古詩考級心得體會和感想 古詩考級總結(jié)(8篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫古詩考級心得體會和感想一

(一)質(zhì)的方面

1、通過活動(dòng)的開展，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。

2、探索開展傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀和豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)，培育民族精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系。

3、誦讀中華優(yōu)秀古詩文對提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。

4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，力爭總結(jié)出一些值得推廣的教學(xué)案例，教學(xué)方法。探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀的形式和方法。

(二)量的方面

1、每學(xué)期能夠正確、流利、有感情地背誦古詩詞xx首。背誦格言警句、名人名言、諺語、歇后語各xx句。

2、在第一學(xué)段，要求學(xué)生能夠整體感知古詩寫了什么。能夠初步意會古詩所表達(dá)的情感。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，把古詩文誦讀活動(dòng)融入生活，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。

4、開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩文，提高學(xué)生的表達(dá)水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩文的能力。

6、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的積極競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

(一)對培養(yǎng)學(xué)生熱愛和誦讀中華優(yōu)秀古詩文的方法、途徑的研究。

(二)誦讀中華優(yōu)秀古詩文對提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。

(三)對做人、做新世紀(jì)中國人所具備的素質(zhì)進(jìn)行研究。

(四)對做新世紀(jì)中國人學(xué)校家庭共育方法的研究。

(一)大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

1、在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩文的內(nèi)容。

2、每天定時(shí)間朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列的活動(dòng)，營造濃厚的誦讀氛圍。

3、利用教室外邊的宣傳欄出一期詩文?？?/p>

4、有條件的班級在教室張貼、懸掛師生的詩文書法作品。

5、充分利用好黑板報(bào)，讓教室的墻壁動(dòng)起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

6、圖書室面向?qū)W生開放，保證借書渠道暢通，并有計(jì)劃的安排學(xué)生到閱覽室讀書。

7、古詩文背誦活動(dòng)卓有成效地開展，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生家長為孩子訂閱報(bào)刊、購買圖書，建立小書柜，班級將評比出優(yōu)秀家長，家長作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關(guān)誦讀活動(dòng)。

(二)精心篩選，編制古詩文背誦篇目。

(三)因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。

1、集中指導(dǎo)。班級的黑板上方留有“每周詩角”和“成語沙龍”兩塊園地，每周由書法比較好的同學(xué)書寫一首古詩，作為每周的必背篇目，教師在誦讀課上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。

2、分散訓(xùn)練。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦。

3、注重活動(dòng)滲透。

(1)唱古詩選擇適合的民族音樂，真正把詩變成歌，更易背誦。

(2)對古詩每周抽出一定的時(shí)間，檢測古詩的背誦情況。

(3)誦古詩齊聲背誦，聲勢浩大，使學(xué)生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛。

(4)賽古詩各班定期舉行古詩擂臺賽。

(5)畫古詩我們讓學(xué)生根據(jù)對古典詩文的理解，想象古詩的意境，用繪畫的形式把古詩的內(nèi)容畫出來。

(6)古詩改寫要求學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容將其改寫成散文、記敘文等，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

4、加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會誦讀方法。

(1)寓背誦于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。

(2)據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對比中進(jìn)行背誦。

(3)據(jù)時(shí)而背，借助季節(jié)變化，跨越時(shí)空界線，穿越時(shí)光隧道，面對自然風(fēng)光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。

(4)創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。教師充分利用多媒體教學(xué)手段，讓音樂走進(jìn)課堂，用音樂烘托情感，為學(xué)生配樂誦讀;要用動(dòng)態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦。

(5)多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。

描寫古詩考級心得體會和感想二

長歌行的古詩譯文及賞析

長歌行(節(jié)錄)

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

注釋

1.青青：植物生長得旺盛時(shí)顏色。

2.晞(xī)：曬干。

3.陽春：暖和的春天。

4.德澤：恩惠。

5.秋節(jié)：秋季。

6.焜(kūn)黃:枯黃色。

7.華：同“花”。

8.老大：年老。

9.徒：徒然。

譯文

河水滔滔流向東海，怎么可能再往回流呢?少壯年華不努力有所作為，待到年紀(jì)老時(shí)，就是懊悔悲傷也沒有用。

古詩賞析

樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的`一種體裁。它常常采用賦、比、興、互文、反復(fù)歌詠的修飾手法及鋪陳、對比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便代表了這種特色。

“青上園中葵”四句描述了春天的景象。清晨、朝露、青葵、陽光，這是一副多么生機(jī)盎然的圖畫。春回大地，萬物生長，大自然賜與人間春光和恩澤。詩人的欣喜，感激之情力透紙背，隨即又抒發(fā)了悲壯的情緒?！鞍А弊旨仁菍κ捝跋蟮拿枋?，又是對惋惜心情的表達(dá)。緊接著聯(lián)想到百川歸海、一去不回，并以此來比喻韶光之匆匆易逝。最后感慨“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為。全詩從青葵起興，聯(lián)想到四季變化;又以江河作比，得出應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間、奮發(fā)努力的結(jié)論，其比、興手法是很明顯的。

《長歌行》屬漢樂府《相和歌、平調(diào)》兩首中的第一首?！伴L歌”適宜表達(dá)深沉的感情，這一首娓娓道來，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首詩含蘊(yùn)細(xì)膩，余意無窮。既繼承了“歌以詠志”的傳統(tǒng)，又極富形式上的美感，便于反復(fù)吟誦。

描寫古詩考級心得體會和感想三

古詩詞是中華文化中的一顆璀璨的明珠，徜徉在古詩詞的“長河”中，必將陶冶學(xué)生的情操，豐富知識的積累。為全面落實(shí)新《課標(biāo)》理念，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，把學(xué)生引入古詩詞的海洋，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升校園文化氛圍的實(shí)踐活動(dòng)，我校特舉辦本次古詩詞朗誦比賽。

下面我宣布：——學(xué)校“古詩詞朗誦”比賽現(xiàn)在開始。

首先，我宣讀本次比賽的規(guī)則：參賽班級按抽簽順序進(jìn)行比賽。比賽時(shí)，代表班級參賽的選手一字排開按順序進(jìn)行背誦，只要能把各班規(guī)定的詩歌數(shù)背下來，每首詩中間間隔不超5秒鐘，就算過關(guān)。下面，有請第一個(gè)參賽班級六(2)班，掌聲有請。

謝謝六(2)班同學(xué)的精彩表演。下面，有請第二個(gè)參賽班級班，掌聲有請。

謝謝所有參賽同學(xué)的精彩表演。現(xiàn)在，評委老師正在緊張地進(jìn)行比賽結(jié)果的核對、獎(jiǎng)狀的填寫。在這段等待的時(shí)間，讓我先為大家宣布榮獲馬陂東霖學(xué)?！肮旁娫~朗誦”比賽四的名單。他們分別是：

有請張校長、兩位兩校長、李主任、林主任、陳主任為他們頒獎(jiǎng)。掌聲有請。

老師們、同學(xué)們，緊張的時(shí)刻到了，現(xiàn)在，我為大家宣布榮獲馬

陂東霖學(xué)?！肮旁娫~朗誦”比賽四的名單。有請張校長、兩位兩校長、李主任、林主任、陳主任為他們頒獎(jiǎng)。掌聲有請。

再次祝賀獲獎(jiǎng)的同學(xué)。老師們、同學(xué)們，——學(xué)?！肮旁娫~朗誦”比賽到此結(jié)束，謝謝大家!

描寫古詩考級心得體會和感想四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識亦、妝2個(gè)字。會寫斷、楚、孤、帆4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

課前準(zhǔn)備

①我國著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。

②學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《望天門山》

回憶詩人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩--（學(xué)生齊讀課題）

讀通詩句，了解詩意

①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問號。

②檢查交流。

a、多媒體出示課文中生字：斷

楚

孤

帆

亦

妝

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。

b、多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

a、學(xué)生個(gè)人讀悟。

b、在學(xué)習(xí)小組中交流。

c、在全班交流：提出疑問，大家商討解決。

d、教師引導(dǎo)大家說說詩意。

誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

自由練背。

同桌互相背。

多媒體配樂有感情的背。

書寫生字，默寫課文

①練習(xí)生字?jǐn)唷⒊?、孤、帆?/p>

②默寫《望天門山》。

總結(jié)全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲liànyàn

空蒙kōngméng

淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ

相宜xiāngyí

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！

學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。

④同座互讀全詩，并相互正音。

熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。

④學(xué)生自由背誦。

走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

②舉行美麗的祖國古詩詞朗誦會。

描寫古詩考級心得體會和感想五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解古詩內(nèi)容，想象小男孩學(xué)釣魚時(shí)可愛的姿態(tài)及路人問路時(shí)的轉(zhuǎn)們、專注神情。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)古詩的興趣，學(xué)習(xí)有感情的朗誦古詩。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件動(dòng)畫圖片、詩句卡片、輕音樂

三、活動(dòng)過程：

(一)引出古詩

1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?我們一起來欣賞一段動(dòng)畫(小兒垂釣課件)

提問：你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)

師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，講得也很好，你們剛才講的連起來，就是一個(gè)很有趣的故事，你們想不想聽?

講故事：一天早晨，有一個(gè)小放牛娃起床后，沒有洗臉，頭發(fā)也沒梳就急急忙忙來到小河邊釣魚，他隨意坐在長滿莓苔的'石頭上、身旁邊還長了些草，正當(dāng)他專心致志釣魚之時(shí)，一位過路的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他問路：小孩子，到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒有回答他，因?yàn)樗马懧暟芽煲香^的魚給嚇跑了。

剛巧這個(gè)有趣的情景給一位寫詩的人看見了，他立刻就寫出了一首好聽的詩。我們一起來聽一遍。

(二)欣賞古詩

詩畫欣賞一遍

提問：剛才聽到的這首古詩的題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?

我們再來聽一遍，仔細(xì)聽好這首詩有幾句，都講了些什么?

老師有感情的朗誦一遍。(幼兒在回答之時(shí)，同時(shí)出示詩句)

(三)分句理解詩意

1、“蓬頭稚子學(xué)垂綸”誰知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到的動(dòng)畫里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個(gè)頭發(fā)很亂的小男孩?！皩W(xué)垂綸”就是學(xué)習(xí)釣魚的意思)

2、“側(cè)坐莓苔草映身”誰來說說這句話講了什么?

指導(dǎo)朗讀：你覺得古詩里的小男孩可愛嗎?我們一起用喜歡他的語氣來朗讀第一句與第二句。

3、“路人借問遙招手”請小朋友講講這句話是什么意思?

(小孩子正在緊張盼望著魚兒快快上鉤時(shí)，誰走了過來，他想干什么?小孩子又是怎樣做的?)這句話我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?

4、小男孩為什么這樣做?(因?yàn)樗ε聡樧呱香^的魚兒，所以不回答那人的問話)讀這句話是聲音應(yīng)該怎樣?(輕點(diǎn))

想象第四句：小孩怕什么聲音嚇走小魚?(除怕路人的問話聲，腳步聲、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚。)

師：我們一起用好聽的聲音連起來朗誦(集體朗誦)

5、你還有什么地方不懂可以提出來。我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦。

我們除了用動(dòng)作來古詩外，還可以用那些形式來表現(xiàn)古詩呢?

好，現(xiàn)在就用吟唱的方式來唱唱我們今天學(xué)的古詩吧，我們可以用哪首歌來為這首古詩配音。《小孩不小歌》幼兒唱古詩。

結(jié)束：小朋友唱得真好聽，回家把這首古詩唱給爸爸媽媽聽，好嗎?

描寫古詩考級心得體會和感想六

甲：各位老師乙：各位同學(xué)合：大家下午好!

甲：中華經(jīng)典古詩詞是中華民族藝術(shù)寶庫的瑰寶，代代吟誦，千古不衰。

乙：中華古詩詞歷史源遠(yuǎn)流長，是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。

甲：古詩詞吟誦能激發(fā)我們對中華民族光輝歷史和燦爛文化的認(rèn)同。

乙：古詩詞吟誦更能增進(jìn)我們對祖國深厚文化底蘊(yùn)的了解。

甲：李白的瀟灑豪放、杜甫的憂國憂民、陸游的愛國情懷，體現(xiàn)了詩人報(bào)效國家的滿腔熱血和贊美祖國壯麗山河的激越情懷。

乙：更激起了我們對中華民族五千年光輝歷史和博大精深古詩詞文化的崇敬。

合：讓我們承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。

合：左海學(xué)校小學(xué)部“—飛揚(yáng)，展示自我”古詩詞吟誦比賽—現(xiàn)在開始。(鼓掌)

甲：今天參加我們比賽的評委有：李中青校長、賴貴優(yōu)主任、李玉國老師、江秀錦老師、張寧老師。我們的比賽規(guī)則是：每組參賽隊(duì)員吟誦一至三首古詩。我們的評委會根據(jù)大家吟誦的技能技巧、感情表達(dá)、精神面貌、熟練程度等給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。我們將評出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。乙：希望大家賽出水平、賽出風(fēng)貌，既把它當(dāng)作一次考核，又把它當(dāng)作一次評優(yōu)爭先的過程，還把它當(dāng)作一次展示自我的機(jī)會。

甲：比賽將按照我們事先抽定的順序進(jìn)行?！叭酥?，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！崩世噬峡诘恼Z言，千古傳誦的道理，讓一代又一代的人口口相傳、相誦。

描寫古詩考級心得體會和感想七

譯文

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，邀請我到他好客的農(nóng)家。

翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。

推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。

等到九九重陽節(jié)到來時(shí)，再請君來這里觀賞菊花。

注釋

⑴過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。莊，田莊。

⑵具：準(zhǔn)備，置辦。雞黍：指農(nóng)家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）。黍（shǔ）：黃米，古代認(rèn)為是上等的糧食。

⑶邀：邀請。至：到。

⑷合：環(huán)繞。

⑸郭：古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。這里指村莊的外墻。斜（xiá）：傾斜。因古詩需與上一句押韻，所以應(yīng)讀xiá。

⑹開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。

⑺把酒：端著酒具，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼。

⑻重陽日：指夏歷的九月初九。古人在這一天有登高、飲菊花酒的習(xí)俗。

⑼還(huán)：返，來。就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。就，靠近，指去做某事。

描寫古詩考級心得體會和感想八

1、會寫本課“絡(luò)、錘”等生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《竹石》。

3、借助注釋，理解詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情，理解作者表達(dá)情感的方法——托物言志。

1、理解詩歌所表達(dá)詩人的志向。

2、感受古詩的韻律美以及托物言志的表達(dá)方法。

3課時(shí)

（分組準(zhǔn)備）搜集邊塞詩歌、鄭板橋字畫、于謙事跡。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

親愛的同學(xué)們，南宋民族英雄、愛國詩人文天祥在《過零丁洋》中留下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句，他那大義凜然，寧死不屈的民族氣節(jié)鼓舞了多少仁人志士。自古以來，多少和他一樣的愛國將士為了國家、為了民族，不怕犧牲、鐵骨錚錚的民族氣節(jié)讓我們肅然起敬。李賀、于謙、鄭燮就是其中的幾位，今天就讓我們跟隨他們的詩歌走近他們的內(nèi)心世界?。ò鍟汗旁娙祝?。

二、初讀古詩，了解大意。

1、輕聲讀詩歌，掃清生字障礙。

請同學(xué)們輕聲朗讀三首詩歌，注意平翹舌“錘”“鑿”的讀音；注意多音字“燕”“勁”的讀音。

2、借助工具書、注釋理解詞語在詩歌中的意思。

（4）指導(dǎo)朗讀。

因?yàn)檫@是一首五言詩，所以節(jié)奏應(yīng)為二三停頓。節(jié)奏緩慢，體現(xiàn)出清冷而且悲涼的情感。

（5）生試說后總結(jié)。

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

（6）出示“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”

同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀這兩句詩，采用你喜歡感悟古詩的方法和同桌之間討論這兩句詩的意思。

（7）總結(jié)詩意。

何時(shí)才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？

（8）指導(dǎo)朗讀。

①這是一匹怎樣的馬？通過哪個(gè)詞看出來的？

（駿馬。）

（“快走”暗示出駿馬輕快矯健的風(fēng)姿。）

②這匹馬真的受到重用了嗎？從哪個(gè)詞看出來的？

（沒有，“何當(dāng)”，這是作者的希望。）

表達(dá)了詩人什么志向？

（期盼這樣的駿馬早日馳騁沙場，同時(shí)想到自己，希望施展自身的才華，不僅只當(dāng)九品小官，建功立業(yè)。）

因此在朗讀這兩句要充滿憂慮、感慨之情。

（9）總結(jié)結(jié)構(gòu)。

讓我們再次回顧全詩，上下兩部分，兩兩相對，前兩句是在寫什么？后兩句又是在寫什么呢？

（上兩句寫景，下兩句抒情）（板書）

（10）誦讀全詩。

最后讓我們再次懷著對李賀才華的欽佩，對其命運(yùn)的哀嘆，齊讀這首詩。