中職新課改心得體會如何寫 初中語文新課改心得體會(4篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題中職新課改心得體會如何寫一

我今天說課的內容是徐雅琴主編的《中職職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學用書.服裝結構制圖》第四版中的第八章西服結構制圖中的第一節(jié)女西服制圖中的領子及它的變化款。本次課包括5個部分：說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。

1、教材分析

一件西服主要由衣片，袖子，口袋和領子組成，因此領子在西服中是必不可少的一部分，如果領子只限于一種，那就很單調，所以我們肯定要學會領子的拓展。

根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下：

（1）知識與技能：掌握西服翻領的繪制方法，并且要會去拓展各種各樣領子的畫法。

（2）過程與方法：先跟著老師畫女西服翻領的畫法，小組討論青果領的畫法，每組派一名同學上黑板上畫圖，最后點評。

（3）情感態(tài)度與價值觀：熱愛服裝行業(yè)，學會變通，為世界的服裝行業(yè)做出自己小小的貢獻。

1、領子中用到的一些公式

2、領子的拓展

3、結構線的處理

教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節(jié)課以學生動手為主，培養(yǎng)同學們團隊合作的意識歸，納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過實踐等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。

一、創(chuàng)設情境

教師：看看教室里的教師們和同學們，他們的領子都一樣嗎？有沒有翻領的，有哪些領型

學生觀察，討論

學生：不一樣……. 青果領

那么我們首先先來學習女西服的翻領的結構制圖

二、畫圖

根據給出的步驟，小組討論

學生畫一步h0=3領底，h=4翻領

（1）標準領口圓設領底高位h0，取0.8h。有領肩點量進，取前領寬大減0.8h。為半徑做標準領口圓

（2）駁口線通過疊門與領圓弧線的交點與標準領口圓做切線

（3）領駁平直線按0.9h。做駁口線的平行線

（4）衣領松斜度定位

（5）后領窩弧長在領底斜線上取后領窩弧長

（6）前領窩弧線與領圈線相連，花順領底弧線

（7）領寬線取領底高h0加翻領高h的寬度與領底弧線作垂直。

（8）在駁口線上和在串口線上找線段使其8cm

（9）加深

三、學生以小組討論其他領子的畫法（青果領）

1、根據前面講的來分析

（1）都屬于翻領

（2）變化的只有駁頭

2、每一小組派人上來畫圖

3、小組派人上來修改

4、教師講解，并在進行拓展

三、教師總結

同學們雖然在大千世界里，我們的服裝款式千變萬化，領子也無一不在變化，但是我們制圖的方法基本上一致，就是在基本的款式上加以變化，公式基本上不變。

四、板書

翻領的變化款式

一、 翻領的種類。

翻駁領青果領

二、 翻領的制圖

h=4 h0=3

圖和公式

三、 青果領的制圖

謝謝大家

主題中職新課改心得體會如何寫二

你是否為未來前途而迷茫？

你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？

你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？

你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮？

請走進這里，與我們共同分享成長與成才經歷——

當前形勢，就業(yè)壓力日益嚴峻。大學生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競爭中、在機遇挑戰(zhàn)并存的現實中突出重圍、立于一席之地呢？我所準備的這堂課就希望能給即將步入社會的中職生帶來幾點建議或思考。

綜合實踐活動應該和我們的現實生活緊密相連，應該是讓學生有參與的熱情，應該是活動過后有盡可能多的收獲。綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點，面向全體學生，拓展學生自主空間，培養(yǎng)學生走進社會、走進生活的能力，體現由課內到課外，再從課外到課內，讓學生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力、尋找自信。

我的教學對象是高二導游班的學生，她們的特點是個性豐富、外向開朗，有一定的語言表達能力和實踐動手能力。在校學習了兩年之后，她們具備導游專業(yè)的基本知識和素質。大多數學生都曾多次承擔校內、縣內的向導工作，大方主動。

她們即將面臨就業(yè)實習。從學生到職業(yè)導游的角色轉換，會讓她們一時間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。

面對這些，我力圖通過課前的準備、課中的實踐、課后的反思，幫助學生能更好地運用所學知識、能更完美地勝任工作、能更踏實地步入社會，讓語文與專業(yè)相結合，與生活相通相用。

由高等教育出版社出版的高一語文下冊中有一塊內容為《展望我們未來的職場——“我的職業(yè)設計”策劃會》。誠然，該內容對高一學生有一定的未來預設性，而放在高二學生身上更有實際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據以上諸多分析，我依托該內容為藍本，合并老教材中的“應聘”單元，加入我的設想元素，結合象山本土資源、本校產教結合辦學優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色，開展課內課外多樣活動，延伸原有教材的活動目的，我將本堂課的學習目標定于以下三方面。

1、認知目標：

（1）了解當地旅游資源及相關知識。

（2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。

2、能力目標：

（1）提升學生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應用能力。

（2）培養(yǎng)合作意識和交往技能，提高展示研究成果的能力。

（3）通過現場模擬，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與應變能力。

3、情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學生職業(yè)生涯發(fā)展。

重點：提升語文素養(yǎng)和應用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質；

難點：鍛煉學生的社會實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；

任務驅動法、“活動—體驗”情景教學法、調查討論法、研究性學習法等

我建立好總體目標框架，圍繞它，細化衍生出一個個小任務，我運用任務驅動法，期間伴以“活動—體驗”情景教學法、調查討論法、研究性學習法等教法學法的運用和指導，企圖達到所擬定的學習目標，致力突破該教學重難點。

2課時

活動時間：2-3周

（一）一試身手

多年來，我校致力于開辟一條產教結合的特色辦學之路，事實證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍藍旅行社。同時，經過十余年的努力，象山的旅游產業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質不斷提升，已成為象山支柱經濟之一。既然有如此優(yōu)先的學習資源，我何不鼓勵學生利用周末假期，主動向縣內各大旅行社聯系求職，當一名實習小導游，并把自己的經歷和心得用隨筆的方式記錄下來，互相交流。

“我是小導游”活動就這樣在08導游班如火如荼地開展了，據統(tǒng)計我班學生實習分布如下：象山海藍藍旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學生們在討論交流其中的趣事和難題。

【設計意圖】：這樣的安排，既與我所授課的班級專業(yè)對口，又與生活實際相貼切，與個人利益休戚相關。學生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場之前，先練練膽量、用用知識，能收到激發(fā)學生學習的興趣，同時刺激學生提前了解社會、了解自己的雙重效果。

（二）二明市場

“人才標準怎樣制定？人才素質靠誰來評價？”眾所周知，職業(yè)教育對準市場設專業(yè)，服務地方經濟發(fā)展。我想，市場才是這人才社會化評價的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務市場需要什么樣的旅游人才。第二個任務，我發(fā)動學生大膽進行市場調查，采訪旅行社經理、請教同行師姐、詢問客人，形成調查報告，與第一個活動雙管齊下，時間和精力上并不沖突。

【設計意圖】：新課標要求，語文實踐活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師向學生提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正提高語文素養(yǎng)。

上述兩個任務均需要學生在課外進行，真正接觸社會，鍛煉學生的社會實踐能力，無形中運用語文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關乎之后幾個任務能否圓滿完成。

（三）三轉職場

從課外轉入課內，在第一個教學課時，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場應聘會即職場入門之口搬到了學生的面前。在課前，學生們通過自主、合作、探究的學習方式，翻閱查找了資料，做了大量的準備工作。

附：

《招聘廣告》

象山海藍藍旅行社為擴大象山旅游路線，現面向社會，招聘若干名地接導游，要求職高學歷以上，具備導游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯系人：陳小姐。聯系電話：0574—65766013。

活動準備

1、學生類：象山地接導游招聘會中的人物均由08導游班學生自編、自導、自演。臺前幕后，整個過程劃分為終審組、策劃組、導演組（招聘者）和演員組（應聘者）。各組別由學生自行選報，并互相調劑，最終形成以下組織機構。

【設計意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內讓學生自由抉擇，分門別類，讓每個學生有事可做，有事可為，全體“活動”起來。

2、教師則在學生討論探究、形成思路和操作實踐中起觀察、監(jiān)督、指導作用，并在最后進行評價、總結。

【設計意圖】：教師是學生活動的指導者和服務者，為學生營造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關系，促進教學互動。

（三）分組活動

1、小組活動、權責明確：

課堂主題為“are you ready？”（你準備好了嗎？）你準備好工作了嗎？你準備好當一名導游嗎？你準備好當一名好導游嗎？

各組別各司其職，安排招聘細節(jié)，討論成文。

a.策劃組：準備現場提問、收集多方資料、制作課件展示、設計招聘環(huán)節(jié)

b.導演組（招聘者）：根據策劃組的安排，熟悉提問要求，并現場應變。

c.演員組（應聘者）：撰寫求職信、熟悉當地資料、真實本色演出。

d.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過程中是否有欠公平之處。

【設計意圖】：此教學環(huán)節(jié)，權責明確，調動學生的能動性，可鍛煉學生的動手制作能力、語言表達能力、運用能力和判斷力，為整堂課的順利進行做下良好的鋪墊。學生的使命，以分工明確的合作開展研究性學習，在對自己的觀點、思想不斷修正和調整中，使自己的認知、情感、價值觀達到一個新的層次。

2、組內互評、確定標準：

組內成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評價表“好導游的標準是什么”，以此依據。

四份評價表如下：（多媒體）

每份評價表的各項細則評價結果分為a、b、c、d四個等級。 a表示好；b表示較好；c表示一般；d表示尚可。

【設計意圖】：學生自制的評價表，是學生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學生對自身專業(yè)能力的一種評價。它可以作為本堂課的課程標準，也可以成為學生再討論、再反思的依據。

（四）集體活動、擬真探索：

1、導入語：

有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時刻，我們該做些什么呢？應聘是每位中職生步入社會、走上工作崗位的“必經之門”。

各位，are you ready？那么，招聘會現在開始！

【設計意圖】：機會往往是為有準備的頭腦而準備的，企圖將“are you ready”成為本堂課乃至學生步入社會后的一句自省語，朝著自己的目標進發(fā)。教師則充當主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯起來，體現穿針引線的作用，同時能夠和學生融合，構建比較好的交流平臺。

2、班級活動：

象山地接導游的招聘會，就此搬上學生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個過程，設計了三個環(huán)節(jié)進行處理。

a.自我推薦

在招聘者面前，應聘者進行自我推薦演說，在規(guī)定的時間內簡要清楚地說明個人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學生的語言表達能力和組織能力。

b.現場提問

一般來說，招聘單位都會通過面試提問來了解兩個方面的內容：一是應聘者的基本情況；二是應聘者的素質狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問題往往會圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。

a.接問快答，對答如流

b.變通順承，機敏轉接

c.揚長避短，迂回曲對

c.情景對話

策劃組學生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國漁村、象山大黃魚等；導演組學生進行對話，情景扮演游客；演員組學生則必須充分利用所學旅游專業(yè)知識，用流暢、自然的語言加以表達，適當時可加以肢體、表情語言，由內轉化為外，以達到完美的效果。

【設計意圖】：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。這種“活動—體驗”型教學模式注重學生的實踐能力、動手能力。

3、自我評價

招聘會結束。針對評價表，各組尋找問題，重新修改評價表，在評價中強化知識，具體評定到底今后該如何面對自己的職業(yè)。

【設計意圖】：整個評價過程中，學生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強化了個性主體的內心體驗，優(yōu)化了實踐活動意義，也為后來的活動提供了寶貴的經驗。

4、教師評價

教師針對上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個組及個人的優(yōu)點和問題，借此探討，指明在語言表達、行文撰寫、環(huán)節(jié)構思等方面的問題。

【設計意圖】：教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵學生，潤物細無聲，學生必然能從中感受語文魅力，無形中得到提高。

（四）四論答辯

在第二節(jié)課，學生結合實習小記和調查報告以及應聘感受，以“我的職場我做主”為主題，進行畢業(yè)答辯設計，可談談對未來職業(yè)的設想、對角色轉換的心理調整等等。

【設計意圖】：雖說，職高學生的答辯水平和畢業(yè)設計略見一般，稍顯稚嫩，但關鍵的是讓學生有此職業(yè)規(guī)劃意識，有機會更廣泛地運用語文。有語文應用，有專業(yè)理論，有社會實踐，有市場調查，從書本到實踐，從微觀到宏觀，語文綜合實踐活動要時刻把握學生在活動之后的片刻感受，善于總結，集聚為更大的收獲。

（五）五齊賢能

古人有成語云，“見賢思齊”。孔芳野，我校00級旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導游、象山金牌導游。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經驗，以便于學生借鑒。

【設計意圖】：限于種種客觀因素，間接經驗也可以是無限的，它們可以填補直接經驗的空白，拉近成功與人們的距離。邀請同校畢業(yè)學姐講授知識，這種方式，更易于接受，有親切感和實用價值，頗受學生歡迎。

（六）六聚眾智

各組別取長補短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長手冊《我的職場我速騰》，其中包含學生從中得出的體會感悟、應聘招數等，既能成為她們的成長記錄，又可以成為她們的前進指向。這種經驗心得的總結，遠比從他人那獲取的來得更深刻。

【設計意圖】：讓學生成為學習語文的主人，教師提供一切機會讓學生自主學習，主動發(fā)展。調動學生學習的主動性，組織全體學生積極參與，并且通過實踐活動深化課堂教學內容，變老師“教為主體”為學生“學為主體”。我相信，這才是我們語文綜合實踐活動創(chuàng)新的初衷所在。

正因為“紙上得來終覺淺”，才有了語文綜合實踐活動大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫，容納人文性、工具性、社會性和專業(yè)性，這對語文教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

我的這次活動，產生于所授學生的迫切需求之下，在有限的時間和精力內，從個人到小組再到全班集體，針對學生的個性，充分調動積極性，在一個個"任務"驅動完成下，在一層層能動性得到提升下，學生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。雖不能說成功，事實上學生對于即將面臨的職場有了初步認識，對未來有了進一步規(guī)劃，讓她們更堅信只要有頑強的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。

主題中職新課改心得體會如何寫三

本學期以來本人采用不同的教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，為語文學習打下扎實基矗同時培養(yǎng)學生愛國主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基矗。

近幾年，為適應學生就業(yè)需要，語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。本人結合的實際情況學習了別的教研工作者的新設想，訓練發(fā)展學生的興趣，擴大學生知識領域。具體做法如下：

1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。

2、提高教學質量，利用多媒體等直觀教學，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、注重教學方法。要求學生把課前預習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后訓練相結合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又提高了學生的寫作水平，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。

5、關心愛護和轉變差生。總體說中職(2)班的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

6、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發(fā)展打下良好的基矗。

總的來說，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力，本班語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高，教師對中職生需要語文知識的把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。

回首過去，展望未來，在學校領導的正確指導下，在老師的互相協(xié)作下，在學校領導英明領導和支持鼓勵下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實實干好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次。

主題中職新課改心得體會如何寫四

本學年在學校教務處和學生管理科室的安排下，我繼續(xù)擔任20__級電子技術應用班的班主任，在任課老師的配合支持下，在所有同學的共同努力下，班級形成良好班風，較為順利地開展教學教育工作?，F將本年度的工作總結如下：

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質趨于極端形勢。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。本學期的電子班由原來的兩個班合并成一個班級，班級人數上升到44人，其中男生43人，女生1人，這讓我在原來的班級管理上增加了不少難度，需要我更加用心地管理和維護班級狀況。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，把所有同學團結起來，平等對待，把班級營造成“家”的感覺，然而在學習上讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發(fā)展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學生思想教育工作。我們的學生容易產生思想波動，他們很容易受到環(huán)境變化從而對學習有影響。合并班級初期，班級出現不和睦的想象，我根據學生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學生的思想。我先成立班委會，帶領班干部組織、策劃班級團體活動，讓每一位學生都能夠參與到活動當中，感受到班級和諧氛圍，增強班級凝聚力。隨著班級輿論的好轉，他們的學習積極性也隨之提升。再針對個別同學的特殊情況，具體問題具體分析，對上課違反紀律、無故遲到、曠課的同學進行思想教育和談話，提升他們在班級的責任感，讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為。除了增添班級文華建設以外，我們在學習上面也沒有落下，因為，只有學生愛好學習，他們的各方面素質才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績，學生成績好了，學習就更有激情了。

次之，重視班級團日活動，我根據學校的要求和教育的需要，我們班級經常開展班級和全校性的活動，內容豐富多彩。比如，廣播操比賽、集體跳繩、羽毛球比賽、三人足球賽等等，通過多項活動的逐一開展，不但豐富了學生的課余生活，也提升學生個人的自信心，感受到學校課余生活的趣味性。而且只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂，學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識，增強了合作精神，提高了能力。這讓我們班也越來越團結了。

除此，我還積極鼓勵學生參加學校各個社團、學生會以及志愿者隊伍，讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以，我們班的學生在各個社團都非常活躍，也能為學校的工作提供有力的幫助，這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。

三、努力目標

雖然在這一年的工作中，在各個方面取得了一些成績，但還是存在很多的不足，有很多方面需要提高。只有通過不斷的學習和實踐，再進行總結和思考，爭取可以得益每個學生，讓每個學生都可以帶著優(yōu)越感和成就感走出校門，爭取讓每一個學生都能全面發(fā)展，使自己成為一位優(yōu)秀的中職班主任。