最新初中微寫(xiě)作范文匯總(實(shí)用20篇)

做一個(gè)懂得感恩的人，感謝身邊的每一份溫暖和付出?？偨Y(jié)是對(duì)事物本質(zhì)的概括，需要有深度的思維和全面的觀察。總結(jié)范文的效果和質(zhì)量，也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估和修改。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇一

作家李準(zhǔn)曾說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲起著同樣的作用?！卑蜖栐艘苍f(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值?！?/p>

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行的描寫(xiě)。在寫(xiě)人的文章里，它主要指動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

(1)動(dòng)態(tài)造型

運(yùn)用動(dòng)詞，記敘過(guò)程，這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的一種方法。其要求準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性和富有個(gè)性化的動(dòng)作特征，以突出人物的性格特點(diǎn)。例如《孔乙己》一文中的兩個(gè)細(xì)節(jié)：“排出九文大錢(qián)”，“從破衣袋里摸出四文大錢(qián)”?！芭拧?，既對(duì)酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人，又能對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事?！懊?，不僅真切地反映了孔乙己此時(shí)的經(jīng)濟(jì)處境，同時(shí)也表明了孔乙己沮喪的內(nèi)心世界。

(2)簡(jiǎn)筆勾勒

簡(jiǎn)筆勾勒，即用樸素簡(jiǎn)潔、不加渲染的筆墨來(lái)描寫(xiě)，也稱白描或素描。它的關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神。如魯迅《孔乙己》的開(kāi)頭部分在刻畫(huà)孔乙己的形象時(shí)寫(xiě)道：

孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚粗梗约簱u搖頭說(shuō)：“不多不多!多乎哉?不多也?！庇谑沁@群孩子在笑聲里走散了。

這個(gè)細(xì)節(jié)，僅寥寥幾筆，就把孔乙己這個(gè)窮困落魄而又愛(ài)慕虛榮的形象刻畫(huà)得惟妙惟肖。

(3)對(duì)比展示

魯迅的《祝?！酚卸嗵幟鑼?xiě)祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)。她初到魯鎮(zhèn)時(shí)，是“順著眼，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人”。當(dāng)過(guò)了兩年，她第二次“站在四叔家堂前”時(shí)，“她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”。從她跟神的前后不同的變化對(duì)比中，我們可以看到，她經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，身心遭受了巨大的創(chuàng)傷。

(1)要真實(shí)

真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命。這里的“真實(shí)”是指藝術(shù)的真實(shí)，雖然有時(shí)不是生命中的真實(shí)再現(xiàn)，但也要符合生活邏輯，如《心靈的選擇》中有這樣的描寫(xiě)：

這個(gè)語(yǔ)段中描寫(xiě)的細(xì)節(jié)頗有真是感，使人物的神態(tài)、心理、氣質(zhì)與性格在一個(gè)細(xì)節(jié)之中顯露出來(lái)。

(2)要典型運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)要有所選擇。首先，要選擇那最能表現(xiàn)事件特點(diǎn)、人物精神風(fēng)貌的細(xì)節(jié)；其次要選擇那些新鮮、獨(dú)特的細(xì)節(jié)。如《孔乙己》中的一段肖像描寫(xiě)：

他身材高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一捋亂蓬蓬的花白的胡子。穿的是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

作者抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型而獨(dú)特的細(xì)節(jié)，使一個(gè)窮困潦倒的、迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子的形象躍然紙上。

(3)要細(xì)膩

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)。例如：

我慢慢地拿起饅頭，忽然發(fā)現(xiàn)上面有一個(gè)非常清晰的指紋印。我辯認(rèn)

印在饅頭上的指印，這是一般人不會(huì)注意的一個(gè)細(xì)節(jié)，而作者觀察細(xì)致，運(yùn)用生動(dòng)的比喻把這個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)致地描寫(xiě)了出來(lái)。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇二

我坐著一輛車，行走在荒漠上，去出使邊塞，慰問(wèn)官兵。我正一點(diǎn)點(diǎn)向邊塞靠近。往左右看，除了自己，就是一片黃沙。

風(fēng)夾雜著沙不停地吹過(guò)來(lái)，打在臉上生生得疼，周邊除了一些干枯的草，就似乎沒(méi)別的東西了?！鞍Γ　蓖@邊塞上的漫漫荒漠，不禁發(fā)出一聲嘆息。藍(lán)色的天空中飄蕩著幾朵淡淡的云彩，風(fēng)在地上卷起極淡的黃色薄霧，細(xì)細(xì)聽(tīng)可以聽(tīng)到馬蹄踏在地上的沙沙聲。

偶爾會(huì)看到幾個(gè)人，騎著馬，載著一包貨物，在荒漠中走著；也會(huì)看到幾座小村莊，和一座小城。城里卻比想象中人多，但并沒(méi)有都城那般繁華。我們停下來(lái)，在城里多裝了點(diǎn)水，休息了一下，繼續(xù)往前走。

在這荒漠中，如此惡劣的自然環(huán)境，又會(huì)有多少人呢？我想著朝廷的事，又嘆了口氣。低下頭，往外望，看到幾簇干枯的蓬草在荒漠的風(fēng)中飄飛，在地上滾動(dòng)，再次隨風(fēng)舞起，往著未知的方向遠(yuǎn)行。我不就像一簇蓬草嗎？在大漠中和幾個(gè)人前往邊塞，望著荒漠中的景色，是何等的寂寞?。?/p>

薄暮時(shí)分，望著荒漠中單一的色彩和景色，地平線的盡頭，幾座山包點(diǎn)綴其中。極目遠(yuǎn)眺，看著昏黃的天空。忽然，遠(yuǎn)處，一縷輕煙在風(fēng)中直直向上，在其背后，太陽(yáng)仿佛整個(gè)在燃燒，在變大，在下沉，把整個(gè)天空，整個(gè)荒漠，染成黃昏的顏色，天空中的幾朵火燒云也冒著紅色的光。

太陽(yáng)漸漸下沉，黃昏的氣息越來(lái)越重。在準(zhǔn)備過(guò)蕭關(guān)時(shí)，一陣急促馬蹄聲把我從遠(yuǎn)處的景色驚醒，原來(lái)是一位負(fù)責(zé)偵查通信的騎兵。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇三

很久很久以前，有一座高山，哪兒的花草樹(shù)木都長(zhǎng)得很茂盛，竹子、楓樹(shù)、鳳凰木……又高大，又茂密，綠油油的圍繞著整個(gè)高山。在半山腰哪兒，有一條彎彎曲曲的小河，里面住著歡樂(lè)的小魚(yú)、小蝦和蚌。小河周圍長(zhǎng)滿了五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，還有各種各樣、數(shù)不勝數(shù)的鳥(niǎo)兒。

一天中午，太陽(yáng)溫柔地照耀著大地。有一只小蚌想：今天其他人都睡著了，是個(gè)大好日子，我一定要趁這個(gè)機(jī)會(huì)上岸曬一曬太陽(yáng)。

于是，小蚌爬上岸，懶洋洋地躺在岸上，張開(kāi)蚌殼，悠閑自在地休息了。過(guò)了一會(huì)兒，也沒(méi)有鷸來(lái)吃他，他便放下心來(lái)，閉目養(yǎng)神，還唱起愉悅的小曲子來(lái)，讓太陽(yáng)溫暖自己的身軀，真舒服!

小蚌那動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了一只已經(jīng)餓得饑腸轆轆的鷸。鷸找到了歌聲的來(lái)源，原來(lái)是一只擁有又白又嫩又胖的身軀的小蚌。鷸口水直流，想：這么胖的蚌，他的肉肯定既新鮮又好吃!我終于可以大飽口福了!

鷸以為自己找到了美食，洋洋得意。放肆的飛了下去，使勁地啄了一口小蚌的肉。小蚌感到十分的疼痛，一驚，大發(fā)雷霆，“誰(shuí)啊!這么大膽，敢咬老子!”鷸又啄了一口。小蚌睜開(kāi)眼一看“鷸，你給老子滾開(kāi)!我在享受日光浴呢!再咬我揍你哦!”小蚌大聲叫著，他渾然不知鷸的厲害?！熬湍悖F(xiàn)進(jìn)我肚子里，再向閻王爺伸冤吧!”鷸又啄了一大口。

小蚌腦子機(jī)靈，靈機(jī)一動(dòng)，把自己的殼合了起來(lái)，緊緊地咬住了鷸的嘴巴。鷸惱火了，命令小蚌放開(kāi)他?？尚“鏊酪膊环拧ｚ柋阈α?，說(shuō)著：“今天老天不下雨，明天諾還不下雨，你就會(huì)被曬死的!哈哈哈哈!”小蚌也樂(lè)了：“我不怕，我只要今天不放過(guò)你，明天還是不放過(guò)你，你早晚也會(huì)餓死的!”

他們兩互不相讓，小蚌合緊著殼，鷸咬緊著蚌肉。爭(zhēng)得筋疲力盡。這時(shí)，一位漁翁來(lái)捕魚(yú)，看到鷸蚌相爭(zhēng)，便一手抓住小蚌，另一只手捉住鷸，樂(lè)開(kāi)了花。說(shuō)道“不用明天，不用，現(xiàn)在就到我的魚(yú)簍里吧!”

鷸和小蚌都后悔莫，他們只能互相埋怨，可是上哪里有后悔藥啊!

初中微寫(xiě)作范文匯總篇四

“爸，今天是我生日，您晚上就別出去了！”稚嫩的孩童使勁扯著以中年男子的褲管，用一種近乎咆哮又似懇求的語(yǔ)氣喊道。

“對(duì)啊，孩兒他爸，今天你就留在家里給孩子過(guò)過(guò)生日吧！”旁邊一位中年婦女附和著說(shuō)了一句，繼而又轉(zhuǎn)變成一種憤怒的語(yǔ)氣，“你天天晚上出去觀察什么星象，有啥用??？能當(dāng)飯吃嗎？看我們那一畝三分地全都荒蕪了，我一個(gè)弱女子哪干得了??！每天晚上都只留給我一個(gè)冰冷的被窩……”說(shuō)著說(shuō)著竟落下了幾滴眼淚。

“夠了！”男子終于開(kāi)口，“你們懂什么??？天象的變化關(guān)系著老百姓的生活……唉！”長(zhǎng)嘆一口氣，男子憤怒地摔門(mén)而出，他討厭妻兒的不理解。

夜，黑沉沉的，北風(fēng)呼呼地刮著，無(wú)情地扎著男子的臉頰。中年男子安靜地走在田間小道上，專注地觀察著天上的星星，這似乎已經(jīng)成為了他的一種習(xí)慣。

“撲通”一聲，男子忽然被猛地一拽，掉入了一口枯井。井太高了，任憑男子如何努力也無(wú)法爬出井口。她大聲呼救，他依稀記得這附近有一戶人家，現(xiàn)在自己唯一的希望就全寄托在他們身上了。

“朋友，你怎么掉到井里去啦？”

“我夜觀天象，一不小心失足落井了?！?/p>

“哈哈哈……”井上傳來(lái)了一陣大笑，讓他覺(jué)得很刺耳，“你怎么只留心天上的東西，而不顧地上的東西呢？”

“朋友，你能不能就我上去呢？”他有點(diǎn)急了。

“呵呵，好！等著??！”井上的人停止了大笑，因?yàn)樗坪趺靼琢司镞@個(gè)人真的不尋常呀。

幾年后，男子的預(yù)言幫助村民避免了一次洪澇災(zāi)害，挽救了全村莊的人。從此，他有了一個(gè)響亮的名字——天文學(xué)家。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇五

為了提高書(shū)面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫(xiě)信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫(xiě)出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。

根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分。

用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ)，鬧出笑話。一般來(lái)講，寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的.詞，盡量使用短句（簡(jiǎn)單句）。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě)，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，你可以設(shè)法繞開(kāi)，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。

作文寫(xiě)完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。

寫(xiě)完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。

因此，要寫(xiě)好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇六

初中生寫(xiě)作文主要講究平鋪直敘，不需要進(jìn)行敘事分析和議論，只需要把所見(jiàn)所想的情況用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)即可?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷?xiě)起，寫(xiě)自己經(jīng)歷這件事的感受、感想和體會(huì)，并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展，豐富語(yǔ)言表達(dá)素材庫(kù)。先把簡(jiǎn)單的身邊事情描述出來(lái)，然后再進(jìn)一步去繁留簡(jiǎn)，一步步慢慢積累寫(xiě)作素材，為今后寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。

寫(xiě)作不是一蹴而就，也不是憑空捏造，而是在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過(guò)程，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復(fù)制過(guò)來(lái)，那就是流水賬。因此，初中生在鍛煉寫(xiě)作能力的時(shí)候，要多觀察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫(xiě)作靈感。這里需要有比較強(qiáng)的觀察能力，善于思考的能力。

如前所述，寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，寫(xiě)出來(lái)的文字要能打動(dòng)到別人，要能吸引大家的關(guān)注，那么就需要用一些經(jīng)典話語(yǔ)或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類書(shū)籍，古今中外，文學(xué)典籍、人文歷史、自然地理等等，各方面的書(shū)籍都要廣泛涉獵，這既是豐富知識(shí)的過(guò)程，也是提高寫(xiě)作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑。

大家都知道，漢語(yǔ)博大精深，相同的詞語(yǔ)用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果。初中生可以根據(jù)詞語(yǔ)掌握程度，結(jié)合作文題目?jī)?nèi)容，適當(dāng)采取比喻句、排比句等寫(xiě)作手法，提升作文美感。另外，還要善于使用特定的句式，例如“之所以，是因?yàn)椤薄叭绻?，那么”之類的表達(dá)手法，增強(qiáng)作文的可讀性。

語(yǔ)文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)命題或者圖畫(huà)、材料等寫(xiě)一篇文章，這對(duì)寫(xiě)作速度的要求很高。在段時(shí)間里，既要語(yǔ)言流暢，又要文章美感，是比較有難度的。因此，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章，對(duì)其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)句式、謀篇布局等進(jìn)行模仿練習(xí)，從而提高即時(shí)寫(xiě)作能力。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇七

桂花&am#8226;桂花枝&am#8226;桂花樹(shù)又是一年中的豐收季節(jié)——秋天到了。很多果子和稻谷，全部成熟了。而在這一個(gè)五谷豐登的季節(jié)里，桂花也開(kāi)了，也在散發(fā)著自己的香味、宣揚(yáng)著自己的個(gè)性。

桂花樹(shù)起著養(yǎng)育桂花的作用。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像綠葉的寶塔、翠葉的世界，綠色的原野。走近桂花樹(shù)，看樹(shù)干上的那些樹(shù)皮，就像老人的臉一樣。

桂花枝起到讓桂花生長(zhǎng)的作用。枝條寬的有3、4厘米，細(xì)的只有小拇指那么寬，有的比鉛筆還小呢。這些枝條有的直沖云霄，有的斜指前方，還有的垂直下落，真像一位仙子，在翩翩起舞。

桂花很香很美。顏色黃、白都有。形狀像“十”字，味道苦苦的。當(dāng)有人搖動(dòng)桂花樹(shù)樹(shù)干后，那些桂花就會(huì)像小傘兵一樣降落在地上，把原來(lái)不顯眼的地面上鋪上金黃色的.地毯。桂花近近地聞，并不怎么香，但如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞，花香就會(huì)很濃。這種感覺(jué)走了十多小步后就沒(méi)有了。如果寫(xiě)夸張點(diǎn)的話，那還真是那俗話說(shuō)的“十里桂花香”?。“。」鸹ㄕ婷匀?！

初中微寫(xiě)作范文匯總篇八

一天，一個(gè)農(nóng)夫正在自己的地里溜達(dá)，忽然從樹(shù)林里跑出一只又肥又大的野兔，不知為什么，它一頭撞倒在田邊的結(jié)樁上，折斷了脖子，蹬了蹬腿便死了。農(nóng)夫急忙跑過(guò)去，得意地拎起野兔，唱著山歌回家了。

晚上，他特地買(mǎi)了瓶酒，搖晃著腦袋，美美地吃著烤兔肉，烤兔肉的油水順著他的嘴角流下來(lái)。他飽餐一頓，然后心滿意足地睡著了，在睡夢(mèng)中，他夢(mèng)見(jiàn)天天有野兔撞死在那棵樹(shù)樁上，他每天都能美美地吃一頓烤兔肉……他一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是雞啼三遍了，但他還忘不了夢(mèng)中的情景。他產(chǎn)生了一個(gè)丟下鋤頭去樹(shù)樁等兔子來(lái)撞的念頭。

"布谷！布谷"催春的布谷鳥(niǎo)叫了，村里的莊稼漢們?cè)缇驮谔锢锊シN，可他卻坐在樹(shù)樁旁，等啊，等啊，天天等著野兔來(lái)送死。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫著，好像在嘲笑他，可他一點(diǎn)兒也不在乎，心想：我何必去播種呢，野兔就是我的美餐......

"知了，知了"夏天來(lái)了，驕陽(yáng)似火。大家冒著烈日，在自己的田地里搶種搶收。田里的小青蛙呱呱地叫著，好像在催那個(gè)農(nóng)夫快去干活?？伤耄涸偃ゲシN已來(lái)不及了，還是再等幾天吧，也許野兔明天能來(lái)。

日月如梭，轉(zhuǎn)眼間已是金秋季節(jié)了，沉甸甸的稻穗彎下了腰，隨風(fēng)蕩漾著。村里的種田人獲得了豐收?？蛇@位農(nóng)夫只能眼巴巴地看著別人把豐收的稻谷裝進(jìn)糧倉(cāng)。他的田里卻野草叢生，一片荒蕪。他的妻子為此氣得回娘家去了。他心想：別人都有糧食可以過(guò)冬，我卻沒(méi)有?？晌业攘诉@么多天，不能前功盡棄！這幾天一定會(huì)有野兔送上門(mén)來(lái)，干脆再等幾天吧。

這樣，農(nóng)夫一直在樹(shù)樁旁等。一直到冬天，他連一只野兔也沒(méi)等到。凜冽的寒風(fēng)像刀子似地刮著他的臉，大雪滿天飛舞。他饑腸轆轆，望了望那塊已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草的田地，長(zhǎng)嘆了一聲，終于癱倒在雪地里。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇九

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫(xiě)出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇十

并列式：先寫(xiě)水的外形特征，再寫(xiě)水的分類，然后寫(xiě)水的用途，這是并列式的寫(xiě)作層次?？梢晕覀円部梢韵葘?xiě)水的外形，再寫(xiě)水的成因，最后寫(xiě)水給人類帶來(lái)的利與害，這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次。

層進(jìn)式：先概括水的用途和特征，再一一細(xì)述，就是總分式。

結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中培養(yǎng)。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇十一

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有兩項(xiàng)任務(wù)：一是在理解別人語(yǔ)言的基礎(chǔ)上理解別人的思想：二是要把自己的思想感情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使別人了解。把自己的思想感情表達(dá)出來(lái)，既可以用口頭語(yǔ)言，也可以用書(shū)面語(yǔ)言。寫(xiě)作就是要用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。初中生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，有幾個(gè)問(wèn)題首先要認(rèn)識(shí)清楚。

文學(xué)創(chuàng)作是少數(shù)人從事的一種職業(yè)。我們中學(xué)生寫(xiě)作是為了學(xué)習(xí)表達(dá)。社會(huì)中的人彼此要交流思想感情，傳達(dá)信息等，都必然要用到寫(xiě)作，所以中學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中也需要寫(xiě)作這個(gè)交流思想感情的工具。不學(xué)會(huì)寫(xiě)作，將來(lái)在學(xué)習(xí)、工作、生活中都會(huì)遇到重重困難。

閱讀中，理解別人的思想感情，同時(shí)也就理解了別人表達(dá)思想感情的方法技巧。學(xué)習(xí)了別人表達(dá)思想感情的方法和技巧，學(xué)習(xí)了別人的語(yǔ)言，久而久之，自己也會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。這是一個(gè)借鑒、模仿、運(yùn)用、提高的過(guò)程。因此，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的提高。中學(xué)生應(yīng)該在多讀的基礎(chǔ)上多練，才能逐步寫(xiě)好作文。

作文并不可怕，寫(xiě)作和說(shuō)話是一致的。葉圣陶先生認(rèn)為：寫(xiě)作就是“寫(xiě)話”，自己怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě)。把自己的話用筆寫(xiě)出來(lái)就是寫(xiě)作。因此大可不必害怕寫(xiě)作。“文無(wú)定法”，但它有“法”，關(guān)鍵問(wèn)題是貴在得“法”。

話說(shuō)完就過(guò)去了，而文章可以保存下來(lái)，可以反復(fù)修改，反復(fù)加工，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更全面、更生動(dòng)。寫(xiě)作的表達(dá)效果比說(shuō)話要好。因此，寫(xiě)作時(shí)態(tài)度要認(rèn)真，注意修改，把自己的意思更好地表達(dá)出來(lái)。否則，就不能使寫(xiě)作的這一優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)。

沒(méi)有的想法，不要說(shuō)不是自己的思想。因此，寫(xiě)作時(shí)不要照搬別人的話，不能編造、說(shuō)假話，因?yàn)榫幵旌吞摌?gòu)是不同的，編造是說(shuō)假話，虛構(gòu)是一種藝術(shù)創(chuàng)作的方法。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇十二

新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：

(1)標(biāo)題概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。

(2)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是簡(jiǎn)訊開(kāi)頭的一段話，要求用極簡(jiǎn)明的話概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。

(3)主體主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。(4)結(jié)尾是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無(wú)結(jié)尾。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇十三

這一天，萬(wàn)年龜不幸掉入了深井，等它睜開(kāi)眼時(shí)，三只餓暈了的青蛙躺在它的身旁。

待青蛙蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)年龜便讓青蛙們趴在它的身上，使出破墻術(shù)來(lái)到地面。

原來(lái)井外面又是另一個(gè)世界啊！三只青蛙眼睛都看呆了。看吧，大樹(shù)像撐開(kāi)的大傘，鮮花五彩繽紛，云彩形狀萬(wàn)千，藍(lán)天中陽(yáng)光灑下來(lái)，照在青蛙們得身上，暖洋洋的，這使青蛙們精神百倍。三只青蛙決定出去見(jiàn)見(jiàn)世面，也闖闖天下。它們便各自朝著自己想去的方向出發(fā)了，它們還約定半年后到這里相聚，還要講述自己的經(jīng)歷。

半年過(guò)去了，三只青蛙都回到了約定的地方。

第一只青蛙嘟著嘴，滿臉憤怒的神情。它說(shuō)：“這半年來(lái)，我去了一個(gè)叫臺(tái)灣島的地方。那天好不容易混上火車，見(jiàn)了一個(gè)愛(ài)美的小姐，她不停地打扮自己，香氣彌漫了整個(gè)車廂，害得我不停地打噴嚏。下車后，我打著噴嚏路過(guò)一個(gè)烤鴨店，飄來(lái)的鴨肉香讓我的肚子更餓了。我忍不住偷偷咬了一口，沒(méi)想到里面不知道放了什么東西，辣辣的，害得我嘴巴都變了紅色??！我一慌便跳到一個(gè)水桶里，被一個(gè)小姑娘帶回了家……我差點(diǎn)就沒(méi)命了啊……唉！”

這時(shí)，它們見(jiàn)那只青蛙一只沒(méi)開(kāi)口，便問(wèn)：“你的遭遇難道比我們還糟嗎？”

“沒(méi)！”第三只青蛙喜滋滋地說(shuō)，“我這半年沒(méi)走遠(yuǎn)，就在附近幫一位老爺爺?shù)奶镆袄镒胶οx(chóng)，所以我健康得很，舒服得很！”

“什么？”另外兩只青蛙傻了眼，“那你可以帶我們?nèi)?？?/p>

“當(dāng)然?！鼻嗤懿患偎妓鞯卮饝?yīng)了。

從此，三只青蛙過(guò)上了幸福的生活。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇十四

很多家長(zhǎng)問(wèn)我技巧交了那么多，可是孩子還是不會(huì)寫(xiě)作，實(shí)在很頭疼，那么今天小編就來(lái)將將一下最基礎(chǔ)的，寫(xiě)作的基本思路。不妨看看。以下僅供參考！

審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內(nèi)容（1）找出重點(diǎn)詞，有些題目，有一個(gè)關(guān)鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。（2）搞清寫(xiě)作的范圍和要求，即時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、數(shù)量、內(nèi)容等限制范圍。（3）弄明白是寫(xiě)人的，是記事的，還是狀物、寫(xiě)景的。

記敘文總要表達(dá)一個(gè)思想，說(shuō)明一個(gè)道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對(duì)社會(huì)上正確的現(xiàn)象加以歌頌，錯(cuò)誤的現(xiàn)象給予批評(píng)。中心正確，健康是文章的根本，對(duì)此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個(gè)中心，各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心寫(xiě)。

作文。

的內(nèi)容就是材料。寫(xiě)作文要緊扣中心選擇材料，與中心關(guān)系不大的或無(wú)關(guān)的，要少選或不選。所選的材料還要真實(shí)、具體，真實(shí)就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時(shí)，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點(diǎn)。

所謂安排文章的結(jié)構(gòu)，指的是文章的材料的組織安排。如先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，以及怎樣開(kāi)頭，結(jié)尾，過(guò)渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：（1）按事情發(fā)展的順序；（2）按時(shí)間順序；（3）按空間的順序；（4）按事物的幾個(gè)方面。

提綱，是結(jié)文章的總體設(shè)計(jì)，具體包括：（1）文章的題目；（2）中心思想；（3）寫(xiě)作的順序；（4）詳寫(xiě)，略寫(xiě)的提示。提綱不能太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單。

常見(jiàn)的開(kāi)頭有：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題；（2）概括全文，揭示中心；（3）提出問(wèn)題，引起注意；（4）環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛；（5）說(shuō)明情況，介紹背景；（6）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開(kāi)頭。結(jié)尾的方法有：（1）自然方式結(jié)尾；（2）總結(jié)式結(jié)尾；（3）含蓄式結(jié)尾；（4）啟發(fā)式結(jié)尾。文章的過(guò)渡，應(yīng)力求自然。照應(yīng)，指的是文章中前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。最常見(jiàn)的是文章的首尾照應(yīng)。

1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚；

2、一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)懀瑢?xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈，前因后果；

3、要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體；

4、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫(xiě)清楚環(huán)境。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇十五

我以前超級(jí)的膽小。每次我遇到一只小小的螞蟻，我都會(huì)邊哭邊喊邊跑：“有螞蟻呀，有螞蟻……”直到我的嗓子都喊啞了，我的腿都跑累了?？墒俏疫€在哆哆嗦嗦地害怕著。有時(shí)候太陽(yáng)落山了，我看到自己的影子。我趕緊跑。我邊跑邊想。這東西為什么一直跟著我?。磕菚r(shí)候我剛上幼兒園中班兒，還不知道什么是影子，我一直跑，一直跑跑到家以后才甩掉了這個(gè)“小惡魔”。我跑進(jìn)了家里，跟媽媽說(shuō)：“為什么有個(gè)黑東西總是跟著我呀？他是個(gè)小惡魔……”媽媽說(shuō)：“那不是小惡魔那是你的影子?！?/p>

他們都說(shuō)我膽小。我要改掉膽小的毛病，因?yàn)槲也幌脒@樣整天被哥哥姐姐們嘲笑。

我把要改掉膽小的事兒告訴了他們。他們竟嘲笑我，說(shuō)我永遠(yuǎn)也改不掉。我有些生氣，正在這個(gè)時(shí)候，我低頭一看，呀，一只小螞蟻。我本想大聲尖叫。可是我想到了我要改掉大驚小怪的毛病。我一定要戰(zhàn)勝恐懼！我把嘴閉起來(lái)了。使勁地拼命地忍著我的眼淚。這時(shí)候哥哥姐姐們已經(jīng)哈哈大笑起來(lái)?！皠e堅(jiān)持了。你是不行的！”說(shuō)完他們又哈哈大笑起來(lái)。我不理哥哥和姐姐，我還是拼命地忍著。當(dāng)我快忍不住時(shí)，螞蟻們竟然走了。我的眼淚也終于忍住了，我很高興。哥哥姐姐已經(jīng)不笑了，我卻高興地笑起來(lái)。

現(xiàn)在我已經(jīng)基本上什么都不怕了。見(jiàn)到小螞蟻，就好像什么也沒(méi)見(jiàn)到一樣。不會(huì)大驚小怪的了。見(jiàn)到影子也不怕了，我反而覺(jué)得自己的影子很漂亮，很美觀。再也不叫自己的影子是“小惡魔”了。

我覺(jué)得以前的自己好好笑，就連那么一只小小的動(dòng)物螞蟻都怕。不過(guò)，我還要感謝這些小螞蟻呢！因?yàn)樗鼈冏屛腋牡袅四懶?，?zhàn)勝了膽小。

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初中微寫(xiě)作范文匯總篇十六

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@就是我的寫(xiě)作之道，讀書(shū)和寫(xiě)作相輔相承，缺一不可。書(shū)讀的廣泛，讀的透徹，知識(shí)面才寬，作文才能寫(xiě)得生動(dòng)、感人。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我閱讀了大量的書(shū)。

記得小時(shí)候，我僅能讀得幾部小人書(shū)，雖讀得滾瓜爛熟，但仍愛(ài)不釋手，夢(mèng)想有一天，自己也能寫(xiě)出這么感人的好文章，那該多好呀！于是，在學(xué)校每次作文我都認(rèn)真去寫(xiě)，但事與愿違，盡管看書(shū)多，可作文仍沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，總是枯燥無(wú)味，連自己也不愿去看。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？老師在作文講評(píng)課上幫我查找原因，老師拿我的作文與好同學(xué)的一篇作文比較，才發(fā)現(xiàn)我的文章的不足之處是語(yǔ)言表達(dá)能力差，詞語(yǔ)貧乏，此后，我讀書(shū)不再追求故事情節(jié)，而注意摘抄優(yōu)美的詞句，寫(xiě)作時(shí)就盡量運(yùn)用其中，希望能夠提高寫(xiě)作水平，但奇怪的是:我自認(rèn)為優(yōu)秀的`佳作仍令老師不滿意，我大惑不解，便又去問(wèn)媽媽，她聽(tīng)了我的苦衷，便意味深長(zhǎng)地說(shuō):“讀書(shū)不能囫圇吞棗，貪多求快，不能見(jiàn)木不見(jiàn)林！”我聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)自己讀書(shū)方法不對(duì)，撿了芝麻丟了西瓜。從那以后我就改變了讀書(shū)方法，重點(diǎn)抓住文章中心，深入理解，并學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)順序，使自己的文章有條理、有層次，不空洞，同時(shí)注意語(yǔ)言的精練，感情要真摯，要有真情實(shí)感。果然在一次學(xué)校舉辦的作文大賽中，博得了師生的好評(píng)，取得了大賽第一名的好成績(jī)。從此，我對(duì)寫(xiě)作更感興趣了，也更投入了。

當(dāng)然，以后還要不斷的練筆，但我深感:“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把必不可少的金鑰匙，也是我寫(xiě)作的成功之道?。?/p>

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初中微寫(xiě)作范文匯總篇十七

寫(xiě)作和閱讀是語(yǔ)文的兩大基石，而作文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如一座不易攀登的高山。如何指導(dǎo)初中生寫(xiě)好作文，總結(jié)下來(lái)有以下幾條：

第一，寫(xiě)作內(nèi)容要貼近生活。葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度才能寫(xiě)成什么文字?！鄙钍菍?xiě)作的源泉，但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，短短的十幾年閱歷經(jīng)驗(yàn)還不夠，所以許多學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)都苦于無(wú)話可說(shuō)。因此教師務(wù)必使寫(xiě)作內(nèi)容貼近生活，富有時(shí)代氣息，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。

第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。心理學(xué)家認(rèn)為，人從外界所接受的信息90%以上是通過(guò)觀察獲得的。沒(méi)有敏銳的觀察力就不會(huì)有靈敏的思維力和豐富的想象力，也不會(huì)有完整的再現(xiàn)能力。觀察是獲得知識(shí)的最基本途徑，通過(guò)觀察使學(xué)生獲得寫(xiě)作材料，便可解決無(wú)話可寫(xiě)的問(wèn)題。因此教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察生活、觀察世界。

第三，追求個(gè)性創(chuàng)新，活用教學(xué)資源。教材是最有效的教學(xué)資源。中學(xué)語(yǔ)文課本中的名篇佳作是經(jīng)過(guò)專家精心選出來(lái)的，內(nèi)容極為豐富。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地欣賞模仿名家的語(yǔ)言和寫(xiě)作技法。

第四，注意培養(yǎng)學(xué)生多角度思維能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用多向思維這一重要方法。多向思維是學(xué)生對(duì)某一作文素材最大限度的`開(kāi)拓思路，從各種不同的角度進(jìn)行多側(cè)面思考，以便從中提煉出新意。這樣，作為寫(xiě)作主體的學(xué)生，對(duì)所寫(xiě)對(duì)象形成自己的看法，作文才會(huì)不落窠臼。

第五，激發(fā)寫(xiě)作興趣。教師要確立以鼓勵(lì)為主的作文評(píng)價(jià)原則，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)、給建議，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。批閱要快，及時(shí)反饋意見(jiàn);批改要具體，不空泛。不僅要指出字詞上的問(wèn)題，更要在習(xí)作的布局謀篇、選材、詳略層次上批改，使學(xué)生不斷提高寫(xiě)作能力。

總之，學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可一蹴而就。我們相信：用教師對(duì)生活的熱愛(ài)去感染學(xué)生，就一定會(huì)改變學(xué)生寫(xiě)作難的問(wèn)題，作文將真正成為他們表達(dá)生活、體驗(yàn)生活的一部分。

1.閱讀經(jīng)典(通讀和精讀)。

2.按照經(jīng)典作文模擬寫(xiě)(議論、記敘、說(shuō)明三種文體)。

3.到野外游玩回來(lái)寫(xiě)隨筆，練筆;要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記。

4.學(xué)生交流寫(xiě)作體會(huì)。

5.老師和學(xué)生一起寫(xiě)同題作文，然后分析講解。

反復(fù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

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讀你，我的年華不寂寞。

我依然愛(ài)你,家鄉(xiāng)的山河。

我心中的那一道陽(yáng)光。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇十八

唐朝時(shí)期，在終南山里，有一個(gè)孤獨(dú)又可憐賣(mài)炭翁，每天砍完柴，就在終南山里燒。

他每天都在山中忙碌，臉熏的跟煙灰色似的。

老翁賣(mài)炭得了錢(qián)去干什么呢?原來(lái)只是想用這些錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)衣服穿，吃上一頓飽飯?？蓱z他身上穿的衣服很少，可是他還是想讓天再冷一點(diǎn)，使炭能賣(mài)貴一些。

一夜醒來(lái)，他看見(jiàn)門(mén)外雪足夠一尺厚了，老翁樂(lè)的跳起來(lái)了。他連忙駕起炭車，去城里賣(mài)炭。到了市場(chǎng)，牛已經(jīng)累了人也餓了，老翁才在市場(chǎng)外面找了一個(gè)空地歇了一會(huì)。

這時(shí)有兩個(gè)騎著馬的人來(lái)到老翁跟前。他們是誰(shuí)呢?原來(lái)是宮里來(lái)的黃衣使者。手里拿著文書(shū)證明，高聲叫道，皇上要用你的炭，說(shuō)完把牛拉的炭車牽向北走去。一車炭重一千多斤，可是就這樣被使者們搶走了。老人雖然感到很惋惜，可他卻一句話也沒(méi)說(shuō)。

使者把半匹紅紗系在牛頭上，充當(dāng)炭的價(jià)值。

你說(shuō)這老翁多可憐呀!

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初中微寫(xiě)作范文匯總篇十九

我是一只狼，我和妻子已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了?，F(xiàn)在正值傍晚，我們正在覓食，我和妻子同時(shí)聞到一股肉香，哈喇子直流，啊，明明我是食肉動(dòng)物，這幾天卻只能吃點(diǎn)草根充饑。那草的味道。嘖嘖，也就只有像牛啊羊啊，那些才稀罕嘞。我和妻子尋著肉香找去。卻看見(jiàn)了一個(gè)屠夫背著一個(gè)擔(dān)子。我沮喪地回過(guò)頭想離開(kāi)，妻子卻不走。我明白她的心思，若不是饑餓所致，誰(shuí)會(huì)去打人類的主意？那可是連老狐貍都忌諱的人哪！可妻子堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，沖了上去。我也只好跟了上去。

我們很快被屠夫發(fā)現(xiàn)了，他從袋子里把一塊骨頭扔了出來(lái)，妻子見(jiàn)了便停下腳步去吃。我繼續(xù)向前。這可是我們的好把戲。屠夫又把一塊骨頭扔了出來(lái)。我立刻去吃。就這樣妻子吃完之后又跟了上去……反反復(fù)復(fù)后，骨頭扔完了。屠夫看著我們和妻子一步步靠近。卻別無(wú)他法，隨后他好像看見(jiàn)了什么，快速把擔(dān)子扔下，拿出里面的刀。我止住了腳步，我知道那玩意兒有多可怕。有多少次，我曾看見(jiàn)多少的狼在它的刀刃下，哀嚎，死去。

我們就這樣與屠夫保持著距離，知道他跑上了麥場(chǎng)的草垛上。我們是周旋著，實(shí)際上誰(shuí)也沒(méi)有辦法。再這樣下去我們可能會(huì)餓暈在這里。沒(méi)辦法，我和妻子商量了一下。我站在前面假裝睡覺(jué)，而她便可以在后面打洞，我們兩面夾擊。合力殺掉屠夫。

我假裝睡得很舒適，為了迷惑他。我還瞇了瞇眼睛。誰(shuí)料，屠夫忽然跳起，用刀砍了我的頭。我甚至還沒(méi)來(lái)得及發(fā)出聲音讓妻子趕快逃跑，就死了。我勉強(qiáng)睜開(kāi)眼睛，卻看到，屠夫把妻子也砍倒了。我能感覺(jué)到我的生命力漸漸的流失，在不知不覺(jué)中，疼痛漸漸減輕。我的身體一下子變得輕快起來(lái)。我的身體有液體不斷的流出，涼絲絲的。我痛苦的閉上了眼睛。我的身體終于冰冷了。

初中微寫(xiě)作范文匯總篇二十

東漢末年，黃巾起義，農(nóng)民頭裹黃巾，反抗暴政，襲占城市，全國(guó)一片混亂，良民四處逃難。這天，平原城外的渡口來(lái)了兩個(gè)人，各自背著書(shū)箱，他們一個(gè)是華歆，一個(gè)是王朗，他們找到了一條船，對(duì)船主說(shuō)：“把它賣(mài)給我吧?！薄靶?，但要黃金一斤。”王朗一臉古怪，說(shuō)：“我們都是逃難的人，哪里有錢(qián)?”華歆說(shuō)：“我倒是有的?！闭f(shuō)著，從懷里掏出一塊黃金，遞了過(guò)去。船主接過(guò)黃金，說(shuō)：“好，船給你你了。后會(huì)有期!”說(shuō)完逃之夭夭。王朗心想：奇怪，他怎么會(huì)有黃金呢?兩人上了船，打算順?biāo)?，逃離此城，正要開(kāi)船，忽然岸上有一人大叫：“等等我!等等我!我要搭船!”兩人聽(tīng)了，回頭一看，原來(lái)是一個(gè)瘦小的書(shū)生，腰佩寶劍，背著書(shū)箱。華歆見(jiàn)了，認(rèn)出他是管寧，便低頭不語(yǔ)。王朗把船停住，等他過(guò)來(lái)。管寧滿頭大汗跑了過(guò)來(lái)，對(duì)兩人說(shuō)：“你們好，能不能讓我搭船?留在城中，必死無(wú)疑啊!”華歆抬頭看了看他，臉上忽然露出為難的神情，搖頭說(shuō)：“不行啊。”王朗冷笑一聲，抬頭看了看平原城，城中火光沖天，顯然黃巾軍已經(jīng)占據(jù)了城堡。他再看了看管寧，看看船，想：傳說(shuō)華歆品德很差，果真如此。這船這么大，管寧這么瘦，裝多一個(gè)管寧，根本沒(méi)問(wèn)題。莫非他們有舊怨?對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)他們昨天曾經(jīng)割席斷交。

原來(lái)，管寧和華歆昨天一起到qq農(nóng)場(chǎng)的菜園里勞動(dòng)，正在揮鋤除草，兩人忽然同時(shí)看到地里有一塊黃金，管寧揮著鋤頭，假裝沒(méi)看到，繼續(xù)除草，把黃金當(dāng)作瓦片碎石。

華歆見(jiàn)了，彎腰撿起黃金，敲開(kāi)沾在上面的泥土，丟在一邊。鋤好地后，他就把黃金放在懷里。管寧譏笑道：“君子不愛(ài)意外之財(cái)，你不是君子。”然后他們一起走進(jìn)課室上課，正在苦讀詩(shī)書(shū)，忽然王朗乘坐豪華轎子，戴著官帽，在一群護(hù)衛(wèi)保護(hù)下匆匆走了過(guò)去。管寧假裝沒(méi)看到，繼續(xù)讀書(shū)。華歆卻放下書(shū)，出門(mén)去仔細(xì)觀看，問(wèn)道：“那位大官為什么那么匆忙趕路?”一個(gè)護(hù)衛(wèi)答道：“黃巾賊快來(lái)了，你們也快逃吧!”華歆聽(tīng)了，急忙回到課室，正要說(shuō)話，管寧忽然拔出寶劍，把兩人共坐的一張大席子從中割開(kāi)，一人一半，然后拿了自己的一半，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)管寧，揚(yáng)聲道：“你趨炎附勢(shì)，不是我的朋友!”兩人不歡而散。放學(xué)后，兩人發(fā)現(xiàn)黃巾賊進(jìn)攻平原城，只好各自回客棧收拾東西，然后失散。沒(méi)想到現(xiàn)在兩人又見(jiàn)面了。卻說(shuō)王朗想到他們兩個(gè)有仇，但決定救管寧一命，于是打定主意，露出笑容說(shuō)：“還好船上還很寬，為什么不同意呢?”華歆只好同意了。于是三人一起揚(yáng)帆逃難。途中，忽然從后面追來(lái)了一艘賊船，船上插著黃巾軍的旗子。

王朗大驚，對(duì)華歆說(shuō)：“我們船上人太多了，船走不快，不如把管寧扔進(jìn)江中喂魚(yú)，我們就能逃脫了?！比A歆搖頭說(shuō)：“原先我不同意他上船，就是考慮到現(xiàn)在的情況，但是，既然已經(jīng)接納了他，怎么可以因?yàn)榍闆r緊急就扔下他呢?”王朗只好住口，惶急地看著兩人。華歆對(duì)管寧笑道：“來(lái)，把我們的席子邊在一起，做成一張大帆，掛在船桅，給船加點(diǎn)風(fēng)?！惫軐幓腥淮笪?，點(diǎn)頭答應(yīng)。于是兩人把書(shū)箱里的席子取出來(lái)，按計(jì)劃連接好，掛上船，船乘著大風(fēng)，如飛逃走，把黃巾船遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。三人終于脫險(xiǎn)。