2023年古詩課件心得體會(huì)怎么寫(大全18篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以深入思考自己的學(xué)習(xí)和工作生活表現(xiàn)，找到不足之處并做出改進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法，增加文章的吸引力。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的案例，希望能給大家在寫作時(shí)提供一些啟示。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇一

自古以來，詩歌一直是我們中華民族的瑰寶，古詩詞更是中國(guó)文化的重要組成部分。在閱讀古詩時(shí)，我們不僅可以欣賞到美妙的語言藝術(shù)，更能感受到其中蘊(yùn)含的深刻思想和文化內(nèi)涵。在這篇文章中，我將分享我的讀古詩心得體會(huì)。

第一段。

讀古詩首先需要的是一種敏銳的感知能力。因?yàn)楣湃顺３Ｊ褂孟笳餍缘恼Z言和修辭，這些語言和修辭代表的不僅僅是表面的意思。我們需要從整體上理解了整個(gè)句子，才能逐漸找到其中的意思。所以，在閱讀古詩時(shí)，可能需要多讀幾遍，甚至需要花費(fèi)一些精力去研究。但是，當(dāng)你理解了其中的內(nèi)在含義，你會(huì)深深地體會(huì)到古人對(duì)于人類生命和情感的深刻解讀，從而更好地理解自己的生活。

第二段。

閱讀古詩時(shí)，也需要保持一種冷靜和客觀的心態(tài)。因?yàn)楣旁姶蠖嘣从诠湃说挠H身經(jīng)歷和思考，常常會(huì)受到當(dāng)時(shí)社會(huì)背景、文化環(huán)境的影響，所以有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些我們難以理解的詞句或說法。但是我們要明白，古人存在的文化背景和現(xiàn)代社會(huì)是很不同的，所以有些東西是很難用我們的語言和思維方式來理解的。然而，當(dāng)我們能夠虛心地去接受和尊重這些古人的思想和表達(dá)方式時(shí)，我們就能夠從古詩中受到更多的啟示。

第三段。

古詩詞不僅是一種文化遺產(chǎn)，也是一部古代情感史。通俗點(diǎn)說，就是這首詩是古人寫給身邊愛的人/朋友的一封情書/信，這句話的意思是什么？這個(gè)人寫這首詩的原因是什么？通過閱讀古詩，我們可以深入了解古人對(duì)于愛情、友情、親情等等的真實(shí)感受和表達(dá)方式。對(duì)于現(xiàn)代人來說，這些情感境遇或許有所不同，但它們所代表的情感體驗(yàn)和思考卻是共通的。因此，在閱讀古詩時(shí)，我們也可以從中獲取一些情感上的共鳴，從而更好地了解自己和身邊的人。

第四段。

閱讀古詩不僅可以帶給我們情感上的啟示，還能帶我們回歸人文本質(zhì)，理解古人的道德觀念和人生哲學(xué)。古人對(duì)于人生的追求，常常在他們的詩詞中得到了表達(dá)。比如說，有些詩人把花鳥墨寶到天上，那么他的意思到底是什么？他在實(shí)際上表達(dá)的是什么意思？通過閱讀古詩，我們可以逐漸了解古人對(duì)人生價(jià)值的關(guān)注，以及不同歷史時(shí)期、不同文化背景下，對(duì)于人的價(jià)值觀的認(rèn)同和理解。

第五段。

古詩可以帶給我們很多美好的體驗(yàn)和享受。古人在文字上的精湛表現(xiàn)，所展現(xiàn)出的深刻思想和文化內(nèi)涵，都讓我們不斷感受到一種美的享受，同時(shí)也深刻地影響自己的精神世界。我們可以將古詩所表達(dá)的美妙與我們自己的生活相聯(lián)系，從而產(chǎn)生更深的共鳴。

結(jié)語。

閱讀古詩是一種非常愉悅的體驗(yàn)，可以幫助我們更好地理解人的情感和文化，正面影響我們的精神世界和人生觀。因此，我在此鼓勵(lì)各位青年學(xué)子多多閱讀古詩詞，從中汲取更多的元素和啟發(fā)，讓我們的人文素養(yǎng)得到不斷豐富和提高！

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇二

1、通過課程引導(dǎo)孩子們對(duì)生活中動(dòng)物的了解和養(yǎng)成時(shí)刻觀察的興趣。

2、通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的能力。

3、幫助同學(xué)們練習(xí)白鵝形態(tài)的掌握。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

圖片。

三、教學(xué)過程。

1、課前導(dǎo)入，由唐詩引出課題（詠鵝是駱賓王七歲時(shí)寫的“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”）。

小朋友會(huì)不會(huì)背這首唐詩，這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時(shí)有感而發(fā)的詩句，大家能不能同樣做到，我們可以不用寫成詩句，但我們可以通過畫面表現(xiàn)出來。

四、圖片欣賞。

單說鵝，大家會(huì)不會(huì)把白鵝和天鵝弄混淆，大家仔細(xì)觀察，作圖的白鵝和有圖的天鵝，白鵝的體形更肥大，有大大的額頭，嘴是橘黃，天鵝的體形更優(yōu)美，脖子細(xì)長(zhǎng)，畫的時(shí)候要注意它的'特點(diǎn)。

這是一群在河邊散步的鵝群，注意觀察他們的腳掌，很厚，很有力，指間連著璞，一只鵝像要展翅高飛。

這是一對(duì)白鵝夫妻，仔細(xì)觀察公鵝和母鵝的區(qū)別，我可以提示離我們最近的是妻子，白鵝中公鵝有厚厚的冠，而母鵝要小得多。

這兩只鵝在互相幫助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位長(zhǎng)者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。

這個(gè)水中小木屋是白鵝們的水上樂園，也是他們共同的家，保證他們可以安然無憂的生活，小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準(zhǔn)備一個(gè)家。

觀察這兩只鵝的優(yōu)美的游水姿態(tài)。

五、實(shí)踐練習(xí)。

1、注意構(gòu)圖，畫面主體要位于整個(gè)畫面的中央，花多個(gè)對(duì)象要注意畫面的平衡，不宜過大，也不易過小。

2、注意顏色的選擇，通過圖片的觀察，要盡量突出白鵝的優(yōu)美潔白。

六、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

略

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇三

古詩是一個(gè)民族語言文化的代表，它具有濃厚的歷史文化背景和地域特色，也是我們學(xué)習(xí)歷史、文化、民俗的重要窗口。從古詩中，我們可以了解到不同時(shí)代的社會(huì)特點(diǎn)、人民風(fēng)俗、文化底蘊(yùn)等各個(gè)方面。古詩中的藝術(shù)之美、情感之美、思想之美也已經(jīng)成為中華民族文化的瑰寶，它讓我們更好地了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)我們的歷史源流和文化本質(zhì)。

第二段：古詩的藝術(shù)之美。

古詩是文學(xué)藝術(shù)的高峰，它的美在于表達(dá)最深沉的人生感悟，渲染出豐富變幻的意蘊(yùn)。古詩用最精湛的語言與最短小的段落，刻畫出最淋漓盡致的情感和意象，智慧與感性融匯于一爐。在古詩中，充滿了朦朧詩意、光線色調(diào)、想象力和藝術(shù)美感，讓讀者如沐浴在一片清新的藝術(shù)氛圍中，感受到藝術(shù)和自然的交流之美。

古詩的情感之美流露在歷史和生命深處，處處透著對(duì)人性的痛苦與渴望的探索，刻劃出人類情感世界的廣闊和深邃。古詩的情感表達(dá)具有非凡的力量和深度，它可以輕輕柔柔地舒展心靈，也可以狂風(fēng)暴雨地喧囂呼嘯。每一首古詩，都是一條聲音通往內(nèi)心深處的路，讓我們感受到曲折的人生道路和熱切的人類情感，能夠深深觸動(dòng)我們的靈魂。

古詩的思想之美是一條通向思想深處的路，它顯露出了作者的人生哲理和思考。古詩中的含義豐富，含蓄而深邃。它不僅反映作者對(duì)人生哲理、美學(xué)價(jià)值、人文精神等方面的思考和體悟，也能夠讓讀者對(duì)人生思考、家國(guó)情懷、世界觀念等方面進(jìn)行多層次的探討和思考。古詩的思想之美讓我們思考人生的意義、價(jià)值和生命的意義，發(fā)現(xiàn)生命的真正意義所在。

第五段：我的體會(huì)和感悟。

在我學(xué)習(xí)古詩的過程中，我不斷感受到它的內(nèi)涵之美、情感之美和思想之美，對(duì)古詩的熱愛和感悟也日益加深。在古詩的框架中，我看到了人生的深邃，感受到生命之美，也在其中尋找到了自我價(jià)值和內(nèi)心的力量。從古詩中，我悟出了生命意義的高境界，也更加對(duì)中國(guó)文化和民族精神有了更為深入的認(rèn)識(shí)。我堅(jiān)信，在古詩的熏陶下，我將繼續(xù)走向人生的新境界。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇四

這次有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“小學(xué)語文古詩詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn)。聆聽了xx和xx老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩語教學(xué)的講座及xxx五位老師的精彩課堂，受益匪淺。

古詩詞是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn)。在語文教材中小學(xué)、初中都會(huì)滲透到，而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有。可想而知，古詩詞教學(xué)的重要。

我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)古詩詞中，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會(huì)。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

怎樣更好地組織教學(xué)，讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字?jǐn)?shù)有限，因而詩人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝煉含蓄，有時(shí)一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用xx老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個(gè)意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。

其次，深入理解，體驗(yàn)情趣美。古詩經(jīng)常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。

最后，拓展延伸，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思，體會(huì)情感，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國(guó)文化寶庫中的一支瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩的興趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。

時(shí)間雖短，收獲頗豐，讓我對(duì)古詩詞吟誦有了全新的認(rèn)識(shí)?！傲粜奶幪幗詫W(xué)問”，只要留心做一個(gè)有心人，我的古詩詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇五

從《詩經(jīng)》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之后的詩歌不一定都算近體詩，具體在于格律聲韻之分。

【三維目標(biāo)】。

一、知識(shí)與能力。

1、理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會(huì)聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩人的代表作品。

2、通過對(duì)古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

二、過程與方法。

結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、全面領(lǐng)會(huì)并用恰當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確概括詩詞意境及所用的藝術(shù)手法。

2、通過對(duì)古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

【詩意點(diǎn)與主問題】。

讓學(xué)生在閱讀中將詩詞的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶情操，理解人性的豐富、社會(huì)生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊(yùn)。

【教學(xué)策略與手段】。

涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。

【課前準(zhǔn)備】ppt。

【教學(xué)流程】。

走進(jìn)古典詩歌，就是走進(jìn)了一個(gè)神奇的境界。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會(huì)從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。然而，由于種種原因，我們對(duì)古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩仿佛是一枚好吃的堅(jiān)果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營(yíng)養(yǎng)的，但我們卻無法突破那堅(jiān)硬的語言外殼。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么？是否有法可依？今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個(gè)探討。

一、鑒賞韻律，感悟詩語。

1、教師配樂范讀詩歌：

山居秋暝王維。

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

誦讀提示：詩的首聯(lián)寫的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)均是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩的主旨所在，要用肯定的語氣緩緩讀出。

3、指一名學(xué)生配樂朗讀詩歌，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、全班學(xué)生齊讀。

小結(jié)：在誦讀中體驗(yàn)，在詩歌的韻律美和語言美中欣賞詩歌，與作者產(chǎn)生共鳴。這是最直接的詩歌鑒賞方法。

二、鑒賞意象，體味詩境。

1、尋讀詩歌意象。

意象是指蘊(yùn)孕著主觀情感的客觀景物或事物。詩歌最主要的特點(diǎn)是抒情，而情感的載體和媒介是意象。請(qǐng)同學(xué)們找出詩中的意象。

景物：月、松、泉、石。

人事：浣女歸、漁舟下。

2、意象解讀。

這些意象有哪些特征？又承載著作者怎樣的思想感情呢？

學(xué)生自由交流，能答多少是多少，不必強(qiáng)求。

教師總結(jié)歸納。

明月：皎潔、靜謐、安寧——內(nèi)心平和，情操高尚。

松柏：堅(jiān)挺、傲岸、耐寒——正直，高潔，堅(jiān)強(qiáng)。

清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。

翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅(jiān)貞，品質(zhì)高潔。

3、融入體驗(yàn)，再現(xiàn)詩境：

欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩歌所提供的時(shí)間、地點(diǎn)及特定的環(huán)境進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想。

請(qǐng)抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補(bǔ)充形象，用散文化的語言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名。

學(xué)生分四個(gè)組，每組描繪一句詩。然后全班交流。

（提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面展開聯(lián)想。）。

示例：

“空山新雨后，天氣晚來秋”

初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。（雨后初晴圖）。

“明月松間照，清泉石上流”

暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來；清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境?。。髟滤闪謭D明月清泉圖）。

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”

竹林里傳來陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，她們?cè)阪覒蛑?、追逐著，銀鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧靜；密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動(dòng)，水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢，順流而下，荷塘里的.月色頓時(shí)跳蕩起來。（浣女晚歸圖月夜歸舟圖）。

小結(jié)：我們的人生體驗(yàn)對(duì)于欣賞古典詩歌也很有幫助。在正確解讀詩歌意象的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗(yàn)去解讀詩歌，我們就能真正領(lǐng)會(huì)到詩中的情趣。

三、鑒賞技巧，把玩詩思。

1、找出詩句中蘊(yùn)含的幾組對(duì)比：

學(xué)生列舉，歸納。

可從這幾個(gè)方面談：動(dòng)靜、上下、遠(yuǎn)近、色彩、剛?cè)岬取?/p>

2、以“竹喧歸浣女，漁舟下蓮動(dòng)”為例深入研討動(dòng)靜結(jié)合的寫法：

先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：

學(xué)生談?wù)勥@樣寫的好處：這種以動(dòng)寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。

小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對(duì)比映襯等對(duì)我們準(zhǔn)確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。

四、揣摩思想，涵詠詩理。

1、教師補(bǔ)充資料：秋的一般意象。

秋，是中國(guó)古典詩詞中的一個(gè)重要意象，這個(gè)意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊(yùn)。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜?！倍鸥Α兜歉摺贰叭f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”李白《秋浦歌》“不知明鏡里，何處得秋霜?！崩钋逭铡兑患裘贰贰凹t藕香殘玉簟秋”。

2、探求本詩秋的詩意。

（學(xué)生討論分析，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。）。

雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。

表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感。

隨意春芳歇，王孫自可留。

2、教師補(bǔ)充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度。從他的其他詩句中也可看出：

息陰無惡木，飲水必清源。

寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嘔見王侯?！蹙S。

3、嘗試給此詩加一個(gè)副標(biāo)題：

如：隱居者的戀歌。

一幅清新秀麗的山水畫。

一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲。

小結(jié)：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。它所積淀的某些人生意蘊(yùn)仍可對(duì)當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居。

五、鑒賞方法歸納。

教師總結(jié)歸納并板書：

鑒賞古詩的一般方法：

（一）鑒賞韻律，感悟詩語。

（二）鑒賞意象，體味詩境。

（三）鑒賞技巧，把玩詩思。

（四）揣摩思想，涵詠詩理。

六、拓展訓(xùn)練：欣賞。

竹里館。

獨(dú)坐幽篁里，

彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，

明月來相照。

1、詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

2、畫面有何特點(diǎn)？人物的心情如何？

3、抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇六

古詩是中國(guó)文化的瑰寶，是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分，讓人體驗(yàn)到漢字的美感和語言的韻味。老師通過課件的形式，將古詩作品與背景融為一體，給我們帶來了極大的收獲。在這節(jié)古詩課件的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了古詩的深?yuàn)W之處，也發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的人生智慧。

第二段：對(duì)于古詩的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

古詩是不同時(shí)代、不同文化背景下的人們，通過文字表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特方式。在我接觸古詩之前，總覺得它們是一些玄妙難懂、深?yuàn)W無比的作品。當(dāng)我加入了課件學(xué)習(xí)，老師生動(dòng)形象地為我們講解古詩的背景、時(shí)代背景，深入淺出的分析讓我真正懂得了古詩的內(nèi)涵，能夠更好地理解古人的思想和情感，又能把自己的情感與詩人所代表的情感聯(lián)系起來，更好地欣賞和體味古詩的魅力。

第三段：古詩教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

教師在使用古詩課件的同時(shí)，還采用多種形式寓教于樂，如游戲、競(jìng)賽、學(xué)習(xí)筆記等，讓整個(gè)課堂生動(dòng)有趣。與此同時(shí)，課件還提供了朗誦、歌唱以及演講等形式，讓學(xué)生在課堂上更好地感受和傳達(dá)古詩的意境。這樣的課堂氣氛使同學(xué)們更加積極參與，使古詩教學(xué)更加生動(dòng)活潑。

第四段：古詩的人生智慧。

古詩飽含著中國(guó)傳統(tǒng)文化精華，既有文化的內(nèi)涵，又有人生的智慧。其中《登高》讓我們知曉了生命的壯美；《靜夜思》告訴我們要靜心寡欲；《將進(jìn)酒》讓我們知道要活出自己的精神和情感。古詩中的人生哲理讓我體悟到人生的種種經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，更明確地探索自我修養(yǎng)之路。

第五段：總結(jié)。

通過古詩課件的學(xué)習(xí)，我對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)得到了更深入的理解，同時(shí)也讓我深深感受到中華文化的博大精深和中國(guó)古人博大精深的文化底蘊(yùn)。中華民族的文化、傳統(tǒng)和古詩的智慧，都是我們必須繼承和傳承的。充滿人情味和才情的古詩將永遠(yuǎn)存在于我們中國(guó)的歷史和人民之中，讓人們不斷汲取古人的智慧和力量，繼續(xù)創(chuàng)造更加美好的明天。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇七

《詠鵝》原文：

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

《詠鵝》譯文：

“鵝！鵝！鵝！”

面向藍(lán)天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。

雪白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌劃著清波，就像船槳一樣。

《詠鵝》注釋：

1、曲項(xiàng)：彎著脖子。歌：長(zhǎng)鳴。

2、撥：劃動(dòng)。

《詠鵝》創(chuàng)作背景：

小時(shí)候的駱賓王，住在義烏縣城北的一個(gè)小村子里。村外有一口池塘叫駱家塘。每到春天，塘邊柳絲飄拂，池水清澈見底，水上鵝兒成群，景色格外迷人。有一天，家中來了一位客人。客人見他面容清秀，聰敏伶俐，就問他幾個(gè)問題。駱賓王皆對(duì)答如流，使客人驚訝不已。駱賓王跟著客人走到駱家塘?xí)r，一群白鵝正在池塘里浮游，客人有意試試駱賓王，便指著鵝兒要他以鵝作詩，駱賓王略略思索便創(chuàng)作了此詩。

《詠鵝》賞析：

詩的第一句連用三個(gè)“鵝’字，這種反復(fù)詠唱方法的使用，表達(dá)了詩人對(duì)鵝的熱愛，增強(qiáng)了感情上的效果。

第二句寫鵝鳴叫的神態(tài)，給人以聲聲入耳之感。鵝的聲音高亢嘹亮，一個(gè)“曲”字，把鵝伸長(zhǎng)脖子，而且仰頭彎曲著嘎嘎嘎地朝天長(zhǎng)鳴的形象寫得十分生動(dòng)。這句先寫所見，再寫所聽，極有層次。

以上是寫鵝在陸地上行進(jìn)中的情形，下面兩句則寫鵝群到水中悠然自得游泳的.情形。小詩人用一組對(duì)偶句，著重從色彩方面來鋪敘鵝群戲水的情況。鵝兒的毛是白的，而江水卻是綠的，“白”“綠”對(duì)照，鮮明耀眼，這是當(dāng)句對(duì)；同樣，鵝掌是紅的，而水波是青的，“紅”“青”映襯，十分艷麗，這也是當(dāng)句對(duì)。而兩句中又“白”“紅”相對(duì)，“綠”“青”相對(duì)，這是上下對(duì)。這樣，回環(huán)往復(fù)，都是對(duì)仗，其妙無窮。

在這組對(duì)偶句中，動(dòng)詞的使用也恰到好處?！案　弊终f明鵝兒在水中悠然自得，一動(dòng)不動(dòng)?！皳堋弊謩t說明鵝兒在水中用力劃水，以致掀起了水波。這樣，動(dòng)靜相生，寫出了一種變化美。

作者簡(jiǎn)介：

駱賓王，婺州義烏（今屬浙江?。┤?，唐代文學(xué)家。

與王勃、楊炯、盧照鄰一起，被人們稱為“初唐四杰”。七歲時(shí)因作《詠鵝》詩而有”神童“之譽(yù)，曾經(jīng)擔(dān)任臨?？h丞，后隨徐敬業(yè)起兵反對(duì)武則天，兵敗后下落不明，或說是被亂軍所殺，或說是遁入了空門。其詩氣勢(shì)充沛，揮灑自如，富有一種清新俊逸的氣息，詩善歌行體，有《駱臨海集》。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇八

古詩是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中國(guó)文化的重要組成部分。在中小學(xué)語文教育中，古詩教學(xué)一直占據(jù)著重要的位置。與傳統(tǒng)的黑板白字教學(xué)相比，如今許多中小學(xué)老師都開始使用課件教學(xué)。在古詩課件中，各種動(dòng)漫形象、美麗圖片、生動(dòng)活潑的音效等元素同樣為古詩教學(xué)增添了不少魅力。本文將從以下幾個(gè)方面，闡述課件教學(xué)對(duì)于古詩教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以及個(gè)人的心得和體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)興趣得到提升。

古詩經(jīng)典的情感和藝術(shù)價(jià)值，不同于現(xiàn)代文學(xué)的淺薄和華而不實(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師單調(diào)枯燥的講解方式，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，失去學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在的課件古詩教學(xué)，通過生動(dòng)的動(dòng)畫、豐富的音效和視覺效果，使學(xué)生能夠更好地感受到古典的意境和情感，也大大提升了學(xué)習(xí)的興趣。

二、效果得到提高。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般給學(xué)生復(fù)制課文，學(xué)生則靜靜地聽講。學(xué)生的主動(dòng)性較低，可以說是被動(dòng)的接受習(xí)慣了，但是課件教學(xué)改變了這種局面，學(xué)生能夠更直觀地了解古詩中的豐富情感和深刻思想，能夠更快速地理解古詩的精髓，從而更好的掌握古詩的語言特點(diǎn)、韻律、節(jié)奏等基本技能。

三、素養(yǎng)得到提升。

在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生不僅要理解文學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟古人的文化精髓和人生智慧。課件教學(xué)的生動(dòng)展示，能夠更好地感受到古人智慧傳承的意義和價(jià)值，對(duì)于學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高，都有很好的幫助。

四、掌握技能得到加強(qiáng)。

在古詩課件教學(xué)中，教師會(huì)在課件中用課件動(dòng)態(tài)演示古詩中的各種表現(xiàn)技巧，如對(duì)比、比喻、擬人、議論、敘事、描寫、抒情等等。通過這種方法，學(xué)生能更系統(tǒng)、更深入的理解古詩的情思，這對(duì)于學(xué)生今后的寫作和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的好處。

在課件教學(xué)中，導(dǎo)入整首古詩的語境比較重要，同時(shí)還要逐步展開、捕捉各種表達(dá)性質(zhì)和情感特征，用生動(dòng)形象的課件，詮釋古人情感；在課件制作方面，教師可以多考慮學(xué)生對(duì)于古詩的認(rèn)知程度，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作課件模板；私以為教學(xué)中最有難度的是如何在其中融入自己的教學(xué)思想，這同樣需要很高的藝術(shù)思維和理念。

綜上所述，古詩課件教學(xué)方法，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣和減輕“厭學(xué)”心理，更能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)的被動(dòng)性質(zhì)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，也要注意到，在教學(xué)方法上，要綜合運(yùn)用多種手段，注重課件的創(chuàng)新和教師思維的表達(dá)，才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，古詩課件作為一種新的教學(xué)模式逐漸受到學(xué)界和教育界的青睞。作為一名中學(xué)生，在使用古詩課件的過程中，我深感這一創(chuàng)新教學(xué)方式的獨(dú)特魅力。下文將從審美享受、學(xué)習(xí)方法、增長(zhǎng)知識(shí)、塑造個(gè)性和與課本的聯(lián)系等方面探討古詩課件帶給我的心得體會(huì)。

首先，古詩課件給我們帶來了審美的享受。在古詩課件的展示中，文字、圖片、聲音等多種元素相結(jié)合，構(gòu)建起一個(gè)美學(xué)空間，使我們得以領(lǐng)略到詩歌的獨(dú)特魅力。例如，在學(xué)習(xí)王之渙的《登鸛雀樓》時(shí)，通過課件展示，我仿佛親臨樓中，仰望鸛雀，感受到了大自然的宏偉與壯美。這種審美的享受，不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性，也激發(fā)了我們關(guān)于詩歌的思考，加深了對(duì)古文化的理解。

其次，古詩課件為我們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的古詩學(xué)習(xí)側(cè)重于背誦，我們需要反復(fù)朗讀，以期達(dá)到良好的效果。然而，眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)背誦時(shí)往往感到枯燥乏味。而古詩課件通過聲音的配合以及互動(dòng)的設(shè)計(jì)，大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性和效果。我們可以通過課件的指導(dǎo)，模仿老師的朗讀，進(jìn)而形成自己的朗讀風(fēng)格，使古詩更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，課件還提供了字詞解釋和詞語記憶的功能，方便我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中查找和記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。

第三，古詩課件幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。在古詩課件的展示中，除了詩歌本身的內(nèi)容，還會(huì)配以相關(guān)的背景知識(shí)和歷史文化的介紹。例如，在學(xué)習(xí)杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時(shí)，老師通過課件向我們展示了古代秋夜的風(fēng)貌和人們的生活習(xí)慣，使我們更加全面地了解了古代文化。這樣的知識(shí)拓寬了我們的視野，豐富了我們的閱讀體驗(yàn)，也有助于培養(yǎng)我們對(duì)歷史文化的興趣和熱愛。

第四，古詩課件有助于塑造個(gè)性。每個(gè)人的審美觀和文化修養(yǎng)都有所差異，古詩課件為我們提供了表達(dá)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。例如，在古詩課件的設(shè)計(jì)中，我們可以根據(jù)自己的審美習(xí)慣和喜好，調(diào)整字體、顏色、背景音樂等元素，使展示效果更符合自己的需求。同時(shí)，我們還可以通過創(chuàng)作自己的課件，傳遞自己的情感和思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這樣的體驗(yàn)有助于培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展。

最后，古詩課件與課本的聯(lián)系密切，促進(jìn)了知識(shí)的整合。傳統(tǒng)的古詩學(xué)習(xí)往往以課本內(nèi)容為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容有限。而古詩課件則將課本內(nèi)容與多種形式的表達(dá)相結(jié)合，讓我們對(duì)古詩理解更加深入。同時(shí)，課件還提供了豐富的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固和拓展了課本中的知識(shí)，幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜上所述，古詩課件作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到了積極的作用。通過古詩課件的學(xué)習(xí)，我們不僅可以享受審美的享受，還可以掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)知識(shí)，塑造個(gè)性和整合課本知識(shí)。相信在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中，古詩課件會(huì)越來越好地為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，促進(jìn)我們對(duì)古詩的理解和學(xué)習(xí)的提升。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇十

古詩是中華文化的瑰寶，是中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)瑰寶之一。通過研讀古詩課件，我深刻體會(huì)到了古詩的魅力與深厚的文化內(nèi)涵。下面，我將結(jié)合課件內(nèi)容，談一談我的心得體會(huì)。

首先，古詩給人以美的享受。古詩以其纖細(xì)而深邃的文字表達(dá)方式，能引起人們的共鳴。例如，在古詩《登鸛雀樓》中，作者王之渙寫道：“白日依山盡，黃河入海流。”這兩句詩表達(dá)了作者對(duì)大自然壯麗景色的贊嘆之情，令人驚嘆不已。而古詩還有許多以美妙的詞句描繪景物的佳句，如杜甫的“紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝”和王之渙的“青山遮不住，畢竟東流去”，都讓人流連忘返?？梢姡旁娊o人以美的享受。

其次，古詩課件使我了解到古代人生活的起居、行事規(guī)范和與人交往的禮儀。在古代，人們的生活節(jié)奏較慢，重視藝術(shù)熏陶，善于表達(dá)。古詩通過反映古代人的生活細(xì)節(jié)，增加了人們對(duì)古代文化的了解。例如，在古詩《將進(jìn)酒》中，作者李白寫道：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！边@兩句反映了古代人向往自由自在、不受束縛的情感。在古代，人們注重禮儀，舞臺(tái)禮儀在古人心目中占有很重要地位。在古詩《西安人》中，作者杜牧寫道：“朱閣連村落，青囊繞畫樓?！边@兩句詩反映了古代人注重禮儀規(guī)范的特點(diǎn)。古詩課件使我了解到古代人的生活禮儀與行事規(guī)范。

再次，古詩課件啟發(fā)了我對(duì)人生的思考。古詩中所表達(dá)的情感、哲理和人生態(tài)度，讓我對(duì)生活有了更為深刻的理解。例如，在古詩《靜夜思》中，作者李白寫道：“床前明月光，疑是地上霜?！边@兩句反映了作者孤獨(dú)寂寞的心境，讓人深感生活中的孤獨(dú)與無奈。另外，在古詩《送孟浩然之廣陵》中，作者李白寫道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！边@兩句表達(dá)了作者對(duì)友情的贊美和對(duì)離別的感嘆，讓人感受到了親情、友情和愛情的珍貴。古詩課件的思考之旅啟發(fā)了我對(duì)人生的思考，讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

最后，古詩課件讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力與厚重。古詩是中華語言文化的精髓之一，具有悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)古詩，我深刻感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)到了中國(guó)古代人民的智慧和精神追求。古詩課件通過介紹各個(gè)時(shí)期的古詩佳作，讓我對(duì)古代文學(xué)的發(fā)展有了更加全面的了解，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)有了更為深入的把握。

綜上所述，古詩課件給我?guī)砹嗣赖南硎埽屛伊私獾焦糯说钠鹁?、行事?guī)范和與人交往的禮儀，啟發(fā)了我對(duì)人生的思考，同時(shí)也讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力與厚重。通過古詩課件的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了古詩的魅力與價(jià)值，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)深入研究古詩，更好地弘揚(yáng)和傳承中華民族的文化瑰寶。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇十一

1、理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會(huì)聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩人的代表作品。

2、通過對(duì)古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

二、過程與方法。

結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、全面領(lǐng)會(huì)并用恰當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確概括詩詞意境及所用的藝術(shù)手法。

2、通過對(duì)古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

【詩意點(diǎn)與主問題】。

讓學(xué)生在閱讀中將詩詞的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶情操，理解人性的豐富、社會(huì)生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊(yùn)。

【教學(xué)策略與手段】。

涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。

【課前準(zhǔn)備】ppt。

【教學(xué)流程】。

走進(jìn)古典詩歌，就是走進(jìn)了一個(gè)神奇的境界。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會(huì)從一張張薄薄的.書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。然而，由于種種原因，我們對(duì)古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩仿佛是一枚好吃的堅(jiān)果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營(yíng)養(yǎng)的，但我們卻無法突破那堅(jiān)硬的語言外殼。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么？是否有法可依？今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個(gè)探討。

鑒賞韻律，感悟詩語。

山居秋暝王維。

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇十二

關(guān)于“心得體會(huì)古詩句”這個(gè)主題，它對(duì)我們每個(gè)人而言都是意義深遠(yuǎn)的。因?yàn)楣旁姴皇呛?jiǎn)單的文字串聯(lián)，而是蘊(yùn)含了作者所處時(shí)代所經(jīng)歷的華美與絢麗。這些充滿韻味、流淌著古人智慧的句子，具有深刻的人生領(lǐng)悟，讓我們更好地理解和認(rèn)識(shí)世界。下面，就讓我們一起分享一下古詩句帶給我的啟發(fā)和感悟。

二、詩句讓我更加感受生命。

詩句中，有很多詮釋人生、感悟生命的句子，它們形象生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)。常常讓我感嘆，原來生命可以如此豐盈和絢爛，我們擁有著無限的生命潛能和生命力。例如「人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！惯@句詩，作者李白就將得意的盛情和追求完美的心境詮釋得淋漓盡致，用金樽對(duì)月來暗示人們要在追求成功的同時(shí)盡情地欣賞生命中的美好，才是真正的贏家。

三、詩句指引我的處世哲學(xué)和生活態(tài)度。

詩句中還有許多悟出來的愿望和教導(dǎo)，這些都是詩人借助自己的閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們進(jìn)行的精神引導(dǎo)。諸如「多行不義必自斃」、「事在人為，天道酬勤」、「天生我材必有用」這些句子，都告訴了我要引領(lǐng)人生，遵從穩(wěn)定，勤奮努力，不斷進(jìn)取，嚴(yán)守原則，始終保持誠(chéng)信，做人厚道，為人和善。

四、詩句啟迪我的人際交往。

在生活中我們必須要和許多人打交道，所以學(xué)會(huì)如何與人相處是非常重要的。小小的一句詩，卻能揭示深層次的道理和真相?！敢换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！垢嬖V我：我們不是孤獨(dú)的個(gè)體，每個(gè)人都可以成為自己道路上的花，只要我們團(tuán)結(jié)一致，在友情、互助和真誠(chéng)的基礎(chǔ)上，百花齊放，春滿園，成就偉大的事業(yè)。

五、詩句培育我內(nèi)心的情感世界。

古詩詞中真摯的情感撫慰了我的心靈，開啟了我的情感世界。古人的情感在詩中可望而不可及，亦可以碩果累累。類似「青山不改，綠水長(zhǎng)流。思源常在，情意綿綿?！惯@樣的句子，號(hào)召我們要勇敢的回望過去，我們才能積極發(fā)展；只有通過追尋源點(diǎn)，我們才能保持熱情；只有在生命中保持深情，我們才有價(jià)值，總的來說，只有內(nèi)心充盈起來，我們才能更大地去成就自己，創(chuàng)造一個(gè)更出色的世界！

六、總結(jié)。

古詩句中蘊(yùn)藏著深邃的哲學(xué)智慧和思想，不同于那些流行的、雜亂無序的詞語用語之類。回顧這些精神珍品，正是從中更好地汲取靈感，認(rèn)識(shí)自我，啟迪智慧，提高自身修養(yǎng)，開啟一個(gè)更美好、豐盛的未來。堅(jiān)信每個(gè)人都能從中獲得真正的感悟，擁有屬于自己的創(chuàng)造力和生命的內(nèi)在豐富！

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

2、了解古詩大意，感受春天的美麗。

3、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

2、了解古詩大意，感受春天的美麗。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：孩子們，當(dāng)我們想到最親愛的媽媽，我們不禁會(huì)想起古詩《游子吟》(學(xué)生有感情的'背誦)，想到滾滾奔流的長(zhǎng)江，又會(huì)想到古詩《浪淘沙》(學(xué)生背誦)。古詩是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，這節(jié)課讓我們?cè)俅蝸砀惺馨?

設(shè)計(jì)意圖：通過有感情的背誦上個(gè)單元學(xué)習(xí)的兩首古詩，進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)的意境，感知古人吟詩抒情的意境。

二、通讀。

1、師：這是我國(guó)唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以往我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，按照每句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

生：反復(fù)讀，將詩讀清爽、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。

師生對(duì)讀個(gè)別讀齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：了解絕句是詩歌體裁，把這首詩讀正確，讀流利。

2、整體感受詩歌。

《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色?用一個(gè)詞來形容讀詩的感覺。

三、了解大意，感受春之美。

師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了什么?

生：日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

師追問：分別來說一說，這些景物什么樣?

如(溫暖、柔和、明亮)的陽光(柔柔、溫暖、輕輕、輕柔)的春風(fēng)。

(五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白)的花(嫩綠、綠油油、嫩嫩)的草。

這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山()，春風(fēng)花草()。

師：詩中還有氣味呢，誰聞到了?

生：香讀出來。

這春天的景色真是(美麗如畫)。吸引小動(dòng)物們也出來了?

學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

生：讀以上兩句。

師：詩句中小燕子在做什么?為什么要飛來飛去?你是怎么知道的?讀出來。

詩句中一對(duì)鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?讀出來。

師：這一飛一睡，一動(dòng)一靜，讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧。讀出來。

喜歡這春色嗎?讀全詩。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀詩、看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中，了解詩的大意，從色彩、味道、感覺、動(dòng)作等方面感受詩中所寫春天的美美景。感受春天的美好，產(chǎn)生熱愛之情。

四、拓展。

師：杜甫也因?yàn)橄矚g這春色，寫了不少詩來贊美：

1、略讀兩首詩：

江畔獨(dú)步尋花。

杜甫。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了花多的特點(diǎn)，了解后兩句的對(duì)仗寫法，感受春天美好。

春夜喜雨。

杜甫。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了春雨，感受春雨潤(rùn)物無聲的美好。

2、欣賞吟誦調(diào)《春曉》。

春曉孟浩然。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

賞析要點(diǎn)：了解吟誦調(diào)，感受春天的美好。

3、積累詩句：

1)葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

2)蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知?！?/p>

4、學(xué)生背誦自己積累的描寫春天的詩。

五：小結(jié)。

讓我們用詩的語言贊美這美麗如畫的春天!

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個(gè)詞語。

2朗讀古詩，背誦古詩。

3借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。通過想象體會(huì)詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

4拓展積累有關(guān)描寫春天的詩句。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句的意思，品味詩歌的意境，想象古詩描繪的美麗景色。

教學(xué)過程：

課前談話：

一揭示課題。

師：今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩，看老師寫（1板書詩題）這首詩是唐代詩人賀知章寫的。

2釋題。

師：誰來讀課題？齊讀課題，

（1）學(xué)習(xí)詠（讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識(shí)憶字形）。

（2）理解詠。

師：詠?zhàn)质强谧峙裕敲丛伨褪牵ㄉ鷩L試說：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說歌唱、贊美柳樹）。

師：我們來讀讀課題。（齊讀）。

二朗讀全詩，初知大意。

詩人是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們?cè)谠娭袑ふ野桑?/p>

1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）自由讀詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。

（2）指名分行讀（四人一人一句，開火車讀）。

（3）了解似的兩種讀音。

師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳（出示實(shí)物）。

（5）下面我們來讀讀古詩，看誰讀得正確通順。齊讀古詩。

2讀出節(jié)奏，

聽了你們讀，老師也想讀。

聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？

（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏。

好，請(qǐng)你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀。

指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩。這次老師聽出來了，有點(diǎn)像古人讀詩了。

三理解詩意，品讀詩句。

1學(xué)習(xí)一二句。

（1）理解一二句意思。

（a）同學(xué)們讀得很認(rèn)真（出示一二句），說說你從這兩句詩中的哪個(gè)詞讀出了柳樹的美？

預(yù)設(shè)：

生：我從碧玉（板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠。

生：我從綠絲絳（板書絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實(shí)物）。

師：當(dāng)千萬條柳條垂下來就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）。

（b）下面請(qǐng)同學(xué)們借助插圖用自己的話說說詩句的意思（指名讀1、2）。

（2）創(chuàng)設(shè)情景讀。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇十五

這一天正是清明佳節(jié)。詩人小杜，在行路中間，可巧遇上了雨。清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時(shí)節(jié)，也是氣候容易發(fā)生變化的期間，甚至?xí)r有“疾風(fēng)雨”。這日的細(xì)雨紛紛，是那種“天街小雨潤(rùn)如酥”樣的雨，這也正是春雨的特色。這“雨紛紛”，傳達(dá)了那種“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。

杜牧（公元803－約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

這首詩，即便不去挖掘詩人的內(nèi)心世界，也是一首非常美妙的勵(lì)志頌歌。人生總的來說，是苦處多，樂處少；迷惘多，洞悉少；獨(dú)行多，共路少。一個(gè)人獨(dú)自前行的時(shí)候，突然間見到陌路他人，哪怕只是個(gè)孩童，心里都會(huì)為之一熱。至少，有來人處，必是有希望之處。有希望，就會(huì)忘了苦處、忘了迷惘、忘了獨(dú)行，從而踏上堅(jiān)定的腳步執(zhí)著奔赴。

這首小詩，用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描繪了一幅活靈尖現(xiàn)的雨中問路圖。小牧童的熱情指引，自然會(huì)叫詩人道謝連聲；杏花村里那酒店的幌子，更在詩人心頭喚起許多暖意！

活動(dòng)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒誦讀古詩感興趣。

2、嘗試?yán)斫夤旁姷膬?nèi)容。

3、在熟悉練古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩的動(dòng)作。

5、了解“清明”的節(jié)氣及習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

flash動(dòng)畫、板書、樂曲《平湖秋月》。

活動(dòng)過程。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受詩的意境。

2、教師范讀古詩。（今天老師帶來的一首好聽的古詩，你們想聽嗎？）。

《清明》――杜牧（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人遇斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

3、教師講故事（結(jié)合古詩，了解古詩大意）。

在清明節(jié)前后，細(xì)雨紛紛不斷地下著，路上的行人心中很不舒服，難受，就急匆匆忙忙地趕路回家。這時(shí)候有一位叔叔就問一個(gè)放牛的小朋友，你知道哪里有賣酒的地方嗎？這個(gè)小朋友用手指著杏花村，告訴這位叔叔，那個(gè)叫“杏花村”的地方有賣酒的。

4、逐字逐句講解古詩。

5、創(chuàng)編動(dòng)作，加深記憶。

第一句，清明時(shí)節(jié)雨紛紛（教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作用手慢慢的做下雨的動(dòng)作，從高處慢慢的往低處。）。

第二句路上行人遇斷魂（引導(dǎo)幼兒作為走路的人，在路上下著雨的時(shí)候，你們的心情怎么樣的？那么你會(huì)怎么樣？）（急匆匆的趕路回家）。

第三句借問酒家和處有。（引導(dǎo)幼兒做出喝酒的動(dòng)作。）。

第四句牧童遙指杏花村。（請(qǐng)幼兒來扮演牧童，請(qǐng)幼兒做出用手指著前面的動(dòng)作。）。

6、找一找古詩中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來。手指點(diǎn)讀教材中的古詩《清明》。

7、游戲“回音壁”，隨師有韻味地誦讀古詩。

8、觀看flash、集體跟讀。

請(qǐng)幼兒邊觀看古詩課件，邊跟讀，邊做動(dòng)作。

9、配樂，根據(jù)動(dòng)作，集體背誦古詩。

請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作，邊背誦。

10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇十六

作為一名文學(xué)愛好者，我一直對(duì)古詩有著特別的情感。因此，當(dāng)我選修了古詩課時(shí)，我特別期待能夠?qū)旁娪懈钊氲牧私?，學(xué)習(xí)更多的古人智慧。在這門課中，我獲得了很多的收獲和體會(huì)。

第一段，談?wù)n件的重要性。古詩作為中華文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、文學(xué)技巧和歷史背景。這門課程的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)古人的情感、思想和審美，為了更好地理解和掌握古詩，老師給我們配備了一系列的課件，其中包括了古人的生平、時(shí)代背景、文學(xué)背景等，擴(kuò)大了我們的知識(shí)面和對(duì)古詩的理解度。在這個(gè)過程中，我深深地意識(shí)到了課件的重要性，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著巨大的幫助。

第二段，談古詩鑄造歷史的價(jià)值。從古代詩人的作品中，我們不僅可以了解古代文化和歷史，還能領(lǐng)略到古人對(duì)人生真諦的獨(dú)特見解。古詩在歷史上有著極為重要的地位，在文化、哲學(xué)、審美等方面都有著很高的價(jià)值。古人的智慧和思考，通過詩詞的形式，讓我們以直觀、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的方式，感悟一些比較抽象的哲學(xué)思想。因此，我們不能只把古詩僅僅看作是代表古代時(shí)期詩歌文化的一個(gè)藝術(shù)形式和產(chǎn)品，而應(yīng)該從中尋找它所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和意義，加深我們對(duì)古代文化和人類價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

第三段，談?wù)n程對(duì)古詩的解讀和鑒賞。在這門古詩課程中，我不僅學(xué)到了古詩的基本解讀方法，還學(xué)到了古詩的鑒賞技巧。每次老師講課時(shí)，她都會(huì)針對(duì)每首古詩詳細(xì)地分析其文化背景、思想內(nèi)涵和修辭手法等，為我們提供了更加全面、深入、系統(tǒng)的古詩鑒賞體驗(yàn)。通過這個(gè)過程，我逐漸發(fā)現(xiàn)古詩中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生道理。我不僅能夠理解詩中的意境，而且還能夠體會(huì)到作者所要表達(dá)的深刻情感和文化內(nèi)涵。

第四段，談古詩課取得的收獲。作為一門修身涵養(yǎng)的文學(xué)課程，古詩課會(huì)對(duì)我們的人文素養(yǎng)、思維能力、審美能力等方面產(chǎn)生積極影響。我在這門課程中收獲很多，其中最重要的收獲是對(duì)古人智慧的感悟。通過學(xué)習(xí)古人的詩歌，我發(fā)現(xiàn)古人對(duì)人生的看法和認(rèn)識(shí)與我們有著許多的共通之處，同時(shí)也讓我更加珍惜生命的意義和價(jià)值，認(rèn)為自我修養(yǎng)和精神提升是人生的重要目標(biāo)。通過聽課和交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)課堂上的收獲雖然有限，但旁學(xué)筆記可以在日后對(duì)詩歌鑒賞中提供幫助。

第五段，談關(guān)于如何走進(jìn)古詩的心得。古詩對(duì)我們的啟迪是精神上的，它所激發(fā)的感覺是內(nèi)心深處的思索和感悟，這就需要我們將自己投入進(jìn)去，嘗試去理解這首古詩所要表達(dá)的深刻情感和文化內(nèi)涵。要真正理解和欣賞古詩，首先應(yīng)該保持一個(gè)平靜而開放的心態(tài)，不要抱有任何偏見或先入為主的觀念。其次，應(yīng)該多讀、細(xì)讀、品味，通過反復(fù)帶領(lǐng)著自己進(jìn)入古人的情感和時(shí)代背景，更加深刻地理解古詩中的審美邏輯和思想蘊(yùn)含，領(lǐng)略詩歌的文學(xué)魅力和深遠(yuǎn)意義。

總之，在這門古詩課程中，我意識(shí)到古詩不僅是一種文藝形式，更是一種哲學(xué)思考和人生歷程的記錄。通過這門課程，我對(duì)古詩的鑒賞和理解方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握，同時(shí)也感悟到了古代智慧的卓越價(jià)值。在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古詩，進(jìn)一步拓展視野，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，成為一名有思想、有靈魂的人。

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇十七

1、理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨;學(xué)會(huì)聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩人的代表作品。

2、通過對(duì)古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

二、過程與方法。

結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受;體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨;聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、全面領(lǐng)會(huì)并用恰當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確概括詩詞意境及所用的藝術(shù)手法。

2、通過對(duì)古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

【詩意點(diǎn)與主問題】。

讓學(xué)生在閱讀中將詩詞的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶情操，理解人性的豐富、社會(huì)生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊(yùn)。

【教學(xué)策略與手段】。

涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。

【課前準(zhǔn)備】ppt。

【教學(xué)流程】。

導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：

走進(jìn)古典詩歌，就是走進(jìn)了一個(gè)神奇的境界。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會(huì)從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。然而，由于種種原因，我們對(duì)古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩仿佛是一枚好吃的堅(jiān)果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營(yíng)養(yǎng)的，但我們卻無法突破那堅(jiān)硬的語言外殼。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么?是否有法可依?今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個(gè)探討。

一、鑒賞韻律，感悟詩語。

1、教師配樂范讀詩歌：

山居秋暝王維。

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

誦讀提示：詩的首聯(lián)寫的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)均是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩的主旨所在，要用肯定的語氣緩緩讀出。

3、指一名學(xué)生配樂朗讀詩歌，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、全班學(xué)生齊讀。

小結(jié)：在誦讀中體驗(yàn)，在詩歌的韻律美和語言美中欣賞詩歌，與作者產(chǎn)生共鳴。這是最直接的詩歌鑒賞方法。

二、鑒賞意象，體味詩境。

1、尋讀詩歌意象。

意象是指蘊(yùn)孕著主觀情感的客觀景物或事物。詩歌最主要的特點(diǎn)是抒情，而情感的載體和媒介是意象。請(qǐng)同學(xué)們找出詩中的意象。

景物：月、松、泉、石。

人事：浣女歸、漁舟下。

2、意象解讀。

這些意象有哪些特征?又承載著作者怎樣的思想感情呢?

學(xué)生自由交流，能答多少是多少，不必強(qiáng)求。

教師總結(jié)歸納。

明月：皎潔、靜謐、安寧——內(nèi)心平和，情操高尚。

松柏：堅(jiān)挺、傲岸、耐寒——正直，高潔，堅(jiān)強(qiáng)。

清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。

翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅(jiān)貞，品質(zhì)高潔。

3、融入體驗(yàn)，再現(xiàn)詩境：

欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩歌所提供的時(shí)間、地點(diǎn)及特定的環(huán)境進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想。

請(qǐng)抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補(bǔ)充形象，用散文化的語言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名。

學(xué)生分四個(gè)組，每組描繪一句詩。然后全班交流。

(提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面展開聯(lián)想。)。

示例：

“空山新雨后，天氣晚來秋”

初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。(雨后初晴圖)。

“明月松間照，清泉石上流”

暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來;清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境啊!(明月松林圖明月清泉圖)。

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”

竹林里傳來陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，她們?cè)阪覒蛑?、追逐著，銀鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧靜;密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動(dòng)，水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時(shí)跳蕩起來。(浣女晚歸圖月夜歸舟圖)。

小結(jié)：我們的人生體驗(yàn)對(duì)于欣賞古典詩歌也很有幫助。在正確解讀詩歌意象的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗(yàn)去解讀詩歌，我們就能真正領(lǐng)會(huì)到詩中的情趣。

三、鑒賞技巧，把玩詩思。

1、找出詩句中蘊(yùn)含的幾組對(duì)比：

學(xué)生列舉，歸納。

可從這幾個(gè)方面談：動(dòng)靜、上下、遠(yuǎn)近、色彩、剛?cè)岬取?/p>

2、以“竹喧歸浣女，漁舟下蓮動(dòng)”為例深入研討動(dòng)靜結(jié)合的寫法：

先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：

學(xué)生談?wù)勥@樣寫的好處：這種以動(dòng)寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。

小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對(duì)比映襯等對(duì)我們準(zhǔn)確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。

四、揣摩思想，涵詠詩理。

1、教師補(bǔ)充資料：秋的一般意象。

秋，是中國(guó)古典詩詞中的一個(gè)重要意象，這個(gè)意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊(yùn)。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜。”杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！崩畎住肚锲指琛贰安恢麋R里，何處得秋霜?！崩钋逭铡兑患裘贰贰凹t藕香殘玉簟秋”。

2、探求本詩秋的詩意。

(學(xué)生討論分析，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。)。

雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。

表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感。

隨意春芳歇，王孫自可留。

2、教師補(bǔ)充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度。從他的其他詩句中也可看出：

息陰無惡木，飲水必清源。

寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嘔見王侯?！蹙S。

3、嘗試給此詩加一個(gè)副標(biāo)題：

如：隱居者的戀歌。

一幅清新秀麗的山水畫。

一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲。

小結(jié)：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。它所積淀的某些人生意蘊(yùn)仍可對(duì)當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居。

五、鑒賞方法歸納。

教師總結(jié)歸納并板書：

鑒賞古詩的一般方法：

(一)鑒賞韻律，感悟詩語。

(二)鑒賞意象，體味詩境。

(三)鑒賞技巧，把玩詩思。

(四)揣摩思想，涵詠詩理。

六、拓展訓(xùn)練：欣賞。

竹里館。

獨(dú)坐幽篁里，

彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，

明月來相照。

1、詩人描繪了一幅怎樣的畫面?

2、畫面有何特點(diǎn)?人物的心情如何?

3、抒發(fā)了詩人怎樣的情感?

古詩課件心得體會(huì)怎么寫篇十八

古詩是中華文化瑰寶之一，是我們民族智慧的結(jié)晶。近年來，在學(xué)校課程改革中，古詩課件的應(yīng)用越來越廣泛。我曾經(jīng)參加過一次關(guān)于古詩課件的培訓(xùn)，并且親身體驗(yàn)了使用課件教學(xué)的過程。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)古詩課件有了更深入的理解，下面我將分享我的心得體會(huì)。

首先，古詩課件使教學(xué)更生動(dòng)有趣。相比傳統(tǒng)的黑板板書，古詩課件能通過豐富多彩的動(dòng)畫、音頻和視頻呈現(xiàn)古代文化的魅力。課件中的圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，給學(xué)生帶來了視覺的震撼和沖擊，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。同時(shí)，課件中的音頻和視頻能夠讓學(xué)生聆聽古詩的音韻之美，欣賞古代音樂的韻律，使學(xué)習(xí)過程更加愉悅和暢快。

其次，古詩課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過課件展示古詩的背景知識(shí)、鑒賞技巧和文化內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶古詩，提高學(xué)習(xí)的效果。例如，課件中的簡(jiǎn)潔明了的解析可以幫助學(xué)生理解古詩中的博大精深，領(lǐng)悟其中的哲理和情感。另外，課件還可以提供課后作業(yè)和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效果。

第三，古詩課件豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。通過古詩課件，教師可以將文學(xué)、音樂、藝術(shù)和歷史等多個(gè)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的同時(shí)，還能了解到相關(guān)的歷史文化知識(shí)。例如，通過課件中的圖片和視頻可以展示古代的建筑、服飾、風(fēng)景等，讓學(xué)生感受到古代文化的博大精深。此外，課件還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和水平，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)策略，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和選擇，滿足不同的學(xué)生需求。

第四，古詩課件促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在使用古詩課件的教學(xué)過程中，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是積極參與到課堂中來。學(xué)生可以通過模仿古詩中的語言和表達(dá)方式，完成自己的作業(yè)和創(chuàng)作，展示自己的想法和感受。例如，學(xué)生可以利用課件中提供的素材和引導(dǎo)，編寫自己的古詩或詞曲，通過多媒體制作，展示自己的才華和創(chuàng)造力。這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加活躍和有趣，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

最后，古詩課件推動(dòng)了教育模式的改革與創(chuàng)新。在這個(gè)信息化的時(shí)代，使用古詩課件可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展多元化的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，古詩課件能夠通過互動(dòng)和多媒體的形式，提供更加靈活和豐富的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。古詩課件的應(yīng)用還可以為教師提供更多的教學(xué)資源和輔助工具，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

總之，通過使用古詩課件，我們能夠使古詩的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)習(xí)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，并且促進(jìn)教育模式的改革與創(chuàng)新。我相信，在未來的教育教學(xué)中，古詩課件將起到更加重要的作用，推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展。我會(huì)積極運(yùn)用古詩課件，提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略到中華文化的博大精深。