登高事故心得體會實用 登高事故反思(5篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題登高事故心得體會實用一

我今天說課的題目是《登高》，下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計和教學反思八個方面進行說課。

《登高》選自勞動教育出版社全國中等職業(yè)技術(shù)通用教材版語文第七單元《古代詩詞五首》中的第三首。在繽紛燦爛的唐代詩苑，杜甫是當之無愧的花王之一。《登高》是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韻律華美，猶如百年佳釀，至甘至醇。它被譽為“杜詩第一”“古今七言律第一”，充分體現(xiàn)了杜甫的人生情懷和律詩風格。學好此詩，有助于提高學生的詩歌鑒賞能力。

初中起點的模具、數(shù)控專業(yè)的學生在學習上的優(yōu)勢有：思維活躍、情感豐富、敢于表達，但同時也存在不足之處：學習興趣不高、探究能力不強、審美意識欠缺。

結(jié)合學生的實際情況， 為了讓學生了解課文、感受形象、品味語言，我將本課的教學目標設(shè)定為：1、知識目標：了解詩人杜甫及其寫作背景，把握詩歌的主要意象；

2、能力目標：感受、品味詩歌意境，培養(yǎng)初步鑒賞詩歌的能力,提高學生的團結(jié)

協(xié)作意識；

3、情感目標：感受詩人憂國憂民的愛國情操，培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美體念。

教學重點：把握詩歌中景、境、情三者的關(guān)系。

教學難點：理解詩人悲秋的真正含義，理解詩人憂國憂民的博大胸襟。

詩歌是文學中的精品，是語言與情感的巧妙結(jié)合。著名語文教育家葉圣陶曾說過“詩要反復地讀”，只有通過反復的聲情并茂的吟誦，能使學生感受古典詩歌的格律美、音韻美。所以我將采取誦讀法，通過多種方式的反復吟誦，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)他們的想象能力，使其進入詩歌的情境。在本詩的鑒賞中，由于學生知識積淀和人生經(jīng)歷有限，理解詩人的悲社會之秋、國家之秋存在困難，因此在教學中我將運用講析法和點撥法補充詩人杜甫生平的有關(guān)重要的信息。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“每一個孩子就天性而言都是詩人。要讓他們心靈的琴弦響起來?！闭Z文課堂教學過程是師生之間針對文本這個平臺平等對話和心靈溝通的過程。所以我還將使用討論法使學生參與討論，讓每個學生得到更充分的發(fā)展。

學生將采用誦讀品味法、自主探索法、小組合作法開展學習活動。

課前準備

課前準備分為自讀課文，信息整合，分組合作，推選代表四步驟。

首先布置任務要求學生利用班級qq群進行課前預習，然后讓學生運用手機、圖書館

資料查找跟杜甫相關(guān)的知識信息，接著以寢室為單位分組進行資料整理，最后每個寢室推

選一位學生代表作為課堂發(fā)言人。

（設(shè)計理念：旨在運用信息技術(shù)調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識， 提

高學生的口頭表達能力。）

（一）導入新課，激發(fā)興趣

播放背景音樂，用散文化的語言描述詩人獨自登高的場景，學生以情景劇的形式表演詩人登高，引領(lǐng)學生較快地走進文本。

（二）知人論世

本環(huán)節(jié)由學生結(jié)合課前預習任務自主完成，設(shè)計一個問題：說一說你所了解的杜甫。

回味杜甫漂泊的人生經(jīng)歷和他忠君愛國、心系天下的情懷，引入本詩寫作背景。

（設(shè)計理念：為下文的詩歌鑒賞奠定基礎(chǔ)。）

（三）、沉浸文本、整體感悟

在整體感悟環(huán)節(jié)，以學生自主品讀為主。我會緊扣朗誦，發(fā)揮誦讀傳情達意，移情會意的作用。

首先我會配音聽讀詩歌，通過聲情并茂的朗讀和蕭瑟的水墨動畫把學生帶入情境之中，并了解杜甫律詩抑揚頓挫的形式美。

其次學生自由誦讀、齊讀，感受詩歌的韻律美，并提出一個問題：你認為這首詩的感情基調(diào)是什么？

再次角色飾演、移情誦讀，師生點評，體會情感，要求學生找出詩歌的詩眼。

（設(shè)計理念：通過多種方式的吟誦讓學生體會詩人悲壯愁苦的情懷，把握詩歌的情感基調(diào)。）

（四）、分析意象、品味意境

在感性體驗的基礎(chǔ)上，要引導學生進行理性思考，領(lǐng)悟情境美。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個問題：詩人如何寫“悲”？

王國維說：“一切景語皆情語?！痹娙藢⑶楦屑耐性谠姼璧恼Z言中，寄托在詩歌的情境中。詩歌的意境就是由多個意象構(gòu)成的。意象是詩人情感的載體，是詩歌的靈魂。因此要解答問題，必須要引導學生把握住詩歌的意象，張開想象的翅膀去感受、去體驗意象，從而明確詩歌的情感。這一過程中可讓學生自由誦讀，分組討論分析首聯(lián)、頷聯(lián)共寫了幾種意象？分別用什么詞描寫？是如何達到情景交融的效果？

（設(shè)計理念：旨在啟發(fā)學生思考，讓學生學會運用意象—意境—情感分析法，解讀詩歌，理解詩人情景交融的寫作手法，突破教學重點。）

（五）、合作交流，探討情感

學生在進入情境之后，引導學生抓住頸聯(lián)、尾聯(lián)的關(guān)鍵詞，通過誦讀，感受詩中展現(xiàn)的人物形象，在此環(huán)節(jié)設(shè)計一個問題：詩人“悲”什么？

晚年的詩人仍四處漂泊，居無定所，命將盡而事業(yè)無成。在重陽佳節(jié)這天，詩人獨自登上高處，面對萬里江天，百感千愁涌上心頭，在悲嘆景色之秋，悲嘆個人命運之秋時，更加悲嘆國家之秋。.這一過程，學生合作探究，教師引導學生思考，領(lǐng)悟詩人悲壯而不傷感，愁苦而不消沉的情懷，突破教學難點。大多數(shù)學生只能領(lǐng)悟詩人從悲自然之秋到悲人生之秋的過程，教師把握教學難點，圍繞課堂的核心問題追問“詩人為何而悲”，結(jié)合詩人創(chuàng)作背景，以“艱難苦恨”的理解為突破口，引導學生體會詩人從小我到大我的飛躍，由悲人生之秋到悲國家之秋的提升。

（設(shè)計理念：通過思考、合作、點撥、體悟這一逐層深化的過程，完成感性體驗和理性思考，達到審美體驗的高度。）

（六）拓展延伸

秋天是中國古代詩人經(jīng)常吟詠的意象，想一想我國古代詩歌中有關(guān)秋天詩句的描寫。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

——曹操《觀滄?！?/p>

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

——馬致遠《天凈沙秋思》

（設(shè)計理念：體會不同詩人對待秋的不同情感，強化學生對杜甫沉郁頓挫詩風的理解。）

（七）課堂小結(jié)

回顧詩人的感情發(fā)展脈絡。

學生有感情的誦讀全詩。

（八）、作業(yè)

找出《登高》中你最喜歡的一句詩，用散文化的語言進行描述，字數(shù)不少于100字。

寫景： 首聯(lián)： 風、天、猿 （悲自然之秋）

渚、沙、鳥

頷聯(lián)： 落木

長江

抒情： 頸聯(lián)： 萬里、多病、獨登臺 （悲人生之秋）

尾聯(lián)：艱難苦恨、潦倒新亭 （悲國家之秋）

（設(shè)計理念：主要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和作者的感情發(fā)展。）

在本堂課授課結(jié)束后，我從以下方面進行反思：

1、引領(lǐng)學生用多種方式品讀文章，讓學生沉浸文本，獲得情感體驗。

2、通過探究、合作、討論等方式，充分體現(xiàn)學生的學習主體地位，調(diào)動學生的學習積

極性。

3、由于學生基礎(chǔ)不一，個別學生沒能深刻領(lǐng)會杜甫憂國憂民的情懷。

以上是我說課的全部內(nèi)容，敬請批評指正！

主題登高事故心得體會實用二

為明確安全生產(chǎn)責任，防止和減少安全生產(chǎn)事故，保障人民群眾生命財產(chǎn)安全，確保糧食系統(tǒng)安全生產(chǎn)無事故，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合糧食部門實際，制定本預案。

本預案適用于糧食系統(tǒng)內(nèi)部安全生產(chǎn)（消防）事故的預防和應急救援處置。

安全生產(chǎn)堅持“安全第一、預防為主”，把人民群眾的生命安全和財產(chǎn)安全放在首位，做到居安思危，防患于未然。按照“不漏一處，不存死角”的原則，把安全生產(chǎn)（消防）預防和強化安全管理作為中心，認真做到各項防范工作。

市糧食局成立安全生產(chǎn)（消防）工作領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室。組長由市糧食局局長洪在龍擔任，副組長由分管局長朱國成擔任，成員由管理監(jiān)督科有關(guān)成員組成，辦公室設(shè)在管理監(jiān)督科，各所屬企業(yè)也相應成立領(lǐng)導小組。

領(lǐng)導小組主要職責：負責本系統(tǒng)企業(yè)單位安全生產(chǎn)管理，定期開展對相關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)的監(jiān)督檢查，對違反有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章的行為予以制止和糾正，負責相關(guān)事故的報告，參與事故的調(diào)查處理。

按照安全生產(chǎn)（消防）發(fā)生事故的嚴重程度和影響范圍分為一般事故、較大事故、重大事故。

一般事故：凡發(fā)生職工輕傷以下事故，火災直接經(jīng)濟損失5000元以下。

較大事故：凡發(fā)生職工重傷以下事故，火災直接經(jīng)濟損失1萬元以下。

重大事故：凡發(fā)生職工死亡事故，火災直接經(jīng)濟損失1萬元以上。

（一）各企業(yè)要把安全生產(chǎn)（消防）責任層層落實分解，達到橫到邊，縱到底、到人。

（二）各企業(yè)都要建立以下制度即：安全生產(chǎn)（消防）值班保衛(wèi)制度、電器設(shè)備和機械管理制度、化學藥劑管理制度、房屋設(shè)施維修養(yǎng)護安全操作制度、定期或不定期檢查制度、事故及突發(fā)性事件報告制度。

（三）加強值班保衛(wèi)工作，值班人員要認真負責，堅守崗位，及時通報值班訊息，做好記錄。

（四）強化門衛(wèi)工作，嚴禁無關(guān)人員進入，任何人不準攜帶易燃易爆物品進入庫區(qū)。倉庫必須有醒目的防火標志。

（五）做好安全用電，及時更換老化的.電線。電線路走向要規(guī)范，嚴禁私自亂拉亂接，嚴禁在宿舍內(nèi)使用電爐。

（六）堅持“預防為主，消防結(jié)合”，配好配足消防器材、保證“拉得出、用得上”。

（七）嚴格執(zhí)行各項倉儲管理制度，確保登高作業(yè)、機械作業(yè)、裝卸作業(yè)和藥劑使用過程中的安全。

（八）定期開展安全生產(chǎn)（消防）大檢查，在檢查中務必做到認真細致，不走過場、不留死角、不講情面，對查出的事故隱患，必須及時整改消除。

（九）加強對職工的安全生產(chǎn)教育，提高職工素質(zhì)和自我防范能力。

1、所屬企業(yè)發(fā)生一般事故應在8小時內(nèi)上報市糧食局。市糧食局在接到事故報告的后6小時內(nèi)趕到事發(fā)地點，指導企業(yè)做好事故處理工作。

2、所屬企業(yè)發(fā)生較大事故應在6小時內(nèi)上報市局，市糧食局在接到報告后的5小時內(nèi)趕到事發(fā)地，指導企業(yè)抗災搶險工作。

3、所屬企業(yè)發(fā)生重大事故應在1小時內(nèi)上報市局，接報后市糧食局應到1小時內(nèi)上報市安委會及市安監(jiān)局，并快速趕到事發(fā)地，指導企業(yè)開展工作。并與市有關(guān)部門組成事故聯(lián)合調(diào)查組開展工作。

4、當事故發(fā)生時，企業(yè)安全管理員及單位負責人應對事故進行應急處理：

（1）事故發(fā)生后首先應立即救護受傷者。要立即組織力量搶救，把損失降至最低程度。

（2）采取措施制止事故的蔓延擴大，防止二次災害。

（3）保護事故現(xiàn)場，建立警戒線。撤離所有無關(guān)人員并禁止入內(nèi)，需要時應斷絕交通。

所屬企業(yè)一旦發(fā)生事故，立即啟動預案，糧食局安全生產(chǎn)領(lǐng)導小組成員立即到位落實各自的職責和任務。全系統(tǒng)所有人員都必須無條件服從領(lǐng)導小組的指揮。

1、不按照本預案的規(guī)定或市糧食局安全生產(chǎn)領(lǐng)導小組的要求實施本預案的有關(guān)單位和個人給予相應的行政處分。

2、對事故發(fā)生后采取瞞報、漏報、遲報的有關(guān)單位和責任人給予嚴肅行政處分。

3、由于失職、瀆職等原因致使事故發(fā)生的責任人、負有責任的領(lǐng)導，依照有關(guān)規(guī)定給予行政處分，構(gòu)成犯罪的移交司法部門追究刑事責任。

1、出色完成應急救援任務的。

2、對應急救援工作提出重大建議的且實施效果顯著的。

主題登高事故心得體會實用三

1、考查格律詩文學常識。

2、檢查《使至塞上》的背誦情況。

作者介紹：

杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，因任檢校工部員外郎，而又被稱做杜工部。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。杜甫生在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學詩，15歲揚名。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期，一生坎坷，終不得志。因其在詩歌創(chuàng)作上所取得的輝煌成就而被譽為“詩圣”。公元759年暮冬，杜甫因避安史之亂流落到成都。次年春，在友人的幫助下于風景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，便是他詩中提到的“萬里橋西宅，百花潭北莊”的成都草堂。他在這里先后居住了將近四年，留下詩作240余首，如《春夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風所破歌》更是千古絕唱。

杜甫一生潦倒，“百年歌自苦，未見有知音”，但死后受到韓愈、元稹、白居易等人的大力揄揚。杜詩對新樂府運動的文藝思想及李商隱的近體諷喻時事詩影響甚深。不過杜詩受到廣泛重視是在宋以后，王安石、蘇軾、黃庭堅、陸游等人對杜甫推崇備至，文天祥則更以杜詩為堅守民族氣節(jié)的精神力量。杜詩的影響，從古到今，早已超出文學的范圍。

寫作背景：這首詩作于唐代宗大歷二年（767）秋。當時安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘機而起，相互爭奪地盤。杜甫本入嚴武幕府，依托嚴武，可惜嚴武不久病逝，使他失去了依靠，只好離開經(jīng)營了五六年的成都草堂，買舟南下，本想直達夔門，卻因病魔纏身，在云安待了幾個月后才到夔州。如不是當?shù)囟级降恼疹?，他也不可能在此一住就是三個年頭。而就在這三年里，他的生活依然很困苦，身體也非常不好。

這首詩就是56歲的老詩人在這極端困窘的情況下寫成的。那一天，他獨自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽為“古今七言律第一”的曠世之作。

1、聽范讀。仿讀。

2、學生自由讀。

3、全體學生齊讀詩歌。

1、結(jié)合注釋，試譯詩歌。

2、交流難點，理順詩意。

參考：

風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身今日獨上高臺。歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。

本詩詩眼為哪一字？

明確：悲。

1、首聯(lián)：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?/p>

首聯(lián)寫了幾種景物？詩人借助這些景物想要表達怎樣的情感？

明確：詩人選擇了凄冷的秋風、空曠的天空、凄厲哀怨的猿聲，以及凄清的江水、白茫茫的沙灘、回旋飛翔的鳥群等六個意象，為我們描繪了一幅悲涼的畫面。無窮無盡的漂泊流離失所、老病孤獨的復雜情感，為全詩定下了哀婉凄涼、深沉凝重的抒情基調(diào)。

2、頷聯(lián)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

（1）聯(lián)系杜甫的此時此境進行聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？

明確：

落木蕭蕭——①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。②也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年漂泊的生活何時能結(jié)束？

不盡長江——是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。他會超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，生發(fā)出壯志難酬的苦痛。

（2）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，使用了什么寫法？

明確：

對比、襯托。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠長；或者反過來說，歷史和時間越悠長，人的生命就越顯得短暫。

3、頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！?/p>

（1）詩中的“作客”是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

明確：不同，這里的“作客”是指杜甫漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而現(xiàn)在的“做客”是指訪問別人，自己當客人的意思。

（2）“登臺”是什么意思？為什么登臺？它又蘊涵著怎樣的情感？

明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗。古人登臺，是為了祈求長壽。多病愁苦之情。

4、尾聯(lián)：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?/p>

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難困苦和仇恨，使他兩鬢斑白。

（2）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”，“新停濁酒杯”呢？

明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，這種憂傷只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭。

這是一首最能代表杜詩中景象蒼涼闊大、氣勢渾涵汪茫的七言律詩。前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達了詩人長年飄泊、憂國傷時、老病孤愁的復雜感情。

杜甫名句

1、紈绔不餓死，儒冠多誤身?！斗钯涰f左丞丈二十二韻》

2、讀書破萬卷，下筆如有神?！斗钯涰f左丞丈二十二韻》

3、致君堯舜上，再使風俗淳?！斗钯涰f左丞丈二十二韻》

4、清新庾開府，俊逸鮑參軍?！洞喝諔浝畎住?/p>

5、邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。《兵車行》

6、君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。《兵車行》

7、朱門酒肉臭，路有凍死骨?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》

8、感時花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和?/p>

9、烽火連三月，家書抵萬金?！洞和?/p>

10、正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍?/p>

11、昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！兜窃狸枠恰?/p>

12、娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍?！缎『持壑凶鳌?/p>

13、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。《登高》

14、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖?！堕w夜》

15、一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。《詠懷古跡五首》

16、畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂?！对亼压袍E五首》

17、叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！肚锱d八首》

18、星垂平野闊，月涌大江流?！堵靡箷鴳选?/p>

19、丹青不知老將至，富貴于我如浮云?！兜で嘁洸軐④姲浴?/p>

20、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。《絕句四首（其三）》

21、遲日江山麗，春風花草香。《絕句二首（其一）》

22、新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。《將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其四）》

23、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

24、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！稇驗榱^句》

25、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！督溪毑綄せㄆ呓^句（其六）》

26、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！《茅屋為秋風所破歌》

27、細雨魚兒出，微風燕子斜?！端畽懬残亩祝ㄆ湟唬?/p>

28、隨風潛入夜，潤物細無聲?！洞阂瓜灿辍?/p>

29、自去自來梁上燕，相親相近水中鷗?！督濉?/p>

30、會當凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈?/p>

31、江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰?！肚锱d八首（其一）》

32、國破山河在，城春草木深?！洞和?/p>

33、出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。《蜀相》

1、熟讀并背誦課文。

2、積累拓展的詩句。

主題登高事故心得體會實用四

一、事故基本情況

1、企業(yè)詳細名稱:xx單位地址:xx市xx區(qū)

2、經(jīng)濟類型:股份有限公司國民經(jīng)濟行業(yè):機械制造

3、隸屬關(guān)系:

事故發(fā)生時間:x年x月x日x時x分

4、事故地點:xx廠房內(nèi)

5、事故類別:

6、事故原因:x年x月x日x時x分xx單位維修在廠房內(nèi)，違章企業(yè)，造成墜落地面重傷。

7、事故嚴重級別:重傷

9、本次事故損失工作日總數(shù):250010、本次事故經(jīng)濟損失:5萬元其中:直接經(jīng)濟損失:3萬元

二、事故詳細經(jīng)過

x月x日8時30分，機械有限公司結(jié)構(gòu)工場維修班維修鉗工崔、王，按工場下達的工作票要求，來到工場結(jié)構(gòu)廠房東門，維修“掉道”的總高約7米的鋁合金卷簾門。2人先搭起一個長2.8米、寬1.25米、高1.97米的金屬支架,在其上部固定三塊金屬跳板,并將一長約5米的竹梯子搭在東門北側(cè)加上,竹梯子的最下面的“橫稱”與跳板固定，竹梯搭在東門北側(cè)加固墻上。9時許，王未配戴安全帶登上竹梯，手持撬棍和方木，從上往下修理鋁合金卷簾門滑道，崔剛站在地面手扶金屬支架監(jiān)護。

大約10時30分，王從上往下維修到5.5米高度時，下部金屬支架失穩(wěn)、向南側(cè)傾倒，王隨竹梯一起落下砸金屬支架后附至地面，造成重癥顱腦損傷、腦挫裂傷等傷害，急送至市中心醫(yī)院，于次日凌晨2時死亡;崔被倒塌的金屬支架和竹梯砸在下面，幸好沒有受傷。

三、事故原因分析

(一)直接原因:崔、王違章將竹梯立在易失穩(wěn)的金屬支架上，王登高作業(yè)不系安全帶，冒險作業(yè)，在維修滑道時用力較大，導致金屬支加側(cè)傾，垮架，王從高處墜落，是造成這起事故的直接原因。

(二)間接原因:

1、xx有限公司結(jié)構(gòu)工場，對這類危險性較大的沒有制定切實可行的，而且在這次維修作業(yè)時本應使用高空作業(yè)車或搭建腳手支架，為圖省事未使用使用作業(yè)車或搭建腳手支架，作業(yè)票也沒有注明安全事項，是發(fā)生這起事故的間接原因之一。

2、安全不健全。制定的制度尚未貫徹實施，沒有高空作

業(yè)安全操作規(guī)程，是發(fā)生這起事故的間接原因之二。

3、混亂。該維修班未設(shè)班長，沒有明確負責人，職責不清，責任不明，是發(fā)生這起事故的間接原因之三。

4、對職工的不到位，職工安全意識不強，缺乏安全知，冒險，是發(fā)生這起事故的間接原因之四。

四、對事故責任者的處理意見

1、，xx有限公司、董事長，未切實履行監(jiān)督，對此起事故的發(fā)生負主要領(lǐng)導責任，建議對其給予x萬元罰款。

2、，xx有限公司經(jīng)理，未切實履行安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責，對此起事故的發(fā)生負重要領(lǐng)導責任，建議對其給予x萬元罰款。

3、，xx有限公司結(jié)構(gòu)工場場長，未切實履行安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責，建議對其給予x仟元罰款。

4、xx有限公司，安全管理不到位，安全管理制度、安全操作規(guī)程不健全，安全管理混亂，職工缺乏安全教育，導致此起事故發(fā)生，建議對xx有限公司給予x萬元罰款。

5、其他有關(guān)責任人，由企業(yè)按其所應承擔的責任另行處理。

五、預防事故重復發(fā)生的措施

1、xx有限公司，要認真學習安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，加強本公司工作，建立健全各項安全生產(chǎn)管理制度、安全操作規(guī)程，配備滿足安全工作需要的安全管理人員，夯實安全基礎(chǔ)工作，提高安全管理水平。

2、xx有限公司，要加強各工場、班組的安全建設(shè)和安全管理，明確責任，加強對全體員工的安全教育，提高全體員工的安全意識和安全知識水平。

3、xx有限公司，要認真吸取此起事故血的教訓，舉一反三，在全公司范圍開展一次查思想、查制度、查制度、查管理、查隱患、查措施、抓整改、反違章活動，防止種類事故再次發(fā)生。提高各級人員安全生產(chǎn)及安全法規(guī)意識，完善各項制度和措施，防止種類事故發(fā)生。

主題登高事故心得體會實用五

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：

大家下午好！

今天我說課的題目是《杜甫詩三首》其一《登高》

《登高》這首詩選自人教版高中語文課本必修三第二單元第五課。本單元是詩歌單元，主要目標是鑒賞唐代詩歌。在《登高》之前，本單元已經(jīng)學習過李白的古體詩和杜甫的兩首詩歌。學生已經(jīng)初步掌握了詩歌鑒賞的方法，本節(jié)課結(jié)合以上三首詩歌講的方法，讓學生自主賞析高考語文“考試大綱”要求：準確、全面地把握詩歌的內(nèi)涵，鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。根據(jù)大綱要求和學情分析我確立了本課的教學目標：

1、知識與能力：掌握詩歌吟誦的基本方法。賞析情景交融藝術(shù)特點

2、過程與方法：分析景物意象，體味作者的思想感情

3、情感態(tài)度與價值觀：感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。根據(jù)新課標和大綱中“要培養(yǎng)學生自主、探究、合作的新的學習方式”據(jù)此確立了本課的教學重點：誦讀指導、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法本課的教學難點：賞析情景交融藝術(shù)特點

這課的教學，主要采取如下方法：

1、以讀代講。采用多種形式讓學生充分的去讀，調(diào)動學生讀的興趣。在讀中整體感知課文，在讀中品評語言。

2、點撥議論。師生之間、同學之間討論，平等對話，有利于關(guān)注個體差異，使每個學生得到更充分的發(fā)展。

3、規(guī)律總結(jié)法?！笆谥贼~不如授之以漁“重視規(guī)律總結(jié)，提高學生自學能力

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。學生特點分析：我校普通班的學生特點，聰明，不好學；積極，不主動；想學，習慣不好。因此學習中需要學生廣泛的積極主動參與學習，調(diào)動學生學習的熱情。本課，學生可以采取以下方法進行學習：

1、朗讀和默讀相結(jié)合的方法。詩歌貴在吟誦，通過反復的朗讀，學生可以集中注意力，通過潛心把玩，發(fā)揮自己的形象思維和邏輯思維，體會和把握詩歌的深層意蘊。

2、滲透式指導法：在教學中將鑒賞詩歌的規(guī)律方法不斷的提出，使學生在自覺中掌握學習方法，達到“潤物細無聲”的效果。

這節(jié)課我是按“導入新課—講授新課—背誦、默寫）—練習歸納總結(jié)—作業(yè)”進行教學的。

1、導入新課：

托爾斯泰說過這樣一句話：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。巧用導語，有助于將學生注意力拉回課堂，為此我設(shè)計這樣的方法導入“秋天是個神秘的季節(jié)，仿佛一個遺世獨立的清麗女子，像一本耐人尋味的書，不管什么時候讀，都會別有情味。有人獨立于橘子洲頭，看到的是‘萬山紅遍，層林盡染，秋日里，毛澤東讀到的是壯麗。有人傷別，目之所及是‘寒蟬凄切，對長亭晚，秋雨中，柳永讀到的是凄苦。由此可見，文學作品，常常是客觀現(xiàn)實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，那么杜甫筆下的《登高》又是怎樣一番情致呢？讓我們進入作品盡情品味吧?！?/p>

2、新課傳授

結(jié)合鑒賞詩歌的五個步驟，我的設(shè)計如下：

第一步：知人論世

我們要理解杜甫的詩歌，首先要了解這個人。及創(chuàng)作的背景。因為前面已經(jīng)講過關(guān)于作者的生平經(jīng)歷，所以這一環(huán)節(jié)我請學生分為三個方面總結(jié)：作者經(jīng)歷，創(chuàng)作背景，詩作風格。這樣有利于學生對舊知識的鞏固，新知識的啟發(fā)

第二步：讀詩歌淺層意：

1、教師范背詩歌。此設(shè)計意在通過教師聲情并茂的背誦把學生帶入情境之中，讓學生對《登高》一詩的情感基調(diào)有個感性的認知。

2、教師范讀，學生默讀。此教學設(shè)計目的在于進行誦讀指導，讓學生注意詩歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩音韻低沉的特點。

3、學生自由朗讀后結(jié)合注釋默讀。此教學設(shè)計本著培養(yǎng)學生自主、探究能力的宗旨，目的是讓學生思考，領(lǐng)悟詩歌的大意。

此環(huán)節(jié)完成本課教學目標中的掌握吟誦的方法，將學生帶入一種低沉悲哀的情境中

第三步：把握意象，品味意境

1、自讀全詩之后，根據(jù)注釋，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。分析詩歌的淺層意思。

2、從第一層出發(fā)，設(shè)計如下的三個問題

（1）這四句詩描寫了哪些景物？

（2）這八種景物分別有什么特點？詩人分別用哪些詞語來描繪它們？

（3）這四句詩寓情于景、情景交融，傳達出詩人當時怎樣的感情？

3、在第二層中，詩中由描寫眼前的景，轉(zhuǎn)為抒發(fā)心中的情。“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，這兩句雖然只有短短的十四個字，但意思卻十分豐富，含有八層意思，大家能不能找出來？

以上的問題設(shè)計從兩個層面解決詩歌怎樣鑒賞寫景的問題。

教學是逐步深入的過程，鑒賞文本應把握文本背后的思想內(nèi)核，情感內(nèi)涵，我設(shè)計了這樣一個問題：

第四步：體會作者思想感情。怎樣理解杜甫的悲秋？

此問題所涉及的層面是本節(jié)課的難點，學生了解杜甫的經(jīng)歷和詩作風格，因此在討論和總結(jié)起來并不難。

第五步：鑒賞本首詩歌的藝術(shù)特點。這點采用規(guī)律總結(jié)的教法，請學生自我總結(jié)。

3、當堂成誦

在完成探討景、境、情關(guān)系之后，再讓學生有感情地背誦全詩。此設(shè)計有利于實現(xiàn)教學大綱中要加強學生的積累，為終身學習打下基礎(chǔ)這一教學目的。

4、達標測試：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為高考名句名篇默寫題型服務的。體現(xiàn)了教學中講練測相結(jié)合的方式。

5、課堂練習：葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，題目：比較《秋興（其一）》和《登高》在寫作上有哪些特點？本題目設(shè)計再次鞏固了本課的重難點。

6、課堂小結(jié)：請學生自我總結(jié)，這節(jié)課學到了什么，同時再次總結(jié)關(guān)于詩歌鑒賞的答題規(guī)律，體會情景交融藝術(shù)特點。最后由教師進行全面總結(jié)。 7關(guān)于作業(yè)。

展開自己豐富的想象，把《登高》改寫成一篇寫景散文。此作業(yè)鍛煉了學生的寫作能力，同時又鞏固了學生對本首詩歌的理解。

板書就是微型教案，集中體現(xiàn)本課重難點、即景情境的關(guān)系，清晰明了。

《語文課程標準》指出：語文教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，一堂好的語文課應充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。

我的說課到此結(jié)束，謝謝！