先生當(dāng)年》心得體會和方法 那時的先生讀后感(九篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022先生當(dāng)年》心得體會和方法一

1、理解人物性格志趣。

2、體會課文寫人方法。

3、品析詞句背誦課文。

【教學(xué)重難點】

1、揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意。

2、把握多層面速寫的記人方法。

【教學(xué)方法】

1、誦讀―品味―積累。

2、品讀―評析―習(xí)作。

3、設(shè)疑一點撥一釋疑。

【媒體設(shè)計】

1、放音機(配課文朗讀磁帶)。

2、投影儀(配陶淵明《采菊東籬下》詩意畫膠片)。

【教學(xué)時數(shù)】

1課時。

【教學(xué)步驟】

課前印發(fā)教師撰寫的《采菊東籬下──古詩新讀》。

一、導(dǎo)語設(shè)計

(出示詩意畫投影片)“采菊東籬下，悠然見南山?！边@是我國晉代大詩人陶淵明《飲酒》詩第五首中的名句。它表達(dá)了詩人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩人為何有此心境呢?主要與詩人生活際遇、性格志趣有關(guān)?，F(xiàn)在，我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》，來認(rèn)識認(rèn)識這一代名家。

(解說：詩丈、圖并舉，乃為教學(xué)營造淳樸、寧靜的意境，讓學(xué)生迅速找到與課文諧和的振點。)

二、解題

陶淵明(365～427)，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑(今江西九江西南)人。少時受家庭和儒經(jīng)影響，有“大濟蒼生”的壯志。但當(dāng)時政治黑暗，他有志不能施展，直到29歲才出仕，但也不過幾任小官。由于他厭惡官場的污濁，不愿“為五斗米折腰”，41歲時決然從彭澤令任上退隱，歸田躬耕。歸田后的陶淵明寫下了100多首反映勞動生活的詩歌和多篇辭賦散文?！段辶壬鷤鳌肪褪窃娙俗宰男?，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。

自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。

三、研習(xí)課文

1、誦讀──整體把握，理清思路。

⑴聽讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。

學(xué)生邊聽課文朗讀錄音，邊看課文作圈注。

生疏字：嗜(shì)輒(zhé)吝(lìn)褐(hè)簞(dān)汲(jí)儔(chóu)黔(qián)觴(shāng)歟(yú)

多音字：傳(zhuàn)好(hào)

⑵和讀課文，明確節(jié)奏。

學(xué)生邊隨錄音輕聲誦讀課文邊標(biāo)劃節(jié)奏。

如三字短句：好讀書晏如也

如四字短句：閑靜少言，不慕榮利

如復(fù)雜長句：其言茲若人之儔乎

⑶跟讀課文，掌握語調(diào)。

學(xué)生隨教師的范讀而讀。第1段應(yīng)讀出舒緩陳述的語調(diào);第2段應(yīng)讀出贊嘆抒情的語調(diào)。

⑷默讀課文，領(lǐng)會文意。

運用工具書和注釋，邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意。

⑸分讀課文，總理全篇。

①男生讀課文第1段，女生讀課文第2段，說說兩段的不同：

從內(nèi)容上看，第1段主要是生活(蘊涵性格志趣);第2段主要是贊語(蘊涵精神風(fēng)貌)。從形式上看，第1段主要是描述，是分寫;第2段主要是評論，是總說。

②女生讀課文第1段，男生讀課文第2段，說說兩段的聯(lián)系：兩段以關(guān)鍵句相呼應(yīng)。第1段“不慕榮利”，第2段“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。

③男女生齊讀課前“閱讀提示”，再次總體把握課文內(nèi)容與形式，并明確學(xué)習(xí)重點。

(解說：“書讀百遍，其義自見。”古文學(xué)習(xí)，貴在“讀”字。此環(huán)節(jié)設(shè)計五步誦讀，由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。)

2、品味──具體研習(xí)，突出重難點。

⑴品味“不”字，初識人物性格志趣。

文中所用“不”字有九：

不知何許人不詳其姓字──實不愿說，非“不知”“不詳”，可見先生淡泊寧靜。

不慕榮利不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴──忘懷得失，不追名逐利，可見先生恬淡自足。

不求甚解──意存高遠(yuǎn)，不舍本求末，可見先生胸襟開闊。

不能常得不蔽風(fēng)日──安然自若，不為境所困，可見先生開朗樂觀。

不吝情去留──去留無意，不裝模作樣，可見先生耿直率真。

⑵品味細(xì)節(jié)，再識人物性格志趣。

文中所寫人物生活細(xì)節(jié)，突出有三：

每有會意，便欣然忘食──可見先生專志樂學(xué)。

造飲輒盡，期在必醉──可見先生灑脫不羈。

銜觴賦詩，以樂其志──可見先生高雅脫俗。

(解說：階段小結(jié)，順勢找出文章主旨句，明確人物思想：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。)

⑶既括態(tài)度，體會多面寫人法。

文中態(tài)度概括有六：對讀書的態(tài)度;對作客的態(tài)度;對家境的態(tài)度;對著文的態(tài)度;對得失的態(tài)度;對貧富的態(tài)度。如許種種態(tài)度，即從多層面表現(xiàn)人物。而每個層面所用筆墨都簡約洗練，正是點到即止，速寫傳神。

⑷抓取典故，體會類比寫人法。

文中用典有四：

“屢空”“黔婁”“無懷氏之民”“葛天氏之民”，分別以學(xué)者、隱士、百姓類比，烘托凸現(xiàn)人物。

(解說：⑴是文中的亮點、美點，9個“不”字幾乎網(wǎng)盡人物性格志趣;⑵是⑴的補充，讓學(xué)生進一步揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意，更全面認(rèn)識人物。⑶既為⑴⑵的總收，又是難點的突破;⑷是難點的進一步開掘。以上四環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的選點突破能力。)

3、積累──培養(yǎng)美感，豐富語匯。

⑴積累名言：

好讀書，不求甚解。

不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

⑵積累精練雅致的連用四字句：

課內(nèi)的有：閑靜少言，不慕榮利造飲輒盡，期在必醉環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日短衣穿褐，簞瓢屢空忘懷得失，以此自終銜觴賦詩，以樂其志遷移聯(lián)想：芳草鮮美，落英繽紛土地平曠，屋舍儼然阡陌交通，雞犬相聞(《桃花源記》

滿座寂然，無敢嘩者凡所應(yīng)有，無所不有奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走(《愛蓮說》

山不在高，有仙則名水不在深，有龍則是斯是陋室，唯吾德馨(《陋室銘》)

(解說：古文中有很多名句，意蘊豐厚，哲理深透;古文中有大量連用四字句，句式整齊，音韻和諧，顯得精練、精致、精美、精神。學(xué)生積累它們，既受美的熏染，又豐富語匯，受益無窮。)

4、課堂訓(xùn)練。

⑴說的訓(xùn)練：你對五柳先生“不慕榮利”有何看法?

⑵寫的訓(xùn)練：學(xué)用課文多層面速寫的記人方法寫寫自己(100字左右)。

(解說：⑴要注意在時代背景、作者思想上予以點撥，不求學(xué)生有多么深刻的認(rèn)識。如：“不慕榮利”，其實是不愿與丑惡的社會同流合污。⑵要注意提示學(xué)生寫出自己的性格志趣，同時語言要簡練。)

5、課堂小結(jié)。

本次課學(xué)習(xí)了晉代大詩人陶淵明托名五柳先生寫的自傳，認(rèn)識了這位隱逸者的性格志趣和精神風(fēng)貌，并體會了多層面速寫和類比烘托的記人方法。相信同學(xué)們一定在做人、為文方面有所領(lǐng)悟。

(解說：從課文人物和寫作方法兩方面收束新課，強化課文重點;從做人與為文兩方面啟發(fā)學(xué)生，滲透德美教育。)

四、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、課后練習(xí)三。

2022先生當(dāng)年》心得體會和方法二

教學(xué)目標(biāo)

1、理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法;

2、概括藤野先生的高尚品質(zhì)，體會作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情;

3、領(lǐng)會語言的感情 色彩和風(fēng)格特點。

教學(xué)重點

1、了解藤野先生的高尚品質(zhì)。

2、理解本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件的發(fā)生的先后順序來記敘。

教學(xué)難點

理解作者“棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變過程。

[教學(xué)課時]3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

藤野先生是魯迅先生最敬重的老師;回憶性敘事散文《藤野先生》是魯迅最看重的作品。1935年，日本巖波文庫要出版《魯迅選集》，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅回答：“一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去?！彼哪康氖墙璐舜蚵犔僖跋壬南侣洌瑫r委托增田涉先生代為尋找。第二年，《魯迅選集》出版，增田涉又到上海送樣書，魯迅再次問起藤野先生的下落，增田涉說沒有打聽到。魯迅先生嘆息說：“藤野先生大概不在人世了吧!”字里行間，情真意切。

1926年8月底，由于北洋軍閥反動政府的迫 害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教?！短僖跋壬愤@篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時的生活片段。這篇回憶性散文帶有較多的文學(xué)性，注意典型事例的描繪，著重表現(xiàn)人物的精神面貌。我們學(xué)習(xí)時要特別注意。

藤野先生，姓藤野，名嚴(yán)，排行第九，1874年生于福井縣一個醫(yī)生家庭，在名古屋愛知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)。1904年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校教學(xué)。1915年，仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校改為東北醫(yī)科大學(xué)，藤野先生到東京學(xué)耳鼻科，以后回到家鄉(xiāng)──福井縣木村開業(yè)。1945年8月11日逝世，終年72歲。

二、整體感知

1、學(xué)生默讀課文，初步感知文意。

2、疏解疑難字詞，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義：

緋紅(fēi)油光可鑒(jiàn)標(biāo)致不遜(xùn)匿(nì)名

詰(jié)責(zé)托辭喝(hè)采適值抑揚頓挫深惡(wù)痛絕

物以希為貴

3、請你找出文中敘述時間推移和地點轉(zhuǎn)換的詞語，理清內(nèi)容，列出結(jié)構(gòu)簡表。

根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換，將全文分成三個部分。

第一部分(第1-3段)在東京，見藤野先生前。

第二部分(第4-35段)在仙臺，與藤野先生相處相識。

第三部分(第36-38段)離開仙臺，深切懷念藤野先生。

三、理解人物

學(xué)生采用跳讀方式，閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容。

用“從__________的描述中，我感受到藤野先生的__________”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。

(學(xué)生交流)

1、外貌描寫(白描)

“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡…‘挾著一疊大大小小的書”，講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。

——活透出先生的生活儉樸、不拘小節(jié)、不修邊幅，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

比較、體會：

老師覺得作者寫的藤野先生不太漂亮，因此改為下面一段文字，可以嗎?

他，既有高倉健一樣的體魄，又有三浦友和一樣的相貌。臉色白而透紅，眼睛大而明亮，頭發(fā)整齊而又有一點波浪。他穿著一套筆挺的西裝，潔白的襯衣上打著一條漂亮的領(lǐng)帶，皮鞋擦得又黑又亮。一走上講臺，就用洪鐘一樣的聲音說：“我，就是藤野嚴(yán)九郎?！?/p>

不好，失去了特點，像電影明星，不像學(xué)者藤野先生。

2、通過四件具體的事件，突出精神性格。

a、主動關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義。

自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

b、為“我”改正解剖圖。

對學(xué)生的嚴(yán)格要求和循循善誘。

c、關(guān)心“我”的解剖實習(xí)。

熱情誠懇，關(guān)心入微。

d、向“我”了解中國女人裹腳。

對骨學(xué)的興趣和求實精神。

四、課堂小結(jié)

這篇課文，通過人物外貌的白描，以及四件事情的具體敘述，寫出了作者與藤野先生交往中的經(jīng)歷，既可信，又耐人尋味，從不同側(cè)面不同角度，熱情贊揚了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，進一步理解藤野先生的高尚品質(zhì)。

2、課外搜集有關(guān)藤野先生的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

第二課時

一、檢查作業(yè)

1、默寫詞語、拼音

2、思考下列問題：

(1)作者抓住藤野先生的什么特征來進行描寫?

(2)作者寫了藤野先生的哪四個典型事例?分別表現(xiàn)了他怎樣的思想品質(zhì)?

二、深入理解人物

1、同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的?這種態(tài)度，最集中地體現(xiàn)在哪兩件事件上?

a、“匿名信事件”

譏刺“我”得了教員漏出來的題目，才考試合格的。

“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！?/p>

——前半句揭露了日本“愛國青年”的荒謬邏輯，表達(dá)對此的憤恨和抨擊;后半句寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情。

b、“看電影事件”

做偵探的中國人被日本軍隊槍斃，別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡呼。

“嗚呼，無法可想。”

——反映出作者難以抑制的激憤!

c、這兩件事各有什么側(cè)重?

匿名信事件——弱國國民受人歧視。

看電影事件——中國老百姓的愚昧、不覺悟。

2、與藤野先生相比，你覺得他“偉大”在何處?

藤野先生在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下，能夠做到?jīng)]有狹隘的民族偏見，以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，給予極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，尤其顯得難能可貴。所以，在“我”的眼里和心里是偉大的。

3、文中還寫到哪些在日本的中國人?

清國留學(xué)生、“我”。

4、作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”的丑態(tài)?

抓住他們盤辮子的特征。

運用比喻、夸張、反語，表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡、嘲諷。

5、文中哪些方面體現(xiàn)出“我”強烈的愛國主義思想感情?

a、對清國留學(xué)生的失望、厭惡;

b、記得“日暮里”，暗含家國愁思;

c、記得“水戶”，對愛國志士朱舜水的崇敬;

d、對藤野先生的敬仰;

e、把懷念藤野先生的深情，化為實際的戰(zhàn)斗行動。

三、課堂小結(jié)

至此，我們可以清楚地看到，作者愛憎分明地刻劃了兩類人物，并形成鮮明對比。一類是日本人：像藤野先生一樣沒有狹隘民族偏見的日本人，也有像所謂的“愛國青年”一樣，對中國充滿鄙視、尋釁滋事的日本人;既有渾渾噩噩、麻木愚昧的中國人(清國留學(xué)生、圍觀殺 人的百姓)，也有懷著強烈愛國主義感情的“我”。這一切，都給我們的頭腦形成強烈的沖擊，不由感慨：要自尊自強，振興中華。

四、布置作業(yè)

1、完成“研討與練習(xí)”二;

2、課外查找魯迅“棄醫(yī)從文”的有關(guān)資料。

第三課時

一、檢查作業(yè)

1、朗讀課文有關(guān)章節(jié)。

2、談?wù)勀銓Ξ?dāng)今日本人的看法。

(學(xué)生自由發(fā)言)

二、理解主題

1、作者為什么要到日本仙臺留學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)?

學(xué)生交流搜集的資料。

教師補充。

資料一：

魯迅在《吶喊》自序》中記載：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來。救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰?！彼潜е鴮で缶葒缆返男脑傅饺毡緦W(xué)醫(yī)的，準(zhǔn)備畢業(yè)回來，“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰”，實現(xiàn)治病救人、救人救國的人生夢想。

2、但最終魯迅走了一條什么樣的人生道路?

成為一位偉大的文學(xué)家。

3、是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的?

(學(xué)生概括陳述前兩課時所學(xué)，加以總結(jié)、提升)

“匿名信事件”和“看電影事件”，是其“棄醫(yī)從文”的兩個原因。

資料二：

這兩件事，深深刺激了魯迅，令他深切地體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認(rèn)識到國人的麻木，進而認(rèn)識到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！薄八晕覀兊牡谝灰?，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運動了”。

資料三：

《自題小像》：

靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

4、讓學(xué)生再從文中找出例句體會。

“但在那時，我的意見卻變化了?！?/p>

5、從魯迅的人生選擇中，你想到了什么?

(學(xué)生自由發(fā)言)

三、探究拓展

1、文中哪些地方可以看出作者離開仙臺后對藤野先生的懷念?

a、離開仙臺后，“不知怎地，……不為許多人所知道?！?/p>

b、珍藏藤野先生修改過的講義;

c、在寓居里高掛藤野先生的照相;

d、把對藤野先生的懷念化為繼續(xù)斗爭的勇氣和行動。

2、藤野先生對我的人生產(chǎn)生什么影響?

“使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”

在藤野先生的精神鼓舞下，作者決心以筆作刀槍，和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼和自身愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現(xiàn)實的斗爭融合在一起的結(jié)尾，深化了主題，增強了文章的戰(zhàn)斗性。

3、夜深人靜之時，面對東墻上藤野先生的照片，想到恩師已闊別二十多年，魯迅一定有很多話要說。把握文章主旨，展開合理想像，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時的心跡。

a、學(xué)生寫作;教師指導(dǎo);

b、學(xué)生交流。

四、課堂小結(jié)

文章贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達(dá)了要同__斗爭到底的決心。全文洋溢著魯迅強烈的愛國主義思想感情，確實讓我們深深反思：在人生道路的選擇上，我們應(yīng)該怎么做?

五、布置作業(yè)

1、以“研討與練習(xí)”為憑借，綜合所有的理解感悟。

2、完成《語文同步訓(xùn)練》

3、閱讀參考資料：

2022先生當(dāng)年》心得體會和方法三

(男)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、

(女)親愛的各位來賓、

(男)各位朋友

(合)大家晚上好!

(男)爆竹聲聲春訊早，桃符處處歲時新;

(女)春風(fēng)舞動門前柳，喜雨催開苑里花;

(男)在這辭舊歲，迎新春的美好時刻，我們迎來了==公司x4年團年聯(lián)歡晚會。

(女)今晚我們--公司的全體同仁在這里歡聚一堂,喜慶昨日的輝煌業(yè)績,展望公司的美好未來!

(男)回首往昔,鼠年對于我們每一個人來說都難以忘懷,她給予了我們希望、收獲，更重要的是給予了我們成長的經(jīng)歷。

(女)展望未來,一年勝似一年景,金雞報曉,迎來美好明天.我們堅信:在中國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展的帶動下,公司的事業(yè)一定能蒸蒸日上,她的明天將更加美好.

(男)炮竹聲聲辭舊歲

(女)和風(fēng)送暖迎新春

(男)愿新年的炮聲帶給我們吉祥如意

(女)愿金雞的報曉聲帶給我們幸福平安

(男)我是主持人

(女)我是主持人

(男)出席我們今天晚會的是公司的全體同仁,同時非常榮幸,我們也邀請了客戶和廠商的嘉賓:他們是:

==先生,==先生,===先生

(女)--先生,==先生,

(男)33公司的發(fā)展和成功,是和你們的大力支持和幫助分不開的,

讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示隆重的歡迎和衷心的感謝,

(男)下面有請公司總經(jīng)理--先生上臺,==先生在x1年,可謂是三喜臨門,,新婚嬿爾,喜得貴子,公司業(yè)績蒸蒸日上可喜可賀.讓我們以熱烈的掌聲送給他真摯的祝福(掌聲),有請=先生為我們致新年賀詞.

祝酒

(女)接下來有請公司領(lǐng)導(dǎo)=總和各部門領(lǐng)導(dǎo)上臺為我們祝酒,有請各領(lǐng)導(dǎo)

(準(zhǔn)備酒杯等開始祝酒,主持人致祝酒詞,臺下一起舉杯)

(男)這杯酒有三個祝愿:一是祝==公司事業(yè)興旺發(fā)達(dá),財源廣進;

(女)第二個愿望是祝我們遠(yuǎn)方的父母和親人身體健康.萬事如意;

(男)第三個愿望是祝我們每一位朋友年來年行好運,心想事成.步步高升.朋友們,一起干杯.

(干杯完后,領(lǐng)導(dǎo)回到席上)

介紹晚會安排

(男)今晚的晚會分兩部分進行,第一部分是吃團年飯;第二部分是文娛表演和抽獎活動,文娛表演和抽獎會在12樓的卡拉

ok音樂大廳進行.同時,提醒各位同事,在進入歌舞晚會現(xiàn)場時,記得將您手中的獎卷副卷投入抽獎箱,這樣您才有機

會中大獎,祝各位同事們好運.

(女)接下來的時間請各位盡情享用美酒佳肴.謝謝

(男)謝謝大家.

2022先生當(dāng)年》心得體會和方法四

教學(xué)目標(biāo)

1、理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法;

2、概括藤野先生的高尚品質(zhì)，體會作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情;

3、領(lǐng)會語言的感情 色彩和風(fēng)格特點。

教學(xué)重點

1、了解藤野先生的高尚品質(zhì)。

2、理解本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件的發(fā)生的先后順序來記敘。

教學(xué)難點

理解作者“棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變過程。

[教學(xué)課時]3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

藤野先生是魯迅先生最敬重的老師;回憶性敘事散文《藤野先生》是魯迅最看重的作品。1935年，日本巖波文庫要出版《魯迅選集》，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅回答：“一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去?！彼哪康氖墙璐舜蚵犔僖跋壬南侣?，同時委托增田涉先生代為尋找。第二年，《魯迅選集》出版，增田涉又到上海送樣書，魯迅再次問起藤野先生的下落，增田涉說沒有打聽到。魯迅先生嘆息說：“藤野先生大概不在人世了吧!”字里行間，情真意切。

1926年8月底，由于北洋軍閥反動政府的迫 害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教?！短僖跋壬愤@篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時的生活片段。這篇回憶性散文帶有較多的文學(xué)性，注意典型事例的描繪，著重表現(xiàn)人物的精神面貌。我們學(xué)習(xí)時要特別注意。

藤野先生，姓藤野，名嚴(yán)，排行第九，1874年生于福井縣一個醫(yī)生家庭，在名古屋愛知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)。1904年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校教學(xué)。1915年，仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校改為東北醫(yī)科大學(xué)，藤野先生到東京學(xué)耳鼻科，以后回到家鄉(xiāng)──福井縣木村開業(yè)。1945年8月11日逝世，終年72歲。

二、整體感知

1、學(xué)生默讀課文，初步感知文意。

2、疏解疑難字詞，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義：

緋紅(fēi)油光可鑒(jiàn)標(biāo)致不遜(xùn)匿(nì)名

詰(jié)責(zé)托辭喝(hè)采適值抑揚頓挫深惡(wù)痛絕

物以希為貴

3、請你找出文中敘述時間推移和地點轉(zhuǎn)換的詞語，理清內(nèi)容，列出結(jié)構(gòu)簡表。

根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換，將全文分成三個部分。

第一部分(第1-3段)在東京，見藤野先生前。

第二部分(第4-35段)在仙臺，與藤野先生相處相識。

第三部分(第36-38段)離開仙臺，深切懷念藤野先生。

三、理解人物

學(xué)生采用跳讀方式，閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容。

用“從__________的描述中，我感受到藤野先生的__________”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。

(學(xué)生交流)

1、外貌描寫(白描)

“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡…‘挾著一疊大大小小的書”，講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。

——活透出先生的生活儉樸、不拘小節(jié)、不修邊幅，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

比較、體會：

老師覺得作者寫的藤野先生不太漂亮，因此改為下面一段文字，可以嗎?

他，既有高倉健一樣的體魄，又有三浦友和一樣的相貌。臉色白而透紅，眼睛大而明亮，頭發(fā)整齊而又有一點波浪。他穿著一套筆挺的西裝，潔白的襯衣上打著一條漂亮的領(lǐng)帶，皮鞋擦得又黑又亮。一走上講臺，就用洪鐘一樣的聲音說：“我，就是藤野嚴(yán)九郎?！?/p>

不好，失去了特點，像電影明星，不像學(xué)者藤野先生。

2、通過四件具體的事件，突出精神性格。

a、主動關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義。

自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

b、為“我”改正解剖圖。

對學(xué)生的嚴(yán)格要求和循循善誘。

c、關(guān)心“我”的解剖實習(xí)。

熱情誠懇，關(guān)心入微。

d、向“我”了解中國女人裹腳。

對骨學(xué)的興趣和求實精神。

四、課堂小結(jié)

這篇課文，通過人物外貌的白描，以及四件事情的具體敘述，寫出了作者與藤野先生交往中的經(jīng)歷，既可信，又耐人尋味，從不同側(cè)面不同角度，熱情贊揚了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，進一步理解藤野先生的高尚品質(zhì)。

2、課外搜集有關(guān)藤野先生的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

第二課時

一、檢查作業(yè)

1、默寫詞語、拼音

2、思考下列問題：

(1)作者抓住藤野先生的什么特征來進行描寫?

(2)作者寫了藤野先生的哪四個典型事例?分別表現(xiàn)了他怎樣的思想品質(zhì)?

二、深入理解人物

1、同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的?這種態(tài)度，最集中地體現(xiàn)在哪兩件事件上?

a、“匿名信事件”

譏刺“我”得了教員漏出來的題目，才考試合格的。

“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！?/p>

——前半句揭露了日本“愛國青年”的荒謬邏輯，表達(dá)對此的憤恨和抨擊;后半句寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情。

b、“看電影事件”

做偵探的中國人被日本軍隊槍斃，別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡呼。

“嗚呼，無法可想?！?/p>

——反映出作者難以抑制的激憤!

c、這兩件事各有什么側(cè)重?

匿名信事件——弱國國民受人歧視。

看電影事件——中國老百姓的愚昧、不覺悟。

2、與藤野先生相比，你覺得他“偉大”在何處?

藤野先生在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下，能夠做到?jīng)]有狹隘的民族偏見，以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，給予極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，尤其顯得難能可貴。所以，在“我”的眼里和心里是偉大的。

3、文中還寫到哪些在日本的中國人?

清國留學(xué)生、“我”。

4、作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”的丑態(tài)?

抓住他們盤辮子的特征。

運用比喻、夸張、反語，表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡、嘲諷。

5、文中哪些方面體現(xiàn)出“我”強烈的愛國主義思想感情?

a、對清國留學(xué)生的失望、厭惡;

b、記得“日暮里”，暗含家國愁思;

c、記得“水戶”，對愛國志士朱舜水的崇敬;

d、對藤野先生的敬仰;

e、把懷念藤野先生的深情，化為實際的戰(zhàn)斗行動。

三、課堂小結(jié)

至此，我們可以清楚地看到，作者愛憎分明地刻劃了兩類人物，并形成鮮明對比。一類是日本人：像藤野先生一樣沒有狹隘民族偏見的日本人，也有像所謂的“愛國青年”一樣，對中國充滿鄙視、尋釁滋事的日本人;既有渾渾噩噩、麻木愚昧的中國人(清國留學(xué)生、圍觀殺 人的百姓)，也有懷著強烈愛國主義感情的“我”。這一切，都給我們的頭腦形成強烈的沖擊，不由感慨：要自尊自強，振興中華。

四、布置作業(yè)

1、完成“研討與練習(xí)”二;

2、課外查找魯迅“棄醫(yī)從文”的有關(guān)資料。

第三課時

一、檢查作業(yè)

1、朗讀課文有關(guān)章節(jié)。

2、談?wù)勀銓Ξ?dāng)今日本人的看法。

(學(xué)生自由發(fā)言)

二、理解主題

1、作者為什么要到日本仙臺留學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)?

學(xué)生交流搜集的資料。

教師補充。

資料一：

魯迅在《吶喊》自序》中記載：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來。救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。”他是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的，準(zhǔn)備畢業(yè)回來，“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰”，實現(xiàn)治病救人、救人救國的人生夢想。

2、但最終魯迅走了一條什么樣的人生道路?

成為一位偉大的文學(xué)家。

3、是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的?

(學(xué)生概括陳述前兩課時所學(xué)，加以總結(jié)、提升)

“匿名信事件”和“看電影事件”，是其“棄醫(yī)從文”的兩個原因。

資料二：

這兩件事，深深刺激了魯迅，令他深切地體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認(rèn)識到國人的麻木，進而認(rèn)識到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！薄八晕覀兊牡谝灰?，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運動了”。

資料三：

《自題小像》：

靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

4、讓學(xué)生再從文中找出例句體會。

“但在那時，我的意見卻變化了?！?/p>

5、從魯迅的人生選擇中，你想到了什么?

(學(xué)生自由發(fā)言)

三、探究拓展

1、文中哪些地方可以看出作者離開仙臺后對藤野先生的懷念?

a、離開仙臺后，“不知怎地，……不為許多人所知道?！?/p>

b、珍藏藤野先生修改過的講義;

c、在寓居里高掛藤野先生的照相;

d、把對藤野先生的懷念化為繼續(xù)斗爭的勇氣和行動。

2、藤野先生對我的人生產(chǎn)生什么影響?

“使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”

在藤野先生的精神鼓舞下，作者決心以筆作刀槍，和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼和自身愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現(xiàn)實的斗爭融合在一起的結(jié)尾，深化了主題，增強了文章的戰(zhàn)斗性。

3、夜深人靜之時，面對東墻上藤野先生的照片，想到恩師已闊別二十多年，魯迅一定有很多話要說。把握文章主旨，展開合理想像，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時的心跡。

a、學(xué)生寫作;教師指導(dǎo);

b、學(xué)生交流。

四、課堂小結(jié)

文章贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達(dá)了要同__斗爭到底的決心。全文洋溢著魯迅強烈的愛國主義思想感情，確實讓我們深深反思：在人生道路的選擇上，我們應(yīng)該怎么做?

五、布置作業(yè)

1、以“研討與練習(xí)”為憑借，綜合所有的理解感悟。

2、完成《語文同步訓(xùn)練》

3、閱讀參考資料：

2022先生當(dāng)年》心得體會和方法五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容。

2.品析含義豐富的語句，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)。

3. 在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者張中行的資料，有關(guān)葉圣陶的資料。

課時：2課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們小時候?qū)W過童話《稻草人》，知道作者是誰嗎?對，是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學(xué)、教育方面有很高的造詣，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學(xué)習(xí)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、匯報自學(xué)，展示自我

1、介紹作者

張中行，著名學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。

2、葉圣陶

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。 1916年，推出第一個童話故事《稻草人》。11923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。

3、讀準(zhǔn)下面重點詞語的字音：

商酌(zhuó)累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)

冗長(rǒnɡ) 簡明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(chǐ)

4、理解下面詞語的意思：

繁碎：繁雜瑣碎。 拖沓：形容做事拖拉。

沾溉：浸潤澆灌。比喻使人受益。 累贅：拖累、麻煩。

躬行：指身體力行;親身實行。 冗長：(文章、講話等)廢話多，拉得很長。

仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。

四、認(rèn)真傾聽，體會作者的感情

整體感知文章內(nèi)容，自主探究下面的問題：

1、作者寫這篇文章的緣由是什么?

點撥：葉圣陶先生去世了，作者文章紀(jì)念他。

2、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

文章表達(dá)了作者對葉圣陶先生高尚品德的贊譽和親切懷念。

五、學(xué)會略讀，把握主要內(nèi)容

同學(xué)們，本單元我們重點學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

1、概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?

點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴(yán)以律己。

2、本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點?

點撥：

為呂叔湘先生描寫標(biāo)點符號。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。

親自送客到大門外。 寬厚待人

及時給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張。

強調(diào)“簡潔”的文風(fēng)。 嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。

點撥：

第一部分(第1段)：寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。

第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第三部分(第3-6段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分(第7-10段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴(yán)。

第五部分(第11段)：寫葉圣陶先生的業(yè)績和品德對后人巨大的影響。

4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

五、仔細(xì)品讀，表達(dá)自我心得

放慢閱讀速度，細(xì)讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：

1、找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。)

(2)因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?我的看法：這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率，名副其實。因為文中說：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。”通過前輩的話也可以證明這一點。)

(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。)

(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。(我的看法：贊揚了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。)

(5)在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。(我的看法：高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強調(diào)“簡潔”的文風(fēng)，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來。)

2、葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張?本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎?

這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳。

例如“前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點一定清清楚楚，不敢草率了事?！庇洈⑹录靼兹缭挘ㄋ滓锥?。

3、出示自己的疑難問題，請大家討論解決。

例如：作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。

文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。

六、精讀熟思，品析重點語句

同學(xué)們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。

“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。

(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。

和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>

作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?/p>

語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作--待人厚。

總結(jié)：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)。

七、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。

十、布置作業(yè)

1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點。

2、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想文中寫了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?

板書設(shè)計：

葉圣陶先生二三事

寬以待人、嚴(yán)以律己

作文做人

力求完美

以身作則鞠躬盡瘁

2022先生當(dāng)年》心得體會和方法六

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，找出文中主要事例。

2.理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神。

3.討論什么是真正的愛國主義，聯(lián)系現(xiàn)實，關(guān)心時事。

4.品析文中含義深刻的語句理解反語的運用。

教學(xué)重點

1.理思路、找線索，析事例。

2.、理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神。

教學(xué)難點

1.對文中含義深刻的語句的理解及反語的運用。

2.對真正“愛國性”的理解。

3.思考中日關(guān)系中當(dāng)前面臨的問題。

教學(xué)設(shè)想

1.本文篇幅較長，是用早期白話寫成的，又有很多含義深刻的語句，理解起來有一定的難度。所以要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)，要多讀課文。課上時間不可能通讀，只能是有重點地朗讀。

2.為了增加閱讀量，同時也是為了更好地理解課文，課前要求學(xué)生多讀魯迅的作品，其中魯迅簡歷、《〈吶喊〉自序》、關(guān)于藤野先生的資料、魯迅留學(xué)時的國內(nèi)國際背景等為必讀內(nèi)容。這也是符合新課標(biāo)語文學(xué)習(xí)要向課外延伸的要求的。當(dāng)然，教師也要多查找和本文有關(guān)的資料，并在適當(dāng)?shù)臅r機展示，師生共同補充資料，互相討論，體現(xiàn)了師生雙方民主、平等、合作的理念。

3.語文學(xué)習(xí)的延伸還有一個方向，那就是向生活的延伸。我們今天學(xué)習(xí)《藤野先生》和十年前應(yīng)該有很大的不同。十年來中日關(guān)系發(fā)生了重大的變化。在把“愛國青年”和藤野先生做對比時，在分析那些人的“愛國”性及其思想根源時，很自然地會涉及到日本的國民性問題，很自然地會聯(lián)系到當(dāng)前日本社會越來越嚴(yán)重的右傾化問題，通過學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引起學(xué)生對當(dāng)前中日困難關(guān)系的關(guān)注和思考。我們一定要讓學(xué)生認(rèn)識到：什么才是真正的愛國主義，如何正確地對待其他民族。要學(xué)會和其他國家民族和平友好相處，提高對日本嚴(yán)重右傾化的警惕。

4.本課的廣度體現(xiàn)在對課文內(nèi)容的大量補充及對當(dāng)前中日關(guān)系的關(guān)注上;深度體現(xiàn)在對“愛國青年”的“愛國”性的分析上及對“真正的愛國主義”的討論上。

5.我認(rèn)為尊師不是本文主題的第一義項。故在本課中只粗略提及。

6.本文知識點眾多，學(xué)習(xí)時不求面面俱到，但重點是必須完成的，難點是必須要突破的，通過研討學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生情感上有觸動、思想上有收獲、語文能力上有提高。

主要內(nèi)容

1.有感情地朗讀課文理清文章思路、結(jié)構(gòu)、線索。

2.找出“我”和藤野先生交往時的主要事例，并對這些事例進行分析，理解其中體現(xiàn)的藤野先生的品質(zhì)和作者的愛國精神。

3.分析部分含義深刻的語句。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

魯迅是大家所熟悉的偉大的文學(xué)家，思想家。你知道他最難忘、最使他感激的老師是誰嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他寫的《藤野先生》這篇文章來解開這個疑問。

二、根據(jù)預(yù)習(xí)，提示生字

挾著 芋梗湯 詰責(zé) 寒顫顫 畸形 緋紅

(注：以上生字都是課下注釋中所沒有的)

三、學(xué)習(xí)讀第一自然段

提醒學(xué)生注意：為什么稱為“清國留學(xué)生”?寫清國留學(xué)生時，著重抓住了他們外貌的哪個特征來寫?

辮子是民族壓迫的象征，也是封建專制的象征。為什么這么說?請大家討論。

(中國人原來是不留辮子的，滿清入關(guān)后，“留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭”，這之后中國人的腦后才拖上了一根辮子，所以說辮子是民族壓迫的象征。另外留辮子也是表示對滿清王朝的忠心，所以宣揚民主反對封建專制的革命者如孫中山及后來的毛澤東等人都是先剪掉自己的辮子以示和專制政權(quán)的決裂)

可是這些清國留學(xué)生對辮子的態(tài)度如何呢?(他們十分珍視這根辮子……)這里作者用了一個詞“標(biāo)致”，“標(biāo)致”的本意是什么?(漂亮)，魯迅真的認(rèn)為這樣很漂亮嗎?(討論)那他實際的意思是什么?(丑陋)──通過這里的討論使學(xué)生理解什么是“反語”：(就是說反話，字面的意思和實際要表達(dá)的意思正好相反)事實上，反語在我們的日常生活中經(jīng)常被使用，你能舉出一些例子嗎?……(同學(xué)們很可能會舉出一些很有趣的例子)。

提問：第一段寫清國留學(xué)生在干什么?(賞櫻花)指讀第二段：他們又在干什么?(學(xué)跳舞)他們做這些事應(yīng)不應(yīng)該呢?為了更好地討論這個問題，請同學(xué)們給補充一些歷史資料：魯迅去日本留學(xué)是什么年代?當(dāng)時中國是什么樣的狀況?(魯迅于1902年去日本留學(xué)，1904年去仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，當(dāng)時正是中國積貧積弱受列強欺侮的時候……腐朽的滿清政府與列強鑒定了一系列不平等條約……)通過補充資料和討論，使同學(xué)們認(rèn)識到魯迅對這些只知游樂置國家民族命運于不顧者的鄙視，所以魯迅離開東京到了仙臺。

從魯迅和那些“清國留學(xué)生”的不同表現(xiàn)中我們能感受到魯迅那種強烈的愛國主義精神，這正是本文敘事的一條暗線。請大家在下文的學(xué)習(xí)中注意這一點。

板書：魯迅：強烈的愛國主義精神。(暗線)

四、課文的主體故事就發(fā)生在仙臺，現(xiàn)在請大家根據(jù)地點的變換理清文章的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。

師生總結(jié)板書：

五、速讀課文，練習(xí)一下概括能力，說出作者和藤野先生交往中的幾件事

討論之后在第二部分后板書：1.添改講義;2.糾正解剖圖;3.關(guān)心解剖實習(xí);4.想了解中國女人裹腳。

從這幾件事中可看出藤野先生的什么特點?結(jié)合討論幻燈展示藤野先生的照片及魯迅在仙臺醫(yī)專學(xué)習(xí)時的課堂筆記(內(nèi)有藤野先生修改的筆跡)。

板書：藤野先生：正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

六、魯迅為什么要到仙臺去學(xué)醫(yī)呢?課前已經(jīng)讓大家讀了魯迅的《〈吶喊〉自序》，誰能給解釋一下?(請同學(xué)們給補充資料)

(從魯迅小時候他父親的病說起……說到魯迅講的關(guān)于中醫(yī)的過分的話：中醫(yī)是有意或無意的騙子……說到他學(xué)醫(yī)的兩個目的：救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰……)從這里我們能再次感受到魯迅憂國憂民的情懷。

(如時間允許的話，教師也可在這里給補充資料：日本的維新確是從醫(yī)學(xué)的引進開始的：一個叫前野良澤的人根據(jù)一本來自荷蘭的《解體新書》的指導(dǎo)去解剖尸體，結(jié)果讓他感到震驚的是，書中的插圖竟與人體構(gòu)造分毫不差。從此日本人逐步認(rèn)識到西方科學(xué)的先進，開辟出一條通向近代學(xué)術(shù)的道路，使日本迅速成為一個強國)

那么魯迅后來為什么又棄醫(yī)從文了呢?下節(jié)課我們一起來解開這個疑問。

2022先生當(dāng)年》心得體會和方法七

進場音樂---發(fā)財發(fā)福中國年、祝福聲聲開缸酒 好運來

20xx年年會片段回顧——

下午4時開始播放晚會開場視頻，隨著開場視頻開始，質(zhì)管部人員上臺隨視頻演唱

《康源歡迎你》。

視頻結(jié)束，主持人上臺。

男合：梅花送冬去，燕語報春來;

女合：駿馬舞新春，鸞鳳送吉祥。

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

女：尊敬的各位來賓

男：親愛的同事們

女：親愛的朋友們

合：大家下午好!

掌聲

男：今天是我們康源一年一度的年會慶典，

女：今天也是我們康源成立五周年的慶典。

男：今天，讓我們共同揭開20xx年華麗的篇章

女：今天，讓我們共同放飛康源人的夢想。

男：今天，是我們康源人驕傲而自豪的盛會

女：今天，讓我們盡情的展示一代康源人的激情豪邁

男：新年讓我們有更多的憧憬

女：新年讓我們蓄勢待發(fā)

女: 值此新春佳節(jié)來臨之際，恭祝懷化康源藥業(yè)

男合：中流擊水，乘風(fēng)破浪航程順

女合：百舸爭流，再創(chuàng)輝煌占鰲頭

合： 豬年騰飛

男：現(xiàn)在請允許我們代表大家向到場的領(lǐng)導(dǎo)與來賓表示熱烈的歡迎!

女：今天我們再次有幸邀請到我們藥學(xué)會的羅寶元秘書長到場，大家歡迎。

掌聲

男：人說時光如水，歲月如歌，一轉(zhuǎn)眼，康源公司已經(jīng)成立了五個年頭。

女：五個春夏秋冬，康源經(jīng)歷了從無到有，從小到大，從弱到強的蛻變。

男：下面，讓我們一起重走青春路，回顧康源藥業(yè)的成長，請欣賞專題片《前進中的康源藥業(yè)》 播放視頻專題片《前進中的康源藥業(yè)》

男：康源公司成立五年來，已逐漸成長為一個大家庭，康源的每一份收獲，都離不開家庭每一位成員的努力和創(chuàng)造。 女：回顧過去，立足今天，展望20xx，載著這份豪情與成就將邁向更加輝煌的明天。

男：為在新的一年里更好的總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)揚優(yōu)點,不斷創(chuàng)新,將工作提升一個新的、更高的平臺,有請公司總經(jīng)理李志國先生作公司20xx年度工作總結(jié)報告。規(guī)劃20xx年發(fā)展規(guī)劃?！恫シ乓魳贰?/p>

女：謝謝總經(jīng)理為我們規(guī)劃的發(fā)展藍(lán)圖。

女：今晚將是一個溫馨、快樂的夜晚。

男: 今晚，我們準(zhǔn)備了動聽的歌曲、勁爆的舞蹈，好玩的游戲，還有豐厚的獎品等著你來拿。

女：相信大家現(xiàn)在內(nèi)心已經(jīng)非常非常的期待這激動時刻的到來。

男：《互動》大家準(zhǔn)備好了嗎?

今晚我們抽獎三次，游戲二個，按三個團隊來拼獎，分倉儲團隊、銷售團隊、管理團隊(總經(jīng)辦，行政部，財務(wù)部，質(zhì)管部)，二個游戲，贏得最多的得獎。

女：首先我們要請我們公司龍頭部門銷售部經(jīng)理張靈健先生為我們講話。

男：去年我們銷售部的美女帥哥們的走秀好不好啊?大家一定沒看過癮吧，今年他們再一次為我們亮一次相。請看

銷售的走秀節(jié)目。

女：現(xiàn)在要上臺的是小帥哥王科翔，他為我們演唱一首軍旅之歌《小白楊》

男：大家還記得去年晚會中獲得表演一等獎的是那個部門?是我們的公司人數(shù)最多的倉儲部，她們表演的《龍船調(diào)》大家一定記憶猶新吧。今晚她們?yōu)榻裉斓耐頃淼氖讉€節(jié)目是侗族舞蹈《多嘎多耶》。

表演《多嘎多耶》 男：太精彩了，倉儲團隊的同事們，你們在哪兒里，《互動》能喊出你們豬年的口號嗎?

倉儲部口號：立馬當(dāng)先創(chuàng)效益。

女：倉儲部的口號真是太給力了，不過我覺得接下來的環(huán)節(jié)，你會覺得更給力。

男：要想使公司工作有條不紊的開展，倉庫工作相當(dāng)重要，俗話說，兵馬未動糧草先行。做好倉庫管理工作，是公司工作順利開展的加油站，蓄水池，后備胎，對一個公司的正常運作起到不可低估的決定性的作用. 現(xiàn)在有請倉儲部經(jīng)理王益群上臺演講。

男：現(xiàn)在我們進行第一個游戲環(huán)節(jié)。

《追憶嬰兒時代》

道具：頭巾3、圍嘴9、奶瓶9、鮮奶9、小筐3

參加人員：分成三個組，每個團隊一組

游戲規(guī)則：各隊抽出四名隊員，一隊員事先戴好頭巾扮演“狼外婆”，手中提一小筐，筐內(nèi)放三瓶牛奶，牛奶必須放在帶有奶嘴的奶瓶中，比賽開始后戴頭巾隊員拿圍嘴、奶瓶跑向其他三名隊員先為他們戴好圍嘴，然后再依次讓三名隊員將奶瓶中的鮮奶喝完，最先喝完的那隊為獲勝。

主持人朗誦。

男：有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽

女：有一個人最要感謝，有一種人最應(yīng)感恩

男：她就是——“母親”

女：他就是——“父親” 男：媽媽的手粗了，她把溫柔的撫觸給了我

女：爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我

男：媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我

女：爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我

男：聆聽媽媽殷切的話語

女：面對爸爸深沉的目光

男：我們早已習(xí)慣了這種關(guān)愛，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。

漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

女：是啊!父母的愛像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。

男：如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟;

女：那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。

男：如果母親的真情，點燃了我們心中的希望;

女：那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

投影打出一張全家照片

男：我們來看看這張照片，在去年的晚會上有一位慈祥的老人默默地和家人坐在一起，但是過年后不久這位老人因為突發(fā)疾病而離開了人世，他就是我們常務(wù)副總王小明的父親王金林老人，這位老人一生清苦，用一雙勤勞的手把三個兒女養(yǎng)大成人，兒女們長大了，在外闖世界了，自己卻默默地在鄉(xiāng)下支持著他們，今天晚上，這位老人再也不能和我們團聚，但是我們在座的同事們，還有你們的父母在等著你們?nèi)リP(guān)愛，在這個世界上你什么都可以等，但是孝心不能等，你什么都可以不做，但是有一件事情你一定要做，那就是報效我們的父母?，F(xiàn)在有請我們劉師傅劉建喜為我們的父母奉獻(xiàn)一首歌曲《老爸，老媽》。

劉建喜演唱《老爸 老媽》

男：接下來讓我們開啟年會第一次抽獎，三陽開泰三等獎五名

抽獎系統(tǒng)滾動，頒獎嘉賓上臺頒獎

三等獎頒獎 音樂：豪勇七蛟龍

男：“每當(dāng)風(fēng)雨來臨，每當(dāng)聽見生命的呼聲，康源人以大愛無疆的奉獻(xiàn)精神成為社會的支撐?？翟慈嗽诤醍a(chǎn)品與效益的經(jīng)營，但更擁有承擔(dān)道義和責(zé)任的胸襟，康源人既創(chuàng)造經(jīng)濟價值，也創(chuàng)造人文精神。我們把一個企業(yè)高高舉過頭頂，向賴以生存的時代、城市與市民，真誠地謝恩?！?0xx年通道侗家山寨失火災(zāi)難，20xx年雅安地震災(zāi)難，員工困難求助，康源人都獻(xiàn)出了自己一片真誠的愛心和援助。請看視頻

《雅安地震募捐活動》

女：龍總，風(fēng)風(fēng)雨雨五年，您同康源一路走來，也一直掌握著康源的經(jīng)濟大權(quán)，一定要給我們公司的后人一些寄語和感言

男：嗯!在這里，我要感謝為康源做出了5年貢獻(xiàn)的前輩們，為了更好的體現(xiàn)康源的傳承與延續(xù)，有請代表老員工發(fā)言。大家歡迎。

男：現(xiàn)在應(yīng)該輪到我們的管理團隊的節(jié)目上臺了，管理團隊的同事們你們在哪里?《互動》你們豬年的口號是什么? 管理團隊口號：龍馬精神我最牛

男：20xx年我們公司重視人才引進，吸納了一批學(xué)歷高，朝氣蓬勃的年輕人，有采購部的金娟，行政部的羅艷，醫(yī)院部的厲玲、況俊。質(zhì)管部的胡霞、鐘畢興，試劑部的陳艷。她們進入公司后很快就溶入了我們這個團隊，讓我們?yōu)樗麄兊募尤雭睃c掌聲吧，下面請采購部的金娟為我們公司，也為她們自己演唱《掌聲響起來》。 演唱《掌聲響起來》

男：我們管理團隊的人才濟濟，青春活力無限，現(xiàn)在出臺的是醫(yī)院部的美女厲玲給我們帶來一個優(yōu)美的獨舞《浮花蝶影》。

表演獨舞《浮花蝶影》

女：現(xiàn)在進行下一個節(jié)目，春節(jié)除夕馬上就要到了，我們過除夕都叫過年了過年了。那么請問大家年是怎么來的呢?可能沒有幾個人知道的?，F(xiàn)在有請我們采購部丁曼麗的女兒彭緩小朋友告訴大家吧。

表演《年的來歷》配音

男：一路走來一路唱,歌聲就像那酒一杯,天地吉祥,四海同醉; 一路走來一路唱,歌聲好比那春江水，悠悠滿天飛，幸福年年歲;下面節(jié)目是財務(wù)部的美女吳玉蘭為我們帶來一首歌曲《我是一只小小鳥》 演唱《我是一只小小鳥》

男：現(xiàn)在要進行的是第二輪抽獎，好事成雙二等獎 ，有請總經(jīng)理李志國先生為我們抽獎

二等獎頒獎 音樂：豪勇七蛟龍

女：現(xiàn)在出場的是行政部的美女羅艷給我們帶來一段優(yōu)美的拉丁舞

表演拉丁舞

男：現(xiàn)在到了我們的游戲環(huán)節(jié)，現(xiàn)在進行最好玩的游戲《我來比劃你來猜》 《我來比劃你來猜》

游戲規(guī)則：每個團隊四個人，兩人一組，每組20道題，一個比劃一個猜，在三分鐘內(nèi)答對題目最多的一組獲勝。題目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戲規(guī)則是比劃的人可以用語言和肢體動作來提示描述，但是不能描述某個字的讀音或?qū)懛?。答不出的可以喊過，但最多只能過5個。

男：朋友是一生中最珍貴的財富，朋友是最醇香的老酒，流年似水，許多往事會隨風(fēng)而逝，許多記憶會逐漸淡去，惟有朋友，是你一生中最忠誠的守侯。

女：下面我們有請采購部的李輝祥美女為我們演唱一首《朋友》

男：現(xiàn)在應(yīng)該是我們的銷售團隊表演了，銷售團隊的同事們，你們哪里?《互動》你們豬年口號是什么? 銷售團隊口號：馬到成功創(chuàng)佳績

女：現(xiàn)在銷售部給我們帶來一個超搞笑的小品《拍電影》，笑死你不償命哦。

表演小品《拍電影》

男：還記得去年銷售部給我們帶來的那臺充滿青春活力的舞蹈嗎?，今年她們又給我們帶來一段優(yōu)美的舞蹈《荷塘月色》請大家欣賞。

表演舞蹈《荷塘月色》

女：現(xiàn)在進行第三次抽獎，有請董事長為我們抽取一飛沖天一等獎

一等獎頒獎 音樂：豪勇七蛟龍

女：20xx年是有意義的、有價值的、有收獲的一年。為緩解員工壓力，增強團體凝聚力，公司組織全體員工于20xx

年8月組織了一系列旅游活動和各部門的交流協(xié)作活動。 請看活動視頻，接下來我們要進行忠誠老員工優(yōu)秀員工優(yōu)秀業(yè)務(wù)員優(yōu)秀經(jīng)理的頒獎活動，請頒獎人員和后勤人員做好準(zhǔn)備。

播放重慶武隆活動、云南旅游活動，芷江交流活動、醫(yī)院部峎山南山旅游活動視頻。

頒獎開始 音樂 頒五年忠誠員工獎

男：我們公司有一種人始終和公司同呼吸共命運，有一種人始終和公司同甘苦共患難，他們五年追隨公司一路走來。雖經(jīng)歷風(fēng)雨無數(shù)，卻始終不離不棄!忠誠是無價之寶，在他的身上得到了最完美的詮釋!能有他們是我們公司之幸! 現(xiàn)在頒發(fā)五年忠誠員工獎，他們是符蓮、龍世海、何國風(fēng)、梁玉秋、王益群、李輝祥、肖麗平、肖娜娜、蔣春紅、楊萍、肖露、黃英。請上臺領(lǐng)獎。

頒優(yōu)秀員工獎

男:康源公司取得的成績,與公司領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和在座各位同事的辛勤付出是分不開的。

女:是啊! 20xx年度我們涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)優(yōu)異的員工,通過公司全體員工的推薦和層層篩選,我們評選出了年度優(yōu)秀員工,他們是精英中的精英,模范中的模范!

男:下面由我向大家宣布獲得20xx年度"優(yōu)秀員工"獎榮譽的人員名單。

財務(wù)部：段秋紅 質(zhì)管部：劉金枝 采購部：舒月亮 銷售部：蒲娟娟 沈滿花

倉儲部：黃英 王燕 易凌云 吳麗君 醫(yī)院部：曾彤 司機班：陳功平 。請上臺領(lǐng)獎。

你們是工作中的表率,把工作當(dāng)成使命，把優(yōu)秀當(dāng)成追求。即使最普通的崗位，你們也能夠以最高的標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)自己的人生價值。心系公司、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，你們用實際行動證明了：是金子到哪里都會閃光，你們是康源公司的珍貴財富! 在新的一年里希望能夠涌現(xiàn)出更多像他們一樣優(yōu)秀的員工,為康源事業(yè)的明天增光添彩。 女:我們再一次以熱烈的掌聲向他們表示祝賀

頒發(fā)優(yōu)秀業(yè)務(wù)員獎

女：現(xiàn)在要頒發(fā)的是優(yōu)秀業(yè)務(wù)員獎，他們是胡洪武 楊琳華 楊文志 彭應(yīng)忠 田興剛 鐘善情 男：他們是我們團隊中的一員，他們把實現(xiàn)自我價值與企業(yè)發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。他們不但為了銷售藥品，更重要的是滿足了客戶的需求。這里有他們的事業(yè)、有他們的理想、有他們的品格、有他們的奉獻(xiàn)。他們是企業(yè)的窗口，他們是團隊的形象，他們是我們的驕傲!

頒發(fā)業(yè)務(wù)員排名獎

男：下面要頒發(fā)的是業(yè)務(wù)員排名獎，他們是第一名李志兵 第二名沈洪旺 第三名王青海 第四名禹立平 第五名陳方滿

頒獎詞：你們是眾多員工中的佼佼者、是企業(yè)發(fā)展壯大的生力軍，你們?yōu)槠髽I(yè)所作出的貢獻(xiàn)及其自身頑強、勤奮、百折不撓的拼搏精神，為行業(yè)所津津樂道。你們把藥品銷售量放在第一位，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)融化在銷售環(huán)節(jié)。你們樸實卻不普通，平凡卻不平庸，你們扎根一線，無怨無悔的奮斗，用先進的力量感召，為自己的生命譜寫華彩的樂章。今天是我們享受榮譽和豐碩成果的日子，讓我們以熱烈的掌聲向藥品銷售排名前五名的你們表示衷心的祝賀 頒發(fā)優(yōu)秀管理人員獎 男：現(xiàn)在要頒發(fā)的是優(yōu)秀主管獎，他們是醫(yī)院部的羅億峰，財務(wù)部的肖娜娜。

優(yōu)秀經(jīng)理獎，他們是質(zhì)管部的符蓮，倉儲部的王益群

頒獎詞：面對繁雜的事務(wù)，她們懷著對工作的熱忱和激情，任勞任怨，默默無聞。凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有理由和怨言，只有盡職與盡責(zé)，勤奮忙碌卻又一絲不茍，用自己的責(zé)任感打動他人，用奉獻(xiàn)贏得員工的尊重。

男：今天的晚會感動康源!也感動了我們在座的第一個人，相信也感動了我們的董事長!臺下的同事們朋友們，現(xiàn)在就請用你們最有力的呼聲請上我們的康源領(lǐng)路人彭小銘先生給和我們一起分享。

女：感謝董事長的新年寄語，讓我們再次把掌聲送給我們的領(lǐng)路人彭董。

男：辭舊迎新，高歌奮進，昨天的業(yè)績已成為歷史， 明天的征程任重道遠(yuǎn)。

女：讓我們以蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣、無畏的勇氣，譜寫康源新一年更加輝煌燦爛的新篇章。

男：今天，我們積蓄了飽滿的力量，

女：未來，就在我們手上。

男：越過今天，迎接我們的將是嶄新的起點。

女：走向康源的明天，我們的內(nèi)心滿是萬丈的豪情!

男：共同努力，相信康源的明天會更好!

女：下面，請欣賞歌曲《崛起》

視頻《崛起》

女：在這個鮮花和微笑競相綻放的舞臺;

男：在這個笑聲和掌聲相融交匯的時刻;

女：我們用舞蹈表達(dá)喜悅

男：我們用歌聲祝?？翟吹拿魈?/p>

女：五年，我們用誠信鑄就品牌，在希望的土地上播種智慧， 男：五年，我們用堅韌開創(chuàng)事業(yè)，在辛勤的汗水里收獲喜悅; 女：相知相伴，康源不會忘記，

男：相扶相攜，康源感謝有你，

女：朋友們，伙伴們，20xx年康源藥業(yè)團拜會到此結(jié)束 男：讓我們相約20xx年，相約康源更加美好的明天! 女：請大家把今晚歌聲與微笑帶回家。

播放音樂《歌聲與微笑》

男：讓今晚這美好時刻化作永恒，讓歲月記住每一張笑臉 女：下面請大家合影留念!

合影留念

2022先生當(dāng)年》心得體會和方法八

(女)親愛的各位來賓，各位朋友

(男)尊敬的傅先生及各位親愛的同事們：

(合)大家晚上好!

(男)我是主持人__

(女)我是主持人__

(男)爆竹聲聲春訊早，桃符處處歲時新;

(女)春風(fēng)舞動門前柳，喜雨催開苑里花。

(男)當(dāng)舊的日歷被一頁頁撕下，歷史的時鐘已指向201_，在這辭舊歲，迎接新春的美好時刻，我們歡聚一堂，迎來了__公司201_年團年晚會。

(女)201_是不平凡的一年，我們遇到的困難遠(yuǎn)比估計的多，取得的.收獲也比預(yù)計的多，這其中飽含了__全體同仁的心血，智慧和功勞，今天晚上我們在這里齊聚一堂，喜慶昨日的業(yè)績，一同展望公司的美好未來!

(男)回首往昔，路雖然曲折，但是你我并沒有抱怨，風(fēng)雨中的腳步匆匆，我們都交上了一份滿意的答卷，虎年對于我們每一個人來說都難以忘懷，她給予了我們希望、收獲，更重要的是給予了我們成長的經(jīng)歷。

(女)展望未來，一年勝似一年景，迎來美好明天，每一個成績都意味著下一次前方的路上，一定會有新的飛越，我們堅信：在公司總經(jīng)理傅先生的領(lǐng)導(dǎo)下，公司的事業(yè)一定能蒸蒸日上，她的明天將更加美好。

(男)炮竹聲聲辭舊歲

(女)和風(fēng)送暖迎新春

(男)愿新年的鞭炮賜予我們吉祥如意

(女)愿寅歲的虎嘯激勵我們振奮圖強

(男)讓我們感恩這個時代,感恩那些在我們需要幫助的時候幫助過我們的人

(合)讓我們深深地對您說一聲:“謝謝”!

(男)出席我們今天晚會的是公司管理層全體同仁。我們也邀請了尊貴的客人和廠商嘉賓。

(男)：下面，請讓我介紹一下到場的嘉賓_____________

(女)各位來賓、各位朋友，英德玩具的成功和發(fā)展，是和你們的大力支持與幫助分不開的，讓我們以熱烈的掌聲對你們表示衷心地感謝。

2022先生當(dāng)年》心得體會和方法九

在一個英國的鎮(zhèn)里，有一戶人家，里面住著一個胡蘿卜先生。他長了很長很長的胡子，就像胡蘿卜須一樣。

開始，他的胡子并不長。早上，他在鏡子面前梳理胡子，一梳能梳一個小時，他甚至忘記了刷牙，洗臉和吃飯……他梳理完胡子估計都8：30了！

今天，他梳完胡子走到了門外，可是，他手上的果醬面包粘到他心愛的胡子了。胡蘿卜先生拿起果醬面包大口地吃了起來，他的胡子卻迅速地長了起來。

這時，小廣場上，有一個小女孩在放風(fēng)箏，可是風(fēng)箏的線太短了，這個時候胡蘿卜先生走了過來，小姑娘一看，呀，多么長的繩子呀，給我拿來當(dāng)風(fēng)箏線吧！

正在小姑娘要拔他胡子時，胡蘿卜先生轉(zhuǎn)過來了，他看見小女孩生氣地說：“你扯我的胡子干什么？我心愛的胡子，你一根都別想拔掉?！毙」媚锎罂奁饋恚骸拔业娘L(fēng)箏線太短了，你那么多的胡子，借我兩根胡子，為什么不行呀？”胡蘿卜先生心一軟便說道：“小姑娘，你別著急，我給你兩根胡子?！毙」媚锱d奮地系上了胡子，只見風(fēng)箏一下就越過了房頂，飛上了天空。

胡蘿卜先生走在街上，他的胡子隨風(fēng)飄動，讓地上的螞蟻，蝸牛和天上的小鳥、蜜蜂甚至在水里游泳的小烏龜都因為他的胡子而感到好奇。胡蘿卜先生自豪地仰著頭，哼著歌。正好，他仰頭時看見了一只鳥媽媽和一大群鳥寶寶。這只鳥媽媽呀，她生了很多鳥寶寶，可是鳥寶寶太多，洗完尿布，沒有地方晾，鳥媽媽正犯愁呢！

“鳥媽媽，你別犯愁了，我把胡子借你，當(dāng)晾衣繩吧！”胡蘿卜先生爽快地說。鳥媽媽非常開心，晾衣服的“繩子”掛在樹兩邊，小鳥們都穿著漂亮的衣服出門了。鳥媽媽開心地哼著歌，繼續(xù)晾衣服。胡蘿卜先生看見了想：這樣助人為樂，不是很好嗎？正在這時聽到地上有聲音，咦？這不是鼴鼠老師和他的學(xué)生嗎？過馬路時鼴鼠們總是牽不到一起，要不是鞋子掉了，要不就摔了，七扭八歪的，這樣會有很大的安全隱患的！

正在這時，鼴鼠老師發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生，問他是否能給他們一根胡子，讓鼴鼠們拽著“繩子”就安全了。胡蘿卜先生再次爽快地答應(yīng)了。他又想：這樣的感覺真好！

胡蘿卜先生再往前走，他發(fā)現(xiàn)了一只鴨子，這只鴨子兩手抱著書，邊走邊掉，還邊嚷嚷：“別掉了，這是鴨子王國的八大名著，可是國寶呀！”胡蘿卜先生看到鴨先生十分著急，便剪下了兩根胡子送給它捆書。鴨子將書捆成兩捆，一手拿一捆，走得十分輕松。

胡蘿卜先生還將自己心愛的胡子借給了青蛙女士，兔子小姐們…..

胡蘿卜先生近視了，要去眼鏡店配眼鏡，那里的售貨員馬小姐給他配了一幅眼鏡。眼鏡片外框還沒有撐桿，他們都說：“用你的兩根胡子來當(dāng)撐桿吧，那多好呀！”配好眼鏡后，一不小心，眼鏡掉了，哦，還好他們沒用別的撐桿，而是胡子，哈哈，眼鏡，沒掉！

其實幫助別人，就是一種分享，是分享自己的一切，甚至是胡子!胡蘿卜先生用自己的胡子幫助了別人，他自己也得到了快樂！