泉城安居卡申請書 三高有軍訓(xùn)嗎?(7篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

泉城安居卡申請書(精)一

這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語言描寫了濟南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來。文中分四個自然段生動而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的 “神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。

2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。

3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點有側(cè)重地學(xué)習(xí)四大名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。

4、課外延伸，鼓勵積累閱讀。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在品詞品句中感受濟南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感熏陶。

一、聯(lián)系已有知識導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：

1、王老師和大家來玩?zhèn)€游戲—超級聯(lián)想：我說一些詞語，看你會聯(lián)想到什么？

2、點擊出示春城，你想到了哪個城市？（昆明）

師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？

（昆明氣候溫暖，四季如春）師評：所以有了這樣的別稱！

山城 重慶 （重慶是建在山上的）師評：哦！原來是因建在山上而得名的呀！

冰城 哈爾濱 （哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚）師評：由此而得名！

羊城 廣州 （廣州有“五羊銜谷”的傳說）師：因傳說而得名！

3、點擊出示濟南，你又會想到什么？（板書，讀題）

師追問：為什么稱濟南為“泉城”呢？師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱！

4、出示第六自然段，齊讀。

5、濟南的泉水多有名呀?。c紅：天下聞名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀！再讀句子

6、過渡：說到泉城濟南，人們自然就會想到濟南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！

二、精讀感悟：

1、第一自然段：

（1）（出示第一自然段）請你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽聽，想想：濟南的泉水給你留下什么印象？

（2）交流：

＊聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！

a 你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）

b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀?。ㄗx詞“白浪翻滾”）

c白浪翻滾，好像――（讀句子）

評價：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢！

ｄ那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）

ｅ你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）

ｆ（讀句子）評價：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美??！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！

ｇ這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧?。R讀）

*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）

泉城安居卡申請書(精)二

各位團友：

大家好!歡迎大家到泉城濟南來游玩。我非常高興有機會陪同各位在一起度過一段美好的時光。我是大家此次泉城之旅的導(dǎo)游--小李。我們今天要游覽的地方是濟南市的中心廣場，也被熱情好客的濟南人譽為“城市大客廳”的泉城廣場。各位朋友，泉城濟南素以泉為特色，兼以山、湖風(fēng)景，自古以來便有“瀟灑似江南”的美譽，而泉城廣場就是把泉、山、湖有機結(jié)合在一起的一幅世大優(yōu)美畫卷。廣場始建于1998年7月，歷經(jīng)15個月，于1999年9月竣工。

泉城廣場東傍黑虎泉、解放閣;西依趵突泉;南望千佛山;北臨大明湖，并與昔日古城的護(hù)城河(環(huán)城公園)相伴。東西長780米，南北寬23米，占地約17公頃(約250畝)，其中建筑面積8萬平方米，綠化面積6.3萬平方米。泉城廣場集文化娛樂、游覽休憩、商品購物于一體，突出了以泉為主旋律，寓意“泉城風(fēng)采，齊魯文化，現(xiàn)代都市”相融合，塑造出濟南形象工程。

泉城廣場從西向東，由趵突泉廣場、濟南名士林、泉標(biāo)廣場、頤年園與童樂園、下沉廣場、四季花園、濱河廣場、荷花音樂噴泉、文化長廊、科技文化中心、銀座購物廣場十一部分組成。

濟南泉城廣場

現(xiàn)在我們在廣場西側(cè)下來，前面就是趵突泉廣場。它與擴建后的趵突泉公園相銜接，由趵突泉公園東門向東延而形成?，F(xiàn)在讓我們步行穿過三座山水橋，進(jìn)入趵突泉廣場。首先映入我們眼簾的就是“泉城廣場”這四個鑲嵌在入口處的大字，它的背后刻有《泉城廣場記》，詳細(xì)記載了泉城廣場的籌備修建過程，泉城廣場的主題組成，泉城廣場的周邊環(huán)境及地理位置等內(nèi)容。

大家看，廣場的北面就是〔廣場鴿放養(yǎng)處〕。它既給廣場帶來了生氣，也給休閑的人們帶來了快樂，同時也象征著人們追求希望、渴望和平的意義。大家可以買一些鴿食來犒勞一下這些可愛的精靈們，說不準(zhǔn)，還會有些鴿子跳到你的手上、肩上、頭上，你可以真正體會到親近自然，接近動物的真實感覺，大家不妨試一試。清晨或傍晚，許多市民都會從各地趕到此處鍛煉身體。(跳交際舞、民族紅綢舞、太極劍、太極拳)

我們繼續(xù)往前走，前面與廣場鴿放養(yǎng)處相的是濟南〔名士林〕。它的創(chuàng)意來源于唐代詩人杜甫。在唐天寶四年，杜甫重游大明湖，時任北海太守李邕設(shè)宴于大明湖歷下亭，杜甫寫下的《陪李北海宴歷下亭》的千古絕句“海右此亭古，濟南名士多”。海右是指濟南，歷下亭建于北魏古稱古。而這片由銀杏樹和雪松組成的茂密的樹林就是名士林。這些樹木高大挺直，寓意像傲然屹立的名士，經(jīng)久而不衰。大家知道，銀杏和雪松適應(yīng)性很強，病蟲害少，到了秋季樹木變黃，形成一片金黃色，給廣場的秋天帶來了別樣的景觀。地面鋪裝采用透孔耐火的地磚，沙墊層以嗇地面的透水性，有利于樹木生長。

名士林樹木布局以草襯樹，綠樹成蔭，芳草如茵，生機盎然，漫步林間小道，清風(fēng)拂面，涼爽舒適，詩情畫意，別有情趣，大家看到兩側(cè)的名士亭，小筑林中，還有精巧別致的石椅、石凳都是游人憩息和避暑的好地方。

再往前走，就到了〔泉標(biāo)廣場〕，它是整個廣場的中心。主體雕塑是一座高38米的泉標(biāo)，它是由大型鋼制異型曲桿制成，重170噸，在廣場主軸與榜棚街副軸線相交之處，再現(xiàn)了居濟南八景――趵突騰空、鵲華煙雨、匯波晚照、明湖秋月、白云雪霽、錦屏春曉、佛山賞菊之冠的“趵突騰空”畫面。作者是陜西雕塑院院長、著名雕塑家和書法 家王天任先生。該泉標(biāo)采用純凈的天藍(lán)色，取篆書“泉”字的意向造型，用現(xiàn)代藝術(shù)手法加以修改，以曲線為主，并與三股形似清泉的造型有機結(jié)合，上有三條曲標(biāo)，塑造了三股清泉自城中拔地而起，輾轉(zhuǎn)上升、直沖云霄、水天一色的城市景觀。

雕塑整體以曲線為主，兼容直線，方棱側(cè)面。泉標(biāo)中的鈦金鋼球象征著泉城廣場如城市中的明珠，璀璨奪目，而其兩個半球的造型，又與雕塑主題相輝映，不僅形成了動與靜的鮮明對比，也寓意濟南這座城池如玉盤一般，承載著萬顆明珠，萬點清泉。在泉標(biāo)底部的地面上，還鑲嵌著72名泉和四大泉群(趵突泉泉群、黑虎泉泉群、珍珠泉泉群、五龍?zhí)度?的名稱，并配置了72股涌泉，進(jìn)一步烘托了“泉”自“城”出的奇觀，形成一道“水天一色”的城市景觀。

再往東走就到了〔下沉廣場〕。下沉廣場在泉標(biāo)廣場的東鄰，占地2.4萬平方米，既作為地下建筑的出入口，又起到了豐富廣場空間的作用。這里有兩處景觀非常引人注目，一處即是用花崗石鋪筑的“山東版圖”，刻畫了齊魯大地的幅員遼闊，顯示了博大精深的自然，人文內(nèi)涵;另一處是“泉城攬勝“浮雕，長約10余米，寬約1.5米，雕刻精細(xì)，入筆神化，畫龍點晴，體現(xiàn)了”山、泉、湖、城、河“的泉城特色，是濟南旅游資源的縮影。自北向南，10個景點依次是：章丘百脈泉、濟南大明湖、珍珠泉、五龍?zhí)?、趵突泉、解放閣、黑虎泉、千佛山、歷城的四門塔、長清區(qū)的靈巖寺。地下空間除了有停車場外，還設(shè)有大型購物超市(銀座購物廣場)、餐飲娛樂等設(shè)施，使游覽者可隨時購物，購物者也可同時游覽，極大方便了市民的娛樂和休閑生活。

〔頤年園和童樂園〕是老年人和獐蝗天地，內(nèi)有國槐、垂柳、合歡、松柏等喬木，榆葉梅、百日紅等灌木，花木叢中設(shè)環(huán)椅、花壇、小徑及山石小路，顯得幽靜明快。

再往東走我們就來到了荷花〔音樂噴泉廣場〕。

荷花是濟南的市花，它出淤泥而不染，濁清蓮而不妖，迎驕陽而不拒，深得市民喜愛。荷花音樂噴泉的中央是一朵直徑8米的不銹鋼荷花雕塑，環(huán)繞主體荷花有10個小的不銹鋼荷花雕塑，周圍還有一圈寬為6米的圓環(huán)狀旱泉。整個造型構(gòu)成是荷花與噴泉，靜動相映的組合形成了“泉育荷”的主題，渲染了廣場藝術(shù)空間氣氛，體現(xiàn)了生活之源。荷花的主噴頭直徑5厘米，可以噴射出78米高的水柱，副主噴頭可以噴射出28米高的水柱，1800多個水泵帶動4000多只噴水噴頭，隨著音樂的起伏和節(jié)奏，彩色激光可以變換出40余種造型。每當(dāng)音樂響起，泉水即從大小水也和荷花中噴涌而出，形成大小無數(shù)股噴泉，構(gòu)成涌泉，大對拋、彩帶、搖擺、編網(wǎng)、皇冠、追浪、旋轉(zhuǎn)、拱橋等造型，眾多噴泉伴隨著音樂的旋律，或轟鳴雄壯，或清婉多姿，既成為眾人心儀的奇觀，又將泉城的特色表現(xiàn)得淋漓盡致。特別是夜幕降臨時，眾多噴泉在彩色激光的照射下，更渲染出一片流光溢彩、玉宇瓊樓的瑰麗景色。

我們現(xiàn)在看到的是〔齊魯文化長廊〕，它是泉城廣場東部重要的標(biāo)志性建筑，集中突出了齊魯文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長，是一座記載著齊魯文化歷史和廣博內(nèi)涵的豐碑。它屹立在廣場最東側(cè)，以噴泉為中心形成半弧狀，南北長150米，高15米，分三層，可登高鳥瞰廣場全景。建筑布局采用了園林建筑手法中的間隔手法，在視覺上將廣場內(nèi)景與外景相隔，使廣場總體上統(tǒng)一完整，高低錯落有致，框架間距形成漏景，框景中近在咫尺的解放閣，如在畫中。南北方向共有19個開間，整個建筑體理均衡，主次分明，墻身嵌以中國傳統(tǒng)柱式造型，又借助西洋手法，頂部柱頭細(xì)部呈木結(jié)構(gòu)建筑，出挑木檁頭狀。

文化長廊的12根方柱下方，各配一浮雕，加上長廊南北兩端門額上的浮雕，共有14幅浮雕組成《圣賢史跡圖》，以生動的畫面記述了從東夷至漢初齊魯文化的形成、發(fā)展直至融入中華文明的過程，展示了齊魯文化的淵源和風(fēng)采。北端門額上的浮雕是東方曙光，南端門額上的浮雕是舜耕歷山，12幅浮雕由北向南依次是：鄒衍辯論、扁鵲行醫(yī)、魯班工藝、孟子游說、稷下爭鳴、孫武兵法、子貢貨殖、孔子講學(xué)、晏嬰諫君、管仲霸齊、太公封齊、伯禽治魯。齊魯文化長廊內(nèi)設(shè)12尊山東歷史名人雕像，雕像從南至北按年代排序是：大舜、管仲、孔丘、墨翟、孟軻、諸葛亮、王羲之、賈思勰、李清照、戚繼光、蒲松齡。齊魯文化長廊12座雕像和14幅浮雕無不展現(xiàn)出泉城廣場利用有限空間濃縮了山東省歷史文化的內(nèi)涵。

泉城廣場的布局借鑒了中國傳統(tǒng)建筑的對稱式格局，又充分結(jié)合廣場所處的地理位置及周圍建筑的特點，景觀設(shè)計上采用了“一主兩副”為主的框架?！耙恢鳌币载炌劳蝗徒夥砰w的連線為主軸線;“兩副”一是榜棚街與泉標(biāo)廣場相交匯為副軸線，一是濼文路與荷花音樂噴泉相交匯為副軸線。三條視覺軸線形成了泉城廣場的骨架。整體泉城廣場建筑風(fēng)格，綠化設(shè)計，燈光設(shè)置，廣場布局，加上周圍的市容市貌，林立的高樓商廈，夜幕降臨，呈現(xiàn)出現(xiàn)代都市不夜城的泉城風(fēng)采。

同時廣場針殘疾人以無障礙設(shè)計為原則，在各出入口設(shè)置了標(biāo)志牌和室內(nèi)外石坡道、盲道，從馬路進(jìn)入廣場入口處設(shè)置音響交通裝置，在主要景點設(shè)置了殘疾人游覽路線，以至包括地下衛(wèi)生間、停車場、樓梯等，都設(shè)有殘疾人設(shè)備。泉城廣場的無障礙設(shè)計為殘疾人提供了方便，最大程度滿足了殘疾人“暢行無阻”游覽廣場，受到了各界人士的好評和贊許。

好了，今天的泉城廣場就到此游覽結(jié)束了

泉城安居卡申請書(精)三

《泉城》是新課標(biāo)蘇教版四年級上冊第三組課文中的一篇精讀課文。本單元的主題是“發(fā)現(xiàn)美、感悟美”，描繪的是祖國山河的自然風(fēng)光，與人教版四上第五組課文《長城》《頤和園》等同為寫景文章。《泉城》描寫了濟南名泉的奇麗景色，展現(xiàn)了一幅泉水淙淙，詩情畫意的意象。課文是典型的“總－分－總”的寫作結(jié)構(gòu)，第1自然段總寫濟南泉的多和美，2-5自然段，結(jié)構(gòu)相似——先介紹各泉的地理位置，再抓住其特點，名字由來進(jìn)行介紹。第6自然段略寫了泉城名字的由來。本文語言清新優(yōu)美，字里行間透露著“景美”信息的同時彰顯了作者精確用詞、行文有方的言語秘妙，是學(xué)生閱讀、積累言語的典范之作。

處理、把握好這類課文的教學(xué)，學(xué)生得到的不僅是語言文字的訓(xùn)練，還能從中獲得賞心悅目的審美享受，因此，這次大賽組委會選擇這篇文章是有深遠(yuǎn)意義的。

基于對教材的理解，立足于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我們認(rèn)為應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的遷移，將本篇課文作為人教版第五組課文的一篇延伸精品，從新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個維度出發(fā)，把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1．識記“濟、畝”等生字，積累“虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等四字詞語。

2．借助“閱讀表”，梳理文章。

3．欣賞課文語言，體會作者是如何通過“涌、匯注、噴吐、冒”等動詞寫出四處泉的特點。

4．轉(zhuǎn)換文本語言，擇一處泉寫導(dǎo)游詞，并以小導(dǎo)游的身份介紹。

5．朗讀感受泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。

為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我們預(yù)設(shè)教學(xué)重點是抓住重點詞句感悟濟南泉水的美麗，神奇；體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。教學(xué)難點則是體會"涌"，"匯注"，"噴吐"，"冒"這幾個詞是怎樣生動形象地寫出泉水流動的特點。

對于這篇文章，學(xué)生讀懂內(nèi)容不難，但把優(yōu)美、精煉的語言轉(zhuǎn)化成畫面就有一些難度了。所以進(jìn)行這類文章教學(xué)時，老師要抓住景物的特點，采取引導(dǎo)法，把時間充分地還給學(xué)生，教給學(xué)生閱讀的方法，學(xué)生通過摘錄重點詞，填寫閱讀表、作批注，互動交流等言語實踐，積累語言，習(xí)得方法，從而感知文本，內(nèi)化文本語言，讓學(xué)生在下次學(xué)到類似文章的時候能駕輕就熟！

為了達(dá)成目標(biāo)，我們安排了2課時完成教學(xué)。課前調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)孩子們最想了解的是那幾處泉，考慮到孩子的閱讀需求，我們將第一課時的目標(biāo)定位為：重點研讀2-5自然段，欣賞課文語言，體會作者是如何通過“涌、匯注、噴吐、冒”等動詞寫出四處泉的特點。并擇一處泉寫導(dǎo)游詞。第二課時：學(xué)習(xí)課文第一自然段，感悟優(yōu)美的語言文字，并積累運用；了解總分總的構(gòu)段方式，背誦自己喜歡的段落。下面我著重講講第一課時的教學(xué)安排。

第一板塊：簡潔入課，直奔“四泉”

課伊始，我們直接揭題入課：孩子們，在第五單元我們游歷了氣魄雄偉的長城，風(fēng)光秀美的頤和園，規(guī)?；趾甑那乇R俑，今天我們就到泉城濟南去游一游?。ń處煱鍟n題，生齊讀），緊接著，質(zhì)疑：為什么會將濟南稱為泉城呢？請大家認(rèn)真地讀讀課文，注意將字音讀正確，句子讀流利。學(xué)生初讀之后檢查兩組字詞，（1）珠串一畝見方咕嘟咕嘟（2）水聲喧騰虎嘯獅吼秋雨瀟瀟，然后粗談泉城印象，并聚焦四泉，請學(xué)生快速瀏覽課文，劃出它們的名字及其具體位置，并選擇其中的一兩處填在“閱讀表”中。共3頁，當(dāng)前第1頁123

【設(shè)計意圖：課伊始，老師聯(lián)系學(xué)過的課文，喚醒孩子的記憶，一下子拉近學(xué)生與文本的距離。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們完全是從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，體現(xiàn)“以生為本”的思想?！?/p>

第二板塊：扣詞悟文，體味言語

（我們設(shè)計了二個環(huán)節(jié)來達(dá)成這一板塊的教學(xué)：）

一、讀文，摘錄

首先請學(xué)生找到這四處泉所在的自然段（2——5）自由讀，劃出描寫泉水流動的句子，學(xué)生交流，教師出示句子，

泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它為“五龍?zhí)丁薄?/p>

泉口是用石頭雕成的。三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口中不斷地噴吐出來。

泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。

（緊接著，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)）同樣是寫泉水的流動，為什么用的詞語不同呢？選擇你最感興趣的一處泉，仔仔細(xì)細(xì)地讀，并寫下你的想法。

【我們理想的課堂是高效的，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師的目標(biāo)導(dǎo)向是很明確的，直奔本課的學(xué)習(xí)重點，通過寫批注的方式初步感悟作者用詞的準(zhǔn)確、精妙！】

二、交流，得“言”

請學(xué)生選擇一處用詞，談?wù)勛约旱母形?，幾次磨課下來，我們發(fā)現(xiàn)孩子通過自主讀文很快就理解了“匯注”“噴吐”這兩個動詞，因此，五龍?zhí)逗秃诨⑷@兩段的學(xué)習(xí)我們略處理，而把交流的重點放在珍珠泉和趵突泉上。

1、下面，我先扣“涌”字，說說我們的教學(xué)設(shè)想：

首先讓學(xué)生自由暢談，我們預(yù)設(shè)學(xué)生會這樣回答：涌表示從下往上/涌的速度快，然后教師順勢引導(dǎo)：這泉水雖然水量不多，但向上流的速度很快，它從地下往上涌，好像——（孩子會說：一串串珍珠）。

是呀，這些珍珠串，在陽光的照射下——出示句子，老師引讀。

都說寫景的文章難讀，孩子更是如此，因此老師從孩子的角度出發(fā)，讓泉水富有童趣，于是老師播放了泉水不斷往上冒泡的視頻，那有聲有色的動畫效果一下子吸引了孩子的注意力，他們的認(rèn)識變得感性起來，同時也豐富完善了自己的想象，這時，老師緊緊抓住孩子的心理，問道：孩子們，如果你就是那泉水，你最想干什么？孩子思維的火花一下子就被激發(fā)出來了，（有的可能會說：這些珠串聚在一起，形成一顆顆大珍珠，有的會說，這些珠串散開，仿佛顆顆珍珠散落滿地；）

此時一種視覺和聽覺上的沖擊力讓學(xué)生意猶未盡，老師趁勢把學(xué)生的這種情緒轉(zhuǎn)移到文本中來，順勢引導(dǎo)：孩子們，把你們的想象化為文中的詞語，那就是（課件出示：忽聚忽散忽斷忽續(xù)忽急忽緩），指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語的節(jié)奏和變化，字不離詞，詞不離句，最后，讓孩子們將這幾個詞送入句子中去讀，讓優(yōu)美的景色吸引學(xué)生的視線，讓豐富的語言激活學(xué)生的感受，學(xué)生在魅力無限的母語中熏染，拔節(jié)……

2、感悟了珍珠泉“涌”字的精妙，老師請孩子們接著交流描寫趵突泉的句子：說說誰讀懂了作者為什么用“冒”而不用“流”呢？

首先，老師放手讓學(xué)生泛談。學(xué)生有一些認(rèn)識之后，老師播放趵突泉的美景圖，這時，老師提升孩子的審美情趣，給他們創(chuàng)設(shè)說的情境：這趵突泉正不斷地往上冒呢，孩子們讓我們仔細(xì)地聽聽，你聽到了什么？孩子交流的時候，老師隨機指導(dǎo)朗讀“咕嘟咕嘟”，一個孩子“咕嘟咕嘟”，兩個孩子“咕嘟咕嘟”，當(dāng)所有的孩子都“咕嘟咕嘟”響起來的時候，孩子的快樂不就是趵突泉的生機和活力嗎？共3頁，當(dāng)前第2頁123

有聲音，當(dāng)然還得有畫面，老師繼續(xù)引導(dǎo)：孩子們，再去看看，你又看到了什么？孩子深入品讀句子：

泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。

讀中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“三股清泉比吊桶還粗”，作者用了對比的方法寫出了泉的大以及泉的形態(tài)，“清泉如同三堆白雪”又用了比喻的手法形象地描繪出了泉冒出來的形和色，從言語的角度去品味句子，語文味也就出來了。

當(dāng)孩子有了這樣的感悟之后，再把句子美美地讀出來，學(xué)生在進(jìn)行美文美讀的同時，也獲得寫作方法的指導(dǎo)。

緊接著，老師又從文化的視野，豐厚學(xué)生的文化底蘊，鏈接了100多年前，900多年前，1400多年前，3500多年前關(guān)于趵突泉的相關(guān)文字記載，在感知泉文化的同時，孩子情不自禁地發(fā)出贊嘆：這趵突泉真不愧為天下第一泉！

第三板塊：寫中留文，說泉留香

領(lǐng)略了泉的魅力之后，老師引導(dǎo)學(xué)生回顧第五單元學(xué)習(xí)的“導(dǎo)游詞”，請學(xué)生在5分鐘內(nèi)寫一段導(dǎo)游詞，并當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游來介紹一下趵突泉的美景。

【設(shè)計意圖：在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹，實際是讓學(xué)生用自己的語言對課文內(nèi)容進(jìn)行加工、重組，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力?！?/p>

最后進(jìn)行課堂延伸，課件出示金代《名泉碑》中記載的七十二泉，學(xué)生快速瀏覽泉名，在學(xué)生的驚嘆聲中，老師質(zhì)疑：學(xué)到這兒，你最想說什么？在交流中

出示句子，學(xué)生齊讀

濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。

課末，教師意猶未盡、娓娓道來：自古就說：齊多甘泉，冠于天下！當(dāng)這72泉匯聚一城的時候，那又會是一番如何瑰麗的美景呢？泉城這篇文章在結(jié)構(gòu)上有何特點呢？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。

泉城天下聞名濟南

【設(shè)計意圖：抓住課文的中心詞進(jìn)行板書，簡潔明了，加深學(xué)生對泉城濟南的印象?！?/p>

泉城安居卡申請書(精)四

1、學(xué)會本課生字，理解詞語。練習(xí)用“有的……有的……有的”說句話。

2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生喜愛自然風(fēng)光，熱愛祖國大好山河的美好情感。

1、熟讀課文，理解文中重點詞語和句子的意思。

2、體會描寫泉城泉水流動的動詞在句子中的作用。

教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

泉城圖片或課件課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料

一、激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們，誰愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）

2、聽了這些同學(xué)的介紹，你心里有沒有覺得很癢，迫不及待地想去看一看泉城？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。

二、初讀指導(dǎo)

1、輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問的地方用上我們學(xué)過的標(biāo)記符號做好標(biāo)記。

2、小組內(nèi)交流。

3、檢查自學(xué)效果。

三、精讀指導(dǎo)

1、師配樂朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后，

師：請同學(xué)們睜開眼睛，說說你看到了什么，聽到了什么？

生：我看到了銀花盛開。

生：我還看到了明珠散落。

生：我聽到了虎嘯獅吼。

生：我還聽到了瀟瀟的秋雨聲。

師：那你對泉城有什么整體感受？

生：泉城的泉既美麗又神奇。

生：泉城的泉非常多。

師：你從第一段哪句話看出濟南的泉多？

生：第一句：說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。

師（出示《濟南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟南的泉非常之多。

師：那么，說一說你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？

生：

（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；

由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。

（2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；

師：誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

生：（3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；

師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，最近就剛下過幾場秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。

生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。

這簡直太不可思議了，太神奇了！

師：自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細(xì)體會一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會融于課文的朗讀之中。

2、師：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？（放音樂）其余的同學(xué)仔細(xì)體會：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？

師：珍珠泉在哪兒呢？

生：珍珠泉在泉城路北

珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？

生：泉水就像珍珠一樣，非常清。

師：泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？

生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

師：課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？

生：“涌”字。

師：“涌”字說明什么？（泉水流得相對少而急）

師：珠串的變化有什么特點呢？

生：忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。

師：哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非常快，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點？

生：變化萬千。變幻莫測。

師：寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？

生：拎。

師：“拎“就是’提”。誰能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點，速度快一些，再來一遍。（全班演示）

現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。

師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。

四、自學(xué)感悟

我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細(xì)體會一下泉水的樣子。

學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。

⑴出示學(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片，讓學(xué)生結(jié)合課文來欣賞

①默讀3，4自然段。

②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫出來）有什么的特點？

⑵學(xué)生自學(xué)。

⑶檢查。

①看圖

②填表。

⑷學(xué)生練讀。

五、講讀第五自然段。

師；最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。

"七十二泉之首"是什么意思？

生：趵突泉位居第一

師："差不多占了大半公園"說明什么？

生：泉池大

哪句話描寫了趵突泉的神奇景象？

欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"

出示圖片看圖理解。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。

⒋齊讀最后一個自然段。

六、教師總結(jié)全文

同樣是寫泉水的流動，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍?zhí)队谩皡R注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？

七、板書設(shè)計

8、泉城

泉多、美

珍珠泉神奇

五龍?zhí)度?/p>

黑虎泉晝夜喧騰

趵突泉大、清、美

教學(xué)反思：

讀完課文后，我覺得文本很優(yōu)美，很生動。但是要使平時讀書不多的學(xué)生對泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，充分運用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，再結(jié)合優(yōu)美動聽的過渡語，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。

泉城安居卡申請書(精)五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會遷移，用有的有的練寫課間活動的一個場面。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。

憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。

1、收集濟南的一些旅游知識。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

3、音樂：神秘園

三課時

第一課時

今天，老師又要帶你們?nèi)ビ瓮嬉粋€名勝（出示課題：泉城），讀一讀。你知道泉城是我國的哪兒嗎？為什么人們稱濟南為泉城呢？

范讀，回答問題，現(xiàn)在你知道濟南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個自然段。

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，要求讀準(zhǔn)確

3、默讀課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。

4、小組內(nèi)交流。

1、出示生字詞

濟南大約一畝匯注懸崖組成晝夜吊桶粗細(xì)三堆拎到趵突泉晶瑩剔透喧騰

2、認(rèn)讀生字詞

3、大組交流有不懂的和不理解的。

4、指名讀課文。師生評議

1、自由讀，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，告訴我們什么？

2、在這幾句話中，你最喜歡哪一句？說說你喜歡的原因。

3、（課件出示第2句話。）你看見過白浪翻滾嗎？什么東西也是晶瑩剔透的？你能想象得出嗎？（動畫展示）讓我們閉上眼睛，聆聽一下來自泉城的聲音吧?。ㄕn件：泉水的聲音忽高忽低）你聽見了什么呢？好象看見了什么？

4、讀一讀，課文從哪些方面來寫泉水的美麗的？（形態(tài)和聲音）指導(dǎo)朗讀。（配樂：神秘園）

5、這里用上一個什么詞連接的？用有的有的有的有的說一句話。

小結(jié)：這一自然段寫了濟南的泉多且清。

1、出示生字城濟約匯粗組堆

2、找一找共同的規(guī)律，選擇你已掌握的生字，教一教你小組里的成員

3、大組交流。哪些生字需要同學(xué)的幫助來學(xué)習(xí)？

4、描紅，抄寫

1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段。

2、抄寫生字詞。

3、觀察學(xué)校課間活動的一個場面寫一段話，用上有的有的有的有的。

1、默寫詞語，組成詞匯：濟南

周圍

源頭

泉城

2、背誦課文的第1自然段。

1、學(xué)習(xí)第2自然段，

（1）自由讀課文第2自然段，看看一共有幾句話，告訴我們什么？

反饋。（第一句話寫珍珠泉的位置，第二句話寫珍珠泉池的大小，第三、四句話寫泉水的樣子）。

（2）把你喜歡的句子用畫出來讀一讀。

出示：泉水從地下往上涌。

泉水從地上往上涌，好象一串串珍珠。

你喜歡哪一句，為什么？

（3）欣賞：在陽光的映射下，仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來。

拎是什么意思？大家做做拎的動作。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）讀了這一自然段，你有什么感受呢？

2、自學(xué)3、4、5自然段。

出示自學(xué)要求：

①默讀課文的第3、4、5自然段，數(shù)一數(shù)每一自然段一共有幾句話，告訴我們什么？

②五龍?zhí)丁⒑诨⑷?、趵突泉分別在什么地方？有什么特點？用不同的標(biāo)志畫出來。

③把你喜歡的句子多讀幾遍，并練習(xí)有感情地讀課文。

3、交流，反饋。相機指導(dǎo)課文的朗讀。

這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛大自然的感情。

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、抄寫生字詞。

3、比一比再組詞

齊（）田（）巾（）組（）推（）

濟（）畝（）吊（）粗（）堆（）

4、摘抄課文中你喜歡的句子。

泉城安居卡申請書(精)六

泉城廣場位于市區(qū)中心，是濟南的中心廣場，也是一座集文化娛樂、綠化休閑和商業(yè)購物為一體的大型現(xiàn)代化廣場。廣場西臨趵突泉、南望千佛山、北靠護(hù)城河，將城市的輪廓線集中展現(xiàn)給游人，將最能集中體現(xiàn)泉城特色的幾大景點納入廣場視覺內(nèi)。

廣場呈長方形，東西長約780米，南北寬約230米，占地16.7公頃。自西向東主要由趵突泉廣場、濟南名士林、泉標(biāo)廣場、下沉廣場、頤天園與兒童樂園、濱河廣場、四季花園、荷花音樂噴泉、文化長廊、科教文化中心、銀座購物廣場等部分組成。

泉城廣場集中體現(xiàn)了“山、泉、湖、城、河”的泉城特色。站在廣場上，無論是近看廣場四周繁華的商業(yè)區(qū)、現(xiàn)代化的建筑，還是遠(yuǎn)眺濟南東部、南部在千佛山的背景中襯托下的高樓林立的現(xiàn)代化城市面貌，都能讓人感受到欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的城市脈搏。

廣場設(shè)計方案也著重強調(diào)了“泉文化”，東部有荷花音樂噴泉，能變換出數(shù)種造型;西部的泉標(biāo)下有四組噴泉，寓意濟南的“四大名泉”，七十二個小涌泉，寓意“七十二名泉”，并釘有濟南“七十二名泉”的名牌，游人在這里可以了解到泉城的“泉文化”。

荷花音樂噴泉在泉城廣場東部，是廣場的主要景觀之一。在圓形水池中，"盛開"著一朵巨大的金屬荷花，水自水池及荷花中噴射而出，形成大小無數(shù)個噴泉，最高的達(dá)數(shù)十米，蔚為壯觀。四季花園在泉城廣場南、北兩側(cè)。

南側(cè)花園以草本和宿根花卉為主，春、夏、秋三季繁花盛開，五彩紛呈;北側(cè)花園花、草、樹相結(jié)合，一年四季都綠色蔥郁。

文化長廊在荷花音樂噴泉東側(cè)，以噴泉為圓心呈半圓弧狀，長150米，分三層。長廊內(nèi)設(shè)有大舜、管仲、孔丘、孫武、墨翟、孟軻、諸葛亮、王羲之、賈思勰、李清照、戚繼光、蒲松齡等12位山東名人的塑像及由14幅浮雕組成的《圣賢史跡圖》。

登上文化長廊頂層，可將泉城廣場全貌盡收眼底。銀座購物廣場在泉城廣場地下一層，經(jīng)營面積3萬多平方米，分為大型超市區(qū)、精品區(qū)和餐飲娛樂區(qū)。游人在游覽泉城廣場后，可到此休息、購物、娛樂。

泉城安居卡申請書(精)七

尊敬的各位游客：

您好!

歡迎來到風(fēng)光秀麗的“泉城”濟南觀光游覽，我是來自濟南市中旅的導(dǎo)游員，下面我將帶領(lǐng)您走進(jìn)這個神奇的泉的世界，濟南，是山東省省會城市，她南依泰山，北臨黃河，有590多萬人口，2600多年的建城史，是中國歷史文化名城和首批中國優(yōu)秀旅游城市。位于我國“山水圣人”、“齊魯民俗”兩條黃金旅游線的重要樞紐位置，旅游資源十分豐富，旅游業(yè)發(fā)展迅速。就像四季如春的昆明被譽為“春城”，有著北國風(fēng)光的哈爾濱被譽為“冰城”一樣，濟南，因為有著眾多的天然涌泉自古以來就被冠以“泉城”的美譽，以其獨特的泉水魅力享譽海內(nèi)外。

全市共遍布著大大小小700多處天然涌泉，僅在濟南老城區(qū)西起西門、東至青龍橋方圓2.6平方公里的范圍內(nèi)就分布著趵突泉、黑虎泉、珍珠泉和五龍?zhí)端拇笕骸?33處泉水，眾泉匯流到風(fēng)景秀麗的大明湖，構(gòu)成了濟南獨特的泉水景觀?！叭舻綕闲袠诽帲俏魅献铌P(guān)情”。的確，泉水是濟南的象征、濟南的標(biāo)志，是濟南的財富，更是濟南的靈魂!走進(jìn)濟南，就仿佛走進(jìn)了一個神奇的泉的世界——趵突泉，位居濟南72名泉之首，風(fēng)流的乾隆皇帝被趵突泉的美麗所感染，御筆親封“天下第一泉”。進(jìn)入趵突泉公園，還未到泉邊，那趵突噴涌的聲音就會響徹耳畔，來到泉邊，泉池中央那三股吊桶粗的泉水噴涌而出，勢如鼎沸，聲若雷鳴，蔚為壯觀，元代著名畫家、詩人趙孟頫盛贊它為“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”。您看，泉池中金色的鯉魚悠然自得的穿行其間，像片片紅云落入水中，又像朵朵紅花飄在水面，正像著名作家老舍寫的那樣：看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。除了趵突泉，公園內(nèi)還散布著漱玉泉、金線泉、柳絮泉、馬跑泉等20多處名泉，她們各有各的形態(tài)，各有各的風(fēng)采。

黑虎泉泉群共有泉水15處，除黑虎泉外，著名的還有琵琶泉、白石泉、瑪瑙泉、九女泉等。黑虎泉的泉源在陡壁下一個深邃的.洞穴內(nèi)，洞內(nèi)橫臥著一塊巨石，泉水從巨石下涌出，與巨石相互撞擊，半夜時陣陣清風(fēng)吹入石縫裂隙，聽上去像黑虎咆哮，故稱“黑虎泉”。緊連洞穴的泉池有三個并列的虎頭，泉水從虎口噴出，波瀾洶涌，水聲喧騰，形成了“虎頭瀉玉”的著名景觀。

珍珠泉水明凈碧綠，清澈見底。池底隨處涌出亮晶晶的珠泡、一簇簇、一串串、大大小小、錯錯落落、爭先恐后、閃閃發(fā)光。在陽光映照下，珠泡顏色多變，時而呈現(xiàn)銀色、時而閃爍著紅、黃、藍(lán)、紫等多種光澤，明目耀眼，仿佛串串珍珠，故名“珍珠泉”。在珍珠泉東側(cè)，還有散水泉、溪亭泉等幾個名泉相伴，又各自成景，讓游客留連忘返。

五龍?zhí)度汗灿腥?7處，包括五龍?zhí)?、官家池、濂泉、月牙泉等名泉，其中，五龍?zhí)妒菨现T泉當(dāng)中最深的一個，數(shù)畝泉水一汪碧波，深不見底，終年涌流不息。此潭,景色極佳，尤其是雨后初晴，潭水湛藍(lán)，垂柳滴翠，更顯得格外清幽。由于今年雨量充沛，濂泉噴涌旺盛，泉水漫過了地上的青石板路。夜晚，月光透過松林照在水面上，再現(xiàn)了“明月松間照，清泉石上流”的美景。

看完四大泉群，漫步在風(fēng)貌保存較好的芙蓉街、曲水亭街、王府池子街等濟南老街區(qū)，您還可以體味歷史的滄桑，觀賞到許多未加雕飾、保留著歷史風(fēng)貌泉池，體驗當(dāng)年《老殘游記》中那“家家泉水，戶戶垂楊”的獨特意境，不知不覺中，您已經(jīng)跟隨著我的講解走進(jìn)了“泉城”濟南;您一定會發(fā)現(xiàn)，綠色，是這座城市的生命;泉水，是這座城市的靈魂。濟南，是大自然的神奇造化，是一個獨特、絕妙的泉的世界。