最新教師身份心得體會(huì)精選(精選16篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)自己思考和行動(dòng)的一種反思和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)氣積極，激發(fā)自己和讀者的積極性和進(jìn)取心。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。

教師身份心得體會(huì)精選篇一

教師是社會(huì)的靈魂和人民的希望。作為一名教師，我始終堅(jiān)守著自己的職責(zé)，認(rèn)真履行著教育使命，不斷總結(jié)和體會(huì)教師身份所帶來的責(zé)任和使命，以下是我的心得體會(huì)。

作為一名教師，我們需要肩負(fù)起一個(gè)國(guó)家的責(zé)任和未來的重任。在教學(xué)過程中，我們不僅需要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教師是培養(yǎng)未來生產(chǎn)力的種子，也是引領(lǐng)未來發(fā)展的舵手。教師的責(zé)任和使命是不可推卸的。

二、教師是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生的人。

作為一名教師，關(guān)心學(xué)生是我們的基本職責(zé)。在課堂上，我們需要通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生，親切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身體和心理健康狀況。除此之外，我們也應(yīng)該在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及。不能僅僅只關(guān)注學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生活中的方方面面，讓學(xué)生真正得到全面的幫助。

三、教師是知識(shí)傳遞者。

教師作為知識(shí)傳遞者，需要秉承著大公無私，愿意將自己所掌握的知識(shí)無保留地傳遞給每一個(gè)學(xué)生。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)在深度和廣度上都有了更高的要求，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和探索先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，新鮮的知識(shí)和思維方法，從而趨近于學(xué)生，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教師不僅要具備過硬的學(xué)科素養(yǎng)，更應(yīng)該肩負(fù)起傳播先進(jìn)文化、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。

教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。我們需要時(shí)刻注意自己的形象和語(yǔ)言做到規(guī)范。作為學(xué)生的引領(lǐng)者，我們應(yīng)該為學(xué)生們樹立榜樣。教師的形象不僅是教學(xué)管理工作的保證，也是教育品質(zhì)的重要表現(xiàn)。

五、教師是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的職業(yè)。

教師是非常有意義的一份工作。教育事業(yè)是人類重要地資源，是建設(shè)未來的關(guān)鍵。無論時(shí)代如何變化，教育的重要性不變。教師的意義也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而減弱，甚至隨著時(shí)代變化而更加突顯?？紤]到這些實(shí)質(zhì)，大多數(shù)教師認(rèn)為他們的工作永遠(yuǎn)不會(huì)成為“陳舊”和不必要的。

總之，作為一名教師，身份是非常珍貴和重要的。我們不僅要具備優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)，更需要秉承著以人為本的教育理念，把教育事業(yè)作為一項(xiàng)崇高的職業(yè)去擔(dān)當(dāng)。讓我們用心去教育，用愛去關(guān)注，用責(zé)任去承擔(dān)，為創(chuàng)造更美好的明天帶來更多的希望和可能。

教師身份心得體會(huì)精選篇二

為紀(jì)念黨的96周歲華誕，深入學(xué)_十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，貫徹落實(shí)總書記視察安徽重要講話精神，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)_教育，經(jīng)研究決定開展“八個(gè)一”系列黨建紀(jì)念活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題。

以“慶七一、亮身份、樹形象、做表率”為主題，通過多種形式慶“七·一”，激勵(lì)黨員干部深入踐行黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神、《黨章》、黨規(guī)及總書記系列講話精神，嚴(yán)格按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)_教育，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，激發(fā)黨員干部工作熱情，為全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)，向黨的生日獻(xiàn)禮。

二、活動(dòng)原則。

活動(dòng)要堅(jiān)持節(jié)儉、實(shí)效的原則，各黨組織重點(diǎn)廣泛宣傳黨的光輝歷程、偉大的成就和優(yōu)良的傳統(tǒng)以及在深入開展群眾路線活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，唱響主旋律?；顒?dòng)采取全鄉(xiāng)集中組織和各黨組織自行安排相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

三、活動(dòng)內(nèi)容。

(一)開展一次評(píng)選表彰活動(dòng)。鄉(xiāng)黨委在“七一”前夕開展“一先兩優(yōu)”評(píng)選表彰活動(dòng)，廣泛樹立一批各行各業(yè)的先進(jìn)典型，引導(dǎo)基層黨組織和廣大黨員向先進(jìn)學(xué)_，向先進(jìn)看齊，努力營(yíng)造學(xué)_先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的社會(huì)環(huán)境。

(二)組織一次主題黨課和黨的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試。一是按照“兩學(xué)一做”學(xué)_教育工作要求，以“兩學(xué)一做”為主要內(nèi)容，結(jié)合各村實(shí)際情況，上一次主題黨課，教育和激勵(lì)黨員牢記使命，承擔(dān)歷史責(zé)任。二是通過考試等形式對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧——在測(cè)試中重溫建黨的歷史、在答題中牢記為民服務(wù)的宗旨。

(三)舉辦一期入黨積極分子培訓(xùn)班。嚴(yán)格落實(shí)入黨積極分子集中培訓(xùn)制度，鄉(xiāng)黨委將集中舉辦一期入黨積極分子培訓(xùn)班，組織全鄉(xiāng)入黨積極分子參加培訓(xùn)。

(四)開展一次黨員奉獻(xiàn)日活動(dòng)。開展“百名黨員干部入千戶”活動(dòng)。組織廣大干部黨員深入村、學(xué)校和村民家中開展訪談，通過與群眾面對(duì)面交談、零距離溝通，切實(shí)了解群眾生產(chǎn)生活中的所盼、所想、所急。要抓住基層和群眾反映的急辦之事、難辦之事，組織黨員集中時(shí)間和力量，開展服務(wù)。

(五)組織一次新黨員入黨宣誓儀式。組織開展一次新黨員入黨宣誓和老黨員重溫入黨誓詞活動(dòng)，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在今后的學(xué)_和工作中不斷地對(duì)照“兩學(xué)一做”學(xué)_教育要求，亮身份、樹形象、做表率，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。

(六)舉辦一次黨史“回顧周”活動(dòng)。圍繞慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年的主題，以集中收看收聽大型黨史紀(jì)錄片《重生》為主要內(nèi)容,結(jié)合身邊優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，緬懷黨的豐功偉績(jī),并通過多種形式，回顧黨的歷史，教育黨員、干部增強(qiáng)群眾觀念，關(guān)心群眾利益，多為群眾辦實(shí)事。

(七)向流動(dòng)黨員發(fā)放一封慰問信?？赏ㄟ^發(fā)送慰問信、短信息、電子郵件等形式向流動(dòng)黨員送去節(jié)日問候與祝福，讓他們?cè)诋惖厮l(xiāng)也能感受到黨組織的關(guān)懷。動(dòng)員他們積極參與當(dāng)?shù)攸h組織開展的慶“七一”各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?yōu)榧亦l(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、添磚加瓦。

(八)開展一次慰問活動(dòng)。各黨組織要普遍開展一次走訪慰問老黨員和生活困難黨員活動(dòng)，盡力幫助他們解決實(shí)際困難。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層，深入群眾，深入聯(lián)系點(diǎn)，把黨組織的關(guān)懷和溫暖送到群眾手中，積極為基層和群眾辦實(shí)事辦好事。

教師身份心得體會(huì)精選篇三

按照局黨組的統(tǒng)一部署，通過學(xué)_，使我拓寬了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，增添了立足崗位干好工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用的精神動(dòng)力。就此活動(dòng)我談以下心得體會(huì)：

一、牢記我是一名黨員，樹立正確的思想意識(shí)。要樹立正確的、價(jià)值觀、利益觀，在平凡的崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，始終要用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自覺遵守黨的經(jīng)律，把加強(qiáng)學(xué)_與提高工作和自身綜合素質(zhì)聯(lián)系起來。做到“學(xué)_優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”。

二、珍惜崗位，為自己為單位樹立良好形象。樹形象”包括很多方面，用一句話來概括“人要精神，物要整潔，說話和氣，辦事公道”。一要精神。機(jī)關(guān)工作要保持良好的機(jī)關(guān)工作者形象。二是物要整潔。辦公場(chǎng)所干凈整潔、辦公秩序井然有序，物品擺放規(guī)矩整齊。三是說話和氣。對(duì)待來辦事的人，要熱情接待，態(tài)度和藹，不擺架子。四是辦事公道。對(duì)來辦事的人，要平等待人，不徇私情，公平辦事。作為一名機(jī)關(guān)工作人員，都要珍惜自己的崗位和單位榮譽(yù)，為自己為單位“樹形象”，自覺增強(qiáng)形象意識(shí)。

擇，就要愛崗敬業(yè)。如果你熱愛工作，你的生活就是天堂，如果你非常討厭你的工作，你的生活就是地獄，因?yàn)槲覀兊纳町?dāng)中，有大部分時(shí)間是與工作聯(lián)系在一起的。把工作當(dāng)成人生的追求，把工作當(dāng)成人生的享受的人，才是愛崗敬業(yè)的.人。愛崗敬業(yè)就要做好本職工作，就得從一點(diǎn)一滴小事做起。當(dāng)你接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時(shí)候，不是討價(jià)還價(jià)、能推就推，而是盡職盡責(zé)的努力完成，不講任何理由;當(dāng)你在工作中遇到困難的時(shí)候，不是等待觀望，而是自我激勵(lì)、攻克難關(guān);當(dāng)你付出與回報(bào)沒有達(dá)到期望值的時(shí)候，不是牢騷滿腹、怨天尤人，而是自我反省加倍努力。

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位?這是雷鋒在日記中的一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻(xiàn)。今天，重新體會(huì)這段話的含義，聯(lián)系到實(shí)際工作，便發(fā)現(xiàn)它賦予了深刻的內(nèi)涵。那就是愛崗敬業(yè)是最樸實(shí)的貢獻(xiàn)!如果每個(gè)人都在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)好普通的價(jià)值，無數(shù)個(gè)平凡就成了偉大，無數(shù)個(gè)普通就成了非常。通過這次學(xué)_，我明白了“亮身份，比服務(wù)、樹形象，”就要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，立足本職崗位，真正把黨員的先鋒模范作用體現(xiàn)到具體工作當(dāng)中去。

教師身份心得體會(huì)精選篇四

以黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會(huì)和_系列重要講話精神為指導(dǎo)，按照中央和省市區(qū)委的有關(guān)部署要求，認(rèn)真開展“兩學(xué)一做”學(xué)_教育，引導(dǎo)黨員時(shí)刻牢記黨員身份、黨的宗旨，增強(qiáng)黨性意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮帶動(dòng)、表率作用;引導(dǎo)黨員增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，在服務(wù)群眾中保持先進(jìn)性;引導(dǎo)黨員規(guī)范、約束自己的言行，接受群眾監(jiān)督，樹立良好形象。通過使黨員身份“亮”出來，服務(wù)群眾“動(dòng)”起來，關(guān)鍵時(shí)刻“站”出來，先鋒形象“樹”起來，不斷提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和影響力。

通過學(xué)_我有以下幾點(diǎn)看法：

1.提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌兼顧。各醫(yī)療衛(wèi)生計(jì)生單位黨組織要高度重視開展此次活動(dòng)的重要意義，把此項(xiàng)活動(dòng)作為抓好黨建工作的有效載體，認(rèn)真組織實(shí)施，抓好活動(dòng)落實(shí)。要圍繞中心、服務(wù)大局，緊密聯(lián)系實(shí)際，與積極配合黨建工作暨“兩學(xué)一做”學(xué)_教育結(jié)合起來，與切實(shí)加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，與全面推動(dòng)衛(wèi)計(jì)工作任務(wù)落實(shí)結(jié)合起來，整體協(xié)調(diào)推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)深入開展。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各醫(yī)療衛(wèi)生計(jì)生單位黨組織要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，制定符合本單位的活動(dòng)方案，細(xì)化分解目標(biāo)任務(wù)，明確各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的責(zé)任人。

3.強(qiáng)化督促，注重實(shí)效。各醫(yī)療衛(wèi)生計(jì)生單位黨組織要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的調(diào)度、督導(dǎo)和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開展，確保主題實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)措施落到實(shí)處，局里也將不定期組織檢查。

4.及時(shí)總結(jié)，宣傳推廣。各醫(yī)療衛(wèi)生計(jì)生單位黨組織要及時(shí)收集整理報(bào)送開展活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法以及活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型事跡、人物，注重挖掘亮點(diǎn)、培育典型、打造自身品牌，提升本單位黨建知名度和影響力。

教師身份心得體會(huì)精選篇五

美術(shù)教師互換身份是一種富有創(chuàng)意的教學(xué)方式，通過互換身份的體驗(yàn)，我深刻感受到了學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)過程，也對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行了反思和提升。

第二段：擔(dān)任學(xué)生身份的感悟。

作為一名美術(shù)教師，我平日里總是站在講臺(tái)上，教導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和理解美術(shù)。但在互換身份后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)這門學(xué)科時(shí)，有許多獨(dú)特的困惑和心理壓力。比如，他們對(duì)自己的審美能力缺乏自信，害怕表現(xiàn)出自己的真實(shí)想法；還有一些在創(chuàng)作時(shí)常常感到迷茫，不知道該如何開始。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要更多地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重他們的個(gè)體差異，并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問題。

第三段：反思自身教學(xué)方式。

互換身份后，我進(jìn)一步反思了自身的教學(xué)方式和手段。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我的教學(xué)過于重視技巧，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)人風(fēng)格的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生達(dá)到自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，我常常給予太多具體指導(dǎo)，而忽略了學(xué)生對(duì)美術(shù)的獨(dú)特理解。這次互換身份的經(jīng)歷讓我明白，教師應(yīng)該將更多的關(guān)注點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和培養(yǎng)他們的藝術(shù)思維上，而不僅僅是技巧的傳授。

第四段：互換經(jīng)驗(yàn)的啟示。

在互換身份的過程中，我與其他美術(shù)教師分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也汲取了許多寶貴的教學(xué)智慧。其中一個(gè)啟示是，教師之間的合作和交流是非常重要的。通過與其他教師互換身份，我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野，還學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略。與此同時(shí)，我也了解到我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他教師是有價(jià)值的。這種互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)給予了我們相互之間的認(rèn)可和尊重，從而提升了整體的教學(xué)水平。

第五段：改進(jìn)教學(xué)方法的探索。

通過互換身份的經(jīng)歷，我對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行了深入地思考和探索。我開始鼓勵(lì)學(xué)生通過自主創(chuàng)作來表達(dá)自己的想法和感受，給予他們更多的選擇和自由。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)批判精神和觀察能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和分析藝術(shù)作品。我相信，通過這樣的改進(jìn)和探索，我將能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提升他們的審美能力和藝術(shù)技巧。

總結(jié)：

通過美術(shù)教師互換身份的體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)過程的重要性，并對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行了反思和提升。這次互換身份的經(jīng)歷讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特理解，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，與其他教師的經(jīng)驗(yàn)交流也給予了我新的教學(xué)啟示，使我不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過這樣的努力，我相信我能夠成為一名更好的美術(shù)教師，為學(xué)生的藝術(shù)之路點(diǎn)亮明燈。

教師身份心得體會(huì)精選篇六

近年來，教師隊(duì)伍建設(shè)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一。隨著教師職業(yè)地位的不斷提高，越來越多的教師開始選擇亮身份，展示自己的教育理念和教學(xué)方法。本文將探討教師亮身份的意義以及我的親身感受。

首先，教師亮身份對(duì)于教育教學(xué)的改革具有重要意義。亮身份可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)更加了解教師的教育背景和專業(yè)技能，進(jìn)而建立起更為良好的信任關(guān)系。這種透明化的身份展示，也能夠促進(jìn)學(xué)校和家庭的密切合作，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在開學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，我主動(dòng)分享了我的教育背景、教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持，進(jìn)而幫助家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作。

其次，教師亮身份還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。亮身份可以讓學(xué)生看到教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成就，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和自我追求。當(dāng)我在課堂上和學(xué)生分享我的學(xué)習(xí)歷程和取得的成就時(shí)，學(xué)生們都非常感興趣。他們紛紛向我請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，也更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，亮身份還可以讓教師更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加貼切和有效的教學(xué)。有一次，我在班級(jí)里進(jìn)行了一個(gè)專題講座，向?qū)W生們介紹了我的專業(yè)背景以及與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谥v座后紛紛表示對(duì)所學(xué)知識(shí)更加感興趣，并積極參與相關(guān)活動(dòng)。

再次，教師亮身份有助于提升整個(gè)教師隊(duì)伍的水平。亮身份可以讓同行們相互學(xué)習(xí)和分享教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)能力。在我校舉辦的一個(gè)教師座談會(huì)上，我分享了自己的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)的教師們紛紛提出了自己的看法和建議，并分享了自己的教學(xué)心得。通過這次座談會(huì)，我不僅收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了更多優(yōu)秀的教師，從中學(xué)習(xí)到了很多。

最后，教師亮身份對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著積極的意義。教師是社會(huì)的棟梁之才，他們的責(zé)任不僅是培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，還應(yīng)該成為社會(huì)良好行為的典范。通過亮身份，教師可以向社會(huì)展示自己的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)，讓更多人看到教師的專業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。這不僅有助于提升整個(gè)教師隊(duì)伍的社會(huì)形象，也有助于建設(shè)文明和諧的社會(huì)環(huán)境。作為一名亮身份的教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記自己的角色和責(zé)任，努力傳遞正能量，并影響更多的人。

總之，教師亮身份對(duì)教育教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展都具有重要影響。亮身份可以推動(dòng)教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)教師隊(duì)伍的提升，同時(shí)也有助于構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。作為一名教師，我將繼續(xù)積極亮身份，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師身份心得體會(huì)精選篇七

按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，通過積極參加集中理論學(xué)_，使我拓寬了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，增添了立足崗位干好工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用的精神動(dòng)力。就此次學(xué)_活動(dòng)我談以下心得體會(huì)：

一、牢記我是一名黨員，樹立正確的思想意識(shí)。

我積極參加學(xué)校組織的每一次政治理論學(xué)_，認(rèn)真總結(jié)每一次政治學(xué)_的精髓，深刻領(lǐng)會(huì)每一次學(xué)_的意義所在，進(jìn)一步樹立黨性觀念，樹立正確的政治觀、人生觀、價(jià)值觀、利益觀，在平凡的崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，始終用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)定理想信念，自覺遵守黨的經(jīng)律，把加強(qiáng)學(xué)_與提高工作和自身綜合素質(zhì)聯(lián)系起來。做到“學(xué)_優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員。

二、珍惜崗位，為自己為單位樹立良好形象。

“樹形象”包括很多方面，用一句話來概括“人要精神，物要整潔，說話和氣，辦事公道”。一要精神。機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作“十不準(zhǔn)”，是縣里對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作作風(fēng)的最基本要求，我們學(xué)校黨委也不只一次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)過。作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，我們有責(zé)任、有義務(wù)、有必要按照上級(jí)的指導(dǎo)精神，把“十不準(zhǔn)”堅(jiān)決做到，保持良好的教師工作者形象。二是物要整潔。每一個(gè)辦公室都必須做到辦公場(chǎng)所干凈整潔、辦公秩序井然有序，物品擺放規(guī)矩整齊。每個(gè)周五是我們集中打掃衛(wèi)生的時(shí)間，這件事情不僅讓我們提高了辦公環(huán)境要干凈、整潔的意識(shí)，更讓來我們學(xué)校辦事的人看到一種整潔、向上的精神。三是說話和氣。對(duì)待來辦事的人，要熱情接待，態(tài)度和藹，不擺架子。四是辦事公道。對(duì)來辦事的人，要平等待人，不徇私情，公平辦事。作為一名工作人員，都要珍惜自己的崗位和單位榮譽(yù)，為自己為單位“樹形象”，自覺增強(qiáng)形象意識(shí)。

三、愛崗敬業(yè)是最樸實(shí)的貢獻(xiàn)。

我不談什么遠(yuǎn)大理想，也不說套話。人活在世上，總要有個(gè)人生目標(biāo)，總要有個(gè)發(fā)展方向，說得樸實(shí)點(diǎn)，總要有個(gè)謀生的依托。既然我選擇了教師這一工作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念毫不保留的奉獻(xiàn)給這份選擇，就要愛崗敬業(yè)。

如果你熱愛工作，你的生活就是天堂，如果你非常討厭你的工作，你的生活就是地獄，因?yàn)槲覀兊纳町?dāng)中，有大部分時(shí)間是與工作聯(lián)系在一起的。把工作當(dāng)成人生的追求，把工作當(dāng)成人生的`享受的人，才是愛崗敬業(yè)的人。愛崗敬業(yè)就要做好本職工作，就得從一點(diǎn)一滴小事做起，求真務(wù)實(shí)。

一個(gè)人的價(jià)值靠自己追求，靠別人評(píng)價(jià)衡量。當(dāng)你接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時(shí)候，不是討價(jià)還價(jià)、能推就推，而是盡職盡責(zé)的努力完成，不講任何理由;當(dāng)你在工作中遇到困難的時(shí)候，不是等待觀望，而是自我激勵(lì)、攻克難關(guān);當(dāng)你付出與回報(bào)沒有達(dá)到期望值的時(shí)候，不是牢騷滿腹、怨天尤人，而是自我反省加倍努力。

一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻(xiàn)。今天，重新體會(huì)這段話的含義，聯(lián)系到實(shí)際工作，便發(fā)現(xiàn)它賦予了深刻的內(nèi)涵。那就是愛崗敬業(yè)是最樸實(shí)的貢獻(xiàn)!如果每個(gè)人都在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)好普通的價(jià)值，無數(shù)個(gè)平凡就成了偉大，無數(shù)個(gè)普通就成了非常。

通過這次學(xué)_，我明白了“亮身份，樹形象，比貢獻(xiàn)?！本鸵獜膶?shí)際出發(fā)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，立足本職崗位，真正把黨員的先鋒模范作用體現(xiàn)到具體工作當(dāng)中去。

教師身份心得體會(huì)精選篇八

授人以魚，不如授人以漁。這是古人的教學(xué)思想，這種思想一直傳承至今，并常常見諸于一些現(xiàn)代教學(xué)論著之中。這種教學(xué)思想突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的重要性，在揭示教學(xué)真諦方面有著積極的意義，但這種教學(xué)思想?yún)s存在偏激和欠缺之處。

授人以魚，并非不如授人以漁。授人以漁，還需悟其漁識(shí)。教學(xué)需要經(jīng)過三重境界：第一境界--授人以魚；第二境界--授人以漁；第三境界--悟其漁識(shí)。

授人以魚是教學(xué)的第一境界。教師教學(xué)首先教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上和過程中形成能力。知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，能力的培養(yǎng)以知識(shí)為載體，知識(shí)和能力不是割裂的。企圖脫離知識(shí)達(dá)到能力培養(yǎng)的，只是一種美好的愿望，在現(xiàn)實(shí)中是很難做到的。授人以漁之前與之中必須授人以魚，授人以魚是一個(gè)必經(jīng)階段，先授人以魚，再授人以漁。授人以魚與授人以漁不是對(duì)了的，并非授人以魚，就不如授人以漁。

授人以魚不是把世界上所以的知識(shí)都傳授給學(xué)生，這既不可能也不必要。知識(shí)教學(xué)的關(guān)鍵是構(gòu)建知識(shí)的結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)，并且在授人以魚的過程中要有授人以漁的前瞻意識(shí)。過去的教學(xué)理論以為：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。其實(shí)縱然教師有一桶水，也有一桶水給完的可能。因此必須從授人以魚到授人以漁。

授人以漁是教學(xué)的第二境界。在授人以魚的基礎(chǔ)上和過程中授人以漁。授人以魚，是給學(xué)生一杯水。授人以漁，是教會(huì)學(xué)生自己去找水，這樣學(xué)生就有喝不完的水。捕魚的方法是不可窮盡的，授人以漁只是授給學(xué)生基礎(chǔ)的、普遍的、典型的捕魚方法。學(xué)生從模仿開始，逐步內(nèi)化，形成自己捕魚的技能技巧。

但是授人以漁絕不是從形式上教給學(xué)生一些技能，而重在思維的開發(fā)。捕魚的方法無非是魚離開水或水離開魚兩種思路，按照魚離開水的思路，可以采用網(wǎng)和叉進(jìn)行撒網(wǎng)、拉網(wǎng)和叉魚、釣魚等方法。按照水離開魚的思路，可以采用干魚塘等方法。而電捕魚和藥捕的方法是對(duì)上述兩種思路的突破，說不定將來漁民在岸上吹口哨或在水中放音樂也能使魚進(jìn)入容器。授人以漁應(yīng)力求從無模到有模，再?gòu)挠心５綗o模。即從沒有辦法，到學(xué)會(huì)一些方法，再把這些方法融合溝通，從而不局限于任何一種方法，使學(xué)生不斷地創(chuàng)造出捕魚的新方法。

悟其漁識(shí)是教學(xué)的第三境界。匠人與大師的差距在于，匠人只有技能技巧，他從師父那里學(xué)會(huì)了知識(shí)，且具備了模仿的能力，匠人只會(huì)復(fù)制前人的東西，只有技能技巧，缺少對(duì)事物的見識(shí)。而大師在得到“魚”又學(xué)會(huì)“漁”的基礎(chǔ)與過程中，悟出了“漁識(shí)”，他能進(jìn)行開創(chuàng)性的勞動(dòng)，不但有創(chuàng)新的物質(zhì)產(chǎn)品，還有獨(dú)到的思想產(chǎn)品。

“學(xué)如弓弩，才如箭鏃，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠。”這是袁枚在《隨園詩(shī)話》中的一段話，他十分形象地指出了“魚”、“漁”、“漁識(shí)”三者之間的關(guān)系。知識(shí)是解決問題的基礎(chǔ)，才智是把知識(shí)轉(zhuǎn)換為解決問題的工具，而見識(shí)，則是對(duì)知識(shí)和能力的應(yīng)用方向、方法、方式作引領(lǐng)。

“漁識(shí)”主要靠“悟”而不是“授”。既有自發(fā)的悟，又可有意識(shí)地進(jìn)行悟。學(xué)生自發(fā)的悟，可能要多花時(shí)間，多走彎路。我們?cè)谑谌艘贼~、授人以漁時(shí)，要有意識(shí)地分階段引導(dǎo)學(xué)生悟。

授人以魚、授人以漁、悟其漁識(shí)是從教師給學(xué)生水，到教師帶領(lǐng)學(xué)生去找水，最終使學(xué)生形成尋找水資源的見識(shí)，創(chuàng)造出新的找水方法。授人以魚、授人以漁、悟其漁識(shí)三重境界是教學(xué)的必經(jīng)過程，是教學(xué)的三個(gè)階段。這三個(gè)階段是交叉、遞進(jìn)上升的過程。相比而言，從第二境界到第三境界要比第一境界到第二境界難一些，三個(gè)過程不是割裂孤立的，而是一個(gè)有機(jī)的整體。

教學(xué)既要授人以魚，又要授人以漁，更要悟其漁識(shí)。只有這樣，才能培養(yǎng)出有知識(shí)、有能力、有思想的創(chuàng)新人才。

教師身份心得體會(huì)精選篇九

作為一名教師，我深知法律身份對(duì)于教育工作的重要性。經(jīng)過對(duì)教師法律身份的研究，我深刻體會(huì)到了法律對(duì)于教師的保護(hù)和規(guī)范作用。在教育教學(xué)中，教師法律身份的明確和有效執(zhí)行，不僅關(guān)系到教師個(gè)人權(quán)益的維護(hù)和教育質(zhì)量的提高，更關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。在本文中，我將圍繞教師法律身份研究的心得體會(huì)展開論述。

首先，我發(fā)現(xiàn)教師法律身份為教師提供了必要的權(quán)益保障。通過法律規(guī)定，教師在合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，可以依法維權(quán)、尋求補(bǔ)償。教師法律身份的確立，使得教師可以在執(zhí)行教育教學(xué)任務(wù)時(shí)，無后顧之憂，全身心地投入到工作中。同時(shí)，教師法律身份的保障還增強(qiáng)了教師的自信心和責(zé)任感，使他們更加積極主動(dòng)地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

其次，教師法律身份對(duì)于規(guī)范教師行為起到了重要的作用。法律規(guī)定了教師在教育教學(xué)中的基本職責(zé)和行為規(guī)范，要求教師恪守職業(yè)道德、堅(jiān)持公正公平，以此來保證教師的專業(yè)水準(zhǔn)和道德品質(zhì)。教師法律身份的約束，促使教師保持良好的教育教學(xué)風(fēng)尚，激勵(lì)他們不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

再次，教師法律身份的確立促進(jìn)了教師的自我發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)。教師法律身份明確了教師的權(quán)力和責(zé)任，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)法律規(guī)定的權(quán)限，自主地決策和管理，提高課堂效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師法律身份的規(guī)定也激勵(lì)教師積極參與終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)能力，并通過法律途徑擴(kuò)展自己的發(fā)展空間。

最后，正確認(rèn)識(shí)和正確行使教師法律身份，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。教師法律身份是教師職業(yè)的基石和保證，只有把握好法律教育法培育和利用的關(guān)系，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)改革，才能提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)工作的水平質(zhì)量。教育機(jī)構(gòu)和教師要意識(shí)到法律教育與自身發(fā)展密切相關(guān)，不斷完善法律教育體系，加強(qiáng)對(duì)教師法律身份的宣傳和培訓(xùn)，從而進(jìn)一步規(guī)范教師的行為和提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

綜上所述，教師法律身份的研究提醒我們，法律對(duì)于教師工作的重要性不可忽視。教師法律身份的明確和有效執(zhí)行，保障了教師的權(quán)益，規(guī)范了教師行為，促進(jìn)了教師的職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用教師法律身份，在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

教師身份心得體會(huì)精選篇十

教師是人類靈魂的工程師，是社會(huì)的建筑師，是祖國(guó)的守護(hù)者。作為一個(gè)教師，我深深體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的尊貴與重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的身份是有著特殊性的，這種特殊性不僅體現(xiàn)在職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)上，還體現(xiàn)在言談舉止、思想觀念等方面。在教師這個(gè)身份下，我不僅有了責(zé)任和使命，也意識(shí)到了自己需要提升的方面。

第二段：責(zé)任和使命。

教師身份代表著一種責(zé)任和使命感。作為教師，我必須以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的心理和情感需求，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃，為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)。這種責(zé)任和使命迫使我時(shí)刻保持良好的心態(tài)，嚴(yán)格要求自己的思想言行，兢兢業(yè)業(yè)地工作。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠感受到我的愛和關(guān)懷，不僅是知識(shí)的傳授，更是生活的指引和幫助。

第三段：職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

教師身份還代表著一種職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。作為教育工作者，我不僅要注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，還要求自己從思想上、行為上嚴(yán)格要求自己。我必須保持教學(xué)資格，熱愛教書育人工作，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課，嚴(yán)格遵守學(xué)校和教育部門的各項(xiàng)規(guī)定，并在平時(shí)的工作生活中保持音容笑貌，言行得體，取得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重。

第四段：思想觀念。

教師身份也代表著一種高尚的思想觀念。我相信每個(gè)教師都認(rèn)同師德師風(fēng)的重要性，但更重要的是將這種思想付諸行動(dòng)。在教育教學(xué)過程中，我不僅要傳遞知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情操，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，作為一名教師，我也會(huì)時(shí)刻反思自己的思想觀念，不斷提升自己的層次和境界。

第五段：提升自我。

教師身份的特殊性還要求我們不斷提升自我。教學(xué)工作中要求每個(gè)教師為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源，這也要求我們不斷更新知識(shí)、嘗試創(chuàng)新、加強(qiáng)思考和研究，不斷提高自己的素質(zhì)和水平。同時(shí)，我們還要注意職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能體系，做好職業(yè)生涯規(guī)劃和提升。

結(jié)尾：

總而言之，教師這個(gè)身份是一個(gè)有責(zé)任、有使命感的人，對(duì)于每一個(gè)教師而言，它都具有不可取代的重要性。我們必須時(shí)刻保持教育樂觀進(jìn)取的心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，敬業(yè)愛崗、心系學(xué)生、開拓創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。希望我們有更多的人能夠在教育事業(yè)上取得成功，為教師這個(gè)職業(yè)注入新的活力和動(dòng)力。

教師身份心得體會(huì)精選篇十一

導(dǎo)言：

教師是社會(huì)責(zé)任重大的群體，他們承擔(dān)著培養(yǎng)未來一代的重要使命。作為教育工作者，教師們需要了解并合法行使自己的法律身份，以便更好地履行教育職責(zé)。在對(duì)教師法律身份進(jìn)行研究的過程中，我意識(shí)到了教師法律身份的重要性，并深刻體會(huì)到了法律對(duì)教師工作的指導(dǎo)和保護(hù)作用。以下是我的一些心得體會(huì)。

段落一：法律意識(shí)的重要性。

教育是一個(gè)高度職業(yè)化的領(lǐng)域，法律意識(shí)對(duì)于教師來說至關(guān)重要。法律意識(shí)是指教師對(duì)法律的認(rèn)知程度以及教師自覺遵守法律的能力。作為教師，要時(shí)刻關(guān)注教育法律法規(guī)的更新，保持教育法律法規(guī)意識(shí)的高度敏感性。只有了解自己的法律權(quán)益和法律責(zé)任，教師才能更好地保護(hù)自身權(quán)益，提高教育教學(xué)的法律合規(guī)水平。因此，培養(yǎng)和提高教師的法律意識(shí)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

段落二：教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。

在研究教師法律身份的過程中，我深感教師需要詳細(xì)了解教育法律法規(guī)的內(nèi)容。教師除了要具備教育專業(yè)知識(shí)外，還需要了解教育法律法規(guī)的具體內(nèi)容和適用情況。例如，學(xué)校教師在教育教學(xué)過程中要牢記教育法律法規(guī)的要求，遵守相關(guān)法規(guī)的規(guī)定，合理運(yùn)用法律知識(shí)來指導(dǎo)教育教學(xué)行為。此外，教師還需要深入了解相關(guān)法律法規(guī)的實(shí)施細(xì)則和具體操作方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)法律在教育實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。

法律身份與道德義務(wù)是緊密相關(guān)的。教師作為一個(gè)法律實(shí)體，必須把握好法律底線，明確自己的法律身份和法律責(zé)任。同時(shí)，教師也應(yīng)該積極踐行職業(yè)道德，將道德修養(yǎng)融入教育教學(xué)活動(dòng)之中。法律不僅僅是對(duì)教師行為的限制和約束，更是對(duì)教師行為的保護(hù)和支持。合法合規(guī)的行為才是對(duì)教師責(zé)任和道德的最好體現(xiàn)。

教師的法律身份在很多方面都起到了保障教育工作的作用。教師對(duì)法律有一定的了解和認(rèn)知，勢(shì)必能更好地維護(hù)自身的權(quán)益，保護(hù)教育活動(dòng)的正常開展。例如，在學(xué)生紀(jì)律管理方面，教師有權(quán)利依法約束學(xué)生的行為，實(shí)施必要的紀(jì)律處分，維護(hù)教育秩序。同時(shí)，法律身份也為教師提供了法律援助和維權(quán)渠道，確保教師在遭遇糾紛或遭受侵權(quán)時(shí)能夠得到公平的處理和解決。

段落五：進(jìn)一步提高法律素養(yǎng)。

教師需要不斷提高自身的法律素養(yǎng)，以更好地履行教育工作。法律素養(yǎng)包括法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和法律應(yīng)用能力的提升。教師可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)來提高自己的法律素養(yǎng)。同時(shí)，教師也要注重從實(shí)踐中積累法律經(jīng)驗(yàn)，不斷鞏固和提升自己的法律應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)：

在研究教師法律身份的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師法律身份的重要性以及合法合規(guī)的重要性。教師應(yīng)該具備高度的法律意識(shí)，了解教育法律法規(guī)的內(nèi)容和適用情況，并將法律身份與道德義務(wù)結(jié)合起來，把握好教育工作的法律底線。只有深入理解和實(shí)踐教師法律身份，教師才能更好地履行自己的教育使命，確保教育工作的順利開展。

教師身份心得體會(huì)精選篇十二

作為一名教師，我認(rèn)為身份是教師最基本的屬性之一，它代表著我們?cè)谏鐣?huì)中的地位和職責(zé)。在一所學(xué)校中，教師身份不僅是指在教學(xué)過程中的角色，還包括教育者、引導(dǎo)者和榜樣等方面。在我的職業(yè)生涯中，我經(jīng)歷了許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，這個(gè)過程深深地影響了我對(duì)教師身份的認(rèn)識(shí)和理解。

第二段：教師身份的定義和特點(diǎn)。

教師身份可以被視為一種角色、一種能力和一種責(zé)任。一位教師會(huì)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能來教育學(xué)生，幫助他們獲得知識(shí)和技能，成為一個(gè)獨(dú)立和更有價(jià)值的人。此外，教師身份還要求我們?cè)谔幚砣粘９ぷ鲿r(shí)表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力、合作性、耐心和理解等特征。這些特征是教師身份不可或缺的一部分。

第三段：身份對(duì)教師工作的影響。

教師身份對(duì)教師的工作深深地影響著，它在教育過程中占據(jù)著重要位置。通過擁有教師身份，我們可以更容易地處理各種角色之間的平衡，包括作為知識(shí)傳授者、教育者、更年長(zhǎng)者、榜樣等等，使教育過程更加有序和有效。除此之外，教師身份還能幫助我們建立良好的信任和尊重，為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和幫助。作為教育者，在日常工作中發(fā)揮教師身份可以幫助我們走得更遠(yuǎn)，盡最大努力為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

第四段：如何發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。

發(fā)揮教師身份和提升教育質(zhì)量是教師必須考慮的問題，因此，了解如何發(fā)揮教師身份顯得尤為重要。首先，教師必須關(guān)注自身素質(zhì)的提升，不斷地學(xué)習(xí)和增加教育理論和實(shí)踐的知識(shí)，這能夠?yàn)槿粘９ぷ魈峁┯幸娴闹笇?dǎo)。其次，教師必須有耐心和理解力，在處理學(xué)生的問題和需求時(shí)必須善用這些素質(zhì)，這會(huì)幫助您贏得學(xué)生的信任和尊重。最后，教師應(yīng)該成為榜樣，尊重和理解學(xué)生，并為學(xué)生提供有價(jià)值的見解和創(chuàng)意。

第五段：結(jié)論。

在整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)中，教師身份是至關(guān)重要的一部分，幫助我們理解我們的職業(yè)責(zé)任并進(jìn)行更高效的教育。教師身份可以被認(rèn)為是我們作為教育企業(yè)中的公民所享有的權(quán)利和稱號(hào)。在這樣一個(gè)職業(yè)中，我們必須時(shí)刻銘記自己的身份，并付出最大努力來保證自己身份下的成功。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該時(shí)刻學(xué)習(xí)、提升、成為更好的自己。這些努力不僅僅能夠使我們成為更好的教師，也能夠切實(shí)地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而取得更好的成績(jī)。

教師身份心得體會(huì)精選篇十三

互相交流、互學(xué)互教是教育界不斷追求的目標(biāo)之一。為了進(jìn)一步促進(jìn)各學(xué)科教師之間的交流與合作，許多學(xué)校開始嘗試將不同學(xué)科的教師互換身份，以一種新的方式來拓寬教育的視野。在這篇文章中，我將分享我的互換經(jīng)歷以及在互換中所得到的心得體會(huì)。

第二段：互換的過程。

在一次校內(nèi)研修活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與我校的音樂教師進(jìn)行了互換身份的體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們互相觀摩對(duì)方的授課，并針對(duì)對(duì)方的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行交流和反思。通過觀摩和反饋，我們發(fā)現(xiàn)在另一學(xué)科的教學(xué)中有不少值得借鑒的地方。

第三段：互換中的啟示。

在與音樂教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們非常善于運(yùn)用多媒體和互動(dòng)教學(xué)的方法，讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)音樂。這讓我感到啟發(fā)，回到自己的美術(shù)教學(xué)中，我也可以嘗試運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生更加融入到藝術(shù)的創(chuàng)作中。另外，在互換中，我還了解了音樂教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神，這也對(duì)美術(shù)教學(xué)有著積極的借鑒意義。

第四段：互換帶來的收獲。

通過互換身份，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問題和不足，并得到了音樂教師的寶貴建議。他提醒我，在美術(shù)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，而不僅僅是純技術(shù)水平。這對(duì)我來說是一次重要的思維轉(zhuǎn)變。此外，通過互相交流，我還建立了與音樂教師的深厚友誼和合作伙伴關(guān)系，我們以后可以更加密切地合作，共同促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

第五段：總結(jié)與展望。

通過與音樂教師的互換身份，我深刻感受到了教師之間相互學(xué)習(xí)和交流的重要性。這次經(jīng)歷讓我拓寬了自己的教育視野，也為我的美術(shù)教學(xué)提供了新的思路和方法。我相信，在未來的教學(xué)探索中，我會(huì)更加勇于嘗試各種創(chuàng)新的教學(xué)方法，并積極與其他學(xué)科的教師交流和合作，以共同進(jìn)步和提高學(xué)生的綜合能力。

在這篇文章中，我分享了我與音樂教師互換身份的經(jīng)歷以及在互換中所得到的收獲和啟示。通過互相觀摩和交流，我們相互借鑒了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。這次互換身份的經(jīng)歷給予了我新的啟示，讓我重新審視和思考自己的美術(shù)教學(xué)方式，并與其他學(xué)科教師建立起深厚的合作關(guān)系。我相信，這樣的互換身份體驗(yàn)將會(huì)成為未來教育發(fā)展的一條新路徑。

教師身份心得體會(huì)精選篇十四

“三重一大”集體決策是推進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展的有效機(jī)制和可靠保證，對(duì)于推進(jìn)企業(yè)班子建設(shè)、開展基層民主集中制度、有效加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，預(yù)防和遏制腐敗現(xiàn)象有著重要作用。在此，我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一是提高領(lǐng)導(dǎo)層思想認(rèn)識(shí)。

從發(fā)展民主角度看，“三重一大”制度是推進(jìn)民主決策的實(shí)現(xiàn)形式，也是發(fā)展黨內(nèi)民主和基層民主的基礎(chǔ)，只有領(lǐng)導(dǎo)層面充分發(fā)揚(yáng)民主，才能保證民主決策、民主管理等順利實(shí)施;從領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)角度看，“三重一大”制度是貫徹民主集中制的重要載體，也是聚集班子集體智慧的平臺(tái)，只有集中了班子大多數(shù)人的正確意見，才能形成班子的整體合力，促進(jìn)班子的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一;從強(qiáng)化監(jiān)督制約角度看，“三重一大”制度是加強(qiáng)干部監(jiān)督的重要途徑，也是保護(hù)干部不犯或少犯錯(cuò)誤的重要屏障，重大事項(xiàng)由班子集體按程序決策，可有效防止少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)“拍腦袋”決策、“拍胸脯”保證、最后“拍屁股”走人的所謂“三拍”現(xiàn)象。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)要從貫徹黨的十七大提出的發(fā)展基層民主、推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)的高度認(rèn)識(shí)執(zhí)行“三重一大”制度的重要性、必要性，從思想上確立制度的權(quán)威，工作中自覺遵守制度決不能將其作為裝扮門面、應(yīng)付上級(jí)、敷衍群眾的擺設(shè)。

二是使實(shí)施過程規(guī)范有序。

細(xì)節(jié)決定成敗，做好每一項(xiàng)規(guī)定程序，是保證“三重一大”有效執(zhí)行的基礎(chǔ)。要做好“會(huì)前告知”，對(duì)會(huì)上討論決策的事項(xiàng)要事先告知會(huì)議出席對(duì)象，有決策預(yù)案的應(yīng)將書面草案提前發(fā)給大家，讓與會(huì)者事先了解相關(guān)情況，使其思想上有一個(gè)醞釀過程，會(huì)上能發(fā)表成熟的意見。會(huì)議議程安排要給與會(huì)者留有充分發(fā)表意見的時(shí)間。主要領(lǐng)導(dǎo)不要急于擺出自己的觀點(diǎn)，應(yīng)在其他班子成員充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，再歸納集中。要抓好決策的執(zhí)行和反饋。決策一旦形成，會(huì)上就要明確分工執(zhí)行的責(zé)任。一些政策性、制度性的規(guī)定必須發(fā)文公布，其他需要公開的事務(wù)也要按規(guī)定的形式公開。本次決策事項(xiàng)的執(zhí)行結(jié)果，要在以后會(huì)議上反饋通報(bào)。要規(guī)范會(huì)議記錄。會(huì)議記錄必須按文檔要求全面詳實(shí)地記錄班子討論決策的過程，尤其是每個(gè)班子成員對(duì)決策事項(xiàng)的主要意見和班子會(huì)議形成的最后結(jié)論都要明白無誤地記載下來，一旦發(fā)生某些爭(zhēng)議，會(huì)議記錄要經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。

三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確?！叭匾淮蟆敝贫嚷涞綄?shí)處。部門領(lǐng)導(dǎo)班子特別是黨政“一把手”要高度重視這項(xiàng)工作，加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，在貫徹執(zhí)行“三重一大”制度中，要做到“三納入”，即納入加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要內(nèi)容，納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和行政效能建設(shè)的重要內(nèi)容，納入領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容，以確?！叭匾淮蟆敝贫嚷涞綄?shí)處。

四是加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行情況的督促檢查。

紀(jì)工委要加強(qiáng)對(duì)所負(fù)責(zé)單位執(zhí)行情況的日常監(jiān)督和定期檢查，并通過聽取專題匯報(bào)、召開座談會(huì)、查閱會(huì)議記錄等形式，認(rèn)真檢查“三重一大”制度執(zhí)行情況，及時(shí)提出并幫助糾正執(zhí)行中存在的問題。所負(fù)責(zé)單位領(lǐng)導(dǎo)班子及成員要增強(qiáng)接受監(jiān)督的意識(shí)，主動(dòng)接受派出紀(jì)工委的監(jiān)督，紀(jì)工委要加強(qiáng)與負(fù)責(zé)單位的溝通、聯(lián)系，積極配合單位抓好對(duì)“三重一大”制度的落實(shí)，為單位搞好服務(wù)。并按照管轄職能定期對(duì)各單位領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員落實(shí)“三重一大”集體決策制度情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。對(duì)于不認(rèn)真落實(shí)“三重一大”集體決策制度有關(guān)規(guī)定和程序，不執(zhí)行或擅自改變集體決定，造成重大經(jīng)濟(jì)損失或其他嚴(yán)重后果的責(zé)任人，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)將根據(jù)事實(shí)、性質(zhì)、情節(jié)和影響，依紀(jì)依法進(jìn)行責(zé)任追究。

總之，以“三重一大”事項(xiàng)為重點(diǎn)，健全制度、強(qiáng)化監(jiān)管，構(gòu)筑預(yù)防腐敗的“防火墻”，是落實(shí)從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治企方針的具體體現(xiàn)?！叭匾淮蟆弊鳛槠髽I(yè)管理重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)企業(yè)黨風(fēng)建設(shè)重中之重。它不僅可以減少矛盾，而且還可以有效地解決矛盾，使不和諧的狀態(tài)歸于和諧，貫徹執(zhí)行“三重一大”制度，是促進(jìn)和諧企業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，通過民主決策、科學(xué)決策，可使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，不斷取得輝煌的業(yè)績(jī)，從而保持企業(yè)永久的生命力。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，要深刻認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)“三重一大”的重大意義，以堅(jiān)定的態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，強(qiáng)化措施，加大力度，切實(shí)抓好“三重一大”的貫徹落實(shí)工作。堅(jiān)持“三重一大”問題集體決策，有效克服和解決企業(yè)現(xiàn)行體制中存在的一些矛盾和弊端，明確企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)全體干部職工的積極性，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，有效提高科學(xué)決策水平，使重大問題的決策更具科學(xué)性和準(zhǔn)確性，這樣能有效降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益，增強(qiáng)企業(yè)的綜合實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

教師身份心得體會(huì)精選篇十五

作為一名教師，我深知自己在教學(xué)工作中的責(zé)任重大。然而，僅僅通過我的言行舉止和學(xué)生們的反饋，很難完全傳達(dá)給他們我對(duì)于教育事業(yè)的真摯熱愛和專業(yè)素養(yǎng)。近日，學(xué)校組織了一次教師亮身份活動(dòng)，讓我們可以更加直接地展示我們的專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人價(jià)值觀。通過參與這一活動(dòng)，我深感教師亮身份對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的影響力和教育教學(xué)的提升不可估量。

首先，教師亮身份活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元化興趣。在我所教授的科目中，有著豐富的課程內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)。然而，在傳統(tǒng)的上課模式下，學(xué)生們往往只能從我口中聽到理論知識(shí)，而無法深入了解相關(guān)領(lǐng)域的真實(shí)情況。通過亮身份活動(dòng)，我選擇了將自己作為一名業(yè)余畫家的身份展示給學(xué)生們。我?guī)е约旱漠嬜骱彤嬀邅淼秸n堂上，并與學(xué)生們分享了我對(duì)繪畫的熱愛和執(zhí)著。學(xué)生們對(duì)于我的藝術(shù)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛詢問我關(guān)于繪畫技巧和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的問題。這樣的互動(dòng)不僅讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，也激發(fā)了他們對(duì)于藝術(shù)的熱愛和興趣。

其次，教師亮身份活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任。在平時(shí)的教學(xué)中，老師往往只是學(xué)生們眼中的知識(shí)傳授者，很難與學(xué)生建立真誠(chéng)的師生關(guān)系。而通過亮身份活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地了解到老師的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛好，從而產(chǎn)生尊重和信任的情感聯(lián)結(jié)。我選擇了在活動(dòng)中展示我投身公益事業(yè)的經(jīng)歷。我?guī)砹艘槐居涗浳覅⑴c志愿活動(dòng)的照片和感言的相冊(cè)。學(xué)生們看到了我在幫助他人和服務(wù)社會(huì)中的付出，深感我不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還關(guān)心他們的成長(zhǎng)和人格修養(yǎng)。這樣的亮身份活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)我產(chǎn)生了更深的敬意和信賴，使我在教學(xué)過程中發(fā)揮的影響力更加深遠(yuǎn)和持久。

再次，教師亮身份活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值觀。在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)中，學(xué)生們往往面臨著諸多的價(jià)值觀困擾。而作為教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過亮身份活動(dòng)，我選擇了分享我在讀書過程中獲得的心得和體會(huì)。我?guī)砹艘槐咀约赫淼闹匾洠⑾驅(qū)W生們講述了書中的精彩故事和啟示。我希望通過這樣的分享，能夠讓學(xué)生們深入了解到讀書對(duì)于思想的引領(lǐng)和人生觀的塑造的重要性。在活動(dòng)之后，許多學(xué)生紛紛向我請(qǐng)教了關(guān)于讀書的問題，并表示自己對(duì)于閱讀更加重視。這樣的亮身份活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們受益匪淺，也使我更加堅(jiān)定了自己為人師者的自豪感。

最后，教師亮身份活動(dòng)能夠提升自身教育教學(xué)能力。通過亮身份活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)向同事們展示我的專業(yè)特長(zhǎng)和成果。與其他教師的交流，使我不僅從他們那里獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，也得到了他們對(duì)我的專業(yè)素養(yǎng)的肯定和鼓勵(lì)。此外，我還參加了其他教師展示的活動(dòng)，比如教師之間的講座和研討會(huì)。這些經(jīng)歷使我對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)更加全面和深入，從而提升了自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

總之，教師亮身份活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的多元化興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任、樹立正確的人生價(jià)值觀以及提升自身教育教學(xué)能力都有著巨大的作用。作為一名教師，我將繼續(xù)參與和支持這樣的活動(dòng)，并將其與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生們提供一個(gè)更加豐富多彩的教育環(huán)境。

教師身份心得體會(huì)精選篇十六

參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣，也體驗(yàn)到了將學(xué)生教育成人的成就感。在十多年的班主任工作中，我不僅把自己當(dāng)作是學(xué)生的老師，更把自己當(dāng)成學(xué)生的父親、朋友，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，體會(huì)學(xué)生的快樂。

一、班主任首先是學(xué)生的老師，要盡到“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。

班主任工作千頭萬緒，瑣碎復(fù)雜。作為班主任，首先必須建設(shè)好一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班集體，給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的空間，同時(shí)將學(xué)校的各項(xiàng)工作貫徹落實(shí)。我擔(dān)任班主任時(shí)，總是將建設(shè)一個(gè)良好班集體的工作當(dāng)成班主任工作的重中之重，并且不遺余力地將工作做到最好。我擔(dān)任學(xué)校有名的“亂班”三(×)班班主任，這個(gè)班的學(xué)生十分頑劣，曠課上網(wǎng)的、抽煙喝酒的、打牌賭博的、頂撞老師的屢見不鮮，上課不聽講，不做作業(yè)對(duì)他們而言更是家常便飯。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師人人頭疼。面對(duì)這樣一個(gè)班，我并沒有灰心，我相信精誠(chéng)所至，金石為開。努力總會(huì)有回報(bào)。于是我首先找班上每一個(gè)同學(xué)談了一次話，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他們的不足，并表達(dá)了我相信他們一定會(huì)轉(zhuǎn)變好的信心。然后我每天從起床直到就寢都和同學(xué)們?cè)谝黄?，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題，做到了對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想狀況、家庭情況了然于胸。三是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事，在班上大張旗鼓地予以表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別屢教不改的同學(xué)也給予嚴(yán)肅的批評(píng)，有力地弘揚(yáng)了正氣，壓制了歪風(fēng)邪氣。經(jīng)過細(xì)致地工作，班級(jí)狀況有了很大的改觀。在學(xué)校第一個(gè)月的評(píng)估中，我班就由原來的倒數(shù)第一名，上升到了中游水平，后期更是被評(píng)為學(xué)校的“文明班級(jí)”。學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了巨大的變化，重大違紀(jì)現(xiàn)象基本杜絕，學(xué)生追求進(jìn)步蔚然成風(fēng)。班風(fēng)的轉(zhuǎn)變，得到了學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

班主任的另一項(xiàng)重要工作，是要教育學(xué)生成人成才。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生都是農(nóng)民的子女，由于種.種原因，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有許多偏頗之處，有很多家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，讀書費(fèi)錢，不如輟學(xué)及早掙錢。因此“控流”任務(wù)十分繁重。每當(dāng)出現(xiàn)流失的時(shí)候，我都能不辭勞苦，多次上門走訪，直到學(xué)生到校。今年春季開學(xué)，我班上一個(gè)名叫阿成的移民學(xué)生，因?yàn)榧抑腥丝诙?，?jīng)濟(jì)困難，沒來報(bào)名。我當(dāng)即到阿成家中，給學(xué)生本人及家長(zhǎng)做工作，對(duì)他提出的種.種擔(dān)憂，我都給了他合理的建議。他最終到校了，到校后，我又申請(qǐng)學(xué)校給了他一些資助，使他完成了學(xué)業(yè)，并在中考中以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)。

二、班主任也是學(xué)生的父親，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的衣食住行。

我有一個(gè)學(xué)生，叫李平，母親殘疾，喪失了勞動(dòng)能力，父親多病，家中十分困難，學(xué)生在校連生活費(fèi)都無法保證。我動(dòng)員班上的同學(xué)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，使他在校能吃飽飯，而他的學(xué)習(xí)用品，則由我負(fù)責(zé)提供。那年冬天的一個(gè)早晨，我發(fā)現(xiàn)李平光腳穿著一雙已露出腳趾的破網(wǎng)球鞋在泥濘中行走，雙腳已凍得通紅，身上的衣服也十分單薄。我看了十分心疼，連忙把他叫進(jìn)我家，叫愛人弄一盆熱水給他泡腳。之后我又與愛人分頭行動(dòng)，找學(xué)校里有年齡相仿的子女的老師，給他收集了一些冬衣、鞋、襪，幫他渡過了難熬的冬季。使他順利完成了學(xué)業(yè)。在參加工作的這些年，對(duì)那些家庭極端困難的學(xué)生，我都能盡我自己的微薄之力，盡力資助他們，就像父親一樣關(guān)心著他們的生活。

而對(duì)心理有陰影的學(xué)生，我則付出了更多的關(guān)愛。今年上年，中考在即，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)習(xí)委員張迪，整天精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑。找她談話，她要么一言不發(fā)，要么淚流滿面。我只好寫了一封信，夾在作業(yè)本中給她，信中說，我對(duì)她目前的狀況十分著急，很想幫助她，但卻又無從下手，希望她給我一個(gè)機(jī)會(huì)。過了一天，她主動(dòng)找到我，談了她的情況。原來她父母離婚后，父親再婚，但她總覺得繼母對(duì)她不聞不問，父親也不再像從前那樣對(duì)她呵護(hù)備至。因此，心中很郁悶。找到了問題的癥結(jié)，我就多方開導(dǎo)她，終于使她解開了心結(jié)，重新開朗活潑起來，順利地考上了高中。

三、班主任更要是學(xué)生的朋友。了解他們的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的中學(xué)生，信息來源廣，見識(shí)多，有主見。如果對(duì)他們老是板著面孔說教，很難收到切實(shí)的教育實(shí)效。因此，作為班主任，必須放下架子，深入學(xué)生內(nèi)心，做學(xué)生的朋友，這樣才能有的放矢地進(jìn)行思想工作。

我曾有個(gè)學(xué)生叫楊峰，初三時(shí)已長(zhǎng)得人高馬大，英俊瀟灑，極具青春活力。有一段時(shí)間，總見他心事重重，無精打采。于是，找找機(jī)會(huì)問了他一下，他囁嚅了半天，才鼓起勇氣對(duì)我說：“我可以告訴您，但您絕不能告訴家長(zhǎng)，也不能告訴別人。”我一聽，就明白了是什么事。果然他早戀了，女孩子是別班的一個(gè)學(xué)生，對(duì)他很癡心，但他自己也明白這樣不好，卻又放不下，因此心中猶豫不決。他對(duì)我說，您是我的老師，但我也把您當(dāng)成我最好的朋友，我希望您能給我拿個(gè)主意。這樣的事處理起來很棘手。少年人情竇初開，明知不可為卻又難以釋懷，他對(duì)我有極大的信任才對(duì)我敞開心扉，所以絕不能簡(jiǎn)單從事。于是我對(duì)他說，你能知道此事不妥，這就很好，聽我一句，放下此事吧。剩下的事我來處理，我又找到那個(gè)女孩子，委婉地說出了楊峰和我的想法，她也表示知錯(cuò)，并保證不再來往。從而，幫助他走出了感情的泥沼。

由于在學(xué)生面前從不故意擺出老師的架子，總是與他們平等相待，所以學(xué)生們有了什么心事，總是通過各種途徑向我傾訴，我也總能以一個(gè)朋友的身份和他們平等交流，做他們知心朋友，同時(shí)也滿足了他們愛面子的心理，收到了良好的教育效果。

十多年的班主任生涯，就在一次次跟班跟隊(duì)，一次次交心談心中悄然流逝。這期間，付出很多，但更多的卻是收獲。付出的是自己的努力，收獲的卻是學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)的信賴，上級(jí)的肯定!我相信，在以后的工作中，我會(huì)做得更好!