最新教學(xué)信息心得體會(實用8篇)

心得體會是我們個人成長過程中不可或缺的一部分，它有助于我們不斷進(jìn)步和提高。在寫作過程中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，同時注重條理性和邏輯性。以下是一些精選的心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對大家的總結(jié)寫作有所幫助。

教學(xué)信息心得體會篇一

我通過學(xué)習(xí)明確標(biāo)準(zhǔn)化了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進(jìn)性與結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)各級機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的勢頭，認(rèn)清現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展戰(zhàn)略步伐、應(yīng)付社會發(fā)展的需要。

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。

信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。

實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中當(dāng)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。

社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代不能的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代組織工作的需要。

近些年，每個暑假都是每種職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了途經(jīng)南京的汽車，來到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡要談?wù)勎业膸c感想，概要如下。

隨著信息技術(shù)的不斷健康發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行開發(fā)出一個作品。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，一個優(yōu)秀的作品離不開一個較完整的開發(fā)團(tuán)隊。從立項創(chuàng)意、到技術(shù)實現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開團(tuán)隊的支撐。確實是三個臭皮匠開赴可以抵上諸葛亮。

通過培訓(xùn)，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的學(xué)術(shù)研究需要，一些相對簡單的房地產(chǎn)項目可以以學(xué)校為相對單位進(jìn)行開發(fā)，用信息技術(shù)手段去同時實現(xiàn)一些難以技術(shù)手段操作，難以解釋清楚的問題，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點與教學(xué)難點上的優(yōu)勢。學(xué)校一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠但是自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，一方面，通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實訓(xùn)服務(wù)，另一方面，可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與闖進(jìn)進(jìn)項目的開發(fā)，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。

通過沈陽和沈陽江蘇的作品或進(jìn)行比較，互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場合?；臃抡嬗嬎銠C(jī)系統(tǒng)比起常規(guī)的實訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以解決實習(xí)實訓(xùn)場地、設(shè)備、資金等問題，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實訓(xùn)的教研情境，其互動效果也能較好地激發(fā)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)興致。當(dāng)然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現(xiàn)的手段，也能逐步解決不少的問題，它比較適合操作者工藝，活動操作流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應(yīng)用場合。

在充滿信息弱勢群體的今天，迅速地甄別有益和獲取有益的信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)新性的加工和處理信息，是我們每個教師應(yīng)具備授教的本領(lǐng)。全面推進(jìn)教學(xué)的同時要求我們教師掌握信息化素質(zhì)教育方法。這樣更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學(xué)此后，學(xué)生的成績提高的很快。因為信息環(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放和方巖的，有效的利用信息自然資源，利于學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)人才和知識能力的提高。

比如演講會語文的閱讀課，過去是欣賞原稿內(nèi)容模式的單一形式，教學(xué)以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學(xué)習(xí)效率低。現(xiàn)在可以在網(wǎng)上進(jìn)行電子閱讀。它利于學(xué)生迅速搜集相關(guān)的信息和資料，可以立刻與同學(xué)交流看法，取長補(bǔ)短、精益求精。個人信息的多彩多姿讓學(xué)生耳目一新。利用了信息資源此后，課堂上所信息為中心，教師和課本為家庭教師后，就能放開對學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運用有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，不利于教師對課堂教學(xué)的有利于組織、管理與控制；教師講授的同時激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好的體現(xiàn)發(fā)揮優(yōu)勢出來。不把學(xué)員當(dāng)作灌輸?shù)膶ο?，動員學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造性。

通過信息使學(xué)生思維的發(fā)散理論性思維不被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的思想，大膽想象，突出了教學(xué)的便利性。數(shù)字化信息化教學(xué)可以為學(xué)生知識的孕育、滋生和成長創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。憶往昔，課堂教學(xué)是以教為中心，課堂緊扣結(jié)構(gòu)基本上是在圍繞目標(biāo)和知識內(nèi)容傳授而進(jìn)行，基本是老師講，學(xué)生聽的灌輸操作方式。當(dāng)信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，學(xué)生可以查閱課文暴發(fā)的社會背景和環(huán)境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調(diào)控作用，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定后，學(xué)生可以任意在各個相關(guān)網(wǎng)站跳轉(zhuǎn)，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間長了，利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)，使學(xué)生真正欲求體味到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如我在語文教學(xué)時，我明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，把三個相關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，就可以靜等學(xué)生小學(xué)生的豐富結(jié)果了。

學(xué)生能夠找到作者詳述、相關(guān)圖片、對課文的分析和藝術(shù)欣賞的資料，甚至在名作網(wǎng)上就可以聽名家的朗誦錄音，可看名家的國畫作品。學(xué)生沒多久很快就能記住相關(guān)機(jī)構(gòu)知識，達(dá)到出神入化的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學(xué)下的我不再是單一傳播者知識的的、灌輸者了，我和學(xué)生的地位發(fā)生了改變，我的角色主要信息是信息資源的引導(dǎo)者、設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。可以說信息環(huán)境下的課堂教學(xué)，我自身也在走向智能化，用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦。當(dāng)然，在這種教學(xué)環(huán)境中，我除了起到教學(xué)資源的組織機(jī)構(gòu)、整合作用外，還要在教學(xué)當(dāng)中起到輔導(dǎo)個別、督促個別、察看全體學(xué)生的作用。畢竟，完全放手讓學(xué)生信息化學(xué)習(xí)，有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學(xué)過程中我時刻給學(xué)生提醒，因為網(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，鏈接的內(nèi)容多，外觀花樣也多，形成對學(xué)生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用，對磨練學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)是有極大的好處的。

信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，教師演進(jìn)自己的角色，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，利用學(xué)生家長信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生交流一起互動自己的感情和想法。我覺得把信息引進(jìn)課堂教學(xué)教學(xué)活動之后，使教學(xué)多了一個宏大自由空間的實施的.空間，課堂教學(xué)走向現(xiàn)代化也多了工業(yè)體系一條康莊大道。有信息自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎啊？我們要順應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開放成見，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的探索實踐與探索，會受益無窮的。讓知識在手里學(xué)生身上開花結(jié)果。

通過加入《信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究》的深入學(xué)習(xí)和解構(gòu)，我收獲很大。我認(rèn)為，信息技術(shù)的迅速發(fā)展戰(zhàn)略，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)當(dāng)今課堂講授更能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與加強(qiáng)合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想專一的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用來信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了數(shù)據(jù)資源，為個性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實現(xiàn)。信息技術(shù)不教職員只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的的教學(xué)媒體，是效益提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進(jìn)行教學(xué)改革新課程的工具；對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象貼切直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的促成作用。

近代化教學(xué)手段能配對利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和運行效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到透徹的發(fā)揮。這一點基在英語教學(xué)中顯得優(yōu)為重要。教師在給學(xué)生直接提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)。

把現(xiàn)代教育技術(shù)與國際商務(wù)專業(yè)課程進(jìn)行整合，可以改變教材的道德觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，這有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天上午，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是的而且也是緊迫的。

我任教的學(xué)科是職專國際商務(wù)專業(yè)課，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中所，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，意愿與主動性大大提高，學(xué)習(xí)使用效率也隨之提高。

信息技術(shù)教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新信念和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的感染力插上翅膀，有一定的信息支持他們的探索和設(shè)想，更能培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生的技能和能力，為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)而打下堅實的基礎(chǔ)。

說起信息化環(huán)境課程設(shè)計下的教學(xué)模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學(xué)課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用無需辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的個人風(fēng)格慢慢消退，時不時快照還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。

然而，當(dāng)年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，不定地牢記知識，本體論的理論無法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當(dāng)下的條件，打破傳統(tǒng)性的欲望如此強(qiáng)烈，以至于對所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。

快速產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技沒有使我們失望，課堂教學(xué)也跟著沾了將光，教師里面玩意兒不斷引進(jìn)可口玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好，亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學(xué)習(xí)平臺也不可計數(shù)。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到恐懼萬分疲勞，對豐富的學(xué)習(xí)資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時間好好學(xué)習(xí)。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，靜下心來利用便可提升自我。

教學(xué)信息心得體會篇二

自xx年在院旅領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，教學(xué)信息員組織在中心校區(qū)成立，旨在利用教學(xué)信息員，從學(xué)員的角度了解學(xué)院日常教學(xué)秩序。教學(xué)信息員利用課余休息時間，認(rèn)真采集教學(xué)信息，及時反饋了許多教學(xué)信息，對教學(xué)提出了很多建設(shè)性的意見，其中部分建議引起校院領(lǐng)導(dǎo)的重視，并且得到落實，可見領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)信息員組織的重視。本學(xué)期以來，教學(xué)信息員隊伍不斷發(fā)展壯大，隨著更多的教學(xué)信息員的加入，組織也同時對教學(xué)信息組織提出更高的要求。

一、認(rèn)清崗位職能，充分發(fā)揮作用。

教學(xué)信息員制度能夠拓寬信息獲取的真實程度,加快信息反饋速度,能在較短的時間內(nèi)使學(xué)院教務(wù)部門掌握教學(xué)運行的真實狀況,從而為制定教學(xué)改革方針提供科學(xué)依據(jù)。21世紀(jì)的高等教育應(yīng)以學(xué)員為本,在教學(xué)實施過程中,學(xué)員的主體地位進(jìn)一步鞏固。只有充分了解學(xué)員,認(rèn)識學(xué)員,掌握學(xué)員才能制定更為科學(xué)、人性化的政策方針。無疑,實行教學(xué)信息員制度,廣泛征詢學(xué)員意見,為學(xué)院開辟了一個了解學(xué)員想法的直通道。教學(xué)信息員在促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的過程中起著監(jiān)控、橋梁和紐帶的作用。教學(xué)信息員的職責(zé)是：(1)收集反映教員的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)方法與手段的意見和建議;(2)收集學(xué)員對教員課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實驗、課程論文(設(shè)計)、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)的意見和建議;(3)收集反映教員在課堂教學(xué)過程中的問題，如無故漏課、調(diào)停課、上課遲到、提前下課、上課過程中接打電話、在課堂講授與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容等情況;(4)及時反映學(xué)員的聽課(包括到課率、課堂紀(jì)律、課堂氣氛、學(xué)習(xí)效果等)、實驗實習(xí)、作業(yè)、考試等情況;(5)及時反映學(xué)員隊管理學(xué)員學(xué)習(xí)秩序的情況;(6)及時反映教員在教學(xué)中的先進(jìn)事跡，推薦優(yōu)秀教員典型，協(xié)助學(xué)院開展教師教學(xué)質(zhì)量評價工作(7)反映學(xué)校教學(xué)保障情況。教學(xué)信息員的任務(wù)光榮而偉大，雖然平時顯得默默無聞，辛辛苦苦，但要應(yīng)該意識到作為教學(xué)信息員就應(yīng)該為了更好地建設(shè)改善教員與學(xué)員教與學(xué)的關(guān)系、加強(qiáng)教員與學(xué)員隊的交流而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、增強(qiáng)自身素質(zhì)，做好學(xué)員表率。

教學(xué)信息員應(yīng)具備良好的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,這是保證學(xué)生信息員制度順利實施的前提條件。教學(xué)信息員隊伍一般由各隊的模擬連骨干組成，學(xué)員骨干擔(dān)任學(xué)生信息員,責(zé)任心強(qiáng),有較高的素質(zhì),又有一定的代表性,工作比較容易開展。一般而言,教學(xué)信息員應(yīng)具備以下幾個基本條件:一是學(xué)習(xí)態(tài)度要端正,學(xué)習(xí)成績良好，能在教學(xué)活動中起帶頭作用;二是由于學(xué)生信息員要頻繁地開展教學(xué)信息的采集及協(xié)助學(xué)校開展教學(xué)調(diào)查等工作,所以應(yīng)有較好的組織管理能力和文字表達(dá)能力,能對學(xué)生反饋的信息去粗存精、去偽存真,并在同學(xué)中有一定的群眾基礎(chǔ);三是要有奉獻(xiàn)精神和盡責(zé)的態(tài)度,能自愿犧牲一些課余時間,從事相關(guān)信息收集和整理工作。

三、關(guān)心學(xué)風(fēng)建設(shè)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)信息員對學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，利用課間和課余的休息時間認(rèn)真聽取收集同學(xué)們的教學(xué)信息，反映學(xué)員本身的學(xué)習(xí)態(tài)度和在教學(xué)中遇到的問題，提出了意見和建議，希望可以切實得到落實。教學(xué)信息員反映，學(xué)校應(yīng)將教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、程序化，如“學(xué)風(fēng)建設(shè)”不可一陣“風(fēng)”，刮過去就算好了，而應(yīng)時時加強(qiáng)，來打造具有我們軍事院校的特色，有濃厚的校園文化的氛圍。比如圖書館自習(xí)室自習(xí)秩序的管理，許多學(xué)員在自習(xí)室進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，嚴(yán)重影響了學(xué)員學(xué)風(fēng)的建設(shè)。教學(xué)信息員要將類似影響學(xué)風(fēng)的情況積極反饋，以便于學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)更具有針對性和方向性，從而更好的改善學(xué)員的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在學(xué)院全面實施教學(xué)改革工作以來，無論是教員教學(xué)還是學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情都得到了空前的提高，在這關(guān)鍵的時期，作為教學(xué)信息員我們?nèi)匀灰诱J(rèn)真的反饋教學(xué)信息，為學(xué)員綜合改革工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)信息心得體會篇三

隨著時代的進(jìn)步，如今信息化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)走入課堂的每個角落，它不僅使得教育的形式和方法發(fā)生了翻天覆地的變化，極大地提高了教學(xué)的效率，也對教育思想的本身、觀念和模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

信息技術(shù)可控、可變，目前的信息技術(shù)能夠提供給音樂欣賞教學(xué)異常豐富的教學(xué)資源，尤其是近幾年來網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)音樂的興起，這種優(yōu)勢更加明顯，它在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)類音樂資源在書籍、磁帶、音像制品數(shù)量方面的不足。其次，通過信息技術(shù)，音樂欣賞中的情感教學(xué)的目的得以實現(xiàn)，信息技術(shù)提供的大量的教學(xué)資源能夠激起學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)他們非智力因素方面的發(fā)展，引領(lǐng)他們擺脫對于音樂膚淺的認(rèn)識，邁向一個更高的層次。教學(xué)也由傳統(tǒng)意義上的填鴨式向?qū)W生內(nèi)在的感悟滲透式轉(zhuǎn)變。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用也適應(yīng)了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的要求，其中信息技術(shù)中交互式、演示、查資料、自學(xué)等表現(xiàn)形式啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。下面將結(jié)合作者親身的教學(xué)實踐，來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在音樂欣賞課的實施辦法。

表面看上去，音樂雖然是由一個個音符組成的，但是其背后隱藏作者更深層次的情感內(nèi)涵，以及作者所處的時代背景。要想更好的欣賞音樂，就必須對于其背景有一個盡可能詳盡的認(rèn)識，這種背景通常包括一些作品發(fā)生的'歷史年代，作者所屬的音樂派系，以及背后的故事等。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒁魳繁旧碛邢薜谋憩F(xiàn)力極力擴(kuò)展開來，圖片、動態(tài)文字多方位結(jié)合，音樂本身所處的時間與空間立刻被拉入到課堂上來，兩者之間的差距達(dá)到最小化，從而營造出一個濃郁的音樂鑒賞的氣氛，牢牢抓住學(xué)生的吸引力。接著也可以給同學(xué)們放在現(xiàn)實生活中世界各地出現(xiàn)的帶有五星紅旗迎風(fēng)飄揚的幻燈片，如奧運會的領(lǐng)獎臺上、神舟五號的太空艙前等。學(xué)生在影片和圖片的雙重影響之下，愛國之情油然而生，深深的與音樂《繡紅旗》的內(nèi)涵合而為一。老師利用多媒體技術(shù)授課也可以分配更多的時間來對音樂進(jìn)行細(xì)致的分析和評價，不斷改進(jìn)教學(xué)。

信息技術(shù)最大的特點就是互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎技術(shù)的發(fā)明，通過關(guān)鍵字詞的輸入，通過鼠標(biāo)的點擊，我們想要的資源便能夠在毫秒之間展示在我們的眼前。在課本知識有限，不能夠滿足學(xué)生需要的情況下，這無疑是非常有幫助的。比如講到《紫竹調(diào)》，我們可以很輕松的運用搜索引擎下載該曲目的其他樂器的演奏版本，不僅有琵琶、古箏，甚至還有大型交響樂的演奏。通過不同樂器演奏版本的對比，學(xué)生們可以很快聆聽出其中細(xì)微的差別，從而體會到《紫竹調(diào)》的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，含蓄動人。講到《走進(jìn)新疆》這一課時，網(wǎng)絡(luò)搜索可以在有關(guān)新疆的風(fēng)土人情的講解方面很容易給出我們想要的東西。通過網(wǎng)絡(luò)文字的描述，我們可以了解到新疆的日常生活；透過圖片的展示，新疆風(fēng)情的點點滴滴毫無保留地顯示在學(xué)生面前。有的時候甚至可以找到有關(guān)演奏這首曲子的樂器的介紹和教學(xué)視頻，這對于學(xué)生辨別曲子中的音調(diào)是怎么發(fā)出的，如何才能夠發(fā)的比較準(zhǔn)的音符提供了一個直觀的認(rèn)識，對于擴(kuò)展學(xué)生的視野起到了極大的作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不再只是局限于課堂上的書本，而達(dá)到“起于音樂，而不止于音樂”的境界。在學(xué)習(xí)之余，還可以借助搜索引擎搜尋校園音樂鑒賞網(wǎng)站等平臺，通過一系列的活動進(jìn)行師生互動、生生互動。

除了以上兩點之外，信息技術(shù)還可以用來提高學(xué)生在欣賞過程中的實踐能力，比如音樂欣賞教學(xué)課件的制作。學(xué)生利用學(xué)的信息技術(shù)制作課件可以恰當(dāng)?shù)娜谌胛谋?、圖片、音視頻動畫等現(xiàn)在常見的網(wǎng)絡(luò)元素，從而將自身的學(xué)習(xí)興趣牢牢的定位于音樂的欣賞，可以很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境，在一個聲情并茂、聲形同步的世界里實現(xiàn)時空的統(tǒng)一，加上多種感覺器官的共同參與，大腦可以騰出更多的空間，從而使得思維更加活躍，對于音樂的欣賞更加直觀，審美的能力得到提升。

因此，我們要充分體會到信息技術(shù)教學(xué)的特點，與音樂教學(xué)的本身相結(jié)合，將其想方設(shè)法融入到實際的音樂欣賞之中，不斷為學(xué)生的音樂欣賞打造良好的氛圍，讓其在欣賞的過程中打破時間、空間的限制，將想象的視野最大化，并逐步提高其在音樂中的審美能力從而將美妙的音樂帶入腦海，在心靈與音樂之間架起一座橋梁，實現(xiàn)兩者之間的共鳴！

教學(xué)信息心得體會篇四

二十一世紀(jì)是高度信息化的社會，如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學(xué)生被信息化社會所淘汰。因為在信息化社會中，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實施素質(zhì)教育的切入點。另一方面，未來的社會是終身學(xué)習(xí)的社會，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。

信息技術(shù)課程的一個重要功能是通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。為了實現(xiàn)這一理念，在課程設(shè)計時應(yīng)該加強(qiáng)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的作用，不應(yīng)僅局限于教學(xué)的媒體和工具，它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐，更是一種新的文化，是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動發(fā)揮的余地，而失去了學(xué)生的主動性，課程就會死板、枯燥；信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學(xué)段的目標(biāo)，在內(nèi)容上要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相對應(yīng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我必須充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能，給學(xué)生提供創(chuàng)新的時間、空間、機(jī)會和舞臺，這樣，促使我在教學(xué)方法上采取形式多樣化的教學(xué)方式，使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)信息心得體會篇五

利用平板輔助授課，數(shù)學(xué)課上，學(xué)生一邊做隨堂練習(xí)，老師可一邊知曉每名同學(xué)的做題進(jìn)度、對錯，甚至能立刻分析出全班的準(zhǔn)確率和疑難點；電子書包使孩子們開闊視野，增強(qiáng)孩子們的自我學(xué)習(xí)能力。它不僅可以豐富教學(xué)課程，還能加強(qiáng)學(xué)生運用高科技產(chǎn)品的能力，為學(xué)生打開眼界，打破以往封閉式的傳統(tǒng)教育。社會正朝著信息化方向發(fā)展，社會的變動越來越大，競爭也不斷升級，讓孩子們早點接觸新鮮事物，可以更好地適應(yīng)社會的'發(fā)展，孩子盡早接觸高科技，有利于孩子們盡早適應(yīng)整個社會的發(fā)展。

“倒數(shù)的認(rèn)識”案例與反思。

新疆第八師144團(tuán)中學(xué)范春花小數(shù)班。

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《倒數(shù)》，生齊讀課題。

2、看了這個題目，你想知道什么？（學(xué)生提出：什么叫倒數(shù)？倒數(shù)有什么特點？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？）。

（一）自學(xué)課本：生帶著提出的問題自學(xué)課本，獨立解決這些問題。如覺有問題，前后桌同學(xué)可以商量。

（二）討論交流。

1、什么叫倒數(shù)？師板書生齊讀：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。。

（1）初次理解：從這句話中，你知道了什么？

（2）再次理解：你們能說出一個算式，是它符合這句話的意義嗎？

（學(xué)生寫出×=1；×=1）。

每個學(xué)生寫出這樣一個算式，得出結(jié)論，然后讓同桌的同學(xué)說一說。

（3）深層理解：現(xiàn)在我們對倒數(shù)的意義有了一定的理解。請大家讀讀這句話，想一想，你是怎么理解倒數(shù)的意義的？（生1：必須是乘積是1的兩個數(shù)。和是1，差是1，商是1就不行；生2：兩個數(shù)，還可以是帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)；生3：成為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子分母互調(diào)了一下；生4：互為倒數(shù)。如是的倒數(shù)，52是的倒數(shù)。

（4）質(zhì)疑意義：現(xiàn)在對意義完全理解嗎？還有什么問題？

（5）反饋：完成教材的做一做。

2、倒數(shù)的求法。

（1）舉例：如何求倒數(shù)呢？請同學(xué)們隨意舉出一些數(shù)來。

（2）小組探求這些數(shù)的倒數(shù)，并指名板演。

（3）交流方法：還有別的方法嗎？

（4）歸納總結(jié)：怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？要注意些什么？是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？

（5）反饋：完成教材做一做。

教學(xué)反思：《倒數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生只有學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算和應(yīng)用題。

《倒數(shù)的認(rèn)識》這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”?！暗箶?shù)的意義”屬于概念的教學(xué)，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識本身，讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)思考，體會解決問題所帶來的成功體驗，才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要。

本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)時力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實現(xiàn)知識技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過這節(jié)課的實際教學(xué)，也給了我不少啟示。

一上課就揭示課題，讓學(xué)生緊扣“題眼”自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)自學(xué)文本，對話交流。對倒數(shù)的意義的理解緊扣“文本”，從淺層到深層，讓學(xué)生自己從細(xì)處逐詞理解并舉例說明。在“文本”與“生本”的深層對話交流中，學(xué)生真正理解了“乘積是1”、“兩個數(shù)”、“互為”的內(nèi)涵。在自主探究倒數(shù)的方法時，素材由學(xué)生提供，方法在學(xué)生探究、交流、爭辯中，在學(xué)生的不斷反思調(diào)整中更趨完善、更富創(chuàng)意。

縱觀全程，沒有嘩眾的情景，也沒有刻意的追尋，在老師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生自主提問、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流、自主反思?？此坪唵蔚恼n堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無窮。

數(shù)學(xué)姓“數(shù)”，數(shù)學(xué)的本色是“數(shù)學(xué)味”。對于六年級的學(xué)生來說，理性思維能力較強(qiáng)，無須借助動感的課件，也無須過多的修飾，只須樸實有效的問題，就可以引發(fā)孩子的頭腦風(fēng)暴，使課堂呈現(xiàn)濃濃地數(shù)學(xué)味。

對于。

教學(xué)信息心得體會篇六

xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識，并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個常聽的名稱，有了準(zhǔn)確的理解，并對微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。

從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。

利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。

恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

它的特點是：

（1）教學(xué)時間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。

（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

關(guān)于微課的制作我們需要知道：

微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

通過這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio，它們簡單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。

教學(xué)信息心得體會篇七

教學(xué)信息化是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題，作為一名教師，我深切感受到了信息化給教育教學(xué)帶來的巨大變革。通過不斷探索和實踐，我積累了一些教學(xué)信息化的心得體會，對此我愿意與大家分享。

第二段：信息化教學(xué)的優(yōu)勢。

信息化教學(xué)給我們帶來了許多優(yōu)勢。首先，信息化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，我們可以將生動有趣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引他們的注意力，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和具有挑戰(zhàn)性。其次，信息化教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。通過利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等手段，我們可以讓學(xué)生通過幾何實驗、模擬練習(xí)等方式進(jìn)行積極的互動，加深他們的理解和記憶。此外，信息化教學(xué)還可以方便教師進(jìn)行教學(xué)管理和評估，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

第三段：信息化教學(xué)的挑戰(zhàn)。

然而，信息化教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)設(shè)備和軟件的更新?lián)Q代較快，要求教師不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)的使用。其次，由于信息化教學(xué)需要大量的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源支持，對學(xué)校的投資較大。此外，信息化教學(xué)還面臨著網(wǎng)絡(luò)安全問題和學(xué)生上網(wǎng)時間的管理等諸多難題。

第四段：提高信息化教學(xué)效果的方法。

為了提高信息化教學(xué)的效果，我總結(jié)了幾點方法。首先，教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)技能和信息化素養(yǎng)。只有把握住先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，才能更好地應(yīng)對信息化教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。其次，教師要重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和選擇。信息化教學(xué)不僅僅是簡單地將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為電子文件，而是要通過精心設(shè)計、創(chuàng)造性運用多種媒體和互動方式，讓學(xué)習(xí)更富有趣味性和啟發(fā)性。此外，學(xué)校還可以通過建立一支信息化教學(xué)研究團(tuán)隊，共同研究、交流信息化教學(xué)的方法和經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：對未來教育的展望。

隨著科技的不斷發(fā)展和人們對教育的不斷追求，信息化教學(xué)必將在未來有更廣泛的應(yīng)用。在未來的教育中，信息化將成為一種常態(tài)而不是例外。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，提高教師的信息化教學(xué)能力和素養(yǎng)。同時，還需加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能夠適應(yīng)信息化社會的發(fā)展。

總結(jié)：

信息化教學(xué)是一把雙刃劍，既給教育帶來了諸多的機(jī)遇，也帶來了一些挑戰(zhàn)。通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們可以更好地應(yīng)對信息化教學(xué)中的各種問題，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)的學(xué)生，為社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。我們要始終保持謙卑和學(xué)習(xí)的態(tài)度，與時俱進(jìn)，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新，為適應(yīng)信息化時代的教育需求而努力奮斗。

教學(xué)信息心得體會篇八

在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”，近幾年來已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。

我教學(xué)有將近十年了，在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡，但時間慢慢的過去，學(xué)生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個教師的教學(xué)手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要，當(dāng)我講課時面對那些無精打采的學(xué)生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學(xué)生，學(xué)生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，更不用說學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學(xué)通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。

我學(xué)生時代是計算機(jī)專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點多媒體對于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進(jìn)行探討一下。

首先，多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時是輕松愉快的;其次，作為學(xué)生的它能提供一種場景，隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來完成各種任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造性活動提供機(jī)會。

它的出現(xiàn)起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往是以教師為主要，學(xué)生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識后，我真正的感覺到學(xué)生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實能調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學(xué)生能夠在好奇中主動“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會學(xué)”。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學(xué)課，前年我接受低班教學(xué)，而且是自己包教語文數(shù)學(xué)課，當(dāng)我接到任務(wù)時，真感覺有副重?fù)?dān)落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué)，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強(qiáng)大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學(xué)課，學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當(dāng)我適時的將知識進(jìn)行交流時，學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋，并主動的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的`作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法相比的。

生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中，通過幾年來的教學(xué)成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學(xué)生人手一機(jī)，我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個人教學(xué)工作來說，我感覺學(xué)生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強(qiáng)。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強(qiáng)，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)，這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學(xué)生得能力及速度，使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。

在自己設(shè)計教學(xué)的同時，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實踐證明，通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法，信息化技術(shù)在推動高質(zhì)量的課堂教學(xué)時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。

總之，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關(guān)注的亮點。