走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總11篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以增強(qiáng)人們的觀察力、思考力和表達(dá)力，提高自己的文字表達(dá)能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用具體事例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和主張。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

走訪中,我們聆聽(tīng)了家長(zhǎng)的心聲,深深地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期望,希望老師們一如既往對(duì)他們的孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù);下面是有教師走訪家庭活動(dòng)。

歡迎參閱。

黨的報(bào)告關(guān)于教育的論述充滿新意。新意不僅在于把社會(huì)建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)中的一個(gè)獨(dú)立目標(biāo)，而且把教育放到以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)之首。中國(guó)教育正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。

報(bào)告提出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基矗中國(guó)教育如何進(jìn)一步改革和發(fā)展，才能擔(dān)負(fù)起民族振興的歷史使命，發(fā)揮出促進(jìn)社會(huì)公平正義的社會(huì)作用?優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)防止“知識(shí)失業(yè)”

在報(bào)告中提到一個(gè)很重要的問(wèn)題是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需求是不同的，例如，現(xiàn)在最缺的高級(jí)技工，就不一定都需要本科或者研究生學(xué)歷?？墒乾F(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題是，什么類型的院校都要升大學(xué)，有了本科申請(qǐng)碩士點(diǎn)，有了碩士點(diǎn)申請(qǐng)博士點(diǎn)，最后都走一條研究型大學(xué)的路子。高校的這種發(fā)展方向不適應(yīng)市場(chǎng)的需求。我是做經(jīng)濟(jì)研究的，從經(jīng)濟(jì)學(xué)上來(lái)講，發(fā)展中國(guó)家有個(gè)通病，叫做“知識(shí)失業(yè)”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，承擔(dān)的工作崗位不需要高學(xué)歷者，他所學(xué)的部分知識(shí)就失業(yè)了。這造成了一方面是大學(xué)生就業(yè)難，另一方面是高級(jí)技工之類的就業(yè)者嚴(yán)重缺乏。

對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人不是一句空話。對(duì)南大這樣的研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，最低層面是不能培養(yǎng)“知識(shí)失業(yè)”的畢業(yè)生，更高層次的要求是培養(yǎng)各行各業(yè)的精英。

大學(xué)教育要在教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革。大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行分類培養(yǎng)，有的人要當(dāng)科學(xué)家，有的人要從事應(yīng)用型工作。但是，不論怎樣，一個(gè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該全面了解各個(gè)專業(yè)的知識(shí)。畢竟，他們大學(xué)畢業(yè)后，不可能局限在自己所學(xué)的專業(yè)找工作。在大學(xué)，廣泛掌握知識(shí)和學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法要比掌握一門(mén)專業(yè)知識(shí)重要得多。

所以，大學(xué)要進(jìn)行素質(zhì)教育。以南京大學(xué)為例，我們建了一個(gè)匡亞明學(xué)院，每年有四五百名學(xué)生加入這個(gè)學(xué)院。他們?cè)谶@里接受通識(shí)教育，兩年后進(jìn)入自己的專業(yè)。這是國(guó)際上研究型大學(xué)通行的教學(xué)模式。

大學(xué)改革還有很重要的一點(diǎn)，就是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。這不僅指的是簡(jiǎn)單的暑期實(shí)踐，平時(shí)的課程也應(yīng)該有實(shí)踐。讓學(xué)生地了解國(guó)情。去年暑假南大新聞與傳播學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村的調(diào)查，他們從華西村到大邱莊，再到革命老區(qū)的農(nóng)村。通過(guò)走訪，他們對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村有了比較，有了了解。我感覺(jué)這些學(xué)生的面貌發(fā)生了很大變化：現(xiàn)在他們知道學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要性，也知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識(shí)。

我們鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，看看外面的世界。從另一層面來(lái)說(shuō)，這些緊張而充實(shí)的活動(dòng)，擠掉了學(xué)生上網(wǎng)聊天的時(shí)間。

我來(lái)赤馬港學(xué)校不到一年的時(shí)間，讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)的魅力，集體的溫暖，同事的關(guān)愛(ài)，特別是學(xué)生們的愛(ài)戴讓我有成就感。春節(jié)期間學(xué)生們一條條問(wèn)候的短信至今讓我溫暖。不怕人笑話，一直在與陌生人打交道時(shí)，不愿說(shuō)也怕說(shuō)自己是老師，因?yàn)樵谏鐣?huì)上老師確實(shí)是弱勢(shì)群體，在新一輪讀書(shū)無(wú)用論的形勢(shì)下教師顯得更無(wú)社會(huì)地位。但我要說(shuō)的是，老師盡管坐的是簡(jiǎn)陋的辦公桌，站的是三尺講臺(tái)，拿的是頗低的薪水，但教師的靈魂是高尚的、純潔的，可謂是燃燒了自己，照亮了別人。此次家訪我和劉紅梅老師一組，從劉老師對(duì)工作的認(rèn)真極強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我看到赤馬港學(xué)校的希望，有這樣一批年輕有為的教師隊(duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)興旺、強(qiáng)盛起來(lái)!

赤馬港地處城區(qū)郊區(qū)，是一塊較特別的土壤，這里有一部分孩子的父母離異，有一部分孩子家庭貧困，有一部分孩子父母外出打工，這些都給孩子敏感的心靈形成一道坎，阻住了他們自信的腳步，作為教師，應(yīng)給與孩子更多的關(guān)懷和摯愛(ài)。教育他們把貧窮作為一種磨礪，一份精神財(cái)富。孩子的心靈是脆弱的，尤其是這里的孩子，更需要細(xì)心的呵護(hù)，遇到挫折，失去自信時(shí)，他們期待的是一雙有力的援助之手，期待的是真誠(chéng)的鼓勵(lì)和飽滿的愛(ài)，而不是譏諷、呵斥和打擊。真的，往往一句問(wèn)候，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)慈善的微笑都可以改變一個(gè)孩子。說(shuō)到這里，有些家長(zhǎng)對(duì)班主任鄭燕老師的工作很是贊許，感到滿意。盧偉的家長(zhǎng)就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：感謝學(xué)校，感謝老師，讓我們的孩子有了如此大的進(jìn)步!

當(dāng)然，對(duì)待那些頑皮、不聽(tīng)話的孩子更多的需要老師的智慧，一個(gè)有智慧、幽默的老師在工作中往往會(huì)收到意想不到的效果。有時(shí)依據(jù)幽默的語(yǔ)言、詼諧的道白很能感染課堂氣氛。渲染氣氛、制造情境往往是藝術(shù)家們的事，其實(shí)每位教師都是一位藝術(shù)大師。講臺(tái)就是舞臺(tái)，如何把這場(chǎng)戲唱好，老師是主角，我要說(shuō)的，尤其是第四節(jié)課和下午第一節(jié)課，學(xué)生們的精神不佳，這時(shí)老師更應(yīng)以飽滿的熱情和最給力的精神氣來(lái)感染氣氛，以提高課堂效率。當(dāng)然，在教學(xué)中除了搞好常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié);在這里尤其值得推出的是因材施教。一是學(xué)生們的基礎(chǔ)差，二是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成，對(duì)待這些孩子的教法就與別的地方有所不同。比如我現(xiàn)在帶的九年級(jí)，為了鼓勵(lì)他們，我曾拿出自己的一部分錢來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，收到了不錯(cuò)的效果。

一支可信賴的領(lǐng)導(dǎo)班子，一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)辦的越來(lái)越紅火!

得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外?？吹郊以L老師陌生的身影，急忙停下手中的家務(wù)。人未到，一切準(zhǔn)備就緒：香煙、瓜子、水果……應(yīng)有應(yīng)有，如同招待高貴的客人。頓時(shí)，內(nèi)心感到無(wú)限的快慰，同時(shí)，一種深深的自責(zé)油然而生，使本應(yīng)該因?yàn)闇贤ǔ蔀槌？投鴬檴檨?lái)遲的我們感到無(wú)地自容。

提及孩子，家長(zhǎng)便滔滔不絕。從轉(zhuǎn)學(xué)的原因、經(jīng)過(guò)，到孩子在家里的表現(xiàn)，以及對(duì)孩子的要求、未來(lái)的希望，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)所不談?？吹郊议L(zhǎng)的真誠(chéng)，也坦誠(chéng)地向家長(zhǎng)匯報(bào)了一切。從家長(zhǎng)自然的表情中看得出對(duì)教師的一份感激，從家長(zhǎng)關(guān)注的目光中看得出對(duì)教師的一份期盼，從家長(zhǎng)熱情的談吐中看得出對(duì)教師的一份囑托。

此時(shí)此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!

此時(shí)此刻，我不斷地責(zé)備自己：曾幾何時(shí)，是否為所有孩子的母親這樣設(shè)身處地地思慮過(guò)?

此時(shí)此刻，我堅(jiān)定了一種信念：在教育崗位上，要無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)!

在返程的路上，家長(zhǎng)那期盼的目光還在我眼前閃現(xiàn)，那感激、叮嚀的話語(yǔ)還在耳邊回響。我的腦海里震蕩著這樣一句話：

家長(zhǎng)——心靈在呼喚;。

教師——任重而道遠(yuǎn)!

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

走訪家庭是增進(jìn)了解他人生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種方式。近日，我參加了一次走訪家庭的活動(dòng)，深感這是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這次活動(dòng)中，我走訪了不同家庭，結(jié)識(shí)了不同背景的人們，從而對(duì)社會(huì)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

第二段：一次走訪的啟蒙。

在第一次走訪中，我去到了一個(gè)街坊家庭。通過(guò)與主人的交流，我了解到他們過(guò)著樸素而幸福的生活。盡管家庭條件有限，但他們憑借勤勞和努力，依然能夠有規(guī)律的生活和溫飽。這次走訪讓我明白了生活的艱辛和拼搏的重要性，也深刻體會(huì)到了社會(huì)中不同階層的人都在為生活而努力。

第三段：不同家庭的差異。

在之后的幾次走訪中，我參觀了一些富裕家庭和弱勢(shì)家庭。我發(fā)現(xiàn)富裕家庭擁有豐富的物質(zhì)資源，生活條件優(yōu)越，而弱勢(shì)家庭則面臨各種困境和挑戰(zhàn)。這些走訪讓我意識(shí)到社會(huì)的不公平現(xiàn)象，并激發(fā)了我努力奮斗的動(dòng)力。它們也使我明白了資源分配的不平衡導(dǎo)致了社會(huì)的種種問(wèn)題。我深感到自己有責(zé)任為社會(huì)的公平正義貢獻(xiàn)一份力量。

第四段：理解他人生活的重要性。

通過(guò)走訪家庭，我深刻地理解了理解他人生活的重要性。每個(gè)家庭都有自己的故事和經(jīng)歷，只有走近他們，才能真正了解他們的困境和快樂(lè)。走訪家庭使我懂得了要換位思考，體諒別人的困境和需要。與他們交流，我不僅聽(tīng)到了他們的故事，也了解到了他們的追求和夢(mèng)想。我意識(shí)到，只有更多地去理解他人，才能在社會(huì)中建立起更加和諧和睦的關(guān)系。

走訪家庭有著重要的意義。首先，它是一種拓寬視野，了解社會(huì)的方式。通過(guò)走訪家庭，我能夠親身感受到社會(huì)各階層的生活狀態(tài)，進(jìn)而增加對(duì)社會(huì)的全面認(rèn)識(shí)。其次，走訪家庭有助于培養(yǎng)孩子的社交能力和理解力。通過(guò)與不同家庭接觸，我學(xué)會(huì)了與不同人群交往和溝通的技巧，培養(yǎng)了自己的社交意識(shí)和能力。最重要的是，走訪家庭能夠激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)走訪家庭，我明白了自己不僅需要關(guān)注自身利益，也要關(guān)心他人的困難和需要。我希望將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出自己的貢獻(xiàn)，盡自己的一份力量。

結(jié)尾：

走訪家庭讓我從不同的角度看待了社會(huì)，也讓我明白了自己的責(zé)任。我相信，通過(guò)這樣的體驗(yàn)，我會(huì)變得更加懂得關(guān)心，更加富有同情心和責(zé)任感。這次走訪家庭的活動(dòng)讓我受益匪淺，也將成為我成長(zhǎng)道路上寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

家庭是一個(gè)社會(huì)的基本單位，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解和了解家庭的生活和相互關(guān)系，我參加了一次走訪家庭的活動(dòng)。這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，讓我深刻體會(huì)到了家庭的重要性以及人與人之間的親密關(guān)系。

在我走訪的第一個(gè)家庭中，我看到了一個(gè)幸福和諧的家庭。他們一起吃飯，一起做家務(wù)，一起參加各種活動(dòng)。他們之間沒(méi)有太多的爭(zhēng)吵和紛爭(zhēng)，看上去非常和睦。我問(wèn)這個(gè)家庭成功的秘訣是什么，他們告訴我，他們每個(gè)人都尊重和理解彼此，他們會(huì)坐下來(lái)溝通并解決任何問(wèn)題，他們還會(huì)一起制定家庭規(guī)則和價(jià)值觀。這個(gè)家庭的經(jīng)驗(yàn)告訴我，家庭的和諧需要家庭成員之間的相互尊重和理解，以及良好的溝通和解決問(wèn)題的能力。

然而，并不是每個(gè)家庭都是完美的。在我接觸的另一個(gè)家庭中，我看到了一些問(wèn)題和困難。這個(gè)家庭的父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子們經(jīng)常感到恐懼和焦慮。家庭成員之間的溝通和理解明顯不夠。通過(guò)和他們交談，我了解到，這個(gè)家庭缺乏良好的溝通和解決問(wèn)題的技巧。父母經(jīng)常把問(wèn)題忽略或積累，不愿意主動(dòng)解決。這給孩子們?cè)斐闪瞬涣嫉挠绊?。我?duì)這個(gè)家庭說(shuō)，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通，并找到解決問(wèn)題的方法。我希望他們能意識(shí)到家庭成員之間的互相支持和理解的重要性。

在走訪的過(guò)程中，我也意識(shí)到了家庭的重要性。家庭是一個(gè)人最親密的社會(huì)，在家庭中，人們可以得到溫暖、安全和關(guān)愛(ài)。家庭也是一個(gè)人性格和價(jià)值觀形成的重要場(chǎng)所。一個(gè)健康、和諧的家庭可以提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助人們培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)和價(jià)值觀。

此外，我還意識(shí)到，每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)和問(wèn)題。每個(gè)家庭都有自己的故事和經(jīng)歷。通過(guò)走訪家庭，我能夠更好地了解家庭的多樣性和復(fù)雜性。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)家庭都有一些困難和挑戰(zhàn)，但只要家庭成員相互支持和關(guān)愛(ài)，他們就能夠面對(duì)和克服這些問(wèn)題。

通過(guò)這次走訪家庭的活動(dòng)，我明白家庭并不完美，但它是我們生活中不可或缺的一部分。而且，每個(gè)家庭都有自己的故事和經(jīng)歷，我們應(yīng)該尊重并理解每個(gè)家庭的情況。我也明白了家庭的和諧需要每個(gè)家庭成員的努力和付出。家庭成員要尊重彼此，溝通和解決問(wèn)題，共同制定家庭規(guī)則和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能夠擁有一個(gè)溫暖、和諧的家庭。

總之，走訪家庭是一次有意義的活動(dòng)，讓我更好地了解了家庭的重要性，以及人與人之間的親密關(guān)系。通過(guò)這次體驗(yàn)，我明白了家庭的和諧需要每個(gè)家庭成員的努力和付出。我希望每個(gè)人都能珍惜并愛(ài)護(hù)自己的家庭，做一個(gè)溫暖、和諧的家庭的一員。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

在我所在的學(xué)校，每個(gè)學(xué)期都有老師去走訪家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況。這次走訪之后，我又有了一些新的感受。

首先，韓老師對(duì)孩子的關(guān)心是無(wú)微不至的。在家長(zhǎng)反饋?zhàn)约旱囊蓱]和擔(dān)憂時(shí)，韓老師總是耐心地聽(tīng)取，認(rèn)真地分析，并提出有效的建議。她的話語(yǔ)既溫柔又堅(jiān)定，讓家長(zhǎng)們感到她真正把孩子當(dāng)作自己的孩子一樣，把教育工作當(dāng)作自己的責(zé)任一樣。

其次，走訪家長(zhǎng)讓我看到了學(xué)校和家庭的相互合作。家長(zhǎng)和老師是孩子教育的兩個(gè)重要力量，只有相互理解、相互信任，才能為孩子的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和支持。走訪家長(zhǎng)可以讓學(xué)校更深入地了解孩子的情況，更有針對(duì)性地提供教育方案和措施；而家長(zhǎng)也可以更清晰地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和變化，與老師進(jìn)行更密切的溝通和合作。

最后，走訪家長(zhǎng)也啟示了我作為學(xué)生應(yīng)該有的態(tài)度和行為。我們是父母和老師的希望，但也要善待自己，要努力學(xué)習(xí)、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，不做危害自己和他人的事。同時(shí)，我們也要理解家長(zhǎng)和老師的用心，尊重他們的勞動(dòng)，與他們建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

通過(guò)這次走訪，我深刻地感受到了家校合作的必要性和重要性，同時(shí)也明白了身為學(xué)生應(yīng)該有的尊重和感恩之心。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我更加了解了教育的真諦和韓老師的用心。相信，在家校合作的基礎(chǔ)上，我和我的同學(xué)們一定會(huì)取得更好的成績(jī)和更全面的發(fā)展。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

黨的報(bào)告關(guān)于教育的論述充滿新意。新意不僅在于把社會(huì)建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)中的一個(gè)獨(dú)立目標(biāo)，而且把教育放到以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)之首。中國(guó)教育正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。

報(bào)告提出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基矗中國(guó)教育如何進(jìn)一步改革和發(fā)展，才能擔(dān)負(fù)起民族振興的歷史使命，發(fā)揮出促進(jìn)社會(huì)公平正義的社會(huì)作用?優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)防止“知識(shí)失業(yè)”

在報(bào)告中提到一個(gè)很重要的問(wèn)題是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需求是不同的，例如，現(xiàn)在最缺的高級(jí)技工，就不一定都需要本科或者研究生學(xué)歷?？墒乾F(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題是，什么類型的院校都要升大學(xué)，有了本科申請(qǐng)碩士點(diǎn)，有了碩士點(diǎn)申請(qǐng)博士點(diǎn)，最后都走一條研究型大學(xué)的路子。高校的這種發(fā)展方向不適應(yīng)市場(chǎng)的需求。我是做經(jīng)濟(jì)研究的，從經(jīng)濟(jì)學(xué)上來(lái)講，發(fā)展中國(guó)家有個(gè)通病，叫做“知識(shí)失業(yè)”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，承擔(dān)的工作崗位不需要高學(xué)歷者，他所學(xué)的部分知識(shí)就失業(yè)了。這造成了一方面是大學(xué)生就業(yè)難，另一方面是高級(jí)技工之類的就業(yè)者嚴(yán)重缺乏。

對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人不是一句空話。對(duì)南大這樣的研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，最低層面是不能培養(yǎng)“知識(shí)失業(yè)”的畢業(yè)生，更高層次的要求是培養(yǎng)各行各業(yè)的精英。

大學(xué)教育要在教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革。大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行分類培養(yǎng)，有的人要當(dāng)科學(xué)家，有的人要從事應(yīng)用型工作。但是，不論怎樣，一個(gè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該全面了解各個(gè)專業(yè)的知識(shí)。畢竟，他們大學(xué)畢業(yè)后，不可能局限在自己所學(xué)的專業(yè)找工作。在大學(xué)，廣泛掌握知識(shí)和學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法要比掌握一門(mén)專業(yè)知識(shí)重要得多。

所以，大學(xué)要進(jìn)行素質(zhì)教育。以南京大學(xué)為例，我們建了一個(gè)匡亞明學(xué)院，每年有四五百名學(xué)生加入這個(gè)學(xué)院。他們?cè)谶@里接受通識(shí)教育，兩年后進(jìn)入自己的專業(yè)。這是國(guó)際上研究型大學(xué)通行的教學(xué)模式。

大學(xué)改革還有很重要的一點(diǎn)，就是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。這不僅指的是簡(jiǎn)單的暑期實(shí)踐，平時(shí)的課程也應(yīng)該有實(shí)踐。讓學(xué)生地了解國(guó)情。去年暑假南大新聞與傳播學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村的調(diào)查，他們從華西村到大邱莊，再到革命老區(qū)的農(nóng)村。通過(guò)走訪，他們對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村有了比較，有了了解。我感覺(jué)這些學(xué)生的面貌發(fā)生了很大變化：現(xiàn)在他們知道學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要性，也知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識(shí)。

我們鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，看看外面的世界。從另一層面來(lái)說(shuō)，這些緊張而充實(shí)的活動(dòng)，擠掉了學(xué)生上網(wǎng)聊天的時(shí)間。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

最近，我們班的語(yǔ)文老師韓老師走訪了我們的家長(zhǎng)，并給我們分享了一些她的心得體會(huì)。通過(guò)她的交流，我深深地認(rèn)識(shí)到了良好的家庭教育的重要性。

韓老師告訴我們，每個(gè)人的成長(zhǎng)都有一個(gè)溫暖的家庭作為基礎(chǔ)。而這樣的家庭教育不僅僅是與孩子的溝通交流，更是在孩子身上灌輸正確的價(jià)值觀念和文化觀念。在這個(gè)過(guò)程中，我們的父母扮演著至關(guān)重要的角色。

然而，現(xiàn)在的家庭教育存在很多不足。隨著社會(huì)環(huán)境的日新月異，父母?jìng)兊拿β党潭纫苍絹?lái)越高。很多家庭缺乏有效的溝通和交流，因而讓孩子的成長(zhǎng)道路越來(lái)越坎坷。在這種情況下，韓老師提出了幾個(gè)建議。

首先，家長(zhǎng)要不斷提高自身教育水平，更新自己的教育理念和教育方法。這也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。其次，韓老師建議父母可以多余孩子溝通，讓孩子能夠更多地表達(dá)自己的想法，也讓父母?jìng)兞私獾胶⒆拥男枨蠛托睦頎顩r。

另外，孩子的時(shí)間管理能力也很關(guān)鍵。韓老師認(rèn)為，讓孩子懂得合理分配時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間，有利于塑造孩子的自控力和自律力。這也是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)道路上的重要一環(huán)。

最后，我深刻理解了韓老師說(shuō)的一句話：“孩子不是我們的私有物品，我們不能干涉他們的人生選擇。”我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有選擇的空間，尊重孩子自己的想法，并幫助孩子分析哪些選擇對(duì)自己更為有利。

總之，家庭教育的重要性不言而喻。我們必須不斷探索有效的教育方法和方式。如此，才能在教育孩子的過(guò)程中完美地發(fā)揮父母的角色。感謝韓老師讓我們有機(jī)會(huì)了解到這些信息。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

近期，我和同事們對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一系列的走訪。這次走訪的目的是為了解決學(xué)生在學(xué)校遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這次走訪中，我學(xué)到了很多關(guān)于教育和家庭的知識(shí)，下面我將分享一下我的走訪家長(zhǎng)心得體會(huì)。

第一段：原則性問(wèn)題應(yīng)該重視。

在走訪過(guò)程中，有些家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的極度關(guān)心，常常會(huì)把全家的重心都放在孩子的學(xué)習(xí)上。針對(duì)這些家長(zhǎng)，我向他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)成績(jī)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子的身心健康同樣重要。我建議家長(zhǎng)應(yīng)該以孩子的興趣和特長(zhǎng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子選擇適合自己的課外活動(dòng)，豐富孩子的生活。家長(zhǎng)應(yīng)該增加對(duì)孩子的信任和理解，不要太過(guò)追求學(xué)習(xí)成績(jī)和名次，而是嘗試著培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和人格魅力。

第二段：盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡早解決。

在走訪過(guò)程中，我分享了一些學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法，并向家長(zhǎng)提供了一些有效的指導(dǎo)建議。例如，孩子不喜歡上學(xué)或抵觸學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該跟孩子一起探討其原因，并尋找有效方法解決。又如，在學(xué)習(xí)上，如果發(fā)現(xiàn)孩子存在學(xué)習(xí)障礙或不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該及時(shí)向老師反映，以便盡早解決問(wèn)題。在指導(dǎo)家長(zhǎng)的過(guò)程中，我不僅從理論上進(jìn)行了講解，還提供了實(shí)際案例，希望家長(zhǎng)以身作則，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

第三段：鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情感發(fā)展。

在與家長(zhǎng)交流的同時(shí)，也了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子情感發(fā)展的關(guān)注不夠。家長(zhǎng)經(jīng)常在重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，忽略了孩子內(nèi)心的情感成長(zhǎng)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子心理健康，建立信任關(guān)系。讓孩子敢于與家長(zhǎng)溝通，讓孩子知道家長(zhǎng)是支持他們的，家長(zhǎng)應(yīng)充分了解孩子的興趣愛(ài)好和個(gè)性，鼓勵(lì)他們積極嘗試和探索新的領(lǐng)域。在我看來(lái)，家長(zhǎng)的啟發(fā)和引領(lǐng)對(duì)孩子的思想和情感成長(zhǎng)具有積極的作用。

第四段：增強(qiáng)家校溝通合作。

在走訪家長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也充分感受到了家校溝通的重要性。在交流中，我們強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，協(xié)調(diào)和合作的重要性。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該相互支持和信任，在了解彼此的基礎(chǔ)上，協(xié)商解決問(wèn)題，并為學(xué)生的發(fā)展提供更多的支持和幫助。針對(duì)家長(zhǎng)的反饋和建議，我們也積極地嘗試著更好地溝通合作。在家長(zhǎng)和學(xué)校之間架起一座溝通的橋梁，有助于家校合作更加順暢和有效。

第五段：注重反思和總結(jié)。

家校合作體現(xiàn)了不斷發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)走訪家長(zhǎng)，我們了解到了家長(zhǎng)的需求和關(guān)注點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。今后，我們會(huì)不斷反思和總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化我們的工作。除了與家長(zhǎng)的定期交流外，我們還計(jì)劃擴(kuò)大家校志愿者宣傳活動(dòng)、增加家長(zhǎng)校園參觀和心理健康知識(shí)講座等活動(dòng)，以加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

這次走訪讓我深刻認(rèn)識(shí)到，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)交流，家校合作得到了有效提高和發(fā)展。走訪家長(zhǎng)也提醒我要注重細(xì)節(jié)，更好地關(guān)注家長(zhǎng)和孩子的需求，營(yíng)造良好教育生態(tài)。希望通過(guò)這次走訪，能夠?yàn)榧倚：献骱蛯W(xué)生的健康發(fā)展提供更多有益的參考和建議。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

近期，本人在學(xué)校的家訪工作中，有機(jī)會(huì)接觸到不少家長(zhǎng)，以及體驗(yàn)到與他們溝通交流的過(guò)程。這里就來(lái)談?wù)剛€(gè)人對(duì)于這次“走訪家長(zhǎng)”的體會(huì)心得?？偟膩?lái)說(shuō)，走訪家長(zhǎng)有助于更好地了解學(xué)生的家庭背景，以及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)與情況，同時(shí)也是建立有效溝通和協(xié)作關(guān)系的重要手段。

一、了解家庭情況。

走訪家長(zhǎng)的最大益處就在于能夠更深入地了解學(xué)生的家庭狀況。家庭背景對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要影響。比如，家庭貧窮可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的物質(zhì)條件和生活條件，使得他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展受到限制；家庭環(huán)境不穩(wěn)定或家庭內(nèi)出現(xiàn)矛盾也很可能會(huì)影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，通過(guò)尋找機(jī)會(huì)與關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，便于我們了解學(xué)生的家庭背景和生活情況，從而更好地適應(yīng)學(xué)生，更好地了解他們的成長(zhǎng)需要。

二、建立信任與共識(shí)。

走訪家長(zhǎng)不同于教室中的教育+學(xué)習(xí)環(huán)境，其優(yōu)勢(shì)在于能夠建立起更加信任和共識(shí)的關(guān)系。在與家長(zhǎng)交流的整個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該切實(shí)做到真心實(shí)意以關(guān)注學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，表明我們的誠(chéng)信態(tài)度，專業(yè)能力來(lái)為家長(zhǎng)解決問(wèn)題，而不是僅僅把家庭訪問(wèn)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。只有這樣才能夠讓家長(zhǎng)真正能夠信任我們，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活水平共同努力。

三、聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議。

走訪家長(zhǎng)的舉措也是為了了解他們對(duì)于學(xué)生和教育的看法、意見(jiàn)和建議。這些信息常常會(huì)對(duì)我們教育和工作產(chǎn)生重要的影響，因此我們應(yīng)當(dāng)做到真正的不抱任何偏見(jiàn)，耐心聆聽(tīng)家長(zhǎng)的發(fā)言。在與家長(zhǎng)的交流中，我們既要表現(xiàn)出理解和尊重，同時(shí)還要表現(xiàn)出專業(yè)和應(yīng)對(duì)能力，讓家長(zhǎng)看到我們解決問(wèn)題的愿望以及解決問(wèn)題的方法。

四、及時(shí)反饋學(xué)生情況。

走訪家長(zhǎng)的一個(gè)重要任務(wù)就是把學(xué)生的表現(xiàn)和情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)。無(wú)論是學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為還是心理方面出現(xiàn)的問(wèn)題，我們都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和反饋，同時(shí)協(xié)助家長(zhǎng)共同幫助孩子進(jìn)一步發(fā)展。因此，在進(jìn)行家庭訪問(wèn)之后，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)訪問(wèn)情況適時(shí)給家長(zhǎng)進(jìn)行電話、短信等方式進(jìn)行及時(shí)反饋，更好進(jìn)行工作。

五、促進(jìn)家校合作。

最后，走訪家長(zhǎng)不僅是一項(xiàng)有益的任務(wù)，同時(shí)也是促進(jìn)家校合作的機(jī)會(huì)。家校合作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步上升有著很主要的作用，家庭訪問(wèn)則是建議起家校合作的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)和家長(zhǎng)積極交流建立良好合作關(guān)系，增強(qiáng)“學(xué)校—家庭—學(xué)生”的合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

綜上所述，在做好家校合作工作中，家長(zhǎng)是非常重要的一方面。通過(guò)走訪家長(zhǎng)，我們可以更好地了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和狀況，建立起互信、合作和共識(shí)的關(guān)系，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的全面提升以及家庭與學(xué)校之間的良好合作關(guān)系。最后，要求我們?cè)谧龊镁唧w工作的同時(shí)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)均持承諾、真誠(chéng)、耐心的態(tài)度，較真實(shí)地反映學(xué)生和家長(zhǎng)的所需所求，全心全意為學(xué)生家庭服務(wù)。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

這周，我們的班主任韓老師開(kāi)始走訪我們的家長(zhǎng)了，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我們了解家長(zhǎng)對(duì)我們的教育、學(xué)校的看法。在這次走訪中，我收獲了很多，今天我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)韓老師的走訪正好解決了我們和家長(zhǎng)之間的交流問(wèn)題。在平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校里，或許只能跟同學(xué)、老師交流，但是，像家長(zhǎng)這樣關(guān)心我們的人，我們很難直接與他們接觸，甚至了解他們對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的看法和建議。所以，這次走訪是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，讓我們更加貼近家長(zhǎng)。

其次，我認(rèn)為這次走訪也非常有助于家長(zhǎng)了解我們的學(xué)校、教育。在他們的眼中，我們一直是他們眼中的孩子，而學(xué)校、教育卻很少和他們有直接的接觸，他們對(duì)此了解不足。這次走訪，我們班主任就向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校、教育的基本情況，這使家長(zhǎng)了解了更多，也可以對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有更全面、準(zhǔn)確的理解。

最后，我希望這次走訪不僅僅是一次形式上的交流，而是能夠產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的作用。家長(zhǎng)能夠提出對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的建議，學(xué)校也應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取，并采納有價(jià)值的建議，為我們提供更好的教育環(huán)境。我們學(xué)生應(yīng)該借此機(jī)會(huì)，注意家長(zhǎng)的關(guān)心與建議，努力為自己的學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)，配合學(xué)校、家長(zhǎng)的努力，去做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

總之，在這次走訪中，我們不僅僅是了解了學(xué)校、教育的情況，也加深了我們和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，這是一個(gè)非常好的開(kāi)始。我希望，在未來(lái)，我們能夠有更多的機(jī)會(huì)，去投入到類似的交流中，這對(duì)我們的成長(zhǎng)一定會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

近年來(lái)，走訪家庭成為了一種常見(jiàn)的社會(huì)調(diào)研方法。通過(guò)走訪家庭，了解他們的生活情況、家庭教育和社會(huì)問(wèn)題，有助于查找社會(huì)問(wèn)題的根源，并尋找解決問(wèn)題的辦法。在過(guò)去的時(shí)日里，我參與了幾次走訪家庭的活動(dòng)，在與各個(gè)家庭的交流中，我獲得了很多啟發(fā)，并對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)走訪家庭的一些心得體會(huì)。

首先，走訪家庭可以讓我們更全面地了解社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性。社會(huì)問(wèn)題往往是由多種因素共同造成的，并非單一的原因所致。通過(guò)與家庭成員的交流，我們可以了解到社會(huì)問(wèn)題的背后隱藏的根源，如經(jīng)濟(jì)因素、文化傳統(tǒng)、教育水平等。例如，我曾經(jīng)參與了一次貧困家庭的走訪。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)造成貧困的原因并非簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，家庭成員的教育背景以及工作機(jī)會(huì)的稀缺也是造成他們困境的重要原因。這種全面的了解有助于我們找到問(wèn)題的根源并思考解決問(wèn)題的辦法。

其次，走訪家庭可以讓我們更真實(shí)地感受社會(huì)問(wèn)題帶來(lái)的困擾。與家庭成員的面對(duì)面交流，讓我們親身體驗(yàn)他們的生活。通過(guò)親身感受，我們才能真正理解這些問(wèn)題給他們帶來(lái)的困擾和痛苦。例如，在我與離異家庭的交流中，我深刻感受到離異對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生的負(fù)面影響。他們?nèi)狈Ψ€(wěn)定的家庭環(huán)境，經(jīng)常承受著來(lái)自父母分離的創(chuàng)傷。這樣的體驗(yàn)讓我更加關(guān)注離婚問(wèn)題，并思考合理的解決方法。

再次，走訪家庭可以激發(fā)我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題解決的責(zé)任感和使命感。與家庭成員交流時(shí)，我不禁問(wèn)自己，作為社會(huì)的一員，我應(yīng)該如何為解決這些問(wèn)題做出貢獻(xiàn)？我如何能從個(gè)人做起，為家庭帶來(lái)積極的變化和進(jìn)步？通過(guò)這樣的思考，我為自己確立了對(duì)社會(huì)問(wèn)題負(fù)責(zé)任的態(tài)度，并感到自己有責(zé)任為解決這些問(wèn)題做出積極的努力。

此外，走訪家庭還讓我深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性。每個(gè)家庭都有不同的背景、特點(diǎn)和問(wèn)題。這也意味著解決社會(huì)問(wèn)題需要以個(gè)案為基礎(chǔ)，因人施策。無(wú)法一概而論，也不能以偏概全，而是要具體問(wèn)題具體分析，尋找解決問(wèn)題的最佳路徑。例如，在家庭教育方面，每個(gè)家庭的教育需求和方式都不相同，我們需要根據(jù)家庭的具體情況來(lái)制定相應(yīng)的教育方案。

最后，走訪家庭的過(guò)程也是一次自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)了解他人的生活和問(wèn)題，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)與家庭成員的交流，我發(fā)現(xiàn)自己往往存在偏見(jiàn)和刻板印象，這讓我深感自己的偏見(jiàn)對(duì)和諧社會(huì)的建設(shè)產(chǎn)生了一定的阻礙。因此，我積極主動(dòng)地進(jìn)行思辨，努力改變自己的觀念，在與家庭成員交流時(shí)盡量保持客觀、公正的態(tài)度。

在總結(jié)這些心得體會(huì)之后，我深感走訪家庭是一次極具意義和價(jià)值的活動(dòng)。通過(guò)走訪家庭，我們可以更全面地了解社會(huì)問(wèn)題的根源和背后隱藏的因素，更真實(shí)地感受到社會(huì)問(wèn)題給人們帶來(lái)的困擾，激發(fā)了解決社會(huì)問(wèn)題的責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到多樣性和復(fù)雜性的問(wèn)題解決需要。同時(shí)，走訪家庭也是一次自我調(diào)整和提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)和成長(zhǎng)。希望未來(lái)能有更多的人參與到走訪家庭的活動(dòng)中，為社會(huì)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。

走訪家庭心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

在教育工作中，走訪家長(zhǎng)一直被認(rèn)為是必不可少的一環(huán)。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，可以更好地了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)問(wèn)題，從而更好地制定針對(duì)性的教育方案。在走訪家長(zhǎng)的過(guò)程中，我有著許多深刻的體會(huì)和感悟。

走訪家長(zhǎng)對(duì)于我的工作有著很大的幫助。我認(rèn)為，走訪家長(zhǎng)是我工作的必修課之一，甚至可以說(shuō)是我的一份職責(zé)所在。在家訪中，我了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、對(duì)學(xué)校的信任與否。進(jìn)而，協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)資源，搭建起有效溝通的橋梁和聯(lián)系居民的紐帶。

第三段：走訪家長(zhǎng)提升了我和家長(zhǎng)的信任程度。

走訪家長(zhǎng)可以讓我和家長(zhǎng)之間更多地了解，并互相溝通，從而加深了雙方的信任程度。在家長(zhǎng)的熱情接待下，我了解到了家庭和孩子的真實(shí)情況，更好地掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作更有信心和信任，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)更加放心。

第四段：走訪家長(zhǎng)對(duì)于工作以及教育的改善有很大作用。

通過(guò)走訪家長(zhǎng)，我不僅可以了解孩子的家庭環(huán)境和性格特點(diǎn)，也可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和思維習(xí)慣。在走訪家長(zhǎng)過(guò)程中，可以更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和家庭問(wèn)題。如何走訪家長(zhǎng)對(duì)于更好地幫助學(xué)生發(fā)展也有著很大的作用，同時(shí)也可以更好地改善工作和提升教育水平。

第五段：結(jié)尾。

總結(jié)起來(lái)，走訪家長(zhǎng)是我們教師工作的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)走訪，可以加深我們和家長(zhǎng)之間的信任與了解，從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)把脈。有些家長(zhǎng)長(zhǎng)期沒(méi)來(lái)學(xué)校，走訪也是時(shí)候去提醒一下，提高家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，更好地推進(jìn)教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（以上內(nèi)容僅供參考）。