心得體會是對自己在某個領(lǐng)域或者一段時間內(nèi)的學習、工作、生活等方面的經(jīng)驗總結(jié)。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。通過閱讀他人的心得體會，我們可以獲得一些建議和啟發(fā)，幫助我們更好地整理自己的思路。

畫楊桃心得體會和感想篇一

最近，我參觀了兒子所在的幼兒園。這次參觀讓我感到非常驚喜，因為他們讓孩子們摘楊桃。整個過程中，孩子們表現(xiàn)得非常聰明、充滿活力。摘楊桃這個簡單的活動，讓孩子們學到了很多，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂地成長。

第二段：觀察。

我看到了孩子們在活動中學到的許多技能。首先，孩子們學會了觀察。他們的老師教導他們仔細觀察楊桃是否成熟，是否種植正確，是否容易摘下等等。通過觀察，孩子們可以增強他們的觀察能力，這是在以后學習和生活中非常重要的。

第三段：合作。

另一個孩子們學到的技能是合作。摘楊桃需要孩子們之間的合作，他們需要學會如何幫助彼此才能順利摘到楊桃。在這個活動中，孩子們領(lǐng)會到了團隊合作的重要性。當他們意識到彼此之間需要互相幫助，才能達到實現(xiàn)的目標，他們就會理解到每一位成員的重要性，同時也明白自己不能孤單地完成任務(wù)。

第四段：實踐。

這個活動對孩子們的學習有所幫助。它不僅讓他們加深了觀察與合作的能力,更可以孩子全身心的投入到活動中，把這些概念融入到了現(xiàn)實生活中。孩子們學到的東西在他們的生活中是具有重大價值的，它可以幫助他們成為更有責任感和成熟的人。

第五段：結(jié)論。

總之，這個玩樂的活動并不只是孩子們?yōu)榱撕猛?，而是在他們成長的道路上扮演著非常重要的角色。學習從這樣簡單的活動開始變得快樂、簡單而有意義。孩子們能夠在輕松愉悅的氛圍中學到那些非常重要的技能，這些都是將來塑造他們成為成熟、可靠成員的關(guān)鍵所在。我期待看到孩子們變得更加自信、勇敢，并在所有今天過往的明天中繼續(xù)成長發(fā)展。

畫楊桃心得體會和感想篇二

“畫楊桃”是一本傳統(tǒng)文化主題的繪本，讓我和孩子有了親子共讀的機會。在一起共讀這本書的過程中，我被書中的小故事深深吸引，感受到了父愛、孝心和生命的可貴。下面，我將分享我和孩子讀這本書的心得體會。

第二段：父愛的力量。

書中的主角，一個叫兒子的男孩，因為父親的一句話而不再喜歡楊桃。父親很失望，但他沒有說什么，只是在兒子病重期間，默默前往楊桃樹下摘取楊桃，讓兒子重新喜歡上楊桃。這種深深的父愛，讓我想起了我自己的父親。他也曾默默地為我做了很多事情。這一刻，我和孩子都被父愛感動了，也更加感悟到父愛的力量。

第三段：孝心的傳承。

書中的小男孩一直都很孝順，他愛吃楊桃，卻不想父親去樹下幫他摘，因為樹下很遠，怕父親摘不到，怕父親走累了。這種孝心讓人感到溫暖。在書中，小男孩的孝心也被父親傳承了下來，父親為了讓兒子好起來，不顧一切地去摘楊桃。我們身邊的孝子孝女，也許沒有書中那么天真可愛，但孝心是可以傳承的，這也是親子共讀的意義所在。

第四段：生命的珍貴。

兒子在病中得到了很多人的關(guān)心和照顧，并漸漸好轉(zhuǎn)。但他收到了自己的生命是有限的啟示，為此感到很納悶。父親告訴他，生命就像楊桃樹下的楊桃一樣，只有等到成熟時才會被摘下，我們要珍惜生命，也要珍惜身邊的人和事。在孩子還沒有面臨生命大考時，給他一些教育也是必要的。通過這本書，我和孩子共同意識到生命的可貴，從而更加珍愛我們的生命。

第五段：結(jié)尾。

“畫楊桃”的故事雖然是簡單的，但背后凝聚著豐富的思想和情感，在親子共讀的過程中，讓我們學會了珍惜生命，感受了父親的愛心和孝子的情感，這是非常難能可貴的。同時，這種親子共讀也加深了我和孩子之間的感情交流，增強了我們的親子關(guān)系，讓我們更加感恩身邊的一切。

畫楊桃心得體會和感想篇三

劉勃

2007年12月7日)

在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上，探索適合于自己特點的風格是不言而喻的事。我常常想,對于我自己專業(yè)方面創(chuàng)作一個大膽的嘗試充滿興趣，不時的思考著一些問題，在精心準備之余，卻發(fā)現(xiàn)還被自己否定,然后在不斷的調(diào)整，不斷的修改，再去探索，這樣反復(fù)進行著，回頭看看自己的僅有的幾幅創(chuàng)作，題材大多取自陜北農(nóng)村中常見的場景，在我的記憶里面，我常常是帶著濃厚的興趣和激情來畫完我的構(gòu)思，其實在我畫的過程中也有很多情況是邊畫邊想，根據(jù)一個形體，或者一塊顏色，啟發(fā)我創(chuàng)造另外一塊色彩或者一個更有意思的形體，不斷的充實畫面和豐富畫面。這種嘗試在創(chuàng)作中我不是經(jīng)常用，當然一般情況是先想好了基本的方案，然后形體搭配基本上符合我的構(gòu)思，就開始動筆了。一幅作品其實過程比結(jié)果更為重要，過程是強調(diào)感受，沒有感受，畫面打動不了觀者，筆者認為作為創(chuàng)作，首先要打動自己。

去年冬天，我回到了陜北，回到了生我養(yǎng)我的老家。通常認為這里沒有現(xiàn)代文明更多的體現(xiàn)，沒有所謂的高樓大廈，有的全是黃土和窯洞，生活是樸實而單調(diào)的，然而，正是在這些并不先進的生活中，普遍存在著的形象和它們呈現(xiàn)出的色彩，構(gòu)成了陜北黃土上特有的美?？諘绲母咴S土，多變的景象，質(zhì)樸憨厚的陜北漢子，富有個性的陜北民歌，讓人不得不發(fā)出感慨，我懷著由衷的興趣和激動心情，畫出了一批作品。每年回家都在變，我所記錄的這些也在不斷的消失，人變富有了，地方發(fā)生著很大的變化。

當前的`議題是創(chuàng)作，在創(chuàng)作中，生活中的美往往是具有很強的吸引力的，每個畫家對生活都會有一定的偏愛，形成這種偏愛是有多種原因的。除了客觀條件提供的可能性外，畫家的情感和各種修養(yǎng)形成的感受能力也是重要因素。喜好和表現(xiàn)方式也因人而異。從畢業(yè)走上工作崗位時起，我就開始在藝術(shù)創(chuàng)作中有意識地從我們民族文化中吸收營養(yǎng)。外來的本土化和本土的現(xiàn)代化，要成為中國的油畫，這個問題是一個由來已久的議題了。其實，爭論遠不如實踐更實際些。

我曾經(jīng)想從國外藝術(shù)中吸取點東西。色彩更純一點，運用了許多裝飾性的表現(xiàn)手法。色彩上用了較淡的、弱的對比，強調(diào)畫面構(gòu)成感，后來又在中國畫大寫意中，看到了創(chuàng)作動機，中國畫寫意的韻致和對形的認識與處理方法，很有意思，打動了我，這種寫意山水寫意畫的作畫過程，覺得他們對所描繪對象的形與神是吃透了的，下筆的時候，不是表面上看到的從無到有的過程，而是胸有成竹，然后落筆成形，以形寫神。每個局部之間都是有機地聯(lián)系著的，都服從一個總的神韻和節(jié)奏的要求。在這總的要求下，畫了一些國畫山水，然后在來創(chuàng)作油畫，每放一筆，是筆墨，也是形的一部分。油畫如能吸收這種技藝，并結(jié)合油畫的色彩造型，也許會出現(xiàn)新的面貌，如此而已。

大量地連續(xù)地作畫，對我的實踐很有好處。不斷地畫，不斷地思考，隨時調(diào)整自己的想法，隨時補充一些新的設(shè)想，隨時試驗。首先，很認真地推敲素描的小草圖，把畫面的構(gòu)圖安排，黑白、色彩構(gòu)成都考慮成熟，這一切都做到心中有數(shù)后，動油畫刷子就大膽了，也主動了。這次的風景油畫《房前屋后》、《山吟澤唱》、《塬上人家》，就是這種嘗試性的作品。

為了使畫的對象更樸實、更粗獷一些，我用大筆表現(xiàn)留有一些有節(jié)奏的筆觸，用色在統(tǒng)一中求變化，表現(xiàn)對象大多是農(nóng)村中常見的生活場面，和陜北特有的黃土高原，來表現(xiàn)這種鄉(xiāng)土氣息。

這些嘗試是在教學之余的油畫創(chuàng)作的心得，是我大學畢業(yè)至今油畫探索學習的繼續(xù)，我愿意繼續(xù)從生活中汲取靈感和不斷地進行探索。

畫楊桃心得體會和感想篇四

在幼兒園教育中，體驗自然與生活的活動一直是非常重要的一部分。在最近的一次活動中，我和我的同學們一起去摘楊桃。這是一次非常有趣和有意義的經(jīng)驗，我從中學到了很多東西。

第二段：了解楊桃。

在摘楊桃這個活動之前，老師給我們介紹了楊桃的一些特點。我了解到楊桃是一種熱帶和亞熱帶地區(qū)常見的水果，外形像一顆星星，因此有“星果”之稱。楊桃有酸甜可口的味道，也富含維生素C和鉀。了解了這些知識后，我對摘楊桃的活動更加期待了。

第三段：感受大自然的美。

當我們來到了楊桃樹下時，我被眼前的景象深深吸引住了。楊桃樹高大挺拔，樹冠如同一個巨大的綠色傘蓋，給我們提供了涼爽的遮蔽。我仰頭望著樹上掛滿了成熟的楊桃，不禁感嘆大自然的神奇和美麗。在這片綠樹成蔭的樂園里，我感受到了大自然的溫馨和寧靜。

第四段：團結(jié)合作的重要性。

摘楊桃的過程中，我們需要團結(jié)合作才能順利完成任務(wù)。我們把自己劃分成小組，每個小組輪流上前摘桃子。有的同學站在梯子上，有的同學在下面接桃子。我們通過互相幫助和協(xié)作，順利地摘到了許多美味的楊桃。這個過程讓我明白了團結(jié)合作的重要性，只有大家一起努力才能取得成功。

第五段：自然的奇妙與珍貴。

通過摘楊桃的活動，我深深感受到了自然的奇妙和珍貴。楊桃樹的生長需要陽光、雨水等自然因素的滋潤，也需要人們的精心照料。人們通過合理的種植和管理，才能使楊桃樹茁壯成長，結(jié)出美味的楊桃。正是因為自然的奇妙和人們的努力，我們才能品嘗到酸甜可口的楊桃。通過這個活動，我更加珍惜大自然的饋贈，也懂得了保護環(huán)境的重要性。

總結(jié)：

通過這次摘楊桃的活動，我不僅僅學到了關(guān)于楊桃的知識，還收獲了友誼和團結(jié)合作的經(jīng)驗。我感受到了大自然的奇妙和珍貴，也明白了保護環(huán)境的重要性。這個活動讓我更加熱愛大自然，并激發(fā)了我探索和品味生活的興趣。我相信，通過這樣的親身體驗，我能夠成為一個更加有愛心、有責任感的人。

畫楊桃心得體會和感想篇五

第一段：引言（100字）。

在幼兒園的生活中，摘楊桃是一項非常有趣的活動。在摘楊桃的過程中，孩子們不僅能夠親近大自然，體驗采摘的樂趣，還能夠?qū)W到許多有關(guān)植物生長的知識。在這次活動中，我深深地體會到了大自然的神奇與美妙，在與小伙伴們的互動中也收獲了許多友誼和歡笑。下面，我將分享一下此次摘楊桃活動的心得和體會。

第二段：感受大自然奇妙與美麗的過程（200字）。

在摘楊桃的過程中，我深深地感受到了大自然的奇妙和美麗。首先，我們走進了楊樹林，迎面而來的是滿樹的楊葉，沙沙作響，仿佛用一首歌在歡迎我們的到來。而當我仰望樹上的楊桃時，那鮮艷的紅色果實在陽光的照射下顯得更加誘人。其次，在摘取楊桃的過程中，我看到了許多生命的奇妙。那些飽滿的果實，是經(jīng)過樹木的精心呵護和大自然的滋養(yǎng)而生長出來的。它們每一個都像是大自然賦予我們的一份寶藏，我們要學會珍惜和保護這樣的寶藏。

第三段：學習與探索（300字）。

摘楊桃不僅讓我感受到了大自然的美麗，還讓我學到了許多有關(guān)植物生長的知識。在摘楊桃之前，老師向我們介紹了楊樹的生長過程和注意事項。我們知道了楊樹是一種高大的喬木，它生長在富含養(yǎng)分的土壤中，并且需要充足的陽光和水分。我們還了解到楊樹是一種落葉植物，每年秋天會脫落掉所有的葉子，然后在春天再次長出新的葉子。通過親自觀察和摘取楊桃，我對植物生長的過程有了更深的理解，我明白了一個重要的道理：只有給予植物足夠的關(guān)愛和呵護，它們才能健康成長。

第四段：集體合作與友誼的收獲（300字）。

參與摘楊桃的活動，我感受到了集體合作和友誼的重要性。在摘取楊桃的過程中，我和小伙伴們形成了一個團隊，大家互相幫助，共同攀爬、尋找著最美麗的楊桃。我們一起合力將高高的果實摘下來，累了就相互休息，開玩笑調(diào)侃著。通過這次活動，我和小伙伴們的友誼更加堅固了，我們互相激勵，共同努力，最終收獲了一籃子飽滿的楊桃。這不僅是摘楊桃的成果，更是我們團隊合作和友情的結(jié)晶。

第五段：對大自然的保護與珍惜（200字）。

通過這次摘楊桃的活動，我深刻地認識到了大自然的可貴和重要性。大自然賦予我們生活的一切，包括美味的楊桃。然而，我們也應(yīng)該明白，保護大自然是我們每個人的責任。我們要愛護樹木、保護環(huán)境，不亂扔垃圾，合理利用資源。只有這樣，我們才能繼續(xù)享受大自然帶給我們的美好和神奇。我將牢記這次摘楊桃的經(jīng)歷，努力成為大自然保護的守護者，用行動去傳播關(guān)愛環(huán)境的理念。

總結(jié)（100字）。

通過這次摘楊桃的活動，我不僅感受到了大自然的奇妙和美妙，學到了有關(guān)植物生長的知識，還收獲了集體合作和友誼。我要向大自然致以感謝，同時也要將所學所感轉(zhuǎn)化為行動，積極保護大自然，珍惜我們共同的家園。讓我們共同努力，為創(chuàng)造一個更加美好的世界貢獻自己的力量。

畫楊桃心得體會和感想篇六

楊桃是一種常見的水果，通常呈五角星形狀，鮮艷的黃綠色給人以愉悅的感覺。作為一個熱愛繪畫的人，我選擇以楊桃為繪畫主題，是因為它的獨特形狀和鮮艷的顏色給人以視覺沖擊力，同時，楊桃還寓意著豐收和好運，使我在畫楊桃時，感受到了積極向上的力量和希望之光。

第二段：繪畫前的準備工作以及對于繪畫材料的選擇和運用。

在開始繪畫前，我先進行了一番準備工作。首先，我仔細觀察了幾個不同角度的楊桃，用心感受楊桃的形態(tài)和特點，以便在繪畫中能夠準確地表達出來。其次，我選擇了一些高質(zhì)量的繪畫材料，如水彩紙、水彩顏料和各種繪畫刷子等。在繪畫楊桃時，我運用了一系列的水彩技巧，例如干畫法、濕畫法和筆觸以及色彩過渡的掌握，以使作品更加生動和立體。

第三段：繪畫過程中的心理體驗和技巧運用。

在繪畫楊桃的過程中，我經(jīng)歷了一種獨特的心理體驗。在初期的繪畫過程中，由于對于楊桃的形態(tài)和細節(jié)不夠熟悉，我感到有些困惑和無助。然而，隨著時間的推移，我逐漸找到了自己的繪畫風格和技巧。通過不斷地實踐和嘗試，我學會了如何運用色彩的層次感、光影的處理和形狀的把握，使得楊桃的繪畫更加逼真和具有立體感。

第四段：繪畫楊桃的目的和表達意義。

繪畫楊桃并不僅僅是為了展示楊桃的形象，它背后還蘊含著我個人的情感和思考。通過繪畫，我表達了對于生命的熱愛、對于自然的贊美以及對于好運的向往。楊桃代表著充實和喜悅，每次在繪畫中看到楊桃的形象，我都感受到一種陽光般的溫暖和力量。

第五段：繪畫楊桃的收獲和對于藝術(shù)的熱愛。

繪畫楊桃這個主題，讓我在藝術(shù)創(chuàng)作中得到了許多收獲。首先，我學會了更加仔細觀察和感受周圍的自然環(huán)境和物體，對于繪畫的靈感來源有了更深的認識。其次，我鍛煉了自己的繪畫技巧和表達能力，通過繪畫楊桃培養(yǎng)了我對藝術(shù)的熱愛和耐心。最后，繪畫楊桃也讓我感受到了藝術(shù)的魅力和力量，它可以給予我內(nèi)心的平靜和滿足感。

總結(jié)：通過繪畫楊桃，我不僅僅畫出了楊桃的形象，更重要的是在這個過程中，我感受到了藝術(shù)的樂趣和力量。繪畫不僅僅是一種創(chuàng)作的方式，更是一種情感的表達和心靈的寄托。通過繪畫楊桃，我懂得了如何用畫筆去感受生活、品味自然，并將這些情感和思考通過繪畫作品展現(xiàn)出來。在繪畫的世界里，我找到了一種與心靈對話的方式，也讓我更加熱愛藝術(shù)的魅力。

畫楊桃心得體會和感想篇七

一點，一點，一點點地看完了《朝花夕拾》，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰斪鑫业摹?/p>

整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说捏w現(xiàn)。

書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，表現(xiàn)了一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。

這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會制度，社會對人民的囚禁。

在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。

到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。

課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。

無一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會對孩子們的束縛。

《在阿長與〈山海經(jīng)〉》，《范愛農(nóng)》中，這兩個人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。

兩個由當時社會造就的人物。

一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落后的東西，是封建社會思想毒害的結(jié)果，表現(xiàn)了當時社會的渾濁、昏暗。

正直倔強的愛國者范愛農(nóng)，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。

體現(xiàn)了舊社會人民對束縛的反抗，向往自由、安樂的心。

人民從囚禁中走向了反抗。

這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經(jīng)歷了多少次改革與戰(zhàn)爭，才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在，我們可以愉快地生活這，家里有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設(shè)備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。

這都是無數(shù)革命烈士用自己的先軀換來的，我們應(yīng)該珍惜眼前的生活。

《朝花夕拾》是魯迅爺爺對往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊了囚禁人的舊社會，表現(xiàn)了魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對當時社會的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會，更表現(xiàn)了對阻遏人民前進、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。

讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。

寒假里，我在網(wǎng)上找了一本魯迅的《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。

這是一部回憶散文集，記敘了魯迅幼年與青年的生活，共十篇。

這本書中通過對往事的回憶，批判了當時的社會與正人君子，其中《狗—貓—鼠》這一篇令我感受深刻，它講述魯迅小時候仇貓，因為貓的性情殘忍而具有媚態(tài)，在夜晚經(jīng)常嗥叫，擾亂他人讀書休息。

更因為他在童年時捕食了作者心愛的隱鼠，所以他十分憎惡。

雖然后來得知隱鼠是長媽媽踏死的，但終究沒有與貓的感情融合。

從這里我讀到作者在幼年時，就已經(jīng)愛憎分明，對弱小者產(chǎn)生同情心，憎惡暴虐。

同時讀這篇文章也通過自嘲在暗暗諷刺著那些散布流言蜚語的“君子”“紳士”，批判著他們的狂妄自大，我不得不佩服魯迅那文筆的妙處。

《瑣記》這一篇也使我受益匪淺。

它記敘了魯迅兒時與伙伴們經(jīng)常到衍太太家玩耍，因為天倫鬧出什么亂子來，衍太太也絕不告訴各人的父母。

《二十四孝圖》講述了魯迅在兒時閱讀“老菜娛樂親”郭巨埋兒等故事，通過對比古今不同的版本，十分不解，甚至反感。

我也讀了讀，發(fā)現(xiàn)其中一些故事荒誕愚昧，富有迷信色彩，雖然使讀者明白孝順的道理，但其中大多是把原來的加以夸張?zhí)摌?gòu)，哭泣能使竹筍得以成長嗎?赤身躺在冰上能有鯉魚跳出嗎?當然不可能，這說明了封建孝道的虛偽和殘忍。

《朝花夕拾》樸實的語言，細膩的情感，鮮活的人物融合成一篇篇精妙的散文，這里面有對童年的美好回憶，有對社會的強烈抨擊，也有對往事的深切懷念，有對社會的強烈抨擊，也有對往事的深切懷念……《朝花夕拾》著部散文集堪稱是中國文學史上的一顆璀璨明珠。

近來，我學習了《給教師的一百條建議》深有感觸。

明確了很多道理。

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。

畫楊桃心得體會和感想篇八

生：我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫的很準確。

師：同學們認為我畫的怎樣？態(tài)度是怎樣？從文中哪些詞或句子看出來的。

生：同學們認為我畫的不象。從這兩個句子看出“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”

生：從“哈哈大笑”一詞說明同學們對我的嘲笑。

師：老師又是怎么對待這件事的。讀一讀，找出描寫老師動作的詞。生：讀六自然段，找出表示動作的詞（看、坐、審視、舉起）師：老師的神情為什么變得嚴肅了呢？生：因為同學們對我的嘲笑。

生：老師讓幾個同學輪流坐在我的座位上去觀察楊桃。師：發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)看到的楊桃和文中的“我”畫的一樣。師：同學們態(tài)度又有什么變化？

生：同學們回答問題吞吞吐吐，感覺很不好意思。生：同學們的臉紅了。生：同學們認識到自己錯了。

師：老師的神情為什么從嚴肅變得和顏悅色？生：因為同學們對剛才的嘲笑感到很慚愧。生：因為同學們知道自己錯了。

生：因為老師看到同學們知道自己錯了，所以神情從嚴肅變得和顏悅色了。師：同學們回答真棒。

生：分角色朗讀文中師生對話的部分。