求學(xué)深造心得體會(huì)實(shí)用 求學(xué)經(jīng)歷及感悟(七篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)于求學(xué)深造心得體會(huì)實(shí)用一

1、小組合作學(xué)習(xí)。

通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，能讓所有學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、與他人交流和反思等活動(dòng)，構(gòu)建對(duì)數(shù)學(xué)的理解，獲得解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在里莊教師執(zhí)教的《租船問(wèn)題》這節(jié)課中運(yùn)用的較好。教師在要求學(xué)生小組合作時(shí)，首先要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么？怎樣完成任務(wù)？等學(xué)生明白其學(xué)習(xí)任務(wù)后，就進(jìn)入了小組探索階段，這期間教師通過(guò)巡視，積極指導(dǎo)學(xué)生有可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，幫助學(xué)生提高合作技巧。當(dāng)每個(gè)小組得到解決問(wèn)題方案時(shí)，接下來(lái)需要的就是小組匯報(bào)交流了，師生結(jié)合各組的匯報(bào)情況進(jìn)行梳理，并對(duì)解決問(wèn)題的方案進(jìn)行了優(yōu)化。我認(rèn)為這種優(yōu)化是很有必要的。盡管租船的方案有多種，只要合理，我們應(yīng)該在肯定學(xué)生解決問(wèn)題方案的多樣性的同時(shí)，如果詢問(wèn)學(xué)生哪一種方案好，是不妥當(dāng)?shù)?，是不?huì)達(dá)到理想的教學(xué)目的的，可是如果說(shuō)哪一種方案的費(fèi)用更便宜？這是非常好的。原因一，培養(yǎng)了學(xué)生比較、甄別信息的能力；原因二，增強(qiáng)了節(jié)約意識(shí)，有利于形成學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

同時(shí)，我也有一種很深的感觸：個(gè)別教師為了體現(xiàn)“探究式的新理念”，上課時(shí)特意將學(xué)生分成若干小組，聽(tīng)課人員感覺(jué)這節(jié)課他肯定讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論，可讓人沒(méi)想到的是這位老師自始至終也沒(méi)讓學(xué)生討論一點(diǎn)問(wèn)題，交流一點(diǎn)個(gè)人想法，更不可能形成集體結(jié)論！試想學(xué)生以小組圍坐著，老師在課上“滿堂灌”著，學(xué)生的眼睛該向哪看？姿勢(shì)又會(huì)是啥樣子？這樣做有利于學(xué)生的身體成長(zhǎng)嗎？學(xué)生的行為習(xí)慣該怎么培養(yǎng)呢？

總之，我感覺(jué)有一些課并不是非得小組合作才能解決，也并不是小組合作是最佳學(xué)習(xí)方式，一定要因課施教，因人施教，一定要增強(qiáng)利用小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的參與、合作意識(shí)和語(yǔ)言表述能力。

2、“解決問(wèn)題”重在評(píng)價(jià)。

新課程理念下的數(shù)學(xué)，更注重教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧課堂?！岸嘁话殉咦?，多一批人才；多一個(gè)角度，多一幅美景；多一份情感，多一片天地”。只有這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)更加豐富多彩，學(xué)生的求異思維才能更好的體現(xiàn)，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到解決問(wèn)題中來(lái)。

高老師的講座非常成功，內(nèi)容深?yuàn)W，講解明白。真稱得上是沂南小學(xué)數(shù)學(xué)方面的專家！從他的講座里我領(lǐng)悟了許多。

1、“解決問(wèn)題”的再認(rèn)識(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》把“解決問(wèn)題”列為總體的四大目標(biāo)（知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度）之一，并貫穿于四大內(nèi)容的整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，具體要求可以概括為：使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；獲得解決問(wèn)題的一些基本策略（方法），體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；學(xué)會(huì)與同伴合作交流；養(yǎng)成評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。

解決問(wèn)題脫胎于應(yīng)用題，但絕不同于應(yīng)用題。解決問(wèn)題是以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象的，它既包括四則運(yùn)算、找規(guī)律等純數(shù)學(xué)的題目，也包括融于課標(biāo)四大內(nèi)容之中類似原應(yīng)用問(wèn)題模式的題目，更包括直接指向生活實(shí)踐的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，后者更具有綜合性、多元性、開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性，有助于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題中感悟到數(shù)學(xué)各部分知識(shí)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。而傳統(tǒng)的應(yīng)用題呢？只是眾多數(shù)學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)內(nèi)容，教學(xué)中又往往是見(jiàn)“題”論題，目標(biāo)就是讓學(xué)生會(huì)“解題”，當(dāng)然也注意到邏輯思維的訓(xùn)練，但是總的說(shuō)來(lái)任務(wù)是比較單一的。由此可見(jiàn)，解決問(wèn)題與應(yīng)用題教學(xué)兩者在其功能和價(jià)值取向方面都有著明顯的區(qū)別。

2、解決問(wèn)題的策略。

解決問(wèn)題的策略應(yīng)該包括解題方法，它又比解題方法上位一些，它是在數(shù)學(xué)思想支持下的解題思路、方式和方法，常用的解決問(wèn)題的策略有：1.模擬與實(shí)驗(yàn)，2.畫(huà)圖（示意圖、線段圖、連線列舉圖、集合圖），3.列表，4、嘗試與猜想，5、轉(zhuǎn)化。解決問(wèn)題的策略是多種多樣的，以上僅是幾種常用的解決問(wèn)題的策略。這些策略有的偏重于形象思維，有的偏重于抽象思維；有的適合于解決常規(guī)的實(shí)際問(wèn)題，有的適合于具有挑戰(zhàn)性的非常規(guī)的實(shí)際問(wèn)題，各種策略各有特色，且可相互結(jié)合和補(bǔ)充。在解決問(wèn)題過(guò)程中，往往同一問(wèn)題可采用不同的策略，如雞兔同籠問(wèn)題，可以畫(huà)圖、列表嘗試，也可以假設(shè)替換，可用算術(shù)方法也可用列方程求解。教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同策略解決問(wèn)題的自覺(jué)性和靈活性。

3、解決問(wèn)題教學(xué)的基本程序。

解決問(wèn)題的本質(zhì)是數(shù)學(xué)建模，也就是說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，這就決定了解決問(wèn)題教學(xué)的基本程序。

（1）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，收集信息。

由于受教學(xué)空間的限制，問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景是不可能搬進(jìn)課堂的。為了滿足教學(xué)的需要，就必須采用圖畫(huà)、文字描述、統(tǒng)計(jì)圖等模仿形式或?qū)嶋H場(chǎng)景模擬等方式來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題實(shí)際背景。因此，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的質(zhì)量直接影響著解決問(wèn)題教學(xué)的效果。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)要從以下幾個(gè)方面考慮：

情境創(chuàng)設(shè)的背景。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)蘊(yùn)含著知識(shí)和生活兩種背景，學(xué)習(xí)的知識(shí)與真實(shí)生活情景必須相融合，不能處于“兩張皮”或勉強(qiáng)合成的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的情境要能夠以自然的方式隱含著學(xué)習(xí)中要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，要把當(dāng)前要學(xué)習(xí)的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際和時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題及自然社會(huì)文化等因素有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以情境的方式在課堂上展示給學(xué)生，描述數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的背景，呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活本源，這樣極易激活學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生用積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受其中隱含的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而促使學(xué)生將生活問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題。

情景的操作空間。創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)具有開(kāi)放性和模糊性。這里所說(shuō)的開(kāi)放性就是要留出讓學(xué)生自己收集信息的空間和時(shí)間，使學(xué)生能夠自主地收集和選擇有用的信息；模糊性就是只需數(shù)霍城縣信息、圖形、實(shí)物，把條件和結(jié)論的設(shè)定、選擇權(quán)放給學(xué)生，有用信息和最終結(jié)論有待于學(xué)生自己去挖掘，使學(xué)生在解讀問(wèn)題情境的過(guò)程中逐步抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

情景呈現(xiàn)的載體。一是靜態(tài)載體。用文字信息、閱讀材料、統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)物、圖片等形式來(lái)表述。二是動(dòng)態(tài)載體。用生活場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)操作、游戲、故事等形式表述，把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于活動(dòng)之中，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，使學(xué)生身處情境之中，通過(guò)腦、眼、手、口等多種感官參與，自主地去探索發(fā)現(xiàn)、去感受，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。三是虛擬載體。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)感官刺激。多媒體具有直觀性、形象性、具體性、和生活性等特點(diǎn)。

它現(xiàn)已成為情境創(chuàng)設(shè)與呈現(xiàn)的主要載體。

（2）、小組協(xié)作、探究建模

解決問(wèn)題教學(xué)中，數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)一般要進(jìn)行兩次（有時(shí)也需要三次建?；顒?dòng)），第一次為解讀問(wèn)題情境，抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題；第二次為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，抽象出數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。

第一次建?！庾x問(wèn)題情境，抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

待問(wèn)題情境呈現(xiàn)出來(lái)后，要引領(lǐng)學(xué)生解讀、分析生活情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受、發(fā)現(xiàn)、提出其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而建構(gòu)新的認(rèn)知

結(jié)構(gòu)?？砂匆韵鲁绦蜻M(jìn)行：解讀信息——簡(jiǎn)化信息——抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這里，學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有可能不準(zhǔn)確、不到位，這就需要我們給予及時(shí)的指導(dǎo)與引導(dǎo)，否則情境活動(dòng)則會(huì)變?yōu)橹щx破碎的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到消極作用，在引導(dǎo)時(shí)可以采取兩種方式：一是呈現(xiàn)多個(gè)情景有序地推進(jìn)數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步深入。像前邊例舉的《平均數(shù)》教學(xué)案例。二是針對(duì)情景“以問(wèn)引問(wèn)”，使情景和數(shù)學(xué)問(wèn)題有機(jī)整合起來(lái)，提高學(xué)生的提問(wèn)能力。

第二次建?！骄繑?shù)學(xué)問(wèn)題，抽象出數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)具體生活中的情景活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，但并不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部。只有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、合情推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，借助列表、線段圖、假設(shè)替換等策略，發(fā)現(xiàn)其數(shù)量關(guān)系并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)，即抽象出數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)（數(shù)學(xué)模型），這才算是真正進(jìn)入一個(gè)較理性地思考問(wèn)題的階段。教學(xué)時(shí)可按以下程序進(jìn)行：

a.自主探究：要求學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)和策略，自主地去分析數(shù)量關(guān)系，探索解決問(wèn)題的方法和途徑，初步形成自己的解決問(wèn)題方案。

b.互動(dòng)交流：首先在小組內(nèi)交流個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)質(zhì)疑——探討——補(bǔ)充等活動(dòng)，形成小組意見(jiàn)。然后以小組為單位向全班展示小組學(xué)習(xí)成果。小組間可以相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充，形成課堂教學(xué)信息交流的多維性。

c.共同優(yōu)化，達(dá)成共識(shí)：在交流、研討的過(guò)程中，通過(guò)比較、質(zhì)疑和反思等活動(dòng)，不斷優(yōu)化個(gè)人或小組學(xué)習(xí)成果，直至達(dá)成共識(shí)。

對(duì)于求學(xué)深造心得體會(huì)實(shí)用二

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)二十三課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作反思如下：

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共23節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》、《青蛙看?！肺揖尯⒆觽冞M(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，得到了教研員的好評(píng)，教研員還鼓勵(lì)我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

對(duì)于求學(xué)深造心得體會(huì)實(shí)用三

陽(yáng)春三月，春意盎然，大地上到處都是綠色生機(jī)的體現(xiàn)，綠色的樹(shù)葉，綠色的小草，綠色的柳枝，綠色山水東錢(qián)湖!就讓我們一起來(lái)東錢(qián)湖開(kāi)始20xx年(中國(guó)年)的踏春之旅!為豐富學(xué)生課外生活，鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的考慮，計(jì)劃組織學(xué)生春游活動(dòng)。為確保春游活動(dòng)平安，確保師生人身安全，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，特制訂春游活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，陶冶性情，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自我管理、自我教育，樹(shù)立公德意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。

2、以春游為主題，融資料搜集、經(jīng)費(fèi)計(jì)算、采集標(biāo)本、繪畫(huà)攝影、研究問(wèn)題、娛樂(lè)活動(dòng)等為一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力和創(chuàng)新活動(dòng)的能力。

二、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)對(duì)象及交通方式：全校師生乘汽車(chē)(每班一輛45座標(biāo)準(zhǔn))。

2、地點(diǎn)：東錢(qián)湖，活動(dòng)內(nèi)容：漫步游覽東錢(qián)湖，舉辦愛(ài)護(hù)綠色、保護(hù)生態(tài)簽名活動(dòng),參觀國(guó)防教育基地，夏園活動(dòng)主場(chǎng)地，體驗(yàn)車(chē)游東錢(qián)湖、進(jìn)行放飛風(fēng)箏活動(dòng)、參觀“中國(guó)南宋時(shí)期唯一”石刻公園，了解中國(guó)傳統(tǒng)“忠孝”文化、寧波歷史文化。

3、往返時(shí)間：20xx年4月2日(星期五)開(kāi)展春游活動(dòng)上午8：30前往,下午1：30返校，2：15全體學(xué)生清校。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

四、活動(dòng)組織時(shí)間表：

五、各班帶隊(duì)教師及車(chē)輛安排表：

六、收費(fèi)要求：春游費(fèi)用為60元/人(包含：交通費(fèi)、門(mén)票費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)四項(xiàng))。學(xué)生自付的60元由旅游有限公司3月25日到班級(jí)統(tǒng)一收費(fèi)，學(xué)校不收費(fèi)。

七、注意事項(xiàng)：

1、春游期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。每班配兩位帶班教師。在春游前一天各班組織一次春游安全教育活動(dòng)，使全體教師和學(xué)生時(shí)刻將安全裝在心中。準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)返校。六個(gè)年級(jí)段分別有一名行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理安全工作。帶隊(duì)老師要認(rèn)真做好組織管理工作，在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，確保學(xué)生安全，確保春游活動(dòng)的圓滿成功。

2、全體學(xué)生必須穿校服，戴紅領(lǐng)巾;帶好適量的干糧，午餐自行解決。各班可組織學(xué)生以小隊(duì)為單位，帶好一次性桌布。注意飲食安全，自助午餐在空曠的草地上為宜，中隊(duì)娛樂(lè)以較靜態(tài)的活動(dòng)為宜。要求暈車(chē)的學(xué)生，自備暈車(chē)藥、垃圾袋。

3、請(qǐng)帶隊(duì)老師時(shí)刻注意學(xué)生旅途的安全。教育學(xué)生遵守公共秩序，上、下車(chē)不擁擠，發(fā)揚(yáng)謙讓精神;旅途中不能將手、頭伸出車(chē)窗外，不大聲喧嘩;過(guò)馬路時(shí)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則;參觀和活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，不擁擠、不喧鬧、不追逃、不打鬧，愛(ài)護(hù)動(dòng)物和花草樹(shù)木。班級(jí)之間、同學(xué)之間要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能擅自離隊(duì)，獨(dú)自行動(dòng)，有事要做到事先向帶隊(duì)老師請(qǐng)假，要以班級(jí)為單位搞活動(dòng)。

4、強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律，要求學(xué)生服從大局，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。

教育學(xué)生注意言行文明，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂涂亂寫(xiě);注意公共衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，要求及時(shí)清理垃圾，保持活動(dòng)場(chǎng)地的清潔衛(wèi)生。

5、注意活動(dòng)安全，防止學(xué)生摔傷和落水，防止丟失學(xué)生，禁止學(xué)生在野外生火。另外備帶必需的藥品，以防學(xué)生身體不適。

6、返校后，各班回教室，帶隊(duì)老師應(yīng)清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事。

下午2：15清校學(xué)生按時(shí)回家，教育學(xué)生嚴(yán)禁在校外逗留。值周教師、值周中隊(duì)檢查清校情況。

對(duì)于求學(xué)深造心得體會(huì)實(shí)用四

初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科、是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育，主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國(guó)防上的某些應(yīng)用;其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”并且要“知其所以然”。學(xué)生要會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于解決具體問(wèn)題，還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。教師不但要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，還要使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高。

初高中銜接要做好教材的銜接，教學(xué)方法的銜接以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的銜接。本文談?wù)勛晕以诟?、初中教學(xué)銜接方面的想法及做法。

一、教材中知識(shí)的承繼和銜接

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。所以教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，熟悉初、高中全部教材的體系和資料。明確哪些知識(shí)點(diǎn)在初中已經(jīng)基本解決;哪些知識(shí)點(diǎn)初三教材中出現(xiàn)但中考不做要求，高中教材中沒(méi)有出現(xiàn)但做要求;哪些知識(shí)點(diǎn)在初中未解決，應(yīng)在高中拓寬和加深，做到心中有數(shù)。初、高中教材銜接要注意把握時(shí)機(jī)和尺度，經(jīng)過(guò)相關(guān)知織的銜接要讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識(shí)，要力求做到對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫忙。

二、教學(xué)方法的銜接

進(jìn)入高中后，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗(yàn)記憶型”的被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)資料。

1.為了能順利地開(kāi)展高一年教學(xué)工作，教師應(yīng)在通覽教材、大綱的同時(shí)，深入了解學(xué)生的實(shí)際，搞一次摸底測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情景。摸清高一新生的心理變化情景和素質(zhì)情景。對(duì)過(guò)渡階段必須采取有力措施，讓學(xué)生盡快克服心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常反思自我，改善學(xué)習(xí)方法，以在較短時(shí)間內(nèi)改變學(xué)習(xí)上“不適應(yīng)”的情景。

2.利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高一新生正處于不成熟

向逐步成熟的過(guò)渡階段。一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)人、一件事、一本書(shū)都可激發(fā)起他們心中的熱情。所以，在化學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生一開(kāi)始就“迷”上化學(xué)，并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)充分利用教材上的圖表、圖片、教學(xué)模型等直觀材料，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中，要學(xué)好化學(xué)必須有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。

3.善用啟發(fā)式教學(xué)。不管采用什么教學(xué)程序和方法，“啟發(fā)式”都是必要的。因?yàn)樗菇虒W(xué)過(guò)程成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

4.培養(yǎng)良好的習(xí)慣，發(fā)展思維本事。高一時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣，作業(yè)規(guī)范，實(shí)驗(yàn)規(guī)范的教育。本事的培養(yǎng)和提高是中學(xué)教學(xué)的根本目的也是素質(zhì)教育的核心思想，學(xué)生本事的培養(yǎng)和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程，不一樣階段不一樣教學(xué)資料擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)不一樣種本事的任務(wù)，教師應(yīng)抓住各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生的本事進(jìn)行培養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)方法的銜接

高一年教師有職責(zé)指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，要有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程，決不能操之過(guò)急。在高一對(duì)學(xué)生鋪設(shè)的問(wèn)題臺(tái)階不要一下子就很高，要使他們能上得去，以防發(fā)生兩極分化。要經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生從比較中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)相似，尋求規(guī)律，逐步培養(yǎng)思維的敏捷性和嚴(yán)密性。在做和練中，不斷找出好的學(xué)習(xí)方法。課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí)，是為了課外學(xué)生會(huì)學(xué)更多的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合課本各資料給學(xué)生各種知識(shí)予具體指導(dǎo)。

以上有關(guān)高一與初中教學(xué)各方面的銜接問(wèn)題，應(yīng)是相輔相成、互為促進(jìn)的。在教學(xué)實(shí)踐中要重視其內(nèi)在聯(lián)系。教師要做到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)中，本事的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

對(duì)于求學(xué)深造心得體會(huì)實(shí)用五

尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的朋友們：

大家好！

首先感謝大家能夠來(lái)參加我的升學(xué)宴，并預(yù)祝大家用餐愉快！

真的感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我的升學(xué)宴，我想我能取得今天的成績(jī)，和辛勤教育我的老師關(guān)心我的長(zhǎng)輩，還有與我一同走過(guò)這段不平凡的催歲月的朋友們是分不開(kāi)的，因?yàn)橛辛四銈兊闹С治也庞薪裉斓某煽?jī)，也謝謝所有關(guān)心我的人。當(dāng)然還有一直默默支持我的父母，在這十二年的學(xué)習(xí)生涯中無(wú)論我遇到多大的挫折與失敗他們都沒(méi)有放棄我而且一直支持我鼓勵(lì)我讓我重新站起來(lái)，所以我想對(duì)你們說(shuō)一聲爸爸媽媽你們辛苦了。真的謝謝你們這么多年對(duì)我的照顧！

時(shí)光如白駒過(guò)隙，高中生活瞬息即過(guò)，但它卻是我瑰麗人生中最濃的一抹色彩，過(guò)去的生活是燦爛的，也是拼搏進(jìn)取的。xx年的求學(xué)生涯，終于，在今年的高考中有了回報(bào)。在我為了心中的理想而努力拼搏的過(guò)程中，付出的不只是我自己，更是我的親人和朋友。在此，我要感謝陪我一路走來(lái)的父親和母親。是你們，為我付出一切，讓我快樂(lè)的走過(guò)完高中走向大學(xué)。我還要感謝親友們對(duì)我的支持，以及不遺余力的幫助。

此時(shí)此刻，我的心情無(wú)以言表，我站在一條新的起跑線上，馬上要去沖刺我人生新的顛峰，天行健，君子以自強(qiáng)不息，我一定會(huì)充滿自信的去迎接輝煌未來(lái)

今天我非常高興，因?yàn)槲也粌H達(dá)到了一個(gè)期盼已久的終點(diǎn)，還因?yàn)槲艺驹诹艘粋€(gè)新的起跑線上，我會(huì)以更快的速度不斷向前沖，更加努力的去追尋夢(mèng)想，不辜負(fù)每一個(gè)關(guān)心我的人對(duì)我的期待！我也要把我的祝福送給大家，我要祝我所有的長(zhǎng)輩都能長(zhǎng)命百歲，祝各位叔叔阿姨們能夠事業(yè)蒸蒸日上，一帆風(fēng)順，家庭美滿，笑口常開(kāi)，也祝我的同學(xué)朋友們能夠?qū)W業(yè)有成天天開(kāi)心，祝福所有的親朋好友們心想事成萬(wàn)事如意！

最后，希望大家今天來(lái)到這里能夠乘興而來(lái)，盡興而歸！謝謝大家！

對(duì)于求學(xué)深造心得體會(huì)實(shí)用六

現(xiàn)在很多小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)特別難學(xué)。我們只要認(rèn)真分析，就不難發(fā)現(xiàn)，主要是學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)概念沒(méi)有搞清楚。沒(méi)有理解掌握好。因此，在教學(xué)中如何使學(xué)生形成概念，正確地掌握和運(yùn)用概念是極為重要的。

一、教學(xué)中讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念

1.直觀形象地引入概念

數(shù)學(xué)概念比較抽象，而小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生，由于年齡、知識(shí)和生活的局限，其思維處在具體形象思維為主的階段。認(rèn)識(shí)一個(gè)事物、理解一個(gè)數(shù)學(xué)道理，主要是憑借事物的具體形象。因此，教師在數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過(guò)程中，一定要做到細(xì)心、耐心，盡量從學(xué)生日常生活中所熟悉的事物開(kāi)始引入。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，思考的積極性就會(huì)高。如在教平均數(shù)應(yīng)用題時(shí)，我利用鉛筆做教具，重溫“平均分”的概念。我用9個(gè)同樣大的小木塊擺出三堆，第一堆1塊，第二堆2塊，第三堆6塊，問(wèn)：“每堆一樣多嗎?哪堆多?哪堆少?”學(xué)生都能正確回答。這時(shí)，我又把這三堆木塊混到一起，重新平均分三份，每份都是3塊，告訴學(xué)生“3”這個(gè)新得到的數(shù)，是這三堆木塊的“平均數(shù)”。我再演示一遍，要求學(xué)生仔細(xì)看，用心想：“平均數(shù)”是怎樣得到的。學(xué)生看我把原來(lái)的三堆合并起來(lái)，變成一堆，再把這堆木塊分做3份，每堆正好3塊。這個(gè)演示過(guò)程，既揭示了“平均數(shù)”的概念，又有意識(shí)地滲透“總數(shù)量&pide;總份數(shù)=平均數(shù)”的計(jì)算方法。然后，又把木塊按原來(lái)的樣子1塊，2塊、6塊地?cái)[好，讓學(xué)生觀察，平均數(shù)“3”與原來(lái)的數(shù)比較大小。學(xué)生說(shuō)，平均數(shù)3比原來(lái)大的數(shù)小，比原來(lái)小的數(shù)大，這樣，學(xué)生就形象地理解了“求平均數(shù)”這一概念的本質(zhì)特征。

2.運(yùn)用舊知識(shí)引出新概念

數(shù)學(xué)中的有些概念，往往難以直觀表述。如比例尺、循環(huán)小數(shù)等，但它們與舊知識(shí)都有內(nèi)在聯(lián)系。我就充分運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)引出新概念。在備課時(shí)要分析這個(gè)新概念有哪些舊知識(shí)與它有內(nèi)在的聯(lián)系。利用學(xué)生已掌握的舊知識(shí)講授新概念，學(xué)生是容易接受的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！?/p>

3.通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、形成概念

常言說(shuō)，實(shí)踐出真知，手是腦的老師。學(xué)生通過(guò)演示學(xué)具，可以理解一些難以講解的概念。如二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)“同樣多”這個(gè)概念也是用學(xué)具紅花和黃花，學(xué)生先擺5朵紅花、再擺和紅花一樣多的5朵黃花，這樣就把“同樣多”這個(gè)數(shù)學(xué)概念，通過(guò)演示(手)，思維(腦)，形成概念，符合實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的規(guī)律。這比老師演示、學(xué)生看，老師講解、學(xué)生聽(tīng)效果好，印象深、記憶牢。

4、從具體到抽象，揭示概念的本質(zhì)

在教學(xué)中既要注意適應(yīng)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，也要注意培養(yǎng)他們的抽象思維能力。在概念教學(xué)中，要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、思考、探求概念的含義，沿著由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知過(guò)程去掌握概念。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如圓周率這個(gè)概念比較抽象。一般教師都是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，學(xué)生通過(guò)觀察、思考，分析，很快就發(fā)現(xiàn)不管圓的大小如何，每個(gè)圓的周長(zhǎng)都是直徑的3倍多一點(diǎn)。教師指出：“這個(gè)倍數(shù)是個(gè)固定的數(shù)，數(shù)學(xué)上叫做“圓周率”。這樣，引導(dǎo)學(xué)生把大量感性材料，加以分析綜合，抽象概括拋棄事物非本質(zhì)東西(如圓的大小，紙板的顏色，測(cè)量用的單位等)抓住事物的本質(zhì)特征(不論圓的大小，周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn))。形成了概念。

5、對(duì)近似的概念加以對(duì)比

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有些概念的含義接近，但本質(zhì)屬性有區(qū)別。例如：數(shù)位與位數(shù)、體積與容積，減少與減少到等等相對(duì)應(yīng)概念，存在許多共同點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)這類概念，學(xué)生常常容易混淆，必須把它們加以比較，避免互相干擾。比較，主要是找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要對(duì)進(jìn)行比較的兩個(gè)概念加以分析，看各有哪些本質(zhì)特點(diǎn)。然后把它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別找出來(lái)，使學(xué)生既看到進(jìn)行比較對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系，又看到它們的區(qū)別。這樣，學(xué)的概念就會(huì)更加明確。

二有效鞏固概念

教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念，而且還要使學(xué)生熟記并靈活地運(yùn)用概念。我認(rèn)為概念的記憶與應(yīng)用是相輔相成的。因此在教學(xué)中，加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)并做歸納整理，對(duì)鞏固概念具有特殊意義。

1、學(xué)過(guò)的概念要?dú)w納整理才能系統(tǒng)鞏固

2、學(xué)習(xí)一個(gè)階段以后，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的概念進(jìn)行歸類整理，明確概念間的聯(lián)系與區(qū)別，從而使學(xué)生掌握完整的概念體系。如學(xué)生學(xué)了“比”的全部知識(shí)后，我?guī)椭麄儦w納整理了什么叫比;比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;比的基本性質(zhì)，利用比的基本性質(zhì)，可以化簡(jiǎn)比;這一系列知識(shí)復(fù)習(xí)清楚之后，才能很好地解決求比例尺三種類型題和比例分配的實(shí)際問(wèn)題。這樣做，就構(gòu)成了一個(gè)概念體系，既便于理解，又便于記憶。概念學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，應(yīng)用概念才會(huì)順利解決實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，鞏固概念

學(xué)習(xí)的目的是為了解決實(shí)際問(wèn)題。而通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，勢(shì)必加深對(duì)基本概念的理解。如學(xué)生學(xué)了小數(shù)的意義之后，我就讓學(xué)生利用課外時(shí)間，到商店了解幾種商品的價(jià)錢(qián)，寫(xiě)在作業(yè)本上，第二天讓他們?cè)谡n上向大家匯報(bào)。通過(guò)了解的過(guò)程，非常自然地對(duì)小數(shù)的意義，讀、寫(xiě)法得以運(yùn)用與理解。又如學(xué)了各種平面圖形后，我讓學(xué)生回家后，觀察家里那些地方有這些平面圖形。通過(guò)這種形式的作業(yè)，學(xué)生感到新鮮，有趣。這不僅鞏固了所學(xué)概念，還提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、綜合運(yùn)用概念，不僅鞏固概念，而且檢驗(yàn)概念的理解情況。

在學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念之后，進(jìn)一步設(shè)計(jì)各種不同形式的概念練習(xí)題，讓學(xué)生綜合運(yùn)用、靈活思考、達(dá)到鞏固概念的目的，這也是培養(yǎng)檢查學(xué)生判斷能力的一種良好的練習(xí)形式。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是一個(gè)起步，更重要的是在學(xué)生形成概念之后，要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生經(jīng)常地運(yùn)用概念，才能有更大的飛躍。只有學(xué)生會(huì)運(yùn)用所掌握的概念，才能更深刻地理解概念，從而更好地掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

對(duì)于求學(xué)深造心得體會(huì)實(shí)用七

一、指導(dǎo)思想：我校教學(xué)工作將以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提出新舉措，開(kāi)創(chuàng)新局面，力爭(zhēng)新突破。

二、工作要點(diǎn)：

(一)抓好理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步實(shí)施新課程計(jì)劃

1、按照課程目標(biāo)，確立課改理念和實(shí)施策略

(1)創(chuàng)導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增加知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

(2)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視各種學(xué)科、各種課程的綜合發(fā)展，均衡發(fā)展。如藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，包含了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè)等領(lǐng)域綜合發(fā)展，還包含了關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)等眾多情感因素。而體育的目標(biāo)包含有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的要求。

(3)充分開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)從“教課本、學(xué)課本”向“用課本教、用課本學(xué)”的轉(zhuǎn)變。沖破學(xué)科自身的知識(shí)界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系和綜合應(yīng)用，注重校本課程的開(kāi)發(fā)。

(4)創(chuàng)導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。

(5)形成正確的評(píng)價(jià)觀，提倡綜合性評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)，嘗試開(kāi)展成果展示，口試、自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

2、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，做好新舊教材在教法、學(xué)法上的指導(dǎo)工作，沒(méi)有參與課改年段的教師做好新舊教材的過(guò)渡工作，盡快轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課程改革的需要。

(二)抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，不開(kāi)無(wú)軌電車(chē)，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，按時(shí)清校。

開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，全期教導(dǎo)處進(jìn)行五次大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。

2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處要跟蹤分析，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)(年級(jí)學(xué)科)要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

本學(xué)期數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科以年組為單位統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行一次，可以采取多種方式進(jìn)行，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期中和期末也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，各學(xué)科要切實(shí)做好這項(xiàng)工作，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。音體美等學(xué)科教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，相應(yīng)的學(xué)科也要做好質(zhì)量分析，同時(shí)要配合課改年段做好學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)。

3、注意特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)，在學(xué)期末組織參加數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，繼續(xù)開(kāi)展數(shù)學(xué)、英語(yǔ)奧賽班，語(yǔ)文口語(yǔ)交際、作文班，并對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，以檢查學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作投稿，提高學(xué)生寫(xiě)作水平;數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師做好奧賽輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，尤其是我校參加的嘗試教學(xué)基地組織的數(shù)學(xué)大王邀請(qǐng)賽及每年一次的國(guó)家級(jí)英語(yǔ)奧賽等。通過(guò)對(duì)各種特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在諸方面獲得豐碩成果。

4、組織開(kāi)展“古詩(shī)詞升級(jí)賽”，“英語(yǔ)口語(yǔ)交際、識(shí)記單詞升級(jí)賽”。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

抓好體育與衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行，認(rèn)真組織好學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育工作要加強(qiáng)器材管理，各運(yùn)動(dòng)隊(duì)要加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)在市級(jí)以上比賽中再創(chuàng)佳績(jī)。藝術(shù)、信息、自然科學(xué)等學(xué)科工作要適應(yīng)新形勢(shì)。一要探索音樂(lè)、美術(shù)相互滲透的融合點(diǎn);二要加強(qiáng)進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)技能要一專多能;三要努力培養(yǎng)學(xué)生的多樣藝術(shù)素質(zhì)。要認(rèn)真組織好興趣小組，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織，做到定目標(biāo)、定教材、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果，組織參加好市中小學(xué)各項(xiàng)比賽，并且在比賽中獲得最佳成績(jī)。

開(kāi)好衛(wèi)生健康教育課，開(kāi)展衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，教師要重視對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的思想教育，要求學(xué)生個(gè)人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤換洗衣服、勤洗澡，穿戴要整潔，合理安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，不加重學(xué)生課余過(guò)重負(fù)擔(dān)。做好防病、治病工作，定期對(duì)學(xué)生健康情況進(jìn)行測(cè)量及健康知識(shí)抽查，建立健全學(xué)生健康檔案，為確保學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。