飛機客艙心得體會和感想 航空心得體會(四篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)飛機客艙心得體會和感想一

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題《水上飛機》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識它嗎逐行出示詞語、指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。

3、水上飛機究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

設(shè)計思路：學(xué)生的識字需要一個反復(fù)記憶的過程、在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用、也能盡快的喚起學(xué)生對課文的興趣、從而更好地去理解課文。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示茫茫的大海上、有只小海鷗的畫面、邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上、有一只小海鷗、來、讓我們張開雙臂、做一只小海鷗、跟它去大海探索吧！

2、突然、它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船、這條船奇怪在什么地方呢誰來讀讀句子

3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗、看到這樣的船、你心里會怎樣你會想些什么呢

5、是呀、小海鷗心里充滿了好奇、你能用好奇的語氣讀好這句話嗎出示第二句、指導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方、應(yīng)該怎么辦呢是的、于是、小海鷗飛過去、想問個究竟。

7、這里的究竟是什么意思你能換個詞、意思不變（清楚、明白）

8、你能用究竟說句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗、一起來讀好這一小節(jié)。

設(shè)計思路：小學(xué)生對小動物都是十分喜愛的、我創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗、跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)、探索、激發(fā)了學(xué)生的興趣、加深了情感、以情促讀、更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問的學(xué)習(xí)方法。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過渡：小海鷗是怎么問的奇怪的大船又是怎么回答的呢請你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰呀（水上飛機）

2、下面請你和同桌合作、演一演小海鷗和水上飛機、分角色讀好它們的對話。

3、誰愿意來做小海鷗、水上飛機、讀讀它們的對話、再請一位同學(xué)讀好提示語。指導(dǎo)分角色朗讀對話、指名學(xué)生評價。（提示：對話時注意要有禮貌、讀時引導(dǎo)學(xué)生從提示語中了解小海鷗的驚訝、和水上飛機的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動作、表情）

4、我是誰呀（板書：海上救護機）船只在海上遇難了、為什么不用船去救、而讓水上飛機前往救援呢誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）

5、誰愿意來做做海上救護機、向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書：救援船只）

6、小海鷗們、聽了海上救護機的自我介紹、你有什么感受、你想說什么

7、是呀、海上救護機的本領(lǐng)真大呀、小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色練讀對話。

設(shè)計思路：通過分角色朗讀對話、從對話中了解海上救護機的作用、以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩、加深了體驗、也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基、讓情感有了抒發(fā)的平臺。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的兄弟取個名字、再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)

2、分小組交流、介紹。

3、誰愿意來做救護機的兄弟、說說自己有什么本領(lǐng)

板書：

海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗

海上運輸機輸送物資

海上滅火機撲滅大火

4、水上飛機的兄弟真多呀、除了這些、還有嗎你從哪里知道的？

板書：略

有關(guān)飛機客艙心得體會和感想二

??紙飛機是一項傳統(tǒng)的具有競技性和趣味性的游戲，蘊含著豐富的科學(xué)知識，深受同學(xué)們的喜愛。我校即將舉行紙飛機比賽。為了能在比賽中獲得好成績，我們小組的幾個同學(xué)對紙飛機的外型與飛行距離的關(guān)系進(jìn)行了一次調(diào)查。

1.通過上網(wǎng)、查閱一些動力學(xué)方面的書籍，了解要確保紙飛機平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則。

2.收集同學(xué)折疊的紙飛機，按外型進(jìn)行分類，并測試直線飛行距離。

3.對用不同方法折疊的紙飛機進(jìn)行分析，得出紙飛機的最佳折疊方法。

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

上網(wǎng)、書籍

紙飛機平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則

前端厚重，左右對稱可確保飛行穩(wěn)定，防止紙飛機搖擺；最大限度的減少阻力，提高升力，讓紙飛機飛得更遠(yuǎn)。

收集、分類

紙飛機按外型可分為哪些類型

本班同學(xué)共折了33架紙飛機，20架尖頭窄翼，6架平頭窄翼，4架尖頭寬翼，3架尖頭寬翼。

測試、記錄、統(tǒng)計

不同類型的紙飛機的直線飛行距離

尖頭窄翼的紙飛機平均直線距離8.6米，平頭窄翼的紙飛機平均直線距離6.3米，尖頭寬翼的紙飛機平均直線距離5.1米，尖頭寬翼的紙飛機平均直線距離3.7米。

1、完美的紙飛機必須能夠最大限度的減少阻力，提高升力，所以說合適的外型是確保紙飛機平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行的關(guān)鍵。

2、紙飛機平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則：前端厚重，左右對稱確保飛行穩(wěn)定，防止紙飛機搖擺；最大限度地減少阻力，提高升力，讓紙飛機飛得更遠(yuǎn)。

3、紙飛機按外型可分為尖頭窄翼，平頭窄翼，尖頭寬翼和平頭寬翼。紙飛機折疊成尖頭窄翼的外型——流線型可幫助減少飛行阻力，讓飛機飛得最遠(yuǎn)。折好后，還應(yīng)檢查紙飛機左右是否對稱，必要時重新折疊；完全不對稱將不能實現(xiàn)平穩(wěn)飛行。耐心加細(xì)微的調(diào)整也很重要。讓小小的紙飛機滿載著我們的喜悅和夢想飛上天空。

有關(guān)飛機客艙心得體會和感想三

1、齊讀課題

2、選擇文中合適的詞語填空

（）的大海（）的浪花（）地滑行

（）的大船（）的天邊（）地離去

①指名說

②自由練習(xí)朗讀：把詞語意思通過朗讀表現(xiàn)出來

③指名讀

3、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰知道水上飛機是什么樣子的？

①指名說

②出示圖片及句子：白色船體的兩邊長對大翅膀

③齊讀句子

過渡：面對這一怪物，小海鷗是怎么想的？又是怎么做的？

1、學(xué)生自由讀文畫出小海鷗想的句子。

2、指名讀句子

師：讀這句話帶什么語氣讀呢？（前半句讀出自豪，后半句讀出奇怪、疑問）

3、指名讀

師：于是，他飛了過去，想問個究竟。這句中“究竟”是什么意思呢？

4、指名說

師：面對這架飛機你還想了解哪些方面？運用究竟說句話。

（根據(jù)學(xué)生說的句子點播：究竟可以放在不同的位置；同一個詞放在不同語境中意思也有所不同

過渡：讓我們帶著這些問題到文中去探個究竟吧！

學(xué)習(xí)2----7自然段

㈠、出示讀書小竅門：

1、讀書時做到眼到、口到、心到。

2、根據(jù)一定情景或抓住提示語揣摩人物說話時的神態(tài)、動作、語氣。

㈡、學(xué)生根據(jù)讀書要求自由練讀2----7自然段老師巡視

㈢、檢查朗讀情況

①指名三位同學(xué)分角色朗讀老師適時指導(dǎo)

“喂，船大哥，你好?。　?/p>

【師：想想他們在哪兒對話？自己跟別人打招呼時應(yīng)注意什么？聲音要響亮，要有禮貌，說話要親切】

“你好！我不是船，我是水上飛機?！?/p>

【為了讓對方知道自己是誰要怎么說？聲音響亮，語速要慢點，“水上飛機”要重讀】

“飛機？你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。

【抓住提示語讀出小海鷗吃驚的語氣。】

水上飛機笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

【抓住提示語笑著說】

水上飛機接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”

【水上飛機在介紹自己兄弟本領(lǐng)是帶著什么心情朗讀的？讀出驕傲和自豪?！?/p>

〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是檢查孩子們自己朗讀情況，讓學(xué)生先讀，一方面尊重學(xué)生自己對文本體會感悟，另一方面教師可以針對性指導(dǎo)朗讀，其他學(xué)生也參與評價，調(diào)動學(xué)生積極性?！?/p>

③檢查朗讀情況

㈣出示練習(xí)題

1、水上飛機不是（）海里的，而是在（）這里的。

①指名填

②誰說水上飛機掉到海里的？為什么這么說？

2、出示：水上飛機接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”

①這段話結(jié)尾用什么號？說明什么？想象水上飛機還會有哪些本領(lǐng)？

②指名說

③出示：水上飛機的本領(lǐng)真大?。∮械?-----------，有的-----------------，還有的------------------------------。

④出示：我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。

師：這句話前半句交代什么?后半句又交代什么？你能也學(xué)著給水上飛機其他兄弟命名嗎？學(xué)生說老師板書。

出示：我是-------------，可以----------------。

指名運用這一句式練習(xí)說話。

⑤師生合作表演。

師：大家好！我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。我還有很多兄弟。瞧，

生：我是---------------，可以-----------------。（選五六個學(xué)生每人運用這句式介紹自己）

⑥按照以上方式，海上救護機由學(xué)生扮演，他在挑選自己“兄弟”再練習(xí)一遍。

⑦欣賞水上飛機圖片

過渡：正當(dāng)他們談得高興時，突然有情況，是什么情況呢?請同學(xué)們自由度第八自然段。

①學(xué)生自由讀最后自然段

②指名回答：遇到什么情況？

③指導(dǎo)朗讀“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！”

師：有船遇險，情況萬分危急，水上飛機此時心里會怎樣？說話語速應(yīng)該怎樣呢？

④你是怎么理解文中“漸漸”？你也能用“漸漸”說句話嗎？

①通過搜集資料你對水上飛機還有那些了解呢？簡單介紹一點。指名匯報

②欣賞水上飛機圖片

假如讓你設(shè)計未來的水上飛機，你打算設(shè)計成什么樣的？有什么特殊本領(lǐng)呢？請寫一篇水上飛機的自我介紹。

有關(guān)飛機客艙心得體會和感想四

按照：依照，據(jù)此辦理。或用于上行文，表明開展某一工作的依據(jù)，例如“按照省委的要求……”或用于下行文，要求下級完成某一事項，例如“望各級黨委，按照下列要求……” 遵照：遵命辦理。

比照：參照.

參照：參考、依照。例如“現(xiàn)將《關(guān)于開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動的情況報告》印發(fā)給你們，請參照辦理”。

照此：按這樣去辦。例如“同意所擬，望照此辦理?！?/p>

頒布：頒發(fā)、宣布。多用于法律法令和行政法規(guī)的正式公布。

發(fā)布：公開宣布。側(cè)重于法規(guī)、指示、通知等的正式公布。

公布：公開發(fā)布、宣布。

此布：在這里宣布。多用于布告的結(jié)尾，按照習(xí)慣應(yīng)另起一行，左空兩格，使用發(fā)布機關(guān)名稱字號相同的大號字，以使醒目。

布置：對工作、活動作出具體的安排。

頒發(fā)：發(fā)布、授予。

頒行：頒布、施行。多用于政策法規(guī)的頒發(fā)與貫徹執(zhí)行。例如“居民身份證，有公安機關(guān)負(fù)責(zé)頒行和管理。”

為：表示目的、原因的介詞，多用于公文的開頭，放在句子前面以構(gòu)成目的句。例如“為保障民用航空器的安全，防止劫持、破壞民航飛機和破壞民用航空設(shè)備事件的發(fā)生，特通知如下”。

為了：與“為”的使用相同。例如“為了發(fā)揚黨內(nèi)民主，健全黨內(nèi)生活，保障黨民權(quán)利的正常行使和不受侵犯，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》，特制定本條例”。

為此：為了這個。多用于承接上文。例如“……為此，提出以下三點要求”。

為要：至為重要。例如“中央經(jīng)濟工作會議提出了發(fā)展經(jīng)濟的一系列重要措施，望各級黨組織認(rèn)真貫徹為要”。

為盼：十分盼望。例如“望速研究并即函復(fù)我局為盼”。

為荷：表示承情感謝的慣用語，常用于信函的文末。例如“茲介紹我局李小兵等三同志前去廠局參觀學(xué)習(xí)，請予接洽為荷”。

期：從時間、期限長短上看。例如“全面開工已為期不遠(yuǎn)，請抓緊完成準(zhǔn)備事宜”。 特：特地。常用于公文開頭與主體之間的過渡。例如“特通知如下”、“特決定如下”、“特作如下決議”。

特此：特地在這里。多用于公文開頭到主體之間的過渡，例如“特此通知如下”;另外也經(jīng)常用于報告、決定、通知、指示等穩(wěn)重的結(jié)尾，例如“特此報告。”

必須：表示在事實上、道理上必要，帶有指令口氣，一般用于下行文中講主張、提要求的內(nèi)容部分。

必需：一定要有、不可缺少的。例如“組織文書工作人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)文書、檔案知識，是加強文書隊伍建設(shè)所必需的”。

必要：不可缺少，非這樣不可。例如“在黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡批評與自我批評是十分必要的”。

嚴(yán)禁：嚴(yán)格禁止。例如“嚴(yán)禁鋪張浪費、請客送禮”。

嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。例如“對重大問題的處理，一定要嚴(yán)謹(jǐn)慎重，不可草率行事”。

嚴(yán)重：程度深、影響大、情勢危急。

嚴(yán)守：嚴(yán)格遵守。例如“嚴(yán)守國家機密”。

嚴(yán)加：嚴(yán)格加以。例如“對屢教不改者要嚴(yán)加處理”。

按期：依照規(guī)定的日期。

按時：依照規(guī)定的時限。

屆時：到時候。

此復(fù)：就以這樣的內(nèi)容向你作出答復(fù)。一般用于復(fù)函、批復(fù)的末尾。

此令：就以這樣的內(nèi)容，并于此時此地向受令對象發(fā)布命令。一般用于命令的末尾。 專此：專門在這里。

報請：向上級機關(guān)行文，請求解決、答復(fù)、批準(zhǔn)某一問題。

報經(jīng)：報告并已經(jīng)得到。例如“我市行政機構(gòu)改革的方案已報經(jīng)省政府批準(zhǔn)”。 報送：向上級呈報。

報批：呈報上級機關(guān)批準(zhǔn)。

不日：不久。例如“你局所需的資料，不日即可送達(dá)”。

不宜：不適宜。

參閱：參考閱看。

參考：參照思考。例如“這個做法有一定的借鑒意義，可供各單位參考”。

部署：安排、布置。多用于對比較重要的工作及全局性工作的安排與布置。

悉：知道。多用于批復(fù)、復(fù)函的開頭。

收悉：收到并已知悉。

已悉：已經(jīng)知道。

閱悉：看過并已知道。

詳悉：詳細(xì)知道。

鑒于：考慮到。主要用于表明事情的原因。

批示：對下級報送的報告、計劃等非呈請性公文所做的文字批注。例如：“中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志已在情況反映上作了重要批示”。

批閱：對下級報送的文件進(jìn)行閱看、審批。

擬：打算。

擬于：打算在。例如：擬于六月下旬召開慶祝中國共產(chǎn)黨誕辰80周年理論研討會。

施行：付諸實施、執(zhí)行。多用于法規(guī)性公文的“附則”的末尾，與時間結(jié)合用以表明公文的時效。例如“本條例自公布之日起施行”。

可行：表示認(rèn)可和同意。多用于對上行文的批示，例如“該文所提意見可行，準(zhǔn)予辦理”。還多用于請示的末尾，其請上級準(zhǔn)行，例如“是否可行，請批示”。

試行：試驗推行。例如“此項辦法可先在小范圍內(nèi)試行，待總結(jié)經(jīng)驗進(jìn)一步完善后再予以推廣”