最新社會研修心得體會實用(精選12篇)

通過不斷學習和實踐，我積累了一定的經驗和知識。寫心得體會時可以結合相關理論和知識，進行分析和解釋，增強文章的深度和可信度。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家可以借鑒和參考。

社會研修心得體會實用篇一

很高興能有這個實踐機會，雖然只是短短的一個星期，但我覺得非常充實，至少這是我目前為止過的最有意義的一個暑假，在以后的假期，我會參加更多的社會實踐，積累和豐富更多的社會經驗。下面是unjs整理的關于2016年假期社會實踐心得5000字，閱讀!

這是我上大學以來的第一個暑假，沒了作業(yè)的負擔和學業(yè)的壓力，本可以盡情地享受這安逸的時光的。不過在現(xiàn)今社會,任何企業(yè)都比較注重員工的“社會經驗”?？墒菍τ谖覀冞@些涉世未深的學子，哪來的社會經驗呢?于是為了提高自己的能力,增加自己的社會經驗,我決定走向社會。于是，今年暑假我積極在家鄉(xiāng)的一家超市找了一份暑假臨時工——做促銷員。

本以為，這是件很容易的事情，因為自己平時也經常去超市購物，對于那些銷售員再熟悉不過了。剛開始的第一天，經理安排了位有經驗的大姐帶我，看著大姐很輕松地把促銷產品推銷出去，自己也有些躍躍欲試了。于是，在跟經理的協(xié)調之后，經理為我安排了一個專柜，促銷的產品是豆腐干。

我一下子沒了主意，心想,好難纏的顧客。要是平時，才懶得解釋，不要拉倒?？晌抑?，我是來鍛煉自己的，急忙解釋道，“阿姨，您真會說笑，怎么可能過期呢，我們超市規(guī)模也不小，向來以誠信為本，顧客永遠是第一位的，若是有過期的`產品，還怎么在這里立足呢?不信，您可以看一下生產日期(邊說便把日期翻給她看)”。其實這些話也都是自己平時去超市時聽促銷員說的，心想，這下那位阿姨總可以放心了吧!萬萬沒料到，她瞟了一眼那生產日期，說道，現(xiàn)在一些商家都把過期的商品的生產日期給覆蓋掉，直接換成新的，誰知道呢?這下，我真的有點怨了，不知道該說什么，也不知道怎么就突然冒出一句：不信我吃給您看。于是真的吃了那豆腐干。見狀，那阿姨終于信了，她跟我說，既然你如此誠懇，那好吧，就秤點吧。此刻，終于松了口氣，第一單生意總算完成了。雖然有些許牽強，但，畢竟是第一次。相信有了這次的經驗，下次會做的更好。

說實話，自己曾經很歧視這種工作的?？傄詾橹挥幸恍в袑I(yè)性質的工作，如醫(yī)生、建筑師、軟件工程師等類型的工作才是值得敬重的。而平時逛超市時看著那些促銷員總是很輕松，時常一臉笑容?？偸秋@得那么的安逸，以至于讓人覺得這是份很愜意的工作。無需勞碌，只需在超市隨便逛逛，吹著空調，甚至遇到有熟人來超市還能聊聊天，而工資呢，照拿。

但這次，我是徹底改變了這一看法。也明白了“工作沒有貴賤之分”這句話。只有當自己也投身到這個行業(yè)中來時，你才會發(fā)現(xiàn)那種酸澀，作為超市的一員，要永遠以顧客為重，不能把自己的情緒帶到工作中來。無論真笑或是假笑，你必須時刻保持微笑，使顧客覺得你很有親切感，不感到陌生。有時還要受到那些自命清高的銷售者的鄙夷，或是那些斤斤計較、難以溝通的人的糾纏。不過，正是因為有了這些挑戰(zhàn)，使我能夠得到鍛煉，相信經過在超市的一些鍛煉，我會更加適應這競爭激烈的社會。

社會研修心得體會實用篇二

2013年10月17日至24日，我有幸參加了北京大學舉辦的重慶市彭水苗族土家族自治縣校長高級研修班的培訓學習，為期8天的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到了很大的啟發(fā)。這次學習，彭水縣教委為彭水中小學校級領導提高管理水平、更新教育理念提供了一個良好的平臺，為專業(yè)成長開辟了一條新的路徑。在此次培訓中有幾點感悟與啟示如下：

此次培訓學習的主要形式是專題報告、專家引領和實地考察。我們先后聆聽了8位教授的專題講座，知名校長、教師的現(xiàn)場報告及優(yōu)秀教師的課堂引領，這些講座從各個方面闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。林小英教授的“心流體驗幸福感：探求教育的智慧”講座中的“幸福在日常生活的習慣之中”，明確的說明了幸福不會突如其來，是潤物細無聲的慢慢浸潤。向我們闡述了當代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內涵，報告生動有趣，耐人尋味，教育我們如何去克服困難，懂得怎樣去尋求幸福生活。這為我們如何讓教師在工作中體驗到幸福提供了很好的借鑒。蔣凱教授的講座對基礎教育的理解理性、透切，他用實例闡述了教育的本質，對我們正在進行的教育改革起到了很大的推動作用，使我們充分認識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而是要扎實開展，抓出質量。蔣承教授的講座要求教育對待孩子必須要腳踏實地，還原孩子一個真實的世界。劉小龍教授的講座透過音樂看現(xiàn)在的素質教育，告訴我們在藝術的世界里是沒有固定答案的，音樂給人一種自由的思維空間，明白在人與人之間的交流中聆聽的重要性，學會主動選擇。張冉教授的學校管理中的法律風險防范中深感學校要規(guī)范化管理。第一必須要完善學校規(guī)章制度。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權力。學校規(guī)范化管理涉及諸多方面，但依法治校是必由之路。無庸臵疑，學校工作以人為本，安全第一。校園安全，重于泰山。學校如果不能保障師生的生命健康，就失去教育的價值，就失去民心，更不用談學校的發(fā)展。張冉教授還對學生人身傷害事故的責任、防范進行了分析，給校長們指明了學生人身傷害事故的處理依據(jù)。蔡磊砢講師講座闡述蔡元培教育思想對我國的辦學思想產生了深遠的影響,為我國當代教育的開展提供了可鑒的啟示。學習期間我們還分享了四川省成都市泡桐樹小學的“三看兩問一反思“教學模式及成都市雙流縣東升小學“誦國學經典，承傳統(tǒng)文化”的校本課程改革的成功經驗，從中讓我們領略了成功學校的風采，感受到了學校老師濃厚的文化氣氛，給我們正在課改摸索中的學校提供了很好的學習機會。

向，使我們懂得了學校的發(fā)展思想是靈魂，文化是動力。另一所是北京玉淵潭中學，校長高淑英生動地向我們介紹了學校概況、辦學特色及學校管理，以及通過實地參觀了學校運動場、實驗室、功能室及走進學生課堂，更讓我們明白的體會到了學校求真務實的辦學作風和志向高遠的辦學目標，為我們今后的學校工作提供了很好的借鑒。

從參觀幾個學校中發(fā)現(xiàn)，學校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。一個學校的發(fā)展壯大，靠的不僅是辦學條件，更重要的是學校教育教學的核心——教師，只有教師發(fā)展了，素質進一步得到提高，學校的發(fā)展才有保證。在我們參觀的學校中，校長們都是在學校管理實踐中一步一步走過來的。在他們的報告中，無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長搭設平臺，使教師得到提高、發(fā)展。從而促進教育科研、教育教學質量得到不斷提升，成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。在宗繼東校長、高淑英校長的報告與交談中，他們說的最多的是“我在工作中很在乎老師的感受，我做的每一件事都是為教師能可持續(xù)發(fā)展服務”。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠教師，必須堅定不移地建設好教師隊伍。因此，學校領導要通過工作、生活讓老師感受到領導的關心，在細節(jié)中更好地體現(xiàn)校長誠心為教師服務的宗旨。

持下來，都能夠對教育工作者有一個極大的推動。胡松桃教授在開班典禮上說：“此次北大之行你可能不能從真正意義上學到很多東西，但你一定能被很多東西從真正意義上所熏陶、感染”。學習回來后，我將盡可能的把所學到的東西繼續(xù)深化、理解，學而致用，根據(jù)本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為把我校的規(guī)范化管理、教育教學質量的提高，貢獻出我的力量。

社會研修心得體會實用篇三

社會化研修是指通過參與實際社會工作或實踐活動，達到提升個人素質和能力的目的。它是大學生在校期間重要的一項訓練，對于培養(yǎng)學生的實踐能力和社會適應能力起到了重要的作用。在社會化研修的過程中，我們累積了寶貴的經驗和體會。下面，我將結合自身經歷，從五個方面分享社會化研修心得體會。

首先，社會化研修讓我更加了解社會。在研修期間，我機會走出書本和課堂，親身體驗社會的各個方面。我曾參與社區(qū)文化展演活動，了解了社區(qū)組織的運作和文化資源的利用。我也曾擔任志愿者，參與社會公益活動，并深入了解了社會問題，如環(huán)境污染、貧困現(xiàn)象等。這些經歷讓我對社會的運作機制和問題有了更深入的了解，同時也感受到了社會的復雜性和多樣性。

其次，社會化研修提高了我的實踐能力。在實踐活動中，我需要充分動用自己的專業(yè)知識和技能，解決實際問題。例如，在一次社會調查中，我需要采訪居民、分析數(shù)據(jù)，最終提出合理的解決方案。這樣的實踐鍛煉讓我在專業(yè)能力上得到了提升，培養(yǎng)了我解決問題的能力。同時，與不同的人合作，我也學會了溝通和團隊合作的技巧，培養(yǎng)了自己的協(xié)作精神。

第三，社會化研修增強了我的社會責任感。通過接觸社會中的各個群體和問題，我深刻感受到了自己身為大學生的責任和義務。我意識到，作為一名大學生，我應該主動關注社會問題，積極參與社會建設和公益活動。研修活動讓我認識到了自己的優(yōu)勢和能力，激發(fā)了我對社會的責任感，也讓我更加明確了自己的人生目標。

第四，社會化研修為我提供了人生經驗的積累。在社會化研修的過程中，我遇到了各種挑戰(zhàn)和困難，但通過與同學、老師和社會各界人士的交流和合作，我學會了勇敢面對困難和挫折，并從中汲取經驗和教訓。這讓我成長為一名更加自信和堅韌的人，并為將來的工作和生活積累了寶貴的人生經驗。

最后，社會化研修讓我樹立了正確的人生觀和價值觀。通過與社會各界人士的交流和互動，我認識到每個人都有自己的價值和夢想，而一個健全的社會應該給予每個人平等的機會和待遇。這讓我對追求公平正義有了更加深刻的認識，并堅定了我努力奮斗、為社會貢獻的信念。

綜上所述，社會化研修是一次寶貴的經歷，它讓我在實踐中學會了很多，也為我未來的發(fā)展奠定了基礎。我將永遠珍視社會化研修的機會，把它融入自己的成長和發(fā)展中，用所學知識和技能回報社會，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

社會研修心得體會實用篇四

學習體會。

縣三合鎮(zhèn)黨委蒙勝平。

為期15天的清華大學公共管理高級研修班學習，使自己有機會以積極專注的精神狀態(tài)投入到一生難得的學習充電之中。雖然時間不長，但內容豐富，此次學習，使我學到了許多新的東西，提升了精神境界，開闊了視野，受益終生。

本次培訓班歷時十天80個課時，設置了包括課程領導干部心理調適、清華校史、公共財政管理、公共管理前沿、領導科學與藝術、招商引資戰(zhàn)略與務實、區(qū)域發(fā)展新戰(zhàn)略、政務禮儀、國際形勢與國家安全等課程。

一、本次學習的幾點體會。

（一）通過公共管理高級研修班學習培訓，使我在理論上開闊了眼界。參加清華大學公共管理高級研修班學習是我個人一直以來的愿望。此次培訓的內容廣博，滲透到各方面與現(xiàn)實生活密切相關的具體實際工作問題，有較強的針對性、實用性和系統(tǒng)性。此次培訓的師資一流，每個教授們都從不同的角度，博覽古今，舉一反三，綜合分析，系統(tǒng)研究，深入淺出，令人耳目一新。對于一些熱點和難點及長期存疑的問題有了明朗清晰的解讀。通過學習交流，汲取了豐富的理論營養(yǎng)，涉及了相關的實用專業(yè)知識。

（二）通過公共管理高級研修班學習培訓，提升了學養(yǎng)。學養(yǎng)是公務人員能力素質的重要反映，是一個人總體素質的重要組成部分，是行動的先導。思維方式的選擇直接影響思維判斷的正確與否。受舊有思維方式的慣性制約，解決處理問題的手段有時不免單一、僵化。此次培訓中，對思考問題方式方法的理解和體會最深，受益最多。通過學習，懂得了在解決實際工作問題時，要更多地考慮事物的背景條件、主客觀因素、發(fā)展方向和趨勢。特別是要學會采取變向、逆向、多維、系統(tǒng)地思考，體現(xiàn)工作的藝術性和靈活性，實現(xiàn)工作的有效創(chuàng)新。這次學習，校方還特意安排了有關人文、音樂、拓展訓練等方面的專題交流和訓練。通過了解清華大學的人物、歷史和風物，直接感受和領略到清華大學建校以來知名校長及教授的大家風范和人格魅力，對“自強不息，厚德載物”的清華校訓、對“嚴謹、求實、謙和”的清華校風、對“行勝于言”的清華精神有了更深層次的理解。思想和精神受到了陶冶，對提高個人的品味和素養(yǎng)也有所收益。

勢和反省自己的一切，思考自身的定位與發(fā)展，尤其對自己的人生進行了一次反省。對于工作和生活中存在的一些心態(tài)，有了更清醒的認識。生活在浮躁的社會與人群之中，更需樹立健康的道德觀和人生觀。一個充實的人，必須有明確的、有意義的生活和工作目標，然后采取正義合理的手段，付諸不懈地努力去追求。不能凡事都以自我為中心，以個人的喜好和意志為轉移。人的一生適合做的事情是很少的，把現(xiàn)有的既定的事情干好就已經足夠，始終不要忘記責任。

二、今后的學習和工作打算。

（一）要多運用學到的理論來處理工作和解決實際問題。任何理論都是為實踐服務，理論只有用以解決面臨的工作問題和矛盾時，效果才能實現(xiàn)最大化，才是我們追求的最終目的。在學習中，一個直接的感受就是，理論與現(xiàn)實工作和生活依然有很大的差距。在實際生活中，為理論而理論的現(xiàn)象普遍存在，實用主義、盲動隨意的現(xiàn)象也時有發(fā)生。這就要求我們，解決實際問題時，一方面不能盲目地崇拜權威，要學會做到具體問題具體分析，避免不犯或少犯錯誤；另一方面從根本上解決問題時，更要多知曉理論，多運用理論，多接納一些來自各方面不同的意見和建議，多角度、多側面分析論證問題，做到互不排斥，兼容并蓄，實現(xiàn)判斷事物的科學化。

（二）在處理工作和解決問題時，一定要杜絕不求甚解的現(xiàn)象。許多工作中的失誤是不求甚解造成的。通過在清華大學的學習，教授們對問題研究的細致和深入讓人肅然起敬。相比之下，我們需要放下浮躁，苦其心志，凡事要問究竟，要打破沙鍋。在處理工作和解決問題時，要遵循事物客觀規(guī)律。任何事物都有自身的發(fā)展軌跡。對于不可逾越的階段，有時只有經歷了，才能沿著正確的方向前進。因此，在實際工作中，要培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略意識，明曉事物發(fā)展的內在外在關系。方向對路，道路選擇正確，即使事倍功半，也不至于前功盡棄。只要學會用適度的觀點、發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點看問題、做事情、修己身，就能長久立于不敗之地，持續(xù)向著正確的方向前進。要樹立終身學習理念，汲取多方面知識營養(yǎng)，與時俱進，吐故納新，厚積薄發(fā)，增長才干和智慧，不斷適應工作的需要。

有各種美德、具有人情和人性的高尚人格。二是要增強兩種能力。即對宏觀形勢的理解判斷能力和對具體工作的掌控和實施能力，進一步掌握分析、管理社會的方法和途徑，以更開闊的視野觀察形勢、把握動向、，堅持理論和實際相結合，在學習和實踐中不斷提高領導能力和執(zhí)行能力。三是要抓好管理。始終做到堅定信念，保持良好作風；明確職責，擺正自身位置；求真務實，提高工作成效；清正廉潔，保持浩然正氣。要建設一支有戰(zhàn)斗力的隊伍，搞好工作。目標管理、績效評估和激勵的方法，提高工作成效。

總之，要利用這次公共管理高級研修班學習所得，加強工作創(chuàng)新，以開拓的思維和創(chuàng)新的勇氣抓好各項工作，同時要加強自身修養(yǎng)，鍛煉人格品質，磨練意志，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去，不辜負領導和組織的托付與期望。

今年7月13日至19日，我有幸參加了北京師范大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習，為期7天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、學習名校管理經驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員張梅玲、北京一零一中學副校長嚴寅賢、北京第十四中學校長王建宗、北師大亞太實驗學校校長徐向東、北京光明小學原校長劉永勝、北京五中原校長吳昌順、北京八中原校長龔正行、北京建華實驗學校校長李金初、北京小學校長李明新等全國知名教育專家就校長的領導和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。

本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網(wǎng)研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了北京一零一中學、第十四中學等名校。北京一零一中學是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經驗，培養(yǎng)出一支高素質的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。北京市第十四中學是北京市重點中學，北京市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學，嚴格的師徒掛鉤制度、學期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展。可以說，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。

這次培訓，我獲得了幾點深切感受：

教學。

管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。

二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

三、

找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。

幾點思考：

1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。

學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。

如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。

3.如何將學習名校特色教育的辦學經驗轉化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色?！爸ι逃?，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是2009年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。

2012年8月20日。

首先，感謝組織上給我一次深造的機會，在為期3個月公共管理高級研修班學習過程中，系統(tǒng)學習了經濟類課程9門，公共管理類課程14門，傳統(tǒng)文化類課程14門，文明禮儀，國內外熱點問題分析等7門，總計44門必修課。還利用晚上時間選聽各類專家報告。學習最大的收獲與體會，也就是我今天向各位領導匯報的主題就是六個字：博學、深思、踐行。

第一，所謂“博學”就是博采眾長：明確和諧發(fā)展思路。

在職學習的根本目的在于不斷提高工作標準。在學習過程中，自己感觸最深的莫過于中華傳統(tǒng)文化——和諧發(fā)展思想。中華文化“和為貴”的思想一脈相承：從《周易》提出“太和”，儒家經典《論語》提出“克己復禮”、“為政以德”；到道家提出“歸一”、“萬物得一而生”；到墨家提出“兼愛非攻”；到法家提出“眾同心以共立之”、“天時、人心、技能、勢位，四者和則成事”；到后來的兩漢經學、魏晉玄學、隋唐以后儒釋道學，宋明清以來的義理之學、考據(jù)之學，到近代的新文化運動提倡“民主”與“科學”等等，“和諧發(fā)展”的思想貫穿始終。專家們將中華文化基本特征概括為四個方面：一是剛健有為；二是和與中；三是崇德利用；四是天人協(xié)調。其中三個方面包含了“和諧發(fā)展”的思想。

通過其它學科的學習，進一步豐富了“和諧發(fā)展”思想。諸如經濟學自由市場調節(jié)理論，現(xiàn)代管理心理學“人本化”組織行為學理論，新公共管理理論的“服務”“放權”理念等，均與我國傳統(tǒng)文化“和諧發(fā)展”思想相得益彰，為我們進一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基礎。

第二，所謂“深思“就是傳承發(fā)展：把握和諧發(fā)展關鍵。

通過學習，我覺得和諧發(fā)展關鍵是八個字：建立秩序、均衡發(fā)展。1.“秩序”是中華傳統(tǒng)文化中“和諧發(fā)展”的重要內涵?！吨芤住分小疤汀备拍?，把自然界萬物的起始稱為“元”；把萬物的生長稱為“亨”；把萬物的成熟稱為“利”；把萬物的完成稱為“貞”，“元、亨、利、貞”是一種“自然秩序”，這種自然的最完美的“和諧”叫作“太和”。后來歷朝歷代關于自然和諧，人與自然和諧，人與人的和諧（社會生活和諧），人自身內外的和諧等觀念大體都是發(fā)揮的這個思想。

“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”。作為管理者，工作中首先要分清楚本末、事中和先后，建立一種秩序。我從事教育財務管理，多年來一直按照“一保安全，求穩(wěn)定；二保業(yè)務，求發(fā)展；三保質量，求特色”的工作秩序運行，取得了一定的成績。但是面對當前順義經濟與社會發(fā)展的新形勢，教育財務管理工作同樣存在一個再發(fā)展、再提高的問題。一是繼續(xù)加強“教育鏈”建設。幼兒教育、義務教育、高中教育、在職教育、終身教育，必須注意結構優(yōu)化，重點突出，層次分明，全面提升教育為順義經濟與社會發(fā)展服務的能力；二是繼續(xù)加強“規(guī)范化”建設。抓住北京市初中校建設工程和高中新課程改革兩個契機，啟動校園軟硬件建設達標工程，本著效益優(yōu)先，適度超前的原則，按照系列化、序列化、層次化的要求開展工作，力爭使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。

2.“均衡化”是和諧發(fā)展思想的實現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)文化倡導“知進退存亡，而不失其正”的“時中”心法。所謂“時中”一言以蔽之，就是在和諧中求均衡，從均衡中求進步。近年來少數(shù)人視“沖突”為“權變”的同義詞，亦即以“和諧”、“均衡”為不知權變、不能進步的最大障礙，完全不了解“從容中道，與時偕進”的道理，不明白在不斷變動的過程中，依然可以求和諧，獲得均衡，并因而得到真正的進步。1992年世界1575名科學家發(fā)表的一份《世界科學家對人類的警告》在開頭就提到，人類和自然正走上一條相互抵觸的道路。對自然界的過量開發(fā)，資源的浪費，臭氧層變薄，海洋的毒化，人口的暴漲，生態(tài)平衡的破壞，不僅造成了“自然和諧”的破壞，嚴重破壞了人與自然的和諧，人與人關系的和諧，乃至整個社會的和諧。要恢復這種和諧的關系，關鍵是建立起一種新的平衡，并使這種平衡均衡發(fā)展。

社會研修心得體會實用篇五

社會化研修是一種通過實踐學習來提高員工能力和動力的方法。在社會化研修過程中，每個人都會有不同的收獲和體會。下面將就社會化研修心得體會的寫作方法進行探討。

社會化研修是指企業(yè)通過將員工置于真實的工作環(huán)境中，結合實踐和體驗來提高員工的工作能力和技能。這種培訓模式是傳統(tǒng)培訓的創(chuàng)新形式，旨在培養(yǎng)員工的專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作和創(chuàng)新能力。隨著企業(yè)發(fā)展的需要，社會化研修逐漸成為培訓的主要方式。

社會化研修的過程中，員工可以通過實踐學習，不僅提升專業(yè)素養(yǎng)，還能鍛煉解決問題的能力。在實踐過程中，遇到問題可以與團隊成員一起探討，共同尋找解決方案。這不僅促進了團隊合作，還培養(yǎng)了員工的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，通過與不同背景和經驗的同事交流，拓寬了自己的視野，提升了綜合素質。

第三段：分享個人的成長和變化。

個人在社會化研修中也有了很大的成長和變化。通過與團隊成員的合作，我不僅學到了如何更好地與人溝通、協(xié)作，還學到了如何培養(yǎng)自己的責任心和團隊意識。在研修的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過不斷努力和學習來改進。這種成長和變化的過程讓我對自己的職業(yè)生涯有了更清晰的規(guī)劃，并更加有信心面對未來的挑戰(zhàn)。

社會化研修的價值和意義不僅在于提升員工的工作能力和技能，更在于培養(yǎng)員工的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過實踐學習，員工能夠更好地將知識應用到工作實際中，提高工作效率和質量。同時，社會化研修還能夠促進團隊的凝聚力和協(xié)作能力，提高人員間的相互信任和理解。對于企業(yè)而言，社會化研修可以提高員工滿意度和忠誠度，增強企業(yè)的競爭力。

第五段：展望未來的發(fā)展。

社會化研修作為一種創(chuàng)新的培訓模式，在未來仍將持續(xù)發(fā)展和完善。隨著信息科技的發(fā)展，社會化研修將更加注重數(shù)字化和個性化的培訓方式，為員工提供更便捷和高效的學習途徑。同時，企業(yè)也要不斷改進培訓內容和形式，根據(jù)員工的特點和需求進行精細化培訓，提高培訓效果和質量。

綜上所述，社會化研修心得體會的寫作可以遵循以上的五段式結構。在寫作過程中，可以結合自身的經歷和感悟，體現(xiàn)個人的成長和變化，同時也要兼顧社會化研修的整體價值和意義。這樣的寫作方式既能展現(xiàn)個人的思考和感受，又能給讀者帶來有價值的思考和啟發(fā)。

社會研修心得體會實用篇六

在學校領導和教研組長的指導下，本人用心參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月時光，我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加。現(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結如下：

一、透過校本教研，大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、透過校本教研，切實提高了課堂教學水平。

在活動中，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。

我個人認為，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進學生的發(fā)展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

三、透過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。

社會研修心得體會實用篇七

研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學內容，對具有大學本科畢業(yè)或相當學力程度的在職人員進行較系統(tǒng)的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓的一種教育形式。高級研修班學習心得體會1。

20xx年日照市名師名校長高級研修班于11月20日至26日在美麗的江南大學開班，歷時6天。這是我參加的一次最高級別的培訓，對我是一次精神的洗禮和專業(yè)能力的提升?，F(xiàn)懷著對學術的敬畏和渴望提升的自我的心情認真做一下。

總結。

以指導今后的教育教學工作。

一、總體情況。

參加本次培訓的授課老師大部都是來自江南大學的知名教授及無錫的教育專家教授等。他們都是在某一領域很有影響力的專家。參加培訓的學員來自日照市名師名校長工程的骨干教師和骨干校長，實行班級授課制。在培訓過程中，各位教授結合自身經歷，聯(lián)系多年的經驗，從理論到實踐，分別進行了精彩了論述，內容包括優(yōu)質教師的成長、利用大數(shù)據(jù)對學情進行診斷、核心素養(yǎng)下的課程統(tǒng)整、閱讀與教師的專業(yè)發(fā)展等，內容涉及方方面面，培訓的形式主要有聽報告、互動交流、參觀學習等。6天的學習緊張而充實。通過學習，開闊了眼界，明確了下一步的工作思路和努力方向。

二、主要收獲。

（一）、正確進行優(yōu)質教師定位，用實際行動塑造優(yōu)質教師。首先給我們講課的是無錫市錫山區(qū)教育局的儲建明教授，他給我們講課的題目是《“優(yōu)質教師”的角色意義和行動路徑》。儲建明教授從角色愿景、角色規(guī)劃、角色塑造三個方面驚醒了講述。

作為新時代的一名教師，必須堅定自己的教師角色信念，這是一種緘默的力量，鼓舞著自己進行努力學習，同時基于對教師這個職業(yè)的熱愛，對自己的工作要有一個美好的愿景，進行貼合實際的規(guī)劃，進行自我定位和目標設計。根據(jù)自己的目標設計，進行優(yōu)質教師的角色塑造。在進行角色塑造的過程中，始終不忘：一種責任，活著就要存在；一條路徑，學習，就要反省，一個境界，教學，就要師生交心。

（二）、正確利用大數(shù)據(jù)，科學進行學情診斷。無錫市輔仁高中沈志斌校長的《學情診斷的變革——大數(shù)據(jù)讓教學與管理從模糊走向精準》報告給我們上了精彩的一課。沈校長主持開發(fā)了教學大數(shù)據(jù)應用軟件，廣泛地應用與學情診斷管理中。在應用這個軟件，首先進行常態(tài)化的有痕數(shù)據(jù)采集，然后進行數(shù)據(jù)驅動的精準教學，尤其是精準備課、評講糾錯、基于證據(jù)精準輔導等；最后是基于數(shù)據(jù)的教學管理：規(guī)范作業(yè)量，優(yōu)質減負，扎實的教學反思、班級管理、評價管理、校本資源的自動生成等。通過大數(shù)據(jù)應用，深度驅動精準的課堂教學。

（三）扎實進行閱讀，促進教師的專業(yè)發(fā)展。尤敬黨教授從教師的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀，閱讀的內容、讀書的好處等方面對閱讀進行了引人入勝的闡述，讓我們耳目一新。

一進蘇州大學校門，便為蘇大“養(yǎng)天地正氣，法古今完人“的校訓所震撼，而一周來的充實學習，大腦里灌滿了名家教授的精辟思想，面對現(xiàn)實的教學生活，心中充滿了自信。學高為師，身正為范。十年樹木任重，百年樹人道遠。教書育人，我將繼續(xù)努力，結合學校教學實際，充分利用操場這個主陣地，發(fā)展學生體能，增進學生健康，培養(yǎng)學生健康的心理品質和樂觀開朗的人生態(tài)度，讓學生獲得快樂的成功體驗，為學生的一生發(fā)展奠定堅實靚麗的基礎。

《學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”孔子說：“三人行必有我?guī)熝??！庇鴳騽〈髱熓挷{說：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果，如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想?！惫沤裰型庠S多善于讀書治學并且成大器者，大多十分重視結交學友，并在討論與交流中反思、收獲。

20xx年我有幸參加了市班主任高級研修班培訓。來自各個名校的專家講述著他們對班主任教育的真知卓見，簡單易懂卻發(fā)人深省。

中學高級教師為我們做了《新時代班級管理工作中的探索與實踐》專題講座，他拉著皮箱走上講臺的那一刻，我以為他風塵仆仆從外地趕來呢！可是當他做了自我介紹，說著一口地道的當?shù)卦挄r，我卻疑惑了：一個本地人，一場講座，帶只皮箱干啥？老師也是迫不及待地想和大家分享自己的寶貝，他連忙打開皮箱：一摞摞練習題集、工作日志、教案映入我們的眼簾，這些珍藏需要付出多少心血啊！他語重心長地對我們這些年輕教師說：“作為班主任，一定要在日常的工作中學會記錄，勤于記錄。記錄學生的點點滴滴，記錄自己的零星感受，也許是一瞬間的靈感，也許是某一刻特定場景所激發(fā)的機智，也許是自己精心預設的實現(xiàn)。面對自己這些教學管理的“花絮”及時做好整理，養(yǎng)成隨時動筆的習慣是非常必要的。否則，時間一長，這些寶貴的感受就會隨著記憶的模糊而消散。

接著他又打開電腦給我們看他組織學生參加德育活動的音像資料，只見一個磁盤分區(qū)里按照畢業(yè)時間一排排全是他的學生資料文件夾，一個磁盤分區(qū)中按照主題裝滿了他的工作活動資料，還有一個磁盤分區(qū)里裝著他的家庭生活照片。董老師笑瞇瞇地指著懷抱孫子孫女的一張照片說：“最不愛聽誰誰誰為了工作犧牲了自己跟家人的幸福的事兒，如果家人不幸福，自己怎么會幸福？如果自己都不幸福，我的學生又怎么會幸福？一定要做一個幸福的班主任?！崩^而，他用一個個真實的教學案例從教師職業(yè)精神態(tài)度、教育教學工作方法等方面，向我們娓娓道來一名優(yōu)秀班主任應該堅守的熱愛、責任、榜樣、科學。往后余生，他就是我黑夜中的燈塔。

當天下午，中學教師給大家?guī)碇黝}為《活動育人，愛得深沉》的講座，他認為：應該在各種活動中實現(xiàn)育人目標。說教有一定的局限性，而且小學生正是處于尋找自我、構建自我的階段，他們更喜歡豐富的體驗，在體驗的過程中不僅可以展示亮點、強化信心；發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題；還可以克服困難、鍛煉能力。但活動不是游戲，要精心設計，盡力夯實。

他以運動會為例，講述了自己如何在活動前走心動員，”招兵買馬“，耐心指導；又如何在會后激勵學生用創(chuàng)新的方式對運動會進行總結。一次運動會變成了兩項活動，讓學生在參與、反思中得到鍛煉、成長。我特別佩服他的睿智，一項小小的拔河比賽也能研究出戰(zhàn)術，他所帶的班級就是靠著戰(zhàn)術從年年墊底到一路凱歌、勇奪桂冠。他得意地請一位老師上臺配合他展示自己的戰(zhàn)術，這樣瘦小的身板竟然輕松取勝。原來不管任何時候，班主任都要和他的孩子們一樣努力。

區(qū)教師進修學校教授為我們做了新時代教師師風建設專題講座。當時，我第一次對班主任工作有了更高的認識。一個班主任只有愛心、細心、耐心遠遠不夠，一個班級紀律好、衛(wèi)生好也遠遠不夠。因為我們不僅僅是管理者，還是教育者，在守住底線的基礎上還要追求更高的格局和境界。一個心胸狹隘，見識淺陋的班主任是培養(yǎng)不出大氣的孩子的。

《你的生命還有什么可能——淺談班主任專業(yè)成長與德育創(chuàng)新》專題講座也給我留下了特別深刻的印象。她說：第一名和最后一名是一樣的。在她的教育生涯中，從來沒有放棄過任何一個差生。相反，她給予差生更多的關注、信任、疼愛。有的同學甚至被所有認識的老師判了死刑：“你們班那誰誰誰，肯定是蹲監(jiān)獄的料?！笨神T老師卻用她的仁愛感化了這些同學，他們如今都成了大有作為的人，老總、醫(yī)生、軍人……當一封封感謝信紛至沓來時，我相信馮老師的內心是自豪的，遠遠比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學生更自豪。這些別人眼中的“差生”成了馮老師堅守這份教育情懷源源不斷的動力。我真慶幸自己能在還來得及被挽救的年紀中遇到她，傾聽她的教育故事。

人是世界上最復雜的生物，用我媽的一句話來說就是：“人是個肉疙瘩，想看清楚太不容易了?！蹦亲鳛橐粋€班主任卻要面對幾十個人，而且是“小”人，沒有“殺手锏”怎么行？此次培訓真是貼心，給我們帶來了楊泳老師《學生心理健康的理論與實踐》專題報告。這位大學副教授告誡我們，不管遇到什么事，首先要學會控制情緒，難以克制時，讓自己的舌頭向左轉一百下，向右轉一百下。雖然是個玩笑話，卻很有道理，不然社會中會有多少“垃圾人”，動不動就惡語相加，甚至大打出手。這讓我不由得想起，前段時間上饒一位家長持刀入校刺死孩子同桌的慘案。一個成年人為解一時之氣，扼殺了一條幼小的生命，何其悲哀！也許他的女兒的噩夢不再是同桌，而是變成惡魔的爸爸。

我們這些行走在教育一線的老師們，更應該控制情緒，因為我們面對的是一群懵懂無知的孩子。他們嬌嫩脆弱，一不小心就會受傷。也許我們不經意的眼神、一個動作、或者一句話語都會給他們造成一定的心理干擾。還記得我在課堂上曾指著孩子的錯誤，咄咄逼人地說：“這題做過幾遍了？幾遍了？你說，你咋還錯？”這個孩子滿臉通紅，低著頭一聲不吭。因為他馬上就讀出了其中的潛臺詞：“你咋這么笨呢！”我原以為自己的話并不苛刻，但可能就在那一瞬，這個孩子就開始自卑、失望、膽怯。如果不是楊泳老師將我點醒，還不知以后要扼殺多少幼苗！真是不虛此行！

培訓最后一天，我們參觀了市小學。一進校門，濃厚的文化氣息撲面而來。從墻畫、雕塑到各種宣傳牌，無處不散發(fā)著經過沉淀后的芬芳。

接待我們的老師與我們分享了他們學校班級文化建設提升策略，她說班級精神是班級文化建設的靈魂，一定要緊抓不放。他們班的教室整潔中彌漫著文化精神的芬芳。真是讓人羨慕嫉妒恨，如今的我根本不敢企及。

當我得知周恩來勵志館的小小講解員也是她們班的學生時，我被眼前這位優(yōu)雅知性的女人徹底迷住了。她成了我的另一個標桿。

為期一周的學習培訓如一泓清泉淌進我的心田，滋潤著我。不過，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在以后的日子里，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我必將俯下身子，踏踏實實，“教學生一天，想學生一生”。

社會研修心得體會實用篇八

今年7月13日至19日，我有幸參加了北京師范大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習，為期7天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學校快速發(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、學習名校管理經驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員張梅玲、北京一零一中學副校長嚴寅賢、北京第十四中學校長王建宗、北師大亞太實驗學校校長徐向東、北京光明小學原校長劉永勝、北京五中原校長吳昌順、北京八中原校長龔正行、北京建華實驗學校校長李金初、北京小學校長李明新等全國知名教育專家就校長的領導和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。

本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網(wǎng)研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了北京一零一中學、第十四中學等名校。北京一零一中學是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經驗，培養(yǎng)出一支高素質的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。北京市第十四中學是北京市重點中學，北京市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學，嚴格的師徒掛鉤制度、學期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展?？梢哉f，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。

這次培訓，我獲得了幾點深切感受：

一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。

二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。

幾點思考：

1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。

學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。

2.如何進一步提升教師能力素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。

3.如何將學習名校特色教育的辦學經驗轉化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色?！爸ι逃?，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是2009年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。

2012年8月20日。

社會研修心得體會實用篇九

社會化研修是指在學校之外，通過參與社會實踐、實習或志愿者活動等形式，鍛煉學生社會適應能力和實際操作能力的一種學習方式。在這個過程中，我們要不斷地學習和思考，才能獲得更多的收獲。下面我將分享我個人的社會化研修心得體會。

第二段：體驗介紹。

在一次社會化研修中，我選擇了去一家當?shù)氐姆菭I利組織擔任志愿者。這家組織致力于幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育資源，我參與其中，既是為了幫助他們，也是為了積累社會經驗。在這個過程中，我主要負責與孩子們進行交流，輔導他們的學習，以及組織一些教育活動。

第三段：體會與成長。

通過志愿者活動，我收獲了很多。首先是對社會問題的關注和認識。貧困地區(qū)的孩子面臨的教育問題讓我意識到，教育的公平與機會是當今社會亟需解決的問題之一。我也看到了這家組織對于孩子們未來發(fā)展的幫助，更加堅定了我致力于公益事業(yè)的決心。其次，我學會了與孩子們進行有效溝通和協(xié)作。每個孩子都有自己的特點和需求，我需要根據(jù)他們的個體差異，采取不同的方法，與他們建立信任和合作關系。這不僅培養(yǎng)了我的耐心和責任心，也提高了我的人際交往能力。

第四段：反思與改進。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先是對于專業(yè)知識的欠缺。作為一名志愿者，我不是教育專業(yè)的學生，對于如何進行學習輔導并沒有太多的經驗。因此，幫助孩子們取得進步的效果并不是很明顯。其次是時間管理的不足。在活動中，我常常遲到或提前離開，沒有完全投入到志愿者角色中。這讓我意識到，作為一名志愿者，我們應該時刻保持責任感，并合理規(guī)劃自己的時間，以充分利用資源，提供最有效的幫助。

第五段：結論與展望。

通過參與社會化研修，我收獲了很多寶貴的經驗和提升。但與此同時，我也看到了自己的不足之處。因此，我將在今后的學習和實踐中繼續(xù)努力，提高自己的專業(yè)能力和素質，為社會貢獻更多的力量。同時，我也希望更多的人能夠參與到社會化研修中來，用實際行動去感受社會的溫暖與需要，共同促進社會的發(fā)展和進步。

通過以上五段式的文章結構，我們可以清晰地表達自己的社會化研修心得體會。首先進行導入，引出主題，接著介紹體驗的具體情況，然后總結收獲與成長，接著反思自身的不足之處，并展望未來的改進。最后做一個結論，總結全文，給讀者留下深刻的印象。這樣的結構可以使文章內容連貫，條理清晰，同時也能更好地傳達思想和意義。

社會研修心得體會實用篇十

作為一個在職人士，我很幸運地參加了一場有關社會階層的研修班。在這個過程中，我收獲了很多知識和體會。在這篇文章中，我會分享我對社會階層的理解和我在研修班中的學習體會。

社會階層是指在經濟、政治、文化等方面地位有所差異的社會群體。社會階層劃分的主要標準有經濟財富、社會地位、文化水平等。社會階層的劃分不僅僅是一個經濟問題，它關系到不同群體的社會地位和生活質量。社會階層的存在是不可避免的，因為不同人的工作能力、天賦、價值觀等都是不同的，這導致了不同個體在社會中的不同地位。

第二段：社會階層的影響因素。

在研修班中，我們了解到社會階層的劃分不僅受到經濟、文化的影響，還受到家庭背景、社交網(wǎng)絡、個人能力等因素的影響。經濟基礎是決定上層階層和下層階層差距的主要因素，但其他因素的影響也非常重要。例如，一個出身高貴家庭的人，盡管個人能力和職業(yè)都是普通水平，但由于家族背景優(yōu)越，他們所處的社會階層肯定會高于普通人。

第三段：社會階層的變化與流動。

社會階層與等級并不完全相同。社會等級是一種固化的代表機構，而社會階層則可以發(fā)生變化、流動。但是，社會階層的流動程度是有限的，這是由因素的復雜性和社會結構的缺陷導致的。在研修班中，我們探討了一些促進社會階層流動的途徑，例如教育機會的改善、簡化人才選拔流程等。

第四段：社會階層的貧富差距。

與社會階層緊密相關，財富差距是當前社會的一大亮點。在研修班中，我們了解到，財富差距的增大和三個因素緊密相關：第一是國家經濟的發(fā)展，第二是稅負問題，第三是機會不均。財富差距的增大不僅會產生貧富分化的問題，還會導致兒童的教育機會和基本的生活保障問題。

第五段：個人應該如何應對社會階層變化。

在社會階層變化和不斷向上流動的過程中，我們作為普通人應該如何應對呢？首先，要有堅定的信念和追求前進的信念。第二，要有不斷學習的素質。我們要不斷提高自己的能力和競爭力，以便獲得更高的社會地位和生活質量；第三，要注重人際關系。人際關系的好壞和質量會影響我們在各個領域的工作和成就。因此，我們應該善待他人，并努力維持良好的人際關系。

結論。

盡管社會階層的存在是不可避免的，但是我們仍然可以通過努力和堅定的信念，充分發(fā)揮我們的能力和潛力，獲得更好地生活和更高的社會地位。希望我們有能力和智慧面對這個問題，從而獲得更好的發(fā)展。

社會研修心得體會實用篇十一

社會研修是現(xiàn)代教育體系中的一項重要組成部分，它旨在幫助學生更好地了解社會、培養(yǎng)實踐能力和鍛煉自主思考的能力。在此次社會研修中，我受益匪淺，深深體會到了社會的復雜與多樣，也對自己的成長有了更深層次的認識。

首先，社會研修讓我深刻領會到社會的復雜性。在課堂上學習的知識和理論往往是抽象的，而社會研修則將我們置身于實際環(huán)境中，讓我們更直觀地感受社會的各個方面。在參觀企業(yè)時，我看到了生產線上一刻不停地運轉的機器，了解到企業(yè)要實現(xiàn)高效率生產的困難與挑戰(zhàn)；在社區(qū)志愿活動中，我和志愿者一同清理環(huán)境、送餐給老人，親身感受到社會服務的重要性。這些經歷讓我更加了解社會的運作，也意識到社會的問題和矛盾是多方面、多層次的，需要我們的共同努力來解決。

其次，社會研修培養(yǎng)了我的實踐能力。學校的課程通常偏向于理論知識的學習和掌握，而社會研修則提供了一個實踐的平臺，讓我們將所學的知識應用到實踐中去。在社區(qū)志愿活動中，我學會了和不同年齡、背景的人進行交流，提高了我的溝通能力和組織能力；在參觀企業(yè)時，我體驗了實際的工作環(huán)境，了解了職業(yè)生涯的發(fā)展路徑和挑戰(zhàn)。這些實踐經驗讓我更加自信，也讓我對未來的職業(yè)選擇和發(fā)展有了更清晰的目標。

再次，社會研修培養(yǎng)了我的思考能力。社會研修并不僅僅是一次簡單的參觀和實踐，更是一次對社會問題進行思考和分析的機會。在實踐中，我看到了社會的問題和挑戰(zhàn)，比如環(huán)境污染、社會貧富差距等。這些問題引發(fā)了我深入的思考，我開始思考如何解決這些問題，如何做出自己應有的貢獻。我通過與同學們的互動和討論，不斷拓寬我的思維視野，學會了從多個角度看待問題，形成獨立思考的能力。

最后，社會研修讓我對自己的成長有了更深層次的認識。社會研修不僅是對社會的認識和思考，也是對自我的認知和成長的過程。通過一系列的實踐活動，我發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作、領導力、解決問題等方面有了一定的進步。我學會了在團隊中分工合作，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮每個人的特長；我學會了在困難面前保持冷靜，并找到解決問題的方法。這些經歷讓我更加自信和自信。

總之，社會研修是一次難得的機會，它通過實踐讓我們更深刻地了解社會、培養(yǎng)實踐能力、鍛煉自主思考的能力，并促使我們對自己的成長有更深層次的認識。通過這次社會研修，我對社會的復雜性有了更深刻的體會，培養(yǎng)了實踐能力和思考能力，并對自己的成長有了更多的認識。我相信這次社會研修將對我的未來產生積極而深遠的影響。

社會研修心得體會實用篇十二

告別了緊張的六月，我們迎來了激情的七月，七月正是我們這些學生假期的時間，正是我們這些學生呆家享受的最好時機，但是有這么一群熱血青年在這一刻選擇了放棄休息放棄享受，堅決的選擇了赴溫州的邊緣山區(qū)支教。經歷的點點滴滴，我們都永遠難以忘懷!這群青年正是我們的甌江學院“情系劉基故里，教育溫暖人心”的文成縣南田支教實踐隊。

七月十二日，我們全體隊員懷著無比自豪的心情和無限的激情通過漫長的山路跋涉，最終到達了我們此行的目的地溫州市文成縣南田鎮(zhèn)南田中學。因為之前負責人劉璨和曹飛飛等人已經和校方的有關領導打過招呼，所以我們在到達的時候住宿安排的也很順利。我們女生，一共16人，被安排住在一幢比較新的女生宿舍樓里。我們男生，一共9人，原本以為我們男生也可以享受女生同等待遇的時候，卻被無情的判了一個睡教室2個星期的有期徒刑，教室非常簡陋，只有兩個電風扇，窗戶的一邊是走廊，另一邊就是山了。安排好了住宿后，我們就各自忙開了，我們分工精細，有的去買生活用品，有的去租弄伙食的器材，剩下的就是要打掃衛(wèi)生了。這里的條件比我們想象中的要好一點，只是男生的住宿條件差了點。南田是一個海拔在500米左右的一個山地，四周都是山。這里也是因劉基的故里而聞名，也是一個僑胞較多的城鎮(zhèn)。

第一個晚上就是在許多不明的身份的昆蟲的陪伴下經難度過的，校方對我們也非常關心，為我們提供了床板，什么超級大型的電飯堡之類的必需品。

就這樣我們迎來了，實踐的第一天，也是最為困難的一天。今天我們要真正的自力更生了。自己燒大鍋飯給自己吃，因為我們之前分工明確，每天都有一組伙食班，一共6個人，負責買菜燒菜做飯。負責整個實踐隊24個成員的伙食，難度非常之大，非常人所能及。由于我們這些在學校里或者是家里住食完全無優(yōu)，在毫無一點燒飯經驗的情況下，我們也有模有樣的開始做起了飯來，由于沒有一點在大鍋里燒飯經驗，導致當天的飯完全是焦，中午開飯的時候，我們隊員們還是有滋有味，因為他們知道即使是難吃，也是來之不易。慢慢的我們開始習慣了這邊的生活，通過遇到困難，解決困難，我們也開始慢慢的學會了怎么樣做菜和燒飯。

接下來我們的一項重要任務就是招生了，招生我們非常困難，指導老師要求我們挨家挨戶的去找學生第一很費時，第二又很費人力。就在我們一頭霧水在想該怎么辦的時候，一位好心的學校老師說可以給我們提供學生的住址以及聯(lián)系方式，當時我們隊員就非常耐心地打電話給每個學生。就這樣我們成功的招到了學生。就這樣，我們也順利的展開了教務教學的工作，我們開設了英語，數(shù)學，文學，地理，美術，音樂，體育等一些基礎課程。在我們這些初出茅廬的大一新生來說，毫無教學的經驗。但是當我們的成員們站在神圣的教室講臺上的時候，大家都是有模有樣的教起了學生們。我選擇了是教數(shù)學，畢竟是自己的強項，更多的是興趣，對于我來說，我覺得我對教育數(shù)學方面做了充分的準備，課前備課，課后鞏固，覺得頗有收獲。在我們的支教過程中，當?shù)仡I導給我們以莫大的關心和照顧，這點實在令人感動，還有當?shù)氐木用褚灿枰粤宋覀兒艽蟮闹С?。有一次我們來到一個文具店購買地圖時，店老板一看到我們的服裝，就很熱情地問我們是不是支教隊員，當我們回答是時他又興奮地說全力支持我們，我們所購買的物品他竟分文不收，還同時贈送了我們幾本其他的教學用書，我們除了不停地說謝謝，再也找不到其他好的言語了。心理的感動也無法用言語表達出來，之前我們對文成這個地方很抱怨，在那一瞬間一掃而空。也許最初的我們并不是完全抱著“奉獻”的心態(tài)，但是此后，我們一定會竭盡所能，心甘情愿地為我們的學生付出。

講了學習方面的，現(xiàn)在我們就談談我們的生活方面的，短短的兩個星期的相處，我們實踐隊全體成員結下了深厚的友誼，一次我們和城市學院的實踐隊舉行了一場籃球賽，在女生們的熱情加油吶喊助威下，我們男生以大比分勝出，當然我們也是抱著友誼第一，比賽第二的精神。賽后女生們很熱情的為男生洗服，毫無一句怨言。女生們也常夸男生們勤勞。每次苦力活重活都是男生搶著做。一次讓大家頗為感動事情，一天下午，胡衢龍為了給大家煮綠豆湯喝在開高壓鍋蓋的時候被爆開的湯水燙傷了，我們都圍在他的旁邊，人人面露擔心之色，幸好學校里的有個教師家里有燙傷藥，才好的快了。此時我們不僅感受到了同學們之間的溫暖，而且社會也充滿了溫暖。

在平時的教學日期里，無論是上課還是課后，我們和學生們的關系都非常融洽。我們就像是他們的大姐姐大哥哥一樣，對他們無微不至。一次要去學生家家訪，令我很難忘，那天是我們要離開南田的前一天。我和劉璨準備去一個特殊的學生家家訪,她就是劉燕琴,之前聽林國和劉虹說過,這個學生家很遠,來回需要差不多2個小時.看一當時的時間已經差不多是下午5點了.碰巧的是劉燕琴他爸爸回來鎮(zhèn)上接她和他的弟弟.之后就來到他弟弟的幼兒園等著她弟弟放學一起回家,后來打聽了一下,她爸爸是在家種田的,開著一輛三輪的家用拖拉機!看到我們要去他家家訪,燕琴他爸爸還特地的去了農貿市場買了一個很大的西瓜帶回家.坐了許久才到她家.在她家呆了30多分鐘,然后眼看就要下暴雨了,然后連忙和他們告別,她爸爸還很熱情的說要送我們回去,坐在車上,說不出來的感動!~雖然不是寶馬奔馳,雖然不是飛機坦克.但是足以感到人心的溫暖，我們實踐完了回去了以后,還打了好幾個電話給我們問候我們，真的很幸福。謝謝你們我可愛的學生們!

七月二十五日。也就是我們離別南田的日子，我們實踐隊安排了隊員們參觀了劉基廟，紅沙坡，伯溫泉。然后回到學校準備下午的告別前的學生聯(lián)歡會，我們準備了很多的節(jié)目，學生們也積極的參加了!學校的領導也來給我們致辭，還有一位特殊的嘉賓是經歷過抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭，朝鮮戰(zhàn)爭三次戰(zhàn)爭的老紅軍爺爺，他給我們講了過去老紅軍的故事，還給我們表演了二胡獨奏《二泉映月》。在學生們表演了用手語詮釋的《感恩之心》后，我們這次的聯(lián)歡會也就次結束了，我們的南田支教實踐的工作也完滿的畫上了一個句號，臨走前學生們要我們每個老師給他們留下聯(lián)系地址和電話，要我們和他們常常聯(lián)系。坐在大巴上的我們看著窗外那些學生們因為不舍而哭泣難免也感到有許辛酸。相信我們，我們還會回來的，南田，還有我們的親愛的學生們!

回顧這兩個星期來的支教工作歷程，它是我人生的一個重要里程碑。在這半月中，在學校領導的關心愛護下，在指導老師和隊友的幫助下，我在教學各方面取得了一些成績。但是成績只代表過去。瞻望未來，將自己有限的生命融入無限的工作當中去，用自己的一腔熱血再次譜寫光輝的教育篇章。