練習(xí)吉他心得體會(huì)和感想 學(xué)吉他心得體會(huì)(4篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

主題練習(xí)吉他心得體會(huì)和感想一

（一）閱讀下面甲、乙兩段選文，完成10-13題。（10分）

【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐工美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】靈公好婦人而丈夫飾者，國(guó)人盡服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣，斷其

1而不止。晏子見(jiàn)，公問(wèn)曰：“寡人使吏禁女子而男子飾，裂斷其衣帶，相望而不帶?！绷岩聰鄮嗤?/p>

止者，何也？”晏子對(duì)曰：“君使服之于內(nèi)，而禁之于外，猶懸牛首于門(mén)而賣(mài)馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿服，則外莫敢為也。”公曰：“善。”使內(nèi)勿服，不逾月，而國(guó)人莫之服。

（節(jié)選自《晏子春秋》）

1相望：相互都看得見(jiàn)。說(shuō)明這類(lèi)事很多。 【注】○

10、選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（ ）（2分）國(guó)人盡服之公使吏禁之 ．．

a. 一食或盡粟一石如使人之所欲莫甚于生 ．．

君使服之于內(nèi)公何以不使內(nèi)勿服．．

b. 使內(nèi)外異法也皆以美于徐公 ．．

11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲、乙兩文中畫(huà)橫線的句子。（4分）

（1）由此觀之，王之蔽甚矣。

（2）不逾月，而國(guó)莫之服。

12、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括甲文的主要事件。（2分）

13、簡(jiǎn)要說(shuō)明鄒忌和晏子在勸諫時(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)有何不同（2分）

答案：

10、c

11、（1）由此看來(lái)，大王您受蒙蔽很深了。（2）沒(méi)有超過(guò)一個(gè)月，都城的人（或國(guó)人）也就不穿了。

12、寫(xiě)鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。

13、鄒忌；委婉（1分）；晏子；直接（1分）。

主題練習(xí)吉他心得體會(huì)和感想二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”六個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解古詩(shī)大致意思，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能正確認(rèn)讀本課的生字，

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，受到美的熏陶

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：小朋友，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)了不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底?

生：小朋友都好聰明，今天我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、教師給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字：

⑴學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。

⑵同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。

⑶拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀!”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

3、指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。

四、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字

1、找朋友游戲，把本課的幾對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”

五、課外延伸，再現(xiàn)情境

師：(充滿(mǎn)激情地)這首詩(shī)可真有趣呀，短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī)，激發(fā)喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)

師：回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并搜集更多古詩(shī)參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。

主題練習(xí)吉他心得體會(huì)和感想三

《西雙版納》閱讀練習(xí)題及答案

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說(shuō)，這種建房子的辦法， 還是當(dāng)年諸葛亮教給傣（dǎi）族人的呢！

進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的`地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤(pán)腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒呼嚕呼嚕地抽著，原來(lái)這是“水煙筒”。

吃飯時(shí)，人們就圍坐在竹編的圓桌旁。

走出竹樓口滿(mǎn)眼是綠樹(shù)口鮮花口連圍寨子的墻口都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌口西雙版納真是綠色的土地。

1.這段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

a.西雙版納是花的海洋。

b.這里到處是花。

c.有一種帶紅斑的鳳凰花，樣子就象傳說(shuō)中的鳳凰。

d.還有一種圓形的愛(ài)變色的小花。

正確答案：a

2.給第二句話加上標(biāo)點(diǎn)。

a.、 、 、 、 、 。

b.， , , ， ， 。

c.、 、 、 ， ， 。

d.， 、 、 ， ， 。

正確答案：d

3.按要求寫(xiě)詞。

表示顏色詞語(yǔ)（ ）（ ）（ ）

正確答案：火紅 碧綠 雪白

主題練習(xí)吉他心得體會(huì)和感想四

有人反映：在平時(shí)說(shuō)話感覺(jué)不到氣不夠用，而在有聲語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中上氣不接下氣，這是因?yàn)槠綍r(shí)說(shuō)話是表達(dá)自我的思想感情，一句話就說(shuō)完了就自然停下來(lái)?yè)Q氣，而在有聲語(yǔ)言的表達(dá)中，作品是別人寫(xiě)的，為了能到達(dá)作品資料的清晰完整，自我就不能隨意換氣；為了把作品表達(dá)的更清楚、準(zhǔn)確、完整聽(tīng)起來(lái)流暢自然，充分的表情達(dá)意。所以在很多人一碰到長(zhǎng)句子，索性往下沖直到氣用完為止；從而造成自我過(guò)度的.喘氣和換氣，感覺(jué)讀完異常累，另外如果不能充分利用共鳴，那么長(zhǎng)期下去發(fā)音器官會(huì)導(dǎo)致病變!導(dǎo)致這種情景的兩個(gè)原因：其一是沒(méi)有充分利用共鳴器官，其二是氣息控制不當(dāng)。

平時(shí)我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，聲帶并沒(méi)有震動(dòng)，僅僅依靠氣息的摩擦，再怎樣用力，也不會(huì)有任何聲響，因?yàn)闆](méi)有震動(dòng)，也就沒(méi)有共鳴!反之，要追求聲音洪亮，一味依*聲帶的強(qiáng)烈震動(dòng)，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動(dòng)在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自我的聲音才會(huì)飽滿(mǎn)，圓潤(rùn)，高揚(yáng)，洪亮。

1、體會(huì)胸腔共鳴：微微張開(kāi)嘴巴，放松喉頭，閉合聲門(mén)(聲帶)，練發(fā)氣泡或者低低的哼唱，用手捂住胸口，體會(huì)胸腔的震動(dòng)，就感覺(jué)字像是從胸腔里透出來(lái)的一樣；這就運(yùn)用了胸腔共鳴!

2、降低喉頭的位置：喉部放松、放松、再放松；

3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開(kāi)上下大牙齒，給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開(kāi)了。然后發(fā)出元音“a”，感覺(jué)感覺(jué)自我聲音的變化；

4、提顴肌：微笑著說(shuō)話，嘴角微微向上翹，同時(shí)感覺(jué)鼻翼張開(kāi)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音顯得更清晰，明亮了；

5、挺軟腭：找一下半打哈欠的狀態(tài)，或者學(xué)鴨子叫“ga-ga”!

以上技巧其實(shí)就是打開(kāi)口腔的幾大要點(diǎn)，以后在大聲說(shuō)話的時(shí)候，注意堅(jiān)持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自我的聲音?？墒牵杏?，必須要“放松自我”，不要矯枉過(guò)正；這樣能夠正確運(yùn)用口腔共鳴，一方面能夠解除聲帶的壓力，減少聲帶的疲勞而引起的嗓子干澀、疼痛，另一方面能夠增加吐字力度，顯得字音更加清晰、洪亮。

氣息控制：平時(shí)能夠多做一些深吸緩呼、急吸慢呼的練習(xí)，最好在練習(xí)說(shuō)話的時(shí)候先站起來(lái)，容易尋找到呼吸狀態(tài)，要坐的話，也要坐直，做在座位的前端二分之一，頭正身直，上身微微前傾。運(yùn)用氣息的時(shí)候，千萬(wàn)不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運(yùn)用嘴唇把氣攏住。這樣來(lái)堅(jiān)持胸腹和嘴唇的壓力平衡。

氣息在朗讀或朗誦中的運(yùn)用。

1.要根據(jù)朗誦或朗讀資料的長(zhǎng)短來(lái)確定音量的大小。如果資料較短。一般來(lái)說(shuō)，音量能夠稍大，如果資料較長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，音量能夠稍小，以免因?yàn)橐袅枯^大，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，使嗓音嘶啞。

2.必須注意，要把握你的音高問(wèn)題。就像唱歌一樣，起音的音高必須把握好，要適中，起音太高或太低，會(huì)給后面的朗誦帶來(lái)困難，或者高的朗誦不下去，或者低的聽(tīng)不清楚。一旦不細(xì)心出現(xiàn)了起音偏高或偏低則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

3.還有一點(diǎn)就是“氣口”。其實(shí)“氣口”是中國(guó)戲曲中的行話，也就是換氣的地方；什么地方應(yīng)當(dāng)一口氣讀完，什么地方應(yīng)當(dāng)停頓，都要做好事先準(zhǔn)備；有的句子要一氣呵成，那就需要存儲(chǔ)足夠的氣，使其慢慢的呼出；其次，對(duì)文章要認(rèn)真的分析，充分理解資料后，才能找到準(zhǔn)確的“氣口”，氣息飽滿(mǎn)了，“氣口”有處理的好，那么表達(dá)起來(lái)就舒暢。