地理標志授權申請書范本 地理標志授權申請書范本怎么寫(5篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

關于地理標志授權申請書范本一

八年級地理逐步完善的交通運輸網同步測試題及答案

5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)

1.將下列省區(qū)名稱和簡稱相連：

上海市 貴、黔

湖南省 黑

貴州省 湘

黑龍江省 贛

江西省 滬

思路解析：了解各省區(qū)的簡稱可以幫助同學們了解鐵路線的名稱。在記憶省區(qū)簡稱的時候可以將省區(qū)進行分類記憶：黑龍江省、貴州省的簡稱都是它們名字中的某一個字，如黑、貴。

答案：

2.你出行的時候經常選擇的出行工具是____________。

思路解析：出行工具包括自行車、汽車、輪船、飛機等。學生上學一般選擇的出行工具是汽車或自行車。

答案：汽車或者自行車(根據自身情況填寫)

10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)

1.就我國地區(qū)上看，____________交通運輸網密度大，其中長江中下游平原一帶，____________、____________、____________交通運輸網發(fā)達。

思路解析：交通運輸網密度的大小和當地自然環(huán)境和經濟發(fā)展之間都有關系。在平原地區(qū)，因為地勢平坦，土地開闊，所以適宜發(fā)展道路建設，再加上平原地區(qū)適宜發(fā)展城市，城市之間的交往也是通過道路運輸來完成。而在山區(qū)，因為地形因素，不利于發(fā)展道路建設。所以東部平原地區(qū)交通運輸網密度大。在長江中下游平原一帶，因為臨海，再加上長江便利的水運，所以還適合水路運輸。同時該區(qū)域經濟發(fā)展條件好，很多大城市之間還借助空運來完成運輸。

答案：東部水陸空

2.縱貫我國南北鐵路運輸大動脈——____________線、京九線、____________線，與黃金水道交織，便于____________聯(lián)運。

思路解析：通過閱讀鐵路線分布圖，可以了解我國鐵路運輸的狀況。從鐵路的基本延伸方向看，我國的鐵路大體可以分為南北向和東西向兩大組。從方向上來看，我國南北運輸線主要有京廣線、京九線、京滬線、京哈線、焦柳線、寶成線、成昆線等。題干中所提的“黃金水道”是指長江，因為長江流域的運輸里程近8萬千米，占全國內河通航里程的2/3，貨運量占我國總貨運量的60%。我國南北鐵路運輸與黃金水道相連，便于發(fā)展當地運輸。

答案：京廣京滬長江水陸

3.京九線的起止點是

a.北京—九江b.北京—九華山c.北京—九龍d.北京—上海

思路解析：鐵路線命名方法之一就是利用該條鐵路線起止的城市進行命名。京九線從名稱上看：京是指北京，九是指香港九龍。題干中提到北京到上海稱為京滬線，北京到九江是京九線的一部分。所以正確的選項是c。

答案：c

4.下列不屬于東西走向的鐵路線是()

a.京哈線b.隴海線c.湘黔線d.滬杭線

思路解析：從鐵路的基本延伸方向看，我國的鐵路大體可以分為南北向和東西向兩大組。題目中所提到的隴海線(連云港到蘭州)、湘黔線(株洲到貴陽)、滬杭線(上海到杭州)都屬于東西向鐵路線。京哈線從北京到哈爾濱，屬于南北向鐵路線。

答案：a

5.下列不屬于南北走向的鐵路線是()

a.哈大線b.蘭新線c.焦柳線d.京滬線

思路解析：題目中所提到的哈大線(哈爾濱到大連)、焦柳線(焦作到柳州)、京滬線(北京到上海)從方向上看都屬于南北向鐵路干線，而蘭新線(蘭州到阿拉山口)則為東西向鐵路干線。

答案：b

6.隴海線與京廣線的交會點是()

a.濟南b.蘭州c.鄭州d.徐州

思路解析：通過查閱鐵路線分布圖，隴海線(蘭州到連云港)與京廣線(北京到廣州)的交會城市是鄭州。濟南是位于京滬線上的城市，徐州也是京滬線上的城市，它是京滬線和隴海線的交會城市;蘭州位于隴海線、蘭新線、包蘭線的交會點。所以應該選擇c選項。

答案：c

快樂時光

地理考試

地理考試時，老師要學生簡略描述下列各地：阿拉伯、新加坡、好望角、羅馬、名古屋、澳門。其中小明這樣寫：從前有個老公公，大家叫他阿拉伯，有一天他出去爬山，當他爬到新加坡的時候突然看見一只頭上長著好望角的羅馬直沖過來，嚇得他拔腿跑進名古屋，趕緊關上澳門。

30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)

1.選擇客運或貨運方式要考慮的因素，與____________的高低、____________的快慢、____________的多少有很大的關系。除了考慮不同的.運輸方式外，還要考慮____________、____________、____________等要素。

思路解析：現(xiàn)代社會中，人們需要利用不同的交通方式，加強地區(qū)與地區(qū)之間人員、物資的聯(lián)系和交流。逐步完善的交通運輸網和交通運輸方式的多樣化，為人們提供了多種選擇。選擇客運或者貨運方式需要考慮的因素，與運輸價格的高低，速度的快慢，運輸量的多少都有很大的關系，不同的交通運輸方式，各有各的運載工具和運輸線路，因而各有特點。除了考慮不同交通運輸方式的特點外，還要考慮人的出行目的、貨物本身的性質和數量以及運輸距離等因素。

答案：運輸價格速度運輸量人的出行目的貨物本身的性質和數量運輸距離

2.屬于亞歐鐵路大陸橋的鐵路線是()

a.京滬線、京包線b.隴海線、蘭新線

c.京哈線、京廣線d.浙贛線、寶成線

思路解析：通過閱讀鐵路線分布圖，可以了解我國鐵路運輸的狀況。其中屬于亞歐鐵路大陸橋的是隴海線和蘭新線。

答案：b

3.我國運輸大動脈是()

a.航空b.公路

c.海運d.鐵路

思路解析：運輸方式主要有：航空運輸、公路運輸、海運、鐵路運輸、管道運輸。其中鐵路在大運量、中長距離的旅客和物資運輸中發(fā)揮著巨大作用。我國幅員遼闊，各地氣候條件不同，交通運輸往往受到氣候條件的影響，在各種運輸方式中，鐵路運輸受天氣影響比較小，具有全天候的優(yōu)勢，對旅客和貨物運輸保證能力強。總之，鐵路運輸因其速度較快、費用較低、運輸量較大、受天氣影響較小等特點成為我國最主要的運輸方式之一。

答案：d

4.第二亞歐大陸橋的起點和終點是()

a.北京—莫斯科b.上?！屠?/p>

c.連云港—鹿特丹d.天津—鹿特丹

思路解析：通過查閱鐵路分布地圖，可以看出第二亞歐大陸橋從我國江蘇省連云港一直向西，經過河南、陜西、甘肅、新疆維吾爾自治區(qū)，到中亞一直向西到達歐洲西部荷蘭的鹿特丹港，連接了亞歐大陸的東西兩岸。

答案：c

5.一次運輸量最多的運輸方式是()

a.航空運輸b.公路運輸

c.海洋運輸d.鐵路運輸

思路解析：通過對運輸方式特點的敘述和了解，可以知道海洋運輸是一次運輸量最大的運輸方式。

答案：c

6.運輸價格最高的是()

a.航空運輸b.水路運輸

c.公路運輸d.鐵路運輸

思路解析：因為航空運輸的特殊性，航空運輸的價格是最高的。

答案：a

7.我國東部沿海地區(qū)的高速公路多的主要原因是()

a.這里地形平坦，沒有大的山川阻礙

b.這里城市和人口集中，經濟發(fā)達，資金雄厚

c.這里原有的公路網密布，便于改建高速公路

d.這里地處沿海，便于國際交流，發(fā)展對外貿易

思路解析：我國東部地區(qū)地形平坦，沒有大的山川阻隔，利于建設高速公路，加上這里城市和人口集中，經濟發(fā)達，為修建高速公路提供了條件，同時高速公路的修建為發(fā)展對外貿易和國際交流提供了保證。

答案：a

8.下列關于我國交通運輸網密度的敘述，正確的是()

a.全國分布均衡b.東部地區(qū)大于西部地區(qū)

c.南部地區(qū)大于北部地區(qū)d.北部地區(qū)大于南部地區(qū)

思路解析：交通運輸網密度是指各類交通運輸的密集程度。從全國來看分布是很不均衡的，東部地區(qū)因為地勢平坦，便于修建鐵路等交通設施，西部地區(qū)因為地勢多以高原、山地為主，所以不利于發(fā)展交通建設。所以從全國來看，交通運輸網是不均衡的，東部地區(qū)的交通運輸網密度大于西部地區(qū)。

答案：b

9.讀圖4-1“我國主要鐵路干線分布圖”，完成下列問題。

圖4-1

(1)寫出圖中數字所代表的鐵路線的名稱：①____________線，②____________線，③____________線，④____________線。

(2)如果有一批貨物從連云港出發(fā)，通過鐵路運輸到昆明，請設計一條最便捷的路線，依次寫出經過的鐵路線及樞紐站名稱：____________。

思路解析：通過查閱中國鐵路干線的分布圖，①為蘭州到烏魯木齊的鐵路線即蘭新線，②為從成都到昆明的鐵路線即成昆線，③為北京到香港九龍的鐵路線即京九線，④為杭州到株洲的鐵路線即浙贛線。

通過查閱相關地圖的相關名稱，可以看出從連云港到昆明之間可以選擇：

①連云港鄭州株洲貴陽昆明

②連云港徐州上海杭州株洲貴陽

③連云港寶雞成都昆明

④連云港商丘南昌株洲貴陽昆明

相比較而言，線路①走的冤枉路少，最為便捷。

答案：

(1)蘭新成昆京九浙贛

(2)連云港鄭州株洲貴陽昆明

10.讀“北京—蘇州、上海、杭州”的部分列車時刻表，完成下列問題。

表4-1

t85t31t211461車次

北京

↓

蘇州北京

↓

杭州北京

↓

上海北京

↓

上海自北京起千米站名

17:01

20:34

21:46

2:40

4:35

6:27

6:5415:50

↓

20:21

1:16

↓

↓

↓

5:45

↓18:00

↓

22:31

3:26

↓

↓

↓

8:0015:18

19:55

21:36

5:06

7:48

10:53

11:24

↓

12:270

376

479

979

1160

1337

1379

1458

1463北京

德州

濟南

蚌埠

南京

無錫

蘇州

上海西

上海

(1)t21次列車的始發(fā)站是__________，終點站是__________，它和__________次列車的始發(fā)站和終點站相同;兩次列車相比較，__________次列車要快。

(2)從蚌埠到上海，需運行__________千米，至少需要花__________(時間)。

(3)一位采購員從北京出發(fā)，第二天要到上海，途中還要在無錫買一批絲綢，請幫他設計最好的乘坐車次__________，并說明這樣選擇的原因。

思路解析：閱讀列車時刻表的時候應該注意：第一橫行是車次，t表示特別快車，比普通快車?？康恼军c少，用時間少;第二橫行中是指始發(fā)站到終點站。箭頭所指的地區(qū)表示該次列車在此不停車。運行時間的計算用始發(fā)站的時間減去終點站的時間即可(忽略?？空镜臅r間)。選擇車次乘坐列車的時候要特別注意乘坐者的需求。

答案：(1)北京上海1461t21

(2)4844小時34分

(3)先從北京乘t85次到蘇州的列車，于第二天6:27到無錫站下車，買好絲織品后，于10:53再乘1461次列車從無錫到上海這樣既有足夠的時間購物，又能保證第二天準時到達上海。

關于地理標志授權申請書范本二

我所擔任的2個班的地理教學任務,學生的基礎不盡相同,對地理的重要性認識也不同,又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃,求知欲不強,這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重,并且不易出成績.

本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容,是高中地理課的重中之重.通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元,每個單元都從不同層面對學生進行知識教育.其中前三單元是本教材的重點,占授課時間的三分之二.

針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:

1 、讓學生試著了解地理這門新的學科,盡量讓學生自己找出相關的知識資料,從培養(yǎng)學生的開拓精神如手.

2 、課堂上多關注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會,讓他們也感到學習的快樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信.

3 、盡量聯(lián)系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結論.

4 、 抓落實工作,為構建大廈打好根基.

第一階段 授課階段2月---4月,第五 、六單元,第七單元的前兩節(jié))

第二階段 期中考試復習階段(4月中旬)

第三階段 授課階段(4月底----5月初,第七、八單元)

第四階段 期末考試總復習階段(歸類 、過課本 、試題訓練)

關于地理標志授權申請書范本三

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期繼續(xù)任教初二地理，根據上學期教學成績和教學實際分析：

(1)每個班會學中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。

(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。

(3)地理基礎知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地理，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一。

二、本冊的知識系統(tǒng)和結構

本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農業(yè) 第八章中國的工業(yè) 第九章中國的交通 第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點，著 重指出每個區(qū)域的地理特征，選擇每個區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地 理以后從總的方面認識中國的國情，并從政治、經濟的歷史發(fā)展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任。

三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

(-)教學目的

1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技能。

2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時，促進學生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向學生進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調發(fā)展等科學地理觀點教育。

3、在傳授地理知識的同時，培養(yǎng)學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(二)本冊教材的教學重點和難點

種植業(yè)的南北差異、我國農業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點。

四、提高教學質量的主要措施

當前，地理教學改革已經進入全面實現(xiàn)素質教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調整。按照全面實現(xiàn)素質教育要求，地理教學將從以下幾個方面優(yōu)化地理課堂教學：

(1)從教學目標上，課堂教學設計注意強調知識、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強調能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。

(2)在教學內容上講授地理知識的同時，注意以突出協(xié)調人地關系和可持續(xù)發(fā)展觀點作為主線。

(3)在教學過程上，做到整體優(yōu)化：

a、注意創(chuàng)設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。

b、根據初中生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終，同時注意讓學生逐步掌握正確的科學的學習方法。

c、在教學手段上，恰當地運用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計算機，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學過程的綜合效益。

d、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系。

e、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經濟發(fā)展的情況以及風土人情等。

五、教學進度

?

關于地理標志授權申請書范本四

一、基本情況分析

通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹的教學態(tài)度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短，深入學生，力爭取得更有效的教學效果。

二、教學目標分析

通過七年級地理下冊學習，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。

三、教學措施

1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。

2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中，穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。3、強化學生運用所學的地理知識，分析解決問題的能力。開展多種教學形式(如：辯論賽、課堂小討論、知識趣味競猜等)，提高學生的運用知識的能力。

四、本冊教材分析

本學期教學內容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點.

五、教材重點、難點

1、各大洲的地形特征和氣候特征;

2、幾個大國的人文特征;

六、教學措施

1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現(xiàn)這樣的教學目標和要求。

2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

3、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學形式，適當的運用多媒體教學，提高學生運用地理知識的能力。

關于地理標志授權申請書范本五

作為中學教學重要指揮棒--高考，其功能已從過去的"選拔"模式(即遴選少數尖子學生)，逐步轉變?yōu)?淘汰"模式(即將不能適應大學學習的人加以分離)。高考命題的指導思想已由知識立意轉變?yōu)槟芰α⒁?，近年來，越來越強調有助于素質教育，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。針對新形勢，高三地理教學應從教學思想、教學觀念、教學方法、教學內容、教學技術等方面入手，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學的思維為重要目標。

一、全面安排，重基礎

高三地理教學實際上是對中學階段地理學習內容的全面復習，從20__年起廣東省省高考采用的模式是3+綜合+x(綜合為政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科綜合，x為六科中任選取一科，即在全面發(fā)展的基礎上有所專。)。根據有關文件精神，高考綜合考試地理學科以《高中地理教學大綱》為依據，考必修課的內容;綜合總分中地理學科占綜合總分占20%左右，測試既有學科內的綜合(約占60-70%)也有跨學科的綜合內容(占20%)。

綜合科目，首先是學科內的綜合，其次才是跨學科的綜合 。跨學科的綜合試題占一定比例，其比重將隨著普通中學教學改革的深入逐步加大。也就 是說，綜合能力測試主要是指學科內的綜合，哪怕是跨學科的綜合也是建立在各學科教學基礎上的綜合。因此，目前的中學地理教學應把精力放在結合本學科教學，努力培養(yǎng)學生地理 綜合能力。只有保證了雙基教學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，教給學生扎實的基本功，動用知識解 決綜合問題才會有堅定的基礎，切勿在跨學科綜合上猜題押寶。因此，高三地理復習應該重基礎，對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)必須以學科知識為載體。

如何安排高三年級的教學工作呢?首先根據高考的總體要求和學生的學情，制定了高三年級總體復習計劃，在思想上對高考有一個較為正確的認識，并對高三的復習有一個全面的了解。高三年級的總體復習計劃大體上分為二個部分，即時間安排和內容安排。時間安排分為周課時安排和復習階段安排，具體情況為：每周2課時，第一輪復習時間為20_年9月～20_年2月，第二輪復習時間為3月1日～4月14日，第三輪復習時間為4月16日～5月24日，6月份為總復習。內容安排以高中地理教材為主，將初中地理內容有機地融合進去。具體地分為三塊，即自然地理基礎知識、人文地理、區(qū)域地理。

自然地理基礎知識以高中地理上冊自然地理內容為主，將初中地理中的時區(qū)和區(qū)時、經緯線、地球和地球的運動等內容結合進來，補充地圖、地形、等值線等內容，用15個課時完成;人文地理以高一下冊教材為主，適當結合區(qū)域地理的有關內容，用15個課時完成;區(qū)域地理主要是讓學生了解世界和中國的主要區(qū)域，以及世界上的主要國家，用10個課時完成;這些知識的"梳理"均在第一輪復習中完成，按2課時/周計算，高三第一學期的總課時為40課時，考慮到節(jié)假日的因素，故將第一輪復習延至第二學期開學。

第二輪復習側重學科內的綜合，形成知識網絡，構成學科體系，強調訓練、點評。第三輪復習注重專題，讓學生運用所學的知識解決問題，理論聯(lián)系實際?？倧土曤A段主要查漏補缺，適當進行跨學科綜合復習，并進行考前指導、心理訓練等。我們分別在20__年3月25日、5月12日參加佛山第一、二模擬考綜合測試卷，統(tǒng)一把握在全市中的復習情況和效果，并及時進行質量分析，向分管教學校長和分管主任通報情況，便于對高三的教學進行全面的監(jiān)控和調控。

把握系統(tǒng)，兼顧區(qū)域

教育部規(guī)定：新高考地理只考必修課內容(暫不考高三選修教材內容)。這無 疑給中學地理 教師增加了一個難題，因為高中地理必修內容為系統(tǒng)地理，而選修教材為區(qū)域地理(中國、 世界)，不考選修課內容，是否意味著不用復習區(qū)域地理的相關內容。另一方面，初中地理 必修課內容也是中國地理和世界地理，再加上系統(tǒng)地理是建立在區(qū)域地理基礎之上的。區(qū)域 性是地理學科的基本特征之一，任何系統(tǒng)地理的知識只有落實到某一區(qū)域范圍內才能得以分 析和解決，丟開區(qū)域地理，系統(tǒng)地理只能是空中樓閣。

但是如果在高三地理復習中花較大的 精力去復習區(qū)域地理，一方面課時不允許(注：高三地理課為每周2課時)，另一 方面也會加重學生的學習負擔，與高考改革的初衷相違背。如何處理這兩者的關系，根 據高考命題原則：以高中地理為主，兼顧初中地理和近幾年上海、廣東的高考試題的題型， 以區(qū)域地理(圖表、數據)為材料，運用系統(tǒng)地理的原理分析、判斷、評析某一國家或地區(qū)的 地理特征和現(xiàn)實存在的某種地理現(xiàn)象，認為目前的高考地理復習應把握系統(tǒng)地理，兼顧區(qū)域 地理，即復習時把重點和精力放在高中系統(tǒng)地理上，當涉及到相關初中區(qū)域地理時，則適當 拓寬補充，特別是人文地理知識，更要注重與區(qū)域地理的聯(lián)系，只有把各種人文地理的現(xiàn)象 落實到具體的區(qū)域之中，才能更好地理解和掌握。

例如：在復習高中地理“氣候”內容時 ，應從氣候類型的分布規(guī)律入手，運用世界和中國氣候分布圖，補充復習各大洲和中國氣候 類型的分布：復習中國四大工業(yè)基地時，則要補充復習遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角 洲的區(qū)域圖，并從地理位置、資源、能源、農業(yè)、交通等區(qū)域要素入手，分析評價四大工業(yè) 基地的特點及發(fā)展方向等等。 在整個高三復習過程中，把全面打好基礎放在重要的位置，尤其是對這一屆高三學生，地理基礎比較薄弱，我覺得應該先在學生的基礎知識和基本技能上下功夫，萬丈高樓平地起，沒有厚實的基礎，就談不上更高層次能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)能力，重方法

綜合能力考試題往往以“問題立意”，其試題必然源于教材，卻又高于教材，源于單科知 識，卻又融合各科(或各部分)知識，這就要求各學科的教學要加強聯(lián)系和相互溝通，努力探 索不同學科之間的知識滲透、交叉、整合的途徑，培養(yǎng)學生知識遷移的能力和綜合運用不同 學科知識，從不同層面、不同角度分析解決問題的能力。新的考試模式，強調對學生能力的要求，因此，注重對學生學習能力的培養(yǎng)是高三地理教學中的一項重要任務。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并不意味著把每個學生都培養(yǎng)成為發(fā)明家，對學生能力的培養(yǎng)主要是滲透于平時每節(jié)課的教學中。在地理課堂教學中，培養(yǎng)學生的能力應該有一個立足點，對于高三學生來說這個"點"可以定位在"理解"這個層次上。地理基本概念、基本原理是教材中的基本內容，需要學生理解、掌握，這種"理解"的要求是什么?學生怎樣將這種"理解"表現(xiàn)出來?這是提高教學質量和效益的關鍵。