花瓣飄香心得體會范文(模板16篇)

總結(jié)心得是思考自己所經(jīng)歷的過程和結(jié)果，以便更好地改進(jìn)和提升自己。寫心得體會時，可以適當(dāng)使用修辭手法和比喻，提升文章的表達(dá)力。希望大家通過閱讀這些心得體會范文，能夠感受到寫作的樂趣和力量。

花瓣飄香心得體會篇一

2一起讀課題：花瓣飄香

1先請小朋友們來欣賞欣賞課文（課文動畫）

2還想聽嗎？再聽一次，跟著電腦里的阿姨一起小聲地讀讀

3小朋友讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請學(xué)著阿姨的樣子自己讀讀課文，一會用文中的句子來告訴老師，小女孩是個什么樣的孩子？（是一個懂事的好孩子。）（出示板書：懂事）

4下面請同學(xué)們再讀一讀課文，找一找哪些句子最能體現(xiàn)出小女孩的懂事？

5別著急說，學(xué)習(xí)小組互相討論討論?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）

過渡：看到很多小朋友討論得熱火朝天，老師真高興，誰第一個來說說（指名回答）

a生若找出第7小節(jié)（出示：小女孩說：媽媽生病了……會高興的。）

1指名回答

2還有誰也找到了這一句，你也來讀一讀（看著大屏幕讀）

3你從哪里看出小女孩的懂事？（讓媽媽高興，關(guān)心媽媽）

4大家也來把這句話讀一讀，細(xì)細(xì)地品位，你們一定也能讀出小女孩的懂事。

5誰能把它讀好嗎？你來試試

6學(xué)著他的樣子一起讀

從這一段中我們讀出了小女孩的懂事，文中還有哪些句子能體現(xiàn)出小女孩的懂事？

b若學(xué)生回答第5小節(jié)（出示：她低著頭不好意思地說：）

1你找得真準(zhǔn)，獎勵你再讀一次（看著大屏幕）

2讀得很有感情，誰能讀得更好的？

3你讀得真好！告訴大家，你讀的時候注意了什么呀？

（我注意了前面的提示語，要低著頭不好意思）（老師點(diǎn)一下課件）

4是?。∵@可是閱讀的好方法呀！同學(xué)們可要記住哦！學(xué)著他的樣子一起來讀讀

6同學(xué)們看，這六個小點(diǎn)兒是什么標(biāo)點(diǎn)符號呀？（省略號）

（我舍不得把整朵花都摘了，花兒也是有生命的，這花兒多美呀，應(yīng)該讓大家欣賞）

8多么懂事的小女孩呀！誰再來讀一讀這段話?。ㄖ该x）

9你真會讀書！我們學(xué)著她的樣子一起來試試！

過渡：你還找到了什么句子？

c若回答第9小節(jié)（出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍……小女孩眼眶里閃動著淚花。）

1你也來讀一讀?。创笃聊唬?/p>

2我們一起來看看小女孩的神態(tài)！（點(diǎn)課件：眼眶里閃動著淚花）

3小女孩為什么眼眶里閃動著淚花？

4別急著舉手，把這一句仔細(xì)讀一讀再回答！

5你來說！（擔(dān)心媽媽，思念爸爸）

7請同學(xué)們再去讀一讀，品味一下小女孩的懂事。

過渡；你還找到了什么句子？

d若回答第3段（出示：小女孩拿著花瓣不知所措，惶恐地望著我。）

1生讀句

3是啊，可見小女孩的確很懂事，這句話該怎么讀？誰愿意的？要注意小女孩的神態(tài)?。粗笃聊蛔x）

4男生來試試！女生注意傾聽！

5女生也來比一比！讀得更好了！

e學(xué)習(xí)第2段（出示第二段）

哪位聰明的小朋友能從第二段中看出小女孩的懂事的？請看大屏幕，細(xì)細(xì)讀讀第二小節(jié)，看看誰讀得最仔細(xì)！

2請大家再讀讀第二小節(jié)，看看小女孩是怎么摘花瓣的？

3找出表示動作的詞，用你喜歡的符號標(biāo)出來。

4指名說（俯下……）

跟老師讀一讀

5大家找得真準(zhǔn)，讀這一段時可要突出這些動詞呀，你去讀讀看！

6現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？誰來讀？（指名讀）

7讀得真好！想一想，從哪兒能看出小女孩懂事？自由讀讀這一段！

8指名說

9你們真會思考！真正做到了邊讀邊思，這可是我們閱讀的好習(xí)慣呀！一起來讀這一段！

過渡；讀到這兒，我們?nèi)滩蛔∫f：小女孩真是個――懂事的好孩子?。c(diǎn)板書）

1自讀

2全班分角色朗讀

（1）選兩個小朋友讀，其他小朋友讀旁白（點(diǎn)評）

（2）讓我們再來體會一下那份濃濃的深情

男生讀“我”的話，女生讀“小女孩”的話，老師讀旁白

1這小花瓣不僅溫暖了媽媽的心，也感動了文中的“我”，輕輕地讀課文的最后一小節(jié)！

2從你們深情的朗讀聲中，老師相信你們已經(jīng)讀懂了作者的心思，讀懂了這人世間最純真，最動人的愛！

2交流討論（選一兩個有價值的問題討論）

（你會讀書了，都讀出問題來了！提出一個問題比解決一百個問題還重要?。?/p>

（你的問題真有價值！請同學(xué)再仔細(xì)地聽一遍！我們來討論討論幫他解決！

當(dāng)然還有很多小朋友提出了問題，課上時間有限，我們課后再來交流、討論。

1多么動人的愛呀！老師給小朋友們準(zhǔn)備了一首美麗的小詩，請小朋友們欣賞，也可以跟著一念一念。（出示詩）

2小朋友，你們對這個小女孩認(rèn)識了嗎？了解了嗎？哦，我們都深深地了解了這位小女孩，她的確是個懂事的好孩子?。c(diǎn)板書）

3這美麗的小花瓣一定也飛進(jìn)了你們的心底，你們要怎么做個懂事的孩子呢？（生說，沒時間就不說）

4把你的設(shè)想寫在花瓣上！

5請你上來讀一讀！貼在黑板上

6真是一群懂事的好孩子，老師仿佛也聞到了花瓣那淡淡的清香了！還有的小朋友也寫得非常好，下課后我們再交流。

7老師真高興，我們?nèi)?）班的小朋友是都是懂事的好孩子，同學(xué)們可要落實(shí)到行動上哦！下課！

花瓣飄香心得體會篇二

時間:清晨。

人物:小女孩,中年男子。

第一場門前小花園。

[環(huán)境]:門前有一叢月季,上面開滿了紅艷艷的花朵.

[小女孩上.

[一個中年男子上.

年男子下。

第二場門前小花園。

[環(huán)境]:門前有一叢月季,上面開滿了紅艷艷的花朵.

[小女孩上。

露水的花瓣,雙手捧著.

[中年男子上小女孩拿著花瓣,有些不知所措,惶恐地望著中年男子]。

中年男子輕輕地)為什么只摘花瓣呢。

小女孩低著頭不好意思地)我舍不得把整朵花都摘了......

中年男子:摘花瓣做什么呀。

中年男子:你爸爸呢。

小女孩眼眶里閃動著淚花)爸爸在南沙當(dāng)解放軍.他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣.

中年男子點(diǎn)點(diǎn)頭,感動地)真是個懂事的好孩子.

他媽媽的陽臺上.

花瓣飄香心得體會篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料中，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)陶冶高尚情操。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入【歡迎瀏覽第一范文。在本站搜索課文題目關(guān)鍵字可以查找更多資料！】。

過渡：那課文從哪里可以看出小女孩懂事呢？今天，就讓我們再來讀讀課文。

二、精讀。

請同學(xué)們把書打開，聽課文錄音。

生：邊聽邊把能反映小女孩懂事的語句用線畫下來。

師：畫好了嗎？

生：同桌交流，再來說說你們找到了些什么？

a　。

1、小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。

師：是呀，花瓣是那么美，媽媽生病了，想盡辦法要把最美的東西送給媽媽，讓媽媽高興，真是個懂事的孩子。

2、指導(dǎo)朗讀：師：誰愿意把這句話讀給大家聽聽呢？指名讀。

“媽媽生病了”　輕　慢“媽媽會高興的”重　快。

生：練讀。

師：指名讀生：女生齊讀。

b　。

1、“爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣”小女孩眼眶里閃動著淚花。

師：南沙在我們祖國的最南面，離我們這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有聽媽媽的話，讓媽媽高興才能爸爸放心，真是個懂事的孩子。

2、指導(dǎo)朗讀。

師：你覺得這句話中哪些詞用得好呢？

生：“閃著淚花”

師：可見小女孩心情激動，說的話都是發(fā)自內(nèi)心的，你能讀出小女孩當(dāng)時的心情嗎？

生：練讀、

師：指名讀哪些同學(xué)愿意讀的一起來試一下。

c　。

1、她低著頭，不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

提問：不摘整朵花是為了什么呢？

生：舍不得。

師：是呀，小女孩為了不影響別人賞花，不忍心把整朵花都摘了，這說明小女孩很懂事。

提問：那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？

生：為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點(diǎn)好起來。

師：不摘整朵花說明小女孩懂事，摘一片小花瓣更說明小女孩懂事。

2、指導(dǎo)朗讀。

師：你覺得這句話中哪些詞用得好呢？

生：不好意思。

師：小女孩知道摘了別人的花不好，所以很不好意思，你能把“不好意思”讀出來嗎？

生：練讀。

師：指名讀指小組讀。

師：其它小組愿意跟他們比一比嗎？

生：小組讀。

師：評價。

小結(jié)：月季花多美啊！許多人都愛觀賞它，小女孩真不愿意去破壞那份美麗，然而她又多么想讓爸爸放心，讓生病的媽媽高興，于是她選擇了摘花瓣，正是這一細(xì)小的舉動，讓人覺得小女孩真是個懂事的孩子。

三、練習(xí)分角色朗讀。

師：同桌練讀，參賽的同學(xué)，老師給你們配上音樂哦！

生：練讀。

師：選組參賽評價。

男生當(dāng)“我”女生當(dāng)“小女孩”

師：讓我們再來體會一下那份濃濃的親情。

1、引讀最后一小節(jié)。

2、提問：知道我為什么要買兩盆花了嗎？

生：自由發(fā)表意見。

3、總結(jié)點(diǎn)題。

是呀，正是小女孩對母親的那份濃濃的情意，打動了我們每個人的心，它正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了我們每個八的心田。（指課題）。

4、延伸。

除了摘花瓣讓母親高興以外，我們正可以怎么做也能做個懂事的孩子，讓母親高興呢？

生：自由發(fā)表意見。

師語：

老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽！

清晨，月季花上閃動著露珠。

小女孩摘下一片花瓣，

輕輕的放在媽媽的枕邊。

表一份心愿，

道一聲祝福，

媽媽的臉上漾起了微笑。

小小的花瓣，

像絨布一樣柔軟，

淡淡的清香隨風(fēng)飄散。

小小的女孩，

像露珠一樣透亮，

你不就是那片清香的花瓣嗎？

作業(yè)：讓學(xué)生在花瓣形紙上寫對母親問候的話或小詩。

花瓣飄香心得體會篇四

花瓣飄香，在春天的時候總是讓人情不自禁地想起這個詞語?；ㄩ_花落，花香彌漫。而這種香味不僅僅只存在于花內(nèi)，還可以經(jīng)過風(fēng)的吹拂，傳遞到遠(yuǎn)方。這種花瓣飄香的現(xiàn)象，也常常被引申為人們優(yōu)雅的氣質(zhì)和行為方式，這種香氣同樣可以傳遞且留存。經(jīng)過了一段時間的感性體驗(yàn)和理性思考之后，我認(rèn)為這種花瓣飄香與人們的日常生活息息相關(guān)，下文將對此做一個詳細(xì)的討論。

第二段：生活中“花瓣飄香”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有許許多多的人物或者事物，它們無疑都可以被視作是“花瓣飄香”的行為。其中包括擁有美麗形象的女孩、謙和善良的人、高超技藝的工匠、優(yōu)雅優(yōu)美的音樂等等。這些“花瓣飄香”的現(xiàn)象，都具有共同的特點(diǎn)，那就是能夠讓人們在觀賞、體驗(yàn)之后，產(chǎn)生身心愉悅的感覺。

第三段：為何“花瓣飄香”能夠在生活中產(chǎn)生共鳴？

“花瓣飄香”的現(xiàn)象在生活中有神奇的魔力之處，為什么它會如此優(yōu)雅地存在于我們的日常生活中？由于它是常態(tài)的，我們對它的關(guān)注會比較少。但實(shí)際上，這種現(xiàn)象之所以如此引人注目，是因?yàn)樗兄鴷r代眼光，準(zhǔn)確切中了當(dāng)下人們對于美好的向往和追求。新鮮的感受和優(yōu)雅的氣質(zhì)，是人們內(nèi)心深處渴望和夢想的體現(xiàn)，因而突顯了“花瓣飄香”在現(xiàn)代生活中的歷久彌新。

第四段：引導(dǎo)人們建立“花瓣飄香”的生活方式。

人們所處的環(huán)境和經(jīng)歷都不同，但是每個人都有自己的時代責(zé)任，有著承擔(dān)使命的使命感。這時，要始終保持優(yōu)美、正面的態(tài)度，遇事勇于付出，才是用心生活的真正方式。每個人都有自己的可貴之處，其實(shí)我們都是不一樣的“花瓣”，有自己的香氣和方向，只要我們堅(jiān)定自己的信仰和努力，就一定會在身邊脫穎而出。

第五段：結(jié)論。

生活中的“花瓣飄香”無時無刻不在我們身邊，不但來自萬物，還來自于人們智慧的創(chuàng)造和自身的修煉。它是一種美好的品格、一種精神的力量、一種對生命的熱愛。盡管有苦難，我們依然存有憧憬，堅(jiān)定信仰，努力前行，才能讓我們的生命綻放出更加美好、燦爛的光芒。希望我們通過認(rèn)識并借助花瓣飄香現(xiàn)象，從而更好地建立正確、積極的人生態(tài)度。

花瓣飄香心得體會篇五

理解、感悟課文。

1、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、通過精讀、感悟課文，體會小女孩是個懂事的孩子，從中受到孝敬父母的教育。

理解課文內(nèi)容，明白為什么說小女孩是個懂事的孩子。

詞語卡片、小黑板。

一、導(dǎo)入課文。

1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生。

從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。

為小女孩是個怎樣的孩子？（小女孩是個懂事的好孩子。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看課文的哪些地方表現(xiàn)了小女孩是個懂事的好孩子。

二、精讀、感悟課文。

（一）、自讀感悟。

1、提出自讀的要求：請孩子們用自己喜歡的方式讀課文的2——10自然段，用“﹏﹏”勾畫出表現(xiàn)小女孩懂事的有關(guān)句子。

2、學(xué)生自由讀課文，并用鉛筆在書上勾畫有關(guān)的句子。

（二）、合作探索。

1、孩子們讀的多認(rèn)真呀！能把你學(xué)習(xí)的收獲向?qū)W習(xí)小伙伴說說嗎？

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己勾畫的句子。

（三）、集體交流（根據(jù)學(xué)生的選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的課文內(nèi)容）。

過渡：孩子們討論得多激烈?。≡敢獍炎约旱膶W(xué)習(xí)的成果說出來讓大家分享嗎？

1、學(xué)習(xí)課文的５自然段。

1）、學(xué)生讀出勾畫的表現(xiàn)小女孩懂事的句子，教師跟著出示句子：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

2）、指名讀，師生評議指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的低著頭不好意思。

3）“她低著頭不好意思地說”你知道了什么？（小女孩覺得自己摘花做得不對）。

過渡：你從哪些地方還看出小女孩覺得自己做得不對呢？

2、學(xué)習(xí)感悟3自然段。

1）指名讀3自然段。

2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“不知所措、惶恐”。

3）、教師引讀：小女孩知道摘花不對，因此被人發(fā)現(xiàn)時不知所措，低著頭不好意思地說“……”你能把小女孩沒說完的話說完嗎？學(xué)生想象小女孩說的話。

3、學(xué)習(xí)感悟2自然段。

過渡：你從上文的哪個自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？

1）、指名回答讀2自然段。

2）、小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號。

3）、學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀2自然段。你就是這位小女孩，通過剛才的摘花體會到了什么？（小女孩很愛花）。

4）、讓我們一起讀2自然段，夸夸這個愛花的小女孩吧！

4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀4、5自然段。（讀出作者溫和的語氣）。

5、學(xué)習(xí)課文7自然段。

1）指名讀小女孩懂事的句子。課件出示：媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。

2）你讀這一句的時候，心情怎樣？（前一句難過，后一句高興。）指導(dǎo)朗讀，抽讀、范讀、男女生讀想結(jié)合，師生評議。

6、學(xué)習(xí)課文9自然段。

1）、指名交流小女孩懂事的句子。課件出示：爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。

讀了這句花你知道了什么？（小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里很難受。）因此小女孩眼眶里閃動著淚花。

2）、指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：真是個聽話懂事的好孩子呀！同學(xué)們想讀讀這懂事的好孩子嗎？

7、同桌分角色練讀4——9自然段的對話。

8、指名分角色讀，評議。

9、全體學(xué)生分角色朗讀，喜歡讀那一個角色就讀那一個角色。

10、讀得真感人??！此時，你最想對小女孩說什么？

（四）、學(xué)習(xí)11自然段。

1、師范讀11自然段。指名交流。

2、齊讀11自然段，讀出我們心中的感動吧。

三、總結(jié)全文。

1、過渡：小女孩真是個懂事的好孩子，課文用對話的方式寫出了她不僅愛花，更愛父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里，她媽媽高興；飄到了作者那里，作者也學(xué)著送花給自己的媽媽。孩子們，相信你們也聞到了花香，你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒有花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。

2、現(xiàn)在讓我們一起朗讀全文，用我們的聲音、用我們的心讀出小女孩的可愛和懂事吧。也為爸爸、媽媽送上一份祝福吧！

四、作業(yè)：

1、抄寫表現(xiàn)小女孩懂事的句子。

2、朗讀課文。

花瓣飄香心得體會篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。

2.流利、正確地朗讀課文。

3.精讀課文的第一、二小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，想知道它是什么嗎？

多媒體出示月季花（讓學(xué)生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形狀、色彩方面的美麗）。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第六課《花瓣飄香》師板書課題?？戳苏n題你想提出什么問題？

二、初讀感知。

1.在大家自讀課文時，老師給你們提出的要求是：看清字形、讀準(zhǔn)字音。

（指名讀、火車讀等多種形式讓學(xué)生讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢舍不得。

3.生分段朗讀課文。

生字都讀準(zhǔn)確了，相信你們課文會讀得更流暢，下面老師請幾位同學(xué)分別朗讀課文，其余同學(xué)拿起筆畫出自己不懂的詞語。

4.查字典并聯(lián)系上下文理解學(xué)生提出的不懂詞語。

5.生字、詞語這兩個攔路虎我們都解決了，讀課文應(yīng)該是很輕松了，現(xiàn)在就請同學(xué)們捧起你的語文課本再次朗讀課文，老師這次對你們提出的讀出要求是：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不添字、不改字。

6.生各自讀課文。

三、教學(xué)第一自然段。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

2.一生讀第一自然段，這些月季花開得怎樣？從哪一個詞語可以看出來？

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

2.請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。

3.從這位小女孩采花的動作中體會到了什么？

摘花??很小心（小心地雙手捧者）。

心里急（飛快地穿過跑）。

4.師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)寫生字。

1.觀察字形特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)。

2.提示：左右結(jié)核的字書寫時要左緊右松才好看。上下結(jié)構(gòu)的字要抓各部分的大小、按比例書寫。

3.描紅。

花瓣飄香心得體會篇七

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花瓣飄香》這篇課文。

2.請同學(xué)齊讀課題。有點(diǎn)飄的意思了，能不能讓老師聞到那香味啊？再讀一次。

3.上節(jié)課，有位同學(xué)給老師留下了深刻的印象，他看了課題后提出了一個非常有價值的問題，你們記得他是誰了？請你再把這個問題說給大家聽聽。

二、品讀感悟。

1.請大家?guī)е@個問題輕輕地讀一讀課文。

生說說（因?yàn)樾∨⑹钦ò晁徒o媽媽的）。

出示第二小節(jié)??我們一起看看他剛才讀的這段話。

請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地把這段話讀一讀，從這段話中你知道了些什么？

那么你發(fā)現(xiàn)她與別人摘花有什么不同嗎？細(xì)心找，你們一定能發(fā)現(xiàn)的，再讀讀課文。

你說得很好，從“小心地”“雙手捧著”可以看出小女孩十分愛護(hù)花。

[板書：愛護(hù)]。

表演（先請一位同學(xué)再讓全班一起表演，邊讀邊演）注意：俯?小心地?雙手碰著。

從“飛快地”這個詞你想到了什么？他跑那么快，僅僅是因?yàn)檎藙e人的花？讓我們繼續(xù)往下讀，只要你用心讀書，就能知道她“飛快地”跑的主要原因了。（生繼續(xù)讀書回答：她是要趕著送給自己生病的媽媽）。

原來是這樣啊，她真是個[懂事]的好孩子。[板書]。

2.課文那些地方她是懂事的好孩子呢？用你那雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛去找一找，把它們畫出來，再讀一讀、想一想。（生讀書畫句子?匯報?講解相關(guān)小節(jié)）。

第七小節(jié)。

（1）看，老師給你們帶來了月季花！我請同學(xué)來摸一摸、聞一聞月季花。

[摸]先摸一摸，什么感覺？

[聞]再聞一聞，又有什么感覺？

（2）又賞心又悅目還有淡淡的清香，生病的媽媽怎能不高興呢？你能讀好這句話嗎？一起讀。

第五小節(jié)。

（1）“我舍不得把整朵花都摘了……”該怎么讀？（低著頭不好意思）你真會讀書，注意到引號前面的提示語了。

誰愿意來試試讀這句話？最好能帶上動作和表情。真不錯，他還真有點(diǎn)不好意思呢。

（2）聽了這句話，老師的腦海里出現(xiàn)了一個問題，你們猜得出來嗎？（生說）你們真了不起，這也能猜到??！是呀，為什么舍不得摘整朵花呢？（花很美?是別人的?還要給別人觀賞等）。

（3）對啊，紅艷艷的月季花是那么的美麗，懂事的小女孩不忍心傷害它，她還要把這么美的月季花留給別人欣賞呢！她對花兒都這么愛憐，更何況是對生病的媽媽啊！

第九小節(jié)。

（1）從這句話中你體會到什么？能用一個詞來概括嗎？[板書：聽話]。

（2）她聽爸爸媽媽的話了嗎？（聽了不僅聽了而且還做得很好……）。

（3）小女孩說這句話的時候與前面有什么不同嗎？“我”只是想了解下她爸爸的情況，她眼眶里怎么就有了淚水了呢？（想爸爸擔(dān)心媽媽……）。

輕輕地問。

第11小節(jié)。

對啊，寬容的“我”從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。

送花給小女孩我們都明白，可為什么“我”還送花給自己的母親呢？

原來，小女孩的行動、語言、淚水都深深地打動了“我”。讓我們再來夸一夸這個小女孩。（出示第10小節(jié)）。

3.分角色朗讀。

只有懂事的孩子才能讀懂懂事的孩子的心里話，讓我們分角色朗讀課文吧。先請同學(xué)們練一練。

誰愿意當(dāng)寬容的“我”？誰愿意當(dāng)懂事的小女孩？（讀）。

讀的人讀得動情，聽的人聽得投入。

三、升華感情。

小女孩為了愛護(hù)美麗的月季花，小心翼翼地摘了一片花瓣，多么懂事的孩子啊！

為了安慰病中的媽媽，她送花瓣給媽媽，讓媽媽高興，多么關(guān)心媽媽??！

牢記爸爸的叮囑，不惹媽媽生氣，還以自己的方式關(guān)心媽媽，多么聽話的孩子?。?/p>

這一片孝心、這一片愛心，就像那淡淡的清香飄在文中“我”的心中，飄在馬老師的心中，飄在咱們?nèi)?0）班同學(xué)的心中。愿這淡淡的清香化成濃濃的情意溢滿我們整個世界！

花瓣飄香心得體會篇八

1、引導(dǎo)幼兒在桃花瓣上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

用報紙剪成的桃花瓣若干，桃花瓣的圖片人手一張，畫筆，小動物卡片，畫有幾瓣桃花瓣的背景圖，投影儀等。

一、以游戲“好玩的桃花瓣”，引導(dǎo)幼兒探索“桃花瓣”的多種玩法，鼓勵幼兒與同伴交流經(jīng)驗(yàn)。

二、集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。

三、鼓勵幼兒自由想像，在桃花瓣上添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述，鼓勵幼兒間相互講述。

四、借助投影儀展示幼兒的作品，請幼兒來講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，大家一起欣賞。

五、引導(dǎo)幼兒再次對桃花瓣展開想象，小組合作續(xù)編《桃樹下的小白兔》的故事。

花瓣飄香心得體會篇九

一、月季花圖片導(dǎo)入。

師：同學(xué)們知道這是什么花嗎？

好，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課，題目叫做…..

同學(xué)們一起來指畫一下題目。

師：大家來齊讀課文第一第二自然段。

上節(jié)課我們講到了“我”看到了一個小女孩在花叢中摘了一片花瓣，飛快地跑遠(yuǎn)了。

二、第三到第七自然段的學(xué)習(xí)。

1.讓學(xué)生知道小女孩是個懂事的好孩子。

〈投影〉同學(xué)們拿起筆來默讀第三到第十自然段，圈出一個詞來概括小女孩是個怎樣的孩子。

（答案：懂事）。

師：知道“懂事”一詞還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們還要細(xì)細(xì)品味，用心感受地感受小女孩如何懂事。

2.讓學(xué)生知道小女孩如何懂事。

〈投影〉第三至第十自然段，哪里告訴我們小女孩是個懂事的孩子，用波浪線畫出。（同桌間互相討論）。

〈投影〉“我舍不得把整朵花都摘了……”

“媽媽生病了，我摘片花瓣送給他?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！?/p>

“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！?/p>

[齊讀]。

3.第三自然段，不知所措、惶恐的理解。

師：我們來回歸第三自然段。

〈投影〉幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

[自由讀]。

師：有沒有難以理解的詞？不知所措、惶恐（先請同學(xué)回答，再投影意思）。

[齊讀]。

4.第四、第五自然段的理解（為什么只摘花瓣？）。

師：那小女孩為什么只摘花瓣呢？

〈投影〉“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。

她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

[齊讀]。

師：那為什么舍不得？聯(lián)系上下文回答。

（答案：花朵紅艷艷；花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香；還帶著露水。表明小女孩是個愛花之人。）。

[師展示月季花花瓣給同學(xué)們看，讓同學(xué)們摸，讓同學(xué)們說出感覺]。

師：你們舍得把整朵花都摘了嗎？難怪小女孩都舍不得?？磥硗瑢W(xué)們也是愛花之人。

[自由讀]感受小女孩的舍不得。

〈投影〉“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。[請一個同學(xué)讀]。

vs：“為什么摘花瓣？”我問。[請一個同學(xué)重重地讀]。

（就變成責(zé)怪、責(zé)備，把小女孩給嚇壞了，也不告訴我摘花的原因了。）。

5.第六第七自然段的理解（摘花瓣做什么？）。

師：那花既然這么美，為什么還要摘??？

〈投影〉小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！?/p>

[齊讀]。

師：小女孩僅送上了一片花瓣嗎？還送上了……？（孝心，關(guān)心，換來了媽媽的笑容，甚至媽媽的健康）。

師：聽了你們的話，老師也想對你們說：真是懂事的好孩子。

6.第八、九、十自然段的理解（關(guān)于爸爸）。

師：剛剛同學(xué)們還找出一句話表現(xiàn)小女孩的“懂事”。

〈投影〉“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動著淚花。

[齊讀]。

師：你體會到了什么？能用一個詞概括出來嗎？

（答案：聽話）。

師：爸爸遠(yuǎn)在南沙當(dāng)解放軍，為了讓爸爸安心保衛(wèi)祖國，小女孩能夠按爸爸的叮囑做到了。真是個……？（懂事的好孩子）。

[齊讀]。

師：小女孩眼眶里閃動著的淚花是什么淚？

（答案：高興、幸福、思念）。

7.第十一自然段的理解（買花送花）。

師：小女孩這么懂事，深深地觸動了作者。從文中什么地方可以看出來？

〈投影〉第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。

[齊讀最后一段]。

師：小女孩讓我也感動了，也給自己的母親送上一盆月季花。

[再次齊讀]。

8.全文分角色讀。

[老師——“我”

男同學(xué)——旁白。

女同學(xué)——小女孩]。

9.回歸題目（看時間而定）。

師：回歸題目（請學(xué)生讀題目）。

小女孩不僅送上了一片花瓣，還送上了孝心，關(guān)心，換來了媽媽的笑容，甚至媽媽的健康。

（請學(xué)生再次讀題目）。

花瓣飄香心得體會篇十

終于上完了，準(zhǔn)備了兩個多星期，真是辛苦，聽聽課老師說，上得還行，呵呵，也謝謝網(wǎng)上各位老師的指導(dǎo)！

一、導(dǎo)入。

看，今天老師給小朋友們帶來了什么？（月季花）它是什么樣的？摸一摸，聞一聞。

1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《花瓣飄香》。

二、整體感知。

1先請小朋友們來欣賞欣賞課文（課文動畫）。

2還想聽嗎？再聽一次，跟著電腦里的阿姨一起小聲地讀讀。

3小朋友讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請學(xué)著阿姨的樣子自己讀讀課文，一會用文中的句子來告訴老師，小女孩是個什么樣的孩子？（是一個懂事的好孩子。）（出示板書：懂事）。

4下面請同學(xué)們再讀一讀課文，找一找哪些句子最能體現(xiàn)出小女孩的懂事？

5別著急說，學(xué)習(xí)小組互相討論討論?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）。

過渡：看到很多小朋友討論得熱火朝天，老師真高興，誰第一個來說說（指名回答）。

三、學(xué)習(xí)2-10小節(jié)。

a生若找出第7小節(jié)（出示：小女孩說：媽媽生病了。。。。。。會高興的。）。

1指名回答。

2還有誰也找到了這一句，你也來讀一讀（看著大屏幕讀）。

3你從哪里看出小女孩的懂事？（讓媽媽高興，關(guān)心媽媽）。

4大家也來把這句話讀一讀，細(xì)細(xì)地品位，你們一定也能讀出小女孩的懂事。

5誰能把它讀好嗎？你來試試。

6學(xué)著他的樣子一起讀。

從這一段中我們讀出了小女孩的懂事，文中還有哪些句子能體現(xiàn)出小女孩的懂事？

b若學(xué)生回答第5小節(jié)（出示：她低著頭不好意思地說：。。。。。。。）。

1你找得真準(zhǔn)，獎勵你再讀一次（看著大屏幕）。

2讀得很有感情，誰能讀得更好的？

3你讀得真好！告訴大家，你讀的時候注意了什么呀？

（我注意了前面的提示語，要低著頭不好意思）（老師點(diǎn)一下課件）。

4是?。∵@可是閱讀的好方法呀！同學(xué)們可要記住哦！學(xué)著他的樣子一起來讀讀。

6同學(xué)們看，這六個小點(diǎn)兒是什么標(biāo)點(diǎn)符號呀？（省略號）。

（我舍不得把整朵花都摘了，花兒也是有生命的，這花兒多美呀，應(yīng)該讓大家欣賞）。

8多么懂事的小女孩呀！誰再來讀一讀這段話?。ㄖ该x）。

9你真會讀書！我們學(xué)著她的樣子一起來試試！

過渡：你還找到了什么句子？

1你也來讀一讀?。创笃聊唬?/p>

2我們一起來看看小女孩的神態(tài)?。c(diǎn)課件：眼眶里閃動著淚花）。

3小女孩為什么眼眶里閃動著淚花？

4別急著舉手，把這一句仔細(xì)讀一讀再回答！

5你來說?。〒?dān)心媽媽，思念爸爸）。

7請同學(xué)們再去讀一讀，品味一下小女孩的懂事。

過渡；你還找到了什么句子？

d若回答第3段（出示：小女孩拿著花瓣不知所措，惶恐地望著我。）。

1生讀句。

4男生來試試！女生注意傾聽！

5女生也來比一比！讀得更好了！

e學(xué)習(xí)第2段（出示第二段）。

2請大家再讀讀第二小節(jié)，看看小女孩是怎么摘花瓣的？

3找出表示動作的詞，用你喜歡的符號標(biāo)出來。

4指名說（俯下。。。）。

跟老師讀一讀。

5大家找得真準(zhǔn)，讀這一段時可要突出這些動詞呀，你去讀讀看！

6現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？誰來讀？（指名讀）。

7讀得真好！想一想，從哪兒能看出小女孩懂事？自由讀讀這一段！

8指名說。

9你們真會思考！真正做到了邊讀邊思，這可是我們閱讀的好習(xí)慣呀！一起來讀這一段！

過渡；讀到這兒，我們?nèi)滩蛔∫f：小女孩真是個——懂事的好孩子?。c(diǎn)板書）。

四、分角色朗讀2-10小節(jié)。

1自讀。

2全班分角色朗讀。

（1）選兩個小朋友讀，其他小朋友讀旁白（點(diǎn)評）。

（2）讓我們再來體會一下那份濃濃的深情。

男生讀“我”的話，女生讀“小女孩”的話，老師讀旁白。

五、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。

1這小花瓣不僅溫暖了媽媽的心，也感動了文中的“我”，輕輕地讀課文的最后一小節(jié)！

2從你們深情的朗讀聲中，老師相信你們已經(jīng)讀懂了作者的心思，讀懂了這人世間最純真，最動人的愛！

六質(zhì)疑。

2交流討論（選一兩個有價值的問題討論）。

（你會讀書了，都讀出問題來了！提出一個問題比解決一百個問題還重要?。?/p>

（你的問題真有價值！請同學(xué)再仔細(xì)地聽一遍！我們來討論討論幫他解決！

當(dāng)然還有很多小朋友提出了問題，課上時間有限，我們課后再來交流、討論。

七總結(jié)。

1多么動人的愛呀！老師給小朋友們準(zhǔn)備了一首美麗的小詩，請小朋友們欣賞，也可以跟著一念一念。（出示詩）。

2小朋友，你們對這個小女孩認(rèn)識了嗎？了解了嗎？哦，我們都深深地了解了這位小女孩，她的確是個懂事的好孩子！（點(diǎn)板書）。

3這美麗的小花瓣一定也飛進(jìn)了你們的心底，你們要怎么做個懂事的孩子呢？（生說，沒時間就不說）。

4把你的設(shè)想寫在花瓣上！

5請你上來讀一讀！貼在黑板上。

6真是一群懂事的好孩子，老師仿佛也聞到了花瓣那淡淡的清香了！

還有的小朋友也寫得非常好，下課后我們再交流。

7老師真高興，我們?nèi)?）班的小朋友是都是懂事的好孩子，同學(xué)們可要落實(shí)到行動上哦！下課！

提供：鳳凰語文網(wǎng)友。

花瓣飄香心得體會篇十一

《花瓣飄香》是蘇教版教材第六冊的一篇課文。課文描寫了一個小女孩摘花瓣送給他生病的媽媽的事。作者選取的是生活中極其平常的小事，給我們展示的卻是小女孩充滿愛心的美好心靈。文章情真意切，洋溢著濃濃親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

2、通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

3、通過資料的閱讀和寫作，著力培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。

教學(xué)過程：（上第二課時）。

第一課時。

一、揭示課題。

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇很美的課文------《花瓣飄香》。

2.板書課題，齊讀課題。

3.“花瓣飄香”是什么意思？課文為什么以“花瓣飄香”為題呢？請大家讀讀課文，想一想。

二、初讀課文。

1.自由讀課文，要求讀正確字音，讀通順句子。

2.出示自學(xué)要求，自學(xué)生字。

3.檢查自學(xué)情況。

認(rèn)讀生字新詞。

查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

指名讀課文，及時糾正讀音。

4.再讀課文，課文主要講了什么內(nèi)容？

5.學(xué)生討論交流。

三.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。

2、你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？

3、誰會讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.自由讀課文。

2.從小姑娘摘花的動作和神態(tài)中，你讀懂了什么？（理解：小心、飛快）。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

五.“我”見了，會有什么想法？這個小女孩究竟是一個什么樣的孩子呢？帶著問題我們到資料城——課文理解讀讀。

六、指導(dǎo)寫字。

第二課時。

一、導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請大家齊讀課題。

2、再來讀一遍，看看你們能讀得讓我聞到花瓣的香味嗎？

3、請學(xué)生概括課文大意。

二、精讀課文3-10自然段。

1、哪里能讀出小女孩的“懂事”呢？請你們好好看書，把有關(guān)的句子畫下來，讀一讀，想一想。（圍繞核心問題展開，小女孩想摘花瓣送給病中的媽媽，為什么只摘花瓣呢？同時在品讀的過程中，除了要抓小女孩的語言，也要抓小女孩的神態(tài)，如惶恐）。

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解。

句子：“我舍不得把整朵花都摘了……”

（1）小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”？（板書：舍不得）。

（2）你怎么知道花很美的？這是一朵怎樣的花？你能從課文中讀出來嗎？

3、你們看，紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的的露水，散發(fā)著陣陣清香，難怪小女孩不忍心摘下整朵花。讓我們來讀一讀，把這種舍不得的情感讀出來。（板書：愛花）。

4、花這么美，摘花瓣不是也會破壞它的美嗎？為什么她還要摘呢？

句子：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的”。自由讀句子。

（1）她為什么要摘花瓣呢？

5、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興??！小女孩就是這樣想著，所以她在說這句話的時候一定是怎樣說的？請你們一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。（板書：讓媽媽高興?孝順）。

句子：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”體會讀。

（1）你體會到了什么？能用一個詞概括出來嗎？（聽話）（板書：聽話）。

（2）為什么說她聽話呢？

（3）小女孩說話時，眼里閃動著淚花，這是什么樣的淚花？

（4）為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——真是個懂事的孩子！

（5）一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國，多么聽話的孩子！所以我們也要說——真是個懂事的孩子！

（6）指名讀“我”的話，為什么“我”的語氣是輕輕的？

6、師生分角色朗讀對話。

三、學(xué)習(xí)最后一段：（最后升華主題，花瓣飄香）。

1、小女孩這么懂事，深深地觸動了“我”?！拔摇笔窃鯓幼龅模繛槭裁?？齊讀。

3、聽了你們的話，老師也想對你們說：真是懂事的好孩子。

四、拓展閱讀。

同學(xué)們，小女孩就是一片美麗的花瓣（深刻的理解課文的主題），飄出幽幽的清香，其實(shí)在我們的身邊天天都發(fā)生著孝順等許多心靈美的故事，下面請同學(xué)們進(jìn)入資料城中的拓展閱讀里閱讀我們身邊的動人小故事吧！

五、拓展打?qū)憽?/p>

1、小女孩為了讓生病的媽媽高興而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會做些什么事讓媽媽高興呢？（可以結(jié)合課文中同學(xué)們的回答讓他們進(jìn)行進(jìn)一步的打?qū)懀?/p>

3、再過幾天就是婦女節(jié)了，你想為自己的媽媽做點(diǎn)什么事情呢。

小心??飛快。

舍不得讓媽媽高興（懂事，孝順，聽話）。

小女孩作者的母親。

花瓣飄香心得體會篇十二

我把事先買好的月季花，悄悄放在陽臺上。在陽光的照耀下，春風(fēng)吹拂下，月季花顯得格外美麗，同時散發(fā)出一種沁人心脾的清香，令人心曠神怡。

母親來陽臺上曬被子，我偷偷地注視著她。

突然，母親發(fā)現(xiàn)陽臺上又多了一盆月季花，感到十分吃驚。

“菲菲，陽臺上怎么多了盆月花？”母親問我。

我快步走來，笑瞇瞇地對母親說：“那盆花是我送給您的呀。”

母親不解，又問：“好好的，送花給我干什么呀？”

“母親，買花給您是為了讓您高興哇?！蔽艺J(rèn)真地對母親說，“您還不知道吧，有個小女孩每天清晨都到我們家門摘花，而且每次只摘一片花瓣……她這種孝敬父母的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)，所以……”

這時母親插話說：“她為什么只摘花瓣呢？”

“那是因?yàn)樗譃樗酥搿Ｗ尨蠹叶寄苄蕾p到美麗的花呀?！蔽疑钋榈卣f道。

“她摘花瓣做什么呢？”

我拉著母親的手說：“她的媽媽生病了，小女孩摘片花瓣送給媽媽，媽媽會開心的。而我卻很少關(guān)心您，我和那懂事的小女孩比起來可差遠(yuǎn)了呀!所以，我下決心以后一定要孝敬您!”

聽了這話，母親緊緊拉著我的手，眼眶閃動著淚花……。

花瓣飄香心得體會篇十三

在日常生活中我們常常能夠感受到花的美好和花的香氣。而花香也就是花瓣所散發(fā)出來的香氣，每一種花都有自己獨(dú)特的香味，如玫瑰花的香氣溫潤美好，百合的香氣清新純潔，香茶花的香氣濃郁厚重等等。在這樣的環(huán)境中享受花的香氣，是一件舒心愉悅的事情。

第二段：花瓣飄香給我們帶來的感受。

當(dāng)我們置身于花香彌漫的環(huán)境中，我們可以感受到一種無形的包圍和舒適感。不管身處何時何地，花瓣飄香不僅能帶給我們感官上的享受，更能讓我們情感上得到滋養(yǎng)?；ㄏ愕奶厥鈿馕犊梢詭砑尤诵牡母杏X，讓我們的心靈倍感舒暢，身體和心理狀態(tài)也能得到一種極度放松和愉悅的感覺。

第三段：讓人心曠神怡。

在花瓣飄香的環(huán)境中，我們會不自主地沉浸在花香中，隨著香氣的傳遞，我們的心情也會逐漸變得輕松、愉悅。有時候我們會心情不好，此時別有用心地放一些花卉，有助于帶給我們情緒的調(diào)節(jié)，更有助于身心健康的維持。如果在室內(nèi)加強(qiáng)花瓣飄香的感受，不僅可以享受花的美感，還可以帶給我們舒適宜人的環(huán)境。

花瓣飄香除了在日常生活中帶給我們的舒適感之外,還具有許多專業(yè)應(yīng)用。在芳香療法中，使用精油和花香來治療各種身心疾病，這些精油的提煉源自花草植物,所以花瓣飄香與身體健康密不可分。而在一些室內(nèi)場所，如酒店、購物中心等等,花瓣飄香也被廣泛運(yùn)用，可以吸引顧客，營造優(yōu)雅的氛圍等等。

第五段：結(jié)尾。

總之，花瓣飄香是一種與眾不同的感官享受，它不僅僅是讓我們聞到花香，更是在精神上給予我們一種平和、愉悅、放松的感覺。無論是將花卉放在家中還是工作場所里，或注重健康人群中的植物養(yǎng)護(hù),這些與花密切相關(guān)的行為都可以帶給我們身心上的愉悅和滿足。我們應(yīng)該積極地抓住這些機(jī)會，享受花瓣飄香的美好。

花瓣飄香心得體會篇十四

《花瓣飄香》描寫了一個小女孩摘花瓣送給她生病的媽媽的事，贊揚(yáng)了小女孩體貼母親、愛惜花草的美好心靈。

教學(xué)目標(biāo)。

1﹑通過朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，積累課文語言，提高運(yùn)用語言的能力。

2、體會小女孩是個懂事的好孩子，從她身上學(xué)會愛自己的母親。

3﹑理解課文中的新詞，識記生字。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文，通過反復(fù)訓(xùn)練，積淀語感。

教學(xué)難點(diǎn)透過字里行間體會小女孩和母親之間真摯、純樸的親情。

設(shè)計(jì)理念。

全文明白如話，學(xué)生一讀就懂。教學(xué)時我放手讓學(xué)生自主、合作朗讀，在讀中感悟，并通過學(xué)生相互評價，教師的適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，不斷完善教學(xué)過程，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，使師生雙方的主動性和創(chuàng)造性在教學(xué)中得到充分發(fā)揮。

教學(xué)過程。

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示月季花，學(xué)生聞一聞，說說味道怎樣：摸一摸，說說感覺怎樣。

就是這嬌艷、清香的月季花瓣，還引出了一段動人的故事。

（評析：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)“要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！币簧险n，教師手持嬌艷欲滴、芳香醉人的月季花走進(jìn)教室，讓孩子們聞一聞、摸一摸、說一說，此情此景，既調(diào)動了學(xué)生的多種感官，又牽動了學(xué)生的閱讀期待，從而自然引發(fā)了學(xué)生由實(shí)物月季花對課文內(nèi)容的關(guān)注。學(xué)生帶著濃厚的興趣，走進(jìn)了今天的語文學(xué)習(xí)。）。

二、媒體渲染，營造氛圍。

（評析：優(yōu)美的音樂，生動的畫面，娓娓的范讀，使學(xué)生全方位地直接接觸學(xué)習(xí)材料，營造了課文所描述的氛圍，為本堂課學(xué)生自主地朗讀、感悟奠定了良好的基礎(chǔ)。）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感悟。

1、當(dāng)作者了解了小女孩摘花瓣的原因后，第二天早晨，就從集市上買了兩盆帶露水的月季花，一盆送到了小女孩的家門口，為了不打擾小女孩，想在花盆底下留張紙條，該怎么寫呢？讓我們道課文中去尋找答案。學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組同學(xué)進(jìn)行分角色朗讀課文。

3、交流朗讀。

（1）指名小組分角色朗讀課文。其他同學(xué)當(dāng)評委，邊聽邊在書上做一些記號，讀得精彩的詞語、句子、段落，在課文中打個“*”，不足之處，打個“？”，評價的時候就提醒他們，讓他們有所改進(jìn)。

（評析：評價是一種方法，一種手段。把評價的權(quán)利交給學(xué)生，讓評價的過程成為學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會吸納和表達(dá)意見的過程，符合學(xué)生的自我需要。）。

（2）（學(xué)生評到哪兒就學(xué)到哪兒，在學(xué)生互評的基礎(chǔ)上，再次深化感情朗讀，在讀中談自己的感受。）。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“幾天后的一個清晨……她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。”

指名一學(xué)生上臺摘花瓣，老師叫住她。

你看到的小女孩是怎樣的？

a、小女孩非常害怕。出示詞卡：惶恐，誰來讀？

b、小女孩簡直不知道怎么辦才好。出示詞卡：不知所措，誰來讀？

練讀這一自然段。

（評析：運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在具體可感的真實(shí)情境中理解詞語。）。

4、全班分角色朗讀課文。

（評析：朗讀是完成教師、學(xué)生、文本之間對話的必經(jīng)之路，是一個再創(chuàng)造的過程，它能外顯出你對教材的理解、感悟、經(jīng)驗(yàn)相融合，達(dá)到心領(lǐng)神會的境界。此時，無需進(jìn)行朗讀知識與技巧的指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀自然能打動自己，感染別人。)。

5、讀到這兒，同學(xué)們的心中一定和作者一樣，都在默默地稱贊小女孩，那就把你想對小女孩說的話寫在花盆底下的那張紙條上。

6、交流。

（評析:新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。教學(xué)時，教師讓學(xué)生代作者在送給小女孩的花盆下寫張紙條，學(xué)生帶著這一目標(biāo)，充分、自主地朗讀課文，在讀中理解了課文內(nèi)容，感悟倒小女孩美好的品質(zhì)。）。

四、范例引路，情感流淌。

1、教師講述母親把雞蛋省給自己吃的故事。

2、學(xué)生講述自己與母親的小故事。

3、交流。

4、（多媒體演示花瓣飄落的動畫）伴著月季花的清香，我也想給自己的媽媽送去一片花瓣（一片大花瓣定格，上面出示一首小詩）：

媽媽是綠葉，

我是花瓣。

是您給我美麗、清香，

是您給我快樂、成長。

讓輕風(fēng)捎去我的心聲，

媽媽，我愛您！

5、學(xué)生在花瓣形紙上寫對媽媽問候的話或小詩。

6、交流。

（評析：母子間的愛是多么熟悉而親切的感情呀！教師以自己的事例調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感，為了尊重學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生說自己與母親的小故事，自己選擇寫的內(nèi)容，使他們的思維既不脫離教材誘導(dǎo)與課堂教學(xué)，又有超越創(chuàng)新的一面，使學(xué)生我心想我感，我筆抒我心，讓學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域相互溝通，把說和寫的訓(xùn)練與情感的熏陶有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。）。

花瓣飄香心得體會篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、新詞，體會小女孩的懂事。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字，練讀課文。

2、用自己的話說，課文講了一件什么事？

教學(xué)準(zhǔn)備：???課件。

教學(xué)過程：???。

一、揭題：???。

1、（示實(shí)物）這是一枝月季花，你喜歡它嗎？為什么？

仔細(xì)觀察它的枝、葉、花，然后告大家。

2、引入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇月季花有關(guān)的課文。題目是——《花瓣飄香》　。

指導(dǎo)朗讀：把香味讀出來。

3、過度：題目中一片花瓣很神奇，香飄四方，讓我們來讀課文：

二、初讀課文，解決生字詞：

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會讀的字看拼音多讀幾遍。

2、讀完后，標(biāo)上小節(jié)號。

三、檢查自學(xué)：

1、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

2、花兒與花瓣哪個香味更濃，不需要我說，然而，課文為什么以花瓣飄香為題呢？

3、那么，小姑娘為什么摘花瓣，她是怎么摘的？老師對這些也很感興趣。

下面請同學(xué)再把課讀讀，用筆畫出相關(guān)的句子、段落。

四、再讀課文。

1、交流情況（節(jié)2、7）。

2、小女孩是怎樣摘花瓣的？

a、齊讀（節(jié)2）。

b、讀后填空：小女孩地摘花瓣。

c、自由讀，劃出“小心”的詞，指名回答，動作演示。

d、小姑娘為什么如此小心？是為了安慰病中的母親，所以摘了一片。

f、小結(jié)：這真是一個守公德、有孝心的孩子。

3、節(jié)7：

a、小姑娘為什么要摘花呢？齊讀后練說：小姑娘　她的媽媽。

再讀，體會。

b、真是個的好孩子?！　?/p>

五、過渡：花瓣的香味飄呀飄，飄的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，哪些人聞到了花香？他們聞到了香味的感受是一樣的嗎？下節(jié)課我們來討論。

六、學(xué)習(xí)生字：

剛才我們讀了生字，你以為哪個字最難？（根據(jù)學(xué)生所提）。

1、范寫，描紅。

2、完成其余描紅。

小心：俯、摘、捧、跑。

花瓣飄香心得體會篇十六

《花瓣飄香》是一篇情節(jié)簡單卻情真意切的美文，課文蕩滌著人性的美，人情的美，如花瓣飄香沁人心脾。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終圍繞“情”字作文章。教學(xué)伊始，我“就”通過“三八”節(jié)送什么禮物給媽媽的話題導(dǎo)入新課，激起學(xué)生對文中事物的.關(guān)注，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?。新《課標(biāo)》指出，“閱讀是學(xué)生的個性化行動，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼嗽诮酉聛淼慕虒W(xué)過程中，我始終以組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，鼓勵他們自主識字，自主探究，自讀自悟。

重點(diǎn)探究了三個問題：

（一）怎么摘花瓣？

（二）為什么只摘花瓣？

（三）摘花瓣做什么？

并采用了自由讀、默讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式，讓他們在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。然后在熟讀課[]文的基礎(chǔ)上表演課本劇，學(xué)生們興趣盎然，十分投入，既活躍了課堂氣氛，又為學(xué)生提供了再現(xiàn)課文語言的機(jī)會，收效很好。

總結(jié)全文時，我設(shè)計(jì)了一個問題：“你想對小女孩說些什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見，更深地感悟到文中人物美麗的內(nèi)心世界，同時又鍛煉了口語交際能力。課堂接近尾聲時，通過師生共同配樂朗誦《媽媽》這首詩，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到高潮，使課堂教學(xué)與生活有機(jī)地接軌，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識能力、情感態(tài)度與價值觀方面的和諧發(fā)展。

文檔為doc格式。