雙龍洞心得體會總結 游金華雙龍洞的感想和收獲(八篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

描寫雙龍洞心得體會總結一

雙龍灣景區(qū)位于秦嶺東脈、盧氏縣雙龍灣鎮(zhèn)，距盧氏縣城30公里，緊鄰209國道，總面積約50平方公里，因屹立著大龍頭、小龍頭兩座山峰而得名。景區(qū)旅游資源豐富，既有靈山秀水的自然風光，又有底蕰豐厚的歷史文化，自然、人文相映成輝。

說到羅敷，大家知道漢樂府《陌上桑》有一段描述：

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段詩歌講的是羅敷有多美，我們雙龍灣就是這樣一個藏在深山人未識的稀世美女，它就是我們秦嶺中的羅敷。羅敷有美麗的外表和高尚的品格，雙龍灣也有她“美麗的自然、人文景觀”等著你來發(fā)現(xiàn)，他們就分布在五大游覽區(qū)中，現(xiàn)在就讓我們一起開始這趟發(fā)現(xiàn)之旅吧!

我們雙龍灣風景區(qū)由五大游覽區(qū)組成：一是浪漫溫馨、輕松休閑的沙灘戲水娛樂休閑區(qū)--水一方。二是曲徑通幽、世外桃源水簾瀑布群桃花谷;三是鐘乳石林的五彩溶洞--有情洞;四是宛如漓江的宓妃峽;五是潭瀑相連、蟹弄清溪的螃蟹溝生態(tài)野趣游覽區(qū);

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”，這首膾炙人口的詩歌，出自于詩經(jīng)中的《蒹葭》一篇，詩歌講的是一位青年人想念他意中人的情景，他的意中人在哪里呢?在水一方。水一方的水來自于洛河，這里是洛河的上游。從進入景區(qū)的一號停車場到桃花谷口，這帶長約一公里的水域和沙灘，就是水一方游覽區(qū)。銀白色的沙灘、五顏六色的遮陽傘、沙灘椅，躺在沙灘椅上，喝點果汁和啤酒、曬曬太陽、游游泳、打打水仗，好不愜意。這里的沙灘銀白細膩，就象美人細嫩的皮膚。躺在水一方的沙灘上，有一種陶醉神迷的感覺。在“水一方”還有竹筏漂流項目，撐一葉竹筏，游兩岸青山，多么詩情畫意啊!“水一方”游覽區(qū)是一個休閑、娛樂、度假的區(qū)域。

游客朋友們：現(xiàn)在我們來到了雙龍灣風景區(qū)的核心游覽區(qū)--桃花谷

從桃花谷谷口到谷底，一路上形成了無數(shù)大小不等的瀑布，形成了一個秀美的千層疊瀑。首先映入我們眼簾的是飛虹瀑，瀑寬30多米，高5米，我們又叫它迎賓瀑，因為它每天都在這里迎接著四面八方的游客。大家往上看，半山中還有一個瀑布，那是我們的懸泉飛瀑，它站在高處，眺望著遠來的客人，珠花四濺，滿心歡喜。懸泉飛瀑的下面是一汪碧潭，它清澈溫婉，明眸善睞，就像一個感情豐富、而又美麗無比的少女啊!這就是著名的“桃花潭”了?？吹健疤一ㄌ丁贝蠹視氲绞裁茨?對，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。

往前走就是龍須瀑，“龍須瀑下過一過，富貴到家百事興”。 過了龍須瀑，就到閉月洞，前方還有個山洞叫羞花洞，“閉月羞花”比喻我們雙龍灣的美景，就如一個閉月羞花般的少女。千層疊瀑萬道泉，潭連瀑，瀑連潭，一路美景，一路泉水叮咚，和著大自然悅耳的天籟佳音，來到“華夏第一水簾洞”。水簾洞寬150米，高15米，堪稱華夏第一水簾洞。這個水簾洞是天然形成的，它過去是一個溶洞，據(jù)說還做過闖王夫人的議事廳呢。

游過華夏第一水簾洞，看過華夏第一天然彩虹群，我們拾級而上，經(jīng)過鈣化池，來到水簾亭，坐在四面環(huán)水、水珠花串串滴落的亭中，仿佛來到夢中江南，畫中仙境?，F(xiàn)在我們要返程了，大家可能覺得奇怪，桃花谷為什么不見桃花呢?

大家知道歷史上有一個農(nóng)民起義軍的首領叫李自成。當年李自成與明朝官軍激戰(zhàn)于潼關南塬，不幸兵敗，與夫人沖散，失去聯(lián)系。高夫人帶領親隨干將惠英、惠梅和桃花奮勇突圍。桃花在作戰(zhàn)中，身負重傷，用草藥醫(yī)治多日，傷情難愈，臨終時分，悲痛萬分，桃花身亡后，高夫人將她葬于峽谷中，當?shù)厝艘恢卑堰@條山谷叫桃花谷。

朋友們：現(xiàn)在請大家一起乘船繼續(xù)參觀游覽，在雙龍灣大龍頭的山體上和密林中目前共發(fā)現(xiàn)了六個天然溶洞，組成了一個天然溶洞群，目前只開發(fā)了有情洞一個溶洞，觀賞面積1萬余方米，

天然溶洞群游覽區(qū)由試心坡和有情洞構成。要到有情洞必爬試心坡，試心坡這段山路很陡峭，這正是為了驗證有情人是否真的有信心、有誠心、有恒心相濡以沫。

大家知道鐘乳石和石筍的差別嗎?溶洞頂上有水不斷滲透、滴落下來，那里就會留下一些石灰質，日積月累，天長地久，洞頂上的石灰質愈積愈多，越垂越長，就形成了姿態(tài)萬千的鐘乳石。石筍是鐘乳石的孿生兄弟。當洞頂上的水滴落下來時，石灰質也在地面上沉積起來，就這樣石筍對著鐘乳石向上長起來，若是說鐘乳石是“兄長”，那石筍就是“孿生弟弟”了。溶洞內(nèi)空氣新鮮，環(huán)境幽靜，對人的精神、心理、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的疾病都有一定療效?？茖W工作者測定，發(fā)現(xiàn)溶洞的空氣中有一種離子對人體有益，有些精神煩燥、失眠和患有高血壓、心血管病、呼吸系統(tǒng)病的人，在洞內(nèi)住一段時間，都有不同程度的好轉。

它為什么叫有情洞呢?它又有什么獨特之處呢?下面由我來告訴大家：有情洞共有四個廳，一是有情廳，二是佛天仙境，三是東海龍宮，四是合歡廳。溶洞內(nèi)第一個廳是有情廳，雷峰塔影前許仙終于等到白娘子，重獲相逢的喜悅，上方小青看到姐姐愛情終得圓滿，心生羨慕，但她修行還不夠，想等到人生千年修來的共枕眠，還要再等五百年呢。有情廳中的標志景觀是“一吻千年”，為什么叫一吻千年呢?在后面的“合歡廳”中大家就會明白。

第二個廳是佛天仙境廳，可以看眾神仙聚集在此，這里“如來君臨”，“觀音送子”，“老君打坐”，“寶塔藏經(jīng)”等等，栩栩如生。第三個廳是東海龍宮廳，是有情洞中最大的一個廳，看這根石柱大有頂天立地之勢，這就是龍宮里的定海神針!還有“石瀑飛流”，這可是是桃花谷水簾洞前的冬季冰掛奇觀再現(xiàn)啊。有“石幔垂掛”，有“龍王寢宮”。第四個廳是“合歡廳”。

首先映入大家眼簾的看這邊的是一個酷似皇帝的“華蓋”鐘乳石，這是封建社會權力的象征，大家抬頭向上看，就會看到一只孔雀，這就是“孔雀東南飛”;再看旁邊是一個非常逼真的大象駝起了一座大山，這就是“神象馱山”。 這里有一段感人的愛情故事。據(jù)說當?shù)匾晃幻利惖呐?，愛上了一個勇敢的獵人，但這女子是貴族的后代，家人堅決不同意她們的婚事，而且把獵人趕出了部落，到大山的另一邊去生活。獵人走后，女子終日茶飯不思，日夜思念她的心上人，最終化作了一只孔雀--“孔雀東南飛”，但是由于大山太高，她沒有辦法飛到心上人的身邊，有一只神象馱走了阻礙這對情侶的大山，這對有情人才得以相聚。相聚時刻，這對情侶無法用語言來表達彼此的思念，只有用深情的擁吻表達他們心中的愛，這一吻就是一千年啊!這就是有情廳的“一吻千年”。

接下來讓我們一起去領略宓妃峽游覽區(qū)的秀美與神韻，這條長10公里 ，寬80-120米，水深1-8米的水灣幽峽叫宓妃峽，這里山水相連、幽谷深遠、雙龍臥波、碧水灣灣。大家知道這里為什么叫做宓妃峽嗎?因為宓妃與洛水有著不解之緣。宓妃是史書記載中的洛神，是伏羲的女兒。她本是天上的仙女，卻迷戀上了洛河的美麗景色，常下凡人間到洛河邊游玩。

那時，在洛河兩岸生活著一個民族叫有洛氏，宓妃教會了他們結網(wǎng)撲魚，大家都非常敬仰她。勞動之余宓妃喜歡彈奏七弦琴，這悠揚的琴聲吸引了黃河里的河伯，他悄悄潛入洛河，被宓妃的美貌吸引，把宓妃挾持到洛水深宮。宓妃在水府深宮，心情郁悶，每當夜幕降臨在洛水深宮撫琴，排解愁苦心情。后羿聽說了宓妃遭遇，解救出宓妃，過上了美滿幸福的生活。河伯非常氣憤，找到后羿決斗，讓后羿一箭射中左眼，吃了虧的河伯跑到玉皇大帝那兒去告狀，玉皇大帝查明原因，反而因宓妃和后羿幫助有洛氏百姓學會狩獵、撲魚養(yǎng)蓄等技能，封后羿為宗布神，宓妃為洛神。

游船行駛到三神渡，在三神渡碼頭下船，這里就是： 雙龍灣風景區(qū)的生態(tài)童趣歡樂谷----螃蟹溝游覽區(qū)，它全長1公里，這里有百尺飛瀑、潭潭相扣，但最有意思的是，這是一個尋找童年趣味的好地方，溝口那道飛瀑高約百米，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢，因此得名百尺飛瀑。岸上那座古香古色的大王廟，里面供奉著保一方平方的三位尊神，它們分別是山神、龍王和土地。這座廟宇始建于明末清初年間，后在清嘉慶年間重修，殿內(nèi)粉飾彩繪，十分華麗，后年日久失修而倒塌?，F(xiàn)在大家看到的建筑，是在原址上重建上。

螃蟹溝水中有一些小螃蟹悠閑自在，各位游客可以在此停留脫掉鞋子，挽起褲腿，到水里捉捉螃蟹，尋找童年的樂趣。接下來的時間大家在這里自由活動，20分鐘后我們?nèi)穸纱a頭集中返程。

雙龍灣風景區(qū)的參觀游覽就要結束了，歡迎大家能再一次光臨雙龍灣風景區(qū)。祝大家旅途愉快!謝謝!再見!

描寫雙龍洞心得體會總結二

教學目標

1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。4、正確流利地朗讀課文。

教學重點

1、認識過渡句在文中的作用，了解段之間的關系，知道課文是怎樣連段的成篇的。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

教學難點

1、學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。

2、結合課文特點，培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維的能力。

教學資源

多媒體課件

預習設計

學生搜集金華的雙龍洞的資料

教學時間

2課時

教學流程

通用設計

個案調(diào)整

第一課時

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書課題，導入新課。

今天，我們一起學習《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。)

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?

2、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

第一段(1)交代了游覽的時間及地點。

第二段(2、3)介紹沿途所見景物。

第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。

第四段(5)介紹孔隙。 第五段(6、7)介紹里洞。

第六段(8)游覽完畢出洞。

3、結合分好的段落，要求學生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。

學生邊回答老師邊板書。

4、學習課文第一段。

(1)指名讀、問：這段向我們交代了什么?(瀏覽時間人物、景點。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5、學習第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。

(1)默讀第二自然段，從課文中標畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點，再體會一下作者看到這些學后有什么感受。

(2)學生回答，老師邊板書： 景物——映山紅 油桐 砂土新綠特點——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷

(3)默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。)

(4)有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢?

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游;

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;

作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。

總結第二段段意;從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

二、作業(yè)

完成《語文補充習題》

第一、二題

第二課時

一、導入新課：

同學們，上節(jié)課我們初步學習了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

a、請大家打開書55頁，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?

b、學生自由讀，教師巡視了解。

c、指名學生回答，并征求全體同學意見。

d、板書：外洞 孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點：

a、同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?

b、學生閱讀理解，教師巡視了解。

c、指名學生回答，征求其余同學意見。

d、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)

3、小結過渡，布置下一步學習任務：其實呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢?(了解學生大概情況)同學們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ毤毜刈x文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達，把別人都吸引過來，好嗎?我們這樣去讀：這個地方有什么特點?你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的?找到后就按平時讀書的方法做上記號。三、精讀課文，自讀自悟：

1、學生閱讀，做批注，教師巡視輔導，并教給學生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

a、組織：有一些同學已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的?

b、學生討論，教師巡視，初步了解學生自學情況。

3、交流評議：

a、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論： 1)船小 2)行船方式

3)乘船姿勢 4)乘船感覺(找出相關詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。)

b、同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹，有哪些同學也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?

4、讀寫結合，突破難點：

a、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢?請看黑板，作者先寫什么?接著呢?然后呢?最后呢?

b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題?

5、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊!下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的……請大家拿好書。6、學法小結：我們在剛才的學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的;接著抓住關鍵詞句進一步體會到了空隙的特點;最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點：

a、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學,你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎?

c、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞?

d、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?

e、小結：同學們談得不錯，聽的也很認真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學想讀?想讀的同學一起來讀。

f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會出來的?理解進

8、總結學法：

a、學完了孔隙和內(nèi)洞，你準備怎樣來學外洞這一段呢?

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學一起說。

c、學生答，教師版畫。(畫出后山)

四、讀寫指導：

1、設疑質疑：

a、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方?剛才，我們也有很多同學對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢?這樣重點不是更突出嗎? b、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢?(學生回答時教師在黑板上標出路線圖)

c、那么，今后我們應該怎樣來寫參觀游記呢?除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應該抓住什么去寫?

2、小結寫作方法：學到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序寫;第二、要把看到的事物特點寫清楚。

五、賞讀課文，體會感情：

1、過渡談話：下面請同學們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。

2、自由讀、指名讀、學生評議。

六、總結本課內(nèi)容，布置下課時任務：課上到這兒就結束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關系呢?這些問題我們下節(jié)課再來討論。

七、作業(yè)

完成《練習與測試》和《硬筆習字冊》

描寫雙龍洞心得體會總結三

這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的所見、所想、所感的經(jīng)歷。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景;再寫外洞洞口壯觀、外洞寬敞;再寫孔隙的狹長;最后寫內(nèi)洞的奇特。在游覽過程中表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，透過語言文字也感染著學生對祖國錦繡河山的熱愛。

在初讀課文時，我提出的讀書要求只有一個：讀準字音、讀通順句子。讓基礎好的學生帶動基礎差的學生達到第一個要求;再讀課文我提出兩個要求：

(一)、同桌合作把握作者的旅游路線自主制定旅游線路圖。使得學生一開始就進入角色，積極的尋找課文中作者的旅游路線，一下子就了解了文章的明線。

(二)、自由朗讀詳細了解雙龍洞各部分的特點，抓重點詞句反復朗讀，分清詳略，在相應處批注上自己的讀書體會，大家一邊看.一邊找.一邊討論.一邊畫，師生配合學習，不知不覺地了解了雙龍洞的各部分的主要特點，完成了教學目標。培養(yǎng)了學生的想象力和表達能力，在理解的基礎上再進行朗讀，內(nèi)化了知識。

學生既動手又動腦，孔隙這一段是文章的重難點，在體驗孔隙小的時候，同桌兩個人身體挨緊閉上眼睛，在椅子上呈仰臥狀，想象著小心的穿孔隙一分鐘的過程，引導學生從船小.乘坐方式獨特以及乘船時的感受去體會孔隙的低小，自己的感受與作者的感受相結合，去讀.去評.去想象.去感受，讓學生真正地從內(nèi)心感受到孔隙的特點，體會作者當時的感受和心情。了解內(nèi)洞奇的時候，讓學生根據(jù)自己的想象說一說鐘乳石的樣子，給它取個名字，孩子豐富的想象力讓我為他們感到高興。讓學生從各個角度發(fā)掘自己的閃光點，體驗到成功的快樂，在滿足感和自我肯定中做到有感情朗讀和背誦積累。

描寫雙龍洞心得體會總結四

各位游客朋友：大家好!歡迎來到有“秦嶺羅敷 北國漓江”之稱的雙龍灣景區(qū)旅游觀光，

雙龍灣景區(qū)位于秦嶺東脈、盧氏縣雙龍灣鎮(zhèn)，距盧氏縣城30公里，緊鄰209國道，總面積約50平方公里，因屹立著大龍頭、小龍頭兩座山峰而得名。景區(qū)旅游資源豐富，既有靈山秀水的自然風光，又有底蕰豐厚的歷史文化，自然、人文相映成輝。

說到羅敷，大家知道漢樂府《陌上?！酚幸欢蚊枋觯?/p>

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段詩歌講的是羅敷有多美，我們雙龍灣就是這樣一個藏在深山人未識的稀世美女，它就是我們秦嶺中的羅敷。羅敷有美麗的外表和高尚的品格，雙龍灣也有她“美麗的自然、人文景觀”等著你來發(fā)現(xiàn)，他們就分布在五大游覽區(qū)中，現(xiàn)在就讓我們一起開始這趟發(fā)現(xiàn)之旅吧!

我們雙龍灣風景區(qū)由五大游覽區(qū)組成：一是浪漫溫馨、輕松休閑的沙灘戲水娛樂休閑區(qū)--水一方。二是曲徑通幽、世外桃源水簾瀑布群桃花谷;三是鐘乳石林的五彩溶洞--有情洞;四是宛如漓江的宓妃峽;五是潭瀑相連、蟹弄清溪的螃蟹溝生態(tài)野趣游覽區(qū);

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”，這首膾炙人口的詩歌，出自于詩經(jīng)中的《蒹葭》一篇，詩歌講的是一位青年人想念他意中人的情景，他的意中人在哪里呢?在水一方。水一方的水來自于洛河，這里是洛河的上游。從進入景區(qū)的一號停車場到桃花谷口，這帶長約一公里的水域和沙灘，就是水一方游覽區(qū)。銀白色的沙灘、五顏六色的遮陽傘、沙灘椅，躺在沙灘椅上，喝點果汁和啤酒、曬曬太陽、游游泳、打打水仗，好不愜意。這里的沙灘銀白細膩，就象美人細嫩的皮膚。躺在水一方的沙灘上，有一種陶醉神迷的感覺。在“水一方”還有竹筏漂流項目，撐一葉竹筏，游兩岸青山，多么詩情畫意啊!“水一方”游覽區(qū)是一個休閑、娛樂、度假的區(qū)域。

雙龍灣景區(qū)總面積約50平方公里，因屹立著大龍頭、小龍頭兩座山峰而得名。景區(qū)是按照國家5a級景區(qū)的標準設計、建造的，景區(qū)里面資源類型豐富、全面，既有靈山秀水的自然風光，又有底蕰豐厚的歷史文化，自然、人文相得益彰、相映成輝，被人們稱為“秦嶺羅敷 北國漓江”。

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

這段詩歌講的是羅敷有多美，雙龍灣就是這樣一個藏在深山人未識的稀世美女，它就是我們秦嶺中的羅敷。羅敷有美麗的外表和高尚的品格，雙龍灣也有她“xx大美麗的自然、人文秘景”等著你來發(fā)現(xiàn)，他們就分布在六大游覽區(qū)中，現(xiàn)在就讓我們一起開始這趟發(fā)現(xiàn)之旅吧!

第一美：氣質高貴的脊梁—秦嶺山脈

進入景區(qū)，大家看到沿途的這些山了嗎，別看他們不是很高大，但是他們卻很偉大，因為他們的名字叫秦嶺，

秦嶺是中華龍脈，雙龍灣也是龍脈一族。

秦嶺橫亙在中國的中部，呈東西走向，全長1600公里，面積廣大，氣勢磅礴，蔚為壯觀。秦嶺西起甘肅，向東經(jīng)甘肅天水的麥積山進入陜西。在陜西境內(nèi)形成了八百里秦川，到河南后分為三支，北支為崤山，余脈沿黃河南岸向東延伸，通稱邙山;中支為熊耳山;南支為伏牛山，巧合的是伏牛山也是八百里。

在中國版圖正中央，秦嶺是自西向東最高的一座山脈，也是惟一呈東西走向的山脈。在地理學家眼里，秦嶺是南方和北方的分界線、是長江黃河的分水嶺;在動物學家眼里，秦嶺將動物區(qū)系劃分為古北界和東洋界，兩類截然不同的動物在這里交會、融合;在氣候學家眼里，秦嶺是北亞熱帶和暖溫帶的過渡地帶;在文學家眼里，秦嶺和黃河并稱為中華民族的父親山、母親河，秦嶺還被尊為華夏文明的龍脈……

秦嶺北有黃河，南有長江。中國大地上最大也是最重要的兩條河流，夾裹著這樣一座奇特的山脈。更確切地說，是這座博大精深的山脈養(yǎng)育著這兩條具有非凡意義的河流。

最近，陜西發(fā)生的真假華南虎照事件，將世人的目光聚焦到了秦嶺，秦嶺到底現(xiàn)在還有沒有華南虎，看來還是一個有待揭開的謎。

第二美：浪漫多情的洛水

“綠草蒼蒼、白霧茫茫、有位佳人、在水一方”，哪位朋友知道這首歌出自于哪里?對了，它出自于詩經(jīng)中的《蒹葭》一篇，原文是“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”，詩歌講的是一位青年人想念他意中人的情景,他的意中人在哪里呢?在水一方,前面我們就到了”水一方”游覽區(qū)。

水一方的水來自于洛河，這里是洛河的上游。

洛河，是黃河中游最大的支流，源出陜西省洛南縣洛源鄉(xiāng)的木岔溝。東流入河南境，經(jīng)盧氏縣、洛寧縣、宜陽縣、洛陽市，到偃師縣楊村附近與伊河匯合，到鞏義市洛口以北入黃河。全長453千米。大致以洛寧的長水為界，上段洛河穿行在峽谷和盆地之間，多險灘急流;范里至長水一段，兩岸懸崖陡壁，谷深在200米左右，洛河因孕育了聞名天下的河洛文化而廣為人知。

美不光讓人欣賞，還要我們來親近。在我們的前方的就是“水一方”竹筏漂流項目，撐一葉竹筏、游兩岸青山、多么詩情畫意啊!待會游玩過景區(qū)后，大家可以自費來游玩。

水一方游覽區(qū)是一個休閑、娛樂、度假的區(qū)域，這里的服務設施比較多，在前面是我們的農(nóng)家賓館，它有一個美麗的名字，叫龍居，每個農(nóng)家也分別都有一個美麗的名字，如桃花居、蘭花居、櫻花居。。。，在我們前方還有正在修建的臥龍半島別墅群和碧水餐廳。

第三美：銀白、細膩的膚質—沙灘

雙龍灣的沙灘號稱“北方第一內(nèi)陸沙灘”，大家看那銀白色的沙灘、五顏六色的遮陽傘、沙灘椅，躺在沙灘椅上，喝點果汁和啤酒、曬曬太陽、游游泳、打打水仗，好不愜意，這就是我們的“水一方內(nèi)陸沙灘浴場”

過去，我們內(nèi)陸省份的游客想游泳都要到很遠的海邊去，現(xiàn)在有了“水一方內(nèi)陸沙灘浴場”，玩沙、游泳、嬉水、曬太陽再也不用跑腿了。

描寫雙龍洞心得體會總結五

1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

4、正確流利地朗讀課文。

1、認識過渡句在文中的作用，了解段之間的關系，知道課文是怎樣連段的成篇的。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

1、學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。

2、結合課文特點，培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維的能力。

多媒體課件

學生搜集金華的雙龍洞的資料

2課時

通用設計

個案調(diào)整

第一課時

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書課題，導入新課。

今天，我們一起學習《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。)

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?

2、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

第一段(1)交代了游覽的時間及地點。

第二段(2、3)介紹沿途所見景物。

第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。

第四段(5)介紹孔隙。

第五段(6、7)介紹里洞。

第六段(8)游覽完畢出洞。

3、結合分好的段落，要求學生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。

學生邊回答老師邊板書。

4、學習課文第一段。

(1)指名讀、問：這段向我們交代了什么?(瀏覽時間人物、景點。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5、學習第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。

(1)默讀第二自然段，從課文中標畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點，再體會一下作者看到這些學后有什么感受。

(2)學生回答，老師邊板書： 景物——映山紅 油桐 砂土新綠特點——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷

(3)默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。)

(4)有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢?

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游;

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;

作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。

總結第二段段意;從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

二、作業(yè)

完成《語文補充習題》

第一、二題

第二課時

一、導入新課：

同學們，上節(jié)課我們初步學習了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

a、請大家打開書55頁，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?

b、學生自由讀，教師巡視了解。

c、指名學生回答，并征求全體同學意見。

d、板書：外洞 孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點：

a、同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?

b、學生閱讀理解，教師巡視了解。

c、指名學生回答，征求其余同學意見。

d、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)

3、小結過渡，布置下一步學習任務：其實呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢?(了解學生大概情況)同學們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ毤毜刈x文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達，把別人都吸引過來，好嗎?我們這樣去讀：這個地方有什么特點?你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的?找到后就按平時讀書的方法做上記號。

三、精讀課文，自讀自悟：

1、學生閱讀，做批注，教師巡視輔導，并教給學生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

a、組織：有一些同學已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的?

b、學生討論，教師巡視，初步了解學生自學情況。

3、交流評議：

a、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論：

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿勢

4)乘船感覺(找出相關詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。)

b、同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹，有哪些同學也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?

4、讀寫結合，突破難點：

a、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢?請看黑板，作者先寫什么?接著呢?然后呢?最后呢?

b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題?

5、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊!下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的……請大家拿好書。

6、學法小結：我們在剛才的學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的;接著抓住關鍵詞句進一步體會到了空隙的特點;最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點：

a、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學,你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎?

c、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞?

d、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?

e、小結：同學們談得不錯，聽的也很認真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學想讀?想讀的同學一起來讀。

f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會出來的?理解進

8、總結學法：

a、學完了孔隙和內(nèi)洞，你準備怎樣來學外洞這一段呢?

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學一起說。

c、學生答，教師版畫。(畫出后山)

四、讀寫指導：

1、設疑質疑：

a、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方?剛才，我們也有很多同學對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢?這樣重點不是更突出嗎?

b、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢?(學生回答時教師在黑板上標出路線圖)

c、那么，今后我們應該怎樣來寫參觀游記呢?除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應該抓住什么去寫?

2、小結寫作方法：學到這里，我們得到兩點啟示：

第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序寫;

第二、要把看到的事物特點寫清楚。

五、賞讀課文，體會感情：

1、過渡談話：下面請同學們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。

2、自由讀、指名讀、學生評議。

六、總結本課內(nèi)容，布置下課時任務：課上到這兒就結束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關系呢?這些問題我們下節(jié)課再來討論。

七、作業(yè)

完成《練習與測試》和《硬筆習字冊》

描寫雙龍洞心得體會總結六

各位游客朋友：大家好!歡迎來到有“秦嶺羅敷 北國漓江”之稱的雙龍灣景區(qū)旅游觀光，

雙龍灣景區(qū)位于秦嶺東脈、盧氏縣雙龍灣鎮(zhèn)，距盧氏縣城30公里，緊鄰209國道，總面積約50平方公里，因屹立著大龍頭、小龍頭兩座山峰而得名。景區(qū)旅游資源豐富，既有靈山秀水的自然風光，又有底蕰豐厚的歷史文化，自然、人文相映成輝。

說到羅敷，大家知道漢樂府《陌上桑》有一段描述：

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段詩歌講的是羅敷有多美，我們雙龍灣就是這樣一個藏在深山人未識的稀世美女，它就是我們秦嶺中的羅敷。羅敷有美麗的外表和高尚的品格，雙龍灣也有她“美麗的自然、人文景觀”等著你來發(fā)現(xiàn)，他們就分布在五大游覽區(qū)中，現(xiàn)在就讓我們一起開始這趟發(fā)現(xiàn)之旅吧!

我們雙龍灣風景區(qū)由五大游覽區(qū)組成：一是浪漫溫馨、輕松休閑的沙灘戲水娛樂休閑區(qū)--水一方。二是曲徑通幽、世外桃源水簾瀑布群桃花谷;三是鐘乳石林的五彩溶洞--有情洞;四是宛如漓江的宓妃峽;五是潭瀑相連、蟹弄清溪的螃蟹溝生態(tài)野趣游覽區(qū);

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”，這首膾炙人口的詩歌，出自于詩經(jīng)中的《蒹葭》一篇，詩歌講的是一位青年人想念他意中人的情景，他的意中人在哪里呢?在水一方。水一方的水來自于洛河，這里是洛河的上游。從進入景區(qū)的一號停車場到桃花谷口，這帶長約一公里的水域和沙灘，就是水一方游覽區(qū)。銀白色的沙灘、五顏六色的遮陽傘、沙灘椅，躺在沙灘椅上，喝點果汁和啤酒、曬曬太陽、游游泳、打打水仗，好不愜意。這里的沙灘銀白細膩，就象美人細嫩的皮膚。躺在水一方的沙灘上，有一種陶醉神迷的感覺。在“水一方”還有竹筏漂流項目，撐一葉竹筏，游兩岸青山，多么詩情畫意啊!“水一方”游覽區(qū)是一個休閑、娛樂、度假的區(qū)域。

游客朋友們：現(xiàn)在我們來到了雙龍灣風景區(qū)的核心游覽區(qū)--桃花谷

從桃花谷谷口到谷底，一路上形成了無數(shù)大小不等的瀑布，形成了一個秀美的千層疊瀑。首先映入我們眼簾的是飛虹瀑，瀑寬30多米，高5米，我們又叫它迎賓瀑，因為它每天都在這里迎接著四面八方的游客。大家往上看，半山中還有一個瀑布，那是我們的懸泉飛瀑，它站在高處，眺望著遠來的客人，珠花四濺，滿心歡喜。懸泉飛瀑的下面是一汪碧潭，它清澈溫婉，明眸善睞，就像一個感情豐富、而又美麗無比的少女啊!這就是著名的“桃花潭”了。看到“桃花潭”大家會想到什么呢?對，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。

往前走就是龍須瀑，“龍須瀑下過一過，富貴到家百事興”。 過了龍須瀑，就到閉月洞，前方還有個山洞叫羞花洞，“閉月羞花”比喻我們雙龍灣的美景，就如一個閉月羞花般的少女。千層疊瀑萬道泉，潭連瀑，瀑連潭，一路美景，一路泉水叮咚，和著大自然悅耳的天籟佳音，來到“華夏第一水簾洞”。水簾洞寬150米，高15米，堪稱華夏第一水簾洞。這個水簾洞是天然形成的，它過去是一個溶洞，據(jù)說還做過闖王夫人的議事廳呢。

游過華夏第一水簾洞，看過華夏第一天然彩虹群，我們拾級而上，經(jīng)過鈣化池，來到水簾亭，坐在四面環(huán)水、水珠花串串滴落的亭中，仿佛來到夢中江南，畫中仙境?，F(xiàn)在我們要返程了，大家可能覺得奇怪，桃花谷為什么不見桃花呢?

大家知道歷史上有一個農(nóng)民起義軍的首領叫李自成。當年李自成與明朝官軍激戰(zhàn)于潼關南塬，不幸兵敗，與夫人沖散，失去聯(lián)系。高夫人帶領親隨干將惠英、惠梅和桃花奮勇突圍。桃花在作戰(zhàn)中，身負重傷，用草藥醫(yī)治多日，傷情難愈，臨終時分，悲痛萬分，桃花身亡后，高夫人將她葬于峽谷中，當?shù)厝艘恢卑堰@條山谷叫桃花谷。

朋友們：現(xiàn)在請大家一起乘船繼續(xù)參觀游覽，在雙龍灣大龍頭的山體上和密林中目前共發(fā)現(xiàn)了六個天然溶洞，組成了一個天然溶洞群，目前只開發(fā)了有情洞一個溶洞，觀賞面積1萬余方米，

天然溶洞群游覽區(qū)由試心坡和有情洞構成。要到有情洞必爬試心坡，試心坡這段山路很陡峭，這正是為了驗證有情人是否真的有信心、有誠心、有恒心相濡以沫。

大家知道鐘乳石和石筍的差別嗎?溶洞頂上有水不斷滲透、滴落下來，那里就會留下一些石灰質，日積月累，天長地久，洞頂上的石灰質愈積愈多，越垂越長，就形成了姿態(tài)萬千的鐘乳石。石筍是鐘乳石的孿生兄弟。當洞頂上的水滴落下來時，石灰質也在地面上沉積起來，就這樣石筍對著鐘乳石向上長起來，若是說鐘乳石是“兄長”，那石筍就是“孿生弟弟”了。溶洞內(nèi)空氣新鮮，環(huán)境幽靜，對人的精神、心理、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的疾病都有一定療效。科學工作者測定，發(fā)現(xiàn)溶洞的空氣中有一種離子對人體有益，有些精神煩燥、失眠和患有高血壓、心血管病、呼吸系統(tǒng)病的人，在洞內(nèi)住一段時間，都有不同程度的好轉。

它為什么叫有情洞呢?它又有什么獨特之處呢?下面由我來告訴大家：有情洞共有四個廳，一是有情廳，二是佛天仙境，三是東海龍宮，四是合歡廳。溶洞內(nèi)第一個廳是有情廳，雷峰塔影前許仙終于等到白娘子，重獲相逢的喜悅，上方小青看到姐姐愛情終得圓滿，心生羨慕，但她修行還不夠，想等到人生千年修來的共枕眠，還要再等五百年呢。有情廳中的標志景觀是“一吻千年”，為什么叫一吻千年呢?在后面的“合歡廳”中大家就會明白。

第二個廳是佛天仙境廳，可以看眾神仙聚集在此，這里“如來君臨”，“觀音送子”，“老君打坐”，“寶塔藏經(jīng)”等等，栩栩如生。第三個廳是東海龍宮廳，是有情洞中最大的一個廳，看這根石柱大有頂天立地之勢，這就是龍宮里的定海神針!還有“石瀑飛流”，這可是是桃花谷水簾洞前的冬季冰掛奇觀再現(xiàn)啊。有“石幔垂掛”，有“龍王寢宮”。第四個廳是“合歡廳”。

首先映入大家眼簾的看這邊的是一個酷似皇帝的“華蓋”鐘乳石，這是封建社會權力的象征，大家抬頭向上看，就會看到一只孔雀，這就是“孔雀東南飛”;再看旁邊是一個非常逼真的大象駝起了一座大山，這就是“神象馱山”。 這里有一段感人的愛情故事。據(jù)說當?shù)匾晃幻利惖呐樱瑦凵狭艘粋€勇敢的獵人，但這女子是貴族的后代，家人堅決不同意她們的婚事，而且把獵人趕出了部落，到大山的另一邊去生活。獵人走后，女子終日茶飯不思，日夜思念她的心上人，最終化作了一只孔雀--“孔雀東南飛”，但是由于大山太高，她沒有辦法飛到心上人的身邊，有一只神象馱走了阻礙這對情侶的大山，這對有情人才得以相聚。相聚時刻，這對情侶無法用語言來表達彼此的思念，只有用深情的擁吻表達他們心中的愛，這一吻就是一千年啊!這就是有情廳的“一吻千年”。

接下來讓我們一起去領略宓妃峽游覽區(qū)的秀美與神韻，這條長10公里 ，寬80-120米，水深1-8米的水灣幽峽叫宓妃峽，這里山水相連、幽谷深遠、雙龍臥波、碧水灣灣。大家知道這里為什么叫做宓妃峽嗎?因為宓妃與洛水有著不解之緣。宓妃是史書記載中的洛神，是伏羲的女兒。她本是天上的仙女，卻迷戀上了洛河的美麗景色，常下凡人間到洛河邊游玩。

那時，在洛河兩岸生活著一個民族叫有洛氏，宓妃教會了他們結網(wǎng)撲魚，大家都非常敬仰她。勞動之余宓妃喜歡彈奏七弦琴，這悠揚的琴聲吸引了黃河里的河伯，他悄悄潛入洛河，被宓妃的美貌吸引，把宓妃挾持到洛水深宮。宓妃在水府深宮，心情郁悶，每當夜幕降臨在洛水深宮撫琴，排解愁苦心情。后羿聽說了宓妃遭遇，解救出宓妃，過上了美滿幸福的生活。河伯非常氣憤，找到后羿決斗，讓后羿一箭射中左眼，吃了虧的河伯跑到玉皇大帝那兒去告狀，玉皇大帝查明原因，反而因宓妃和后羿幫助有洛氏百姓學會狩獵、撲魚養(yǎng)蓄等技能，封后羿為宗布神，宓妃為洛神。

游船行駛到三神渡，在三神渡碼頭下船，這里就是： 雙龍灣風景區(qū)的生態(tài)童趣歡樂谷----螃蟹溝游覽區(qū)，它全長1公里，這里有百尺飛瀑、潭潭相扣，但最有意思的是，這是一個尋找童年趣味的好地方，溝口那道飛瀑高約百米，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢，因此得名百尺飛瀑。岸上那座古香古色的大王廟，里面供奉著保一方平方的三位尊神，它們分別是山神、龍王和土地。這座廟宇始建于明末清初年間，后在清嘉慶年間重修，殿內(nèi)粉飾彩繪，十分華麗，后年日久失修而倒塌?，F(xiàn)在大家看到的建筑，是在原址上重建上。

螃蟹溝水中有一些小螃蟹悠閑自在，各位游客可以在此停留脫掉鞋子，挽起褲腿，到水里捉捉螃蟹，尋找童年的樂趣。接下來的時間大家在這里自由活動，20分鐘后我們?nèi)穸纱a頭集中返程。

雙龍灣風景區(qū)的參觀游覽就要結束了，歡迎大家能再一次光臨雙龍灣風景區(qū)。祝大家旅途愉快!謝謝!再見!

描寫雙龍洞心得體會總結七

上《記金華的雙龍洞》這一課的時候，我著重關注情境教學這個對自己來說還不是很熟悉的領域。眾所周知，情境導入的方法比較能調(diào)動孩子的積極性，這種方式也比較受學生歡迎?？墒沁^去大多情況我只是把這個彩抹亮了開課前的幾分鐘，例如：講故事?？磩赢?，聽導游介紹，有時也把一些情境教學用在拓展活動方面，如：扮演小記者、辯論賽……

如何讓情境教學貫穿整個課堂，讓學生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍。情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于教學設計了，在設計整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感，就如同導演設計一個好的劇本一樣，讓學生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動地扮演自己的角色，同時又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間，只有這樣才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能讓他們真正成為學習的主體。

我看電視的時候發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多綜藝節(jié)目很不錯，像各種挑戰(zhàn)啊。奪標啊，我覺得很能吸引人，同時又能夠充分調(diào)動參與者的積極性，所以，《記金華的雙龍洞》節(jié)課就被我設計成為一次奪標旅游。讓學生在游玩。探索的過程中去感受。去理解。去學習。

在過去課堂駕馭能力不夠的時候，我往往設計好思路讓學生跟著一步一步達到教學目的，不敢越雷池半步，甚至學生稍微哪個步子跨大了一點，都害怕自己慌了陣腳?，F(xiàn)在我覺得：

既然給了孩子足夠的發(fā)揮和創(chuàng)造空間，就要積極鼓勵學生有自己的見解和主張。這時候老師的基本素質就顯得格外重要，能否收放自如，靈活駕馭，以不變應萬變就是整堂課成功與否的另一關鍵因素。相反有些學生在課堂上提出一些近似荒謬的想法或見解讓大家出乎意料時，老師若能以巧妙或者幽默的方法靈活以對，這種教育機智更是一大看點。這就要求我們要注重一些細小的環(huán)節(jié)，精心設計我們的課堂語言。力求生活化。通俗化貼近孩子們與他們?nèi)〉霉缠Q，會讓孩子少些反感，多些激情;力求創(chuàng)設一種沒有學生與老師這種概念的境界。在這節(jié)課中，老師和孩子都是劇本中的一個演員，只是各自分工不同罷了，學生是游客挑戰(zhàn)者，老師是導游，這樣一來，老師和學生之間沒有高低的界限，有的只是平等的對話與交流合作。

在課堂教學中我著重從口語交際。情感體驗。合作探究這一塊著手。例如：調(diào)查問卷是教育讓學生做什么事都得有計劃，即使是游玩，也要有所收獲。課文的兩條線索，都采用了小組學習的方式方法：

自主制定旅游線路圖，使得學生一開始就進入角色，積極的尋找課文中作者的旅游路線，一下子就了解了文章的明線，而整堂課快結束時在地形圖的基礎上繪制小溪流水線路圖，則讓學生發(fā)現(xiàn)了文章的暗線。路上的美景，則著重學生的情感體驗，伴隨《春之聲》的音樂去感受，對于沒去過的新地方，學生一定是充滿了好奇，迫不及待地想進去探險。所以放手讓他們進去自己游玩，大致了解雙龍洞的特點(這一段是看錄像，運用多媒體達到直觀形象的效果)如何詳細了解雙龍洞各部分的特點，這一部分需要老師引導，于是我采用協(xié)助導游完成繪制雙龍洞地形圖任務：

一是打破了學生與老師之間的界限，不能讓他們感覺老是他們在那里挑戰(zhàn)這個挑戰(zhàn)那個辛苦得很，而導游也就是老師很逍遙。

二是調(diào)動了學生的學習積極性：

學生幫助老師，大家一邊看，一邊找，一邊討論，一邊畫，師生融洽，不知不覺地了解了雙龍洞的各部分的主要特點，完成了教學目標。為了能夠培養(yǎng)學生的想象力和表達能力，在體驗內(nèi)洞奇的時候，讓學生根據(jù)自己的想象看著老師出示的未命名的鐘乳石圖片，說一說鐘乳石的樣子，給它取個名字，有的說“定海神針”“牛郎織女”“擎天一柱”“碧海云潭”，孩子豐富的想象力讓我為他們感到高興?？紫哆@一段是文章的重難點，我主要引導學生從船小。乘坐方式獨特以及乘船時的感受去體會孔隙的低小，自己的感受與作者的感受相結合，去讀。去評。去想象。去感受，讓學生真正地從內(nèi)心感受到孔隙的特點。

對學生的評價要注意賞識，一個專注的眼神。一個鼓勵的擊掌，都是對學生極大的鼓勵，旅游結束的“致全體小朋友的一封信”中，稱贊他們在這次奪標旅游活動中表現(xiàn)突出，學會了合作學習，繪制了非常有價值的雙龍洞旅游線路圖及地形圖，他們已經(jīng)成為小旅游家。小探險家。小繪圖專家。小科學家了。讓學生從各個角度發(fā)掘自己的閃光點，體驗到成功的快樂 ，在滿足感和自我肯定中結束學習。

課堂中重視體現(xiàn)合作學習。探究學習，注重體現(xiàn)對學生能力的訓練與培養(yǎng)，努力體現(xiàn)新課改的精神。但是由于本課知識點較多，一課時時間又比較緊張，所以安排朗讀與指導朗讀的安排就顯得少了些，文本對話體現(xiàn)得還不夠，如果能用兩課時安排進度慢一點，帶著學生細細體會。感悟文章本身語言文字的優(yōu)美，對于豐富他們的情感。學習寫作都會有更大的幫助。

描寫雙龍洞心得體會總結八

教學目標：

知識目標：學會 12個生字及新詞，認讀3個生字。

能力目標：在充分閱讀、理解、感悟的基礎上體會并學習游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。學習“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。

情感目標：了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。

教學重點：

1.以本課為例繼續(xù)訓練學生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。

2.在充分閱讀、理解、感悟的基礎上體會并學習課文聯(lián)段成片的方法。

3.體會重點詞句的意思，進行讀寫結合的訓練。

教學難點：

體會重點詞句的意思，抓住景物特點，仿寫一段話。

課時安排：

3 課時

第一課時

教學目標：

學會 個生字及新詞，認讀1個生字。初讀課文，了解課文的寫作順序，找到文章的過渡句。

教學過程：

一、引入新課。

說一說咱們學過那些葉老寫的文章。

請同學說一說自己在課外讀過哪些葉老寫的文章。

二、新授。

(一)學習生字。

1.默讀課文，在課文中畫出本課要求會認和會寫的生字

兩個同學互相讀這些生字，要求讀準字音

2.生字從課文中走了出來，出示會認的生字，你們認識嗎?

找同學讀。

全班齊讀。

回憶課文中所組的詞語。

全班齊讀詞語。

3.出示會寫的生字。

分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音

小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確

讀課文中的詞語

4.記住生字字形。

自己看生字，找到易寫錯的地方

同學互相交流

觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮

自己練寫生字

全班進行交流

5.這些生字你們都認識了，能把課文讀得更加熟練嗎?

自己練習朗讀課文

請同學讀課文

全班齊讀課文

6.課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來。

查閱漢語詞典，掌握詞語的意思

請同學交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什么意思。

(二)初讀課文。

1.自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么

用自己的話說一說

思考文章是按照什么順序寫的，引導學生體會按照游覽的順序寫的

理清泉水流動的線路。泉水怎樣流，用筆畫下來。

(深黑的石洞)(內(nèi)洞)(孔隙)(外洞)(洞口)(路上)

兩條線索對比體會句子意思“一路迎著溪流，順勢而上?！?/p>

2.你能把文章每一段的意思用簡單的話說一說嗎?

在此引導學生從文章中找準確的詞語進行概括。

幫助學生把寫相同內(nèi)容的段落進行歸并。

途中的風光(1—3);雙龍洞口和外洞(4);通過孔隙到內(nèi)洞(5—7);出洞(8)

讀了課文你感受到了什么?和同學們說一說

你還有什么不理解的問題，寫在書上提出來。

請同學試著提出幾個問題，大家一起點評

使學生明白提出的問題不僅僅是不理解的詞語，應該是對文章的理解有幫助的。

可以從文章的題目、重點句子、重點詞語等方面提問

三、鞏固。

朗讀課文

自由結合小組畫簡單的示意圖

四、作業(yè)。

1.熟讀課文

2.寫生字詞語

3.收集相關的資料

課后反思：

請同學們自己讀課文后畫圖，然后對照課件進行檢驗，利用這種方法檢查了學生初讀課文的情況。

第二課時

教學目標：

在充分閱讀、理解、感悟的基礎上體會并學習游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。

教學重點：

以本課為例繼續(xù)訓練學生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎上體會并學習課文聯(lián)段成片的方法。

教學過程：

一、引入新課。

北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。

二、新授。

1.請學生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。

2.品詞句，抓景物特點。

提問：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么?有什么感覺?讀讀有關的段落。

(山高、突兀森郁、感覺有氣勢)

誰能說說“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流，也可以查字典。

洞口像什么?外洞像什么?葉老師怎樣感覺的?用了什么句式?(洞口寬，像橋洞似的。外洞像大會堂。這里用了比喻句)

順著泉水走，來到靠左邊石壁下方的孔隙，請同學朗讀課文，然后講出空隙有什么特點?

(窄，只能容兩人并排仰臥的小船。)

(矮，小船進出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi))

(險，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過來)

朗讀描寫內(nèi)洞的兩個自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點?用筆畫出來。(黑、大、奇)

提問：為什么“首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍?葉老為什么說有點像，到底是像還是不像?(引起爭論，發(fā)散思維，最后得出結論。)

其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過溶洞的同學見到石鐘乳和石筍。誰能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的?沒有游覽過溶洞的同學也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請你們一邊看一邊展開想象，說說這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么?

教師小結：雙龍洞無論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞?？墒钦埻瑢W們看，課文的二三自然段寫的卻是沿途景色，為什么也納入文中啊?

學生讀后談出自己的理解。

教師小結：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風景畫。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫中畫了嗎?它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。

三、鞏固。

1.課文里有一個“向導“陪著我們一路游玩過來，大家知道它是誰嗎?

引導學生從泉水著眼，再擬游蹤。

2.做個小練習，把溪流的走向填下來。

(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)

3.這個“向導不僅陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的?

(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)

作者進洞游覽順序與溪流走向相反。

這樣引導學生以溪流走向為起點，再擬游覽順序，使學生對作者“溪水流向、景點轉移”的寫作順序有了更為清醒的認識。

四、作業(yè)：

1.背誦自己喜歡的段落。

2.摘抄感興趣的句子。

板書：

記金華的雙龍洞

路上 景色明艷

洞口望 山高、有氣勢

經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小

內(nèi)洞 景美、寬闊

課后反思：

在體會“空隙小”這個環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學生思考“空隙小為什么還能容納小船呢?”經(jīng)過學生討論學生能夠理解這個“小”是相對而言的，同時補充相關的資料，難點解決較好。

第三課時

教學目標：

學習“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。

教學重點：

體會重點詞句的意思，進行讀寫結合的訓練。

教學難點：

體會重點詞句的意思，抓住景物特點，仿寫一段話。

教學過程：

一、整體朗讀這一段，讀中學寫，感悟寫作方法。

教師出示一段于原文不同的文字引導學生默讀。(很窄、很小、很黑。)

對比后談一談喜歡哪一種表達方式?為什么?

師生共同歸納：形象生動。結合自己的真實體驗和感受來突出特點更加真實自然。

再讀這段，體會寫法。

二、練習圍繞一句話寫具體。

課后小結：講解了如何圍繞一句話寫具體的方法，學生理解了可以通過描寫景物、人物等方面，從側面去說明要寫的一句話的內(nèi)容。經(jīng)過練習，學生能夠掌握了方法，但還需要不斷步練習。