最新德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用(大全10篇)

在工作和學(xué)習(xí)中，寫心得體會(huì)是對(duì)自己工作態(tài)度、方法和效果的客觀評(píng)價(jià)。那么我們?cè)撊绾螌懸环菥哂休^高質(zhì)量和完美性的心得體會(huì)呢？首先，我們要確保自己對(duì)所要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，要真正理解和領(lǐng)悟其中的道理和意義。其次，我們要注重在總結(jié)過程中的深思熟慮，不僅要總結(jié)表面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還要深挖背后的原因和影響。此外，我們還應(yīng)該注重邏輯清晰和文筆流暢，通過用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)的方式，將自己的心得體會(huì)表達(dá)清楚并且吸引讀者。最后，我們應(yīng)該保持開放和積極的態(tài)度，善于吸取他人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能夠發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題。這里有一些寫得很好的心得體會(huì)范文，值得我們細(xì)細(xì)品味和學(xué)習(xí)。

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇一

在素質(zhì)教育的時(shí)代，德育工作在學(xué)校工作中應(yīng)該占什么樣的地位?我認(rèn)為，德育工作就應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育。文章“德育教育的心得體會(huì)”正文開始在素質(zhì)教育的時(shí)代，德育工作在學(xué)校工作中應(yīng)該占什么樣的地位?我認(rèn)為，德育工作就應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育開展的過程中，教師的德育和學(xué)生的德育一樣重要，抓好師德師風(fēng)的建設(shè)是實(shí)施教學(xué)工作的重要前提和保證。

要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在語(yǔ)言和行為規(guī)范等方面都得做學(xué)生的表率。無(wú)論在集體工作還是個(gè)人工作，都要站在學(xué)校大局的高度，用“三個(gè)代表”重要思想來(lái)指導(dǎo)。

1、教師職業(yè)道德要求體現(xiàn)我們工作的特殊性，盡管我們共同擁有一個(gè)地球，同在一片藍(lán)天下生存，我們各自有著不同的奮斗目標(biāo)和任務(wù)。我們教師的任務(wù)是教書育人，我們的言談舉止、行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)等等，都將會(huì)影響到無(wú)數(shù)家庭的未來(lái)希望。

2、作為當(dāng)今的教育工作者，從職業(yè)道德和工作需要上來(lái)講，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

2.1依法執(zhí)教，以德從教。我們國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國(guó)家了，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、《公民道德實(shí)施綱要》，以及黨和國(guó)家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育的講話。

2.2愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進(jìn)取，作出優(yōu)異的成績(jī)。

2.3關(guān)愛學(xué)生。我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，在現(xiàn)行情況下，教育是服務(wù)行業(yè)，我們服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，我們要從生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等方面關(guān)心愛護(hù)他們。

2.4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。教育發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，人不學(xué)就要落后。昨天的知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息時(shí)代，傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.5團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，無(wú)論是集體工作還是個(gè)人工作，團(tuán)結(jié)好教師，團(tuán)結(jié)好學(xué)生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。

2.6為人師表。作為教師，既要教給學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì)對(duì)學(xué)生很大的影響，有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的一生，因此，教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。

今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇二

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，德育在教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為小學(xué)德育導(dǎo)師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要任務(wù)。多年的教育實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，德育工作是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要我們與學(xué)生建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。在德育工作中，我進(jìn)一步深化了對(duì)德育的理解，同時(shí)也獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，作為小學(xué)德育導(dǎo)師，我們需要了解學(xué)生的家庭和個(gè)人情況，因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)于學(xué)生的品德養(yǎng)成起著重要的作用。我在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，充分發(fā)掘家庭對(duì)學(xué)生德育的影響因素。通過家訪和與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，我了解到一些學(xué)生在家庭教育中存在的問題和困惑。因此，我會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通，與他們建立起緊密的聯(lián)系，共同為學(xué)生的德育工作注入正能量。通過與家長(zhǎng)合作，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，形成良好的行為規(guī)范。

其次，德育工作需要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。學(xué)科教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，我們可以通過學(xué)科教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的品德觀念。例如，在語(yǔ)文課堂上，我會(huì)精選一些文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀和討論，領(lǐng)悟到其中的道德教育內(nèi)涵。通過課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，我能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)德育的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到道德的美和力量。同時(shí)，我們還要重視學(xué)科教學(xué)中的德育環(huán)節(jié)，通過學(xué)科考試和課外作業(yè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感。

此外，德育教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。小學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要從小學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人。作為導(dǎo)師，我們可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身感受到社會(huì)的善良和溫暖。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們?cè)诩w活動(dòng)中相互合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

最后，德育導(dǎo)師要注重自身素質(zhì)的提高。作為德育導(dǎo)師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要責(zé)任，自身的道德修養(yǎng)也是德育工作的基礎(chǔ)。因此，我們要不斷提高自己的教育理論水平，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。在教育教學(xué)中，我們要樹立正確的教育導(dǎo)向，時(shí)刻以身作則，成為學(xué)生的良師益友。

綜上所述，作為小學(xué)德育導(dǎo)師，我們?cè)诘掠ぷ髦行枰c家長(zhǎng)緊密合作，注重與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我們要不斷提高自身的素質(zhì)，成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。只有這樣，我們才能更好地完成德育工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的小學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)有責(zé)任感、有家國(guó)情懷的人才。

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。小學(xué)德育教育作為培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，必須得到足夠的重視和關(guān)注。作為小學(xué)德育導(dǎo)師，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在這里，我將分享我的五個(gè)觀點(diǎn)：關(guān)注個(gè)體，注重根本，培養(yǎng)興趣，倡導(dǎo)互助，樹立榜樣。

首先，關(guān)注個(gè)體是小學(xué)德育導(dǎo)師的首要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的個(gè)性、興趣和思維方式都不盡相同。作為導(dǎo)師，我們要認(rèn)真傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的內(nèi)心世界。只有了解他們的需求和問題，我們才能找到適合他們的解決方案。有時(shí)，我們需要和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的談話，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的想法，幫助他們解決困惑。通過與學(xué)生的個(gè)體交流，我們可以為他們提供更好的幫助，使他們更好地成長(zhǎng)。

其次，注重根本是小學(xué)德育導(dǎo)師的重要原則。德育教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，使他們成為品格高尚的人。因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要深入講解和思考道德教育的本質(zhì)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確正確的價(jià)值觀念。我們要教會(huì)學(xué)生尊重他人、包容他人、感恩他人，并以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。只有樹立正確的價(jià)值觀，才能讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。

第三，培養(yǎng)興趣是小學(xué)德育教育的重要手段。學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性和積極性。作為導(dǎo)師，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教育資源，積極組織學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過課外興趣培養(yǎng)，我們可以積極引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成積極向上的態(tài)度和行為習(xí)慣。此外，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特長(zhǎng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入培養(yǎng)，讓他們?cè)谂d趣中不斷成長(zhǎng)。

第四，倡導(dǎo)互助是小學(xué)德育導(dǎo)師的另一個(gè)重要任務(wù)。人是社會(huì)性的動(dòng)物，互助是人類文明發(fā)展的重要支撐。作為導(dǎo)師，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作和互助共進(jìn)的精神。我們可以通過開展團(tuán)隊(duì)合作游戲、分享慶祝活動(dòng)、組織志愿者服務(wù)等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中盡可能地幫助他人，尊重他人，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在這個(gè)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，從而成為有益于社會(huì)發(fā)展的人。

最后，樹立榜樣是小學(xué)德育導(dǎo)師的重要職責(zé)。學(xué)生的行為往往受到他們周圍環(huán)境和榜樣的影響。作為導(dǎo)師，我們要注重自身的言行舉止，時(shí)刻保持高尚和獨(dú)立的道德素養(yǎng)。我們要用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生，讓他們?cè)谖覀兊膸ьI(lǐng)下形成正確的行為模式。同時(shí)，我們還應(yīng)該通過介紹一些道德楷模的故事和事例，鼓勵(lì)學(xué)生向這些優(yōu)秀的人物學(xué)習(xí)，通過他們的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的人生目標(biāo)。

總之，作為小學(xué)德育導(dǎo)師，我們要關(guān)注個(gè)體，注重根本，培養(yǎng)興趣，倡導(dǎo)互助，樹立榜樣。只有堅(jiān)持這些原則和方法，才能在培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的過程中發(fā)揮有效的作用。同時(shí)，我也意識(shí)到自己還需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以更好地履行自己的使命，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇四

作為一名德育導(dǎo)師，我深刻認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性以及對(duì)學(xué)生們身心成長(zhǎng)的影響。在過去的工作中，我一直在思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。在實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，今天與大家分享。

第二段：了解學(xué)生、贏得信任。

在開展德育工作的過程中，了解學(xué)生、贏得信任非常重要。了解學(xué)生的興趣、愛好、困惑和處境，認(rèn)真聽取他們的心聲和建議，能讓我們更好地引導(dǎo)他們。同時(shí)，贏得學(xué)生的信任也是至關(guān)重要的。我們需要以真誠(chéng)的態(tài)度與他們交流，給予他們支持和鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到我們是在幫助他們而不是強(qiáng)迫他們。

第三段：以身作則、樹立榜樣。

作為德育導(dǎo)師，我們需要以身作則，成為學(xué)生們的榜樣。我們的行為和言語(yǔ)都會(huì)影響到學(xué)生們的價(jià)值觀和態(tài)度。如果我們自己沒有做到，我們?cè)趺茨芤髮W(xué)生們做到呢？因此，樹立良好的師德師風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，是我們工作的重要任務(wù)。

第四段：創(chuàng)設(shè)正面氛圍、營(yíng)造和諧校園。

在德育工作中，創(chuàng)設(shè)正面氛圍和營(yíng)造和諧校園也是必不可少的。我們可以精心策劃一些活動(dòng)，比如青年講堂、讀書俱樂部、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生們有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)的互動(dòng)和交往，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以處理，營(yíng)造出一個(gè)充滿愛和尊重的校園氛圍。

第五段：總結(jié)。

德育導(dǎo)師的工作是德育工作中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。在工作中，我們需要了解學(xué)生、贏得信任，以身作則、樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)正面氛圍、營(yíng)造和諧校園，幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們的工作定能更加出色和有效。

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇五

德育工作就應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。下面是本站帶來(lái)的德育導(dǎo)師。

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師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。通過近階段對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，ji勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種ji勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

有人說，世界上最難做的就是人的工作，最難搞的就是以人為載體的“實(shí)驗(yàn)”。而我們班主任時(shí)時(shí)刻刻都在跟人——我們的學(xué)生打交道;每次做的都是人的“實(shí)驗(yàn)”——學(xué)生的思想教育工作。這句話，它既道出了班主任工作的艱辛，又反映了班主任工作的復(fù)雜性。中職教育是學(xué)生走向社會(huì)工作崗位的轉(zhuǎn)折期，班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對(duì)其走向社會(huì)工作崗位產(chǎn)生重要影響;德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)，怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔(dān)任班主任工作的一些心得，與大家分享：

一、班主任首先應(yīng)成為學(xué)生的良師益友。

班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問題，推心置腹、開誠(chéng)布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)待學(xué)生要寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友;同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí);一個(gè)愛讀書的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的。

三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

教師的天職是教書育人，是給予學(xué)生無(wú)私的愛和奉獻(xiàn)，從來(lái)不要求回報(bào)，還有家長(zhǎng)對(duì)小孩過分寵愛，這種只強(qiáng)調(diào)付出，不求回報(bào)的做法，慢慢會(huì)使學(xué)生滋生一種無(wú)論老師或家長(zhǎng)服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法，久而久之，這樣的學(xué)生就會(huì)變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對(duì)老師沒有敬畏之心，還對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教，其實(shí)這些學(xué)生小時(shí)候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長(zhǎng)寵壞了，不知道感激，沒有回報(bào)的意識(shí)，因此我認(rèn)為作為老師在付出愛心的同時(shí)，要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。古人說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學(xué)生明白，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩;要讓學(xué)生理解愛，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境;一個(gè)常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。

在學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國(guó)家興亡，我的責(zé)任。班級(jí)紀(jì)律不好，我的責(zé)任;學(xué)校秩序不好，我的責(zé)任;使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會(huì);共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。

四、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識(shí)的教育。

現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同責(zé)任，現(xiàn)在的中職學(xué)生獨(dú)生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時(shí)期，早戀、不善于與人相處，家庭原因(特別是單親家庭的學(xué)生)容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走不時(shí)見之于報(bào)章，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來(lái)很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號(hào)召同學(xué)們給予幫助和寬容，有行為異常的學(xué)生，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門，解決問題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒的產(chǎn)生。

加強(qiáng)安全知識(shí)的教育是班主任工作的重要內(nèi)容，安全知識(shí)的學(xué)習(xí)是班會(huì)課的重要環(huán)節(jié)，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求學(xué)生熟讀《安全教育手冊(cè)》，掌握常見的避險(xiǎn)、自救和簡(jiǎn)單救護(hù)的常識(shí)，懂得使用110、119、120等求救電話;教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、各種禁止、警告、消防標(biāo)志，以及危險(xiǎn)物品的包裝標(biāo)志;提醒同學(xué)們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則，注意人身安全，嚴(yán)禁無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車，在家或宿舍要消除火災(zāi)隱患，參加體育運(yùn)動(dòng)做足預(yù)防措施，少做激烈運(yùn)動(dòng)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，在學(xué)校如發(fā)現(xiàn)打架現(xiàn)象，馬上報(bào)告老師或有關(guān)管理人員。

五、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校。

規(guī)章制度。

嚴(yán)格班級(jí)組織紀(jì)律。

管理要靠制度，管人要管心，任何一個(gè)單位或?qū)W校都有明確的規(guī)章制度和守則，只有每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能有秩序、協(xié)調(diào)運(yùn)作;學(xué)校大環(huán)境影響班級(jí)的小環(huán)境，班級(jí)的小環(huán)境也影響學(xué)生個(gè)人的操行和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)起關(guān)鍵的作用。班級(jí)管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營(yíng)造一個(gè)整體環(huán)境是非常重要的。其實(shí)班主任工作最需要團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)閷W(xué)生是很容易互相影響的，當(dāng)某個(gè)班級(jí)管理松懈，學(xué)生表現(xiàn)散慢時(shí)，如果學(xué)校不及時(shí)加強(qiáng)管理，這些消極的現(xiàn)象就會(huì)很快漫延開來(lái)，其他班的學(xué)生就有樣學(xué)樣，紀(jì)律性就差，加大了班級(jí)管理的難度，最終對(duì)學(xué)校的整體環(huán)境產(chǎn)生消極影響;如果某個(gè)班級(jí)管理好、學(xué)生各方面表現(xiàn)優(yōu)異，對(duì)其他班是一個(gè)標(biāo)榜，是學(xué)習(xí)的模范，能帶動(dòng)大家積極上進(jìn)，這樣對(duì)學(xué)校整體管理產(chǎn)生積極影響，從而促進(jìn)全校共同進(jìn)步。

我對(duì)班級(jí)的管理工作，奉行的是“嚴(yán)師出高徒”的原則，要求同學(xué)們?cè)诎嗬餇?zhēng)先進(jìn)，班集體在學(xué)校創(chuàng)文明班;嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)校的管理制度和學(xué)生守則來(lái)規(guī)范個(gè)人行為，同時(shí)建立本班的德育量化管理體系，由班干部認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和考評(píng)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)找出問題，總結(jié)出各位同學(xué)的日常表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或批評(píng)，再加強(qiáng)管理和引導(dǎo);通過教育使學(xué)生明白紀(jì)律性是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，班級(jí)整體紀(jì)律好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質(zhì)量就高，真正達(dá)到學(xué)的專心、教的開心，最終每位同學(xué)都受益;班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氣氛，大家團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中，獲得先進(jìn)，全班同學(xué)都感受到光榮，各位同學(xué)也會(huì)從中感受前進(jìn)的動(dòng)力。

六、構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧的班集體，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。

國(guó)家在提出創(chuàng)建和諧社會(huì)，任何組織的發(fā)展也需要團(tuán)隊(duì)合作，現(xiàn)代管理越來(lái)越重視團(tuán)隊(duì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，能提升班級(jí)管理的效能，使學(xué)生養(yǎng)成在未來(lái)的工作崗位上所必需的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)可以這樣做：

首先，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的班集體，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生各方面的表現(xiàn)就會(huì)進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在的差異也給同學(xué)們提供了相互幫助的機(jī)會(huì)，成績(jī)差的同學(xué)通過求助于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，可以等到提高，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)在幫教的同時(shí)，也鞏固了自身的知識(shí)基礎(chǔ)，真正達(dá)到共同提高，同時(shí)大家的友誼也加深了。

最后，要組建一個(gè)號(hào)召力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，班委在民主選舉的基礎(chǔ)上，挑選有組織能力，學(xué)習(xí)優(yōu)良，善于團(tuán)結(jié)他人，有正氣的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，給班干部擁有相對(duì)獨(dú)立的決策權(quán)，同時(shí)也要發(fā)揮同學(xué)們的民主權(quán)力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，班干部的主觀能動(dòng)性就充分發(fā)揮起來(lái)，班干部工作時(shí)，要做到大膽管理，積極管理。為了體現(xiàn)班團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，班上要經(jīng)常組織一些生動(dòng)活潑，富有號(hào)召力的活動(dòng)，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉和熏陶，更好地增強(qiáng)班集體的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的作用。

總之，一個(gè)班富有團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)論班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都會(huì)呈現(xiàn)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，有利于學(xué)生主體人格的形成和發(fā)展，從而成就文明班級(jí)。

七、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以勤為主，不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。

有人說：態(tài)度決定一切!只有強(qiáng)烈的責(zé)任感，做事才有認(rèn)真的態(tài)度，盡管中專生素質(zhì)差，難管教，但每個(gè)學(xué)生都是父母的希望，家庭的未來(lái)。作為班主任，我們要站在父母的角度來(lái)考慮學(xué)生的前途，就算學(xué)生將來(lái)不能成為專業(yè)領(lǐng)域上的棟梁，我們也應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知書達(dá)禮，遵紀(jì)守法，自食其力的社會(huì)公民，這就是我做班主任工作的思路。俗話說：不怕官，最怕管，學(xué)生的管理固然要靠規(guī)章制度，但更需要班主任的具體行動(dòng)來(lái)實(shí)施，班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎(chǔ)上，提高管理技巧才能達(dá)到;其實(shí)每個(gè)人都有惰性，要有人管才能克服?，F(xiàn)在的中專生缺乏主動(dòng)性，更需要班主任工作的勤奮，要經(jīng)常深入到學(xué)生中，無(wú)論課室、宿舍都要常去，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生經(jīng)常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？梢哉f班主任工作離開勤奮，講方法、技巧都是空話。

時(shí)代在進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新，人的意識(shí)形態(tài)是隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展而變化的，學(xué)校的教學(xué)和管理要不斷探索和創(chuàng)新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。國(guó)家提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新型社會(huì)”，這是發(fā)展的需要，教師要保持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教師沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，高尚的道德情操，就很難說服和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、形成良好的道德情操。在創(chuàng)新型社會(huì)里，班主任要通過不斷地學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，加強(qiáng)工作交流，開拓創(chuàng)新，才能提高學(xué)生管理效能，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

在素質(zhì)教育的時(shí)代，德育工作在學(xué)校工作中應(yīng)該占什么樣的地位?我認(rèn)為，德育工作就應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育。文章“德育教育的心得體會(huì)”正文開始在素質(zhì)教育的時(shí)代，德育工作在學(xué)校工作中應(yīng)該占什么樣的地位?我認(rèn)為，德育工作就應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育開展的過程中，教師的德育和學(xué)生的德育一樣重要，抓好師德師風(fēng)的建設(shè)是實(shí)施教學(xué)工作的重要前提和保證。

要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在語(yǔ)言和行為規(guī)范等方面都得做學(xué)生的表率。無(wú)論在集體工作還是個(gè)人工作，都要站在學(xué)校大局的高度，用“三個(gè)代表”重要思想來(lái)指導(dǎo)。

1、教師職業(yè)道德要求體現(xiàn)我們工作的特殊性，盡管我們共同擁有一個(gè)地球，同在一片藍(lán)天下生存，我們各自有著不同的奮斗目標(biāo)和任務(wù)。我們教師的任務(wù)是教書育人，我們的言談舉止、行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)等等，都將會(huì)影響到無(wú)數(shù)家庭的未來(lái)希望。

2、作為當(dāng)今的教育工作者，從職業(yè)道德和工作需要上來(lái)講，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

2.1依法執(zhí)教，以德從教。我們國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國(guó)家了，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、《公民道德實(shí)施綱要》，以及黨和國(guó)家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育的講話。

2.2愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進(jìn)取，作出優(yōu)異的成績(jī)。

2.3關(guān)愛學(xué)生。我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，在現(xiàn)行情況下，教育是服務(wù)行業(yè)，我們服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，我們要從生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等方面關(guān)心愛護(hù)他們。

2.4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。教育發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，人不學(xué)就要落后。昨天的知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息時(shí)代，傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.5團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，無(wú)論是集體工作還是個(gè)人工作，團(tuán)結(jié)好教師，團(tuán)結(jié)好學(xué)生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。

2.6為人師表。作為教師，既要教給學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì)對(duì)學(xué)生很大的影響，有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的一生，因此，教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。

今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇六

從德育導(dǎo)師的身份開始，我開始了一段重要的成長(zhǎng)歷程。剛開始除了聆聽學(xué)校培訓(xùn)，和與同事交流分享，還需要自行查詢相關(guān)書籍，了解有關(guān)教育意識(shí)以及心理學(xué)知識(shí)，制定出可行的教育計(jì)劃。然而，實(shí)踐是最好的老師，每次的訪談、情感訴說和面授機(jī)會(huì)，逐漸提高我的溝通能力，讓我更了解和接納不同學(xué)生所需。

第二段：調(diào)整角色，學(xué)生關(guān)懷為先。

初做導(dǎo)師時(shí)，我以教師的角度看待學(xué)生成長(zhǎng)的問題。而隨著實(shí)踐的深入，我逐漸體會(huì)到成為一個(gè)“導(dǎo)師”需要注重的是學(xué)生的情感體驗(yàn)和關(guān)懷。特別是在學(xué)生生活百態(tài)豐富的中學(xué)階段，同學(xué)間的友情、愛情、事業(yè)等方面的壓力常常會(huì)讓他們困擾，導(dǎo)師需要用自己愛心和耐心貼近他們的內(nèi)心。

第三段：把握熱點(diǎn)，策劃活動(dòng)推廣。

學(xué)生喜好多樣，有些善于表達(dá)、有些獨(dú)立自主，有些喜歡生動(dòng)有趣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式等等。作為導(dǎo)師，我們需要了解學(xué)生的喜好、需求及實(shí)際情況，策劃符合他們興趣的課堂活動(dòng)、拓展和社會(huì)實(shí)踐等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到正面情感和自我價(jià)值。

第四段：提高自我修養(yǎng)，更好地影響學(xué)生。

一個(gè)有責(zé)任心、有愛心、有耐心的德育導(dǎo)師，自身的素質(zhì)水平考驗(yàn)也就開始了。我們需要提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)、提升自己的教育水平、保持一顆溫和的心態(tài)和積極向上的人生態(tài)度。在學(xué)生的情感世界中，導(dǎo)師起到著引路人的作用，我們的言行輸出都需要基于正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，以自己的榜樣力量影響學(xué)生。

第五段：前方無(wú)限，仍需進(jìn)一步發(fā)掘。

德育導(dǎo)師是一個(gè)連續(xù)、遞進(jìn)的過程。每個(gè)導(dǎo)師都需要不斷進(jìn)步、努力學(xué)習(xí)和探索。我們雖然從“導(dǎo)師”稱號(hào)中分不出取得成就和貢獻(xiàn)的具體數(shù)值，但是我們的付出和收獲，始終與學(xué)生之間的感情交流、知識(shí)共享、情感智能和自我價(jià)值中的產(chǎn)出息息相關(guān)。因此，不斷反復(fù)審視自己的行為和想法，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，進(jìn)一步開發(fā)教育質(zhì)量、提高學(xué)生內(nèi)外在素質(zhì)，依然是我們崇高的使命和信仰。

總結(jié)。

德育導(dǎo)師的工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。在這個(gè)過程中，我們需要以無(wú)私的愛心、精益求精的態(tài)度和不斷提升自己的學(xué)識(shí)水平去影響著學(xué)生，讓他們感受到我們的存在的意義和貢獻(xiàn)。讓我們一起堅(jiān)守初心，擔(dān)負(fù)使命，培養(yǎng)創(chuàng)造性、健康和幸福的未來(lái)引領(lǐng)者！

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇七

作為一名德育導(dǎo)師，我認(rèn)為德育工作的核心是要以學(xué)生為中心，秉持著誠(chéng)信、責(zé)任、和諧、尊重等核心價(jià)值觀，將其融入到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我在這項(xiàng)工作中積累了許多心得，下面我將分享一下我的體會(huì)。

一、了解學(xué)生。

作為德育導(dǎo)師，首先要了解學(xué)生個(gè)人的情況和背景，包括他們的性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭背景等。通過了解學(xué)生的個(gè)性和生活背景，可以更好地為他們提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和關(guān)懷，以盡可能地做到個(gè)性化教育。

二、以身作則。

德育導(dǎo)師在學(xué)生中的形象和言行舉止，往往擁有強(qiáng)大的示范作用。我們要以身作則，時(shí)刻警醒自己言行要融入德育教育的理念。如果我們能夠身體力行地做到這一點(diǎn)，那么學(xué)生與家長(zhǎng)自然會(huì)更愿意信任并聽從我們的引導(dǎo)。

三、耐心傾聽。

很多時(shí)候，學(xué)生需要的不是我們的勸告，而是一份耐心的傾聽。我們要做的是耐心地聆聽學(xué)生的所有困惑、煩惱、問題等，同時(shí)，還要給予他們合適的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以此讓學(xué)生感受到我們的關(guān)懷和支持。

四、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

德育導(dǎo)師工作的核心是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，讓他們擁有全方位的發(fā)展，讓這些發(fā)展以積極的方式與學(xué)術(shù)成績(jī)相輔相成。我們要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和潛力，并引導(dǎo)他們通過自我認(rèn)知和建設(shè)性反思來(lái)克服各種挑戰(zhàn)，不斷追求更廣闊的目標(biāo)。

五、給予激勵(lì)。

德育導(dǎo)師應(yīng)該以積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作，尤其是在給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)困難時(shí)。我們要不停地鼓勵(lì)、贊美和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠感受到我們的支持和關(guān)懷，同時(shí)也能夠激勵(lì)他們更好地投入學(xué)習(xí)和生活中。

總之，在進(jìn)行德育工作時(shí)，我們首先要關(guān)注學(xué)生并以其為中心，我們還需要明確自己的責(zé)任和角色，成為學(xué)生的良師益友，耐心傾聽他們的困難并給予他們建設(shè)性反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)展方面變得更好，同時(shí)也在學(xué)生中營(yíng)造出良好而健康的校園文化。在這個(gè)過程中，我們也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過不斷自我檢討和反思，讓自己不斷進(jìn)步、走向更好的地方。

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇八

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！睅煹鹿艁?lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。通過近階段對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，ji勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环Nji勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇九

為期五天的“20__年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：

一、專家很專。

這次來(lái)了兩位頂級(jí)的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我銘內(nèi)著名的德育專家，對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn)，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對(duì)的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī)，讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。

二、主辦方很有組織性。

五天的日程，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，有條不紊。每一天家都很充實(shí)，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因?yàn)橛袀€(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無(wú)比溫暖。

三、學(xué)員們很勤。

雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕多數(shù)學(xué)員來(lái)說，制度的東西在于其次，因?yàn)榧叶贾?，這么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，家都知道，見到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易，所以家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記，積極地上臺(tái)展示自己，積極地與專家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！

四、所有人都很感動(dòng)。

在這五天的培訓(xùn)中，我們聽到的故事讓人感動(dòng)，有山里面的老師，是自費(fèi)爬出山區(qū)來(lái)參加培訓(xùn)的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)接受教誨；學(xué)員們力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是家是努力的，是想學(xué)習(xí)和交流的，是想得到專家指點(diǎn)的；專家幺青老師的淚水讓家感動(dòng)，培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說已經(jīng)達(dá)到了極致！

我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓(xùn)，這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作、溫暖和感動(dòng)！

德育導(dǎo)師心得體會(huì)實(shí)用篇十

作為小學(xué)德育導(dǎo)師，我有幸參與了學(xué)校的德育工作并擔(dān)任這一角色，對(duì)于小學(xué)生的德育教育有著深刻的體會(huì)和感悟。德育工作對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義，也是學(xué)校教育的重要組成部分。通過我的角色和經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了德育工作的重要性，并逐漸總結(jié)出了一些心得和體會(huì)。

第二段：德育導(dǎo)師的角色定位及職責(zé)。

作為德育導(dǎo)師，我們的角色是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并指導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。我們的工作職責(zé)包括了解學(xué)生的思想和行為，提供必要的幫助和引導(dǎo)，同時(shí)還要與家長(zhǎng)、教師和學(xué)校保持密切的溝通。只有在正確的角色定位和清晰的職責(zé)之下，我們才能更好地開展德育工作，發(fā)揮自己的價(jià)值。

首先，要注重德育的滲透性。德育工作不能只依靠單一的活動(dòng)或課程，而應(yīng)貫穿于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。要從課堂教育、班級(jí)管理、學(xué)?；顒?dòng)等多個(gè)方面滲透德育教育，使之成為學(xué)生行為的習(xí)慣和自信的表現(xiàn)。

其次，要注重德育的個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格、思維方式和價(jià)值觀念。德育導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的德育方案，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，給予他們專門的關(guān)心和幫助。

再次，要注重德育的實(shí)踐性。德育工作要從理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和品德修養(yǎng)。參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、文明禮儀講座等實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

最后，要注重德育的互動(dòng)性。德育導(dǎo)師要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系和互動(dòng)機(jī)制，通過與學(xué)生的互動(dòng)了解其需求和問題，并及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。還要積極與家長(zhǎng)、教師和學(xué)校保持溝通，形成合作共贏的局面。

通過這些心得和體會(huì)的總結(jié)，我在德育工作中收獲了很多。首先，我能更好地理解學(xué)生的需求和心理，進(jìn)一步提高了自己的教育敏感性和溝通能力。其次，我能更有針對(duì)性地開展德育工作，從而提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。最后，我能夠得到學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可和支持，形成良好的師生家庭關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

小學(xué)德育導(dǎo)師的心得體會(huì)是我們共同的寶貴財(cái)富，也是改進(jìn)和提高德育工作的重要依據(jù)。通過對(duì)德育導(dǎo)師角色定位、心得與體會(huì)的理解和應(yīng)用，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育工作的目標(biāo)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。