小數(shù)除法心得體會(huì)和感想(通用15篇)

心得體會(huì)不僅是對(duì)個(gè)人過往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還是對(duì)當(dāng)下和未來的思考和展望。寫心得體會(huì)時(shí)可以多進(jìn)行修改和潤(rùn)色，以保證文章的質(zhì)量和完整性。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家有所幫助。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇一

小數(shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，掌握小數(shù)除法的方法和技巧是非常必要的。近日，我有幸觀摩了班級(jí)中一位同學(xué)的小數(shù)除法演算過程，不僅對(duì)她的演算能力印象深刻，同時(shí)也對(duì)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。本文將從觀摩的過程、同學(xué)的演算方法、難點(diǎn)的解決以及自我反思四個(gè)方面，總結(jié)和探討小數(shù)除法的觀摩心得體會(huì)。

首先，觀摩的過程令我印象深刻。在觀摩中，同學(xué)們圍坐在一起，每人拿出一本練習(xí)冊(cè)，專注地開始計(jì)算小數(shù)之間的除法。同學(xué)們操作規(guī)范，注意排版，準(zhǔn)確地書寫每一步驟，讓我感到他們對(duì)小數(shù)除法這一知識(shí)點(diǎn)的重視和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。觀摩過程中，同學(xué)們相互交流，不斷探討和解決難題，激發(fā)了思維的火花。這種觀摩的方式不僅能夠提高學(xué)生的演算能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

其次，我對(duì)同學(xué)的演算方法贊嘆不已。同學(xué)在進(jìn)行小數(shù)除法演算時(shí)，采用了逐位相除的方法，清晰地展示了每一步驟的計(jì)算過程。同學(xué)先將被除數(shù)和除數(shù)調(diào)整為整數(shù)，然后逐位相除，最后將結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置確定下來。這種演算方法準(zhǔn)確且規(guī)范，避免了因計(jì)算過程中出現(xiàn)漏項(xiàng)或錯(cuò)位而導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。同學(xué)還在解題過程中運(yùn)用了對(duì)稱性，將小數(shù)除法轉(zhuǎn)換為整數(shù)除法，使得計(jì)算過程更加簡(jiǎn)便。我被同學(xué)的演算方法所震撼，也意識(shí)到通過掌握正確的計(jì)算方法可以更好地解決問題。

在觀摩中，我注意到同學(xué)們普遍存在對(duì)小數(shù)除法難點(diǎn)的解決。其中，最常見的難點(diǎn)之一是小數(shù)的基本概念不夠清楚，導(dǎo)致無法正確地進(jìn)行運(yùn)算。對(duì)此，同學(xué)們通過歸納總結(jié)，明確了小數(shù)的定義和性質(zhì)，從而能夠正確認(rèn)識(shí)小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。另外，同學(xué)們還解決了除數(shù)是循環(huán)小數(shù)的難題。他們通過尋找基本相同的循環(huán)節(jié)，將除數(shù)調(diào)整為整數(shù)，進(jìn)一步簡(jiǎn)化了運(yùn)算步驟，解決了這類問題。同學(xué)們的努力和創(chuàng)新意識(shí)讓我深受啟發(fā)，也對(duì)解決小數(shù)除法難題有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

最后，觀摩后的自我反思讓我有了更多收獲。通過觀摩，我認(rèn)識(shí)到自己在小數(shù)除法中存在的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)算過程中常常粗心大意，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漏項(xiàng)和錯(cuò)位的情況。這一點(diǎn)使我深感慚愧，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有提高自己的觀察能力和注意細(xì)節(jié)，才能夠更好地解決小數(shù)除法問題。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)自己在處理小數(shù)除法過程中缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有通過大量的練習(xí)和思考，才能夠真正掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法和技巧。觀摩的過程也讓我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和努力的過程，只有持之以恒，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。

總之，觀摩同學(xué)們進(jìn)行小數(shù)除法演算的過程，讓我受益匪淺。他們準(zhǔn)確而規(guī)范的演算方法使我深刻地領(lǐng)悟到正確的計(jì)算方式對(duì)于解決問題的重要性。同時(shí)，同學(xué)們?cè)诮鉀Q小數(shù)除法難題中所展現(xiàn)出的努力和創(chuàng)新也使我受到很大的啟發(fā)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，并與同學(xué)們共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)。相信通過不斷地努力和積累，我一定能夠在小數(shù)除法這一知識(shí)點(diǎn)上取得更好的成績(jī)。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇二

2.小華和小川兩人同時(shí)從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時(shí)走3.2千米，小川每小時(shí)走2.6千米，走了4小時(shí)兩人相距多遠(yuǎn)？（用兩種方法解答）。

4.一臺(tái)磨粉機(jī)4小時(shí)磨面粉2.6噸，照這樣計(jì)算7.5小時(shí)可以磨面粉多少噸？（得數(shù)保留整噸）。

9．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？10．甲乙兩車同時(shí)從相距420千米的來兩地相對(duì)開出，甲車的速度是乙車的1.5倍，經(jīng)過2.4小時(shí)相遇。甲車和乙車每小時(shí)各行多少千米？五年級(jí)應(yīng)用題練習(xí)（2）。

選擇適當(dāng)方法解答下面應(yīng)用題。

13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？

14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計(jì)算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？

15.小明家離學(xué)校1.5千米,小南家離學(xué)校1千米60米,誰家離學(xué)校近，近多少？

21.張莊小學(xué)的同學(xué)們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書多花了3.7元.裝訂圖書花了多少元(用方程解)。

得籃和菜質(zhì)量3.6千克.她賣出了多少千克菜。

恩維訓(xùn)練。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇三

小數(shù)除法是初中數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械挠?jì)算和問題解決具有重要作用。學(xué)習(xí)小數(shù)除法不僅需要掌握基本的計(jì)算方法和規(guī)則，還需要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中，我積累了不少心得體會(huì)。

在開始進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算之前，我們需要先了解小數(shù)的基本概念和性質(zhì)。小數(shù)是數(shù)的一種表示形式，它包含整數(shù)部分和小數(shù)部分。在計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，我們需要將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，這樣可以使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。此外，小數(shù)的大小比較可以通過小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的大小比較來確定。通過深入理解小數(shù)的概念和性質(zhì)，我能夠更好地進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。

進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算時(shí)，我們需要掌握一些基本的計(jì)算方法。首先，我們應(yīng)該選擇一個(gè)合適的數(shù)作為除數(shù)。除數(shù)的選擇要根據(jù)被除數(shù)的大小和計(jì)算的需要來決定，一般來說，我們可以選擇一個(gè)接近被除數(shù)的數(shù)作為除數(shù)。其次，我們要熟練掌握小數(shù)除法的步驟和規(guī)則，例如按照小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、逐位相除、補(bǔ)齊小數(shù)點(diǎn)后的0等。同時(shí)，我們還要注意小數(shù)除法中逐位相除的運(yùn)算，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。只有掌握了這些基本的計(jì)算方法，我們才能夠迅速、準(zhǔn)確地完成小數(shù)除法的計(jì)算。

在進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些常見的難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方。首先，我們需要特別注意小數(shù)點(diǎn)的位置和移動(dòng)。小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的位數(shù)不一樣，小數(shù)點(diǎn)在計(jì)算過程中往往需要移動(dòng)，所以我們要非常小心地把握每一步的小數(shù)點(diǎn)的位置。其次，我們要注意在計(jì)算過程中的精確度問題。有時(shí)候小數(shù)的位數(shù)較多，但我們只需要保留幾位有效數(shù)字，這就需要在計(jì)算過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕財(cái)?。另外，小?shù)的循環(huán)部分也是一個(gè)需要注意的地方。有時(shí)候小數(shù)會(huì)出現(xiàn)循環(huán)，我們要學(xué)會(huì)將循環(huán)部分表示為一個(gè)帶有橫線的數(shù)字。只有克服了這些難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，我才能夠提高我的小數(shù)除法的計(jì)算能力。

通過學(xué)習(xí)小數(shù)除法，我不僅僅掌握了一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了一種良好的思維習(xí)慣和解決問題的能力。小數(shù)除法需要我們進(jìn)行推理、分析和判斷，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。在計(jì)算過程中，我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且有較強(qiáng)的解決問題的能力。這些思維習(xí)慣和解決問題的能力不僅在數(shù)學(xué)中有用，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸餐瑯泳哂兄匾饔?。正是通過這些能力的培養(yǎng)，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)和問題解決能力。

綜上所述，學(xué)習(xí)小數(shù)除法是一項(xiàng)需要掌握基本概念和計(jì)算方法的技能。通過深入理解小數(shù)的概念和性質(zhì)，我們能夠更好地進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。同時(shí)，我們要熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟和規(guī)則，注意小數(shù)點(diǎn)的位置和移動(dòng)，以及精確度和循環(huán)部分的處理。通過學(xué)習(xí)小數(shù)除法，我不僅僅掌握了一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了一種良好的思維習(xí)慣和解決問題的能力。只有充分理解和掌握了小數(shù)除法，我們才能在日常生活和學(xué)習(xí)中更加靈活和準(zhǔn)確地應(yīng)用它。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇四

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的深入，小數(shù)除法逐漸成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了更好地理解小數(shù)除法的原理和步驟，我參加了學(xué)校組織的小數(shù)除法觀摩活動(dòng)。通過這次觀摩，我深刻感受到了小數(shù)除法的重要性和實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并從觀摩中受益匪淺。下面是我關(guān)于小數(shù)除法觀摩的心得體會(huì)。

首先，我明白了小數(shù)除法在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。在觀摩中，老師通過實(shí)例演示如何計(jì)算小數(shù)除法，并且強(qiáng)調(diào)了小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。比如，購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣和稅款、衣服或食物的單位價(jià)格等都需要用到小數(shù)除法。這讓我深入理解了小數(shù)除法并提高了我的數(shù)學(xué)與應(yīng)用能力。

其次，通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解決方法。在觀摩過程中，我注意到有些同學(xué)在計(jì)算中出現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤或計(jì)算過程混亂的問題。針對(duì)這些錯(cuò)誤，老師及時(shí)進(jìn)行了糾正和解釋。我從中學(xué)到了一些解決問題的技巧，比如先將除數(shù)乘以恰當(dāng)?shù)谋稊?shù)，然后從除法得到的商中去掉小數(shù)點(diǎn)，再對(duì)商進(jìn)行整除等。這些方法在計(jì)算中非常實(shí)用，幫助我們避免了一些常見的錯(cuò)誤。

在小數(shù)除法觀摩中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。盡管我之前對(duì)小數(shù)除法有基本的理解，但在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際運(yùn)用中存在一些漏洞。有時(shí)候，我在計(jì)算過程中沒有細(xì)心思考，導(dǎo)致了計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。這使我認(rèn)識(shí)到在解決問題時(shí)需要更加仔細(xì)和專注。另外，我還意識(shí)到自己對(duì)一些數(shù)學(xué)概念的理解還不夠深入，如小數(shù)位數(shù)的理解不準(zhǔn)確，對(duì)有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)的區(qū)別等。這些問題是我在日常學(xué)習(xí)中容易忽視的，但在觀摩中被暴露出來，我決心加以改進(jìn)。

觀摩還為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在觀摩活動(dòng)中，我和其他同學(xué)進(jìn)行了討論，相互解釋和理解小數(shù)除法的步驟和原理。這種形式的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，不僅加深了對(duì)小數(shù)除法的理解，還學(xué)到了一些和其他同學(xué)不同的解題思路和方法。在討論過程中，同學(xué)們互相啟發(fā)，相互糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。這種互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的思維，提高了我的學(xué)習(xí)興趣。

通過小數(shù)除法觀摩，我不僅理解了小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用和解題方法，還認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)領(lǐng)域中的不足之處。我決心加強(qiáng)對(duì)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)和理解，提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，通過不斷地實(shí)踐和努力，我能夠在小數(shù)除法的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，我衷心感謝學(xué)校組織這次觀摩活動(dòng)，讓我受益匪淺。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇五

（一）教學(xué)內(nèi)容。

1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十一第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

0.8×。

2.4。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示例題的場(chǎng)景圖，提問：從圖中你能知道什么？

3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。

二、探索計(jì)算方法。

1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。

3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計(jì)算.板書：

0.8×。

2.4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.8×3”的過程？

比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

6、猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?

三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。

1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。

3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

四、指導(dǎo)練習(xí)。

1、完成練一練第1題。

集體交流、糾正。

小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn)。

提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的？

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見。

2、指導(dǎo)完成練一練第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流。

五、課堂作業(yè)。

1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。

提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？學(xué)生在作業(yè)本上解題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。

學(xué)生讀題。

提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。

六、全課小結(jié)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？

教學(xué)內(nèi)容。

2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第4-7題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000??的積。

與難點(diǎn)理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件。

板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

向右移動(dòng)一位。

擴(kuò)大10倍向右移動(dòng)兩位。

擴(kuò)大100倍向右移動(dòng)三位。

擴(kuò)大1000倍。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

一、復(fù)習(xí)引新。

1、口算。5×10。

50×105×100。

50×1002、比較每組兩個(gè)小數(shù)的大小。

4.53。

45.3。

0.7。

0.073、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

二、探究新知。

1、教學(xué)例2。

（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

（2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書：

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

2、教學(xué)例3（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。

（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。

板書0.351千克=（）克。

（3）提問：你會(huì)把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計(jì)算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。

3、教學(xué)試一試和練一練。

（1）指導(dǎo)完成試一試。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

只有兩位，你是怎么處理的？

（2）指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。

把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題。

三、課堂作業(yè)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4、5題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。

教學(xué)內(nèi)容。

（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時(shí)1。

教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)68-69頁例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二1-3題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

3．2。

2個(gè)十分之一。

3）9．6。

6個(gè)十分之一。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

一、引入課題。

1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)還價(jià)的真實(shí)的事情：商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”

“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購(gòu)物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

二、教學(xué)例題。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流。

（3）全班匯報(bào)交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。

提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？

2、完成試一試。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。

3、總結(jié)法則，教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。

三、課堂練習(xí)。

1、錯(cuò)題醫(yī)院。

學(xué)生獨(dú)立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習(xí)十二第1題。

比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題獨(dú)立完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

五、作業(yè)。

完成《學(xué)習(xí)與探究》。

教學(xué)內(nèi)容。

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000??的商。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

與難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件。

板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

向左移動(dòng)一位。

縮小10倍向左移動(dòng)兩位。

縮小100倍向左移動(dòng)三位。

縮小1000倍。

二、復(fù)習(xí)引新。

1、口算。

90÷10。

900÷10900÷10。

900÷1002、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

二、探究新知。

4、教學(xué)例5。

（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

5、教學(xué)例6（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。

（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。

板書：500米=（）千米。

（3）提問：你會(huì)把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。

三、課堂練習(xí)。

1、指導(dǎo)完成試一試。

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

2、指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題。

小組交流怎樣想的。

4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。

6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。

五、作業(yè)。

完成《學(xué)習(xí)與探究》。

教學(xué)內(nèi)容。

（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課課時(shí)1。

教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容主要是通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，完成練習(xí)十二8-12題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)。

與難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教具多媒體課件。

除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮?。?，商也隨著擴(kuò)大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮?。〝U(kuò)大），商也隨著縮小（擴(kuò)大）。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

一、口算練習(xí)。

4.8÷2=。

7.2÷9=。

3.5÷5=。

0.56÷7=4.8÷8=。

7.2÷6=。

0.35÷5=0.56÷4=學(xué)生先心算，在指名口算。

二、計(jì)算練習(xí)。

1、完成練習(xí)十二第9題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。

2、完成練習(xí)十二第10題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。全班交流訂正。

3、完成練習(xí)十二第11題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。

觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？

三、解決實(shí)際問題。

1、出示練習(xí)十二第12題表格。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)十二第13題。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。

五、作業(yè)。

練習(xí)十二12、14和思考題。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及計(jì)算驗(yàn)算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、能運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實(shí)際問題。

3、理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。能用方程解決實(shí)際問題。

4、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。

6、會(huì)羅列所有的可能性。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.小數(shù)乘除法的計(jì)算驗(yàn)算。2.方程的解法及用方程解應(yīng)用題。3.多邊形的面積計(jì)算。教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。

5、能用進(jìn)一法和去尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)出示總復(fù)習(xí)第一題學(xué)生思考下列問題。

1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

教師出示0.333333……。

3.1515。

3.1515…….學(xué)生判斷并回答問題。

3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？

4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無限小數(shù)之間的關(guān)系是什么？

二、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

1.小數(shù)除法的計(jì)算法則及與整數(shù)乘除的異同2.小數(shù)乘除法各應(yīng)該注意的問題3.小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算用到的法則。

4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進(jìn)一法”“去尾法”的應(yīng)用。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化提高1．判斷題。

1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。

2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。

5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。2．簡(jiǎn)便計(jì)算。

0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）。

3、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？

4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運(yùn)多少次？

四、課堂小測(cè)總復(fù)習(xí)第二題。

五、作業(yè)布置。

練習(xí)二十五第1---5題。

六、課堂小結(jié)。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇七

近日，我所就讀的學(xué)校舉行了一場(chǎng)小數(shù)除法集體備課活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)非常富有成效。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了集體備課的重要性，也學(xué)到了許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。在此，我將分享我在這次活動(dòng)中的所得所想。

首先，集體備課為我?guī)砹素S富的教學(xué)資源。在活動(dòng)中，我們教師們共同攻克了許多難題，"如何讓孩子們理解小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系"、"如何讓孩子們掌握小數(shù)除法的計(jì)算規(guī)則"等等。在共同探討中，我們匯集了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，尋求最佳的解決方法。通過這次集體備課，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)資源，還更新了自己的教材和教學(xué)方法，為學(xué)生提供了更全面、更豐富的知識(shí)和素材。

第二，集體備課提供了交流和啟發(fā)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)分享自己對(duì)小數(shù)除法教學(xué)的見解和經(jīng)驗(yàn)。他們分享了自己在教學(xué)過程中成功的方法和遇到的困難。這些分享不僅給我們提供了啟發(fā)和靈感，還幫助我們找到了解決問題的新思路和途徑。在與同事們的深入討論中，我發(fā)現(xiàn)了許多我在教學(xué)中忽略的問題，也提升了自己的教學(xué)水平。

第三，集體備課加強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在老師們相互學(xué)習(xí)和交流的過程中，我們密切合作，互相幫助，形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。在集體備課活動(dòng)中，每個(gè)人都盡力發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功作出了貢獻(xiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效果起到了重要的推動(dòng)作用。

第四，集體備課讓我們更加關(guān)注學(xué)生的需求。通過各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，我們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并提供了更多個(gè)性化的教學(xué)方法。我們?cè)O(shè)想并分享了許多不同類型的小數(shù)除法練習(xí)題，以滿足不同層次和程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這種個(gè)性化的教學(xué)，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

最后，集體備課不僅讓我們?cè)诮虒W(xué)上收獲頗豐，也加強(qiáng)了我們與家長(zhǎng)之間的溝通與合作。在這次集體備課活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)展示了我們的教學(xué)成果，并征求了他們的意見和建議。家長(zhǎng)的反饋對(duì)我們的教學(xué)提供了重要的指導(dǎo)和反饋，幫助我們不斷完善教學(xué)，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

通過這次小數(shù)除法集體備課心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了集體備課的重要性和必要性。集體備課不僅能夠提供豐富的教學(xué)資源，還能促進(jìn)教師之間的交流和合作，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的需求，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和合作。我相信，通過集體備課的方式，我們將能夠在教學(xué)中取得更多的成績(jī)，給學(xué)生帶去更多的樂趣和收獲。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇八

小數(shù)除法是數(shù)學(xué)中常見的一種運(yùn)算方法，它在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中具有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)小數(shù)除法，我不僅僅了解了這個(gè)運(yùn)算的計(jì)算方法，還體會(huì)到了其中的一些規(guī)律和技巧。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小數(shù)除法的心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的學(xué)生理解和掌握這一運(yùn)算。

首先，學(xué)習(xí)小數(shù)除法的關(guān)鍵在于理解小數(shù)的意義和計(jì)算方法。小數(shù)是真實(shí)數(shù)的一種表達(dá)形式，它不僅可以表示整數(shù)部分，還可以表示數(shù)之間的差距。在小數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)都可以是小數(shù)，我們需要將除號(hào)放在小數(shù)的上方，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。這就要求我們清楚地理解小數(shù)的位數(shù)和位值，以便正確地進(jìn)行計(jì)算。此外，還需要注意在計(jì)算過程中對(duì)小數(shù)的精確度控制，保留合適的小數(shù)位數(shù)，以防止結(jié)果出現(xiàn)誤差。

其次，了解小數(shù)除法運(yùn)算過程中的規(guī)律對(duì)于掌握這一運(yùn)算非常重要。在實(shí)際計(jì)算中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如小數(shù)除以10、100等倍數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)的位置會(huì)發(fā)生移動(dòng)；小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，我們可以轉(zhuǎn)化為除數(shù)與與被除數(shù)的乘積相等的形式進(jìn)行計(jì)算等等。這些規(guī)律的掌握不僅可以使我們的計(jì)算更加快捷，還有助于我們深入理解小數(shù)除法的本質(zhì)。

第三，小數(shù)除法的技巧對(duì)于高效解題具有重要作用。在實(shí)際應(yīng)用中，我們經(jīng)常遇到需要計(jì)算小數(shù)除法的情況，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格分配、計(jì)算比例等。這時(shí)候，我們可以通過一些技巧來簡(jiǎn)化計(jì)算。比如，我們可以先將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)除法，然后再利用百分?jǐn)?shù)的計(jì)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算；對(duì)于小數(shù)除以小數(shù)的情況，我們可以通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)來簡(jiǎn)化計(jì)算等等。通過靈活運(yùn)用這些技巧，我們可以提高計(jì)算速度，并減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

第四，小數(shù)除法的應(yīng)用是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。小數(shù)除法不僅僅是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，它還有許多實(shí)際應(yīng)用。比如，在物理學(xué)中，我們需要計(jì)算速度、加速度等，而這些往往是小數(shù)除法的運(yùn)算；在金融投資中，我們需要計(jì)算收益率、利率等，同樣也需要運(yùn)用小數(shù)除法。因此，熟練掌握小數(shù)除法對(duì)我們?cè)趯?shí)際生活和工作中的應(yīng)用非常重要。

最后，小數(shù)除法的學(xué)習(xí)需要勤思考和練習(xí)，但只要方法對(duì)，很容易掌握。通過對(duì)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，我不僅僅提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性，也增加了數(shù)學(xué)思維的靈活性。在小數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程中，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)運(yùn)算的邏輯性和規(guī)律性，這對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。因此，我建議每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)要盡量多思考，多練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，相信在不久的將來我們都可以掌握這一技巧。

綜上所述，學(xué)習(xí)小數(shù)除法不僅僅是為了掌握一種運(yùn)算方法，更是為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。通過理解小數(shù)的意義與計(jì)算方法，掌握運(yùn)算過程中的規(guī)律和技巧，應(yīng)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題，我們可以提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。希望每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)小數(shù)除法，取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇九

這塊長(zhǎng)方形花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）。

2.一個(gè)乒乓球售價(jià)0.8元，一筒乒乓球有12個(gè)，買5筒乒乓球要多少元？

蘋果：38.2元/箱，梨子：9.6元/箱，香蕉：

22.8元/箱。學(xué)校食堂準(zhǔn)備購(gòu)買下面這些水果，100元夠么？

學(xué)校電腦室的地面是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)為9.2m，寬為7.9m，用邊長(zhǎng)為0.8m的正方形地磚鋪地，100塊夠么？（不考慮損耗）。

小明家的客廳長(zhǎng)7.1m，寬4.2m,現(xiàn)在用邊長(zhǎng)為0.5m的正方形地磚鋪地，100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗）。

足球：98.8元/個(gè)，羽毛球39.9元/個(gè)，中國(guó)象棋9.5元/。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇十

學(xué)校：海子溝鄉(xiāng)大有山學(xué)校教師：馬曉燕。

2016-4-16、17日，我聆聽了數(shù)學(xué)名家吳正憲老師的《小數(shù)除法》一課，吳老師獨(dú)特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著我們湟中魯沙爾二小的孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我門在坐的每一位教師。

在吳老師課堂上孩子的精神狀況顯得，輕松、活潑、善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)和探索，并且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過思考、動(dòng)手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動(dòng)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計(jì)數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計(jì)算課變成了一堂生動(dòng)有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺。

養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)不到教學(xué)的真正目的。我以前在視屏或在書中看到，老師上課時(shí)孩子沒有問題，以為是很成功的一趟課，其實(shí)，“沒有問題就是最大的問題”在如今的教學(xué)中，問題意識(shí)的培養(yǎng)是重中之重。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們?cè)诓粩嗟奶釂?，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會(huì)了這節(jié)課的知識(shí)，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂上，我也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識(shí)，引導(dǎo)孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也成為了這學(xué)期習(xí)慣目標(biāo)培養(yǎng)的其中之一。

從這節(jié)課上看到，吳老師也充分展示了對(duì)于孩子們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課上，吳老師對(duì)孩子們數(shù)學(xué)運(yùn)算和直觀想象方面進(jìn)行了充分的培養(yǎng)，如：0.1是由幾個(gè)0.01組成的，0.01是由幾個(gè)0.001組成的等。由易到難，由直觀到抽象，讓孩子們逐步理解了小數(shù)除法的本質(zhì)。在我的數(shù)學(xué)課堂上，有時(shí)會(huì)因?yàn)榧敝胪瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生基本數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，這樣的做法是對(duì)學(xué)生無益的。吳老師在之后評(píng)課時(shí)曾說：“數(shù)學(xué)核心素質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容相比，更加重要，教不完的內(nèi)容明天繼續(xù)教?！蔽蚁虢窈笪业恼n上也應(yīng)該放慢腳步，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇十一

小數(shù)除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，它的應(yīng)用涉及到實(shí)際生活中的很多場(chǎng)景。在我學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將分享給大家。

首先，掌握小數(shù)的意義。小數(shù)在數(shù)學(xué)中是介于整數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的一種數(shù)形式。它表示了一個(gè)數(shù)數(shù)量中的部分，也是一種精確到小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)值表達(dá)方式。在小數(shù)除法運(yùn)算中，我們需要準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義，將其轉(zhuǎn)化為算式的一部分，以便進(jìn)行計(jì)算。例如，在一個(gè)分?jǐn)?shù)除法題目中，我們需要將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的小數(shù)除法形式，如1/2可以轉(zhuǎn)化為0.5。這樣就可以清晰明了地進(jìn)行計(jì)算，方便解題。

其次，要掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟。小數(shù)除法的步驟分為兩個(gè)主要部分：商的整數(shù)部分和商的小數(shù)部分。首先，我們要進(jìn)行整數(shù)部分的運(yùn)算，即先計(jì)算除法的商的整數(shù)部分。這一部分計(jì)算與整數(shù)除法類似，我們需要將除數(shù)與被除數(shù)進(jìn)行相除，然后將商的整數(shù)部分求出。在這個(gè)過程中，我們要注意保持運(yùn)算的準(zhǔn)確性，特別是在運(yùn)算途中出現(xiàn)的多位數(shù)計(jì)算。然后，我們需要計(jì)算商的小數(shù)部分。這一部分的計(jì)算需要我們使用余數(shù)，并將其除以被除數(shù)繼續(xù)計(jì)算，直到余數(shù)為0或者達(dá)到我們所要的小數(shù)位數(shù)。通過掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟，我們可以更加有序地進(jìn)行計(jì)算，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

再次，要注重注意細(xì)節(jié)。小數(shù)除法運(yùn)算中有許多細(xì)節(jié)需要我們特別注意。首先，是小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)除法中起著很重要的作用，它標(biāo)志著數(shù)值的精度。在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，我們需要格外注意小數(shù)點(diǎn)的位置，將其正確地放置在結(jié)果中。其次，是保留小數(shù)位數(shù)。要根據(jù)題目要求，合理保留小數(shù)位數(shù)，保證我們的答案準(zhǔn)確無誤。同時(shí)，還需要注意末位的四舍五入問題，以避免答案誤差。此外，還要注意縱向?qū)R和運(yùn)算符使用等方面的細(xì)節(jié)，以保證整個(gè)計(jì)算過程的精確性。

最后，要善于應(yīng)用小數(shù)除法。小數(shù)除法不僅僅是數(shù)學(xué)課本上的一道題目，它還有許多實(shí)際應(yīng)用。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算，例如計(jì)算身高體重的指數(shù)、折扣計(jì)算等等。善于應(yīng)用小數(shù)除法，能夠提高我們的計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中發(fā)揮應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，小數(shù)除法是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)技能，掌握小數(shù)的意義、掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟、注重注意細(xì)節(jié)以及善于應(yīng)用小數(shù)除法是我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法的關(guān)鍵。通過不斷練習(xí)和應(yīng)用，我們能夠掌握小數(shù)除法的技巧和方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。相信通過這些心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和掌握小數(shù)除法這一重要的數(shù)學(xué)技能。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇十二

第一課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)。

授課教師：祖家旺工作單位：電話號(hào)碼：電子郵箱：zuao945@。

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第82～83頁例。

1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1～3題。

二、教材簡(jiǎn)析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點(diǎn)，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實(shí)際問題，通過這些問題的解答，讓學(xué)生了解小數(shù)計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，更好地理解常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問題的策略和思路，鞏固學(xué)過的面積公式。在教學(xué)中著重先安排計(jì)算法則的教學(xué)，再安排其他內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)教材特點(diǎn)：

1、在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)化的價(jià)值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的數(shù)學(xué)問題。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略。計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應(yīng)的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個(gè)過程是嚴(yán)密的推理過程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。教材組織學(xué)生開展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動(dòng)，提高學(xué)生的推理能力。

2、為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，教材從實(shí)際出發(fā)，把法則的教學(xué)分兩步進(jìn)行，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握法則。鞏固法則的練習(xí)有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項(xiàng)練習(xí)，再是應(yīng)用法則獨(dú)立計(jì)算，然后是改錯(cuò)練習(xí)。這樣安排符合學(xué)習(xí)規(guī)律奇滿足學(xué)習(xí)的需要，能提高練習(xí)的效率。

3、本單元以筆算為主，同時(shí)也適當(dāng)安排口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算?？谒闶钦莆展P算方法后進(jìn)行的，直接說出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進(jìn)一步鞏固處理小數(shù)點(diǎn)的方法和技巧。估算用于解決實(shí)際問題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計(jì)算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計(jì)算方式多樣化體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性與靈活性。

三、學(xué)情分析。

學(xué)生在第七單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)乘整數(shù)的計(jì)算算理已經(jīng)有了一定認(rèn)知；在實(shí)際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教學(xué)中能更好的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算相應(yīng)的式題。

2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、口算：

0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：

二、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示教材中標(biāo)有長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)的平面圖。

提問：這是我們的教室和陽臺(tái)的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問題?學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

2、談話：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問題，現(xiàn)在我們先解決其中一個(gè)最基本的問題——房間的面積有多大?求這個(gè)問題，可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.6×2.8。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的?指導(dǎo)觀察：“3.6×2.8”和我們以前學(xué)過的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。

二、初步探索計(jì)算方法。

1、談話：我們先來估計(jì)一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問：（1）如果用兩個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會(huì)怎樣估計(jì)?把你估計(jì)的方法說給同學(xué)聽聽。

提問：3.6變成36擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把3.6擴(kuò)大10倍，變成36，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）。

提問：2.8變成28擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把2.8擴(kuò)大10倍，變成28，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）。

明確：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。（2）指名學(xué)生回答。

教師：我們可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？板書：3.6擴(kuò)大10倍36×2.8擴(kuò)大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。

提問：按整數(shù)乘法計(jì)算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來的積比較，是大了，還是小了?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行思考）。

那么怎樣才能得到原來的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關(guān)系。

三、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步理解計(jì)算方法。

1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽臺(tái)面積的問題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計(jì)算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過程，在教科書第83頁上面填空。

2、討論：“2.8×1.15”的積應(yīng)該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個(gè)因數(shù)乘100，另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用3220除以1000。

3、提問：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡(jiǎn)后的結(jié)果是多少?

四、抽象、概括計(jì)算方法。

2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時(shí)，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。

3、提出要求：在小組里互相說說應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)。

五、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)完成“練一練”第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說思考的過程。

2、指導(dǎo)完成“練一練”第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再重點(diǎn)討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。

（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計(jì)算過程，說說算得對(duì)不對(duì)。（2）師生共同分析錯(cuò)誤原因。（3）學(xué)生訂正。

六、課堂作業(yè)。

1、要求完成練習(xí)十四的第1、3題。

2、學(xué)生完成后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

七、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有哪些收獲和體會(huì)?計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)要注意些什么?

八、板書設(shè)計(jì)。

答：房間的面積是10.08平方米。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇十三

小數(shù)除法是我們初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，但通過觀摩別人解題的過程，我深感到了這門學(xué)科的魅力。在觀摩中，我學(xué)到了很多解題技巧和方法，也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。在此，我將分享一些我的觀摩心得體會(huì)。

第二段：觀摩過程。

觀摩小數(shù)除法過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多重要的問題。其中一個(gè)是如何化除數(shù)為整數(shù)。在觀摩中，我遇到了分子和分母都是小數(shù)的問題，通過觀摩老師的解題過程，我學(xué)到了一種方法：根據(jù)除法的性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。?0、100、1000……倍，使分母變?yōu)檎麛?shù)。這樣，小數(shù)除法就轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，更加方便計(jì)算。

另一個(gè)問題是如何進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)的進(jìn)位。觀摩中，有時(shí)被除數(shù)的位數(shù)超過除數(shù)的位數(shù)，這就需要進(jìn)行進(jìn)位。通過觀摩他人解題，我學(xué)到了一種技巧：將多余的數(shù)移到前一位，并在結(jié)果上進(jìn)行相應(yīng)的進(jìn)位。這樣，我們可以及時(shí)準(zhǔn)確地找到答案。

通過觀摩，我深感到了小數(shù)除法中的邏輯性和思維性。在解題過程中，我們需要充分運(yùn)用自身的知識(shí)和技巧，并進(jìn)行合理的推理和思考。我通過反復(fù)觀摩，學(xué)到了解題的一般思路：先找到一個(gè)整數(shù)，使得除數(shù)能整除該整數(shù)，然后擴(kuò)大或縮小這個(gè)整數(shù)，使得除數(shù)依舊能整除。這種抽象化的解題思路，能夠幫助我們提高解題能力和思維能力。

觀摩還讓我明白到了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的聯(lián)系。在小數(shù)除法的過程中，我們可通過合適的取舍和調(diào)整，將問題和實(shí)際情境相結(jié)合。這不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

第四段：觀摩效益。

通過觀摩小數(shù)除法，我深刻體會(huì)到了觀摩的好處。觀摩不僅可以拓寬我們的思路，還能夠幫助我們學(xué)到解題的技巧和方法。通過觀摩，我們可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，避免踩坑、走彎路。同時(shí)，通過觀摩他人的解題思路，我們能夠開拓自己的思維和創(chuàng)新能力，為更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)。

對(duì)小數(shù)除法進(jìn)行觀摩，不僅能夠幫助我們更好地掌握和應(yīng)用這一知識(shí)點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)我們的解題能力和思維能力。通過觀摩，我不僅學(xué)到了解決問題的方法，還學(xué)到了如何敢于創(chuàng)新思考。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，通過觀摩他人，我們能夠更好地探索數(shù)學(xué)的奧妙，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇十四

小數(shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，它對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算能力有著一定的要求。為了更好地備課，我參加了小數(shù)除法集體備課。在這次備課中，我學(xué)到了很多有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)和教學(xué)方法，并且與其他老師一起交流心得體會(huì)，收獲頗多。

首先，在備課過程中，我學(xué)到了小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。在小數(shù)除法中，我們首先要將除數(shù)與被除數(shù)對(duì)齊，然后逐位相除，得出商和余數(shù)。通過這次備課，我了解到了小數(shù)除法運(yùn)算的一些特點(diǎn)，例如商的整數(shù)部分與小數(shù)部分的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這些規(guī)則對(duì)于孩子們進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算非常重要，它們有助于孩子們理解運(yùn)算過程并解決計(jì)算中的問題。

其次，在備課中，我學(xué)到了教學(xué)中的一些有效方法。小數(shù)除法是一個(gè)相對(duì)抽象和難于理解的概念，要想讓孩子們掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要采取一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。在備課中，我們討論了使用實(shí)物和圖形進(jìn)行教學(xué)的方法，這樣能夠幫助孩子們更直觀地理解小數(shù)除法的運(yùn)算過程。另外，我們還介紹了一些小數(shù)除法的應(yīng)用題，通過實(shí)際問題的解決，引導(dǎo)孩子們將小數(shù)除法與日常生活結(jié)合起來，增加了教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

第三，在備課中，我與其他老師一起交流了心得體會(huì)。通過聽取其他老師的分享，我學(xué)到了很多有關(guān)小數(shù)除法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。有的老師介紹了一些針對(duì)困難點(diǎn)的解決方法，有的老師分享了一些教材和教輔的使用心得，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法的學(xué)習(xí)和鞏固非常有幫助。與其他老師交流還能夠拓寬我的思路，開闊我的視野，讓我更全面地了解到小數(shù)除法教學(xué)的方方面面。

第四，在備課中，我還從其他老師的備課中受到了一些啟發(fā)。有的老師設(shè)計(jì)了一些小組合作的任務(wù)，通過小組間的討論和合作，讓學(xué)生們共同解決小數(shù)除法的問題。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且能夠促進(jìn)學(xué)生們的思維發(fā)展和問題解決能力的提升。借鑒這些方法，我也可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些合作性強(qiáng)的活動(dòng)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

最后，在備課結(jié)束后的總結(jié)會(huì)上，我對(duì)這次備課提出了一些自己的建議。我認(rèn)為備課中要充分考慮學(xué)生的差異性，因?yàn)槊總€(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和接受程度是不同的，要根據(jù)學(xué)生的情況，采取不同的教學(xué)方式和方法。此外，我還強(qiáng)調(diào)了鞏固和復(fù)習(xí)的重要性，因?yàn)樾?shù)除法是個(gè)較難的概念，如果學(xué)生沒有及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，就很容易忘記和混淆。因此，在備課中要注重鞏固和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高他們的運(yùn)算能力。

通過這次小數(shù)除法集體備課，我學(xué)到了很多關(guān)于小數(shù)除法的知識(shí)和教學(xué)方法，與其他老師的交流也讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和鞏固復(fù)習(xí)的實(shí)施，幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用小數(shù)除法知識(shí)，提高他們的算術(shù)能力和解決問題的能力。我相信，通過我們的共同努力，孩子們能夠更輕松地掌握小數(shù)除法這個(gè)難點(diǎn)。

小數(shù)除法心得體會(huì)和感想篇十五

2013年12月21日，我校選15位數(shù)學(xué)老師去沭陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課，我有幸參加。一開始心里想沒有什么，大大小小的課聽了不知多少節(jié)，再說今天是冬至的日子，心理還是有點(diǎn)不情愿，可是一天學(xué)習(xí)下來，感覺收獲很大，真沒有白來。在這里我把一天的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

本次活動(dòng)在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議廳舉行，活動(dòng)主題為主題為：吳正憲精英團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)范式與成果展示暨小數(shù)報(bào)名師大講壇“走進(jìn)真實(shí)的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界”。本次活動(dòng)拉近了我們與吳老師之間的距離，為我們提供了一個(gè)了解名師、學(xué)習(xí)名師、走進(jìn)名師的機(jī)會(huì)。

會(huì)議開始了，我們首先聽取了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)工作匯報(bào)，與吳老師一起分享了團(tuán)隊(duì)的研修故事，讓我們走進(jìn)了吳老師的團(tuán)隊(duì)。聽取了吳老師和他的團(tuán)隊(duì)介紹、觀看了會(huì)議期間的資料，讓我再一次走進(jìn)了吳老師本人：

吳老師的人格特點(diǎn)：善良、簡(jiǎn)單、智慧、重情義。

吳老師多年來的工作寫照：要吃別人不愿吃的苦，要花別人不愿花的時(shí)間，要下別人不愿下的功夫。

吳老師的基本教學(xué)理念：走進(jìn)學(xué)生心中，讀懂學(xué)生需求，站在學(xué)生的角度看數(shù)學(xué)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求來設(shè)計(jì)、組織教學(xué)。

吳老師的兒童觀：創(chuàng)造兒童喜愛的教學(xué)教育的途徑——“讀懂兒童、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂教材”；確立了兒童數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo)——“傳遞知識(shí)、啟迪智慧、完善人格”；提出了明確的兒童數(shù)學(xué)理念——讓兒童在“好吃”中享受“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

吳老師的教學(xué)觀：根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)造了八種特色課堂：“真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂、機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂、追本溯源的尋根課堂、縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)捷課堂、充滿魅力的生活課堂”。其次是教育局劉澤民局長(zhǎng)講話。教育局在這次的活動(dòng)中充分對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視，對(duì)我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師作出了要求，也對(duì)吳正憲團(tuán)隊(duì)能來我們宿遷做交流表示感謝。

再者就是聽課。我們一共聽了四節(jié)課，分別是吳正憲的《行走中的數(shù)學(xué)問題》、武維民的《租車問題》、杜建軍的《體積與容積》和薛錚的《積的變化規(guī)律》。

他們的課真是精彩，給我很深的印象，到現(xiàn)在我還在回味這四節(jié)課，我在想，如果我去上，我肯定不如他們上的那么輕松。這四節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方太多，我一定在以后的教學(xué)中加以運(yùn)用，豐富自己的教學(xué)。

最后薛錚和我大家一起交流。

從這次活動(dòng)中，不僅讓我們走進(jìn)了吳老師及她的團(tuán)隊(duì)，也給我們帶來了一些啟迪：

摯愛兒童教育。

吳老師對(duì)教育的熱愛深深感染著我們，我們會(huì)以吳老師為榜樣，把對(duì)教育的熱愛融入到自己的心靈，堅(jiān)定自己的教育理想和追求，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上快樂前行，享受教育帶給自己的幸福。

二、追求高尚師德。

“做人、做學(xué)問、做老師”是吳老師對(duì)我們的教誨，也是吳老師自己成長(zhǎng)的寫照。作為一名數(shù)學(xué)教師我們不僅要業(yè)務(wù)精良，還要師德高尚。在學(xué)校，我們要做一名孩子喜歡，給孩子帶來智慧和力量的好老師。在家庭，我們要做一個(gè)給他人帶來幸福，富有責(zé)任感的家庭成員。在社會(huì)，我們要做一個(gè)充滿人情味，有愛心、有道德、遵紀(jì)守法的好公民。

三、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對(duì)學(xué)生的生成游刃有余，面對(duì)意外的情況巧妙應(yīng)對(duì)，這與她扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是分不開的。吳老師的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，我們要準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)去把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求。做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。

四、讀懂兒童做為一名數(shù)學(xué)教師，我們要真正的了解兒童，把滿足兒童成長(zhǎng)需求作為一項(xiàng)重要任務(wù)。時(shí)刻提醒自己對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)平等，在和學(xué)生交往的過程中，給學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g、給學(xué)生建立自信的勇氣??要通過自己豐富的知識(shí)、教育智慧、高尚的道德、積極的人文關(guān)懷影響和教育學(xué)生，做一名真正能讀懂兒童的好教師。

五、勤于研究。

吳老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們做教師首先應(yīng)該是一個(gè)職業(yè)讀書人、終身學(xué)習(xí)者，充滿了反思意識(shí)的人，天生的思想者，要把學(xué)習(xí)、思考、研究作為專業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力。我們不僅要好學(xué)而且要善學(xué)，要適時(shí)地向文本學(xué)習(xí)，事本學(xué)習(xí)，人本學(xué)習(xí)。做一個(gè)充滿思想并不斷思考的人。不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進(jìn)行研究，不斷的解決問題。把學(xué)習(xí)、思考、研究作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的主旋律。

可以說本次活動(dòng)我滿載而歸，感受他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，學(xué)習(xí)他們勇于創(chuàng)新的魄力，讓我們也在探索中成為一名讀懂學(xué)生需求，走進(jìn)學(xué)生心中，做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛的好教師而努力！