閱讀表心得體會范本(匯總15篇)

心得體會是個人在經(jīng)歷一段時間后對所得經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和體驗歸納。通過寫心得體會不僅可以反思和總結(jié)已有的經(jīng)驗，更可以讓我們更深入地思考和認(rèn)識問題，提高個人的思考和分析能力。心得體會還可以幫助我們更好地總結(jié)和梳理所學(xué)知識，加深對課程內(nèi)容的理解和掌握。寫心得體會既是一種表達(dá)自己的方式，也是對自己學(xué)習(xí)和工作效果的一種自我檢視和評價。總而言之，心得體會對于提高個人素質(zhì)和能力有著非常重要的作用。通過寫心得體會，可以幫助自己更好地整理思緒，提升表達(dá)能力和文字功底。接下來是一些寫心得體會的經(jīng)典范文，希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。

閱讀表心得體會范本篇一

《簡·愛》是十九世紀(jì)英國女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說。這部小說的主題是關(guān)于一位名叫簡·愛的姑娘的成長歷程，她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)了自我解放和自我實現(xiàn)。

閱讀《簡·愛》讓我深深地感受到了人性的復(fù)雜性和矛盾性。簡·愛的性格堅韌，對待愛情執(zhí)著而又深情。她的經(jīng)歷使我對生活和愛情有了更深的理解，也讓我對人的內(nèi)心世界有了更深的思考。

夏洛蒂·勃朗特的寫作風(fēng)格細(xì)膩而又深沉，通過簡·愛的經(jīng)歷，讓我們看到了一個時代的縮影。整部小說情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，情感真摯動人。尤其是簡·愛和羅切斯特之間的愛情，更是讓人感到深深的震撼。

總的來說，《簡·愛》是一部非常值得閱讀的小說。它不僅讓我們看到了簡·愛堅韌不拔的性格和積極向上的精神，更讓我們感受到了人性的復(fù)雜和矛盾。這讓我深受啟發(fā)，也讓我對生活和愛情有了更深的理解。

閱讀表心得體會范本篇二

首先，我想問大家，您愛讀書嗎？相信多數(shù)人都會給出肯定的答案。因為，我也愛讀書。書籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬象，藏珍蘊奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧靜。從而，綴飲知識的瓊漿慢慢成長。

是的，是讀書，讓我由一個懵然無知的孩子，變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。

有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實。不過，最令我難忘的還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁頁記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂！

各位朋友們，同學(xué)們，我想對你們說，享受閱讀吧，這會讓你享受到陽光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長路。享受閱讀吧！乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，期盼幸福，收藏陽光！

讓我們都來打開書，打開神奇的世界，打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！

閱讀表心得體會范本篇三

閱讀是人們獲取知識和信息最重要的途徑之一。無論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是日常生活，我們都需要通過閱讀來充實自己的頭腦。在我個人多年的閱讀經(jīng)歷中，我收獲了很多體驗和體會，特此分享給大家。

一、閱讀增長見識。

閱讀對于一個人的成長和發(fā)展非常重要。通過閱讀，我們可以擴大視野，茁壯成長，增長知識，拓寬思路，錘煉思考能力。我曾經(jīng)閱讀過很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，譬如《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等，不僅讓我沉浸在故事情節(jié)中，在享受閱讀快樂的同時，也從中學(xué)習(xí)到了各種智慧和真理。同時，通過閱讀經(jīng)典名著，我對人、社會和歷史有了更深入的了解，對人生的發(fā)展和方向有了更全面、更深刻的清晰認(rèn)識。

閱讀能夠幫助人們養(yǎng)成好的習(xí)慣。不管是讀書、看報、看雜志、還是瀏覽網(wǎng)頁，都可以成為閱讀的一種方式。好的閱讀習(xí)慣不僅可以幫助我們學(xué)會有效地吸取知識和信息，還可以幫助我們提升自我管理能力和自控意識。而在閱讀中，學(xué)習(xí)自我控制和自律的能力也就自然而然地在不知不覺中提升了。

三、閱讀擴展個人知識面。

通過閱讀我們可以快速擴展自己的知識范圍以及了解各行業(yè)的新知識，這些都是我們成長過程中必不可少的。我還要感謝互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)閱讀途徑非常豐富，除了傳統(tǒng)的印刷媒介外，還有許多新的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，如新浪博客、微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)小說、在線圖書館等，可以讓我們隨時隨地，輕松愉快地閱讀。

四、閱讀豐富生活。

生活中的閱讀則更多的是讓人放松和娛樂。我們可以讀小說、看電影、聽音樂、晚上睡覺之前讀一本輕松的小說，會讓我們的身心放松，感到愉悅和幸福。閱讀是一種樂趣，不用著急草草了事，慢慢地，把你引向知識的海洋。不要僅把它看成是獲得知識和信息的工具，還要把它看成是一種樂趣，一種人類進(jìn)化過程中很重要的樂趣。

五、閱讀與實踐相結(jié)合。

最后，在閱讀與實踐之間，其實并沒有明顯的界限，閱讀和實踐應(yīng)該相互依存。在閱讀了相關(guān)的經(jīng)典名著后，我們要通過實踐去驗證、干凈地運用文學(xué)中的精華。實踐者中往往能夠更好地詮釋和展示文學(xué)的真諦，也能更好地推動文學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

閱讀是一種重要的探詢和尋找真理的方式，我們要從閱讀中得到真正的收獲。閱讀是一種長久的投資，我們需要更長遠(yuǎn)和更深入地去看待和關(guān)注它，從中得到滿足和成長。生活工作繁忙，時間有限，但閱讀永遠(yuǎn)是我們不得不學(xué)習(xí)和成長的“功課”，也是提高個人素養(yǎng)、提升個人價值、帶來愉快和幸福的一道平行的陽光大道。

閱讀表心得體會范本篇四

作為一名數(shù)據(jù)科學(xué)家，我從事過多種領(lǐng)域的項目，其中包括對復(fù)雜模型的深度學(xué)習(xí)。然而，無論我在何處，始終能引導(dǎo)我前進(jìn)的是閱讀。我相信，對于任何領(lǐng)域的人來說，閱讀是一種不可或缺的技能，它能開啟無盡的可能性，為我們提供新的視角和思考方式。

我最近有幸參與了一項關(guān)于經(jīng)典小說的閱讀項目。這部作品充滿了人性的復(fù)雜性和情感的深沉，每個角色、每個情節(jié)都似乎在講述著他們的故事，讓我深度的沉浸其中。我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅僅是理解文字，更是理解作者的思想，理解故事背后的含義。

閱讀讓我更深入地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的概念，比如模型訓(xùn)練和推斷。比如，在小說中，作者通過角色的行動和對話，展示了數(shù)據(jù)科學(xué)家如何通過數(shù)據(jù)來揭示故事的真相。閱讀也幫助我更好地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的挑戰(zhàn)和問題，以及如何解決這些問題。

此外，閱讀也增強了我的邏輯思考能力。在閱讀過程中，我不得不反復(fù)地推理情節(jié)的發(fā)展，以及人物的心理狀態(tài)。這種訓(xùn)練幫助我在解決數(shù)據(jù)科學(xué)問題時，更善于從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和聯(lián)系。

總的來說，閱讀對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅增強了我的專業(yè)技能，也提升了我作為人的思考能力和情感理解。我深感閱讀的價值，并希望每個人都能找到他們閱讀的樂趣和意義。

閱讀表心得體會范本篇五

盡管題目中《》是空缺的，我將假設(shè)這是一本對我有重大影響的書。而本文中將分為五個段落，介紹我對于這本書的閱讀心得和體會。

段落一：引入背景和書籍介紹。

《》是一本我在大學(xué)期間閱讀的書籍，這本書是一位知名作家所創(chuàng)作的，內(nèi)容涵蓋了人生哲理的方方面面。在書中，作者通過獨特的故事情節(jié)和隱喻手法，傳達(dá)了他對于人生、愛情、友情、理想和人性的思考。而正是因為這些思考和觀點，在我閱讀這本書的過程中，給了我很多啟發(fā)和思考。

段落二：書中的人生哲理的啟發(fā)。

在讀這本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)書中蘊含著許多珍貴的人生哲理，給我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。當(dāng)我看到主人公經(jīng)歷了各種挫折和苦難后，依然堅持追求自己的夢想，我深深地被他的堅持和勇氣所感動。不管是在生活中還是工作中，我們常常會遇到困難和挫折，但是只要我們堅持不懈地追求自己的目標(biāo)，就能夠找到前進(jìn)的動力和克服困難的勇氣。

段落三：愛情和友情的重要性。

這本書也讓我深刻地認(rèn)識到了愛情和友情的重要性。在書中，主人公在經(jīng)歷了種種磨難后，發(fā)現(xiàn)了真正的愛情和真摯的友情的存在，這給了他勇往直前的力量。正是因為有了這愛與友情的支持，他才能夠戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和困難。讀完這本書以后，我開始更加珍惜身邊的朋友和家人，更加努力地維系和培養(yǎng)自己在愛情和友情方面的關(guān)系。

段落四：理想和信念的重要性。

這本書還深深地讓我明白了理想和信念的重要性。主人公在書中追求自己的理想，始終保持著對于美好事物的堅定信念。盡管他在追求理想的道路上遇到了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但他從未動搖過自己內(nèi)心的信念。正是因為這種信念和毅力，他最終達(dá)到了自己的目標(biāo)。這讓我深刻地認(rèn)識到，只有擁有堅定的理想和信念，我們才能夠在人生的道路上始終保持前行的方向。

段落五：對于人性的思考。

最后，這本書也讓我對于人性產(chǎn)生了深刻的思考。在書中，作者透過主人公的遭遇和心境，揭示了人類的普遍本質(zhì)。他告訴我們，人性是既充滿了善良和溫暖，也有著自私和殘忍。然而，正是通過對于人性的深刻思考，我們才能夠更好地了解他人，理解他人的行為和動機。這種對于人性的思考，幫助我成為一個更加寬容、理解和關(guān)愛他人的人。

總結(jié)：

通過這本書的閱讀，我深深地被其中所蘊含的人生哲理、愛情和友情、理想和信念以及對于人性的思考所啟發(fā)。這本書激勵著我朝著自己的理想努力前行，并且更加珍惜身邊的人與事。將這些啟發(fā)融入我的日常生活，將會使我成為一個更加堅定、心胸開闊和關(guān)愛他人的人。在未來的生活中，我將時刻銘記這本書所傳遞給我的寶貴教訓(xùn)和啟示。

閱讀表心得體會范本篇六

在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識，得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路，必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，包括實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)會自主閱讀課外教材，學(xué)會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。

2、初步學(xué)會默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級的語文閱讀學(xué)習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。

二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學(xué)生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進(jìn)一步認(rèn)識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。

三、學(xué)編故事，感受樂趣，

四、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個教學(xué)過程中，從課堂的整個氛圍來看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說沒有給足學(xué)生思考的時間，有時學(xué)生還沒有反映過來，教師就開始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時要求不明確，沒有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達(dá)到想要的目的。

閱讀表心得體會范本篇七

俗話說的好，“一種好習(xí)慣決定好的命運”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。

由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動了。

當(dāng)美琪自告奮勇的對凌媽說：“我跟美雪留下來照顧小藍(lán)姐姐吧！”我覺得她們倆是多么善良呀！雖然小藍(lán)是堂堂一個魔仙，但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當(dāng)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。

這本書猶如一棵魔法樹，結(jié)滿了奇異的愛和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹林，照亮每個兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠(yuǎn)架起！書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀是有意識，有目的，更積極的對話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛，通過閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系；通過閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長。閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，希望孩子們有一個更加美好，燦爛的明天。

閱讀表心得體會范本篇八

讀書使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時的體會時說：“在書的天國里，我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來，揮之即去，我可以超越時空在古往今來的書海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗人生至福?！笔前。x書越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實，心胸更加寬廣，信念更加堅定，內(nèi)心更加和諧。

從我讀書的經(jīng)歷中深深體會到，讀書是我成長的智力支持和精神動力。當(dāng)簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了一個人的自尊；當(dāng)魯迅說“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要；文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié)；海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅持學(xué)習(xí)，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志。所以，讀書是我充實生活的精神支柱。

讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。學(xué)然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí)，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知，當(dāng)了教師，才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功？首先做到：敬業(yè)、樂業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作。“職業(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書又育好人。

沒有敬業(yè)精神，當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)，而讀書是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑。社會的發(fā)展需要教師的知識應(yīng)該是復(fù)合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限，強化通識教育；教師的知識還應(yīng)該是超前的，要有未來意識，要超越時空界限，了解前沿知識，彌補教材內(nèi)容滯后的欠缺；教師的知識也應(yīng)是動態(tài)的。只有不斷讀書學(xué)習(xí)，不斷補充、豐富原有知識結(jié)構(gòu)的教師，才能跟上時代的步伐。

讓我們共同提升對閱讀的認(rèn)識，自覺地積極主動地進(jìn)行閱讀吧。那就讓我們在生活中，在工作中，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書，讀起來，不僅使你振奮起來，精神起來；而且，你的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生，還有我們的民族都會隨之精神起來！

讀書是辛苦的，但又是快樂的，對此我無怨無悔。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛，并始終洋溢著教學(xué)的激情；讀書，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧；讀書，還使我學(xué)會了思考，懂得對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探索，也使自己對教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將堅持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野，不斷開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因為忙碌而感到充實，工作中因為有學(xué)生的存在而感到快樂，生活中因為有書的相伴而感到精彩。

閱讀表心得體會范本篇九

一、嘗試性朗讀嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。

1、學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語。學(xué)會尋找關(guān)鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛?開始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關(guān)鍵詞語嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個方面體現(xiàn)了學(xué)生愛老師的特點。

2、學(xué)會尋找中心語句。中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語句信息。在閱讀中學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語和中心句，有利于增強學(xué)生攝取、篩選信息能力，對提高學(xué)生的語文綜合能力是大有益處的。

二、理解性朗讀。朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進(jìn)行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。

三、感受性朗讀。真情實感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結(jié)合起來，指導(dǎo)時，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。

四、品味性朗讀。傳統(tǒng)語文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點拔來理解課文。因此，在新課程實踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調(diào)要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術(shù)價值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對文章的藝術(shù)價值和思想價值有更高的認(rèn)識，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。

小學(xué)語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對課文的理解和認(rèn)識，從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。

閱讀表心得體會范本篇十

20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對文本進(jìn)行探討、交流、對話。同時，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。

我個人一直認(rèn)為：語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識和嚴(yán)肅的對待，大量的時間浪費在應(yīng)試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動參與進(jìn)來，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個人在中學(xué)時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。

長期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認(rèn)識。在人類社會進(jìn)入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。

1、課外閱讀的視角定位。

應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。

2、課外閱讀的角色定位。

課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認(rèn)識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

3、課外閱讀的空間定位。

課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢，滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。

1、更新閱讀理念。

從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。

2、傳授閱讀方法。

大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強調(diào)：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學(xué)知識進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。

3、培養(yǎng)閱讀興趣。

興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學(xué)生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學(xué)生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來。

4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間，有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。

5、指導(dǎo)學(xué)會交流。

我在平時的教學(xué)活動中慢慢讓學(xué)生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學(xué)生便更積極主動進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。

6、合理利用資源。

除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。

閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚起生動的風(fēng)帆。

閱讀表心得體會范本篇十一

童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當(dāng)記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。

高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當(dāng)時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。

小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。

阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。

阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。

生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。

我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。

《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風(fēng)順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。

閱讀表心得體會范本篇十二

有的時候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上，跳了起來，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天，小金魚躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因為她當(dāng)假小子的時間比我長，乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運動練乒乓球，我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。

看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永；

看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。

閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。

閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來時”，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。

閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧?！毖鐾炜盏臅r候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝?！弊⒁曋ǘ涫菈嬄?，又不禁嘆道“花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?/p>

古人有云：“師法自然?！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。

閱讀表心得體會范本篇十三

今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學(xué)請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。

這篇小說讓我感受到了：我們在學(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績，考上好學(xué)校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。

今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細(xì)語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。

也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。

“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。

本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技?xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。

總之，我很喜愛此書，以后還會細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。

閱讀表心得體會范本篇十四

《簡·愛》是十九世紀(jì)英國女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說。這部小說的主題是關(guān)于一位名叫簡·愛的姑娘的成長歷程，她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)了自我價值和人生理想。

閱讀《簡·愛》讓我深深感受到了簡·愛的堅韌和獨立精神。她在羅克赫斯特學(xué)校受到惡劣待遇，但她并沒有屈服于困境。相反，她表現(xiàn)出強大的意志力和不屈不撓的精神，不斷努力尋找自己的出路。當(dāng)羅克赫斯特學(xué)校解散后，她選擇了去羅克赫斯特莊園當(dāng)家庭教師，這也為她的人生打開了新的篇章。

簡·愛的獨特性格在羅克赫斯特莊園得到了充分的展現(xiàn)。她不僅具有強烈的自尊心，還擁有豐富的情感。她對羅克赫斯特莊園的主人羅克赫斯特抱有強烈的敵意，但當(dāng)羅克赫斯特真正了解她的身世時，她卻出人意料地原諒了他。這種寬容和善良，讓我對簡·愛的敬意油然而生。

在小說的結(jié)尾，簡·愛與羅克赫斯特莊園的主人羅克赫斯特成為了朋友，這也暗示著她已經(jīng)實現(xiàn)了自我救贖。她不僅找到了自己的歸宿，也成為了羅克赫斯特莊園的一員。她的堅韌和善良讓她在這個過程中得到了成長，也讓她的人生變得更加充實和有意義。

總的來說，《簡·愛》是一部非常值得一讀的小說。它告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們需要有堅韌不拔的精神，同時也需要保持一顆善良的心。只有這樣，我們才能在生活中找到真正的歸宿，實現(xiàn)自己的人生價值。

閱讀表心得體會范本篇十五

《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國式教學(xué)智慧賞析。

"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標(biāo)上"提得好"三個字。

迫不及待地尋找答案……。

如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？

首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準(zhǔn)則建立起來。讓學(xué)生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。

邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：

好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關(guān)鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。

比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。

其實，課堂上要想讓孩子們認(rèn)真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。

課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準(zhǔn)備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。

孩子們了解活動內(nèi)容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M(jìn)行。這樣，學(xué)生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。

我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。

學(xué)生活動，少不了活動工具，活動結(jié)束時，我們一定要給學(xué)生收工具的時間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒收起來，我們就慌著進(jìn)行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的吸引力。學(xué)生會不停地擺弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。

書上介紹了用打手勢讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關(guān)注著我。

很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。

不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。

有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺，走進(jìn)他們中間去，關(guān)注他們的活動情況、活動進(jìn)展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛，童真，無法比擬！

書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……。

喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…。