教學(xué)錄像心得體會(優(yōu)質(zhì)14篇)

心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動和發(fā)展。寫心得體會時可以采用具體的案例和實例，以更好地支持自己的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考借鑒。每個人的心得體會都是獨特而珍貴的，只有通過不斷總結(jié)和分享，我們才能互相學(xué)習(xí)，共同進步。讓我們一起來看看吧。

教學(xué)錄像心得體會篇一

教育教學(xué)錄像是近年來教育領(lǐng)域中重要的一種教育資源，無論是教育工作者還是家長都可以通過觀看教育教學(xué)錄像來提升自身的教育素養(yǎng)和教育能力。在我個人看來，看教育教學(xué)錄像是一種非常有益和有意義的教學(xué)方式。通過觀看教育教學(xué)錄像，我收獲了很多知識和經(jīng)驗，讓我對教學(xué)有了更深入的了解和認識。下文將詳細介紹我從觀看教育教學(xué)錄像中所得到的心得體會。

首先，我們需要理解什么是教育教學(xué)錄像。教育教學(xué)錄像是一種教育資源，是把老師在正式的教育教學(xué)過程中的教學(xué)活動和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)通過錄像的方式記錄下來，并供人們觀看學(xué)習(xí)。通過錄像能夠清晰地反映教學(xué)的全過程，包括教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及教師在調(diào)控學(xué)習(xí)過程中的方法等。因此，教育教學(xué)錄像的觀看對于教學(xué)工作者和學(xué)生都非常有益。

在觀看教育教學(xué)錄像時，我不僅能夠了解教學(xué)方法和教學(xué)過程，還能夠汲取關(guān)于教育的深層次思考。教育教學(xué)錄像總結(jié)了許多優(yōu)秀的教育資源，這些資源包括教學(xué)過程的實際操作、課程內(nèi)容的組織方式、學(xué)情分析和課程反思等。在我觀看這些視頻時，我時常會深深地被老師精湛的教學(xué)技巧所感染和震撼，并在一定程度上提高了自己在教學(xué)方面的素養(yǎng)和教育能力。

同時，在觀看教育教學(xué)錄像時，我也會發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面存在的不足或偏差。通過清晰地觀察教學(xué)過程，我能夠更加明確地認識到自己在教學(xué)中的問題，并進行必要的改進。例如，我曾看到一位老師教學(xué)認真而有效，這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我也需要沉下心，精益求精，切實解決學(xué)生的具體問題，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

在觀看教育教學(xué)錄像時，我們可以根據(jù)需要選擇不同類型的教育教學(xué)錄像。例如，針對初學(xué)者最好選擇能夠幫助自己了解教育教學(xué)的基本知識和基本技能的錄像教程。同時，什么樣的教育教學(xué)錄像更具有啟發(fā)性呢？可以選擇那些注重教學(xué)思路和思想的錄像教程，以保證教育教學(xué)的深度和重要性在觀看過程中最大化。

通過觀看教育教學(xué)錄像，我們受益匪淺。首先，我們能夠?qū)W習(xí)到各種高質(zhì)量的教育資源，提高我們在教育領(lǐng)域的素養(yǎng)和教育能力。同時，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的不足或偏差，并且進行改進。在這個過程中，我們還能夠加深理解教育教學(xué)的意義和價值，并且從更深層次上認識到教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。

總之，教育教學(xué)錄像是教育領(lǐng)域中很有益的一種教育資源。觀看教育教學(xué)錄像能夠幫助我們汲取更為深刻的教育經(jīng)驗和教育思想。同時，這些錄像也能夠讓我們更好地認識到自己在教學(xué)方面存在的問題，從而進行必要的改進和提高。因此，我強烈建議各位教師和學(xué)生都要經(jīng)常觀看教育教學(xué)錄像，以便在自己的教育教學(xué)事業(yè)中不斷提高自己的素養(yǎng)和知識水平。

教學(xué)錄像心得體會篇二

首先很高興能有這樣的機會參加這次觀摩學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我重新樹立了新的教學(xué)理念，讓我認識到自己在教學(xué)中的種種不足，更加堅定了我在教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)進步的信念。我想作為一名合格的教師都會致力于教好學(xué)生，而聽了這兩節(jié)觀摩課，我最大的感受就是“授之以魚”不如“授之于漁”，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很容易將課堂變成“滿堂灌”，“死做題”的形式，學(xué)生很容易失去興致，哪怕是新課的講授，也容易將課堂上成教師講，學(xué)生聽的形式。而這兩位老師的課堂注重以學(xué)生為本，倡導(dǎo)的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分展現(xiàn)了“主動、生動、互動”的課堂理念。

一、課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生人人參與。

小學(xué)課堂注重的是充分調(diào)動學(xué)生的“動手、動腦、動口”的能力，在課前預(yù)習(xí)作業(yè)以及學(xué)具的準(zhǔn)備都很充分，課前的預(yù)習(xí)作業(yè)也成了新舊課之間一個有效的銜接，也使得本堂課的教學(xué)目標(biāo)明確清晰地展現(xiàn)在大家面前。第二在學(xué)具的準(zhǔn)備上也是有必要的，每個學(xué)生在掌握新課的同時，能夠自己動手去研究，也會積極去動腦思考，從而課堂的學(xué)習(xí)氛圍是積極主動的。體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的學(xué)生主動性。

二、教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生間有效合作。

這兩節(jié)課給我最深刻的印象是教師在這堂課中扮演的角色是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者。兩位老師親切的語言，比如說在課堂上常用到你遇到了什么問題？該怎樣計算？有怎樣的關(guān)系？是怎樣的？等等一系列拋錨式的問題，引發(fā)學(xué)生思考，而不是簡單的老師講，學(xué)生聽，使得課堂學(xué)習(xí)更加高效。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，我深深感受了學(xué)生間的配合的默契與有序。一個新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，僅僅靠老師的講解是不夠的，學(xué)生在互相之間的交流合作的學(xué)習(xí)才是真正的掌握知識，而怎樣有效地促進學(xué)生之間有效的合作學(xué)習(xí)，需要老師們較高的課堂組織能力，而這兩位老師的課堂中，請學(xué)生說，依次說，我說你聽，你說我聽等環(huán)節(jié)的設(shè)置是通過精心設(shè)計的，也做到了尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生了語言組織能力，表達能力，值得我們學(xué)習(xí)和欽佩。

三、適當(dāng)放手，增強開放性。

數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)不是簡單的知識的堆積，而是一系列生活經(jīng)驗與思維活動的結(jié)合，接受式的學(xué)習(xí)不如將課堂有效的教給學(xué)生，在課堂上適當(dāng)放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，主動去感受知識的產(chǎn)生以及演變的過程。而適當(dāng)?shù)拈_放性也切合學(xué)生的需要，學(xué)生是一個個生動個體，開放性更加展現(xiàn)出較強的生命力和朝氣，也契合現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育理念。

最后教研員的評課讓我受益匪淺，讓我感受到學(xué)習(xí)要有一股專研勁，她強調(diào)的幾點不僅實用，還很必要。一是開放性要更強，二是直觀性要更強（尤其是針對低年級學(xué)生），三是要將直觀性和思維緊密相連，使得課堂既不膚淺，又很輕松愉悅，四是在重點的地方要慢下來，課堂重難點處理得當(dāng)，最后要使得學(xué)生對新知的形成達成共識。我也許還不是一位優(yōu)秀的教師，但是我希望我會有那種愛學(xué)習(xí)的專研勁，使得自己的課堂越來越精彩，越來越受學(xué)生喜愛。也希望今后有更多的這樣的學(xué)習(xí)機會。

2015年8月29日。

教學(xué)錄像心得體會篇三

研討會上，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：

本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點。

這樣，我們就能與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。

總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。

教學(xué)錄像心得體會篇四

第一次錄課就在這樣緊張忙碌的節(jié)奏中完成了，如果問我感觸是什么，只有兩個字：感動，感動于學(xué)生的用心，感動于學(xué)生的配合，感動于學(xué)生的進步。

我所帶的是11-3班，在我之前他們歷史老師和政治老師已在他們班錄過課了，那時候就有學(xué)生問我：“老師，我們政治老師和歷史老師錄課前都特別著急，你怎么一點兒也不著急啊？”其實他們不知道，我比任何一位老師都著急，因為我們英語要求全英授課，但是這里的學(xué)生基礎(chǔ)特別差，全英授課對他們來說是有難度的，經(jīng)過和學(xué)生們的商量，我們決定錄課前幾天就開始全英授課，以使大家漸漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，經(jīng)過幾天的使用，確實是有效果的，我發(fā)現(xiàn)其實他們愿意說英語，他們的積極反應(yīng)讓我對錄課有了很大的期待。

錄課安排在上午第二節(jié)，第一節(jié)課一下課我就趕到了教室，一走進教室我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在忙碌著，班長在忙著開多媒體，有同學(xué)忙著去別的班里借黑布（用作窗簾來遮擋光線以使幻燈片上的內(nèi)容顯示的更清楚），個子高的同學(xué)主動幫著掛，還有有心的同學(xué)把側(cè)邊的黑板也擦得干干凈凈，那一刻，看著大家忙碌的背影，我是如此的感激與幸福。

們會及時問我該如何表達，展示討論結(jié)果時很踴躍，那一刻，看著他們的爭先恐后，我是那樣的感動與滿足。

課堂的主體內(nèi)容是對課文的處理，由fastreading和carefulreading構(gòu)成，學(xué)生們自主閱讀并完成學(xué)案內(nèi)容，結(jié)合這里的問題教學(xué)模式，我鼓勵學(xué)生們走上講臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，上去的學(xué)生們都那么從容淡定，那一刻，看著他們講得有板有眼，我從心底為他們高興，并偷偷感動著、幸福著。

其實這不是一個紀(jì)律很好的班，確切來說，這是一個紀(jì)律較差的班，很多老師都拿這個班無可奈何，班主任有時也很頭疼，但就是這樣一個班，就是這樣一群在別的老師眼里“無可救藥”的孩子們，在錄課前后給了我如此多的驚喜與感動。

謝謝你們，我的孩子們，是你們讓我在前進的道路上多了一分勇氣，多了一分淡定，更多了一分驕傲!

教學(xué)錄像心得體會篇五

董保華今天我聽了一節(jié)全國優(yōu)秀教師的錄像課，課的內(nèi)容是六年級《百分數(shù)的認識》。執(zhí)教老師在教學(xué)時，努力營造一種認知、生活、情感、人格等諧調(diào)互動、共同融合的，多層次、立體型的生活大課堂。讓我受益匪淺，下面談?wù)勛约阂稽c感想：

執(zhí)教老師從學(xué)生感興趣的“罰點球”入手，教師提出“如果你是主教練該以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)選參加比賽的隊員呢？”引發(fā)學(xué)生思考，在問題沖突中尋求解決問題的方法，并在交流中認識到標(biāo)準(zhǔn)不同選擇球員就不同，最后教師引導(dǎo)應(yīng)該通過比較“進球率”從而初步體會百分數(shù)的特點和作用。這樣也充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在講百分數(shù)意義時，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動有趣、有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景。使學(xué)生在輕松、愉快、團結(jié)合作的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)過程中教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，能隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們真真切切地體會到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。與此同時，教師也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、計算、分析、解決問題的能力，提高了他（她）們語言表達能力和動手能力，不但學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又了解了生活。

課堂注重的是“以學(xué)生為主體”。整節(jié)課中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。導(dǎo)入是從學(xué)生身邊素材得來的，學(xué)生交流課前收集的資料喚起已有生活經(jīng)驗；百分數(shù)的意義是學(xué)生討論探究出來的；百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別是學(xué)生觀察習(xí)題分析比較出來的；百分數(shù)的作用是從分析信息中歸納出來的。在這一系列學(xué)習(xí)活動中，老師都是以一個合作者、傾聽者的身份出現(xiàn)。

教學(xué)錄像心得體會篇六

昨天，我到學(xué)校錄播教室錄了一節(jié)課。我講的是人教版三年級下冊unit6howmany？第一課時。課后我重看錄像，做出如下反思。

本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生會用正確的語音語調(diào)朗讀let’stalk的對話，難點是學(xué)生會運用句型howmany...doyousee?isee...來交流看到的物品數(shù)量。

我通過本單元第六課時的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之余，也起到了學(xué)生熟悉歌曲旋律的效果，為今后教學(xué)做鋪墊。然后通過猜隱藏的數(shù)字來復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字。在對話教學(xué)時，通過圖片、錄音、視頻多方面幫助學(xué)生理解和正音。本節(jié)課我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，學(xué)生通過自讀對話，找出不會、不懂的詞句，然后再集體解決。學(xué)生找出的問題，也是本篇對話的難點之一，通過學(xué)習(xí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的靈活運用。在平時的教學(xué)中，我不太敢于放手，覺得三年級學(xué)生掌握的知識較少，也不具備自學(xué)的能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，證明我錯了，應(yīng)該相信學(xué)生，只要指導(dǎo)和要求到位，學(xué)生能夠給我?guī)眢@喜。

本節(jié)課存在以下問題：

1、讓學(xué)生分組pk，效果較好，但是下課時應(yīng)該簡單總結(jié)，有更加明確的評價。

2、英語課堂組織能力還需加強。平時課上有時為了組織課堂紀(jì)律，會說較多的漢語。今后應(yīng)該盡量做到能通過表情、動作加上英語讓學(xué)生理解的就不說漢語。同時，通過有效的課堂評價來組織課堂，保證課堂效率。

3、平時教學(xué)為了提高效率習(xí)慣于教師提問，學(xué)生齊答，雖然本節(jié)課也格外注意，但還是存在較多學(xué)生齊答的現(xiàn)象。以上三點問題，我會在今后的教學(xué)中積極改正。

教學(xué)錄像心得體會篇七

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，許多學(xué)校和教育機構(gòu)開始采用教育教學(xué)錄像作為教學(xué)手段。從錄像中可以看到教學(xué)過程中的細節(jié)，更加生動直觀地了解教學(xué)的操作過程以及教學(xué)效果。而作為一名教育從業(yè)者，聽從他人對自己的建議和建議，學(xué)會用更加科學(xué)的眼光看待教育教學(xué)錄像，更好地服務(wù)學(xué)生和提升自身教學(xué)質(zhì)量，這必將是學(xué)習(xí)上的重要一步。

第二段：好處與挑戰(zhàn)。

看教育教學(xué)錄像有著很多好處，比如說可以看到老師在教學(xué)過程中有哪些優(yōu)點和不足，更好地了解教學(xué)模式和應(yīng)對學(xué)生問題的方法；再者，教育教學(xué)錄像能夠幫助教師實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，通過不斷地觀察教育教學(xué)錄像而發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法中的問題，進而加以改正，教學(xué)效果必將更加優(yōu)質(zhì)。然而，看教育教學(xué)錄像也存在一定的挑戰(zhàn)：其中一些教師對自己拍攝的教育教學(xué)錄像產(chǎn)生情感依附，無法客觀地發(fā)現(xiàn)其中的問題；或者教師看了教育教學(xué)錄像后管理和教學(xué)方面的改進，存在時間和資源的限制。

1.準(zhǔn)備紙筆，對教育教學(xué)錄像主要涉及的環(huán)節(jié)進行記錄，包括教學(xué)內(nèi)容，教師行為，學(xué)生表現(xiàn)等。

2.對于發(fā)現(xiàn)的問題或疑問，及時通過交流或書面反饋的方式傳達給教師，讓他們了解問題所在，尋找解決方法。

3.不要對教育教學(xué)錄像中的教育家溜須拍馬，也不要盲目的評論質(zhì)量，要尊重教育家的職業(yè)成果，并承認他們存在的不足。

看教育教學(xué)錄像的價值無法估量。教育家可以從中發(fā)現(xiàn)和重視自己的不足，找出很多有關(guān)教學(xué)策略和技術(shù)的問題，了解學(xué)生的實際情況和教學(xué)進度。這些信息可以幫助教育家制定更加有效的教學(xué)計劃，并進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。而對于學(xué)生方面，觀看教育教學(xué)錄像可以幫助他們更好地理解教學(xué)進程和教材內(nèi)容，更加準(zhǔn)確地把握思想、思考和理解技巧，因此可以更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

第五段：結(jié)論。

教育教學(xué)錄像是一種非常有價值的教育手段，它能夠為教育家提供更好的教學(xué)資源，對于學(xué)生的發(fā)展和成長也有很大的幫助。但是，在觀看教育教學(xué)錄像時，我們也需要注意一些原則和方法，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)其中的問題，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。因此，教育教學(xué)錄像是當(dāng)前教育行業(yè)的重要工具之一，我們應(yīng)該利用它們?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)和學(xué)習(xí)做出貢獻。

教學(xué)錄像心得體會篇八

看教育教學(xué)錄像是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們了解更多的教學(xué)方法和技巧，并學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。在本文中，我將分享我在觀看教育教學(xué)錄像時的一些心得體會。

觀看教育教學(xué)錄像可以幫助我提高自己的教學(xué)實踐能力。通過觀看別人的教學(xué)錄像，我可以看到不同的教學(xué)方法和技巧，了解如何更好地表達自己的思想和理念。這樣可以幫助我更好地實踐自己的教學(xué)工作，提高我的教學(xué)能力。

觀看教育教學(xué)錄像還可以幫助我提高教育教學(xué)的質(zhì)量。通過觀看不同的教學(xué)錄像，我可以了解更多的教育教學(xué)語境，了解更多的教育教學(xué)方法和技巧。這樣可以幫助我更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

第四段：開拓教育教學(xué)思路。

觀看教育教學(xué)錄像還可以幫助我開拓教育教學(xué)思路。教育教學(xué)的領(lǐng)域非常廣泛，有很多不同的教育教學(xué)思路可以嘗試和掌握。通過觀看不同的教育教學(xué)錄像，我可以更好地了解這些教育教學(xué)思路，了解如何結(jié)合教學(xué)實踐，從而拓寬我的教育教學(xué)思路。

第五段：總結(jié)。

綜合上述幾點，觀看教育教學(xué)錄像可以幫助我們提高教學(xué)實踐能力，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，開拓教育教學(xué)思路。同時，在觀看教育教學(xué)錄像時，我們還需要注重注意事項，并根據(jù)自己的實際情況進行針對性的學(xué)習(xí)和實踐。通過這樣，我們才能更好地將所學(xué)知識運用到教育教學(xué)實踐中，實現(xiàn)我們的教育教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)錄像心得體會篇九

有幸參與本次研討學(xué)習(xí)，觀看了五位老師不同的課堂展示，我能感受到她們在單元整體教學(xué)中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的。每個人都以自己的理解，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo)，清晰明了又直中要害的點撥，讓人思路更明朗，我從以下幾個方面對本次教研進行總結(jié)。

一、對于用的認識更清晰了。

王主任提到，要樹立三種意識：課程意識、文體意識、運用意識。我認為課程意識和文體意識都是語用的基礎(chǔ)。語用在教學(xué)中處于至關(guān)重要的一個地位。語文核心素養(yǎng)中“語言的`建構(gòu)和運用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩，是否是語用的直觀體現(xiàn)。老師應(yīng)將理解的重心聚焦到語言的表達形式上，不能僅是理解和知道。運用才是最好的理解。當(dāng)然，語言文字的“運用”不能離開“理解”這個基礎(chǔ)，“理解”只有在“運用”中才能真正形成。所以，閱讀過程是理解和運用相互融合的共生過程。

二、對《感受鄉(xiāng)村生活》課例重構(gòu)的看法。

張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點，這一點是值得我去學(xué)習(xí)的，老師善于把握學(xué)材，能有效將其整合，進行語言文字訓(xùn)練。但老師這節(jié)的不足也是在此，未將文本挖透、挖深，找對真正對學(xué)生有用、有效的教學(xué)點，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣，訓(xùn)練點不夠突出，領(lǐng)悟表達方面也只是將其中寫作順序、修辭手法提了出來。重構(gòu)后的教學(xué)設(shè)計就做到了注重領(lǐng)悟表達，讓學(xué)生關(guān)注“場面描寫”這個點，進而引導(dǎo)學(xué)生去感受場面描寫中的語言美，最后能使學(xué)生對鄉(xiāng)下、對田園風(fēng)光有更清晰的感受，也會更深刻地體會到鄉(xiāng)村生活的美好；通過再次引領(lǐng)朗讀，學(xué)生在潛移默化中，感受表達的特點并學(xué)著運用，順其自然不刻意。這樣學(xué)生既理解了文本的內(nèi)涵，又學(xué)會了運用作者的表達，能夠一舉兩得?！罢Z用”點清晰，又不單獨分離于文本。

三、自己該如何實施教學(xué)。

首先，我要做到的是：具備解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)情的能力；其次，要樹立大語文觀，時刻謹記：教材無非是個例子，不要教課文，而是要教語文。意識非常重要；最后，要改變自己的教學(xué)理念，要去教方法。我所理解的語用就是語言文字的運用，是領(lǐng)悟到作者的表達后，將作者的表達方式（用語言的方式）運用到自身。因此，拿起課文，我就要去關(guān)注到教學(xué)的語言訓(xùn)練點。相信每一篇文章都有不同的“風(fēng)景”?！帮L(fēng)景”各不相同，必須做到“一課一得”。具備以上這些還是遠遠不夠的，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式，摒棄低效課堂。盡管開始實踐階段很吃力，盡管會經(jīng)歷很多失敗，但一想到單元整體教學(xué)勢在必行，要想將教語文這條路走下去，就必須在一次次實踐和思索中讓自己的教學(xué)盡快走上光明大道。

也許這條路上布滿荊棘，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶。老師要去讀《學(xué)會閱讀》，去讀《從教課文到教語文》等書籍，去學(xué)習(xí)名師課堂，去接觸教育專著，豐富理論素養(yǎng)，沉淀自己。帶著扎實的理論基礎(chǔ)上路，相信我們會走得更穩(wěn)、更遠！

教學(xué)錄像心得體會篇十

遠程教育是現(xiàn)代教育的一種新興教學(xué)方式，其目的是全面提升教育質(zhì)量和降低教育成本，它的出現(xiàn)使我們通過互聯(lián)網(wǎng)等多種形式形成教育資源共享，不斷幫助提高自己教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段，獲取最新教學(xué)動向，得到各種教學(xué)資源，使學(xué)生在更為生動的情景中學(xué)習(xí)新知，達到最終教學(xué)目的。下面談個人觀點供參考。

1.遠程教育資源與語文教學(xué)活動中，師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。

遠程教育設(shè)備的引入，為語文教學(xué)打開窗戶、看到世界。教科書編排的大量圖像和文本、活動中的閱讀材料、想一想、做一做等內(nèi)容可以通過文字、聲音、圖象、動畫等展示，增加可讀性和說服力，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，進一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。在今后教學(xué)中，要求教師利用電子備課系統(tǒng)，參考遠程教育資源中的教案示例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)素材等，根據(jù)學(xué)生及本校具體情況，遵循課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，適度擴充教學(xué)內(nèi)容，對教科書進行創(chuàng)造性地處理，使教學(xué)活動不再是“教教科書”的過程，而是“用教科書教”的過程。從遠程教育資源引入語文教學(xué)活動來看，教師不宜過多的采用講述、演示等方法，要走下講臺，到學(xué)生中去，聽取陳述，給他們表演的機會。尊重學(xué)生，保護好奇心和求知欲創(chuàng)造條件，利用資源，收集信息、自制課件，引導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)活動中去探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主動性。

2.遠程教育資源與語文教學(xué)活動中，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，做學(xué)習(xí)的主人。

目前語文教學(xué)活動中大多數(shù)還是“就教材教教材”、“就案例學(xué)案例”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以被動接受為主，教學(xué)重心仍然放在去記憶材料上，難以展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對課程標(biāo)準(zhǔn)的落實?，F(xiàn)代教育設(shè)備多樣化的展現(xiàn)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂提供學(xué)習(xí)的時間、空間，教師可以有意識的利用圖片、錄像、動畫等視聽手段，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生動口去表達、動眼去觀察、動手去實踐、動腦去思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的意見或見解。在積極主動的學(xué)習(xí)過程中去學(xué)會探究、合作、參與、體驗，促進學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

3.語文教學(xué)活動中從遠程教育的圖片入手，激發(fā)興趣，感知美。

語文教學(xué)活動中，利用遠程教育的圖片，激發(fā)興趣。感受美。如：教學(xué)《小小的船》時，師介紹：它是一首寫景的詩歌，作者運用了豐富的想象和生動的比喻，描寫了晴朗的夜空美麗的景色。以“閃閃的”、“藍藍的”等詞語從動、靜兩方面描繪了一幅萬里藍天、群星閃爍的動人畫面。詩歌語言優(yōu)美、韻律協(xié)調(diào)，是一篇深受兒童喜愛的傳統(tǒng)課文。怎樣一開始就能激發(fā)興趣，吸引學(xué)生呢?從遠教資源上動態(tài)的課文圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖片上畫的是什么時候的景色?小朋友看見了什么?然后再分步觀察：小朋友看見的星星和月亮是什么樣兒的?這月亮像什么?讓學(xué)生知道天空是藍藍的，星星是一閃一閃的，月亮是彎彎的、兩頭尖尖的，小朋友坐在月亮上就像坐在兩頭尖尖的小船上。通過直觀形象的畫面，使學(xué)生初步感知了藍天星空的美景，激發(fā)學(xué)生興趣，又為學(xué)生理解詩句打下基礎(chǔ)。

4.語文教學(xué)活動中采用遠程教育音影并用，創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟夜空美。

語文教學(xué)活動中采用遠程教育音影并用，創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟夜空美。如：教學(xué)《小小的船》這首詩，共三句話，第一句“彎彎的月兒小小的船”是理解的重點，首先結(jié)合遠教資源上的圖片，幫助學(xué)生弄清月亮和小船的關(guān)系。為什么月亮像小船呢?引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊想象船的樣子，學(xué)生一下子弄清了月牙兒和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，因為它們的形狀很相似，所以聯(lián)系在一起。從中學(xué)生也理解了這句話實際上是說“彎彎的月兒像小小的船”,結(jié)合圖片理解了“彎彎的”、“小小的”等詞語的意思。在教學(xué)第三句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”時，學(xué)生對“小朋友為什么能坐到月亮上去呢?”感到很好奇，于是創(chuàng)設(shè)情境，一邊播放從遠程教育網(wǎng)上下載的《小白船》樂曲，一邊引導(dǎo)學(xué)生想象：假如現(xiàn)在正是一個晴朗的夜晚，你坐在陽臺上抬頭看藍天，看啊、想啊，想啊、看啊，眼睛不由的閉上了，這時你有一種什么樣的感覺?在此誘導(dǎo)之下，學(xué)生馬上就明白了孩子和月亮的關(guān)系，生：我好像插上了翅膀，飛上了藍天，在月亮上遨游夜空呢。同時又借助遠教資源上的圖片幫助學(xué)生理解疊詞“閃閃的”，學(xué)生仿佛真的感受到了一閃一閃、忽明忽暗的繁星動態(tài)的美，對比之中學(xué)生也理解了“藍藍”一詞，知道這不僅描繪了夜空的顏色，而且給人以廣闊而寂靜的美感。評析：音樂和圖片的適時運用，使學(xué)生領(lǐng)悟到夜空不僅美，還充滿了情趣。

5.語文教學(xué)活動中應(yīng)用遠程教育圖片顯示，理清脈絡(luò)，再現(xiàn)夜空美。

語文教學(xué)活動中應(yīng)用遠教資源上的圖片顯示，促進學(xué)生對語言文字的理解，在學(xué)生對詩有了一定理解的基礎(chǔ)上，采取配樂朗誦的形式，再次把學(xué)生帶入意境之中，而后指著圖片幫助學(xué)生理清脈絡(luò)：這首詩先寫了彎彎的月兒像小船，然后寫了小船的兩頭是尖尖的，最后寫了小朋友坐在“小船”里，他看見了閃閃的星星藍藍的.天。接著就讓學(xué)生看著圖片背誦課文，最后讓學(xué)生跟著音樂看著圖片進行表演唱。評析：學(xué)生在學(xué)文時體驗到的星空之美在表演中又一次展現(xiàn)出來。

6.語文教學(xué)活動中用遠程教育圖片啟發(fā)，展開想象，描繪夜空美。

語文教學(xué)活動中用遠程教育圖片讓學(xué)生充分感受圖片的具體形象美，領(lǐng)略詩的意境美之后，拿出找到的一張繪制各種星體的圖片提問：當(dāng)你坐在這只可愛的小船向四周望去，在夜空中除了星星以外，還看到了些什么?心情怎樣?此問題調(diào)動了學(xué)生的積極思維，讓他們張開了想象的翅膀，描繪了五彩繽紛的夜空，激發(fā)了他們對美的追求，對美的創(chuàng)造。生1：看到了各種各樣的人造衛(wèi)星，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。生2：看到了地球上中國的萬里長城，為中國而驕傲……，由此學(xué)生的想象能力和審美能力都得到了發(fā)展。評析：遠教資源的合理運用不但可以使教學(xué)立體化、具體化、形象化、直觀化，同時也能激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)“樂學(xué)”的氛圍，豐富學(xué)生的想象，有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。在教學(xué)中加強直觀教學(xué)，充分使用遠程資源，激情引趣，啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。

7.語文教學(xué)活動中利用遠程教育資源獲益非淺。

遠程教育系統(tǒng)是一個教學(xué)資源豐富、多樣的教學(xué)網(wǎng)，通過教學(xué)網(wǎng)下載為師提供教學(xué)所需各種教學(xué)資源，通過訪問從中得到大量教學(xué)資料，幫助更好完成教學(xué)；在師支教活動中，通過教學(xué)資源，獲得大量教學(xué)所需課件，應(yīng)用到教學(xué)中，得到較好評價。如：教學(xué)《黃山奇石》時，應(yīng)用黃山奇石課件，把生引入到黃山美麗風(fēng)景中，在各種變化多端的奇石情景中得到愛國主義教育，達到了教學(xué)效果；而授課教師通過參考互聯(lián)網(wǎng)和遠程教育資源提供的教案，完善自己教案，根據(jù)自己教案，完善課件內(nèi)容，使教案與課件統(tǒng)一，達到教學(xué)目標(biāo)，成功完成此課教學(xué)。另外應(yīng)用遠程教育資源科技課件，幫助生理解課文。如：《看月食》，應(yīng)用月食動畫課件演示整個月食形成過程，讓生一目了然，把一篇很難講解的課文變生動有趣，生在觀看過程中學(xué)到月食科普知識，達到教學(xué)目的。評析：目前遠程教育資源成為師的好幫手，一線教師樂于使用，使教學(xué)資源得到充分發(fā)揮。

總之，遠程資源具有覆蓋面廣、交互性好，不受時空限制等特點，它能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，達到人人都能滿足不同的學(xué)習(xí)需求，最大限度的開發(fā)潛能，倡導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。使農(nóng)村與城市共有一片藍天，為少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展、教育改革、教學(xué)效果提高起到不可估量作用；一線教師在平常的教學(xué)活動中多運用遠程資源，提高教師學(xué)習(xí)能力和教育水平，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。

教學(xué)錄像心得體會篇十一

近年來，隨著科技的不斷進步，教學(xué)錄像的應(yīng)用越來越廣泛。在我作為一名教師的教學(xué)中，我也用到了教學(xué)錄像。這使我更有信心講授課程，并提升了教學(xué)效果。在本文中，我將分享我的教學(xué)錄像心得體會。

第一段：提高教學(xué)效果。

教學(xué)錄像可以給學(xué)生提供更好的視覺和聽覺體驗，從而幫助學(xué)生更好地理解和記憶所授課程。例如，在我的語文課中，我用教學(xué)錄像展示了一篇古文的視頻，讓學(xué)生能夠真實地感受到文字所描繪的場景，更好地理解文本內(nèi)涵。在我教授的另一門課程中，學(xué)生可以重復(fù)播放已錄制的視頻課件，重新理解和記憶內(nèi)容，從而提高課堂效率和教學(xué)效果。

第二段：提高教學(xué)實效。

教學(xué)錄像能夠幫助教師更好地分析教學(xué)過程和資料。通過反復(fù)播放課堂錄像，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)和問題，并及時調(diào)整課程內(nèi)容和授課方式，提高教學(xué)實效。例如，在我的數(shù)學(xué)課中，我錄制了一組課堂教學(xué)錄像，并在反復(fù)觀看后發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的進步和不足，我根據(jù)這些情況及時調(diào)整授課方式和教學(xué)資料，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法。

教學(xué)錄像可以使教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。通過使用各種視頻等教學(xué)資料，教師可以更靈活地設(shè)計和展現(xiàn)課程內(nèi)容，提高教學(xué)的生動性和互動性。例如，在我的英語課中，我錄制了一些音頻文件，讓學(xué)生在課前先聽一遍，并要求他們在課堂上用英語表達所聽到的內(nèi)容，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式為學(xué)生提供了吸收新知識的可能性，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

第四段：減輕學(xué)生負擔(dān)。

教學(xué)錄像可以減輕學(xué)生的負擔(dān)，使他們可以更好地吸收課程內(nèi)容。學(xué)生可以在課上或在家中重復(fù)觀看錄像，反復(fù)強化自己對知識點的理解和記憶。例如，在我的語文課中，每周末我會給學(xué)生安排一些任務(wù)，要求他們回家重復(fù)觀看錄像，并根據(jù)錄像中的內(nèi)容完成作業(yè)，這樣能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，并加深他們對所學(xué)知識點的理解和記憶。

結(jié)論。

教學(xué)錄像是一種有效的教學(xué)手段，為教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間和創(chuàng)新性，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗和吸收知識的途徑。在教育行業(yè)中不斷發(fā)展和壯大的今天，教學(xué)錄像也在不斷的完善和提升，它的優(yōu)勢和應(yīng)用也得到了廣泛的認可和推崇，我相信，隨著教學(xué)錄像的應(yīng)用和發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和效果也將得到顯著的提升。

教學(xué)錄像心得體會篇十二

在現(xiàn)代教學(xué)中，教學(xué)錄像已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段，不僅可以方便學(xué)生通過觀看視頻了解教學(xué)內(nèi)容，而且也可以幫助教師更好地了解自己的教學(xué)效果以及不足之處。就我個人而言，我也一直在使用教學(xué)錄像來輔助我的教學(xué)工作。在這期間，我也積累了不少經(jīng)驗和體會，下面我將分享并總結(jié)一下自己的教學(xué)錄像心得體會。

首先，教學(xué)錄像有助于教師反思自己的教學(xué)過程。在錄制教學(xué)過程的同時，教師能夠更加關(guān)注自己的授課過程，講解的清晰度，以及學(xué)生的理解程度等。通過回看自己的錄像，教師可以更加清晰地了解自己在講解過程中存在的不足和缺陷，有利于教師進一步提高自己的教學(xué)水平。

其次，教學(xué)錄像可以有效解決交通不便的問題。對于教學(xué)場地離家較遠的老師和學(xué)生而言，上課不僅要耗費時間，而且還會消耗體力，特別是遇到惡劣天氣時更是不利。而通過教學(xué)錄像，老師和學(xué)生時不時地可以在家中觀看課程錄像，充分利用碎片化的時間學(xué)習(xí)知識。

教學(xué)錄像也存在著一些問題和風(fēng)險，比如錄像的質(zhì)量可能受到錄制設(shè)備的限制，錄音、畫面質(zhì)量和效果不是特別好的情況也可能發(fā)生。為此，教師應(yīng)該明確了解錄像設(shè)備的使用方法，選擇適合自己教學(xué)內(nèi)容和場地的設(shè)備，并制定合適的錄像計劃。另外，數(shù)據(jù)存儲和管理也是必要的，建議教師在錄制時備份重要的教學(xué)錄像，避免由于設(shè)備等原因?qū)е陆虒W(xué)錄像丟失。

四、如何提高教學(xué)錄像質(zhì)量。

教師可以通過多種方式來提高教學(xué)錄像的質(zhì)量。首先，合理布置教學(xué)場地，適當(dāng)調(diào)整照明、噪聲等環(huán)境因素，確保錄像畫面質(zhì)量清晰、聲音質(zhì)量良好。其次，老師需要在上課前詳細準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)販p少文字和講解不必要的細節(jié)，讓學(xué)生關(guān)注重點部分，這有利于提高錄像效果。最后，教師可以在錄制后進行定位和標(biāo)記，使其更加方便學(xué)生查找和復(fù)習(xí)。

五、總結(jié)。

通過使用教學(xué)錄像，教師和學(xué)生的教學(xué)效果都有很大的提高。同時，積極的心態(tài)和精神狀態(tài)對于教學(xué)錄像的質(zhì)量也至關(guān)重要。教師需要認真總結(jié)和反思自己的教學(xué)錄像，不斷改進自己的授課方式和策略，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)錄像的應(yīng)用中，我們堅信可以讓每一個學(xué)生都受益，并且獲得更好的教育。

教學(xué)錄像心得體會篇十三

教學(xué)錄像是教學(xué)中重要的一種輔助方式，它能夠幫助教師和學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，同時也有利于教師自身的教學(xué)反思和提高。我在此次使用教學(xué)錄像進行教學(xué)后，對其有了更深入的認識和體會。

教學(xué)錄像可以為學(xué)生提供一個具有生動、形象、直觀的視覺教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。通過多次觀看教學(xué)錄像，能夠更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了提升。同時，教學(xué)錄像也可以幫助教師認識到自己教學(xué)的不足之處，從而更好地改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)錄像可以用于課前預(yù)習(xí)、備課、課中教學(xué)、課后復(fù)習(xí)等多種場景。課前預(yù)習(xí)時，可以用教學(xué)錄像帶領(lǐng)學(xué)生快速了解課程內(nèi)容，對后續(xù)學(xué)習(xí)有所準(zhǔn)備;?備課時可以自己再次觀看錄像，系統(tǒng)地了解教學(xué)要點;?課中教學(xué)時，可以通過觀看錄像帶領(lǐng)學(xué)生進行互動教學(xué);課后復(fù)習(xí)時，學(xué)生也可以根據(jù)錄像自主進行學(xué)習(xí)和鞏固。

首先，教學(xué)錄像的內(nèi)容應(yīng)該具有代表性，不能只是某一時刻或某一部分的展現(xiàn)，而應(yīng)該全面反映教學(xué)過程。其次，教學(xué)錄像應(yīng)該具有一定的時效性，不能使用過于陳舊的教學(xué)材料來進行教學(xué)。同時，在教學(xué)錄像的制作過程中，應(yīng)該注重教學(xué)效果的完善和教學(xué)過程的記錄，從而為后續(xù)教學(xué)提供有力的參考和借鑒。

第五段：結(jié)論。

總之，教學(xué)錄像是一種重要的教學(xué)輔助方式，通過它可以使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加深印象，提高自主學(xué)習(xí)的能力;同時，也能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足之處，并逐步改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在使用教學(xué)錄像時，我們需要注意教學(xué)錄像的內(nèi)容、時效性和記錄等方面，從而使教學(xué)錄像取得最好的效果。

教學(xué)錄像心得體會篇十四

現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展，經(jīng)濟向好，設(shè)備先進，人命值錢，按理說人們應(yīng)該更加珍惜生命，更加注重安全生產(chǎn)，但是事實給我們帶來的卻是完全不同的答案。如礦山安全事故一發(fā)再發(fā)，先是大家把目光盯住那些資質(zhì)不全的小煤窯，到后來國營大煤礦也接二連三地加入進來了，中央政府三令五申，可惡性事故就是剎不住車，看來，經(jīng)濟發(fā)展與搞好安全生產(chǎn)有時并不全是正比例關(guān)系。如何牢固確立“安全責(zé)任重于泰山”的思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)的安全工作，必須上下同心，講究科學(xué)，與時俱進，以人為本，切實貫徹落實《安全生產(chǎn)法》，真正做到把搞好企業(yè)的安全生產(chǎn)變?yōu)槿w員工的自覺行為和自我責(zé)任。

抓安全生產(chǎn)的指導(dǎo)思想必須從嚴。

安全生產(chǎn)嚴是愛，松是害，這個道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎說起來容易做起來難。近幾年來，發(fā)生在我們身邊的事故及其血的教訓(xùn)告訴我們一個道理，就是安全生產(chǎn)管理必須從嚴。曾不止一次地聽到有違章肇事職工對所受處罰不滿，也不止一次聽到安管干部抱怨對有些違章現(xiàn)象難以按章處罰。這就帶來一個問題，操作規(guī)程每一條、每一款都是血的教訓(xùn)換來的，規(guī)章制度是大家舉手通過后定下來的，為什么到執(zhí)行時會出現(xiàn)埋怨情緒，為什么在生產(chǎn)現(xiàn)場“三違”現(xiàn)象還是經(jīng)常發(fā)生。一個很重要的原因，就是我們對安全生產(chǎn)重視程度和認識程度遠遠不夠，我們強調(diào)的是抓安全生產(chǎn)的指導(dǎo)思想必須從嚴，而不單單是出了事故處罰從嚴。

二、抓安全管理的方法不能簡單化。

企業(yè)的規(guī)章制度一般都經(jīng)過幾上幾下的討論，廣泛征求各方面的意見，有些重要規(guī)章還需經(jīng)過職工代表大會通過，應(yīng)該說這些規(guī)章制度有其實施的群眾基礎(chǔ)，但在實際生活中為什么還有這么多違章現(xiàn)象發(fā)生呢？反思的結(jié)論是我們的教育、宣傳和管理不到位。

把規(guī)章制度當(dāng)作一柄尚方寶劍，遇到違章或者肇事的，管理者只要把劍毫不留情地砍下去就算是嚴格、認真了。而事實上，制度只能是一種約束，員工和管理者都受到它的約束，但作為管理者應(yīng)該明白自己的職責(zé)不僅是“管”，還必須“理”?！袄怼本褪且砸?guī)章制度為依據(jù)，把企業(yè)內(nèi)部上下、左右、縱橫等各方面協(xié)調(diào)起來，理順關(guān)系，使企業(yè)這個機器圍繞一個目標(biāo)運轉(zhuǎn)。說“管”是行政手段，那“理”就是做人的工作，做人的思想工作，這比簡單地給一個處分，給一定經(jīng)濟處罰要復(fù)雜得多，這就需要我們注入極大的耐心，花費更多的功夫，應(yīng)該說這也是我們管理者應(yīng)該投入主要精力的所在。在安全生產(chǎn)這個問題上，“嚴管”并不是我們的目的，而是要把與此相關(guān)的一切工作納入規(guī)范和制度的軌道，從而達到事先預(yù)防和控制的目的。要做到這一點，僅有行政手段是不夠的，這不僅是作為安全管理對象的人的思想情感紛繁多樣，還因為安全管理的內(nèi)容本身也復(fù)雜多變，這一點在我們冶金企業(yè)尤為明顯，所以我們在強調(diào)安全管理從嚴的時候，決不能因此而導(dǎo)致工作方法的簡單化。

三、要以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)安全工作。

隨著企業(yè)不斷發(fā)展和市場經(jīng)濟的深化發(fā)展，公司的管理機制、用工渠道、分配辦法及其與社會的交往方式隨時隨地都在發(fā)生變化。體制變了，內(nèi)外環(huán)境變了，經(jīng)營方式變了，而傳統(tǒng)的管理模式卻改變不大。企業(yè)重視了對職工的安全教育，忽視了對駐場客戶的宣傳教育；重視了抓作業(yè)人員的安全規(guī)章制度的執(zhí)行，忽視了對場內(nèi)其它人員的安全教育；重視了作業(yè)現(xiàn)場的安全檢查，忽視了對潛在安全隱患的全面檢查和防控……一句話，在安全生產(chǎn)管理上不能與時俱進，安全管理觀念、方式和手段明顯滯后。在實踐中，我們的體會是，管生產(chǎn)必須管安全毫無疑義，但管安全必須了解生產(chǎn)、了解現(xiàn)場環(huán)境變化。如在生產(chǎn)進度中，哪些環(huán)節(jié)是安全生產(chǎn)的危險源，哪些環(huán)節(jié)是安全生產(chǎn)的重點預(yù)控目標(biāo)，以及作業(yè)現(xiàn)場的環(huán)境變化對作業(yè)人員、機械設(shè)備會產(chǎn)生怎樣的影響，應(yīng)該有怎樣的防范措施、保障制度等等，管理者必須要了解清楚，明確職責(zé)。

在這里我們提出要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)安全工作，不僅因為其重要性，還由于安全生產(chǎn)管理的復(fù)雜性。一個企業(yè)的安全生產(chǎn)狀況，是該企業(yè)人員素質(zhì)、管理水平、設(shè)備能力、企業(yè)文化和社會環(huán)境等各種因素的綜合反映。企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中，不僅要對一些有形的安全隱患進行有效控制，還必須掌握并且預(yù)控人的生理、心理變化對安全生產(chǎn)的負面影響；時節(jié)氣溫對安全生產(chǎn)的負面影響；雷、雨、霧、臺、汛等自然現(xiàn)象對安全生產(chǎn)的負面影響；機械電器故障對安全生產(chǎn)的負面影響等等，這些方面都是安全生產(chǎn)的無形隱患。要防范這些無形隱患不僅需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要各方面的知識，雖然有些無形隱患有時是很難掌控的，但我們必須去學(xué)習(xí)、去摸索、去了解，只要我們把問題想在前、防在前、做在前，比不想、不防、不控肯定要好，這也是用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)安全工作必須達到的基本要求。

凈化站。

2012年10月。