2023年如何寫學(xué)習(xí)過程評定范文(通用16篇)

總結(jié)讓我們看到了自己的進(jìn)步和成就，也提醒了我們?nèi)孕枧?。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但要注意適應(yīng)自己的情況。我們可以參考下面這些總結(jié)的例子，來提升自己的寫作水平。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇一

我們學(xué)習(xí)英語的過程不可能都是順風(fēng)順?biāo)?，特別是在翻譯的過程中，我們可以準(zhǔn)備一兩個(gè)翻譯軟件，在自己翻譯過后再用軟件翻譯一下，看看是否一樣，當(dāng)然軟件也不一定是正確的，知識給你提供參考的一種方式而已。

2、勤說。

英語比較是一門語言，不說的話永遠(yuǎn)也不可能有進(jìn)步，我們平時(shí)經(jīng)常說家鄉(xiāng)話和普通話，很少去學(xué)習(xí)，但是照樣融入到我們的生活中去，所以只有經(jīng)常說，勤奮去說才能養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，久而久之就習(xí)慣英語了。

3、使用簡單單詞。

剛開始我們學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，我們可以使用一些簡單的單詞組成句子，用簡單的單詞來表達(dá)你的意思，慢慢的再來增添單詞，久而久之我們接觸多了，其他的復(fù)雜意思的句子也就能說出來了。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇二

生的注意力，喚起其學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理需求，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。例如，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件教學(xué)“圓的認(rèn)識”這一課時(shí)，可以用flash做成直觀形象的動畫，向?qū)W生播放動物旅游公司派來了三輛公共汽車,來接動物們?nèi)ヂ糜萎嬅妫處焼枺和瑢W(xué)們猜一猜看，小動物們最喜歡坐哪一輛車?為什么?接讓學(xué)生觀看三輛車行進(jìn)的效果圖：第一輛車，車輪是方的，車子在行駛時(shí)顛簸不已;第二輛車，車輪雖是圓的，但它的軸心沒有裝在中間，車子在行駛時(shí)也會顛簸;只有第三輛車，車輪是圓的，車軸裝在中間，車子行駛起來，又快又穩(wěn);教師問:為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢?想知道其中的奧秘嗎?學(xué)生：想。接著老師：好我們今天就來認(rèn)識一位新朋友“圓”它會給你滿意的答案的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動的畫面完全調(diào)動起來了，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，他們就能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去了。

二、合理運(yùn)用動畫揭示規(guī)律，有利于提高課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動等于一體，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，23-8，計(jì)算機(jī)畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當(dāng)音響和音樂。在這個(gè)過程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個(gè)過程，認(rèn)識兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一，在個(gè)位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點(diǎn)，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。

三、呈現(xiàn)過程，有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

小學(xué)生知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷，在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以突破時(shí)間與空間的限制，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。如果教師充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，將書中的圖例，由靜態(tài)轉(zhuǎn)變動態(tài)，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，學(xué)生們就能隨著知識的形成過程，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。如運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)動態(tài)演示，能突出實(shí)際操作過程，學(xué)生在主動參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。如圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計(jì)算公式，不是近似的計(jì)算公式，這一點(diǎn)學(xué)生難以理解，他們難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用計(jì)算機(jī)技術(shù)演示，先把一個(gè)圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示;再把一個(gè)圓分成8等份，16、32等份，并分別進(jìn)行割補(bǔ)，使學(xué)生直觀地看出等份的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，直觀地演示出圖形的變化和知識的形成過程，對幫助學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服認(rèn)知障礙，培養(yǎng)空間思維能力起到了重要作用。

四、有利于及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)精講多練。

文檔為doc格式。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇三

寬限期、中止期、復(fù)效期、推遲期。

人壽及非人壽的索賠時(shí)效。

失蹤條款時(shí)效。

財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的退費(fèi)（短期費(fèi)率）。

期內(nèi)索賠式時(shí)效。

……。

理解題(建議聯(lián)系實(shí)際)。

很難說是太好的方法。

只是一定限度上能給人以思考的方便。

聯(lián)系實(shí)際可能會讓問題迎刃而解。

從世界各國人壽保險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展的`歷史來看，傳統(tǒng)人壽保險(xiǎn)的最主要特征是（c）。

a、固定成本與固定保額。

b、固定利潤與固定保費(fèi)。

c、固定利率與固定給付。

d、固定費(fèi)用與固定成本。

我國《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，經(jīng)營者在向消費(fèi)者宣傳有關(guān)商品時(shí)，正確有做法是（b）。

a、可以夸大商品的性能，只要不危害消費(fèi)者。

b、不做引人誤解的虛假宣傳。

c、只對有利于銷售的問題進(jìn)行明確答復(fù)。

d、不向消費(fèi)者說明商品真實(shí)標(biāo)記，以免誘導(dǎo)。

人身保險(xiǎn)的作用之一是它可以作為一種投資手段，下列人身保險(xiǎn)中，不能作為投資手段的是（d）。

a、生死兩全保險(xiǎn)。

b、分紅保險(xiǎn)。

c、投資連接保險(xiǎn)。

d、定期死亡保險(xiǎn)。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇四

學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、努力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現(xiàn)出外顯的行為。在教育學(xué)考研中，學(xué)習(xí)的性質(zhì)和過程是什么呢?三人行教育總結(jié)教育心理學(xué)，學(xué)習(xí)的性質(zhì)和過程。

(一)學(xué)習(xí)的性質(zhì)。

一學(xué)習(xí)的試誤說。

1桑代克三大學(xué)習(xí)律。

:準(zhǔn)備律，練習(xí)律，效果律，s——r刺激反應(yīng)。

2嘗試錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)過程和實(shí)質(zhì)。

問題，動機(jī)，試探，偶然成功，淘汰與選擇，整和與協(xié)調(diào)。

3評價(jià):作為一種早期的理論，武斷的把動物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推廣到人類的學(xué)習(xí)，后來受到許多理論家的反對。(其理論不具有遷移性質(zhì))。

二經(jīng)典條件作用理論。

1提出者巴甫洛夫。

2定義所謂經(jīng)典條件反射，就是一種刺激替代過程，即由一個(gè)新的，中性的刺激(稱為條件刺激，cs)替代了原先自然引發(fā)反應(yīng)的無條件刺激(ucs)。由于條件刺激(cs)引發(fā)的反應(yīng)，就稱為條件反應(yīng)。

3五條定律。

習(xí)得律，實(shí)驗(yàn)消退律，泛化律，分化律，高級條件作用律。

三操作條件作用理論。

1斯金納。

2操作活動的強(qiáng)化。

斯金納認(rèn)為，任何能夠提高一個(gè)特定反應(yīng)出現(xiàn)概率的事物都是強(qiáng)化，強(qiáng)化在有機(jī)條件反應(yīng)的形成中起著關(guān)鍵作用。

3正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化。

正強(qiáng)化是一種積極的刺激，它跟隨在機(jī)體行為反應(yīng)之后出現(xiàn)，能夠提高該行為再次出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化也是一種刺激，它的出現(xiàn)可以終止某種行為;如果它在一種行為反應(yīng)后被取消或移開，則會提高該行為再次出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是在某種行為反應(yīng)之后，本來應(yīng)繼之而來的消極刺激被移走了，從而間接的使該行為得到了強(qiáng)化。

四頓悟說。

要點(diǎn):1情景中所有刺激都是一個(gè)整體。

2知覺的組織。

3同化。

4頓悟:學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的智慧與理解力對情景與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的積累或盲目的嘗試。

五信息加工理論。

信息加工流程圖。

一學(xué)習(xí)過程包括知識學(xué)習(xí)過程，技能學(xué)習(xí)過程，問題解決學(xué)習(xí)過程。

1概念。

所謂知識學(xué)習(xí)就是新符號所代表的觀念在學(xué)習(xí)者心理上獲得意義的過程。追求符號的意義是知識學(xué)習(xí)區(qū)別于技能學(xué)習(xí)的根本標(biāo)志。

2類型:表征概念和類型，知識學(xué)習(xí)的基本單位是命題。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇五

1.我們學(xué)ps是為了可以到廣告公司上班而不涉及藝術(shù)性的創(chuàng)作(比如在ps中繪畫。千萬不能有這種認(rèn)識。)而且工業(yè)設(shè)計(jì)模式中那種"繪畫"沒有實(shí)戰(zhàn)價(jià)值。

2.面對畫布不要試圖在上面畫什么。ps是一種數(shù)字圖形技術(shù)。比如你想畫個(gè)五角形，你完全可以在軟件里找到這個(gè)shape.你要做的就是拖拉，變形，放大縮小，填充，改變顏色等等。

3.開始的時(shí)候?yàn)V鏡和仿照教程做效果對你沒有一點(diǎn)好處。你先要開始基本的訓(xùn)練。

二。有目的性的訓(xùn)練。

我對任何事物一直主張"訓(xùn)練"。

小時(shí)候鍛煉身體，早晨壓腿，跑步。

后來學(xué)英語也是一種訓(xùn)練。

天賦的東西不是每個(gè)人都有的。

所以一定要展開有針對性的訓(xùn)練。

以前訓(xùn)練某種技能的時(shí)候，常常會擬制一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表。

比如，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)完成幾十個(gè)俯臥撐，幾組每組幾個(gè)。

我們學(xué)ps，也何不展開系統(tǒng)性的訓(xùn)練呢？要知道靠泡論壇看教程得來的零散性經(jīng)驗(yàn)是支撐不了一個(gè)完整的技術(shù)體系的。

我認(rèn)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練以下三個(gè)方面比較重要。

1.造型能力。

a.通過選區(qū)的各種模式可以做出很多優(yōu)美的造型。

b.強(qiáng)化鋼筆工具訓(xùn)練(吃透原理,每天堅(jiān)持用鋼筆摳10個(gè)圖)。

c.點(diǎn)線面的組合。

用這些基本元素排列組合。

然后把這些點(diǎn)線面換成具體的圖形元素。

d.一定要對尺寸敏感。習(xí)慣用參考線輔助線。

力求精確。

以后做樣本的時(shí)候就知道這種習(xí)慣的重要性了。

e.其他待補(bǔ)充。

造型能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)很重要。

你不要去做什么什么效果，你就是先要開始基本的造型的理解和深入。

因?yàn)橹挥羞@樣到后來你才能得心應(yīng)手。

2.色彩運(yùn)用。

a.ps很重要的特性就是色彩了。

你可以展開這方面的訓(xùn)練。

b.填充。也是非常重要基本素質(zhì)、漸變、圓形等等。反正你換著辦法給它填。

然后填充選區(qū)，各種各樣的選區(qū)往里面填，不厭其煩。

我們看到很多效果其實(shí)就是填充的合理運(yùn)用得來的。

所以掌握填充的重要性很重要。

c.記住一句話：紅、黃、藍(lán)、綠。

只要有這四種顏色。

絕對是鮮艷無比的。。

d.買一本小日記本。

記錄：什么顏色跟什么顏色，很好看。

e.暫時(shí)就這么多了，其它待補(bǔ)充。

3.整體工程把握(比較晦澀，但不知道用什么詞語恰當(dāng))。

a.在你打開軟件的時(shí)候你要知道我需要的功能在什么地方可以找到。

b.右側(cè)的面板現(xiàn)在處于什么狀態(tài)下。

c.一個(gè)效果仔細(xì)想想還有其它的實(shí)現(xiàn)方法嗎？

d.花點(diǎn)時(shí)間設(shè)法搞懂概念性的東西(比如通道，曲線，蒙板等等。)。

e.暫時(shí)就這么多了，其它待補(bǔ)充。

三.在實(shí)戰(zhàn)中提高。

這一點(diǎn)很多人比較贊同。

活學(xué)活用，多看多做多想。三多政策。

在開始的時(shí)候一定要擺正心態(tài)，看那些高手做的人象cg其實(shí)對自己技術(shù)的提高一點(diǎn)用處都沒有。

我們需要的是在ps這部強(qiáng)大的數(shù)字機(jī)器下掌握最基本的使用說明。

而不是利用這部機(jī)器生產(chǎn)屬于我們的專利產(chǎn)品。

當(dāng)然，如果你到了可以生產(chǎn)產(chǎn)品的那一天，那么趕快投產(chǎn)吧。

祝你好運(yùn)。

一、學(xué)好ps，并非一朝一夕。興趣---是邁向ps高手之路的一個(gè)好的開端：如果你本身對ps并不感興趣，只是因?yàn)楣ぷ餍枰桃馊W(xué)，那么你無論拜讀哪位大師的教程，或是投奔哪位ps高手的門下，你也只能學(xué)會一點(diǎn)皮毛而已。

二、審美基礎(chǔ)：這個(gè)相當(dāng)重要。很多學(xué)生過來學(xué)習(xí)時(shí)，其中有些學(xué)生已經(jīng)做ps很多年了，為什么一直就沒有進(jìn)步？有的人就開始埋怨自己笨，或者埋怨自己沒有好的老師帶他進(jìn)步？大多數(shù)人吐槽的話題就是影樓機(jī)械性的工作，讓自己過于麻木。其實(shí)歸根結(jié)底，是審美基礎(chǔ)薄弱。

那么怎樣提高自己的審美？或者說有沒有老師專門教你審美的課程？其實(shí)每個(gè)人的審美雖千差萬別，但萬變不離其宗。而美術(shù)，就是教你怎么去審美的。適當(dāng)補(bǔ)習(xí)一些美術(shù)基礎(chǔ)，對你的ps是相當(dāng)重要。

三、調(diào)色難學(xué)么？

這是很多學(xué)生經(jīng)常問的一句話：就好像有人問你，啤酒好喝么？冰激凌好吃么？某某電影好看不？不同的人，會得出不同的答案：調(diào)色難學(xué)與否，最重要的還是看自己對色彩的把握程度和接受能力等：因?yàn)檎{(diào)色牽扯到光影，色彩，美學(xué)等，它不單單是耍弄幾個(gè)工具那么簡單而已。

四、沒有美術(shù)基礎(chǔ)可以學(xué)ps么？

這個(gè)當(dāng)然可以學(xué)！就拿我為例，我是從來沒有專業(yè)學(xué)過美術(shù)的，甚至連最基本的素描，都沒有正規(guī)系統(tǒng)的培訓(xùn)過。美術(shù)只是我愛好的一部分。在業(yè)余的時(shí)間，花點(diǎn)心思，簡單的了解一下僅此而已。當(dāng)然系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)過美術(shù)再去學(xué)ps，再去調(diào)色，那當(dāng)然更好。因?yàn)檎{(diào)色牽扯到美術(shù)基礎(chǔ)的東西。所以不要找借口說自己沒時(shí)間學(xué)美術(shù)，不需要你專門去學(xué)，只要愿意，時(shí)間總是能擠出來的。

五、年紀(jì)大的人，還能學(xué)ps么？

學(xué)ps，沒有任何年齡__，只要你想學(xué)，沒有學(xué)不到的東西。只是說，年齡大的朋友，從記憶程度上不如年輕人那么深刻。但是也不至于學(xué)完就忘。除非你學(xué)習(xí)后，從來沒有練習(xí)過ps。我的學(xué)生當(dāng)中，有不少是年過半百的，但是學(xué)習(xí)的勁頭絕不輸于年輕人。所謂老有所樂。學(xué)點(diǎn)ps確實(shí)能為您的生活增添幾分色彩和快樂。

六、學(xué)完ps之后，有些技術(shù)總是應(yīng)用不上？

任何ps技術(shù)，都有它相對應(yīng)的功能。不是應(yīng)用不上，而是不會用。

一個(gè)原因是：攝影師的作品，不能打動你。這點(diǎn)非常重要。才導(dǎo)致你沒有靈感，沒有ps下去的。

另一個(gè)原因：自己還是不懂得分析照片，或者沒有分析對。一旦分析錯(cuò)了，你接下來的步驟和工具將會一直錯(cuò)下去。

七、ps版本越高，是不是功能就越強(qiáng)？

剛?cè)腴T的同學(xué)，對ps版本的高低和功能，并不太了解。但很多人以為版本越高，就越能調(diào)出漂亮的圖片?；蛘哒f版本越高，里面的功能就越強(qiáng)大。其實(shí)針對調(diào)色和修圖而言，ps任何版本都可以去調(diào)整，反而版本越低，操作起來就更加快捷。因?yàn)槔锩娓綆У囊恍┎寮容^少，所以運(yùn)作起來也就非?？臁ｋm說每一次的升級新版本，都會帶來些驚喜，因?yàn)槊看蔚陌姹旧壎紩黾右恍┬鹿δ?，或是?yōu)化一些界面。按理說是版本越高越好，但是有些功能或許你用不上，軟件無論怎么升級，原有的功能和使用方法不會改變。個(gè)人而言，目前最好用的比較喜歡的還是cs3版也就是10.0版。

但有些原始文件還必須用到最新的ps版本才能打開。這個(gè)要因人而異。

八、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的ps教程有用么？

因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在初學(xué)時(shí)，苦于沒有老師引導(dǎo)，或者由于工作原因，暫時(shí)請不了那么多時(shí)間的假去參加培訓(xùn)班。他們就只能通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為我們帶來巨大的便利。很多ps網(wǎng)站和攝影網(wǎng)站，都會不定期的發(fā)布一些ps教程。給那些因特殊情況不能參加實(shí)地學(xué)習(xí)的朋友，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺。但是這個(gè)平臺上的ps教程五花八門，魚龍混雜，這讓很多剛?cè)腴T的學(xué)生，誤入歧途。因?yàn)榫W(wǎng)上的ps教程，沒有一個(gè)監(jiān)督和評估技術(shù)的專業(yè)人員，去審核這個(gè)教程是否合格，是否正確。大家都是在網(wǎng)上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。錯(cuò)與對，好于壞，很難分清。

同樣一個(gè)教程，不同的網(wǎng)站，轉(zhuǎn)發(fā)后又發(fā)生不一樣的效果。很多參數(shù)和字體，是錯(cuò)誤百出。有時(shí)候一個(gè)字表達(dá)不準(zhǔn)確，那么調(diào)修出來的照片，就完全不一樣。

所以我的建議，如果是沒有任何基礎(chǔ)的話，建議去書店購買專業(yè)的ps技術(shù)書籍和視頻來學(xué)習(xí)。

對于有ps基礎(chǔ)的，能夠分辨一些ps技術(shù)優(yōu)略的，可以適當(dāng)參考一下他們的思路和方法，取其精華，去其糟粕。

九、剛開始學(xué)習(xí)ps時(shí)，可以模仿么？

完全可以模仿，甚至我是極力推薦模仿的。雖說你剛?cè)腴T學(xué)ps，但至少你還能分辨出什么樣的作品是你喜歡的，什么是你不喜歡的。雖然你并不能說出喜歡它的理由，或者說別人的作品好在哪里，差在在哪里。但你可以憑你的直覺，把認(rèn)為好的作品，作為模仿的對象，反復(fù)練習(xí)。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇六

1.我們學(xué)ps是為了可以到廣告公司上班而不涉及藝術(shù)性的創(chuàng)作(比如在ps中繪畫.千萬不能有這種認(rèn)識.)而且工業(yè)設(shè)計(jì)模式中那種"繪畫"沒有實(shí)戰(zhàn)價(jià)值.

2.是一種數(shù)字圖形技術(shù).比如你想畫個(gè)五角形,你完全可以在軟件里找到這個(gè)shape.你要做的就是拖拉,變形,放大縮小,填充,改變顏色等等.

3.開始的時(shí)候?yàn)V鏡和仿照教程做效果對你沒有一點(diǎn)好處.你先要開始基本的訓(xùn)練.

二.有目的性的訓(xùn)練。

我對任何事物一直主張"訓(xùn)練"。

小時(shí)候鍛煉身體，早晨壓腿,跑步。

后來學(xué)英語也是一種訓(xùn)練。

天賦的東西不是每個(gè)人都有的。

所以一定要展開有針對性的訓(xùn)練。

以前訓(xùn)練某種技能的時(shí)候，常常會擬制一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表。

比如，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)完成幾十個(gè)俯臥撐,幾組每組幾個(gè)。

我們學(xué)ps，也何不展開系統(tǒng)性的訓(xùn)練呢?要知道靠泡論壇看教程得來的零散性經(jīng)驗(yàn)是支撐不了一個(gè)完整的技術(shù)體系的。

我認(rèn)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練以下三個(gè)方面比較重要。

1.造型能力。

a.通過選區(qū)的各種模式可以做出很多優(yōu)美的造型。

b.強(qiáng)化鋼筆工具訓(xùn)練(吃透原理,每天堅(jiān)持用鋼筆摳10個(gè)圖)。

c.點(diǎn)線面的組合。

用這些基本元素排列組合。

然后把這些點(diǎn)線面換成具體的圖形元素。

d.一定要對尺寸敏感.習(xí)慣用參考線輔助線。

力求精確。

以后做樣本的時(shí)候就知道這種習(xí)慣的重要性了。

e.其他待補(bǔ)充。

造型能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)很重要。

你不要去做什么什么效果，你就是先要開始基本的造型的理解和深入。

因?yàn)橹挥羞@樣到后來你才能得心應(yīng)手。

2.色彩運(yùn)用。

a.ps很重要的特性就是色彩了。

你可以展開這方面的訓(xùn)練。

b.填充.也是非常重要基本素質(zhì)、漸變、圓形等等.反正你換著辦法給它填。

然后填充選區(qū)，各種各樣的選區(qū)往里面填，不厭其煩。

我們看到很多效果其實(shí)就是填充的合理運(yùn)用得來的。

所以掌握填充的重要性很重要。

c.記住一句話：紅、黃、藍(lán)、綠。

只要有這四種顏色。

絕對是鮮艷無比的.。

d.買一本小日記本。

記錄：什么顏色跟什么顏色，很好看。

e.暫時(shí)就這么多了，其它待補(bǔ)充。

3.整體工程把握(比較晦澀，但不知道用什么詞語恰當(dāng))。

a.在你打開軟件的時(shí)候你要知道我需要的功能在什么地方可以找到。

b.右側(cè)的面板現(xiàn)在處于什么狀態(tài)下。

c.一個(gè)效果仔細(xì)想想還有其它的實(shí)現(xiàn)方法嗎?

d.花點(diǎn)時(shí)間設(shè)法搞懂概念性的東西(比如通道，曲線，蒙板等等。)。

e.暫時(shí)就這么多了，其它待補(bǔ)充。

三.在實(shí)戰(zhàn)中提高。

這一點(diǎn)很多人比較贊同。

活學(xué)活用，多看多做多想.三多政策。

在開始的時(shí)候一定要擺正心態(tài)，看那些高手做的人象cg其實(shí)對自己技術(shù)的提高一點(diǎn)用處都沒有。

我們需要的是在ps這部強(qiáng)大的數(shù)字機(jī)器下掌握最基本的使用說明。

而不是利用這部機(jī)器生產(chǎn)屬于我們的專利產(chǎn)品。

當(dāng)然，如果你到了可以生產(chǎn)產(chǎn)品的那一天，那么趕快投產(chǎn)吧.....

祝你好運(yùn)..........

一、學(xué)好ps，并非一朝一夕。興趣---是邁向ps高手之路的一個(gè)好的開端：如果你本身對ps并不感興趣，只是因?yàn)楣ぷ餍枰桃馊W(xué)，那么你無論拜讀哪位大師的教程，或是投奔哪位ps高手的門下，你也只能學(xué)會一點(diǎn)皮毛而已。

二、審美基礎(chǔ)：這個(gè)相當(dāng)重要。很多學(xué)生過來學(xué)習(xí)時(shí)，其中有些學(xué)生已經(jīng)做ps很多年了，為什么一直就沒有進(jìn)步?有的人就開始埋怨自己笨，或者埋怨自己沒有好的老師帶他進(jìn)步?大多數(shù)人吐槽的話題就是影樓機(jī)械性的工作，讓自己過于麻木。其實(shí)歸根結(jié)底，是審美基礎(chǔ)薄弱。

那么怎樣提高自己的審美?或者說有沒有老師專門教你審美的課程?其實(shí)每個(gè)人的審美雖千差萬別，但萬變不離其宗。而美術(shù)，就是教你怎么去審美的。適當(dāng)補(bǔ)習(xí)一些美術(shù)基礎(chǔ)，對你的ps是相當(dāng)重要。

三、調(diào)色難學(xué)么?

這是很多學(xué)生經(jīng)常問的一句話：就好像有人問你，啤酒好喝么?冰激凌好吃么?某某電影好看不?不同的人，會得出不同的答案：調(diào)色難學(xué)與否，最重要的還是看自己對色彩的把握程度和接受能力等：因?yàn)檎{(diào)色牽扯到光影，色彩，美學(xué)等，它不單單是耍弄幾個(gè)工具那么簡單而已。

四、沒有美術(shù)基礎(chǔ)可以學(xué)ps么?

這個(gè)當(dāng)然可以學(xué)!就拿我為例，我是從來沒有專業(yè)學(xué)過美術(shù)的，甚至連最基本的素描，都沒有正規(guī)系統(tǒng)的培訓(xùn)過。美術(shù)只是我愛好的一部分。在業(yè)余的時(shí)間，花點(diǎn)心思，簡單的了解一下僅此而已。當(dāng)然系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)過美術(shù)再去學(xué)ps，再去調(diào)色，那當(dāng)然更好。因?yàn)檎{(diào)色牽扯到美術(shù)基礎(chǔ)的東西。所以不要找借口說自己沒時(shí)間學(xué)美術(shù)，不需要你專門去學(xué)，只要愿意，時(shí)間總是能擠出來的。

五、年紀(jì)大的人，還能學(xué)ps么?

學(xué)ps，沒有任何年齡__，只要你想學(xué)，沒有學(xué)不到的東西。只是說，年齡大的朋友，從記憶程度上不如年輕人那么深刻。但是也不至于學(xué)完就忘。除非你學(xué)習(xí)后，從來沒有練習(xí)過ps。我的學(xué)生當(dāng)中，有不少是年過半百的，但是學(xué)習(xí)的勁頭絕不輸于年輕人。所謂老有所樂。學(xué)點(diǎn)ps確實(shí)能為您的生活增添幾分色彩和快樂。

六、學(xué)完ps之后，有些技術(shù)總是應(yīng)用不上?

任何ps技術(shù)，都有它相對應(yīng)的功能。不是應(yīng)用不上，而是不會用。

一個(gè)原因是：攝影師的作品，不能打動你。這點(diǎn)非常重要。才導(dǎo)致你沒有靈感，沒有ps下去的。

另一個(gè)原因：自己還是不懂得分析照片，或者沒有分析對。一旦分析錯(cuò)了，你接下來的步驟和工具將會一直錯(cuò)下去。

七、ps版本越高，是不是功能就越強(qiáng)?

剛?cè)腴T的同學(xué)，對ps版本的高低和功能，并不太了解。但很多人以為版本越高，就越能調(diào)出漂亮的圖片?；蛘哒f版本越高，里面的功能就越強(qiáng)大。其實(shí)針對調(diào)色和修圖而言，ps任何版本都可以去調(diào)整，反而版本越低，操作起來就更加快捷。因?yàn)槔锩娓綆У囊恍┎寮容^少，所以運(yùn)作起來也就非?？臁ｋm說每一次的升級新版本，都會帶來些驚喜，因?yàn)槊看蔚陌姹旧壎紩黾右恍┬鹿δ?，或是?yōu)化一些界面。按理說是版本越高越好，但是有些功能或許你用不上，軟件無論怎么升級，原有的功能和使用方法不會改變。個(gè)人而言，目前最好用的比較喜歡的還是cs3版也就是10.0版。

但有些原始文件還必須用到最新的ps版本才能打開。這個(gè)要因人而異。

八、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的ps教程有用么?

因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在初學(xué)時(shí)，苦于沒有老師引導(dǎo)，或者由于工作原因，暫時(shí)請不了那么多時(shí)間的假去參加培訓(xùn)班。他們就只能通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為我們帶來巨大的便利。很多ps網(wǎng)站和攝影網(wǎng)站，都會不定期的發(fā)布一些ps教程。給那些因特殊情況不能參加實(shí)地學(xué)習(xí)的朋友，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺。但是這個(gè)平臺上的ps教程五花八門，魚龍混雜，這讓很多剛?cè)腴T的學(xué)生，誤入歧途。因?yàn)榫W(wǎng)上的ps教程，沒有一個(gè)監(jiān)督和評估技術(shù)的專業(yè)人員，去審核這個(gè)教程是否合格，是否正確。大家都是在網(wǎng)上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。錯(cuò)與對，好于壞，很難分清。

同樣一個(gè)教程，不同的網(wǎng)站，轉(zhuǎn)發(fā)后又發(fā)生不一樣的效果。很多參數(shù)和字體，是錯(cuò)誤百出。有時(shí)候一個(gè)字表達(dá)不準(zhǔn)確，那么調(diào)修出來的照片，就完全不一樣。

所以我的建議，如果是沒有任何基礎(chǔ)的話，建議去書店購買專業(yè)的ps技術(shù)書籍和視頻來學(xué)習(xí)。

對于有ps基礎(chǔ)的，能夠分辨一些ps技術(shù)優(yōu)略的，可以適當(dāng)參考一下他們的思路和方法，取其精華，去其糟粕。

九、剛開始學(xué)習(xí)ps時(shí)，可以模仿么?

完全可以模仿，甚至我是極力推薦模仿的。雖說你剛?cè)腴T學(xué)ps，但至少你還能分辨出什么樣的作品是你喜歡的，什么是你不喜歡的。雖然你并不能說出喜歡它的理由，或者說別人的作品好在哪里，差在在哪里。但你可以憑你的直覺，把認(rèn)為好的作品，作為模仿的對象，反復(fù)練習(xí)。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇七

1學(xué)習(xí)過程：指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。

2、心理發(fā)展：是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。

3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。

4、關(guān)鍵期：個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間，個(gè)體對某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這個(gè)時(shí)期稱為關(guān)鍵期。

5、最近發(fā)展區(qū)：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。

6、人格：又稱個(gè)性，是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。

7、自我意識：自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。一般認(rèn)為，自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識，自我體驗(yàn)，自我監(jiān)控。

8、認(rèn)知過程：是指學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程。這個(gè)過程存在著個(gè)體之間的認(rèn)知方式和認(rèn)知能力等方面的個(gè)別差異。

9、認(rèn)知方式：又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

10、掌握學(xué)習(xí)：是指向不同能力水平的學(xué)生提供最佳的教學(xué)和給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間而使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到掌握的程度(通常要求成功地完成80-90%的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目)。

11、性格：是指個(gè)體在生活過程中形成的對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。

12、廣義的學(xué)習(xí)：是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

13、知識：是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映象，它是來自反映的對象本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。(見43)。

14、技能：是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的活動方式，它是來自于活動主體所做出的行動及其反饋的動作經(jīng)驗(yàn)。

15、行為規(guī)范：是用以調(diào)節(jié)人際交往，實(shí)現(xiàn)社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗(yàn)。

16、強(qiáng)化：是指在刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)中改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率的手段。

17、正強(qiáng)化：通過施加滿足刺激來提高反應(yīng)發(fā)生的概率。

18、負(fù)強(qiáng)化：通過撤消某一厭惡刺激來提高反應(yīng)發(fā)生的概率。

19、消退：消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。

20、懲罰：當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。

21、學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)：是指學(xué)科的基本概念、基本原理及其基本態(tài)度和方法。

22、意義學(xué)習(xí)：就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

23、接受學(xué)習(xí)：是在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。

50、感性知識：是對活動的外表特征和外部聯(lián)系的反映，可分為感知和表象兩種水平。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇八

《全日制九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）以全新的視角揭示了語文課程的特點(diǎn)和發(fā)展方向，特別是將課程目標(biāo)以“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三維來設(shè)計(jì)，第一次將學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法提高到了這“三重”之一的位置，對于我們教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，有著極其重要的影響?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還十分強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)，要求我們充分利用教材中的資源，把語文與數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然等學(xué)科進(jìn)行綜合，進(jìn)行有機(jī)整合，來培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

人教版第十二冊17課《詹天佑》這篇教材，我認(rèn)為是較好地體現(xiàn)當(dāng)前課程改革發(fā)展方向的教材。下面我對這篇教材的教學(xué)從以下幾方面來談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)。

一、關(guān)于教材的理解。

《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育、語言文字訓(xùn)練、綜合學(xué)習(xí)活動的好教材。這篇文章用人物的姓名為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路，說明了詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民有無窮無盡的智慧和力量。

課文先概括介紹“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。在文章的開篇之處，就寫了這句話。它既是全文的總起，又是全文的中心句，起著總領(lǐng)全文、統(tǒng)帥全文的作用。接著文章具體介紹了當(dāng)時(shí)的社會背景――――清政府腐敗無能，國家經(jīng)濟(jì)落后，帝國主義“阻撓”“要挾”“嘲笑”‘自然環(huán)境十分險(xiǎn)惡，就是在這種困難重重的情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，真可謂受命于危難之際。他的目的是要長中國人民的志氣，滅帝國主義者的威風(fēng)。接下來，文章著重描寫了詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中所做的三件典型事例―――帶頭勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，以杰出的創(chuàng)造精神和智慧，出色地完成了任務(wù)，并且還提前兩年完成了任務(wù)，集中體現(xiàn)了他是一位杰出的愛國工程師。文章最后交代了修筑鐵路的意義及人們對他的懷念與贊嘆。

二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的定位。

《詹天佑》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文十二冊第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過教學(xué)，要使學(xué)生受到為人民服務(wù)和繼承革命傳統(tǒng)的思想教育。詹天佑的愛國主義思想是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本組教材，也是小學(xué)階段的最后一組。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的語文基本功，使學(xué)生自己的聽說讀寫能力在運(yùn)用中得到鞏固和提高，為進(jìn)入中學(xué)作好準(zhǔn)備。根據(jù)這組教材的學(xué)習(xí)整體目標(biāo)和《詹天佑》這篇文章的特點(diǎn)，我將《詹天佑》這篇文章的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句；

2、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

3、遵循作者的思路理解課文內(nèi)容；

4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語和句子。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為這篇文章的學(xué)習(xí)，有以下兩個(gè)方面的重點(diǎn)，同時(shí)又時(shí)教材中的難點(diǎn)：

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過具體的事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”

這篇文章，我分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天執(zhí)教的是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、講讀課文第三段，初步體現(xiàn)總目標(biāo)2、3和重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，抄寫自己感興趣的詞語和句子，并背誦、積累。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)法的提示與指導(dǎo)。

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，現(xiàn)在的教師應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者、合作者，要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這些，我在本可采用出示學(xué)法提示卡的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、畫一畫、演一演、夸一夸的方法來組織教學(xué)。

一)讀一讀：

在學(xué)習(xí)勘測線路這一自然段，我出示了學(xué)法提示卡一：

先自由朗讀第4小節(jié)，思考勘測線路時(shí)，詹天佑是怎么說的？怎么做的？心里又是怎么想的？分別用不同的符號畫出，并想一想你從中讀懂了什么？請寫出批注。

這里放手讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注讀書法：自讀、自悟、自批、自畫，然后運(yùn)用提問引讀法進(jìn)行檢查，以讀代講，避免了教師繁瑣的分析。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會出詹天佑的愛國主義思想、身體力行、嚴(yán)格認(rèn)真的工作作風(fēng)。

二）畫一畫：

在學(xué)習(xí)開鑿隧道時(shí)，我又出示了學(xué)法提示卡二。這里分五步展開：

1、先引導(dǎo)學(xué)生找出開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的語句；

2、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互討論，進(jìn)行思維碰撞；

4、在有了切身體會的情況下，再讓學(xué)生觀看多媒體.課件，暢談這兩種開鑿方法的好處；

5、最后以“你從圖中可以看出什么”引導(dǎo)學(xué)生升華感情真正體會出詹天佑的杰出所在。這里順應(yīng)了兒童心理，激發(fā)了兒童讀書興趣，讓學(xué)生自己一邊讀書，一邊設(shè)計(jì)繪圖，既加強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解，又發(fā)展了學(xué)生的想象力和思維能力。

三）演一演：

設(shè)計(jì)“人”字形線路，是詹天佑在修筑京張鐵路的過程中杰出才干的最突出的'表現(xiàn)。這是世界鐵路修筑史上光輝的一頁。最能反映文章的中心思想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，我采用了以下個(gè)幾步驟：

1、先讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，看人字形線路；

5、最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐說一說為什么“人”字形線路能使火車上山容易得多？進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)悟到詹天佑的杰出的創(chuàng)造精神和才干、愛國主義精神。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，不但能促使學(xué)生手腦并用，還培養(yǎng)了他們的合作能力，同時(shí)又解決了課文的難點(diǎn)。

四）夸一夸：

這一環(huán)節(jié)，我在文章結(jié)束時(shí)運(yùn)用，讓學(xué)生以不同的身份（包括外賓）來夸贊詹天佑，夸贊京張鐵路。這里還設(shè)計(jì)了請同學(xué)們?yōu)榫堣F路再取個(gè)有意義的名字的活動，并說說理由。這是一個(gè)平中生奇、適度開放性的問題，使文章的中心再次得到升華，更有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性和創(chuàng)新性，從而發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力，既面向全體，又照顧個(gè)體，富于挑戰(zhàn)性，可使課堂教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

四、關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)。

本次我安排的3個(gè)作業(yè)題，都是緊扣教學(xué)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，做到既動手又動口，要學(xué)生既去積累課文中的語言，又動手搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

五、體會（略）。

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如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇九

在學(xué)習(xí)新的知識（包括閱讀一本書、聽課、做研究等等）時(shí)，經(jīng)常會遇到一些難點(diǎn)，需要花費(fèi)很長時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，我們最好避開，跨過那些難點(diǎn)，不要只用一種方法強(qiáng)行去解決難點(diǎn)。

想一想你在玩拼圖游戲時(shí)，遇到找不到的地方會怎么？強(qiáng)迫自己強(qiáng)行找出與難點(diǎn)一樣的拼圖部分是一件吃力不討好的事，就如勉強(qiáng)將拼圖放入某一塊，或用剪刀去剪，這都是徒勞無益的，而且難點(diǎn)對其隨后部分的理解并不是很重要，而暫時(shí)撇開不管則有以下諸多益處：

（2）如果晚一點(diǎn)再回頭攻難點(diǎn)，那么大腦可以從兩方面利益。除了上面提到的明顯優(yōu)勢外，還可以從“上下文”中得到啟示（正如拼圖中難拼的部分），這樣大腦自動“拼圖”的優(yōu)勢將可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。

（3）撇開難點(diǎn)，繼續(xù)向前，可以放松精神，避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法所帶來的弊端。

“跳出難點(diǎn)”，隨后再回頭，這樣可以從“其他”角度考慮問題，信息量更大，更便于問題的解決，而且“難點(diǎn)”對于理解其后的內(nèi)容往往并不很重要。

最后一點(diǎn)附帶作用，它能使學(xué)習(xí)成為一個(gè)更具創(chuàng)造的過程。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇十

這就要求我們平時(shí)多注重、鉆研一些估價(jià)報(bào)告，再有一個(gè)就是多看房地產(chǎn)估價(jià)規(guī)范，與前面三門課程緊密結(jié)合起來有意識的學(xué)習(xí)，下功夫，只有這樣，沒有別的捷徑。

考試四“難”

第二“難”，要求考生具有一定的估價(jià)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榭荚嚠?dāng)中所涉及到的，比如指錯(cuò)題，改錯(cuò)題，它不僅僅說我沒有接觸過估價(jià)實(shí)務(wù)，直接上來就是書本對書本，我上來就來學(xué)習(xí)，看教材，這個(gè)只能說是只知其一不知其二，你不知道為什么去這么操作，在實(shí)際考試當(dāng)中，它就要求必須要有一定的估價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動手操作、書寫過真實(shí)的估價(jià)報(bào)告的能力。這樣的話，對于這些沒有實(shí)務(wù)估價(jià)經(jīng)驗(yàn)的考生來說，就具有一定難度了。

第三“難”，估價(jià)案例的考試要求考生應(yīng)該具備一定的語言組織和書面表達(dá)能力，為什么這么說呢?比如，案例當(dāng)中的第一題，問答題，占分值的30%，你要在有限的時(shí)間內(nèi)，把你答題的要點(diǎn)組織好，表達(dá)準(zhǔn)確，是要有一定功底的，沒有這樣的文字組織和表達(dá)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很難在有限的時(shí)間內(nèi)把這個(gè)話組織清楚，很可能就是肚子有貨，但是他說不出來，表達(dá)不清楚，白白丟了一些不應(yīng)該丟的分。有的考生是胡子、眉毛一把抓，寫的一大篇，但是不得章法，要點(diǎn)散，邏輯性很差。因?yàn)槲覅⒓舆^閱卷，有的考生前言不搭后語，說的一大篇不知所云，自相矛盾，讓閱卷老師去猜，這樣的話，丟分就在所難免了。所以這點(diǎn)我希望廣大考生一定要引起重視，一定要重視平常的語言組織能力和書面表達(dá)能力。

備考資料。

他們認(rèn)為這科很容易，心理上首先松了一口氣，沒事兒，開卷，到時(shí)候我拿著教材、輔導(dǎo)書進(jìn)考場就是了?？荚嚨臅r(shí)候翻番書，這樣的話，有了這種心理之后，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中動力不足，沒有盡最大的努力去準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)，結(jié)果是還沒上戰(zhàn)場，已經(jīng)先輸了一場了。在考場當(dāng)中要想現(xiàn)翻書也是需要時(shí)間、成本的，你找到若干個(gè)知識點(diǎn)并不難，可以看書啊，但是，難就難在你能夠在有限的時(shí)間內(nèi)把你所有的知識點(diǎn)都找全，并且組織好表達(dá)準(zhǔn)確，這個(gè)非常難。所以基于這四點(diǎn)認(rèn)識，我認(rèn)為案例考試還是有它的難點(diǎn)的。它應(yīng)該是通過率低有它的客觀原因。

六點(diǎn)建議。

第一，要徹底的弄懂四大估價(jià)報(bào)告還有基本的驗(yàn)收方法，這是我們學(xué)好案例的前提。

第二，要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)好房地產(chǎn)估價(jià)規(guī)范。很多學(xué)生不以為然，說規(guī)范是1995年的規(guī)范，很老了，很多東西甚至矛盾與新的教材已經(jīng)用語、說法都不一致，為什么還要學(xué)它呢?規(guī)范是一個(gè)非常好、非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臇|西，我們國家也正在著手對《規(guī)范》進(jìn)行修訂，但是在沒有新的規(guī)范出臺之前，原估價(jià)規(guī)范仍然具有法律效率，《規(guī)范》跟教材也不一樣，《規(guī)范》是個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)組織性，邏輯性非常強(qiáng)這樣的具有一定法律效率的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。所以很多同學(xué)忽視對《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，在我講課當(dāng)中，我就曾經(jīng)提到一個(gè)三架馬車(音)學(xué)習(xí)方法。第一架馬車就是教材，黑老實(shí)說的多看教材，先不要報(bào)輔導(dǎo)班，先看教材，首先把教材先通讀一遍;第二個(gè)馬車就是學(xué)習(xí)《房地產(chǎn)估價(jià)規(guī)范》，當(dāng)然前提是針對案例這門課程來說;第三架馬車就是參加環(huán)球網(wǎng)校聽我講的案例課程。

第三，我覺得房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)際上就是估價(jià)人員把房地產(chǎn)的客觀價(jià)值認(rèn)識出來，然后把它揭示出來，科學(xué)表達(dá)出來，這個(gè)時(shí)候有影響房地產(chǎn)價(jià)格的因素很復(fù)雜，如何找準(zhǔn)不同類型的、房地產(chǎn)項(xiàng)目的價(jià)格影響因素是重中之重。從以往的考題來看，對于商業(yè)用途和居住用途的項(xiàng)目是估價(jià)考試歷年的重點(diǎn)。所以建議廣大考生在復(fù)雜的時(shí)候，針對具體的案例，從它的不同的估價(jià)目的和重點(diǎn)分析各類房地產(chǎn)估價(jià)的特點(diǎn)，要有針對性。

第四，案例分析的考試千變?nèi)f化，很難去猜題，所以要在復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，能夠做到舉一反三，融會貫通。這點(diǎn)非常重要，我們可以通過一個(gè)案例引申出若干個(gè)案例，這種學(xué)習(xí)方法是一種事半功倍的學(xué)習(xí)方法，所以這點(diǎn)希望同學(xué)們能夠認(rèn)真的體會。

第五，我認(rèn)為可以去精讀大量的精選資料和案例，在自己的估價(jià)實(shí)踐當(dāng)中如果我們同學(xué)參加過估價(jià)實(shí)踐的話應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高估價(jià)報(bào)告的寫作能力。

第六，在答卷的時(shí)候，要充分利用開卷考試的特點(diǎn)，對于問答題，我們要力求內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出，條例要清晰，對于改錯(cuò)題，一定要看清題意，是否需要倒扣分，對于沒有把握的地方不要盲目去改，改錯(cuò)需要倒扣分的。

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如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇十一

從研究對象看，教育心理學(xué)研究的是教育過程中的種種心理現(xiàn)象及其規(guī)律。教育過程說到底是培養(yǎng)教育人的過程。既有培養(yǎng)者、教育者，也有被培養(yǎng)者、被教育者。也就是說既有老師又有學(xué)生。老師和學(xué)生共同努力，相互促進(jìn)完成教學(xué)和教育任務(wù)的過程，就是教育過程。

教育過程中的種種心理現(xiàn)象，是指教育過程中老師的心理現(xiàn)象和學(xué)生的心理現(xiàn)象。老師的心理現(xiàn)象主要指作為一個(gè)人民教師應(yīng)該具備的心理品質(zhì)。例如，在品德方面要熱愛生活，追求真理，熱愛學(xué)生以及具有良好的意志、個(gè)性品質(zhì)等。在能力方面要有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識能力、良好的語言表達(dá)能力、因材施教能力、善于教育學(xué)生的能力等。學(xué)生的心理現(xiàn)象主要指學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面的心理現(xiàn)象。例如。學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律；掌握知識的過程；品德的形成、情操的陶冶、美感的發(fā)展等。

現(xiàn)行教育心理學(xué)的基本內(nèi)容就是對教育過程中種種心理現(xiàn)象研究成果的總結(jié)。雖然，在總結(jié)這些成果時(shí)由于各個(gè)作者的觀點(diǎn)不同、思路不同，從而在表述上有很大的差異。但是基本內(nèi)容都大致一樣。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇十二

1、記憶習(xí)慣。

一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。

讓學(xué)生會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、閱讀習(xí)慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

4、寫的習(xí)慣。

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計(jì)劃的習(xí)慣。

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

請老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過20分鐘。不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。

這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。

老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。

學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué)生會出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。

學(xué)生要會根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書為樂，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的快樂。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇十三

第一，由于本學(xué)科目前是學(xué)業(yè)水平考試，只需要合格，每個(gè)老師應(yīng)多關(guān)注班級中有困難的學(xué)生，為他們開啟答疑的通道，這些同學(xué)在本學(xué)科上有進(jìn)步了，班級整體的水平也就自然而然提高了。

第二，課堂中合理安排教學(xué)例題，每節(jié)課的例題不在于多少，教師需要思考每道例題之間的關(guān)系是否有坡度，是否能和學(xué)生的已有的知識相結(jié)合，都能否引發(fā)學(xué)生的思考。有質(zhì)量的思考是落實(shí)基礎(chǔ)的保障。

第三，每個(gè)班級中有些內(nèi)向的學(xué)生，常常被老師誤以為很懶或不愿思考，而教師如果能給這些學(xué)生一些表達(dá)展示的平臺，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就能很好的調(diào)動起來，進(jìn)而收到好的學(xué)習(xí)效果。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇十四

一是認(rèn)真掌握操作技能，打好基礎(chǔ)。

要把各項(xiàng)常用命令的位置、功能、用法和效記住、做熟，大概至少需要個(gè)把月時(shí)間;。

二是扎實(shí)系統(tǒng)整理知識，提高認(rèn)識。

對于學(xué)會的操作技法，不僅能獨(dú)立重復(fù)制作，而且要理解其中的知識點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。

三是主動承攬制作任務(wù)，積累經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在可以找一些活兒來試著做一做。

把學(xué)過的知識運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去。

四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，豐富自我。

這時(shí)候，您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應(yīng)該深入，哪些技能急需提高，哪些知識應(yīng)該拓展。

積極主動地去學(xué)、去看、去做。

十、學(xué)ps，還要懂點(diǎn)攝影么?

答案是肯定的!為什么這么說?因?yàn)槭菙z影和后期是密不可分的，特別是現(xiàn)在的數(shù)碼時(shí)代，幾乎每個(gè)攝影作品，都會或多或少的利用后期去提升作品的美感。別以為膠片時(shí)代，就沒有后期。當(dāng)時(shí)的暗房，說白了就是后期。ps里一些工具比較好掌握，只是調(diào)色的一些方法和原理比較難。光和影，這是在攝影中最常用到的，也是最基礎(chǔ)的東西。所以有人說，攝影就是光影藝術(shù)。

后期調(diào)色和修圖，也是要掌握這些知識。確切的說，調(diào)色也是在調(diào)光和影。我們知道ps中，rgb模式就是光的模式，rgb是ps的三原色，它可不是顏料的顏色，是光的色彩。所以適當(dāng)?shù)牧私庖恍z影知識，對你學(xué)ps輔助很大。

十一、手提電腦可以用來調(diào)色嗎?

嚴(yán)格的說，目前的手提電腦，都不能用來調(diào)色。即便是ips面板的手提，也會有相應(yīng)的差別。如果你對色彩要求不太嚴(yán)格，可以買個(gè)作為練習(xí)用。比較實(shí)用價(jià)格也平的顯示器我推薦華碩和戴爾。注意只有ips面板的才可以用來調(diào)色。你如果手頭寬裕，可以購買藝卓和蘋果的。

十二、怎樣在ps中獲取靈感?

無論畫面色彩還是設(shè)計(jì)，都是你值得去學(xué)習(xí)一個(gè)的動力。喜歡時(shí)尚雜志嗎?里面的畫面，無論是攝影，還是色彩，都會給予你新的能量，讓你的靈感，再次活躍起來。用一位偉人的話說，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。

十三、剛學(xué)ps，從何學(xué)起?

多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)都沒有打牢，就想學(xué)更高級的課程，這會導(dǎo)致整個(gè)課程進(jìn)度非常緩慢，而且也會對學(xué)生本身產(chǎn)生負(fù)面影響-----他們會認(rèn)為ps越學(xué)越難。因?yàn)榛A(chǔ)對ps學(xué)者來說太重要了，有些人連最基本的工具都不知道怎么用，就想學(xué)創(chuàng)意合成和高級調(diào)色，總以為高級的課程，會講解的更加深入和詳細(xì)一些。

其實(shí)不然。高級課程都是建立在初級的基礎(chǔ)上的，沒有好的基礎(chǔ)作根基，很難明白其中的道理。有的人在影樓后期工作很多年了，甚至連通道是什么都還沒弄明白。對于應(yīng)用圖像，通道混合器，漸變映射等，更是一無所知。

像這些都是屬于基礎(chǔ)的范圍之內(nèi)，至少是要弄明白這些工具的功能和作用，才能更好的往ps高手之路進(jìn)步。所以說，初學(xué)ps，打好基礎(chǔ)，才是當(dāng)務(wù)之急。

十四、ps和攝影之間有沖突么?

雖說ps發(fā)展到現(xiàn)在，也有一段時(shí)間了，但是和攝影比，它還算是剛剛起步。照相機(jī)自1839年由法國人發(fā)明以來，已經(jīng)走過了將近200年的發(fā)展道路。而電腦，學(xué)名電子計(jì)算機(jī)，誕生于1946年:photoshop1.0誕生于在1990年二月份，還不到30年。對于一些資深的老攝影前輩們，還是會有很多人，或多或少的排斥著ps。用他們的觀點(diǎn)說，攝影就是攝影，是一門獨(dú)立的光影藝術(shù)，容不得任何外界成分的“參雜”。ps就是ps，它就只能是一個(gè)電腦軟件。

攝影中一旦融入了ps，就不能算是攝影。當(dāng)然這些觀點(diǎn)站在他們的立場上來說是對的，畢竟他們沒有更多的時(shí)間去了解ps，去深入探究ps的神奇功能。我想隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)碼技術(shù)的不斷更新和改革，數(shù)碼相機(jī)之所以數(shù)碼，那它一定是將數(shù)碼技術(shù)和藝術(shù)，結(jié)合相機(jī)本身之優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮出更加龐大的數(shù)字藝術(shù)，而這個(gè)數(shù)字藝術(shù)，是單純的攝影技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到的。而人類的思想也會隨著技術(shù)時(shí)代的發(fā)展逐漸改變。

ps和攝影之間，不僅沒有任何沖突。而且會相輔相成。他們兩者之間的相互完美的結(jié)合，才會產(chǎn)生更加靚麗的圖像。

十五、怎樣才能利用好ps工具?

用其中的一個(gè)工具不可以么?當(dāng)然不可以。既然他們兩可以同時(shí)存在，那肯定有他們存在的道理。因?yàn)楹芏嗳瞬涣私馑麄兊奶匦?，所以在調(diào)色時(shí)，就會盲目的亂用。在學(xué)習(xí)這些工具的時(shí)候，既要找出它們的共同點(diǎn)，又要區(qū)分它們的不同之處，以便在調(diào)色時(shí)，可以更快更準(zhǔn)確的發(fā)揮他們的特性。

十六、怎樣才能辨別ps作品的好與壞?

衡量一個(gè)人的ps作品是否合格，要看圖像的高光是否過暴，暗部的細(xì)節(jié)是否還能體現(xiàn)出來，中間調(diào)的過度是否自然，圖像的色彩和內(nèi)容是否協(xié)調(diào)，不同的場景服裝天氣表情是否能夠做相應(yīng)的調(diào)整等。喜歡一個(gè)人的作品，也許只需一眼。但分析一個(gè)人的作品，需要很長的時(shí)間。

有的人，由于自己的眼界和審美，還沒有達(dá)到發(fā)現(xiàn)別人作品的不足之處，所以你喜歡的作品，未必都算是合格的作品。

十七、怎樣才能把自己拍攝的作品，p出更好的效果?

現(xiàn)在的數(shù)碼單反相機(jī)，都很普及，門檻也低了，很多人都能夠消費(fèi)起。拿起相機(jī)，按動快門，在合適的情況下，都能拍出不錯(cuò)的圖像。但時(shí)間長了，總覺得自己拍出的圖像太過于普通，無論拍什么，都像在拍旅游紀(jì)念照似的。那說明是你該學(xué)ps的時(shí)候了。

自己拍攝的作品，首先得要有想法。

比如說，你想拍攝甜美類型的，就想單純的表現(xiàn)少女的羞澀和清純，那么在ps后期制作上，執(zhí)行l(wèi)ab模式，調(diào)出色階，對a和b通道，進(jìn)行調(diào)整，就會有意想不到的收獲。不同的表現(xiàn)手法，在后期處理上，也會有會有相對應(yīng)的色彩。比如說，表現(xiàn)悲傷的，可以用藍(lán)色青色等冷色調(diào)搭配，表現(xiàn)開心的，可以用紅色黃色等暖色來搭配，當(dāng)然這也只是一個(gè)簡單的思路和分析，具體的操作，在以后的教程中會詳細(xì)分解。

十八、什么樣的人，才會學(xué)好ps?

首先端正自己的心態(tài)，虛心請教，才能獲得更多的知識。反復(fù)練習(xí)，勤學(xué)思考的人，往往會進(jìn)步的更快。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇十五

(一)知識的含義。

知識就是個(gè)體通過與環(huán)境的相互作用而獲得的信息及其組織。其實(shí)質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀表征。

(二)感性知識與理性知識。

根據(jù)反映活動的深度不同，可將知識分為感性知識和理性知識。

感性知識是主體對事物的外表特征和外部聯(lián)系的反映，可分為感知和表象兩種水平。感知是人腦對當(dāng)前所從事活動的對象的反映。表象是人腦對從前感知過但當(dāng)時(shí)不在眼前的活動的反映。

理性知識是主體對事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在規(guī)律的反映，包括概念和命題兩種形式。概念反映的是事物的本質(zhì)屬性及其各屬性之間的本質(zhì)聯(lián)系。命題也就是我們通常所說的規(guī)則、原理、原則，它表示的是概念之間的關(guān)系，反映的是不同對象之間的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律。

(三)具體知識與抽象知識。

由反映活動的內(nèi)容不同，知識可以分為具體知識和抽象知識。具體知識是對一定時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生的事實(shí)或事件的反映，是對我們看到或聽到的事情的心理再現(xiàn)。抽象知識是對已知事實(shí)的概括性的反映，表現(xiàn)為概念、原理、公式、法則等。

(四)陳述性知識與程序性知識。

根據(jù)個(gè)體反映活動的形式不同，將知識分為陳述性知識和程序性知識。

陳述性知識也叫描述性知識，是個(gè)人可以有意識地回憶出來的關(guān)于事物及其關(guān)系的知識，主要說明事物是什么、為什么、怎么樣，可用來區(qū)別和辨別事物。程序性知識也叫操作性知識，是個(gè)體以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。它主要用來解決做什么和怎么做的問題。

所謂知識學(xué)習(xí)，就是新符號所代表的觀念在學(xué)習(xí)者心理上獲得意義的過程。

(一)符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

1.符號學(xué)習(xí)。

符號學(xué)習(xí)(又稱表征學(xué)習(xí))指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義，或者說是學(xué)習(xí)符號本身代表什么。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

2.概念學(xué)習(xí)。

概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

3.命題學(xué)習(xí)。

命題學(xué)習(xí)(又稱判斷學(xué)習(xí))指學(xué)習(xí)dj若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之問的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題，必先獲得組成命題的有關(guān)概念的意義。

(二)下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

1.下位學(xué)習(xí)。

下位學(xué)習(xí)(又稱類屬學(xué)習(xí))，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

2.上位學(xué)習(xí)。

上位學(xué)習(xí)(又稱總括學(xué)習(xí))即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。

3.并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。

知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加：過程。這一過程包括知識獲得、知識保持和知識提取三個(gè)階段。

第二節(jié)知識的獲得。

知識的獲得是知識學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。在這個(gè)階段，首先必須獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)，其次必須對所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思維加工，這主要是通過直觀和概括兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。

一、知識直觀。

(一)知識直觀的類型。

直觀是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程。

1.實(shí)物直觀。

實(shí)物直觀指通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。

2.模象直觀。

模象直觀指通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。模象即事物的模擬性形象。

3.言語直觀。

言語直觀指在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音字形)的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。

(二)如何提高知識直觀的效果。

1.靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀;。

2.加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合;。

3.運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀形象的特點(diǎn);。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;。

5.讓學(xué)生充分參與直觀過程。

二、知識概括。

概括是指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的、抽象的、一般的、理性的認(rèn)識的活動過程。

(一)知識概括的類型。

1.感性概括。

感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式。

2.理性概括。

理性概括是在前人認(rèn)識的指導(dǎo)下，通過對感性知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺的加工改造，揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。

(二)如何有效地進(jìn)行知識概括。

1.配合運(yùn)用正例和反例;。

2.提供變式;。

3.科學(xué)地進(jìn)行比較;。

4.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。

第三節(jié)錯(cuò)誤觀念。

一、什么是錯(cuò)誤觀念。

錯(cuò)誤觀念即是個(gè)體日常直覺經(jīng)驗(yàn)中與科學(xué)理論相違背的認(rèn)知體系.學(xué)生頭腦中的錯(cuò)誤觀念主要有以下性質(zhì)：

(1)廣泛性。(2)自發(fā)性。(3)頑固性。(4)隱蔽性。

傳統(tǒng)的只注重傳授新知識的教學(xué)方法很難改變學(xué)生頭腦中的錯(cuò)誤觀念，尋求有針對性的錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變方法是十分必要的。

二、錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的條件。

posner等人提出了著名的概念轉(zhuǎn)變模型，闡述了觀念轉(zhuǎn)變的4個(gè)條件：

(1)對現(xiàn)有觀念的不滿;。

(2)新觀念的可理解性;。

(3)新觀念的合理性;。

(4)新觀念的有效性。

三、促進(jìn)錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)開放、相互接納的課堂氣氛;。

2.傾聽、洞察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界;。

3.引發(fā)認(rèn)知沖突;。

4.鼓勵學(xué)生交流。

第四節(jié)知識的保持。

一、記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn)。

現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶3個(gè)子系統(tǒng)。

(一)瞬時(shí)記憶。

瞬時(shí)記憶又叫感覺記憶，是指客觀刺激停止作用后，感覺信息在頭腦中只保留以瞬間并未被主體注意的記憶。它是人類記憶信息加工的第一階段。瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)是：(1)信息貯存時(shí)問極短;(2)貯存的信息具有鮮明的形象性;(3)信息保持的容量較大。

(二)短時(shí)記憶。

短時(shí)記憶是感覺記憶到長時(shí)記憶之間的一個(gè)中問階段，保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘。短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分：一是直接記憶;另一個(gè)是工作記憶。

(三)長時(shí)記憶。

長時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時(shí)問保留下來，這是一種永久性貯存。它的保存時(shí)間長，從l分鐘以上直至許多年乃至終生的記憶，容量沒有限度。

二、知識的遺忘及其原因。

(一)遺忘的規(guī)律。

遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢是先快后慢的，呈負(fù)加速型。

(二)遺忘的理論解釋。

1.痕跡衰退說。

這是一種對遺忘原因的最古老的解釋。這一理論認(rèn)為，遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、衰退以至最后消失的結(jié)果。

2.干擾說。

干擾理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果，即某一信息之所以不能提取，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間出現(xiàn)暫時(shí)抑制，一旦抑制被解除，記憶也就可以得到恢復(fù)。

干擾說認(rèn)為遺忘的抑制現(xiàn)象有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。

3.同化說。

奧蘇貝爾認(rèn)為，遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。在有意義學(xué)習(xí)中，新舊知識之間通過相互作用建立非人為的、實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。新知識同化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，人們長時(shí)記憶中儲存的不是零碎的知識，而是經(jīng)過轉(zhuǎn)換的較為一般性的觀念結(jié)構(gòu)。

三、運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持。

1.深度加工材料;。

2.有效運(yùn)用記憶術(shù);。

3.進(jìn)行組塊化編碼;。

4.適當(dāng)過度學(xué)習(xí);。

5.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

如何寫學(xué)習(xí)過程評定篇十六

因?yàn)樽约好佬g(shù)基礎(chǔ)相對薄弱，一開始對這門課程的學(xué)習(xí)興趣不是很大。

為了學(xué)好這門課程，我想方設(shè)法提高自己的興趣。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，簡單的圖形隨便做作，比較復(fù)雜的就不去理會。

為了改掉這個(gè)毛病，我對照相關(guān)書籍，一步一步的去做，有的圖形一次做不好，兩次，三次。,直到做好為止。

經(jīng)過一段時(shí)間后，當(dāng)精美的圖形展現(xiàn)在面前時(shí)，有一種成功的喜悅。

所以說，想要學(xué)好這門課程，必須有足夠的耐心，要耐得住寂寞，也只有這樣，才會學(xué)有所獲。

二、想學(xué)好圖形圖像處理，要有藝感。

圖形圖像處理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，但最終看的'是藝術(shù)效果。

美術(shù)功底扎實(shí)與否是影響您將來平面作品水平高低的重要因素，photoshop只是一個(gè)得力的工具。

畫筆都會用，而畫匠只會重復(fù)別人的作品，畫家才能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

等知識是無法獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，要帶上藝術(shù)家般的挑剔眼光來分析作品，總結(jié)一些技巧。

同時(shí)，還要適時(shí)地與同學(xué)老師朋友多交流探討，發(fā)現(xiàn)別人出色的地方，多多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；也要善于發(fā)現(xiàn)別人的不足之處，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

當(dāng)然，也可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來擴(kuò)充自己的知識體系。

三、想學(xué)好圖形圖像處理，要有創(chuàng)意。

藝有法，無定法。

我認(rèn)為，創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的。

豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要有自己的東西，模仿到一定階段，就要開始自己創(chuàng)作，不能總是搬別人的東西。

活學(xué)活用，多看多做多想。

在開始的時(shí)候一定要擺正心態(tài)，從簡單的開始學(xué)起。

要實(shí)現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運(yùn)用多種技法達(dá)到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。

四、想學(xué)好圖形圖像處理，要有構(gòu)思。

構(gòu)思是設(shè)計(jì)的靈魂。

在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中很難制定固定的構(gòu)思方法和構(gòu)思程序之類的公式。

創(chuàng)作大多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些，修改一些或補(bǔ)充一些，是正常的現(xiàn)象。

構(gòu)思的核心在于考慮表現(xiàn)什么和如何表現(xiàn)兩個(gè)問題。

回答這兩個(gè)問題即要解決以下四點(diǎn)：表現(xiàn)重點(diǎn)、表現(xiàn)角度、表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式。

五、想學(xué)好圖形圖像處理，要多練習(xí)。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，要每隔一段時(shí)間，練習(xí)一下，比較一下，看自己是否有進(jìn)步。

最好獨(dú)立地做一些創(chuàng)造性的作品。

堅(jiān)持這樣，在不知不覺中，就會很輕松地把所學(xué)知識納入長時(shí)記憶系統(tǒng)。

對于學(xué)會的操作技法，不僅能獨(dú)立重復(fù)制作，而且要理解其中的知識點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。

學(xué)圖形圖像處理要從簡單的實(shí)例開始，剛開始越簡單越好，隨后再不斷增加難度，這樣便能夠及時(shí)記住每個(gè)工具的使用方法，并且隨著難度的增加熟悉更多的工具，直到運(yùn)用自如，用這種循序漸進(jìn)的方式先打下良好的基礎(chǔ)。

接著就是要試著簡化實(shí)力步驟，盡管每個(gè)效果都可以有眾多的變化并由不同的步驟來完成，但是總體的流程和方向還是大相徑庭的。

還可以嘗試著將復(fù)雜的操作簡單化，原來要七步完成的工作，我能不能只用五步就完成。

然后去嘗試著改造作品，有些時(shí)候某些作品不單單是別人的，舉個(gè)例子，家備軟膏的廣告就是改造了西游記的故事，同樣取得了非常好的效果。

這一切學(xué)好了后，還要研究好質(zhì)感，訓(xùn)練自己的手繪能力，這對你的作品有很大的增益。

室內(nèi)設(shè)計(jì)后期合成圖等)，再或者是互聯(lián)網(wǎng)多媒體方向(界面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等)。

最后就是學(xué)習(xí)其他一些相關(guān)的兄弟軟件，比如flash或ai，感受矢量圖和位圖之間的聯(lián)系，各自的行為和特性，這樣可以避免用了半天都做不出的效果，用其他軟件也許很輕松的就搞定了。

總之，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本掌握了這門課程的基礎(chǔ)知識，我將會在今后的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭取能夠設(shè)計(jì)出好的作品。