)組員積極參加模擬練習(xí)，幫助他們做好得不到支持的心理準(zhǔn)備

b.肯定組員的實(shí)力，并對(duì)他們?cè)谛〗M中所完成的任務(wù)給予肯定

c.增強(qiáng)小組凝聚力，使組員依靠小組解決以后面臨的困難

e.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化

參考答案：abde

20[多選題] 社會(huì)工作者小劉針對(duì)部分社區(qū)居民亂丟垃圾、亂堆雜物等不文明行為，擬推動(dòng)成立“社區(qū)文明行為勸導(dǎo)隊(duì)”。小劉和勸導(dǎo)隊(duì)核心成員一起策劃工作方案，可以采取策略規(guī)劃方法有()。

a.德爾菲法

b.頭腦風(fēng)暴法

c.關(guān)鍵人物訪問法

分析法

e.勝任力模型分析法

參考答案：bd

參考解析：策規(guī)劃是達(dá)到目標(biāo)的預(yù)定路徑，策規(guī)劃的程序包括三個(gè)步驟：第一步：采取“頭腦風(fēng)暴”方法讓規(guī)劃小組成員提出各種想到的策。第二步：運(yùn)用符合性、可接受性、可行性三個(gè)指標(biāo)去評(píng)估上一階段提出的每個(gè)策，刪除那些明顯不可能的策，即不符合目標(biāo)、不被人們接受、沒有任何可行性的策。第三步：就保留下來的策，運(yùn)用swot分析法逐一分析實(shí)踐該策的可能性，選出一個(gè)或幾個(gè)策。

工作綜合能力進(jìn)階范文簡(jiǎn)短篇十五

教師自我評(píng)價(jià)能力在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生和形成，并在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展和完善。教師教學(xué)評(píng)價(jià)能力表現(xiàn)為，能夠正確分析、判斷、評(píng)價(jià)自身的教學(xué)行為；在預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過程中，能夠從教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)能力，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容安排、課堂教學(xué)實(shí)施、課后教學(xué)行為等教學(xué)過程中能夠充分體現(xiàn)。

（一）、教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中具有定向、指導(dǎo)作用，要求以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨。過去，人們主要把教學(xué)目標(biāo)定位在對(duì)知識(shí)特別是教材內(nèi)容的掌握上，對(duì)教材以外的目標(biāo)考慮較少。當(dāng)前，根據(jù)新課程的要求，學(xué)生發(fā)展至少包含三方面：

（1）基礎(chǔ)目標(biāo)，指課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德老師工作能力自我評(píng)價(jià)老師工作能力自我評(píng)價(jià)。要求陳述時(shí)具體、明晰，反映學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

（2）提高目標(biāo)，主要表現(xiàn)為學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。獨(dú)立性，指不受外部強(qiáng)迫與控制，獨(dú)立、自主地控制自己的思想、支配自己的行為；主動(dòng)性，指對(duì)現(xiàn)實(shí)的選擇和對(duì)外界適應(yīng)的能動(dòng)性，體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的選擇性和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性上，如有高的成就感，強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，積極參與，以及較強(qiáng)的合作交往能力等；創(chuàng)造性，指對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

（3）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。通過師生之間的情感交流，形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

（二）、教學(xué)內(nèi)容安排評(píng)價(jià)能力。

設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的教師用教材教而不是教教材。

要求教師：

（1）傳授知識(shí)準(zhǔn)確無誤，系統(tǒng)連貫，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和學(xué)術(shù)研究的新成果，并重視學(xué)生能力培養(yǎng)。

（2）編排合理，難易適中，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。

（4）體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注群體間的社會(huì)交往和課堂教學(xué)環(huán)境的潛在影響，陶冶人文精神，重視情感、意志、直覺等非理性因素。

（5）關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。