教育主講心得體會(huì)范文(大全16篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。那么，如何寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們要實(shí)事求是，如實(shí)記錄自己的所思所感，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行分析和總結(jié)。其次，我們要思考問(wèn)題的深度，要有自己的見(jiàn)解和思考，不能只是簡(jiǎn)單地陳述和描述。再次，我們要突出重點(diǎn)，將最重要的觀點(diǎn)和體會(huì)進(jìn)行歸納，可以采用提煉法、分類法等方法進(jìn)行。最后，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，將自己的心得體會(huì)傳達(dá)給讀者。以下是為了幫助大家提升寫(xiě)作水平而整理的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

教育主講心得體會(huì)篇一

由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀由此健康發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的教師內(nèi)涵以及時(shí)代繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探究金融創(chuàng)新教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確提出教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力開(kāi)始實(shí)施繼續(xù)教育工程，不斷加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的公立學(xué)校建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)斗力、綜合實(shí)力的需要，輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的主要教師組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的迅速實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是及時(shí)更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)領(lǐng)域人員的區(qū)分研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和敏感性經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和深刻反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的進(jìn)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。學(xué)員首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生鉆研。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和教誨體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育片斷。高中學(xué)生是具有極大中小學(xué)生可塑性的個(gè)體，是復(fù)立具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的領(lǐng)悟在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向嗎、善、美方向發(fā)展的`引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然尊重人權(quán)的。教師和學(xué)生不但在偏執(zhí)上、感情上是平等的朋友，而且也是在共同求知識(shí)的公路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去病毒感染感染學(xué)生，要用自己的話語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人分或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間造成心靈的共鳴。仁慈學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的閑、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言所才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了推送自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和納米技術(shù)它們。這個(gè)過(guò)程德博瓦?？h也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷武斷的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵繁茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)成分：有科學(xué)的教育工作思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的相符教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有很強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一首要目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在課堂教學(xué)工作的同時(shí)，我文化教育積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)營(yíng)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織工作的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處熑嫘砸环N苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做那位好教師是我的終極目標(biāo)。總之，教育工作繼續(xù)教育講授的收獲是非常豐富，它引發(fā)我當(dāng)更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和我們共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

教育主講心得體會(huì)篇二

第一段：引言（300字）。

教育是社會(huì)進(jìn)步的核心驅(qū)動(dòng)力，而教育主講是傳遞知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在我長(zhǎng)期從事教育工作的過(guò)程中，我深深意識(shí)到教育主講并不僅僅是簡(jiǎn)單地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是一種藝術(shù)。通過(guò)教育主講，我既能夠充實(shí)自己的知識(shí)和教育理念，也能夠體悟到教育的深層次意義。接下來(lái)，我將分享自己在教育主講中的心得體會(huì)。

第二段：傳遞知識(shí)與啟發(fā)思考（300字）。

教育主講的首要目標(biāo)是傳遞知識(shí)，但傳遞知識(shí)并不只是簡(jiǎn)單地將書(shū)本的內(nèi)容復(fù)述給學(xué)生。在我的教育主講中，我注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，例如故事講述、問(wèn)題引導(dǎo)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和獨(dú)立探索。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)思考問(wèn)題、充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握也更加深刻。因此，通過(guò)教育主講，我不僅能夠傳遞知識(shí)，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第三段：建立良好的師生關(guān)系（300字）。

在教育主講中，建立良好的師生關(guān)系尤為重要。我始終堅(jiān)信，良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障。因此，我注重在教育主講中與學(xué)生建立親近和信任的關(guān)系。我努力傾聽(tīng)學(xué)生的訴求和需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予每個(gè)學(xué)生平等的關(guān)注和支持。同時(shí)，我也積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的密切合作和交流，我能更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求，從而針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。良好的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升教育效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展（300字）。

教育主講不僅僅是傳遞學(xué)科知識(shí)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在我的教育主講中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，包括思維能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、課外拓展等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和判斷。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我希望每個(gè)學(xué)生都能在教育中揚(yáng)長(zhǎng)避短、全面發(fā)展，成為有責(zé)任心和創(chuàng)造力的公民。

第五段：反思與展望（300字）。

在教育主講的實(shí)踐中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)和困惑。例如，如何更好地與學(xué)生互動(dòng)、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等。但這些困惑讓我更加思考如何提升自己作為教育主講者的能力。我不斷學(xué)習(xí)和鉆研教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與同行交流心得體會(huì)，不斷提升自己的教育水平。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教育主講中的不足，以更高質(zhì)量的教育主講，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

總結(jié)（200字）。

教育主講是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就的工作，通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到教育主講不僅僅是傳遞知識(shí)，更是一種啟發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系和關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我相信每個(gè)學(xué)生都有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。作為教育主講者，我將繼續(xù)努力提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。同時(shí)，我也希望社會(huì)各界能夠重視教育主講工作，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更好的支持。

教育主講心得體會(huì)篇三

巴特爾指出：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象?！笨鬃右苍f(shuō)：“親其師，信其道?！碧招兄f(shuō)：“愛(ài)心教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處?！币虼藢?duì)于特別的孩子我們給以特別的愛(ài)，才能融化特別的孩子心中的堅(jiān)冰。

首先教育學(xué)生要尊重理解孩子。記得剛剛接手三（6）班，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的`良師益友。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗(yàn)，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。我班一個(gè)學(xué)生車俊，任課的老師都知道他是一個(gè)調(diào)皮而讓人無(wú)可奈何的孩子。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，經(jīng)常愛(ài)搞惡作劇，與人打架，發(fā)生矛盾。在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問(wèn)，多次嚴(yán)厲的批評(píng)他，還和他的家長(zhǎng)商量如何共同嚴(yán)格教育。然而，事與愿違，家長(zhǎng)不管不問(wèn)，他不但沒(méi)有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開(kāi)批判會(huì)一樣列出他的幾大罪狀。

正當(dāng)我山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí)，讀了魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》這本書(shū)，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺(jué)。然后，我試著以平等的心態(tài)走進(jìn)他，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)他，對(duì)他耐心說(shuō)教說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪！你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很無(wú)趣？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累，你可以回家休息幾天?！蔽业脑掃€沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“老師，我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起您，我錯(cuò)了，老師您原諒我一回，我今后一定能夠改正，您相信我吧?，F(xiàn)在您不管我，我怎么辦嘛？”后來(lái)我又心平氣和地給他談話，請(qǐng)他告訴我咋樣才能改變。他說(shuō)他在家里父母很少關(guān)愛(ài)他，爸爸做生意，媽媽愛(ài)打牌，平時(shí)一旦做錯(cuò)事，總是挨打。只要老師給他關(guān)愛(ài)，他就會(huì)發(fā)生改變。

他的話深深地觸動(dòng)了我，確實(shí)平時(shí)我總是拿他沒(méi)辦法，除了討厭他，哪還有給他過(guò)關(guān)愛(ài)？從此我隨時(shí)關(guān)注他，他愛(ài)打掃衛(wèi)生，我就讓他管理垃圾桶，每當(dāng)他倒完垃圾時(shí)，我就表?yè)P(yáng)他。因?yàn)樗囊郧暗姆N種惡習(xí)，大家都孤立他。我在班級(jí)討論讓同學(xué)們說(shuō)如何幫助他，可是仍然有好多同學(xué)都說(shuō)討厭他，我只好通過(guò)課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發(fā)生變化，成為真正的好漢。過(guò)一會(huì)有同學(xué)說(shuō)：“車俊，我們幫助你，希望你能爭(zhēng)氣?！边€有其他孩子直接給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學(xué)中樹(shù)立他的存在感，經(jīng)過(guò)幾番感化后，他似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他有較強(qiáng)的管理能力及做事很勤快。

其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛(ài)。在我的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)待“學(xué)困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對(duì)于那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特別的愛(ài)和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。我們班有個(gè)學(xué)生叫李鑫，來(lái)到學(xué)校后不進(jìn)班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過(guò)深入了解清楚事情的原委，原來(lái)是爸爸剛?cè)ツ戏酱蚬?，媽媽給爸爸離婚，走了，奶奶因?yàn)槟赀~，無(wú)法照顧他，把他送到輔導(dǎo)班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來(lái)上學(xué)，付校長(zhǎng)看見(jiàn)他關(guān)心的問(wèn)這孩子咋不打傘，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，他是沒(méi)有傘，我決定送給他一把傘，他回去后高興地告訴輔導(dǎo)班老師，漸漸地他變得不再惹是生非。作業(yè)也能交了，成績(jī)進(jìn)步很大，有一次班里有個(gè)同學(xué)吐了，他還主動(dòng)給那個(gè)同學(xué)打掃，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)絹?lái)越愛(ài)給他玩了。我們得讓孩子感受到我們對(duì)他們的愛(ài)，這樣問(wèn)題學(xué)生才會(huì)得以轉(zhuǎn)變。

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。”期末考試他的成績(jī)有了明顯的回升。我于是又在班上表?yè)P(yáng)，并且送上一顆進(jìn)步星，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認(rèn)真，是學(xué)困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了用不同的愛(ài)給不同的學(xué)生。

再次，教育學(xué)生就要尊重孩子，滿足孩子的需要。一天上課，我向孩子們提問(wèn)，突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)最差的學(xué)生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個(gè)孩子起來(lái)回答問(wèn)題，可是他一個(gè)字也回答不上來(lái)，但我仍然表?yè)P(yáng)了它很勇敢。下課后，我把這個(gè)孩子叫到辦公室，問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手，他哭著說(shuō)：“老師，別人都會(huì)，我老不舉手，同學(xué)們會(huì)笑話我的。”我聽(tīng)過(guò)我很自責(zé)，其實(shí)每個(gè)孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問(wèn)問(wèn)題會(huì)不會(huì)你都舉手，當(dāng)你會(huì)的時(shí)候舉右手，老師就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓你多回答幾次，當(dāng)你不會(huì)是時(shí)舉左手，我就不讓你答題。一段時(shí)間過(guò)后，他變得很開(kāi)朗，并且成績(jī)進(jìn)步很大，現(xiàn)在總找機(jī)會(huì)給我背書(shū)，成了一個(gè)名副其實(shí)的背誦大王呢！因此作為教師，我們要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生只有不斷地獲得成功的體驗(yàn)，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

最后，愛(ài)孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純潔而美好。冰心說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”一次我們班的花因?yàn)榭萘艘蝗拥?，班里有兩個(gè)可愛(ài)的小朋友說(shuō)；“這花好可惜??！”一個(gè)是文靜而帥氣的王天瑞，一個(gè)是粗心可愛(ài)的徐俊則。他們主動(dòng)要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節(jié)約的就答應(yīng)了，但我同時(shí)也在想：這倆男孩子能種好花嗎？但是等到下午我才發(fā)現(xiàn)這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級(jí)了?？粗麄儙?lái)的花是那么漂亮，我當(dāng)時(shí)的心情更不可名狀。我對(duì)這倆孩子除了感動(dòng)還有自責(zé)，我把花拍下來(lái)發(fā)到微信群里表?yè)P(yáng)了一番，還封他們是“護(hù)花使者”。從此無(wú)論何時(shí)我都要相信我的孩子們，因?yàn)樗麄冋娴暮芗冋妗?/p>

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才可以教育學(xué)生?！崩铈?zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！弊鳛榘嘀魅?，我們只有對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖的陽(yáng)光，他們才會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)心扉，進(jìn)而促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

教育主講心得體會(huì)篇四

作為一名教師，每天都會(huì)與學(xué)生們打交道，不僅僅是教授知識(shí)，更是傳遞教育的理念。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我收獲了不少的心得體會(huì)，下面我將用五段式文章，詳細(xì)描述這些體會(huì)。

第一段，開(kāi)頭介紹。

教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要我們切身體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。在我和學(xué)生們交流的過(guò)程中，我意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個(gè)口頭匯報(bào)，每一句言語(yǔ)，都需要教師去關(guān)注和引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷深化了對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。

第二段，體驗(yàn)教育的力量。

在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學(xué)生們從我的課堂中吸取知識(shí)，不僅僅是掌握學(xué)科知識(shí)，更是了解社會(huì)現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過(guò)一封學(xué)生家長(zhǎng)寄來(lái)的感謝信，信中他們說(shuō)道：“您的課讓我們的孩子開(kāi)闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。

第三段，不僅教育知識(shí)，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽(yáng)光、堅(jiān)定、嚴(yán)格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學(xué)過(guò)程中，我更傾向于在學(xué)生們的日常細(xì)節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標(biāo)桿。例如，及時(shí)為學(xué)生打開(kāi)教室門，為學(xué)生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細(xì)微的行為，客觀地實(shí)現(xiàn)了教育的深入。

第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段。

在現(xiàn)代化教育當(dāng)中，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學(xué)的過(guò)程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進(jìn)行教育的有效手段。這些先進(jìn)的技術(shù)，既便于教師對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳輸，又實(shí)現(xiàn)了教育的開(kāi)放和多樣性。同時(shí)，也提高了教學(xué)效果和反響，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可和贊美。

第五段，在教育中實(shí)現(xiàn)自我提高。

教學(xué)不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學(xué)的過(guò)程中，我也積極反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時(shí)，通過(guò)閱讀教育專業(yè)書(shū)籍和參加各類會(huì)議，不斷升級(jí)自己的專業(yè)技能，為更好地服務(wù)學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。

結(jié)尾。

總之，在我長(zhǎng)達(dá)幾年的教育教學(xué)中，我認(rèn)真思考、不斷改進(jìn)、堅(jiān)守初心，積極實(shí)現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見(jiàn)證了許多學(xué)生們的成長(zhǎng)和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺(jué)，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營(yíng)造更加美好的教育氛圍！

教育主講心得體會(huì)篇五

教育主講是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)有著重要的意義。在過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我領(lǐng)悟到一系列的心得和體會(huì)，今天我將分享給大家。

首先，教育主講要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在枯燥的課堂環(huán)境中容易產(chǎn)生疲勞和厭倦，因此，作為一名教育主講，我們需要針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課程內(nèi)容時(shí)，可以引入有趣的故事、實(shí)例或者問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

其次，教育主講要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。理論知識(shí)雖然重要，但如果學(xué)生只停留在課本知識(shí)上，無(wú)法將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，那么他們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)大打折扣。因此，我在教學(xué)中盡可能多地融入實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)，幫助他們建立起對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在教授數(shù)學(xué)時(shí)，我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)題的解答、實(shí)驗(yàn)的觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固知識(shí)。

第三，教育主講要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力是一項(xiàng)非常重要的素質(zhì)。因此，作為一名教育主講，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行討論或家庭作業(yè)方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，并進(jìn)行探討和交流，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維。

第四，教育主講要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能面臨來(lái)自家庭、同學(xué)、社會(huì)等各方面的壓力，這些壓力可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。因此，作為一名教育主講，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予他們足夠的關(guān)心和支持。例如，在課堂上，我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，讓他們感受到學(xué)校是一個(gè)安全、開(kāi)放的環(huán)境。

最后，教育主講要持續(xù)反思和提高。優(yōu)秀的教育主講需要不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中找到不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，要積極參加教育培訓(xùn)和交流，不斷充實(shí)自己的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)技巧。只有通過(guò)不斷的反思和提高，才能夠不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

通過(guò)教育主講工作，我深刻體會(huì)到了教育的重要性和影響力。只有做到善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的心理健康以及持續(xù)反思和提高，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育主講，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育主講心得體會(huì)篇六

魏書(shū)生是當(dāng)代著名的'教育改革家。一直以來(lái)，我都希望能有機(jī)會(huì)聽(tīng)他的報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，8月1號(hào)和2號(hào)兩天，在宋超主任的帶領(lǐng)下，我們有幸聽(tīng)了魏書(shū)生老師和高金英老師的教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)。聽(tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺。回頭又查閱了一些有關(guān)魏書(shū)生老師的材料，把自己的感受談以下。

一般來(lái)說(shuō)，作為一位專家，局長(zhǎng)，校長(zhǎng)，報(bào)告著，坐在座位上講，是我們可以接受的事。可是我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，他從來(lái)都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。這樣的講述，讓人覺(jué)得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開(kāi)課中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒(méi)有影響他的形象。

魏書(shū)生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)。在工作中享受到生活的快樂(lè)。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。

這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書(shū)生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。

這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級(jí)管理，關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。

魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。

而魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。魏書(shū)生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。

回想一下，自己真的不能算一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煛＝窈髴?yīng)該像魏老師一樣，以樂(lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。

教育主講心得體會(huì)篇七

學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》后，知道我國(guó)有個(gè)大教育家叫陶行知的。但那時(shí)對(duì)陶行知的教育思想連一知半解都說(shuō)不上。這學(xué)期，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認(rèn)識(shí)了我國(guó)的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺(jué)獲益匪淺。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

在書(shū)中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)?！罢撈鹈謥?lái)，居然是學(xué)校；講起實(shí)在來(lái)，卻又像教校。這都是因?yàn)橹亟烫^(guò)，所以不知不覺(jué)地就將教和學(xué)分離了。”先生提出：“然而教學(xué)兩者，實(shí)在是不能分離的，實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的。”現(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好。評(píng)價(jià)一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。

陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！現(xiàn)在的新課改，其實(shí)就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來(lái)，教育上不斷提出新思維、新口號(hào)、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。

一會(huì)兒素質(zhì)教育，一會(huì)兒新課程，一會(huì)兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會(huì)兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無(wú)所適從了。我們何不少提那么多口號(hào)，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來(lái)，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起。今天的新思想，新口號(hào)，新觀念，都從他們那里找得出來(lái)。

教育主講心得體會(huì)篇八

教育是一個(gè)我們經(jīng)歷過(guò)的過(guò)程，從幼兒園到大學(xué)，我們?cè)谶@個(gè)周期中收獲了生活和知識(shí)的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過(guò)程不只是從書(shū)本中獲取知識(shí)，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負(fù)責(zé)任、關(guān)愛(ài)他人、善良、獨(dú)立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

第二段：教育的意義。

教育對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識(shí)和技能，它讓我們更加獨(dú)立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識(shí)了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機(jī)會(huì)和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應(yīng)該珍惜這些機(jī)會(huì)并刻苦學(xué)習(xí)，以期成為更好的自己。

第三段：師生關(guān)系的重要性。

師生關(guān)系是教育過(guò)程中最重要的關(guān)系之一，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要有一個(gè)良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個(gè)學(xué)生未來(lái)的導(dǎo)師和榜樣，他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果和付出，積極參與課堂活動(dòng)，以及認(rèn)真聽(tīng)取老師的建議和反饋。通過(guò)這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵(lì)和支持彼此。

第四段：學(xué)習(xí)的方法。

在教育過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)檫@有助于我們更好地記憶和理解知識(shí)。除了備考和參加考試之外，我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習(xí)慣，這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中。

第五段：總結(jié)。

教育是人類前行的重要引擎，它的價(jià)值不僅在于提供知識(shí)和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教育路上，我們應(yīng)該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。

教育主講心得體會(huì)篇九

首先，作為一名主講者，在講課的時(shí)候必須保持自信和專業(yè)性。在講課之前，需要對(duì)所講授的內(nèi)容有深入的了解和準(zhǔn)備，以便能夠在講課的時(shí)候從容自信地表達(dá)。同時(shí)，需要面對(duì)挑戰(zhàn)和質(zhì)疑時(shí)保持冷靜和嚴(yán)謹(jǐn)，不輕易接受不正確的言論或討論，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

其次，一名主講者在講課的時(shí)候應(yīng)該注重語(yǔ)言的清晰度和流暢性，以便能夠更好地傳達(dá)講課的內(nèi)容和思路。在講課過(guò)程中，可以用一些實(shí)例和比喻來(lái)幫助聽(tīng)眾更好地理解和記憶所講授的知識(shí)點(diǎn)。另外，還可以利用一些口頭故事和笑話來(lái)使講課過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

再次，一名主講者要重視與聽(tīng)眾的互動(dòng)，并積極地參與其中。通過(guò)提問(wèn)或是與聽(tīng)眾進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，可以更好地了解聽(tīng)眾的疑問(wèn)和需求，并進(jìn)一步解答和滿足他們的需求。在講課過(guò)程中，主講者應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言和激情來(lái)吸引聽(tīng)眾，并與他們進(jìn)行互動(dòng)以確保聽(tīng)眾的參與和關(guān)注。

最后，一名主講者要在講課之后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)并尋找改進(jìn)的途徑。可以利用聽(tīng)眾的反饋來(lái)改進(jìn)講課的內(nèi)容和方式，以及個(gè)人的表現(xiàn)和表達(dá)能力。通過(guò)不斷地自我反思和改進(jìn)，可以不斷提升自己的講授能力和水平，并更好地為聽(tīng)眾服務(wù)。

總之，作為一名主講者，除了掌握所講授的知識(shí)點(diǎn)，還需要具備自信、基本的表達(dá)能力、深度的思考能力以及與聽(tīng)眾互動(dòng)的技巧。只有這樣，才能夠在聽(tīng)眾中留下深刻的印象，并切實(shí)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

教育主講心得體會(huì)篇十

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有分更新更全面的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)即將結(jié)束之時(shí)，真的要對(duì)本遠(yuǎn)程培訓(xùn)說(shuō)聲謝謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？v觀本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、也有專家在線答疑以及實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這些天的學(xué)習(xí)讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，收益良多，以下是我的體會(huì)和總結(jié)：

一、通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的'知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以孩子發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。

二、感悟教師職業(yè)，升華自我素養(yǎng)。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同幼兒的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。作為一名幼兒教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

三、遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是自己提高和進(jìn)步的基石。我通過(guò)課程加深了對(duì)專題的理解;新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系在這次培訓(xùn)期間，我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于一個(gè)從事一線教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，我都覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的和效果。

四、在這次培訓(xùn)期間，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，集中在一起上課聽(tīng)報(bào)告，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說(shuō)，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅是對(duì)教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。

教育主講心得體會(huì)篇十一

今日午時(shí)一點(diǎn)，xx市教師進(jìn)修學(xué)院組織市級(jí)骨干教師，在鐵嶺縣蓮花中學(xué)的報(bào)告廳，聆聽(tīng)了全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師劉效忠的師德報(bào)告，了解了劉效忠教師的事跡。

劉效忠教師今年58歲，是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮(zhèn)五一小學(xué)西二屯下伸教學(xué)點(diǎn)的、唯一的一位教師。西二屯是三面環(huán)山，一面環(huán)水的小山村，僅有20多戶人家。1980年，按照國(guó)務(wù)院村村建學(xué)校的要求，該村開(kāi)始籌建小學(xué)校，但因?yàn)檫@個(gè)村獨(dú)特的地理位置，很難外派教師，所以該村唯一一個(gè)上過(guò)學(xué)的劉效忠就成了本村教學(xué)點(diǎn)任教教師的唯一人選，于是他放棄了在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)出納員、財(cái)會(huì)員、記分員等幾個(gè)掙高公分的職務(wù)，走上了民辦教師崗位，這一干就是30多年。1995年至今，他教出的學(xué)生先后有16名考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。其中最出色的是魏茂嶺，20xx年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)，畢業(yè)至今一向就職于中國(guó)航天科技集團(tuán)公司，在單位經(jīng)營(yíng)處任副處長(zhǎng)，參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì)，受到過(guò)總書(shū)記的接見(jiàn)。

今日，我被劉教師樸實(shí)而真摯的報(bào)告，平凡而不普通的事跡所感動(dòng)，震撼我的心扉，撞擊我的靈魂，久久難以釋?xiě)眩?/p>

當(dāng)時(shí)的學(xué)校就是兩間茅草房，幾塊木頭小黑板，幾張破桌凳……，條件極其的艱苦。寒來(lái)暑往30多年，他既當(dāng)校長(zhǎng)又當(dāng)主任，既當(dāng)工友又當(dāng)教師，既教主科又教副科，既教高年級(jí)又教低年級(jí)，雨天背孩子過(guò)河，雪天上山砍柴……“教師，今日你背我過(guò)河，長(zhǎng)大了我背你過(guò)河?！焙⒆映錆M童真的表白，是對(duì)他最大的安慰?！敖處?，你的手破了，媽媽說(shuō)吐點(diǎn)唾沫就不疼了……”孩子充滿幼稚和愛(ài)的話語(yǔ)是他最好的止疼劑……就這樣，在興安嶺的深處，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，他用青春，用生命，播種著愛(ài)與期望，幾次放棄走出大山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)，樸樸實(shí)實(shí)的教育著山里的孩子們，無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守著一個(gè)人的教育。

劉效忠教師僅僅初中畢業(yè)，學(xué)識(shí)一般，卻懷著我國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)的心，艱難的堅(jiān)守著一個(gè)人的教育。這份執(zhí)著讓人流淚，這份堅(jiān)守讓人心碎。

人們常說(shuō)，真實(shí)的東西是最有生命力的，也才是最美的。整場(chǎng)報(bào)告，劉教師始終是在述說(shuō)著自我工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、發(fā)生在自我和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，不是“英雄史詩(shī)”，更不“壯懷激烈”，而是誰(shuí)去追求都能做到的小事。可是這些小事的背后，都有著他自我的最原始的作為人的真善美的價(jià)值確定作為支撐，沒(méi)有時(shí)髦的“‘課程標(biāo)準(zhǔn)’‘規(guī)劃綱要’‘為黨的教育事業(yè)獻(xiàn)身’或者‘這個(gè)斯基理論’‘那個(gè)魯納思想’”之類的語(yǔ)言，卻始終是在研究一個(gè)最簡(jiǎn)單的卻是最根本的問(wèn)題，就是孩子將來(lái)的人生出路。事件平鋪直敘，沒(méi)有絲毫渲染，語(yǔ)言樸實(shí)直白，散發(fā)著興安嶺泥土的氣息。

“洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美”。這就是大愛(ài)，這就是修行，這就是真正支撐著中國(guó)六千萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生理解基礎(chǔ)教育的廣大農(nóng)村教師的縮影，沒(méi)有一點(diǎn)光環(huán)、沒(méi)有一絲榮譽(yù)，卻是我們最美的鄉(xiāng)村教師！

教育主講心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，教育的重要性愈發(fā)凸顯，成為社會(huì)各界熱議的焦點(diǎn)話題。作為一名教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)去思考教育的本質(zhì)和方法。在教育主講過(guò)程中，我從實(shí)踐中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將就這方面的主題展開(kāi)，總結(jié)出五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

第一點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力。在教育主講中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。我們可以通過(guò)增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及及時(shí)反饋學(xué)生的問(wèn)題和想法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在歷史課上，我們可以通過(guò)講故事的方式來(lái)讓學(xué)生更好地理解歷史事件，增加學(xué)習(xí)的趣味性。在數(shù)學(xué)課上，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的熱情。

第二點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在教育主講中，每個(gè)學(xué)生的差異是不可忽視的。身處于一個(gè)多元化的社會(huì)中，學(xué)生的背景、能力和興趣各異。因此，我們需要靈活調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。我們可以采用不同的教學(xué)方法和材料，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣來(lái)差異化教學(xué)。同時(shí)，我們也需要建立積極的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

第三點(diǎn)，注重教育的實(shí)踐性。教育不能僅僅停留在理論層面，而是要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教育主講中，我們要注重學(xué)生的實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在科學(xué)課上，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行觀察和探究。在語(yǔ)文課上，我們可以組織學(xué)生演講比賽，提高他們的口頭表達(dá)能力。

第四點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在教育主講中，我們要關(guān)注學(xué)生的思維能力。人的思維是多樣的，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。我們可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們習(xí)慣于獨(dú)立思考和質(zhì)疑。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和辯證思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅是他們的老師，還是他們的朋友和引導(dǎo)者。

第五點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的生活意義。教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體發(fā)展，使他們能夠成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在教育主講中，我們要啟發(fā)學(xué)生的生活意義。我們可以通過(guò)講述一些優(yōu)秀的人物故事，讓學(xué)生看到他們的努力和付出。我們還可以組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自感受社會(huì)的變化和困難。通過(guò)這些方式，我們可以使學(xué)生明白知識(shí)的重要性，激發(fā)他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的愿望。

總之，教育主講是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，需要我們的不斷努力和思考。通過(guò)引起學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、注重教育的實(shí)踐性、培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和啟發(fā)學(xué)生的生活意義，我們可以更好地履行我們的職責(zé)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。同時(shí)，我們也要不斷反思自己的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教育主講心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，教育界對(duì)于主講心得體會(huì)的研究日益增多，隨之而來(lái)的是越來(lái)越多的教學(xué)資源被分享，教師們也在不斷提升教學(xué)水平。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深切感受到了主講能力對(duì)于教學(xué)效果的巨大影響。因此，我選擇以“主講心得體會(huì)”為主題，分享自己的思考和實(shí)踐。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，首要的問(wèn)題是主講的能力。主講不僅需要對(duì)課本知識(shí)有深刻的理解，還需要具備良好的表達(dá)能力。對(duì)于我而言，最重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生提供與生活相聯(lián)系的教學(xué)資源。例如，我將學(xué)生的家庭作為資源，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐性探究，不僅使他們對(duì)概念有更深入的理解，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

同時(shí)，主講也需要注意語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性。在主講過(guò)程中，合理的措辭和言簡(jiǎn)意賅的表述，既能提高課堂效率，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也不斷地反思自己的語(yǔ)言表達(dá)以及群體管理能力，從而不斷地提升自己的主講能力。

第三段：教學(xué)情境應(yīng)變。

除了具備良好的主講能力，我們還需要應(yīng)對(duì)各類教學(xué)情境，避免重復(fù)或者教學(xué)篤學(xué)。首要的是戰(zhàn)勝學(xué)科難點(diǎn)，對(duì)于這些涉及復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)采用類比、比喻、畫(huà)圖等方法，切入到學(xué)生的生活中，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。此外，當(dāng)面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)興趣下降等情況時(shí)，主講老師應(yīng)該做好面對(duì)不同情況的教學(xué)策略，特別是在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、搭建良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四段：評(píng)價(jià)反思。

教育資源的共享讓我們的教育環(huán)境得以得到加強(qiáng)，但同時(shí)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，如何評(píng)估教學(xué)效果也成為了一項(xiàng)重要的工作。不僅要從學(xué)生成績(jī)上來(lái)評(píng)估，還需要從學(xué)生自身在學(xué)習(xí)環(huán)境中的改變等方面來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，我也總結(jié)了自己的主講體會(huì)，深入分析教學(xué)過(guò)程中的不足，不斷完善主講能力。

第五段：結(jié)論。

在我們教學(xué)實(shí)踐中，主講的能力不僅關(guān)乎課程的教學(xué)效果，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范，教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)變，注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而提高學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)信心。在不斷的反思和實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷地調(diào)整自己的主講策略，不斷尋找教學(xué)中的問(wèn)題所在，以此達(dá)到更好的教學(xué)效果。在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能促進(jìn)教育的持續(xù)發(fā)展。

教育主講心得體會(huì)篇十四

在今年的寒假學(xué)習(xí)班上，我們?nèi)＝處熞煌?tīng)取了《魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)》，聽(tīng)后讓人如沐春風(fēng)，如醍醐灌頂，心境豁然開(kāi)朗，收獲甚多，感受頗深。

聽(tīng)著魏老師的報(bào)告，仿佛是在明媚的陽(yáng)光下，悠閑地品著一杯香茗，舒心而愜意，閑適而豁達(dá)。沒(méi)有聽(tīng)一般報(bào)告的抽象與枯燥，也沒(méi)有一般報(bào)告的陳雜與冗長(zhǎng)。說(shuō)得都是身邊小事，卻讓人聽(tīng)得津津有味，如癡如醉，精神愉悅。雖然整整一天的報(bào)告，卻讓人覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，沒(méi)有勞累，沒(méi)有疲倦，真?zhèn)€過(guò)程似乎是一種休憩，也是一種享受。雖然看的是錄像，卻情不自禁地一次次想為之鼓掌、為之叫好！錄像中傳來(lái)親臨現(xiàn)場(chǎng)的同仁們那陣陣熱烈的掌聲、那聲聲吶喊，就不足為怪了。

魏老師的演講實(shí)在太精彩了，精彩在他詼諧的語(yǔ)言，幽默的的風(fēng)格上。沒(méi)有高深的大道理，談的只是一些與生活、學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的身邊小事，卻能讓人聽(tīng)得如醉如癡，開(kāi)懷大笑，這除了得益于他幽默風(fēng)趣的講話風(fēng)格外，還得益于他充滿智慧和哲理的語(yǔ)言。魏老師的語(yǔ)言精練，富于節(jié)奏。他時(shí)而慷慨激昂，侃侃而談；時(shí)而又娓娓道來(lái)，如話家常。像春天的小雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不知不覺(jué)將你帶進(jìn)他的講話氛圍當(dāng)中去。時(shí)而還打著拍子，用說(shuō)快書(shū)般的節(jié)奏，道出他獨(dú)特的育人經(jīng)、管理寶。

間鍛煉自己的身體！這是一種怎樣的樂(lè)觀情懷！

無(wú)華的語(yǔ)言詮釋著他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育工作的熱愛(ài)。

為東城雙語(yǔ)學(xué)校的和諧發(fā)展、為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己。

教育主講心得體會(huì)篇十五

李xx沒(méi)來(lái)！當(dāng)課代表把晚上作業(yè)交到我面前時(shí)說(shuō)，我一怔，馬上想到的是：他的老毛病又犯了！因?yàn)槁?tīng)其他老師反映，他的家庭很特殊，爸爸瘋了，媽媽上班顧不上他，他跟爺爺奶奶在一塊吃、住，早上起床時(shí)奶奶叫他不聽(tīng)，以至于上午上課常常耽誤了，也就養(yǎng)成了晚上練習(xí)不交、直至不做的壞習(xí)慣。而且現(xiàn)在又坐車，耽誤了坐車就一上午不來(lái)了。

我的第一反應(yīng)是，他的課上表現(xiàn)都是假的，因?yàn)樗恼n上表現(xiàn)很好啊，現(xiàn)在漏出來(lái)的才是本質(zhì)，第二反應(yīng)才是他很無(wú)奈，因?yàn)樗?0歲呀，哪個(gè)孩子早上不貪睡，不賴床？況且奶奶對(duì)孫子的教育可想而知，李xx在家受的'教育和管教讓他這個(gè)自制力還很低的孩子不得不上午不來(lái)上學(xué)，我很體諒他，也很想幫他。瞧他上課時(shí)的表現(xiàn)不就說(shuō)明他其實(shí)很想表現(xiàn)好嗎！

我覺(jué)得他現(xiàn)在最需要的是正確的思想教育和正確的學(xué)習(xí)、生活方法指導(dǎo)。

辦公室里，李xx解釋因?yàn)檎矣⒄Z(yǔ)書(shū)而耽誤了做車，我告訴他，找英語(yǔ)書(shū)是為了不耽誤學(xué)習(xí)，為了這個(gè)而耽誤了一上午的課就不合算了，如果以后再碰到這種情況，不妨借一下別人的。他誠(chéng)懇的點(diǎn)頭應(yīng)著，然后我們又共同尋找早上起不來(lái)的原因和商討解決的辦法，最后商討的辦法是：為了能按時(shí)起床，晚上不看電視連續(xù)劇，盡量少看電視，提高自制力。并教育他既然爸爸媽媽不在身邊，就主要靠自己。特殊家庭的孩子應(yīng)該更懂事，自理能力更強(qiáng)，因?yàn)樽约阂疹欁约海顇x聽(tīng)得很認(rèn)真，直點(diǎn)頭，我能感覺(jué)到我的話對(duì)他很有一定的影響，我也相信我會(huì)用一點(diǎn)點(diǎn)兒的耐心指導(dǎo)將他培養(yǎng)成有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。

教育主講心得體會(huì)篇十六

幼兒園教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師教育水平提高的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了一定成效?，F(xiàn)將前幾天經(jīng)過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育中的一些學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)發(fā)展，必須通過(guò)日積月累在的教學(xué)中反思，通過(guò)在實(shí)踐中對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從我的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行了對(duì)比，是努力超越自我，為不斷創(chuàng)造新教育方式方法。在工作中積累，在學(xué)習(xí)中提高，從而達(dá)到一個(gè)新的境界。原來(lái)我覺(jué)得數(shù)學(xué)這門課程是枯泛無(wú)味，有了這次的學(xué)習(xí)讓我懂得如何讓孩子在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)數(shù)與量,符號(hào)、等等。

教師是幼兒成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我將幼兒教師定位于學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)，有很多時(shí)候孩子的問(wèn)題很天真，但很實(shí)在，“童言無(wú)忌”，它是對(duì)事物最直接的看法，可我們做老師在回答的時(shí)候就要有選擇性的回答了。教師是研究者，帶領(lǐng)孩子主動(dòng)積極參到新些事物的認(rèn)知，很多不懂的東西需要研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵在教學(xué)中不斷的改變、更新自已的教學(xué)方式，在實(shí)踐中提高。

教師是權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，孩子很多知識(shí)是在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，如何在玩樂(lè)中帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，是一個(gè)很重要的課題。如在游戲中教會(huì)孩子學(xué)數(shù)字、在音樂(lè)中認(rèn)孩子記住一些生活常識(shí)等，這都是我們應(yīng)當(dāng)把握的。在音樂(lè)領(lǐng)域課堂中我一直用范唱再琴音配唱的方式。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，圖表法、情形描繪更適合孩子。

教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代人材做出貢獻(xiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，古人云：“百年樹(shù)人?！蔽覀兊南乱淮芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們教師一代又一代的不懈努力。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。

我們培養(yǎng)的是啟蒙階段的孩子，他們就像一塊未雕琢璞玉，我們一定要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離高水平教育還有一定的差別。我雖然教過(guò)不同的年齡段的孩子，對(duì)所教教材有的內(nèi)容了解不深。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了我執(zhí)教中的一些不足之處，今后將利用所學(xué)理論去加強(qiáng)備課、更好的因材施教，去認(rèn)真講課，逐步應(yīng)用到在課堂實(shí)踐中，使孩子們?cè)诳鞓?lè)、健康中環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)到更多的知識(shí)。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了自我目標(biāo)和發(fā)展方向，從而在教學(xué)科研的道路上更進(jìn)一步。

過(guò)去埋頭于書(shū)本知識(shí)多，交流少，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)、新的方法、新的手段。

總之，通過(guò)繼續(xù)教育的`學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)。在音樂(lè)舞蹈中做體育，更能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。有了本次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成為人師表、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)相關(guān)課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好幼兒培育工作。

教育學(xué)教育心得體會(huì)篇對(duì)于這次三項(xiàng)教育，我覺(jué)得很及時(shí)，極需。這次活動(dòng)讓全縣教師的思想受到了前所未有的凈化，讓老師們對(duì)自己的不足也進(jìn)行了分析查找，從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓全縣老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，這對(duì)我縣教育的好壞、成敗是至關(guān)重要的。

現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?/p>

學(xué)習(xí)法律，做到依法執(zhí)教是搞好教育的基礎(chǔ)。不守法，一切都是空談！

原來(lái)，我一直認(rèn)為，只了解教育方面的事就行了，但現(xiàn)在看來(lái)——錯(cuò)了。教育、經(jīng)濟(jì)、政治這三項(xiàng)，是一個(gè)社會(huì)里最重要的支柱。三者互相影響。我覺(jué)得啊，社會(huì)就好比是一幅畫(huà)，各項(xiàng)事業(yè)就好比是各色顏料，只有把它們合理調(diào)配、使用，才能創(chuàng)作出賞心悅目的“社會(huì)宏圖”。

社會(huì)的飛速發(fā)展，讓社會(huì)對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問(wèn)題就是知識(shí)的更新非?？欤械闹R(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障！

感謝這次活動(dòng)，讓我脫胎換骨！