最新小學(xué)課題心得體會范文(優(yōu)秀11篇)

寫心得體會是一個(gè)評估自己學(xué)習(xí)和工作成果的方式。寫心得體會時(shí)，要把握好篇幅，既不能過于簡短，也不能過于冗長，以免讀者產(chǎn)生疲勞感。看范文可以讓我們看到別人對事物的獨(dú)到見解和深度思考，啟發(fā)我們拓寬思維。

小學(xué)課題心得體會篇一

小學(xué)課題是小學(xué)教育階段中的一項(xiàng)重要任務(wù)，本文將從自己的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)自己在小學(xué)課題研究中的體會和心得。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了許多新知識和新技能，也深刻理解了課題研究背后的核心理念和追求。

第二段：課題研究的重要性。

小學(xué)課題研究是促進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過課題研究，我們可以不斷反思教育教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，探尋教育教學(xué)改革的方向和路徑，同時(shí)也能提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第三段：課題研究中的收獲與體會。

在小學(xué)課題研究中，我深入到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)了真正的教育現(xiàn)場。通過深入探究某一教育問題并分析其本質(zhì)，我對教育問題有了更全面、更深刻的認(rèn)識，為自己日后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在課題研究的過程中，我不僅獲得了實(shí)踐技能的提升，也更深刻地感受到了學(xué)習(xí)和思考的力量，使我更加努力地面對日常的教育工作。

第四段：課題研究中的困難與挑戰(zhàn)。

課題研究并非一帆風(fēng)順，其中也會遇到各種瓶頸和挑戰(zhàn)，在不斷反思的過程中也產(chǎn)生了許多思考。特別是在數(shù)據(jù)采集、分析和修正中，我們要遵守科學(xué)的原則和方法，才能保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。此外，還要探究自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，明確自我發(fā)展的必要條件和方向，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。

第五段：總結(jié)與展望。

總之，小學(xué)課題研究是小學(xué)教育階段中非常重要的任務(wù)，它能夠推進(jìn)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，同時(shí)也幫助教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在小學(xué)課題研究的路上，我們在困難和挑戰(zhàn)中得到了不同層次的收獲和啟發(fā)，它們不僅讓我們更加意識到教育事業(yè)的使命和責(zé)任，也使我們探究教育教學(xué)改革的新生態(tài)，展望未來的發(fā)展趨勢。在今后的教學(xué)工作中，我們需要深度學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，發(fā)掘潛力，加強(qiáng)自身建設(shè)，才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

小學(xué)課題心得體會篇二

第一段：介紹參觀的目的和背景（100字）。

最近，我有幸參觀了一所小學(xué)，目的是了解小學(xué)教育的現(xiàn)狀和教學(xué)特點(diǎn)。這個(gè)經(jīng)歷對于我來說非常有意義，不僅讓我重新審視了自己的教育觀念，還讓我對小學(xué)課堂的活動和管理方式有了更深刻的理解。下面我將分享一些我在參觀小學(xué)中獲得的心得體會。

第二段：觀察到的小學(xué)課堂活動（200字）。

在參觀小學(xué)課堂中，我深刻地領(lǐng)悟到了小學(xué)課堂活動的靈動和活力。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下積極參與各種活動，例如游戲、小組討論和合作項(xiàng)目。課堂中豐富的互動讓學(xué)生們更加專注于學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效果明顯。這種互動的形式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作能力和思維能力。通過觀察和體驗(yàn)，我深刻理解到了課堂互動對于學(xué)生發(fā)展的重要性。

第三段：小學(xué)課堂的教學(xué)方法（300字）。

在小學(xué)課堂中，我觀察到了很多教學(xué)方法的多樣性。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方式，如講授、示范和探究式學(xué)習(xí)。他們很注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)習(xí)變得有趣并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外，小學(xué)教師還使用了一些教學(xué)工具和資源，如多媒體設(shè)備和實(shí)物展示等，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。通過這些觀察，我認(rèn)識到了教師應(yīng)該具備靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力，并且要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

第四段：小學(xué)課堂的管理方式（300字）。

參觀小學(xué)課堂中，我也深入了解了小學(xué)課堂的管理方式。教師們運(yùn)用了諸如獎(jiǎng)勵(lì)制度和班級規(guī)則等管理方法，可以很好地約束學(xué)生的行為，維護(hù)了良好的課堂秩序。此外，值得一提的是小學(xué)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和解決問題，提高了學(xué)生的自主性和責(zé)任感。這種管理方式培養(yǎng)了學(xué)生的自律性和自信心，也提高了他們解決問題的能力。

第五段：對小學(xué)教育的反思和展望（200字）。

通過這次參觀，我對小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識。我認(rèn)識到小學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，而不僅僅是灌輸知識。未來的小學(xué)教育應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且要根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化的教育。我也希望能夠?qū)⒂^察到的小學(xué)教育特點(diǎn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，用更有效的方式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，我對小學(xué)教師的教學(xué)和管理能力也有了更高的要求，希望他們能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教育。

通過這次參觀小學(xué)的經(jīng)歷，我對小學(xué)教育有了更全面的了解。我深刻地感受到小學(xué)教育的獨(dú)特性和重要性，也明白了小學(xué)課堂的特點(diǎn)和教學(xué)管理方式。這次參觀給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和追求。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我能夠成為一名更好的教育者，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)課題心得體會篇三

1月11日至12日，我有幸參與了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題討論培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高老師科研力量，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

培訓(xùn)中，教研室負(fù)責(zé)課題討論的吳華昌老師從課題討論的意義、選題、申報(bào)、立項(xiàng)、開題、中期討論、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的討論工作進(jìn)行了深化的講解，并結(jié)合各校在課題討論中子課題劃分的共性問題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，我對課題討論工作有了更明確地熟悉。

雖然參加了幾個(gè)課題的討論工作，對于課題討論的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題、如何撰寫課題申請（報(bào)告）、課題材料如何搜集，階段性實(shí)踐成果如何撰寫以及討論成果如何整理等，對今后從事課題討論奠定了肯定的基礎(chǔ)。

課題討論是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不行能由個(gè)體單獨(dú)完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨便，合理分工是高效、精確達(dá)成目標(biāo)的保證，因此應(yīng)當(dāng)針對每人的實(shí)際與專長，支配恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命，才能不斷增加討論小組的分散力，提高課題討論的效率。

課題討論不行能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程，特殊是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說，課題討論的實(shí)施過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有肯定技術(shù)性和學(xué)識功底的工作。討論某一課題，必需盡可能地占有涉及這一問題的全部資料，假如不全面，就可能消失偏差。因此，討論者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)覺，有所創(chuàng)建。

課題討論重在過程，最終目的.是要指導(dǎo)實(shí)踐。課題討論是一項(xiàng)長期性、連續(xù)性、系統(tǒng)性，很強(qiáng)的活動，需要在討論中進(jìn)行深化地學(xué)習(xí)與思索，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在課題討論整個(gè)過程中，必需培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題討論自始至終都保持活力，不偏離討論方向。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互溝通（閱歷）教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題討論的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行討論實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，要從課堂教學(xué)動身，著手于老師在課堂中的教學(xué)行為，對課題討論成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。為此課題組成員結(jié)合課題討論的方向與要求，在課堂教學(xué)中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評課，以準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，改正課堂（教學(xué)（方法））。

小學(xué)課題心得體會篇四

我們研究《小學(xué)語文朗讀教學(xué)策略的研究》課題以來，我感受很深，研究中發(fā)現(xiàn)朗讀在教學(xué)中確實(shí)存在著很大的問題，每個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都不夠重視朗讀，在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生的朗讀，卻總有不盡人意之處，通過這段時(shí)間的研究，觀察分析，大致存在以下幾個(gè)問題部分：

一、

教師對朗讀的重視程度不夠。有些教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，常常以析代讀，以講代讀，以至于課堂上缺少了孩子讀的激情飛揚(yáng)的朗讀聲，顯然不利于提高學(xué)生朗讀水平，達(dá)不到真正培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的目的，這樣朗讀有何意義。

二、學(xué)生缺乏朗讀興趣。由于小學(xué)生年齡小，理解能力相對差，自控能力差，無法讓學(xué)生自覺進(jìn)行朗讀，有的學(xué)生是為了完成老師布置的任務(wù)，一句一句的硬讀，為了朗讀而朗讀的現(xiàn)象普遍存在。

而在實(shí)際的教學(xué)中，往往也有這樣一種情況，老師讀的文章從頭到尾都是一個(gè)味兒，導(dǎo)致學(xué)生沒有朗讀的興趣，這就需要教師在日常的教學(xué)中，從細(xì)小處入手，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

三、朗讀的方法單一。本來朗讀的方法靈活多樣，但實(shí)際教學(xué)中真正利用到教學(xué)中朗讀的較少，大部分是利用早讀時(shí)間，集體朗讀或者個(gè)人朗讀，而有的學(xué)生齊讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是假讀就是不讀，集體朗讀時(shí)還拖音明顯，節(jié)奏差。

針對上述問題，我們課題組的老師通過不斷的在研究中摸索總結(jié)，我們采取以下針對性的政策：

一、老師要重視朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo)?！吨行W(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出，重視朗讀,教師的朗讀要起示范作用。教師要有自己精彩的朗讀，打動學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的興趣，老師要有表情地朗讀，學(xué)生才會讀出豐富的情感，老師要正確的指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的欲望，只有通過教師們精心的指導(dǎo)，學(xué)生們的刻苦練習(xí),朗讀才能真正在小學(xué)語文教學(xué)中展示他的藝術(shù)魅力。

二、

采取激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。低年級學(xué)生年齡小，朗讀的語氣沒有活力，學(xué)生有自卑情緒，因此老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞，一句話，只要讀好了，都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，這樣，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)中就會樹立起信心，感受到成功的喜悅，學(xué)生的朗讀興趣就會越來越高漲。

三、

采取多種朗讀形式。朗讀的形式多種多樣，但各種形式朗讀有各自的功能和適用范圍，不能濫用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，可采用以下方式：

首先聽朗讀，新教學(xué)大綱的要求，我們要經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，因?yàn)樗且环N能訓(xùn)練小學(xué)生綜合能力的活動。其次范讀指導(dǎo)，當(dāng)需要激情引趣或者讀的不到位時(shí)，及時(shí)給予范讀。再次引讀，當(dāng)需要借助讀來分析段中內(nèi)容，層次時(shí)需要引讀。還有分角色朗讀，當(dāng)遇到對話較多，情緒較濃時(shí)，采用分角色朗讀。

只要恰當(dāng)?shù)膿碛羞@些朗讀方法，學(xué)生才能有所收獲，要想學(xué)生朗讀達(dá)到較高的境界，首先要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文，要求普通話發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不暢讀，不重復(fù)字，拒不讀破句子，在正確的基礎(chǔ)上做到流利有感情地讀，形成良好的讀書習(xí)慣，就是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言，再創(chuàng)造活動。同時(shí)朗讀時(shí)要做到眼到、心到、口到。

因此我們作為課題組的老師必須去研究、去解決。讓學(xué)生通過朗讀可以聲情并茂地把書面語言變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言，這對小學(xué)語文閱讀教學(xué)和學(xué)生的思維，思想教育以及提高小學(xué)綜合能力都具有非常重要的意義。

小學(xué)課題心得體會篇五

這學(xué)期以來我樂觀投入了學(xué)校的課題討論?；仡櫽懻撝罚杏X既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谟懻撝邪l(fā)覺問題，在問題中討論，在討論中成長”這是我最大的體會。

課題討論重在過程，這是我校參加課題討論老師的共識。而我更是努力經(jīng)受真正的討論過程，體會討論的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的學(xué)問，我常常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的討論修養(yǎng)。樂觀汲取。通過閱讀，我熟悉到：老師要客觀地把握同學(xué)層次，必需深化地了解同學(xué)，討論同學(xué)，依據(jù)同學(xué)不同的共性、特點(diǎn)、心理傾向、學(xué)問基礎(chǔ)、接受力量進(jìn)行分層設(shè)組。用動態(tài)、進(jìn)展的`觀點(diǎn)對待同學(xué)，隨時(shí)留意同學(xué)的進(jìn)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類同學(xué)各有所獲，使同學(xué)的愛好和自信念都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的進(jìn)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種勝利感在激勵(lì)著自己，在不斷獵取勝利和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿意的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次勝利的欲望。從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

平常不管多忙多累，我總能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)討論任務(wù)。尤其是針對其中的問題討論，我總是進(jìn)行深化地學(xué)習(xí)與思索，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)（文章）之后的真實(shí)感受。在討論中，我發(fā)覺班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特殊大，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)有意識地把它分成a、b、c三層，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題，面對暫困生同學(xué)；中檔題則面對中等生同學(xué)；難度大的問題，通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面對優(yōu)等生同學(xué)。不同層次的同學(xué)在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。同時(shí)，對同學(xué)回答的問題，我也在情感謝勵(lì)上賜予分層對待，當(dāng)同學(xué)作出圓滿的、富有制造性的、有獨(dú)到見解的回答時(shí)，我賜予充分的確定和表揚(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確，尚有爭論的余地；對不能作出答案或回答有錯(cuò)誤的，我則投出期盼的眼神，說：“你先坐下，聽聽別人的看法，好嗎？”其他同學(xué)回答后，再次請前者重復(fù)一遍，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)也能面對全班同學(xué)大膽地答問，增加了他們主動參加的自信念。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如學(xué)問的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如學(xué)問的深淺，思維水平的凹凸等）。從中，我也真實(shí)地感受到課題討論就必需是實(shí)實(shí)在在的討論，來不得半點(diǎn)虛假。

在討論過程中，學(xué)校為老師創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自己力量的平臺，讓老師享受到勝利的樂趣，調(diào)動了老師科研的樂觀性。我們總是樂觀參與研討活動，利用一切機(jī)會和同事們溝通，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更仔細(xì)備課，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題討論的深化，我感覺自己在漸漸地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)覺了自身所存在的不足，尤其是理論學(xué)問的匱乏，制約著我討論進(jìn)一步的深化開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提示著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。

小學(xué)課題心得體會篇六

作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，我對課題可謂是一無所知，也覺得搞科研是很難的，是專家們做的事。特殊是作為一線老師沒有力量、也沒有時(shí)間去做的。因此最開頭我不知道怎么去做課題，只是依照老老師的閱歷和列舉的框架收集一些材料，而詳細(xì)的實(shí)施過程也只是一帶而過。通過一段時(shí)間的討論學(xué)習(xí)，我發(fā)覺其實(shí)課題討論是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題討論也是把我們自己的日常（工作總結(jié)）、歸納成有肯定理論依據(jù)的閱歷，然后再指導(dǎo)詳細(xì)的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。

通過這一年多來對《九年制學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》課題的討論，我從中受益匪淺。它轉(zhuǎn)變了我以往單純的.閱歷教學(xué)手段，不在束縛于單純的跑、跳、投等運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，而是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材和場地，整合老師資源，再依據(jù)同學(xué)的（愛好（愛好））、身心進(jìn)展特點(diǎn)等實(shí)際狀況，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，提高課堂教學(xué)效率，改善課堂效果，讓同學(xué)不僅喜愛體育更喜愛上體育課。

《九年制學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性，即將學(xué)?，F(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不鋪張，不消失器材閑置的狀況。通過課題的討論，我們體育組團(tuán)結(jié)合作，制訂了班級體育試驗(yàn)名目和分項(xiàng)目開展大課間體育活動方案，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用，并且支配合理、符合同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，能夠很好的調(diào)動同學(xué)參加運(yùn)動的樂觀性。

作為一名老師，參加教育科研活動，是特別必要的，它是要求在更高的水平層次上綻開教學(xué)活動，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新端詳教學(xué)過程，發(fā)覺問題、思索問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向進(jìn)展，同時(shí)也使自身的素養(yǎng)水平得到提升?！?/p>

另外做課題討論也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐力量的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必需查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而漸漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去端詳自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。假如長期參加課題討論，肯定會形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

課題討論并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題討論就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研力量。

小學(xué)課題心得體會篇七

小學(xué)課題研究，是小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一種重要形式。通過鉆研一個(gè)個(gè)小課題，培養(yǎng)了同學(xué)們的探究興趣和獨(dú)立思考能力，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷寫入“實(shí)踐”的積累，同時(shí)也持續(xù)加強(qiáng)了他們的知識體系，并在自主學(xué)習(xí)中留下了許多美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在我的小學(xué)生活中，也有了很多的小課題研究，今天我想借此機(jī)會，和大家分享一些我的感悟和體會。

第二段：理解問題。

在小學(xué)時(shí)，我參加了一個(gè)有關(guān)多媒體制作的小課題研究。迎接這個(gè)小課題研究的過程中，我們首先就是需求了解與分析。我們搜索網(wǎng)絡(luò)、閱讀書籍，向知道多媒體的教練請教，希望明白更多的多媒體素材與技巧。在這個(gè)多媒體制作的小課題中，我學(xué)到的就不僅僅是關(guān)于多媒體制作的技巧，還有如何分析問題、挖掘需求的能力，它對我以后的學(xué)習(xí)和人生都是有幫助的。

第三段：設(shè)計(jì)方案。

有了問題和需求的理解，就要著手制定方案。制定方案時(shí)，我們要理清思路，將方案一步步細(xì)化、具體，同時(shí)在制定和完善時(shí)，也要多聽取他人的意見，從而完善方案。在本次多媒體制作小課題的過程中，我們設(shè)計(jì)了并制定出了一個(gè)完整的多媒體制作方案，從技術(shù)準(zhǔn)備、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、人員配置、進(jìn)度安排等方面全面展開了一場多媒體制作旅程。

第四段：探究實(shí)踐。

方案完成后，我們便著手進(jìn)入實(shí)踐階段，開始“真正的干活”。在該階段，我們不斷調(diào)整、完善方案，處理制作中出現(xiàn)的難題，同時(shí)在制作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)精神。我們有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)卡在制作上，有時(shí)卻又要為持續(xù)改進(jìn)夜以繼日地奮斗。在這個(gè)小課題中，我們不斷發(fā)掘出實(shí)踐中所帶來的成就感和喜悅。

第五段：總結(jié)反思。

這個(gè)小課題的成功得益于我與團(tuán)隊(duì)成員的共同努力與堅(jiān)持，這一瞬間的辛酸最終換來了成功。在實(shí)踐中，我們在心態(tài)、技術(shù)、方法上都有了進(jìn)一步的提升，使得這個(gè)小課題研究的意義不僅在于完成一個(gè)多媒體作品，而是探討出實(shí)踐過程中的種種方法與經(jīng)驗(yàn)，留下了寶貴的回憶與體驗(yàn)。在小學(xué)時(shí)期，我們多次地完成了小課題研究，這樣的實(shí)踐和體驗(yàn)帶給了我們成長的無盡動力。

結(jié)尾：

總之，小課題研究具有積極的意義和價(jià)值。通過自我探究與實(shí)踐的過程，讓我們建立了知識結(jié)構(gòu)和思考體系。探究的意義在于培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造力，這將是我們以后不斷成長的動力和保障，感謝小學(xué)給我們提供的這些可貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！

小學(xué)課題心得體會篇八

第一段：

在現(xiàn)代社會和教育體制下，課題研究和申報(bào)已成為一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。尤其是在小學(xué)教育體系中，研究項(xiàng)目的申報(bào)和開展常常涉及教育課程和教學(xué)效果等方面。在申報(bào)小學(xué)課題研究項(xiàng)目時(shí)，需要有一定的申報(bào)經(jīng)驗(yàn)、熟悉相關(guān)規(guī)定和要求。為此，我有幸參加了一次小學(xué)課題申報(bào)培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

第二段：

在課題申報(bào)培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何處理研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。在研究設(shè)計(jì)方面，我學(xué)會了一些有用的技巧和方法，包括如何準(zhǔn)確和明確研究目標(biāo)、如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)等。在數(shù)據(jù)分析方面，我學(xué)會了一些用于處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工具，這些工具可以更好地幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析。

第三段：

在課題申報(bào)培訓(xùn)中，我還學(xué)會了如何有效地撰寫課題研究報(bào)告。撰寫報(bào)告的過程中，我學(xué)會了更好地組織和表達(dá)自己的想法，以及如何在多個(gè)課題研究項(xiàng)目中選擇一個(gè)最具有吸引力的課題，并更好地描述其研究意義和目的。

第四段：

在課題申報(bào)培訓(xùn)中，我還學(xué)到了一些關(guān)于課題申報(bào)過程的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。例如，如何更好地掌握規(guī)章制度，如何更好地準(zhǔn)備課題研究項(xiàng)目，以及如何更好地進(jìn)行課題申報(bào)審批過程中的溝通和協(xié)商。

第五段：

總的來說，小學(xué)課題申報(bào)培訓(xùn)非常有益。通過該培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了很多新技能和技巧，還發(fā)現(xiàn)了一些課題研究中的問題和挑戰(zhàn)，并學(xué)會了如何有效地解決這些問題和挑戰(zhàn)。最重要的是，該培訓(xùn)促使我更好地思考、反思和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我在教育研究中的競爭力。我相信，這些收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

小學(xué)課題心得體會篇九

最近，我有幸參觀了一所小學(xué)，并參與了他們的課題研究。這次參觀給我留下了深刻的印象，并讓我對小學(xué)教育有了更加全面的了解。在接下來的文章中，我將分享我參觀小學(xué)的心得體會。

第二段：迎接活力四溢的課堂。

初次進(jìn)入小學(xué)的教室，我被迎面而來的活力和熱情所震撼。孩子們在老師的引導(dǎo)下，積極參與著各種互動活動。他們充滿好奇心，樂于提問，教室充滿了歡聲笑語。與此同時(shí)，我也看到了小學(xué)教師們對于教育事業(yè)的激情和付出。他們不僅在課堂上教會孩子們知識，還教會他們思考、合作和解決問題的能力。這樣的教學(xué)氛圍讓我深信，小學(xué)階段是孩子們發(fā)展?jié)撃芎退茉靷€(gè)性的重要時(shí)期。

第三段：注重素質(zhì)教育的重要性。

在參觀小學(xué)的過程中，我了解到小學(xué)教育注重素質(zhì)教育的重要性。除了傳授知識，小學(xué)的課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、態(tài)度和價(jià)值觀。我參觀的小學(xué)開設(shè)了豐富多彩的課外活動，如音樂、美術(shù)、體育等，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)之外也能得到全面的發(fā)展。我認(rèn)為這種注重素質(zhì)教育的做法非常值得借鑒，因?yàn)樗兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成積極向上的個(gè)性和樂觀、堅(jiān)韌的心態(tài)。

第四段：家校合作的重要性。

參觀小學(xué)讓我認(rèn)識到了家校合作的重要性。我看到小學(xué)與家長之間保持著密切的聯(lián)系，家長們對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長充滿關(guān)注和支持。小學(xué)定期組織家長會議，與家長共同探討課程設(shè)置和學(xué)生的進(jìn)展。同時(shí)，小學(xué)還鼓勵(lì)家長參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動中，建立了良好的家校溝通渠道。通過家校合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，學(xué)習(xí)效果也得到了提高。

第五段：啟示與反思。

參觀小學(xué)，我不僅對小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識，還從中獲得了一些啟示和反思。首先，小學(xué)教育是孩子成長的重要階段，我們應(yīng)該關(guān)注他們的發(fā)展需求，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。其次，素質(zhì)教育應(yīng)該與學(xué)術(shù)教育并重，培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。最后，家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，家長和學(xué)校應(yīng)該建立良好的溝通和合作機(jī)制。這次參觀讓我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)教育的重要性和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了為推動教育事業(yè)發(fā)展而努力的決心。

總結(jié)：

參觀小學(xué)的經(jīng)歷給我們帶來了很多啟發(fā)和思考。小學(xué)教育不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品德素質(zhì)。家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。通過這次參觀，我對小學(xué)教育有了更加深入的了解，并明確了一些要點(diǎn)。希望這些心得體會能夠?qū)ξ覀兊慕逃聵I(yè)發(fā)展有所啟發(fā)和幫助。

小學(xué)課題心得體會篇十

語文課題學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教育的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助學(xué)生掌握各種語文知識和技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，我收獲了很多，體會了很多，下面我將從興趣、思維、表達(dá)、創(chuàng)新和合作五個(gè)方面，分享我在語文課題學(xué)習(xí)中的心得。

首先，我通過語文課題學(xué)習(xí)培養(yǎng)了對語文學(xué)科的興趣。平時(shí)的語文課上，老師常常通過選取生活中有趣的話題來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而這個(gè)話題就是我們課題學(xué)習(xí)的思考角度。比如在學(xué)習(xí)古詩文的課堂上，老師會布置一個(gè)古詩研究的課題，讓我們自由選擇一首古詩來解讀和欣賞。這種自主選擇的學(xué)習(xí)方式，讓我對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了我的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在語文課題學(xué)習(xí)中，我得到了鍛煉思維的機(jī)會。語文課題學(xué)習(xí)要求我們根據(jù)自己的興趣和想法，進(jìn)行自主思考、充分調(diào)研，并形成自己獨(dú)特的見解。在這個(gè)過程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理、分析比較和歸納總結(jié)等思維方法，將自己的觀點(diǎn)論證清晰。通過這樣的鍛煉，我不僅提高了思維的敏捷性和準(zhǔn)確性，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

再次，語文課題學(xué)習(xí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我們不僅要能夠獨(dú)立思考，還要能夠清晰地表達(dá)出來。在課題學(xué)習(xí)的過程中，我們需要進(jìn)行小組研討和展示，講述自己的思維過程和研究成果。這期間，我們學(xué)會了如何組織語言、編寫文稿、使用多媒體等，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。我曾遇到難題，但經(jīng)過多次表達(dá)，逐漸找到了適合我的方式，使自己的觀點(diǎn)清晰傳達(dá)給別人。

此外，語文課題學(xué)習(xí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課題的選擇和研究過程中，我們有很大的自由度，可以放開想象、發(fā)揮創(chuàng)造力。例如，在寫作課題學(xué)習(xí)中，我們可以選擇自己喜歡的主題，以及創(chuàng)造性的寫作方式。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我在創(chuàng)作中找到了自己的風(fēng)格，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。

最后，語文課題學(xué)習(xí)也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在課題學(xué)習(xí)中，我們需要和同學(xué)之間進(jìn)行討論和合作。在小組研討中，我們互相交流并吸取大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也學(xué)會了聽取他人的建議和意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅充分利用了集體智慧，還培養(yǎng)了與人合作的經(jīng)驗(yàn)。

總的來說，語文課題學(xué)習(xí)讓我在知識上得到了豐富的收獲，也培養(yǎng)了我的思維能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力和合作能力。在這個(gè)過程中，我通過自主選擇、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作，獲得了持續(xù)的成長和進(jìn)步。我相信在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加深入地理解和運(yùn)用語文知識，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。

小學(xué)課題心得體會篇十一

在蘇州市教研室的提倡下，各校都如火如荼的開展起課題討論，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此，將最近的學(xué)習(xí)心得與大家共同共享與探討。

從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以準(zhǔn)時(shí)間性、表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過傾聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。識譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證同學(xué)有肯定的音樂基礎(chǔ)學(xué)問，才能為同學(xué)的音樂實(shí)踐行為保駕護(hù)航。

不同的的年齡階段，同學(xué)的心理進(jìn)展水平不同，接受力量也不一樣。為此，我們的課題討論分成三個(gè)班級段實(shí)施，分別為一、二班級；三、四班級；五、六班級這三個(gè)階段。這三個(gè)階段歲討論的內(nèi)容一樣，都是識譜教學(xué)，但難易程度不同，教學(xué)形式也有異同，低班級以嬉戲形式為主，學(xué)習(xí)簡潔的單音唱名；中班級同學(xué)能比較嫻熟的演唱肯定量的（歌譜）；高班級同學(xué)在嫻熟演（唱歌）譜的同時(shí)，能依據(jù)中低班級學(xué)問量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。

樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時(shí)也是識譜的過程。同學(xué)在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時(shí)值、音高，還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的.作用。在潛移默化中建立起精確的音高概念，有效的增加識譜的力量和愛好。

但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有肯定難度的，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善，同時(shí)也需要學(xué)校、社會各個(gè)方面的協(xié)作與協(xié)調(diào)。

總之，在提高綜合素養(yǎng)的今日，學(xué)校音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面對全體?！币罁?jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實(shí)踐活動，形象生動，深化淺出。利用識譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂的好工具，培育同學(xué)的音樂感知力量、表現(xiàn)力量、鑒賞力量、制造力量。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去查找，去探究，去制造。我們的課題討論才開頭一個(gè)多月，還有許多不足之處需要在今后的討論過程中不斷完善。