最新習(xí)慣教研心得體會如何寫(優(yōu)秀14篇)

寫心得體會要有重點突出，用簡潔明了的語言表達自己的思考和理解。寫心得體會時，要多做反思和總結(jié)，不斷提高自己的寫作水平和思考能力。以下的心得體會范文經(jīng)過精選和整理，希望對大家在寫作中起到一定的指導(dǎo)作用。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇一

隨著教育改革的不斷推進，主題教育的概念越來越廣泛地被社會所接受和應(yīng)用。而主題教研，則是針對教育中某一主題進行研究、探討和實踐的過程。尤其在近年來，隨著各種新技術(shù)、新教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)，主題教研更成為老師們提高教學(xué)效果的重要手段。如今，眾多老師都積極參加主題教研活動，并將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給更多的教師。而如何分享心得體會，則是主題教研過程中需要掌握的重要技能之一。

要想成功分享主題教研的心得體會，我們首先需要確定我們的受眾群體是誰。一般來說，我們應(yīng)該致力于為學(xué)生、教師、家長及教育管理者等不同群體的人分享我們的心得體會。因為每一個群體都有著不同的需求和關(guān)注點，我們分享的內(nèi)容需要以受眾的需求和目的為導(dǎo)向，針對性地進行創(chuàng)作。

分享主題教研的心得體會雖然重要，但要想成功將我們的想法和心得分享給別人，則還需要掌握一定的方法。首先，我們可以通過書寫文章，錄制視頻等方式將我們的實踐經(jīng)驗記錄下來，并加以整理，形成有條理、簡潔清晰的資料。其次，我們不妨在授課或培訓(xùn)等場合，利用自己的教學(xué)案例，借助互動討論等手段，將自己的心得傳播出去。此外，我們還可以將我們的主題教研成果提交到各類期刊、連載專欄等媒介上，讓更多人關(guān)注和學(xué)習(xí)。

分享主題教研的心得體會雖然重要，但是在分享的過程中，也有一些需要注意的問題。首先，我們需要選擇一種適合受眾口味的表達方式，并充分考慮受眾的心理需求和接受能力。其次，我們需要尊重他人的知識和觀點，合法使用引用和參考資料，不斷完善和優(yōu)化自己的思想觀念。最后，我們需要時常反思自己的分享效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并進行適當?shù)恼{(diào)整和改進，以提升自身的專業(yè)能力。

主題教研的目的是為了推動課程改革和教育升級。分享心得體會，對于推動教育改革的發(fā)展有著重要的意義。一方面，分享心得體會可以讓更多的教師學(xué)習(xí)到先進的教學(xué)理念和技能，從而提高自身的教學(xué)水平；另一方面，分享心得體會也可以激發(fā)教師們創(chuàng)新思維和課堂教學(xué)活力，進而推動學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，只有不斷加強主題教研，積極分享自己的心得體會，才能真正實現(xiàn)教育改革和學(xué)生素質(zhì)提升的目標。

總體而言，分享主題教研的心得體會是一項非常重要的工作。對于老師們來說，它可以幫助自己進一步加強教育專業(yè)知識，提升教育水平；對于學(xué)生而言，則可以讓他們更深入地掌握知識和技能。只有我們不斷優(yōu)化自己的分享方式和方法，根據(jù)受眾需要進行個性化創(chuàng)作，才能真正增加主題教育改革的實踐效果，讓更多的人受益。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇二

在教育行業(yè)中，教研是非常重要的一環(huán)，它不僅能提升教師的教學(xué)質(zhì)量，也能推動學(xué)校的發(fā)展進程。教研能力是教師工作中必備的能力之一，它涉及課程設(shè)計、教學(xué)方法、評價方式等方面的問題。在提升教研能力的過程中，需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，同時也需要積極參與相關(guān)的教研活動。

第二段：學(xué)習(xí)和探索。

學(xué)習(xí)和探索是提升教研能力的基礎(chǔ)和前提。教師可以通過參加教育培訓(xùn)、閱讀相關(guān)專業(yè)書籍和文獻、觀摩別人的課程等方式來不斷學(xué)習(xí)和探索。在學(xué)習(xí)過程中，需要注重理論和實踐的結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。同時，在學(xué)習(xí)的過程中需持續(xù)進行反思和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并做出改進。

第三段：積極參與教研活動。

教研活動是提升教研能力最直接有效的方式之一。通過參加校內(nèi)或校外的教研活動，可以與同行進行交流和研討，了解其他學(xué)校和教師的教學(xué)經(jīng)驗，并汲取有用的靈感和思路。同時，也需要積極參與校內(nèi)的教研活動，與同事進行合作研究，共同推動教學(xué)改進和提高。

第四段：持續(xù)的實踐。

實踐是增強教研能力的關(guān)鍵步驟，只有把知識應(yīng)用于實踐中才會真正理解和掌握。在實踐中，需要注重教學(xué)過程中所遇到的問題和困難，并及時總結(jié)和改進。同時，也需要注意不斷探索和創(chuàng)新，探索適合自己的教學(xué)方法和策略，從而提升實踐能力。

第五段：結(jié)論。

在教育工作中，提升教研能力很重要。學(xué)習(xí)和探索，積極參與教研活動和持續(xù)地實踐是提高教研能力的有效方式，只有不斷地實踐和總結(jié)，才能不斷提高自己的教研水平。讓我們不斷學(xué)習(xí)和進步，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量去推動教育發(fā)展。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇三

教研是教育工作者之間相互交流和學(xué)習(xí)的重要方式和平臺。通過教研，我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，進一步推動學(xué)生成長和學(xué)校的發(fā)展。多年來，我積極參與教研活動，不斷探索和總結(jié)，有了一些心得體會。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)勎覍萄腥绾伟l(fā)揮作用的認識以及一些具體的做法。

首先，教研可以促進教育者共同成長。教研的過程中，我們可以跨年級、跨學(xué)科地交流教學(xué)經(jīng)驗和方法，從別人的教學(xué)中獲得啟發(fā)和借鑒。每次參與教研，我都能收獲很多，與其他老師的交流讓我對教學(xué)有了新的認識和思考。在教學(xué)中遇到的問題，經(jīng)?？梢栽诮萄兄械玫浇鉀Q，從而實現(xiàn)個人專業(yè)能力的提高。如果將教研視為教育工作者共同向前的推進力量，我們就能發(fā)揮集體智慧的力量，共同成長。

其次，教研可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教研不僅是對教學(xué)思路、方法和手段的研討，更是對學(xué)科知識的深入探究和拓展。通過教研，我們可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)案例和實踐經(jīng)驗，有助于我們改善課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。在我參與的語文教研中，我發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己獨特的教學(xué)方法和技巧。我們通常會根據(jù)具體的學(xué)生情況和學(xué)科特點，相互交流和借鑒，從而提高自己的教學(xué)效果。教研不僅是對自己教學(xué)的反思，更是對課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。

再次，教研可以加強教師間的合作和團隊精神。教師之間的交流和合作是教研的重要內(nèi)容。在教研過程中，我們相互幫助、相互學(xué)習(xí)，形成了緊密的團隊。我們會一起探討教學(xué)中的難題，共同尋找解決方案。有一次，在一次教研活動中，我碰到了一個教學(xué)難題，其他老師不僅耐心傾聽我的問題，還熱情提供了很多建議和解決方案。通過大家的共同努力，問題很快得到了解決，這種團隊精神令人感動和鼓舞。正是這種合作和支持，使我們在教研中不斷取得進步和成長。

最后，教研可以促進學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校是一個集體，只有集體的成長和進步，才能真正提高教育質(zhì)量。教研是促使學(xué)校發(fā)展和進步的重要力量。在我所在的學(xué)校，教研活動經(jīng)常是教師們展示才華和交流成果的平臺。每年，我們都會舉辦一次學(xué)校級的教研展示活動，老師們會精心準備教學(xué)展板和教學(xué)演示課，向其他教師展示自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗。通過這種方式，我們學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高，每個老師都在不斷進步，學(xué)校也因此在社會上擁有了良好的聲譽。通過教研的有機結(jié)合，學(xué)校的發(fā)展也得到推動。

總結(jié)起來，教研的作用是多方面的。它不僅促進教育者共同成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強教師間的合作和團隊精神，還能促進學(xué)校的發(fā)展。只要我們善于將自己融入到教研中，積極參與其中，相信教研定能給我們帶來更大的收獲。相信通過我們教研的不斷探索和實踐，我們的學(xué)校教育事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成績。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇四

學(xué)習(xí)興趣。

有效性。

何為有效教學(xué)？有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。作為教師，我們在地理課堂中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)讀圖能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動學(xué)生探究地理問題的積極性，使其主動參與課堂教學(xué)并且注重學(xué)習(xí)過程的評價和學(xué)法指導(dǎo)，促進其有效學(xué)習(xí)，最終取得良好的教學(xué)效果。下面結(jié)合自己的實踐談?wù)勗诘乩碚n堂教學(xué)中進行有效教學(xué)的幾點做法。

地理學(xué)科是一門綜合性很強的學(xué)科，也是一門很有趣味性的學(xué)科，地理知識豐富而精彩。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分研究學(xué)生，鉆研教材，充分利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段以靈活多樣的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，以提高地理課堂的有效性。以湘教版七年級上冊“世界的火山地震帶及其分布”為例，我利用多媒體課件展示“美麗的地球”“地震破壞”的圖片，讓學(xué)生形成鮮明的對比，然后短片回顧我國汶川地震、日本3.11地震、四川雅安地震的場景，把學(xué)生帶入教學(xué)情景中，讓學(xué)生在深受震撼的同時也感受到了地震的強大破壞力，激發(fā)了學(xué)生的憂患意識，從而調(diào)動了學(xué)生探索地震相關(guān)知識的極大興趣，提高了課堂教師的有效性。

二、在地理有效教學(xué)中要注重讀圖能力的培養(yǎng)，提高課堂有效性。

地理教材中除了用常規(guī)的文字語言來對地理知識的描述外，還有另外一種語言，就是我們常說的地圖語言。對初中學(xué)生而言，教會他們讀圖、用圖，不僅能幫助理解、記憶地理知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，使教學(xué)收到事半功倍的效果。我在地理課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、用圖、畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間意識，盡量把地理知識融入到地圖中去理解，使圖上內(nèi)容與文字描述相互結(jié)合，相互補充，從而使“死”圖“活”起來，“靜”的文字“動”起來，久而久之，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中自然就養(yǎng)成了讀圖、用圖的良好習(xí)慣。例如我采用形象比喻法來教育學(xué)生記住一些圖形的輪廓形狀：黑龍江的輪廓像一只美麗的天鵝，湖南的輪廓像美人頭，英國的輪廓像一只正在吃一堆青草的兔子，意大利的輪廓像一只女士的靴子等等；又如，學(xué)習(xí)分層設(shè)色地形圖觀察地勢起伏時我采用剖面觀察法等等。

此外，地理教師應(yīng)教給學(xué)生一些繪制各種圖表的方法，適當?shù)慕y(tǒng)計分析知識以及地理問題的歸納方法等，然后指導(dǎo)學(xué)生通過資料的表達，地圖、各種圖表對地理信息進行全面、深入的歸類整理和分析。同時教師要特別注意去引導(dǎo)學(xué)生分析各種地理信息的聯(lián)系、差異，力圖發(fā)現(xiàn)新的更有價值的地理信息。

三、在地理有效教學(xué)中要實施探索性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高課堂有效性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意識十分淡薄，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生聽課質(zhì)量難以提高，而探索性地理教學(xué)就是主張讓學(xué)生通過自主參與知識獲得的過程、掌握科學(xué)研究必須具備的科學(xué)方法，探究性的獲得科學(xué)概念，并逐步形成探究能力和科學(xué)態(tài)度。例如，在“海陸變遷”的學(xué)習(xí)中，教師可以向?qū)W生展示科學(xué)家在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物化石的一系列圖片，并進行分析：喜馬拉雅山在地質(zhì)年代是怎樣的地理環(huán)境？我們利用科學(xué)史來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀及科學(xué)興趣和探究精神，具有很高的價值。此外，地圖的運用在地理教學(xué)中是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，其中略圖的運用尤為重要。在地理教學(xué)中要充分利用地理略圖，加強學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)湘教版地理七年級上冊“七大洲、四大洋”一節(jié)的內(nèi)容時，教師可讓每個學(xué)生都參與“七大洲、四大洋”簡圖的繪制；又如學(xué)習(xí)湘教版八年級上冊“中國的行政區(qū)劃”時，學(xué)生也可以參與到每個省級行政區(qū)輪廓的繪畫中來，在這過程中學(xué)生會不知不覺地掌握了它們的相對地理位置。地理略圖不僅能揭示地理事物的相互聯(lián)系，還能顯示出它們之間的因果關(guān)系。地理略圖的運用培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的能力，也提高了課堂教學(xué)的有效性。

四、在地理有效教學(xué)中要進行學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生個性的發(fā)展，提高課堂有效性。

學(xué)習(xí)評價是促進學(xué)生發(fā)展的一種評價方式，其中包括學(xué)生個人自評、同學(xué)互評和教師評價。自我評價培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自覺思考的習(xí)慣，同伴的評價和教師評價有助于學(xué)生進行反思，有助于學(xué)生人格的全面發(fā)展。新課程倡導(dǎo)賞識教育，無論學(xué)生的成就大小，教師都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處并及時給予肯定、鼓勵和表揚，這樣學(xué)生會感受到教師的鼓舞和信任，體會到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，自然會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)動力，從而提高教學(xué)的有效性。

五、在地理有效教學(xué)中要注重情感交流，提高課堂有效性。

新課程改革的一個亮點就是提出了“三維目標”即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，地理教學(xué)只有做到“三維目標”的統(tǒng)一才是真正的高效課堂。可是在實際的課堂教學(xué)中，地理教師往往注重知識目標而忽視了情感目標，從而使地理課堂有效性大打折扣。我們有時拘泥于課本，強調(diào)地理事實，強調(diào)記憶，缺乏地理情趣，又或者過于嚴謹而使課堂不生動活潑。其實我們應(yīng)該要更多地考慮如何更好的適應(yīng)學(xué)生，如何與學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”。我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點來調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，要善于欣賞學(xué)生，善于換位思考，善于與學(xué)生溝通，以飽滿的熱情、真誠甜美的微笑、和藹可親地與學(xué)生平等友好般的相處，就能贏取學(xué)生的尊重與信任，就能創(chuàng)造一個和諧的課堂，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

作為從教多年的地理教師，筆者雖然對地理教材已經(jīng)比較熟悉，但是我們?nèi)匀恍枰膫浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課、批改好每一次作業(yè)。要審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出自己教學(xué)中低效的問題進行研究，最終可生長出新的思想、新的教法，從而使地理教學(xué)更有效。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇五

主題教研是教育教學(xué)工作中的重要組成部分，它旨在通過教師之間的互動交流，促進教研活動的發(fā)展和教學(xué)水平的提高。然而，在分享心得體會過程中，教師往往面臨著許多問題。本文將探討主題教研如何分享心得體會，以便更好地促進教師之間的交流和合作。

第二段：問題分析。

在分享心得體會的過程中，教師可能面臨的問題主要有以下幾個方面。首先是信息共享不暢，教師之間缺乏有效的信息交流平臺。其次，缺乏有效的教育教學(xué)資源，不能滿足教師的各種需求。第三，教師之間存在著競爭關(guān)系，不愿意與他人分享自己的成功經(jīng)驗。

第三段：解決方案。

針對上述問題，我們可以從以下幾個方面進行解決。首先，建立有效的信息共享平臺，為教師之間提供交流和互動的機會。其次，加強教師的培訓(xùn)和培訓(xùn)資源，以提高教師的教育教學(xué)能力。最后，促進教師之間的團隊合作和共享，將成功經(jīng)驗推廣給更多教師和學(xué)生。

第四段：實踐經(jīng)驗。

在實踐中，我們可以從以下幾個方面進行實踐。首先，建立教學(xué)資源共享平臺，為教師提供更多的教學(xué)素材和資源。其次，加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。最后，建立教育教學(xué)交流平臺，促進教師之間的交流和合作。

第五段：總結(jié)。

分享心得體會是主題教研的重要組成部分，它對于教師的教學(xué)工作和教學(xué)水平提高有著至關(guān)重要的作用。針對主題教研分享心得體會中存在的問題，我們應(yīng)該采取切實有效的措施，建立教學(xué)資源共享平臺、加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，以及建立教育教學(xué)交流平臺，提高教師之間的交流和合作，促進主題教研的發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇六

“主題教研如何分享心得體會”是一個非常重要的話題。隨著教育的不斷發(fā)展和改革，我們需要不斷地更新自己的教學(xué)方法和技巧。主題教研是一個非常有效的方法，可以幫助我們獲得更多的經(jīng)驗和技能。然而，分享心得體會是一個必不可少的環(huán)節(jié)，只有這樣才能讓我們真正地學(xué)有所獲，提高自己的教學(xué)水平。

第二段：主題教研的意義。

主題教研是指一群教師就某個主題或問題進行深入研討。這樣做有很多好處。首先，可以幫助我們獲得更多的信息和資源，使我們的教學(xué)內(nèi)容更加豐富和有趣。其次，可以幫助我們了解其他教師的教學(xué)方法和技巧，從而借鑒和吸收他們的經(jīng)驗。最后，主題教研可以幫助我們提高自己的教學(xué)水平，這將對學(xué)生能力的提升產(chǎn)生積極的推動作用。

分享心得體會是主題教研的重要環(huán)節(jié)。怎樣才能更好地分享自己的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該有個詳細的記錄，將研討內(nèi)容和自己的感受、體會建立聯(lián)系。其次，我們應(yīng)該借助各種工具，比如PPT、視頻等，來呈現(xiàn)我們的觀點。最后，我們應(yīng)該在分享過程中切實擔當起教育者的職責(zé)，對自己的教學(xué)方法和技巧進行不斷反思和提升。

第四段：交流互動的重要性。

分享心得體會不僅僅是自己展示的過程，更應(yīng)該成為一個交流和互動的平臺。在分享的過程中，大家可以互相提出建設(shè)性意見和建議，從中學(xué)習(xí)和吸收經(jīng)驗。在互動過程中，我們應(yīng)該尊重對方的觀點，尊重不同的思想，達到互惠互利的效果。

第五段：總結(jié)。

總體而言，主題教研是一種非常有效的教學(xué)方式，可以幫助我們提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。而分享心得體會是其中非常重要的一環(huán)，可以將教師之間的團結(jié)互助進行到底。只有通過不斷地交流和互動，我們才能真正地成為一名優(yōu)秀的教育者，讓我們的學(xué)生從中受益。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇七

隨著教育的不斷發(fā)展，教師的教研能力也越來越重要。教研能力的提升可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生的全面發(fā)展、推動學(xué)校的發(fā)展。本文旨在分享我自己在教研中的體會和方法，希望能夠為廣大教師提供幫助和啟示。

教師的教研能力是提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教研不僅是探究教育的本質(zhì)和規(guī)律，也是提高教師專業(yè)水平、加深教學(xué)研究、實現(xiàn)教學(xué)改革的必經(jīng)之路。通過教研，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和特點，為學(xué)生提供更加個性化和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

要提升教研能力，首先要不斷學(xué)習(xí)，了解最新的教育理論和方法。其次，要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)方法和手段。此外，可以通過參加教研會、職業(yè)培訓(xùn)等活動，與他人交流探討，不斷提高專業(yè)水平。最后，要有創(chuàng)新意識，勇于嘗試新的教學(xué)方法和模式，不斷探索最適合學(xué)生的教學(xué)方案。

在實際教研中，我發(fā)現(xiàn)了一些可行的方法。首先，可以通過同行評課，向其他教師請教，了解別人的優(yōu)點和經(jīng)驗，及時改正自己的不足。其次，在課程研發(fā)中，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，不斷完善課程設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，在教學(xué)活動中，要注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和判斷能力。

第五段：結(jié)論。

提升教研能力是教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，教師可以不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。希望全體教師朋友可以時刻堅持教研的理念，不斷推進自己的教研能力提升，為創(chuàng)造更加美好的教育未來而努力奮斗！

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇八

主題教研是教師追求專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。作為教師，我深感主題教研對于個人成長和教學(xué)水平的重要性。通過參與主題教研，我在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計等方面都獲得了很多收獲，今天我想分享一下關(guān)于如何做好主題教研的心得體會。

第二段：確定研究方向。

在進行主題教研之前，我們需要明確研究方向。首先，我們可以從自身教學(xué)的需求出發(fā)，找出自己在教學(xué)過程中存在的問題和困惑，了解自己需要提升的方面。其次，我們還可以關(guān)注熱點問題和教學(xué)研究的前沿動態(tài)，選擇與自己學(xué)科和年級相關(guān)的主題進行研究。最后，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗和研究成果，確定自己感興趣的主題。

第三段：深入研究與調(diào)研。

確定研究方向后，我們需要進行深入的研究和調(diào)研。首先，我們需要了解相關(guān)的理論知識和研究成果，掌握學(xué)科知識和教學(xué)原理。其次，我們可以查閱相關(guān)的教材、教輔和參考書籍，對于當前教學(xué)內(nèi)容進行全面的了解和把握。此外，我們還可以進行實地考察，觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，與他們交流心得體會，從中獲取啟發(fā)和靈感。

第四段：教學(xué)實踐與反思。

主題教研最重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)實踐和反思。在實施教學(xué)方案之前，我們要講授的內(nèi)容進行詳細的教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標和教學(xué)過程，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。在教學(xué)過程中，我們要注重觀察和體驗學(xué)生的反應(yīng)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。在教學(xué)結(jié)束后，我們需要進行及時的反思和總結(jié)，分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足之處，并針對性地進行改進和提升。

第五段：分享與交流。

主題教研的最后一步是分享與交流。我們可以將我們的研究成果在學(xué)科組會議或教研活動中進行分享，與其他教師一起交流心得體會。通過與他人的交流，我們可以聽取他人的意見和建議，得到更多的反饋和啟發(fā)，進一步完善自己的研究成果。同時，我們還可以將自己的研究成果寫成論文或發(fā)表在教學(xué)期刊上，與更多的教師分享和交流，為學(xué)校和教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。

總結(jié)：

通過主題教研，我明白了主題教研的重要性和意義。只有不斷地研究和探索，教師才能不斷提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。作為一名教師，我將繼續(xù)積極投入到主題教研中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗。

（注：此文章由AI助手完成，內(nèi)容僅供參考）。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇九

近年來，教師教學(xué)水平的提高已經(jīng)成為教育改革的一個重要方向。教師如何提高自身的教學(xué)水平呢？不僅需要注重課堂教學(xué)，還需要重視教研工作。本文將從客觀因素和主觀因素兩方面談?wù)劷萄行牡皿w會，希望能夠?qū)V大教師提高教學(xué)水平有所啟示。

第二段：客觀因素。

教研工作是一個團隊協(xié)作的過程。在教研過程中，需要明確任務(wù)分工，制定計劃進度，定期匯報討論和總結(jié)歸納，從而實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)和進步。另外，還需要注重學(xué)科知識的更新和提升。不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身學(xué)科水平，才能更好地服務(wù)學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。

第三段：主觀因素。

教研工作需要教師主動積極地參與和推進。首先，要有一顆敬業(yè)愛崗的心態(tài)，將教學(xué)視為事業(yè)、將學(xué)生視為自己一生的責(zé)任。其次，要有一種共享的意識，能夠積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和感悟，借鑒他人的長處，逐步提升自己的教學(xué)能力。第三，要有一份耐心和毅力，面對困難和挫折不輕易放棄，艱苦卓絕地堅持下去。

第四段：具體實踐。

教研工作的實際操作中，需要注重以下幾點：首先，要認真梳理教材內(nèi)容，找到教學(xué)重點和難點，為教研活動做好充分準備；其次，要注重理論與實踐相結(jié)合，結(jié)合實際教學(xué)情況，采用多種靈活教學(xué)方法，達到更好的效果；最后，要注重反思和總結(jié)，不斷歸納經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)特點，形成更加成熟的教學(xué)方法和理念。

第五段：總結(jié)。

教研工作是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，可以促進教師的專業(yè)發(fā)展。必須通過不斷學(xué)習(xí)、積極參與、勤奮作業(yè)、認真總結(jié)推進教研工作，不斷提高教師自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯帶來更大的發(fā)展。我們既要注重客觀因素的作用，也要積極主動地投入到教研中來，才能更好地提高自身水平，為廣大學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇十

教研是教師專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的重要方式之一，也是推動學(xué)校教育教學(xué)改革的有效途徑。然而，教研往往被認為是一種“形式主義”，并未真正發(fā)揮它的作用。經(jīng)過多年的實踐和探索，我深刻認識到教研的重要性和價值，也體會到了教研如何發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，并提出一些建議，希望能對廣大教師開展有效教研活動有所啟示。

第一段：明確教研的目標和意義。

教研的目標首先是提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以促進教育教學(xué)水平的不斷提高。其次，教研的意義在于促進教師之間的合作與交流，推動學(xué)校教育教學(xué)改革。只有明確了教研的目標和意義，教師們才能夠真正認識到教研的重要性，積極主動地參與其中。

第二段：注重教研的過程和方法。

教研的過程和方法是發(fā)揮教研作用的關(guān)鍵。首先，教研需要有明確的課題和方向。教師們應(yīng)該針對學(xué)校的實際情況和自身的需求，確定合適的教研課題，明確研究的方向和目標。其次，教師們應(yīng)該充分利用各種教研方法，比如觀摩課、聽課研討、案例研究、課堂教學(xué)觀察等，以便更好地了解和掌握教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵。最后，教師們應(yīng)該注重教研成果的共享和推廣，通過教育教學(xué)研討會、期刊論文等途徑，將教研成果與更多的教師分享，以促進教研的廣泛開展。

第三段：積極培養(yǎng)和發(fā)揮教研的主體作用。

教研應(yīng)該是教師的主體活動，而不是一種被動接受。因此，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)和發(fā)揮教研的主體作用。首先，教師們應(yīng)該樹立教研的意識，認識到教研對于自身發(fā)展和學(xué)校改進的價值，并把教研作為自己的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)。其次，教師們應(yīng)該不斷提高自己的教研能力和水平，通過教研活動，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，并在實踐中不斷調(diào)整和改進。

第四段：加強教研的組織和領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組織在教研發(fā)揮作用方面起到了重要的引領(lǐng)和推動作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視教研工作，制定出臺相關(guān)政策和措施，為教研提供優(yōu)良的環(huán)境和條件。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強教研的組織和領(lǐng)導(dǎo)，明確教研的組織架構(gòu)和職責(zé)分工，推動教研活動的廣泛開展。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)鼓勵和支持教師參與教研，提供必要的資源和支持，激發(fā)教師們的熱情和主動性。

第五段：建立教研成果的評價和使用機制。

教研的最終目標是優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)工作。為了實現(xiàn)這一目標，教研成果的評價和使用顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)建立起科學(xué)的教研成果評價機制，通過教研成果的量化衡量，評估教師的教研成果，以便激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。同時，學(xué)校應(yīng)將教研成果與教學(xué)實踐相結(jié)合，將其應(yīng)用于具體的教學(xué)活動中，真正發(fā)揮教研成果在優(yōu)化教育教學(xué)中的作用。

總結(jié)。

教研如何發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于明確教研的目標和意義，注重教研的過程和方法，培養(yǎng)和發(fā)揮教研的主體作用，加強教研的組織和領(lǐng)導(dǎo)，建立教研成果的評價和使用機制等方面。只有各方的共同努力，才能夠真正發(fā)揮教研的作用，推動學(xué)校教育教學(xué)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。希望廣大教師能夠深入研究教研的本質(zhì)和價值，積極參與教研活動，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇十一

教研時常常會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。在實現(xiàn)教育教學(xué)的目的和效果上，教師的教研能力占據(jù)著關(guān)鍵性的地位。而如何提升教研能力，則顯得尤為重要，也是一個值得探討的問題。

第二段：明確教研的重要性。

教育教學(xué)是一個不斷更新、不斷拓展的領(lǐng)域。要想跟上時代的步伐，扎扎實實地向前走，教研是必不可少的一種方法。在教研中，我們可以與同行教師相互探討，相互交流，共同研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步更新自己的教育理念和方法，促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

第三段：掌握教研的基礎(chǔ)知識。

提升教研能力需要先掌握教研的基礎(chǔ)知識，理清教研流程，知道如何開展教研。包括問題確定、方案制定、實施過程、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)。在問題確定時，需要明確目標，確定研究問題，建立課程框架和評價體系。在方案制定時，可以參考學(xué)科標準，制定方案，明確任務(wù)分工和時間節(jié)點。在實施過程中，要注意數(shù)據(jù)收集和分析，抓住重點和難點，及時調(diào)整方案。在反思總結(jié)時，要結(jié)合實際成果，評價教研效果，交流經(jīng)驗，找出問題，并反思總結(jié)。

第四段：增強實踐能力。

在掌握了基礎(chǔ)知識后，需要更多的進行實踐，增強自己的實踐能力。要有一顆積極的心態(tài)，不斷嘗試新的教學(xué)方案和方法。發(fā)現(xiàn)有問題的地方，及時總結(jié)，修正教研方案和研究思路，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，可以多參加課程觀摩、評課、交流會議等活動，與同行教師一起分享經(jīng)驗和方法。

第五段：踐行教研的理念。

教研是一個實踐和思考的過程，要想提高教研能力，還需要踐行教研的理念，即持續(xù)的研究、實踐和思考，讓自己變得更加優(yōu)秀。也要有一定的團隊意識，組織教育教學(xué)團隊，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方案。促進教師之間的交流和合作，互相學(xué)習(xí)和促進共同進步。

總結(jié)：

教研是一個提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是教育工作者必須掌握的一項基本能力。掌握教研的基礎(chǔ)知識，增強實踐能力，踐行教研的理念，這些都是提升教研能力的有效途徑。希望每位教育工作者都能夠重視教研，不斷提高自己的教研能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇十二

第一段：序言（引出主題）。

在教育教學(xué)領(lǐng)域中，習(xí)慣教育一直以來都備受關(guān)注。習(xí)慣是個人在長期行為中形成的一種模式，對人的思想和行為起著潛移默化的作用。近年來，習(xí)慣教育越來越多地被引入到校內(nèi)教育教學(xué)過程中。作為一名長期從事教育工作的人員，我在習(xí)慣教研中有了一些心得體會，下面我將進行具體的分享。

第二段：認識習(xí)慣教育的重要性。

習(xí)慣是一個人行為的基石，它決定著一個人的思維方式、行為模式和價值觀念。在教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。習(xí)慣教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，習(xí)慣教育還能塑造學(xué)生的道德品質(zhì)，倡導(dǎo)積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。因此，習(xí)慣教育不僅能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，更能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

習(xí)慣教研是一項需要持之以恒的工作，需要教師掌握一定的方法和技巧。首先，教師應(yīng)該注重實際操作，將習(xí)慣教育融入到日常教學(xué)中。例如，在課堂上可以通過引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽講、記筆記等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，習(xí)慣教育還需要教師發(fā)揮榜樣的作用，以身作則地展示良好的習(xí)慣行為。例如，教師可以為學(xué)生樹立良好的作息習(xí)慣，如按時起床、按時進食等，引導(dǎo)學(xué)生模仿。此外，教師還應(yīng)該注重習(xí)慣的養(yǎng)成過程，尊重學(xué)生個體差異，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第四段：習(xí)慣教育的困難和對策。

習(xí)慣教育并非一朝一夕能夠取得成效的工作，它需要教師的耐心和艱苦努力。在習(xí)慣教育中，教師常常會遇到學(xué)生對習(xí)慣教育不以為然的態(tài)度，或者習(xí)慣形成速度過慢的問題。針對這些困難，教師可以采取一些對策。首先，教師可以通過講述一些習(xí)慣故事或者介紹一些成功典范，引發(fā)學(xué)生對習(xí)慣教育的興趣。其次，教師可以與學(xué)生溝通，了解他們對習(xí)慣教育的認識和需求，針對性地進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，教師還可以與家長進行合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，形成合力。

第五段：總結(jié)。

習(xí)慣教育是當前教育事業(yè)中的重要組成部分，對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義。作為教師，我在習(xí)慣教研中有了一些心得體會，通過實際操作，我明白了習(xí)慣教育是一項需要持之以恒、不斷鞏固的工作。同時，我也認識到習(xí)慣教育的困難和對策，希望通過努力能夠?qū)W(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)取得更好的成效。我將致力于習(xí)慣教育工作，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作出更大的貢獻。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇十三

主題教研是教育教學(xué)改革的重要手段之一，對于提高教師教學(xué)水平、推動學(xué)校發(fā)展具有重要意義。然而，如何做好主題教研卻是一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。以下是我在做主題教研的過程中所得到的一些心得體會。

首先，明確目標。在做主題教研之前，首先要明確教研的目標和意義。主題教研的目標是通過團隊的合作，以問題為導(dǎo)向，尋找解決教育教學(xué)中存在的問題的方法和策略，共同提高教學(xué)質(zhì)量。明確目標可以幫助教師們明確工作重點，提高工作效率。

其次，合理分工。在做主題教研時，教師之間的合理分工至關(guān)重要?？梢愿鶕?jù)教師的專長和經(jīng)驗，將任務(wù)合理分配給各個教師，發(fā)揮每個人的特長。分工明確可以避免工作重復(fù)、提高效率。同時，要保持良好的溝通和協(xié)作，及時交流進展和結(jié)果，確保團隊的整體工作進展順利。

再次，廣泛調(diào)研。在做主題教研時，要積極收集相關(guān)的資料和信息進行廣泛調(diào)研?？梢酝ㄟ^查閱文獻、參加研討會、進行校外觀摩等方式，了解國內(nèi)外教育教學(xué)的最新發(fā)展趨勢和成果。調(diào)研的目的是為了拓寬思路、提高自身的專業(yè)水平和素養(yǎng)，為教研工作提供理論依據(jù)和實踐支持。

此外，重視實踐。主題教研最重要的是將理論與實踐相結(jié)合，通過實踐來檢驗和驗證理論，進而提出實踐性的解決方案?？梢酝ㄟ^教學(xué)實驗、課堂觀摩、教學(xué)反思等方式進行實踐，重點關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實踐不僅可以幫助教師們發(fā)現(xiàn)問題和挖掘問題的本質(zhì)，還可以促進教師之間的交流和合作，共同進步。

最后，總結(jié)分享。在主題教研結(jié)束后，要進行總結(jié)和分享。通過總結(jié)，可以回顧整個教研過程，找出不足和改進的地方。同時，要將教研成果和經(jīng)驗分享給其他教師，進行經(jīng)驗交流和互相借鑒。分享的方式可以是開展教研報告、舉辦經(jīng)驗分享會、撰寫教育教學(xué)文章等。通過分享，可以為學(xué)校和教師提供寶貴的經(jīng)驗和參考。

總而言之，做好主題教研需要明確目標、合理分工、廣泛調(diào)研、重視實踐和總結(jié)分享。只有這樣，才能夠提高教師的教學(xué)水平，促進學(xué)校的發(fā)展。主題教研是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程，希望每一個教育工作者都能夠在這個過程中不斷成長并取得可喜的成果。

習(xí)慣教研心得體會如何寫篇十四

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。接下來就跟著x的腳步一起去看一下關(guān)于有效教學(xué)心得體會范文吧。

一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。

教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。

鑒于此，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。

2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。

4.目標要有效：學(xué)生為行為主體;行為是可測量、可評價、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水準;教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標準、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標應(yīng)該在教學(xué)過任務(wù)導(dǎo)向作用。

課堂的有效組織。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準確、簡練;時間組織恰到好處;教學(xué)組織面向全體學(xué)生。

課后的有效練習(xí)。量不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。

我認真聽了滄州師范學(xué)院老師呂炳君講的課。它不像以前的理論那樣去強調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，高談闊論一些在實際教學(xué)中很難實現(xiàn)的東西，而是從我們的實際教學(xué)生活出發(fā)，很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上，課前的充分準備就是有效備課。怎樣才能算是有效備課呢?第一。備而能用。備課應(yīng)該備而能用，減少無效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。第二。有利于教。有利于教師落實地教，巧妙地學(xué)，高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長，使教師水平迅速提高。第三。有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得扎實，所有的知識過手，培養(yǎng)能力到位，力爭較好地完成教學(xué)目標，向課堂要效益。

發(fā)。沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成;沒有上課前的胸有成竹，就不可能有課堂中的游刃有余。因此，實現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧互動，課前師生的充分準備是前提。

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師的角色是傳道，授業(yè)，解惑，新課程下的教師角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。因此必須改變傳統(tǒng)課堂中教師單向灌輸知識學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式，取而代之的是學(xué)生作為課堂中的主體積極地參與到互動中來，師生，生生之間平等的互動。教師必須從一個知識的傳授者中解脫出來，這是兩種教育觀念的激烈碰撞，對教師來說無疑是一種新的挑戰(zhàn)。面對新課程，教師只有轉(zhuǎn)變角色，明確自身在課堂教學(xué)中的真正身份，充分重視和諧互動對學(xué)生學(xué)習(xí)的重大意義，才能處理好教學(xué)活動中的各種關(guān)系。教師即促進者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧，健康發(fā)展。教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者是教師最明顯，最直接，最富時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，輔導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生"學(xué)"上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。

教師應(yīng)成為學(xué)生個性張揚的促進者。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于思考，善于動手，這就要求教師調(diào)整，改變教學(xué)行為和策略，轉(zhuǎn)變角色，不再是知識的占有者，傳遞者，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中給學(xué)生自由發(fā)言的機會，使課堂變成充滿生趣的師生交流場所。教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師被排斥與課程之外，教師的任務(wù)只是教學(xué)，使教師喪失了課程的意識，喪失了課程的能力。教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程意識和參與意識。

本談不上彼此之間敞開心扉，實現(xiàn)平等，民主的對話。課堂教學(xué)就是在這樣的情境中進行的"對話"，教師和學(xué)生不僅僅通過語言進行討論或交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。在對話的過程中，教師憑借豐富專業(yè)知識和社會閱歷感染和影響著學(xué)生，同時，學(xué)生作為一個個具有獨立完整的精神的個體展示在教師面前。這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過程，對師生雙方來說，都是一種"共享"。教師是學(xué)生年長的伙伴，真誠的朋友，貼心的師長。在課堂教學(xué)中應(yīng)善于營造一種生動，平等，和諧的對話情境。教師要擯棄自己唱主角，學(xué)生當配角，部分學(xué)生唱戲，多數(shù)同學(xué)當聽眾的狀況，在這個過程中，教師影響著學(xué)生，感染著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生。在多元的互動中，學(xué)生的見解，教師的知識閱歷，學(xué)生的生活經(jīng)驗，個體的獨特感受交織在一起，從而達成課堂的教學(xué)目標，這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過程就是一種"共享"。這就使得課堂溝通在渠道上多樣化，在信息交流上多元化，和諧互動的課堂需要對話和共享。