武陵山心得體會 武陵山游記(3篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對于武陵山心得體會一

師：之前聽過這首曲子沒有？

生：沒有？

師：好，靜下心來聽一下，跟著哼哼看！

師：上課，同學(xué)們好！

生：老師好！

師：很高興和咱們青田華僑的同學(xué)們一起來學(xué)語文，老師呢，給同學(xué)們帶來一份禮物，這份禮物事一份對聯(lián)，咱們一起來看一下，好嗎？

生：好

師：大家一起來默看一下吧，我們一起來齊讀一遍吧！

生齊讀對聯(lián)：

大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢

詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花

師：我想聰明的同學(xué)們已經(jīng)猜出這枝女兒花的芳名列吧，對，就是李清照。今天我們透過她精美絕倫的詩詞作品，一起走進(jìn)一代婉約詞宗的內(nèi)心世界，請同學(xué)們翻開書本208頁。

請同學(xué)們先自由朗讀兩遍吧。朗讀要求：①讀準(zhǔn)字音，②讀順詞意。

生自由讀《武陵春》

師：可以來嗎？

生：可以了

師：那咱們請一位同學(xué)來朗讀，好的，來，你來！謝謝！

生1：讀

師：鼓掌了，很好！其實呢，我們這首詞有很多地方式容易讀錯，看錯的，剛才你有沒有發(fā)現(xiàn)自己看錯了一個地方，還有一個地方是很容易讀錯的，舴艋舟，栽不動（糾音），這是一個很好的習(xí)慣，剛才她把不會讀的拼音都標(biāo)在書本上，以后我們讀詩文的時候，也要把讀不準(zhǔn)的拼音注上去，那我們說讀詞主要讀準(zhǔn)字音就可以來嗎?

生：不可以。

師：為什么不可以？來，你來說！

生1：要讀出感情。

師：怎樣讀出感情？你覺得語氣上要讀得……

生1：沉重一點

師；語速上呢？

生1：要緩慢一點！

師：哪位同學(xué)來試一下，帶著你的初理解把這首詞朗讀一遍！

師：很有韻律感，我可以再追問你一下嗎？剛才在朗讀的過程中，你是用什么樣的情感來讀這首詞的？

女生2：有點悲傷，心里面有點不舒服，因為想到那些很難過的事情，還有不僅能夠感受到詞人心里的那個感受，還有自己心里面對詞的理解。

師：你的朗讀功底很不錯，那你覺得這首詞流淌著什么地情感？

女生2：悲傷

師：是的，很悲傷，那有沒有哪位同學(xué)要跟她比一比的？她朗讀出來悲傷，咱們班的播音員來試一試吧！

男生3讀

師：請坐，謝謝！聽別人朗讀總是有點不過癮吧，咱們一起來朗讀，好嗎？記住了，朗讀和讀的要求是不一樣的，朗讀要讀出這首詞的語氣，語氣要悲傷，語速要緩慢，準(zhǔn)備好了沒有，那老師就不客氣了，《武陵春》開始！

生齊讀

師：如此地悲愁，在同學(xué)們反復(fù)的誦讀中老師已經(jīng)感受到了，那你們呢，感受到到了嗎？好的，我看到有同學(xué)在點頭了，你是從詞中哪個句子里感受到的？

⑴物是人非事事休，欲語淚先流

生4：物是人非事事休，欲語淚先流

師：那你是怎么理解？為什么選這一句？

生4：讓人感覺很消極。

師：那具體哪個地方讓你感覺很消極呢？

生4：事事休，

師：還有嗎？

生4：欲語淚先流

師：欲語淚先流什么意思？

生：還沒有說話，眼淚就先流下來了。

師：她想說嗎？

生5：想

師：說得出來嗎？為什么說不出來？

生5：因為太悲傷

師：悲傷到什么程度，連話都說不出來？這眼淚控制的住嗎？

生5：控制不住

師：只要一張張嘴巴，眼淚就流下來了，這是如此地悲愁啊

是啊，蘇軾因夢見亡妻寫下了ppt5(鏈接)“相顧無言，惟有淚千行”，柳永因和愛人分別而“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”李清照呢 ，到底是什么樣的痛苦讓她欲語淚先流呢？

生：丈夫去世了。

師：我們的同學(xué)已經(jīng)感覺到了！從詞中哪里讀出來？

生：物是人非

師：你們知道他的丈夫是誰嗎？

生6：趙明誠

師：是的，她的丈夫趙明誠是北宋的四大學(xué)士之一，有名的金石專家，寫這首詞時，李清照53歲，她丈夫離她而去已經(jīng)六年了。在這之前，他們在一起生活怎么樣呢？我們一起來看一下李清照在《金石錄》后續(xù)當(dāng)中描寫的一個生活片段。

ppt6：（幸福婚姻片段）

余性偶強記，每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾葉第幾行，以中否角勝負(fù)，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。

——《金石錄后序》

請同學(xué)們默看一下，當(dāng)然也可以自由朗讀，大致看得懂嗎？

師：他們在干什么？

生7：他們在探討。

師：探討得快樂嗎？從哪里可以看出來？

生7：舉杯大笑

師：她喝到茶了嗎？

生7：沒有！

師：為什么沒有？

生7：至茶傾覆懷中，反不得飲而起。

師：你能用一兩個詞語來形容他們此時的生活嗎？

生7：幸?？鞓?！

師：那如今呢？寫《武陵春》時的李清照呢？

生8：很，悲傷，

師：現(xiàn)在地她只能發(fā)出什么樣的感慨？

生8：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

師：是的，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。物是人非啊，景物尚如初，可人情不似初啊，斯人已去，能不叫李清照欲語淚先流呢？來，跟老師這樣讀一遍。讀物是人非事事休，欲語淚先流

師：事事休呢，什么意思？休時休息嗎？

生：萬事都停止了

師：表明了她對生活的什么態(tài)度：

生9：消極，絕望！

⑵、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

師：那她絕望的態(tài)度表現(xiàn)在行為舉止上呢？

生9：每天不梳頭。

師：詞中是怎么講的？

生9：日晚倦梳頭。

師：日晚解釋為每天嗎？

生：早上晚上

師：是的，有同學(xué)講了，日晚解釋為日上三竿，李清照那么懶啊，都日上三竿還不梳洗，不是懶是什么？

生：不懶，是倦，因為她沒有心情梳頭

師：她怎么沒有心情梳頭

生10：她沉淀在悲傷當(dāng)中？

師：這里可以用沉淀嗎？

生齊：不可以

師：那應(yīng)該用什么？

生齊；沉浸

師：是啊，她一直沉浸在悲傷當(dāng)中，也許當(dāng)年清照梳洗時，趙明誠就陪伴在她的身后，可是現(xiàn)在，熟悉的一桌一凳，一梳一鏡，都還是原來的樣子，斯人早已離去六年了，那觸動悲愁的僅僅是屋里的景物嗎？

生11：風(fēng)住塵香花已盡,外面景物的悲涼還有花的凋謝。激起來她內(nèi)心悲傷的心情。

師：講得很全面，同學(xué)們知道參考書是預(yù)習(xí)的幫手，不要把它們帶到課堂上來，可以嗎？來，咱們收起來！用自己的思維領(lǐng)悟情感。是的，風(fēng)住塵香花已盡,

這是一幅怎樣的畫面呢？接下來，請同學(xué)們在書本的空白處，用文字將這幅畫面描述出來，有點難，是嗎？那老師給大家提個小建議吧，其實你可以這樣去想象，在這個畫面里你仿佛能看到了什么？又仿佛能聽到了什么？好，開始寫吧，給大家3分鐘時間，寫好了就舉手示意一下。

師：請你把你寫的讀給大家聽一下。

生12：在一個幽靜地山谷里，這里是一片世外桃源，這里有花香，還有一間小茅草屋，屋里住著一對夫婦，相親相愛，屋外事一片花海，一片桃花林，不久，那間屋子的男主人病逝了，女主人非常的痛苦，終日以淚洗面，望著屋前的桃林，風(fēng)起來花瓣也落了，在泥土中還可以聞到花的余香，似乎浮現(xiàn)出丈夫的身影。

師：你編故事的感覺很好，那我可以在問你一下，可以嗎？同樣的風(fēng)景現(xiàn)在只有誰在看了？

生12：女主人

師：那她看到這樣的畫面又會想些什么呢？

生12：與丈夫一起的美好生活。

師：好的，來，下一位。

生13：風(fēng)吹過，花紛紛落下，泥土中有落花的香氣，沁人心脾。

師：泥土中有落花的香氣，那枝頭上還有花嗎？從詞中哪個字可以看出來？

生13：盡

師：什么意思？

生13：枝頭上的花都沒有了

師：你看到這樣的畫面，你有什么樣的感覺？

生13：很悲涼。

師：那李清照呢，她看到這樣的畫面又會有什么樣的感覺呢？

生13：痛苦

師：是的，那咱們再一起來傾訴這份悲愁好嗎？

生：好

生齊讀

⑶、聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。

師：是啊，這些美好的東西又何嘗不是枝頭上的花朵呢，而今卻零落沉泥碾作塵，所謂的香如故也只能在記憶里尋找。但她總不能一直活在悲愁中，整天以淚洗面吧，有一天聽朋友說

生14：雙溪風(fēng)景好，

師：如果你就是她的這位朋友，你會怎么說？

生14：雙溪春光明媚，去游賞一下吧！

師：哦，你認(rèn)為是去游賞嗎？是什么？

生：散心

師：是啊，美好的風(fēng)景也許能帶來一點輕松吧！更何況我們的詞人是最喜游山玩水，泛舟溪上的。我們七年級時學(xué)過她的《如夢令》

ppt9：《如夢令》

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

她此時泛舟溪上的心情如何？

生15：她應(yīng)該很快樂！

師：你加了一個詞“ 應(yīng)該” ，從哪里讀出來？

生15：沉醉不知歸路，還有興盡晚回舟。

師：是啊，那時的她是多么的活潑、快樂、充滿勃勃生機(jī)?。∧乾F(xiàn)在呢，她去泛舟了嗎？

生16：沒有，她打算去

師：從詞中哪里讀出來？

生16：也擬泛輕舟。

師：也擬什么意思??？

生16：也打算

⑷、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

師：是的，她也想啊，她心里也明白什么叫拿得起放得下啊，可此時此刻，她放得下這滿懷的悲愁嗎？

生：放不下。

師：你怎么知道她放不下？

生17：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

師：是的，詞中有句話是這樣說的，竟然放不下，那語氣應(yīng)該怎么讀呢？

生17：有感情的朗讀這一句。

師：是的，很好，詞中是有那么一句的，來我們一起來讀。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

那“愁”是什么？它看不見，摸不著。然而古人卻用語言讓心中的“愁”字變得可感可知。來，咱們來齊讀一下關(guān)于寫愁的詩句吧！

ppt10：

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

——李煜《相見歡》

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

——李煜《虞美人》

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。

——賀鑄《青玉案》

抽刀斷水水更流， 舉杯消愁愁更愁。

——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

生齊讀

師：愁可以使一江春水，也可以是一川煙草，每個人的感受都不一樣，愁似乎是一個不可計量的東西，但李煜量出了愁的長度，李白寫出了愁的韌度，李清照呢，別出心裁的稱出了愁得重量。所以我們要讀出詞的什么？

生：沉重感。

師：準(zhǔn)備好了嗎？

師：詞的悲愁全出來了，合上書本，也能吟誦出這首詞的悲愁，那就更好了，來，試著背背看?？凑l最懂李清照的心！能背下來了就舉手。

師：我們不僅要背出這首詞，還要背出這首詞的感情。

師：準(zhǔn)備好了是嗎？那把書本合上，咱們有感情的齊背一遍吧！

生齊背

師：滿意了嗎？有同學(xué)搖頭了，那咱們再一起來試試看！

生齊背

師：怎一個愁字了得！曾經(jīng)如此活潑快樂的女子，如今為何愁腸百結(jié)？載不動的愁里究竟有什么呢？老師為大家準(zhǔn)備了一則背景資料，我想請一位同學(xué)來讀一下吧。咱們班誰的聲音比較宏亮的?。磥泶蠹叶己苤t虛，那我就不客氣了）來，你來展示一下你的聲音吧！

ppt8：北宋“靖康之變”后，高宗南逃。故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，李清照夫婦隨難民流落江南，飄流異地。多年搜集的金石字畫喪失殆盡，第二年趙明誠病死于建康。金人揮兵南侵，李清照為避兵亂只身流亡，八年后她流落到金華，寫下了這首《武陵春》。這時她已經(jīng)53歲了。

生18：讀

師：讀得很響亮，有一個詞呢能再跟老師讀一遍吧，江南

生18：江南

師：有進(jìn)步了，課后再去練練好嗎？

生18：可以

師：你從這則背景資料里讀出哪些愁？來，咱們這位男生一直都沉默，是不是太愁了，你來說說？

生19：丈夫去世了

師：很好，你呢？

生19：國破家亡，還要流落異鄉(xiāng)

師：你從哪里讀出來？

生19：故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，李清照夫婦隨難民流落江南，飄流異地。

師：你呢？

生20：只身流亡之苦

師：你為什么要加“只身”呢？

生20：這時候，她丈夫已經(jīng)去世了

師：哪個更苦？

生20：后面的

師：是的，孀居之悲，家國之痛，將詞人的愁凝成一個重字，別說是詞人自己，就是我們聚集的心靈之舟也難以承載吧！

師：咱們再一起去感受這許多愁！

生齊讀

師：今天我們拾起一朵《武陵春》，走進(jìn)一代詞宗的內(nèi)心世界， “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“春殘何事苦相思，病里梳頭恨發(fā)長”，“一枝折得，人間天上，沒個人堪寄”……

一地落花，悲愁重重……去讀吧，希望你們能喜歡李清照的詞，還有一個作業(yè)，請同學(xué)們課后完成。（音樂）

ppt9：想象詞人寫完《武陵春》，放下筆內(nèi)心又生一份感慨，試寫一段話，描述詞人當(dāng)時的心理活動。

師：下課！同學(xué)們再見！

生：老師再見！

師：耽誤大家?guī)酌腌姇r間，也許出來這個門，就沒有機(jī)會講了，謝謝咱們九（四）班的同學(xué)給了老師一堂那么好地語文課，同學(xué)們都很棒！老師真的很榮興來上這一堂《武陵春》謝謝！

生齊鼓掌

1、在李清照的筆下，有很多不同的愁，少女的愁，閨怨之愁，相思之愁，以及中年的鄉(xiāng)愁、國愁，每一種愁跟她的生活經(jīng)歷以及生活背景十分相關(guān)，所以在上課的時候，不時插入與作品有關(guān)的資料。特別是讀到“日晚倦梳頭”時，插入“翻書賭茶”的故事，讓學(xué)生了解到這是一對志同道合、情趣相投、并曾過著神仙眷侶般的生活，此時最愛自己最懂自己的一半離開了自己，再怎么梳妝打扮也已無人欣賞，自然是“倦梳頭”了。在讀到“只恐舴艋舟，載不動許多愁”時，插入作者的身世經(jīng)歷；北宋敗亡后，李清照于建炎元年（1127）來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年（1129）丈夫趙明誠病故，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年（1135）寓居在浙江金華時寫了這首《武陵春》。這時她已經(jīng)53歲了。試問，一個垂垂暮年的孤獨、柔弱靈魂如何能承受得起這許多愁。這些資料對幫助學(xué)生深刻的理解文章的詞意主題起著很大的作用。

2、朗讀教學(xué)是詩詞教學(xué)的一個重點。所以備課時在這個方面花了不少心思。怎樣把吞吐吟誦的停頓長短，快慢延長貫穿到這首詞中？同時考慮到朗讀又是學(xué)生的薄弱點，怎樣有新意又有效呢？朗讀形式上多樣性，齊讀，男女生分別朗讀，同時也讓學(xué)生更快地進(jìn)入了朗讀的境界，體會到了朗讀的樂趣，朗讀的意境。事實上，這批學(xué)生朗讀的功底還是可以的，由于我個人的引導(dǎo)繁瑣，并沒有想象中的好，但如果想達(dá)到更盡如人意的效果，如果出示名家的朗讀音像資料，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上再加以必要的揣摩，可能會更錦上添花。

3、課堂教學(xué)總體而言是表面熱熱鬧鬧的小討論和滿堂絮叨不清的碎問碎答。而比較滿意的地方就是描寫“風(fēng)住塵香花已盡”的畫面，給足夠的時間去思考，且采用感性思維簡單切入，讓同學(xué)們比較容易下筆。問題流于文本表面，激發(fā)不出思維沖突，連珠炮似的簡單追問充塞整個課堂。沒有給學(xué)生充分的思考時間和自由的課堂空間，一節(jié)課下來，學(xué)生的思維并沒有得到很好的利用。

4、①語文教學(xué)除了朗讀見功力之外就是板書，板書的藝術(shù)是對文字最好的闡釋，但整節(jié)課下來，卻只字未見，這是這節(jié)課最大的缺陷，也是我的一個遺憾。

②課堂用語在環(huán)節(jié)不能一矢中的，設(shè)問不準(zhǔn)，學(xué)生回答就會脫離教學(xué)意圖，如果沒有很好的課堂機(jī)智，就很容易讓學(xué)生逃出課堂，走入無效教學(xué)的怪圈。都說“ 教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，確實，課后發(fā)覺自己的實時評價還不夠精確，豐富，全面引導(dǎo)學(xué)生的能力還欠缺，朗讀還有待于加強等等，要在以后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)琢磨加強。

對于武陵山心得體會二

各位游客，大家好!

我是新星旅行社的導(dǎo)游，我姓戴，你們可以叫我小戴。今天，將由我?guī)ьI(lǐng)大家游覽武陵源景區(qū)，武陵源景區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，在游覽過程中，請大家不要亂扔果皮紙屑。

武陵源景區(qū)位于湖南省的西北部，它又叫袁家界。它被譽為“山水經(jīng)典、詩畫之源”、“擴(kuò)大了的盆景，縮小了的仙境”。

瞧，前面就是黃石寨了。黃石寨因古代有一個名叫黃石公的人在此隱居而得名。它是由許多的懸崖峭壁共同托起而形成的一塊南高北低的觀景臺。它還是袁家界景區(qū)的精華。黃石寨山奇、水奇、石奇、云奇、林奇、動物奇，山頂上還建了六奇閣。1995年3月，中共中央書記站在黃石寨頂豪情大發(fā)，向張家界人提出了“把張家界建設(shè)成國內(nèi)外知名的旅游勝地”的奮斗目標(biāo)。

現(xiàn)在，我們站在天下第一橋上。它是張家界十大絕景之一，橫跨在兩山之間，雄偉壯觀。鳥瞰橋下，只見白云飛渡，奇峰林立，放眼四望，層層疊疊、密密麻麻的獨立石峰撲入眼簾，讓您目不暇接。當(dāng)?shù)赜幸皇淄良颐裰{這樣形容天下第一橋的氣勢磅礴：一橋一橋高又高，天天都被云霧包，初一橋上扔花瓣，十五還在空中飄。實際上，天下第一橋所跨的兩座大山原來是連在一起的，因為中間部分的石質(zhì)比較脆弱，由于風(fēng)化、崩塌作用的影響，又經(jīng)過日曬雨淋、流水沖刷、山洪肆虐，年年歲歲，歲歲年年，便形成了眼前的這一曠世奇觀。

走過石板游道，便來到了迷魂臺。站在迷魂臺上俯視群峰，不僅魂兒被迷住了，心魄也會丟在峽谷中。著名詞作者梁昌武站在迷魂臺上隨口吟出一首《清平樂》：云霧繚繞，花香鳥語早，南國奇峰何處找，袁家界上獨好。千峰穿云高聳，萬頃松杉蔥蘢，石林千姿百態(tài)，幽谷碧水淙淙。

接下來自由觀賞，游覽時要注意安全，在懸崖峭壁旁，應(yīng)當(dāng)靠里走，以防墜落。

張家界的美名，袁家界的美景，是每一位來袁家界旅游的中外游客發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。相信你們游覽之后也會有同感。

祝您們旅途愉快、一路平安!

對于武陵山心得體會三

各位游客：

一路辛苦了!歡迎你們來到風(fēng)光如畫的世界自然遺產(chǎn)——武陵源。

武陵源這個詞最早出自唐代山水詩人王維一首名叫《桃源行》的詩。詩中寫道：“居人共住武陵源，還從物外起田園?！蔽淞暝吹靥幒鲜∥鞅辈浚c慈利縣交界，南與張家界市永定接壤，西北與桑植縣毗連，整個景區(qū)包括張家界國森林公園、天子山自然保護(hù)區(qū)、索溪峪風(fēng)景區(qū)，方圓369平方公里，擁有三百多個景點，上千處潭、湖、溪、瀑，上萬種珍稀動植物，它以雄、奇、幽、野、秀、峻、險的景觀，贏得了“風(fēng)景明珠”的美譽。解放前，由于閉塞，武陵源一直“養(yǎng)在深閨人未認(rèn)識”，不為別人所知曉。直到黨的十一屆三中全會后，在改革開放春風(fēng)的吹拂下，武陵源才得以脫下神秘的面紗，展露出美妙的姿容。1998年國務(wù)院正式批準(zhǔn)，將張家界、天子山、索溪峪組成武陵源地區(qū)，1992年武陵源以它“具有特別的和世界的價值”被聯(lián)合國科教文組織正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》。從此，武陵源以它神奇秀美的自然風(fēng)光，走遍全國，享譽全球。

下面，我們將游覽黃龍洞，寶峰湖，從索索溪峪出境。在游覽過程中，我重點給大家講解黃獅寨的閨門初開、天書寶匣、金鞭巖，天子山的天子峰、御筆峰以及索溪峪景區(qū)的黃龍洞、寶峰湖等景點。

現(xiàn)在我們前往張家界國家森林公園。它是1982年由國務(wù)院批準(zhǔn)建立的我國第一座國家森林公園。它不僅森林資源豐富，風(fēng)景更是奇秀，有“別開生面張家界，境在五岳黃山外”的美譽。論植物，他物種齊全，僅珍稀木本植物這一項就比整個歐洲高出一倍。它的森林覆蓋率達(dá)97.7%，被譽為“世界森林寶庫”。論山水，她有“三千翠微峰，八百琉璃水”。賞花卉，她奇花異草處處有，一年四季有花開。觀動物，飛禽走獸穿山而過，蟬鳴鳥叫伴人行?？刺禺a(chǎn)，雕刻織錦般般有，花團(tuán)錦簇色色新。張家界可以說是無處不美，無景不奇，無處不新。

各位朋友，我們現(xiàn)在踏上了黃獅寨游覽線，當(dāng)?shù)赜芯涿裰{說，不登黃獅寨，枉到張家界。黃獅寨是張家界的制高點，登上黃獅寨，武陵園風(fēng)光盡收眼底。黃獅寨位于森林公園西部，因為這里山勢像雄師而得名。我們這次游覽的第一個景點名叫“閨門初開”。

現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的是一座自然與人工相結(jié)合的大園門，進(jìn)了這道門，我們就正式進(jìn)入了自然風(fēng)景區(qū)。園門左邊聳立的這座高大石柱，帶團(tuán)日記，是人工建造的。上面書寫的“張家界國家森林公園”9個金色大字是原林業(yè)部部長高德占為慶祝91’中國湖南張家界國際森林保護(hù)節(jié)而題寫的。大家看，這里懸崖峭壁，高聳入云，山勢極為狹窄，形成山門，因此被喻為“閨門初開”意思是說張家界這位美女打開房門向我們展示罕見的大面積石英砂巖峰林地貌。它的成因和地貌形態(tài)特征既不同于桂林喀斯特地貌，有不同于福建武夷山的丹霞地貌，更不同于西北黃高原的黃土林。它的特點是溝谷幽深，石壁陡峭。三億八千萬年前，這里曾是一片汪洋大海，海底巖層逐步沉積形成積巖，經(jīng)過復(fù)雜而漫長的成巖過程后，形成我們今天看到的總厚達(dá)五百六十米的大面積石英砂巖和部分石灰?guī)r。它們各自的最大特點是，前者抗溶蝕，后者是可溶蝕的。我們后面將要游覽到黃獅寨金鞭巖就主要是由石英砂巖構(gòu)成的，黃龍洞是由石灰?guī)r構(gòu)成的。

現(xiàn)在我們來到天書寶匣。天書和寶匣在哪里呢?大家看，對面山上有一個很像書匣的長方形盒子，上面有一個抽蓋已經(jīng)被抽開了半截了。相傳古代有一個財主，四體不勤，五谷不分，卻一輩子夢想做皇帝。于是他就到一座寺廟進(jìn)香求神，上山找到一個寶匣，抽開一半，沒有見到天書，迷茫之中看見了只白鶴朝他飛來，以為仙鶴是來幫他取天書的，就往崖邊縱身一跳，于是命喪黃泉。寶匣至今抽蓋還有一半沒有關(guān)緊，那本天書依舊掛在天邊。在黃獅寨還有南天門、銅墻鐵壁等許多景點，同樣會讓你感到美不勝收。1981年世界著名攝影家簡慶福登上黃獅寨，曾感嘆道;“踏遍名山千百座，方到天崖絕妙處”。

地層產(chǎn)生褶皺，形成今天的武陵源隆起帶，武陵源就處于該隆起帶的邊緣。由于這一帶褶皺寬緩舒展的自然運動使風(fēng)景內(nèi)大部分地段的沉積巖傾角特別平緩，平緩疊置的巖層使山林石柱重心降低，層與層之間的摩擦系數(shù)加大，再加上石英砂巖本身固結(jié)力大和抗風(fēng)化力強的特點，使景區(qū)內(nèi)許多數(shù)百米高的像金鞭巖這樣高大山峰拔地而起。構(gòu)成金鞭巖的石英砂巖還略帶金黃色，在陽光照射下閃閃發(fā)光，尤其是夕陽西下之時，金鞭巖的鞭身會反射陽光，構(gòu)成夕陽照金鞭的美麗景觀。請大家把目光移向金鞭旁邊的這塊山石，它的形成很像一只老鷹，勾嘴瞪眼，略展翅膀，好像在守護(hù)著金鞭。它又為我們武陵源增添了一個奇特的景觀，叫做“神鷹護(hù)鞭”。1981那，著名畫家張文俊游覽張家界后曾揮筆題詞說“青巖山有泰山之雄，華山之險，桂林之秀，黃山之變化，諸山之美兼而有之，而青巖山之俏，為我平生之罕見。天工造化文明有，唯有金鞭奇上奇”。