心得體會微課范本(實用15篇)

心得體會是對自身經(jīng)驗和收獲的總結，也是對改進和提升的思考和建議。要注重語言表達的準確性和簡潔性。讓我們一起來看看一些成功的心得體會范文，啟發(fā)我們寫作的靈感。

心得體會微課范本篇一

微課程是一種以短小精悍的方式呈現(xiàn)知識的教學模式，它與傳統(tǒng)的課堂教學相比，更加靈活和便捷，也更加適應現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活。在接觸微課程之后，我對它的感受非常深刻，認為它不僅能夠提高學習效率，更能夠幫助我們更好地理解知識。本文將分享我的微課程學習心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。

第二段：提高學習效率。

微課程采用了短視頻的方式呈現(xiàn)知識，每個視頻通常只有幾分鐘的時間，但它能夠深入淺出地傳遞知識點，節(jié)約了我們大量的時間。我發(fā)現(xiàn)，在利用微課程復習知識點時，可以更加高效地掌握復雜的概念和技能，同時也減少了信息的重復和冗余。

第三段：促進思考與理解。

微課程不僅讓我們看到知識點的表面，還能帶我們深入到知識的內(nèi)在，激發(fā)思考和自主學習的能力。微課程的講師有專業(yè)的背景，對所講的知識點有很深入的理解和思考，他們所提出的問題和講解方式能夠激發(fā)我們的思考，使我們更加深入理解知識點。

第四段：提高學習興趣。

微課程的播放速度快，內(nèi)容簡短，對于我們來說既不枯燥、乏味，又不會讓我們感到壓力和疲憊。不僅如此，微課程的多樣性和個性化也能滿足我們的個性化需求，增加我們的學習興趣，激發(fā)我們學習的熱情。

第五段：總結。

總的來說，微課程給我們帶來了很多的好處，它不僅節(jié)約了我們的時間，提高了我們的學習效率和興趣，而且還能夠幫助我們更好地理解知識點。當然，我們不能忽略微課程也有一些局限性，比如難以進行實踐操作等。但是，當我們懂得如何利用微課程的優(yōu)勢和弊端并存時，我們就能夠更好地發(fā)揮微課程的作用，提高我們的學習成果。

心得體會微課范本篇二

本期本組的組內(nèi)研究課從第五周開始到第九周已圓滿結束。本次的研究課活動有如下特點：

1、組內(nèi)教師都能認真對待。

2、能體現(xiàn)本組的微型課題的研究，培養(yǎng)學習自覺預習課文的習慣，提高課堂教學的效率。

在教學過程中，教師們都能相機檢查學生課前的預習情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學生提出的疑問等，教師能根據(jù)學生預習的'情況，及時調(diào)整自己的教學。真正做到根據(jù)學生的需要出發(fā)，組織教學，教學的針對性強。

3、注重學生良好學習，習慣的培養(yǎng)。

教師們能站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學生良好學習習慣。如大膽發(fā)言的習慣，認真傾聽的習慣，保持良好坐姿（讀書姿勢、寫字姿勢）的習慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習慣等的培養(yǎng)。

4、學洋思，見行動。

心得體會微課范本篇三

微課是一個新的名詞，我報著好奇的心態(tài)來參與到這個“新項目”中。剛開始覺得無從下手，學校根據(jù)實際情況對教師們進行了幾次培訓，對微課稍微有了些了解。

在同事的幫助下下載了錄屏軟件，由于年紀較大，在實際操作過程還是有很多不明白的地方，但是雪蓮老師等其他年輕老師多次耐心幫助下，我終于順利做出了第一個微課。經(jīng)過這次制作，除了前期需要精心選課、備課，最困難的是錄制工作。錄制時需要辦公室同事保持安靜，可是一出錯就要重拍，看似簡單的幾分鐘視頻，有的時候需要花費幾十分鐘。這樣操作非常不方便。

于是在第二次錄課的時候，我做好了選課和備課工作之后我就起了一個大早，對著手機把所有要說的話先錄在手機里，這樣就保證了在學校錄的'時候不會出現(xiàn)出錯重新錄的情況，大大的節(jié)約了時間。可是錄完一聽，因為是從手機里轉(zhuǎn)錄的，所以音質(zhì)的噪音很大，造成了視聽效果不佳。

吸取了這兩次的教訓我相信下次錄制微課時應該會更好。

心得體會微課范本篇四

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，微課已經(jīng)成為一種受歡迎的在線教育形式。觀微課不僅為學生提供了便利的學習方式，同時也為教師探索創(chuàng)新的教學模式提供了機會。在我的學習和教學過程中，我親自參與了觀微課學習，這給予我了新的教育思考和體會。下面，我將分享我在觀微課學習中的心得體會。

首先，我認為觀微課給予我一種全新的學習體驗。通過觀看精心制作的微課視頻，學生可以隨時隨地選擇自己感興趣的學習內(nèi)容。這種個性化的學習方式可以提高學生的學習積極性和主動性。同時，觀微課的形式也使得學生可以在自己的節(jié)奏下學習，有更多的時間去思考和理解知識點。而且，觀微課視頻往往具有生動有趣的表現(xiàn)形式，通過圖像、聲音和動畫等多媒體元素的結合，可以更好地吸引學生的注意力，提高學習效果。

其次，觀微課還給予我一種新穎的教學參考。教師制作的微課視頻往往包含了豐富的教學內(nèi)容和案例，對于教學中的重點難點問題進行了深入的分析和解讀。通過觀看這些微課視頻，我可以了解到先進的教學方法和策略，借鑒其中的優(yōu)點并將其運用到自己的教學實踐中。另外，微課還提供了在線教學交流的平臺，教師和學生可以隨時隨地分享教學經(jīng)驗和困惑，從而促進了教學的互動和改進。

此外，我還發(fā)現(xiàn)觀微課可以拓寬學生的視野和知識面。在傳統(tǒng)教學模式下，學生往往只能接觸到教材中的知識點，對于實際應用和社會背景了解有限。而通過觀看微課視頻，學生可以了解到更多的領域和知識，拓寬了自己的視野。微課視頻中往往充滿了實例和案例，通過這些實例，學生可以更好地理解知識的實際應用場景，提高自己的綜合素養(yǎng)。

最后，觀微課還給予我一種靈活的自主學習方式。傳統(tǒng)的面授課程往往受到時間和空間的限制，學生需要按照教師的進度進行學習。而通過觀看微課視頻，學生可以按照自己的節(jié)奏進行學習，安排自己的學習時間和學習計劃。這種自主學習的方式有助于培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力，提高他們的學習效果和學習質(zhì)量。

總之，觀微課給予我了一種全新的學習和教育體驗。通過觀看精心制作的微課視頻，我可以靈活自主地進行學習，拓寬自己的知識面，并且從中獲得了豐富的教學參考和思考。我相信，在不久的將來，觀微課將會成為教育領域的一種重要的教學模式，為學生和教師帶來更多的便利和機會。我將繼續(xù)關注觀微課的發(fā)展，不斷探索和實踐，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

心得體會微課范本篇五

隨著信息技術的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新生事物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，我認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。本學期，我校組織了一次微課制作的培訓，在經(jīng)過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的`在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題小；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。

通過薛校長的闡述，讓我感觸到我們的教學一直是老師與學生面對面教學，之后出現(xiàn)了在線教學，怎樣能達到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結合在一起形成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學生，也沒有做到因材施教，學生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學習，隨時在線與同學互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題，學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。

此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。以后當我們學會了微課并能很好制作的時候，我們要把握好的一點就是會不會為微課而微課呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。因而，微課只是我們用于教學的輔助手段，在課堂教學的基礎上，為孩子的課下學習提供更好的平臺和幫手。

心得體會微課范本篇六

隨著信息技術的發(fā)展，教育方式也在不斷變革，學習方式也從傳統(tǒng)的課本看板變?yōu)榱爽F(xiàn)代的數(shù)字化學習。在這個信息爆炸的時代，微課件已經(jīng)成為了教學不可或缺的一部分，也是學習者獲取知識的重要方式。在使用微課件的過程中，我有了深刻的體會與心得。

首先，微課件具有方便快速等優(yōu)勢。相對于傳統(tǒng)的課堂教學，微課件具有可以隨時隨地學習的優(yōu)勢，不需要考慮時間、地點等問題。學習者可以利用碎片時間隨時聽課學習，并且微課件的內(nèi)容簡明清晰，學習者可以快速了解知識點，從而節(jié)省時間提高學習效率。

其次，微課件在內(nèi)容上展現(xiàn)了多樣性和豐富性。從微課件的表現(xiàn)形式上來看，可以是由圖片、文字、視頻、音頻、動畫等多種多樣的形式進行展現(xiàn)，一個話題的不同側面可以由不同的媒體來呈現(xiàn)，豐富了學習者的學習方式。此外，微課件因為是依托于信息技術的，因而能夠緊跟時代的節(jié)奏，學習者可以學到最新的知識與技術，對學習者來說是一種視覺與思維上的新體驗。

再次，微課件能夠提高學習者的自主學習能力。在教學中，教師總是充當著指導者的角色，而學習者則比較篤學而被動，容易產(chǎn)生學得不太深入和理解滯后的現(xiàn)象。而微課件的使用可以讓學習者自主地制定時間安排和學習計劃，包括課前預習、學習、復習等環(huán)節(jié)，學習者可以主動挑選自己感興趣的課程進行學習，提升了學習興趣和學習積極性，也增加了他們的自主學習能力。

再者，微課件是一種開放式的學習方式，可以使學習者形成自由的學習氛圍。微課件上的內(nèi)容呈現(xiàn)方式也比較簡捷，想要找到某個知識點也很快捷。學習者可以通過課件中的社交分享功能，結交更多志同道合的朋友，也可以通過課后的互動討論，開展一場想象力、思維、交流、互動的盛宴。這樣的自由、寬松的學習氛圍會促進學習者的自主性、創(chuàng)新性，從而實現(xiàn)自我價值的最大化。

最后，使用微課件要適度。微課件雖然具有方便、快捷、豐富、自主性等優(yōu)勢，但是也需要適應個人的學習習慣。一個人的學習能力、思維方式、學習節(jié)奏、學習需求等因素都會影響微課件學習的效果。因此，在使用微課件的時候，需要根據(jù)自己的實際情況進行自主的調(diào)整和適當?shù)氖鑼?，以獲得更好的學習效果。

總之，微課件的出現(xiàn)，為學習提供了新的視角和方法。在今后的學習和工作中，我們要善于利用微課件，切實抓好學習質(zhì)量，提高個人的自我素質(zhì)。同時，教育機構和教師也應該采用微課件等新技術手段，不斷探索和嘗試，為教育事業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)添磚加瓦。

心得體會微課范本篇七

1.微課時間短。

教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容?！拔⒄n”的時長一般在5-8分鐘。

“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

3.資源容量小。

“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、適應年級、學生的認知起點、在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個ppt課件，

課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的.現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。

----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

2.時間須嚴格控制在10分鐘之內(nèi)。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、準確簡潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內(nèi)容。

10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。

11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。

音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。

總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

心得體會微課范本篇八

剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進入教師網(wǎng)學習，看看里面的微課，覺得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡搜索，看多了我就悟出了道?！八哂幸韵绿攸c：

1. “微課”不同于常態(tài)教學研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。

2. “微課”的規(guī)模孝時間短、參與性強。

教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經(jīng)驗，提升能力。

3. “微課”的反饋及時、客觀、針對性強

的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的.感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。

只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊“保存”，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關理論知識吃透，再來實踐哦!

心得體會微課范本篇九

4月11日，我聆聽了微課大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學中的運用以及微課運用的前景?？上抑皇强吹疥P于微課淺顯的現(xiàn)象，沒能學到微課的技術，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學習，淺談幾點感受。

1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學技術的發(fā)展，信息化擴散的`速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學生自主學習的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品，也可以開發(fā)自己的成果。

2、微課是什么？通過學習了解到微課是指源于教育教學實際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學生自主學習，以主題模塊組織起來的相對獨立與完整的小規(guī)模課程，具“短”、“小”、“精”、爆的特點，適用于學校教育的各個領域及各種課程類型。微課表面是制作技術，其實質(zhì)是精細觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微，只有5分鐘，若干個微時間形成1+1大于2的效應。內(nèi)容微：一次一個小點積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點點，量變引起質(zhì)變。

3、通過學習我看到了微課運用在課堂的好處、優(yōu)點。但是我只是走馬觀花的學了一點皮毛，覺得自己離微課很遠。不會制作微課，對于微課可望而不可即，希望以后有機會能深度接觸到微課的學習制作中。

心得體會微課范本篇十

3月份，我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。這次的培訓通過看課件，我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課制作幾點學習體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

2.時間須嚴格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內(nèi)容。

10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。

11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。

總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

微課培訓心得體會二：微課培訓心得體會（1970字）

4月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓”，該培訓由上海師范大學黎加厚教授帶領的團隊進行主講。

在這次的培訓學習中，主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。

一、什么是微課程？

“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。

心得體會微課范本篇十一

很早就聽說了微課，很感興趣，還參加了一次微課比賽。當然那次是自己在一次短時學習之后的參賽，無果。如今又一次機會我一定要好好把握。

先說說今天的幾點學習心得：

1.網(wǎng)絡學習勢在必行，我們要逼迫自己必須學習，否則真的跟不上步調(diào)了。

2.我們平時的教學任務要調(diào)動學生的積極性，那么積極性從哪些方面可以實現(xiàn)（1）教有意思的課（2）教有用的課。

3.任何新鮮東西都要趁第一時間學，不然我們越來越老，思想和行動會跟不上的，而且人類本身就有天生的逃避難題的習慣。

4.很多軟件的.學習需要不斷試錯，只有實操了，才能不斷的成長。

5.網(wǎng)絡軟件學習要多向高人求教，這樣我們可以省掉很多走彎路的時間，從而提高了效率，同時增強自信。

6.在實操中一定要注意結合理論學習，否則會在錯誤的指向標下越走越遠，那么就不可能有成功的可能了。

7.很多學習需要一個氛圍，那么上級的推動是很有必要的，我們可能會在被動中走出一條新的道路來。

心得體會微課范本篇十二

“微課程”（microlecture）這個概念，最早是由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經(jīng)理戴維·彭羅斯（davidpenrose）于20xx年秋首創(chuàng)的，目前已經(jīng)在該學院得到應用。微課程是以在線學習或移動學習為目的教學內(nèi)容，一般1~3分鐘，突出關鍵的概念、主題和活動，引導學生利用網(wǎng)絡這個強大的工具，根據(jù)所提供的資源和活動，建構自己需要的知識。

國內(nèi)率先提出微課程概念的是廣東佛山教育局的胡鐵生，他對微課程在教與學兩個方面的革新提出了建設性的觀點。

深圳市龍崗區(qū)教師進修學校的李玉平老師帶領其他教師成立了微學時代工作室，開發(fā)了一系列微課程，以數(shù)字故事的形式講述了教學中的一個又一個非常有意義的變化，受歡迎的`程度完全超出他們的想象。（注：這里的數(shù)字故事型微課，對應于我所分類的“傳道型”微課）。

20xx年11月，佛山教育局又啟動了首屆中小學新課程優(yōu)秀“微課”征集評選活動，已征集到了1700多節(jié)優(yōu)秀“微課”參賽作品，內(nèi)容覆蓋了小學、初中和高中各學科的教學重點、難點和特色內(nèi)容，“微課”類型多樣，展播一個月來，訪問量超過了5萬人次，受到廣大師生和家長的熱捧。（注：佛山目前主要做的是“授業(yè)型”微課——針對知識點的微課和“解惑型”微課——針對典型例題試題問題的微課）。

這里的“微課”并不等同于微課程，但它們之間有很大的聯(lián)系?！拔⒄n”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源有機組合?！拔⒄n”視頻的時間相對于微課程較長，一般為5~8分鐘左右（最長不宜超過10分鐘），但其更符合視覺駐留規(guī)律和中小學生的認知特點。佛山市教育局副局長趙銀生博士指出，微課是廣大師生喜聞樂見的一種資源表現(xiàn)形式，它具有主題突出、情景真實、短小精悍、動態(tài)生成等特點，具有十分廣闊的教育應用前景。同時，佛山市微課評審專家、佛山教育學院副教授容汝佳表示：“佛山市教育局開展的“微課”資源建設與應用活動，是我市教育信息化工作的一項創(chuàng)舉，微課的關鍵是抓住學科教學知識點來組織與建設教學資源，具有開發(fā)簡單高效、使用方便靈活，便于網(wǎng)上教學交流等特點，微課對廣大教師的備課、教學、反思和研究具有積極的作用，也是學生進行自主學習、合作學習探究性學習的優(yōu)質(zhì)資源?！?/p>

應該說，微課是國內(nèi)研究者對微課程這一術語的新解讀，使其更加得本土化，為國內(nèi)教育教學所接受。同時，也滿足了移動學習的需求。

移動學習+微課程=？

我想起了“聚焦教育變革——20xx中國教育信息化峰會”上，英特爾全球教育總監(jiān)briangonzalez發(fā)表的題為《教育變革—全球趨勢和經(jīng)驗》的主題演講。briangonzalez提出了顛倒的教室——這一新的教育模式。所謂顛倒的教室，是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi)，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。

我突然感到，微課程的運用將會在很大程度上促進這種新的教育模式的有效實施。試想一下，教師將精心制作的有針對性的微課程上傳到教學服務器上，學生通過移動設備瀏覽或下載這些微課程，進行課前學習。由于微課程內(nèi)容的引導性、豐富而準確的鏈接，學生能夠很自然地在這種非正式學習環(huán)境下，形成深度學習的思維習慣，還可以將疑難問題實時地反饋給教師，或利用移動設備自帶的通訊工具來尋求同伴的幫助。課上，大家?guī)е约旱膯栴}探討解決方案，以及做一些測評、溝通的工作。

這將是一種非常有效的教學方式，但同時對微課程的內(nèi)容設計提出了更高要求。

1、怎樣做到短小精悍？

2、怎樣促進學習者的深度學習？

微課程的創(chuàng)始人戴維·彭羅斯（davidpenrose）曾經(jīng)說過：“微課程是一個知識挖掘的框架，我們將告訴學習者在哪里挖？需要挖些什么？而我們將對這一進程進行監(jiān)督?！睆倪@段話中，我們不難找出兩個問題：

1、怎樣構筑這樣一個知識框架？

2、以怎樣的方式告訴學習者在哪里挖？

解決好這兩個問題，上面的兩個問題就隨之而解?？删烤乖撛鯓咏鉀Q？歡迎大家一起探討！

心得體會微課范本篇十三

微課件是現(xiàn)代教育中一種非常流行的新型教學方式。它采用現(xiàn)代化的制作工具和技術，將教學內(nèi)容以“微”為單位進行剖析和精簡，形成短小精悍的教學片段，非常適合于移動學習和泛在學習。微課件的制作和使用，不僅方便靈活，而且內(nèi)容豐富，很好地實現(xiàn)了自主學習和合作學習的目標。作為一名教師，在使用微課件教學過程中，我深刻體驗到了微課件教學的好處。

第二段：思維激發(fā)。

微課件的學習和制作，可以幫助學生和教師更好地激發(fā)思維，全面了解學科知識。在制作微課件的過程中，需要對知識點進行深入研究和理解，將它們簡化為圖片、圖表等形式，更清晰和具體地向?qū)W生介紹各種知識點。這種制作過程讓我有機會更好地理解知識點，深入了解它們的本質(zhì)，同時也更好地促進了教學的全面開展。

第三段：學習自由。

微課件的學習和制作，非常適合進行自主學習。學生在學習過程中可以自由選擇課程內(nèi)容和時間，更好地展開學習機會。而在老師使用微課件教學的過程中，學生可以通過自主搜索和學習，充分掌握各種知識點，極大地提高了學科成績和學習興趣。

第四段：互相配合。

微課件的制作和使用，必須得到老師和學生的大力支持。這種教學方式需要教師在內(nèi)容制作上下足功夫，花費大量時間和精力，同時學生也需要自主學習，并對知識點和教師進行合理的反饋。這種互相配合，充分發(fā)揮了老師和學生的積極性，更好地促進了教學質(zhì)量的提升。

微課件的制作和使用，不僅僅使教育更加便于靈活，而且更新了教學方式和技術。它強調(diào)“微觀”教學，將較長而復雜的知識點，通過短小精悍的教學片段進行教學，提高了學習效果和學科成績。在這個不斷發(fā)展和變化的時代中，微課件的教學方式一定會在未來不斷更新和發(fā)展。

總之，微課件的制作和使用，從思維激發(fā)、自由學習、互相配合、創(chuàng)新四個方面促進了教育的進步，也更好地實現(xiàn)了教育師資的培養(yǎng)。面對未來，我相信微課件教學方式會在教學科技的進步中不斷更新和完善，為教育事業(yè)的進步貢獻更大的力量。

心得體會微課范本篇十四

隨著微時代的到來，以微學習、微課程為標志的學習變革正成為一種新的潮流，越來越受到廣大師生的歡迎。從構思、設計到最終制作出一節(jié)微課，教師的教學設計和教學表達的基本功得到了鍛煉。但同時，它也對教師的信息素養(yǎng)等提出了更為嚴格的要求。

一陣微風吹來，似乎在一夜之間，微博、微信、微電影等便占盡人們的眼球，而屬于教育領域的微課也在悄然興起。

那么，微課到底是什么？它與傳統(tǒng)課堂有哪些不同之處，又能為教育帶來些什么呢？微課，優(yōu)勢因微而大，隨著微時代的到來，以微學習、微課程為標志的學習變革正成為一種新的潮流，在全國乃至全世界，迅速成為教育界關注的熱點，越來越受到廣大師生的歡迎。

在國外，以名人濃縮的人生經(jīng)驗為內(nèi)容，制作精良的ted課程。讓思想插上翅膀冶，與全球用戶分享思想的盛宴；美國可汗學院以其便捷有效的教學方式贏得全球眾多學習者的青睞；英國牛津大學也陸續(xù)推出精致短小的系列微課。在國內(nèi)，隨著教育部教育信息管理中心主辦的.中國微課大賽、教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心主辦的全國高校微課教學比賽等賽事活動的強力推動，微課在國內(nèi)基礎教育領域與高等教育領域迅速升溫，并迅速地完成了從小學、中學到高校，以及從全國到地方的全面覆蓋。

然而，到底是什么是微課？被網(wǎng)民稱為中國微課之父、現(xiàn)任職于廣東省佛山市教育局信息網(wǎng)絡中心的胡鐵生老師有著這樣的定義：微課，又名微課程，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點、重點、難點、疑點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式的新型網(wǎng)絡視頻課程。

十幾分鐘甚至幾分鐘的微課，可以為小學生講解野陳述句與反問句如何互換冶，為初中生講解壓力的作用效果，為高中生講解對數(shù)函數(shù)，為大學生傳授如何制作有吸引力的簡歷。不知不覺間，微課以其短、小、精、趣的特征，將一種更便捷的教育形式帶到了我們身邊。

有專家分析，作為微時代的教學產(chǎn)物，微課在認知習慣、認知策略上都特別能夠貼近當下學習者的心理，學習者已經(jīng)不滿足于灌輸式、教條化的學習，也很難沉心靜氣地從知識的源頭到末梢進行特別有規(guī)劃的學習。

微課這種形式，不論是在中小學基礎教育領域，還是在高等教育領域，都有著其因微而大的優(yōu)勢。

教育部副部長劉利民認為：微課符合時代的要求，它能在較短的時間內(nèi)對某一個知識點進行充分的、有趣的講解，符合當今緊張的學習生活節(jié)律。他希望借此推動教師教育方式方法的變革，解決教育需要多樣性、資源便捷性等問題，促進教學與現(xiàn)代信息技術的深度融合。

微課只是一種資源，而非教學的全部。在20分鐘內(nèi)把一個有意思的主題講透，重點突出。相對于傳統(tǒng)教學，微課在短小精悍的同時，還做好了知識的切割，帶有知識點標簽。使用微課學習，很多時候類似于查字典的學習方式，更加便捷有效。同時，它短小的特征使學習者更容易保持注意力，也適于許多面臨外部干擾因素的學習者進行碎片化的學習。

微課有很多優(yōu)點，但它不能取代傳統(tǒng)課堂。它只是課堂教學的輔助。河南大學教師張宏說，要把微課當成教學的一個環(huán)節(jié)或一種資源，而非教學的全部。的確，微課視頻并不意味著完整的教學，還需配套有其他的教學活動或教學環(huán)節(jié)，才能構成一個完整的教學環(huán)境，達到最好的教學效果。這是微課和其他許多視頻課程在定位上最明顯的區(qū)別。

其實，在微課出現(xiàn)之前，已經(jīng)有不少教師的講課視頻和視頻公開課，但并沒有對課堂教學產(chǎn)生太大的影響。許多老師和學生還是更愿意現(xiàn)場講課和聽課，教學視頻并沒有多少人去看。這是因為教學過程是一個生成性過程，課堂教學是師生有機互動的過程，有效課堂是師生共同創(chuàng)造的。缺乏現(xiàn)場氣氛的教學視頻，容易使學生產(chǎn)生孤獨感而影響學習效果。

微課以短為特色，它在廣度、深度和復雜度方面存在不足，同時因為它是提前錄好的，也不能支持動態(tài)臨時性的問題。

5-8分鐘的微視頻，以此網(wǎng)絡微視頻為核心，整合微教案、微課件、微練習、微反思、微點評、微反饋6個配套資源，共同組成微課。微課教學對教師信息素養(yǎng)也提出更高要求?？梢灶A見的是，隨著越來越多的教師以個人或團隊的形式進行微課教學，經(jīng)歷從設計到制作再到使用微課的逐步歷練，他們的基礎計算機技能會隨之不斷提高。諸如簡單動畫制作、圖片修飾、視頻編輯和音頻編輯等多媒體制作技術，將成為廣大教師掌握的基本技能。而教師信息素養(yǎng)水平的提升，將進而對他們的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

心得體會微課范本篇十五

11月份，我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。這次的培訓通過看課件，我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課制作幾點學習體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的`應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。

然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

2.時間須嚴格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內(nèi)容。

10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。

11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。